Ebatavalise laeva ehitamine: märkmed vanema rühma disainitunnist. Ajakava vanemas disainirühmas Disain dow vanemas rühmas
1 osa.Kasvataja: Poisid, meie lasteaeda saabus kiri, muinasjuttude maalt. Kolobok kirjutab meile. Kas soovite teada, mis kirjas on? Õpetaja loeb kirja:
Häda juhtus muinasjutus!
Loomad kadusid ja hajusid igas suunas.
Abi! Viige loomakesed muinasjuttu tagasi, mina, Kolobok, saatsin teile vihje."
Kasvataja: Kas soovite loomi aidata? Kas teate, millises muinasjutus katastroof juhtus?
Lapsed: Ei!
Kasvataja: Peame välja selgitama. Täna viime teie ja mina läbi uurimist nagu detektiivid: lahendage mõistatusi, mõelge, otsige. Meenutagem vene rahvajutte, kus peategelasteks on loomad.
Harjutus "Nimeta muinasjutt"
Lapsed: “Kolm karu”, “Maša ja karu”, “Teremok”, “Kolobok”, “Loomade talveonn”.
Koolitaja: Sa nimetasid palju muinasjutte, kuid pole selge, milline neist oli hädas? Peame jõudma muinasjuttude maale ja selles aitab meid vihje, Koloboki saadetud võlukaart.
Võtame kaardi ümbrikust välja ja uurime seda laual.
Koolitaja: Mida sa kaardil näed? Lapsed: numbrid, pildid, juhised. Laste nimede numbrid. Koolitaja: Millise numbriga peaksime otsingut alustama?
Nad vaatavad ringi, otsides rühma esimest sümbolit.
“Võlukivi” ja kiri “Muinasjuttude maa”. Läheduses on kiri ja nooled, mis näitavad "paremale" ja "vasakule".
Koolitaja: See on võlukivi, mis avab tee muinasjuttude maale. Kui teeme õige valiku, leiame end muinasjuttude maalt. Kuulake hoolega, mis siin kirjas on.
“Kui lähed vasakule, kaotad kõik ja kaod ise.
Kui lähete paremale, leiate selle, mida otsite!”
2. osa.
Minge paremale, leidke teine sümbol. Rind, millel on number 2.
Koolitaja: See on vapustav mõistatustega rind. Avame selle. See, kes mõistatuse lahendab, pildistab oma kangelast.
1. Väikest kasvu
Pikk saba.
Kogub puru
Kassi eest peitmine. (Hiir)
2. Talvel valge,
Suvel hall.
Ei solva kedagi
Ja ta ise kardab kõiki. (jänes)
3. Varitseb metsas päeval ja öösel.
Otsib saaki päeval ja öösel.
Ta kõnnib ja rändab vaikselt.
Kõrvad on hallid ja püstised. (Hunt)
4. Kaval pettus,
Punane pea.
Kohev saba on ilus,
Kes see on? (Rebane)
5. Kes elab sügavas metsas,
Kohmakas, lampjalgsus.
Suvel sööb ta vaarikaid, mett,
Ja talvel imeb käppa. (Karu)
Kasvataja: Nüüd, poisid, pange pildid lauale. Mis muinasjutust need loomad sinu arvates pärit on?
Lapsed vastavad. "Kolobok" "Teremok". (Kui "Teremok", siis miks pole konna)
Koolitaja: Pole selge, milline muinasjutt on hädas? Mis on kaardil järgmine number? Nad lähevad kaugemale, leiavad numbri kolm ja “Koloboki” ülesandega ümbriku.
Mäng "Mis on ekstra"
Neli pilti muinasjutu “Kolobok” süžeega ja üks “Teremok”.
Õpetaja laotab pildid lauale ja vaatab neid koos lastega.
Koolitaja: Otsige üles lisapilt. Miks ta on üleliigne? Nüüd, kas saate mulle öelda, millises muinasjutus see katastroof juhtus? Sa räägid kuidagi ebakindlalt. Kuula vihjet:
Kunagi tihedas metsas
Maja kasvas põõsa all.
