Märkused peenmotoorika kohta. Avatud tund peenmotoorika arendamiseks koolieelikutes "sõrmemängud"

Jelena Selezneva
Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Mishat otsides”

Teema: "IN otsib Mišat» .

Sihtmärk: Töötage lastega erinevate tehnikate ja tegevuste kallal käte peenmotoorika arendamine.

Ülesanded: 1. Arendage sõrmede motoorseid oskusi käed kasutades traditsioonilisi ja

mitte traditsioonilised meetodid.

2. Arendada võime koordineerida sõrmede tegevust, üldine

liigutuste koordineerimine.

3. Õppige teksti järgi toiminguid sooritama.

4. Arendada oskust tegutseda mudeli järgi, lõõgastuda ja

pingutage oma käte lihaseid.

Varustus: taldrikud igale lapsele, oad, herned, manna, päikesepaiste, nukk Masha, karu, loenduspulgad.

Tunni edenemine.

1 Korralduslik hetk

Kasvataja: Tere kutid! Täna on meil külalised. Öelgem tere endale ja oma külalistele.

Mängu harjutus "Tere".

Tere, peopesad (plaksutama)

Plaks, plaks, plaks.

Tere jalad (tampima)

Ülevalt, ülevalt, ülevalt.

Tere, mu väike nina (Puudutage nimetissõrmega oma ninaotsa)

Piiks, piiks, piiks.

Tere, külalised!

Kasvataja: Täna ootavad meid ees huvitavad ülesanded ja meie sõrmed aitavad neid täita.

Sõrmemäng "Kuidas sul läheb"

Kuidas sul läheb? - Nagu nii! (pöidlad ette)

Kuidas sul ujumine läheb? - Nagu nii! (ujumise imitatsioon)

Kuidas sa jooksed? - Nagu nii! (nimetis- ja keskmised sõrmed "jookse")

Kas sa vaatad kaugusesse? - Nagu nii! ( "binoklid")

Kas ootate lõunasööki? - Nagu nii? (toetage rusikaga põske)

Kas sa lehvitad mulle järele? - Nagu nii! (viipab käega)

Kas sa magad hommikul? - Nagu nii! (mõlemad käed põse all)

Kas sa oled ulakas? - Nagu nii! (lööb punnis põski)

2. Põhiosa

(Kogutatakse uksele. Tuuakse Maša nukk ja võlukott).

Kasvataja: Poisid, nukk Maša tuli meile külla ja tõi koti kaasa. (Püüan kotti avada). Aga kott ei avane. Poisid, Maša räägib mulle midagi. Maša ei kuulanud Mišat üldse, ta solvus tema peale ja lahkus ning ilma temata ei saanud ta midagi teha. Ta palub teil aidata tal ülesandeid täita ja Misha leida. Kas aitame Mashat? Ja ta ütleb ka, et kaasa võetud kott avaneb pärast seda, kui sa teda aitad.

Esimene ülesanne. Sorteeri oad ja herned läbi.

Kasvataja: Mašal on kõik oad ja herned segamini. Peate sorteerima oad ja herned erinevatesse alustassidesse.

Kasvataja: Hästi tehtud, tegite head tööd. Proovin kotti avada, aga midagi ei aita. Peame täitma veel ühe ülesande.

Kasvataja: Enne kui teie ja mina järgmise ülesandega alustame, mängime.

Füüsiline treening.

Üks kaks kolm neli viis, (käed vööl, keerab paremale, vasakule)

Ehitame ja mängime. (Lapsed kükitavad)

Ehitame suurt kõrget maja. (sirutage käed üles).

Paigaldame aknad ja katuse (hüppab paigale).

Kui ilus maja! (sirutage käed ette).

Me elame selles. (kükid)

Kasvataja: Vt loenduspulgad. Masha palub teil ehitada loenduspulkadest maja. Kas alustame?

Teine ülesanne

Didaktiline mäng: "Paigutage maja".

Kasvataja: Hästi tehtud, kui ilusateks majadeks olete osutunud. (proovin uuesti kott lahti, kuid ebaõnnestub).

Mis on juhtunud? Kuidas nii?

Seda ei saa kuidagi avada.

Kolmas ülesanne.

Vaata, kallis. Mis värv see on? (laste vastused) Kuidas see välja näeb? (laste vastused). Nüüd proovime päikest joonistada. Joonistame manna. Ja meie sõrmed muutuvad võlupliiatsiteks ja igaüks teist joonistab oma päikese. (Kõik tulevad laua taha. Joonistamise demonstratsioon). Kust me joonistama hakkame? (Laste vastused). Pärast ringi joonistamist tuleks joonistada kiired.

(lapsed lähenevad mannapudruga taldrikutele ja joonistavad näpuga päikest).

