პროექტი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის ტანსაცმლის თემაზე. მეორე უმცროს ჯგუფში ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის შენიშვნები თემაზე „ტანსაცმელი“ მეორეში უმცროსი ჯგუფი

მიხაილოვა ალენა ნიკოლაევნა
გაკვეთილი თემაზე „ტანსაცმელი“ მეორე უმცროს ჯგუფში

ინტეგრირებული გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში

საგანმანათლებლო ტერიტორია: კომუნიკაცია, კრეატიულობა.

საგანმანათლებლო საქმიანობა: მეტყველების განვითარება, ხატვა.

საგანი: « ქსოვილი»

პროგრამის შინაარსი: გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა ტანსაცმელი და მათი ტიპები. ასწავლეთ სიტყვების სწორად გამოყენება « ქსოვილი» , განასხვავებენ ტიპებს ტანსაცმელი ფორმის მიხედვით, ფერის მიხედვით. გაამდიდრეთ ლექსიკა, განუვითარდეთ ობიექტების თვისებების მიხედვით გარჩევის უნარი, ვერბალური ლოგიკური აზროვნება. განავითარეთ დამოუკიდებლობა შესრულებისას სათამაშო ვარჯიშები (დავალება). განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა და წარმოსახვა.

მასალები: სათამაშო კარადა ამისთვის ტანსაცმელი, სურათები ტანსაცმელი, მაქმანები, ხელთათმანები, კაბა, აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, წყალი, ხელსახოცები.

გადაადგილება კლასები: (სიხარულის წრე)

მასწავლებელი: ვიღაცამ უბრალოდ და გონივრულად გამოიგონა

გამარჯობა თქვით შეხვედრისას: "Დილა მშვიდობისა!"

დილა მშვიდობისა მზეს და ფრინველებს.

დილა მშვიდობისა მომღიმარ სახეებს

და ყველა ხდება კეთილი და სანდო.

დაე Დილა მშვიდობისაგრძელდება საღამომდე.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად გაიმეორეთ ლექსების სიტყვები.

ახლა დაჯექი და მითხარი წელიწადის რომელი დროა? (ზამთარი)

რატომ ფიქრობთ, რომ სეზონი ზამთარია? (ცივა ამინდი, გარეთ თოვლია)

რა უნდა გავაკეთოთ გარეთ გაყინვის თავიდან ასაცილებლად? (კაბა)

სად მივიღოთ ჩვენი ტანსაცმელი? (მაღაზიაში)

ბიჭებო, დღეს ჩვენთან მაღაზიიდან გამყიდველი მოვიდა ტანსაცმელი.

(ბავშვები მიესალმებიან)

გამყიდველი ქალი: ბიჭებო, მოვედი თქვენი ცოდნის შესამოწმებლად და რამდენიმე დავალება მოგიტანეთ. გსურთ მათი დასრულება? (დიახ)

1-ამოცანა: Თამაში "რა იმალება კარადაში?"

მასწავლებელი ხსნის კაბინეტს და აჩვენებს ტანსაცმელი. ბავშვები ურეკავენ ტანსაცმელი კარადიდან. (კაბა, შარვალი, ქურთუკი, ბეწვის ქურთუკი, ქურთუკი)

როგორ შეიძლება ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით ეწოდოს? (ქსოვილი)

მასწავლებელი ხსნის ქვედა კარს და აჩვენებს ფეხსაცმელს. ბავშვები ფეხსაცმელს კარადიდან ეძახიან. (ჩექმები, ჩექმები, ფეხსაცმელი)

(ფეხსაცმელი)

მასწავლებელი ხსნის კარადის ზედა კარს და უჩვენებს ქუდებს. ბავშვები დაურეკა: ქუდი, ქუდი, ქუდი, ყურსასმენები.

როგორ შეიძლება ამ ყველაფერს ერთი სიტყვით უწოდო? (თავსაბურავი)

რატომ გვჭირდება ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი, ქუდები? (რომ არ გაიყინოს, რომ ლამაზი იყოს და ა.შ.)

უფლება ქსოვილიჩვენ გვჭირდება ისე, რომ ზამთარში კი არ გავიყინოთ, არამედ ზაფხულში ქსოვილიგვიცავს მზისგან. Ტანსაცმელიმკერავები კერავენ და აქირავებენ მაღაზიებს.

და ფეხსაცმლის მწარმოებლები კერავენ ფეხსაცმელს. გამყიდველები ყიდიან ჩვენთვის მზა ნივთებს.

2 - დავალება: "რიგები მაღაზიაში"დიდაქტიკური თამაში.

თამაშის დროს ბავშვები რიგში დგანან და თავიანთ რჩეულს აღწერენ ტანსაცმელი და წაიღე. (ბავშვები იღებენ ტანსაცმელისწორი აღწერით ტანსაცმელი)

3-ამოცანა: დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"

გამყიდველი ითხოვს ნახატებზე დაყრდნობით იპოვონ ხელთათმანები.

მუსიკა უკრავს, ბავშვები ცეკვავენ, თითოეულს ხელზე თითო ხელჯოხი აქვს და სიგნალის დროს გარბის და პოულობს თავის წყვილს.

ბიჭებო, რისთვის არის მაქმანები? (ეს არის ფეხსაცმლის თასმები)

მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.

თითის ტანვარჯიში "მხიარული მაქმანები"

ზევით მაქმანი

ძირს მაქმანი.

და ისევ, კიდევ ერთხელ.

ახლა კი პირიქითაა.

აქ არის მაქმანი უკან

თითები მაღლა, თითები ქვევით

ეს ერთი მაღლაა, ის ქვევით!

ეს არის ჩვენი ნიმუში!

აი ასეთი ღობე გვაქვს!

