Projekt, mille eesmärk on arendada laste teadlikku suhtumist oma tervisesse "Ole terve, kallis!" Töö vanemate ja laste ühistegevuse kallal

Projekt "Tahame olla terved!" esimeses juunioride rühmas

Projekti nimi:"Me tahame olla terved!"
Projekti autorid: Eryshova G.Yu., MBDOU “Lasteaed nr 32” õpetaja.

Projekti tüüp ja tüüp: Kognitiiv-loov, lühiajaline, rühm
Projektis osalejad: Lapsed, õpetajad, vanemad
Laste vanus: 2-3 aastat
Kestus: 1 nädal
Projekti asjakohasus: Varajane vanus on kõige soodsam aeg lapsele motoorsete kultuuride, kõvenemise, õige toitumise harjumuste, kultuuri- ja hügieenistandardite järgimise, positiivsete emotsioonide saamise vajaduse, s.o tervisliku eluviisi aluste juurutamiseks:
Laste tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks, tähelepanu tõmbamiseks tervisega seotud mängusituatsioonidele, kultuuriliste, hügieeniliste ja enesehooldusoskuste arendamiseks tekkis rühmal idee viia läbi projekt „Tahame olla terved. !”
Projektis olid kutsutud osalema ka lapsevanemad, kes saavad vahetult näidata oma teadmisi, kogemusi ja loovust terviseteemadel.

Probleem, mida projekti eesmärk on lahendada: Elukogemus lapsed 2-3 aastased on veel üsna väikesed, seega sõnastage elementaarsed esitused selle kohta, mida peate tegema, et olla alati terve – see on selle projekti põhisuund.
Meie, väikesed poisid,
Pole piisavalt küps...
Ja me tahame kiiresti teada saada
Kuidas oma tervist parandada?

Projekti eesmärk: Tervisliku eluviisi aluste esialgne kujundamine 2-3-aastastel lastel.
Projekti eesmärgid:
Kujundada laste ideid tervisest, selle säilitamise ja tugevdamise tunnustest.
Arendada kultuuri-, hügieeni- ja enesehooldusoskusi; kognitiivne huvi; Loomingulised oskused.
Rikastada laste motoorseid kogemusi; tekitavad soovi oma tervise eest hoolt kanda.
Suurendada lapsevanemate pädevust laste tervise hoidmise ja tugevdamise küsimustes.

Projekti toode: Joonistuste ja meisterdamise näitus. Ajalehe kujundus “Tahame olla terved!” projekti tulemuste põhjal.
Projekti lühikokkuvõte: Projekti raames tutvustatakse inimese tervise komponente ja arsti elukutset. Projekt viiakse ellu vahetu õppetegevuse, mängu- ja probleemsituatsioonide korraldamise, erinevat tüüpi praktiliste harjutuste ja tulemuslike tegevuste kaudu.
Projekti oodatavad tulemused:
- nad saavad esmased teadmised inimeste tervisest, selle säilitamise ja tugevdamise omadustest;
-Tutvuda arsti elukutse ja selle tähendusega teistele inimestele;
- Tutvuda mängude ja töödega ilukirjandus sellel teemal;
- Võtan osa erinevat tüüpi füüsilised, kunstilised ja esteetilised tegevused.
-Lastel arenevad praktilised oskused eakaaslaste ja täiskasvanutega suhtlemisel.
Eeltöö.
Integratsiooni arvestava projekti elluviimise plaani koostamine haridusvaldkonnad.
Vahetu õppetegevuse märkmete koostamine.
Valik luuletusi, laule, vene folkloori väikevorme.
Valik raamatuid, illustreerivat materjali ja maalide reproduktsioone.
Valik didaktilisi mänge.
Muusikalise repertuaari valik.
Lapsevanemate kaasamine käimasolevasse projekti.
OO projekti tegevused.
Kognitiivne areng.
Vestlused:
"Tervede maal"
“Moidodyr külastab kutte”
"Pilled kasvavad oksal,
Tabletid kasvavad aias.
Ekskursioonid: "Meditsiinipunkt."
Eksperimentaalsed tegevused:
“Määrdunud käed, puhtad peopesad”
Mänguolukorrad:
"Nõia vesi!"
"Katya nuku vannipäev"
"Riimetame Katya nuku jalutuskäiguks"
"Valmistame nukkudele õhtusöögi"
Disain:
"Voodi Katya nuku jaoks"
Kunstiline ja esteetiline areng
Pildid, illustratsioonid:
"Isikliku hügieeni reeglid"
"Teeme füüsilist trenni"
Illustratsioonid, mis kujutavad arsti elukutset.
Lastetööde näitus:
"Katuse küljes rippus jäätükk" - joonis.
“Tegude võistlus” - modelleerimine.
Meeskonnatöö:
“Õunad nukule” - soolataignast valmistatud värvimistooted.
Laululaulud: “Päikesepaiste”, “Varblane”, “Kiss”.
Tantsu õppimine: "Leidke sõpru."
Värvimislehtede maalimine teemal "Tervis".
Ajalehe kujundus: "Tahame olla terved!"
Kõne areng.
Lastekirjanduse lugemine, luuletuste ja lastelaulude päheõppimine.
K. Tšukovski “Moidodyr”, “Aibolit” - katkendid.
V. Berestov “Haige nukk”
E. Blaginina “Segane Maša”
S.Ya. Marshak "vuntsidega triibuline"
Lastelaulud: "Vesi, vesi, pese mu nägu!"
"Suured ja väikesed jalad"
"Meie Maša"
Sotsiaalne ja kommunikatiivne areng
Vestlused:
"Olge ettevaatlikud, jääpurikad!"
"See on vibu!"
Didaktilised mängud:
"Tervise ABC"
"Mis kasvab puu otsas?"
"Mis muutus?"
"Naljakad stringid"
"Üllatus majas"
"Molitse pilt kokku"
Mängud:
"Imeline kott"
"Ta teeb terveks kõik, ta ravib kõik,
Hea doktor Aibolit!
"Väike jänku on haige"
Praktilised harjutused:
"Moidodyr ootab meid hommikul...
Meil on aeg end pesta!”
"Seebikindad"
"Elagu lõhnastatud seep
Ja rätik on kohev!”
"Me tahame olla terved -
Istume otse laua taga..."
"Me oleme korralikud lapsed -
Võtame salvrätikud pihku!”
"Me läheme jalutama -
Me riietame ennast!”
"Valmistame magama...
Ma võtan oma asjad ise ära..."
“Kõige korralikum!”
Meelelahutus: kehalise kasvatuse vaba aeg
"Meil on ümmargune pall!"
Tööülesanded: aitame õpetajaabil katta lauda, ​​hoolitseme lillede eest, kastame “Jänkuaias” sibulaid.
Füüsiline areng
Mänguolukorrad:
"Meie, kõvad poisid,
Oleme kehalise kasvatusega sõbrad!”
"Aitame Mishutkal nööpnõela maha lüüa"
Lõbus mäng: seebimullidega
Teatemäng: "Kes on kiirem?"
Õuemängud:
“Hall jänku peseb end”, “Me oleme naljakad tüübid”, “Linnud pesades”, “Kevadkärbes”, “Päike ja vihm”, “Varblased ja auto”, “Kes järgmisena viskab?”, “Vares ja koer”, “Puu juurde” jooks!”, “Lintidega püünised”, “Jäljed”, “Ringi sisse”.
Sõrmede võimlemine: “Hakime ja hakkime kapsast”, “Õun”, “Täna värvisime...”, “Küpsetan, küpsetan, küpsetan...”, “Küsisime oma ahju...”
Karastusprotseduurid, võimlemine pärast und, massaažimattidel kõndimine.

