სახლში→სილამაზე→ევროპა დეკორაციის გარეშე: ბავშვთა ბანდები იტალიაში. კრიმინალური ბავშვთა და ახალგაზრდული თემები, ჯგუფები და მათი უარყოფითი გავლენა რა აწუხებს მშობლებს

ევროპა დეკორაციის გარეშე: ბავშვთა ბანდები იტალიაში. კრიმინალური ბავშვთა და ახალგაზრდული თემები, ჯგუფები და მათი უარყოფითი გავლენა რა აწუხებს მშობლებს

ჩვენმა თანამედროვე კულტურამ დაიწყო ყოფილი სოციალური ჩარჩოს დაკარგვა. ძველი სტერეოტიპები შეიცვალა ახალი წესებით. საზოგადოებამ ასევე განიცადა როგორც გარე, ასევე შიდა ცვლილებები. თქვენ ნამდვილად შეგხვედრიათ არაჩვეულებრივი გარეგნობის ახალგაზრდები ქუჩებში. გამოჩნდა ახალგაზრდული ჯგუფები. ახალგაზრდული სუბკულტურები არის სხვადასხვა ასოციაციები საერთო ღირებულებებით, დამოკიდებულებებითა და ტრადიციებით.

აქვს თუ არა კარგ გავლენას ასეთი ჯგუფების გაჩენა ჩვენს საზოგადოებაზე? და რა უნდა გააკეთოთ, თუ თქვენი შვილი თავად არის ერთ-ერთი სუბკულტურის მომხრე? პასუხებს იპოვით ამ სტატიის წაკითხვით.

როგორ წარმოიქმნება ახალგაზრდული კომპანიები?

ადამიანი სოციალური არსებაა. თითოეულ მათგანს აქვს საკუთარი ჰობი, ინტერესები, შეხედულებები ცხოვრებაზე. და გარკვეულ მომენტში მას სურს დაუკავშირდეს იმ ადამიანებს, ვინც მათ იზიარებს. ამრიგად, ჩნდება ბავშვთა კომპანიები, რომლებიც ეფუძნება ცხოვრების საერთო შეხედულებას, რომელიც მათთვის მნიშვნელოვანია. თავისი შეკვეთებით, ღირებულებებითა და დამოკიდებულებებით.

უკვე შევიდა ადრეული ასაკი, როდესაც ბავშვი ტოვებს ოჯახს, პირველ რიგში საბავშვო ბაღი, მოგვიანებით კი სკოლაში ეხმარება თანატოლებთან კომუნიკაციის როლის გაძლიერებას. ჩნდება პირველი კომპანიები, რომლებიც ეფუძნება საერთო ინტერესებს და მსგავსებებს ბავშვების ხასიათში. როგორც წესი, ისინი არასტაბილური და დროებითია.

IN დაწყებითი სკოლაპირველი მეგობრები ჩნდებიან. კომპანიები იძენენ უფრო მუდმივ შემადგენლობას, რომლის ძირითადი საქმიანობაა ზოგადი თამაში, ინტერესი და ჰობი. საშუალო სკოლაში ჯგუფები აგებულია პატივისცემაზე, ერთმანეთის გაგებასა და ცხოვრების შესახებ საერთო შეხედულებებზე. მათი შემადგენლობა უფრო მუდმივია და მოზარდს ძალიან უჭირს უკვე შექმნილ ჯგუფში მოხვედრა.

ასაკობრივი ჯგუფები და კომპანიები, დახურული და მოზარდებისგან იზოლირებული, წარმოიქმნება იმის გამო, რომ ბავშვები იწყებენ წუხილს და ინტერესდებიან იმ საკითხებით, რომლებზეც მათ შეუძლიათ ღიად და უხერხულობის გარეშე განიხილონ მხოლოდ სულით ძალიან ახლობელ ადამიანებთან.

რატომ სჭირდება ბავშვს კომპანია?

ინტერესებისა და მსოფლმხედველობის საფუძველზე ადამიანების ჯგუფებად გაერთიანებას სუბკულტურა ეწოდება. ძირითადი ფუნქციები:

სოციალიზაცია;
დაძაბულობის მოხსნა;
შემოქმედების სტიმულირება;
კომპენსაცია.

კომპანია უბრალოდ აუცილებელია ყველა ადამიანისთვის ნორმალური ჰარმონიული განვითარებისა და არსებობისთვის. ეს საშუალებას გაძლევთ გააცნობიეროთ, გამოხატოთ საკუთარი თავი და თქვენი შესაძლებლობები. დიდია კომუნიკაციის როლიც, რაც აუცილებელია პიროვნების განვითარებისთვის. ყველა მოზარდს სჭირდება მხარდაჭერა და გაგება.

თინეიჯერულ კომპანიას შეუძლია მის თითოეულ წევრს ნდობა შესძინოს და გააძლიეროს ისინი.

საოჯახო საქმეები, პასუხისმგებლობები და სწავლა მოზარდისგან დიდ ენერგიას იღებს. გადაჭარბებულმა დატვირთვამ და დაგროვილმა დაღლილობამ შეიძლება გამოიწვიოს ნერვული ამოწურვა. ადეკვატური დასვენება ხელს უწყობს ძალების აღდგენას და დაძაბულობის მოხსნას. კერძოდ, აკეთე ის, რაც გიყვარს, განიხილე ეს კომპანიაში მეგობრებთან ერთად.

კომპანიები, რომლებიც აერთიანებენ ადამიანებს მათი ინტერესებიდან გამომდინარე, ხელს უწყობენ თითოეული წევრის შემოქმედებითობისა და ნიჭის განვითარებას. მათი იდეების განხილვისას ან განხორციელებისას ისინი მოქმედებენ როგორც ერთი გუნდი. ისინი გამოხატავენ თავიანთ იდეებს, განიხილავენ და ავითარებენ მათ.

ოჯახში სანდო ურთიერთობებიც კი არ იძლევა სიტყვის თავისუფლებას, რასაც მოზარდი გრძნობს თავის კომპანიაში. მასში მას შეუძლია მშვიდად განიხილოს ყველა ის საკითხი, რაც მას ეხება, რომლის განხილვას სახლში ვერ გაბედავს. და თუ ეს არის საერთო ინტერესების საფუძველზე ჩამოყალიბებული კომპანია, მაშინ ის თავს კომფორტულად გრძნობს მასში, ხოლო სახლში შეიძლება უბრალოდ არ ესმით მისი, ან არ მოიწონონ მისი ჰობი.

მოზარდი, რომელსაც ოჯახში საკმარისი სითბო, სიყვარული და ყურადღება არ მიუღია, ქუჩაში გამოდის მათ მოსაძებნად.

როგორ მოქმედებს კომპანია ბავშვზე?

კომპანიის გავლენა ბავშვზე აშკარაა. თუმცა, თინეიჯერთა ბანდებს შეუძლიათ წვლილი შეიტანონ ორივეში წარმატებული სოციალიზაციამოზარდი სიცოცხლისკენ, ამიტომ მიჰყევით ანტისოციალურ ქცევას. მოზარდობის პერიოდში აქტიურად ყალიბდება ბავშვის ღირებულებები და ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება. იდენტიფიცირებულია მისი ავტორიტეტები და კერპები. ხშირად ამ პერიოდში მშობლები კარგავენ გავლენას შვილებზე.

კომპანია გვაძლევს ახალ ემოციებს და თავგადასავლებს. ბავშვი, რომელსაც სურს შეინარჩუნოს თავისი პოზიცია ჯგუფში, ეგუება მის წესებს. როგორც წესი, თითოეულ ჯგუფს ჰყავს თავისი ლიდერი ან „ლიდერი“, რომელიც გამოირჩევა ავტორიტეტით, კატეგორიულობით, თავდაჯერებულობითა და თავდაჯერებულობით, თავხედობით, უხეშობითა და სისასტიკით.

საერთო იდეებსა და მიზნებს, რომლებიც ბავშვებს აერთიანებს ჯგუფებში, ზოგჯერ განსხვავებული შეხედულებები აქვთ მათი მიღწევის შესახებ. თუმცა, ყველა ბავშვს არ შეუძლია გადაწყვიტოს წინააღმდეგობა გაუწიოს მის კომპანიას და მათ გავლენას. უარის თქმის, გაძევების შიში ბავშვს აიძულებს უაზრო, დაუფიქრებელ საქმეებს. ხანდახან ჩემი ნების წინააღმდეგაც კი.

არაფორმალური ჯგუფები

დღეს არაფორმალური სუბკულტურების მრავალი განსხვავებული ტიპი არსებობს. ახალგაზრდული სუბკულტურებია:

გოთები;
სკინჰედები;
გრაფიტის შემსრულებლები;
როკერები, პანკები, მეტალისტები, რეპერები და სხვები.

ყველა არაფორმალურ ახალგაზრდულ სუბკულტურას აქვს თავისი გამორჩეული იდეები და ღირებულებები. მათ აქვთ საკუთარი ატრიბუტები და ტანსაცმლის სტილი. მაგალითად, ემოს სუბკულტურის წარმომადგენლები განსაზღვრავენ თავიანთ ცხოვრებას სამი ღირებულებით: ემოციები, გრძნობები, მიზეზი. ისინი ღრმად და დემონსტრაციულად განიცდიან ყველაფერს, რაც მათ ცხოვრებაში ხდება. როკერები, პანკები, მეტალჰედიები და რეპერები მუსიკალური პრეფერენციების საფუძველზე ჩამოყალიბებული არაფორმალური ჯგუფებია.

არაფორმალური სუბკულტურების მთავარი მახასიათებელია მათი ასოციაციურობა, რაც გამოიხატება ჯგუფის წევრების უარყოფით დამოკიდებულებაში ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების მიმართ. ხშირად მათი ცხოვრებისეული მიზნები და ღირებულებები ეწინააღმდეგება უნივერსალურს. და ჯგუფის მიზნების მისაღწევად გამოიყენება უკანონო ან კრიმინალური ქმედებები.

რა აწუხებთ მშობლებს?

