გაკვეთილის შენიშვნები მეორე ყველაზე ახალგაზრდა ლურჯი წვეთისთვის. შემეცნებითი აქტივობის შესახებ ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე: ”წვეთი ჯადოქარია.

ლოგაჩევა ნადეჟდა იურიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MBDOU" საბავშვო ბაღი № 233"
ლოკაცია:ქალაქი ნოვოკუზნეცკი, კემეროვოს ოლქი
მასალის დასახელება:ღია გაკვეთილი
თემა:ღია გაკვეთილი მეორეში უმცროსი ჯგუფი"წყლის ჯადოქარი"
Გამოქვეყნების თარიღი: 30.05.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

ღია გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "წყლის ჯადოქარი"

MBDOU საბავშვო ბაღი No 233 ნოვოკუზნეცკი

აღმზრდელი: ლოგაჩევა ნადეჟდა იურიევნა

სამიზნე:იდეების ჩამოყალიბება წყლის თვისებების შესახებ.

Დავალებები:

წყლის კვლევისა და ექსპერიმენტებისადმი ინტერესის განვითარება;

განავითარეთ ტაქტილური შეგრძნებები, წვრილი მოტორული უნარები;

ივარჯიშეთ გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმების წარმოთქმა (რუსულის მცირე ფორმები

ფოლკლორი);

ყურადღება მიაქციეთ წყლის მნიშვნელობას ჩვენს ცხოვრებაში და განავითარეთ წყლის პატივისცემა

დამოკიდებულება;

განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა.

ლექსიკონი:მიედინება, ანათებს, გამჭვირვალე, თხევადი, უსუნო.

მეთოდური ტექნიკა:გამოცანების გამოცნობა, საბავშვო რითმა "წყალი",

ექსპერიმენტული აქტივობა, ილუსტრაციების დათვალიერება, მოძრაობა

თამაში „მზე და წვიმა“, პროდუქტიული აქტივობა.

აღჭურვილობა:ხელსახოცები, ჭიქები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით (თითოეული 2 ცალი, კოვზები,

წყლის კონტეინერი, აუდიო ჩანაწერი „წყლის ხმა“, ილუსტრაციები, ლურჯი თითი

საღებავი, ვატმენის ქაღალდი ხის გამოსახულებით აპლიკაციისთვის, აპლიკაციის დეტალები, წებო -

ფანქარი, რძე, ვაშლის კალათა, სადემონსტრაციო მასალა (ყინული, ორთქლი).

განმანათლებელი:ბავშვებო, დღეს სტუმრები გვყავს ჩვენს ჯგუფში. მოდით მივესალმოთ!

ბავშვები:გამარჯობა!

ბავშვები სხედან სკამებზე. კარზე კაკუნი ისმის.

განმანათლებელი:ოჰ, ვიღაც გვიკაკუნებს (კარისკენ მიდის). ბავშვებო, ფოსტალიონი მოვიდა

და მოგვიტანა წერილი (ხსნის წერილს, კითხულობს).

განმანათლებელი:გამოიცანით გამოცანები:

სვამენ, მაყრიან.

ყველას ვჭირდები

Ვინ ვარ მე?

განმანათლებელი:ბავშვებო, გამოიცანით?

ბავშვები:ეს წყალია.

განმანათლებელი:

ჩვენ ვამბობთ: მიედინება

ჩვენ ვამბობთ: ის თამაშობს,

ის ყოველთვის წინ მიდის

მაგრამ ის არ გარბის!

ბავშვები:ეს წყალია.

განმანათლებელი:დღეს ბევრ საინტერესოს გაიგებთ წყლის შესახებ. Და რას ფიქრობ შენ,

წყალი რისთვის არის?

ბავშვები:დალევა, ხელების დაბანა, საჭმლის მომზადება, სარეცხი...

აღმზრდელი (საუბრის სახით): მართლაც, ჩვენ არ შეგვიძლია წყლის გარეშე;

როგორც კი გავიღვიძებთ და სასწრაფოდ მივდივართ დასაბანად; წყალი გვახალისებს, გვასუფთავებს,

ახალი, გამამხნევებელი. მოდით ვაჩვენოთ, როგორ შეგვიძლია დავიბანოთ თავი და ვისაუბროთ სიყვარულით

კარგი წყლით. ბავშვებო, გამოდით ხალიჩაზე!

საბავშვო რითმა "წყალი"

წყალი - წყალი, (პალმები წყლის წარმოსახვითი ნაკადის ქვეშ)

დაიბანე ჩემი სახე (ხელების „სახის რეცხვა“)

თვალებისთვის სანახავად (თვალების ახამხამება)

ლოყების გასაწითლებლად (ლოყებზე ხელისგულებით ასველეთ)

ისე რომ კბილმა იკბინოს (კბილებზე დაჭერით)

რომ პირი გაგიღიმოს. (ღიმილი ფართოდ)

განმანათლებელი:ოჰ, რა კარგი მეგობარია, ვხედავ, რომ წყალი მოგწონს. გინდა მასთან თამაში?

ბავშვები:დიახ.

განმანათლებელი:ბავშვებო, დაიდეთ ადგილები. შეხედე შენს მაგიდებს -

ჭიქები, რომლებიც შეიცავს კოვზებს.

