Pealekandmine mittetraditsiooniliste materjalide abil. Ettekanne "Mittetraditsiooniliste rakendusvõtete kasutamine eelkooliealiste laste loomevõimete arendamiseks"

Ladina keelest tõlgitud aplikatsioon tähendab kiindumust. See on üks visuaalse tegevuse liikidest. See tegevus aitab arendada ja kujundada visuaalset taju, kujutlusvõimet, ruumilisi esitusi, mälu. Sellised isiksuseomadused moodustuvad nagu püsivus, sihipärasus, täpsus, hoolsus. Õpitakse mitmesuguseid graafilisi ja maalimisoskusi ning -võimeid. Kujuneb oskus analüüsida ümbritseva maailma esemeid ja nähtusi. Iso-aktiivsus on oluline sõrmede, nende lihaste peenmotoorika arendamiseks ja liigutuste koordineerimiseks.

Visuaalsel tegevusel on probleemide lahendamisel suur tähtsus: vaimne haridus. Teadmiste varu ümbritseva maailma objektide, suuruste, värvitoonide mitmekesisuse kohta laieneb, moodustuvad mentaalsed toimingud, võrdlus, üldistamine. Kõne areneb, sõnavara rikastub, moodustub sidus kujundlik kõne. Kujunevad sellised omadused nagu uudishimu, algatusvõime, vaimne aktiivsus, iseseisvus. Sensoorne haridus. Otsene, tundlik tutvumine esemete ja nähtustega, nende omaduste ja omadustega.

Moraalne haridus. Iso tegevus (rakendus) soodustab moraalseid ja tahtelisi omadusi: alustatu lõpule viimine, keskendumine ja sihipärane kaasamine, sõbra aitamine, raskustest ülesaamine jne. Tööharidus. Seda tüüpi tegevus ühendab vaimset ja füüsilist tegevust, kääride käsitsemise, pintsli ja liimi kasutamise oskust, töökoha ettevalmistamist, see kõik nõuab füüsilist jõudu ja tööoskusi. Esteetiline haridus. Värvitunnetus tuleneb kaunite värvikombinatsioonide tajumisest, rütmitaju objektide osade rütmilisest paigutusest. Proportsioonitaju tekib pildi konstruktiivse terviklikkusega; järk-järgult areneb lastel kunstimaitse.

Rakendus võib olla: subjekt, mis koosneb eraldi piltidest. Parim on see, kui tegemist on suure kujuga esemega. Teema, teatud sündmuste kuvamine. Detailid ei ole paigutatud ritta, mis näeb rohkem lähemale, mis vähem - kaugemale. Dekoratiivsed, sh kaunistused, mustrid. Seda iseloomustab lint ja kesktala kompositsioon.

Lasteaiaõpetajad kalduvad sellistele tehnikatele, et õpetada lapsi rakendama: Erinevatest geomeetrilistest kujunditest pärit mustrid ja värvilisest paberist lõigatud taimeosad, asetades need kindlasse rütmi. Süžee kujutamiseks värviliselt paberilt eseme kujutise koostamine eraldi osades. Valdama erinevaid tehnikaid aplikatsioonist osade saamiseks paberist: lõikamine, rebimine, kudumine. Koostage origami tehnikas objekti kujutis.

Ilusate rakenduste loomine oma kätega, nähes oma töö tulemust, kogevad lapsed positiivseid emotsioone. Paberi ja muude materjalidega töötamine võimaldab lastel kasutada kannatlikkust, kangekaelsust, kujutlusvõimet ja maitset. Mida täielikum ja mitmekesisem on lapse tegevus, seda edukam on lapse areng, realiseeruvad potentsiaalsed võimalused ja esimesed loomingulised ilmingud.

Mittetraditsioonilised rakendusmeetodid koolieelikute arendamise vahendina

Maksimova Anastasia Anatolyevna,

kasvataja

Tegevuse liik, mida nimetatakse rakenduseks, on teada juba pikka aega.

Rakendus (ladina aplikatsioonist - manus) - kunstiliste piltide loomine, kleepides, õmmeldes kangast või paberist mis tahes materjalist tükke; sel viisil loodud pilt, muster.

Aplikatsioonitööde tegemiseks võite kasutada mitmesuguseid materjale: paberit, kangast, niite, kestasid ja veerisid ning isegi kõige tavalisemaid teravilju.

Rakendus on laste üks lemmiktegevusi. Lastele meeldib paberist või kangast midagi välja lõigata, liimida, värvida ja selle tulemusena saada käsitsi valmistatud looming.

Igasugune loometegevus, eriti rakendus, on laste vaimse arengu seisukohalt väga oluline, teadmistepagas laieneb ideede põhjal, mis käsitlevad ümbritseva maailma objektide erinevaid vorme ja ruumilist asendit, erinevat suurust ja mitmekesisust. värvitoonide tooni.

Niisiis, rakendus:

Arendab kunstilist kujutlusvõimet ja esteetilist maitset.

Arendab konstruktiivset mõtlemist - sageli peab laps töö ajal osadest kokku panema terviku.

Arendab peenmotoorikat ja puutetundlikkust, eriti kui lisaks paberile kasutatakse muid materjale: riie, teravili, kuivatatud lilled, õled.

Aitab õppida värve ja kujundeid.

Tutvustab lastele tehnoloogia mõistet: tulemuse saamiseks on vaja läbi viia jada erinevaid toiminguid: lõigata osad välja, määrida paber liimiga, puistata teravilja, määrida plastiliini jms.

Kujutise teema järgi on rakendus jagatud subjektiks, subjektiks, maastikuks ja dekoratiivseks.

Kujult on aplikatsioon mahukas ja tasane.

Värvi järgi - ühevärviline ja mitmevärviline.

Selle valmistamiseks kasutatakse mitmesuguseid materjale: paber; erineva tekstuuriga kangad (puuvill, siid, samet, nöörid); nahk, karusnahk, poroloon, looduslikud ja jäätmematerjalid jne.

Siin on mõned ebatraditsioonilised aplikatsioonitehnikad, mida saate lastega töötades kasutada.