მშობლები წუხან, როდესაც მათი შვილი აღწევს მოზარდობის, უამრავი. ისინი წუხან, იპოვის თუ არა მათი შვილი საკუთარ კომპანიას, უარყოფილი იქნება თუ გარიყული. და თუ იპოვის, რა გავლენას მოახდენს მასზე კომპანია და შელახავს თუ არა ეს მისი მშობლების ავტორიტეტს?

მშობლები ასევე შეშფოთებულნი არიან იმაზე, თუ როგორ იმოქმედებს კომპანია სკოლის შესრულებაზე. შეიცვლება თუ არა მისი ქცევა, ცხოვრებისადმი დამოკიდებულება და მშობლები? ხშირად ბავშვი იმდენად იტაცებს ჯგუფს, რომ იცვლის არა მარტო ცხოვრების წესს, არამედ გარეგნობა. არაფორმალურ ჯგუფებს შეუძლიათ მთლიანად შეცვალონ ადამიანი.

სწორედ კომპანიებში ბავშვი ცდის პირველად ალკოჰოლს, მოწევას და ზოგ შემთხვევაში ნარკოტიკებს. ყველა ზრდასრული აწუხებს, შეძლებს თუ არა მათი შვილი წინააღმდეგობის გაწევა ჯგუფს და საკუთარი შეხედულებების დაცვას

დაეხმარეთ ბავშვს

ბევრი მშობლის მიერ დაშვებული ჩვეულებრივი შეცდომა არის შვილთან კომუნიკაციის კატეგორიული აკრძალვა ისეთ კომპანიაში, რომელიც მათ არ მოსწონთ. ეს არ იცავს ბავშვს ამ კომპანიის გავლენისგან, პირიქით, აშორებს მას მშობლებისგან.

ზრდასრული ადამიანის ქცევაში სწორ ტაქტიკას შეუძლია არა მხოლოდ დაეხმაროს ბავშვს, არამედ დაიბრუნოს მისთვის ავტორიტეტი. მნიშვნელოვანია ყოველთვის იყოთ მზად დახმარებისთვის. შეძლოთ თქვენი შვილის მოსმენა. მოერიდეთ მის დაგმობას ან მის ნაკლოვანებებს მიუთითოთ, რადგან მოზარდები ძალიან დაუცველები და კრიტიკისადმი მიდრეკილნი არიან.

მნიშვნელოვანია სწორად და ჩუმად გადაიტანოთ მისი ინტერესი „ცუდი“ კომპანიისგან ახალზე. ჩაერთეთ ბავშვი. სრულად დააკმაყოფილეთ მისი ლტოლვა თავგადასავლებისკენ. როგორც ვარიანტი, შეგიძლიათ დარეგისტრირდეთ სპორტულ კლუბებში, რომლებიც აძლიერებენ ბავშვის იმიჯს. მაგალითად, კრივში, კარატეში, კარტინგში, ტურიზმის ან არქეოლოგიის განყოფილებაში. ახალი ჰობის გაჩენით, შესაძლოა ახალი კომპანიის გაჩენით.

Დაარსება რეალური მიზეზიბავშვის მოვლა ცუდი კომპანიათუ ის აღმოიფხვრება, ეს საშუალებას მისცემს მას დაუბრუნდეს ოჯახში. შესაძლოა, კლასში მას არ იღებენ ან ამცირებენ, თავს გარიყულად გრძნობს, ამიტომ კომპენსაციისთვის გვერდიდან ეძებს დაცვას.

ახალგაზრდული სუბკულტურები ყოველთვის არ არის ცუდი. ჩვენს ქვეყანაში ხომ მრავალი ჯგუფი შეიქმნა კაცობრიობის დასახმარებლად და სარგებლობისთვის. როგორ შიგნით ცნობილი ნამუშევარიარკადი გაიდარი "ტიმური და მისი გუნდი".

ჩვენთვის, მშობლებისთვის, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდის საქმიანობა კეთილი საქმის კეთებისკენ მივმართოთ. და ჩაუნერგე სიყვარული მშვენიერისა და კარგის მიმართ. ამაში დაგვეხმარება მოტივირებული ფრაზები, რომლებიც ბავშვებს უნდა მოისმინონ.

დაკავშირებული პოსტები:

80-იანი წლების ბოლოს და 90-იანი წლების დასაწყისი რთული დრო იყო. იშლებოდა იდეოლოგია, მთავრდებოდა ეპოქა და წარსული ფასეულობების დამხობის პირობებში გაზრდილმა ახალგაზრდებმა არ იცოდნენ რა გაეკეთებინათ საკუთარ თავს. კვლავ გამოჩნდა მიკრორაიონებად დაყოფა, აყვავდა თინეიჯერული სისასტიკე და მრავალი პატიმარიც ცდილობდა, ყველანაირად ადიდებდა ქურდულ რომანს.

შედეგად, 90-იანი წლების დასაწყისში უბრალოდ შეუძლებელი იყო უცხო მხარეში ცემის გარეშე გავლა და ქალაქის სხვა კუთხიდან გოგოსთან შეხვედრა ნამდვილი გმირობა იყო. როგორი თინეიჯერული ბანდები იყვნენ ისინი 90-იან წლებში?

IN დიდი ქალაქებიხრუშჩოვის მრავალსართულიანმა შენობებმა და გასული წლების შობადობის კარგმა კოეფიციენტმა ქვეყანას უამრავმა ახალგაზრდამ მიაწოდა, რომლებიც ფარაში იყრიდნენ თავს და თავს ამაყად უწოდებდნენ ბანდას. მათ სხვაგვარად ეძახდნენ, ზოგს რეგიონის სახელი ერქვა (ზარეჩენსკი, ნიზოვსკი, ზავოდსკი), ზოგმა ლიდერის სახელი მიიღო, ან როგორც მაშინ ამბობდნენ „რულია“ (გოლუბცოვსკი, ბიკი), ზოგს ეძახდნენ ტიპით. ჰობი (სპორტსმენები, მეტალისტები, არაფორმალები).

რაზმის ან ბანდის შემადგენლობაში შედგებოდა უფროსები - ახალგაზრდები 17-18 წლის, ახალგაზრდები, 15-16 და სკეტები, ექვსი - 14 და უმცროსი. ლიდერი ყოველთვის იყო ყველაზე ავტორიტეტული უფროსებისგან: მას უნდა ჰქონოდა კარგი ფიზიკური მახასიათებლები და კარგი მოსაუბრე და ორგანიზატორი.

ჯგუფში გაწევრიანების კანდიდატურა განიხილებოდა შეხვედრებზე, ისინი ჩვეულებრივ იმართებოდა "გარაჟების მიღმა" ან საბავშვო ბაღების გაზებზე. კანდიდატს ცეცხლოვანი ნათლობა უნდა გაეტარებინა - მტრის ბანდის ტერიტორიაზე გაევლო და მტრული ჯგუფის წევრის დასახიჩრება.

ისინი ჩვეულებრივ ისროდნენ თვითმავალი თოფებიდან, რომლებსაც დუნდულებში „ცეცხლს უკიდებდნენ“, ან საღამოს ელოდნენ და არმატურის ან რკინის ღობის გისოსებს ურტყამდნენ. ახალმოსულს აკვირდებოდნენ და აფასებდნენ მონაწილეობის უფლების გარეშე: მშიშარა იყო ან გამოცდა პატივით ჩააბარა, რის შემდეგაც შესაბამის ასაკობრივ ჯგუფში ჩაირიცხა.

თითოეული თინეიჯერული ბანდა ცდილობდა ზრდასრული მაფიის ჯგუფის მსგავსი ყოფილიყო. ახალგაზრდების რამდენიმე მსხვილი ბანდა ცდილობდა ბაზრების გაკონტროლებას, მაგრამ ისინი ძალიან სწრაფად გააძევეს იქიდან ნამდვილმა მაფიოზურმა დაჯგუფებებმა, აეხსნათ, რა იყო, თუმცა, განსაკუთრებით ნიჭიერი პირები თავიანთ რიგებში აიყვანა. ასე რომ, ისტორიულად, მოზარდთა ბანდები "იცავდნენ" საცეკვაო მოედნებსა და კლუბებს.

თქვენ ვერ მოხვალთ ფილმის საყურებლად ან დისკოთეკაში წასასვლელად, თუ თქვენი უბნიდან არ იყო და თქვენს უკან რამდენიმე ძლიერი ბიჭი იდგა. ქალაქში ყველამ იცოდა, რომ ამა თუ იმ ტერიტორიაზე საცეკვაო მოედანი დაცული იქნებოდა და მასზე გამოჩენა სისხლის ღვარცოფს ნიშნავდა.

ხოცვა-ჟლეტის სიმძიმე იცვლებოდა სხვადასხვა ქალაქში; რაც უფრო დიდი იყო ქალაქი, მით მეტი რაიონი და ბანდა, მით უფრო სასტიკი იყო კონკურენცია და ბრძოლები. 90-იანი წლების დასაწყისში მილიონზე მეტ ქალაქებში იყო 15-20-მდე სხვადასხვა ბანდა, ისინი გაერთიანდნენ ალიანსებში, ეწინააღმდეგებოდნენ და აწყობდნენ „ისრებს“, რომლებშიც ზოგჯერ 500-მდე მონაწილე იბრძოდა თითოეულ მხარეს. ასეთი ხოცვა-ჟლეტისთვის იარაღსა და საბრძოლო მასალას ერთად ამზადებდნენ.

განსაკუთრებით აფასებდნენ „იარაღებს“ - მოზარდებს, რომლებიც მუშაობდნენ ან სწავლობდნენ ტექნიკურ სასწავლებლებში, იყვნენ მექანიკოსები და, ზოგადად, წვდომა ჰქონდათ ჩარხებსა და ქარხნებზე. მათ შეეძლოთ დაკარგული ნივთის მოპარვა, ან უბრალოდ იარაღის დამზადება არასამუშაო საათებში. მათ გააკეთეს სპილენძის ანთების მილები, ავსებდნენ მათ საკისრებით, რომლებიც ჭრიდნენ ორ სანტიმეტრიან დაფას, ავსებდნენ სამპოფებს ლურსმნების ნაჭრებით და ისროლეს, ამზადებდნენ ყუმბარებს სამრეწველო საფუვრებისგან, ავსებდნენ მათ გოგირდით, რომელიც ასანთებიდან იყო გახეხილი.