Suhtlemine vanematega
Joonistuste näituse koostamine ( ühine loovus) "Me tahame olla terved!"
Lastega sõimelaulude õppimine projekti teemal.
Uudiskirja väljalase: "Laske lapsel tervena kasvada!"

Projekti “Tahame olla terved!” teemaplaneering.
Nädalapäev Teema pealkiri Ülesanded
esmaspäev
"Tervede maal"
-vorm lastel üldine idee tervise kohta;
-arendada dialoogilist kõnet;
kasvatada soovi oma tervise eest hoolt kanda.
teisipäeval
“Moidodyr külastab kutte”
- kinnistada laste teadmisi isikliku hügieeni esemete ja nendega toimimise kohta;
-arendada kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi;

kolmapäeval
"Et olla alati terve -
Vajame tervislikku toitu!”
- kujundada ideid tervislikust ja täisväärtuslikust toidust; tutvustada mõistet "vitamiinid";
-arendada aktiivset kõnet;
-arendada laua taga kultuurikäitumise oskusi.

neljapäeval
"Nõia vesi!"
- kujundada lastes ettekujutusi vee omadustest, puhtuse vajadusest inimeste tervisele;
-arendada kognitiivset aktiivsust;
- sisendada soovi olla puhas ja korras.

reedel
"Ta teeb terveks kõik, ta ravib kõik,
Hea doktor Aibolit!
- kujundada lastes elementaarseid ideid "arsti" töö kohta;
-rikastada sõnavara asjakohaste mõistetega;
- kasvatada soovi teistele appi tulla.
Suhtlemine vanematega:
- Uudiskirja väljaandmine: "Las lapsel kasvada tervena!"
-Sõimelaulude õppimine koos lastega projekti teemal.
-Joonistuste näituse koostamine (ühine loovus)
"Me tahame olla terved!"
- tõmmata vanemate tähelepanu projekti teemale;
-tutvustada peamisi töövaldkondi laste tervise hoidmiseks ja tugevdamiseks;
- intensiivistada oma loomingulist tegevust.
Kirjandus:
1. Bondarenko T.M. Komplekssed klassid lasteaia esimeses nooremas rühmas. - Voronež, 2009.
2. Gerbova V.V. Kõne arendamise tunnid lasteaia esimeses nooremas rühmas. - M.: Mosaika-Sintez, 2010.
3. Gubanova N.F. Mängutegevuse arendamine: Teine varajane vanuserühm. =M.: Mosaika-Sintez, 2014.
4. Laizane S.Ya. Kehaline kultuur imikute jaoks. =M: “Valgustus”, 1978.
5. Mosalova L.L. Mina ja maailm: tunnimärkmed laste sotsiaalse ja kõlbelise kasvatuse kohta koolieelne vanus. =SPb.: “Lapsepõlveajakirjandus”, 2013.
6. Sypchenko E.A. Uuenduslik haridustehnoloogiad. Projektimeetod koolieelsetes õppeasutustes. – SPb.: KIRJASTUS “CHILDHOOD-PRESS” LLC, 2012.
7. Teplyuk S.N. Mängud ja tegevused lastega jalutamiseks: 2-4-aastaste lastega tegevusteks. = M.: Mosaika-Sintez, 2014.

1. Asjakohasus
2. Ülesanded
3. Oodatud tulemused
4. Projekti tüüp
5. Projekti tüüp
6. Probleemi põhjendus
7. Projekti elluviimine
8. Kirjandus

10.Lisa

Asjakohasus.