Pöördrakendus

See on vastupidine aplikatsioon. See viiakse läbi siledal ja läbipaistval plastist või klaasist pinnal ning selle valest küljest saab esikülg.

Kõige tähtsam on teha paberile kena selge joonis, mis mahub tagurpidi kaane alla.

Sileda küljega tagurpidi pööratud toode on hämmastav joonis pildile või paneelile.

Sellist rakendust saate teha mitmel viisil: flagellide kontuuri, plastiliinipallide mosaiigi paigutamisega.

Mosaiik

Veel üks väga lõbus viis loometööde loomiseks on mosaiigi valmistamine lõigatud või rebenenud paberitükkidest, värvilistest munakoortest.

Seda viiakse läbi kahel viisil: eraldi välja lõigatud mitmevärvilistest väikestest kujunditest (ruudud, kolmnurgad, trapetsikujulised osad, triibud) ja mitmest aluse kihist mustriliseks lõigates, seejärel muutes detailide värvi taustapiludes ja kinnitada need liimiga.

Mõelge joonistus üle, märkige see pliiatsi kontuuriga ja pärast pinna liimiga määrimist täitke joonis värviga, mida peate oma idee loomiseks.

Iirise voltimine - vikerkaarega voltimine

Iirise voltimine on ilmunud Hollandisse. Seda tehnikat nimetatakse ka "vikerkaarega voltimiseks". Selle põhimõte on järgmine:

Nõutav joonise fragment lõigatakse piki kontuuri.

Tagaküljel kleebitakse joonisele rangelt kindlas järjekorras värvipaberi ribad vastavalt eelnevalt ettevalmistatud mallile või teie koostatud skeemile.

Õmbluslik külg on tihendatud puhta paberilehega.

Enne töö alustamist peate õppima, kuidas ise malli luua või varuda valmis iirise malle.

Puuvillast ja pappelist kohvi aplikatsioonid

Tahked pappli kohev aplikatsioonid.

Pappel-aplikatsioonide teemade valimisel tuleb meeles pidada, et lihtsam on töötada, kui detaile on vähe ja kui need pole väikesed.

Puuvillast või papplikohust tehtud rakenduste abil saate teha kohevaid, mahukaid loomi, lund, kujutada taimede kohevust, pilvi - fantaasia on väga lai. Pidage meeles, et vatti saab toonida akvarellide või guaššidega ning siis suureneb loovuse ja kujutlusvõime ulatus mitu korda.

Konfeti aplikatsioon

Töö kirjeldus:

1. Joonista näiteks kala piirjoon.

2. Kutsu last pintsli abil kogu mustri pinnale liimi kandma.

3. Lase konfetil puista üle kogu paberilehe.

4. Raputage paberilehelt ülejääk.

5. Olge koos üllatunud teie ees ilmuvate kalade üle.

Vahu pealekandmine

Vahtkumm värvitakse värviga. Siis rebitakse need väikesteks tükkideks. Vahtkummi saab asendada rohelise paberi või puuvillapallidega.

Pärast seda joonistage lihtsa pliiatsiga paberile, mida teie või lapsed teha tahate. Määrige liimiga ja kleepige vahtkumm.

Elektrilindi aplikatsioon

Kutsu lapsi tegema kleeplindiga aplikatsiooni.

Ebatavaline joonistamisviis osutub siis, kui värvite elektrilindi pealekandmise värvidega ja pärast värvi kuivamist eemaldage elektrilint jooniselt ettevaatlikult.

Liiva või soola aplikatsioon.

Liivaga töötamine on rõõm ja valmis maalid on lihtsalt uhked.

Igas vanuses lastele meeldib liiva nokitseda: valage see sisse, valige värvid, tasandage see ja mis kõige tähtsam - raputage maha.

Aplikatsioon teraviljast

"Puista" tehnika ja "taande" tehnika.

Puistamistehnika

"Piserdamise" tehnika on teraviljast valmistatud aplikatsioon, mis on valmistatud kontuurjoonise (malli) põhjal.

1. Joonistage lihtsa pliiatsiga värvilisele papile või leidke selge kontuuriga pilt (kontuurjoonis).

2. Kõik tangud sobivad. Esmakordselt on parem teha väga lihtsat rakendust, näiteks hirsikana. Sellisel juhul määrime joonise täielikult PVA-liimiga ja piserdame hirsiga.

Seejärel saate liikuda erinevate teraviljade kasutusalade juurde. Põhimõte on lihtne: iga detaili jaoks kasutame värvi või tekstuuri poolest erinevat materjali. Liimime kõigepealt ühe osa laiali, täidame tangudega, siis teise jne.

Taanetehnika

1. Vajame toorikut: värvilist joonist või lihtsamat paberirakendust. Fotol kasutatakse toorikuna paberirakendust - värvilisele papile kleebitud veoauto siluett.

2. Seejärel määrime veoki osad plastiliinist, tasandades servad ettevaatlikult.

3. Pakume lapsele kaunistada detailid teraviljadega (või kohvioad, pähklid, seemned jne) - suruda need plastiliini.

Kohev aplikatsioon

Keerutatud salvrätikute kasutamine on igas vanuses lihtne ja juurdepääsetav loovuse vorm, aidates kaasa laste peenmotoorika arengule.

Tööks vajate mitmesuguste värvidega paberist salvrätikuid, tulevase rakenduse kontuurjoonist (selleks on printeri jaoks mugav printida laste värvid paberile), PVA-liimi, rakenduse värvilist pappi.

3D rakendus

Kolmemõõtmeline graafika 3D on loodud kolmemõõtmeliste objektide esitamiseks.

3D-pildi olemus: näeme mitut kihti, mis on üksteise järel teatud järjestuses üksteise kohal, eksisteerivad ise ja on loodud üksteisest eraldi.