Kui ilusad teie päikesed välja nägid! Sa oled lihtsalt suurepärane. Ka Mashale meeldib kõik.

3. Lõpuosa.

Kas teile meeldis ülesannete täitmine? Mida sa täna tegid? (Laste vastused) Ja kes meid aitas? See on õige, meie sõrmed. Nad peavad kõvasti tööd tegema, et aidata keelel hästi rääkida.

Kasvataja: Proovime uuesti kott lahti, ja me saame teada, mida ta teie eest varjas. Jah, siin on teile maiustusi.

(Jagan maiustusi ja jätan külalistega hüvasti).

Teemakohased väljaanded:

Põhjaliku peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Teekond Kolobokiga muinasjuttu” (teine ​​noorem rühm). Eesmärk: areng.

Peenmotoorika arendamise klubitunni vormis tunni kokkuvõte “Minu perekond” EESMÄRK: peenmotoorika ja käte koordinatsiooni arendamine eelkooliealiste laste erinevate tegevuste kaudu. Eesmärgid: Hariduslik:.

Peenmotoorika arendamise tunni “Võlumets ja muinasjututegelased” kokkuvõte“Võlumets ja muinasjutukangelased” Eesmärgid: Jätkata laste sõrmede motoorsete oskuste arendamist; jätkake lastele töölehe kallal töötamise õpetamist.

Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Pliiats on meie võlutööriist” Tund nr 3 “meie võlupliiats” Eesmärk: peenmotoorika ja käte taktiilse tundlikkuse arendamine, enesemassaaži elementide valdamine.

Peenmotoorika arendamise õppetunni kokkuvõte “Külalisnukk” Tund nr 4 “Külalisnukk” Eesmärk: Sõrmede ja käte peenmotoorika arendamine. Eesmärgid: Arendada mõlema käe liigutuste koordinatsiooni, tööoskusi.

Peenmotoorika arendamise tund “Retk loomaaeda” keskmise rühma lastele

Ülesanded:
kujundada laste ideid loomaaia, loomaaia esindajate kohta
aktiveerida laste sõnavara
parandada liigutuste koordineerimist
arendada peenmotoorikat, sõrmeliigutuste koordinatsiooni
kinnistada matemaatilised põhimõisted: objekti kuju, värv
tekitada huvi ebatraditsiooniliste värviga töötamise vormide – näpuga maalimise – vastu
kujundada sõbralik suhtumine teistesse

Tunni edenemine
Sissejuhatav osa
- Poisid, meie rühmale tuli ebatavaline kiri. Kas soovite teada, mida see ütleb?
(õpetaja võtab laste abiga kirja ümbrikust välja ja loeb)
— See kiri tuli loomaaiast. Kuulake, mida nad kirjutavad.

Poisid!
Ilmus loomaaias
ulakas ahv
Ja
tegi jama.
Aita meid. Palun!

— Mis juhtus loomaaias?
— Ahv on väike pahandus. Peame ta üles leidma ja korra taastama. Kas olete valmis loomaaeda reisima?

Aga enne kui sinna läheme, meenutagem, kellega loomaaias kohtuda saame. Ja "võluliiv" aitab meid selles.

Mäng värvilise riisiga
(lapsed otsivad ja võtavad käte abil riisist väikseid loomafiguure: ahv, kaelkirjak, tiiger, lõvi, krokodill, jõehobu, ninasarvik, sebra)

- Proovi seda vasaku käega!
- Näidake kõigile, kelle leidsite. Kes see on?
- Hästi tehtud poisid! Nii palju erinevaid ja huvitavaid loomi võib loomaaias kohata.
- Ja teil ja minul on aeg teele asuda. Kõik tõusevad minu selja taha. Kas olete reisimiseks valmis?

Õuemäng “Loomaaeda” (muusika saatel)

Me läheme loomaaeda
Kõigil on seal hea meel
Seal on karud ja pingviinid,
Papagoid ja paabulinnud.
Seal on kaelkirjakud ja elevandid, ahvid, tiigrid, lõvid.
Me läheme koos loomaaeda
Me peame loomi aitama!

Oleme saabunud!
- Vaata! Uksel on lukk. Selle avamiseks peame mängu mängima.

