მზა დოკუმენტაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლისთვის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით. მასწავლებლის დოკუმენტაცია შეიძლება დაიყოს სავალდებულო და რეკომენდებული

ვალენტინა ნიკიტინა
სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის (FSES) შესაბამისად (სემინარი)

მომზადებული მასალა მასწავლებელიუმაღლესი კვალიფიკაციის კატეგორია Nikitina V.V. MBDOU "200 საბავშვო ბაღი"ჩებოქსარი, ჩუვაშეთის რესპუბლიკა (ნოემბერი, 2016)

აღმზრდელივ საბავშვო ბაღი- საკვანძო პიროვნება. ჯგუფის მთელი მიკროკლიმატი და თითოეული ბავშვის მდგომარეობა ინდივიდუალურად დამოკიდებულია მის წიგნიერებაზე, კომპეტენციაზე და რაც მთავარია ბავშვების სიყვარულსა და რწმენაზე. მაგრამ მუშაობა მასწავლებელიარ შედგება მხოლოდ კომუნიკაციისაგან და ბავშვების აღზრდა.

ნებისმიერი სხვა თანამდებობის მსგავსად, ის მოითხოვს გარკვეულობას დოკუმენტაცია, გეგმები, შენიშვნები. იმის გამო, რომ სახელმწიფო სტანდარტები ახლა უკვე შემოვიდა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მაშინ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისადსამუშაოს აუცილებელი ნაწილია.

Პროგრესირებს მასწავლებელი, როგორც ნებისმიერ სხვა საქმიანობაში, აუცილებელია წესრიგი და დაგეგმვა. მხოლოდ ამ პირობებშია შესაძლებელი კმაყოფილების მიღება. საიდუმლო არ არის, რომ დიზაინი დოკუმენტებიხშირად დაქვეითებულია მეორეხარისხოვან როლზე. თუმცა, თუ დროულად და სწორად დასრულდება, ის შეიძლება გახდეს ჩვენი პირველი ასისტენტი ახალი სასწავლო წლისთვის მომზადების, საბავშვო ბაღის სერტიფიცირებისა და მასწავლებელი.

შევეცადოთ განვიხილოთ თითოეულის მნიშვნელობა დოკუმენტი ცალკე.

1. ადგილობრივი აქტები

მთავარ სიაში მასწავლებლის დოკუმენტაციამოიცავდა ადგილობრივ აქტებს საქმიანობის უზრუნველსაყოფად მასწავლებელი(შენარჩუნების ვადა - მუდმივი)

1.1. Სამსახურის აღწერა მასწავლებელი.

1. 2. ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ.

1.3. შრომის დაცვის ინსტრუქციები.

2. დოკუმენტაციასამუშაოს ორგანიზებაზე მასწავლებელი:

2.1. სამუშაო პროგრამა, რომელიც შედგენილია განხორციელების ფარგლებში ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები ასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით სასწავლო წლისთვის. ის ასახავს ძირითად მიმართულებებს საგანმანათლებლო – საგანმანათლებლო სამუშაოგარკვეული ასაკის ბავშვებთან ერთად.

2.2. ყოვლისმომცველი თემატური და კალენდარული დაგეგმვა.

2.2.1. ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა.

ის აგებულია თემატურ პრინციპზე და იძლევა საშუალებას მასწავლებელიარა მხოლოდ სისტემატურად გადაჭრით დავალებულ ამოცანებს და ადვილად აცნობთ რეგიონულ და ეთნოკულტურულ კომპონენტებს, არამედ თქვენი მახასიათებლების მიხედვით სკოლამდელითქვენი შეხედულებისამებრ, ნაწილობრივ ან მთლიანად შეცვალეთ თემები ან თემების სახელები.

2.2.2. კალენდარული გეგმა საგანმანათლებლო- სასწავლო სამუშაო.

სპეციფიკაციისა და კორექტირებისთვის საგანმანათლებლო- ყოვლისმომცველი თემატური გეგმით გათვალისწინებული სასწავლო სამუშაო, მასწავლებელითავის მუშაობაში იყენებს კალენდარულ გეგმას.

გეგმის მოხერხებულობისთვის მასწავლებელიორად ყოფს ნაწილები: დღის პირველი და მეორე ნახევარი.

გეგმის დასაწერად რეკომენდებულია, გარდა ყოვლისმომცველი თემატური გეგმისა, გამოიყენოთ ციკლოგრამა საგანმანათლებლო საქმიანობაჯგუფები (ეს არ არის სავალდებულო, მაგრამ ძალიან მოსახერხებელია და ეხმარება მასწავლებელს დღის განმავლობაში ბავშვებთან მუშაობის სწორად დაგეგმვაში).

დღის პირველ ნახევარში მასწავლებელი გეგმავს საუბარს, ინდივიდუალური და ერთობლივი აქტივობები, კითხვა მხატვრული ლიტერატურადილა, თითი, საარტიკულაციო ტანვარჯიში, დიდაქტიკური თამაშებიკულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა, სიარული.

დღის მეორე ნახევარში - გამამხნევებელი ტანვარჯიში, საუბრები, ინდივიდუალური სამუშაო, ექსპერიმენტები, როლური და დიდაქტიკური თამაშები, სეირნობა, მუშაობა მშობლებთან.

2.3. საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების მოდელი (კლასების ბადე).

ის ეხმარება მასწავლებელს მიმდინარე თვის განმავლობაში ბავშვებთან მუშაობის სისტემატიზაციაში. SanPin 2.4.1.3049-13 მოთხოვნის შესაბამისად „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები დიზაინის, შენარჩუნებისა და ორგანიზაციისთვის

სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო ორგანიზაციების სამუშაო საათები" საგანმანათლებლო საქმიანობის მაქსიმალურ დასაშვებ მოცულობაზე; დატვირთვა უმცროს და საშუალო ჯგუფებში დღის პირველ ნახევარში არ უნდა აღემატებოდეს 30-40 წუთს, უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფებში - 45 წუთს და 1,5 წუთს. საათები შესაბამისად. უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის გამოყოფილი დროის შუალედში იმართება ფიზიკური აღზრდის სესია. უწყვეტი და საგანმანათლებლო საქმიანობის პერიოდებს შორის შესვენება მინიმუმ 10 წუთია.

2.4. პროგრამის დაუფლების შედეგების შეფასება

პედაგოგიური დიაგნოსტიკა

თითოეული მასწავლებელი მუშაობისას მუდმივად სწავლობს თავის მოსწავლეები. ასეთი სამუშაო ტარდება ბავშვების აქტივობაზე დაკვირვების დროს სპონტანურ და სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში.

Ამისთვის მასწავლებლის დოკუმენტაციასაბავშვო ბაღი მოიცავს დაკვირვების ბარათებს ბავშვის განვითარება, რაც საშუალებას გვაძლევს ჩავწეროთ თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური დინამიკა და განვითარების პერსპექტივები დროს სხვადასხვა სახისაქტივობები (მეტყველება, შემეცნებითი, მხატვრული, თამაში, დიზაინი და ფიზიკური განვითარება)

საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს მასწავლებლებმა უნდა შექმნან დიაგნოსტიკური სიტუაციები, რათა შეაფასონ ბავშვების ინდივიდუალური დინამიკა და შეცვალონ მათი ქმედებები.