Lasteaia kehaline kasvatus tagab tervise kaitsmise ja edendamise, täieliku füüsilise arengu ning on suunatud koolieelikute motoorsete oskuste ja võimete õigeaegsele kujundamisele. Liikumisvajadus, füüsiline aktiivsus põhjustab positiivseid muutusi

füüsiline ja vaimne areng laps, parandades kõiki keha funktsionaalseid süsteeme. Tervise haridusvaldkond nõuab meilt lastes tervislike eluviiside kujundamist, mis on alati esikohal.

Igapäevatöös lastega tuleb püüda selle poole, et isikliku hügieeni reeglite järgimine muutuks neile loomulikuks ning hügieenioskused paraneksid koos vanusega pidevalt.

Aasta soe periood on soodsaim aeg laste tervise tugevdamiseks ning kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste juurutamiseks. Soojal aastaajal veedavad lapsed rohkem aega õues kui toas. Laste pidev viibimine värskes õhus annab lapsele olulise füüsilise ja emotsionaalse jõu- ja energiavaru edu saavutamiseks täielik areng ja immuunsuse parandamine. See periood on täis välitegevusi: jalutuskäigud, matkad, kehaline kasvatus, puhkused, karastusprotseduurid, mängud looduses ja lasteaiaalal võimaldavad lastel saada uusi motoorseid kogemusi.

Lasteaia tervist hoidvas ruumis on erilisel kohal kehaline kasvatus ja vabaajatöö ning korralik korraldusõpilaste motoorset aktiivsust, võttes arvesse individuaalsed omadused lapsed, aastaaeg ja ühiskondliku organisatsiooni tööaeg. Õppeprotsess hõlmab tervist parandavaid tegevusi: hingamisharjutusi, artikulatsiooni

võimlemine, silmade võimlemine, kehaline kasvatus ja dünaamilised pausid, sõrmevõimlemine, enesemassaaž, muusika- ja rütmikatunnid, lõõgastus.

Laste dieet sisaldab puuvilju, mahlu, salateid ja vitamiinijooke.

Sihtmärk:

Laste tervise parandamine, tervisliku eluviisi aluste kujundamine ja kultuuriline

– algkooliealiste laste hügieenioskused.

Ülesanded:

1. Laste füüsilise ja vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine, haigestumuse ja vigastuste ennetamine.

2. Ideede kujundamine selle kohta tervislik viis elu.

3. Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kasvatamine, isikliku hügieeni reeglite kohta ideede kujundamine.

4. Koolieelikute iseseisvuse, algatusvõime, uudishimu ja tunnetusliku tegevuse arendamine.

5. Aktiveerige sõnavara: tervis, tervislik eluviis, liikumine, kehaline kasvatus, reeglid, isiklik hügieen.

6.Tugevdada sidemeid lasteaia ja pere vahel, muuta vanemate seisukohta enda ja laste tervise suhtes.

Oodatud tulemused:

1.Lastel on välja kujunenud esmased teadmised tervislikust eluviisist. Laste huvi teema vastu.

2. Kultuurilised ja hügieenilised oskused on arenenud ning nad teavad põhilisi isikliku hügieeni reegleid.

3. Lapsed võtavad ise initsiatiivi: vaatavad illustratsioone, osalevad vestlustes, esitavad küsimusi; näidata oma töös loovust, aktiivsust ja detailsust.

4. Laste sõnavara sellel teemal aktiveeritakse ja rikastatakse.

5. Nad naudivad joonistamist, voolimist ja erinevate mängude mängimist.

6. Osalemine ühistegevus vanemad.

Projekti tüüp: heaolu

Projekti tüüp: lühiajaline (märts 2016)

Projektis osalejad: lapsed noorem rühm, õpetajad, vanemad,

tervishoiutöötaja

Probleem: lapsed ei ole kujundanud tervisliku eluviisi aluseid ega ole täielikult välja kujunenud kultuurilisi ja hügieenilisi oskusi (korralikkus ja enesehooldusoskused).

Probleemi põhjendus:

1. Vanemad ei pööra piisavalt tähelepanu füüsiline areng lapsed (tervise kaitse ja edendamine), laste kultuuriliste ja hügieenialaste oskuste harimine.

2. Lastel ei ole piisavalt teadmisi kultuuri- ja hügieenioskustest ning tervislikust eluviisist.

Toode projekti tegevused:

Erinevate võimlemise ja õuemängude kaardifailide loomine.

Ettevalmistav etapp

Konsultatsioon “Aita oma lapsel tervist parandada”, “Tervisliku eluviisi kultuur peres ja lasteaias”.

Kaust – liikumine “Päevarutiin on oluline”;

Vestlused lastevanematega haiguste ennetamisest kevadel.

Memo lapsevanematele “Kätepesu reeglid”, “Sooleinfektsioonide ennetamine”,

Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine 3-4-aastastel lastel, "Massaaž - "siin ma olen!"

Nõuanded lapsevanematele kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamisel, hommikuvõimlemise läbiviimisel, organiseerimisel motoorne aktiivsus, õige toitumise korraldamise kohta;

Projekti elluviimine

Tervisetegevused (iga päev režiimi hetked):

hommikused harjutused värskes õhus;

Dünaamilised pausid/füüsilised minutid;

Hingamisharjutused;

Sõrmevõimlemine (esemetega) koos poeetiliste vormide ettelugemisega.