3D-tehnikat kasutavate aplikatsioonide kallal töötades tuleb aplikatsioonitöö järjestuse jaoks välja tuua mõned reeglid:

1. Määrake kihtide kaupa esiletõstetavate objektide arv (erinevad objektid peaksid olema erinevatel tasanditel).

2. Lõigake eseme esimene kiht välja ja kleepige see muutmata kujul ühepoolse teibiga aluse külge.

3. Lõigake objekti teine ​​kiht, muutes suurust ja kuju (iga järgmine kiht peaks erinema eelmisest väiksema suurusega).

4. Kleepige teine ​​kiht esimesele, nihutades seda 1 mm võrra (üles, alla, vasakule, paremale - nagu soovite).

5. Lõigake ja liimige kolmas ja neljas kiht analoogia põhjal teise kihiga (neid peaks olema vähemalt kolm).

6. Objekti osa, millele tuleb anda suurim kühm, peaks olema väikseim.

Vormi lõpp

Eelkooliealine lapsepõlv on vanusetapp, mis määrab otsustavalt inimese edasise arengu. On üldtunnustatud, et see on isiksuse sünni, lapse loominguliste jõudude esmase avalikustamise, individuaalsuse aluste kujunemise periood (L.S. Vygotsky, A. V. Zaporozhets, A. N. Leontiev, J. Piaget, S. L. Rubinstein, D.B. Elkonin ja teised).

Eelkoolieas toimub lapse tunnetusprotsess emotsionaalsel ja praktilisel viisil. Iga eelkooliealine on väike avastaja, kes avastab ümbritsevat maailma rõõmu ja üllatusega. Laps püüdleb jõulise tegevuse poole ja on oluline mitte lasta sellel soovil vaibuda, aidata kaasa tema edasisele arengule. Mida täielikum ja mitmekesisem on laste tegevus, seda olulisem on see lapse jaoks ja vastab tema olemusele, seda edukam on tema areng, realiseeruvad potentsiaalsed võimalused ja esimesed loomingulised ilmingud.

Üks eelkooliealise lapse lähedasemaid ja loomulikumaid tegevusi on visuaalne tegevus. Visuaalne tegevus lasteaias on tõhus vahend reaalsuse tunnetamiseks. See tegevus aitab arendada ja kujundada visuaalset taju, kujutlusvõimet, ruumilisi kujutisi, mälu, tundeid ja muid vaimseid protsesse. Sellised isiksuseomadused moodustuvad püsivus, sihipärasus, täpsus, raske töö.

Visuaalse tegevuse käigus valdavad koolieelikud mitmeid graafilisi ja pildilisi oskusi ja võimeid, õpivad analüüsima ümbritseva maailma esemeid ja nähtusi. See tegevus on oluline sõrmede, nende lihaste peenmotoorika arendamiseks ja liigutuste koordineerimiseks.

Visuaalsel tegevusel on esteetilise hariduse probleemide lahendamisel suur tähtsus, kuna see on oma olemuselt kunstiline tegevus ja eelkõige mõjutab rakendus eelkooliealise lapse igakülgset arengut ja kasvatamist.

Vaimne haridus - teadmiste varu laieneb järk-järgult, lähtudes ideedest ümbritseva maailma objektide erinevatest vormidest ja ruumilisest asendist, erinevates suurustes ja värvitoonide mitmekesisuses. Moodustuvad mõtlemisoperatsioonid, analüüs, süntees, võrdlus, üldistamine. Areneb laste kõne, rikastub sõnavara, moodustub sidus kõne, kujuneb kujundlik, sidus kõne. Klasside läbiviimisel luuakse soodsad tingimused selliste isiksuseomaduste kujunemiseks nagu uudishimu, algatusvõime, vaimne aktiivsus, iseseisvus.

Sensoorne haridus on otsene, tundlik tutvumine objektide ja nähtustega, nende omaduste ja omadustega.

Moraalne haridus - visuaalset tegevust (rakendust) tuleks kasutada selleks, et õpetada lapsi armastama kõike, mis on parim ja õiglane. Kasvatatakse moraalseid ja tahtelisi omadusi: viia alustatu lõpuni, õppida keskendunult ja sihipäraselt, aidata sõpra, ületada raskused jne.

Tööharidus - siin on ühendatud vaimne ja füüsiline aktiivsus. Oskus lõigata, kääridega ümber käia, pintslit ja liimi kasutada nõuab teatud füüsilise jõu ja tööoskuste kulutamist. Töökuse kujunemisele aitab kaasa laste osalemine klasside ettevalmistamisel ja nende järel koristamisel.

Esteetiline haridus - värvitaju - kui esteetiline meel tekib kaunite värvikombinatsioonide tajumisest. Rütmitunne tekib siis, kui esiteks tajutakse eseme rütmilist harmooniat, selle osade rütmilist paigutust. Proportsioonitaju - konstruktiivne terviklikkus areneb mitmesuguste hoonete tajumisel. Järk-järgult areneb lastel kunstimaitse.

Ladina keelest tõlgitud rakendus tähendab "manus". See on visuaalse tehnika tüüp. See põhineb erinevate detailide väljalõikamisel ja konkreetses järjekorras taustale rakendamisel. Detailid kinnitatakse alusele mitmesuguste liimide ja niitide abil.

Praegu saab rakendustes kasutada väga erinevaid elemente: erinevat tüüpi paber, kangad, niidid, õlgedest, karusnahast, kestadest, liivast, kasekoorest, kuivatatud taimedest, lehtedest, seemnetest ja muudest looduslikest materjalidest.

Rakendus ühe visuaalse tehnikana sai alguse üsna ammu. Seda on juba iidsetest aegadest kasutatud riiete, kingade, tööriistade, kodutarvete kaunistamiseks. Tõenäoliselt pani rõivaste kaunistamiseks aluse nahkade õmblemise vajadus, mitte ainult selle osade ühendamine. Palju hiljem hakati riietele kinnitama eri värvi ja varjundiga vildist, karusnahast, nahast tükke. Nii ilmus rakendus. Tema teemadeks olid linnud, loomad, inimesed, kaunid taimed ja lilled. Hiljem hakati kasutama niite, metalli ja jälitatavaid plaate, helmeid, helmeid.