Samuti huvitav materjal peenmotoorika arendamiseks:

Sõrmevõimlemine "Loss"

Uksel on lukkpanevad käed kokku, põimides sõrmi
Kes võiks selle avada?keerake "lukk" paremale, vasakule, painutades käsi
Keerasime lukkuringjad liigutused pintslitega
Keerasime lukkuringjad liigutused pintslitega
Koputasime lukku Sõrmi lahti laskmata koputame peopesadega
Nad koputasid ja avasid selle!avage sõrmed, sirutage peopesad külgedele

- Hästi tehtud! Lukk on avatud. Minge loomaaeda (õpetaja kutsub lapsed laua taha, kus on pudelikorgid loomadega: sebra, kaelkirjak, krokodill, jõehobu, pingviin, jääkaru, papagoi, ahv)

Mäng "Pane loom aedikusse"
- Vaata, kui palju erinevaid loomi siin on. Kiuslik ahv avas puurid ja vabastas need. Nüüd on nad eksinud ega leia oma korpusi üles. Aitame neid! Kas sa nõustud? (lapsed võtavad ühe looma kujutisega kaane).

- Vaata seda korpust. Mida sa siin näed? Kes siin elab? (laste ees on neli pilti: jää-vesi-lumi; puudžungel; muru puhastamine; tiik)

- Kellel on selline loom? Asetage see aedikusse (lapsed kruvivad alusele kaane koos vajaliku loomaga).

- Hästi tehtud poisid! Aga tundub, et ahv tegi siingi nalja (õpetaja kutsub lapsed teise lauda, ​​millel on karu ja elevandi pildid.

— Karu armastab kaalikat (õpetaja näitab mängukaalikat). Milline kaalikas? Mis on selle kuju? (kollane, ümmargune)

— Elevant armastab porgandeid. Millist porgandit? Mis on selle kuju? (oranž, pikk)

— Ahv segas kõik köögiviljad, peame need välja sorteerima ja loomi toitma. Selleks mängime mängu “Magic Bag”

Mäng "Maagiline kott"

— Tuleb pista käsi kotti, võtta üks juurvili ja ilma kätt eemaldamata määrata puudutusega, kas tegemist on porgandi või naerisega.
- Proovige juurvilja teise (vasaku) käega kätte saada.
— Mis kujuga köögivili teie käes on?

Seega söötsime loomi.

- Vaata, tundub, et keegi on siin peidus (õpetaja juhib laste tähelepanu salvrätikuga kaetud toolile) - (lapsed leiavad mänguasja - ahvi)
- Jah, see on meie naljamees. Lapsed, räägime talle käitumisreeglitest.
- Kas on võimalik kodust põgeneda?
- Kas on võimalik teisi häbistada ja häirida?

"Võtkem ta kaasa ja laseme tal aidata meil pahandusi parandada, ja et ta meid ei kardaks, teeme talle pai ja rahustame maha." Mida ahv tunneb? (pehme, kohev, karvane)

- Kuule, tundub, et keegi nutab seal. Need on väikesed tüdrukud. Nad tulid loomaaeda loomi vaatama ja meie ulakas tüdruk rebis nende lemmikhelmeid. Me peame neid aitama ja ahv aitab meid. Kas olete nõus tüdrukutele uusi helmeid joonistama?
(lapsed istuvad laudades)

Sõrmede maalimine "Helmed"

- Ja me joonistame oma võlusõrmede abil. Suruge käsi rusikasse ja painutage nüüd ainult ühte nimetissõrme. Ta aitab meid.

— Lehtedele on juba köis tõmmatud, tuleb lisada helmeid. Selleks teeme kõigepealt sõrme vees märjaks, siis korjame värvi ja asetame sõrme nöörile. Selline rant sai. Teeme lähedale veel ühe. Kui värv saab otsa, korda: vesi-värv-joonistamine.
(lapsed teevad tööd iseseisvalt, õpetaja aitab ja parandab)

— Mis värvi su helmed on?
(pärast töö lõpetamist näidake, kuidas sõrme salvrätikuga pesta ja kuivatada)

- Need on sinu tehtud ilusad helmed. Tüdrukud ei nuta enam ja ka meie ulakas tüdruk on õnnelik. Ahvile meeldis väga häid tegusid teha ja ta otsustas enam kodust mitte põgeneda ning naaseb oma aedikusse. Ja teil ja minul on aeg tagasi lasteaeda minna. Kuid kõigepealt vaadake ringi ja öelge: mis teile loomaaias kõige rohkem meeldis? (kõik laste vastused kuulatakse ära)
"Ja mulle meeldis teha häid tegusid ja aidata kõiki." Vaadake, kui palju heategusid oleme teinud ja saame turvaliselt tagasi teele asuda.

Lapsed jätavad rühma muusika saatel!

Pealkiri: Keskmise rühma laste peenmotoorika arendamise tunni “Reis loomaaeda” kokkuvõte
Kandideerimine: Lasteaed, Tunnimärkmed, GCD, mängutegevused

Ametikoht: õpetaja
Töökoht: MDOU lasteaed nr 18 “Muinasjutt”
Asukoht: Uglich, Jaroslavli piirkond

Vanema rühmaga peenmotoorika arendamise tundide kokkuvõte.

