Klassid kooliks ettevalmistamiseks 5-6-aastastele lastele. Tunnid viie- kuni kuueaastasele lapsele

Kutsume lapsi külla kooli ettevalmistusklassid!

Kursus on mõeldud lastele vanuses 3 kuni 7 aastat. Tunnid viiakse läbi INDIVIDUAALSELT ja vanuse järgi rühmades:

• noorem rühm (3-4 aastat),
• keskmine rühm (4-5-aastased),
• vanem rühm (5-6-aastased),
• ettevalmistav (6-7 aastat)

Mida programm sisaldab?

Tunnid toimuvad didaktiliste mängude vormis ja on suunatud:

• intellektuaalne areng (matemaatika, loogika)
• kunstiline loovus (kunst, graafika)
• kirjaoskuse (lugemis) koolitus, kõne arendamine
• sotsiaalne partnerlus (töö grupis, paaris, individuaalselt)

Tunde viivad läbi kvalifitseeritud psühholoogid, pakkudes igale lapsele individuaalset ja personaalset tuge ning arendades kollektiivseid suhtlemisoskusi. Selle programmi kallal töötamine arendab intellektuaalset ja Loomingulised oskused laps, kujundab eeldused edukaks õppimiseks ja meeskonnas kohanemiseks vajalikud omadused.

Samuti tehakse vanemate soovil järgmist:

• tuvastada lapse suhtlemisoskuste ja intellektuaalse arengu tase, individuaalsed omadused;
• vanema-lapse suhete võimalike rikkumiste ennetamine ja eelkooliealiste laste isikliku arengu raskuste põhjuste väljaselgitamine.

Gruppides on kuni 8 last.

Milliseid meetodeid kasutatakse kursuse õpetamisel?

• ABC + lugemine + kalligraafia - O. Lõssenko tehnika
• Matemaatika + loogika - L. Peterson, J. Katz
• Lomonossovi andekate laste kool
• Loogika + graafika - N. Salmina
• Rahvusvahelise Assotsiatsiooni IAMA vaimne aritmeetika

Ajakava ja maksumus 2019/2020

Individuaalsed tunnid kooliks valmistumiseks

Tunnid viiakse läbi vastavalt teie lapsele koostatud individuaalse programmi alusel, võttes arvesse tema tugevaid ja nõrku külgi. Selline klasside formaat võimaldab lapsel materjali võimalikult lihtsalt ja kiiresti selgeks õppida – kõik harjutused ja didaktilised mängud spetsiaalselt tema jaoks valitud! Lisaks kasutame individuaaltundides Õpperessursse – need on ainulaadsed kvaliteetsed õppevahendid, mis mitte ainult ei tõsta tunni produktiivsust, vaid muudavad õppeprotsessi ka lõbusaks mänguks.

Tellimuse maksumus 4 klassi jaoks— 4800 rubla (1200 rubla 1 õppetund, 45 minutit)

Ühekordse makse maksumus— 1 õppetund 1350 rubla

Rühmatunnid: Kõrgtase "Tulevased gümnasistid". Rühm nr 1 (ettevalmistav, 6-7 a - 1 aasta enne kooli)

Tunni režiim– 2 r/nädalas. Igaüks 2 õppetundi (1 tund 50 minutit). Ajakava— Esmaspäev, kolmapäev 17.00-18.50

Matemaatika, loogika, lugemine, graafika, põhiline kalligraafia - Lõssenko meetod!

EKSKLUSIIVNE! Kooliks valmistumine + Peastarvutamine! Rühm nr 2 (vanem, 5-6 a - 2 aastat enne kooli)

Tunni režiim– 2 r/nädalas. 2 õppetundi (1 tund 30 minutit) Ajakava— teisipäeval, neljapäeval 18.30-20.00

Matemaatika, loogika, kirjaoskus, kõne areng, maailm meie ümber, peastarvutamine

• Boonus: kui maksate järgmise kuu eest enne jooksva kuu 25. kuupäeva, soodustus 400 rubla

Põhitase. Rühm nr 3 (vanem, 5-6 a - 2 aastat enne kooli)

Tunni režiim – 1 r/nädalas Igaüks 2 õppetundi (1 tund 30 minutit) Ajakava— esmaspäev 17.10-18.40

Matemaatika, loogika, lugemine.