Karastavad tegevused (igapäevased)

Jalgade valamine kontrastse veega;

Paljajalu ribilisel laual kõndimine

Paljajalu kõndimine mööda massaažiradu;

loputage suud toatemperatuuril veega;

Käte ja jalgade isemassaaž.

Ennetavad tegevused

Kindlustus;

Lamedate jalgade ennetamine (jalgadel kõndimine jne);

Mängud, mille eesmärk on arendada õiget kehahoiakut (A.S. Galanov)

Rollimängud “Perekond”, “Haigla”, “Oleme sportlased”, “Arst

Aibolit”, “Valmistumine jalutuskäiguks”, “Mänguasjad arsti juures”, “Juuksur” ja

Mängud – dramatiseering;

Didaktilised mängud ja harjutused, mille eesmärk on kultuuri sisendamine

hügieenioskused, tervislik eluviis: "Riime nuku jalutamiseks,"

"Paneme nuku magama", "Nuku vannitamine", "Toidame nukku", "Vesi, vesi",

“Peske käsi”, “Kangakauss”, “Juuste tegemine”, “Hall kass peseb ennast”, “Mina

Ma ütlen sulle ja sina näitad mulle, "Testi maitset" ja teised.

Silmade võimlemine;

Vestlused lastega “Rääkige õigest toitumisest”, “Kuidas ma talvel lõõgastun”,

"Mina ja mu keha", "Mida ma tean spordist", "Tervislikud toidud - köögiviljad ja puuviljad",

"Miks on trenn vajalik?", "Käitumisreeglid söömise ja pesemise ajal."

Ilukirjanduse lugemine (K. Tšukovski “Aibolit”, “Moidodõr”,

"Fedorino lein"), vene keel rahvajutt"Ulakatest kätest ja jalgadest"

lastelaulud, luuletused, mõistatuste esitamine teemal “Tervislik eluviis”, “KGN”;

Materjalide ülevaade teemal “Tervislik eluviis”, “Spordiliigid”,

“Isiklikud hügieenitarbed”, “Kui tahad olla terve”, “Halvad harjumused”, “Kuidas

kasutada õigesti isiklikke hügieenitarbeid”, teemakohaseid albumeid, algoritme

Õuemängud “Püüa sääsk”, “Hiired ja kass”, “Leia oma värv”, “Kana ja

kanad”, “Astuge ringi”, “Leia oma koht” jt;

liigendvõimlemine;

Värvimislehed teemal.

Viimane etapp.

Kehalise kasvatuse puhkus.

Kirjandus.

1. Praznikov, V.P. Eelkooliealiste laste karastamine.-L.: Meditsiin, 1991.

2. Studenikin, M.L. Raamat laste tervisest. - M.: Meditsiin, 1996.

3. Pozdnyak, L.V., Bondarenko, A.K. Lasteaia töö korraldus - M.: Haridus, 1995.

4 Shevrygin, B.V. Kui laps on sageli haige... - M.: Haridus, 1990.

5. Praznikov, V.P. Eelkooliealiste laste karastamine.-L.:, 1991.a.

6. Gurvich, M. Kuidas olla terve. - M., 1991.

7. Eelkooliealiste laste karastamine./Under. toim. A.A.Sortseva-M., 1986.

8. Pozdnyak, L.V., Bondarenko, A.K. Lasteaia töö korraldus.

MKDOU Zdvinsky lasteaed"Päike"

üldine arengutüüp

Tervishoiuprojekt eelkooliealistele lastele vanuses 2-3 aastat (1. juunior rühm "Mesilane")

Sitnikova Tatjana Nikolaevna

Zdvinsk

Tervishoiuprojekt eelkooliealistele lastele vanuses 2-3 aastat

"Ole terve, kallis!"

Materjali kirjeldus : Juhin teie tähelepanu projektile, mille eesmärk on parandada laste tervist, arendada lastes tervisliku eluviisi ning kultuuri- ja hügieenioskusi. See arendus võib olla kasulik õpetajatele koolieelne haridus. See materjal on mõeldud lastele vanuses 2–3 aastat. Lasteaia tervisesäästlikus ruumis on eriline koht kehalisel kasvatusel ja vabaajatööl ning õpilaste motoorse aktiivsuse nõuetekohane korraldamine, võttes arvesse laste individuaalseid omadusi. lapsed, aastaaeg ja režiim koolieelne töö. Õppeprotsess hõlmab meelelahutuslikke tegevusi: hingamisharjutusi, artikulatsiooniharjutusi, silmaharjutusi, kehalist kasvatust ja dünaamilisi pause, sõrmeharjutusi, enesemassaaži, muusikalisi ja rütmilisi harjutusi, lõõgastust. Laste dieet sisaldab puuvilju, mahlu, salateid ja köögivilju.

Asjakohasus.

Laste elude kaitsmine ning füüsilise ja vaimse tervise tugevdamine on üks alushariduse põhiülesandeid. Koolieelne vanus on kõige olulisem etapp lapse tervise kujunemisel. See ülesanne on eriti terav kohanemisperioodil, mil lastel suureneb oluliselt haigestumisjuhtude arv, mis nõuab kaasaegsete uuenduslike lähenemisviiside kasutamist haridus- ja tervishoiutöös. Füüsilise arengu haridusvaldkond nõuab meilt lastes tervislike eluviiside kujundamist, mis on alati esikohal.
Igapäevatöös lastega tuleb püüda selle poole, et isikliku hügieeni reeglite järgimine muutuks neile loomulikuks ning hügieenioskused paraneksid koos vanusega pidevalt.

