მარტივი ექსპერიმენტები წყლით ბავშვებისთვის. ყველაზე საინტერესო ექსპერიმენტების შერჩევა ბავშვებისთვის წყალთან დაკავშირებით

ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ბარათი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის „ექსპერიმენტები წყალთან ერთად“

მოამზადა: მასწავლებელი ნურულინა გ.რ.

სამიზნე:

1. დაეხმარეთ ბავშვებს უკეთ გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს.

2. შექმენით ხელსაყრელი პირობები სენსორული აღქმისთვის, გააუმჯობესეთ ისეთი სასიცოცხლო ფსიქიკური პროცესები, როგორიცაა შეგრძნებები, რომლებიც პირველი ნაბიჯებია ჩვენს ირგვლივ სამყაროს გასაგებად.

3. განავითარეთ შესანიშნავი მოტორული უნარები და ტაქტილური მგრძნობელობა, ისწავლეთ თქვენი გრძნობების მოსმენა და მათი წარმოთქმა.

4. ასწავლეთ ბავშვებს წყლის შესწავლა სხვადასხვა შტატებში.

5. თამაშებითა და ექსპერიმენტებით ასწავლეთ ბავშვებს წყლის ფიზიკური თვისებების დადგენა.

6. ასწავლეთ ბავშვებს გამოკვლევის შედეგების მიხედვით დამოუკიდებელი დასკვნების გაკეთება.

7. განავითარეთ ბავშვის ზნეობრივი და სულიერი თვისებები ბუნებასთან ურთიერთობისას.

ექსპერიმენტები წყალთან

შენიშვნა მასწავლებელს: შეგიძლიათ შეიძინოთ აღჭურვილობა საბავშვო ბაღში ექსპერიმენტების ჩასატარებლად სპეციალიზებულ მაღაზიაში "Kindergarten" detsad-shop.ru.

ექსპერიმენტი No1. „წყალი საღებარი“.

მიზანი: წყლის თვისებების იდენტიფიცირება: წყალი შეიძლება იყოს თბილი და ცივი, ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება. რაც მეტია ეს ნივთიერება, მით უფრო ინტენსიურია ფერი; რაც უფრო თბილია წყალი, მით უფრო სწრაფად იხსნება ნივთიერება.

მასალები: კონტეინერები წყლით (ცივი და თბილი), საღებავი, ჩხირები, საზომი ჭიქები.

მოზრდილი და ბავშვები იკვლევენ 2-3 საგანს წყალში და იგებენ, რატომ ჩანს ისინი აშკარად (წყალი გამჭვირვალეა). შემდეგი, გაარკვიეთ, თუ როგორ უნდა შეღებოთ წყალი (დაამატეთ საღებავი). ზრდასრული სთავაზობს წყლის შეღებვას თავად (ჭიქებში თბილი და ცივი წყლით). რომელ ჭიქაში უფრო სწრაფად იხსნება საღებავი? (ერთ ჭიქა თბილ წყალში). როგორ შეიღებება წყალი, თუ მეტი საღებავია? (წყალი უფრო ფერადი გახდება).

ექსპერიმენტი No2. „წყალს ფერი არ აქვს, მაგრამ მისი შეღებვა შესაძლებელია“.

გახსენით ონკანი და შესთავაზეთ უყუროთ დინებას. ჩაასხით წყალი რამდენიმე ჭიქაში. რა ფერია წყალი? (წყალს ფერი არ აქვს, გამჭვირვალეა). წყლის შეღებვა შესაძლებელია მასში საღებავის დამატებით. (ბავშვები აკვირდებიან წყლის შეღებვას). რა ფერი გახდა წყალი? (წითელი, ლურჯი, ყვითელი, წითელი). წყლის ფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა ფერის საღებავი დაემატა წყალს.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რა შეიძლება დაემართოს წყალს, თუ მას საღებავს დაუმატებთ? (წყალი ადვილად იქცევა ნებისმიერ ფერად).

ექსპერიმენტი No 3. „ფერებით თამაში“.

მიზანი: საღებავის წყალში დაშლის პროცესის დანერგვა (შემთხვევითი და მორევით); განავითარეთ დაკვირვება და ინტელექტი.

მასალები: ორი ქილა სუფთა წყალი, საღებავები, სპატული, ქსოვილის ხელსახოცი.

ფერები ცისარტყელასავით

ბავშვები აღფრთოვანებულნი არიან თავიანთი სილამაზით

ნარინჯისფერი, ყვითელი, წითელი,

ლურჯი, მწვანე - განსხვავებული!

დაამატეთ ცოტა წითელი საღებავი წყლის ქილაში, რა ხდება? (საღებავი ნელა და არათანაბრად იხსნება).

დაამატეთ ცოტა ცისფერი საღებავი სხვა ქილაში და აურიეთ. Რა ხდება? (საღებავი თანაბრად იხსნება).

ბავშვები წყალს ურევენ ორი ქილიდან. Რა ხდება? (როდესაც ლურჯი და წითელი საღებავი ერთმანეთს შეერწყა, ქილაში წყალი ყავისფერი გახდა).

დასკვნა: საღებავის წვეთი, თუ არ აურიეთ, წყალში ნელა და არათანაბრად იხსნება, მაგრამ მორევისას თანაბრად იხსნება.

გამოცდილება №4. „ყველას სჭირდება წყალი“.

მიზანი: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა წყლის როლზე მცენარეთა ცხოვრებაში.

პროგრესი: მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა ბედი ეწევა მცენარეს, თუ არ მორწყეს (ის დაშრება). მცენარეებს წყალი სჭირდებათ. შეხედე. ავიღოთ 2 ბარდა. ერთი მოათავსეთ თეფშზე სველ ბამბის დისკზე, მეორე კი მეორე თეფშზე მშრალ ბამბის დისკზე. დავტოვოთ ბარდა რამდენიმე დღით. ერთ ბარდას, რომელიც ბამბის ბამბაში იყო წყალთან ერთად, ამონაყარი ჰქონდა, მეორეს კი არა. ბავშვები აშკარად არიან დარწმუნებულნი წყლის როლში მცენარეების განვითარებასა და ზრდაში.

ექსპერიმენტი No5. „წვეთი წრეში დადის“.

მიზანი: მივცეთ ბავშვებს საბაზისო ცოდნა ბუნებაში წყლის ციკლის შესახებ.

პროცედურა: ავიღოთ ორი თასი წყალი - დიდი და პატარა, დავდოთ ფანჯრის რაფაზე და დავაკვირდეთ რომელი თასიდან ქრება წყალი უფრო სწრაფად. როდესაც ერთ-ერთ თასში წყალი არ არის, ბავშვებთან ერთად განიხილეთ სად წავიდა წყალი? რა შეიძლებოდა მომხდარიყო მას? (წყლის წვეთები გამუდმებით მოგზაურობენ: წვიმით ეშვებიან მიწაზე, ეშვებიან ნაკადულებში; რწყავენ მცენარეებს, მზის სხივების ქვეშ ისევ ბრუნდებიან სახლში - ღრუბლებში, საიდანაც ერთხელ ჩამოვიდნენ დედამიწაზე წვიმის სახით. )

ექსპერიმენტი No6. „თბილი და ცივი წყალი“.

მიზანი: ბავშვების გაგების გარკვევა, რომ წყალი მოდის სხვადასხვა ტემპერატურაზე - ცივი და ცხელი; შეგიძლიათ გაიგოთ, ეხებით თუ არა წყალს ხელებით; საპნის ქაფი ნებისმიერ წყალში: წყალი და საპონი ასუფთავებენ ჭუჭყს.

მასალა: საპონი, წყალი: ცივი, ცხელი აუზებში, ნაწიბური.

პროცედურა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიბანონ ხელები მშრალი საპნით და წყლის გარეშე. შემდეგ ის გთავაზობს დაასველოთ ხელები და საპონი ცივ წყალში. ის განმარტავს: წყალი ცივია, გამჭვირვალე, მასში ირეცხება საპონი, ხელების დაბანის შემდეგ წყალი ხდება გაუმჭვირვალე და ჭუჭყიანი.

შემდეგ ის გთავაზობს ხელები ჩამოიბანოთ ცხელი წყლით.

დასკვნა: წყალი კარგი დამხმარეა ადამიანისთვის.

ექსპერიმენტი No7. „როდის ასხამს, როდის წვეთება?“

მიზანი: გააგრძელეთ წყლის თვისებების გაცნობა; დაკვირვების უნარის განვითარება; მინის საგნებთან მუშაობისას უსაფრთხოების წესების ცოდნის კონსოლიდაცია.

მასალა: პიპეტი, ორი ჭიქა, პლასტმასის ჩანთა, ღრუბელი, სოკეტი.

პროცედურა: მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს წყლის სათამაშოდ და აკეთებს ნახვრეტს წყლის ტომარაში. ბავშვები მას ბუდეზე მაღლა აწევენ. Რა ხდება? (წყალი წვეთობს, ურტყამს წყლის ზედაპირს, წვეთები გამოსცემს ბგერებს). დაამატეთ რამდენიმე წვეთი პიპეტიდან. როდის წვეთება წყალი უფრო სწრაფად: პიპეტიდან თუ ჩანთიდან? რატომ?

ბავშვები წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში ასხამენ. აკვირდებიან როდის ივსება წყალი უფრო სწრაფად – როდის წვეთება თუ როდის ასხამს?

ბავშვები სპონგს ჩაყრიან წყალში და ამოიღებენ. Რა ხდება? (წყალი ჯერ გამოდის, შემდეგ წვეთება).

ექსპერიმენტი No8. „რომელ ბოთლში ჩაისხმება წყალი უფრო სწრაფად?“

მიზანი: გააგრძელეთ წყლის, სხვადასხვა ზომის ობიექტების თვისებების გაცნობა, გამოუმუშავეთ ჭკუა და ასწავლეთ უსაფრთხოების წესები მინის საგნებთან მუშაობისას.

მასალა: წყლის აბაზანა, ორი ბოთლი სხვადასხვა ზომის - ვიწრო და განიერი ყელით, ნაჭრის ხელსახოცი.

პროგრესი: რა სიმღერას მღერის წყალი? (გლუგ, გლუგ, გლუგ).

მოდით მოვუსმინოთ ერთდროულად ორ სიმღერას: რომელი ჯობია?

ბავშვები ადარებენ ბოთლებს ზომის მიხედვით: შეხედეთ თითოეული მათგანის კისრის ფორმას; ჩაყარეთ ფართოყელიანი ბოთლი წყალში, დახედეთ საათს, რათა შენიშნოთ რამდენი დრო დასჭირდება მის წყლით შევსებას; ჩაყარეთ ვიწრო ყელიანი ბოთლი წყალში და გაითვალისწინეთ რამდენი წუთი დასჭირდება მის შევსებას.

გაარკვიეთ რომელი ბოთლიდან ამოვა უფრო სწრაფად წყალი: დიდი თუ პატარა? რატომ?

ბავშვები წყალში ორ ბოთლს ერთდროულად ყრიან. Რა ხდება? (წყალი არ ავსებს ბოთლებს თანაბრად)

ექსპერიმენტი No. 9. „რა ემართება ორთქლს, როცა გაცივდება?“

მიზანი: აჩვენეთ ბავშვებს, რომ ოთახში ორთქლი, გაციებული, წყლის წვეთებად იქცევა; გარეთ (სიცივეში) ხდება ყინვა ხეების და ბუჩქების ტოტებზე.

პროცედურა: მასწავლებელი სთავაზობს ფანჯრის მინაზე შეხებას, რათა დარწმუნდეს, რომ ცივა, შემდეგ კი სამ ბავშვს ეპატიჟება, რომ ერთ წერტილში ისუნთქონ მინაზე. დააკვირდით, როგორ იბნევა ჭიქა და შემდეგ წარმოიქმნება წყლის წვეთი.

დასკვნა: ცივ მინაზე სუნთქვის ორთქლი წყალში იქცევა.

