Tutvume numbri ja number 0 esitlusega. Didaktiline mäng "Mis on muutunud?"

Esitluse eelvaadete kasutamiseks looge Google'i konto ja logige sisse: https://accounts.google.com

Slaidi pealdised:

Kallid lapsed, meil on lillelinn Käimas on segadus, Vintik ja Shpuntik võtsid auto lahti ja ei saa seda uuesti kokku panna, poeet Tsvetik on unustanud luuletamise, Piljulkin ei ravi kõiki riitsinusõliga ja Znayka unustas, kui palju on 2 + 3 !!! See on kohutav!!! Appi!!!

Oleme esimese klassi poisid, kõik saab korda! Tema on muidugi peamine naljakas naljamees. Tal on seljas hiigelsuur sinine müts, ta on pätt ja pätt.

See on väga uudishimulik, rahuldamatu teadmistejanuga. Tal on alati igal pool kiire ja ajab sõpru naerma. 2 7 6 9 4 1 3 5 8

Lõbusad mõistatused 6 tilka?, 1 veel See tark väike kutt on juba kõik raamatud läbi lugenud Ta teab tõesti palju ega solva tüdrukuid. See kena väike poiss kirjutab luuletusi tüdrukutest ja poistest. Pole asjata, et temast sai luuletaja. 6 + 1 = 7

6 – 1 = 5 (autod) Need kaks last on suurepärased mehaanikud, saavad kõigega kiiremini ja paremini hakkama kui välismaised.

Mis on ekstra?

Null on ümmargune, nagu Maa. Kõik loevad nullist. Aritmeetika on lihtne: kui null, on peopesa tühi. Kirjutame "0" ja see on kõigile selge: siin on midagi puudu!

Kontrolli ennast!

Suur tänu teile, poisid! Hästi tehtud!

Teemal: metoodilised arendused, ettekanded ja märkmed

Tutvustame numbrit ja numbrit O

Matemaatikatund "Sissejuhatus numbrisse ja O-sse" töötati välja vastavalt föderaalsele osariigi haridusstandardile ja see viiakse läbi 1. veerandil vastavalt programmile " Põhikool XXI sajand"....

Tutvustame numbreid ja numbrit 0.

Eesmärk: Luua tingimused esimese klassi õpilaste positiivse motivatsiooni kujunemiseks haridustegevus. Eesmärgid: Õppeaine: tutvumine numbri ja arvuga 0; numbrite võrdlemine o...

Sektsioonid: Töö eelkooliealiste lastega

Meie tunni asjakohasus seisneb vajaduses lapsi õpetada koolieelne vanus loogilisele mõtlemisele ning erinevad mänguhetked aitavad kaasa matemaatikahuvi tekkimisele.

• Kinnitada ideid arvude 0 ja 0 kohta, arvude 8 ja 9 koostise kohta.
• Arendada oskust teha joonistelt arvulisi võrdusi ja vastupidi, liikuda joonistelt arvulistele võrdustele.
• Kasvatada huvi matemaatiliste teadmiste vastu: töökus, täpsusharjumus, võime oma tegevust kontrollida, aktiivsus, iseseisvus.

Tunni materjalid:

• numbriline demonstratsioonisegment;
• näidistabelid, et kinnistada teadmisi arvude koostisest 9 piires;
• pildid loogikaülesannete jaoks.

Jaotusmaterjal:

• geomeetrilised kujundid (1 roheline, 2 lilla, 3 sinist, 8 oranži);
• "koti" mudelid igale lapsele;
• joonlauad;
• värvilised pliiatsid;
• kaardi numbrid 0 - 9;
• pallimudelid (1 - suur ja väike - punane, sinine, kollane, roheline).

Eeltöö:

• Individuaalne töö koos Afonya K., Polina D., Veronica V., Denis V., Zhenya P., Kolya F.
• Arvesse võetakse töövihikülesandeid.

Tunni edenemine

Kasvataja: Tere, lapsed! Täna tunnis tutvume numbri ja numbriga “0”. Kõigepealt mängime mängu "Mäleta muinasjuttu".