(ი. ლოპუხინა)

ბავშვები თითებს იხვევენ და ჰალსტუხობენ.

4 - დავალება: -ბიჭებო, გამყიდველმა თქვა, რომ ეს კაბები დიდი ხანია ფანჯრებში დევს და არავინ ყიდულობს. ასე რომ, მოდი ეს კაბები დაამშვენებს ისე, რომ ისინი ლამაზი იყოს და მაშინვე მომხმარებლები იყიდიან ამ კაბებს.

ხატვა საღებავებით "მოდი კაბა გავაფორმოთ"

ბავშვები დასრულებულ დახატულ კაბებს მრგვალი, ოვალური ფორმებით ამშვენებენ.

ბავშვები დასრულებული სამუშაოებიჩამოკიდეთ დაფაზე.

გამყიდველი ქალი: - კარგი, ძალიან ლამაზია, ელეგანტური კაბები! ახლა მომხმარებლები აუცილებლად შეიძენენ ამ კაბებს. გმადლობთ დახმარებისთვის, ნახვამდის!

ბიჭებო, რაზე ვისაუბრეთ დღეს? (დაახლოებით ტანსაცმელი, ითამაშა, იპოვა ხელთათმანები, დახატა)

ვინ კერავს? ტანსაცმელი? (მკერავი)

რა სჭირდება ხალხს კერვისთვის? (ნემსი და ძაფი)

Მოდი ვითამაშოთ "Ნემსი და ძაფი"

თამაშის პროგრესი: ერთ-ერთი ბავშვი ნემსის როლს შეასრულებს, დანარჩენი ბავშვები კი ძაფები იქნებიან, ერთმანეთის მიყოლებით დადექით ხელჩაკიდებული.

ბავშვები შერბიან ჯგუფიოთახი კუთხიდან კუთხემდე ძაფის გატეხვის გარეშე.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

პატრიოტული განათლების პროექტი "კუბანისა და თერეკის კაზაკების ტანსაცმელი" პროექტის სახელწოდება "კაზაკთა ტანსაცმლის თავისებურებები"

რუსულენოვანი კონკურსის გამარჯვებული "თვის ყველაზე პოპულარული სტატია" 2017 წლის ნოემბერი

GBDOU ბავშვთა განვითარების ცენტრი სანქტ-პეტერბურგის პრიმორსკის ოლქის No60 საბავშვო ბაღი

მოამზადა და წარმართა მასწავლებელი: ელენა ნიკოლაევნა კორსაკოვა

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: შემეცნება, კომუნიკაცია, სოციალიზაცია, ფიზიკური კულტურა, მხატვრული შემოქმედება

ბავშვთა საქმიანობის სახეები:

შემეცნებითი - კვლევა;

პროდუქტიული;

შრომა;

მიზანი: "ტანსაცმლის" ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია, დიალოგური მეტყველების განვითარება, მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარის განვითარება.

მიზანი: ბავშვების გონებრივი აქტივობის განვითარება.

ასწავლეთ ბავშვებს საგნების დათვალიერება.

შექმენით სენსორული სტანდარტები. ბავშვების დიფერენცირების უნარის განვითარება გეომეტრიული ფიგურები.

განავითარეთ აქტიური მეტყველებაბავშვებო, გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა.

საქმიანობის პროდუქტების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

ზრდასრულთა საქმისადმი ინტერესის განვითარება და მათ ყოველთვის დახმარების სურვილი, სათამაშოების და მათი ტანსაცმლის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

მეთოდოლოგიური ტექნიკა. Კითხვები და პასუხები; დემონსტრირება, ახსნა, საუბარი; თამაშის მოქმედებები.

საქმიანობის მიმდინარეობა.

1. „დილის შეკრება“ (ყოველთვის იწყება მისალმებით. მასწავლებელი მიესალმება თითოეულ ბავშვს ინდივიდუალურად, რითაც აჩვენებს თითოეული ინდივიდის მნიშვნელობას), კომუნიკაციური თამაშები, დღის აქტივობების დაგეგმვა - დილის შეკრებაშეიძლება ეწოდოს ერთობლივი კრეატიულობამასწავლებლები და სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები. ამ შეხვედრებს თავისი წესები აქვს, რაზეც ბიჭები თავიდანვე შეთანხმდნენ და ახლაც ცდილობენ მის დაცვას).

აღმზრდელი: გამარჯობა ბიჭებო! ძალიან მიხარია ყველას ნახვა! მოდი ყველამ მივესალმოთ

საკომუნიკაციო თამაში "მოდით მივესალმოთ!"

მიზანი: ფსიქოლოგიურად მოდუნებული ატმოსფეროს შექმნა.
ბავშვებს მოუწოდებენ, მოიკითხონ მხრებით, ზურგით,

ხელი, ცხვირი, ლოყა, გამოიგონეთ საკუთარი

მისალმების უჩვეულო ხერხი

დღევანდელი გაკვეთილი და მიესალმები მათ.

თემის შეტყობინება:

გამოცანები ტანსაცმლის შესახებ

ყველგან, სადაც ხედავთ ამ ნივთებს, რადგან ისინი კომფორტული და თბილია,
და ამქვეყნად ბევრი მათგანია, მაგრამ მათი დამახსოვრება რთულია.
ეს ყველაფერი უნდა იცოდე, კარგად ითამაშო და კარგად დაიძინო.
იარეთ ზაფხულში და სიცივეში და სიცივეშიც კი დაიმალეთ ცხვირი.
მათ ბევრი რამის თქმა შეუძლიათ:
ვინ ჩაიცვა ისინი, სად წავიდნენ, რატომ უნდა გაასამართლონ?
ფეხებისთვის, მკლავებისთვის, თავისთვის ისინი მნიშვნელოვანი და კარგია.
მშვენიერი - მხოლოდ თვალის ტკივილის სანახაობა, რაზეა ჩემი ლექსი?