მასწავლებლის ინდივიდუალური გამოკითხვა:

რა არის ერთში? (რძე) სხვაში? (წყალი) რომელ ჭიქაში ვხედავთ კოვზებს? (სად

წყალი) რატომ? (წყალი გამჭვირვალეა, რძე კი არა და კოვზი არ ჩანს) ასეა,

ბავშვებო, წყალი სუფთაა.

განმანათლებელი:მოდი გავარკვიოთ წყალს სუნი აქვს თუ არა? (მოდი წყლის სუნი ვიგრძნოთ)

ბავშვები:წყალი უსუნოა.

განმანათლებელი:დიახ, სუფთა წყალს სუნი არ აქვს. ბავშვებო, რატომ წყალი?

ჯადოქარს ეძახიან? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:დიახ, ეს მართალია, წყალს შეუძლია გარდაქმნას. შეხედეთ სურათებს (ზე

დაფაზე გამოსახულებები: ზამთარი, ფიფქები, თოვლის ბურთი - თოვლად ქცეული წყალი; სეტყვა

ყინულში; ორთქლი ქვაბიდან - ორთქლში; წვეთები ბალახზე - ნამში; წვიმის სურათი -

აქ წყალი წვიმაა). ამ გარდაქმნების გამო წყალს ჯადოქარს უწოდებენ.

ახლა კი, ბავშვებო, დაასხით წყალი ჭიქებიდან აუზში. რატომ შევძელით ამის გაკეთება

ბავშვები:წყალი მიედინება, მიედინება; შეუძლია მდინარესავით სირბილი.

განმანათლებელი:დიახ ბიჭებო, ეს ასეა!

ახლა მოდით ვითამაშოთ. Გამოდი!

გარე თამაში "მზე და წვიმა"

თამაშის შემდეგ ბავშვები სხედან თავიანთ ადგილებზე.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ სურათები (1-ლი - გამხმარი ყვავილი, მე-2 -

ყვავილობა).

რას ხედავთ ერთ სურათზე და მეორეზე?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:Დიახ ეს არის. რა არის საჭირო მცენარეების გასაზრდელად, აყვავებისთვის,

მოიტანეს ნაყოფი?

ბავშვები:წყალი! ის კვებავს მათ.

განმანათლებელი:დიახ, მართალია. ყურადღება მიაქციეთ შიდა ყვავილებს; ისინი იზრდებიან

ისინი ყვავის, რადგან ჩვენ მათ წყლით ვკვებავთ. ახლა ბიჭებო, ნახეთ რა გვაქვს

მაგიდა (ჰატმენის ქაღალდი ხის გამოსახულებით - ვაშლის ხე). მოდი დავკრათ

ყვავილები (ჩვენ ვაკეთებთ კოლექტიური განაცხადი). მოდით დავამატოთ წვიმის წვეთები

ჩვენი ვაშლის ხე ყვაოდა!

ბავშვები:დავასრულოთ ნახატი.

თითის საღებავით წვიმის წვეთების დახატვა და გალობის კითხვა.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად:

წვიმა, უფრო ძლიერი წვიმა!

რომ ფოთლები გამწვანებული იყოს!

განმანათლებელი:ასე აღმოჩნდა ჩვენი ვაშლის ხე! (კიდია დაფაზე)

დაე, ჩვენი დედამიწა ყოველთვის იყოს მწვანე და აყვავებული!

განმანათლებელი:ბავშვებო, მოგეწონათ წყალთან თამაში? რა არის მასში საინტერესო?

დღეს გაიგე?

ბავშვების პასუხები.

განმანათლებელი:ახლა, ბიჭებო, დახუჭეთ თვალები და ნუ მიყურებთ!

Ერთი ორი სამი!

სიურპრიზი მოვიდა!

ვაშლი თითოეული ბავშვის კალათაში ჩვენთვის.

განმანათლებელი:რა არის ჩვენს კალათაში?

ბავშვები:ვაშლი!

განმანათლებელი:ხომ ხედავთ, ბავშვებო, ჩვენ ვაშლის ხეს ვრწყავდით და მან ამისთვის დაგვაჯილდოვა

ვაშლით მადლობა გადამიხადა. (აჩუქებს ვაშლს ბავშვებს)

Აბსტრაქტული ღია კლასიმე-2 უმცროს ჯგუფში

"მშვენიერი წყალი"

სამიზნე:ბავშვების ჩართვა კვლევით საქმიანობაში უსულო ბუნების თვისებებისა და თვისებების შესასწავლად.

Დავალებები:გააცნოს ბავშვებს წყლის თვისებები (გემო, ფერი, სუნი, სითხე); განავითაროს ბავშვების აზროვნება, მეტყველება, მსოფლმხედველობა და ცნობისმოყვარეობა; ისაუბრეთ წყლის მნიშვნელობაზე ყველა ცოცხალი არსებისთვის; გამოიმუშავეთ ფრთხილი დამოკიდებულება წყლის მიმართ.