Mis imemaja see on?
Sellesse asusid loomad.
Hiir ja jänku on õnnelikud,
Ja rebane, tipp on õnnelik.
See on muinasjutt (Teremok).
Tuvastasime muinasjutu, milles juhtus probleeme. Jääb vaid üks probleem: kuidas loomad muinasjuttu tagasi tuua? Vaatame Koloboki kaarti. Number 4 on vihjesümbol “Metsatöökoda”. Lapsed vaatavad ringi ja leiavad Metsatöökoja.
3. osa.
Koolitaja: See on "Metsatöötuba". Aga peremeest pole. Vaata, seal on "loomapeade" toorikud, kuid mitte keha. Me teeme keha. Istuge laudade taha. Paneme näpud tööks valmis.
Sõrmemäng
Mul on kümme sõrme (näita sõrmi)
Kui palju ma suudan!
Kui tahad, näitan sulle (sõrmed lahti, pööra käed enda poole, sinust eemale)
Ja ma räägin teile sellest.
Ma võin oma rusikad kokku suruda (me surume rusikad kokku ja lahti)
Ja siis avage need,
Ma võin põimuda (põimime sõrmed, paneme käed kokku)
Või võin need peita (selja taha panna)
Oskan lennata (tõsta üles, painutada ja sirutada käsi)
Ja siis kukuge (alla ja raputage oma tutid)
Ja siis panen selle vaikselt kokku (paneme käed põlvedele nagu paati, paneme ühe teise sisse) Põlvili, nagu kassipoeg.
Kasvataja: Mis on laual? (paber - vastavalt loomade värvile, liim)
Keha kujukese paneme kokku meistri mudeli järgi.
Peretruhhina Jelena Anatoljevna
Töö nimetus:õpetaja
Haridusasutus: MDOU "Lasteaed nr 162"
Asukoht: Saratovi linn
Materjali nimi: metoodiline areng
Teema: Kokkuvõte vanema rühma disainiteemalisest avatud tunnist "Onnid loomadele"
Avaldamise kuupäev: 13.12.2017
Peatükk: koolieelne haridus
Avatud tunni kokkuvõte
disain
vanem
Grupp
"Loomade majakesed"
Kasvataja E.A. Peretruhina
Tarkvara
Arendada
ruumiline
mõtlemine.
Kujundada lastes arusaamine puitmaja ehitusest. Pin
oskus paberit mustri järgi voltida. Õppige üles näitama enesekindlust ja hindama
teie tegevused.
Ülesanded:
Hariduslik:
tikkudest
paber peale
lennuk
antud näidis.
Õpetage lapsi nägema tulevase toote kuju, seda geomeetriliselt koostama
õige tulevane toode.
Arenguline:
Arendada kujutlusvõimet ja oskust töötada erinevate materjalidega.
Arendada
loovus, kuulmisvõime, peenmotoorika.
Harivad:
Üles tooma
täpsus,
kannatlikkust,
art
loominguline
suhtumine töösse.
Kasvatada lastes inimlikke tundeid.
Materjal: Värviline papp ja paber, tikud, liim ja käärid.
Eeltöö: Muinasjutu “Zayushkina onn” lugemine, vaatamine
illustratsioonid
pilt
kokkuklapitavad
kasutades
loenduspulgad ja värviline paber.
GCD liikumine.
I. Tunni algus. Üllatushetk.
Poisid sisenevad rühma, õpetaja juhib tähelepanu majale.
Koolitaja: Poisid, vaadake, mis see on?
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: Oh, ma arvan, et ma arvan, kelle maja see on. Nüüd ma soovin
mõistatus teile ja proovite seda ära arvata ja siis saate ka teada, kes on selle omanik
Ei tall ega kass,
Kannab aastaringselt kasukat.
Hall kasukas - suveks,
Talveks - teist värvi.