ბავშვის განვითარების დაკვირვების სქემები რეკომენდაციებით თითოეული ბავშვისთვის ინდივიდუალური განვითარების ტრაექტორიის შესაქმნელად ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის მიახლოებითი ძირითადი ზოგადი განათლების პროგრამისკენ "დაბადებიდან სკოლამდე" N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva რედაქტირებულია, შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ინტერნეტში.

2.5. პორტფოლიო მასწავლებელი

თანამედროვე სკოლამდელ დაწესებულებაში აღმზრდელებსუნდა იმუშაოთ მუდმივად კონკურენტულ გარემოში.

უმეტეს შემთხვევაში, პორტფელი მასწავლებელისაბავშვო ბაღი - ეს არის საქაღალდე, რომელიც იქმნება და ახლდება მასწავლებლის მიერ მისი კვალიფიკაციის ასამაღლებლად, სადაც მისვლა მოითხოვს სამუშაო აქტივობის დადასტურებას. ასევე შეიძლება ითქვას, რომ პორტფელი მასწავლებელი– ეს არის ერთგვარი მასწავლებელთა სასერთიფიკატო ფორმა, რომლითაც შეგიძლიათ წარმოადგინოთ თქვენი ნამუშევრების მასალები, გავლილი კურსები და მიღწეული წარმატებები.

პორტფოლიო მასწავლებელიგანთავსებულია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ჯგუფში ან მეთოდურ ოთახში. შენახვის ვადა მუდმივია.

2.6. კრეატიული საქაღალდე თვითგანათლებისთვის (შენარჩუნების ვადა - მუდმივი).

„მე ვგრძნობ უფლებას ამბობენ: გაუმარჯოს თვითგანათლებას ყველა სფეროში. მხოლოდ ის ცოდნაა გამძლე და ღირებული, რომელიც შენ თვითონ შეიძინე, საკუთარი ვნებით აღძრული. მთელი ცოდნა უნდა იყოს აღმოჩენა, რომელიც შენ თვითონ გააკეთე...“

K. I. ჩუკოვსკი

ნებისმიერი პროფესია მოითხოვს თვითგანვითარებას და მით უმეტეს ბავშვებთან დაკავშირებულ მუშაობას.

მასწავლებელთა პროფესიული უნარების ამაღლების ერთ-ერთი გზა თვითგანათლებაა

თვითგანათლება არის მასწავლებლის მიზანმიმართული სამუშაო, რათა გააფართოვოს და გააღრმავოს თავისი თეორიული ცოდნა, გააუმჯობესოს არსებული და შეიძინოს ახალი პროფესიული უნარები და შესაძლებლობები. თანამედროვე მოთხოვნებიპედაგოგიური და ფსიქოლოგიური მეცნიერებები.

მასწავლებელი უნდა იყოს შიგნით სასწავლო წელიან დროის სხვა მონაკვეთში სიღრმისეულად შეისწავლოს პრობლემა, რომლის გადაწყვეტაც მას გარკვეულ სირთულეებს უქმნის ან არის მისი განსაკუთრებული ინტერესის საგანი.

ამის დროულად დასრულება დოკუმენტიასევე ეხმარება მასწავლებელთა სერტიფიცირებისთვის მასალების შეგროვებაში.

3. დოკუმენტაციასამუშაოს ორგანიზებაზე

თან სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეები.

3.1. დასწრების ფურცელი.

აუცილებელია იმისთვის, რომ, პირველ რიგში, ყოველდღიურად ჩავწეროთ ჯგუფში ბავშვების რაოდენობა. ეს ხელს უწყობს ბავშვების კვებას და, შესაბამისად, მშობლის გადასახადის გაანგარიშება.

Მეორეც, მასწავლებელიუფრო ადვილია ფოკუსირება გაკვეთილების ჩატარებაზე და თითოეული ბავშვისთვის მასალის გავრცელებაზე.

მესამე, ის ეხმარება თვალყური ადევნოს ბავშვებში ავადმყოფობის სიხშირეს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში, გამოიკვეთოს მედდის სამუშაო, რომელიც მიმართულია ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაზე.

ხოლო ადაპტაციის პერიოდში გამოავლინეთ არაგონივრული ხარვეზები, რომლებიც ართულებს ბავშვის წარმატებულ ადაპტაციას სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან.

3.2. ინდივიდუალური ინფორმაცია მშობლებისა და მოსწავლეები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის დოკუმენტაცია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისადაუცილებლად გულისხმობს ინფორმაციის იდენტიფიცირებას არა მხოლოდ ბავშვების, არამედ მშობლების შესახებ.

ოფიციალურად მიღებულ პრაქტიკაში, სპეციალური ჟურნალი ჩვეულებრივ შეიცავს შემდეგ ინფორმაციას ბავშვების შესახებ ჯგუფი:

ბავშვის გვარი, სახელი;

Დაბადების თარიღი;

საცხოვრებელი მისამართი და ტელეფონის ნომრები;

მშობლების, ბებია-ბაბუის სრული სახელები;

მშობლების სამუშაო ადგილი და ტელეფონის ნომრები;

ოჯახის სოციალური მდგომარეობა (შვილების რაოდენობა ოჯახში, საცხოვრებელი პირობები, სრული - არასრული ოჯახი).

მასწავლებელსინფორმაცია მშობლებისგან ტაქტიანი საუბრისას უნდა გაიგოთ და ასახოთ ჟურნალში. უფრო მეტიც, მიღებული მონაცემები არ შეიძლება ფართოდ გამჟღავნდეს, ეს ინფორმაცია უნდა იყოს კონფიდენციალური, რადგან ჩვენ ვსაუბრობთბავშვის კეთილდღეობის შესახებ.

მიღებული ინფორმაცია ეხმარება მასწავლებელიგანეიტრალება შესაძლებელი ნეგატიური გავლენაბავშვის ოჯახური მდგომარეობა, ასეთის არსებობის შემთხვევაში. და თქვენ შეგიძლიათ უკეთ გაუგოთ ბავშვს, გახადოთ მისი ცხოვრება უფრო აყვავებული და ჰარმონიული, თუ მეტი იცით მისი ცხოვრების პირობებისა და მშობლების მდგომარეობის შესახებ.

3.3. ბავშვების ასაკობრივი სია.

ამავე ჯგუფის ბავშვების შემადგენლობა ასაკობრივად არაერთგვაროვანია და ზოგჯერ განსხვავება შეიძლება ერთ წლამდეც მიაღწიოს.

განმანათლებლებიუნდა გაითვალისწინოს ჯგუფში თითოეული ბავშვის ასაკი, ვინაიდან ასაკობრივი სხვაობა გავლენას ახდენს თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომის მახასიათებლებზე. მაგალითად, თუ ჯგუფში არიან სამნახევარი და ოთხი წლის ბავშვები, მაშინ მათთან ურთიერთობაში მასწავლებელიუნდა გაითვალისწინოს ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებებიფსიქიკასთან დაკავშირებული "სამი ან ოთხი წლის კრიზისი".

ზოგიერთი ბავშვისთვის კრიზისის აქტიური ფაზა მიმდინარეობს, ზოგისთვის კი კრიზისი მთავრდება, ისინი თანდათან უფრო კონტაქტურები ხდებიან და

მართვადი და, მაშასადამე, შეუძლია გუნდში თავი უფრო პროდუქტიულად და კომფორტულად იგრძნოს.