Kas soovite lõõgastuda väljaspool linna? Kõigepealt meenutagem muinasjuttu "Elasid kord vanaisa ja naine ja neil oli kana Ryaba". Mis edasi sai? (Lapsed räägivad loo lõpuni.)

Mitu kuldmuna on vanaemal ja vanaisal alles? (Üldse mitte, null)

Kuidas seda kirja panna? Milline number tähendab, et pole ühtegi eset? Näidake seda oma käeliigutusega. (number 0)

Näidake numbrireal numbrit 0.

Mida saab panna küsimärgi 0 asemele??

Koolitaja: Hästi tehtud! Nüüd räägin teile loo sellest, kuidas nende lapselapsed tulid linnast vanavanematele külla. Neid huvitas suur koduloomade vaatamine – laudas käimine, metsas jalutamine, kalal käimine. Need lapsed elavad linnas ja neil on loomadest peaaegu sama ettekujutus kui koomilises luuletuses

Mitu kätt on sead?

Mitu lesta on kalkunil?

Mitu kammi on hanel?

Mitu jalga on ristikarpkalal?

Kuidas vastaksite sellele küsimusele? (Mitte üks, mitte üldse, null)

Koolitaja: Proovime lahendada loogilisi probleeme. Selleks postitan pilte ja teie vastate küsimustele.

A) Kaks venda, Vova ja Vasya, olid kalal. Vova polnud see, kes 3 kala püüdis. Mis on venna nimi, kes püüdis 3 kala? Mitu kala Vova püüdis?

B) Olya, Tanya ja Nina käisid seenel. Tanya ei leidnud 3 seeni ega 2 seeni. Olya leidis rohkem kui 2 seeni. Kui palju Nina leidis?

Üldistus

Koolitaja:

Mida number 0 tähendab? Mitu üksust need on? (Üldse mitte, mitte ainsatki)

Kus on number 0 numbrireal (alguses vasakul)

Millised arvud on suuremad kui 0? (1, 2, 3,: - kõik numbrid)

Millised arvud on väiksemad kui 0? (Selliseid numbreid pole. Null on väikseim arv)

Kasvataja: Poisid, te tegite head tööd. Nüüd mängime.

Kalkun kõnnib õues ringi (käed vöökohal, kõnnib kõrgele tõstetud jalad)

Põllu kohal lendas mardikas (kätega vehkides)

Ämblik roomab mööda lille (sammub kätega ettepoole ja rinna poole)

Ta murdis maha vana oksa (Istu maha, plaksuta).

Koolitaja: Nüüd hakkate töötama iseseisvalt. (Lapsed töötavad jaotusmaterjalidega. Kõik toimingud on näidistahvlil dubleeritud)

Vanaisa ja vanaema palusid lastel poodi minna. Kas aitame neil sisseoste teha ja kõik üle lugeda?

Asetage esimesse kotti 1 roheline kolmnurk. Vaata sissekannet

• Mitu tükki tuleks panna teise kotti? (Üldse mitte)
• pane kõik figuurid ühisesse kotti, suurde kotti. Mitu kolmnurka tuleb? (üks)
• Täida joonistus vihikusse ja kirjuta võrdus (1+0=1)

Kuidas sa põhjendad? Esimeses kotis pole ühtegi arvu - 0. Teises kotis

Kaks ruutu. Kui kõik kokku liita, saame kaks ruutu: 0+2=2.

Asetage esimesse kotti 3 sinist ringi. Mitu ringi tuleks panna teise kotti? (Üldse mitte, mitte ainsatki)

Mitu ringi jääb alles? (3 kruusi)

Lõpetage joonis ja kirjutage see vihikusse (3-0=3)

Rääkige ja lõpetage, mis toimub viimases ülesandes (Kolmnurki oli 4. Võtsime kõik 4 kolmnurka, mille tulemusena ei jäänud enam kolmnurka: 4-4 = 0)

Koolitaja: Üldistame.

Mis juhtub, kui lisame arvule 0 või 0-le arvu? (Selgub, et see on sama number).

Ja millal see number ära võetakse? (Selgub, et 0).

