Lihtsad katsed veega lastele. Valik huvitavamaid katseid veega lastele

KATSETE JA KATSETUSTE KAART EELKOOLILASTELE “KATSED VEEGA”

Koostanud: õpetaja Nurullina G.R.

Sihtmärk:

1. Aidake lastel ümbritsevat maailma paremini tundma õppida.

2. Luua soodsad tingimused sensoorseks tajumiseks, parandades selliseid elulisi vaimseid protsesse nagu aistingud, mis on esimesed sammud meid ümbritseva maailma mõistmisel.

3. Arendage peenmotoorikat ja puutetundlikkust, õppige kuulama oma tundeid ja neid hääldama.

4. Õpetage lapsi uurima vett erinevates olekutes.

5. Mängude ja katsete kaudu õpetage lapsi määrama vee füüsikalisi omadusi.

6. Õpetada lapsi tegema eksami tulemuste põhjal iseseisvaid järeldusi.

7. Kasvatage lapse moraalseid ja vaimseid omadusi tema loodusega suhtlemisel.

KATSED VEEGA

Märkus õpetajale: Lasteaias katsete läbiviimiseks vajalikke seadmeid saate osta spetsialiseeritud kauplusest “Kindergarten” detsad-shop.ru

Katse nr 1. “Vee värvimine”.

Eesmärk: teha kindlaks vee omadused: vesi võib olla soe ja külm, mõned ained lahustuvad vees. Mida rohkem seda ainet, seda intensiivsem on värvus; Mida soojem on vesi, seda kiiremini aine lahustub.

Materjalid: Anumad veega (külm ja soe), värv, segamispulgad, mõõtetopsid.

Täiskasvanu ja lapsed uurivad 2-3 vees olevat objekti ja selgitavad välja, miks need on selgelt nähtavad (vesi on selge). Järgmisena uuri, kuidas vett värvida (lisa värvi). Täiskasvanu pakub ise vett värvida (topsidesse sooja ja külma veega). Millises topsis lahustub värv kiiremini? (Klaasi soojas vees). Kuidas vesi värvub, kui värvainet on rohkem? (Vesi muutub värvilisemaks).

Katse nr 2. "Veel pole värvi, kuid seda saab värvida."

Avage kraan ja pakuge voolavat vett vaatama. Valage vesi mitmesse klaasi. Mis värvi vesi on? (Veel pole värvi, see on läbipaistev). Vett saab värvida, lisades sellele värvi. (Lapsed jälgivad vee värvust). Mis värvi vesi sai? (Punane, sinine, kollane, punane). Vee värvus sõltub sellest, mis värvi värvainet veele lisati.

Järeldus: mida me täna õppisime? Mis võib veega juhtuda, kui sellele värvi lisada? (Vesi muutub kergesti mis tahes värviks).

Katse nr 3. “Mängimine värvidega”.

Eesmärk: tutvustada värvi vees lahustamise protsessi (juhuslikult ja segades); arendada vaatlust ja intelligentsust.

Materjalid: Kaks purki puhast vett, värvid, spaatel, riidest salvrätik.

Värvid nagu vikerkaar

Lapsed on oma ilu üle rõõmsad

Oranž, kollane, punane,

Sinine, roheline – erinevad!

Lisage veepurki punast värvi, mis juhtub? (värv lahustub aeglaselt ja ebaühtlaselt).

Lisage veidi sinist värvi teisele veepurgile ja segage. Mis toimub? (värv lahustub ühtlaselt).

Lapsed segavad vett kahest purgist. Mis toimub? (sinise ja punase värvi kombineerimisel muutus vesi purgis pruuniks).

Järeldus: tilk värvi, kui seda ei segata, lahustub vees aeglaselt ja ebaühtlaselt, segades aga ühtlaselt.

Kogemus nr 4. "Igaüks vajab vett."

Eesmärk: anda lastele aimu vee rollist taimede elus.

Edenemine: Õpetaja küsib lastelt, mis juhtub taimega, kui seda ei kasta (kuivab ära). Taimed vajavad vett. Vaata. Võtame 2 hernest. Asetage üks alustassile märja vatipadja sisse ja teine ​​teisele alustassile kuivas vatipadjas. Jätame herned mõneks päevaks seisma. Ühel hernel, mis oli veega vatis, oli võrsus, teisel aga mitte. Lapsed on selgelt veendunud vee rollis taimede arengus ja kasvus.

Katse nr 5. "Pilk kõnnib ringis."

Eesmärk: Anda lastele põhiteadmised veeringest looduses.

Toimimisviis: Võtame kaks kaussi veega – suure ja väikese, paneme need aknalauale ja jälgime, millisest kausist vesi kiiremini kaob. Kui ühes kausis pole vett, arutage lastega, kuhu vesi läks? Mis võis temaga juhtuda? (veepiisad rändavad pidevalt: nad kukuvad vihmaga maapinnale, jooksevad ojadena; kastavad taimi, naasevad päikesekiirte all taas koju - pilvedesse, kust nad kunagi vihma kujul maa peale tulid. )

Katse nr 6. "Soe ja külm vesi."

Eesmärk: selgitada laste arusaama, et vesi tuleb erineva temperatuuriga - külm ja kuum; Saate teada, kui puudutate vett kätega; seep vahutab igas vees: vesi ja seep pesevad mustuse maha.

Materjal: seep, vesi: külm, kuum basseinides, kalts.

Tegevus: Õpetaja kutsub lapsi pesta käsi kuiva seebiga ja ilma veeta. Seejärel pakub ta teie käed märjaks ja seebib külmas vees. Ta täpsustab: vesi on külm, selge, selles pestakse seepi, pärast kätepesu muutub vesi läbipaistmatuks ja määrdunud.

Seejärel soovitab ta loputada käsi kuuma vee basseinis.

Järeldus: Vesi on inimesele hea abimees.

Katse nr 7. "Millal see valab, millal tilgub?"

Eesmärk: jätkata vee omaduste tutvustamist; arendada vaatlusoskust; kinnistada teadmisi ohutusreeglitest klaasesemete käsitsemisel.

Materjal: pipett, kaks keeduklaasi, kilekott, švamm, pesa.

Töö käik: Õpetaja kutsub lapsed veega mängima ja teeb veekotti augu. Lapsed tõstavad selle pistikupesa kohale. Mis toimub? (vesi tilgub, lööb vastu veepinda, tilgad teevad hääli). Lisage pipetist paar tilka. Millal vesi kiiremini tilgub: pipetist või kotist? Miks?

Lapsed valavad vett ühest keeduklaasist teise. Kas nad jälgivad, millal vesi kiiremini täitub – millal tilgub või kallab?

Lapsed uputavad käsna veeklaasi ja võtavad selle välja. Mis toimub? (Esmalt voolab vesi välja, siis tilgub).

Katse nr 8. Millisesse pudelisse valatakse vesi kiiremini?

Eesmärk: Jätkata vee omaduste tutvustamist, erineva suurusega esemeid, arendada leidlikkust ning õpetada järgima ohutusreegleid klaasesemete käsitsemisel.

Materjal: Veevann, kaks erineva suurusega pudelit - kitsa ja laia kaelaga, riidest salvrätik.

Edusammud: mis laulu laulab vesi? (Glug, glug, glug).

Kuulame kahte lugu korraga: kumb on parem?

Lapsed võrdlevad pudeleid suuruse järgi: vaadake igaühe kaela kuju; kastke laia kaelaga pudel vette ja vaadake kella, et märkida, kui kaua kulub selle veega täitumiseks; kastke kitsa kaelaga pudel vette ja märkige, mitu minutit selle täitmiseks kulub.

Uurige, millisest pudelist vesi kiiremini välja voolab: suurest või väikesest? Miks?

Lapsed uputavad kaks pudelit vette korraga. Mis toimub? (vesi ei täida pudeleid ühtlaselt)

Katse nr 9. "Mis juhtub auruga, kui see jahtub?"

Eesmärk: Näidake lastele, et ruumis aur, jahutades, muutub veepiiskadeks; väljas (külmaga) muutub puude ja põõsaste okstel härmatis.