მარტივი ასაკობრივი სია დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ძალიან სერიოზული პრობლემებიჯგუფში.

3.4. ჯანმრთელობის ფურცელი ჯგუფის მოსწავლეები.

პრაქტიკაში მნიშვნელოვანია ბავშვებისადმი დიფერენცირებული მიდგომის შემუშავება მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით. ამ მიზნით ჯგუფებს აქვთ ე.წ "ჯანმრთელობის ფურცლები", რომლებიც ივსება სამედიცინო პერსონალი.

როგორც წესი, ბავშვები ავადმყოფობის გამო არ დადიან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. სამედიცინო პერსონალი და მასწავლებელიაუცილებლად მჭიდროდ ითანამშრომლონ ერთმანეთთან. ამ ურთიერთობის გარეშე შეუძლებელია ჯანდაცვის კომპეტენტური მუშაობა.

ექიმი ბავშვებს ანაწილებს ჯანმრთელობის ჯგუფებად. სამედიცინო გამოკვლევების შედეგების მიხედვით (ტარდება წელიწადში 2-ჯერ საბავშვო ბაღის ჯგუფებში და წელიწადში 4-ჯერ ჯგუფურად ადრეული ასაკი) ბავშვების ჯანმრთელობაში გადახრების ხასიათისა და სიმძიმის მიხედვით, ექიმი იძლევა რეკომენდაციებს, აღრიცხავს მათ დოკუმენტირებული.

IN პრაქტიკული სამუშაო მასწავლებელიმნიშვნელოვანია რეკომენდაციები და არა კლინიკური დიაგნოზი (ეს სამედიცინო საიდუმლოა). ყოველივე ზემოთქმული აისახება "ჯანმრთელობის ფურცელი"თითოეული ბავშვისთვის.

3.5. გამკვრივების მოვლენების ჟურნალი

გამკვრივების აქტივობების ჟურნალი ეხმარება ბავშვებთან ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი აქტივობების მიზანმიმართულად განხორციელებას, შესაბამისად ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვი.

3.6. ბავშვებისთვის დაჯდომის სქემა მაგიდებთან.

მოგეხსენებათ, სწორი პოზის ფორმირებისთვის და მხედველობის დაქვეითების პრევენციისთვის არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს ბავშვების სწორ დაჯდომას მაგიდასთან, რისთვისაც თითოეული ბავშვისთვის შეირჩევა ავეჯის ნაკრები. (მაგიდისა და სკამის სიმაღლე). ბავშვების სიმაღლე და წონა განისაზღვრება წელიწადში 2-ჯერ. შესაბამისადხოლო ავეჯის ნაკრები უნდა განისაზღვროს წელიწადში 2-ჯერ.

ამისათვის ჩვენ გვჭირდება მაგიდასთან ბავშვების დასაჯდომის სქემა, რომელიც მორგებულია საჭიროებისამებრ, ჯგუფის ბავშვების ფიზიკური მდგომარეობის ცვლილების მიხედვით.

3.7. ჯგუფური ყოველდღიური რუტინა

ყოველდღიური რუტინა თბილი და ცივი დროის განმავლობაში აუცილებელია რაციონალური ხანგრძლივობისა და სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისა და ბავშვებისთვის დღის განმავლობაში დასვენების გონივრული მონაცვლეობისთვის.

3.8. ბავშვთა განავლის რუკა და დილის ფილტრი (მხოლოდ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის).

ბავშვთა განავლის რუკა და დილის ფილტრი საშუალებას გაძლევთ ადრეულ ეტაპზე დაადგინოთ ბავშვის ავადმყოფობა და მიიღოთ ზომები ბავშვთა ჯგუფის ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად.

დილის ფილტრი სხვებში ასაკობრივი ჯგუფებიტარდება და ივსება მხოლოდ ეპიდემიოლოგიური პერიოდის განმავლობაში.

3.9. ადაპტაციის ფურცელი

ბავშვების ადაპტაციის პერიოდისთვის შემოღებულია სხვა ტიპი დოკუმენტი -

ადაპტაციის ფურცელი

მასში აღინიშნება ბავშვის მიღების თარიღი, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გატარებული დრო და სიმბოლურად ქცევითი მახასიათებლები.

ამის დროული ანალიზი დოკუმენტიეხმარება მასწავლებლებს ბავშვის ადაპტაციის პრობლემის იდენტიფიცირებაში და აღმოფხვრაში ან აღმოფხვრაში. ანალიზის საფუძველზე კოორდინირებულია თანამშრომლობა "მასწავლებელი - ექიმი - ფსიქოლოგი - მშობლები".

3.10. მშობლების მიერ ხელმოწერილი ბავშვების მიღებისა და მოვლის რეესტრი.

უნდა ჩატარდეს ბავშვების ყოველდღიური დილის მიღება აღმზრდელებსრომლებიც მშობლებს ესაუბრებიან მათი შვილების ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ, ამოწმებენ ყელსა და კანს, თუ მითითებულია, ზომავენ სხეულის ტემპერატურას.

IN ბაგა-ბაღების ჯგუფებიდანიშვნა ტარდება სხეულის ტემპერატურის ყოველდღიური გაზომვით.

გრიპის ეპიდემიის დროს სხეულის ტემპერატურა ყოველდღიურად იზომება ყველა ასაკობრივ ჯგუფში.

საეჭვო ავადმყოფობის დროს გამოკვლევის დროს გამოვლენილი ბავშვები საბავშვო ბაღში არ შედიან, ხოლო ვინც ავად ხდება, დღის განმავლობაში იზოლირებულია საავადმყოფოდან. ჯანმრთელი ბავშვებიიზოლატორში მშობლების მოსვლამდე.

4. დოკუმენტაციაოჯახებთან ურთიერთობის ორგანიზებაზე მოსწავლეები.

4.1. მშობლებთან ურთიერთობა ჯგუფის მოსწავლეები

აუცილებელია დაწეროთ არა მხოლოდ ის მოვლენები, რომლებიც მიმდინარეობს მასწავლებელი, არამედ ამ ჯგუფზე მომუშავე სპეციალისტების მიერ. მიუხედავად იმისა, თუ ვინ ჩაატარებს გაკვეთილებს, ორგანიზატორი ნებისმიერ შემთხვევაში იქნება მასწავლებელი.

სამუშაოს დაგეგმვა შესაძლებელია ქ სხვადასხვა ფორმები ახორციელებს:

მშობელთა შეხვედრები,

კონსულტაციები (ინდივიდუალური, ჯგუფური,

სახელოსნოები,

თემატური გამოფენები,

დროდადრო საუბრები მშობლებთან,

ინტერესთა კლუბები,

ერთობლივი არდადეგები,

გართობა და დასვენება,

დაკითხვა,

მშობელთა შეკრება.

ტრენინგები

ექსკურსიები,

სალაშქრო მოგზაურობები,

მშობლების მონაწილეობა ჯგუფის სოციალურ ცხოვრებაში და ა.შ.

რამდენი ღონისძიების დაგეგმვა ყველამ თავად გადაწყვიტოს. მშობლებთან საბავშვო ბაღში მუშაობა უნდა დაიგეგმოს შესაბამისად შესაბამისობადაწესებულების წლიურ მიზნებთან.

ერთობლივი საქმიანობის შესახებ მოზარდების აღზრდა, რომლის ორგანიზება შესაძლებელია სხვადასხვა ტრადიციულ და ინოვაციურ ფორმებში, შეგიძლიათ გაიგოთ პროგრამაში "დაბადებიდან სკოლამდე".

