Number "9. Didaktiline materjal matemaatikast

Märkmik tegevusteks 5–7-aastaste lastega

"Numbrite õppimine"

Kallid lapsevanemad ja õpetajad!

See märkmik on mõeldud tegevusteks 5-6-aastaste lastega. Ülesanded aitavad kujundada vanemat last koolieelne vanus tähelepanu ja mälu, tutvustab väikesele õpilasele numbreid.

Märkmikuga töötades on vaja teie abi, seega lugege kindlasti ülesannete selgitused:

Kõigepealt lugege oma lapsele luuletust numbrite kohta. See aitab beebil numbrit teatud pildiga seostada. See on koolieelikule väga oluline, sest lapsed mäletavad kogetut kõige paremini. Seejärel paluge väikesel matemaatikul number mis tahes värviga värvida.

Püramiidi rõngaste värvimise ülesanne aitab koolieelikul muutuda tähelepanelikumaks ja arendada tema mälu: iga kord peate värvima rõngad samade värvidega nagu eelmisel pildil. Laske oma lapsel esmalt meelde tuletada, milliseid värve ta juba viimases tunnis kasutas, ja seejärel kontrollige ennast, vaadates eelmist lehte.

Järgmine ülesanne on raske, peaaegu nagu kooli oma. Laps peab ise numbrid kirjutama. Lapse jaoks huvitavaks muutmiseks paluge tal oma töö tulemusi hinnata: selleks peate loendama, kui palju numbreid on ilusti kirjutatud, ja võrdlema neid ebaõnnestunud numbritega. Õppetunnist õppetunnini on noorel matemaatikul järjest rohkem edukaid numbreid ja see sisendab temas kindlustunnet oma võimete vastu.

Doominokaartidega ülesandes peab väike õpilane proovist kopeerima mitmest punktist koosneva mustri. See vaevarikas töö õpetab koolieelikule ruumis navigeerimist, täpsust ja pliiatsioskusi.

Ülesanne, mis hõlmab erinevate objektide värvimist, aitab lapsel õppida numbri "kümme" koostist. See ülesanne ei ole traditsiooniline ja nõuab seetõttu lapselt läbimõeldud suhtumist selle elluviimisse.

Segane numbrite joonistamine nõuab lapselt keskendumist. Kuid reeglina lastele sellised ülesanded meeldivad.

Iga õppetunni lõpus ärge unustage näidata noorele õpilasele lehe servas olevat numbririda; osutades igale numbrile ja öeldes seda.

Edu teile ja teie lapsele!

TEEMA: "Arv ja joonis 9."

Matemaatika tund lastele vanem rühm lasteaed.

Programmi sisu:

1. Tutvustage arvu 9 koostist.

2. Tutvustage numbrit 9.

3. Parandage võimalust nimetada numbreid edasi- ja vastupidises järjekorras ning mis tahes

Numbrid.

4. Tugevdada kujundite sarnasuste ja erinevuste märkide leidmise oskust.

5. Arendage silma

6. Tugevdada paberilehel navigeerimise oskust, määrata selle küljed ja nurgad.

Demo materjal: pall, magnettahvel, magnetmosaiik, markerid, loomamänguasjad (hunt, rebane, jänes, karu, põder, metssiga, siil, orav, ilves, kass, koer, jänes), numbrid 1-9.

Jaotusmaterjal: paberilehed, värvilised laastud, pliiatsid, töövihik, oad, Cuisenaire'i pulgad.

KLASSI EDU:

Organisatsioonimoment /psühholoogiline hoiak/:

"Päike tõusis kaua aega tagasi, vaatas meie aknasse,

Ta kiirustab meid tundi, praegu on matemaatika.

Lapsed seisavad ringis ja loevad /söödavad palli üksteisele/: järjekorras 1-10, loendamine, loendamine ülesandega / 3-7, 9-4/.

Magnettahvli ülesanne /Tahvlil on numbririda.

Ühendage objektide arv ja arv.

Andke oma naabritele numbrid.

Nimetage järgmine (pärast) numbrit 7, 5.

Öelge eelmine (enne) number 4, 7.

Nimetage arv, mis on suurem kui 6, 3, väiksem kui 8, 5.