სეირნობისას მასწავლებელი ამოიღებს ახლად მოხარშულ ქვაბს, ათავსებს ხის ან ბუჩქის ტოტების ქვეშ, ხსნის თავსახურს და ყველა უყურებს, თუ როგორ „გადიდებულია“ ტოტები ყინვით.

ექსპერიმენტი No10. „მეგობრები“.

მიზანი: წყლის შემადგენლობის (ჟანგბადის) გაცნობა; განუვითარდებათ ცნობისმოყვარეობა და გამომგონებლობა.

მასალა: ჭიქა და წყლის ბოთლი, დახურული საცობით, ქსოვილის ხელსახოცით.

პროცედურა: დადგით ჭიქა წყალი მზეზე რამდენიმე წუთის განმავლობაში. Რა ხდება? (შუშის კედლებზე წარმოიქმნება ბუშტები - ეს არის ჟანგბადი).

შეანჯღრიეთ წყლის ბოთლი რაც შეიძლება ძლიერად. Რა ხდება? (ჩამოყალიბდა დიდი რაოდენობით ბუშტები)

დასკვნა: წყალი შეიცავს ჟანგბადს; ის "ჩნდება" პატარა ბუშტების სახით; როდესაც წყალი მოძრაობს, უფრო მეტი ბუშტი ჩნდება; ჟანგბადი სჭირდება მათ, ვინც წყალში ცხოვრობს.

ექსპერიმენტი No11. "სად წავიდა წყალი?"

მიზანი: წყლის აორთქლების პროცესის დადგენა, აორთქლების სიჩქარის დამოკიდებულება პირობებზე (წყლის ღია და დახურული ზედაპირი).

მასალა: ორი იდენტური საზომი კონტეინერი.

ბავშვები თანაბარი რაოდენობით წყალს ასხამენ კონტეინერებში; მასწავლებელთან ერთად აკეთებენ დონის ნიშნებს; ერთი ქილა მჭიდროდ იხურება თავსახურით, მეორე რჩება ღია; ორივე ქილა მოთავსებულია ფანჯრის რაფაზე.

აორთქლების პროცესს აკვირდებიან ერთი კვირის განმავლობაში, კონტეინერების კედლებზე ნიშნების გაკეთება და შედეგების ჩაწერა დაკვირვების დღიურში. ისინი მსჯელობენ, შეიცვალა თუ არა წყლის რაოდენობა (წყლის დონე ნიშნულზე დაბალი გახდა), სად გაქრა წყალი ღია ქილადან (წყლის ნაწილაკები ავიდა ზედაპირიდან ჰაერში). როდესაც კონტეინერი დახურულია, აორთქლება სუსტია (წყლის ნაწილაკები ვერ აორთქლდება დახურული კონტეინერიდან).

ექსპერიმენტი No12. „საიდან მოდის წყალი?“

მიზანი: კონდენსაციის პროცესის დანერგვა.

მასალა: ცხელი წყლის კონტეინერი, გაგრილებული ლითონის სახურავი.

ზრდასრული ადამიანი წყლის კონტეინერს ცივი სახურავით ფარავს. გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვებს ეწვევათ, შეამოწმონ სახურავის შიდა მხარე და ხელით შეეხონ მას. ისინი იგებენ, თუ საიდან მოდის წყალი (წყლის ნაწილაკები ამოვიდა ზედაპირიდან, ისინი ვერ აორთქლდნენ ქილებიდან და დასახლდნენ სახურავზე). ზრდასრული გვთავაზობს ექსპერიმენტის გამეორებას, მაგრამ თბილი სახურავით. ბავშვები აკვირდებიან, რომ თბილ სახურავზე წყალი არ არის და მასწავლებლის დახმარებით ასკვნიან: ორთქლის წყალად გადაქცევის პროცესი ხდება მაშინ, როცა ორთქლი გაცივდება.

ექსპერიმენტი No13. "რომელი გუბე უფრო სწრაფად გაშრება?"

ბიჭებო, გახსოვთ რა რჩება წვიმის შემდეგ? (გუბეები). წვიმა ხანდახან ძალიან ძლიერია და მის შემდეგ არის დიდი გუბეები, ხოლო მცირე წვიმის შემდეგ გუბეებია: (პატარა). გთავაზობთ ნახოთ რომელი გუბე უფრო სწრაფად გაშრება - დიდი თუ პატარა. (მასწავლებელი ასფალტზე ასხამს წყალს, ქმნის სხვადასხვა ზომის გუბეებს). რატომ გაშრა პატარა გუბე უფრო სწრაფად? (აქ წყალი ნაკლებია). და დიდ გუბეებს ზოგჯერ მთელი დღე სჭირდება გაშრობას.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რომელი გუბე უფრო სწრაფად შრება - დიდი თუ პატარა? (პატარა გუბე უფრო სწრაფად შრება).

ექსპერიმენტი №14. „დამალული თამაში“.

მიზანი: გააგრძელეთ წყლის თვისებების გაცნობა; განავითარეთ დაკვირვება, გამომგონებლობა, შეუპოვრობა.

მასალა: ორი პლექსიგლასის ფირფიტა, პიპეტი, ჭიქები გამჭვირვალე და ფერადი წყლით.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი!

ცოტას დავეძებთ

გამოჩნდა პიპეტიდან

მინაზე გახსნილია...

დაასხით წყლის წვეთი პიპეტიდან მშრალ მინაზე. რატომ არ ვრცელდება? (თეფშის მშრალი ზედაპირი ერევა)

ბავშვები თეფშს იხრებიან. Რა ხდება? (წვეთი ნელა მიედინება)

დაასველეთ ფირფიტის ზედაპირი და დაასხით მასზე გამჭვირვალე წყალი პიპეტიდან. Რა ხდება? (ის "დაიშლება" ნესტიან ზედაპირზე და გახდება უხილავი)

დაასხით წვეთი ფერადი წყალი ფირფიტის ნესტიან ზედაპირზე პიპეტის გამოყენებით. Რა მოხდება? (ფერადი წყალი იხსნება სუფთა წყალში)

დასკვნა: როდესაც გამჭვირვალე წვეთი წყალში ვარდება, ის ქრება; სველ მინაზე ფერადი წყლის წვეთი ჩანს.

ექსპერიმენტი №15. „როგორ გამოვიღოთ წყალი?“

მიზანი: ჩამოყალიბდეს აზრი, რომ წყლის დონე მატულობს, თუ წყალში საგნები მოთავსდება.

მასალა: საზომი კონტეინერი წყლით, კენჭებით, კონტეინერში არსებული საგნით.

ბავშვებს ეძლევათ დავალება: ამოიღონ ჭურჭლიდან ნივთი წყალში ხელების ჩასმის და სხვადასხვა დამხმარე საგნების (მაგალითად, ბადის) გამოყენების გარეშე. თუ ბავშვებს უჭირთ გადაწყვეტილების მიღება, მასწავლებელი გვთავაზობს კენჭების დადებას ჭურჭელში, სანამ წყლის დონე არ მიაღწევს ზღვარს.

დასკვნა: კენჭები, კონტეინერის შევსება, ამოიღეთ წყალი.

ექსპერიმენტი No16. "საიდან მოდის ყინვა?"

აღჭურვილობა: თერმოსი ცხელი წყლით, თეფში.

სასეირნოდ წაიღეთ თერმოსი ცხელი წყლით. როდესაც ბავშვები მას გახსნიან, დაინახავენ ორთქლს. ორთქლზე ცივი ფირფიტა უნდა დაიჭიროთ. ბავშვები ხედავენ, თუ როგორ იქცევა ორთქლი წყლის წვეთებად. ეს ორთქლზე მომზადებული ფირფიტა შემდეგ რჩება დანარჩენი სასეირნოდ. სიარულის ბოლოს ბავშვები ადვილად ხედავენ მასზე ყინვის წარმოქმნას. გამოცდილებას უნდა დაემატოს ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ წარმოიქმნება ნალექი დედამიწაზე.

დასკვნა: გაცხელებისას წყალი ორთქლად იქცევა, გაციებისას ორთქლი წყალად, წყალი ყინვად.

ექსპერიმენტი No17. „ყინულის დნობა“.

აღჭურვილობა: თეფში, ცხელი და ცივი წყლის თასები, ყინულის კუბურები, კოვზი, აკვარელის საღებავები, სიმები, სხვადასხვა ფორმები.

მასწავლებელი გვთავაზობს გამოიცნოს სად დნება ყინული უფრო სწრაფად - ცივ წყალში თუ ცხელ წყალში. ის დებს ყინულს და ბავშვები უყურებენ მიმდინარე ცვლილებებს. დრო იწერება თასების მახლობლად განლაგებული ნომრების გამოყენებით და ბავშვები აკეთებენ დასკვნებს. ბავშვებს ეპატიჟებიან ყინულის ფერადი ნაჭერის დასათვალიერებლად. როგორი ყინული? როგორ მზადდება ყინულის ეს ნაჭერი? რატომ უჭირავს ძაფი? (ყინულამდე გაყინული.)

როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ ფერადი წყალი? ბავშვები წყალს უმატებენ მათ მიერ შერჩეულ ფერად საღებავებს, ასხამენ ფორმებში (ყველას აქვს სხვადასხვა ფორმა) და ათავსებენ უჯრებზე ცივში.

ექსპერიმენტი No18. „გაყინული წყალი“.

აღჭურვილობა: ყინულის ნაჭრები, ცივი წყალი, თეფშები, აისბერგის სურათი.

ბავშვების წინ არის წყლის თასი. მსჯელობენ როგორი წყალია, რა ფორმა აქვს. წყალი იცვლის ფორმას, რადგან ის თხევადია. შეიძლება წყალი იყოს მყარი? რა დაემართება წყალს, თუ ის ძალიან გაცივდა? (წყალი გადაიქცევა ყინულად.)

შეამოწმეთ ყინულის ნაჭრები. რით განსხვავდება ყინული წყლისგან? შეიძლება თუ არა ყინულის წყალივით დაღვრა? ბავშვები ამას ცდილობენ. რა ფორმისაა ყინული? ყინული ინარჩუნებს თავის ფორმას. ყველაფერს, რაც ინარჩუნებს თავის ფორმას, ყინულის მსგავსად, მყარი ეწოდება.

ყინული ცურავს? მასწავლებელი თასში დებს ყინულის ნაჭერს და ბავშვები უყურებენ. რამდენი ყინული ცურავს? (ზემო.) ყინულის უზარმაზარი ბლოკები ცივ ზღვებში ცურავს. მათ აისბერგებს უწოდებენ (სურათის ჩვენება). ზედაპირზე მხოლოდ აისბერგის წვერი ჩანს. ხოლო თუ გემის კაპიტანმა ვერ შეამჩნია და წააწყდა აისბერგის წყალქვეშა ნაწილს, მაშინ გემი შეიძლება ჩაიძიროს.

მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს თეფშში მყოფ ყინულზე. Რა მოხდა? რატომ დნება ყინული? (ოთახი თბილია.) რაში გადაიქცა ყინული? რისგან არის დამზადებული ყინული?

ექსპერიმენტი No19. „წყლის წისქვილი“.

აღჭურვილობა: სათამაშო წყლის წისქვილი, აუზი, ქილა კოდათი, ნაწიბური, წინსაფარი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ბაბუა ზნაი ბავშვებთან საუბრობს იმაზე, თუ რატომ არის საჭირო წყალი ადამიანებს. საუბრისას ბავშვები იხსენებენ მის თვისებებს. შეუძლია თუ არა წყალს სხვა ნივთების მუშაობა? ბავშვების პასუხების შემდეგ ბაბუა ზნაი მათ წყლის წისქვილს უჩვენებს. Ეს რა არის? როგორ გავაუმჯობესოთ წისქვილი? ბავშვები იცვამენ წინსაფარებს და იხვევენ სახელოებს; ისინი მარჯვენა ხელში იღებენ წყლის დოქს, მარცხენა ხელით აჭერენ მას სადინრის მახლობლად და ასხამენ წყალს წისქვილის პირებზე და წყლის ნაკადს მიმართავენ დანის ცენტრისკენ. რას ვხედავთ? რატომ მოძრაობს წისქვილი? რა აყენებს მას მოძრაობაში? წყალი მართავს წისქვილს.