როგორც წესი, ასეთ იარაღზე წვდომა მხოლოდ უხუცესებს ჰქონდათ. შეკრებებზე რაზმის უმცროსი წევრები იბრძოდნენ ჯოხებით, მილის ნაჭრებით, ფიტინგებით და ველოსიპედის ჯაჭვებით ხელებზე შემოხვეული. იმ დროს შეუძლებელი იყო სისხლისსამართლებრივი დევნა სერიოზული დაზიანებებისთვის ან თუნდაც სიკვდილისთვის - რუსეთის პოლიციაში, ჯერ ერთი, იყო საკმარისი „ზრდასრული საქმეები“ და მეორეც, უბრალოდ არ იყო შესაბამისი. საკანონმდებლო ჩარჩო, რომლის მეშვეობითაც შესაძლებელი გახდა 18 წლამდე მოზარდის მოზიდვა.

თინეიჯერთა ბანდები ფინანსდებოდა სკოლის მოსწავლეებისა და პროფესიული სკოლის სტუდენტების გამოძალებით. მის ტერიტორიაზე მცხოვრებ ყველა მოზარდს, რომელიც არ იყო ბანდის წევრი, ყოველდღე უწევდა „ლანჩის ფულის“ გაცემა, თუ სურდა თავის სასწავლებელში მისვლა და უკან ჯანმრთელი და ჯანმრთელი დაბრუნება.

იმისდა მიუხედავად, რომ გოგონებსა და მოზარდებს, როგორც წესი, არ ეხებოდნენ, იყო შემთხვევები, როცა ზრდასრული მამაკაცები სასტიკი ცემისას თვლიდნენ, რომ საქმე ჰქონდათ „ამპარტავანი თავხედებთან“, ან თვლიდნენ, რომ მათ „ინდოქტრინაცია“ სჭირდებოდათ. გარდა ამისა, თინეიჯერულმა ბანდებმა გაძარცვეს "სიმსივნეები" - კარვები, რომელთაგან ბევრი იყო 90-იან წლებში, მოიპარეს სურსათის მაღაზიებიდან და საბითუმო საწყობებიდან, გადაყიდეს მოპარული საქონელი ნამდვილ ბანდიტებზე.

თინეიჯერთა ბანდების კულტურა შესაბამის დონეზე იყო

თქვენ უნდა მოუსმინოთ ვიქტორ ცოის, ნაუტილუს პომპილიუსს ან სტატუს კვოს. აცვიათ გრძელი თმამეტალისტი, არაფორმალური, რეპერი "ნაბიჭად" ითვლებოდა და თუ ჯგუფის წევრი მსგავს რამეს ხედავდა, სცემდნენ და აძევებდნენ. საპატიოდ ითვლებოდა რაიმეში ჩართვა სპორტული განყოფილება, სხვაგან ისწავლე, ეწვიე მუსიკალური სკოლებიან სხვა წრეები - ითვლებოდა სასტიკ "აჟიოტაჟად". მათ „კორმორანებს“ და „ჩმირიებს“ უწოდებდნენ და განსაკუთრებით გულმოდგინედ დასცინოდნენ.

გასაკვირია, რომ ნამდვილმა მაფიამ არ მოიწონა ასეთი თინეიჯერული მოძრაობა. ხულიგნობის ან ნარკომანიის გამო ციხეში ჩასმა დამამცირებლად ითვლებოდა; ციხეში თინეიჯერთა ბანდის წევრი არ აჭარბებდა „ექვსს“ და იერარქიას, თუ, რა თქმა უნდა, უფრო სერიოზული რამის გამო არ დააპატიმრეს. .

ქვეყანაში ეკონომიკური მდგომარეობის გაუმჯობესებასთან ერთად, ბანდებმა დაიწყეს თანდათანობით დაბინდვა და ასაკობრივი ზღვრის დაწევა. 17-18 წლის დაუცველ მოზარდებს უკვე შეეძლოთ საღი სამუშაოს პოვნა, გაიზარდა ახალგაზრდების დასაქმების მაჩვენებელი და იქ, სადაც ადრე უსაფრთხოდ სიარული შეუძლებელი იყო, შიშის გარეშე დაიწყეს სიარული.

ზოგიერთი აგრესიული ახალგაზრდობა, რომელიც უდავოდ დარჩა და გაიზარდა ფეხბურთის გულშემატკივრებად და სკინჰედებად. ეს მოძრაობები ჯერ კიდევ აწყობენ თავიანთ ქმედებებსა და ხოცვა-ჟლეტას, მაგრამ საბედნიეროდ, ისინი შორს არიან 90-იანი წლების მასობრივი და მასშტაბებისგან.

კრიმინალური საზოგადოებაარის მოზარდების ან ახალგაზრდების არაფორმალური გაერთიანება, რომელსაც ჰყავს საკუთარი ლიდერები, ურთიერთობების იერარქია, გამოხატული ანტისოციალური მიზნები, ორგანიზაცია და დისციპლინა, ქცევის ნორმები და წესები და გარკვეული ვალდებულებები ერთმანეთთან.

თითოეულ საზოგადოებაში ყალიბდება კრიმინალური სუბკულტურა, რომელიც მნიშვნელოვნად მოქმედებს მის წევრებზე, როგორც აღზრდის სოციალურ-კულტურულ გარემოზე.

ქვეშ კრიმინალური ახალგაზრდული სუბკულტურაგაგებულია, როგორც სულიერი და მატერიალური ფასეულობების ერთობლიობა, რომელიც არეგულირებს და არეგულირებს მოზარდებისა და ახალგაზრდების ცხოვრებასა და დანაშაულებრივ საქმიანობას. კრიმინალური თემები, რაც ხელს უწყობს მათ სიცოცხლისუნარიანობას, თანმიმდევრულობას, კრიმინალურ აქტივობასა და მობილურობას და დამნაშავეთა თაობების უწყვეტობას. კრიმინალის საფუძველი ახალგაზრდული სუბკულტურა წარმოადგენს ღირებულებებს, ნორმებს, ტრადიციებს და სხვადასხვა რიტუალებს ახალგაზრდა კრიმინალების, რომლებიც გაერთიანებულია სამოქალაქო საზოგადოებისთვის უცხო ჯგუფებში.

კრიმინალური სუბკულტურა განსხვავდება ჩვეულებრივი თინეიჯერული სუბკულტურისგან იმ ნორმების შესაბამისი შინაარსით, რომლებიც არეგულირებს ჯგუფის წევრების ურთიერთობებსა და ქცევას ერთმანეთთან და ჯგუფის გარეთ მყოფ ადამიანებთან ("გარეთ", სამართალდამცავი ორგანოების წარმომადგენლებთან, საზოგადოებასთან, მოზარდებთან და ა.შ. ). იგი პირდაპირ, პირდაპირ და მკაცრად არეგულირებს არასრულწლოვანთა დანაშაულებრივ საქმიანობას და მათ კრიმინალურ ცხოვრების წესს, მათში გარკვეული „წესრიგის“ შემოღებით.

კრიმინალურ ახალგაზრდულ სუბკულტურაში აშკარად ჩანს შემდეგი:

– გამოხატა მტრობა საყოველთაოდ მიღებული ნორმებისა და მისი კრიმინალური შინაარსის მიმართ;
– შინაგანი კავშირი კრიმინალურ ტრადიციებთან;
– საიდუმლოება გაუთვითცნობიერებელებისგან;
- ჯგუფურ ცნობიერებაში მკაცრად რეგულირებული ატრიბუტების მთელი ნაკრების (სისტემის) არსებობა.

ქალების მიმართ ცინიკური დამოკიდებულების წახალისება და სექსუალური გარყვნილება;

- საბაზისო ინსტინქტების და ანტისოციალური ქცევის ნებისმიერი ფორმის წახალისება.

ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ კრიმინალური სუბკულტურა მიმზიდველიმოზარდებისა და ახალგაზრდებისთვის ისეთი გამოვლინებებით, როგორიცაა:

- საქმიანობის ფართო სფეროს არსებობა და შესაძლებლობები თვითდადასტურებისა და ანაზღაურებისთვის იმ წარუმატებლობისთვის, რომლებიც დაემართათ მის წევრებს სხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში (მაგალითად, სწავლაში, მასწავლებლებთან, მშობლებთან ურთიერთობაში);
– კრიმინალური აქტივობის პროცესი, რისკისა და ექსტრემალური სიტუაციების ჩათვლით, შეღებილი ყალბი რომანტიკის, საიდუმლოებისა და უჩვეულოობის შეხებით;
- ყველა მორალური შეზღუდვის მოხსნა;
– ნებისმიერი ინფორმაციის და, უპირველეს ყოვლისა, ინტიმური ინფორმაციის აკრძალვის არარსებობა;
– „მათი“ ჯგუფის მორალური, ფიზიკური, მატერიალური და ფსიქოლოგიური დაცვაგარე აგრესიისგან, მოზარდის მიერ განცდილი ასაკთან დაკავშირებული მარტოობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

კრიმინალური სუბკულტურა სწრაფად ვრცელდება ახალგაზრდებში მისი განსაკუთრებული აქტიურობისა და ხილვადობის გამო. თინეიჯერები და ახალგაზრდები მოხიბლულნი არიან მისი გარეგნულად მიმზიდველი ატრიბუტებითა და სიმბოლიზმით, ნორმების, წესებისა და რიტუალების ემოციური სიმდიდრით.

კრიმინალური თემების ჩამოყალიბების ბუნება განსხვავებულია - საერთო ინტერესებზე დაფუძნებული სპონტანური გაერთიანებიდან და უსაქმური თავდაჯერებულობით დამთავრებული დანაშაულის ჩადენის სპეციალურ ქმნილებამდე.