Kasvataja: Lapsed otsustasid mängida "kooli". Kas mängime nendega? Räägin lastele mängureeglid: igaüks valib omal soovil ühe võrdsusest ja lisab tärni asemele “+” või “-”. Sel juhul võib selguda, et märgi valimine on võimatu või vastupidi, on võimalikud erinevad lahendused. Võidab see, kes ettenähtud aja jooksul (2-3 minutit) vastab küsimusele õigesti ja põhjendab seda. Ülesande täitmiseks võite kasutada geomeetrilisi kujundeid või arvurida. Analüüsin mitmeid sarnaseid ülesandeid eestpoolt, illustreerides neid jooniste või numbrirea abil.

Kasvataja: Kõik lapsed osutusid mängu võitjateks. Hästi tehtud! Lähme nüüd ratsutama:

Klõps, plõks, plõks
Olen hobune, hall pool!
Ma peksan oma kabjadega
Kui tahad, siis annan sulle sõidu!

Kasvataja: Poisid, kordame seda.

Lapsed tulid tagasi ja nägid, kuidas vanaisa õues plaatidest mosaiike laotas. Lapsed postitasid ka oma kujundid. Mida need teile meelde tuletavad?

Iga kuju hõivab teatud ala. Proovige silma järgi ära arvata, millisel kujundil on suurim pindala? Kõige väiksem?

Kuidas saate kontrollida, kas teie oletused on õiged? (Peate loendama, mitu lahtrit on igal joonisel)

Mida märkasite (kõikide jooniste pindala on sama - igaüks 9 lahtrit)

Millist kolme numbrit saab kasutada arvu 9 tegemiseks? (2, 4 ja 3; 2, 5 ja 2; 3, 5 ja 1; 3, 3 ja 3)

Lapsed armastavad mängida. Pallimängu jaoks paluvad nad värvida väikesed pallid nii, et suur pall jääb punase ja sinise vahele, kollane jääb punasest vasakule, aga rohelisest paremale. Milliseid palle tuleks värvida – väikseid või suuri? (väikesed pallid)

See on raske ülesanne. Vigade vältimiseks asetame kõigepealt pallid õigesse järjekorda. Alustame suurest pallist: see peaks olema punase ja sinise väikese palli vahel. Kuidas ma seda teha saan? Lapsed korraldavad asju erinevalt.

Nüüd paneme kollase palli nii, et see jääks punasest vasakule. Kas esimesel juhul saab seda teha? Ja teises? Nüüd asetage roheline pall nii, et kollane jääks rohelisest paremale.

Nüüd värvige samamoodi pildil olevad väikesed pallikesed.

Koolitaja:

Poisid, meie õppetund on lõppenud.

Mis teile meie külareisi juures kõige rohkem meeldis?

Mida huvitavat saate meile numbri 0 kohta öelda?

Sa tegid täna väga head tööd! Hästi tehtud!

Viited:

1. Mihhailova Z. A. Mängulised meelelahutuslikud ülesanded koolilastele: Raamat. Laste õpetajale. aed - 2. väljaanne, muudetud. - M.: Haridus 1990. - 94 lk.
2. Mängime: matt. Mängud lastele vanuses 5-6 aastat: Raamat. lasteaiaõpetajatele lasteaed ja vanemad / N. I. Kasabutsky G. N. Skobelev, A. A. Stolyar, T. M. Chebotarevskaya; Ed. A. A. Stolyar. - M.: Haridus, 1991. - 80 lk.

Matemaatika tunni märkmed

Tutvumine 0.

Sihtmärk: Sisestage numbrid ja arv 0.

Ülesanded.

Hariduslik: Arvu 0 teke, selle koht numbrireas.

Hariduslik: Mõtlemisloogika, matemaatilise leidlikkuse arendamine.

Hariduslik: Sisestage armastust matemaatika vastu.

Varustus: lamedad tegelased muinasjutust “Kolobok”; number 0. Jaotusmaterjal: laste laudadel on suured kõrvitsaseemned, oad, värvilised pulgad.

Tunni edenemine.

Didaktiline mäng "Mis on muutunud?"

Mängu eesmärk: arendada vabatahtlikku tähelepanu ja lühiajalist mälu; kasvatada ausust.

Materjal: mitu väikest mänguasja või muid lastele tuttavaid esemeid.

