Õppetund kõne arendamiseks puuviljade teemal. Vanema rühma kõnearenduse tunni kokkuvõte “Köögiviljad ja puuviljad”

Piirkonnad: kognitiivne, kõne, sotsiaal-kommunikatiivne, füüsiline.

Sihtmärk: monoloogiväidete leksikaalse ja grammatilise vormistamise oskuste omandamine mõttekaarte kasutades.

Hariduslikud eesmärgid: kujundada teatud teadmised teemal “Puu- ja köögiviljad”. Eristada köögivilju ja puuvilju kuju, värvi, kasvukoha järgi.

Hariduslik: verbaalse suhtlemisoskuse arendamine, verbaalne suhtlemine. Teemasõnastiku aktiveerimine. Arendada oskusi lausete ja sidusate monoloogiväidete koostamisel. Taju, mälu, kujutlusvõime, vaimsete operatsioonide aktiveerimine.

Hariduslik: arendada kontrolli- ja enesekontrollioskusi. Vajadusel osutage oma eakaaslastele abi.

Eeltöö: vaatan köögivilju ja puuvilju, didaktiline mäng: “Mis kus kasvab?”, “Mis heli?”, elust joonistamine “Korv puu- ja juurviljadega”, mõistatuste meeldejätmine, varjutamine ja värvimine värviraamatutes.

Materjal: interaktiivne tahvel, objektipildid, mõistatuste raamat, süžeepildid, molbert, osuti, korv köögiviljade ja puuviljadega, karbid erinevat tüüpi mahladega, Dunno nukk, kiipkaart “Köögiviljad ja puuviljad”, muusikakeskus.

1. Organisatsiooniline hetk.

Õpetaja kutsub lapsi. Lapsed seisavad õpetaja lähedal .

(Kõlab rahulik, vaikne muusika.)

Koolitaja: Nüüd mängime teiega: "Nimeta köögivili või puuvili." Etteantud tähega peate nimetama köögivilja või puuvilja, mis avaneb molbertil. Kes selle õigesti nimetab, võib minna toolide juurde ja maha istuda ( näidatakse kordamööda tähed “A”, “M”, “K”, “B”, “P”, “G”, “I” ja lapsed nimetavad nende sõnadega köögi- ja puuvilju).

2. Sissejuhatus V teema

(Aktiveerige laste teadmisi sellel teemal.)

Koolitaja: Hästi tehtud, kuulake nüüd hoolikalt mõistatusi.

Mõistatused:

1. Daam istus aiapeenrasse,

Riietatud lärmakatesse siididesse.

Valmistame talle vanne

Ja pool kotti jämedat soola. (Kapsas.)

2. Kiharale tutile

tiris rebase naaritsast välja.

Puudutamisel väga sile

See maitseb nagu magus suhkur. (Porgand.)

3. Lahutamatu sõpruskond

Tõmbab sadu käsi päikese poole.

Ja lõhnava lasti käes

Erinevad helmed peal erinev maitse. (Aed.)

4. Hele, magus, vedel,

Kaas on üleni kuldne!

Mitte kommivabrikust -

Kaugest Aafrikast. (Oranž.)

F. Gurinovitši luuletuse “Imeaed” lugemine.

Inimesed on üllatunud:

Mis ime on köögiviljaaed?

Siin on redised ja salat.

Sibul, petersell ja spinat.

Tomatid kurgid

Nad küpsevad koos – hästi tehtud!

Ja kartul ja kapsas

Nad kasvavad peenras tihedalt.

Ja kõik ütlevad ühehäälselt:

„Kasvame siin laste pärast.

Usinuse ja töö eest

Kogu saak lõigatakse ära."

Vestlus küsimuste üle:

Miks on luuletuse nimi "Imede aed?"

Nimetage aias koos valmivad köögiviljad? (slaidiseanss).

Mäng: "Mis on mille kõrval?" (stseenipildid ruumis orienteerumiseks). Kõlab vaikne, rahulik muusika.

Koolitaja: Kas peate nimetama, kus köögivili või puuvili asub?

Mis on tomatist paremal?

Mis on porgandist vasakul?

Mis on pirni ja õuna vahel?

Mis on apelsini ja õuna vahel?

Mis pärast kartulit?