Teema: “Loomamaailmas. Aafrika"

Sihtmärk:

Käte peenmotoorika parandamine eelkooliealiste laste erinevate vormide, meetodite ja tehnikate abil. Looge ettekujutus loomade maailmast.

Ülesanded:

Hariduslik

Moodustage sõrmede ja silmade vabatahtlikud koordineeritud liigutused;

Tugevdada praktilisi oskusi, näiteks matemaatilisi põhimõisteid: eseme kuju, värv

Õpetada erinevaid oskusi paberi ja teraviljaga töötamisel;

Arendage oskust oma ideid kunstiliseks kujundiks tõlkida.

Kujundada lastes ettekujutusi loomamaailmast, laiendada nende sõnavara.

Arendav

Arendage kombatavat taju (kombamisvõime, sõrmede nahatundlikkus).

Arendada sõrmede ja käte peenmotoorikat.

Parandage käte liigutusi ja koordinatsiooni.

Arendada kognitiivseid vaimseid protsesse: vabatahtlik tähelepanu, loogiline mõtlemine, visuaalne ja kuuldav taju, mälu;

Edendada laste kõne arengut.

Hariduslik

Kasvatage lastes sõprustunnet ja head tahet.

Kasvatada ja arendada kunstimaitset.

Kasvatage visadust ja keskendumist.

Kasvatage töökohal puhtust.

meetodid. Visuaalne, verbaalne, praktiline.

Materjalid. Kuiv bassein, erinevate loomade, nii kodu- kui metsloomade kujukesed, värviline paber, liim, Kui on mängurong, lennuk või laev.

Tunni edenemine.

Kasvataja. Kui ma täna hommikul teie juurde tulin, kuulsin kahte neljakümnendat rääkimas. Nad ütlesid, et Aafrikas oli segadus, loomad kaotasid oma triibud ja laigud. Nad kõik kõnnivad ringi ja nutavad, nad ei tea, kellelt abi küsida. Nad rääkisid ka sinust, kuidas sa kõiki aitad, aga nad ei tea, kas sa saad neid aidata, Aafrika on nii kaugel. Noh, kuidas me sellesse asja suhtume?

Lapsed vastavad.

Ja me läheme sinna (lendame, purjetame) rongiga (lennuk, laev). Reastume paarikaupa ja läheme.

Füüsiline treening.

Päike magab ja taevas magab,(peopesad vasakule põsele, paremale põsele)

Isegi tuul ei tee mingit häält.

Varahommikul tõusis päike(käed üles tõstetud, sirutatud)

Saatis kõik oma kiired.(raputame käed üles)

Äkki puhus tuul,(viipake kätega üles ja alla)

Taevas on pilves.(kätega kaetud nägu)

Ja raputas puid.(torso liigub vasakule-paremale)

Vihm patutas katustel,(hüppab paigale)

Vihm trummeldab katusel(plaksutab käsi)

Päike vajub madalamale.(kummardus ette)

Nii peitus see pilvede taha,(küki)

Ühtegi kiirt pole näha.(nad tõusid püsti ja peitsid käed selja taha)

Kasvataja. Noh, me oleme juba jõudnud. Lapsed, milliseid loomi te teate?

Laste vastused.

Vaatame, millised näevad välja Aafrika loomad. Ettekande ülevaade.

Kummal on triibud ja laigud? (Õigesti kaelkirjak, gepard ja sebra).

Õppetund 1. Mäng leia loomad.

Sihtmärk. Peenmotoorika kujunemine.

Materjal: kuivbassein (täidis võib olla erinev: riis, tatar, herned või oad.)

Kuivas basseinis on loomafiguurid, lapsed peavad need üles otsima ja ütlema, mis loomaga tegu.

Nüüd aitame sebra ja teeme talle triibud, lapsed teevad varjutuse etteantud mustri järgi.

Õppetund 2. Sebra varjutamine.

Sihtmärk . Kandke lihtsa pliiatsiga sirge vertikaalne varjund.

Materjal algas prinditud paberitükk sebra kujutise ja varjutusega.

Poisid, meie sõrmed on ilmselt väsinud, anname neile natuke puhkust.

Sõrmede võimlemine. « Õppige tundma oma sõrmi"

Koos seisid sõrmed reas

(näidake oma peopesad)

Kümme tugevat meest

(pigistage sõrmed rusikasse)

Need kaks on teejuhiks kõiges

(näita nimetissõrmi)

Kõike näidatakse ilma viipata.

Sõrmed - kaks keskmist

(näita keskmisi sõrmi)

Kaks tervet, rõõmsameelset meest.