ლექსიკონის გამდიდრება:უფერული, უგემოვნო, მსუბუქი, მძიმე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

აღმზრდელი(სათამაშოებით): ბიჭებო, მე დავპატიჟე სტუმარი ჩვენს გაკვეთილზე - ჩემი მეგობარი, მიშუტკა. მიშუტკას უყვარს წყალთან თამაში და ცურვა. მაგრამ დღეს ის მოწყენილია, რადგან წყლის შესახებ არაფერი იცის. დავამშვიდე ბიჭებო და დავპატიჟე წყალთან სათამაშოდ.

გსმენიათ წყლის შესახებ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის!

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

Და ში წყლის ონკანი

როგორც ყინული იყინება

ნისლი იწვება ტყეში,

შენს ღუმელზე დუღს

ქვაბის ორთქლი სტკენს,

მის გარეშე სახეს ვერ დაიბან

არ ჭამო, არ დალიო!

მე გავბედავ მოხსენებას

ჩვენ არ შეგვიძლია წყლის გარეშე ცხოვრება!

განმანათლებელი:ბიჭებო, რატომ გვჭირდება წყალი? (ბავშვების პასუხები).

რაში შეგიძლიათ დაასხით წყალი?

ბავშვები: ჭიქაში, ვაზაში, ვედროში.

განმანათლებელი:წყალი შეიძლება გადაისხას ერთი კონტეინერიდან მეორეში. წყალი მიედინება.

გოგოებო და ბიჭებო, გსურთ სცადოთ ერთი ჭიქიდან მეორეში წყლის გადასხმა? (ბავშვების პასუხები). შენ კი მიშუტკა უყურე და დაიმახსოვრე ყველაფერი!!! ასე რომ, ჩვენ გავარკვიეთ, რომ წყლის ჩამოსხმა შეიძლება.

ახლა აიღეთ ცარიელი ჭიქა ცალ ხელში, ხოლო ჭიქა წყალი მეორეში. რაც შეეხება ჭიქა წყალს? (ბავშვების პასუხები). – მართალია, მძიმეა, მაგრამ ცარიელია მსუბუქი. წყალს წონა აქვს, მძიმეა.

ბიჭებო, გავსინჯოთ წყალი?! (ბავშვებს სთავაზობენ ადუღებულ წყალს). Როგორ გამოიყურება? Ტკბილი? მარილიანი? მწარე? მაწონი? (ბავშვების პასუხები). წყალს გემო არ აქვს, უგემოვნოა. ასე რომ გახსოვდეს, მიშუტკა, რომ ჩვენი წყალი უგემურია!!!

მოდით გავაკეთოთ პატარა ექსპერიმენტი. შაქარი, რომელიც თქვენს მაგიდაზეა, მოათავსეთ ჭიქაში (მასწავლებელი აჩვენებს). აურიეთ და ახლა დააგემოვნეთ წყალი. როგორი გემო ჰქონდა? (პასუხები თითოეული ბავშვისგან). გამოდის, რომ წყალს შეუძლია მასში ჩასმული შაქრის გემო მიიღოს.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა ფერისაა წყალი? (ბავშვების პასუხები). რა ფერია რძე? (თეთრი). შეგვიძლია ვთქვათ, რომ წყალი თეთრი? (ბავშვების პასუხები).

მოდით ვითამაშოთ დამალვა და ძებნა. კენჭებს წყალში და რძეში დავმალავ. და შენ მეტყვი სად დავმალე ქვები და სად არ გამომივიდა. (ბავშვების პასუხები). წყალი უფეროა. ახლა კი გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ. დაისვენე შენც მიშუტკა ჩვენთანაა.

ფიზიკური აღზრდის წუთი"Წვიმა"

ჩამოაგდე ერთი, დააგდე ორი, (ხტუნვა ფეხის წვერებზე, ხელები ქამარზე)

თავიდან ძალიან ნელა.

და მერე, მერე, მერე

ყველამ გაიქეცი, გაიქეცი, გაიქეცი.

ჩვენ გავხსენით ჩვენი ქოლგები (გაშალეთ ხელები გვერდებზე.)

შეიფარე წვიმისგან (ნახევარწრიულად დაიხურე ხელები თავზე).

ბიჭებო, მე ვიცი, რომ წყალს შეუძლია ფერის შეცვლა. გსურთ დარწმუნდეთ ამაში? (ბავშვების პასუხები). მასწავლებლის მაგიდაზე არის 2 ჭიქა წყალი, საღებავი არის მწვანე, წითელი (მხოლოდ მასწავლებელი ასრულებს ექსპერიმენტს).

ახლა წყალს დავამატებ ჯადოსნურ საღებავს და ვნახოთ რა მოუვა წყალს. რა ფერი გახდა წყალი? (ბავშვების პასუხები).

ახლა მე დავამატებ სხვა საღებავების ჯადოსნურ წვეთს სხვა მინაზე. ვნახოთ, რა დაემართა წყალს (ბავშვების პასუხები). რა ფერი გახდა წყალი? (ბავშვების პასუხები)

შევიტყვეთ, რომ წყალს წონა აქვს, შეიძლება დაასხით, უფერულია, უგემური, მაგრამ შეუძლია გემოს და ფერის შეცვლა. აბა კარგად ბიჭებო!!