Mängu käik: Lauale asetatakse mitu väikest mänguasja või muid lastele tuttavaid esemeid. Valitakse saatejuht, kes kutsub mängijaid meeles pidama, mis laual on ja mis järjekorras. Seejärel kutsub saatejuht osalejaid kõrvale pöörama, samal ajal vahetab ta ise mitu mänguasja ja kutsub lapsi arvama, mis laual on muutunud. Iga õige vastuse eest annab saatejuht kiibi. Võidab see, kes kogub kõige rohkem žetoone.

- Poisid, öelge mulle, mis on muinasjutt? (See on siis, kui midagi maagilist).

- Kas soovite sattuda matemaatilisse muinasjuttu? Lähme siis reisile.

Poisid, tulge, võtke binokkel pihku (kasutage oma käsi, et binoklit teeselda), mida te näete? (Tahvlile ilmub koloboki pilt.) (Kolobok jooksis vanaema eest ära).

Meenutagem muinasjutu algust. (Lapsed meenutavad koos õpetajaga).

- ... Kolobok veereb ja veereb ning Jänes kohtub temaga (tahvlile ilmub jänese kujutis).

Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!

Ära söö mind Bunny, parem lase mul probleemid lahendada.

Aitame Kolobokil keerulisi probleeme lahendada, muidu sööb Jänes ta ära! (Lapsed lahendavad ülesandeid: kartoteegi kaart “Numbripuhkus”, “Mõtle, loe, arva!” Luureülesanded -0-:

Põllul on tamm. Tammel on 3 oksa. Igal oksal on 3 õuna. Mitu õuna kokku on?

(Üldse mitte).

Pirnipuul kasvas 10 pirni, pajul 2 vähem. Mitu pirni kasvas pajupuul?

(Üldse mitte, kuna pirnid paju peal ei kasva).

Jänes lasi Kolobokist lahti.

Oh, arvasite ära, mis numbriga me täna kohtume?

Täpselt nii, null!

Miks me sellesse muinasjuttu sattusime?

Kuidas sa arvad? (Kolobok näeb välja nagu 0).

Kuidas number 0 veel välja näeb? (kaart "kuidas number välja näeb?").

Ära söö mind, Wolf, parem on küsida raskeid küsimusi ja huvitavaid ülesandeid!

(Kaart. Ülesanded värsis -0-). Probleem hanedega.

Seitse vihast hane
Seitse meeleheitel sõpra
Nad kõnnivad ja ekslevad: "Ha-ha-ha!"
Siis perenaine helistas neile: -
Kas sa tahad süüa? - Jah Jah Jah!
Ja kogu kamp läks
Seitse vihast hane.
Seitse hane läks toitma,
Mitu lindu on alles jäänud?

(Üldse mitte).

Ülesande ajal asetavad lapsed oma lauale kõrvitsaseemneid ja ube. Näidake vastust, pange pulkadest välja number 0. Näitame õhus, kuidas numbrit 0 õigesti kirjutada.

Nüüd joonistage see number sõrmega üksteise peopesale, nüüd üksteise seljale.

Teie ja Kolobok täitsite ülesande. Hunt lasi kukli lahti.

Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!

Ära söö mind, karu, parem anna mulle ja lastele ülesanne. (Kaart. Ülesanded salmis -0-... Vedas jälle Egorka..., Mäger -...)

Egorkal vedas taas,
Pole asjata, et ta istub jõe ääres.
Kaks ristikarpkala ämbris
Ja neli minnowit.
Aga vaata – ämbrisse
Ilmus kaval kass...
Kui palju kalu läheb koju Egorka
Kas ta toob selle meile?

(Üldse mitte)

Mäger vanaema
Küpsetasin pannkooke.
Ravis kahte lapselast -
Kaks jõhkrat mäkra.
Kuid lapselastel polnud piisavalt süüa,
Taldrikud koputavad mürinaga.
Kuule, kui palju mäkrasid on?
Kas nad ootavad rohkem ja vaikivad?

(Keegi ei oota vaikselt, vaid kaks ootavad mürinaga)

Lapsed lahendavad probleeme.

Karu Kolobok lasi lahti.

Kolobok veereb ja veereb ning Rebane kohtub temaga.