No need on nimetud

(näita sõrmusesõrmi)

Vaikne, alati kangekaelne.

Kaks lühikest väikest sõrme

(laiendage oma väikseid sõrmi)

Väänikud ja petturid.

Sõrmed on peamised

(näita pöialt)

Kaks suurt ja julget

(suruge ülejäänud sõrmed rusikasse)

Kasvataja. Poisid, vaadake, see on kaelkirjak, aga kus on selle laigud?

Peame vaest kaelkirjakut aitama.

Tund 3. Pealekandmine klompide tehnikas.

Sihtmärk. Peenmotoorika arendamine.

Materjal. Värviline kollane ja pruun paber, liim, leht trükitud mustvalge kaelkirjakuga.

Lapsed rebivad ära teatud värvi paberitükid (põhikorpuse jaoks kollase ja täppide puhul pruunid), kortsutavad seda kätes, et moodustada pall, ja täidavad kaelkirjaku malli, liimides need nende pallidega. Seejärel joonistage musta pliiatsi või viltpliiatsiga silmad ja nina.

Kasvataja. Vaatame, mis juhtus. Kui head kaelkirjakud meil on.

Nii et oleme oma äri Aafrikas lõpetanud, kõik loomad on oma laigud ja triibud tagasi saanud. Noh, me peame oma koju minema. Me saame paarideks ja läheme koju.

Fzminutka . (valige transpordiliik, millega Aafrikasse sõitsime).

Nii me jõudsime koju. Aitäh, et olete nii lahked, sõbralikud ja abivalmid poisid. Teile meeldis meie reis. Mis sulle kõige rohkem meeldis?

Rakendus.

Füüsilised harjutused.

Lennuk

Me sirutame käed välja: (käed külgedele.)
Ilmus lennuk. (Nad lendasid nagu lennukid.)
Tiiva edasi-tagasi lehvitamine (kallutab vasakule ja paremale.)
Tehke "üks" ja tehke "kaks". (Pöörab vasakule ja paremale.)
Üks ja kaks, üks ja kaks! (Plaksutage käsi.)
Hoidke oma käed külgedele (käed külgedele.)
Vaadake üksteisele otsa. (Pöörab vasakule ja paremale.)
Üks ja kaks, üks ja kaks! (Hüppab paigale.)
Nad panid käed alla (Nad langetasid käed.)
Ja kõik istuge maha! (Istu maha.)

Vedur

Vedur vilistas
"Tut-tu" (lapsed panevad käed ees oleva lapse õlgadele)
Ja ta tõi haagised.
Chu-chu-chu, chu-chu-chu ("auruvedurid" sõidavad ringis)
Kiigin nad kaugele.
Vedur hüüab: "Doo-doo,
Ma lähen, lähen, lähen."
Ja rattad koputavad
Ja rattad ütlevad:
"Nii nii nii!"
(Paigil kõndimine, edasiliikumine. Liikuge kõverdatud kätega edasi-tagasi)

Mootorlaev

Rohelisest muulist
Laev lükkas minema (Lapsed tõusid püsti.)
Üks kaks,
Ta astus esimesena tagasi (Astu tagasi.)
Üks kaks,
Ja siis astus ta edasi, (Astu edasi.)
Üks kaks,
Ja ta ujus, ujus mööda jõge, (kätega laineline liikumine.)
Täies hoos. (Kõndige paigal.)

Riiklik eri(parandus)õppeasutus õpilastele ja puuetega õpilastele, üldhariduslik internaatkool

VIII vaade s. Vannovski Krasnodari territoorium

Tunnimärkmed edasipsühhomotoorsete ja sensoorsete protsesside arendamine

V4 klass

« Käte peenmotoorika arendamine »

ette valmistatud

õpetajapsühhomotoorsete oskuste arendamine

Ja sensoorsed protsessid

Mishakina Tatjana Sergeevna

Koos. Vannovskoe

2013. aasta

Sihtmärk:

Hariduslik:

Õppida töötama paberi, plastiliiniga;

Korrigeeriv ja arendav:

arendada loovust, kunstilist maitset, peenmotoorikat ja sidusat suulist kõnet

Hariduslik:

kasvatada töökust, täpsust, visadust, kannatlikkust ja oskust alustada tööd.

Tunni edenemine

Aja organiseerimine.

Tere poisid ja külalised! Mul on hea meel teid oma tunnis tervitada ja esimene asi, mida ma palun teil teha, on üksteisele, et saaksite kohe esimestest minutitest positiivse energiaga laetud. Nüüd saate õppetundi alustada.

2. Põhiosa.

2.1 Sissejuhatav vestlus.

Õpetaja: Poisid, kuulake mõistatust:

Käänulisel rajal

Päike kasvab jalas.