Lapsed: Jänes.
Koolitaja: Täpselt nii, see on jänku. Koputame ja ütleme tere
Lapsed: koputades
Illustratsioon muinasjutule “Zajuškina onn”.
Rebane: Tere, siin pole jänest, ma elan siin.
Koolitaja: Poisid, mis juhtus, miks elab rebane jänese majas?
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: Poisid, kas rebane tegi jänkuga õigesti? Miks?
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: kindlasti,
vale,
välja viskama
oma maja. Poisid, me peame aitama nii rebasel kui ka jänkul elada rahus ja
kokkuleppele ja ära tülitse. Kuidas me saame seda teha?
Lapsed: vasta küsimusele.
Kasvataja: Tule, me ehitame maju!
Lapsed: nõus meelsasti.
Koolitaja: Millest on majad tehtud?
Lapsed: Valmistatud tellistest, õlgedest, savist, palkidest.
Kasvataja: Mis materjalist me teie arvates ehitada saame?
majad meie rühmas?
Lapsed: Kuubikutest, ehituskomplektidest, paberist, loenduspulkadest.
Kasvataja:
täna ehitame tikkudest maju. Milliseid maju me saame?
Lapsed: Ilus, puidust!
II Tunni põhietapp.
Kasvataja: Õige. Vahetult enne tööle asumist,
sirutame sõrmi.
Sõrmemäng: "Maja ehitamine".
Koputage - koputage haamriga, koputage üksteisele rusikatega
Ehitan, ehitan uut maja. Peopesad nurga all, sõrmeotsad
puudutus (maja)
Ta saab olema suur kui kuusk
Tulevad aknad, tuleb uks. Ühendage mõlema käe sõrmed ringiks.
Ühendame peopesad vertikaalselt kokku.
Panen kõik sellesse: peopesad kokku, pöidlad püsti
Nagu kõrvad
Hiir, jänku, rebane. Nimetis- ja keskmised sõrmed osutavad
kõrvad (jänes) Peopesa serval, pöial üles, nimetissõrm
painutatud (rebane)
2.Lapsed töötavad õpetaja juhendamisel.
Koolitaja: Vaata
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: Vaatame, kas need on tühjad.
Mis te arvate, kas tikkudega on võimalik ringi mängida? Mis võib juhtuda?
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: kindlasti,
Te ei saa nendega ringi mängida, vastasel juhul võib tekkida tulekahju. Aga meil pole vasteid
pead, ilma süttiva aineta, kas me saame need võtta? Ja millest me saame?
neid teha?
Lapsed: vasta küsimusele.
Kasvataja: Kiidab lapsi leidlikkuse eest ja näitab, kuidas nad oskavad
ehitada maja sein ja aken
Pimedas, ööle lähemal,
Majade silmad lähevad särama.
Nad lihtsalt suletakse varsti
Paksud ripsmed-kardinad).
alates tikud, ja maja katus on tehtud värviline paber.
Lapsed: Nad vaatavad hoolikalt ja mäletavad.
Koolitaja:(Riputab majatöö tahvlile.) Vaadake, poisid,
lasteaed. Nüüd saate tööle asuda.
Lapsed: Hakkavad maju ehitama.
Koolitaja:
Kellad
tegevused
viipasid
abi vajama.
Koolitaja: Nüüd läheme edasi ja liimime katust.
Kuna lapsed väsivad, saavad nad mängida aktiivset mängu.
3. Kehaline kasvatus “Linnud”
Linnud istuvad pesas ja vaatavad välja.
Nad tahavad jalutama minna ja kõik lendavad vaikselt.
sokid,
lehvitades
väike
võtke istet ja jätkake ehitamist.
III.Tunni viimane etapp.
Tunni lõpus panevad lapsed oma käsitööd kuivama.
Koolitaja:
tehtud
kuivama
kena
Mõelgem.
Kui teile meeldis, siis naeratage üksteisele. Ma arvan, et loomad ka
Mulle meeldivad nende majad. Ja kui meile midagi meeldib, mida me teeme?
