Nooruk hilineb hommikul kooli. Muinasjutt poisist, kes jäi alati kooli hiljaks Dialoog kui loovtöö

Dialoogi kirjutamiseks peate teadma otsekõne reegleid ja mõningaid loovtööde loomise reegleid.

Otsene kõne dialoogides

Dialoog on märkuste vahetamine kahe või enama tegelase vahel. See on loomulik suhtlusvorm, mis eeldab vestluspartnerite soovi üksteist kuulda ja mõista.

Kirjutamisel vormistatakse dialoog märkuse alguses sidekriipsuga ja selle järel autori sõnadega. Kui märkusele järgnevad autori sõnad, siis lõpeb ka tegelase märkus kriipsuga.

Iga tegelase märkuste sõnad kirjutatakse uuele reale suure algustähega.

Dialoog kui loovtöö

• Kõigepealt peate kujutama elavalt ette olukorda, mida kirjeldate dialoogi kaudu. Laske tegelaskujudel oma kujutluses ellu ärkama. Andke neile mõned iseloomuomadused. Kujutage selgelt ette, kus tegevus toimub.
• Proovige dialoogi alust edasi anda nii, et see teema täielikult paljastaks.
• Dialoog ei nõua autorilt selgitusi.
• Iga rida dialoogis on terviklik mõte, mis ei vaja selle jaoks kirjeldusi.
• Dialoogis ilmnevad tegelaste omadused.
• Dialoogi kirjutamiseks võite kasutada kõnekeelt, pöördumisi, küsi- ja hüüulauseid.

Dialoog "Miks poiss kardab kooli hilineda"

Ema läks Vanya tuppa ja pani tule põlema.

Miks sa nii vara magama lähed? Kell pole veel isegi üheksa.

Vanya mässis end teki sisse ja istus voodile, kissitades silmi lõikavast eredast valgusest.

Ma kardan, et jään homme kooli hiljaks!

Ema oli üllatunud. Tavaliselt on see vastupidi, kuid siin on selline innukus.

Ja miks sa kardad homme kooli hiljaks jääda?

Ema, homme on puhkus, 8. märts. Pool tundi enne kellahelinat kästi kõigil poistel olla täies vormiriietuses.

Milleks?

Nagu "miks", ema! Õnnitleme kõiki tüdrukuid, kes kooli astuvad. Kohtume nendega fuajees ja kingime igaühele tulbi. Ja siis, enne tundi, õnnitleme oma klassi tüdrukuid.

Kuidas te neid õnnitlete?

Laulame neile laulu ja kingime neile kaunid juuksenõelad.

Ema naeratas.

Siis head ööd, poeg.

Head ööd, ema.