აღმზრდელი;

მართალია, ეს არის გამოცანა სხვადასხვა საკითხზე,

რომელსაც ერთი სიტყვით შეიძლება ვუწოდოთ – ტანსაცმელი.

ჩვენ დღესაც გავაგრძელებთ თქვენთან საუბარს

ტანსაცმლის შესახებ.

მეტყველების თამაში ”მატრიოშკა.

ბავშვები ხალიჩაზე სხედან წრეში. ერთმანეთს გადასცემენ მატრიოშკას თოჯინას, მასწავლებელი წარმოთქვამს ტექსტს. ვისაც ხელში მატრიოშკა თოჯინა აქვს ბოლო სიტყვებიტექსტი ასახელებს ტანსაცმლის ნებისმიერ ნივთს. თამაში რამდენჯერმე მეორდება.
შენ გარბიხარ, გარბიხარ, მატრიოშკა, სწრაფად, სწრაფად მრგვალ ცეკვაში.

ვისაც ხელში მატრიოშკა თოჯინა აქვს, ტანსაცმელს დაასახელებს

აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! თქვენ დაასახელეთ ტანსაცმლის მრავალი სახეობა.

Ბიჭები! შეხედეთ ერთმანეთს, რა ჭკვიანი, ლამაზი და მოწესრიგებული ხართ დღეს! შენმა დედებმა ჩაიცვეს ლამაზი და სუფთა ტანსაცმელი შენთვის!

ოჰ, ჩვენს თოჯინას მაშას აქვს ჭუჭყიანი კაბა და წინდები.

იცი როგორ ზრუნავს დედა ტანსაცმელზე? (შლის).

დავეხმაროთ მაშას და გავრეცხოთ ჩვენი თოჯინის ტანსაცმელი.

ამას გავაკეთებთ ქვიშა-წყლის ცენტრში.

2. საქმიანობის ცენტრებში აქტივობების პრეზენტაცია. ბავშვების განაწილება (სურვილისამებრ).

მცირე ჯგუფური გაკვეთილები ქვიშა-წყლის ცენტრში

მიზნები: - გამოუმუშავდეს უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარი; გაამდიდრე და გაააქტიურე ლექსიკა: ჩაცმა, წინდები, ცხვირსახოცი, გაჟღენთილი, საპონი, დაიბანე - დაიბანე, ჩამოიბანე - ჩამოიბანე, გააშრე - გააშრე, გაწმინდე ტანსაცმელი; განუვითარდებათ თამაშის მოქმედებების შესრულების უნარები.

მასწავლებელს „ქვიშა-წყლის“ ცენტრში მოაქვს ორი აუზი თბილი წყლით.

შემიძლია დაუყოვნებლივ დავიწყო ჭუჭყიანი ტანსაცმლის რეცხვა? რატომ?

(ტანსაცმელი თოჯინაზეა)

მაშ რა უნდა გავაკეთოთ? (ამოიღეთ ყველა ჭუჭყიანი ტანსაცმელი)

კარგად გააკეთე! მოდით, ჩვენი თოჯინას ჭუჭყიანი ტანსაცმელი გავხადოთ.

ბავშვები მიჰყვებიან მასწავლებლის ქმედებებს, ეხმარებიან, პასუხობენ კითხვებს,

რომ. ვითარდება შემეცნებითი და კვლევითი შესაძლებლობები; ლექსიკა ივსება.

ჩაასველეთ კაბა თბილ წყალში.

მასწავლებელი იწყებს რეცხვას და ეკითხება:

რას ვაკეთებ ახლა?

საპონი ავიღე და სველი კაბა მოვიწმინდე. გაიმეორეთ "საპონი"

ვაფუნებ ისე, რომ ქაფი წარმოიქმნას და ვიწყებ რეცხვას.

რას ვაკეთებ ახლა?

და რა არის ეს? მიუთითებს წინდებზე, ქუდზე, ბლუზაზე.

ჩვენც გავრეცხავთ წინდებს, ბლუზას და ცხვირსახოცს - ყველაფერი სუფთა იქნება.

2. ბავშვები უყურებენ მასწავლებლის ქმედებებს, პასუხობენ კითხვებს, იმეორებენ მასწავლებლის ყველა მოქმედებას ტანსაცმლით და იმეორებენ მასწავლებლის სიტყვებს.

3. ჩამოყალიბებულია ძირითადი შრომითი უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები; მიმდინარეობს აქტიური ლექსიკის შევსება თემაზე „ტანსაცმელი“.

1.-ტანსაცმელი გავრეცხეთ, მაგრამ ახლა რა ვქნათ? . (ჩაიბანეთ სუფთა წყალში)

მასწავლებელი სხვა აუზში ასხამს თბილი წყალიდა იწყებს სარეცხის გამორეცხვას.

რას ვაკეთებდით ახლა? (გარეცხილი ტანსაცმელი)

ახლა ყველა ტანსაცმელი სუფთაა!

შეგიძლია თოჯინაზე ტანსაცმელი ჩაიცვა?

რატომ? (ტანსაცმელი სველია)

რა უნდა გავაკეთოთ, რომ გაშრეს? (მშრალი) როგორ?

ამისთვის ტანსაცმელს ხაზზე დავკიდებთ, რომ ტანსაცმელი გაშრეს.

მასწავლებელი კვლავ აჩვენებს ობიექტებს და სთხოვს დაასახელონ ისინი.

2. ბავშვები ადგებიან და სათითაოდ უახლოვდებიან აუზს, 2 ბავშვს, ასევე იბანენ, თან ასახელებენ რა ნივთს უჭირავთ ხელში. ამის შემდეგ, ხელები ხელსახოცებზე შეიზილეთ.