მასტერკლასები

ტრენინგები

შეკრება,

მუსიკისა და პოეზიის საღამოები,

ოჯახური ვიზიტები კულტურულ-მხატვრული დაწესებულებების მიერ ორგანიზებულ საოჯახო სააბონენტო პროგრამის ღონისძიებებზე, საბავშვო ბაღის მოთხოვნით;

საოჯახო საცხოვრებელი ოთახები,

ფესტივალები,

საოჯახო კლუბები,

საღამოს კითხვა-პასუხი

სალონები, სტუდიები,

არდადეგები (ოჯახის ჩათვლით,

გასეირნება, ექსკურსიები,

პროექტის აქტივობები,

საოჯახო თეატრი.

4.2. პროტოკოლები მშობელთა შეხვედრებიჯგუფები.

მნიშვნელოვანია საბავშვო ბაღში მშობელთა შეხვედრების წუთები დოკუმენტი. მის მომზადებას პასუხისმგებლობით და კომპეტენტურად უნდა მივუდგეთ. ნებისმიერი გადაწყვეტილება ძალაშია მხოლოდ პროტოკოლის არსებობის შემთხვევაში. ის ყოველთვის უნდა განხორციელდეს, განხილული საკითხების მნიშვნელობის მიუხედავად.

პროტოკოლის რვეული იწყება ჯგუფის ფორმირებისას და ინახება საბავშვო ბაღის დამთავრებამდე. ინომრება გვერდი-გვერდ, შეტანილი, ილუქება საბავშვო ბაღის ბეჭდით და ხელმძღვანელის ხელმოწერით.

ოქმის შედგენის გეგმა:

დაწესებულების სრული დასახელება

შეხვედრის თარიღი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში

დამსწრეთა სია (მასწავლებლები, ადმინისტრაცია, მშობლები)

შეხვედრის თემა (დღის წესრიგი)

მომხსენებელთა სია ( აღმზრდელებს, სამედიცინო მუშაკი, ლოგოპედი, განათლების ფსიქოლოგი, კლუბების, სტუდიების ხელმძღვანელები, მშობლები და ა.შ.)

გადაწყვეტილებები

მდივნის ხელმოწერა მასწავლებელი, და მშობელთა კომიტეტის თავმჯდომარე

ყველა პროტოკოლი ინახება მასწავლებელი.

მიღებულია დავამტკიცე

MDOU-ს პედაგოგიური საბჭოს ხელმძღვანელი

ოქმი #____ საბავშვო ბაღი "სნეჟინკა"

პ.ჩისტოპოლიანსკი

„_____“______________2014 ____________Z.M.Samsonova

"_____"_________________2014 წ

POSITION

მასწავლებლის დოკუმენტაციის შენარჩუნების შესახებ

I. ზოგადი დებულებები

1.1 ეს რეგულაციები შეიმუშავა სოფელ ჩისტოპოლიანსკის MDOU საბავშვო ბაღმა „სნეჟინკამ“ მასწავლებლისთვის ძირითადი დოკუმენტაციის ჩამონათვალის დასადგენად და მასზე ერთიანი მოთხოვნების დადგენის მიზნით.

1.2 დებულების მოქმედების ვადა შეუზღუდავია.

II. რეგლამენტის ძირითადი მიზნები

სოფელ ჩისტოპოლიანსკის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღის „სნეჟინკას“ მასწავლებლის მიერ დოკუმენტაციის, ფორმების, მისი შევსებისა და შენახვის ვადების შენარჩუნების წესის დადგენა.

III. რეგლამენტის ძირითადი ფუნქციები

დოკუმენტაციას ადგენს მასწავლებელი უფროსი მასწავლებლის, სოფელ ჩისტოპოლიანსკის სკოლამდელი აღზრდის ბაღის "სნეჟინკას" მედდის ხელმძღვანელობით ყოველწლიურად 1 სექტემბრამდე.

დოკუმენტაციის შევსებისას დაუშვებელია შესწორებები ან ბლომები, რომლებიც ეჭვს იწვევს შეტანილი ცვლილებების სისწორეში.

დასაშვებია მასალის ხელნაწერი პრეზენტაცია და დოკუმენტაციის ბეჭდური ვერსიები. დოკუმენტაციის შევსებისას გამოიყენება ერთი ფერის მელანი.

აღმზრდელი პასუხისმგებელია ინფორმაციის სიზუსტესა და დოკუმენტაციის ხარისხზე.

დოკუმენტაციის მოვლაზე კონტროლს ახორციელებს სოფელ ჩისტოპოლიანსკის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღის „სნეჟინკას“ ხელმძღვანელი, უფროსი მასწავლებელი და მედდა სკოლამდელი დაწესებულების კონტროლის სისტემის შესაბამისად.

IV. მასწავლებლის ძირითადი დოკუმენტაციის ჩამონათვალი

ადგილობრივი აქტები მასწავლებლის საქმიანობის უზრუნველსაყოფად:

(შენარჩუნების ვადა - მუდმივი)

1.1 მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა.

1.2 ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ.

1.3 შრომის დაცვის ინსტრუქციები.

დოკუმენტაცია მასწავლებლის მუშაობის ორგანიზების შესახებ:

2.1 საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლებაასაკობრივი ჯგუფის მიხედვით.

2.2 გრძელვადიანი და კალენდარული დაგეგმვა დაგეგმვის დებულების შესაბამისად.

2.3 GCD განრიგი.

2.4 ბავშვთა OOPDO-ს (პედაგოგიური დიაგნოსტიკა, ინტეგრაციული თვისებების მონიტორინგი) დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგი (შენახვის ვადა: 5 წელი).

2.5 საგნობრივი განვითარების გარემოს აღჭურვილობა ასაკობრივი ჯგუფის შესაბამისად.

2.6 ჯგუფური რუტინა.

2.7 მასწავლებლის პორტფოლიო (მდებარეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ჯგუფში ან მეთოდურ განყოფილებაში. შენახვის ვადა მუდმივია).

2.8 კრეატიული საქაღალდე თვითგანათლებისთვის (შელფის ვადა - მუდმივი).

2.9 ჯგუფური პასპორტი (გაცემულია მასწავლებლის შეხედულებისამებრ)

(შენახვის ვადა საჭიროებისამებრ).

3.დოკუმენტაცია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების შესახებ.

3.1 ბავშვების დასწრების ფურცელი (ინახება ცალკე რვეულში ბავშვების ჩარიცხვიდან სკოლის დამთავრებამდე, დასწრების ფურცელი იკეტება, დანომრილი და დალუქული).

3.2 ინფორმაცია ბავშვებისა და მშობლების შესახებ.

3.3 ჯანმრთელობის ფურცელი ჯგუფის მოსწავლეებისთვის.

3.4 ჯგუფის ყოველდღიური რუტინა თბილი და ცივი პერიოდისთვის.

3.5 ბავშვთა განავლის სქემა (მხოლოდ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის).

3.6 დილის ფილტრი (მხოლოდ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის) და ეპიდემიოლოგიური პერიოდის განმავლობაში ყველა ჯგუფში.

4. დოკუმენტაცია მოსწავლეთა მშობლებთან და ოჯახებთან ურთიერთობის ორგანიზების შესახებ.