Lapsed: vasta küsimusele.
Koolitaja: Täpselt nii, me naerame ja tantsime.
Kas hakkame nüüd tantsima?
Lapsed aastal tantsivad muinasjututegelastega laulu “Sõpradel pole puhkepäevi”.
esitab ansambel "Barbariki".
Disainitunni kokkuvõte Teema: "Poisid tormavad Smesharikile appi."
Teema: "Poisid tormavad Smesharikile appi."
Programmi sisu:1. Õppige kontuurdiagrammi järjestikku analüüsima:
1) tunneb ära kujutatud objekti;
2) määrab selle põhiosade asukohad;
3) “proovima” (s.o korreleeruma skeemi ruumiga ja omavahel) ehitise reprodutseerimiseks kavandatud ehitusdetailid;
4) Lõigake kontuuriskeem vastavalt ideele objekti võimalikust kujundusest.
2. Õppige ehitama, kasutades valmis graafilist mudelit.
3. Jätkake objekti iseseisva valmimise õpetamist, kasutades tuttavaid ehitusvõtteid.
4. Jätkake lastele objekti analüüsimise õpetamist, tuues esile ehitusmaterjali üksikasjad ja nende ruumiline paigutus.
5. Tugevdage kõnes selliste sõnade nagu ees, taga, ees, külg jne õiget kasutamist.
6. Arenda tähelepanu, mälu, kujutlusvõimet.
7. Kasvatage sõbralikke suhteid ja soovi kaaslasi aidata.
Meetodid ja tehnikad:
Mäng, uurimine, küsimused, võrdlus, julgustus, muusikaline saate.
Materjal:
Demo:
Objektide kontuurdiagrammid suuremas skaalas kui laste diagrammid, samade objektide lahklihaskeemid;
Väljastamine:
Ehituskomplekt igale lapsele, kontuurskeemid, väikesed mänguasjad, 2 pliiatsit (lihtne ja värviline).
Diferentseeritud lähenemine:
1 alarühm – on antud objekti jagamata diagramm.
2. alarühm - on antud objekti osaliselt lahtilõigatud skeem.
Individuaalne töö:
Aidake hoone ehitamisel Nikita Sh., Alena S., Tanya P.; aidake Ksyusha, Katya, Vadim skeemi analüüsimisel.
Eeltöö:
S.Ya. Marshaki “Ehitajate” lugemine, erinevate majade fotode vaatamine, ekskursioonid mööda mikrorajooni tänavaid hoonete uurimiseks, ehitusmaterjalidest majade ehitamine, lõpetamata skeemidega tutvumine.
Seos teiste tegevustega:
Kõnearendus: ehitusosade nimetuste aktiivse sõnavara tutvustus, mängutegevus: rollimäng “Ehitamine”.
Tunni käik:
Poisid, täna on meil disainitund.
Uksele koputatakse.
- Oh, poisid, keegi tuleb meie poole. Jah, see oli Postimees, kes meile kirja tõi. Midagi pidi juhtuma.
Ma loen kirja.
- Poisid, see kiri tuli Smesharikovilt. Nyusha ja Barash kirjutavad, et tahtsid ehitada uusi maju, kuid sadas vihma ja mõned jooned joonistel olid hägused. Smeshariki palub teil tõesti aidata neil jooniseid mõista ja uusi maju ehitada. Kas me aitame teid?
- Poisid, vaadake hoolikalt diagramme ja mõelge, mis see on?
- Milline majaosa on diagrammil näidatud?
Vaatan vooluringi üle.
- See on maja (ringi kogu diagrammi käega).
- Millistest osadest võib kujutatud maja koosneda? (Näitab alumisele osale).
- Õige. Hästi tehtud! Mis on vundamendi taga?
- Mis on seintel?
- Hästi. Mis majas veel on?
- Poisid, meie diagrammid, nagu te juba ütlesite, näitavad ainult majade fassaade, st. eestvaade, mida majal veel on, mida me sellel diagrammil ei näe?