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს. დაასახელეთ ტანსაცმლის ნივთები და

ყველა ერთად კიდებს სამრეცხაოს ხაზს

3. განვითარებულია ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს პირდაპირი შრომითი ქმედებებით გაგების უნარი; კონსოლიდირებულია ბავშვების ცოდნა თემაზე „ტანსაცმელი“.

ფიზიკური აღზრდის წუთი:

1. ეს კაბა ნატაშასთვისაა

წითელი ბარდა.

და კაბას აქვს ორი ჯიბე,

მოდით დავმალოთ ჩვენი ხელისგულები მათში

2. ბავშვები ასრულებენ ოთხ რიტმულ შემობრუნებას მარჯვნივ და მარცხნივ, ხელები ქამარზე.

ოთხი რიტმული ნახტომი ორივე ფეხზე

"დახატეთ" ორი ჯიბე მუცელზე.

დაიდეთ ორივე ხელი მუცელზე.

(თუ დრო დარჩა, ბავშვები გადადიან ცენტრიდან ცენტრში)

3. აქტივობის ცენტრებში მუშაობა

ლიტერატურის ცენტრი

დიდაქტიკური თამაში "გაასუფთავე კარადა"

ტანსაცმლის კლასიფიკაცია ფერის, ზომის მიხედვით,

გენდერული პრინციპი. გაუმჯობესება

გრამატიკული

მეტყველების სტრუქტურა - არსებითი სახელის შეთანხმება

ზედსართავი სახელები და რიცხვები

სავარჯიშო ყურადღების გასავითარებლად: „დაიმახსოვრე“

1. 1. მაგიდაზე ტანსაცმლის რამდენიმე ელემენტია. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ისინი, შემდეგ კი სთხოვს დახუჭონ თვალები და ამოიღონ ერთი ობიექტი, რის შემდეგაც სთხოვს ბავშვებს დაადგინონ რა აკლია.

დიდაქტიკური თამაში "დაამშვენე ქუდი" მიზანი: ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია, გეომეტრიული ფორმების დიფერენცირება. საბაზისო გაუმჯობესება მათემატიკური წარმოდგენებიდათვლის უნარები ხუთში

თითოეულ ბავშვს ეძლევა ცარიელი „ქუდი“ და გეომეტრიული ფორმების ნაკრები. ბავშვები ირჩევენ მხოლოდ იმ ფიგურებს, რომელთა მონახაზს ხედავენ თავიანთ "ქუდებზე". ნიმუშის გასაკეთებლად, ფიგურები უნდა

შეესაბამება ფორმაში, ფერს და ზომას.

ხელოვნების ცენტრი

ნახატი: "ზოლიანი შარფი და ქუდი"

მიზანი: ვივარჯიშოთ ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზების დახატვაზე, ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარის კონსოლიდაცია და ძირითადი ფერების სახელების კონსოლიდირება.

"აპლიკა" - სხვადასხვა ზომის სამკუთხედის "შარფის" გაფორმება წრეებით. მიზნები: ცენტრი „მეცნიერება და ბუნება“ მზა ნაწილების წებოვნების უნარ-ჩვევების გაძლიერება.

დიდაქტიკური თამაში "გამოარკვიე შეხებით".

მიზანი: ასწავლონ ბავშვებს შეხებით განსაზღვრონ და დააკავშირონ ქსოვილების გარკვეული ტიპები: ფლანელი, ნეილონი, აბრეშუმის ქურთუკი და ა.შ. (თუ დრო დარჩა, ბავშვები გადადიან ცენტრიდან ცენტრში)

გაკვეთილის შეჯამება:

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობამეორე უმცროს ჯგუფში „ტანსაცმელი“ აძლიერებს „ტანსაცმლის“ განზოგადებულ კონცეფციას, ასწავლის ტანსაცმლის ტიპების დიფერენცირებას სეზონის მიხედვით, ტანსაცმლის დასახელებას, ავითარებს დიალოგურ მეტყველებას და ავითარებს მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარს. აყალიბებს ბავშვებს გეომეტრიული ფორმების დიფერენცირების უნარს.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

GCD მეტყველების განვითარების მეორე უმცროს ჯგუფში "ტანსაცმელი"

სფეროების ინტეგრაცია: შემეცნება, კომუნიკაცია, მხატვრული შემოქმედება, შრომა, სოციალიზაცია.
აქტივობების სახეები: სათამაშო, კომუნიკაციური, შემეცნებითი და კვლევითი.
მიზანი: "ტანსაცმლის" ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია, ისწავლეთ ტანსაცმლის ტიპების დიფერენცირება სეზონის მიხედვით, ტანსაცმლის დასახელება, დიალოგური მეტყველების განვითარება, მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენის უნარის განვითარება. ბავშვებში გეომეტრიული ფორმების დიფერენცირების უნარის განვითარება.
Დავალებები:
1. ასწავლეთ ბავშვებს მასწავლებლის ყურადღებით მოსმენა;
2. ტანსაცმლის სახეობების სეზონის მიხედვით დიფერენცირების უნარის გამომუშავება, „ტანსაცმლის“ ზოგადი კონცეფციის კონსოლიდაცია.