Kui päike küpseb,

Tuleb peotäis teri.

(päevalill)

Tuletame meelde, kus me elame?

Kubanis!

õige,

Päevalill on Kubani sümbol, ühendades päikese soojuse – kollase ja rohelise – Kuuba maa helduse.

Vaata pilti. (Show).

Me ütleme päevalill, kuid selle taime teaduslik nimi on päevalill. Kordame seda ja meenutame seda.

Kuidas päevalill välja näeb?

Korralikult suur päevalilleõie päike.

Päikest tuletab meelde suur päevalilleõis. Kuid mitte ainult väline sarnasus ei seo lille päikesega. Päevalillel on hämmastav võime pöörata lillepea pärast päikest, saates seda päikesetõusust päikeseloojanguni

Ta kasvab aia ääres
Ja kuidas päike õitseb.
Vaata kiiresti

Ta pöörab pead:
Päike keerab kuhu
Ta vaatab kohe sinna!
Ta elab päikese all
Päike tõuseb varakult.
Päike armastab teda!
Tema nimi on -

(Lapsed vastavad) - PÄEVILILL!

Õpetaja - Just, poisid, täna on meie tund pühendatud päevalillele - päikese lillele. Ja täna teeme päevalille.

Venemaal ilmus päevalill esmakordselt 16. sajandil. Nimetus "päevalill" pärineb kreekakeelsest sõnast "helios" - "päike". Lill sai kiiresti moes, seda kasutati aedade, interjööride ja kleitide kaunistamiseks.

Päevalill on oluline meetaim. Kuidas mõistate väljendi "meetaim" tähendust? Meetaim on taim, millelt mesilased mett koguvad. Õitsevate päevalillede nektarist pärinev mesi on kuldkollase värvusega.

Päevalilleseemned sisaldavad suures koguses vitamiine. Päevalill on tõesti universaalne taim. Selle õisi, lehti ja isegi juuri kasutatakse meditsiinilistel eesmärkidel.

Päevalilledest toodetakse ka päevalilleõli. Kas olete oma köögis päevalilleõli näinud? Kuidas seda kasutatakse? Praaditakse sellega, lisatakse toidule ja määritakse sellega ahjuplaadid.

Kas sulle meeldivad päevalilled? Inimesed söövad röstitud päevalilleseemneid delikatessina ja kutsuvad neid päevalilleseemneteks. Muidugi meeldib meile kõigile seemneid purustada ja see, nagu teate, on omamoodi harjutus hammastele ja keelele. Iidsete meditsiiniliste raamatute järgi on seemned kasulikud kõigile – vanadele ja noortele. Mõned - mälu parandamiseks, teised - energiatooni normaliseerimiseks.

küsimus - Poisid, miks nimetatakse päevalille "päikese lilleks"?

Laste vastused.

Enne ülesandega alustamist soojendame veidi:

Dünaamiline paus "Kollane päevalill"

Kollane päike vaatab maale,

(Käed üles, sirutavad, vaatavad üles)

Kollane päevalill vaatab päikest.

(Pöörake paremale, tõmmake ülestõstetud kätega kaar)

Ainult tema kollased kiired pole kuumad.

(Kallutab pead vasakule-paremale õlale)

Kasvab pikal varrel

(Käed piki keha, seiske varvastel)

Kroonlehtedega nagu sarved,

(Laiutage käed külgedele ja veidi üles)

Tema pea on suur ja täis musti seemneid.

(ühendage ümarad käed pea kohal)

2.2 Käsitöö komponentide arutelu.

Õpetaja Täna teeme päevalillelilli.

Meenutagem taime ehitust

Laste vastused - juur, vars lehtedega, õis kroonlehtedega.

Päevalilleõie värvus on kollased ja oranžid kroonlehed, must südamik, roheline leht ja vars.

Õpetaja - poisid, vaadake, teie laudadel on kollane ja oranž paber, kroonlehtede šabloonid, roheline ja must plastiliin, päevalilleseemned. Vajame ka käärid, liimi ja pappi. Meil on tööks kõik olemas.

. Ettevalmistus praktiliseks tööks.

Õpetaja – Enne tööle asumist teeme teiega mõned sõrmeharjutused:

Sõrmede võimlemine "Päevalill"

Kuldne päevalill,

Kroonlehed on kiired.

Ta on päikese poeg

Ja rõõmsameelne pilv.

(Käed on suunatud ülespoole. Peopesade põhjad puudutavad, moodustades tassi. Sõrmed on laiali.)

Hommikul ärkab ta üles,

Päike paistab,

Öösel suletud

Kollased ripsmed.

(Käed ja peopesad jäävad samasse asendisse ning sõrmed painduvad aeglaselt.)