Pärast paberi leiutamist hakkasid inimesed tegema aplikatsioone. Tumedast paberist lõigati lamedad siluetid, raamatuillustratsioonid, igapäevaelu ja lahingustseenid. Nii üllad kui vaesed inimesed olid sellest kiindunud.

Praegu on rakendus kindlalt meie ellu jõudnud. Sellega tegelevad eri vanuses inimesed.

Aplikaat on üks visuaalse tegevuse liike, mis põhineb erinevate kujundite lõikamisel, ülekatmisel ja fikseerimisel teisele materjalile, mida peetakse taustaks, lihtsaimaks ja taskukohasemaks võimaluseks kunstiteoste loomiseks.

Rakendus võib olla:

Subjekt, mis koosneb üksikutest piltidest (leht, oks, puu, lind, lill, loom, inimene jne);

Teema, teatud sündmuste kuvamine;

Dekoratiivsed, sealhulgas kaunistused, mustrid, mida saab kasutada erinevate esemete kaunistamiseks.

Praegu on koolieelsete lasteasutuste õpetajad kaldunud järgima laste rakenduste õpetamise traditsioonilist tehnikat, nimelt:

1. Tehke dekoratiivmuster erinevatest paberigeomeetrilistest kujunditest ja taimede (lehtede, lillede) detailidest, asetades need teatud rütmis papist alusele.

2. Tehke esemest pilt eraldi osadest värvilisest paberist; kujutada süžeed.

3. Valdada erinevaid tehnikaid aplikatsioonist osade saamiseks paberist: erinevate tehnikatega lõikamine, rebimine, kudumine; samuti nende alusele kinnitamise tehnika.

4. Tehke subjektist (süžeest) origami tehnikas pilt.

Ja harva võib leida õpetajaid, kes kasutavad oma töös mittetraditsioonilisi rakendustehnikaid.

Erinevate materjalidega töötamine erinevates kunstitehnikates laiendab lapse võimeid, arendab värvi-, harmoonia-, kujutlusruumi, fantaasiarikka mõtlemise ja loovuse tunnet.

Breakaway aplikatsioon.

See meetod sobib hästi pildi tekstuuri edastamiseks (kohev kana, lokkis pilv). Sellisel juhul rebime paberi tükkideks ja komponeerime pildiks. 5–7-aastased lapsed võivad tehnikat keerulisemaks muuta: mitte ainult rebida paberitükke, kuidas see läheb, vaid kitkuda või katkestada kontuurjoonis. Lahkunud aplikatsioon on väga kasulik käte peenmotoorika ja loova mõtlemise arendamiseks.

Üldine aplikatsioon.

Selle tehnika abil saadakse mitmevärviline pilt. Kujutame ette kujutise ja loome selle järjekindlalt, kattes ja kleepides osi kihtidena nii, et iga järgmine osa oleks eelmisest suurem.

Modulaarne rakendus (mosaiik).

Selle tehnika abil saadakse pilt paljude samade kujundite liimimisega. Lõigatud ringid, ruudud, kolmnurgad või lihtsalt rebenenud paberitükid võivad olla moodulrakenduse aluseks.

Sümmeetriline aplikatsioon.

Sümmeetriliste piltide jaoks voldi toorik - vajaliku suurusega paberist ruut või ristkülik - pooleks, hoidke seda voldiku ääres, lõigake pool pildist välja.

Lindi aplikatsioon.

See meetod võimaldab teil saada mitte ühte ega kahte, vaid palju ühesuguseid, hajutatud või üksteisega seotud pilte. Lindirakenduse valmistamiseks peate võtma laia paberilehe, voldima nagu akordion ja lõikama pildi välja.

Silueti aplikatsioon.

See meetod on saadaval lastele, kes oskavad kääre hästi kasutada. Nad saavad lõigata keerulisi siluette mööda joonistatud või ettekujutatud rada.

Quilling.

Quilling (inglise keeles quilling - sõnast quill (linnusulg)), ka paberirullimine - kunst valmistada spiraalideks keeratud pikkadest ja kitsastest paberiribadest lamedaid või mahukaid kompositsioone.

Vastamisi.

Näoga silmitsi seismine on üks paberitööde liike. Seda tehnikat saab seostada nii rakendusmeetodi kui ka quillingu tüübiga. Pinna abil saate luua hämmastavaid mahulisi maale, mosaiike, paneele, dekoratiivseid sisustuselemente, postkaarte. See tehnika on üsna populaarne, huvi selle vastu on seletatav ebatavalise "koheva" efektiga ja selle teostamise lihtsa viisiga.

Kollaaž (prantsuse kollaažist - liimimine) on kujutava kunsti tehnika, mis seisneb maalide või graafiliste teoste loomises, liimides esemeid ja materjale, mis erinevad alusest värvi ja tekstuuriga mis tahes alusele. Kollaaži nimetatakse ka selles tehnikas täielikult tehtud tööks. Kollaaži kasutatakse peamiselt üllatusmõju saamiseks erinevate materjalide koosmõjul, samuti teose emotsionaalse rikkuse ja teravuse tagamiseks.

Origami (jaapani "volditud paber") - omamoodi dekoratiiv- ja tarbekunst; iidne paberkujude voltimise kunst. Klassikaline origami volditakse ruudukujulisest paberilehest ja see näeb ette ühe paberilehe kasutamise ilma liimi ja kääride kasutamiseta.

Aplikaat salvrätikutest.

Salvrätikud on laste loovuse jaoks väga huvitav materjal. Nendest saab meisterdada erinevaid meisterdusi. Seda tüüpi loovusel on mitmeid eeliseid: - võime luua käärideta meistriteoseid; - väikeste käte peenmotoorika arendamine; - kombatava taju arendamine, kasutades mitmesuguse tekstuuriga paberit; - rohked võimalused loovuse avaldumiseks.

Lainepaber.

Lainepaber on nn käsitööpaberi tüüp. Võrreldes tavalise paberiga ilmus see suhteliselt hiljuti. See on väga pehme, õrn ja meeldiv katsuda. Lastele meeldivad uhked värvid väga ja nad töötavad meeleldi temaga oma loovtundides. See on suurepärane dekoratiiv- ja dekoratiivmaterjal, mis võimaldab teil luua kaunistusi, värvilisi mänguasju, originaalseid gurlende ja suurepäraseid kimbud, kostüüme, mis võivad olla suurepärane kingitus puhkuseks.