EKSKLUSIIVNE! Kooliks valmistumine + Peastarvutamine!Grupp nr 4 (keskmine, 4-5 aastat)

Tunni režiim– 2 r/nädalas. 45 min. Ajakava— teisipäeval, neljapäeval 17.40-18.25

Matemaatika, loogika, kirjaoskus, meid ümbritsev maailm, mentaalaritmeetika põhitõed

• Boonus: kui maksate järgmise kuu eest enne jooksva kuu 25. kuupäeva, soodustus 200 rubla

EKSKLUSIIVNE! Kooliks valmistumine + Peastarvutamine! Rühm nr 5 (juunior, 3-4 a)

Tunni režiim– 2 r/nädalas. 40 min. Ajakava— esmaspäev, kolmapäev 18.50-19.30

Matemaatika, loogika, kirjaoskus, maailm meie ümber + VAIMNE ARITMEETIKA ALUSED!

• Boonus: kui maksate järgmise kuu eest enne jooksva kuu 25. kuupäeva, soodustus 200 rubla

Tellimistingimused

Tundide maksumus on iga kuu erinev (olenevalt tööpäevade arvust kuus) - näiteks kui laps õpib rühmas nr 1 esmaspäeviti ja kolmapäeviti, siis 2019. aasta septembris. Klassi on kaheksateist, nii et septembrikuu maksumus (STANDARD-tellimusega) on 8600 rubla. (koos boonusega). Järgmise kuu tundide eest tuleb tasuda jooksva kuu 30. kuupäevaks. Kui laps astub rühma kuu keskel, on kuu ülejäänud tunnid tasulised, alates esimesest, kus osales.

Tellimus STANDARD.

See on klasside minimaalsete hindadega tellimus. Kuutellimuse maksumus arvutatakse klasside arvu päevas ja kalendripäevade arvu alusel kuus. Puudumise korral jäävad kõik tasulised tunnid ära, olenemata puudumise põhjusest. Tellimus GARANTIID lapse koht rühmas.

Sofia Timofejeva
5-aastaste laste kooliks ettevalmistamise õppetunni kokkuvõte

Plaan klassid.

1. Kõne leksikogrammatiline struktuur. Pakkumine.

2. Lugema õppimine. Heli ja täht I.

3. Õuemäng. Vaata, liblikas lendab.

4. Foneemilise kuulmise arendamine. Silbid.

5. Lugema õppimine. Silbid ja sõnad.

6. Matemaatika. Liitmine ja lahutamine. Näited.

7. Teadmiste kujunemine meid ümbritseva maailma kohta. Aastaajad.

8. Massaažipaus. Mu väike sõrm, kus sa olnud oled?

9. Matemaatika. Numbri 4 koosseis.

10. Kõne arendamine. Kelle liha?

11. Kõne arendamine. Pildi põhjal loo väljamõtlemine. Orav ja siil.

12. Sõrmede võimlemine. Sellel majal on viis korrust...

13. Käe ettevalmistamine kirjutamiseks. jõulupuud.

14. Spordirada.

15. Guaššvärviga joonistamine. Kastmine. Ornament pabertaldrikul.

16. Hüvastijätt.

Tunni edenemine.

Kõne leksikogrammatiline struktuur. Pakkumine.

Sihtmärk: õppige lapsed valida ja koostada lauseskeeme.

Materjal: karu, kes lebab mänguasjahällis, nukk, tööleht.

Õpetaja laual mänguasjahällis magab karu. Palun tehke ettepanek karu tegude kohta.

Mida karu teeb? (Karu magab sügavalt).

Lause esimest sõna nimetame - KARU, teist sõna - TUGEV, kolmandat sõna - MAGAMINE. Õpetaja helistab kolmele lapsed, mis mängib lauses sõnade rolli. Siis pakume:

Sõna KARU istu maha, me asendame selle sõna teisega.

Helistame teisele lapsele. Anname talle nuku.

Kes loeb uut ettepanekut? (Nukk magab sügavalt).

Õpetaja annab lastele töölehed.

Ühendage diagrammid esimese kolme lausega. Neljanda lause jaoks koostage skeem ise.

Lugema õppimine. Heli ja täht I.

Sihtmärk: foneemilise kuulmise arendamine, tähtkujundi kujunemine.

Materjal: tööleht, loenduspulgad või tikud.

Heli I on täishäälik. Õhk läbib vabalt, heli saab välja venitada, laulda.