Probleem: Lapsed ei ole kujundanud tervisliku eluviisi alustalasid ning neil pole täielikult välja kujunenud kultuurilised ja hügieenilised oskused (korralikkus ja enesehooldusoskused).

Probleemi põhjendus :
1 . Vanemad ei pööra piisavalt tähelepanu laste füüsilisele arengule (tervise kaitse ja edendamine), laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kasvatamisele.
2. Lastel ei ole piisavalt teadmisi kultuuri- ja hügieenioskustest ning tervislikust eluviisist.

Projekti tüüp: heaolu

Projekti tüüp : lühiajaline (veebruar 2016)

Projektis osalejad: noorema rühma "Mesilane" lapsed, õpetajad, lapsevanemad, tervishoiutöötaja, kehalise kasvatuse juhendaja.

Sihtmärk: laste tervise parandamine, tervisliku eluviisi aluste kujundamine ning algkooliealiste laste kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine.

Ülesanded:
1. Laste füüsilise ja vaimse tervise säilitamine ja tugevdamine, haigestumiste ja vigastuste ennetamine.
2 . Tervisliku eluviisi ideede kujundamine.
3. Kultuuri- ja hügieenioskuste harimine, isikliku hügieeni reeglite kohta ideede kujundamine.
4 . Eelkooliealiste laste iseseisvuse, algatusvõime, uudishimu ja tunnetusliku tegevuse arendamine.
5 . Aktiveerige sõnavara: tervis, tervislik eluviis, liikumine, kehaline kasvatus, reeglid, isiklik hügieen.
6 .Tugevdada sidemeid lasteaia ja pere vahel, muuta vanemate seisukohti enda ja laste tervise suhtes

Oodatud tulemused :
1 .Lastel on välja kujunenud esmased teadmised tervislikust eluviisist. 2 .Kultuurilised ja hügieenilised oskused on kujunenud ning nad teavad põhilisi isikliku hügieeni reegleid.
3. Lapsed võtavad initsiatiivi ise: vaatavad illustratsioone, osalevad vestlustes ja esitavad küsimusi. näidata oma töös loovust, aktiivsust ja detailsust.
4 .Teemakohane laste sõnavara aktiviseerub ja rikastub.
5 .Nad naudivad joonistamist, voolimist ja erinevate mängude mängimist.
6 .Osalemine lastevanemate ühistegevuses.

Projektitegevuse toode : Rühmas tervisenurga sisseseadmine, erinevate võimlemiste failide loomine (hingamisvõimlemine, artikulatsioonvõimlemine, silmavõimlemine, kehalise kasvatuse harjutused), õuemängud.

Projekti elluviimine:

1. etapp –Ettevalmistav etapp

Töö vanematega:
- vanemate küsitlemine.

Konsultatsioon “Aita oma lapsel tervist parandada”, “Tervisliku eluviisi kultuur peres ja lasteaias”.
- kaust – liikumine “Päevarutiin on oluline”;
- Vestlused lastevanematega haiguste ennetamisest.
- lapsevanematele memo “Kätepesu reeglid”, “Sooletankade ennetamine”, “Kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamine 2-3-aastastel lastel”, “Massaaž - siit ma tulen!”;
- Nõustamine lapsevanematele kultuuriliste ja hügieeniliste oskuste kujundamisel, hommikuvõimlemise läbiviimisel, kehalise tegevuse korraldamisel, õige toitumise korraldamisel;
- Soovitused “Ligikaudsed soovitused karastuvate laste jaoks”, tervislikuks eluviisiks.

2. etapp –Praktiline

Töö lastega:
Tervisetegevused (iga päev eriaegadel):
- hommikuvõimlemine;
- Dünaamilised pausid, füüsilised harjutused;
- Hingamisharjutused;
- Sõrmevõimlemine (objektidega) koos poeetiliste vormide hääldamisega.
Karastavad tegevused (igapäevane)
- Õhuvannid, hügieeniprotseduurid.
- Paljajalu kõndimine mööda massaažiradu;
- jalgade ja käte isemassaaž.
Ennetavad tegevused
- kindlustus;
- Kerged riided sise- ja välistingimustes;
- Lamedate jalgade ennetamine (ribiteedel kõndimine jne);
- Mängud, mille eesmärk on arendada õiget kehahoiakut

- Rollimängud“Perekond”, “Haigla”, “Oleme sportlased”, “Doktor Aibolit”, “Valmistumine jalutuskäiguks”, “Mänguasjad arsti juures jt;
-Didaktilised mängud ja harjutused mille eesmärk on juurutada kultuuri- ja hügieenioskusi ning tervislikku eluviisi: "Riime nuku jalutamiseks,"
"Paneme nuku magama", "Nuku vannitamine", "Toidame nukku", "Vesi, vesi",
“Peske käsi”, “Kangakauss”, “Juuste tegemine”, “Hall kass peseb ennast”, “Ma ütlen sulle ja sina näita mulle”, “Testi maitset” jt.
- Võimlemine silmadele;
- Vestlused lastega “Räägi õigest toitumisest”, “Mina ja mu keha”, “Mida ma tean spordist”, “Tervislikud toidud - juur- ja puuviljad”, “Miks on trenn vajalik”, “Käitumisreeglid söömise ja pesemise ajal” .
- Ilukirjanduse lugemine(K. Tšukovski “Aibolit”, “Moidodyr”, “Fedorino lein”), vene rahvajutt “Ulakatest kätest ja jalgadest”, lastelaulud, luuletused, mõistatuste koostamine teemal “Tervislik eluviis”, “KGN”;
- Materjali läbivaatamine teemadel “Spordiliigid”, “Isiklikud hügieenitarbed”, “Kui tahad olla terve”, “Halvad harjumused”, “Kuidas isikliku hügieeni esemeid õigesti kasutada”.
- Õuemängud“Püüa sääski”, “Hiired ja kass”, “Leia oma värv”, “Kana ja tibud”, “Saa ringi”, “Leia oma koht” jt;
- Liigestusvõimlemine;

3. etapp – finaal

Töö tulemus:
- film – esitlus tehtud tööst.