იცით თუ არა, რომ თქვენ გჭირდებათ წყლის დაზოგვა და ხელების დაბანისას, სასწრაფოდ უნდა გამორთოთ ონკანი. წყალი ბევრია, მაგრამ დასაბანად და მოსამზადებლად მხოლოდ გაწმენდილი წყალი გჭირდებათ. და მისაღებად სუფთა წყალი, ადამიანები დიდ ძალისხმევას ხარჯავენ. ამიტომ საჭიროა წყლის დაზოგვა და ონკანი მჭიდროდ დახურვა.

აჰა, ჩვენი მიშუტკა მხიარულია და აღფრთოვანებული ტაშს უკრავს. მან ახლა ყველაფერი იცის წყლის შესახებ და ამბობს მადლობა!!!

ბიჭებო მობრძანდით, ტაში დავკრათ!!! მშვენიერი ხართ ბიჭებო!!!

აქტივობის სახე:შემეცნებით-ექსპერიმენტული აქტივობა.

სამიზნე:

პრაქტიკული კვლევის პროცესში ახალი ობიექტის შესახებ ინფორმაციის მოპოვების უნარის ფორმირება.

Დავალებები:

• განაგრძეთ ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა: ის არის უსუნო, უგემოვნო და შეუძლია ფერის შეცვლა.
• დავალების და შემოთავაზებული მოქმედებების ალგორითმის შესაბამისად რიგი თანმიმდევრული მოქმედებების შესრულების უნარის განვითარება.
• განაგრძეთ სწავლების გაგება და გამოყენება შემოთავაზებული მოქმედებების ინსტრუქციების შემეცნებით და კვლევით საქმიანობაში.
• წაახალისეთ კვლევის ინტერესი.
• განავითარეთ ახალი ობიექტის შესახებ ინფორმაციის მიღების სურვილი.

ინტეგრაცია საგანმანათლებლო საქმიანობა: « კოგნიტური განვითარება», « მეტყველების განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება"

წინასწარი სამუშაოები:თამაშები - ექსპერიმენტები "ცივი, თბილი წყალი", "წმინდა წყალი",

"წყალს არ აქვს სუნი და გემო", "თუ დაიხრჩობ, არ დაიხრჩობ." ლექსის „წყალი წყალია“ და სიმღერის „მშვენიერი წვეთი“ სწავლა. დიდაქტიკური თამაშები: "რისთვის არის წყალი?", "სად ცხოვრობს წყალი?" ონკანიდან და გუბეებიდან მომდინარე წყალზე დაკვირვება.

მასალები და აღჭურვილობა:წიგნი „ლაპბუქი“, წყალი, კოვზები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ქილები ექსპერიმენტებისთვის, ილუსტრაციები სანახავად. მუსიკალური თანხლებითჩანაწერის მოთამაშე.

ლექსიკური სამუშაო:

ლექსიკონის გამდიდრება:მრავალფერიანი.

ლექსიკონის გააქტიურება:უსუნო, უგემოვნო, გამჭვირვალე.

ბავშვები თამაშობენ სათამაშო კუთხე. სიმღერა "კაპიტოშკა" დაიწყო დაკვრა

განმანათლებელი:- ბიჭებო, გისმენთ ვინმეს სიმღერა!

(ჩვენ ვეძებთ ვინ მღერის ხმით)

განმანათლებელი: -ოჰ, ბიჭებო, ეს კაპიტოშკაა, რომელიც ჩვენთან მოვიდა. გამარჯობა კაპიტოშკა!

ბავშვები:- კაპიტოშკა გამარჯობა!

აღმზრდელი: - შეხედეთ ბიჭებო, კაპიტოშკა მოვიდა არა მარტო, არამედ წიგნით. გავხსნათ წიგნი.

(გახსენით წიგნი მაგიის ხმებზე)

განმანათლებელი:ოჰ, იმდენი სურათია წიგნში, წაიღეთ ბიჭებო.

(სურათებს ვაძლევ ამისთვის დიდაქტიკური თამაში: "რისთვის არის წყალი?")

განმანათლებელი:- ბიჭებო, კაპიტოშკა ეკითხება: "რისთვის არის წყალი?"

ბავშვები:- (ბავშვების პასუხები) დაიბანეთ ჭურჭელი, დაიბანეთ, დაიბანეთ, გაიხეხეთ კბილები, გაირეცხეთ, მოამზადეთ საკვები.

განმანათლებელი:- რა დიდებულებო, რამდენი იცით.

განმანათლებელი:-სად ცხოვრობს წყლის გოგო?

ბავშვები: -(ბავშვების პასუხები) მდინარეზე, ტბაში, ჩაიდანში, გუბეში, ონკანში...

განმანათლებელი:- მართალია, კარგად.

აღმზრდელი: ოჰ, ბიჭებო, კაპიტოშკას მოწვევა სურს

ჩვენ იმ მაგიდასთან.

კაპიტოშკასთან ერთად ვსეირნობთ

ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ მსოფლიოში ყველაფერი. (ბავშვები სხედან მაგიდებთან)

განმანათლებელი:კაპტოშკამ თავის ლაბორატორიაში მიგვიწვია. როგორ ფიქრობთ, რა არის ჭიქაში?