Töö käik: Õpetaja pakub aknaklaasi puudutamist, et veenduda, et see on külm, seejärel kutsub kolm last ühel hetkel klaasile hingama. Jälgige, kuidas klaas uduseks muutub ja seejärel tekib veetilk.

Järeldus: külmal klaasil sissehingamisel tekkiv aur muutub veeks.

Jalutuskäigul võtab õpetaja välja äsja keedetud kannu, asetab selle puu või põõsa okste alla, avab kaane ja kõik vaatavad, kuidas oksad härmatisega “kasvavad”.

Katse nr 10. “Sõbrad”.

Eesmärk: Tutvustada vee (hapniku) koostist; arendada leidlikkust ja uudishimu.

Materjal: Korgiga suletud klaas ja pudel vett, riidest salvrätik.

Toimimisviis: Asetage klaas vett mõneks minutiks päikese kätte. Mis toimub? (klaasi seintele tekivad mullid – see on hapnik).

Raputage veepudelit nii tugevalt kui võimalik. Mis toimub? (tekkinud on suur hulk mulle)

Järeldus: vesi sisaldab hapnikku; see "ilmub" väikeste mullide kujul; kui vesi liigub, ilmub rohkem mulle; Hapnikku vajavad need, kes elavad vees.

Katse nr 11. "Kuhu vesi kadus?"

Eesmärk: teha kindlaks vee aurustumisprotsess, aurustumiskiiruse sõltuvus tingimustest (avatud ja suletud veepind).

Materjal: kaks identset mõõtemahutit.

Lapsed valavad anumatesse võrdse koguse vett; koos õpetajaga tehakse tasemehind; üks purk suletakse tihedalt kaanega, teine ​​jäetakse lahti; Mõlemad purgid asetatakse aknalauale.

Aurustumisprotsessi jälgitakse nädala jooksul, tehes anumate seintele märke ja registreerides tulemused vaatluspäevikusse. Arutatakse, kas vee hulk on muutunud (veetase on läinud märgist madalamaks), kuhu on avatud purgist vesi kadunud (veeosakesed on pinnalt õhku tõusnud). Kui anum on suletud, on aurustumine nõrk (veeosakesed ei saa suletud anumast aurustuda).

Katse nr 12. "Kust tuleb vesi?"

Eesmärk: tutvustada kondensatsiooniprotsessi.

Materjal: kuuma vee anum, jahutatud metallist kaas.

Täiskasvanu katab veenõu külma kaanega. Mõne aja pärast kutsutakse lapsi kaane sisemust uurima ja seda oma kätega puudutama. Nad saavad teada, kust vesi tuleb (veeosakesed tõusid pinnalt, need ei saanud purgist aurustuda ja settisid kaanele). Täiskasvanu soovitab katset korrata, kuid sooja kaanega. Lapsed jälgivad, et soojal kaanel pole vett, ja järeldavad õpetaja abiga: auru veeks muutmise protsess toimub siis, kui aur jahtub.

Katse nr 13. "Milline loik kuivab kiiremini?"

Poisid, kas mäletate, mis pärast vihma jääb? (Loomud). Vihm on kohati väga tugev ja peale seda on suured lombid ja peale väikest vihma on lombid: (väikesed). Pakub vaadata, kumb lomp kiiremini kuivab - suur või väike. (Õpetaja kallab vett asfaldile, tekitades erineva suurusega lompe). Miks väike lomp kiiremini kuivas? (Seal on vett vähem). Ja suurte lompide kuivamiseks kulub mõnikord terve päev.

Järeldus: mida me täna õppisime? Kumb loik kuivab kiiremini - suur või väike? (Väike lomp kuivab kiiremini).

Katse nr 14. "Piitusmäng."

Eesmärk: jätkata vee omaduste tutvustamist; arendada tähelepanelikkust, leidlikkust, visadust.

Materjal: kaks pleksiklaasist taldrikut, pipett, tassid selge ja värvilise veega.

Üks kaks kolm neli viis!

Otsime natuke

Ilmus pipetist

Klaasil lahustatud...

Kandke pipetist tilk vett kuivale klaasile. Miks see ei levi? (plaadi kuiv pind segab)

Lapsed kallutage taldrikut. Mis toimub? (tilk voolab aeglaselt)

Niisutage plaadi pinda ja tilgutage sellele pipetist selget vett. Mis toimub? (see "lahustub" niiskel pinnal ja muutub nähtamatuks)

Kandke pipeti abil tilk värvilist vett plaadi niiskele pinnale. Mis juhtub? (värviline vesi lahustub selges vees)

Järeldus: kui läbipaistev tilk vette kukub, kaob see; märjal klaasil on näha värvilise vee tilk.

Katse nr 15. "Kuidas vett välja suruda?"

Eesmärk: kujundada idee, et veetase tõuseb, kui vette asetada esemeid.

Materjal: Mõõteanum veega, kivikesed, anumas olev ese.

Lastele antakse ülesanne: saada anumast ese kätte ilma käsi vette panemata ja erinevaid abivahendeid kasutamata (näiteks võrk). Kui lastel on raske otsustada, soovitab õpetaja asetada anumasse kivikesi, kuni veetase jõuab ääreni.

Järeldus: veeris, täites anumat, suruge vesi välja.

Katse nr 16. “Kust tuleb pakane?”

Varustus: Sooja veega termos, taldrik.

Võtke jalutama termos kuuma veega. Kui lapsed selle avavad, näevad nad auru. Auru kohal peate hoidma külma taldrikut. Lapsed näevad, kuidas aur muutub veepiiskadeks. Seejärel jäetakse see aurutatud taldrik ülejäänud jalutuskäiguks. Jalutuskäigu lõpus näevad lapsed kergesti härmatise tekkimist. Kogemusele tuleks lisada lugu sellest, kuidas maa peal sademed tekivad.

Järeldus: Kuumutamisel muutub vesi auruks, jahtudes muutub aur veeks, vesi härmaks.

Katse nr 17. “Jää sulamine”.

Varustus: Taldrik, kuuma ja külma vee kausid, jääkuubikud, lusikas, akvarellvärvid, nöörid, erinevad vormid.

Õpetaja pakub ära arvata, kus jää kiiremini sulab – külma vee kausis või kuuma vee kausis. Ta paneb jääd välja ja lapsed jälgivad toimuvaid muutusi. Aeg registreeritakse kausside lähedusse paigutatud numbrite abil ja lapsed teevad sellest järeldused. Lapsi kutsutakse vaatama värvilist jäätükki. Milline jää? Kuidas seda jäätükki tehakse? Miks nöör kinni hoiab? (Jääks külmunud.)

Kuidas saada värvilist vett? Lapsed lisavad vette omal valikul värvilisi värve, valavad vormidesse (igaühel on erinevad vormid) ja asetavad kandikutele külma.

Katse nr 18. “Külmunud vesi”.

Varustus: Jäätükid, külm vesi, taldrikud, jäämäe pilt.

Laste ees on kauss veega. Arutatakse, mis vesi see on, mis kujuga see on. Vesi muudab kuju, kuna see on vedel. Kas vesi võib olla tahke? Mis juhtub veega, kui seda liiga palju jahutada? (Vesi muutub jääks.)

Uurige jäätükke. Mille poolest jää veest erineb? Kas jääd saab valada nagu vett? Lapsed püüavad seda teha. Mis kujuga jää on? Jää säilitab oma kuju. Kõike, mis säilitab oma kuju, nagu jää, nimetatakse tahkeks.

Kas jää ujub? Õpetaja paneb jäätüki kaussi ja lapsed vaatavad. Kui palju jääd ujub? (Ülemine.) Külmas meres hõljuvad tohutud jääplokid. Neid nimetatakse jäämägedeks (näita pilti). Maapinna kohal on näha ainult jäämäe tipp. Ja kui laeva kapten ei märka ja komistab jäämäe veealusele osale, siis võib laev uppuda.