- Ütleme seda valjusti: E-I-I.

Ja nüüd vaikselt, sosinal: ja-ja-ja.

Kuidas sääsk krigiseb? (ja-ja-ja-ja).

Plaksutage käsi, kui kuulete sõnades I häält.

Sõnad: leht, nina, koer, kauss, viltsaabas, jõud, maja, käsi, maailm, laud, kahvel, helmed jne.

Õpetaja annab lastele töölehe.

Värvige objektid, mille nimed algavad heliga I.

Nimetage heli mis tuleb enne heli ja sõnades: KARU (m, KAHVEL (v, SAAPAD (g, WICKET (l).

Kõik kaashäälikud, mis tulevad enne heli ja muutuvad pehmeks.

Täishääliku saab kirjutada tähena, mida nii nimetatakse: täishäälik I.

Me kuuleme ja hääldame heli, aga kirjutame ja näeme tähte.

Õpetaja näitab kaarti I-tähe kujutistega.

Teeme pulkadest I-tähe.

Õpetaja laotab lauale pulkadest I-tähe.

Nüüd värvime punase pliiatsiga töölehtedel I-tähe.

I-tähe värvisime punase pliiatsiga, sest see on täishäälik.

Jälgige I-tähti mööda punkte, püüdes mitte oma kätt paberilehelt tõsta.

Lugege töölehel olevaid silpe.

Ringi silp AO.

Õues mäng. Vaata, liblikas lendab.

Lapsed seisavad ringis.

Vaata, liblikas lendab, (viipame tiivuliste kätega.)

Lillede lugemine heinamaal. (Loege sõrmega)

Üks kaks kolm neli viis. (Käsi plaksutama.)

Päeva, kahe ja kuu pärast. (Me kõnnime paigal.)

Kuus seitse kaheksa üheksa kümme. (Käsi plaksutama.)

Isegi tark mesilane (viipame tiivuliste kätega.)

Foneemilise kuulmise arendamine. Silbid.

Sihtmärk: foneemilise kuulmise arendamine.

- Korda minu järel:

DA-DA-TA-DA

DA-TA-TA-TA

DA-TA-DA-TA

JAH-JAH-TA-TA

TA-TA-DA-DA

Lugema õppimine. Silbid ja sõnad.

Sihtmärk: õppige lapsed määrake silpide arv sõnades.

Materjal

Määrake objektide nimedes olevate silpide arv.

Silpide tuvastamisel kasutavad lapsed eelnevalt õpitud tehnikat "peopesa-lõug".

Mitu silpi on sõnas "karu"? Nimetage esimene silp. Teine silp.

Ütle lühikesi sõnu.

Öelge sõna "jänes", et rõhutatud silp oleks selgelt kuulda.

Pane rõhku sõnadele.

Matemaatika. Liitmine ja lahutamine. Näited.

Sihtmärk: haridus lapsed liitmine ja lahutamine, märkide +, - ja = fikseerimine, arvude kujutise fikseerimine, näidete loomise õppimine.

Materjalid: tööleht, pliiatsid.

Lahenda näiteid. Kirjuta oma vastus numbritega.

Lapsed loevad kordamööda näiteid ja kirjutavad vastused lahtritesse.

Teadmiste kujunemine meid ümbritseva maailma kohta. Aastaajad.

Sihtmärk: kõne arendamine ja teadmiste kujundamine aastal toimuvate loodusnähtuste kohta erinevad ajad aasta.

Materjal: pall.

Õpetaja viskab palli ja esitab küsimusi ning lapsed vastavad.

Mis aastaajal see juhtub?

… lumesadu?

... Lehtede langemine?

... Jää triiv?

….üleujutus?

…Sajab?

... Kas on äikesetorm?

...Kas puudele ilmuvad lehed?

...Kas linnud ehitavad pesa?

...Tibud ilmuvad?

...Kas sa näed kastet?

...Kas härmatist on näha?

Massaažipaus. Mu väike sõrm, kus sa olnud oled?

Me paneme ja eemaldame vedrurõnga kõik sõrmed kordamööda.

Mu väike sõrm, kus sa olnud oled?

Nimetuga keetsin kapsasuppi,

Ja keskmisega sõin putru,

Ta laulis nimetissõrmega.

Ja suur kohtus minuga

Ja ta kostitas mind kommidega,

Parempoolne suur tantsis

Ja ta kutsus mind tantsima.