ბავშვები თამაშობენ წისქვილთან.

აღინიშნება, რომ თუ წყალს პატარა ნაკადულში ასხამთ, წისქვილი ნელა მუშაობს, ხოლო თუ დიდ ნაკადულში ჩაასხით, წისქვილი უფრო სწრაფად მუშაობს.

ექსპერიმენტი No20. „ორთქლიც წყალია“.

აღჭურვილობა: ჭიქა მდუღარე წყლით, მინა.

აიღეთ ჭიქა მდუღარე წყალი, რათა ბავშვებმა დაინახონ ორთქლი. ორთქლზე დადეთ ჭიქა, მასზე წარმოიქმნება წყლის წვეთები.

დასკვნა: წყალი ორთქლად იქცევა, შემდეგ კი ორთქლი წყალად იქცევა.

ექსპერიმენტი No21. „ყინულის გამჭვირვალობა“.

აღჭურვილობა: წყლის ფორმები, წვრილმანი.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაისეირნონ გუბის კიდეზე და მოუსმინონ ყინულის ხრაშუნას. (სადაც ბევრი წყალია, ყინული არის მყარი, გამძლე და ფეხქვეშ არ ტყდება.) აძლიერებს მოსაზრებას, რომ ყინული გამჭვირვალეა. ამისათვის მოათავსეთ პატარა საგნები გამჭვირვალე ჭურჭელში, შეავსეთ იგი წყლით და მოათავსეთ ფანჯრის გარეთ ღამით. დილით ისინი ყინულის მეშვეობით იკვლევენ გაყინულ ობიექტებს.

დასკვნა: ობიექტები ჩანს ყინულის მეშვეობით, რადგან ის გამჭვირვალეა.

ექსპერიმენტი No22. "რატომ არის თოვლი რბილი?"

აღჭურვილობა: სპატულები, თაიგულები, გამადიდებელი შუშა, შავი ხავერდის ქაღალდი.

მოიწვიე ბავშვები უყურონ თოვლის ბრუნვას და ვარდნას. ნება მიეცით ბავშვებს აიღონ თოვლი და შემდეგ თაიგულებით გადაიტანონ იგი სასრიალო გროვაში. ბავშვები აღნიშნავენ, რომ თოვლის თაიგულები ძალიან მსუბუქია, მაგრამ ზაფხულში ქვიშას ატარებდნენ და მძიმე იყო. შემდეგ ბავშვები გამადიდებელი შუშით უყურებენ თოვლის ფანტელებს, რომლებიც ცვივა შავ ხავერდის ქაღალდზე. ისინი ხედავენ, რომ ეს არის ერთმანეთთან დაკავშირებული ცალკეული ფიფქები. ფიფქებს შორის კი ჰაერია, რის გამოც თოვლი ფუმფულა და ასე ადვილად ასაწევია.

დასკვნა: თოვლი ქვიშაზე მსუბუქია, რადგან ის შედგება ფიფქებისგან, მათ შორის ბევრი ჰაერით. ბავშვები პირადი გამოცდილებიდან ამატებენ და ასახელებენ იმას, რაც თოვლზე მძიმეა: წყალი, მიწა, ქვიშა და მრავალი სხვა.

გთხოვთ, ყურადღება მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ ფიფქების ფორმა იცვლება ამინდის მიხედვით: ძლიერი ყინვის დროს ფიფქები ცვივა მყარი, დიდი ვარსკვლავების სახით; ზომიერ ყინვაში ისინი წააგავს თეთრ მყარ ბურთულებს, რომლებსაც მარცვლეულს უწოდებენ; როდესაც ძლიერი ქარია, ძალიან პატარა ფიფქები დაფრინავენ, რადგან მათი სხივები იშლება. თუ სიცივეში თოვლში გადიხარ, გესმის მისი ხრაშუნა. წაიკითხეთ კ.ბალმონტის ლექსი "ფიფქია" ბავშვებს.

ექსპერიმენტი No23. "რატომ ათბობს თოვლი?"

აღჭურვილობა: სპატულები, ორი ბოთლი თბილი წყალი.

მოიწვიე ბავშვები დაიმახსოვრონ, როგორ იცავენ მათი მშობლები მცენარეებს ყინვისგან ბაღში ან აგარაკზე. (დააფარეთ ისინი თოვლით). ჰკითხეთ ბავშვებს, საჭიროა თუ არა ხეების მახლობლად თოვლის შეკუმშვა და დატკეპნა? (არა). Და რატომ? (ფხვიერ თოვლში ბევრი ჰაერია და სითბოს უკეთ ინარჩუნებს).

ამის შემოწმება შესაძლებელია. გასეირნების წინ დაასხით თბილი წყალი ორ იდენტურ ბოთლში და დალუქეთ ისინი. მოიწვიე ბავშვები, შეეხონ მათ და დარწმუნდნენ, რომ ორივეში წყალი თბილია. შემდეგ ადგილზე ერთ-ერთ ბოთლს ათავსებენ გაშლილ ადგილას, მეორეს თოვლში აყრიან, ისე, რომ არ ჩამოვარდეს. გასეირნების ბოლოს ორივე ბოთლს ათავსებენ გვერდიგვერდ და ადარებენ, რომლებშიც წყალი უფრო გაცივდა და გაარკვიეთ, რომელ ბოთლში გაჩნდა ყინული ზედაპირზე.

დასკვნა: თოვლის ქვეშ ბოთლში წყალი ნაკლებად გაცივდა, რაც იმას ნიშნავს, რომ თოვლი ინარჩუნებს სითბოს.

ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებს, რამდენად ადვილია სუნთქვა ცივ დღეს. სთხოვეთ ბავშვებს თქვან რატომ? ეს იმიტომ ხდება, რომ თოვა ჰაერიდან მტვრის პაწაწინა ნაწილაკებს აგროვებს, რომელიც ზამთარშიც არის. და ჰაერი ხდება სუფთა და სუფთა.

ექსპერიმენტი No24. „როგორ მივიღოთ სასმელი წყალი მარილიანი წყლისგან“.

ჩაასხით წყალი ქვაბში, დაამატეთ ორი სუფრის კოვზი მარილი, აურიეთ. ცარიელი პლასტმასის შუშის ფსკერზე მოათავსეთ გარეცხილი კენჭები და ჩაუშვით ჭიქა აუზში ისე, რომ ზევით არ დაცუროს, მაგრამ მისი კიდეები წყლის დონიდან მაღლა იყოს. გადაიტანეთ ფილმი ზემოდან და მიამაგრეთ იგი მენჯის გარშემო. დაჭერით ფილმი ჭიქის ზემოთ ცენტრში და მოათავსეთ კიდევ ერთი კენჭი ჩაღრმავებაში. მოათავსეთ აუზი მზეზე. რამდენიმე საათის შემდეგ ჭიქაში უმარილო, სუფთა წყალი დაგროვდება. დასკვნა: წყალი აორთქლდება მზეზე, კონდენსაცია რჩება ფილმზე და მიედინება ცარიელ ჭიქაში, მარილი არ აორთქლდება და რჩება აუზში.

ექსპერიმენტი No25. „თოვლის დნობა“.

მიზანი: იმის გაგება, რომ თოვლი დნება სითბოს ნებისმიერი წყაროდან.

პროცედურა: უყურეთ თოვლის დნობას თბილ ხელზე, ხელთაზე, რადიატორზე, გამათბობელ ბალიშზე და ა.შ.

დასკვნა: თოვლი დნება ნებისმიერი სისტემიდან შემოსული მძიმე ჰაერისგან.

ექსპერიმენტი No26. „როგორ მივიღოთ სასმელი წყალი?“

ამოთხარეთ ორმო მიწაში დაახლოებით 25 სმ სიღრმეზე და 50 სმ დიამეტრის, ხვრელის ცენტრში მოათავსეთ ცარიელი პლასტმასის კონტეინერი ან ფართო თასი, ირგვლივ მოათავსეთ ახალი მწვანე ბალახი და ფოთლები. დაფარეთ ხვრელი სუფთა პლასტმასის საფარით და შეავსეთ კიდეები მიწით, რათა ჰაერი არ გამოვიდეს ხვრელიდან. მოათავსეთ კენჭი ფილმის ცენტრში და მსუბუქად დააწექით ფილმი ცარიელ კონტეინერზე. წყლის შემგროვებელი მოწყობილობა მზად არის.
დატოვე შენი დიზაინი საღამომდე. ახლა ფრთხილად შეანჯღრიეთ ნიადაგი ფილმიდან, რომ არ ჩავარდეს კონტეინერში (თასში) და შეხედეთ: თასში არის სუფთა წყალი. საიდან გაჩნდა იგი? აუხსენით თქვენს შვილს, რომ მზის სიცხის გავლენით ბალახმა და ფოთლებმა დაიწყო დაშლა და სითბოს გამოყოფა. თბილი ჰაერი ყოველთვის ამოდის. იგი წყდება აორთქლების სახით ცივ ფილაზე და კონდენსირდება მასზე წყლის წვეთების სახით. ეს წყალი ჩაედინა თქვენს კონტეინერში; დაიმახსოვრე, შენ ოდნავ დააჭირე ფილას და იქ ქვა დადე. ახლა საკმარისია მოიფიქროთ საინტერესო ამბავი მოგზაურებზე, რომლებიც წავიდნენ შორეულ ქვეყნებში და დაავიწყდათ წყლის წაღება და დაიწყოთ საინტერესო მოგზაურობა.

ექსპერიმენტი No27. „შესაძლებელია თუ არა დნობის წყლის დალევა?“

მიზანი: იმის ჩვენება, რომ ერთი შეხედვით ყველაზე სუფთა თოვლიც კი უფრო ჭუჭყიანია ვიდრე ონკანის წყალი.

პროცედურა: აიღეთ ორი მსუბუქი თეფში, ერთში ჩაყარეთ თოვლი, მეორეში დაასხით ჩვეულებრივი ონკანის წყალი. თოვლის დნობის შემდეგ, დაათვალიერეთ თეფშებში არსებული წყალი, შეადარეთ და გაარკვიეთ, რომელ მათგანში იყო თოვლი (დაადგინეთ ბოლოში ნამსხვრევებით). დარწმუნდით, რომ თოვლი არის ჭუჭყიანი დნობის წყალი და არ არის შესაფერისი ხალხის დასალევად. მაგრამ, დნობის წყალი შეიძლება გამოყენებულ იქნას მცენარეების მორწყვისთვის და ის ასევე შეიძლება მიეცეს ცხოველებს.

ექსპერიმენტი No28. „შესაძლებელია თუ არა ქაღალდის წებო წყლით?“

ავიღოთ ორი ფურცელი. ჩვენ ერთი მიმართულებით ვმოძრაობთ, მეორე - მეორეზე. ვასველებთ წყლით, ოდნავ ვწურავთ, ვცდილობთ გადაადგილებას - წარუმატებლად. დასკვნა: წყალს აქვს წებოვანი ეფექტი.

ექსპერიმენტი No29. „წყლის უნარი ასახოს მიმდებარე ობიექტები“.

მიზანი: აჩვენოს, რომ წყალი ირეკლავს მიმდებარე ობიექტებს.

პროცედურა: შეიტანეთ თასი წყალი ჯგუფში. მოიწვიე ბავშვები დაათვალიერონ რა აისახება წყალში. სთხოვეთ ბავშვებს იპოვონ თავიანთი ანარეკლი, დაიმახსოვრონ სად ნახეს მათი ანარეკლი.

დასკვნა: წყალი ირეკლავს მიმდებარე ობიექტებს, ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც სარკე.

ექსპერიმენტი No. 30. „წყალმა შეიძლება დაასხას, ან შეიძლება დაფეთდეს“.