Milline arv on 3-st vasakul, 7-st paremal.

Järgmise ülesande täidavad lapsed laudades.

"Siin on ülesanne. Kuula tähelepanelikult /korda numbrite 7 ja 8 moodustamist/.

Vadim leidis kuus seeni,

Ja siis veel üks.

Vastad küsimusele

Mitu seeni ta tõi? (7)

Kasutage punaseid laaste, et näidata, kui palju seeni Vadim esimesena leidis? (6)

Kui palju ta hiljem leidis? (1) (paigutage sinine kiip)

Mitu seeni ta kokku leidis? Tõesta (6+1=7)

Seitse pisikest kassipoega

Mida nad neile annavad - kõik söövad,

Ja üks küsib hapukoort

Mitu kassipoega seal on? (8)

Kuidas sa numbri 8 said? Näita siniste ja punaste kiibidega? (7+1=8)

Minu kana juures

Kaheksa toredat last

Kaheksa armsat kuulekat kana

Kes saab mulle öelda?

Mitu lindu kiirustas kõndima? (9)

Kuidas sa numbri 9 said? (8+1=9)

"Poisid, vaadake numbrit 9 / sülearvuti monitori kasutades, number 9 erinevatel viisidel kirjutamine.

Jälgige sõrmega õhus numbrit 9. Pidage meeles numbri 9 õigekirja.

Millise objektiga number 9 sarnaneb? /konks/

Millise numbriga number üheksa sarnaneb? (Leia number 6 ja aseta see numbri 9 kõrvale.)

Mis vahe on numbritel üheksa ja kuus?

Õpetaja loeb katkendi S. Marshaki luuletusest “Lõõmustav krahv”:

"Arv "üheksa" või üheksa - Circus Acrobatic,

Kui see seisab pea peal, saab numbrist kuus üheksa.

/Kutsu lapsi vaatama videot “Üheksa akrobaatiat”/

Kust leiame numbri 9? (Number majal ja korteri ustel, kella peal, võidupüha? /9. mai/. Kas on 9. nädalapäev? Miks? Nädalas on ainult 7 päeva. Kuidas näidata number 9? Kirjutage, joonistage, pange pulkadest välja, voolige plastiliinist) Ja numbri 9 paneme ubadest välja.

/Lapsed laotavad laudadele ubadest numbri 9/.

Phys. Minut "Kuidas sa elad?"(korratakse 2 korda).

"Igale küsimusele tuleb vastata: "See on kõik!" ja žest vajalike toimingute näitamiseks.

Kuidas sa elad?.. Ja kas sa kõnnid?.. Kuidas sa jooksed?.. Ja kas sa ujud?

Kas sa ootad lõunat?.. Kas sa lehvitad pärast?.. Kas sa magad hommikul?.. Kuidas sa ulakas oled?..”

«Nüüd lollisime, aga meil on, mida teha.

Rahune maha ja asu tööle!”

Mängu harjutus"Loomaaed".

Laual on loomamänguasjad: hunt, rebane, jänes, karu, põder, metssiga, siil, orav, ilves, kass, koer, jänes.

Õpetaja küsib lastelt: „Vaadake loomi. Millisesse kahte rühma saab loomi jagada? /metsik ja kodune/. Lisame oma “Loomaaeda” metsloomad.

Lapsed paigutavad loomaaeda metsloomade mänguasju. Seejärel täpsustab õpetaja:

“Kui palju loomi meie loomaaias on? /9/

Mis number tähistab arvu üheksat? /9/

Poisid, et loomaaia külastajad teaksid, kuhu minna ja kus loomi näha, koostavad loomaaia plaani. Koostame teiega ka meie loomaaia plaani. Me joonistame selle välja geomeetrilised kujundid. Kõigepealt meenutagem, milliseid arve te teate.

/Paku lastele videot “Geomeetrilised kujundid”/

Mänguharjutus “Loomaaia plaan”/joonista paberilehele geomeetrilisi kujundeid/

Õpetaja palub lastel panna loomaaia territooriumile (paberilehtedele) geomeetrilisi kujundeid:

Ring lehe keskel;

Teemant ülemises vasakus nurgas;

Ovaalne alumises paremas nurgas;

2 ruutu alumises vasakus nurgas;

Ristkülik lehe ülaosas;

2 kolmnurka lehe allosas.