Indeks paremal

Ta viis meid kogu hordi matkama.

Keskmine vend kannab seljakotti,

Sellised nimetud jalutuskäigud.

Matemaatika. Numbri 4 koosseis.

Sihtmärk: tutvustada lapsed kahest väiksemast arvust arvu 4 kompositsiooniga analüüsi-sünteesi mõttetegevuse arendamine.

Materjalid: käbid ja pähklid.

Mitu käbi sa lugesid? (neli).

Asenda viimane männikäbi mutriga.

Mitu koonust? (3) . Kui palju pähkleid? (1)

Kui palju puuvilju kokku on?

Kolm ja üks, aga kokku neli.

Mitu koonust? (kaks).

Mitu käbi ja pähklit? (Kaks koonust. Kaks pähklit. Kaks ja kaks ja kokku neli).

Paigutage järgmine rida järgmiselt:: üks mutter ja kolm koonust.

Kuidas on praegu koostatud number 4? (Üks ja kolm - kokku 4).

Võtke 4 pähklit. Mitu käbi sa võtsid (null, aga kui palju pähkleid? (neli). See tähendab, et 4 koosneb nullist ja neljast.

Võtke 4 koonust. Mitu käbi sa võtsid (neli ja mitu pähklit? (null). See tähendab, et 4 koosneb neljast ja nullist.

Nüüd nimetage kõik numbri 4 kompositsiooni variandid.

Loendage 5 pähklit ja lisage veel üks. Mitu pähkleid sa said?

Tõmba ümber number 5.

Värv 5 pähklit.

Kõne arendamine. Kelle liha?

Sihtmärk: õige kõne arendamine, aktiivse sõnavara täiendamine.

sealiha - (sealiha)

lambaliha - (lambaliha)

Lehma liha - (veiseliha)

Vasikaliha - (vasikaliha)

Kana liha - (kana)

kalkuniliha - (kalkun)

kitse liha - (kitseliha)

Hobuseliha - (hobuseliha)

Kõne arendamine. Pildi põhjal loo väljamõtlemine. Orav ja siil.

Sihtmärk: kõne arendamine.

Materjal: tööleht.

Mis on esimesel pildil näidatud? Teisel? Kolmandal?

Koostage piltide põhjal lugu.

Sõrmede võimlemine. Sellel majal on viis korrust.

Sellel majal on viis korrust: (näidake parema käe laiali sirutatud sõrmi)

Esimesel korrusel elab perekond siilid (palmid tagakülg näole, käte piirkonnas üksteisega ühendatud, sõrmed laiali)

Teisel korrusel elab küülikute perekond (meil "kõrvad peal" ja liigutage käsi ükshaaval)

Kolmandal - punaste oravate perekond, (käepidemed rinna ees, käed alla, sõrmed kõik ühendatud)

Neljandal elab tihane koos oma tibudega, (vehime lõdvestunud peopesadega)

Viiendal on öökull väga tark lind. (Mõlema käe nimetissõrmed asetatakse templite külge, ülejäänud sõrmed on rusikas)

Noh, meie jaoks on aeg

mine alla tagasi: (tehke horisontaalsete peopesadega allapoole)

Neljandal - titt,

Oravad on kolmandal kohal,

Jänkud - teiseks,

Esimesel - siilid,

Tuleme nende juurde veel. (Sõrmed kõnnivad mööda lauda).

Käe ettevalmistamine kirjutamiseks. jõulupuud.

Sihtmärk: grafo-motoorsete funktsioonide arendamine

Materjal: tööleht, värvilised pliiatsid.

Ringi ümber puude, püüdes mitte kätt paberilehelt tõsta.

Spordirada.

Sihtmärk: üldmotoorika arendamine, käte ja jalgade koordinatsioon.

Materjalid: plaat mis tahes laste lõbusa ja dünaamilise muusika või lauluga. Ronimisrõngad, tunnel, massaažiküürid ja mänguspordimoodulid (varustus sõltub klubi varustusest).

Lapsed roomavad neljakäpukil tunnelis rõõmsa muusika saatel, kõnnivad käekõrval mööda massaažikonarusi või radu, astuvad üle kaasasolevatest pulkadest jne.

Guaššvärviga joonistamine. Kastmine. Ornament pabertaldrikul.