Kehakultuurinurga rikastamine

Laste ja vanemate tööde näitus

Seinalehe valmistamine

Lisa nr 1

Küsimustik vanematele

1

2

3. Kas teete kodus harjutusi?

4 Kas järgite nädalavahetustel igapäevast rutiini? Milline?

5

6 Mis tüüpi kõvenemist te kodus kasutate? (Märgi)

süstemaatiline ventilatsioon

soolatee

hingamisharjutused

kõndida igal ajal aastas

7

8

õuemängud

Lauamängud

TV

arvuti

9. Millist nõu tahaksite saada?

haiguste ennetamine

hingamisharjutused

kõvenemine

kehahoiaku korrigeerimine

lamedate jalgade ennetamine

Täname koostöö eest!

Küsimustik vanematele

"Kehaline kasvatus perekonnas."

“Tervisliku eluviisi õppetund” - lõpetas: Ivanchenko Irina Anatoljevna, õpetaja inglise keeles. Tervislik eluviis. Õppeteema küsimus: mida tähendab “tervislik eluviis”? Projekti etapid ja ajastus. Projekti etapid ja ajastus: Õpilaste tööplaani läbiarutamine individuaalselt või rühmas - 2. tund, 15 min. Loovprojekti metoodiline esitlus.

“Tervislik eluviis koolilapsele” – praktiline lahendus. Igapäevased hommikused harjutused on kohustuslik miinimum füüsiline treening. Orienteeruv päevakava 1. vahetuses õppivatele koolilastele. Kehaline kasvatus ja sport on väga kasulikud. See tõstatab koolilaste seas tervisliku eluviisi probleemi. Ajakava. Harjumused on äärmiselt stabiilsed.

“Tervislik toit” – kas see on meile hea või halb? Andmed meie kooli õpilaste küsitlusest. Koolilapsed ja tervislik toitumine. "Moodne" toit asendab tervislikku toitu. Olles järele mõelnud, proovime lugeda, mis on pakendil kirjas: Tervislik toit ei too meile kahju, vaid ainult kasu Sinu tuju ja enesetunne paranevad! Valime targalt!

“Tervislik eluviis teismelistele” - Õpetaja - lapsed - vanemad. Praegu on pedagoogikas välja kujunenud eriline suund: "tervise parandamise pedagoogika". WHO märgib. Uurimistöö eesmärgid. Tehke kindlaks viisid, kuidas teismelisele tervislikku eluviisi tutvustada. Kooliväline tegevus klassis 8-9 Suitsetamine on tervisele kahjulik. 6. klass. Õppeobjekt.

“Tervisliku eluviisi programm” – Pythagorase elukunst. Peale suusatamist oleme alati suurepärases tujus. Pythagorase nõuanded praktikas. Programm teemanädal"Me oleme tervislike eluviiside poolt". Rakenduse lühiplaan. Lastevanemate koosolek. Teater meie elus. Jääpalee. Oleme tervislike eluviiside poolt. "Terve ja rõõmsameelne vaim on ilu allikas." Cervantes.

“Tervislik eluviis lastele” – kui palju magada? Emakas juhtub ime, inimene areneb. Motivatsioon. Absoluutselt! Keha nõrgenemine toob kaasa lapse istuva eluviisi. Kui tihti sa magusat sööd? "Õpetage näidates, mitte jutustades!" Kas teete karastamist? Kui palju aega veedate telekat vaadates? Rasvad on varuks energiaallikas.

Projekt "Ole terve"

GBOU kool 962, koolieelne osakond 3 (1837)

Linn, piirkond: Moskva, Kirde haldusringkond

Projekti nimi: " Ole tervislik"

Projekti tüüp: informatiivne

Kestus: pikaajaline, kolm kuud (veebruar – aprill 2013)

Vanuserühm : vanem koolieelik (5-6 aastat)

Haridusvaldkonnad: Tervis. Kehaline kultuur. Ohutus. Sotsialiseerumine. Suhtlemine. Kunstiline töö. Ilukirjanduse lugemine.

Projekti eesmärgid ja eesmärgid

Sihtmärk:

Tervisliku eluviisi teadliku suhtumise kujundamine koolieelikutes läbi õpetajate, laste ja vanemate ühisprojektitegevuse korraldamise.

Ülesanded:

Kujundada koolieelikutes arusaam tervise hoidmise vajadusest; vajadus füüsilise ja moraalse enesetäiendamise järele;

Aidake kaasa vanemate infopädevuse arendamisele kehaline kasvatus keskealistele lastele perekeskkonnas lastega töötamise kavandatud vormide kaudu.

Kasvatage vastutustundlikku suhtumist nii enda kui ka teiste tervisesse.