Kolobok, Kolobok, ma söön su ära!

Ära söö mind, Fox, ütle poistele, mida teha, et sa mind ära ei sööks.

Rebane kutsub lapsi üles koopiaraamatuid avama ja ülesandeid täitma. Laste iseseisev töö. Rebane laseb kukli lahti.

Analüüs, õppetunni kokkuvõte:

Poisid, kui Rebane sööks Koloboki, mis siis temast järele jääks? (mitte midagi, null).

Millise numbriga me täna kohtusime?

Kuidas see kujund välja näeb?

Kui teile tund meeldis, näidake pöialt üles ja kui teil oli igav, näidake pöialt allapoole.

Esitlus. Number 0. Number 0 Täna oleme taas matemaatika riigis, läheme külla väga huvitavale ja ebatavalisele elanikule. Ja nagu ikka, aitavad meid selles metsakooli punane väike Rebane ja nutikas Päkapikk. Esmalt proovi leida muster Vaata hoolega ja loe kokku, mitu palli igal riiulil on. Mis te arvate, kuidas saab kirja panna, et viimasel riiulil pole ühtegi palli? Matemaatikariigi elanike hulgas on elanik, kelle nimi on Matemaatikas kasutatakse spetsiaalset numbrit “null”, mille saab kirjutada numbrina Meie null ei tähenda midagi ja matemaatikas pole see ilma selleta võimatu. Me ei saa ilma selle numbrita hakkama. Õppige seda kiiresti kirjutama. Noh, kas olete juba maalinud tuttava ja sõbraliku ovaali? Kuidas meie null välja näeb, proovige arvata Pole midagi lihtsamat: näeb välja nagu täht "O". Täiskuu on nagu maitsev rool Rõngas, mida su õde varahommikul keerutab Ümmargune Maa on nagu null Ümmargune kell, mis sinu vanaema toas ripub, on nagu null. Pallil, mis on kõigi poiste lemmik Ja kõigi eest ära jooksnud kukkel lastemuinasjutust näeb välja nagu null. Ja päike ülal on ümmargune kui null. Näete, kui oluline number Null on numbrireal alati kõigi arvude ees. Mõnele tundub Zero lihtsa numbrina, mõttetu ja tühi. Aga kui lisame sellele vasakule suvalise numbri, siis kirjutame hoopis teise numbri. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Nutikas päkapikk esitas Väikesele Rebasele mõned probleemid, kuid ta sattus nendest nii segadusse, et ei teadnud vastust. Aitame tal oma ülesannetega toime tulla. Kuule, kes vastab esimesena? Väike rebane sai ülesande kõik numbrid järjekorda kirjutada. Vaadake ja öelge mulle, millised numbrid Rebane kahe silma vahele jäi. Rehealusel nokitsesid kanad ja kana teri, üks jooksis minema, kaks peitusid, viis läksid kanala. Vaata pilti ja ütle, mitu tibu on kanaga alles? Maša kogus 5 kukeseent, 5 meeseent ja puravikku korvi ning istus kännule, et veidi puhata, siis hüppas ja hüppas kase otsast, punane orav tuli alla, leidis end korvi lähedalt, 3 seent , tiris nad minema ja tema järel jooksis siil, võttes 3 selga -x kukeseened ja meeseened, kiiresti auku. Natuke puhanud, vaatas Maša korvi ja oli veidi segaduses, öelge talle kiiresti, kui palju seeni on alles jäänud... Petjal oli 3 lillat kuubikut ja 5 kollast. Ta võttis värvid ja värvis 8 kuubikut roheliseks. Mitu kollast ja lillat kuubikut on Petjal alles? 3+5=8 8-8=0 Vera sünnipäeval oli 9 külalist, tort lõigati 9 tükiks, tükid jagati külalistele, mitu koogitükki jäi taldrikule? 9-9 = 0 Kui lahutate arvust sama arvu, saate alati nulli. 5-5=0 3-3=0 10-10=0 Täna õppisite tunnis erinumbrit. Pidage seda meeles ja tehke sellega sõpru; see on teile matemaatikamaal teadmiste teel väga kasulik. Ja nüüd heliseb kell, mis tähendab, et tund on läbi.