ჩაასხით წყალი სარწყავში. მასწავლებელი აჩვენებს შიდა მცენარეების მორწყვას (1-2). რა ემართება წყალს, როცა სარწყავი ჭურჭელს ვახრით? (წყალი ასხამს). საიდან მოდის წყალი? (სორწყვის ჭურვიდან?). აჩვენეთ ბავშვებს შესხურებისთვის სპეციალური მოწყობილობა - სპრეის ბოთლი (ბავშვებს შეიძლება ვუთხრათ, რომ ეს არის სპეციალური სპრეის ბოთლი). ცხელ ამინდში საჭიროა ყვავილებზე შესხურება. ფოთლებს ვასხურებთ და ვაახლებთ, უფრო ადვილად სუნთქავენ. ყვავილები შხაპს იღებენ. შესთავაზეთ დაკვირვება შესხურების პროცესზე. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ წვეთები ძალიან ჰგავს მტვერს, რადგან ისინი ძალიან მცირეა. შესთავაზეთ ხელისგულების დადება და შესხურება. როგორია შენი ხელები? (სველი). რატომ? (მათზე წყალი დაასხა.) დღეს მცენარეები მორწყეთ და წყალი მოვსვით.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? რა შეიძლება დაემართოს წყალს? (წყალი შეიძლება მიედინება ან გაფრქვევა.)

ექსპერიმენტი No31. „სველი ხელსახოცები უფრო სწრაფად შრება მზეზე, ვიდრე ჩრდილში“.

დაასველეთ ხელსახოცები წყლის კონტეინერში ან ონკანის ქვეშ. მოიწვიე ბავშვები ხელსახოცებს შეეხონ. როგორი ხელსახოცები? (სველი, ნესტიანი). რატომ გახდნენ ისინი ასე? (წყალში იყვნენ გაჟღენთილი). თოჯინები გვესტუმრებიან და მაგიდაზე მშრალი ხელსახოცები დაგვჭირდება. Რა უნდა ვქნა? (მშრალი). როგორ ფიქრობთ, სად უფრო სწრაფად გაშრება ხელსახოცები - მზეზე თუ ჩრდილში? ამის შემოწმება შეგიძლიათ სასეირნოდ: ჩამოკიდეთ ერთი მზიან მხარეს, მეორე კი დაჩრდილულ მხარეს. რომელი ხელსახოცი უფრო სწრაფად შრება - მზეზე ჩამოკიდებული თუ ჩრდილში ჩამოკიდებული? (Მზეზე).

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? სად შრება სარეცხი უფრო სწრაფად? (სარეცხი უფრო სწრაფად შრება მზეზე, ვიდრე ჩრდილში).

ექსპერიმენტი No32. „მცენარეები უფრო ადვილად სუნთქავენ, თუ ნიადაგი მორწყულია და გაფხვიერდება“.

შესთავაზეთ დაათვალიეროთ ნიადაგი ყვავილნარში და შეეხოთ მას. როგორია ეს? (მშრალი, მძიმე). შემიძლია ჯოხით გავხსნა? რატომ გახდა ის ასეთი? რატომ არის ასე მშრალი? (მზემ გააშრა). ასეთ ნიადაგში მცენარეებს უჭირთ სუნთქვა. ახლა ჩვენ მორწყავთ მცენარეებს ყვავილნარში. მორწყვის შემდეგ: იგრძენით ნიადაგი ყვავილნარში. როგორია ის ახლა? (სველი). ჯოხი ადვილად ჩადის მიწაში? ახლა ჩვენ გავხსნით მას და მცენარეები დაიწყებენ სუნთქვას.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის სუნთქავენ მცენარეები უფრო ადვილად? (მცენარეები უფრო ადვილად სუნთქავენ, თუ ნიადაგი მორწყულია და გაფხვიერდება).

ექსპერიმენტი No33. „ხელები უფრო სუფთა გახდება, თუ მათ წყლით დაიბანთ“.

შესთავაზეთ ქვიშის ფიგურების დამზადება ფორმების გამოყენებით. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ იმ ფაქტს, რომ მათი ხელები ჭუჭყიანი გახდა. Რა უნდა ვქნა? იქნებ ხელისგულებიდან მტვერი მოვიშოროთ? ან ავფეთქავთ მათ? თქვენი ხელები სუფთაა? როგორ გავწმინდოთ ქვიშა ხელებიდან? (დაიბანეთ წყლით). მასწავლებელი გვთავაზობს ამის გაკეთებას.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? (ხელები უფრო სუფთა გახდება, თუ მათ წყლით დაიბანთ.)

ექსპერიმენტი No34. „დამხმარე წყალი“.

საუზმის შემდეგ მაგიდაზე ნამსხვრევები და ჩაის ლაქები იყო. ბიჭებო, საუზმის შემდეგ მაგიდები ისევ ჭუჭყიანი იყო. არ არის ძალიან სასიამოვნო ისევ ასეთ მაგიდებთან ჯდომა. Რა უნდა ვქნა? (Სარეცხი). Როგორ? (წყალი და ქსოვილი). ან იქნებ შეგიძლიათ წყლის გარეშე? მოდით ვცადოთ მაგიდები მშრალი ქსოვილით გავწმინდოთ. ნამსხვრევების შეგროვება მოვახერხე, მაგრამ ლაქები დარჩა. Რა უნდა ვქნა? (ხელსახოცი დაასველეთ წყლით და კარგად გაწურეთ). მასწავლებელი უჩვენებს მაგიდების რეცხვის პროცესს და ბავშვებს ეპატიჟება, თავად გარეცხონ მაგიდები. ხაზს უსვამს წყლის როლს რეცხვის დროს. ახლა მაგიდები სუფთაა?

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის ხდება სუფრები ძალიან სუფთა ჭამის შემდეგ? (თუ მათ წყლით და ქსოვილით გარეცხავთ).

ექსპერიმენტი No35. „წყალი შეიძლება იქცეს ყინულად, ყინული კი წყალად იქცეს“.

ჩაასხით წყალი ჭიქაში. რა ვიცით წყლის შესახებ? როგორი წყალი? (თხევადი, გამჭვირვალე, უფერო, უსუნო და უგემოვნო). ახლა ჩაასხით წყალი ფორმებში და შედგით მაცივარში. რა დაემართა წყალს? (იგი გაიყინა, ყინულად გადაიქცა). რატომ? (მაცივარი ძალიან ცივია). ფორმები ყინულთან ერთად დატოვეთ თბილ ადგილას ცოტა ხნით. რა მოუვა ყინულს? რატომ? (ოთახი თბილია.) წყალი იქცევა ყინულად, ყინული კი წყალად.

დასკვნა: რა ვისწავლეთ დღეს? როდის იქცევა წყალი ყინულად? (როცა ძალიან ცივა). როდის იქცევა ყინული წყალში? (როცა ძალიან თბილია).

ექსპერიმენტი No36. „წყლის სითხე“.

მიზანი: ვაჩვენოთ, რომ წყალს ფორმა არ აქვს, იღვრება, მიედინება.

პროცედურა: აიღეთ წყლით სავსე 2 ჭიქა, ასევე მყარი მასალისგან დამზადებული 2-3 საგანი (კუბი, სახაზავი, ხის კოვზი და ა.შ.) და დაადგინეთ ამ საგნების ფორმა. დასვით კითხვა: "აქვს თუ არა წყალს ფორმა?" მოიწვიე ბავშვები, რომ თავად იპოვონ პასუხი ერთი ჭურჭლიდან მეორეში (ჭიქა, თეფში, ბოთლი და ა.შ.) წყლის გადასხმით. დაიმახსოვრე სად და როგორ იღვრება გუბეები.

დასკვნა: წყალს ფორმა არ აქვს, ის ღებულობს იმ ჭურჭლის ფორმას, რომელშიც ასხამენ, ანუ ადვილად იცვლის ფორმას.

ექსპერიმენტი No37. „წყლის მაცოცხლებელი თვისება“.

მიზანი: აჩვენოს წყლის მნიშვნელოვანი თვისება - სიცოცხლე მისცეს ცოცხალ არსებებს.

მიმდინარეობა: წყალში მოთავსებულ მოჭრილ ხის ტოტებზე დაკვირვება, ისინი ცოცხლდებიან და ფესვებს იძლევიან. იდენტური თესლის გაღივებაზე დაკვირვება ორ თეფშში: ცარიელი და ნესტიანი ბამბის ბამბა. ბოლქვის გაღივებაზე დაკვირვება მშრალ ქილაში და ქილაში წყლით.

დასკვნა: წყალი სიცოცხლეს აძლევს ცოცხალ არსებებს.

ექსპერიმენტი No38. „ყინულის დნობა წყალში“.

მიზანი: აჩვენე რაოდენობასა და ხარისხს შორის კავშირი ზომიდან.

პროცედურა: მოათავსეთ დიდი და პატარა „ყინულის ნაჭერი“ წყალში. ჰკითხეთ ბავშვებს, რომელი უფრო სწრაფად დნება. მოუსმინეთ ჰიპოთეზებს.

დასკვნა: რაც უფრო დიდია ყინულის ნაკადი, მით უფრო ნელა დნება ის და პირიქით.

ექსპერიმენტი No39. „რა სუნი აქვს წყალს?“

სამი ჭიქა (შაქარი, მარილი, სუფთა წყალი). ერთ-ერთ მათგანს დაუმატეთ ვალერიანის ხსნარი. სუნი აქვს. წყალი იწყებს მასში დამატებული ნივთიერებების სუნს.

Საინტერესო იყო? რა თქმა უნდა, ჩაატარეთ ექსპერიმენტები და ექსპერიმენტები სახლში.

ექსპერიმენტები წყლით ბავშვებისთვის- ეს არის ვიზუალური, სახალისო და საგანმანათლებლო. ჩვენ გავაკეთეთ 7 მარტივი ექსპერიმენტის სერია, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გააცნოთ თქვენს შვილს წყლის ძირითადი თვისებები. რა გამოვიდა, წაიკითხეთ.

1. ყინულის ექსპერიმენტი. სად დნება ყინული უფრო სწრაფად?

დასაწყისისთვის, მე გავყინე ფერადი ყინული, დავამატე ცოტა გუაში, ყინულის ფორმაში და გუაშის ქილებში. როდესაც ყალიბში ყინული გაიყინა, მას სხვადასხვა ადგილას ვდებთ:

• ერთი ცალი მოთავსდა მზეზე (ყვითელი ფირფიტა),
• მეორე ჩრდილში (მწვანე ჭიქა),
• მესამეს მოაყარეს მარილი (ლურჯი ქვაბი).
• მეოთხე ჩასვეს ჩანთაში და პირსახოცში (წითელი თეფში) გახვეული.

სხვათა შორის, წმინდა ექსპერიმენტში წარმატებას ვერ მივაღწიეთ. 5 წუთის შემდეგ ჩემმა ქალიშვილმა თქვა, რომ ყინული მზეზე ყველაზე სწრაფად დნება და ხელებში დათბობა დაიწყო.

შედარებისთვის ყველა ყინულის კუბიკებს გვერდიგვერდ ვდებთ. ჩრდილში ყინული თითქმის არ დნება. ყველაზე შთამბეჭდავი იყო ყინულისა და მარილის დაკვირვებები. მარილს ფაქტიურად კოროზია ყინული, სამწუხაროა, ძნელი სანახავია ფოტოზე. შეუძლებელი იყო ტერი პირსახოცის დაბალი თბოგამტარობის დემონსტრირება. ყინული იქ უფრო მეტად დნება, ვიდრე ჩრდილში. შესაძლოა, მეტ ხანს რომ დაველოდოთ, ექსპერიმენტის სიცხადე უფრო მაღალი იქნებოდა.

