სათამაშოების საგანმანათლებლო მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში. სათამაშოების როლი სკოლამდელი აღზრდის ცხოვრებაში და განათლებაში

უმეტესობა ჩვენს ბავშვობას უკავშირებს საყვარელ სათამაშოებს, რომლებიც ჩვენს მეხსიერებაში რჩება, როგორც ახლო მეგობრები, როგორც იმ შეუქცევადი დროის სითბოსა და მნიშვნელობის განსახიერება. ბავშვის ნორმალური განვითარება და მისი შინაგანი სამყაროს ჩამოყალიბება წარმოუდგენელია თამაშის გარეშე და, შესაბამისად, სათამაშოების გარეშე. სათამაშოები ბავშვისთვის არის „გარემო“, რომელიც საშუალებას აძლევს მას გამოიკვლიოს გარშემო არსებული სამყარო, ჩამოაყალიბოს და გააცნობიეროს შემოქმედებითი შესაძლებლობები და გამოხატოს გრძნობები; სათამაშოები გასწავლით კომუნიკაციას და საკუთარი თავის შეცნობას. ეს არის, ერთი მხრივ; მეორეს მხრივ, სათამაშო არის პროდუქტი, რომელსაც ზრდასრული ირჩევს და ყიდულობს თავისი შვილებისთვის. ამ ტიპის პროდუქტი ყოველთვის ინარჩუნებს თავის რეიტინგს. სათამაშოების შერჩევა სერიოზული და საპასუხისმგებლო საკითხია. ამ პრობლემის წარმატებულ გადაწყვეტაზეა დამოკიდებული ბავშვის განწყობა და პროგრესი მის განვითარებაში.

სათამაშოების არჩევა დღეს ძალიან რთულია: ტრადიციულთან ერთად (თოჯინები, დათვები, ბურთები) ჩნდება ახლები (დინოზავრები, ობობები, პოკემონები და ა. როგორ ვიაროთ პროდუქტების ამ სამყაროში? როგორ შევაფასოთ მათი სათამაშო და განვითარების პოტენციალი? როგორ ავირჩიოთ ის, რაც თქვენს შვილს სჭირდება? მიმდინარე საბაზრო გარემოში ამ კითხვებზე პასუხის გაცემა უკიდურესად რთულია. როგორც გამოკითხვები აჩვენებს, უმეტეს შემთხვევაში, სათამაშოებს არჩევენ და ყიდულობენ სპონტანურად, გაბატონებული გარემოებების ან გარეგანი, ზედაპირული ნიშნების (მიმზიდველობა, ზომა, ღირებულება, ბავშვის სიამოვნების სურვილი და ა.შ.) გამო.

მოზარდები ან საერთოდ არ ითვალისწინებენ სათამაშოს განვითარების პოტენციალს და მის პედაგოგიურ „სასარგებლოობას“, ან მთლიანად ენდობიან თანდართულ ანოტაციას, რომელშიც მწარმოებელი წერს ყველაფერს, რაც სურს. სათამაშოების ბაზარზე რაიმე ღირებულების სახელმძღვანელოს არარსებობა (როგორც მწარმოებლებს, ისე მყიდველებს შორის) იწვევს მათ უკონტროლო წარმოებას, შემთხვევით შესყიდვებს და უაზრო მოხმარებას.

შედეგად, მაღაზიის თაროები და საბავშვო ოთახები ივსება იგივე ტიპის და, როგორც წესი, უსარგებლო (და ზოგჯერ მავნე!) სათამაშოებით, მაგრამ მათთვის აუცილებელი და მნიშვნელოვანი. ბავშვის განვითარებაარსად. ეს სიტუაცია ძალიან უარყოფითად აისახება თამაშის ხარისხზე და, შესაბამისად, ბავშვის განვითარების ეფექტურობაზე.

ამიტომ სათამაშოების არჩევისას ძალზე მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ არა მხოლოდ მათი სილამაზე და სანიტარული და ჰიგიენური თვისებები, არამედ შესაძლო ფსიქოლოგიური ეფექტიც. თუმცა, ასეთი შეფასება უნდა ეფუძნებოდეს ობიექტურ და მეცნიერულად დამყარებულ კრიტერიუმებს. ცხადია, ყველა მშობელს არ აქვს ასეთი კრიტერიუმები. ამისათვის საჭიროა მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების მონაწილეობა, რომლებიც თავიანთი პროფესიული კვალიფიკაციიდან გამომდინარე ესმით ბავშვის განვითარების შაბლონებს და მისი თამაშის თავისებურებებს სხვადასხვა ასაკობრივ პერიოდში.

პირველ რიგში, ხაზი გავუსვათ: ბავშვის განვითარება ხდება სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში, რომლის დროსაც ბავშვი გარდაქმნის არა მხოლოდ თავისი საქმიანობის ობიექტს, არამედ საკუთარ თავსაც.