Suurendada vanemate pädevust eelkooliealiste laste motoorsete aktiivsuste kasutamisel tervisliku eluviisi aluse loomiseks

Asjakohasus

"Tervis on täieliku füüsilise, vaimse ja sotsiaalse heaolu seisund." Tervise hoidmise teema on eriti aktuaalne kõikidele inimestele, kes elavad tänapäeva ühiskonna pakutavates tingimustes. Tervishoiuga seotud küsimuste edasilükkamine "hilisemaks" on kahjuks muutunud tavapäraseks mitte ainult täiskasvanute, vaid ka laste jaoks. See on eriti ilmne meile – õpetajatele. Kui lapsed pärast nädalavahetust lasteaeda tulevad, siis küsime, kuidas perepuhkus läks ja saadud vastused ei valmista sugugi pettumust. Kodus teleka ees istumine, McDonaldsis käimine, igapäevarutiini mittejärgimine, lühikesed jalutuskäigud, arvutis mängimine on saanud normiks. Sellest järeldub, et vanemad ei pööra oma hõivatuse ja väsimuse tõttu üldse tähelepanu kõige tähtsamale - oma laste tervisele. Koolieelse lasteasutuse õpetajate püüdlused kujundada lastes teadlikku suhtumist tervislikesse eluviisidesse lähevad nulli ilma meie õpilaste vanemate toetuseta. Selgeks on saanud vajadus täiskasvanute ja laste ühistegevuse järele selles suunas. Tulevase projekti motoks olid sõnad

Õppige seda hindama

Siis hakkad elama

Tore on terve olla! »

Planeeritud tulemused

Loomine vajalikud tingimused koolieelsetes lasteasutustes ja lastekodudes kujundada laste tervisliku eluviisi alused;

Lapsevanemate ja koolieelsete lasteasutuste töötajate suhtlussüsteemi loomine laste kehalise kasvatuse jaoks;

Arendada koolieelikutes huvi tervise hoidmise vastu, kaasates neid disaini- ja uurimistegevusse.

Projekti lühikirjeldus

Kavandatav projekt viiakse ellu raames kognitiivne areng vanemas koolieelses eas lapsed. Haridusprogramm“Lapsepõlv”, valdkonnad: Tervis. Kehaline kultuur. Ohutus. Sotsialiseerumine. Suhtlemine. Kunstiline töö. Ilukirjanduse lugemine. Saab rakendada 5-6-aastaste lastega.

Projekti idee tekkis pedagoogidel pärast seda, kui nad jälgisid lapsi toidukordade ajal, et lapsed ei söö salateid, puuvilju ja ei söö hästi piimatooteid. Vanemate peamine põhjus on kiirtoidud ja gaseeritud joogid. Ja sellest tulenevalt on meie rühma lastel allergia ja rasvumine.

Samuti oli näha probleeme seoses kultuuriliste ja hügieeniliste oskustega ehk enda eest hoolitsemisega välimus, oskus kasutada seepi õigesti, pesta hoolikalt käsi, nägu, kael, kõrvu; Pühkige end pärast pesu kuivaks, riputage rätik tagasi, kasutage kammi ja taskurätikut. Miks me eelistasime tervisliku toitumise ning kultuurilised ja hügieenilised oskused? Vastus on lihtne. See on enamiku vanemate jaoks kõige pakilisem teema. Ja seetõttu ei saa see muud kui äratada vastastikust huvi.

Projekti elluviimisel oli pedagoogide põhitöö suunatud lapse peres elamistingimuste uurimisele, mis on vajalik pere ja koolieelse lasteasutuse ühistegevuse korraldamiseks projekti teemal, suunatud õpetajatele ja vanemad. Täiskasvanute partneri toel pole lastel mitte ainult eneseteostusvõimalust kognitiivne tegevus, vaid saab ka põhilisi ideid tervisliku eluviisi kohta.

Projekti tegevuste tulemuseks on erinevad tooted: temaatilised näitused, õpetliku multifilmi "Mikroobid" vaatamine. Projekti teemaline joonistuste ja fotode näitus ning esitlus - projekti tulemuste esitlus lõpurännaku vormis " Tervise teel“ vanemate ja laste osavõtul mujalt ettevalmistavad rühmad. Siin näidati külalistele projektis osalejate loodud terviseembleemi.

Projekti elluviimise etapid:

Ettevalmistav etapp:

Projektiteemaliste trükiste, didaktiliste ja videomaterjalide koostamine

Lastele mõeldud esitluste arendamine

Töö vanematega:

Konsultatsioonid lapsevanematele:

"Eelkooliealiste laste tervisliku eluviisi harimine"

"Liikumine on tervise alus"

"Arvutisõltuvus"

“Lasterõivad rühmas ja tänaval”

“Jalutuskäikudest õhtuti ja nädalavahetustel”

Küsimine:"Tervislik eluviis teie peres"

1. etapp – motiveeriv. Vestluse käigus lastega kasulikest ja kahjulikud tootedÜldistuseks palus õpetaja lastel nimetada 10 reeglit, mida järgides saab tervist hoida. Laste vastused sisaldasid vähe teavet, mis olid peamiselt seotud aktiivse elustiili ja spordiga. Õpetaja soovitas õe käest abi küsida või ise küsimusele vastused leida. Koolieelikud vastasid kiiresti kutsele iseseisvalt teabeotsingu protsessiga tegeleda.

Selles etapis viisid õpetajad läbi küsitluse kasutavate laste kohta

"Kolme küsimuse mudelid."

2. etapp: projekti planeerimine

- Arutamine püstitatud küsimuste (Kes? Kus? Millal?) kohta teabe hankimise võimaluste üle: kodus, Interneti ja raamatute kaudu, suhtlemisel inimestega, kelle elukutsed on seotud tervishoiuga jne.