გადავწყვიტეთ ღუმელზე კიდევ რამდენიმე ფერადი ყინულის ნატეხი გაგვევლო. ყინული ჩვენს თვალწინ დნება და ორთქლად იქცა. ორ წუთში ყინული და წყალი აღარ დარჩა. ღუმელზე იყო თასი ფერადი ლაქებით. აქ მე ვუთხარი ჩემს ქალიშვილს, რომ მხოლოდ სუფთა წყალს შეუძლია აორთქლება და ყველა მინარევები (მათ შორის საღებავები) დარჩება ძირში, როგორც მშრალი ნარჩენი.

ექსპერიმენტის დროს ჩემს ქალიშვილს ვუთხარი, რომ წყალი შეიძლება იყოს სამ მდგომარეობაში: თხევადი, როცა თბილია; მძიმე ყინვისას (0 გრადუსზე ქვემოთ) - ყინულის სახით; აირისებრი, როცა ძალიან ცხელა (100 გრადუსზე ზემოთ) - წყლის ორთქლის სახით.

ყინულის წყალად გადაქცევის სიჩქარე დამოკიდებულია ყინულზე მიწოდებული სითბოს რაოდენობაზე:

• მზე ათბობს და დიდ სითბოს იძლევა - ყინული უფრო სწრაფად დნება,
• ჩრდილში ნაკლები სითბოა და ყინული ნელა დნება,
• პირსახოცი იზოლავს ყინულს სითბოსგან და ის კიდევ უფრო ნელა დნება,
• მარილით გაჟღენთილი ყინული ყველაზე სწრაფად დნება, რადგან მარილი ყინულთან შერევისას წარმოქმნის მარილიან ხსნარს, რომელიც იყინება უფრო ცივ ტემპერატურაზე, ვიდრე სუფთა წყალი. ანუ წყალთან შერევისას მარილი აქვეითებს გაყინვის წერტილს.

ასე რომ, ჩვენ გადავედით ჩვენს შემდეგ ექსპერიმენტზე.

1. საინტერესო გამოცდილება მარილიანი წყლით სახლში. რომელი წყალი უფრო სწრაფად გაიყინება?

ამ ექსპერიმენტის დროს მე ავუხსენი, რომ სუფთა წყალი იყინება 0 გრადუსზე, ხოლო მარილიანი ხსნარი იყინება დაბალ ტემპერატურაზე. ყინულის ფენები, რომლებიც თასში ცურავდნენ, არის გაყინული მტკნარი წყალი, დარჩენილი თხევადი ნაწილი არის კონცენტრირებული მარილიანი ხსნარი, რომლის გაყინვის წერტილი კიდევ უფრო დაბალია.

წყალში ჩაძირული ობიექტი მის რეალურ ზომაზე დიდი ჩანს სინათლის სხივების გარდატეხის გამო, როდესაც ისინი გადადიან ერთი ოპტიკური გარემოდან (ჰაერი) მეორეზე (წყალში). ამ შემთხვევაში წყალი გამადიდებელი შუშის როლს ასრულებს.

ჩემმა ქალიშვილმა მაშინვე მიიპყრო ყურადღება ამ ქონებაზე და ჰკითხა, რატომ იყო კვერცხი ასე დიდი.

1. წყლის სიმკვრივის ცვლილება

იგივე კვერცხი ცურავდა ქილის ძირში და დავიწყეთ წყალში მარილის ჩასხმა. როგორც მარილწყალში ხსნარი უფრო გაჯერებული გახდა და, შესაბამისად, გაიზარდა წყლის სიმკვრივე, კვერცხმა დაიწყო ცურვა. რამდენიც არ უნდა "დავახრჩოთ" კვერცხი, ის მაინც ზედაპირზე ამოვიდა.

გსურთ მარტივად და სიამოვნებით ითამაშოთ თქვენს შვილთან?

ჩემმა ქალიშვილმა დაასკვნა, რომ მტკნარი და მარილიანი წყალი განსხვავებულია და განსხვავებულად იქცევა "ტესტების" დროს.

1. გაყინვისას წყლის გაფართოების უნარი

ყველამ ვიცით, როგორ ფეთქდება ზემოდან წყლით სავსე შუშის ბოთლი, როცა იყინება. მაგრამ როგორ ვაჩვენოთ ეს ქონება სწრაფად და უსაფრთხოდ? ჩვენ გამოვიყენეთ კოქტეილის ჩალა. წყლით გავავსეთ და ორივე ბოლო პლასტილინით დავხურეთ. შედგით საყინულეში. როდესაც წყალი გაიყინა, პლასტილინის თავსახური ცალ მხარეს მოიხსნა და ყინულის ნაჭერი ამოვარდა მილიდან.

წყლის ეს უნარი გაფართოვდეს გაყინვისას, სხვა ნივთიერებებისგან განსხვავებით, რომლებიც იკუმშებიან, განპირობებულია მისი მოლეკულური სტრუქტურით. მე არ ჩავუღრმავდი ამ დახვეწილობას; ჩვენ უბრალოდ დავასკვნათ, რომ როდესაც ყინული იყინება, უფრო მეტი ყინულია, ვიდრე წყალი. ამიტომ, მაცივარში სავსე ბოთლის/ქილა წყლის გაყინვა შეუძლებელია.

1. ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის წყლით "მშრალი ხელსახოცი"

ჭიქის ბოლოში მოათავსეთ მშრალი ქაღალდის ხელსახოცი. ჩაასხით წყალი აუზში, გადაატრიალეთ ჭიქა და დაწიეთ ძირამდე. ჭიქა ძალით უნდა დაიჭიროს, რადგან... ის შეეცდება წყლიდან გადახტომას. თუ ჭიქას ფრთხილად ჩაუშვებთ ძირამდე და შემდეგ ამოიღებთ, შუშის ძირში მდებარე ხელსახოცი მშრალი დარჩება. წყალი ჭიქის ავსებას და ხელსახოცს ვერ დაასველებს, რადგან ჭიქაში ჰაერი რჩება.

შუშის ჰაერი შეკუმშულია და ქმნის წნევას, რომელიც ხელს უშლის წყლის შევსებას მთელი მინის. ჭიქაში წყალი მხოლოდ ზედა კიდეზეა. ამ პრინციპით მუშაობს "მყვინთავის ზარი" - ლითონის ქუდი, რომელიც ქმნის პირობებს წყალსაცავის ძირში მუშაობისთვის.

1. წყლის გამოცდილება ბავშვებისთვის "წყალქვეშა ნავი"

შეავსეთ ჭიქა წყლით და ჩაყარეთ წყალში თავდაყირა. აიღეთ: მოხარეთ, მოკლე ბოლო ჩადეთ შუშის ქვეშ, გრძელი ბოლო კი წყლის ზედაპირზე მაღლა უნდა იყოს. კოქტეილის მილში ვბერავთ, ჭიქა ჰაერით ივსება და წყალი მინას ჰაერით ზედაპირზე უბიძგებს.

ეს ხდება ძალიან სწრაფად. ჭიქა ფაქტიურად ხტება გარეთ და მაშინვე ტრიალებს. ჩემს ქალიშვილს ძალიან მოსწონდა წყლის აუზში ქარიშხლის მოწყობა და ჭიქის ხტომა და ეს გამოცდილება ბევრჯერ გავიმეორეთ. მაგრამ მოქმედება ხდება ისე სწრაფად, რომ რთული იყო თასის აწევის, მაგრამ ჯერ არ გადაბრუნების მომენტის დაფიქსირება.

ამ პრინციპის გამოყენებით წყალქვეშა ნავი ამოდის და წინასწარ შეკუმშულ ჰაერს ტუმბოს ბალასტის ტანკებში. თევზი კი საცურაო ბუშტს ამ მიზნებისთვის იყენებს: ფსკერზე ჩაძირვისთვის ბუშტს კუნთებით აწებებენ და ზედაპირზე ამოსვლისას აბერავენ.

ბოლოს გუაშის ქილები ამოვიღეთ. ქილებიდან ყინულის ამოღება რთული საქმე აღმოჩნდა, რადგან ყინული მჭიდროდ ეწებებოდა კედლებს. ჩვენ ვაკანკალებდით და ქილებს ჩაქუჩით ვურტყით - არაფერი უშველა. მაგრამ როგორც კი ქილები ცხელ წყალში მოათავსეს, ყინული დნება და ფერადი ყინული თავისით ამოვარდა. ბოლოს მაშამ ფერადი ყინულით დახატა და დანარჩენი თბილ წყალში დაასხა.

ამ ვიდეოში ასევე შეგიძლიათ ნახოთ წყლის ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის:

ატარებთ თუ არა ექსპერიმენტებს შვილებთან ერთად? გააზიარეთ კომენტარებში!

დაახლოებით 4-5 წლიდან დაწყებული, მცირეწლოვანი ბავშვები აქტიურად სვამენ კითხვებს ჩვენი პლანეტის სტრუქტურასთან, ცოცხალ და უსულო ბუნებასთან დაკავშირებით და 7 წლის ასაკშიც კი ეს ცოდნის წყურვილი არ ქრება. მზარდი ბავშვისთვის სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია შეისწავლოს მის გარშემო არსებული სამყარო და განიცადოს ამ გარემოს ყველა შესაძლებლობა.

წყალი დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული ნივთიერებაა. ოთხი, ხუთი, ექვსი ან შვიდი წლის ბავშვებისთვის წყალთან დაკავშირებული ექსპერიმენტები იქნება ელემენტარული "ყოველდღიური" ფიზიკის მომხიბლავი გაცნობის დასაწყისი.

ექსპერიმენტების დროს ბავშვები მიიღებენ ყველა საჭირო ცოდნას მათ გარშემო არსებული სამყაროს ფიზიკური თვისებებისა და კანონების შესახებ.

მთავარი, რაც საჭიროა, არის ბავშვის (და მშობლის) ინტერესი, ასევე კარგი განწყობა.

რატომ წყალი?

წყალთან დაკავშირებული ექსპერიმენტები, უკეთესად, ვიდრე სხვა მანიპულაციები, ჩამოაყალიბებს ბავშვის ძირითად გაგებას ცოცხალი და უსულო ბუნების შესახებ. აშკარა უპირატესობებია:

1. ექსპერიმენტების ჩატარება დიდ ძალისხმევას არ მოითხოვს და არ საჭიროებს კომპლექსურ უნარებს.
2. არ არის საჭირო სპეციალური ძვირადღირებული აღჭურვილობა. ექსპერიმენტებისთვის შესაფერისია იმპროვიზირებული საშუალებები.
3. ყველა ექსპერიმენტი არის ვიზუალური და ადვილად გასაგები ბავშვისთვის.
4. წყლის მანიპულირება, მისი „ტრანსფორმაციის“ დაკვირვება და დასრულებული შედეგის მიღება ბავშვს მოხიბლავს, გაამხიარულებს და სასიამოვნოდ გააკვირვებს.
5. ყველა ექსპერიმენტში გამოიყენება მხოლოდ წყალი და არატოქსიკური ნივთიერებები და მასალები. ამრიგად, ექსპერიმენტი სრულიად უსაფრთხოა.

აუხსენით უსაფრთხოების წესები 7 წლამდე ასაკის ბავშვებს.

რჩევა მშობლებს: სანამ წყალზე რაიმე ექსპერიმენტს ჩაატარებთ, სასურველია ბავშვს მოუყვეთ ამ სითხის ფიზიკური თვისებების შესახებ. ახსენით მატერიის სამი მდგომარეობა - მყარი, თხევადი და აირი.

ექსპერიმენტები 4-5 წლის ბავშვებისთვის

ბავშვის ცხოვრების მეხუთე წელი შესაფერისია ფიზიკის სწავლის დასაწყებად.

ამ ასაკში ბავშვებს დიდი ინტერესი აქვთ, მაგრამ ის საკმაოდ სწრაფად ქრება და ბავშვის გამძლეობა ყოველ წამში ორთქლდება. ქვემოთ მოცემული ექსპერიმენტები ადაპტირებულია სპეციალურად 4-5 წლის ბავშვებისთვის.