Mis on sidruni kõrval?

Kurgist paremale?

– Sibula ja küüslaugu vahel?

Koolitaja: Hästi tehtud! Vaata, meie juurde tuli külaline. Kes see on? (Ei tea).

Kasvataja: See on õige, meie külaline Dunno (Dunno nukk).

Dunno: Te olete nii tublid, vastate küsimustele nii hästi. Aidake mind, ma olen täiesti segaduses, ma saan aru, mis on köögiviljad ja puuviljad, kuid mis on nendest valmistatud toodete õige nimi? Kas sa aitad mind? Ma mõtlesin teile ka ühe välja huvitav mäng"Ütle see õigesti." Lapsed: Muidugi!

Dunno esitab küsimusi ja kiidab õigete vastuste eest, kui keegi vastama muda vale, aitab neid.

Kas küpsetame küüslauguga kapsapirukat?

Kas riivime sibulast peedisalatit?

Kas teeme kartulist porgandivormi?

Kas teeme redistest hernesuppi?

Kas lõikame suvikõrvitsast kurgisalatit?

Kas teeme porgandist kartuliputru?

Dunno: Sa vastasid õigesti ja nüüd soovitan sul veidi puhata.

Soojendus: "Õun" (Muusika kõlab).

See on õun! ( lapsed tõusis üles)

See (käed küljele)

Mahl on täis maiustusi (käed vööl)

Siruta käsi välja (sirutage käed ette)

Korja õun (käed üles)

Tuul hakkas oksa raputama (raputame ülaosas kätt)

Õuna on raske saada (tõmbas üles)

Ja ma valin kiiresti ühe õuna! (plaksutage käsi pea kohal)

Ei tea: Nii et me mängisime. Mul on aeg lahkuda (jätab hüvasti ja lahkub).

Kasvataja: Mängime rõõmsalt edasi. Nüüd kuvatakse slaidil pilte, peate lisapildile nime andma ja oma vastust selgitama. Kui vastate õigesti, näete ilusat ilutulestikku, kui ei, siis ilmub pilv. Mõtle, ära kiirusta vastamisega.

Mäng: "Mis on ekstra?" (ilmuvad slaidid köögiviljad Ja puuvilju Koos pilte).

3 . Kõne võimlemine

a) "Arva ära heli, sõna." Mis kõlab sõnas “aed” (juurviljaaed, tomatid, kurgid, peet, herned, oad, suvikõrvits, kapsas, õunad, virsikud) esimene heli? Viimane? Mõelge sõnadele, mis algavad helidega "o", "k", "p" (laste vastused),

b) "Peida silbid peopesadesse."

(Lapsed ja nende õpetaja plaksutavad silbiline sõna struktuur

Sihtmärk: edendada sidusa kõne arengut.

Ülesanded:

1. täpsustada ja kinnistada teemakohaseid sõnu;
2. kinnistada sõnamoodustus- ja käändeoskust;
3. aidata lastel algoritmi kasutades küsimustele vastata.

Tunni edenemine

Tere kutid! Vaadake, kui palju külalisi meile täna tuli, ütleme neile tere.

Poisid, kes veel meie juurde tulid? (Mishka ja Bunny istuvad laua lähedal toolidel, käes ümbrik).

Jah, need on meie pidevad sõbrad. Poisid, vaadake, nad on täna ebatavalised, Mishka valmistas meile midagi ümbrikus (märkmed võlukirstust). Teeme selle lahti ja loeme.

Poisid, meie sõbrad kutsuvad meid mängima ja mõistatusi lahendama. (näitame laste ja nende vanemate joonistatud joonistusi)

1. Ümmargune, roosakas

Kasvan oksal

Täiskasvanud armastavad mind

Ja väikesed lapsed (õun)

(Riputage tahvlile pilt õunast ja rääkige, kuidas see kõigi viljadega on).

1. Hele, magus, valatud

Kõik kaanes valatud!

Mitte kommivabrikust

Kaugest Aafrikast (oranž)

1. Ta on suur, nagu jalgpall

Kui see on küps, on kõik õnnelikud.

See maitseb nii hästi!