3. გეომეტრიული ფორმების დიფერენცირების უნარის გამომუშავება.
3. ჩაუნერგოს ბავშვებს სისუფთავე და ნივთებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება.
აღჭურვილობა - ბავშვების ამსახველი სურათები სხვადასხვა ტანსაცმელიწელიწადის დროიდან გამომდინარე, თოჯინა მაშა (მულტფილმიდან "მაშა და დათვი"), დიდაქტიკური თამაში "ტანსაცმელი" (ბარათები გამოსახულებით სხვადასხვა ტანსაცმელიდა ორი ბარათი მზის და ფიფქების გამოსახულებით), ქაღალდი, წებო, ფორმები (სამკუთხედები, წრეები, კვადრატები), ქაღალდის კაბა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით აპლიკაციისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:
1. ორგანიზაციული წერტილი:
თოჯინა მაშა მოვიდა სტუმრად. ის მიესალმება ბავშვებს: „ბიჭებო, თქვენ მოგწონთ სეირნობა, მე ნამდვილად მომწონს და ვნახოთ, როგორ დადიან ბავშვები სასეირნოდ და რა აცვიათ“. ყველას ეპატიჟება სასეირნოდ.
2. შემოსული ბავშვების სურათების ჩვენება სხვადასხვა დროსწლის. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ამოწმებს, თუ რა ეცვათ სურათებზე გამოსახულ ბავშვებს წლის სხვადასხვა დროს და წარმოთქვამს ტანსაცმლის სახელს.

3. მაშა: „ბიჭებო, ძალიან მიყვარს სეირნობა, მაგრამ თქვენი დახმარება მჭირდება, გთხოვთ დამეხმარეთ კარადის დალაგებაში, მიშკამ ბევრი ტანსაცმელი მიყიდა, ზაფხულში და ზამთარში უნდა დალაგდეს, რომ არ ვიბნევი, რა ტანსაცმელი ჩავიცვა სასეირნოდ“.

დ/ი „ტანსაცმელი“, ბარათების დარიგება ტანსაცმლით ბარათების ქვეშ „მზის“ და „ფიფქიის“ გამოსახულებით. Ზაფხულის ტანსაცმელიმოთავსებულია "მზის" ქვეშ, ზამთარი - "ფიფქის" ქვეშ.

3. თითის ტანვარჯიში:
ბილიკზე მარტო მივდიოდი,

და ჩემთან არის ჩემი ორი ფეხი,

და სამი თაგვია შესახვედრი,

”ოჰ, ჩვენ შევხვდით კნუტს!”

მას ოთხი ფეხი აქვს

და ყოველ ნაკაწრზე,

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი -

სასწრაფოდ უნდა გავიქცეთ!

4. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი „ჩაცმა“
ეს კაბა ნატაშასთვისაა (4 შემობრუნება მარცხნივ და მარჯვნივ, ხელები ქამარზე)
წითელი ბარდა. (4 რიტმული ნახტომი ორივე ფეხზე)
და კაბაზე ორი ჯიბეა, (მუცელზე ორ ჯიბეს „ხატავენ“)
მოდით დავმალოთ ჩვენი ხელისგულები მათში. (ორივე ხელი მუცელზე დაიდეთ)
5. დიდაქტიკური თამაში „სასურველი ფორმის კაბას დადე პაჩი“
მაშა მიშასთან ერთად ტყეში თამაშობდა, მისი ახალი კაბა ტოტზე დაიჭირა და კაბა დახია. მაშა სთხოვს ბიჭებს, დაეხმარონ ახალი ლამაზი კაბის „შეკერვას“. თითოეულ ბავშვს ეძლევა „კაბების“ ბლანკები და წრის, კვადრატის ან სამკუთხედის ფორმის ლაქები. ბიჭები ირჩევენ მხოლოდ იმ ფორმას, რომელიც კაბაზე უნდა შეიკრას.
6. მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, უთხრან მაშას, როგორ მოუაროს მის ტანსაცმელს, რომ ყოველთვის ლამაზი იყოს. "როგორ ვიზრუნოთ ტანსაცმელზე."

თუ ტანსაცმელი ჭუჭყიანია, მაშინ ისინი... (გარეცხეთ)

თუ ნაოჭიანია, ის... (გაუთოვებული)

თუ დახეული... (შეკერილი)

თუ ღილაკი იშლება, ის არის (შეკერილი)

რა უნდა გააკეთო შენს ტანსაცმელს, როცა გაიხადე? (ფრთხილად ჩამოკიდეთ ან დაკეცეთ).

7. რეზიუმე „რა ვისწავლეთ და რა ვასწავლეთ მაშას?“

გამოყენებული წიგნები:

1. ბავშვთა ვებ-გვერდი მშობლებისთვის "მშვენიერი ქვეყანა"http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-igri.htm
2. საიტი საბავშვო ბაღი №88

1. ინტეგრირებული GCD-ის შეჯამება მეორე უმცროს ჯგუფში თანამედროვე TRIZ და ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენებით. ავტორი გაზინსკაია ელენა ვლადიმეროვნა

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

გაკვეთილის შეჯამება გარესამყაროს გაცნობისა და ხატვის შესახებ მეორე უმცროს, შუა ჯგუფში გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროს გაცნობისა და ხატვის შესახებ მეორე უმცროს, შუა ჯგუფში.

ხატვა საღებავებით. (თითები)...

შენიშვნები მათემატიკისა და დიზაინის ყოვლისმომცველი გაკვეთილისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში შენიშვნები მათემატიკისა და დიზაინის ყოვლისმომცველი გაკვეთილისთვის მეორე უმცროს ჯგუფში შენიშვნები კლასებისთვის

გააცანით ბავშვებს რიცხვი და ფიგურა 6. გააუმჯობესეთ დათვლის უნარები და საგნების აგრეგატების შედარება. ჩამოუყალიბეთ ბავშვებს გუშინდელი, დღევანდელი, ხვალინდელი ცნებების გარჩევის უნარი გეომის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია...

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში: „დაჩეხილი კოვზი - მოოქროვილი სახელური“, ჩაღრმავება თემაში „ჭურჭელი“ მეორე უმცროს ჯგუფში.