წყლის ფორმა

"წყალს ფორმა აქვს?" - დაუსვით თქვენს შვილს ეს შეკითხვა ექსპერიმენტზე გადასვლამდე. ნაკლებად სავარაუდოა, რომ 4 წლის ბავშვმა შეძლოს პასუხის გაცემა. სიმართლის გასარკვევად მოიწვიე პატარა ექსპერიმენტატორი აიღოს ჭიქა წყალი და სითხე სათითაოდ დაასხას სხვადასხვა ჭურჭელში: ჭიქა, ბოთლი, რეზინის ხელთათმანი. რბილი ჭურჭელი (როგორიცაა ხელთათმანი ან პლასტიკური ჩანთა) შეიძლება კვანძში იყოს მიბმული და დეფორმირებული ყველა შესაძლო გზით. ჩანთის ფორმის შეცვლასთან ერთად შეიცვლება წყლის "ფორმაც".

ამგვარად, ბავშვი აშკარად გაეცნობა წყლის (და ზოგადად ყველა სითხის) ერთ-ერთ უმნიშვნელოვანეს თვისებას - მიიღოს ჭურჭლის ფორმა, რომელშიც ის არის ჩასხმული.

ტემპერატურის კონტრასტი

შესაძლებელია თუ არა წყლის ტემპერატურის დადგენა შეხებით?

ექსპერიმენტისთვის დაგჭირდებათ სამი თასი (ბავშვის ხელები კომფორტულად უნდა მოთავსდეს მათში).

1. პირველ თასში ჩაასხით ცხელი წყალი (ტემპერატურას დააკვირდით: ბავშვისთვის კომფორტული უნდა იყოს). მეორე თასში - წყალი ოთახის ტემპერატურაზე. მესამე ცივა.
2. შემდეგ სთხოვეთ თქვენს შვილს ერთი ხელი ჩადოს ცხელ წყალში, მეორე კი ცივ წყალში. ერთი წუთის გასვლის შემდეგ ნება მიეცით ბავშვს ორივე ხელი ერთდროულად მოათავსოს ოთახის ტემპერატურის წყალში.
3. ჰკითხეთ „ექსპერიმენტალს“ მისი გრძნობების შესახებ და დაუსვით იგივე შეკითხვა: „თბილი წყალი თუ გრილი?“
4. ხელები ერთ თასში იგრძნობს სხვადასხვა ტემპერატურას, რაც ბავშვს შეცდომაში შეჰყავს. 5 წლის ასაკში ახალგაზრდა მეცნიერი შეძლებს დამოუკიდებლად შეაფასოს თავისი გრძნობები, ამიტომ გამოცდილება ყველა ბავშვისთვის გასაგები იქნება.

ლოტოსის ყვავილები

ამოიღეთ ლოტოსის ყვავილები გრძელი ფურცლებით ქაღალდიდან. ფანქრის ან მაკრატლის გამოყენებით ფურცლები შემოახვიეთ პირდაპირ ცენტრისკენ.

ჩაასხით წყალი ფართო აუზში, შემდეგ ჩამოწიეთ ყვავილები მის ზედაპირზე. "ლოტუსი" თქვენს თვალწინ ყვავის, რაც აუცილებლად გააკვირვებს ბავშვს. ეს შეიძლება აიხსნას იმით, რომ როდესაც ქაღალდი სველდება, ის მძიმდება და მძიმე ფოთლები თავად იშლება.

რჩევა მშობლებს: ნუ გააკეთებთ ყველაფერს თავად - ჩართეთ თქვენი შვილები შემოქმედებით პროცესში!

ნება მიეცით მათ თავად ამოჭრას ყვავილები და გაათავისუფლოს ისინი წყლის ზედაპირზე. მაქსიმალურად ჩართეთ თქვენი შვილი ყოველი გამოცდილების მსვლელობაში - მხოლოდ მაშინ დააინტერესებს და მოხიბლავს ის, რაც ხდება.

ყინული დნება

5 წლის ბავშვები უმეტეს ინფორმაციას ვიზუალურად აღიქვამენ, ამიტომ გამოცდილებას მეტი სიკაშკაშე შეიტანეთ. გაყინვამდე ყალიბში დაასხით ფერადი წყალი (უბრალოდ გახსენით მასში ცოტაოდენი გუაში ან აკვარელი). მოათავსეთ ოთხი სხვადასხვა ფერის ყინულის კუბიკი სხვადასხვა პირობებში:

• 1 - ჩრდილში;
• 2 – მზეზე;
• 3 – მოაყარეთ მარილი;
• 4 – ჩადეთ ჩანთაში და შემოახვიეთ პირსახოცში.

რაც დრო გადის (ნახევარი საათიდან ერთ საათამდე), დააკვირდით თქვენს შვილს, სად დნება ყინული უფრო სწრაფად.

მსგავსი ექსპერიმენტი შეიძლება შესთავაზონ ექვსი წლის ბავშვებს, ამ შემთხვევაში "სამეცნიერო საუბარი" მიზანშეწონილი იქნება. ჰკითხეთ თქვენს შვილს აზრი: რატომ დნება ყინული ზოგიერთ პირობებში უფრო სწრაფად და ზოგ შემთხვევაში თითქმის ხელუხლებელი რჩება. გვიამბეთ მარილის გასაოცარი თვისების შესახებ ყინულის დასაშლელად. აუხსენით პატარა მეცნიერს, რა პროცესები მოხდა ყინულთან მზეზე, ჩრდილში და პირსახოცში.

ექსპერიმენტები 6 წლის ბავშვებისთვის

6 წლის ბავშვებისთვის წინა ექსპერიმენტები შეიძლება მარტივი ჩანდეს, თუმცა მათი ჩატარება შესაძლებელია ზოგადი განვითარებისთვისაც. ამ ასაკში ბავშვს ახასიათებს სიყვარული უფრო საინტერესო და რთული საგნების მიმართ, რაც მეტ მონაწილეობას და დროს მოითხოვს.

მცენარის ფერი

ეს წყლის ექსპერიმენტი შექმნილია მცენარეთა კვების ბუნებრივი პროცესის დემონსტრირებისთვის.

ამისათვის აიღეთ ორი ან სამი ნახევარლიტრიანი ქილა (ან ჭიქები) და შეავსეთ წყლით. შვილთან ერთად გახსენით საკვების საღებავის პაკეტი სითხეში - წყალი გახდება ნათელი და მდიდარი. თითოეულ ქილაში ფრთხილად მოათავსეთ თეთრი ახალი კომბოსტოს ფოთლები.

გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ფოთლები მიიღებენ ხსნარის ფერს, რომელშიც ისინი მდებარეობდნენ. ეს ექსპერიმენტი ნათელი მაგალითია იმისა, თუ როგორ იღებს მცენარე ტენს (და მასში გახსნილ მინერალებს) ნიადაგიდან ბუნებრივ პირობებში.

ამ მაგალითის გამოყენებით აუხსენით ბავშვებს, რომ ბუნებაში წყლის ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებაა სიცოცხლის მიცემა ყველა ცოცხალი ორგანიზმისთვის.

ღრუბელი ქილაში

"შესაძლებელია თუ არა საკუთარი ღრუბლის შექმნა?"

Რა თქმა უნდა! ამისათვის შეავსეთ სამლიტრიანი ქილა ისე, რომ მასში სითხის დონე იყოს 3-4 სმ, სახურავის ნაცვლად ქილას დააფარეთ თეფში (მჭიდროდ უნდა მოერგოს კისერს). თეფშზე მოათავსეთ ყინულის რამდენიმე ნაჭერი (რაც მეტი, მით უკეთესი).

გარკვეული დროის შემდეგ ქილაში ღრუბელი ყალიბდება!

პროცესის ახსნა არ არის რთული. ცხელი წყალი აორთქლდება, თბილი ორთქლი ამოდის და გროვდება თეფშთან ახლოს - მიიღება პატარა ღრუბელი. ცივ ზედაპირთან კონტაქტისას ორთქლი კედლებზე კონდენსაციას ქმნის. მალე წყლის წვეთების რაოდენობა კონტეინერის კედლებზე გაიზრდება. საკუთარი წონის ქვეშ, ისინი დაიწყებენ დაბლა დაშვებას - აღმოჩნდება ექსპრომტი წვიმა.

ეს ექსპერიმენტი იქნება შესაძლებლობა ბავშვებს შექმნან საკუთარი წვიმის ღრუბელი, ასევე გაეცნონ ღრუბლების წარმოქმნის ბუნებას.

რჩევა მშობლებს: როცა შედეგს მიიღებთ, დაუსვით თქვენს შვილს რამდენიმე შეკითხვა. ჰკითხეთ რატომ და როგორ ხდება ეს პროცესები. თუ ახალგაზრდა მეცნიერი არ პასუხობს, აუხსენით რა არის რა. კომენტარი გააკეთეთ ნებისმიერ შედეგზე და შემდეგ ტრენინგი გამოიღებს ნაყოფს.

გაყინვა

კიდევ ერთი ექსპერიმენტი, რომელიც აჩვენებს წყლისა და მარილის ურთიერთქმედების საინტერესო ეფექტს.

1. ჩაასხით წყალი ორ ჭიქაში. პირველში სითხე იყოს სუფთა, მოხარშული და მინარევების გარეშე. მეორე ჭიქა წყალს დაუმატეთ მარილი, კარგად ურიეთ სანამ ბოლომდე არ დაიშლება.
2. შემდეგ, ჭიქები მოათავსეთ საყინულეში სამი საათის განმავლობაში.
3. დროის გასვლის შემდეგ მოიწვიეთ თქვენი შვილი, რომ ამოიღოს და შეადაროს ნიმუშები. სუფთა წყალი გაიყინება, მარილიანი წყალი არა. განიხილეთ შედეგები.

7 წლამდე ასაკის ბავშვებიც ისიამოვნებენ ასეთი გამოცდილებით.

ექსპერიმენტები 7 წლის ბავშვებისთვის

7 წლის ბავშვებისთვის ჩატარებული ექსპერიმენტები არაფრით განსხვავდება წინაგან, მაგრამ ისინი ხსნიან ფიზიკის იმ კანონებს, რომლებსაც 5 ან 6 წლის ბავშვები ვერ ხვდებიან. შესაძლოა, შვიდი წლის ასაკში თქვენი შვილი უკვე შეძლებს დამოუკიდებლად გამოიტანოს გარკვეული დასკვნები ექსპერიმენტებიდან. ამ შემთხვევაში ახალგაზრდა ექსპერტი უნდა შეაქო!

ოპტიკა

შემდეგი ექსპერიმენტის დროს წყალი ერთგვარი გამადიდებელი შუშა გახდება!

აიღეთ სამლიტრიანი ქილა, შეავსეთ დაახლოებით ნახევარი წყლით. სითხეში ჩაასველეთ აშკარად დაფიქსირებული ფორმის საგანი (უმჯობესია კვერცხის აღება). მოათავსეთ იგივე ნივთი ქილასთან. მიეცით ბავშვს შედარება.

რა თქმა უნდა, პატარა ექსპერიმენტატორი მაშინვე დასვამს კითხვას: "რატომ არის ქილაში კვერცხი უფრო დიდი ვიდრე მაგიდაზე?"

რჩევა მშობლებს: ამ ეტაპზე უთხარით თქვენს შვილს წყლის სხივების გარდატეხის უნარის შესახებ - დაიმახსოვრეთ თქვენი სკოლის ფიზიკის კურსი!

აჩვენეთ იგივე თვისება მეორე მხრიდან, მაგალითად, ჩადეთ ფანქარი ჭიქა წყალში. ეს აღარ იქნება სწორი ხაზი - რეფრაქციის პირდაპირი მტკიცებულება.

წყლის სიმკვრივე

დემონსტრირება შეიძლება განხორციელდეს წინა ექსპერიმენტის აღჭურვილობის გამოყენებით. გჭირდებათ ქილა წყალი, კვერცხი და სუფრის მარილი.