ბავშვის დამოუკიდებელი და შინაარსიანი აქტივობა ნებისმიერი ფორმით არის მისი შინაგანი სამყაროს განვითარებისა და გამოვლინების უმნიშვნელოვანესი შედეგი. ჩვენს ირგვლივ სამყაროს ცნობიერება ძირითადად მოქმედებით ხდება. ბავშვი, რომელიც ეუფლება მის გარშემო არსებულ სამყაროს და „აშენებს“ საკუთარ თავს, არის ბავშვი, რომელიც ცდილობს იმოქმედოს ამ სამყაროში.

აქედან გამომდინარე, სათამაშოს მთავარი ფუნქციაა ბავშვების აქტივობის სტიმულირება. სათამაშო, როგორც ბავშვებისთვის სპეციალურად მოზრდილების მიერ შექმნილი საგანი, შეიძლება ჩაითვალოს განვითარების უნიკალურ (და, ალბათ, ყველაზე გავრცელებულ) საშუალებად. სათამაშომ უნდა გაააქტიუროს ბავშვის მნიშვნელოვანი აქტივობა და ხელი შეუწყოს მისი საქმიანობის ახალი ფორმების ჩამოყალიბებას. სათამაშოს განმავითარებელ და აღმზრდელ ეფექტს, უპირველეს ყოვლისა, განსაზღვრავს სათამაშო მოქმედების ხასიათი და მისი კავშირი განვითარების ამოცანებთან. ეს ასპექტი მკაფიოდ უნდა იყოს გაგებული: ამა თუ იმ სათამაშოს არჩევისას ზრდასრულმა დაუყოვნებლივ უნდა წარმოიდგინოს, რას გააკეთებს ბავშვი მასთან.

ბავშვთა საქმიანობის ყველა სახეობას შორის ფსიქოლოგები გამოყოფენ ორ ჯგუფს.

პირველი მოიცავს იმ ტიპებს, რომლებშიც ხდება ადამიანებს შორის ურთიერთობის მნიშვნელობების, ამოცანებისა და ნორმების პირველადი განვითარება და, ამის საფუძველზე, ბავშვის სოციალური და პიროვნული განვითარება, ე.ი. მისი სურვილები, ინტერესები, გრძნობები.

მეორე ჯგუფი მოიცავს აქტივობების ტიპებს, რომლებშიც ხდება ობიექტებთან მოქმედების მეთოდების ასიმილაცია და, ამის საფუძველზე, ბავშვების ინტელექტუალური, შემეცნებითი ძალების და მათი ტექნიკური შესაძლებლობების ფორმირება. ამ ზოგადად მიღებული დაყოფის საფუძველზე, არსებული მასივი შეიძლება დაიყოს ორ ჯგუფად.

• 1. სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ-ემოციურ განვითარებას (ან პიროვნების განვითარებას), რომელიც მოიცავს ინტერაქციას ან მოპყრობას, როგორც ცოცხალ პერსონაჟებს.
• 2. სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტელექტუალური, შემეცნებითი და მოტორული შესაძლებლობების განვითარებას.

ეს დაყოფა ძალზე მოსახერხებელია, ვინაიდან საშუალებას გვაძლევს განვსაზღვროთ თითოეული ასაკის განვითარების ძირითადი ხაზი და მისი შესაბამისი აქტივობა, ე.ი. მონიშნეთ სათამაშოების პრიორიტეტული ტიპები.

მაგალითად, ერთი წლიდან 3 წლამდე ბავშვებისთვის მთავარი, წამყვანი აქტივობაა ობიექტზე დაფუძნებული, რომელშიც ბავშვი ეუფლება სხვადასხვა მოქმედებებს ობიექტებთან, სწავლობს ცალკეული ნაწილების ფორმის, ზომისა და ადგილმდებარეობის კორელაციას. ამიტომ, პირველ რიგში, საჭიროა მეორე ჯგუფის სათამაშოები. Და ში სკოლამდელი ასაკი- 3-დან 6 წლამდე - წამყვანი საქმიანობა ხდება როლური თამაში, რომელიც მოითხოვს პირველი ჯგუფის სათამაშოებს. განვითარების გამოვლენილი ორი ხაზის გარდა, არის მესამე. ეს დაახლოებითო ფიზიკური განვითარებადა ბავშვის აღზრდა. ჯანმრთელობის ხელშეწყობისა და ფიზიკური თვისებების გამომუშავების ამოცანაა: ძალა, გამძლეობა, სისწრაფე, სიზუსტე და ა.შ. ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვების აღზრდისთვის.

ასე რომ, ნათქვამიდან გამომდინარე, გამოდის: სათამაშოს პირველი და აუცილებელი მოთხოვნა არის პოტენციალი გახდეს ბავშვის შესაბამისი მოქმედების (აქტივობის) საგანი.