ამ უკანასკნელ შემთხვევაში დანაშაულებრივი ქმედება თავიდანვე არის ჯგუფის ფორმირების ფაქტორი და ექვემდებარება ერთი ადამიანის - ორგანიზატორის (ლიდერის) ნებას. ასეთ ჯგუფში ნორმები და წესები ორიენტირებულია კრიმინალური სუბკულტურის ღირებულებებზე. ამის მიხედვით განისაზღვრება ჯგუფის სტრუქტურა და მასში ნაწილდება როლები:

- ლიდერი:
- ლიდერის მესაიდუმლე;
- წახალისებული აქტივი;
– იზიდავდა ახალბედები.

ხშირად კრიმინალური ჯგუფები მოქმედებენ კანონების მიხედვით "ფარა".ასეთ საზოგადოებაში თინეიჯერები ემორჩილებიან ლიდერის ნებას ან ემოციებს; მასში არის ყოვლისმომცველი ელემენტები, რაც იწვევს მის წევრებს განსაკუთრებით დახვეწილნი იყვნენ ინდივიდის დაცინვაში, სისასტიკეში და ვანდალიზმის ქმედებებში. ჯგუფი იქმნება სპონტანურად და ასევე ნადგურდება ან კრიმინალიზებულია.

პედაგოგიურ პრაქტიკაში ძალიან მნიშვნელოვანია ასეთი ჯგუფების იდენტიფიცირება და მათი წევრების ჩართვა ორგანიზებულ ბავშვთა თემებში, რაც ხელს უწყობს კომუნიკაციისა და ბუნებრივი საჭიროებების რეალიზებას. ერთობლივი საქმიანობა. ლიდერის ნეგატიური როლის გაძლიერების შემთხვევაში აუცილებელია მიზანმიმართული აქტივობები მის აღმოსაფხვრელად ან მისი გავლენის შეზღუდვის მიზნით, ჯგუფისგან იზოლირებამდე და მათ შორის სპეციალურ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოთავსებით.

დანაშაულებრივი ჯგუფის ტიპი, რომელიც გამოირჩევა განსაკუთრებული საიდუმლოებით, დიდი თანმიმდევრულობითა და მკაფიო ორგანიზებულობით, დანაშაულის ჩადენისას ფუნქციების განაწილებით. ბანდაასე უწოდებდნენ თურქები გემზე მყოფ შეიარაღებულ კაცთა ჯგუფს, რომლებიც თავს დაესხნენ მარტოხელა გემებს და ძარცვავდნენ. ამჟამად ეს გაგებულია, როგორც ადამიანთა ჯგუფი, რომლებიც გაერთიანდნენ გარკვეული დანაშაულებრივი ქმედებებისთვის. ასეთი ასოციაცია, რომელიც შედგება მოზარდებისა და ახალგაზრდებისგან, შეიძლება შეიცავდეს წევრებს:

- ცხოვრობენ ერთმანეთისგან მნიშვნელოვან მანძილზე;
– სხვადასხვა ასაკის(მოზარდების ჩათვლით);
- მამაკაცებთან და ქალებთან ერთად.

ბანდის სტრუქტურული ორგანიზაციის ყველაზე დამახასიათებელი ნიშნებია: წინასწარი შეთქმულება და ფოკუსირება დანაშაულებრივ საქმიანობაზე კრიმინალური გამოცდილების და ძლიერი ნებისყოფის მქონე ლიდერის ხელმძღვანელობით. ბანდაში მოზარდები და ახალგაზრდები ეცნობიან კრიმინალურ ტრადიციებს, უვითარდებათ და უვითარდებათ ნდობა არასოციალურად ორგანიზებული გარემოს არსებობის შესაძლებლობის მიმართ, მათ აქტიურად უნერგავენ ანტისოციალური შეხედულებები და ჩვევები.

ყველაზე მაღალი ტიპის ორგანიზებულ დანაშაულებრივ ჯგუფებს მიეკუთვნება ბანდა.ეს არის შეიარაღებული ჯგუფი, რომელიც სჩადის უპირატესად ძალადობრივ დანაშაულებს (ყაჩაღური თავდასხმები სახელმწიფო, საჯარო და კერძო საწარმოებსა და ორგანიზაციებზე, ასევე ინდივიდებზე, მძევლების აყვანა, ტერორისტული აქტები). ბანდის მთავარი მახასიათებელია მისი შეიარაღება და მისი დანაშაულებრივი ქმედებების ძალადობრივი ხასიათი.

ერთ-ერთ მნიშვნელოვან სოციალურ და პედაგოგიურ პრობლემას წარმოადგენს დანაშაულებრივი თემების ჩამოყალიბების პრევენციის ღონისძიებები. ამ მხრივ განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება არაფორმალურ ჯგუფებთან მუშაობას. იგი მოიცავს შემდეგ სფეროებს:

– ჯგუფის გაჩენის დროული იდენტიფიცირება, ბავშვების „ჰანგაუთების“ ყველაზე ხშირი ადგილების დადგენა, რიცხვითი და დემოგრაფიული შემადგენლობა (მცირე ჯგუფი - 3-5 კაცი ან 10-12 ან მეტი ჯგუფი), ჯგუფის ორიენტაცია (ასოციალური/პროსოციალური), თანმიმდევრულობა და მიდრეკილება ურთიერთქმედებისადმი და მასთან საგანმანათლებლო ურთიერთქმედების ხასიათის განსაზღვრა;
– სპეციალური სოციალური და პედაგოგიური მუშაობა არაფორმალურ თინეიჯერებთან და ახალგაზრდებთან პოზიტიური ორიენტაციის გასავითარებლად, მათი კრიმინალიზაციის პრევენციისა და ფორმალურ ჯგუფურ საქმიანობაში ჩართვის მიზნით. გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ არაფორმალურ თემებთან მუშაობა უკიდურესად რთულია. ეს აიხსნება ასეთი ასოციაციის მოზარდებზე ზემოქმედების ღონისძიებების დაბალი ეფექტურობით. მისი ადაპტაცია არაფორმალურ გარემოსთან ქმნის ხელსაყრელ პირობებს თვითრეალიზაციისთვის. მას არ სჭირდება სხვა რამეზე გადასვლა, რაც მოითხოვს უფრო ხელსაყრელი პირობების, მოტივირებული პოზიტიური ღირებულებებისა და იდეალების შექმნას;
– დასასვენებელი დაწესებულებების შესაძლებლობების აქტიური გამოყენება არაფორმალურ ჯგუფებთან (კლასტერებთან) მუშაობისას: მათ საფუძველზე სხვადასხვა ტიპის აქტივობების განვითარება, რომლებიც მიმზიდველი და პოპულარულია ახალგაზრდებში (როკ კლუბები, ფან კლუბები); მიკროსაზოგადოებაში ახალგაზრდების მოზიდვისკენ მიმართული ღონისძიებებისა და აქციების სერიის ორგანიზება და ჩატარება (დღესასწაულები, კონკურსები, დისკოთეკები); ჯგუფის გადაადგილება სოციალურად დამტკიცებულ საქმიანობაზე (დროებითი სამუშაო ადგილების შექმნა, ჯგუფის არაფორმალური ლიდერის შეცვლა); პოზიტიური ორიენტაციის არაფორმალური ჯგუფის (წინადადება) არსებობის უზრუნველსაყოფად (მატერიალური და სხვა) შესაძლებლობების პოვნა სხვადასხვა ვარიანტებიდასაქმება, სოციალურად სასარგებლო აქტივობები, ფიზიკური აღზრდა და სპორტი, საბრძოლო ხელოვნების დაუფლება), მაგალითად, სამოყვარულო მუსიკალური ჯგუფის ბაზაზე ოფიციალური წარმოდგენის ჯგუფის შექმნა;
– მიზნობრივი სოციალური და პედაგოგიური მუშაობა ასოციალურ და ანტისოციალურ ჯგუფებთან. ჯგუფთან მუშაობის სტრატეგიის განსაზღვრისათვის ფუნდამენტურია მისი არაფორმალური ლიდერის ტიპი (ფიზიკური ან ინტელექტუალური); ძირითადი მორალური, იდეოლოგიური და სხვა ფასეულობების ნაკრები, რომელიც წარმართავს მოცემულ ჯგუფს მის ცხოვრებაში. ლიდერის უნიკალურობის გათვალისწინებით, სოციალური პედაგოგიური საქმიანობის მიმართულება და ბუნება განისაზღვრება ჯგუფის წევრებზე ლიდერის ავტორიტეტისა და გავლენის დასაძლევად, შეცვალოს ღირებულებითი ორიენტაციები და მათი განხორციელების ხასიათი;
- ახალგაზრდული ჯგუფის შექმნის პერსპექტივის მკაცრი აღკვეთა ზრდასრული ადამიანის ხელმძღვანელობით, რომელსაც აქვს უკანონო ხასიათის ნასამართლევი (მაგალითად, ციხიდან დაბრუნებული).

სოციალურმა მასწავლებელმა უნდა გაიაზროს ახალგაზრდული სუბკულტურისა და არაფორმალური ასოციაციების არსი. ბავშვებთან და ახალგაზრდებთან მუშაობისას გაითვალისწინეთ, რომ ბევრი მათგანი შეიძლება ეკუთვნოდეს ერთ-ერთ არაფორმალურ ორგანიზაციას, ჯგუფს, დაჯგუფებას და დაამყაროს მათთან ურთიერთობა ამ ფაქტორის გათვალისწინებით. ეს ნიშნავს, რომ თქვენ უნდა:

- მიიღეთ მოზარდი, ახალგაზრდა, რომელიც მიეკუთვნება ჯგუფს, ისეთს როგორიც არის;
– თუ შესაძლებელია, ჩართეთ იგი გუნდის მრავალფეროვან პოზიტიურ აქტივობებში, არაფორმალურ ჯგუფში შეძენილი მისი მისწრაფებებისა და უნარების აქტიურად გამოყენებით;
- დაუკავშირდით მას "კულტურების დიალოგის" ლოგიკით, თანდათანობით იმუშავეთ იმ ღირებულებებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე, რომელსაც ის აღიარებს;
– აქტიურად უჭერს მხარს სოციალურად ღირებულ ინიციატივებს, მათში კლასში და სკოლის მოსწავლეების ჩართვით;
- გააცნობიეროს უზრუნველყოფის აუცილებლობა ინდივიდუალური დახმარებაროდესაც ის რეალურად წარმოიქმნება;
– გამოიჩინონ სამართლიანობა, თანაგრძნობა, მათი საჭიროებებისა და პრობლემების გაგება სტუდენტების მიმართ;
– ისწავლეთ ინდივიდუალური საუბრების წარმართვა მოსწავლესთან, როგორც „ექსპერტთან“, „მრჩეველთან“, „მეურვესთან“;
– სწორად გამოიყენეთ თქვენი გავლენა მოსწავლეებზე სიტუაციის გასარკვევად.