Suvel meie päevalill -

Nagu värviline taskulamp.

Sügisel on meil väikesed mustad

Ta annab sulle mõned seemned.

(Teise võimalusena koputage parema käe iga sõrmega vasaku käe avatud peopesa. Seejärel vahetage käsi).

Kõigepealt pange lehe mall kollasele paberile, jälgige seda ja lõigake see kääridega välja. Kes oskab öelda, kuidas kääre käsitseda?

Seejärel kandke sõrmede abil papile joonistatud ringile kiht musta plastiliini.

Seejärel jagame rohelise plastiliini kaheks osaks: ühest vormime õhukese vorsti - varre, teisest tükist jagame selle uuesti pooleks ja vormime neist lehed.

Lõpus…Päevalilleseemned kantakse ja pressitakse üle kogu musta plastiliiniga kaetud ringi.

Praktiline töö

Ohutuseeskirjade ülevaatamine.

Õpetaja - Oleme kursis ohutusreeglitega.

Kordame neid.

Võtame käärid kahest rõngast ja hoiame neid kahe sõrmega (nimetis ja pöial)

Töötame laua ääres kääridega, ilma vasakult paremale pööramata, teeme tööd meie ees.

Sisestage käärid ainult suletud rõngastega ettepoole.

Iseseisvalt töö tegemine.

Lapsed alustavad praktilisi tegevusi, järgides tööjärjekorda:

Vajadusel osutab õpetaja lastele abi.

Laste meisterdamise väljapanek. Töö kvaliteedi hindamine.

Tunni kokkuvõte

LõõgastusI (Muusikaline saate "Linnuhääli heinamaal")

Õpetaja - Sulgeme nüüd silmad ja kujutame ette järgmist pilti: sa kõnnid läbi põllu, kus kasvavad päevalilled, nad on väga kõrged, sinu pikkusest kõrgemad, kõik õitsevad, tundub, et su silmad on kollasest värvist pimedad. ja kui imeliselt need lõhnavad.Kuldsed päikesekiired langevad teie näole, kätele ja kätele, naudite, kuidas teie keha neelab neid sooje kiiri ja täitub eluandva päikeseenergiaga. Tundke, kuidas päikesekiired õrnalt teie nahka puudutavad.

Päikese all päevalill
Täna see õitses.
Ma kogusin selle oma lille jaoks
Putukad ja mesilased.
Sumin ja sumin
Rahutud inimesed
Nagu päevalill
Ta laulab seda laulu ise.

Päevalilled lõhnavad
Päikeseline värskus.
Samuti kindlasti
Hommikune hellus.
Ja nad lõhnavad alati
Vaatamata ilmale.
Vaadake neid
Ja unusta mured.

Õpetaja - Tehke silmad lahti, poisid, mida te tundsite? kes tundis päevalille lõhna?

Laste vastused

Kokku võtma:

Vastused küsimustele:

Mida uut ja huvitavat said tunni jooksul teada? Mida sa õppisid?

Milliste raskustega te tootmise ajal kokku puutusite?

päevalill?

Õpetaja – tänusõnad lastele. Hästi tehtud poisid! Sa tegid täna väga head tööd, tegid palju ilusaid päevalilli.

Kirjandus:

N.G. Pištšikova "Paberiga töötamine ebatraditsioonilistes tehnikates." LLC kirjastus "Scriptorium 2003";

D. Ciotti “Originaalne paberist käsitöö”. M.: LLC TD "Raamatute kirjastus", 2010. - 96 lk.

H. Walter “Lilled paberlintidest”. – M.: Kirjastus “Niola - Press”, 2010m-32lk.

Veebisait

Veebisait

Kokkuvõte õpetaja otsesest õppetegevusest lastega peenmotoorika arendamiseks ja käe ettevalmistamiseks “Uusaasta imede” kirjutamiseks