Mis pall see on? (arbuus)

1. Sinine vormiriietus

Kollane vooder

Ja see on keskelt magus (ploom)

Hästi tehtud poisid. Kõik mõistatused said lahendatud.

Poisid, kuidas saab ühe sõnaga nimetada õuna, apelsini, arbuusi, ploomi? Mis see on? (puuviljad).

Poisid, kus puuviljad kasvavad? (puude peal).

Mis on puude nimed, millel viljad kasvavad? (puuvili)

Kus viljapuud kasvavad? (aias)

Kuidas nimetatakse aeda, kus kasvab palju viljapuid? (viljaaed).

Hästi tehtud!

Poisid, täna läheme reisile vapustavasse viljapuuaeda. Mis aastaaeg praegu väljas on? (hilissügis). Ja külastame aeda, kus on alati suvi.

Poisid, keda peaksime oma reisile kutsuma? (M. ja Z.)

Poisid, siin me oleme aias. Istume murule.

Poisid, mis puud aias kasvavad? (õunapuud, ploomipuud, kirsid, pirnid, apelsinipuu)

Millised viljad kasvavad õunal, pirnil, kirsil, ploomil jne?

Hästi tehtud!

Seisame ringis ja mängime mängu "Maitsused" (pallimäng)

Lapsed seisavad ringis. Õpetaja viskab palli ja küsib: Millist apelsinimahla? - oranž” ja nii iga lapsega.

Nüüd istume aeglaselt murule. Poisid, vaadake hoolikalt, kas meie viljad on kõik ühesugused? (Ei)

Kuidas puuviljad üksteisest erinevad? (kuju, värv, suurus)

Mis kujuga viljad on? (ring, ovaal)

Poisid, mis värvi viljad on? (punane, kollane, sinine, oranž jne)

Kuidas erinevad puuviljad suuruse poolest? (suur väike).

Poisid, meie sõbrad kutsuvad teid veel mängima. Nad tahavad, et läheksite viljapuuaeda ja räägiksite neile, millised puuviljad seal kasvavad, ja võlumaja aitab teid selles (vastab küsimustele keskse algoritmi abil).

Nüüd proovime teha mahla puuviljast nagu kirsiploom (lapsed kordavad fraasi õpetaja järel).

Tšuh-tšuh-tšuh, tšuh-tšuh-tšuh

Nad istutasid kirsiploomi.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Kirsiploom on valminud.

Tšuh-tšuh-tšuh, tšuh-tšuh-tšuh

Kogume kirsiploome.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Laena oma õlg.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Tegime kirsiploomimahla.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Kirsiploom on kasulik kõigile.

Poisid, millest me täna rääkisime?

Kuhu me reisisime?

Miks nimetatakse aeda viljapuuaiaks?

Poisid, kus nad puuvilju müüvad? (poes)

Poisid, oskasite suurepäraselt mulle puuviljadest rääkida, mõistatusi ära arvata ja maitsvat mahla valmistada!

Nüüd on aeg end värskendada ja oma lemmikpuuvilju maitsta (puuvilja maiused).

Koostanud Ulrich O.A.

Rybalko Antonina Vladimirovna

Vallaeelarveline eelkool haridusasutus lasteaed kombineeritud vaade nr 32 “Metsajutt”

Proletarsk, Proletarski rajoon, Rostovi oblast, Venemaa

Kõnearengu õppetunni kokkuvõte aastal vanem rühm teemal: “Puuviljad. Köögiviljad"

Sihtmärk:
Suulise kõne kõigi komponentide arendamine erinevat tüüpi tegevused: selgitada välja laste teadmised köögiviljade ja puuviljade tähtsusest inimese elus; viia lapsed järeldusele köögiviljade ja puuviljade kasulikkuse kohta
Ülesanded:

1. Tugevdada üldmõisteid: köögiviljad ja puuviljad.
2. Parandage kõne dialoogilist vormi.
3. Õpetage lapsi skeemide põhjal kirjeldavaid lugusid kirjutama.
4. Arendage suulist kõnet, aktiveerige laste sõnavara köögiviljade ja puuviljade teemal.
5. Õppige moodustama nimisõnade deminutiivset vormi ja nimisõnade mitmust.
6. Loo motoorne aktiivsus lapsed.
7. Õppige kuulama luuletusi ja vastama küsimustele täislausetega.