Kui isa oli väike, käis ta koolis nagu kõik lapsed.
Aga kõik lapsed tulid tundide algusesse. Ja väike issi jäi alati hiljaks. Mõnikord jäi ta isegi teise tunni hiljaks. Ja see üllatas õpetajat väga. Ta ütles, et sellist poissi pole nende koolis kunagi olnud. Ja direktor ütles, et ilmselt pole ka teistes koolides sellist õpilast.
- See poiss hilineb nagu kellavärk! - ütles direktor. "Ja isegi tema vanemad ei saa temaga midagi peale hakata." Helistasin neile kaks korda.
Ja tõepoolest, vanemad ei saanud väikese issiga midagi peale hakata. Igal õhtul juhtus sama lugu.
- Kas olete oma kodutöö teinud? - küsis vanaema.
"Nüüd..." vastas väike isa.
- Lõpetage lugemine ja istuge kodutööd tegema! - ütles vanaisa.
"Nüüd," vastas väike isa, "ma lõpetan lehe lugemise."
Väike issi lõpetas lehe lugemise ja alustas järgmist. Ta lihtsalt ei suutnud huvitavast raamatust loobuda ja istuda igavate tundide juurde.
- Viska raamat maha!
- Nüüd...
- Viska raamat maha!
- Nüüd...
Lõpuks sai vanaisa ja vanaema kannatus otsa. Nad näppasid väikese isa käest raamatu.
- Sa saad suureks laisaks! - nad ütlesid.
Siis oli väike isa väga solvunud. Ta nuttis kaua ja nõudis oma raamatut tagasi. Ta ütles, et enne kui raamat pole talle tagastatud, ei istu ta ikka tundide ajal maha.
Terve õhtu möödus niimoodi märkamatult. Kui väike isa lõpuks kodutöid tegema istus, jäi ta kiiresti magama. Nad äratasid ta üles. Ta jäi uuesti magama. Nad äratasid ta uuesti üles. Ta jäi ikkagi magama. Nad ikka äratasid ta üles. Ja ta tegi oma kodutööd justkui poolunes. Nii möödus osa ööst märkamatult. Lõpuks jäid väsinud vanaisa ja vanaema ise magama.
Hommikul algas teine ​​lugu.
- Tõuse üles! - ütles vanaema.
- Nüüd! - pomises väike isa.
- Tõuse üles! - hüüdis vanaisa.
- Nüüd...
- Tõuse üles!
- Nüüd...
- Sa jääd hiljaks!
- Nüüd...
- Ma olen juba hiljaks jäänud...
- Nüüd...
Kõik teavad, kui raske on varahommikul pärast hilisõhtust magamaminekut üles tõusta. Kõige magusam unenägu on just sel ajal. Eriti kui pead kooli minema.
Samal ajal kui väike isa tõusis aeglaselt püsti, riietus aeglaselt, pesi end aeglaselt, jõi aeglaselt teed ja kogus aeglaselt märkmikke, möödus palju aega. Ja nii ta jooksis kooli, vaadates õudusega kõiki teel olevaid kellasid.
Kui väike isa hingeldades klassiruumi jooksis, surid kõik õpilased naeru. Isegi õpetaja naeris. "Siit tuleb meie varalahkunud poiss!" - ta ütles. Ja see oli suur pettumus.
Ja kooli seinalehes kujutati väikest isa oma voodis sügavalt magamas. Tema vanemad tõmbasid tema kõrvale. Nad kallasid teda kahest ämbrist korraga külma veega. Hiiglaslik äratuskell tõmbas väikest isa kõrvast. Ja mingi trompetiga poiss puhus talle otse kõrva. Seda kõike kutsuti: "Bayushki-Bayu". Ja see oli ka väga solvav. Aga ta jäi jälle hiljaks.
Viimasel hetkel kodutöid tehes ei teinud väike issi seda kuigi hästi. Kooli hilinedes tundis ta puudust õpetajate selgitustest ja see takistas tal hästi õppida.
Lisaks oli tal alati kuhugi kiire, hilines, jooksis ja oli mures. Ja see peegeldas halvasti tema iseloomu. Kuid ta jäi ikkagi hiljaks.
Tahtsin väga rääkida, kuidas väikese isa vanemad lõpuks midagi välja mõtlesid ja ta ei hilinenud.
Mulle meeldiks rääkida, kuidas õpetajad ja õpilased väikese isa üle nii solvavalt naersid, et ühel ilusal päeval tuli ta kooli enne kõiki teisi ega ole sellest ajast peale kordagi hiljaks jäänud.
Aga ma ei taha valetada.
Väike issi hilines kogu oma elu igal pool. Ta jäi kooli hiljaks. Ta jäi ülikooli hiljaks. Ja ta jäi ka tööle hiljaks. Nad naersid tema üle igal pool. Teda karistati. Teda noomiti ja häbeneti. Ja selle kahetsusväärse harjumuse tõttu kaotas ta elus palju. Ta hilines visiitidele ja nad olid tema peale väga solvunud ja palusid vahel isegi mitte enam tulla. Ta tuli äriasjus ja rikkus selle hilinemisega.
Ja mitu korda on ta uut aastat tähistanud tühjal tänaval, sõpradega kohtumisele hiljaks jäädes. Kui palju inimesi on ta alt vedanud!
Kui palju naljakaid ja solvavaid lugusid meeldib sõpradele temast rääkida... Tänaseni ei saa isa tänaval aeglaselt kõndida. Tal on alati kiire. Ta on harjunud asjadega hiljaks jääma. Ja isegi öösel näeb unes, et jääb jälle kuhugi hiljaks. Ja ta väriseb ja oigab unes. Ja vahel näeb unes, et on jälle väikseks jäänud. Jookseb jälle kooli. Ja vaatab rõõmsalt oma kella. See on liiga vara! Ta unistab, et ta pole hiljaks jäänud. Kõik õnnitlevad teda. Koolidirektor kingib talle lilli. Tema portree on riputatud kooli aulasse. Orkester mängib viisi. Ja siis ta ärkab alati üles. Ja talle tundub, et nüüd ei jääks ta kooli hiljaks. Kuid see tundub nii ainult talle.