დაასხით ცოტა მეტი წყალი - კონტეინერის დაახლოებით ორი მესამედი. კვერცხი მოათავსეთ იქ, ის ჩაიძირება ქილის ძირში. შემდეგ, სთხოვეთ თქვენს შვილს, დაუმატოს რამდენიმე სუფრის კოვზი მარილი წყალში. როგორც მარილი ემატება სითხეს, კვერცხი დაიწყებს ცურვას ზევით.

აქ მშობლებმა უნდა აცნობონ შვილს, რა არის წყლის სიმკვრივე და როგორ შეიძლება შეიცვალოს იგი. 7 წლის ბავშვებისთვის ეს ინფორმაცია ძალიან საინტერესო იქნება.

უკვე 5-7 წლის ასაკში ბავშვები გრძნობენ ცოდნის წყურვილს. მათთვის მნიშვნელოვანია იცოდნენ, თუ როგორ ხდება ბუნებრივი პროცესები.

7 წლის ბავშვს (როგორც მცირეწლოვან ბავშვებს) იზიდავს ყველა ის მანიპულაცია, რაც შეიძლება გაკეთდეს წყლით.

ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის დაეხმარება თქვენს შვილს გაიგოს მის გარშემო არსებული სამყარო და გაეცნოს დედამიწაზე ყველაზე გავრცელებული სითხის თვისებებს.

სულ უფრო და უფრო მეტად, იმისათვის, რომ შვილები გადაიტანონ თანამედროვე გაჯეტებისგან, მშობლები ფიქრობენ თავიანთი შვილის დივერსიფიცირებულ განვითარებაზე. ერთ-ერთი სასარგებლო ალტერნატივა იქნება ბავშვებისთვის წყლის ექსპერიმენტი. ბავშვებს უყვართ ახალი ინფორმაციის სწავლა, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც სასწავლო პროცესი საინტერესო და საინტერესოა. ამ სტატიაში ჩვენ დეტალურად განვიხილავთ ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების ვარიანტებს, რომლებიც ხელმისაწვდომია ქალაქის ბინაში.

წყლის მახასიათებლები და მათი შესწავლის ვარიანტები

ყველამ იცის, რომ წყალი აგრეგაციის სამ მდგომარეობაშია - თხევადი, ორთქლი და ყინული. ყველაზე ხელმისაწვდომი ვარიანტი იქნება ბავშვებისთვის წყლის ექსპერიმენტი: აჩვენეთ თქვენს შვილს, როგორ დუღს წყალი ქვაბში ან ქვაბში. ბავშვებს ხშირად ახარებთ ბუშტების გამოჩენა, ორთქლი, ბუშტუკები და შესაბამისი ხმაური. ექსპერიმენტის დროს უნდა აუხსნათ, რომ მდუღარე წყალი ძალიან ცხელია და შეიძლება გამოიწვიოს ტკივილი. ასევე საშიშია ორთქლი და ცხელი კონტეინერი, რომელშიც ტარდება ექსპერიმენტი.

ვარიანტები პატარებისთვის

ბავშვები ძალიან ადრე ეცნობიან წყალს და მის თვისებებს. ჯანმრთელ ბავშვს ბანაობის უფლება ეძლევა სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან. ბევრი ბავშვი ცურვას ცხოვრების განუყოფელ ნაწილად აღიქვამს – თავს კომფორტულად და კარგად გრძნობს წყლის გარემოში. როდესაც ბავშვები იწყებენ სტაბილურად ჯდომას, მათ შეუძლიათ შესთავაზონ სხვადასხვა სათამაშოები. კარგია, თუ პატარას აქვს შესაძლებლობა დამოუკიდებლად ისწავლოს წყლის თვისებები. მრავალფეროვანი საშინაო ექსპერიმენტები ბავშვებისთვის წყლით ბანაობის დროს:

• მისი გადატანა შესაძლებელია ერთი კონტეინერიდან მეორეში.
• ბავშვს შეუძლია დააკვირდეს, რომ სითხე მიედინება სარწყავი ჭურვიდან ან სხვა ნახვრეტიდან.
• აუცილებელია იმის ჩვენება, რომ ზოგიერთი ობიექტი იძირება (მაგალითად, ლითონის კოვზი), ზოგი კი ზედაპირზე ცურავს (მაგალითად, პლასტმასის ყალიბი).
• შეგიძლიათ ხელისგულით დაარტყათ წყლის ზედაპირს - გაჩნდება ნაპერწკლები და ბუშტები.
• თუ თქვენი ბავშვი იბანავებს ბუშტუკების აბაზანაში, შეგიძლიათ მისგან ქუდები გაიკეთოთ ან აბაზანის კედელი დაამშვენოთ.

საჰაერო ბუშტები

ბავშვებს ხშირად აინტერესებთ, როგორ ურთიერთობენ სხვადასხვა ობიექტები ნათელ ბუშტებთან. მაგალითად, ეკლიანი ბალახი და ბუჩქები ანადგურებენ ბურთებს და იშლება. გაბერილი ბუშტები წყლის ზედაპირზე დგას და არ იძირება. თუ ოთახი ტენიანი და თბილია, ისინი ადიდებენ. გარდა ამისა, თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ ბურთი თავად წყლით ჰაერის ნაცვლად. ეს ერთგვარი "ბომბი" გამოდის. ცხელ ამინდში ღია ცის ქვეშ, ისინი შეიძლება გადააგდონ ერთმანეთს ან მცირე სიმაღლიდან. ასეთი თამაშების დროს უნდა დაიცვათ უსაფრთხოების წესები და ყურადღებით დააკვირდეთ თქვენს შვილს.

საავტომობილო უნარების განვითარება და კოორდინაცია

ბევრი ექსპერიმენტი და თამაში წყალთან მოიცავს საყოფაცხოვრებო ნივთების გამოყენებას. მაგალითად, დიდი კონტეინერიდან სითხე შეგიძლიათ ჩაასხით ჭიქებში ჩასმის, სუფრის ან ჩაის კოვზის გამოყენებით. ასეთი თამაშის დროს ბავშვი ინტერესდება პროცესით და ავარჯიშებს თავის მოძრაობებს. ასეთ თამაშამდე უნდა მოამზადოთ ნაწიბური და ასწავლოთ ბავშვს მაგიდის და იატაკის გაწმენდა. თქვენ ასევე შეგიძლიათ შესთავაზოთ თქვენს შვილს ბოთლის შევსება. ამისათვის თქვენ უნდა აჩვენოთ როგორ გამოიყენოთ ძაბრი.

ხანდაზმული და მშვიდი ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შესთავაზოთ ეს გართობა წყლით: ბავშვი ჭურჭლის სარეცხი ღრუბელს წყალში ერთ ჭურჭელში ასველებს. და ის სხვა კონტეინერში აწურავს. თანდათანობით, წყალი გადადის ერთი კონტეინერიდან მეორეში. ასეთი გამოცდილება მოითხოვს გამძლეობას და ყურადღებას. მაგრამ მშობლებს შეიძლება ჰქონდეთ რამდენიმე წუთი თავისუფალი დრო.

ბავშვები 3-4 წლის: რა აინტერესებთ მათ

3-4 წლის ასაკის ექსპერიმენტების გატანა შესაძლებელია აბაზანიდან სამზარეულოში ან, თუ შესაძლებელია, ბუნებაში. უმჯობესია ამ ასაკში ბავშვები უყურადღებოდ არ დატოვოთ, რათა მათ არ დააზიანოს საკუთარი თავი და მიმდებარე საგნები. ქუჩაში შეგიძლიათ ჩაატაროთ შემდეგი ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის წყალთან დაკავშირებით:

• შესთავაზეთ მცენარის მორწყვა სარწყავი ქილით ან სათლიდან.
• ჩაასხით წყალი ხვრელების მქონე ობიექტში ან "გაჟონავებულ" ჩანთაში - საინტერესოა დაკვირვება, რამდენად სწრაფად მიედინება მთელი სითხე.
• ჩაასხით წყალი აუზში ან ვედროში და შეამოწმეთ რამდენიმე ელემენტი "ჩაძირვისთვის". თქვენ უნდა ჩაატაროთ ასეთი ექსპერიმენტი სხვადასხვა ნივთებით, მაგალითად, დაფა, პლასტმასის მინა, ქვა, ფოთოლი, ლითონის სახურავი და ა.შ.
• თუ დრო საშუალებას იძლევა ზაფხულის ცხელ დღეს, დატოვეთ პატარა ვედრო ცივი წყალი მზეზე. რამდენიმე საათის შემდეგ წყალი შესამჩნევად გათბება. თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს მზის ზემოქმედების, გარემოს ტემპერატურის ცვლილებების შესახებ და მრავალი სხვა.
• ზამთარში ბავშვს უნდა აჩვენოს თოვლისა და ყინულის თვისებები. უმარტივესი რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლიათ, არის თოვლის შემოტანა თქვენს ბინაში და მისი დნობის ყურება.

თოვლი, ყინული და წყალი: გაცნობის ვარიანტები

თუ თქვენ გაქვთ საყინულე, შეგიძლიათ ექსპერიმენტი წყლისა და ყინულით ბავშვებისთვის. რა თქმა უნდა, ასეთი ექსპერიმენტები მშობლების დახმარების გარეშე არ შეიძლება. 5-6 წლის ბავშვებისთვის შეიძლება შემოთავაზებული იყოს შემდეგი ექსპერიმენტები წყალთან დაკავშირებით:

• გაყინეთ ობიექტი წყალში. ამისათვის აიღეთ ფორმა (მაგალითად, სილიკონის გამოსაცხობად - მოსახერხებელია მისგან ყინულის ამოღება), დაასხით მასში სუფთა წყალი და მოათავსეთ ნივთი (ყვავილები, ფოთლები, მძივები, პატარა სათამაშოები და ა.შ.). კონტეინერი მოთავსებულია საყინულეში რამდენიმე საათის განმავლობაში (ექსპერიმენტის დრო დამოკიდებულია წყლის ტემპერატურასა და მოცულობაზე).

• მოათავსეთ ყინულის კუბურები ან ნატეხები წყლის კონტეინერში. ისინი დნება ერთად bang ცხელ წყალში. როცა გაცივდება, ისინი ზედაპირზე ამოფრინდებიან და ნელ-ნელა დნება.

• თქვენ შეგიძლიათ გადააქციოთ ფერადი სითხე, როგორიცაა წყალი და აკვარელი, ყინულის კუბებად. თუ თქვენ გაყინავთ რძეს, წვენს ან ხილის სასმელებს, ეს კუბურები შეიძლება დაემატოს ბავშვთა სასმელებს. ამგვარად შეგიძლიათ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა გაუღვივოთ ახალი კერძების მიმართ, რომელთა გამოც ბავშვს აქამდე არ სურდა. ზამთარში შეგიძლიათ ეზოში რამე დაამშვენოთ ფერადი ყინულის ბუჩქებით ან პირდაპირ თოვლზე გააფორმოთ ნიმუში.
• შეგიძლიათ მარილის ხსნარი დაასხით და შეღებოთ წინასწარ გაყინულ ყინულის კუბებზე. მარილი აზიანებს ყინულს და საღებავი ლაქავს მას. შედეგი არის ყინულის კუბი ლამაზი ფერის ნიმუშით.

ფერადი ექსპერიმენტები წყლით

ნებისმიერ ასაკში საინტერესოა საღებავებითა და წყლით ექსპერიმენტები. ბავშვებისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ საკვების საღებავი. ამ გამოცდილებას შეიძლება ჰქონდეს რამდენიმე ვარიანტი:

• გამჭვირვალე ჭიქაში ასხამენ წყალს და ზემოდან რამდენიმე წვეთს ასხამენ საღებავს - ზედაპირზე ჩნდება რთული ნიმუშები, რომლებიც სწრაფად ქრება, ოდნავ ღებავს წყალს.