ღია გაკვეთილი ,,დაჩეხილი კოვზი-მოოქროვილი სახელური“ თემაში „ჭურჭლის“ გაღრმავება No115 საბავშვო ბაღის მე-10 მეორე უმცროს ჯგუფში მიზანი და ამოცანები: 1. ვასწავლით ბავშვებს გაფორმებას...

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვების ექსპერიმენტული და ექსპერიმენტული აქტივობების გრძელვადიანი გეგმა. მეორე უმცროს ჯგუფში შემეცნებითი განვითარების გრძელვადიანი გეგმა. საოჯახო გეგმა

გრძელვადიანი გეგმამეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვების ექსპერიმენტული და ექსპერიმენტული აქტივობები თემა სარჩევი მიზანი ორგანიზების ფორმა წყალი დ/სავარჯიშოები: „დავიბანოთ ხელები“, „დავიბანოთ თოჯინა“, „ნავები მიცურავს“, „პ...

მეორე უმცროს ჯგუფში ფიზიკური აღზრდის წუთების ბარათის ინდექსი; ტანვარჯიშის ბარათის ფაილი ძილის შემდეგ მეორე უმცროს ჯგუფში; მეორე უმცროსი ჯგუფში გარე თამაშების კარტის ინდექსი; დილის ვარჯიშების ბარათის ინდექსი მეორე უმცროს ჯგუფში.

მეორე უმცროს ჯგუფში ფიზიკური აღზრდის წუთების ბარათის ინდექსი; ტანვარჯიშის ბარათის ფაილი ძილის შემდეგ მეორე უმცროს ჯგუფში; მეორე უმცროსი ჯგუფში გარე თამაშების კარტის ინდექსი; დილის ვარჯიშების ბარათის ფაილი...

2016-2017 სასწავლო წელს „კაპიტოშკის“ მეორე უმცროს ჯგუფში მონიტორინგის შედეგების ანალიტიკური ანგარიში. მეორე უმცროს ჯგუფში სასწავლო პროცესი აგებულია სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამის „დაბადებიდან“ საფუძველზე.

მეორე უმცროსი ჯგუფის „კაპიტოშკის“ მონიტორინგის შედეგების ანალიტიკური ანგარიში 2016-2017 წლებში. სასწავლო წლის.სასწავლო პროცესი მეორე უმცროს ჯგუფში...

მიზანი: ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება, გამოსახულების გადმოცემის გამომხატველობის საშუალებების გაუმჯობესება, თეატრალური აქტივობებით მეტყველების გამდიდრება და გააქტიურება მიზნები:& middot...

გაკვეთილი უმცროს ჯგუფში

"Ჩემი ტანსაცმელი"

1. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები მათი ტანსაცმლის შესახებ

2. გამოუმუშავეთ ჩაცმულობაში პრობლემების შემჩნევის უნარი

3. გამოუმუშავეთ ბავშვებს სისუფთავე და სისუფთავე

4. გაშიშვლებისა და ჩაცმის მოთხოვნილება შეგიქმნათ

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

გაკვეთილი უმცროს ჯგუფში "ობიექტური სამყარო"

"Ჩემი ტანსაცმელი"

Დავალებები:

1. განუვითარდეთ ბავშვებს იდეები მათი ტანსაცმლის შესახებ
2. განუვითარდებათ ტანსაცმლის პრობლემების შემჩნევის უნარი
3. გამოუმუშავეთ ბავშვებს სისუფთავე და სისუფთავე
4. განივითარეთ ტანსაცმლის დამოუკიდებლად ჩაცმის მოთხოვნილება

მასალა: გარდერობის ილუსტრაცია, ბლუზა, სარკე

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. მისასალმებელი რიტუალი

"Დილა მშვიდობისა!" - ყველას ვეუბნებით,

ჩვენ ნამდვილად გვინდა გავხდეთ კარგი,

ერთმანეთს ვუღიმით

და ჩვენ ნამდვილად ვცდილობთ

ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს, როგორც ამას უფროსები აჩვენებენ.

1. პირობითი არჩევანის სიტუაცია "სახლი ტანსაცმლისთვის"

განმანათლებელი: ”ბიჭებო, დღეს მე გეპატიჟებით ერთზე საინტერესო სახლი. თუ მე ვამბობ სიტყვას "სახლი", ეს ნიშნავს, რომ მასში ვიღაც ცხოვრობს (გვიჩვენებს დახატულ კარადას). როგორ ფიქრობთ, ვინ ცხოვრობს ამ სახლში? (კარადის კარები იხსნება, ტანსაცმელი თაროებზეა დახატული)

აქ არის ტანსაცმელი ბავშვებისთვის,

გოგოებისთვის და ბიჭებისთვის,

ნუ იღრიალებ, ჩემო მეგობარო,

და აირჩიე ტანსაცმელი.

ბავშვებს ეპატიჟებიან, რომ თავად აირჩიონ ტანსაცმელი კარადიდან.

რა აირჩიე? რატომ?

სირთულის შემთხვევაში მასწავლებელი ბავშვებს უბიძგებს, ტანსაცმლის განმარტებას აძლევს: ლამაზი, საჭირო, თბილი, კომფორტული, სადღესასწაულო და ა.შ.

1. საკომუნიკაციო სიტუაცია "ჩემი ტანსაცმელი"

ბიჭებო, შემომხედეთ. დღეს პიჯაკი მაქვს ყვითელი ფერიდა შავი შარვალი. მოგწონს ჩემი ტანსაცმელი? შეეხეთ, რბილი და კომფორტულია. მასში თავს კარგად ვგრძნობ. როგორი ტანსაცმელი გაქვს?

ბავშვები აჩვენებენ ტანსაცმელს და საუბრობენ მათზე.

4. თამაშის სიტუაცია "ერთი, ორი, სამი, მაჩვენე..."