ბავშვები:- წყალი!

განმანათლებელი:- ბიჭებო, წყალი სცადეთ და მითხარით, რა გემო აქვს წყალს?

ბავშვები:-არანაირი გემო!

განმანათლებელი:-რა სუნი აქვს წყალს?

ბავშვები:- სუნი არ არის!

განმანათლებელი:-კარგი ბიჭებო! წყალს არც გემო აქვს და არც სუნი!

განმანათლებელი:- კაპიტოშკას მოეწონა შენი პასუხი. კაპიტოშკა დაიღალა და სურს ჩვენთან თამაში და სიმღერა იმღეროს

ფიზმუტკა:

აღმზრდელი: -ბიჭებო, კაპიტოშკა გიწვევთ და სურს მოგიყვეთ მისთვის მომხდარი ამბავი. (ბავშვები სხედან სკამებზე)

განმანათლებელი:ერთ დღეს მზიანი, მშვენიერი დღე იყო. კაპიტოშკა ღრუბელზე მაღლა იჯდა და ქვევით იყურებოდა. უეცრად კაპიტოშკამ დაინახა ულამაზესი გაწმენდა ფერადი ყვავილებით. და მას სურდა ყვავილებივით ფერადი ყოფილიყო. კაპიტოშკა სწრაფად ჩამოფრინდა და წითელ ყაყაჩოზე დაეშვა. და არ ჩანდა, რადგან ყაყაჩოვით გაწითლდა. მაგრამ ჩვენი კაპიტოშკა ბოროტი კაცი იყო. მან დაიწყო ხტუნვა, გართობა და გადახტა ყვითელ დენდელზე და გაყვითლდა. მერე ლურჯ ზარზე გადახტა და გალურჯდა. და კაპიტოშკას უყვარდა წითლად გადაქცევა ყვითელი, და ში ლურჯი ფერი.

განმანათლებელი:ოჰ, რა მაგარია! მოგეწონათ კაპიტოშკას ამბავი?

ბავშვები:- დიახ, მომეწონა!

განმანათლებელი:- ბიჭებო, გაიგეთ, რატომ გაწითლდა კაპიტოშკა და მერე გაყვითლდა?

ბავშვები:- არა.

აღმზრდელი: - მაგრამ კაპიტოშკა გვეპატიჟება თავის ლაბორატორიაში, რათა გვაჩვენოს, როგორ გავხდეთ წითლად, ყვითლად, ლურჯად.

კაპიტოშკასთან ერთად ვსეირნობთ,

ჩვენ გვინდა ვიცოდეთ მსოფლიოში ყველაფერი.

აღმზრდელი: რას ხედავ მაგიდაზე?

ბავშვები:- საღებავები, წყალი.

აღმზრდელი: ნახე რას გავაკეთებ, ავიღებ წითელ საღებავს, ჩავასხამ ჭიქაში და მოვურიო. რა ფერი გახდა წყალი?

ბავშვები:- წითელი ფერი.

აღმზრდელი: რა ფერისაა წყალი ამ ჭიქაში?

ბავშვები: - გამჭვირვალე

აღმზრდელი: მართალია! ახლა ავიღებ ყვითელ საღებავს და ჩავასხამ ჭიქა სუფთა წყალში. რა ფერი გახდა წყალი?

ბავშვები: - ყვითელი.

აღმზრდელი: მართალია! ახლა აიღეთ რამდენიმე ფუნჯი და შეღებეთ წყალი ლურჯად.

(ბავშვები წყალს ფუნჯით ხატავენ)

აღმზრდელი: — ბიჭებო, რა ფერია წყალი? დიახ, ლურჯი. ახლა ბიჭებო, თქვენ გაიგეთ კაპიტოშკას საიდუმლო, როგორ გადაიქცა ის წითლად, ყვითელად და ლურჯად. რადგან კაპიტოშკა წყლის წვეთია. და წყალი შეიძლება შეღებილი იყოს სხვადასხვა ფერებში.

(დიაგრამა ჩადეთ წიგნში)

განმანათლებელი:ბიჭებო, კაპიტოშკამ ბევრი საინტერესო რამ გვითხრა. მაგრამ დროა ის სახლში წავიდეს. მოდით, მადლობა გადავუხადოთ კაპიტოშკას და დავემშვიდობოთ.

განმანათლებელი:დავხუროთ წიგნი და ვითამაშოთ წყალი აუზში.