Sihtmärk: uute joonistustehnikate õppimine, pintsliga töö parandamine, loominguliste võimete arendamine

Materjalid: pappplaat värvimiseks, guašš, erinevas suuruses pintslid ja erinevad kuhjad. Maastikuleht kruntimise harjutamiseks.

1. Kastmise tehnika treenimine.

Õpetaja soovitab võtta keskmise pehmete harjastega pintsel ja kasta see guaššvärvi.

Eemaldage värv purgi servalt, kandke pintsli harjased ettevaatlikult paberile ja tõstke see kohe üles. Selgub, et see on sõrmejälg.

Võtke teine ​​pintsel – paksem või õhem ja erinevate harjastega – ja proovige teha väljatrükke. Joonistamise meetodit, kui pintsel on kallutatud paberi poole, nimetatakse kastmiseks.

Seega tasub lapsel proovida erineva paksuse ja harjastega pintsleid, et näha, mis jäljed need jätavad.

Proovige lilli värvida kastmisega. Joonistage pintsli otsaga lille keskosa.

Kas sa tead, mis on ornament? Ornament on muster, milles mustrid korduvad, vahelduvad ja järgivad üksteist.

2. Värvige pappplaat paksu pintsliga ühe värviga - looge ornamendile taust.

3. Laps maalib enda valitud pintsliga kuivatatud toonitud plaadile kujunduse.

Lahkuminek

Lapsed istuvad koos õpetajaga ringis põrandal ja löövad käed kokku. Nad loevad kooris luuletust, õõtsutades käsi rütmis.

Hüvasti, hüvasti

Tulge jälle meie juurde!

Hüvasti, hüvasti

Sa oled väga tubli!

Hüvasti, hüvasti

Tulge meile uuesti külla!

Hüvasti, hüvasti

Lõbutseme mängides!

Autorid märkmeid Laste ökoklubi "Umnichka" asutajad Sofia Timofejeva ja Anastasia Ševtšenko, projekti "Sinu klubi" asutajad, mille raames valmivad õppevahendid ja märkmed klassidele lasteaedades ja lasteklubides.

Selles artiklis:

Kuidas töötada 5-6-aastase lapsega

5-6-aastaselt peavad lapsed hakkama kooliks valmistuma. Lapse vaimne areng sel perioodil on aktiivne, ta on valmis õppima. Praegu on aga parem tunde läbi viia mängu vorm.

Valige raamatute hulgast heledad pildid, suures tekstis. Parimad on raamatud ja materjalid, mis on teie võsukesele pisut väljakutseid pakkuvad. Siis stimuleeritakse mõtlemist palju aktiivsemalt kui probleemidega, mida saab kiiresti ja lihtsalt lahendada. Ülesande mõtlemises ja reflekteerimises pole midagi halba.

Mõtlemise ja loogika areng toimub selles vanuses kiiresti. Õppimine on praegu lastele üsna lihtne, kuid neil on vaja oma igapäevast rutiini hästi korraldada. Alati on parem matemaatika ja kirjutamine teha päeva esimesel poolel. Jätke lugemine ja loovus päeva teisele poolele, eelistatavalt pärast jalutuskäiku.

Koolieelne vanus

Kui plaanite õppetegevust 5-6-aastastele lastele, peaksite pöörama tähelepanu:

• mõtlemine;
• kujutlusvõime;
• loogika;
• teadmisi ümbritseva maailma kohta.

Nüüd kl
laps peab minema aktiivne ettevalmistus esimesse klassi, mis tähendab, et selles suunas on vaja õppida. Sel perioodil on lapsed tegevustele väga vastuvõtlikud. Eriti kui need on huvitavalt üles ehitatud. Teil on vaja õppematerjale, mänguasju ja visuaalseid abivahendeid. See on eripära vaimne areng selles vanuses lapse jaoks - kõik peaks olema särav ja meeldejääv. Muidu jätab 5-6-aastaste laste aju igava info lihtsalt vahele.

Laste jaoks tuleks mõtlemist ja loogikat arendavaid tegevusi kujundada mängude järgi. Saate kutsuda neid meeskondadeks jagunema ja lubada võitjatele auhindu. Kui töötate oma lapsega üksi, pakkuge talle hästi tehtud ülesannete eest väikest tasu. Kuid kingitusi ja head-paremat pole vaja ainsa motiveeriva tegurina panna.