Õpetaja juhib laste tähelepanu taldriku sees olnud jääle. Mis juhtus? Miks jää sulas? (Tuba on soe.) Milleks on jää muutunud? Millest jää tehakse?

Katse nr 19. “Vesiveski”.

Varustus: Mänguvesiveski, kraanikauss, kann koodaga, kalts, põlled vastavalt laste arvule.

Vanaisa Znay räägib lastega, miks on inimestele vett vaja. Vestluse käigus mäletavad lapsed selle omadusi. Kas vesi võib muid asju tööle panna? Pärast laste vastuseid näitab vanaisa Znay neile vesiveskit. Mis see on? Kuidas veski tööle panna? Lapsed panevad põlled ette ja käärivad käised üles; Nad võtavad paremasse kätte veekannu ja toetavad vasakuga tila lähedale ja valavad vett veski labadele, suunates veejoa tera keskele. Mida me näeme? Miks veski liigub? Mis paneb selle liikuma? Vesi ajab veskit.

Lapsed mängivad veskiga.

Märgitakse, et kui valate vett väikese ojaga, töötab veski aeglaselt ja kui valate seda suure joaga, töötab veski kiiremini.

Katse nr 20. "Aur on ka vesi."

Varustus: Kruus keeva veega, klaas.

Võtke kruus keeva veega, et lapsed näeksid auru. Asetage klaas auru kohale, sellele tekivad veepiisad.

Järeldus: vesi muutub auruks ja aur muutub seejärel veeks.

Katse nr 21. “Jää läbipaistvus”.

Varustus: vesivormid, väikesed esemed.

Õpetaja kutsub lapsi mööda lombi äärt jalutama ja jääkõbinat kuulama. (Seal, kus on palju vett, on jää kõva, vastupidav ega purune jalge all.) Kinnitab arusaama, et jää on läbipaistev. Selleks asetage väikesed esemed läbipaistvasse anumasse, täitke see veega ja asetage see ööseks aknast välja. Hommikul uurivad nad läbi jää külmunud esemeid.

Järeldus: objektid on nähtavad läbi jää, kuna see on läbipaistev.

Katse nr 22. "Miks lumi on pehme?"

Varustus: Spaatlid, ämbrid, luup, must sametpaber.

Kutsuge lapsi vaatama, kuidas lumi keerleb ja langeb. Laske lastel lumi kokku korjata ja seejärel ämbritega liumäe jaoks hunnikusse tassida. Lapsed märgivad, et lumeämbrid on väga kerged, kuid suvel kandsid nad liiva ja see oli raske. Seejärel vaatavad lapsed läbi luubi lumehelbeid, mis mustale sametpaberile langevad. Nad näevad, et need on omavahel seotud eraldi lumehelbed. Ja lumehelveste vahel on õhku, mistõttu on lumi kohev ja nii lihtne tõsta.

Järeldus: lumi on kergem kui liiv, kuna see koosneb lumehelvestest, mille vahel on palju õhku. Lapsed lisavad isiklikust kogemusest ja nimetavad, mis on lumest raskem: vesi, maa, liiv ja palju muud.

Pöörake tähelepanu asjaolule, et lumehelveste kuju muutub olenevalt ilmast: tugeva pakase korral kukuvad lumehelbed välja kõvade suurte tähtede kujul; nõrga pakasega meenutavad nad valgeid kõvasid pallikesi, mida nimetatakse teraviljadeks; Tugeva tuulega lendavad väga väikesed lumehelbed, sest nende kiired on katkenud. Kui külmaga läbi lume kõnnid, on kuulda selle kriuksumist. Lugege lastele ette K. Balmonti luuletus “Lumehelbeke”.

Katse nr 23. "Miks lumi soojeneb?"

Varustus: Spaatlid, kaks pudelit sooja vett.

Paluge lastel meeles pidada, kuidas nende vanemad aias või suvilas taimi külma eest kaitsevad. (Katta need lumega). Küsige lastelt, kas puude juurest on vaja lund tihendada ja maha patsutada? (Ei). Ja miks? (Lahtises lumes on õhku palju ja see hoiab paremini soojust).

Seda saab kontrollida. Enne jalutuskäiku valage sooja vett kahte identsesse pudelisse ja sulgege need. Paluge lastel neid puudutada ja veenduda, et mõlemas olev vesi on soe. Seejärel asetatakse kohapeal üks pudel lahtisesse kohta, teine ​​maetakse lumme, ilma seda maha löömata. Jalutuskäigu lõpus asetatakse mõlemad pudelid kõrvuti ja võrreldakse, millises on vesi rohkem jahtunud, ning uuritakse, millise pudeli jää pinnale tekkis.

Järeldus: Lume all olevas pudelis olev vesi on vähem jahtunud, mis tähendab, et lumi säilitab soojust.

Pöörake lastele tähelepanu, kui lihtne on pakasel päeval hingata. Paluge lastel öelda, miks? Seda seetõttu, et langev lumi korjab õhust pisikesi tolmuosakesi, mida leidub isegi talvel. Ja õhk muutub puhtaks ja värskeks.

Katse nr 24. "Kuidas saada soolasest veest joogivett."

Valage vesi kaussi, lisage kaks supilusikatäit soola, segage. Asetage pestud kivikesed tühja plastklaasi põhja ja langetage klaas vaagnasse nii, et see ei ujuks üles, vaid selle servad jääksid veepinnast kõrgemale. Tõmmake kile ülevalt ja siduge see ümber vaagna. Vajutage kile keskele tassi kohale ja asetage süvendisse teine ​​kivike. Asetage kraanikauss päikese kätte. Mõne tunni pärast koguneb klaasi soolata puhas vesi. Järeldus: vesi aurustub päikese käes, kondensaat jääb kilele ja voolab tühja klaasi, sool ei aurustu ja jääb basseini.

Katse nr 25. “Lume sulamine”.

Eesmärk: viia arusaam, et lumi sulab igast soojusallikast.

Toimimisviis: Jälgige lume sulamist soojal käel, labakindal, radiaatoril, soojenduspadjal jne.

Järeldus: lumi sulab mis tahes süsteemist tuleva raske õhu tõttu.

Katse nr 26. “Kuidas saada joogivett?”

Kaevake maasse umbes 25 cm sügavune ja 50 cm läbimõõduga auk. Asetage augu keskele tühi plastnõu või lai kauss ning selle ümber asetage värske roheline muru ja lehed. Katke auk puhta kilega ja täitke servad mullaga, et õhk august välja ei pääseks. Asetage kivikese kile keskele ja suruge kile kergelt tühja anuma peale. Veekogumisseade on valmis.
Jätke oma kujundus õhtuni. Nüüd raputage muld ettevaatlikult kilelt maha, et see anumasse (kaussi) ei kukuks, ja vaadake: kausis on puhas vesi. Kust ta tuli? Selgitage oma lapsele, et päikesesoojuse mõjul hakkasid rohi ja lehed lagunema, eraldades soojust. Soe õhk tõuseb alati üles. See settib aurustumise kujul külmale kilele ja kondenseerub sellele veepiiskade kujul. See vesi voolas teie anumasse; pea meeles, et vajutasid kergelt kilet ja panid kivi sinna. Nüüd pole vaja teha muud, kui välja mõelda huvitav lugu reisijatest, kes läksid kaugetesse riikidesse ja unustasid vett kaasa võtta, ning alustada põnevat teekonda.

Katse nr 27. "Kas sulavett on võimalik juua?"

Eesmärk: näidata, et ka pealtnäha kõige puhtam lumi on räpasem kui kraanivesi.

Toimimisviis: Võtke kaks heledat taldrikut, pange ühte lumi, teise valage tavalist kraanivett. Pärast lume sulamist uurige plaatides olevat vett, võrrelge seda ja uurige, milline neist lund sisaldas (tuvastage põhjas oleva prahi järgi). Veenduge, et lumi oleks määrdunud sulavesi ja ei sobi inimestele joomiseks. Kuid sulavett saab kasutada taimede kastmiseks ja seda võib anda ka loomadele.

Katse nr 28. "Kas paberit on võimalik veega liimida?"