ინტეგრირებული გაკვეთილი
მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა წვეთით"

Დავალებები:
- ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონებისა და ბუნების სეზონური ცვლილებების შესახებ;
- განმარტეთ ბუნებაში წყლის ციკლის იდეა;
- დააზუსტეთ წყლის ნიშნები და მნიშვნელობა;
- განავითარეთ პოეტური ყური (ლექსები, გამოცანები წყლის შესახებ).
- განავითარეთ ხატოვანი მეტყველება ზეპირი ხალხური ხელოვნების მაგალითის გამოყენებით - გამოცანები (წყლის შესახებ);
- განუვითარდეთ ბავშვების ტაქტილური შეგრძნებები;
- გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა წყლის, მისი თვისებების შესახებ, რომ წყალი სიცივეში იქცევა ყინულად, დნება სითბოში და ხდება წყალი;
- თამაშებითა და ექსპერიმენტებით ასწავლეთ ბავშვებს განსაზღვრა ფიზიკური თვისებებიწყალი;
- ასწავლეთ ბავშვებს გამოიკვლიონ თხევადი და მყარი სხეულები მათ სხვადასხვა მდგომარეობაში;
- ასწავლეთ ბავშვებს გამოკვლევის შედეგების საფუძველზე დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთება;
წინასწარი სამუშაოები:
შესაბამისი მხატვრული მასალის შერჩევა.
ლექსების, ექსპერიმენტების ბარათის ინდექსის შექმნა და მათი განხორციელება.
ბავშვებთან ერთად სამეცნიერო და საგანმანათლებლო პუბლიკაციების განხილვა (რუკები, დიაგრამები, ილუსტრაციები, ფოტოები, პლაკატები).
სხვადასხვა გარე და თითების თამაშების სწავლა.
მასალები:
ილუსტრაცია "წყლის ციკლი ბუნებაში"
თამაშის მოდელი "გაზაფხული, ნაკადი..."
თამაში "როგორები არიან ღრუბლები?"
თამაში "როგორია წყალი?"
გარე თამაში "ზღვა აჟიტირებულია"
ექსპერიმენტებისთვის: გამჭვირვალე ჭიქები, საწურები, თეფშები, თასი.
ბარათები ლექსებით და გამოცანებით.
აუდიო ჩანაწერი "წყლის ხმები".
გადაადგილება
ვუყურებ ნახატს "გაზაფხული მოვიდა"
კითხვები: ამ სურათზე, რომელიც მხატვარმა დახატა, წელიწადის რომელი დროა? (გაზაფხული).
როგორ განვსაზღვროთ, რომ აქ სეზონი გაზაფხულია? (თოვა დნება, ყინულები ჩამოკიდებულია სახურავებზე, გალღობილი ლაქები გამოჩნდა.)
კი, მართალი ხართ ბიჭებო, სურათზე გაზაფხულია, გაზაფხულზე კი ბევრი წყალი. ამ წყლის წვეთებიდან ერთ-ერთი დღეს ჩვენი სტუმარია.
ახლა მე გაგაცნობთ მას.
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს წვეთების სათამაშოს და ეპატიჟება, რომ მისალმონ მას.
სვამენ, მაყრიან.
ყველას ვჭირდები
Ვინ ვარ მე?
ბავშვები ხელებს აწევენ, მასწავლებელი პიპეტიდან წვეთ წყალს უსვამს თითოეულ ბავშვს ხელზე.
ახლა თითოეულ თქვენგანს აქვს საკუთარი წვეთი თქვენს ხელზე. მოდით ვითამაშოთ მასთან.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ააფეთქონ წვეთი და გაახვიონ ხელისგულზე.
ბიჭებო, მითხარით, როგორ გამოიყურებოდა თქვენი ხელი მას შემდეგ, რაც მასზე წვეთი დაჯდა? (სველი)
ასე შევხვდით წყლის წვეთს.
წყალი, წყალი,
სახე დაიბანე
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
ლოყები რომ გაწითლდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს.
წყალი, წყალი, წყალი ირგვლივ
და მის გარეშე ვერსად წავალთ.
Ყვავილების მორწყვა
და უბრალოდ დალიე.
ჩვენ ვხსნით წყლის ონკანს
და ჩაასხით თქვენს ჩაიდანში.
წყალი დუღს, წყალი ჩურჩულებს,
და მალე ჩაით გაგიმასპინძლდება.
და თქვენს ჯგუფში არის წყალი
მის წვეთებს ვერ ითვლი. (გოლუბევა V.A.)
მაშ, რატომ არის საჭირო წყალი? Შენ იცი? სავარაუდო პასუხები ბავშვებისგან. (იცურეთ წყალზე, ჭურჭლის დასაბანად, ტანსაცმლის გასარეცხად, რეცხვისთვის, მცენარეების მორწყვისთვის, წყურვილის მოსაკლავად, საჭმლის მოსამზადებლად.)
უფლება. Ბიჭები! ძალიან მაინტერესებს! გვაქვს თუ არა საბავშვო ბაღში ასეთი წვეთები? Სად არიან? (ბავშვების პასუხები.) წვეთს უყვარს მოგზაურობა მთელს მსოფლიოში. და თქვენ გინდათ მოგზაურობა Droplet-თან ერთად. სამოგზაუროდ წასასვლელად უნდა ვიმღეროთ Droplet-ის სიმღერა. (წვეთოვანი ხმის აუდიო ჩანაწერი)
წვეთ-წვეთოვანი, წვეთ-წვეთ... ჩვენ ყველა ცოტათი გადავუხვიეთ.
რამდენი წვეთია ჩვენში? (ბევრი) როცა ბევრი, ბევრი წვეთი გროვდება, რა ხდება? (გუბე)
გარე თამაში "წყლის ციკლი ბუნებაში"
დადექით წრეში, ხელი მოკიდეთ. წარმოიდგინე, რომ მე და შენ დიდი გუბე ვართ. ყურადღებით მოუსმინეთ და მიჰყევით მოძრაობებს.
შეიძლება იყოს გუბე სხვადასხვა ფორმები: ოვალური, მრგვალი (გამოსახულია ხელჩაკიდებული). მზემ დაიწყო ჩვენი გუბის გათბობა. (Დაჯექი). და გუბემ გაცხელება დაიწყო (ადექი, ხელები მაღლა ასწიე). წყალმა გაცხელება დაიწყო და პაწაწინა ორთქლებმა ამოსვლა დაიწყეს, ისინი გახურდნენ და სხვადასხვა მიმართულებით მიმოფანტეს. (ბავშვები იფანტებიან ჯგუფში, ხელები გვერდებზე უჭირავთ). მაგრამ მაღლა დაფრინავდნენ, მაღლა და მაღლა გაცივდნენ, წვეთებმა შეერთება დაიწყეს და მათგან ღრუბლები წარმოიქმნა. (გააერთიანეთ ერთ ან რამდენიმე ღრუბლად) იმდენი წვეთი დაგროვდა, რომ ღრუბლები ბნელი და მძიმე გახდა. გასკდნენ და მიწაზე წვიმდნენ. (ჯგუფ-ჯგუფად რომ იდგნენ, ისინიც დასხდნენ).