• თუ იყენებთ გელის საკვების საღებავს, შეგიძლიათ დახატოთ ნიმუში კბილის ჩხირის გამოყენებით.
• საკვების შეღებვის ხსნარს შეუძლია რაღაცის შეღებვა, მაგალითად, თეთრი კვერცხი ან პლასტმასი. თქვენ უნდა დარწმუნდეთ, რომ ხსნარის ნაპერწკლები არ მოხვდება თქვენს ხელებზე ან ტანსაცმელზე - მათი გარეცხვა შეიძლება რთული იყოს.
• 3 ჭიქაში ასხამენ სხვადასხვა ფერის წყალს. ქსოვილის ნაჭერი მოთავსებულია მათ ზემოთ ისე, რომ ნაწილობრივ მოხვდება სითხეში. საღებავი ჭრის ქსოვილს და იმის გამო, რომ ყველა ჭიქის ფერები განსხვავებულია, იქმნება ფერის გადასვლები. თუ აიღებთ 7 ძირითად ფერს, შეგიძლიათ მიიღოთ ნამდვილი ცისარტყელა.
• თეთრი ახალი ყვავილის განზავებული საკვების შეღებვის ჭურჭელში მოთავსებით, რამდენიმე დღის შემდეგ შეგიძლიათ დააკვირდეთ მისი ფერის ცვლილებას. რაც უფრო კონცენტრირებულია ხსნარი, მით უფრო გაჯერებულია ყვავილის ფერი.
• შეგიძლიათ ხის ნაყინის ჯოხი ჩაყაროთ გაზავებული საღებავის ქილაში. ბავშვებს უყვართ ყურება, თუ როგორ აჯერებს საღებავი ხის თანდათანობით და ამოდის.

ნათლისღების წყალი

როგორც წესი, ბავშვებისთვის ნათლისღების წყლის ექსპერიმენტები ფიზიკურად არ განსხვავდება ჩვეულებრივი წყლის ექსპერიმენტებისგან. განსხვავება მხოლოდ არის შესაძლებლობა ვისაუბროთ იმაზე, თუ საიდან და როდის მოდის ასეთი წყალი, რისთვის გამოიყენება და რა "სასწაულებრივი" თვისებები აქვს.

დაშლის ექსპერიმენტები

თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ ასეთი პრიმიტიული ექსპერიმენტი ბავშვებისთვის წყლით: ჩაასხით თბილი სითხე ტაფაში და მოიწვიეთ ბავშვი დაასხით ყველაფერი, რაც, მისი აზრით, შეიძლება დაითხოვოს. მაგალითად, შაქარი და მარილი საკმარისად სწრაფად გაიხსნება, მაგრამ ტკბილი ბარდა უვნებელი დარჩება. ამ გზით ბავშვს გაუჩნდება აზრი, რომ ზოგიერთი ნივთიერება წყალთან შეჯახებისას დაიშლება, ზოგი კი თავდაპირველ ფორმაში რჩება.

თანამედროვე ტექნოლოგიები

ბავშვთა მაღაზიებში შეგიძლიათ იპოვოთ მრავალი პროდუქტი, რომელიც განკუთვნილია ექსპერიმენტებისთვის. ამრიგად, ბავშვებისთვის ექსპერიმენტები სახლში წყალთან ერთად შეიძლება ბევრად უფრო საინტერესო და მრავალფეროვანი გახდეს. მაგალითად, არის სილიკონის ცხოველები, რომლებიც მოთავსებულია წყალში. თანდათანობით ისინი გაჯერებულია წყლით და იზრდება ზომაში. ბავშვს ეჩვენება, რომ ცხოველი უბრალოდ თავისთავად იზრდება და, რა თქმა უნდა, ეს პროცესი მას ახარებს.

ასევე არის მშვენიერი მარცვლოვანი შემავსებლები აბანოებისა და სახლის აუზებისთვის. ტენიანობასთან შეხებისას ისინი რამდენჯერმე იზრდებიან. როგორც ჩანს, ბავშვი ჯერ წყალში იბანავა ფერადი ქვიშით, შემდეგ კი ფერად ჟელესმაგვარ მასაში.

ბანაობისა და ექსპერიმენტებისთვის ასეთი „ახალი პროდუქტების“ გამოყენებისას საჭიროა ბავშვის კანის რეაქციის მონიტორინგი, რათა დროულად შეამჩნიოთ ალერგიის გამოვლინება. უმჯობესია არ გამოიყენოთ ასეთი პროდუქტები პატარა ბავშვებისთვის - ბავშვებმა შეიძლება შემთხვევით შეჭამონ გრანულები.

ცვილის ექსპერიმენტები წყლით

11 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შესაძლებელია შემდეგი ლამაზი გამოცდილების შეთავაზება.

საჭირო:

• ფართო წყლის ავზი.
• წყალი.
• აკვარელი ლურჯი ან მუქი ლურჯი.
• ცვილის სანთელი (სასურველია თეთრი ან ნებისმიერი ღია ფერის).
• მსუბუქია ან ასანთი.

1. კონტეინერში წყალი შეღებილია ლურჯად აკვარელის გამოყენებით (ეს არის სიმბოლური "ზღვა").
2. სანთელი ანთებულია.
3. როდესაც ცვილი საკმარისად დნება, სანთელი უნდა მიიტანოთ წყალში და დახაროთ.
4. გამდნარი ცვილი, წყალში ჩავარდნილი, გამკვრივდება და უცნაურ ფორმას იღებს (ეს არის სიმბოლური „კუნძულები ზღვაში“).

ასეთი ექსპერიმენტის ჩატარებამდე საჭიროა ბავშვს გულდასმით აუხსნათ უსაფრთხოების წესები, რათა თავიდან აიცილოთ დაზიანებები და დამწვრობა. პირველი ასეთი ექსპერიმენტის ჩატარება უკეთესია მოზრდილების თანდასწრებით.

სახლის ექსპერიმენტებისა და ექსპერიმენტების სარგებელი

ამრიგად, ბავშვებისთვის წყლის ექსპერიმენტი არ არის იმდენად საგანმანათლებლო პროცესი, რამდენადაც სასარგებლო თამაში. ეს გასართობი საშუალებას გაძლევთ ადვილად გააცნოთ თქვენს შვილს წყლის, თოვლის, ყინულის და ორთქლის თვისებები. გარდა ამისა, ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვი იძენს სასარგებლო უნარებს - სწავლობს მისი მოძრაობების კოორდინაციას, ესმის განსხვავება მდუღარე წყალსა და ყინულის ნაჭრებს შორის, ეუფლება ახალ მოძრაობებს და ა.შ. ასეთი გამოცდილების წყალობით ბავშვს უყალიბდება იმის გაგება, რომ წყალი შეუძლია დაშალოს გარკვეული ნივთიერებები, რომლებზედაც საგნები იძირება და რომელი შეიძლება ცურავს. რაც უფრო მეტ ცოდნას და უნარებს განუვითარდება ბავშვი, მით უფრო თავდაჯერებული და უნარიანი გახდება მომავალში. ამიტომ, ბავშვობაში სხვადასხვა ექსპერიმენტი ძალიან მნიშვნელოვანი და სასარგებლოა სრული განვითარებისთვის.

„იმიტომ, რომ წყლის გარეშე ვერც იქ წახვალ და ვერც აქ...“ მღეროდა ძველ კარგ ფილმში. მართლაც, წყლის გარეშე დედამიწაზე სიცოცხლე უბრალოდ შეუძლებელია. ყველა ცოცხალ არსებას წყალი სჭირდება: მცენარეებს, ცხოველებს და ადამიანებს. წყალი მოიცავს ჩვენი პლანეტის ზედაპირის 60%-ზე მეტს, წყალი შეადგენს ადამიანის სხეულის 65%-ს. წყალი არის სპეციალური ნივთიერება, რომელსაც შეუძლია მიიღოს ჭურჭლის ფორმა, რომელშიც ის მდებარეობს. ის შეიძლება იყოს სამ მდგომარეობაში: მყარი, თხევადი და აირისებრი. გასართობი ექსპერიმენტები სკოლის მოსწავლეებისთვის წყლის, მისი თვისებებისა და შესაძლებლობების გაცნობის შესანიშნავი საშუალება იქნება. წყალთან ექსპერიმენტების ჩასატარებლად არ გჭირდებათ რთული ან მოწინავე აღჭურვილობა, საკმარისია ყველასთვის ხელმისაწვდომი ყველაზე ძირითადი აღჭურვილობა.

მაშ ასე, დავიწყოთ ექსპერიმენტები.

ექსპერიმენტი წყლით და მარილით

ექსპერიმენტისთვის დაგვჭირდება:

• წყალი;
• ჭიქა;
• მარილი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა

1. შეავსეთ ჭიქა წყლით ბოლომდე.
2. ჭიქის შიგთავსს ნაზად ვურევთ თხელი მავთულით ან კბილის ჩხირით, ვიწყებთ მასში მარილის ჩასხმას.
3. ექსპერიმენტის დროს ირკვევა, რომ დაახლოებით ნახევარი ჭიქა მარილი შეიძლება დაემატოს ერთ ჭიქა წყალს წყლის დაღვრის გარეშე.

ახსნა

როდესაც წყალი თხევად მდგომარეობაშია, მის მოლეკულებს შორის არის თავისუფალი სივრცე, რომელიც ივსება მარილის მოლეკულებით. როდესაც ყველა თავისუფალი ადგილი ივსება მარილის მოლეკულებით, ის შეწყვეტს წყალში დაშლას (ხსნარი აღწევს გაჯერებას) და სითხე გადაივლის შუშის კიდეს.

ექსპერიმენტი წყლით და ქაღალდით

ექსპერიმენტისთვის დაგვჭირდება:

• მაკრატელი;
• ფანქრები ან მარკერები;
• წებო;
• სხვადასხვა სიმკვრივის ფერადი ქაღალდი;
• ფართო კონტეინერი - აუზი ან უჯრა;
• წყალი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა

1. ქაღალდი დავჭრათ კვადრატებად 15სმ-ის გვერდით, კვადრატები გავანახევროთ და მათგან ყვავილები ამოჭრათ. ყვავილების ფურცლებს ზევით ვხვევთ.
2. მოათავსეთ ყვავილები წყლის კონტეინერში.
3. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, ყვავილები იწყებენ ფურცლების გახსნას. დრო, რაც ამას სჭირდება, დამოკიდებულია ქაღალდის სისქეზე.

ახსნა

ქაღალდის ყვავილები იწყებენ ყვავილობას, როდესაც ქაღალდის ბოჭკოები გაჯერებულია წყლით, ქაღალდი მძიმდება და სწორდება საკუთარი წონის ქვეშ.

ექსპერიმენტი ბალონი და წყალი

ექსპერიმენტისთვის დაგვჭირდება:

• ბუშტი;
• მინის ქილა;
• წყალი;
• ქვაბი.

ექსპერიმენტის მიმდინარეობა

1. ბუშტს ავსებთ ცივი წყლით ისე, რომ სამლიტრიანი შუშის ქილაში ვერ მოხვდეს.
2. ქვაბში გააცხელეთ წყალი და აავსეთ ქილა.
3. წყალი ქილაში ცოტა ხნით დატოვეთ, სანამ ქილის კედლები არ გაცხელდება.
4. დაასხით წყალი ქილიდან და მოათავსეთ ბურთი კისერზე.
5. ჩვენ ვაკვირდებით, როგორ იწყება ბურთის ქილაში „შეწოვა“.

ახსნა

მას შემდეგ, რაც ქილის კედლები გაცხელდება და მისგან წყალი დაიღვრება, ისინი იწყებენ სითბოს გამოყოფას ქილაში მყოფი ჰაერისთვის. ჰაერი, შესაბამისად, იწყებს გათბობას და მისი მოლეკულები უფრო სწრაფად მოძრაობენ. როდესაც ქილის ყელს ბურთით ვხურავთ, ვქმნით წნევის სხვაობას შიგნით და გარეთ. ამის გამო, ბურთი იჭრება ქილაში.

ექსპერიმენტი წყლით და კბილის ჩხირებით