Mõtlemise arendamine

Esikohal on mõtlemise arendamine. Aktiivse tegevuse alustamiseks peetakse ideaalseks vanust 5-6 aastat. Lapse keskendumisaeg ulatub juba 25-30 minutini. Nüüd õpime saja piires lugema. Peate teadma lihtsat loendamist, kümnetes loendamist. 20 piires liita ja lahutada ühe, viie ja kümnega. Ärge koormake üle
teadmisi, kuid te ei tohiks peatuda lihtsatel asjadel. Varsti algab kool ja teie lapsel on palju lihtsam kohaneda, kui ta on tundidega juba harjunud.

Mõtlemise arendamist saab läbi viia lihtsas mänguvormis. Selleks pole teil vaja midagi erilist. IN lasteaed Selliseid tunde tuleb pidada, aga õppida saab ka kodus koos vanematega. Mõtlemine hõlmab olukorraloogikat. Püüdke hoida oma last pidevalt mingite ülesannetega hõivatud. Paku kasvõi kõndides näiteks sambaid või puid kokku lugeda. Pöörake tema tähelepanu esemete värvidele, suurustele, kujudele.

Kuidas tunde korraldada

Kui otsustate oma lapsega üksi töötada, pole see nii lihtne, kui võib tunduda. Kõik tunnid mõtlemise ja loogika arendamiseks, meid ümbritseva maailma uurimiseks nõuavad süstematiseerimist ja selget päevakava. Kohe-kohe algab kool ning seal on tundide ja vahetundide ajad rangelt paika pandud. Õpetage oma lapsele seda töövormi. Nüüd on teie tunnid temaga lühemad kui koolitunnid, kuid see pole oluline. Üleminek oma töötempolt koolitööle on lihtsam ja kohanemisperiood ei ole nii valus.

Töömaterjalid

5-6-aastasele lapsele mõeldud õppematerjale on kõige parem otsida raamatupoest või internetist. Kindlasti pöörake tähelepanu sellele, millisele vanusele on harjutused mõeldud ja kellele neid soovitatakse. Väga lihtsate ülesannete andmine pole parim parim variant. Lapsel peab olema stiimul areneda. Isegi kui need on tema taseme kohta veidi rasked. Enne õppematerjalide andmist tee kontrollimiseks lühike test
mida laps teab Sel hetkel. Tavaliselt on selline test alati raamatu alguses.

Lugemiseks sobivad muinasjutud ja lastejutud. Valige need vastavalt oma lapse huvidele, praegu on valik tohutu. Jällegi proovige võtta tekste veidi raskemini, kui beebi on harjunud nägema ja lugema.

Hea oleks küsida, milliste raamatute järgi teie valitud koolis tunnid koostatakse. Paljud koolid võtavad lapsi vastu alates kuuendast eluaastast ja enne seda saab valmistuda esimese klassi õpikute abil. Te ei pea nendega tunde alustama, saate neid lihtsalt sirvida ja oma lapsele näidata. Las ta harjub raamatu ja selles olevate sümbolitega.

Oma silmaringi arendavaid tegevusi saab kombineerida:

• raamatud ja fotod;
• filmid;
• muuseumi külastus.

Proovige kontrollida, kuidas teie laps materjali mäletab. Iseasi pole isegi selles, kas ta õppis hästi või mitte. Oluline on veel üks asi: milline klasside vorm sobib teie lapsele kõige paremini. Nii saad teda huvitada teadmisi omandama. Siis on kooli õppekavaga lihtsam töötada.

Ajakava

Lastele vanuses 5-6 aastat ideaalne variant Kodused tunnid toimuvad 20 minutit 3 korda päevas. Sellele tuleb lisada loomingulised ülesanded pikkusega 30-60 minutit. Loovuses pole ajalist piirangut. Kui laps on huvitatud joonistamisest või skulptuurist, las ta teeb seda nii palju, kui ta tahab. Suuremat huvi pakuvad loogika, loendamise, kirjutamise ja üldise arendamise tunnid.

Viiendaks eluaastaks on lastel juba välja kujunenud teadlik meeldejätmine. Varem beebi Luuletus meenus alles pärast korduvat kordamist. See on päheõppimine. Ta ei näinud selle õppimisega palju vaeva. 5-6-aastaselt hakkab ta juba vaimselt pingutama, et seda teha
õppida materjali. See pole enam nii lihtne, nii et tunnid vajavad head ajakorraldust.