Võtame kaks paberilehte. Liigume üht ühes, teist teises suunas. Niisutame seda veega, pigistame seda kergelt, proovime seda liigutada - ebaõnnestunult. Järeldus: vesi on liimiva toimega.

Katse nr 29. "Vee võime peegeldada ümbritsevaid objekte."

Eesmärk: näidata, et vesi peegeldab ümbritsevaid objekte.

Tegevus: Too rühmale kauss vett. Paluge lastel vaadata, mis vees peegeldub. Paluge lastel leida oma peegelpilt, meenutada, kus nad veel oma peegeldust nägid.

Järeldus: Vesi peegeldab ümbritsevaid esemeid, seda saab kasutada peeglina.

Katse nr 30. "Vesi võib valada või pritsida."

Valage vesi kastekannu. Õpetaja demonstreerib toataimede kastmist (1-2). Mis juhtub veega, kui kastekannu kallutan? (Vett kallab). Kust vesi tuleb? (Kastekannu tilast?). Näidake lastele pihustamiseks spetsiaalset seadet - pihustuspudelit (lastele võib öelda, et see on spetsiaalne pihustuspudel). Seda on vaja kuuma ilmaga lilledele pihustada. Pritsime ja värskendame lehti, need hingavad kergemini. Lilled käivad duši all. Pakkuge pritsimisprotsessi jälgima. Pange tähele, et tilgad on väga väikesed, kuna need on tolmule sarnased. Pakkuge oma peopesad asetama ja pihustage neid. Millised on teie peopesad? (Märg). Miks? (Neile pritsiti vett.) Täna kastsime taimi ja puistasime vett peale.

Järeldus: mida me täna õppisime? Mis võib veega juhtuda? (Vesi võib voolata või pritsida.)

Katse nr 31. "Päikese käes kuivavad niisked salvrätikud kiiremini kui varjus."

Niisutage salvrätikud veenõus või kraani all. Kutsu lapsi salvrätikuid puudutama. Millised salvrätikud? (Märg, niiske). Miks nad sellisteks muutusid? (Neid leotati vees). Meile tulevad külla nukud ja lauale panemiseks on vaja kuivi salvrätikuid. Mida teha? (Kuiv). Mis sa arvad, kus kuivavad salvrätikud kiiremini – päikese käes või varjus? Seda saate kontrollida jalutuskäigul: riputage üks päikeselisele, teine ​​varjulisele küljele. Kumb salvrätik kuivas kiiremini – kas päikese käes rippuv või varjus rippuv? (Päikese käes).

Järeldus: mida me täna õppisime? Kus kuivab pesu kiiremini? (Päikese käes kuivab pesu kiiremini kui varjus).

Katse nr 32. "Taimed hingavad kergemini, kui mulda kasta ja kobestada."

Paku lillepeenras mulda vaadata ja katsuda. Mis tunne see on? (Kuiv, kõva). Kas ma saan selle pulgaga lahti saada? Miks ta selliseks sai? Miks see nii kuiv on? (Päike kuivatas selle ära). Sellises pinnases on taimedel hingamisraskused. Nüüd kastame taimi lillepeenras. Pärast kastmist: tunnetage lillepeenras mulda. Milline ta praegu on? (Märg). Kas kepp läheb kergesti maasse? Nüüd vabastame selle ja taimed hakkavad hingama.

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal taimed kergemini hingavad? (Taimed hingavad kergemini, kui mulda kasta ja kobestada).

Katse nr 33. "Käed muutuvad puhtamaks, kui neid veega pesta."

Pakkuge vormide abil liivakujude valmistamist. Pöörake laste tähelepanu asjaolule, et nende käed on määrdunud. Mida teha? Äkki peaksime peopesadelt tolmu pühkima? Või puhume neile peale? Kas teie peopesad on puhtad? Kuidas puhastada liiva kätest? (Peske veega). Õpetaja soovitab seda teha.

Järeldus: mida me täna õppisime? (Teie käed muutuvad puhtamaks, kui neid veega pesta.)

Katse nr 34. “Abivesi”.

Pärast hommikusööki olid laual puru ja teeplekid. Poisid, pärast hommikusööki olid lauad ikka veel mustad. Pole just meeldiv jälle selliste laudade taha maha istuda. Mida teha? (Peske). Kuidas? (Vesi ja riie). Või äkki saate ilma veeta hakkama? Proovime laudu kuiva lapiga pühkida. Puru õnnestus kokku korjata, aga plekid jäid. Mida teha? (Tee salvrätik veega märjaks ja hõõru korralikult). Õpetaja näitab laudade pesemise protsessi ja kutsub lapsi ise laudu pesema. Rõhutab vee rolli pesemise ajal. Kas lauad on nüüd puhtad?

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal muutuvad lauad pärast söömist väga puhtaks? (Kui pesete neid vee ja lapiga).

Katse nr 35. "Vesi võib muutuda jääks ja jää muutub veeks."

Valage vett klaasi. Mida me teame veest? Millist vett? (Vedel, läbipaistev, värvitu, lõhnatu ja maitsetu). Nüüd vala vesi vormidesse ja pane külmkappi. Mis juhtus veega? (Ta külmus, muutus jääks). Miks? (Külmkapp on väga külm). Jäta vormid koos jääga mõneks ajaks sooja kohta seisma. Mis saab jääst? Miks? (Tuba on soe.) Vesi muutub jääks ja jää veeks.

Järeldus: mida me täna õppisime? Millal muutub vesi jääks? (Kui on väga külm). Millal muutub jää veeks? (Kui on väga soe).

Katse nr 36. “Vee voolavus”.

Eesmärk: näidata, et veel ei ole kuju, see valgub, voolab.

Toimimisviis: Võtke 2 veega täidetud klaasi, samuti 2-3 kõvast materjalist eset (kuubik, joonlaud, puulusikas jne) ja määrake nende esemete kuju. Esitage küsimus: "Kas veel on vorm?" Paluge lastel ise vastus leida, valades vett ühest anumast teise (tass, alustass, pudel jne). Pidage meeles, kuhu ja kuidas lombid valguvad.

Järeldus: Vesi ei oma kuju, see võtab selle anuma kuju, kuhu see valatakse, see tähendab, et see võib kergesti kuju muuta.

Katse nr 37. “Vee eluandev omadus”.

Eesmärk: näidata vee olulist omadust – anda elusolenditele elu.

Edusammud: Vette asetatud mahalõigatud puuokste vaatlemine, need ärkavad ellu ja annavad juuri. Ühesuguste seemnete idanemise jälgimine kahes alustassis: tühjas ja niiske vatiga. Sibula idanemise jälgimine kuivas purgis ja purgis veega.

Järeldus: Vesi annab elusolenditele elu.

Katse nr 38. “Vees sulav jää”.

Eesmärk: näidata kvantiteedi ja kvaliteedi suhet suuruse järgi.

Toimimisviis: Asetage suur ja väike "jäätükk" veekaussi. Küsige lastelt, kumb sulab kiiremini. Kuulake hüpoteese.

Järeldus: mida suurem on jäätükk, seda aeglasemalt see sulab ja vastupidi.

Katse nr 39. “Mis lõhnab vesi?”

Kolm klaasi (suhkur, sool, puhas vesi). Ühele neist lisage palderjani lahus. Seal on lõhn. Vesi hakkab lõhnama sellele lisatud ainete järgi.

See oli huvitav? Loomulikult tehke kodus katseid ja katseid.

Katsed veega lastele- see on visuaalne, lõbus ja hariv. Oleme teinud 7 lihtsast katsest koosneva seeria, mis võimaldavad teil tutvustada oma lapsele vee põhiomadusi. Mis sellest välja tuli, loe edasi.

1. Jää eksperiment. Kus jää kiiremini sulab?

Alustuseks külmutasin jäävormi ja guaššpurkides värvilise jää, lisades sellele veidi guašši. Kui jää vormis külmus, panime selle erinevatesse kohtadesse:

• üks tükk asetati päikese kätte (kollane plaat),
• teine ​​varjus (roheline tass),
• kolmas puistati soolaga (sinine kastrul).
• neljas pandi kotti ja mässiti rätiku sisse (punane taldrik).