- Kas külgseintel võivad olla aknad?
- Mis võiks olla tagaseinal?
See on õige, poisid.
- Poisid, meenutagem, milliseid ehituskomplekti osi me teiega koos klassis maju ehitasime.
- Mõelge, millistest osadest võiks diagrammil näidatud maja koosneda:
Milliseid osi saab vundamendi ehitamiseks kasutada?
- Millistest osadest saab maja seinu ehitada?
- Hästi. Millest saab lagi teha?
- Hästi tehtud! Millist osa on vaja katuse ehitamiseks?
- Poisid, nüüd soovitan teil lihtsa pliiatsiga oma diagrammidel maja moodustavaid üksikasju täita.
Kontrollin ja aitan lapsi, kellel on raske ülesannet täita. Skeemile tehakse täpsustused värvilise pliiatsiga.
Kutsun ühe lapse välja tulema ja rääkima, millest skeemil kujutatud maja koosneb ning skeemi täitma (2. alarühma laps).
Nikita, räägi meile, millest teie diagrammil näidatud maja koosneb?
Hästi tehtud, selgitasite kõike üksikasjalikult, täitsite diagrammi ja kõik poisid kontrollisid, kas nad täitsid ülesande õigesti.
Kehalise kasvatuse minut.
Hööveldasime, hööveldasime
Lauad said siledaks.
Saime, saagisime,
Et kõik oleksid võrdsed.
Panime need ritta
Nad naelutasid selle haamriga,
Selgus, et see on uus kodu.
- Noh, nüüd on plaanid valmis ja ehitus võib alata. Ärge unustage, et meie diagrammid näitavad ainult majade fassaade ja me ehitame terveid maju.
Hakkame maju ehitama.
- Poisid, kui teie kõik majad on ühesugused, siis on Smesharikil siin elades igav. Kujunda oma kodu kaunistusi.
Ehituse ajal aitan küsimuste ja nõuannetega. Juhin tähelepanu ehituse kvaliteedile.
- Millisteks imelisteks majadeks me oleme osutunud. Kõik erinevad.
Nii ehitasime, ehitasime
Lõpuks nad ehitasid selle.
Vaata, milline maja
Kõik tunnevad end selles mugavalt.
Tule tule,
Jääge meie majja.
- Hästi tehtud, poisid, proovisite väga kõvasti ja aitasite Smesharikit. Vaadake, kui õnnelikud nad on (näitavad mänguasju). Nüüd asutame linnaelanikud oma kodudesse ümber ja korraldame majapidu. Smeshariki annab teile ka värvilised ringid. Kellel see õnnestus, asetab oma maja juurde punase ringi, kollase ringi - ehitus ei õnnestunud täielikult, sinise ringi - nad ei tulnud ülesandega üldse toime.
Õpetaja võtab Smeshariku peale.
- Ma lähen vaatan, millise maja Nikita ehitas. Nikita, mitu korrust su majas on? Kuidas pääsete teisele korrusele? Kelle sa oma koju paigutad? Miks panid oma maja lähedale punase ringi?
- Kellel teist on pikim maja? Milliseid osi kasutasite pikihoone ehitamisel? Miks sa nii pika maja tegid? Millise ringi sa oma maja lähedale panid? Miks?
- Ja ma tahan ka Lerale külla minna. Mis on teie arvates Lera majas huvitav?
Smeshariki abiga aitab õpetaja lastel hoonetega mängida.
- Jah, me aitame. Me peame kõiki aitama. Eriti need, kellel on olnud ebaõnne.
- Need on majaplaanid.
- Diagramm näitab fassaadi.
- Maja alumine osa on vundament.
- Need on seinad.
- Seintel on aknad.
- Majal on peal katus.
- Majal on veel külgseinad ja tagasein.
- Jah.
- Tagaseinas võib olla uks.