კარგად გახსოვს შენი ტანსაცმელი. ახლავე დავუძახებ და შენ გაჩვენებ: "ერთი-ორი-სამი, მაჩვენე მშვილდი (შარფი, პერანგი, შორტები, კოლგოტები და ა.შ.)"

5. თამაშის სიტუაცია "გამოიცანი ვისზე ვსაუბრობ"

აღმზრდელი: "ბიჭებო, მე ახლა ჩამოვთვლი ერთ-ერთი თქვენგანის ტანსაცმელს და შეგიძლიათ გამოიცნოთ ვისზე ვსაუბრობ."

1. დახმარების სიტუაცია "სევდიანი ქურთუკი"

აღმზრდელი: ”ბიჭებო, ხედავთ, კუთხეში არის სკამი, მასზე რაღაც დევს.”

ეპატიჟება ბავშვებს, ავიდნენ მაღალ სკამთან და დაათვალიერონ იქ რა დევს.

მასწავლებელი: „რა არის ეს? გაუგებარი, მშვენიერი,

მკლავები გამოწეულია, შეხედე

და წინ არ არის ღილაკები,

და დახეული ყდის,

სიმახინჯე! აჰა!"

როგორ დავეხმაროთ ბლუზას?

რა უნდა გაკეთდეს?

რას ვუთხრათ ამ ქურთუკის პატრონს?

1. საკომუნიკაციო სიტუაცია "სარკე"

აღმზრდელი: „ბიჭებო, კარგად უვლით თქვენს ტანსაცმელს? როგორ ზრუნავთ მასზე? (არაფერი არ დაგხიოთ, ფრთხილად ჩამოკეცეთ, ჩამოკიდეთ უჯრაში ან მაღალ სკამზე) მე მაქვს სარკე, ეს არ არის მარტივი, მაგრამ ჯადოსნური.

რას გვაჩვენებს სარკე?

და ვისზე ეტყვის?

ბავშვი სარკეს უახლოვდება, მასწავლებელი კომენტარს აკეთებს: „აი ნასტიას კაბა. ნასტია ზრუნავს, ფრთხილად კიდებს და ა.შ. სიუჟეტის დროს ის აღნიშნავს ბავშვთა ტანსაცმლის ნაკლოვანებებს და ბავშვებთან ერთად განიხილავს, თუ როგორ შეიძლება მათი აღმოფხვრა.

1. დამშვიდობების რიტუალი

ჩვენი თამაში დასრულდა

დროა დავბრუნდეთ სახლში,

"მშვიდობით!" - ყველას ვეუბნებით,

და ჩვენ გვინდა დავბრუნდეთ ტანსაცმლის ქალაქში.

ევგენია იურევნა სუჩკოვა
გაკვეთილის შეჯამება მიმდებარე სამყაროზე "ტანსაცმელი" მეორე უმცროს ჯგუფში

გაკვეთილის შენიშვნები

საგანი: „შესავალი ზოგად კონცეფციაში ქსოვილი»

ასწავლეთ ბავშვებს ნაცნობი საგნების გარჩევა და დასახელება ტანსაცმელიიპოვნეთ მათ შორის განსხვავებები და მსგავსება. ასწავლოს ბავშვებს ობიექტების გაერთიანება ერთ ზოგად კონცეფციაში მნიშვნელოვანი მსგავსების საფუძველზე - ქსოვილი. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს ტანსაცმელი ადამიანის ხელით არის შეკერილი, მათ ბევრი შრომა დახარჯეს, ამიტომ ნივთებს სიფრთხილით უნდა მოეპყრონ, ფრთხილად დაკეცონ და არ გააბინძურონ.

ვიზუალური მასალა. სხვადასხვა საბავშვო ნივთები - ბეწვის ქურთუკი, კაბა, პერანგი, შორტები, ქვედაკაბა, შარვალი. საგნების სურათები გამოსახულებით სხვადასხვა სახის ტანსაცმელი და სხვა ნივთები, არ არის დაკავშირებული ტანსაცმელი, მაგრამ რაღაც მსგავსი, მაგალითად, პირსახოცი, საბანი, ქოლგა, ბალიში, ხელსახოცი და ა.შ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მანამდე კლასები ყველაფერი დახურულია. ნივთები უნდა ეკიდოს საკიდებს ისე, რომ ყველა ბავშვმა დაინახოს.

მასწავლებელი ბავშვებს უხსნის ნივთებს.

ბიჭებო, რას ხედავთ აქ?

/კაბა, პერანგი და ა.შ./

შეხედე კაბა და ქვედაკაბა, რით განსხვავდებიან ისინი? რით განსხვავდებიან ისინი /ბავშვების პასუხები/.

რა განსხვავებაა შარვალსა და შორტს შორის?

არის აქ რაიმე მსგავსი ობიექტები?

- / ბეწვის ქურთუკს, კაბას, პერანგს აქვს სახელოები და საყელო/

კიდევ რა აქვს კაბას, პერანგს და ბეწვის ქურთუკს?

- / სამაგრი, ღილაკები /

დააკვირდით კაბის და პერანგის სახელოებს და მითხარით რით განსხვავდებიან ისინი? /ბავშვების პასუხები/

კაბის სახელოები შესაკრავის გარეშეა, პერანგის სახელოები კი ღილებიანი. პერანგის ყდის საკეტი მდებარეობს მანჟეტზე. პერანგის ამ ნაწილს, სადაც ღილები და ღილების ხვრელებია, მანჟეტი ეწოდება. გაიმეორეთეს სიტყვა არის ყველაფერი ერთად.

ტოლია, სად არის პერანგის ყდის ღილები და მარყუჟები? / მანჟეტზე /

სვეტა რა ქვია იმ ყდის დეტალს სადაც სამაგრი დევს?