Eeltöö.
Albumite “Köögiviljad ja puuviljad” arvustus
Vestlus "Mis kasvab aias ja aias"
S. Mihhalkovi luuletuse lugemine. "Köögiviljad"
Varustus: mannekeenid, pildid juur- ja puuviljadest, pildid aiast, skeemid, mandariin, banaan, sidrun, lakmuspaberid, pipetid.

Tunni edenemine

1. Organisatsioonimoment.

Tere kutid! Mis aastaaeg praegu on? Mis aastaaja järel sügis tuleb? Mäng "Hea - halb"

Mida head sa sügisest tead? (Saate imetleda ilu sügisene mets, vaadake, kuidas puud ja põõsad riideid vahetavad jne)

Mis sügisel halba on? (vihma sajab sageli, päike paistab vähem, tänaval on palju lompe ja mustust jne)

Sügisel valmivad ka juur- ja puuviljad.Kas sa tahad mängida? Peate käed plaksutama, kui kuulete sõnades puuvilja nime. Kuulake tähelepanelikult: naeris, sibul, pirn, baklažaan, apelsin; banaan, moos, virsik, kompott, ploom, salat, mahl.

2. Teemakohaste teadmiste väljaselgitamine, laste teadmiste rikastamine.

Arva ära mäng.

Hilissuvel kogunevad inimesed aeda.

Kogu suve on saak olnud küps! Mida sa kogusid? Arva ära!

Siin oli kevadel tühi, suvel kasvas(kapsas)

1. Väga suure kogume korvi(kartul)

1. Maa on vihmast märg, tule välja, rasvane - ( peet) .

1. Nüüd lähme aeda. See on seal juba küps ( viinamari).

1. Väga mahlane ja ilus Kasvab okstel(ploomid).

1. Eesluku juurest maast tõmbame mahlase petu(porgand).

1. Lapselaps aitab vanaisa, kogub peenardest(sibul).

1. Siin on roheline rasv - suur, sile ( suvikõrvits).

1. Volodja ja Katjuša jaoks paneme nad korvi(pirnid).

1. Ärgem unustagem Alena jaoks väga haput ( sidrunid).

1. Pirukate täidiseks kogume (õunad).

Nüüd annan teile pilte puu- ja juurviljadest ning me kirjeldame neid. Et seda oleks lihtsam teha, kasutame diagrammi. (tahvlil on kirjeldusskeem:

1. Mis see üksus on?
2. Kus see kasvab (aed, mets, juurviljaaed)?
3. Kuidas see maitseb? Mis tunne see on?
4. Mis kujuga?
5. Mis värvi?
6. Mida saab sellest süüa teha?)

Asetage pilt kas aiapeenrale või puule.

Millised puuviljad on teie arvates inimesele tervislikumad: toored või konserveeritud? Miks? (Laste vastused.) Mida saab puuviljadest valmistada? (Laste vastused.) Just, puuviljadest saab valmistada palju erinevaid roogasid.

3. Sõrmevõimlemine.Käed valmis – hakkame “kompotti keetma”.

Keedame kompotti. (Hoia vasakut peopesast nagu kulpi, parema käe nimetissõrm segab.)
Teil on vaja palju puuvilju. (Painutage sõrmi ükshaaval, alustades pöidlast.)
Siin: tükeldame õunad (Imiteerige kõiki liigutusi: murenema.)
Tükeldame pirni (tükeldame.)
Pigistame selle välja sidrunimahl(Vajuta üles.)
Pange äravool ja liiva (imiteerige liigutusi.)
Teeme süüa, keedame kompotti ("Nad keedavad" ja "segavad".)
Kohtleme ausaid inimesi. (Nad annavad maiust).

Poisid, vaadake pilte ja öelge, milline mahl sellest puu- või köögiviljast välja tuleb?

Porgandimahl - porgandimahl

Peedimahl - peedimahl

Õunamahl – õunamahl

Tomatimahl - tomatimahl

mõelge, millist suppi keedan: peedist - peedisupp,Kartulist - kartulisupp,Kapsast - kapsasupp,Hernestest - hernesupp.

4. Füüsiline harjutus. "AIAS"

Lapsed kõndisid, kõndisid, kõndisid (lapsed kõnnivad paigal)

Nad läksid aeda.