Kanga aplikatsioon.

Kangasaplikatsioon on õmblustüüp. Aplikaattikandid seisnevad teise kangast kangaste tugevdamises kindla kanga taustal. Kangast aplikatsioone tugevdatakse kas õmblemise või liimimisega. Kangast aplikatsioon võib olla teema, teema ja dekoratiivne; ühevärviline, kahevärviline ja mitmevärviline.

Kangast aplikatsiooni valmistamine nõuab teatud oskusi. Esiteks peate suutma kangast lõigata (kangast on paberist raskem lõigata); Teiseks. Kanga servad võivad maha kooruda ja töö raskendada.

Aplikatsioon teraviljast.

Noorimatele lastele on abiks peenmotoorika arendamine. Muidugi on oluline esemeid sõrmedega puudutada, õppida kitkumisliigutusi tegema. Kuid üle ühe aasta vanused lapsed on huvitatud kohe oma töö tulemustest. Teraviljast valmistatud aplikatsioon muutub nende jaoks selles osas kõige atraktiivsemaks. Teraviljaga saate luua imikutega erinevaid käsitööd. Selleks värvitakse manna, riis, hirss guašši ja veega erinevates värvides.

Põhuaplikatsioon.

Põhuaplikatsioonid on erakordselt atraktiivsed, need on valatud kullast. See on tingitud asjaolust, et õlgedel on läikiv pind ja pikisuunas paigutatud kiud. Need kiud peegeldavad valgust nii palju kui võimalik ainult teatud asendis. Koosneb valguse eri nurkade all olevatest kujunditest. Aplikaat annab edasi ainulaadse mängu: see särab nagu kuld. Need võivad olla maalid, dekoratiivsed triibud, raamatute järjehoidjad, karbid, raamid.

Rakendamine kuivatatud taimedelt.

Praegu on lillede, rohu, lehtede, nn lillekaupluste kasutamine pälvinud suurt populaarsust. Loodusliku materjaliga töötamine on õpilastele ja eelkooliealistele lastele üsna kättesaadav. Suhtlus loodusega on põnev, huvitav ja kasulik. See arendab loovust, mõtlemist, vaatlust, rasket tööd.

Looduslike materjalidega klassid aitavad kaasa nende laste harimisele, kes on armunud oma koduse looduse vastu, sellesse ettevaatlikult suhtuma. Need on kasulikud ka seetõttu, et loodusliku materjali kogumine ja hankimine toimub õhus.

Ilusate rakenduste loomine oma kätega, nähes oma töö tulemust, kogevad lapsed positiivseid emotsioone. Paberi ja muude materjalidega töötamine võimaldab lastel näidata kannatlikkust, visadust, kujutlusvõimet ja maitset. Lastel on hea meel kaunistada oma töödega rühmatuba, kinkida need vanematele ja sõpradele /

Põhiterminid ja määratlused 2

Teema number 1 4

Loomise ajalugu ja rakenduste tüübid 4

Teema number 2 10

Kanga aplikatsioon 10

Teema number 3 13

Mahuline aplikatsioon 13

3.1 Lame aplikatsioon 15

Teema nr 4 19

Toote kaunistamine raamis 19

Põhiterminid ja määratlused

Rakendus(ladina keelest "manus") - kunstipiltide loomine, kleepides mõne materjali mõnele pinna (aluse) tükile; ka - selliselt loodud pilt, muster.

Lame aplikatsioon eeldab, et objektide kujutised on kinnitatud kogu tausta tasapinnale.

Mahuline aplikatsioon- aplikatsioon mustrielementide kasutamisega, osaliselt foonil fikseeritud. Osa aplikatsioonist on vabalt paigutatud taustast kõrgemale, andes pildile kolmemõõtmelisuse.

Dekoratiivne aplikatsioon- seotud dekoratiivsuse mõistega

ja esindab dekoratiivseid elemente, mis on kombineeritud vastavalt rütmi- ja sümmeetriaseadustele, värvi ja kujuga (geomeetrilised, lillelised jne).

Objekti rakendus on taustale kleebitud eraldi objektipildid, mis edastavad ümbritsevate objektide üldistatud, tavapärase pildi.

kujutab omavahel taustal kleebitud pilte vastavalt teemale või süžeele.

Geomeetriline aplikatsioon kujutab taustale kleebitud objektide kujutisi, mis on valmistatud tervikuna või osaliselt geomeetrilistest osadest.

Rebenenud aplikatsioon valmistatud riidest rebimise teel.

Mosaiik valmistatud sama värvi või erinevat värvi paberitükkidest, mis moodustavad pildi üksikasjad.

Ühekihiline aplikatsioon

Kihiline aplikatsioon

Koosseis kunstiteose ehitamine, s.t. valitud formaadi suhteline asukoht, põhi- ja lisafiguuride suurus.

Mosaiik:üks). muster, mis on valmistatud erinevatest materjalidest väikestest tükkidest: paber, papp, kangas, veeris, klaas jne; 2) didaktiline lastemäng, mis koosneb eri värvi geomeetrilistest kujunditest, millest on paigutatud mustrid.

Süžee-kunstiteose teema.

Taust- põhimaterjali värv, millele aplikatsioon on tehtud.

Mall- proov (papist), mille järgi lõigatakse palju ühesuguseid jooniseid.

Proportsioon- teatud kuvasuhe, ühe objekti osad või mitu kujundit üksteise suhtes.

Teema number 1 Loomise ajalugu ja rakendustöö tüübid

Rakenduse loomise ajalugu:

Aplikaat (ladinakeelsest sõnast "manus") on huvitav kunstilise tegevuse liik - see on viis töötada mitmesuguste materjalide värviliste tükkidega: paber, kangas, nahk, karusnahk, vilt, värvilised helmed, helmed, villased niidid, metall reljeefne plaatina, igasugune materjal (samet, satiin, siid)., kuivatatud lehed ... selline erinevate materjalide ja struktuuride kasutamine väljendusvõimaluste suurendamiseks on väga lähedal teisele pildivahendile - kollaažile.