Kunagi elas maailmas üks poiss. Kuidas ta ka ei püüdnud, jäi ta alati kooli hiljaks. Õpetajad sõimasid teda selle eest ja ka tema vanemad. Vanaema äratas ta paarkümmend minutit varem kui tavaliselt, kuid ta jäi siiski hiljaks. Teadmiste ja oskuste maa võlur sai sellest teada ja otsustas mõista, miks poiss kooli hilines. Ta hakkas talle järgnema.

Poiss tõusis varakult üles, tegi voodi ära ja tegi harjutusi. Sõin hommikust, ütlesin vanaemale: "Aitäh," panin riidesse ja läksin kooli. Ta tuli sissepääsust välja ja nägi väikest lindu puuoksal istumas. Lind ise oli ilusat helepruuni värvi. Ja tema sinisel kurgul oli selgelt näha punane tärnikujuline laik keskel. Lind nägi, et poiss oli teda märganud. Ta hakkas pead eri suundades pöörama, avas siis noka ja hakkas laulma. Kui kaunilt ta laulis! Oma lauluga äratas ta poisi kujutlusvõimet. Ta transporditi ootamatult maagilisse muusikamaailma, kus muusikalised helid ärkavad ellu ja võtavad vikerkaare eri värvides nähtavad vormid. Poisi ümber ilmusid hämmastavad pildid ümbritsevast maailmast. Üks asendus teisega. Ta oli nähtust nii vaimustuses, et unustas aja. Sissepääsuukse pauk tõi ta tagasi pärismaailma. Ta jäi jälle kooli hiljaks.

Järgmisel päeval äratas vanaema ta veel varem, kümme minutit. Ta lahkus sissepääsust ja läks kohe kooli. Ta kõndis mööda asfaltteed ja imetles ümbritsevat loodust. Järsku märkasid ta silmad väikest putukat. Ta püüdis pääseda üle tee teisele poole muruplatsi. Tal oli kiire. Kuid ta jalad olid nii väikesed ja asfalttee nii lai, et ületamine võttis kaua aega. Keegi võis sellele kogemata peale astuda. Poiss otsustas teda aidata. Ta võttis oksa ja hakkas seda putukale libistama, et see selle peale ronida. Siis tassis poiss putuka kiiresti rajalt murule. Kuid juhtus midagi ootamatut. Putukas ehmus, pöördus ja jooksis tagasi murule, kust tahtis lahkuda. Poiss ei teadnud, mida teha. Püüdke viga kinni ja viige see sinna, kuhu see läks, või jätke see rahule. Sel ajal kui ta sellele mõtles, jäi ta jälle kooli hiljaks.