შეხედეთ თქვენს პერანგებს და კაბებს. გაქვთ ვინმეს ხელებზე მანჟეტი? კაბის სახელოებს ასევე შეიძლება ჰქონდეს მანჟეტები. / ბავშვები უყურებენ თავიანთ კაბებს და პერანგებს და სწავლობენ ახალ სიტყვას /

რა განსხვავებაა ბეწვის ქურთუკსა და კაბას შორის? / სასეირნოდ აცვიათ ბეწვის ქურთუკი და ა.შ.

და ბეწვის ქურთუკი და კაბა მზადდება სხვადასხვა მასალები. რისგან არის დამზადებული კაბა? / ქსოვილისგან /

რისგან არის დამზადებული ბეწვის ქურთუკი? / ბეწვისგან /

რით განსხვავდება ბეწვი ქსოვილისგან? /ეს არის რბილი, ფუმფულა, თბილი/

ჩვენ გადავხედეთ ყველა ამ ობიექტს და თქვენ ნახეთ, რომ ისინი ერთმანეთისგან განსხვავდებიან და გარკვეულწილად ჰგვანან. რატომ გვჭირდება ყველა ეს ელემენტი? / საკუთარ თავზე ჩაცმა /

ყველაფერს, რასაც საკუთარ თავზე ვდებთ, რაც გვიცავს სიცივისგან, სიცხისგან, წვიმისგან, ერთი სიტყვით შეიძლება ეწოდოს - ქსოვილი. გაიმეორეთ ეს ყველაფერი ერთად. ტანსაცმელს ტანზე ვისვამთ.

აქ ბევრი არ გვაქვს ტანსაცმელიდა კიდევ რისგან ტანსაცმელი, რომელიც შეგიძლიათ დაასახელოთ? / ქურთუკი, კოლგოტი, ქურთუკი, საწვიმარი და ა.შ. /

ახლა კი ვითამაშებთ "Მაღაზია". მაგიდებზე ჯგუფისთვის განთავსებული სურათები, რომელზედაც არა მხოლოდ საგნებია დახატული ტანსაცმელი, არამედ სხვა ნივთებიც. ახლა ადგები, მიდიხარ მაგიდებთან და გადაიღებ მხოლოდ ერთ სურათს, რომელზეც დახატავ ქსოვილიდა მიიტანეთ მაღაზიაში « Ტანსაცმელი» ჩემთვის. / ბავშვები ასრულებენ დავალებას, მასწავლებელი, ბავშვებისგან იღებს სურათს, ეკითხება, რატომ გადაწყვიტეს ეს ქსოვილი /.

ასე რომ, ბიჭებო, დღეს გაიგეთ, რომ იმ ნივთებს, რომლებიც ჩვენ საკუთარ თავზე ვდებთ, ერთი სიტყვით უწოდებენ - ქსოვილი. ტანსაცმელი დამზადებულია ქსოვილისგან, ბეწვი და სხვა მასალები. იკერება უფროსების მიერ. შეკერეთ ტანსაცმელი ძალიან რთულია. თუ ადამიანმა კაბას არასწორად შეკერავს, მაგალითად, ერთი მხარე მეორეზე მოკლეს, ასეთ კაბას არ ჩაიცვამთ. ხალხი ბევრს შრომობს იმისთვის, რომ მე და შენ ლამაზად ჩავიცვათ ტანსაცმელი. შენი მშობლები მუშაობენ ფულის საშოვნელად და გიყიდონ ის, რაც მოგწონს ტანსაცმელი. ამიტომ, თქვენს ტანსაცმელიუნდა მოექცნენ ძალიან ფრთხილად და ფრთხილად. როცა ქუჩიდან მოდიხართ, ქურთუკი ან ბეწვის ქურთუკი ფრთხილად უნდა ჩამოკიდოთ საკიდზე და ფრთხილად გადაკეცოთ შარვალი. როცა ძილის წინ იხსნი, ტანსაცმელიასევე საჭიროა მაღალ სკამზე დაკეცვა. როცა თამაშობ, ხატავ, ჭამ, ეცადე არ დაბინძურდე ტანსაცმელი. მერე შენი ქსოვილიდიდხანს მოგემსახურებათ და ყოველთვის ლამაზი და მოდური იქნებით.

პუბლიკაციები თემაზე:

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ სამყაროზე თემაზე "ქვები"ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ სამყაროზე თემა „ქვები“ მიზანი: საგანმანათლებლო: ცოდნისა და იდეების კონსოლიდაციაში დახმარება.

გაკვეთილის შენიშვნები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზემიზანი: 1. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ფრინველის შესახებ. 2. ველური ფრინველების გაცნობა. 3. ცოდნის კონსოლიდაცია გამორჩეული მახასიათებლებიჩიტები.

გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ სამყაროზე მეორე უმცროს ჯგუფში"პატარა მატჩი" მიზანი: ბავშვების ცოდნის განვითარება სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ. მიზნები: წარმოდგენა იმის შესახებ, თუ რა საფრთხის შემცველია.

გაკვეთილის შეჯამება მიმდებარე სამყაროზე "წყლის ჯადოქარი"პროგრამის შინაარსი: 1. ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა (სითხე, ორთქლი, ყინული, შეუძლია დაითხოვოს (არ იხსნება, შეცვალოს მისი ფერი, ფორმა, გემო).

გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ "ზამთრის ჩიტები"მიზანი: 1. „მოზამთრებელი ფრინველების“ ცნების კონსოლიდაცია; 2. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა გამოზამთრებელი ფრინველების კვების სახეობებზე; 3. გააფართოვეთ ლექსიკა: საკვები,.

გაკვეთილის შეჯამება გარემომცველ სამყაროზე შუა ჯგუფში თემა შემოდგომის მიზნები: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის ნიშნების შესახებ, კონსოლიდაცია.