ერთ დროს ტიუმენის სახელობის კლუბში. F. E. Dzerzhinsky იყო შემოთავაზებული ორიგინალური გადაწყვეტაქუჩის ბანდების წინააღმდეგ ბრძოლის პრობლემები. მთელი ქუჩის კომპანია მიიწვიეს კლუბში და წინა შემადგენლობით, დაშლის გარეშე, კლუბის განყოფილებად იქცა. უნდა მოხდეს ჯგუფის თანდათანობითი გადაადგილება, მისი წინარე ნორმებისა და ტრადიციების უარყოფა. ეს რეორგანიზაციის პროცესი შედგებოდა სამი ეტაპისგან:

- 1 - ჯგუფური ავტონომია,როდესაც ჯგუფი ჩართულია კლუბის გუნდში, პირველ რიგში ჯგუფის ლიდერის ინტერესებიდან გამომდინარე;
- მე -2 - ხელმძღვანელობის რეორგანიზაცია,როდესაც ხდება ან ლიდერის გადაადგილება კოლექტიურ ცხოვრებაში მისი ჩართვის გამო, ან ლიდერის დისკრედიტაცია, რომელიც აჩვენებს ჯგუფის მართვის წინა ფორმებისა და მეთოდების შეუსაბამობას კოლექტიურ ცხოვრებაში;
- მე -3 - ჯგუფის გაერთიანება საკლუბო გუნდთან,როდესაც ჯგუფი წყვეტს დახურულ ასოციაციას და შედის კოლექტიური საქმიანობის ზოგად სისტემაში და ფართო კავშირებში გუნდის ყველა წევრთან.

ამრიგად, მოზარდებთან და ახალგაზრდულ ასოციაციასთან მუშაობისას არსებობს მრავალი მიდგომა, რომელიც შესაძლებელს ხდის მათი სოციალური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების უზრუნველყოფას, საზოგადოების გავლენის პოზიტიური მიმართულების გაძლიერებას და კრიმინალიზაციის პრევენციასა და დაძლევას.

ბავშვთა კომპანიაში მიკუთვნება ნიშნავს გარკვეული წესებით თამაში

სექტემბერში მეშვიდე კლასში ორი ახალი ტყუპი გოგონა მოვიდა, სადაც სამი მეგობარი სწავლობდა: ანა, სარა და მელანი. ორიოდე კვირის შემდეგ ხუთივე უკვე ერთად იყო. მაგრამ ნოემბრის ერთ ორშაბათს, ანამ აღმოაჩინა დაქუცმაცებული ჩანაწერი თავის კარადაში, რომელშიც ეწერა: "შენ გგონია, რომ მაგარი ხარ, მაგრამ ჩვენ ვიცით შენი საიდუმლო. კლუბი". ის დღე ანას ნამდვილ კოშმარად იქცა. გაკვეთილის შემდეგ ცდილობდა ტყუპებთან დალაპარაკებას, მაგრამ ისინი აშკარად მოშორდნენ მას და დაიწყეს ჩურჩული. სადილზე მისმა მეგობრებმა თქვეს: "ჩვენ არ გვინდა შენნაირ ადამიანებთან ჯდომა!" ანა სხვა მაგიდასთან დაჯდა, მაგრამ ვერავის ელაპარაკებოდა - პანიკურად უყურებდა მეგობრების ჩურჩულს, იცინოდა და ეშმაკურად უყურებდა. გოგონა თავს საშინლად გრძნობდა. Რა გააკეთა მან?

სკოლის დამთავრების შემდეგ მან სარას დაურეკა, რათა გაერკვია რა სჭირდა, მაგრამ მან ცივად უპასუხა: "აღარ დამირეკო, მე ვერ დაგელაპარაკები". ორიოდე დღის შემდეგ, ერთმა გოგონამ ანას უყვირა იმის შესახებ, თუ რას ამბობდნენ ტყუპები კლასში: ისინი არ მიიღებდნენ არავის, ვინც ანას ესაუბრებოდა მათ ჯგუფში. იმავე საღამოს, ანას დედა საბავშვო ბაღში შევიდა და დაინახა, რომ მისი ქალიშვილი საწოლში მწარედ ტიროდა.

რატომ წარმოიქმნება კომპანიები

ჯგუფები ყოველთვის არსებობდა ნებისმიერ ბავშვთა ჯგუფში. მაგრამ ისინი განსაკუთრებით დიდებულად ყვავის საშუალო და საშუალო სკოლებში. 11-13 წლის ასაკში თითქმის ყველა ბიჭი და გოგო იწყებს კომპანიებისა და საიდუმლო საზოგადოებების შექმნას. იმის მაგივრად, რომ დღეს ერთ ადამიანთან ეთამაშათ და ხვალ მეორესთან, როგორც ეს იყო დაწყებით სკოლაში, ისინი იყოფიან ჯგუფებად. სასკოლო კომპანიებს შორისაც არის იერარქია – თქვენი სკოლის მოსწავლე ალბათ გეტყვით, ვინ რომელ ჯგუფს ეკუთვნის და რა დონეს იკავებს სასკოლო „ღირებულების სისტემაში“.

ტიპიური მაგალითი. ჩვეულებრივ სკოლაში შევდივარ და მაშინვე შევამჩნიე ლამაზი მეექვსეკლასელების ჯგუფი - ალბათ ყველაზე პოპულარული გოგონები. ანა, ბეკი, ჯულია, კრისტინა და ქეთი სკოლის კაფეტერიის ცენტრალურ მაგიდასთან სხედან, თითოეულს ეცვა წითელი სვიტერი, ნაცრისფერი საცობები ფეხზე, ყავისფერი ლაქი ფრჩხილებზე, შავი ხავერდის ლენტები მაჯაზე და თმა ფრანგული ლენტებით. . ნათელია, რომ წინა დღით მათ ტელეფონზე რამდენიმე საათი გაატარეს მთელი ამ ფორმის - მათი სოლიდარობის გამოხატვაზე. ლამაზმანების საუბარი სპეციალური სიტყვებით („მაჟორი“), საყვარელი რეპერის განხილვებითა და ვეგეტარიანობის მნიშვნელობის შესახებ კატეგორიული განცხადებებით არის გაჟღენთილი. და, რა თქმა უნდა, ისინი გულმოდგინედ საუბრობენ იმაზე, რომ ბევრი მათი კლასელი მათ არ შეესაბამება.

"აქ არ დაჯდე, - სარკასტულად ამბობენ გოგონები, როცა ვინმეს უნდა შეუერთდეს მაგიდასთან, - ჩვენ ვსაუბრობთ".

არდადეგების დროს ჯულიას კარადასთან იკრიბებიან, საიდუმლოებას ჩურჩულებენ და იცინიან, შემდეგ უცებ წრეში დგანან და ზურგს აქცევენ გოგოებს, რომლებიც მათთან მიახლოებას ცდილობენ. ბევრ გოგონას სურს გახდეს ამ კომპანიის ნაწილი, მაგრამ ეს უიმედოა. ჯგუფის მთავარი მიზანი და მთავარი აზრი ხომ სხვების დისტანციაზე შენარჩუნებაა. თუ ვინმეს შეუძლია შეუერთდეს კომპანიას, რა არის ეს?

მშობლების საზიზღრად, ბავშვები ერთსა და იმავე კომპანიაში ცდილობენ მაქსიმალურად ჰგვანან ერთმანეთს. მაგალითად, ქეთი ყოველთვის კუდს იკეთებდა, ახლა კი ყოველ დილით გულმოდგინედ იკეთებს ფრანგულ ლენტებს, რადგან ჯულიას, ანას, ბეკის და ქრისტინას სურთ, რომ ხუთივე ერთნაირად გამოიყურებოდეს. პაქტიც დადეს, რომ არცერთი არ მოწევდა მარტო. ჩვენ თვითონ ვიქცევით ზუსტად ასე. მხოლოდ ჩემს დროს ვიცვამდით სწორ თმას ბაფთებით, პლედი კალთებით, ვამბობდით "მაგარს" და ვუსმენდით ბითლზებს, მაგრამ ყველაფერში ზუსტად ასე ვიქცევით.

წესების დაცვა - ე.წ. დათმობა ჯგუფთან - აუცილებელია. ეს ეხმარება ბავშვებს ზუსტად განსაზღვრონ ვინ არის მათთან და ვინ არის მათ წინააღმდეგ. ხანდახან წესები ძალზე მკაცრი გზებით აღსრულდება, რადგან ბავშვებს ჯერ არ აქვთ გამოცდილება სოციალური კომუნიკაცია. როგორც წესი, ჯგუფის წევრები თანხმდებიან იმაზე, თუ როგორ უარს ამბობენ აუტსაიდერებზე - რის გამოც ყველაზე მოძალადე ბავშვები ხშირად ერთსა და იმავე კომპანიაში აღმოჩნდებიან.

რატომ უნდათ ბავშვებს კომპანიაში ყოფნა?