4.1 ჯგუფის მოსწავლეთა ოჯახების სოციალური პასპორტი (დანართი No1).

4.2 ჯგუფის მოსწავლეების მშობლებთან ურთიერთობის გეგმა.

4.3 მშობელთა ჯგუფის შეხვედრების ოქმი.

V. დასკვნითი დებულებები

5.1 ჯგუფში მასწავლებელი აწყობს კუთხეს მშობლებისთვის; შეიმუშავებს ცხრილებთან ბავშვების განლაგების დიაგრამას (დანართი No4); აკეთებს ბავშვების სიებს კარადებისთვის, პირსახოცებისთვის, საწოლებისთვის.

5.2 მასწავლებელს უფლება აქვს შეასწოროს, შეავსოს და შეიტანოს ცვლილებები დოკუმენტაციის შესაბამის ნუსხაში.

5.3 დოკუმენტაცია სასწავლო წლის დასრულების შემდეგ გადადის მეთოდოლოგიური სამსახურის არქივში (შენახვის ვადა - 1 წელი).

დანართი 1

ჯგუფის მოსწავლეთა ოჯახების სოციალური პასპორტი

1. მთლიანი რაოდენობა:

1.1. სრული ოჯახები

1.2 მარტოხელა ოჯახები

1.3 რისკის ქვეშ მყოფი ოჯახები

1.4 მრავალშვილიანი ოჯახი

1.5 ოჯახი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებით

1.6 ოჯახები, სადაც ორივე მშობელი ინვალიდია

1.7 ოჯახი 2 შვილით სკოლამდელი ასაკი

1.8 არასრულწლოვანი მშობლების მქონე ოჯახები

1.9 ახალგაზრდა ოჯახები

1.10 დაბალშემოსავლიანი

2. სტატუსის მქონე ოჯახების რაოდენობა:

2.1 ლტოლვილები

2.2 დევნილები

3. განათლება

3.1 უმაღლესი

3.2 საშუალო

3.3 არ არის განათლება

4. სოციალური მდგომარეობა:

4.1 თანამშრომლები

4.2 მეწარმეები

4.3 მუშები

4.4 უმუშევარი

5. მასალის დონე.