Kui palju loomi oleme plaanile märkinud /8/. Kui palju loomi meil loomaaias on? /9/. Kui palju loomi on puudu? /1/ See peab olema plaanile märgitud. Märgi vabasse nurka ise suvaline geomeetriline kujund ja mis on meie vaba nurk paberilehele? /lapsed vastavad - üleval paremal/.

Õpetaja teeb kokkuvõtte: mitu geomeetrilist kujundit oled joonistanud? /9/

Järgmine ülesanne/esitus "Cuisenaire Colored Sticks" abil/.

"Peate võtma pulga 9 ja panema selle kahe teise pulgaga välja" /4ja5,1ja8,6ja3.../

Järgmine ülesanne - töötage vihikus/ülesanne “Number 9”/

Tõmba ümber number 9.

Varjutage numbri 9 "naabreid".

Ülesannete täitmise ajal seda täidetakse sõrmede võimlemine:

“Põllu peal on mõis /kahe peopesa sõrmed kohtuvad/

Uksel on lukk / peopesad kohtuvad ühises rusikas /

Kes võiks selle avada? /keerake rusikat eri suundades/

1 2 3 4 5 – teeme luku lahti!/sõrmed kohtuvad taas/”

Tund lõpeb küsitlusega:

Mis numbriga me kohtusime?

Mitu eset on selle numbriga tähistatud?

Kuidas saada number 9?

VALLAEELARVE HARIDUSASUTUS KESKOOL nr 1

Viktor Nosovi järgi nime saanud

TOGLIATTI LINNARAJOON

Matemaatika avatud tunni kokkuvõte

1. klassis

Teema: « Number ja joonis 9. »

29.11. 2016. aasta

Tehnoloogia:TeaveO- suhtlemisaldisja mina

Esitatud:

Larina Galina Petrovna

Olevik:

Shilenko N.V.

Teema:Number ja joonis 9.

Tüüpõppetund: Uute asjade õppiminematerjalist.

Sihtmärk:kujundada ettekujutust arvust 9, õpetada ära tundma ja kirjutama numbrit 9, arendada loendusoskust 10 piires, kinnistada teadmisi arvude koostisest ja oskust määrata numbri 9 koht arvureal.

Tunni eesmärgid ja eesmärgid:

Teema:

IN ühistegevusõppige koos õpetajaga, reprodutseerige numbrijada 1 kuni 9,

Võrrelge mis tahes kahte arvu 9 piires.

Edendada matemaatilise kõne, töömälu ja mõtlemise arengut.

Arenguline (meta-subjekt):

Regulatiivne:

Õppige õppeülesannet vastu võtma joonistusanalüüsi abil

Oskab tunnis eesmärki määratleda ja sõnastada.
- hõlbustada katselise õppetegevuse läbiviimist - numbri 9 otsimist
- luua võimalus koos õpetajaga oma tegevusi kavandada vastavalt ülesandele ja selle täitmise tingimustele.
- arendada oskust kontrollida oma tegevusi õpiku, töövihiku või tahvli ülesande täitmisel.

Hinnake oma tegevuse õigsust.

Kognitiivne:

Navigeerige sisse infomaterjalõpik.

Eristada uut materjali juba uuritud materjalist.

Otsige küsimustele vastuseid, looge oma abil lihtsaid arutluskäike isiklik kogemus ja tunnis saadud infot.
Kommunikatiivne:

Suuda oma mõtteid suuliselt väljendada. Osalege dialoogis.

Vastake õpetaja küsimustele.

Kuulake ja mõistate teiste kõnet.

Järgige koolis käitumis- ja suhtlemisreegleid.

Hariduslik (isiklik):

Näidake positiivset suhtumist ainesse "matemaatika"
- töötage enesehinnangu ja edu või ebaõnnestumise põhjuste piisava mõistmise nimel haridustegevus.
- edendada tunnetusliku algatuse avaldumist.
- edendada iseseisvuse avaldumist erinevad tüübid tegevused.