1. Treeningutega on kõige parem alustada 30-40 minutit pärast hommikusööki.
2. Esiteks loendamise, loogika ja kirjutamise tunnid.
3. Vaheajal – täiesti vabal ajal, saab beebi teha, mida tahab. Tundidevaheliseks pausiks piisab 15-20 minutist.
4. Teine õppetund on silmaringi arendamine. Kaasake oma laps aktiivsesse arutelusse.
5. Järgmine paus on suur. Seal võiks olla lõunasöök, jalutuskäik, vaba aeg.
6. Viimane tegevus võib seisneda lugemises või ümberjutustamises.
7. Pärast seda saate anda rohkem aega loovusele.

Te ei tohiks tunde ajastada õhtul ega enne magamaminekut. Beebi peaks tundidest pausi tegema ja magama minema. Enne magamaminekut on kõige parem anda vaba aega, mänge, lastefilmi või multika vaatamist.

Kontrollima

Jaga ülesanded järgmisteks osadeks:

Näita kõike sisse lihtsaid näiteid, pildid, pulgad (oad, mündid ja muud väikesed asjad). Nüüd on väga oluline, et laps näeks protsessi ennast. Selleks kasutatakse visuaalseid abivahendeid. Pärast mõnda õppetundi proovige liikuda otse teadaolevate numbrite üleskirjutamise juurde. Kuid uus materjal Jätkake selgitamist selgete ja visuaalsete näidetega.

Loogika mõistatused

Nende hulka kuuluvad väikesed ristsõnad, labürindid, objektide sarnasuste ja erinevuste otsimine. 5-6-aastastele lastele meeldivad sellised loogika- ja mõtlemisülesanded alati, sest neid tajutakse mänguna. Veenduge, et ülesanne annaks teile võimaluse mõelda. Loogikaülesannetel pole mõtet, kui need lahendatakse käigu pealt, mõtlemata. Ainult nii saab reaalselt kasutada olukorraloogikat ning kasutada varasemaid kogemusi ja teadmisi.

Loomine

Loomingulisus peaks kindlasti olema vaba. Siin saavad vanemad näidata väikest nippi. Andke meile üldine ülesanne, mis eeldab teatud tingimusi. Näiteks külastasite arendustunni raames muuseumi või loomaaeda. Paluge oma lapsel midagi konkreetset joonistada. Näiteks kolm imetajat teie valitud loomaaiast. Või kujutage ette, kuidas nende loomade eluase, auk või pesa välja näeb
kes elavad kuumas kliimas. Siin peab laps mõtlema, mäletama, mida ta ekskursiooni ajal õppis.

Seda joonistust saab kasutada kirjutamistunnis, kus saab harjutada loomade nimede ja värvide kirjutamist viltpliiatsite abil. Loomulikult tasub jätta aega loovusele ilma ülesanneteta. Nii on lapsel võimalus puhata ja lõõgastuda. See stimuleerib mõtlemise arengut mitte halvemini kui matemaatika ja loogika tunnid. Joonistamine ja modelleerimine võimaldavad kujutleda objekte kolmemõõtmeliselt, ruumis.

Lugemine

Oluline on õpetada oma last mitte ainult tähti mõistma, vaid ka lihtsaid lauseid lugema. Kõne areng ilma lugemiseta ei ole normaalne. Paluge tal loetud tekst ümber jutustada. 5-6-aastaselt on lubatud silpe lugeda rõhuasetusega. Piisab 1-2 lõigust päevas, arutledes loetu üle. Paku erinevat tüüpi tekstiga tööd:

• lisa loole;
• ümber jutustada;
• vastake teksti põhjal küsimustele.

Õigus on neil vanematel, kes mõtlevad oma lapse varajases eas kooliks ettevalmistamisele - lõppude lõpuks on palju parem, kui laps tuleb esimesse klassi lugemise, kirjutamise ja arvutamise oskusega! Siiski tundub vale lähenemine, kui täiskasvanute põlvkond arvab, et vene keelt, matemaatikat ja muid aineid peaksid õpetama ainult õpetajad. algklassid: nad ütlevad, et programm on kõigile sama ja las see rakendatakse siis, kui selle aeg käes.