- Kuubikutest, plaatidest, tellistest, kolmnurksetest prismadest, vardadest, poolkuubikutest.
- Vundamenti saab ehitada plaatidest.
- Maja seinad saab ehitada kuubikutest või tellistest.
- Lagi saab teha plaatidest.
- Katuse ehitamiseks vajate kolmnurkset prismat.
Lapsed täidavad oma diagrammil üksikasjad.
- See diagramm näitab maja. Selle maja vundament koosneb plaadist. Seinad seisavad vundamendil. Need on valmistatud ka plaatidest. Seintel on plaatlagi. Lakke asetatakse katus - ristkülikukujuline prisma.
- See diagramm näitab maja. Selle maja vundament koosneb tellistest. Vundamendil on sein. Sein on kahest tellisest ja kuubist. Seinas on tellistest lagi. Katus on ristkülikukujuline prisma. Maja juurest viib teerada postkasti. See on ka tellistest. Maja lähedal on postkast. See on valmistatud tellistest ja kuubikutest.
Tõmbab käed üles.
Tõmmake käed külgedele.
Kummarda ette, käed vööl.
Kohapeal kõndimine.
Kükid.
Kohapeal kõndimine.
Kohale hüppamine.
Lapsed täidavad ülesande.
Lapsed sorteerivad soovitud värvi ringid.
- Kaks korrust. Teisele korrusele pääseb liftiga. Minu majas on lift.
- Sest kõik läks minu jaoks korda.
- Laiendasin oma maja telliste ja kuubikutega. Minu maja mahutab palju külalisi.
- See maja on huvitavalt sisustatud.
Kordame koos üle, kust ehitama hakkame.
- Kust me oma ehitama hakkame - Alustame ehitamist vundamendist.
- Ehitame vundamendi pikalt
maja?
- Millest me vundamendi ehitame?
- Kuidas me plaadid paigaldame?
- Mida me järgmiseks ehitame?
- Mis asub laes?
- Poisid, mida saate kasutada maja külg- ja tagaseinte ehitamiseks?
- Olgu, puhkame nüüd natuke.
taldrikud. Ma panen selle laiale ja pikale küljele. Seejärel ehitame plaatidest seinad.
- Lühikeste kitsaste külgede servadesse asetame kaks plaati ja keskele asetame ühe plaadi ka lühikesele kitsale küljele.
Järgmisena ehitame pikast plaadist lae. Paneme selle seintele - laia pika küljega plaadid.
- Me paneme laele katuse. Teeme selle kolmnurksest prismast.
- Kuubikutest, taldrikutest.
Vanemas rühmas “Oleme sõbralikud ehitajad” disainitunni skeem on suunatud järgmiste ülesannete elluviimisele: õpetada lapsi eelnevalt kavandatud skeemi järgi krundikompositsiooni koostama; selgitada majade õiget asukohta (maja fassaad). maja asub väljaku keskuse poole); kinnistada oskust ehitada erineva otstarbega ehitisi; aidata kaasa oma ehituse analüüsivõime kujunemisele; kinnistada teadmisi ehituserialade kohta; arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet, algatusvõimet.
Lae alla:
Eelvaade:
Vanema rühma disainitunni kokkuvõte
"Oleme sõbralikud ehitajad"
Ülesanded:
Õpetage lapsi koostama süžeekompositsiooni eelnevalt koostatud skeemi järgi;
Selgitada majade õige asukoht (maja fassaad paikneb väljaku keskuse poole);
Tugevdada erinevatel eesmärkidel hoonete ehitamise võimet;
Aidata kaasa oma ehituse analüüsioskuse kujunemisele;
Tugevdada teadmisi ehituserialade kohta;
Arendada kujutlusvõimet, kujutlusvõimet, algatusvõimet.
Materjal: ehituskomplektid, puumudelid, mänguasjad, illustratsioonid muinasjuttudele, laul "Kõik maailmas vajavad kodu" filmist "Kolm põrsakest".