Rakendus sündis juba ammu. Ta ilmus kui viis kaunistada riideid ja kingi, kodutarbeid ja tööriistu, oma kodu sisustust. Võib-olla oli aplikatsiooni ilmumise esimene tõuge vajadus riiete jaoks nahad õmmelda ja esimene õmblus ütles inimesele, et nad ei saa mitte ainult riiete detaile ühendada, vaid ka neid kaunistada. Nendest materjalidest välja lõigatud detaile hakati rõivastele kinnitama. Nii ilmus aplikatsioon. Süžee oli loomad, linnud, inimesed ise, fantastilised koletised, kaunid lilled ja taimed, jahistseenid ja igapäevaelu. Rakendused on kättesaadavad isegi väikestele lastele: terviku loomine olemasolevatest osadest on palju lihtsam kui sama mustri loomine mosaiigist.

Aplikaaditöös kasutavad nad liimi, kääre, värvilist paberit (mille saate ise värvide või viltpliiatsite abil ise valmistada), pakkepaberit, ajakirju, fooliumi, kommipakendeid, porolooni ja lihtsalt ootamatuid materjale.

"Rakenduse" mõiste hõlmab kunstiteoste loomise meetodeid erinevate omaduste ja tekstuuriga materjalidest, mida ühendab teostustehnika sarnasus. Igal materjalil on oma omadused, millel on määrav mõju rakendustehnikale. Näiteks paber, põhk, kuivatatud taimed, kasekoor kinnitatakse taustale mitmesuguste liimidega; papli kohevus asetatakse sametpaberile.

Rakendus - kõige lihtsam ja taskukohasem viis kunstiteoste loomiseks, mis säilitab pildi enda realistliku aluse. See võimaldab rakendust laialdaselt kasutada mitte ainult kaunistamiseks, vaid ka maalide, paneelide, kaunistuste jms loomisel.

Aplikaadi põhijooned on siluett, pildi üldine üldine tõlgendamine ja suurte värvilaikude paiknemine.

Rakendus võib olla subjekt, mis koosneb eraldi piltidest; joonistamine, tegevuste, sündmuste komplekti kuvamine; dekoratiivsed, sealhulgas kaunistused, mustrid, millega saate kaunistada erinevaid esemeid.

Rakendustöö tüübid

Erinevat tüüpi rakenduste kombineerimine erinevates kombinatsioonides annab lõputu hulga teoseid, mis võimaldab teil lahendada erinevaid probleeme:

paneelide, vaipade, seinavaibade, õnnitluskaartide loomine, omatehtud raamatute, märkmike, albumite kaunistamine, ruumi kaunistamine, riided, käsitöö jne. See klassifikatsioon annab ettekujutuse pildiliste ja väljenduslike rakendusviiside rikkusest ning võimaldab teil ette kujutada selle võimalusi.

Objekti rakendus on taustale kleebitud eraldi objektipildid, mis annavad ümbritsevatest objektidest üldistatud, tavapärase pildi (stiliseeritud). Objektid on kujutatud erineva konfiguratsiooni, lihtsa vormi, selgete proportsioonide ja kohaliku värviga.

Dekoratiivne aplikatsioon on seotud dekoratiivsuse mõistega (kaunistusel erinevad kujundid, vormide üldistamine, värviküllastus) ja esindab dekoratsiooni elemente, mis on kombineeritud vastavalt rütmi- ja sümmeetriaseadustele, värvi ja kujuga dekoratiivsed (geomeetriline, lilleline jne). mängib siin olulist rolli. Ornamenti iseloomustab rütm (sama kordamine või mustri erinevate elementide vaheldumine) ja see võib olla lõputu või suletud (lint või kesktala kompositsioon). Dekoratiivse aplikatsiooni teine ​​suund on fondi aplikatsioon, st. pealkirjade, tekstide kujundamine.

Õppeaine-temaatiline rakendus kujutab seotuna taustale kleebitud pilte vastavalt teemale või süžeele (sündmus, olukord, nähtus). Sellise rakenduse sisu võib olla nii lihtne kui ka üsna keeruline, tegevuses dünaamiline, suure hulga märkide ja detailidega. Figuuride paigutus võib olla ühes või kahes või kolmes plaanis, kasutada saab mahu ja perspektiivi edastamise meetodeid: esimese ja teise plaani kujundite suuruse erinevus, nende asukoht lehe serva suhtes, esiplaanil olevate kujundite heledus ja värviküllus, nende üksikasjalik areng.

Sümmeetriline aplikatsioon tähistab sümmeetrilise struktuuriga taustale kleebitud objektide pilte. Esemete pilte saab teha, kasutades paberi enne lõikamist pooleks või mitu korda voltimist, et samaaegselt üle kanda korduvate osade kuju.

Asümmeetriline aplikatsioon kujutab taustale kleebitud objektide kujutisi, asümmeetrilise kujuga. Koos värvilise aplikatsiooniga on see tüüp laste loovuse jaoks põhiline, kuna see ei dikteeri rangeid stiilipiiranguid ega vaja spetsiaalseid valmistamistehnikaid.

Geomeetriline aplikatsioon kujutab taustale kleebitud objektide kujutisi, mis on valmistatud tervikuna või osaliselt geomeetrilistest osadest. Geomeetrilist kujundit saab kasutada geomeetriliste kaunistuste, mustrite elemendina, kui vajate läbimõeldud kombinatsiooni kujunditest, nende suurustest, kujunditest, värvidest, samuti nende järjestusest ja vaheldumisest. See on väga tõhus harjutus loogilise mõtlemise, kujutlusvõime ja loovuse arendamiseks.