Nad leidsid kapsa (kummardusid ja korjasid köögivilju)

Leidsime kurgid, kogusime kokku kõik tomatid,

Nad leidsid suvikõrvitsad ja panid kõik korvidesse.

Ja läksime koju. (paigal kõndida)

5. Uurimistegevus.(Eesmärk on kindlaks teha, miks mõned puuviljad riknevad kiiremini ja teised aeglasemalt?)

Lapsed, on puuvilju, mis kasvavad ainult kuumas kliimas, nimetage neid. (Laste vastused.)

Kuidas on sarnased sidrun, banaan ja mandariin? (Laste vastused.) Mis on neil ühist? (Laste vastused.) Just nii, pulp ja koor. Mille eest teie arvates nende puuviljade koor kaitseb? (Laste vastused.) Just nii, et nad ära ei rikuks.

Vaatasime paar päeva tagasi neid puuvilju: mandariin, banaan ja sidrun. Nad olid kõik värsked ja ilusad vaadata. Jätsime nad gruppi kapi peale lebama. Vaatame neid nüüd. Kas nad on kuidagi muutunud? (Laste vastused.)

Sina ja mina teame, et neil kõigil on koor – see kaitseb puuvilju riknemise eest.

Ja mida me näeme? Sidrun ei riknenud üldse, mandariin hakkas veidi riknema ja banaan muutus mustaks ja täiesti riknenud. Miks see juhtus? (Õpetaja kuulab ära kõik laste ettepanekud.)

Kas soovite teada, miks see juhtus?

Mul on spetsiaalne paber, see muudab värvi, kui puutub kokku happelise vee või hapu mahlaga. Vaatame üle. (Lapsed kasutavad paberile vee ja hapu mahla tilgutamiseks erinevaid pipette.) Mis sai paberist? (Laste vastused.) Just, üks paber jäi samaks, teine ​​sai roosaks.

Tilgutame iga puuvilja viljalihast tilga mahla sellisele spetsiaalsele paberile. (Lapsed sooritavad toimingu – tilgutavad erinevatele lakmuspaberitele vaheldumisi sidruni-, mandariini- ja banaanimahla (marli sees viljaliha).)

Võrrelge nüüd paberi värvi. Mis temaga juhtus? (Laste vastused.) Kus on paberi värv kõige rohkem muutunud? (Laste vastused.)

Niisiis, kus on kõige hapum mahl?(Sidrunis.) Ja kus on kõige vähem?(Banaanis.)

Niisiis, miks läks banaan kõige kiiremini halvaks? (laste vastused), eks, sest ta on kõige armsam. Miks sidrun halvaks ei läinud? (Laste vastused.) Nüüd saame kõik koos vastata keerulisele küsimusele: miks ühed puuviljad riknevad kiiremini ja teised aeglasemalt? (Õpetaja kuulab laste vastuseid, seejärel aitab lastel teha üldise järelduse – magusad puuviljad riknevad kiiremini kui hapud.)

Pärast õppetundi ühise paneeli “Puuviljad” kollektiivne kokkupanek. Kuulminelaulud "Harvest" (plaat)

6. Kokkuvõte:

Kuulake luuletust:
"Päike, päike on rõõmsam,
Särake rohkem valgust, soojendage seda!
Vihm, vihm, ära häiri mind
Koguge meile saak
Pirnid, õunad viljapuuaedades,
Tomatid põldudel
Ärge tülitage mind nisu lõikamas,
Ärge takistage meid kaevamast
Peet, redis ja kartul
Ja muidugi porgandid
Ja kui talv tuleb,
Prügikastid olid täis.
Koolitaja: Miks nad teie arvates juur- ja puuvilju kasvatavad, koguvad ja ladustavad?
(Laste vastused -inimesed söövad neid.)
Koolitaja: Kas teie arvates on köögiviljad ja puuviljad tervisele kasulikud?
(laste vastused)

Vallaeelarveline koolieelne õppeasutus

lasteaed "Alyonka"

Nikiforovski rajoon, Tambovi oblast

Puuviljad

Vanema rühma tunni kokkuvõte leksikaalsel teemal

ette valmistatud

õpetaja logopeed

Davydova Jelena Jurievna

p.p. Dmitrijevka

2017. aasta

Ülesanded:

sõnastiku laiendamine ja aktiveerimine.
Moodustage nimisõnade mitmus.
Õppige moodustama nimisõnu deminutiiviga
hellitavad järelliited.
Õppige nimisõnu omadussõnadega kokku leppima.
Õppige moodustama suhtelisi omadussõnu.
Arendada foneemilist teadlikkust.
Arendada peenmotoorikat.