Sihtmärk: lapse kõne arengus esinevate kõrvalekallete ennetamine ja ületamine sõnade ja liikumise kombineerimise kaudu.
Ülesanded:
Hariduslik:
- kujundada ja kinnistada vertikaaljoone mõisteid;
- kujundada kontroll lihasaistingu üle, harjutades rütmi tegevuste sooritamisel.
Arendav:
- arendada piklike ja ümarate mänguasjade puudutamise oskust;
- õppida esile tõstma käe nimetissõrme;
- arendada sõrmede, käte painutaja- ja sirutajalihaste motoorset aktiivsust ja painduvust, koordineeritud tegevust mõlema käega;
- arendada sensoorset taju, mitmekanalilist, kuulmis-motoorset koordinatsiooni;
- arendada muljetavaldavat ja väljendusrikast kõnet.
Hariduslik:
- kasvatada uudishimu;
- edendada loomingulist tegevust.
Tunni edenemine.
Aja organiseerimine.
Kasvataja. - Poisid, täna on meil ebatavaline tegevus; mõistatuse äraarvamisel saate teada, millest me räägime.
Müsteerium.
Roheline ilu kasvab alati metsas,
Ja uuel aastal paneb ta end riidesse ja tuleb meile külla. (Jõulupuu.)
Kasvataja. Õige.
Uus aasta on tulemas.
Luuletuse lugemine.
Talv tõi meile rõõmsa puhkuse.
Roheline puu tuli meile külla.
Vaata, milline kaunitar meie juurde tuli.
(Lapsed vaatavad jõulupuud.)
Sõrmeharjutus "Jõulumänguasjad"
Vaata: meie jõulupuul on väga teravad nõelad.
Alt kuni pea otsani ripuvad tema küljes mänguasjad -
Tähed ja pallid, säravad laternad.
(Lapsed kasutavad jõulupuu kaunistuste kujutamiseks sõrmi.)
Kasvataja. Oh, meil on midagi puu all.
Lapsed. See on kott.
Kasvataja. Kes teie arvates koti kaotas?
Lapsed. Jõuluvana.
Kasvataja. Vanaisa Frost tõi meile kingituse. Need on jõulupuu mänguasjad.
- Poisid, vaatame, millised jõulupuu kaunistused on jõuluvana kotis. (Pallid - suured ja väikesed, jääpurikas, käbid jne)
Didaktiline mäng "Imeline kott"
(Lapsed panevad mänguasjale nime, tunnetavad seda, nimetavad selle märke ja panevad seejärel kotti. Lapsed tuvastavad mänguasja kordamööda puudutamise teel, helistavad ja riputavad puu külge.)
Kasvataja. Nüüd teeme enesemassaaži.
Enesemassaaž “Jõulupuupüha”
Varsti, varsti uus aasta,
Jõulupuu tuleb meile külla.
Kaunistame jõulupuu, tantsime ringis,
Veedame lõbusat, lõbusat aastavahetust!
(Pähkel on peopesades, lapsed teevad ringjaid liigutusi.)
Kasvataja. Soovitan jõulupuule laulda laulu “Metsas sündis jõulupuu”.
(Lapsed tantsivad jõulupuu ümber ja laulavad laulu.)
Harjutus "Jõulupuu tuli külla"
(Lapsed panevad pulkadest jõulupuud välja.)
Kasvataja. - Poisid, kaunistame jõulupuud.
Harjutus "Jõulupuu mänguasjad"
(Lastel on laual jõulukuuse siluett ja plastiliinipallid. Lapsed vajutavad palli nimetissõrmega.)
Dünaamiline paus "Lume kohev"
Lumekohvik, lumekohev,
Kõik, kõik, kõik on ümberringi kohev.
(Käed üles, kerged liigutused kätega.)
Puhh mütsil, kohevus huultel,
Kohevust kulmudel, kohevust kasukatel,
Puhh kattis otsaesise ja nina.
Kes seda tegi?
Lapsed. Isa Frost.
(Kätega silitavad liigutused.)
Kasvataja.
Talvel on ainult üks lõbu.
Igaüks vajab selles täpsust ja osavust.
Mida te nimetate "kesteks"?
Mida sa teed ja oma sõpradele viskad?
Lapsed. Lumepallid.
Harjutus "Lumepallide tegemine"
(Lapsed rullivad vatitükke pallideks.)
Lumepallimäng.
Kasvataja. Nüüd teeme lume.
Harjutus "Lumesadu metsas"
(Lapsed panevad “lumepalle” sametpaberist jõulupuu šabloonile.)
Laste iseseisev töö.
Harjutus "Meie jõulupuu on kõrge"
- Poisid, vaadake: mis on teie paberitükkidele joonistatud?
Lapsed. Kaunistatud jõulupuu.
(Lapsed vaatavad pilti, ütlevad, mis värvi puu on, millised mänguasjad sellel ripuvad.)
- Joonistame alumistele okstele pallid.
(Lapsed „joonistavad õhku, siis paberile. Järgmiseks soovitab õpetaja puu ümber joonistada mitmevärvilised täpid – konfetid. Kõigepealt tuleb joonistada mitu punast täppi, seejärel kollast ja rohelist. Pärast seda joonistavad lapsed põrand - tõmmake sirge horisontaaljoon.
Õppetunni kokkuvõte.
- Mida huvitavat sa täna õppisid?
- Mis teile kõige rohkem meeldis?
- Mis puhkus tuleb?
Poisid, teil kõigil läks täna suurepäraselt!