Muide, puhas eksperiment meil ei õnnestunud. 5 minuti pärast ütles mu tütar, et jää sulab päikese käes kõige kiiremini, ja hakkas seda kätes soojendama.

Panime võrdluseks kõik jääkuubikud kõrvuti. Varjus jää peaaegu ei sulanud. Kõige muljetavaldavamad olid jää ja soola vaatlused. Sool söövitas jää sõna otseses mõttes, kahju, seda on fotol raske näha. Froteerätiku madalat soojusjuhtivust ei olnud võimalik demonstreerida. Seal on jää sulanud isegi rohkem kui varjus. Võib-olla, kui oleksime kauem oodanud, oleks katse selgus olnud suurem.

Otsustasime veel paar värvilist jäätükki pliidil sulatada. Jää sulas meie silme all ja muutus auruks. Kahe minuti jooksul ei olnud enam jääd ega vett. Pliidil oli värviliste plekkidega kauss. Siinkohal ütlesin tütrele, et aurustuda saab ainult puhas vesi ja kõik lisandid (ka värvid) jäävad kuiva jäägina põhja.

Katse ajal ütlesin tütrele, et vesi võib olla kolmes olekus: vedel, kui see on soe; pakasega kõva (alla 0 kraadi) - jää kujul; gaasiline, kui väga kuum (üle 100 kraadi) - veeauru kujul.

Jää veeks muutumise kiirus sõltub jääle tarnitava soojuse kogusest:

• päike soojendab ja annab palju soojust - jää sulab kiiremini,
• varjus on vähem soojust ja jää sulab aeglaselt,
• rätik isoleerib jääd kuumuse eest ja see sulab veelgi aeglasemalt,
• soolaga puistatud jää sulab kõige kiiremini, sest sool moodustab jääga segades soolalahuse, mis külmub külmemal temperatuuril kui puhas vesi. See tähendab, et veega segamisel alandab sool selle külmumistemperatuuri.

Nii et liikusime edasi oma järgmise katse juurde.

1. Huvitav kogemus soolase veega kodus. Milline vesi külmub kiiremini?

Selle katse käigus selgitasin, et puhas vesi külmub 0 kraadi juures ja soolalahus külmub madalamal temperatuuril. Tassis hõljunud jäätükid on külmunud magevesi, ülejäänud vedel osa on kontsentreeritud soolalahus, mille külmumistemperatuur on veelgi madalam.

Vette sukeldatud objekt näib oma tegelikust suurusest suurem valguskiirte murdumise tõttu, kui need liiguvad ühest optilisest keskkonnast (õhk) teise (vesi). Sel juhul toimib vesi suurendusklaasina.

Mu tütar juhtis sellele omadusele kohe tähelepanu, küsides, miks muna nii suur on.

1. Vee tiheduse muutus

Sama muna vedeles purgi põhjas ja me hakkasime vette soola valama. Kui soolveelahus muutus küllastumaks ja vastavalt vee tihedus suurenes, hakkas muna hõljuma. Ükskõik kui palju me muna "uppusime", hõljus see ikkagi pinnale.

Kas soovite oma lapsega lihtsalt ja mõnuga mängida?

Mu tütar jõudis järeldusele, et magevesi ja soolane vesi on erinevad ja käituvad "testide" ajal erinevalt.

1. Vee võime külmumisel laieneda

Me kõik teame, kuidas otsani veega täidetud klaaspudel külmumisel lõhkeb. Kuidas aga seda omadust kiiresti ja turvaliselt demonstreerida? Kasutasime kokteilikõrt. Täitsime selle veega ja sulgesime mõlemad otsad plastiliiniga. Pane see sügavkülma. Kui vesi külmus, tuli plastiliinist kaas ühelt poolt maha ja torust jäi jäätükk välja.

See vee võime külmumisel paisuda, erinevalt teistest kokkutõmbuvatest ainetest, tingitud selle molekulaarstruktuurist. Ma ei süvenenud nendesse peensustesse, me lihtsalt jõudsime järeldusele, et kui jää külmub, on jääd rohkem kui vett. Seetõttu ei saa te külmkapis täis pudelit/purgi vett külmutada.

1. Katse veega lastele “Kuiv salvrätik”

Asetage klaasi põhja kuiv paberist salvrätik. Valage vesi kaussi, keerake klaas ümber ja langetage see põhja. Klaasi tuleb jõuga kinni hoida, sest... ta proovib veest välja hüpata. Kui klaas ettevaatlikult põhja langetada ja seejärel välja võtta, jääb klaasi põhjas asuv salvrätik kuivaks. Vesi ei suuda klaasi täita ega salvrätikut märjaks teha, kuna klaasi jääb õhku.

Klaasis olev õhk surutakse kokku ja tekitab rõhu, mis ei lase veega täita kogu klaasi. Klaasis on vett ainult ülemises servas. Sellel põhimõttel töötab "sukeldumiskell" - metallkork, mis loob tingimused reservuaari põhjas töötamiseks.

1. Veeelamus lastele “Allveelaev”

Täida klaas veega ja kasta tagurpidi vette. Võtke see: painutage, asetage lühike ots klaasi alla ja pikem ots peaks olema veepinnast kõrgemal. Puhume kokteilitorusse, klaas täitub õhuga ja vesi surub klaasi koos õhuga pinnale.

See juhtub väga kiiresti. Klaas hüppab sõna otseses mõttes välja ja läheb kohe ümber. Mu tütrele meeldis väga tormi teha veevannis ja hüppava klaasiga ning me kordasime seda kogemust mitu korda. Kuid tegevus toimub nii kiiresti, et raske oli tabada hetke, mil tass tõuseb, kuid ei pöördu veel ümber.

Seda põhimõtet kasutades tõuseb allveelaev ja pumpab ballastitankidesse eelsuruõhku. Ja kalad kasutavad selleks ujumispõit: põhja vajumiseks suruvad nad lihastega mulli kokku ja pinnale tõusmiseks puhuvad selle täis.

Lõpuks võtsime välja purgid guaššidega. Jää purkidest välja saamine osutus keeruliseks ülesandeks, kuna jää kleepus tihedalt seinte külge. Raputasime neid ja lõime haamriga purke – miski ei aidanud. Aga niipea, kui purgid kuuma vette pandi, sulas jää ja värviline jää tuli ise välja. Lõpus värvis Maša värvilise jääga ja sulatas ülejäänu soojas vees.

Sellest videost saate ka vaadata katsed veega lastele:

Kas teete oma lastega katseid? Jaga kommentaarides!

Alates umbes 4-5-aastaselt küsivad väikesed lapsed aktiivselt küsimusi meie planeedi ehituse, elava ja eluta looduse kohta ning isegi 7-aastaselt ei taandu see teadmistejanu. Kasvava lapse jaoks on ülioluline uurida ümbritsevat maailma ja kogeda kõiki selle keskkonna võimalusi.

Vesi on kõige levinum aine Maal. Nelja-, viie-, kuue- või seitsmeaastastele lastele mõeldud veekatsed tähistavad põneva tutvumise algust elementaarse “igapäevase” füüsikaga.

Eksperimentide käigus saavad lapsed kõik vajalikud teadmised ümbritseva maailma füüsikaliste omaduste ja seaduspärasuste kohta.

Peamine, mida nõutakse, on lapse (ja vanema) huvi, aga ka hea tuju.

Miks vesi?

Katsed veega, paremini kui muud manipulatsioonid, kujundavad lapse põhiteadmised elavast ja elutust loodusest. Sellel on selged eelised:

1. Katsete läbiviimine ei nõua palju pingutusi ega vaja keerukaid oskusi.
2. Spetsiaalseid kalleid seadmeid pole vaja. Eksperimentide jaoks sobivad improviseeritud vahendid.
3. Kõik katsed on visuaalsed ja lapsele kergesti arusaadavad.
4. Veega manipuleerimine, selle "muutuse" jälgimine ja lõpptulemuse saamine köidab last, lõbustab teda ja üllatab meeldivalt.
5. Kõikides katsetes kasutatakse ainult vett ning mittetoksilisi aineid ja materjale. Seega on katse täiesti ohutu.