Tundide ajal:

1 .Motivatsioon õppetegevuseks

Lava eesmärk:Korraldage tunni alguses keskendunud tähelepanu, looge motivatsioon õppetegevuseks ja määrake tunni sisu. Kell helises ja jäi seisma

Kogus meid kõiki kokkuõppetund.

Kõik laua taga seisid sirgelt,

Naeratas, haaras kinni,

Nad istusid vaikselt oma laua taha.

Alustame vestlust.

Õpetaja: Mis meil praegu on?õppetund? (Laste vastused)

ma soovitanMeie tunni moto: "Kui soovite palju saavutada ja õppida, peavad teil olema kindlad "5" teadmised matemaatikast.

Õpetaja: - Kuidas te seda väidet mõistate?

Kuidas peaksime töötama, et meietund õnnestus? (vastused)

Poisid, täna sajab lund.

Soovitan sul end riidesse pannamatemaatiline jõulupuulumehelbed. Kas sa aitad mind? (Interaktiivsel tahvlil kuvatakse lumehelveste-numbritega jõulupuu, mis ilmub suuliste näidete lahendamisena.)

2. Värskenda taustateadmine

Lava eesmärk:Edasine edukas uute teadmiste omandamine või õppetegevus, arvutusoskuste treenimine, oma oskuste ja võimete vastastikune kontroll ja hindamine.

Pidage kõike meeles ilma verbaalse loendamiseta

Ükski töö ei nihku.

Kes on valmis oma teadmisi näitama?

Õpetaja: - Alustame oma tundi suulise arvutamisega.

lugedes 2-st 9-ni, 8-st 4-ni

kirjutage üles number, mis järgneb numbrile 7, 4.

kuidas saada järgmine number?

Kui palju on iga järgnev arv eelmisest suurem?

pane kirja number, mis tuleb enne numbrit 6, 10?

kuidas saada eelmine number?

Kui palju on iga eelmine number väiksem kui järgmine?

Nimetage numbri 7 naabrid

Kui ülesanded on täidetud, täidab õpetaja jõulupuul lumehelbe numbrid.

Õpetaja: - Mis number on jõulupuul puudu?

3 .Tunni eesmärgi seadmine. Millegi uue avastamine.

Lava eesmärk:Kujundada lastes ideid selle kohta, mida uut nad klassis õpivad ja mida nad õpivad .

Õpetaja : - Vaata, tahvlile on kirjutatud matemaatilised avaldised.

7+1=8; 8-1=7; 8+1=9

Milliseid neist oleme juba kohanud ja kas saame need lahendada?

Õpetaja: Korraldab tunni teema ja eesmärkide seadmist.

Määrake meie töö eesmärgid (õppige tundma arvu 9 koostist, määrake selle koht numbrireas, õppige numbrit 9 kirjutama)

Kas oleme selle kujuga varem töötanud?

Sõnastada tunni teema? (laste vastused) Mida me tunnis õpime?

4 .Uue teoreetilise õppematerjali esmane tajumine ja assimilatsioon.

Lava eesmärk:Laste tähelepanu tõmbamine põhimõtteliselt uuele teabele, arvu 9 äratundmise võime arendamine.

Mis on vastus avaldises 8+1=?

Mida tähendab number 9? Kus see numbrireal seisab?

Kas tal on naabreid? Numbri koosseis? Miks?

Milline näeb välja number 9, kui see tagurpidi keerata?

Õpetaja:- Mida sa tead numbrist 9? (loomulik number)

Nimeta meie klassi objektid, mille arv on 9.

Kus elus kohtame numbrit 9?

Kehalise kasvatuse minut.

Vaata, liblikas lendab,(Me lehvitame tiivuliste kätega.)

Lillede lugemine heinamaal.(Loege sõrmega)

Üks kaks kolm neli viis.(Käsi plaksutama.)

Päeva, kahe ja kuu pärast.(Me kõnnime paigal.)

Kuus seitse kaheksa üheksa kümme.(Käsi plaksutama.)

Isegi tark mesilane(Me lehvitame tiivuliste kätega.)

Lava eesmärk:Tegevuse tüübi muutmine

5 . Töö õpiku järgi. Esmane konsolideerimine.