დიდაქტიკური თამაში "რას ჰგავს ღრუბელი?"
აირჩიე სურათი. შეხედეთ ღრუბლებს, გამოიცანით ვის ჰგვანან, იპოვეთ სწორი სურათი და ჩადეთ, დარწმუნდით, რომ შეცდომა არ დაუშვით.
წვიმა, წვიმა, გაერთე!
ჩაწვეთეთ, წვეთეთ, ნუ გეწყინებათ!
უბრალოდ არ მოგვკლა!
ტყუილად ნუ დააკაკუნებ ფანჯარას.
მეტი ჩაასხით მინდორში
ბალახი გახდება სქელი! (წვიმის ხმები)
და ისევ დიდი გუბე ჩამოყალიბდა ადგილზე.
კიბეებზე ჩავრბივარ,
კენჭებზე რეკავს,
შორიდან სიმღერით
შენ მიცნობ.
(ნაკადი)
ტყეში ღრიალებს ნაკადი,
და აკაკუნებს ქვებზე
დიდ მდინარისკენ გარბის
რაც ახლოს მიედინება. (მდინარის ხმა)
წვეთები, ერთმანეთზე მოჭერილი, მდინარის ადგილას დარბოდნენ.
(ზღვის ხმა) ისმინე ხმაური. Სად ვართ ჩვენ? (ბავშვების პასუხები)
თამაში "ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ"
ზღვა აჟიტირებულია ერთხელ
ზღვა აწუხებს ორი
ზღვა აწუხებს სამი,
ზღვის ფიგურა გაიყინა!
რაში იქცევა წყალი სიცივისას? (ყინული)
კვლევითი სამუშაო "წყალს ფორმა არ აქვს".
ბიჭებო, გთხოვთ მობრძანდეთ მაგიდებთან. ბავშვები უყურებენ ყინულის კუბებს. რა ფორმისაა ეს ყინულის ნაჭერი? (ფორმის განსაზღვრა)
შეიცვლის თუ არა ფორმას, თუ ჭიქაში, თასში ჩავსვამთ ან მაგიდაზე ან ხელისგულზე დავდებთ? არა, ის ნებისმიერ ადგილას რჩება კუბად (სანამ არ დნება). ხელში აიღეთ ერთი ნაჭერი ყინული... თითით შეეხეთ ყინულის ნაჭრებს და მითხარით რა არის? (მყარი, ცივი, გლუვი, მოლიპულ)
რა მოუვა ყინულს, თუ მას თბილ ოთახში დიდხანს შეინახავთ? (ყინული დნება.)
რაში გადაიქცევა? (ყინული გადაიქცევა წყალში.)
რატომ მოხდება ეს? (რადგან ჯგუფში თბილია.)
ექსპერიმენტს შეიძლება დაემატოს შემდეგი დაკვირვებები: ფორმის ყინულის კუბიკი დნება სითხეში და ვრცელდება თეფშის ზედაპირზე. მოიწვიეთ ბავშვები, იპოვონ პასუხი დამოუკიდებლად ერთი ჭურჭლიდან მეორეში წყლის გადასხმით. ნება მიეცით ბიჭებს დაასხონ წყალი თეფშში, ჭიქაში (ნებისმიერი კონტეინერი), მაგიდის ზედაპირზე.
როცა ყინული დნება და წყალად იქცევა, რა ხდება? (წყალი იღებს იმ საგნის ფორმას, რომელშიც არის. და ლურჯად ის გუბეში იშლება.) (მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს საჭიროებისამებრ უპასუხონ).
აქვს თუ არა წყალს ფორმა? (ბავშვების პასუხები)
დასკვნა: ეს ნიშნავს, რომ წყალს ფორმა არ აქვს, ის ღებულობს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ის არის ჩასხმული, ანუ ადვილად შეუძლია შეცვალოს ფორმა.
დავემშვიდობოთ წვეთს, მობრძანდით და კიდევ გვესტუმრეთ, ძალიან გვიხარია თქვენი ნახვა.