Selgitage alla 7-aastastele lastele ohutusreegleid.

Nõuanne vanematele: enne veega katsetamist on soovitatav rääkida oma lapsele selle vedeliku füüsikalistest omadustest. Selgitage aine kolme olekut – tahket, vedelat ja gaasilist.

Katsed lastele vanuses 4-5 aastat

Füüsika õppimise alustamiseks sobib lapse viies eluaasta.

Selles vanuses on laste huvi suur, kuid see kaob üsna kiiresti ja lapse visadus haihtub iga sekundiga. Allolevad katsed on kohandatud spetsiaalselt 4-5-aastastele lastele.

Vee kuju

"Kas veel on kuju?" - küsige see küsimus oma lapselt enne katse juurde asumist. Vaevalt, et 4-aastane laps saab vastuse anda. Tõe väljaselgitamiseks kutsu väike katsetaja võtma klaas vett ja valama vedelik ükshaaval erinevatesse anumatesse: tassi, pudelisse, kummikindasse. Pehmed anumad (nagu kinnas või kilekott) saab sõlme siduda ja igal võimalikul viisil deformeerida. Koti kuju muutudes muutub ka vee “kuju”.

Nii saab laps selgelt tuttavaks vee (ja üldiselt kõigi vedelike) ühe kõige olulisema omadusega – võtta selle anuma kuju, kuhu see valatakse.

Temperatuuri kontrast

"Kas vee temperatuuri on võimalik puudutusega määrata?"

Katse jaoks läheb vaja kolme kaussi (laste käed peaksid neisse mugavalt ära mahtuma).

1. Valage esimesse kaussi kuum vesi (jälgige temperatuuri: see peaks olema lapsele mugav). Teises kausis - vesi toatemperatuuril. Kolmas on külm.
2. Järgmisena laske lapsel panna üks käsi kuuma vee kaussi ja teine ​​külma vee kaussi. Pärast minuti möödumist laske lapsel mõlemad käed korraga toatemperatuuril veenõusse panna.
3. Küsige "eksperimentaalilt" tema tunnete kohta ja esitage sama küsimus: "Soe vesi või jahe?"
4. Ühes kausis olevad käed tunnevad erinevat temperatuuri, mis eksitab last. 5-aastaselt suudab noor teadlane oma tundeid iseseisvalt hinnata, nii et kogemus on arusaadav igale lapsele.

Lootose lilled

Lõika paberist välja pikkade kroonlehtedega lootoseõied. Keerake kroonlehed pliiatsi või kääride abil otse keskele.

Valage vesi laiale vaagnale, seejärel laske lilled selle pinnale. Lootos õitseb otse teie silme all, mis kindlasti üllatab last. Seda võib seletada asjaoluga, et kui paber saab märjaks, muutub see raskemaks ja rasked lehed ise tõmbavad alla.

Nõuanne vanematele: ära tee kõike ise – kaasa oma lapsed loomeprotsessi!

Lase neil lilled ise välja lõigata ja vee pinnale lasta. Kaasake oma laps nii palju kui võimalik iga kogemuse käigus – alles siis huvitab ja köidab toimuv beebit.

Jää sulab

5-aastased lapsed tajuvad enamikku teabest visuaalselt, seega tooge kogemusele rohkem erksust. Enne külmutamist vala vormi värviline vesi (lahusta selles lihtsalt veidi guašši või akvarelli). Asetage neli erinevat värvi jääkuubikut erinevates tingimustes:

• 1 – varjus;
• 2 – päikese käes;
• 3 – puista üle soolaga;
• 4 – pane kotti ja mässi rätiku sisse.

Aja möödudes (pool tundi kuni tund) jälgige koos lapsega, kus jää kiiremini sulas.

Sarnast katset võib pakkuda ka kuueaastastele lastele, sel juhul sobiks “teaduslik vestlus”. Küsige oma lapse arvamust: miks jää sulab mõnes olukorras kiiremini ja jääb teistes peaaegu puutumatuks. Rääkige meile soola hämmastavast omadusest jääd lahustada. Selgitage väikesele teadlasele, millised protsessid toimusid jääga päikese käes, varjus ja rätikus.

Katsed 6-aastastele lastele

6-aastastele lastele võivad eelnevad katsed tunduda lihtsad, kuigi neid saab läbi viia ka üldiseks arenguks. Selles vanuses last iseloomustab armastus huvitavamate ja keerukamate asjade vastu, mis nõuavad rohkem osalemist ja aega.

Taime värv

See veekatse on mõeldud taimede toitumise loomuliku protsessi demonstreerimiseks.

Selleks võtke kaks või kolm pooleliitrist purki (või klaasi) ja täitke need veega. Lahusta koos lapsega vedelikus pakike toiduvärvi – vesi muutub säravaks ja rikkalikuks. Asetage valge värske kapsa lehed ettevaatlikult igasse purki.

Mõne aja pärast omandavad lehed lahuse värvi, milles nad asusid. See katse on ilmekas näide sellest, kuidas taim saab looduslikes tingimustes mullast niiskust (ja selles lahustunud mineraale).

Selgitage selle näite abil lastele, et vee kõige olulisem omadus looduses on anda elu kõigile elusorganismidele.

Pilv purgis

"Kas on võimalik luua oma pilv?"

Kindlasti! Selleks täida kolmeliitrine purk nii, et vedeliku tase selles oleks 3-4 cm.Kaane asemel kata purk alustassiga (see peaks tihedalt kaela külge sobima). Aseta taldrikule paar jäätükki (mida rohkem, seda parem).

Mõne aja pärast tekib purki pilv!

Seda protsessi pole raske seletada. Kuum vesi aurustub, soe aur tõuseb ja koguneb alustassi lähedusse - saadakse väike pilv. Kokkupuutel külma pinnaga moodustab aur seintele kondensaadi. Varsti suureneb veepiiskade arv konteineri seintel. Oma raskuse all hakkavad nad alla veerema - see osutub ekspromptvihmaks.

See katse annab lastele võimaluse luua oma vihmapilve, samuti õppida tundma pilvede tekke olemust.

Nõuanne vanematele: kui olete tulemuse saanud, küsige oma lapselt paar küsimust. Küsige, miks ja kuidas need protsessid toimuvad. Kui noor teadlane ei vasta, selgitage talle, mis on mis. Kommenteerige mis tahes tulemust ja siis on koolitus vilja kandnud.

Külmutamine

Veel üks katse, mis demonstreerib vee ja soola vahelise koostoime huvitavat mõju.

1. Valage vesi kahte klaasi. Esimesel juhul olgu vedelik puhas, keedetud ja ilma lisanditeta. Lisage teisele klaasile veele soola, segage hästi, kuni see on täielikult lahustunud.
2. Järgmisena aseta klaasid kolmeks tunniks sügavkülma.
3. Pärast aja möödumist paluge oma lapsel proovid välja võtta ja võrrelda. Puhas vesi külmub, aga soolane vesi mitte. Arutage tulemusi.

Ka 7-aastased lapsed naudivad selliseid kogemusi.

Katsed 7-aastastele lastele

7-aastastele lastele tehtud katsed ei erine eelmistest, kuid need selgitavad neid füüsikaseadusi, millest 5-6-aastased lapsed aru ei saa. Võib-olla suudab teie laps seitsmeaastaselt juba iseseisvalt katsetest järeldusi teha. Sel juhul tuleb noort asjatundjat kiita!

Optika

Järgmise katse käigus saab veest omamoodi suurendusklaas!

Võtke kolmeliitrine purk, täitke umbes poole võrra veega. Kasta vedelikku selgelt fikseeritud kujuga ese (kõige parem on võtta muna). Asetage sama ese purgi kõrvale. Lase lapsel võrrelda.

Muidugi esitab väike katsetaja kohe küsimuse: "Miks on purgis olev muna laual olevast suurem?"