Lava eesmärk:navigeerida õpiku materjalis

Ava oma õpik leheküljele 86.

Vaata ülemist pilti. (suuline töö koos joonistamisega)

Lugege ülesannet number 1. Uurige, millist ülesannet palutakse täita?

Lapsed töötavad suuliselt kompositsiooniga 9, õpetaja juhendamisel.

Õpetaja: Mõelge ülesandele nr 7, õpiku lk 87. (tundmine numbriga 9, edasi- ja tagurpidi numbrite seeriatega 0 kuni 9)

Õpetaja: Olen kõigist tähtsam, sest
Et ma võin kõik segadusse ajada,
Kui ma ümber pööran
Siis ma osutun teistsuguseks. (Oli 9, nüüd 6).
Number üheksa või üheksa -
Digitaalne akrobaat.
Kui see sulle pähe tuleb
See tuleb täpselt kolm vähem.
Üheksa on nagu kuus
Vaata lähemalt
Ainult saba pole üleval, vaid all.

6. Esmane konsolideerimine. Töö vihikutes.

Lava eesmärk:Arendage numbri 9 kirjutamise oskusi.

Nüüd õpime kirjutama numbrit 9.

Miks me peame suutma seda kirjutada?

Avage oma töövihik leheküljele 75.

Asetage see kallakule ja istuge otse. Lugege ülesannet number 6.

Mitu elementi on arvul 9? (2)

Alustame kirjutamist veidi parema nurga alumise piiri keskele, ümardame puudutades parem pool lahtrid, viivad üles, ümmargused, puudutades lahtri külje ülemise piiri keskosa, ümardavad ja viivad alla lahtri keskele ning ümardame sujuvalt paremal äärel, nagu väike null.

Kirjuta number oma töövihikusse, lk 75 allserva. Vali ilusaim, õigesti kirjutatud number, tõmba see pliiatsiga alla.

7 . Õpitud materjali kokkuvõtte tegemine.

Lava eesmärk:Tugevdada õpitud materjali, arendada arvutamisoskust ja jätkata UUD moodustamist.

1. Iseseisev töö (diferentseeritud)

4+5= 4+*=9 *+*=9

6+3= *+3=9 *+*=9

7+2= *+2=9 *+*=9

8+1= 1+*=9 *+*=9

2. Viide

4+5=9

6+3=9

7+2=9

8+1=9

Millest saate meile rääkida?number 9?

Nimetage kompositsioonnumber 9?

Täna jõudsime oma eesmärginiõppetund?

Kes teab kindlalt, et mitte asjata ei tulnud ta tänasesse päevaõppetund?

Milliseid teadmisi olete saanud?

Kus saate neid teadmisi kasutada?

Riputame oma jõulupuule üheksanda lumehelbe. Milline imeline jõulupuu meil on!

8. Õppetegevuse refleksioon.

Lava eesmärk:fikseerima tunnis õpitud materjali, korraldama õpilaste enesehinnangut oma õppetegevusele.

Mida me tunnis õppisime?

Täna jõudsime oma eesmärginiõppetund?

Kellel teist oli see raske? Miks?

Keda huvitab?

Kus need teadmised teile kasulikud on?

Kellele sa kodusest tunnist räägid?

Aitäh kõigile!Õppetund on läbi.

Munitsipaalkool haridusasutus Lasteaed № 1

Vlasikha linnaosa "Vikerkaar".

Abstraktne

matemaatilise arengu klassid

sellel teemal:

"Number 9. Number 9"

(vanematele lastele)

õpetaja poolt ette valmistatud

Kalmõkova Julia Viktorovna

Vlasikha küla, 2016

1. Tunni eesmärk : Tutvustage lastele numbri 9 ja numbri 9 kujunemist ja koostist.

2. Ülesanded:

1. Tutvustage arvu 9 koostist.

2. Tutvustage numbrit 9.

3. Numbrite täiuslikkus - võime nimetada numbreid edasi- ja vastupidises järjekorras ning mis tahes.

4. Tugevdada kujundite sarnasuste ja erinevuste märkide leidmise oskust.

5. Arendage silma.

6. Tugevdada paberilehel navigeerimise oskust, määrata selle küljed ja nurgad.

3. Tegevuse liik : kompleksne (kombineeritud)

4. Tunni vorm : individuaalne

5. Kestus: 20 minutit

6. Osalejad : õpetaja, vanemad lapsedrühmad

7. Õpilaste vanus : 5-6 aastat

8. Seadmed ja materjalid:

pall, magnettahvel, magnetmosaiik, markerid, loomamänguasjad (hunt, rebane, jänes, karu, põder, metssiga, siil, orav, ilves, kass, koer, jänes), numbrid 1-9.Jaotusmaterjal : paberilehed, värvilised laastud, pliiatsid, töövihik, oad.

10. Lastega töötamise meetodid ja tehnikad:

1. Kunstiline sõna;

2. Küsimused lastele, vastused;

3.Individuaalsed ja koorivastused ;

4.Pallimängud, valjuhäälne lugemine;

5. Töötamine eelistega

6.Üllatushetk;

7.Laste julgustamine ja kiitmine.

11.Struktuur rõõmutunnid:

Sisu

Aeg

Aja organiseerimine.

Suhtlemine. Ärata huvi eelseisva tegevuse vastu.

5 minutit

Põhiosa

Aktiivne assimilatsioon, teadmiste ja oskuste kinnistamine.

10 min

Lõpuosa.

Emotsioonide taaselustamine.

Lastetööde analüüs.

Arendage kõnetegevust dialoogi ja küsimustele vastamise kaudu

5 minutit

12. Tunni käik.

Koolitaja:

"Päike tõusis kaua aega tagasi, vaatas meie aknasse,

Ta kiirustab meid tundi, praegu on matemaatika.

Lapsed seisavad ringis ja loevad /söödavad palli üksteisele/: järjekorras 1-10, loendamine, loendamine ülesandega / 3-7, 9-4/.

Magnettahvli ülesanne / Tahvlil on numbririda.

Ühendage objektide arv ja arv.

Andke oma naabritele numbrid.

Nimetage järgmine (pärast) numbrit 7, 5.

Öelge eelmine (enne) number 4, 7.

Nimetage arv, mis on suurem kui 6, 3, väiksem kui 8, 5.

Milline arv on 3-st vasakul, 7-st paremal.

Järgmise ülesande täidavad lapsed laudades.

Koolitaja: Siin on ülesanne. Kuulake tähelepanelikult /korrake arvude 7 ja 8 moodustamist/.

Vadim leidis kuus seeni,

Ja siis veel üks.

Vastad küsimusele

Mitu seeni ta tõi? (7)

Kasutage punaseid laaste, et näidata, kui palju seeni Vadim esimesena leidis? (6)

Kui palju ta hiljem leidis? (1) (paigutage sinine kiip)

Mitu seeni ta kokku leidis? Tõesta (6+1=7)

Seitse pisikest kassipoega

Mida nad neile annavad - kõik söövad,

Ja üks küsib hapukoort

Mitu kassipoega seal on? (8)

Kuidas sa numbri 8 said? Näita siniste ja punaste kiibidega? (7+1=8)

Minu kana juures

Kaheksa toredat last

Kaheksa armsat kuulekat kana

Kes saab mulle öelda?

Mitu lindu kiirustas kõndima? (9)

Kuidas sa numbri 9 said? (8+1=9)

"Poisid, vaadake numbrit 9 / sülearvuti monitori kasutades, number 9 on kirjutatud erineval viisil.

Jälgige sõrmega õhus numbrit 9. Pidage meeles numbri 9 õigekirja.

Millise objektiga number 9 sarnaneb? /konks/

Millise numbriga number üheksa sarnaneb? (Leia number 6 ja aseta see numbri 9 kõrvale.)

Mis vahe on numbritel üheksa ja kuus?

Kasvataja loeb katkendi S. Marshaki luuletusest “Lõõmustav krahv”:

"Arv "üheksa" või üheksa - Circus Acrobatic,

Kui see seisab pea peal, saab numbrist kuus üheksa.