საბავშვო ბაღში ჯგუფის მასწავლებლის დოკუმენტაცია

მასწავლებლის მუშაობაში, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვა საქმიანობაში, აუცილებელია წესრიგი და დაგეგმვა. საიდუმლო არ არის, რომ დოკუმენტაციას ხშირად მეორეხარისხოვანი როლი ენიჭება. თუმცა, თუ დროულად და სწორად დასრულდება, ის შეიძლება გახდეს ჩვენი პირველი ასისტენტი.
1. დასწრების ფურცელი.
აუცილებელია ჯგუფში ბავშვების ყოველდღიურად აღრიცხვა. ეს ხელს უწყობს ბავშვების კვებას და აქტივობების განხორციელებას (დარიგებები თითოეული ბავშვისთვის). ის ასევე ეხმარება თვალყური ადევნოს ბავშვებში დაავადების სიხშირეს გარკვეული პერიოდის განმავლობაში.
2. ინფორმაცია ბავშვებისა და მათი მშობლების შესახებ.
ოფიციალურად მიღებულ პრაქტიკაში, სპეციალური ჟურნალი ჩვეულებრივ შეიცავს შემდეგ ინფორმაციას ჯგუფში მონაწილე ბავშვების შესახებ:
- ბავშვის გვარი, სახელი;
- Დაბადების თარიღი;
- საცხოვრებელი მისამართი და ტელეფონის ნომრები;
- მშობლების, ბებია-ბაბუის სრული სახელები;
- მშობლების სამუშაო ადგილი და ტელეფონის ნომრები;
- ოჯახის სოციალური მდგომარეობა (შვილების რაოდენობა ოჯახში, საცხოვრებელი პირობები, სრული - არასრული ოჯახი).
ასეთი ინფორმაცია მომდინარეობს მასწავლებელსა და მშობლებსა და ოჯახის სხვა წევრებს შორის ტაქტიანი კომუნიკაციიდან. უფრო მეტიც, ეს ინფორმაცია უნდა იყოს კონფიდენციალური, რადგან საუბარია ბავშვის კეთილდღეობაზე.
მასწავლებლის ქცევა ხშირად ეხმარება ბავშვზე ოჯახური გარემოს შესაძლო უარყოფითი ზემოქმედების განეიტრალებას, რაც მის ცხოვრებას უფრო აყვავებულს და ჰარმონიულს ხდის.
3. ჯანმრთელობის ფურცელი.
მასწავლებლები მჭიდროდ თანამშრომლობენ საბავშვო ბაღის სამედიცინო პერსონალთან. პრაქტიკაში მნიშვნელოვანია ბავშვებისადმი დიფერენცირებული მიდგომის შემუშავება მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით. ამ მიზნით ჯგუფებს აქვთ ე.წ. „ჯანმრთელობის ფურცლები“, რომლებსაც სამედიცინო პერსონალი ავსებს. მოგეხსენებათ, სწორი პოზის ფორმირებისთვის და მხედველობის დაქვეითების პრევენციისთვის არცთუ მცირე მნიშვნელობა აქვს ბავშვების სწორ დაჯდომას მაგიდასთან, რისთვისაც თითოეული ბავშვისთვის ავეჯის ნაკრებია შერჩეული. ბავშვების სიმაღლე და წონა განისაზღვრება წელიწადში 2-ჯერ, შესაბამისად, ავეჯის ნაკრები უნდა განისაზღვროს წელიწადში 2-ჯერ.
ექიმი ბავშვებს ანაწილებს ჯანმრთელობის ჯგუფებად. სამედიცინო გამოკვლევების შედეგების საფუძველზე (ტარდება წელიწადში 2-ჯერ საბავშვო ბაღის ჯგუფებში და წელიწადში 4-ჯერ ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფებში), ბავშვების ჯანმრთელობაში გადახრების ხასიათისა და სიმძიმის მიხედვით, ექიმი იძლევა რეკომენდაციებს, აფიქსირებს მათ დოკუმენტებში. . მასწავლებლის პრაქტიკულ მუშაობაში მნიშვნელოვანია რეკომენდაციები და არა კლინიკური დიაგნოზი (ეს სამედიცინო საიდუმლოა). ყოველივე ზემოაღნიშნული აისახება თითოეული ბავშვის „ჯანმრთელობის ფურცელში“.
4. ბავშვების ასაკობრივი სია.
ამავე ჯგუფის ბავშვების შემადგენლობა ასაკობრივად არაერთგვაროვანია და განსხვავება შეიძლება ერთ წლამდეც მიაღწიოს. მასწავლებლებმა უნდა გაითვალისწინონ ჯგუფში თითოეული ბავშვის ასაკი, რადგან ასაკობრივი სხვაობა გავლენას ახდენს თითოეული ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური მიდგომის მახასიათებლებზე. მაგალითად, თუ ჯგუფში არიან სამნახევარი წლის და ოთხი წლის ბავშვები, მაშინ მათთან ურთიერთობაში მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ასაკთან დაკავშირებული ცვლილებები ფსიქიკაში, რომელიც დაკავშირებულია „სამი წლის ბავშვების კრიზისთან“. .” ზოგიერთი ბავშვისთვის კრიზისის აქტიური ფაზა გაჩაღებულია, ზოგისთვის კი კრიზისი მთავრდება, ისინი თანდათან უფრო კონტაქტური და მართვადი ხდებიან და, შესაბამისად, გუნდში თავს უფრო პროდუქტიულად და კომფორტულად გრძნობენ. მარტივი ასაკობრივი სია დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ სერიოზული პრობლემები ჯგუფში.
5. მაგიდასთან ბავშვების დაჯდომის სქემა.
სწორედ ის ეხმარება ბავშვების სიმაღლისა და დასაჯდომი ადგილის მიხედვით ავეჯის არჩევაში, რაც ხელს უშლის პოზისა და მხედველობის დარღვევას. გარკვეული პერიოდის ადგილის უზრუნველსაყოფად, არსებობს მაგიდასთან ბავშვების დასაჯდომის სქემა, რომელიც საჭიროებისამებრ მორგებულია ჯგუფის ბავშვების ფიზიკური მდგომარეობის ცვლილების მიხედვით.
6. საგანმანათლებლო საქმიანობის ბადე.
საგანმანათლებლო აქტივობების ბადე ხელს უწყობს ბავშვებთან მუშაობის სისტემატიზაციას მიმდინარე თვის განმავლობაში. SanPiN 2.4.1.3049-13 მოთხოვნის თანახმად, დღის პირველ ნახევარში სასწავლო დატვირთვის მაქსიმალური დასაშვები რაოდენობა უმცროს და საშუალო ჯგუფებში არ აღემატება 30-40 წუთს, შესაბამისად, ხოლო უფროს და მოსამზადებელ ჯგუფში 45 წუთი და 1,5 საათი, შესაბამისად. უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობისთვის გამოყოფილი დროის შუალედში იმართება ფიზიკური აღზრდის სესია. უწყვეტი და საგანმანათლებლო საქმიანობის პერიოდებს შორის შესვენება მინიმუმ 10 წუთია.
7. წლის გრძელვადიანი გეგმა.
სასწავლო წლის დასაწყისში მასწავლებელი ადგენს გრძელვადიან გეგმას, რომელიც ეხმარება მას სისტემატურად გადაჭრას დავალებული ამოცანები, გამოყენებით ეფექტური ტექნიკა, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან და მუშაობა მშობლებთან. წინსვლის დაგეგმვაწინ უძღვის ჯგუფში საგანმანათლებლო მუშაობის მდგომარეობის ყოვლისმომცველი და სიღრმისეული ანალიზი, მისი ძლიერი და სუსტი მხარეების დადგენა და მომავალი სასწავლო წლის მიმდინარე ამოცანების განსაზღვრა.
8. ყოველთვიური სამუშაო გეგმა.
გათვალისწინებული სასწავლო სამუშაოს დაზუსტება და კორექტირება გრძელვადიანი გეგმა, მასწავლებელი იყენებს მუშაობაში კალენდარული გეგმები. გეგმის მარტივად გამოყენების მიზნით მასწავლებელი მას ორ ნაწილად ყოფს: დღის პირველ და მეორე ნახევარში.
დღის პირველ ნახევარში მასწავლებელი გეგმავს: საუბრებს, ინდივიდუალურ და ერთობლივ აქტივობებს, მხატვრული ლიტერატურის კითხვას, დილის ვარჯიშებს, თითის ტანვარჯიში, არტიკულაციური ტანვარჯიში, დიდაქტიკური თამაშები, კულტურული და ჰიგიენური უნარების დანერგვა, სიარული, ამინდის დაკვირვება.
დღის მეორე ნახევარში მასწავლებელი გეგმავს: გამამხნევებელ ტანვარჯიშს, საუბრებს, ინდივიდუალურ მუშაობას, ექსპერიმენტებს, როლურ და დიდაქტიკურ თამაშებს, გასეირნებას და მშობლებთან მუშაობას.
9. დიაგნოსტიკა.
თითოეულმა აღმზრდელმა უნდა შეისწავლოს თავისი მოსწავლეები და აკონტროლოს მათი განვითარების თავისებურებები. სისტემაში უნდა ისწავლო და მუდმივად. ამ მიზნით არსებობს ბავშვთა ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობების დიაგნოსტიკის რუკები ყველა სახის აქტივობაში და ბავშვების პროგრამის დაუფლების შედეგების საბოლოო ცხრილები.
მასწავლებელმა სასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს უნდა ჩაატაროს დიაგნოსტიკა, რაც საშუალებას მისცემს შეადაროს ბავშვების პროგრამის ათვისების შედეგები და კოგნიტური პროცესების დროული კორექტირება ბავშვის ასაკობრივი ნორმების მიღწევისკენ.
10. ოჯახთან ურთიერთობის სქემა.
მასწავლებლის მუშაობა არ იქნება დასრულებული; თუ მას არ აქვს შეხება ბავშვების მშობლებთან. აუცილებელია მშობლების გაცნობა სასწავლო გეგმის, განათლების მიზნებისა და ამოცანებისა და საუკეთესო პრაქტიკის შესწავლა ოჯახური განათლება, გააცნოს მშობლებს სკოლამდელი დაწესებულების ცხოვრება და საქმიანობა. მშობლებთან მუშაობა უნდა განხორციელდეს მიზანმიმართულად, სისტემატურად და მოიცავდეს ინდივიდუალურ და კოლექტიურ ფორმებს: საუბრები, მშობელთა შეხვედრები, კონსულტაციები, დასასვენებელი საღამოები, გამოფენები, ღია კარის დღეები და ა.შ.
მშობლების პედაგოგიური განათლება ტარდება მშობელთა კრებაზე. შეხვედრების თემები ძალიან განსხვავებულია. მასწავლებელმა აუცილებლად უნდა შეინახოს მშობელთა შეხვედრების ოქმები შემდგომი ანალიზისთვის.
11. თვითგანათლება.
საზოგადოება მუდმივად აყენებს მოთხოვნებს განათლების სისტემაზე. მასწავლებელი ვალდებულია დროულად გაეცნოს სიახლეებს, შეავსოს პროფესიული პოტენციალი, გაიუმჯობესოს პედაგოგიური უნარ-ჩვევები, პრაქტიკაში გამოიყენოს ახალი საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები. მასწავლებელმა უნდა შეინახოს რვეული თვითგანათლების შესახებ, მასში ჩაწეროს შესწავლილი ლიტერატურის დასახელება, სტატიის სათაური და ავტორი, რომელიც დაინტერესდა, მიუთითოს ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაციის მქონე გვერდები. შემდეგ, თქვენ უნდა განიხილოთ ის, რაც ისწავლეთ თქვენს კოლეგებთან პედაგოგიურ შეხვედრაზე ან მასწავლებელთა საბჭოზე. ინოვაციების გამოყენებისას აუცილებელია სასწავლო საშუალებების შეძენა ან წარმოება ავტორის რეკომენდაციების მიხედვით.
12. სწავლების გამოცდილების განზოგადება.
მასწავლებელთა სერტიფიცირების ახალი მოთხოვნები მოიცავს სწავლების მოწინავე გამოცდილების გავრცელებას ბეჭდურ და ინტერნეტში. სურვილის შემთხვევაში შეგიძლიათ შექმნათ საკუთარი ვებგვერდი და შეავსოთ იგი ინფორმაციული შინაარსით, განათავსოთ თქვენი მასალები პროფესიული ჟურნალების გვერდებზე, სასწავლო დაწესებულების ვებსაიტზე, გამოიყენოთ სხვა საინფორმაციო რესურსები და შექმნათ მასწავლებლის პორტფოლიო.