Öö möödus ja poisil tuli uuesti kooli minna. Seekord hoiatas vanaema, et kui ta jälle hiljaks jääb, viib ta ta ise kohale. Poiss otsustas, et ta ei viitsi kuskile, vaid läheb otse kooli. Ilm oli sügisene. Sadas kergelt vihma. Kõik lehed on puudelt langenud. Nad seisid alasti ja kurvalt. Enamik linde lendas soojematesse ilmadesse. Poiss mõtles: "Kui ma oleksin lind, lendaks ka soojematele maadele." Ta kujutas end ette lendamas nagu lind. See hõljub kõrgele taevasse ja laskub siis maapinnale. Lennurõõm katab kogu ta hinge. All kõnnivad möödakäijad ja ta lendab päikese poole.

"Ta jääb jälle kooli hiljaks," vilkus võluri peast läbi: "Me peame midagi välja mõtlema." "Ma annan talle võimaluse aega kontrollida," otsustas ta. Sellest ajast peale pole poiss kunagi kooli hiljaks jäänud ning suutis kõike huvitavat näha ja tunda.

Kui väike Hunter esimesse klassi astus, hilines ta pidevalt kooli. Kuid see ei tulene sellest, et talle meeldis kauem magada.

25-aastane ema Nicole Garloff ostis 2015. aastal auto, et oma lapsed tundidesse viia. Uut autot pere aga endale lubada ei saanud.

Maastur oli odav, kuid vajas pidevalt remonti, mille jaoks alati raha ei jätkunud. Auto rikke tõttu jäi Hunter kooli hiljaks juba kolmandat korda.

Vahepeal kehtis koolis reegel: kolm korda hilinemise eest jäi laps teiste lastega suhtlemisest ilma. Hunter teadis sellest ja kartis karistust. Aasta algusest saati nuttis ta pidevalt hirmust, et jääb tundi hiljaks.

Nicole, teades karistusest, otsustas lõuna ajal oma poega toetama tulla. Kui ta poleks seda teinud, poleks ta kunagi teadnud, kuidas ta poeg kannatas.

See, mida mu ema nägi, oli hämmastav. Lapsed lõunatasid söögisaalis ja arutasid rõõmsalt oma tegemisi. Välja arvatud... tema poeg. Hunter istus üksi eraldi laua taga, eraldatuna klassikaaslastest papist vaheseinaga. Poiss ei saanud oma mure tõttu süüa ja vaatas lihtsalt ringi.

Nicole'il läks süda pahaks. "Tundsin, kui kohutav see tema jaoks oli." Noor ema võttis poja koolist järgi ja viis koju.

Nicole tegi karistatud Hunterist foto ja postitas selle Facebooki. Netiinimesed olid nördinud selle kooli alandavate karistusmeetodite pärast.

Inimeste pahameel jõudis kohalikku raadiojaama, mis palus Hunteril juhtunust otse-eetris rääkida. Kuulaja Bill Meyer oli poisi jutust liigutatud ja ta otsustas peret aidata.

Ta rääkis Nicole'i ​​autoremonditöökoja omanikuga. Selgus, et auto remont nõudis suuremat investeeringut kui uue auto ostmine.

"Me loeme ja kuuleme palju halbu uudiseid või meil on palju probleeme. Seetõttu on harva võimalik probleemi juurtes kõrvaldada. Meyer ütles intervjuus ABC Newsile. Abi saamiseks pöördus ta linnaelanike poole.

Terve linn teadis juba, mis Hunteriga juhtus. Rapid Repo ja Collections otsustasid kinkida perele 2001. aasta Chrysleri.

Ka teised kauplused panid oma osa: nad muretsesid uued rehvid ja tuuleklaasid, annetasid hoolduseks ja remondiks 1400 dollarit, kinkisid perele tasuta õlivahetust, tasuta bensiinikaardi ja kohalikele restoranidele kinkekaarte.

Hunteri perekond oli šokis... Pärast autovahetust ei jäänud poisil kooli hiljaks.

Inimeste nördimus ja selle loo laialdane levitamine sundis koolitöötajaid hilinemise eest karistusi tühistama.

"Oleme väga tänulikud kõigile inimestele, kes on valmis rasketel aegadel teisi toetama,"- ütles Hunteri ema.