Nõuanded vanematele: selles etapis rääkige oma lapsele vee võimest kiiri murda – pidage meeles oma kooli füüsikakursust!

Näidake sama omadust ka teisest küljest, näiteks pange pliiats veeklaasi. See ei ole enam sirgjoon – otsene tõend murdumise kohta.

Vee tihedus

Demonstratsiooni saab läbi viia eelmise katse seadmete abil. Vaja läheb purki vett, muna ja lauasoola.

Valage veel veidi vett – umbes kaks kolmandikku anumast. Aseta muna sinna, see vajub purgi põhja. Järgmisena paluge oma lapsel lisada vette paar supilusikatäit soola. Kui vedelikule lisatakse soola, hakkab muna üles hõljuma.

Siin peaksid vanemad oma lapsele rääkima, milline on vee tihedus ja kuidas see võib muutuda. 7-aastastele lastele on see teave väga huvitav.

Juba 5–7-aastaselt tunnevad lapsed teadmistejanu. Nende jaoks on oluline teada, kuidas looduslikud protsessid toimuvad.

7-aastast last (nagu ka väiksemaid lapsi) tõmbavad kõik manipulatsioonid, mida veega teha saab.

Kõik ülaltoodud lastele mõeldud katsed aitavad teie lapsel mõista teda ümbritsevat maailma ja saada põnevalt tutvust Maal levinuima vedeliku omadustega.

Et laste tähelepanu kaasaegsetest vidinatest kõrvale juhtida, mõtlevad vanemad üha enam oma lapse mitmekülgsele arengule. Üks kasulik alternatiiv oleks katsetada lastele mõeldud vett. Lastele meeldib õppida uut teavet, eriti kui õppeprotsess on põnev ja huvitav. Selles artiklis käsitleme üksikasjalikult linnakorteris saadaolevaid eksperimentide ja katsete võimalusi.

Vee omadused ja nende uurimise võimalused

Kõik teavad, et vesi on kolmes agregatsiooniseisundis – vedel, aur ja jää. Kõige kättesaadavam variant oleks lastele mõeldud katse veega: näidake oma lapsele, kuidas vesi kastrulis või veekeetjas keeb. Lapsed rõõmustavad sageli mullide, auru, mullitamise ja vastava müra tekkimist. Katse ajal peate selgitama, et keev vesi on väga kuum ja võib põhjustada valu. Ohtlikud on ka aur ja kuum anum, milles katse läbi viiakse.

Valikud pisematele

Lapsed saavad vee ja selle omadustega tuttavaks väga varakult. Tervel lapsel on lubatud vannitada peaaegu esimestest elupäevadest peale. Paljud lapsed tajuvad ujumist oma elu lahutamatu osana – nad tunnevad end veekeskkonnas mugavalt ja hästi. Kui lapsed hakkavad stabiilselt istuma, võib neile pakkuda erinevaid mänguasju. On hea, kui lapsel on võimalus iseseisvalt vee omadusi õppida. Erinevad kodused katsed lastele suplemise ajal veega:

• Seda saab valada ühest anumast teise.
• Laps võib jälgida vedeliku voolamist kastekannu või mõnest teisest august.
• On vaja näidata, et mõned esemed upuvad (näiteks metalllusikas), teised aga hõljuvad pinnal (näiteks plastvorm).
• Võite peopesaga vastu veepinda patsutada – tekivad pritsmed ja mullid.
• Kui beebi vannitab mullivannis, võid sellest teha mütse või kaunistada vannitoa seina.

Õhupallid

Lapsed on sageli huvitatud sellest, kuidas erinevad objektid eredate õhupallidega suhtlevad. Näiteks kipitav rohi ja põõsad rebivad pallid ja need lõhkevad. Täispuhutud õhupalle hoitakse veepinnal ega vaju ära. Kui ruum on niiske ja soe, siis need lõhkevad. Lisaks võid palli ise õhu asemel veega täita. Selgub, et see on omamoodi "pomm". Palava ilmaga õues võib neid visata üksteise pihta või väikeselt kõrguselt. Selliste mängude ajal peaksite järgima ohutusreegleid ja hoolikalt jälgima oma last.

Motoorika ja koordinatsiooni arendamine

Paljud katsed ja mängud veega hõlmavad majapidamistarvete kasutamist. Näiteks võid suurest anumast vedeliku vahukulbi, supilusika või teelusika abil klaasidesse valada. Sellise mängu käigus tunneb laps huvi protsessi vastu ja treenib oma liigutusi. Enne sellist mängu peate valmistama kaltsu ja õpetama lapsele lauda ja põrandat pühkima. Samuti võite pakkuda oma lapsele pudeli täitmist. Selleks peate näitama, kuidas lehtrit kasutada.

Suurematele ja rahulikumatele lastele võid seda veerõõmu pakkuda: laps kastab nõudepesusvammi ühte veenõusse. Ja ta pigistab selle teise anumasse. Järk-järgult kantakse vesi ühest anumast teise. Selline kogemus nõuab visadust ja tähelepanelikkust. Kuid vanematel võib olla mõni minut vaba aega.

3-4-aastased lapsed: mis neid huvitab

Vannitoast välja kööki või võimalusel loodusesse võib viia katsed alates 3-4 aastast. Parem on mitte jätta selles vanuses lapsi järelevalveta, et nad ei kahjustaks ennast ega ümbritsevaid esemeid. Tänaval saate lastele mõeldud veega läbi viia järgmise katse:

• Paku taime kasta kastekannu või kulbiga ämbrist.
• Valage vett aukudega esemesse või "lekkivasse" kotti - huvitav on jälgida, kui kiiresti kogu vedelik välja voolab.
• Valage vesi kraanikaussi või ämbrisse ja kontrollige, kas mitmed esemed on uppuvad. Sellist katset peate läbi viima erinevate asjadega, näiteks laud, plastklaas, kivi, leht, metallkaas jms.
• Kui kuumal suvepäeval aega lubab, jätke väike ämber külma vett päikese kätte. Paari tunni pärast soojeneb vesi märgatavalt. Saate õpetada oma lapsele päikese käes viibimist, ümbritseva õhu temperatuuri muutusi ja palju muud.
• Talvel tuleb lapsele näidata lume ja jää jooni. Lihtsaim, mida saate teha, on tuua lumi oma korterisse ja vaadata selle sulamist.

Lumi, jää ja vesi: tutvumisvõimalused

Kui teil on sügavkülmik, võite katsetada lastele mõeldud vee ja jääga. Loomulikult ei saa selliseid katseid teha ilma vanemate abita. 5-6-aastastele lastele võib soovitada järgmisi katseid veega:

• Külmutage objekt vees. Selleks võtke vorm (näiteks küpsetamiseks mõeldud silikoonist - sellest on mugav jääd eemaldada), valage sinna puhas vesi ja asetage ese (lilled, lehed, helmed, väikesed mänguasjad jne). Anum asetatakse mitmeks tunniks sügavkülma (katse aeg sõltub vee temperatuurist ja mahust).

• Asetage jääkuubikud või -tükid veenõusse. Need sulavad kuumas vees pauguga. Külmalt ujuvad need pinnale ja sulavad aeglaselt.

• Saate muuta värvilise vedeliku, näiteks vee ja akvarelli, jääkuubikuteks. Kui külmutate piima, mahla või puuviljajooke, saab neid kuubikuid lisada lastejookidele. Nii saad äratada lastes uudishimu uute roogade vastu, mida laps varem proovida ei tahtnud. Talvel saab õues midagi kaunistada värviliste jäätükkidega või laduda mustri otse lumele.
• Eelkülmutatud jääkuubikutele võid tilgutada soolalahust ja värvida. Sool söövitab jääd ja värv määrib seda. Tulemuseks on kauni värvimustriga jääkuubik.

Värvikad katsetused veega

Igas vanuses on värvide ja veega katsetamine huvitav. Laste jaoks võite kasutada toiduvärvi. Sellel kogemusel võib olla mitu võimalust.