Varustus: puuviljade pildid, puuviljade väljalõigatud pildid

1. Tunni edenemine

Kõneterapeut: Nüüd ütlen teile mõistatusi.

Kuuma päikese käes soojendatud,

Riietatud nahka nagu soomusrüü.

Üllatab meid

Paksu nahaga... (ananass)

Keegi seal aianurgas,

Tagasihoidlikus lillas kleidis

Ta peidab end arglikult lehtedesse.

Kas arvasite ära? See on... (ploom)

Vili näeb välja nagu trummel

Seljas kollane särk.

Aias vaikust katkestades,

Kukkus puu otsast... (pirn)

Kollased tsitrusviljad

See kasvab päikesepaistelistes maades.

Ja maitseb hapu.

Mis tema nimi on? (sidrun)

See puuvili on heledas särgis

Meeldib kui kuum on.

Ei kasva haabade vahel

Ümmargune punane... (oranž)

Lapsed tunnevad seda vilja

Ahvid armastavad seda süüa.

Ta on pärit kuumadest riikidest.

Kasvab kõrgeks... (banaan)

Ümar, punakas, kasvan oksal;
Täiskasvanud ja väikesed lapsed armastavad mind.
(Õun)

Kõneterapeut: Hästi tehtud! Sa lahendasid mõistatused kergesti. Kuidas kirjeldada ühe sõnaga seda, mida piltidel näed? (puuviljad)

Täna räägime puuviljadest.

2. Mäng "Üks – mitu"

Kõneterapeut: Mina panen ühele viljale nimeks ja sina nimetad palju vilju.

Õun - õunad
Banaan - banaanid
Apelsin - apelsinid
Mandariin - mandariinid
Ploom - ploomid

Arbuus - arbuusid

Melon - melonid

Sidrun - sidrunid

Pirn - pirnid

3. Mäng “Nimeta milline mahl?”

Õunamahl - õun,

Pirn - pirn

Ploom - ploom,

Kirsid - kirss,

Limonov - sidrun,

Abrikosov - aprikoos,

Apelsinid - apelsinid,

Persikov - virsik,

mandariinid - mandariin.

4. Mäng "Nimeta sõbralikult"

Kõneterapeut: Ma panen viljale nime ja teie nimetate seda hellitavalt.
Oranž - väike oranž;
Mandariin - mandariin; ;
Banaan - banaan;
Õun - õun;
Sidrun - sidrun;

granaatõun - granaatõun;

aprikoos - aprikoos;

viinamarjad - viinamarjad.

5. "Neljas ratas"

Kõneterapeut: Mina panen sõnadele nimed, sina kuulad ja nimeta lisasõna.

Pirn, sibul, õun, aprikoos.

Tomat, pirn, peet, kõrvits.

Apelsin, banaan, kurk, kirss.

Õun, viinamarjad, kartul, ploom.

6. Kehalise kasvatuse minut

Keedame kompotti.paigale marssima

Teil on vaja palju puuvilju.näita kätega - "palju"

Hakime õunadjäljendama: kuidas mureneda

Hakkime pirni, nad raiuvad maha

Pigista sidrunimahl välja pigistama

Me paneme drenaaži ja liiva.pane, vala liiv

Teeme süüa, keedame kompotti,pööra ise ümber

Kohtleme ausaid inimesi.plaksutama

7. Mäng "Arva ära, mis puuviljast ma räägin"

Maitsev, tervislik, pehme, roheline, magus, mahlane ja isuäratav. (Pirn)

Mahlane, magus, küps, tihke, punane. (Õun)

Maitsev, kollane, pehme, pikk. (banaan)

Maitsev, tervislik, pehme, sinine, ovaalne, magus, mahlane, väike. (Ploom)

Maitsev, oranž, ümar, tervislik, mahlane, suur. (oranž)

8. Mäng. "Koguge pilte."

Kõneterapeut: Koguge pilte ja nimetage saadud puuviljad. (Banaan, pirn, apelsin, ananass, õun).