- Projektis osalejate (kasvatajad, lapsed, koolieelsed õpetajad, vanemad, kliiniku töötajad, kokad) tuvastamine

- Arutelu tegevustoodete üle, mida tuleks hankida pärast projekti lõppu

3. etapp: projekti elluviimine (haridusvaldkondade lõimimise alusel)

- näitus "Kahjulikud ja tervislikud tooted" aitas üldistada koolieelikute teadmisi vitamiinide kasulikkusest, tähtsusest organismi korralikule talitlusele, toiduainete rollist tervise hoidmisel ja edendamisel, nende mõjust kasvule, nägemisele, kehakaalule; õpetas mind olema teadlik oma toitumisest.

- Meistriklass “Vitamiiniroogade valmistamine” toimus koka osavõtul. Selle käigus said poisid teada, mis tooted sisaldavad suurim arv vitamiinid: A, B, C, D ja milliseid tervislikke roogasid saab neist toodetest valmistada. Väikesed kokad valmistasid entusiastlikult köögiviljasalateid ja sõid siis rõõmsalt oma roogasid.

- Süžee-rollimäng “Pood” aitas lastel õppida "täitmist" kontrollima toidukorv"ja konsolideeritud teadmised tervislike toodete kohta.

-Esitlus lastele" Kasulikud harjumused» koostatud võttes arvesse isiklik kogemus meie õpilased. Eelküsitlus sundis lapsi ja lapsevanemaid mõtlema teatud tervise hoidmisele ja tugevdamisele suunatud tegevuste kasulikkusele. Pärast esitluse vaatamist ilmus rühm fotonäitus perefotodest: “Oleme tervislike eluviiside poolt”

-Küsimuste ja vastuste õhtu “Meie halvad harjumused» pani poisid mõtlema, millist kahju nad tervisele põhjustavad: pikaajaline teleri ja arvuti vaatamine, ohtralt Coca-Cola ja Sprite'i joomine, umbses toas viibimine, alajahtumine jne.

-Vaba aeg “Räägime tervisest” toimus meie kallite lapsevanemate osavõtul, kellel oli mõnikord raske selgitada oma tegusid, mis olid vastuolus ideedega tervisele kasulikust. Kuigi loomulikult oli meie põhiülesanne aidata täiskasvanutel ja lastel koos mõelda pakiliste terviseprobleemide üle.

Ilukirjanduse ja terviseteemalise õppekirjanduse lugemine aitas koolieelikutel laiendada oma ideid tervislikust eluviisist, kogeda kaastunnet ja empaatiat raamatute tegelaste vastu. Kasutati järgmist kirjandust: E. Permyak “Ninast ja keelest”; G. Ladonštšikov “Pesin käsi kraani all”; K. Tšukovski “Aibolit”; E. Grigorjeva “Vanaema on haige”; G. Sentšenko “Me kõik ütleme külmetusest ei”; P. Obraztsov “Nuku ravimine”; A. Barto “Ma laman haigena”; I. Drach “Doktor”; A. Barto “Räpane tüdruk”; K. Tšukovski “Moidodõr”, “Fedorino mägi”; S. Mihhalkov “Kiri kõigile lastele väga olulisel teemal”; Y. Tuvim “Köögiviljad”; N. Nosov “Miškina puder”; E. Blaginina “Vaarikate järgi”; E. Uspensky" Lastearst"; G. Sapgir “Ole terve”; S. Mihhalkov “Kolmkümmend kuus ja viis”; "Imetabletid."

-Pärast kohtumist õega, lapsed ei saanud mitte ainult üldistada teadmisi selle eriala inimeste kohta, vaid ka kasutada saadud teavet rollimängud: “haigla” ja “polikliinik”, Osalema olid kutsutud lapsed teisest ettevalmistusrühmast.

-Viktoriin "Tervise ABC" aitas lastel projektiteemalise info kogumise käigus omandatud teadmisi üldistada ja kinnistada.

Teave, mille lapsed said pärast esitluse "Mikroobid" vaatamine päriseltšokeeris paljusid ja sundis neid isikliku hügieeni küsimustega tõsisemalt tegelema.

Perenädalavahetustel otsisid lapsed koos vanematega vastuseid neid huvitavatele küsimustele ja visandasid saadud infot. Nii valmis kogu projekti jooksul kolm perejoonistuste näitust: “Ravimtaimed”, “Mikroobid meie ümber”, “Köögi- ja puuviljad – tervislikud tooted”.

4. etapp – projekti tulemused

Projekti elluviimine võimaldas lastel kujundada järgmisi ideid:

Mis on tervis ja kuidas seda hoida;

Mis on vitamiinid;

Oma elunditest, nende tööst ja tähendusest;

Mis on režiim, hügieen ja karastamine;

Tähtsamatest vitamiinidest, mida need sisaldavad ja kuidas tervisele mõjuvad;

Sellest, et on olemas tervislikud ja ebatervislikud toidud, mis need on;

Mis on organismile kasulik ja kahjulik;

Vesi, mida see sisse tuleb, kui kasulik see tervisele on;

Mis on mikroobid ja viirused;

Millised haigused on olemas ja mis neid põhjustab?

Ennetamine on parem kui ravi ehk kuidas haigusi ennetada;

Milline ravimtaimed edendada tervist;

Produktiivne tegevus: Projekti teemaline joonistuste ja fotode näitus ja esitlus - projekti tulemuste esitlemine lõpurännaku “Tervise teel” vormis, kus osalevad vanemad ja lapsed teistest ettevalmistusrühmadest. Siin näidati külalistele projektis osalejate loodud terviseembleemi.

Tervis on meie elus kõige olulisem väärtus, see sõltub ainult meist endist ja on meie kätes.