• Vesi valatakse läbipaistvasse klaasi ja peale tilgutatakse paar tilka värvainet - pinnale tekivad keerulised mustrid, mis kaovad kiiresti, värvides vett kergelt.

• Kui kasutate geeltoiduvärvi, saate mustri joonistada hambaorku abil.
• Toiduvärvi lahus võib midagi värvida, näiteks valgeid mune või plastikut. Peate veenduma, et lahuse pritsmed ei satuks teie kätele ega riietele – neid võib olla raske maha pesta.
• Erinevat värvi vesi valatakse 3 klaasi. Nende kohale asetatakse kangatükk, nii et see kukub osaliselt vedelikku. Värv imbub kangast läbi ja tänu sellele, et kõikides klaasides on värvid erinevad, tekivad värvide üleminekud. Kui võtate 7 põhivärvi, saate tõelise vikerkaare.
• Asetades valge värske lille lahjendatud toiduvärviga anumasse, on mõne päeva pärast võimalik jälgida selle värvi muutumist. Mida kontsentreeritum on lahus, seda küllastunud on lille värv.
• Puidust jäätisepulga võid kasta lahjendatud värviga purki. Lastele meeldib vaadata, kuidas värv puitu järk-järgult küllastab ja üles tõuseb.

Kolmekuningapäeva vesi

Reeglina ei erine Epiphany veega katsed lastele füüsiliselt katsetest tavalise veega. Ainus erinevus on võimalus rääkida, kust ja millal selline vesi pärineb, milleks seda kasutatakse ja millised “imelised” omadused sellel on.

Lahustumiskatsed

Saate teha lastele sellise primitiivse katse veega: valage pannile soe vedelik ja kutsuge laps valama kõike, mis tema arvates võib lahustuda. Näiteks suhkur ja sool lahustuvad piisavalt kiiresti, kuid magusad herned jäävad terveks. Nii saab beebi aimu, et mõned ained võivad veega kokkupõrkel lahustuda, teised aga jäävad oma algsel kujul.

Kaasaegsed tehnoloogiad

Lastepoodidest leiate palju katseteks mõeldud tooteid. Seega võivad laste kodused katsetused veega muutuda palju huvitavamaks ja mitmekesisemaks. Näiteks on silikoonloomi, kes pannakse vette. Järk-järgult küllastuvad nad veega ja suurenevad. Lapsele tundub, et loom lihtsalt kasvab ise ja loomulikult rõõmustab see protsess teda.

Vannide ja kodubasseinide jaoks on ka peeneid granuleeritud täiteaineid. Niiskusega kokku puutudes kasvavad nad mitu korda. Tundub, et laps vannitas esmalt värvilise liivaga vees ja seejärel värvilises tarretises massis.

Kui kasutate selliseid "uusi tooteid" suplemiseks ja katsetamiseks, peate jälgima lapse naha reaktsiooni, et allergia ilmingut õigeaegselt märgata. Parem on mitte kasutada selliseid tooteid väikelastele - lapsed võivad kogemata graanuleid süüa.

Vahakatsed veega

11-aastastele ja vanematele lastele saab pakkuda järgmist ilusat elamust.

Nõutud:

• Lai veepaak.
• Vesi.
• Akvarell sinine või tumesinine.
• Vahaküünal (soovitavalt valge või mis tahes heledat tooni).
• Tulemasin või tikud.

1. Anumas olev vesi värvitakse akvarelliga siniseks (see on sümboolne “meri”).
2. Küünal süüdatakse.
3. Kui vaha on piisavalt sulanud, tuleb küünal vette tuua ja kallutada.
4. Sulanud vaha vette kukkudes kõvastub ja võtab veidra kuju (need on sümboolsed “saared meres”).

Enne sellise katse läbiviimist peate oma lapsele hoolikalt selgitama ohutuseeskirju, et vältida vigastusi ja põletusi. Parem on esimene selline katse läbi viia täiskasvanute juuresolekul.

Koduste katsete ja katsete eelised

Seega pole lastele veega katsetamine mitte niivõrd õpetlik protsess, kuivõrd kasulik mäng. See meelelahutus võimaldab teil hõlpsasti tutvustada oma lapsele vee, lume, jää ja auru omadusi. Lisaks omandab laps katsete käigus kasulikke oskusi – õpib oma liigutusi koordineerima, mõistab keeva vee ja jäätükkide erinevust, valdab uusi liigutusi jne Tänu sellistele kogemustele tekib lapsel arusaam, et vesi võib lahustada teatud aineid, mille ümber vajuvad esemed ja mis võivad hõljuda. Mida rohkem teadmisi ja oskusi laps arendab, seda enesekindlamaks ja võimekamaks ta tulevikus muutub. Seetõttu on erinevad katsed lapsepõlves väga olulised ja kasulikud täielikuks arenguks.

"Sest ilma veeta ei saa sinna minna ega siia minna..." lauldi vanas heas filmis. Tõepoolest, ilma veeta on elu Maal lihtsalt võimatu. Iga elusolend vajab vett: taimed, loomad ja inimesed. Vesi katab üle 60% meie planeedi pinnast, vesi moodustab 65% inimkehast. Vesi on eriline aine, mis võib võtta selle anuma kuju, milles see asub. See võib olla kolmes olekus: tahke, vedel ja gaasiline. Meelelahutuslikud katsed on koolilastele suurepärane võimalus vee, selle omaduste ja võimalustega tutvumiseks. Veega katsete tegemiseks ei ole vaja keerulisi ega täiustatud seadmeid, piisab kõige elementaarsemast kõigile kättesaadavast seadmest.

Niisiis, alustame katsetamist.

Katsetage vee ja soolaga

Eksperimendi jaoks vajame:

• vesi;
• tass;
• soola.

Katse käik

1. Täida klaas ääreni veega.
2. Klaasi sisu õrnalt õhukese traadi või hambaorkuga segades hakkame sinna soola valama.
3. Katse käigus selgub, et veeklaasile saab lisada umbes pool klaasi soola, ilma et vesi maha tuleks.

Selgitus

Kui vesi on vedelas olekus, on selle molekulide vahel vaba ruum, mis on täidetud soolamolekulidega. Kui kõik vabad alad on soolamolekulidega täidetud, lakkab see vees lahustumast (lahus jõuab küllastumiseni) ja vedelik voolab üle klaasi serva.

Katsetage vee ja paberiga

Eksperimendi jaoks vajame:

• käärid;
• pliiatsid või markerid;
• liim;
• erineva tihedusega värviline paber;
• lai konteiner - kraanikauss või kandik;
• vesi.

Katse käik

1. Lõika paberist ruudud, mille külg on 15 cm Voldi ruudud pooleks ja lõika neist välja lilled. Me painutame lillede kroonlehed ülespoole.
2. Asetage lilled veega anumasse.
3. Mõne aja pärast hakkavad lilled oma kroonlehti avama. Selle toimumiseks kuluv aeg sõltub paberi paksusest.

Selgitus

Paberlilled hakkavad õitsema, kui paberikiud on veega küllastunud, paber muutub raskemaks ja sirgub oma raskuse all.

Õhupalli ja vee eksperiment

Eksperimendi jaoks vajame:

• õhupall;
• klaaspurk;
• vesi;
• veekeetja.

Katse käik

1. Täidame õhupalli külma veega nii, et see ei mahuks kolmeliitrise klaaspurgi kaela.
2. Kuumuta veekeetjas vesi ja täida sellega purk.
3. Jätke vesi mõneks ajaks purki, kuni purgi seinad soojenevad.
4. Valage vesi purgist välja ja asetage pall selle kaela.
5. Jälgime, kuidas pall hakkab purki “imema”.

Selgitus

Pärast seda, kui purgi seinad on soojenenud ja sellest vesi välja valatud, hakkavad need purgi sees olevale õhule soojust eraldama. Õhk hakkab vastavalt soojenema ja selle molekulid liiguvad kiiremini. Kui sulgeme palliga purgi kaela, tekitame selle sees ja väljas rõhuerinevuse. Tänu sellele tõmmatakse pall purki.

Katsetage vee ja hambaorkidega