Tunni käik:
Õpetaja kutsub lapsi kuulama muinasjuttu:
Poisid, ma tahan teile rääkida muinasjutu võlurist ehitajast.
«Ühel päeval toodi suure veoautoga ehitusplatsile uhiuus telliskivi. Veoauto sõitis tulevase hoone vundamendile ja paiskas ümber kere, valades lihtsalt tellised vormitusse mäkke. Tellised kahisesid rahulolematusest. - "Ei mingit austust meie vastu!" – sosistasid nad nördimusega. - "Ei, nad oleksid pidanud meid ettevaatlikult kokku voltima, muidu oleksid nad meid telliskivimäele visanud ja paljudel isegi külgedelt murdnud. Aga meie oleme see ehitusmaterjal, millest nad hoone ehitavad!”
Sel ajal lähenes tellistele juba ehitusvormis pikk mees.
Ta vaatas hooletult laetud ehitusmaterjale ja raputas pead:
"Jah, tellised, nad ehitasid teid halvasti," ütles meister, "aga ärge muretsege, sa ei vedele kaua nagu vormitu mägi, varsti on sinust sile ja tugev maja sein!"
Tellised sosistasid taas omavahel: "See on ilmselt võlur, tellisehunnikust saab maja ehitada ainult võlur!"
Poisid, öelge mulle, kes lähenes telliskivimäele? Ja kes saab tellisehunnikut uueks majaks muuta? (ehitaja)
Poisid, kes on arhitekt? (Just, see on inimene, kes mõtleb välja ja arendab majade, tänavate ja erinevate hoonete projekteerimist.) Töötagem arhitektidena ja projekteerigem tänavat.
Õpetaja ja lapsed “kujundavad” tänava:
– Peame ehitama tänava, millel oleks mugav elada. Millised hooned võivad meie tänaval olla? Milliseid hooneid tuleks teie arvates elamute lähedusse ehitada? Miks me ehitame teatrit, kooli, silda? Jne Igal tänaval on nimi. Mis tänavatel sa elad? Mis nime peaksime tänavale nimetama?(Lapsed mõtlevad välja tänava nime.)
Kehalise kasvatuse minut.
- Enne ehituse alustamist mängime teiega.
Üks kaks kolm neli viis. Ehitame ja mängime. Ehitame suurt kõrget maja. Paigaldame aknaid ja katusekatteid. Kui ilus maja! Selles elab vana päkapikk. | (Lapsed hüppavad paigal) (Seisa varvastel ja siruta käed üles) |
Sihtmärk: skeemi järgi ehitise ehitamise oskuste arendamine.
Ülesanded:
Hariduslik:
- harjutada diagrammide joonistamist, kasutades teadmisi geomeetrilistest kujunditest;
Hariduslik:
- arendada loogilist mõtlemist, mälu, tähelepanu;
Koolitajad:
— kasvatada kollektivismi, oskust töötada rühmas;
Varustus: maastikulehed, lihtsad pliiatsid, Dieneshi klotsid (iga rühma kohta 17 ristkülikut, 3 ruutu 4 kolmnurka), lasteaia foto, ehitajate riided.
Eeltöö: luuletuste lugemine geomeetrilistest kujunditest, mõistatuste arvamine, rääkimine teemal “Mis saab”, d\i “Figuuride märgid”, d\i “Tunnu kuju järgi ära”, erinevate ehitiste illustratsioonide ja nende kirjelduste vaatamine, geomeetriliste kujundite joonistamine, valmistamine majad ehituskomplektidest.
Tegevuste edenemine
- Aja organiseerimine.
Koolitaja:
— Poisid, kas te teate, kuidas ja kes meie lasteaia ehitas?
Laste vastused. (Ehitajad ehitasid selle tööriistade abil)
— Kas tahaksite ise ehitajaks hakata ja lasteaeda ehitada?
Laste vastused. (Mitte päris)
Kui üks lastest andis eitava vastuse, peate teda veenma:
— Lapsed, tulevikus võite ehitada oma lasteaia või poe, maja jne. Peate lihtsalt õppima, kuidas seda teha. Kas hakkame kohe õppima?