Vaimsest valust läbi imbunud lugu esimesse klassi minevast õpilasest ei jätnud linnaelanikke ükskõikseks. Kõigi vähesel osavõtul lahenes probleem mitte ainult Hunteril, vaid ka teistel koolis karistatavatel lastel.

Tere Olga!

Enamasti, kui me inimestena midagi ei tee, siis me lihtsalt ei näe selle järele vajadust, vajadust meie järele! Nii et teie puhul ei pea teie poeg seda vajalikuks. sest nii imelikult kui see ka ei kõla, seda vajad ainult sina!) Tema harjumusega seoses puuduvad negatiivsed tunded, emotsioonid, tagajärjed, milleks proovida!?
Lisaks on oluline arvestada teie poja arengu puberteediperioodi iseärasustega - tema jaoks on juhtiv tegevus eakaaslastega suhtlemine ja seejärel õppimine! See on kõigi inimeste tee, sellest pole pääsu!)
Sellistes olukordades on motivatsioon väga oluline enda vastutuse kujundamisel. Järgnev aitas paljusid lapsevanemaid - pärast klassijuhatajaga vestlemist (paluti abi!) arutati paari nädala jooksul võimalikke “karistusmeetmeid”, näiteks lisakohustust, mõnel klassiüritusel osalemisest eemaldamist vms, see oleneb kooli- ja klassielu eripärast ning nende tähtsusest teismelise jaoks. See tähendab, mis on tema jaoks klassi- ja koolikogukonna elus väga oluline (pidage meeles, et suhtlus on kõige olulisem).
Ja vanemad. omalt poolt, olles määranud lapse jaoks majas kõige olulisema asja (milleta ta üldse hakkama ei saa!), karistasid nad last, jättes ta sellest ilma üheks, maksimaalselt kolmeks päevaks (mitte rohkem)!
Ja kui kõik oli kokku lepitud, viidi kõik tingimata ja rangelt läbi! Ei mingit põhjendamatut kahju!
Üks oluline märkus: enne selle kõige "läbi surumist" rääkige kindlasti kõigepealt oma pojaga (kuid eelnevalt õpetajaga), esitades talle loogilise ja mõistliku nõudmise. Näiteks: „Hiljuti hakkasime märkama, et teie tegevus. seoses teie põhitegevusega, mitte täielikult vastutav! Sa oled piisavalt vana mees ja me ei suru sind enam peale! Teie kohustus on olla täpne! Nii et mõneks ajaks (et üldse mitte öelda!) oleme kooli hiljaks jäämise korral sunnitud sind ilma (...) jne ära võtma!”
Paluge klassijuhatajal omalt poolt samal päeval sama vestlust läbi viia.
Ja pidage meeles, sel perioodil ei mingeid meeldetuletusi, "kiirendusi" ega moraliseerimist! Tähtis on olla kannatlik ja mitte “aegluse” hetkedel reageerida nii, nagu oled harjunud, muidu pole mõtet!
Niipea kui vanemad märkasid tema esimesi õnnestumisi (mitu päeva tegi ta kõike ise - tõusis õigel ajal, ei hilinenud jne), kiitsid nad teda alati: "Kuule, me oleme teie üle nii uhked, vaid paar päeva tagasi olite oma elu olulise osa suhtes vastutustundetu, kuid tänapäeval pole teid ära tunda! Sul on tahtejõudu!"
Kuid ka kiitmisega ei tasu üle pingutada – doseeritud ja õigeaegne!
Loodan, et see valik aitab teid. Edu! Mul on hea meel tulemust teada saada.

Lugupidamisega Marina Aleksandrovna)

Tere päevast. Mind huvitas sinu vastus "Tere, Olga! Kui me inimestena midagi ei tee, siis me lihtsalt ei pea seda valeks..." küsimusele http://www.. Kas saab Kas ma arutan seda vastust teiega?