Teine võimalus geomeetriliste kujundite kasutamiseks on neist keerukate konstruktsioonide (autod, majad jne) mitmesuguste kujundite konstrueerimine. Selline sama või erineva kujuga kujundite "tasapinnaline modelleerimine", hoolimata lihtsustusest ja stiliseerimisest, võimaldab mitte ainult luua huvitavaid süžee kompositsioone, vaid ka analüüsida objektide kuju nende geomeetrilisteks kujunditeks jaotamise seisukohast , mis on ettevalmistus mahulise ehituse jaoks. Geomeetrilisi kujundeid on võimalik kasutada ka mittegeomeetriliste kujundite läheduses, kui peate edastama selliste esemete kuju tunnuseid nagu pall, pall, maja jne.

Mittegeomeetriline rakendus ei sea vormi lihtsustamise ja stiliseerimisega seotud piiranguid laste loovusele, seetõttu kuulub see laste loovuse põhiliikide rühma.

Lõika aplikatsioon valmistatud kangast traditsioonilisel viisil - lõikamine, see on ka põhiline.

Rebenenud aplikatsioon valmistatud riidest rebimise teel. Osade servad on ebaühtlased, hägused, jättes mulje kohevusest ja karedusest.

Lame aplikatsioon eeldab, et objektide kujutised on kinnitatud kogu tausta tasapinnale. See on traditsiooniline põhitüüpi aplikatsioon, välja arvatud selline variatsioon, kui pilt luuakse taustale aukude lõikamisega ja tausta alla on kleebitud ühest või erinevast värvist vooder.

Mahuline aplikatsioon näeb ette, et objektide või nende osade kujutised kinnitatakse taustale ainult osa tasapinnast, luues mahu välimuse. Osade kinnitamiseks on erinevaid võimalusi: elemendid on liimitud osa tasapinnast; elemendid on liimitud kahe või kolme plaaniga lennuki osaga postkaardina painutatud alusele; voltimise teel valmistatud mahulised osad toimivad elementidena, need on liimitud pinna osaga; elemendid on liimitud veidi kortsus, kuna need on valmistatud lainelisest või reljeefsest paberist.

Aplikaat tervetes siluettides kujutab taustale kleebitud objektide kujutisi, mida pole eraldi osadeks tükeldatud.

Katkine aplikatsioon koosneb esemete kujutistest, mis on valmistatud sama värvi või eri värvi eraldi osadest. Neid kahte viimast tüüpi rakendust leidub kõige sagedamini nooremate õpilaste õpetamise praktikas.

Mosaiik valmistatud sama värvi või erinevat värvi paberitükkidest, mis moodustavad pildi üksikasjad. Paberitükkide kvaliteet võib samuti erineda. Pabermosaiik võib olla kontuur (tükid liimitakse piki pildi serva) või tahke (pildi sisepind on liimitud). Mosaiiki saab teha lünkadega või ilma.

Ühekihiline aplikatsioon eeldab, et objektide või nende detailide kujutised kleebitakse taustale kattumata.

Kihiline aplikatsioon teostatakse esemete ja nende detailide taustpiltide liimimisega (või õmblemisega) kahes või kolmes kihis.

Niisiis, enne taotluse jätkamist on vaja otsustada, millised omadused sellel on, st. mis see saab olema sisu, värvide arvu, sümmeetria olemasolu, kuju, osade valmistamismeetodi, nende alusele kinnitumise astme, osade arvu ja kinnitusviisi osas. Lisaks peab teil olema ettekujutus kompositsiooni rakendamise funktsioonidest (suhe valitud kujundi põhikujundite suuruse ja asukoha vahel), värv (värvide kombinatsioon, nende harmoonia ja vastavus rakenduse sisu), mahu ja perspektiivi edastamise tehnikad.

Teine oluline punkt on materjali valimine töö jaoks, kuna paberil on omaduste ja välimuse poolest palju sorte. Paberi õige valik võimaldab teil saavutada pildi väljendusrikkust, selle täpsust, vastavust töö sisule ja stiilile. Paberitüüpide ja -omaduste mitmekesisus on täiendavate aplikatsioonitoodete allikaks.

Ja lõpuks vajab töö kogu tööriistade ja tarvikute komplekti. Töökoha ettevalmistusest sõltub sageli mitte ainult rakenduse kvaliteet, vaid ka selle rakendamise üldine võimalus.

Kontrollküsimused:

Mis on aplikatsioon?

Kas rakendusmärgid on ...?

Mis tüüpi rakendustöid teate?

Mida tähendavad ainealased, dekoratiivsed ja süžeeteemilised rakendused?

M B D O U nr 23 "Gn o m ja k"

Kogemuste üldistamine

LASTE LOOMISVÕIMETE ARENDAMINE RAKENDUSEGA KONVENTSIONAALSETE MEETODITE JA MATERJALIDE KASUTAMISEL

Esitati:

kasvataja Tšernõševa N.A.

Južno-Sahhalinsk, 2017 .

Loovuse õpetamine on võimatu, kuid see ei tähenda üldse, et koolitaja ei saa oma haridust ja manifestatsiooni hõlbustada.

L.S.VYGOTSKY

Kogemuse tingimused

Kogemus kujunes MBDOU nr 23 "Gnome" põhjal. Tööd tehti 1 aasta jooksul Ladushki rühmas Magic Fingers ringi raames

ASJAKOHASUS:

Iga eelkooliealine on väike avastaja. Rõõmu ja üllatusega ümbritseva maailma avastamine. Laps püüdleb jõulise tegevuse poole ja on oluline mitte lasta sellel soovil vaibuda, aidata kaasa tema edasisele arengule. Mida täielikum ja mitmekesisem on laste tegevus, seda olulisem on see lapse jaoks ja vastab tema olemusele, seda edukam on tema areng, realiseeruvad potentsiaalsed võimalused ja esimesed loomingulised ilmingud.

Siht: laste loomevõimete arendamine mittetraditsiooniliste tehnikate ja materjalide kasutamisel.