გაიხსენეთ, როგორი რთული და დამაბნეველი გვეჩვენებოდა ცხოვრება ბავშვობაში. რა თქმა უნდა, რაღაც მომენტში გქონდათ განცდა, რომ მეგობრობის წესები როგორღაც შეიცვალა? მართლაც, in უმაღლესი სკოლაბიჭები და გოგოები უფრო კრეატიულები ხდებიან მეგობრების არჩევისას. მეგობრობისთვის, ჩვეულებრივი გაცნობა საკმარისი აღარ არის - საჭიროა ინტერესებისა და ფასეულობების დამთხვევა. ეს მსგავსება აძლევს ბავშვს ნაცნობი უსაფრთხოების განცდას, მაგრამ ამავე დროს საშუალებას აძლევს მას გამოეყოს ოჯახი და თავი იგრძნოს თაობის ნაწილად. ბავშვთა ჯგუფებს ბევრი რამ აქვთ საერთო ოჯახებთან: ისინი, როგორც წესი, შედგება სამი-ექვსი ადამიანისგან, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ერთად და უზიარებენ ერთმანეთს ყველაზე პირად პრობლემებს. ბავშვები ხშირად ქმნიან ჯგუფებს მათ გარშემო მყოფი უფროსების გავლენით. ეს ხდება მაშინ, როდესაც მასწავლებლები და მშობლები მუდმივად ადარებენ ბავშვებს და ყოფენ მათ ჯგუფებად შესაძლებლობების, გარეგნობისა და ასაკის მიხედვით. ასეთ ატმოსფეროში ბავშვები ერთმანეთს ბევრად უფრო აცინებენ და უფრო მკვეთრად რეაგირებენ შეურაცხყოფაზე. მაგალითად, ხშირად პრესტიჟულ და ძვირადღირებულ კერძო სკოლებში ბავშვების უმცროსი კლასებიისინი იწყებენ ერთმანეთისთვის თმის შეჭრის, ზურგჩანთების და ელეგანტური დიზაინერული ნივთების ჩვენებას. ვისაც არაფრით აქვს ტრაბახი, განიცდის თანატოლების ზიზღისმომგვრელი დამოკიდებულების ყველა „აღფრთოვანებას“.

მშობლების სირთულეებისა და წუხილის მიუხედავად, ბავშვების ჯგუფებად დაყოფა ბავშვებს ეხმარება. ჯერ ერთი, მათ იციან თავიანთი ადგილი სასკოლო იერარქიაში და მეორეც, ეუფლებიან მეგობრობის უმნიშვნელოვანეს პრინციპებს - მაგალითად, იმ ფაქტს, რომ ყველაზე ინტიმურ ნივთებს არ უზიარებენ პირველ ადამიანს. მესამე, კომპანიაში კომუნიკაცია იძლევა ცხოვრების გამოცდილებადა გადაწყვეტის უნარები ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემები: როგორ გრძნობს თავს უარყოფილი ადამიანი? რამდენად შეგიძლიათ დაუთმოთ ჯგუფის ინტერესებს; რა არის ერთგულება და ღალატი; რატომ მთავრდება მეგობრობა.

რა აწუხებს მშობლებს

გოგონებს უფრო უჭირთ ბავშვთა ჯგუფში არსებობა. დოქტორმა თომას ჯ. ბერნდტმა, ფსიქოლოგმა, რომელიც სწავლობს ბავშვობაში ურთიერთობის პრობლემებს, გამოავლინა ძირითადი განსხვავებები ბიჭებისა და გოგონების ჯგუფებს შორის:

გოგოები უფრო შერჩეულები არიან. თუ გოგონა შეეცდება შეუერთდეს ოთხ გოგონას ჯგუფს, მას დიდი ალბათობით არ მიიღებენ. იმავე სიტუაციაში, ბიჭების ჯგუფი უფრო მეტად დაუჭერს მხარს ახალმოსულს;

გოგოები უფრო მეტად წუხან, ვიდრე ბიჭები, რომ ჯგუფიდან გააგდებენ და სხვები უღალატებენ ჯგუფის ინტერესებს;

იმის გამო, რომ გოგონები მეტ დროს ატარებენ ერთ მეგობართან, ისინი უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ჯგუფში ეჭვიანობისა და კონკურენტუნარიანობისკენ;

გოგოებსაც და ბიჭებსაც უყვართ ჭორი, მაგრამ გოგოებს ურჩევნიათ განიხილონ სხვისი აზრები და გრძნობები, ხოლო ბიჭები ურჩევნიათ განიხილონ ქმედებები.

ყველა მშობელს სძულს მათი შვილების საზიზღარი სიტყვების მოსმენა მათზე, ვინც მათ კომპანიაში არ არის. თუმცა, თომას ბერნდტი თვლის, რომ ამას ასევე აქვს სარგებელი: ბავშვები ჭორებს იყენებენ, როგორც ჯგუფში ურთიერთობების განმტკიცების საშუალებას. ეს მხოლოდ საკუთარი სტანდარტების დაწესების მცდელობაა.

კიდევ ერთი პრობლემა, რომელიც უფროსებს აწუხებს, არის იმის შიში, რომ კომპანია ცუდად იმოქმედებს ბავშვზე. მართლაც, ნებისმიერ ასაკში, ბავშვმა შეიძლება დაიწყოს ამაზრზენი ქცევა მხოლოდ ისე, რომ მარტო არ დარჩეს. როდესაც ორი საუკეთესო მეგობარი გადაწყვეტს ვინმეს წინააღმდეგ წავიდეს, ისინი გატაცებულნი არიან და ცდილობენ აჯობონ ერთმანეთს ყველას დაცინვის, წიხლის, ბიძგისა და სილაშის მხრივ.

იმის ნაცვლად, რომ აკრძალოთ ასეთი მეგობრობა, ასწავლეთ თქვენს შვილს ქცევის საკუთარი ხაზის შენარჩუნება. და სანამ არ დარწმუნდებით, რომ მას გაუძლებს მეგობრების მორიგი საზიზღარი ხუმრობა, ეცადეთ, ისინი დრო გაატარონ მხოლოდ თქვენს სახლში ან თქვენი მეთვალყურეობის ქვეშ.

ჯგუფები და კომპანიები ბევრად უფრო ხშირად ჩნდებიან დიდ სკოლებში, ვიდრე მცირეებში. მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ პატარა სკოლაში ბავშვს გაუადვილდება - ბოლოს და ბოლოს, ვინც ჯგუფში არ მიიღება, აქ რჩებიან გარიყულები და ვერ აწყობენ სხვა კომპანიას. მიუხედავად აშკარა თანმიმდევრობისა, ბავშვთა კომპანიები საკმაოდ სწრაფად იშლება. ვიღაც ვიღაცაზე ეჭვიანობს, ვიღაც ვიღაცას ეჩხუბება და მალე ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ მათ იმაზე ნაკლები საერთო აქვთ, ვიდრე თავიდან ეგონათ. ჯგუფების ასეთი სისუსტის ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ 8-14 წლის ასაკში ბავშვები სწრაფად იცვლებიან, როგორც ფიზიკურად, ასევე ემოციურად. ეს დაემართა სემს: მერვე კლასში ის საუკეთესო მეგობარიუცებ გაიზარდა 10 სმ-ით, დაიწყო კალათბურთის გუნდში თამაში და იქ ახალი მეგობრები შეიძინა. სემი კი, კომპიუტერით გატაცებული, შეუერთდა სხვა მსგავსი ინტერესების მქონე ბიჭებს, რომელთა შორის ერთი ნამდვილი კომპიუტერული გენიოსი აღმოჩნდა!

IN სკოლის წლებიდრო სხვაგვარად აღიქმება. ორი კვირაც კი შეიძლება გაუთავებელი ჩანდეს ბავშვისთვის, რომელიც არ არის მიღებული კომპანიაში. და ზოგადად, იშვიათი შემთხვევების გარდა, კომპანიები იშვიათად მუშაობენ ერთ სასწავლო წელზე მეტხანს.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს

ზოგიერთი ბავშვი ახერხებს შესაფერისი კომპანიის პოვნას და მასში დამოუკიდებლად დამკვიდრებას. სხვებს მშობლების დახმარება სჭირდებათ. მაგალითად, გარის მსგავსად, რომელიც მოვიდა ახალი სკოლადა მალევე აღმოჩნდა ერთი ბიჭის დევნის ობიექტი. იმის გამო, რომ გარის არ ჰქონდა დრო მეგობრების შესაძენად, მას არავინ დაუჭირა მხარი. მშობლები დაეხმარნენ შვილს თავი ნაკლებად დაუცველად ეგრძნო. მამამ ის დრამის სტუდიაში ჩაირიცხა და შაბათ-კვირას ავარჯიშებდა შვილს ფეხბურთის მოედანზე. მალე გარი ფეხბურთის გუნდში მიიღეს და მას ჰყავდა მეგობრების საკუთარი ჯგუფი. სკოლის გუნდში ახალი ყოფნა სტრესული სიტუაციაა თქვენი შვილისთვის. იმ ჯგუფებში, რომლებიც სკოლაში რამდენიმე წელი არსებობდნენ, გარკვეული ურთიერთობები უკვე ჩამოყალიბდა. თუ ბავშვები ასეთ ჯგუფებში თავს დაუცველად გრძნობენ, სავარაუდოდ, ახალ ბავშვს ეჭვი ეპარებათ. ისინი ფიქრობენ: რა მოხდება, თუ ის შეცვლის ურთიერთობას ჩვენს კომპანიაში? რა მოხდება, თუ ის ჩემს საუკეთესო მეგობარს წაართმევს? ამიტომ, თუ შეიძლება, სკოლები შუაზე არ უნდა შეცვალოთ სასწავლო წელი- განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბავშვი რვა წელზე მეტია. ამ დროისთვის ბავშვები უკვე დაიშალნენ ჯგუფებად და თქვენი შვილი შეიძლება დარჩეს აუტსაიდერად დიდი ხნის განმავლობაში, წლის ბოლომდე.