Kust leiame numbri 9? (Number majal ja korteri ustel, kella peal, võidupüha? /9. mai/. Kas on 9. nädalapäev? Miks? Nädalas on ainult 7 päeva. Kuidas näidata number 9? Kirjutage, joonistage, pange pulkadest välja, voolige plastiliinist) Ja numbri 9 paneme ubadest välja.

/Lapsed laotavad laudadele ubadest numbri 9/.

Phys. Minut "Kuidas sa elad?" (korratakse 2 korda).

"Igale küsimusele tuleb vastata: "See on kõik!" ja žest vajalike toimingute näitamiseks.

Kuidas sa elad?.. Ja kas sa kõnnid?.. Kuidas sa jooksed?.. Ja kas sa ujud?

Kas sa ootad lõunat?.. Kas sa lehvitad pärast?.. Kas sa magad hommikul?.. Kuidas sa ulakas oled?..”

«Nüüd lollisime, aga meil on, mida teha.

Rahune maha ja asu tööle!”

Mänguharjutus “Loomaaed”.

Laual on loomamänguasjad: hunt, rebane, jänes, karu, põder, metssiga, siil, orav, ilves, kass, koer, jänes.

Õpetaja küsib lastelt: „Vaadake loomi. Millisesse kahte rühma saab loomi jagada? /metsik ja kodune/. Lisame oma “Loomaaeda” metsloomad.

Lapsed paigutavad loomaaeda metsloomade mänguasju. Seejärel täpsustab õpetaja:

“Kui palju loomi meie loomaaias on? /9/

Mis number tähistab arvu üheksat? /9/

Poisid, et loomaaia külastajad teaksid, kuhu minna ja kus loomi näha, koostavad loomaaia plaani. Koostame teiega ka meie loomaaia plaani. Joonistame selle geomeetrilistest kujunditest. Kõigepealt meenutagem, milliseid arve te teate.

Mänguharjutus “Loomaaia plaan” /joonista paberilehele geomeetrilisi kujundeid/

Kasvataja palub lastel paigutada loomaaia territooriumile (paberilehtedele) geomeetrilisi kujundeid:

- ring lehe keskel;

- teemant vasakus ülanurgas;

Ovaalne alumises paremas nurgas;

- 2 ruutu alumises vasakus nurgas;

- ristkülik lehe ülaosas;

- 2 kolmnurka lehe allosas.

Kui palju loomi oleme plaanile märkinud /8/. Kui palju loomi meil loomaaias on? /9/. Kui palju loomi on puudu? /1/ See peab olema plaanile märgitud. Märgi vabasse nurka ise suvaline geomeetriline kujund ja mis on meie vaba nurk paberilehele? /lapsed vastavad - üleval paremal/.

Õpetaja teeb kokkuvõtte: mitu geomeetrilist kujundit oled joonistanud? /9/

Järgmine ülesanne - töötage vihikus /ülesanne “Number 9”/

Tõmba ümber number 9.

Varjutage numbri 9 "naabreid".

Ülesannete täitmise käigus tehakse sõrmevõimlemist:

“Põllu peal on mõis /kahe peopesa sõrmed kohtuvad/

Uksel on lukk / peopesad kohtuvad ühises rusikas /

Kes võiks selle avada? /keerake rusikat eri suundades/

1 2 3 4 5 – teeme luku lahti!/sõrmed kohtuvad taas/”

Tund lõpeb küsitlusega:

Mis numbriga me kohtusime?

Mitu eset on selle numbriga tähistatud?

Kuidas saada number 9?

Lisa nr 2

number "9"

Naljakad luuletused

Müsteerium

Arvake ära, poisid?

Mis digiakrobaat see on?

Kui see sulle pähe tuleb,

See tuleb täpselt kolm vähem.

(Üheksa.)

Lõbusad mõistatused

Loendamise raamat

Kehalise kasvatuse minut

Mitu jänkut meil on?

Hüppame nii mitu korda üles-alla.

Mitu pulka on asja juures?

Seisame nii palju kikivarvul.

Mitu punkti on ringis?

Tõstkem käsi nii mitu korda.

(Tahvlil on kümme jänkut, üheksa pulka, üheksa täppi ringis.)

graafiline ülesanne

Tõmba ümber pilt, mis sisaldab nii palju objekte, kui arv näitab.