მიღებულია მე დავამტკიცე

პედაგოგიური საბჭოს უფროსი MDOAU DS No3 ოქმი No.____ „ტოპოლეკი“

"_____"______________2013 წ____________V.N. რეშეტოვა "_____"_____________2013 წ

POSITION

მასწავლებლის დოკუმენტაციის შენარჩუნების შესახებ

MDOAU DS No3 „ტოპოლეკი“

გ.იასნი

I. ზოგადი დებულებები

1.1 ეს დებულებები შეიმუშავა MDAU DS No3 „ტოპოლეკმა“ მასწავლებლისთვის ძირითადი დოკუმენტაციის ჩამონათვალის დასადგენად და მასზე ერთიანი მოთხოვნების დადგენის მიზნით.

1.2 დებულების მოქმედების ვადა შეუზღუდავია.

II. რეგლამენტის ძირითადი მიზნები

MDAU DS No3 „ტოპოლეკის“ მასწავლებლის მიერ დოკუმენტაციის, ფორმების, მისი შევსებისა და შენახვის ვადების შენახვის პროცედურის დადგენა.

III. რეგლამენტის ძირითადი ფუნქციები

1. დოკუმენტაციას ამზადებს მასწავლებელი უფროსი მასწავლებლის, მედდის ხელმძღვანელობით MDAU DS No3 „ტოპოლეკი“ყოველწლიურად 1 სექტემბრამდე.
2. დოკუმენტაციის შევსებისას დაუშვებელია შესწორებები ან ბლომები, რომლებიც ეჭვს იწვევს შეტანილი ცვლილებების სისწორეში.
3. დასაშვებია მასალის ხელნაწერი პრეზენტაცია და დოკუმენტაციის ბეჭდური ვერსიები. დოკუმენტაციის შევსებისას გამოიყენება ერთი ფერის მელანი.
4. აღმზრდელი პასუხისმგებელია ინფორმაციის სიზუსტესა და დოკუმენტაციის ხარისხზე.
5. დოკუმენტაციის წარმოებაზე კონტროლს ახორციელებს MDAU DS No3 „ტოპოლეკის“ ხელმძღვანელი, უფროსი მასწავლებელი და მედდა სკოლამდელი დაწესებულების კონტროლის სისტემის შესაბამისად.

IV. მასწავლებლის ძირითადი დოკუმენტაციის ჩამონათვალი

1. ადგილობრივი აქტები მასწავლებლის საქმიანობის უზრუნველსაყოფად:

(შენარჩუნების ვადა - მუდმივი)

1.1 მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა.

1.2 ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ.

1.3 შრომის დაცვის ინსტრუქციები.

1. დოკუმენტაცია მასწავლებლის მუშაობის ორგანიზების შესახებ:

2.1 სკოლამდელი აღზრდის საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით.

2.2 გრძელვადიანი და კალენდარული დაგეგმვა დაგეგმვის დებულების შესაბამისად.

2.3 GCD განრიგი.

2.4 ბავშვთა OOPDO-ს (პედაგოგიური დიაგნოსტიკა, ინტეგრაციული თვისებების მონიტორინგი) დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგი (შენახვის ვადა: 5 წელი).

2.5 საგნობრივი განვითარების გარემოს აღჭურვილობა ასაკობრივი ჯგუფის შესაბამისად.

2.6 ჯგუფური რუტინა.

2.7 მასწავლებლის პორტფოლიო (მდებარეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ჯგუფში ან მეთოდურ განყოფილებაში. შენახვის ვადა მუდმივია).

2.8 კრეატიული საქაღალდე თვითგანათლებისთვის (შელფის ვადა - მუდმივი).

2.9 ჯგუფური პასპორტი (გაცემულია მასწავლებლის შეხედულებისამებრ)

(შენახვის ვადა საჭიროებისამებრ).

3. დოკუმენტაცია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების შესახებ.

3.1 ბავშვების დასწრების ფურცელი(დანართი No1-ის შესაბამისად ინახება ბავშვების ჩარიცხვიდან სკოლის დამთავრებამდე ცალკე რვეულში, დასწრების ფურცელი იკვრება, დანომრილია და ილუქება).

3.2 ინფორმაცია ბავშვებისა და მშობლების შესახებ (დანართი No2).

3.3 ჯანმრთელობის ფურცელი ჯგუფის მოსწავლეებისთვის.

3.4 ჯგუფის ყოველდღიური რუტინა თბილი და ცივი პერიოდისთვის.

3.5 ბავშვთა განავლის სქემა (მხოლოდ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის).

3.6 დილის ფილტრი (მხოლოდ 3 წლამდე ბავშვებისთვის) და ეპიდემიოლოგიური პერიოდის განმავლობაში ყველა ჯგუფში (დანართი No3).

4. დოკუმენტაცია მოსწავლეთა მშობლებთან და ოჯახებთან ურთიერთობის ორგანიზების შესახებ.

4.1 ჯგუფის მოსწავლეთა ოჯახების სოციალური პასპორტი (დანართი No5).

4.2 ჯგუფის მოსწავლეების მშობლებთან ურთიერთობის გეგმა.

4.3 მშობელთა ჯგუფის შეხვედრების ოქმი.

V. დასკვნითი დებულებები

5.1 ჯგუფში მასწავლებელი აწყობს კუთხეს მშობლებისთვის; შეიმუშავებს ცხრილებთან ბავშვების განლაგების დიაგრამას (დანართი No4); აკეთებს ბავშვების სიებს კარადებისთვის, პირსახოცებისთვის, საწოლებისთვის.

5.2 მასწავლებელს უფლება აქვს შეასწოროს, შეავსოს და შეიტანოს ცვლილებები დოკუმენტაციის შესაბამის ნუსხაში.

5.3 დოკუმენტაცია სასწავლო წლის დასრულების შემდეგ გადადის მეთოდოლოგიური სამსახურის არქივში (შენახვის ვადა - 1 წელი).

დანართი No1

ბავშვების დასწრების ფურცელი

თვე

მაგალითი

ლეგენდა: (n – არყოფნა, ბ – ყოფნა)

დანართი 2

ინფორმაცია ბავშვებისა და მშობლების შესახებ

დანართი No3

დილის ფილტრი (მხოლოდ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებისთვის) და ეპიდემიოლოგიური პერიოდის განმავლობაში ყველა ჯგუფში

დანართი No4

ბავშვების განლაგება მაგიდებთან

ვარიანტი I

პეტროვა ტანია მაქსიმოვი ვანია სიდოროვი დიმა

ივანოვი სეროჟა კუზნეცოვა ოლია სერგეევა ტანია

ვარიანტი II

ივანოვი სერიოჟა სერგეევა ტანია

სიდოროვი დიმა სიდოროვი დიმა პეტროვა ტან პეტროვა ტანია

პეტროვა ტანია

ივანოვი სერიოჟა სერგეევა ტანია

ვარიანტი III

ივანოვი სერეჟა

სერგეევა ტანია პეტროვა ირა

1.5 ოჯახი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებით

1.6 ოჯახები, სადაც ორივე მშობელი ინვალიდია

1.7 ოჯახი 2 სკოლამდელი ასაკის ბავშვით

1.8 არასრულწლოვანი მშობლების მქონე ოჯახები

1.9 ახალგაზრდა ოჯახები

1.10 დაბალშემოსავლიანი

2. სტატუსის მქონე ოჯახების რაოდენობა:

2.1 ლტოლვილები

2.2 დევნილები

3. განათლება

3.1 უმაღლესი

3.2 საშუალო

3.3 არ არის განათლება

4. სოციალური მდგომარეობა:

4.1 თანამშრომლები

4.2 მეწარმეები

4.3 მუშები

4.4 უმუშევარი

5. მასალის დონე:

5.1 მაღალი

5.2 საშუალო

5.3 დაბალი

მიღებულია: ვამტკიცებ:

MBDOU-ს პედაგოგიური საბჭოს ხელმძღვანელი

ოქმი No _____ „მე-14 საბავშვო ბაღი“

02/04/2013 _______

POSITION

მასწავლებლის დოკუმენტაციის შენარჩუნების შესახებ

ორენბურგი

მე. ზოგადი დებულებები

1.1 ეს დებულება შეიმუშავა მუნიციპალიტეტის ბიუჯეტის სკოლამდელ დაწესებულებაში საგანმანათლებლო დაწესებულების„ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი No14 ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების აქტივობების პრიორიტეტული განხორციელებით“ მასწავლებლისთვის ძირითადი დოკუმენტაციის ნუსხის განსაზღვრა და მასზე ერთიანი მოთხოვნების დადგენა.

1.2 დებულების მოქმედების ვადა შეუზღუდავია.

II. რეგლამენტის ძირითადი მიზნები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლის მიერ დოკუმენტაციის, ფორმების, მისი შევსებისა და შენახვის ვადების წარმოების პროცედურის დადგენა.

III. რეგლამენტის ძირითადი ფუნქციები

1. დოკუმენტაციას ადგენს მასწავლებელი სასწავლო და საგანმანათლებლო უფროსის მოადგილის ხელმძღვანელობით მეთოდოლოგიური მუშაობა, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების უფროსი ექთანი ყოველწლიურად 1 სექტემბრამდე.

2. დოკუმენტაციის შევსებისას დაუშვებელია შესწორებები ან ბლომები, რომლებიც ეჭვს იწვევს შეტანილი ცვლილებების სისწორეში.

3. დასაშვებია მასალის ხელნაწერი წარდგენა და დოკუმენტაციის ბეჭდური ვერსიები. დოკუმენტაციის შევსებისას გამოიყენება ერთი ფერის მელანი.

4. ინფორმაციის სიზუსტესა და დოკუმენტაციის ხარისხზე პასუხისმგებელია მასწავლებელი.

5. დოკუმენტაციის გამართვაზე კონტროლს ახორციელებენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი, უფროსის მოადგილე სასწავლო და მეთოდური მუშაობის საკითხებში და უფროსი ექთანი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების კონტროლის სისტემის შესაბამისად.

IV. მასწავლებლის ძირითადი დოკუმენტაციის ჩამონათვალი

1. ადგილობრივი აქტები მასწავლებლის საქმიანობის უზრუნველსაყოფად:

(შენარჩუნების ვადა - მუდმივი)

1.1 მასწავლებლის სამუშაოს აღწერა.

1.2 ინსტრუქციები ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ.

2. დოკუმენტაცია მასწავლებლის მუშაობის ორგანიზების შესახებ:

2.1 სკოლამდელი აღზრდის საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა ასაკობრივი ჯგუფების მიხედვით.

2.3 GCD განრიგი.

2.4 ბავშვთა OOPDO-ს (პედაგოგიური დიაგნოსტიკა, ინტეგრაციული თვისებების მონიტორინგი) დაუფლების დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგი (შენახვის ვადა: 5 წელი).

2.5 საგნობრივი განვითარების გარემოს აღჭურვილობა ასაკობრივი ჯგუფის შესაბამისად.

2.6 ჯგუფური ცხოვრების განრიგი (დანართი No1).

2.7 მასწავლებლის პორტფოლიო (მდებარეობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეთოდურ განყოფილებაში. შენახვის ვადა მუდმივია).

2.8 კრეატიული საქაღალდე თვითგანათლებისთვის (შენახვის პერიოდი მუდმივია).

2.9 ჯგუფური პასპორტი (გაცემულია მასწავლებლის შეხედულებისამებრ)

(შენახვის ვადა საჭიროებისამებრ).

3. დოკუმენტაცია სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზების შესახებ.

3.1 ბავშვების დასწრების ფურცელი (დანართი No2-ის შესაბამისად ინახება ყოველწლიურად ცალკე რვეულში, დასწრების ფურცელი იკვრება, დანომრილია და ილუქება).

3.2 ინფორმაცია ბავშვებისა და მშობლების შესახებ (დანართი).

3.3 ჯანმრთელობის ფურცელი ჯგუფის მოსწავლეებისთვის (დანართი).

3.4 ჯგუფის ყოველდღიური რუტინა თბილი და ცივი პერიოდისთვის.

3.5 ბავშვთა განავლის რუკა (მხოლოდ 3 წლამდე ბავშვებისთვის) (დანართი).

3.6 დილის ფილტრი (მხოლოდ 3 წლამდე ბავშვებისთვის) და ეპიდემიოლოგიური პერიოდის განმავლობაში ყველა ჯგუფში (დანართი).

4. დოკუმენტაცია მოსწავლეთა მშობლებთან და ოჯახებთან ურთიერთობის ორგანიზების შესახებ.

4.1 ჯგუფის მოსწავლეთა ოჯახების სოციალური პასპორტი (დანართი No7).

4.2 ჯგუფის მოსწავლეების მშობლებთან ურთიერთობის გეგმა.

4.3 მშობელთა ჯგუფის შეხვედრების ოქმი.

ვ. საბოლოო დებულებები

5.1 ჯგუფში მასწავლებელი აწყობს კუთხეს მშობლებისთვის; შეიმუშავებს ბავშვების ცხრილებთან განლაგების დიაგრამას (დანართი No8); აკეთებს ბავშვების სიებს კარადებისთვის, პირსახოცებისთვის, საწოლებისთვის.

5.2 მასწავლებელს უფლება აქვს შეასწოროს, შეავსოს და შეიტანოს ცვლილებები დოკუმენტაციის შესაბამის ნუსხაში.

5.3 დოკუმენტაცია სასწავლო წლის დასრულების შემდეგ ინახება მეთოდური სამსახურის არქივში (შენახვის ვადა - 1 წელი).

ლიტერატურა:

1. ბავშვების აღზრდა საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში: სახელმძღვანელო საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის. ბაღი/ და სხვ.; კომპ. . – მ.: განათლება, 1984. – 288გვ., ილ.

2. ბავშვების აღზრდა ქ შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღი. სახელმძღვანელო ბავშვთა აღმზრდელებისთვის. ბაღი მ., „განმანათლებლობა“, 1977. – 256გვ.

3. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება და მომზადება: წიგნი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლისთვის ბაღი/ და სხვ.; ქვეშ. რედ. , . – მ.: განათლება, 1987. – 160გვ.

4. მცირეწლოვანი ბავშვების აღზრდა. ქვეშ. რედ. . რედ. მე-2, შესწორებული და დამატებითი მ., „განმანათლებლობა“, 1976. – 239გვ.

განაცხადი

ბავშვების დასწრების ფურცელი