Kooliks ettevalmistustunde pakkuvad professionaalsed keskused, stuudiod ja klubid on nõutud ja populaarsed kogu riigis üldiselt ja eriti meie linnas. Lisaks sellele, et eelkooliealised lapsed õpivad lugema, kirjutama ja arvutama, õpivad nad sageli rütmi, loogikat, majandust, inglise keel- ja tulge kooli juba ette valmistatuna, omades edumaa nende ees, kes pole sellistes tundides käinud kuni 6-7-aastaseks saamiseni.

Sellise eelkooli eelised haridusprogrammid see on ilmne: lapsed parandavad oma intelligentsust, lühi- ja pikaajalist mälu, arenevad esteetiliselt, vaimselt ja füüsiliselt. Samuti astuvad nad esimesi samme oma isikliku potentsiaali realiseerimise suunas, omandavad vajaliku – ja mitte ainult mängu- ja vaba aja veetmise – eakaaslastega suhtlemise kogemuse ning valmistuvad koolis igapäevarutiinist kinni pidama.

Millal peaks laps lugema õppima?

Paljude kaasaegsete õpetajate arvates peaksid tänapäeva lapsed õppima koos lugema varajane iga, ootamata esimesse klassi vastuvõtmist. Täpsemalt soovitavad eksperdid lastele tähestikku tutvustada alates 3.-4. eluaastast: “vahemeesteks” võivad selles asjas tegutseda mõlemad vanemad, aga ka stuudioõpetajad. koolieelne haridus. Miks on lugemine nii õrnas eas lapsele kasulik? Just siis arendavad lapsed loogilist ja ruumilist mõtlemist ning mälu. Lugemisel on kõigele ülaltoodule kasulik mõju ja te ei pea seda isegi tõestama. Lisaks avardab see silmaringi, õpetab suhtlema ja sõnadega oma arvamust avaldama. Millest tasub rääkida ettevalmistatud esimese klassi õpilase aabitsa tutvustamisest?..

Mida peavad teadma tulevase esimesse klassi astuja vanemad

Alustada tuleb sellest, et seaduste järgi võib esimesse klassi astuda laps, kelle vanus on 1. septembril vähemalt 6,5 aastat ja mitte vanem kui 8. Muidugi on ka erijuhtudel, mille üle otsustatakse individuaalselt (näiteks poisil või tüdrukul jääb 6,5-aastaseks saamiseni paar päeva puudu jne). Kooli registreerimisel on eelisõigus neil, kes on kooliga geograafiliselt seotud. Kui vanemad soovivad panna oma poja või tütre teise õppeasutusse, saavad nad selle õiguse alles pärast läheduses elavate laste vastuvõtmist. Registreerida saab 2 etapis. Esimene algab 15. detsembril. Siis saab sisseastumist taotleda. Kui koolil on lisakohti, võib ta avada teise etapi, kuid nimekirjad peavad olema moodustatud augusti lõpuks. Esimesse klassi astujate vastuvõtu ametlik lõpptähtaeg on aga 5. september. Poisi või tüdruku vastuvõtmiseks vajalike dokumentide loetelu on sünnitunnistus, taotleja (vanema või eestkostja) pass, lapse SNILS. Juhtub, et kool võib küsida lapse registreerimise kohta täiendavat kinnitust.

Kuidas teada saada, kas teie laps on kooliks täiesti valmis?

Juhtub, et 6-7-aastaselt on poiss või tüdruk juba õppinud lugemist, kirjutamist ja arvutamist. See muidugi rõõmustab vanemaid ja mõned neist usuvad, et see "baas" on esimesse klassi minekuks täiesti piisav. Kuid lisaks sellele on äärmiselt oluline, et laps oleks kooliks valmis moraalselt, psühholoogiliselt ja, nagu öeldakse, igapäevaelus. Õppimine ja tunnis olemine ei tähenda ainult uute teadmiste saamist. See on muidugi oskus meeskonnas käituda ja kuuletuda vajalikud reeglid. Enne kooli astumist peavad lapsed õppima püsima – on ju neil vähemalt pooletunnised tunnid. Loomulikult võib lapsel, kes ei tea, kuidas riideid ja jalanõusid vahetada või kes teeb seda “surve all” ja vanemate valvsa järelevalve all, koolis tekkida tõsiseid raskusi. Lisaks peab tulevane esimesse klassi astuja oskama ruumis navigeerida ja kella järgi aega mõistma.