MINU TÖÖ EESMÄRGID:

• Mitmekesistada laste visuaalset tegevust,

tutvuda uute ebatavaliste rakenduste tegemise viisidega;

2. Looge tingimused tasuta katsetamiseks

kunstimaterjalid ja -vahendid;

3. arendada laste kunstilisi sihtkapitale mittetraditsiooniliste kunstitehnikate abil;

4. Arendada laste esteetilist taju;

5. Kasvatada võimet alustatud tööd lõpuni viia, töötada meeskonnas, individuaalselt.

TÖÖETAPID:

Ettevalmistav:

• Teoreetiliselt uurige mittetraditsiooniliste rakendusmeetodite tüüpe.
• Paljastage laste loomevõimete arengutaset.
• Töötage välja temaatiline tunniplaan.

Põhiline (praktiline):

• Aktiivne töö laste mittetraditsiooniliste rakendustehnikate õpetamiseks maagiliste sõrmede ringi raames

Lõplik:

• Kokkuvõtvalt.
• Ettekande loomine.
• Töökogemuse üldistamine.

KOGEMUSE RAKENDAMINE:

Kogemuse juurutamine viidi läbi rühmas "Naljakad poisid" ringi "Võlusõrmed" raames.

Tund toimub kord nädalas pärastlõunal koos ettevalmistusrühma lastega

• Tundide kestus on 20-25 minutit.
• Lastega tulemusliku tegevuse kestus võib varieeruda sõltuvalt olukorrast ja laste soovidest.
• Laste töö vaba aja sisustamise paindlik vorm võimaldab arvestada laste individuaalseid omadusi, soove, tervislikku seisundit, oskuste valdamise taset, viibimist kava rakendamise teatud etapis ja muid võimalikke tegureid.
• Tunnid toimuvad mängu kujul, et mängida läbi teatud süžee, poeetilised vormid, muinasjutud, õues ja näpuga mängud, tegelased (mänguasjad ja nukud erinevatest teatritest, pildid tegelasest, kes mängib

Modulaarne rakendus (mosaiik)

Selle tehnika abil saadakse pilt paljude samade kujundite liimimisega. Lõigatud ringid, ruudud, kolmnurgad või lihtsalt rebenenud paberitükid võivad olla modulaarse aplikatsiooni aluseks

Mahuline salvrätiku aplikatsioon

Pabersalvrätikute tükid sõrmeotstega purustades saadakse tükid, mida lapsed kasutavad joonise piirjooni täitmiseks, liimides need tükid kindlatesse kohtadesse.

Keerme aplikatsioon

Seda tüüpi aplikatsiooniga on parem tutvust teha lõigatud niitidega. Peate joonistama pildi, kandma liimi, puistama stringe, eemaldama liigse. Huvitavad teosed saadakse erineva struktuuri, tiheduse ja värviga niitide abil.

Joonistada saab ka niitidega, seda meetodit nimetatakse nitograafiaks. Tulemuseks on väga eredad, lihtsad maalid.

Loodusliku materjali aplikatsioon

- kuivatatud taimedest

- seemnetest ja teraviljadest

Konfeti aplikatsioon

Klõpsake augurauaga värvilisest paberist ringe (lilled, liblikad). Joonistage pilt, levitage seda liimiga, võite seda piserdada või võite paigutada ühe ringi korraga. Rakendused on erksad ja huvitavad. Lastele meeldib seda tüüpi rakendus väga. .

Aplikaat vatist ja vatipadjadest .

Puuvillast padjadest valmistatakse imelisi rakendusi. Neid saab tükkideks lõigata, värvida mis tahes värviga.

Võite rullida pallid puuvillavillast ja teha mahulisi rakendusi, luues koheva efekti.

See tehnika põhineb mahuliste paberelementide abil piltide ja objektide loomisel. Mahulist silmitsi elementi nimetatakse "silmitsi". See on lehtri või koonuse kujul kokku surutud pehme paberitükk. Sellistest elementidest luuakse eostatud toode. Vastamisi astumine on lihtne, kuid hoolikas töö. See nõuab lisaks visadusele ka täpsust, tähelepanu ja teatavat osavust.

Selleks, et käsitsi motoorsete oskuste arendamise töö oleks tulemuslik ja sihipärane, on vaja järgida mitmeid nõudeid:

• Süstemaatiline (oskuste automatiseerimine areneb selle korduva kordamise kaudu);
• Järjestus (lihtsast keerukani);
• Individuaalne ja diferentseeritud lähenemine ;
• Mängutehnika kasutamine;
• Soodsa õhkkonna loomine klassiruumis lastega töötamiseks;
• Iga tund peaks olema tõhus.

ESITUS:

Koolitus:

• Kõige lihtsamate mittetraditsiooniliste rakendustehnikate valdamine;
• Idee objektide omadustest;
• Kognitiivse tegevuse tekkimine

Areng:

• Peenmotoorika arendamine
• Tööriistade ja materjalide valikul iseseisvuse avaldumine

Haridus:

• Suhtlemisoskus ühistegevustes;
• Enesekindlus
• Püsiv huvi klasside vastu

Tehtud töö tulemuseks on laste loomevõimete arengu dünaamika: töö on muutunud huvitavamaks, sisukamaks, ideed ja ideed on rikkamad, huvi rakendustundide vastu on suurem, lapsed on muutunud enesekindlamaks enesekindel.

Ettevalmistava rühma laste diagnostika 2016-2017

JÄRELDUSED:

Klassiruumis koolieelsete laste loominguliste võimete arendamise visuaalse tegevuse tõhusaks tingimuseks oli mittetraditsiooniliste rakendustehnikate kasutamine, mis võimaldavad lastel luua unikaalseid pilte ilma suurema vaevata. Mittetraditsioonilised rakendusmeetodid aitavad lastel aktiveerida loovat kujutlusvõimet, kujundavad piltide loomisel paindlikkust mõtlemises, lapsed õpivad võimalusi kujutatud esemete omaduste edastamiseks, oma töö kvaliteedi parandamiseks ja visuaalse kogemuse kujundamiseks. Ebatavalised rakendusmeetodid põhjustasid laste emotsionaalselt positiivse suhtumise visuaalsesse tegevusse.

PERSPEKTIIVNE:

• Jätkata tööd mittetraditsiooniliste rakendustehnikate väljatöötamisega;

• Töötage välja Magic Fingers ringitundide planeerimine iga vanuserühma jaoks