Laste vastused.
- Poisid, meie ehituse õnnestumiseks peame töötama rühmas (meeskonnas). Peate üksteist aitama, üksteist nõustama ja suutma koos arutleda.
Lapsed tuleb jagada 4 rühma (võistkonda).
- Pealava.
A) Lasteaia foto vaatamine. Vestluslugu “Riided lasteaeda”.
Koolitaja:
- Poisid, vaadake hoolikalt meie lasteaia fotot. Ütle mulle, kas meie aed on suur või väike?
Laste vastused.
- Millise kujuga on meie lasteaed? (ristkülikukujuline hoone, kolmnurkne katus ja ruudukujulised aknad)
— Kuidas on aed aiaga piiratud? (Ristkülikukujuline tara).
- Kui toredad kaaslased te olete! Proovime kujutada aeda diagrammi kujul. Selleks peate mind tähelepanelikult kuulama.
B) Phys. Minut “Me oleme ehitajad”
— Varahommikul ärkasime ja venitasime kergelt (varvaste peal, käed püsti)
- Oleme ehitajate meeskond, hakkame ehitama lasteaeda (kõnime jalgadega, käed vööl)
- Valisime koha ise (seisa ringis), see saab olema väga huvitav (käest kinni)
— Kas aed on kõrge (tõstame käed üles) või madal (laseme käed põrandale, kummardame)?
- Kas see on lai (eraldume, käest kinni hoides) või kitsas (kohtume ringi keskel)?
- Kõik on otsustatud, hästi tehtud (noogutab pead)!
- Kõik ehitusplatsile! Julged! (Poisid istuvad laudade taga)
B) Skeemi koostamine.
Koolitaja:
— Hoone ehitamiseks tuleb joonistada selle skeem. Võtke lihtsad pliiatsid.
— Joonistage lehe ülaossa horisontaalselt 4 piklikku ristkülikut. (õpetaja joonistab koos lastega tahvlile)
— Joonista lehe põhjale horisontaalselt 4 piklikku ristkülikut.
— Joonistage lehe paremale küljele vertikaalselt 2 ristkülikut.
— Joonistage lehe vasakule küljele vertikaalselt 2 ristkülikut.
- Joonistage kujutatud „aia” keskele 4 ruutu.
- Joonistage igale ruudule kolmnurgad.
- Nii et sa joonistasid lasteaia skeemi.
d) Phys. Minut "Puhka ehitajale"
Et pea ei valutaks,
Me pöörame seda paremale - vasakule. (pea pöörlemine)
Ja nüüd keerame käed -
Ja nende jaoks toimub soojendus. (käte pööramine ette ja taha)
Tõstame käed taeva poole,
Me eraldame need külgedele. (käed üles ja külgedele)
Pöörab paremale-vasakule,
Me kummardume kergesti,
Jõuame kätega põrandale. (kummardus ette)
Tõmmatud õlad ja seljad
Ja nüüd soojenduse lõpp. (lapsed istuvad).
D) Lasteaia ehitamine.
- Viimane etapp. Peegeldus.
Koolitaja:
— Mis te arvate, ehitajad, kas teil õnnestus lasteaia ehitamine?
Laste vastused.
- Võrdleme oma hooneid diagrammiga.
Rühmad lapsed vaatavad oma tööd üle ja arutavad seda õpetajaga.
— Poisid, te osutusite suurepärasteks ehitajateks. Soovitan mälestuseks pildistada.
Pealkiri: Kokkuvõte 7. eluaasta lastega korraldatud disainitegevustest teemal “Meie lasteaed”
Ametikoht: õpetaja
Töökoht: Atagai lasteaed - MKDOU "Ust-Rubakhinsky üldarenduslasteaed" struktuuriüksus
Asukoht: Irkutski piirkond, Nižneudinski rajoon, r.p. Atagay