მაგრამ რა მოხდება, თუ თქვენი ვაჟი ან ქალიშვილი უნდა მოვიდეს ახალი კლასი? თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს ამ სიტუაციაში, თუ გახსოვთ საკუთარი ბავშვობა. მოზარდები არ აფასებენ "სწორი" ტანსაცმლის მნიშვნელობას ბავშვის სტატუსისთვის. ეწვიეთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის სკოლას, სანამ ის დაიწყებს. ნახეთ, როგორ იცვამენ სხვა ბავშვებს და რა ვარცხნილობებს ატარებენ - თუ რომელიმე მოდელის ფეხსაცმელი ან ჯინსი განსაკუთრებით მოდურია, შეეცადეთ შეიძინოთ ისინი თქვენს შვილს. რა თქმა უნდა, დარწმუნდით, რომ მას ეს თავად სურს, რადგან ზოგს ნამდვილად მოსწონს სხვებისგან განსხვავებული. ასწავლეთ თქვენს შვილს მშვიდად და იუმორით უპასუხოს შესაძლო კომენტარებსა და დაცინვას მათი მიმართულებით - როგორი რეაქცია ექნება ამაზე თავიდანვე განსაზღვრავს მათ მიმართ დამოკიდებულებას მომავალში.

ბევრი ბავშვი ვერ პოულობს მეგობრებს, რადგან არ იციან როგორ დამეგობრდნენ, ისინი ძალიან მორცხვები და მორცხვები არიან. რა თქმა უნდა, თუ ბავშვი ბუნებით მარტოხელაა, არ არის აუცილებელი, აიძულოთ იგი რომელიმე ბავშვთა ჯგუფში გაწევრიანდეს. მაგრამ დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ის არ დააყოვნებს რთულ სიტუაციაში მეგობრებს დახმარებისთვის მიმართოს.

დროდადრო ყველანი ვხვდებით უფროსებს, რომლებმაც არ იციან სხვებთან ურთიერთობა - ისინი ზედმეტად კამათობენ, ან საკუთარ თვალსაზრისს აკისრებენ, ან საკუთარი თავის გარდა არავინ აინტერესებთ. ჩვენ ვამბობთ ასეთ შემთხვევებში: ”მან საერთოდ არ იცის როგორ დაუკავშირდეს”. ასევე, ბავშვებს შეიძლება არ ჰქონდეთ კომუნიკაციის უნარი. მაგრამ, უფროსებისგან განსხვავებით, ბავშვები მყისიერად ხდებიან თანატოლების მსხვერპლნი - მათ უარყოფენ, აცინებენ ან დასცინიან. ამიტომ, ხუთიდან ცამეტ წლამდე ბავშვმა უნდა ისწავლოს კომუნიკაცია და მეგობრობა, ზოგჯერ მშობლების მოთხოვნის დახმარებით. ჯგუფში გაწევრიანების პროცესი ყოველთვის ერთნაირია. აქ შვიდი წლის რობი ხედავს ბიჭების ჯგუფს, რომლებიც თამაშობენ ბურთს შესვენების დროს. რობის ძალიან სურს მათთან შეერთება, მაგრამ მან არ იცის როგორ. შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას აკეთებს ახლა - მიიღება თუ არა თამაშში და კომპანიაში. რა უნდა გააკეთოს რობიმ? დაუთმეთ დრო და ყურადღება მიაქციეთ იმას, რაც ხდება. დაჯექი ჯგუფის კიდეზე და დააკვირდი სხვების ქცევას. შემდეგ ნელა და შეუმჩნევლად შეეცადეთ შეხვიდეთ თამაშში. ასე რომ, რობიმ სხვებთან ერთად სირბილი დაიწყო მოედნის კიდეზე, ბურთის დაჭერას არ ცდილობდა. შემდეგ მან რამდენიმე სიტყვა გაცვალა ბიჭთან, რომელიც იქვე გარბოდა და ბოლოს, როცა ყველამ თითქოს თამაშში მიიღო, ერთ-ერთმა ბიჭმა დაიყვირა: "აი, რობ, დაიჭირე!" და მხოლოდ გარკვეული დროის თამაშის შემდეგ რობიმ გაბედა თამაშის ახალი წესის შეთავაზება. თუ ბიჭი ცდილობდა უცერემონიოდ ჩაეყენებინა სხვის კომპანიაში, დაუყონებლივ დაუპირისპირდეს წესებს და შეეცადოს სიტუაციის გაკონტროლება ბავშვებს შორის ურთიერთობის გააზრების გარეშე, ის დიდი ალბათობით არ მიიღებდნენ ამ ჯგუფში. პირდაპირი კითხვა: "მეც შემიძლია ვითამაშო?" დახმარება მხოლოდ მაშინ შეიძლებოდა, თუ ის მიმართული იქნებოდა არა გუნდს, არამედ ერთ ბავშვს.

Ჰო მართლა, პოზიტიური დამოკიდებულებადა კარგი განწყობა არის შესანიშნავი "აბი", რომელიც ეხმარება ბავშვს დაამყაროს ურთიერთობა სხვა ბავშვებთან. ბავშვობაში, ახალ სკოლაში რომ დავდიოდი, მამამ მითხრა, რომ ყველასთან მეგობრულიყავი, უფრო ხშირად გაიღიმო და ზედმეტად არ დავაკისრო ჩემი აზრი. და ის ყოველთვის მუშაობდა!

ბავშვთა კომპანიაში მიკუთვნება ნიშნავს გარკვეული წესებით თამაში.

ის დღე ანას ნამდვილ კოშმარად იქცა. გაკვეთილის შემდეგ ცდილობდა ტყუპებთან დალაპარაკებას, მაგრამ ისინი აშკარად მოშორდნენ მას და დაიწყეს ჩურჩული. სადილზე მისმა მეგობრებმა თქვეს: "ჩვენ არ გვინდა შენნაირ ადამიანებთან ჯდომა!"

ანა სხვა მაგიდასთან დაჯდა, მაგრამ ვერავის ელაპარაკებოდა - პანიკურად უყურებდა მეგობრების ჩურჩულს, იცინოდა და ეშმაკურად უყურებდა.

გოგონა თავს საშინლად გრძნობდა. Რა გააკეთა მან? სკოლის დამთავრების შემდეგ მან სარას დაურეკა, რათა გაერკვია რა სჭირდა, მაგრამ მან ცივად უპასუხა: "აღარ დამირეკო, მე ვერ დაგელაპარაკები".

ორიოდე დღის შემდეგ, ერთმა გოგონამ ანას უყვირა იმის შესახებ, თუ რას ამბობდნენ ტყუპები კლასში: ისინი არ მიიღებდნენ არავის, ვინც ანას ესაუბრებოდა მათ ჯგუფში. იმავე საღამოს, ანას დედა საბავშვო ბაღში შევიდა და დაინახა, რომ მისი ქალიშვილი საწოლში მწარედ ტიროდა.

რატომ წარმოიქმნება კომპანიები

ნათელია, რომ წინა დღით მათ ტელეფონზე რამდენიმე საათი გაატარეს მთელი ამ ფორმის - მათი სოლიდარობის გამოხატვაზე. ლამაზმანების საუბარი სპეციალური სიტყვებით („მაჟორი“), საყვარელი რეპერის განხილვებითა და ვეგეტარიანობის მნიშვნელობის შესახებ კატეგორიული განცხადებებით არის გაჟღენთილი. და, რა თქმა უნდა, ისინი გულმოდგინედ საუბრობენ იმაზე, რომ ბევრი მათი კლასელი მათ არ შეესაბამება.

ჩვენ თვითონ ვიქცევით ზუსტად ასე. მხოლოდ ჩემს დროს ვიცვამდით სწორ თმას ბაფთებით, პლედი კალთებით, ვამბობდით "მაგარს" და ვუსმენდით ბითლზებს, მაგრამ ყველაფერში ზუსტად ასე ვიქცევით. წესების დაცვა - ე.წ. დათმობა ჯგუფთან - აუცილებელია. ეს ეხმარება ბავშვებს ზუსტად განსაზღვრონ ვინ არის მათთან და ვინ არის მათ წინააღმდეგ. ხანდახან წესები ძალზე მკაცრი გზებით აღსრულდება, რადგან ბავშვებს ჯერ არ აქვთ სოციალური კომუნიკაციის გამოცდილება. როგორც წესი, ჯგუფის წევრები თანხმდებიან იმაზე, თუ როგორ უარს ამბობენ აუტსაიდერებზე - რის გამოც ყველაზე მოძალადე ბავშვები ხშირად ერთსა და იმავე კომპანიაში აღმოჩნდებიან.

რატომ უნდათ ბავშვებს კომპანიაში ყოფნა?

გაიხსენეთ, როგორი რთული და დამაბნეველი გვეჩვენებოდა ცხოვრება ბავშვობაში. რა თქმა უნდა, რაღაც მომენტში გქონდათ განცდა, რომ მეგობრობის წესები როგორღაც შეიცვალა?

მართლაც, საშუალო სკოლაში ბიჭები და გოგოები უფრო კრეატიულები ხდებიან მეგობრების არჩევისას. მეგობრობისთვის, ჩვეულებრივი გაცნობა საკმარისი აღარ არის - საჭიროა ინტერესებისა და ფასეულობების დამთხვევა. ეს მსგავსება აძლევს ბავშვს ნაცნობი უსაფრთხოების განცდას, მაგრამ ამავე დროს საშუალებას აძლევს მას გამოეყოს ოჯახი და თავი იგრძნოს თაობის ნაწილად. ბავშვთა ჯგუფებს ბევრი რამ აქვთ საერთო ოჯახებთან: ისინი, როგორც წესი, შედგება სამი-ექვსი ადამიანისგან, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ ერთად და უზიარებენ ერთმანეთს ყველაზე პირად პრობლემებს.

ბავშვები ხშირად ქმნიან ჯგუფებს მათ გარშემო მყოფი უფროსების გავლენით. ეს ხდება მაშინ, როდესაც მასწავლებლები და მშობლები მუდმივად ადარებენ ბავშვებს და ყოფენ მათ ჯგუფებად შესაძლებლობების, გარეგნობისა და ასაკის მიხედვით. ასეთ ატმოსფეროში ბავშვები ერთმანეთს ბევრად უფრო აცინებენ და უფრო მკვეთრად რეაგირებენ შეურაცხყოფაზე. მაგალითად, ხშირად პრესტიჟულ და ძვირადღირებულ კერძო სკოლებში ბავშვები დაწყებითი სკოლებიდან იწყებენ ერთმანეთისთვის თავიანთი თმის შეჭრის, ზურგჩანთების და ელეგანტური დიზაინერული ნივთების ჩვენებას. ვისაც არაფრით აქვს ტრაბახი, განიცდის თანატოლების ზიზღისმომგვრელი დამოკიდებულების ყველა „აღფრთოვანებას“.