9. Tunni kokkuvõte. http://miroditeli.com.ua/skachat/razreznye-kartinki/razreznye-kartinki-frukty.ht

Zahharchenko O.V., õpetaja-defektoloog MDOU DSKV nr 10, Yeisk, Krasnodari piirkond.

Programmi sisu:

1. Õpetage lapsi teksti ümber jutustama, kasutades homogeensete definitsioonidega lauseid.

2. Koolitada lapsi suhteliste, kvalitatiivsete omadussõnade moodustamise praktilises oskuses.

3. Sõnavaratöö: õun, ploom, kirss; maitsev, mahlane, küps, tervislik, aromaatne, magus.

4. Arenda vaimseid protsesse: mälu, tähelepanu, mõtlemist, kujutlusvõimet.

5. Soodustada soovi suhtlemistegevuseks.

Varustus ja materjalid: puuviljade ja marjade mannekeenid, didaktilise mängu “Puu ja marjad” pood, pildid-sümbolid tekstile “Puuviljade ja marjade vaidlus”, SMS sõnumi tekst.

Tunni käik:

1. Organisatsioonimoment: Logopeed viib läbi sõnamängu “Nimeta mahl”.

Näitan pilti puuviljast või marjast ja te nimetate sellest valmistatud mahla õigesti.

Kirsi mahl...

Ploomimahl...

Kudoonia mahl...

2. Sissejuhatus teemasse. Logopeed viib läbi mängu “Puu ja marjad” kauplus.

Nüüd läheme poodi “Puuviljad ja marjad”. Mina olen müüja ja teie olete ostjad. Ostmiseks peate mahla, kompoti või moosi õigesti nimetama (pilte pakutakse "leti" tahvlil: mahl pudelites, kompott suurtes purkides, moos väikestes purkides, mille sildil on puu- või marja) . Pidage meeles, et peate müüjaga viisakalt ühendust võtma, hääldades selgelt nime.

Palun anna mulle vaarikamoosi.

Soovin osta viinamarjamahla...

3. Uue materjali õppimine. Logopeed loeb teksti ja paigutab jutustusele piltsümbolid:

“Tüdruku Olya aias kasvasid puuviljad ja marjad. Ühel päeval hakkasid nad tüli. Õun ütles: "Ma olen kõige maitsvam, mahlasem, magusam, ilusam ja tervislikum puu. Nad kasutavad mind õunamoosi, õunakompoti ja õunamahla valmistamiseks. Pirn katkestas õuna: "Ei, ma olen kõige maitsvam ja tervislikum. Minust saab teha pirnimoosi, pirnimoosi ja pirnisiirupit.» Teised puuviljad astusid vaidlusse ja hüüdsid: "Ja me oleme ka maitsvad, küpsed, terved."

Ja Vaarikas lisas vaikselt: "Ja nad teevad minust vaarikamoosi, millega nad külmetuse raviks." Tüdruk Olya kuulas puuviljade ja marjade vahelist vaidlust ja ütles: "Ärge vaidlege, te olete kõik väga maitsvad, mahlased, küpsed ja tervislikud, sest sisaldate vitamiine, mis on vajalikud nii täiskasvanutele kui ka lastele."

4. Vestlus teksti sisust logopeedi teemadel. Laste teksti ümberjutustamine piltide-sümbolite põhjal.

5. Dünaamiline paus: "Lähme aeda vaarikaid otsima"

6. Laste teksti ümberjutustamine piltide-sümbolite põhjal.

7. Logopeed loeb SMS-e - sõnum tüdrukult Olya, milles ta palub lastel aidata parandada vead sõnumi tekstis, mille ta kirjutas, kuid pole veel vanaemale saatnud:

“Täna tegin õuntest pirnimoosi. Ja pirnidest tegin kirsimoosi. Eile külas olles kostitati mind maitsva õunakompotiga, mis oli tehtud noortest virsikutest. Ja homme ostan poest naturaalsetest pirnidest apelsinimahla.»