შედეგი: ბიჭებო, მოგეწონათ წვეთით მოგზაურობა. რა საინტერესო რამ გაიგეთ დღეს წყლის შესახებ? Რა მოგეწონა?

მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების"ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი "სოლნიშკო" ბუინსკში, თათარსტანის რესპუბლიკა"
ინგლისური ენის ღია გაკვეთილის შეჯამება თემაზე:

შედგენილი:
ინგლისური ენის მასწავლებელი
1 საკვალიფიკაციო კატეგორია
მალიაშოვა რ.ზ.
2011 წელი
თემა: „გაცნობა. სათამაშოები." საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მიზნები: 1. ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება, უცხო ენისადმი ინტერესის განვითარება.
2. ასწავლეთ საჭირო მოქმედებების შესრულება, დაკვირვების უნარის განვითარება.
3.ასწავლეთ უცხო მეტყველების გაგება. მიზნები: 1. ნასწავლი ლექსიკის და მეტყველების ნიმუშების გამეორება. 2.დილოგური მეტყველების უნარის განვითარება თამაშების და დრამატიზაციის სახით.
3.მონოლოგური მეტყველების უნარის განვითარება სათამაშოს აღწერის სახით.
4.სიმღერების გამეორება ინგლისური ენა. ტრენინგის ფორმა: ჯგუფური, ინდივიდუალური. აღჭურვილობა: სათამაშოები, სტერეო სისტემა, დისკები, კასეტები.

კლასის პროგრესი
1. მისალმება.
დილა მშვიდობისა ბავშვებო!
დ.დილა მშვიდობისა, დილა მშვიდობისა!
დილა მშვიდობისა, მოხარული ვართ თქვენი ნახვა.
უ.როგორ ხარ?
D. კარგი, გმადლობთ.
უ.ი სვამს სხვადასხვა კითხვებს: რა გქვია? Რა გვარი ხარ? Კარგად ხარ? Კარგად ხარ?
D. მე მქვია…. ჩემი გვარია... კარგად ვარ! Კარგად ვარ!
2.წინა ცოდნის განახლება.
*ფერების გამეორება
მასწავლებელი პირამიდაზე მიუთითებს, ბავშვები პირველ რიგში ასახელებენ ფერებს გუნდში
შემდეგ ერთ დროს.
U. რა ფერია? D. ეს არის თეთრი, ლურჯი…..
*რა ჰქვია ამ სათამაშოებს ინგლისურად?
უ. მიუთითებს სათამაშოებზე, ბავშვები მათ ინგლისურად ეძახიან: ბურთი, თოჯინა, მანქანა, დროშა, მოსე, კატა, ძაღლი, დათვი, კურდღელი, მელა…….
უ. კომპლექტი კითხვა რაეს არის? D. პასუხი: ეს არის ბურთი. ეს არის თოჯინა......
*ფიზიკური მომზადების წუთი.
გაკვეთილის ჩასატარებლად მოწვეულია 1 მოსწავლე. ბავშვები გუნდში წარმოთქვამენ და ასრულებენ ბრძანებებს და თვლას. შემდეგ ისინი მღერიან სიმღერას "გძინავს?"
*თამაში "კატა და თაგვი".
უ. გთავაზობთ დიალოგის „კატა და თაგვი“ ინგლისურ ენაზე დადგმას.
გამარჯობა პატარა თაგვი!
გამარჯობა პატარა კატა!
პატარა თაგვი, პატარა თაგვი
სად არის შენი სახლი? პატარა კატა, პატარა კატა მე არ მაქვს ბინა, მე ვარ ღარიბი თაგვი, არ მაქვს სახლი. პატარა თაგვი, პატარა თაგვი, შემოდი ჩემს სახლში! პატარა კატა, პატარა კატა, მე არ შემიძლია ამის გაკეთება, შენ გინდა შეჭამო! Ნახვამდის! * თქვენი საყვარელი სათამაშოს აღწერა. ბავშვები რიგრიგობით გამოდიან და აღწერენ საყვარელ სათამაშოს. Ეს არის ძაღლი. ძაღლი დიდია. ძაღლი თეთრია. მომწონს ჩემი ძაღლი.
* ვიმღეროთ სიმღერა "კობლა". ბავშვები მღერიან სიმღერას ინგლისურად. *დიალოგური თამაში „მაღაზიაში“ პერსონაჟები: გამყიდველი და მყიდველი. P. გამარჯობა! Რა გინდა?
პოკ. გამარჯობა! მომეცი მანქანა, გთხოვ!
და ა.შ. Აი, ინებე!
ნახვამდის!
* ზღაპარი საკუთარ თავზე.
მე გოგო ვარ, მე მქვია ალია. ჩემი გვარია დიაროვა, 7 წლის ვარ. მიყვარს თამაში, მიყვარს სიმღერა.
*გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები წრეში დგანან და მოძრაობებით ასრულებენ ინგლისურ სიმღერას „In&out“.
*შეჯამება. გაკვეთილი დასრულდა, ნახვამდის!