მშობლების სირთულეებისა და წუხილის მიუხედავად, ბავშვების ჯგუფებად დაყოფა ბავშვებს ეხმარება. ჯერ ერთი, მათ იციან თავიანთი ადგილი სასკოლო იერარქიაში და მეორეც, ეუფლებიან მეგობრობის უმნიშვნელოვანეს პრინციპებს - მაგალითად, იმ ფაქტს, რომ ყველაზე ინტიმურ ნივთებს არ უზიარებენ პირველ ადამიანს. მესამე, კომპანიაში კომუნიკაცია უზრუნველყოფს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას და უნარებს ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემების გადასაჭრელად: როგორ გრძნობს თავს უარყოფილი ადამიანი; რამდენად შეგიძლიათ დაუთმოთ ჯგუფის ინტერესებს; რა არის ერთგულება და ღალატი; რატომ მთავრდება მეგობრობა.

რა აწუხებს მშობლებს

გოგოები უფრო შერჩეულები არიან. თუ გოგონა შეეცდება შეუერთდეს ოთხ გოგონას ჯგუფს, მას დიდი ალბათობით არ მიიღებენ. იმავე სიტუაციაში, ბიჭების ჯგუფი უფრო მეტად დაუჭერს მხარს ახალმოსულს;
გოგონები ბევრად უფრო წუხან, ვიდრე ბიჭები ჯგუფიდან გაძევება და სხვების მიერ ჯგუფის ინტერესების ღალატი;
ვინაიდან გოგონები მეტ დროს ატარებენ ერთ მეგობართან, ისინი უფრო მეტად არიან მიდრეკილნი ჯგუფში ეჭვიანობისა და კონკურენტუნარიანობისკენ;
გოგოებსაც და ბიჭებსაც უყვართ ჭორი, მაგრამ გოგოებს ურჩევნიათ განიხილონ სხვისი აზრები და გრძნობები, ხოლო ბიჭები ურჩევნიათ განიხილონ ქმედებები.

მიუხედავად აშკარა თანმიმდევრობისა, ბავშვთა კომპანიები საკმაოდ სწრაფად იშლება. ვიღაც ვიღაცაზე ეჭვიანობს, ვიღაც ვიღაცას ეჩხუბება და მალე ბავშვები აღმოაჩენენ, რომ მათ იმაზე ნაკლები საერთო აქვთ, ვიდრე თავიდან ეგონათ.

ჯგუფების ასეთი სისუსტის ერთ-ერთი მიზეზი ის არის, რომ 8-14 წლის ასაკში ბავშვები სწრაფად იცვლებიან, როგორც ფიზიკურად, ასევე ემოციურად. ეს დაემართა სემს: მერვე კლასში მისი საუკეთესო მეგობარი მოულოდნელად გაიზარდა 10 სმ-ით, დაიწყო კალათბურთის გუნდში თამაში და იქ ახალი მეგობრები იპოვა. სემი კი, კომპიუტერით გატაცებული, შეუერთდა სხვა მსგავსი ინტერესების მქონე ბიჭებს, რომელთა შორის ერთი ნამდვილი კომპიუტერული გენიოსი აღმოჩნდა!

სკოლის წლებში დრო სხვაგვარად აღიქმება. ორი კვირაც კი შეიძლება გაუთავებელი ჩანდეს ბავშვისთვის, რომელიც არ არის მიღებული კომპანიაში. და ზოგადად, იშვიათი შემთხვევების გარდა, კომპანიები იშვიათად მუშაობენ ერთ სასწავლო წელზე მეტხანს.

როგორ დავეხმაროთ თქვენს შვილს

ზოგიერთი ბავშვი ახერხებს შესაფერისი კომპანიის პოვნას და მასში დამოუკიდებლად დამკვიდრებას. სხვებს მშობლების დახმარება სჭირდებათ. მაგალითად, გარის მსგავსად, რომელიც ახალ სკოლაში მოვიდა და მალევე აღმოჩნდა, რომ ერთმა ბიჭმა შეურაცხყოფა მიაყენა. იმის გამო, რომ გარის არ ჰქონდა დრო მეგობრების შესაძენად, მას არავინ დაუჭირა მხარი.

მშობლები დაეხმარნენ შვილს თავი ნაკლებად დაუცველად ეგრძნო. მამამ ის დრამის სტუდიაში ჩაირიცხა და შაბათ-კვირას ავარჯიშებდა შვილს ფეხბურთის მოედანზე. მალე გარი ფეხბურთის გუნდში მიიღეს და მას ჰყავდა მეგობრების საკუთარი ჯგუფი.

სკოლის გუნდში ახალი ყოფნა სტრესული სიტუაციაა თქვენი შვილისთვის. იმ ჯგუფებში, რომლებიც სკოლაში რამდენიმე წელი არსებობდნენ, გარკვეული ურთიერთობები უკვე ჩამოყალიბდა. თუ ბავშვები ასეთ ჯგუფებში თავს დაუცველად გრძნობენ, სავარაუდოდ, ახალ ბავშვს ეჭვი ეპარებათ. ისინი ფიქრობენ: რა მოხდება, თუ ის შეცვლის ურთიერთობას ჩვენს კომპანიაში? რა მოხდება, თუ ის ჩემს საუკეთესო მეგობარს წაართმევს?

ამიტომ, თუ შესაძლებელია, არ უნდა შეცვალოთ სკოლა სასწავლო წლის შუა პერიოდში – განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბავშვი რვა წელზე მეტია. ამ დროისთვის ბავშვები უკვე დაიშალნენ ჯგუფებად და თქვენი შვილი შეიძლება დარჩეს აუტსაიდერად დიდი ხნის განმავლობაში, წლის ბოლომდე.

მაგრამ რა მოხდება, თუ თქვენს შვილს ან ქალიშვილს ახალი კლასის დაწყება მოუწევს? თქვენ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ბავშვს ამ სიტუაციაში, თუ გახსოვთ საკუთარი ბავშვობა. მოზარდები არ აფასებენ "სწორი" ტანსაცმლის მნიშვნელობას ბავშვის სტატუსისთვის. ეწვიეთ თქვენი შვილის ან ქალიშვილის სკოლას, სანამ ის დაიწყებს. ნახეთ, როგორ იცვამენ სხვა ბავშვებს და რა ვარცხნილობებს ატარებენ - თუ რომელიმე მოდელის ფეხსაცმელი ან ჯინსი განსაკუთრებით მოდურია, შეეცადეთ შეიძინოთ ისინი თქვენს შვილს. რა თქმა უნდა, დარწმუნდით, რომ მას ეს თავად სურს, რადგან ზოგს ნამდვილად მოსწონს სხვებისგან განსხვავებული.

ასწავლეთ თქვენს შვილს მშვიდად და იუმორით უპასუხოს შესაძლო კომენტარებსა და დაცინვას მათი მიმართულებით - როგორი რეაქცია ექნება ამაზე თავიდანვე განსაზღვრავს მათ მიმართ დამოკიდებულებას მომავალში.

ჯგუფში გაწევრიანების პროცესი ყოველთვის ერთნაირია. აქ შვიდი წლის რობი ხედავს ბიჭების ჯგუფს, რომლებიც თამაშობენ ბურთს შესვენების დროს. რობის ძალიან სურს მათთან შეერთება, მაგრამ მან არ იცის როგორ. შედეგი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რას აკეთებს ახლა - მიიღება თუ არა თამაშში და კომპანიაში.

რა უნდა გააკეთოს რობიმ? დაუთმეთ დრო და ყურადღება მიაქციეთ იმას, რაც ხდება. დაჯექი ჯგუფის კიდეზე და დააკვირდი სხვების ქცევას. შემდეგ ნელა და შეუმჩნევლად შეეცადეთ შეხვიდეთ თამაშში. ასე რომ, რობიმ სხვებთან ერთად სირბილი დაიწყო მოედნის კიდეზე, ბურთის დაჭერას არ ცდილობდა. შემდეგ მან რამდენიმე სიტყვა გაცვალა ბიჭთან, რომელიც იქვე გარბოდა და ბოლოს, როცა ყველამ თითქოს თამაშში მიიღო, ერთ-ერთმა ბიჭმა დაიყვირა: "აი, რობ, დაიჭირე!" და მხოლოდ გარკვეული დროის თამაშის შემდეგ რობიმ გაბედა თამაშის ახალი წესის შეთავაზება.

თუ ბიჭი ცდილობდა უცერემონიოდ ჩაეყენებინა სხვის კომპანიაში, დაუყონებლივ დაუპირისპირდეს წესებს და შეეცადოს სიტუაციის გაკონტროლება ბავშვებს შორის ურთიერთობის გააზრების გარეშე, ის დიდი ალბათობით არ მიიღებდნენ ამ ჯგუფში. პირდაპირი კითხვა: "მეც შემიძლია ვითამაშო?" დახმარება მხოლოდ მაშინ შეიძლებოდა, თუ ის მიმართული იქნებოდა არა გუნდს, არამედ ერთ ბავშვს.

სხვათა შორის, პოზიტიური დამოკიდებულება და კარგი განწყობა არის შესანიშნავი „აბი“, რომელიც ეხმარება ბავშვს სხვა ბავშვებთან ურთიერთობის დამყარებაში. ბავშვობაში, ახალ სკოლაში რომ დავდიოდი, მამამ მითხრა, რომ ყველასთან მეგობრულიყავი, უფრო ხშირად გაიღიმო და ზედმეტად არ დავაკისრო ჩემი აზრი. და ის ყოველთვის მუშაობდა!