გართობის არჩევისას, ერთის მხრივ, უნდა გაამახვილოთ ყურადღება ასაკზე (და, შესაბამისად, საქმიანობის ძირითად ტიპზე), მეორეს მხრივ, შეეცადოთ უზრუნველყოთ ყველა სახის სათამაშოების ხელმისაწვდომობა, რომელიც ხელს უწყობს განვითარებას. სხვადასხვა სფეროებშიცხოვრებისეული აქტივობა. ბავშვის აქტიური მოქმედების შესაძლებლობა (ან შეუძლებლობა) დამოკიდებულია ბევრ თვისებაზე, მაგალითად, სათამაშოს ზომაზე. უზარმაზარი რბილი „ცხოველები“ ​​(ძაღლები, ჰიპოპოტამი, სპილოები), რომელთა მართვა რთულია, არ არის ბავშვების საქმიანობის საგანი. Იგივე ჩაყრილი სათამაშოები, მაგრამ მცირე ზომის გამოყენება კარგად შეიძლება ბავშვთა თამაშში.

ასევე დიდი მნიშვნელობა აქვს ტექნიკურ ხარისხს. თუ პირამიდის რგოლები ღეროზე დიდი გაჭირვებით დაიდება, მობუდული თოჯინის ნაწილები ხრაშუნით უკავშირდება ერთმანეთს და აპარატის ბორბლები კარგად არ ტრიალებს, ბავშვი ვერ ახორციელებს შესაბამის მოქმედებებს. ამ სათამაშოებს, თუმცა თავად ამ ტიპებს აქვთ უდავო განვითარების მნიშვნელობა.

ხანდახან მოზრდილები ფიქრობენ, რომ რაც უფრო მეტ განსხვავებულ თვისებებსა და თვისებებს შეიცავს სათამაშო, მით უკეთესი. ასე რომ, როგორც ჩანს, პლასტიკური სპილო ბორბლებზე, რომელიც არის მატარებელიც და ტელეფონიც, ხსნის მრავალფეროვან შესაძლებლობებს ბავშვების საქმიანობისთვის. მაგრამ ასეთი „მრავალფეროვნება“ დეზორიენტაციას ახდენს ბავშვს: მან არ იცის რა გააკეთოს - უნდა მართოს, ტელეფონზე ისაუბროს თუ იკვებოს? უფრო მეტიც, ყველა ამ მოქმედების სრული განხორციელება ძალზე შეზღუდულია - ასეთ სათამაშოზე რაიმეს გადატანა შეუძლებელია (ვერაფერს დადებ და ვერავის დაჯდები), ტელეფონის მიმღები მუდმივად ეცემა, სპილო კი. არ არის სრულად სპილო, რადგან ის არის ტელეფონი ბორბლებზე.

ამ მხრივ ბევრად უფრო სასარგებლო იქნებოდა ყველა ფუნქციის „განცალკევება“ და ბავშვს შესთავაზეთ სამი განსხვავებული და გასაგები მიზნებითა და მოქმედების წესით.

მოთხოვნები, რომლებიც გასათვალისწინებელია კონკრეტული სათამაშოს არჩევისას

• 1. ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური: სათამაშო მოქმედებს როგორც ბავშვის საქმიანობის ობიექტი და განიხილება შესაძლო განვითარების ეფექტის თვალსაზრისით.
• 2. სოციოკულტურული: სათამაშო განიხილება მისი ობიექტური თვისებების თვალსაზრისით, რომლებსაც აქვთ ყველაზე მეტი მნიშვნელოვანიგანათლებისთვის.
• 3. ტექნიკური: სიძლიერე, სამუშაო, ჯანმრთელობის უსაფრთხოება - პირველი და აბსოლუტურად აუცილებელი მოთხოვნები. მათი არყოფნის შემთხვევაში, ე.ი. თუ ბავშვის ჯანმრთელობისთვის რაიმე საშიშროება გამოვლინდა, შემდგომი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური შეფასების ჩატარება მიზანშეწონილი არ არის.

თუმცა, სათამაშოს „სასარგებლოობა“ ბავშვის განვითარების თვალსაზრისით შორს არის შეფასების ერთადერთი კრიტერიუმისგან. როგორც ჩანს, სათამაშო კვეთს ზრდასრულისა და ბავშვის ინტერესებსა და ამოცანებს. მან, ერთი მხრივ, უნდა განავითაროს ბავშვის შესაძლებლობები და, მეორე მხრივ, მოუტანოს მას სიხარული და სიამოვნება.

სათამაშოს, როგორც შუამავლის სპეციფიკა და ორიგინალურობა ბავშვსა და ზრდასრულს შორის მდგომარეობს არა მხოლოდ ამ ორი ერთი შეხედვით ურთიერთგამომრიცხავი ამოცანის კომბინაციაში, არამედ ურთიერთდამოკიდებულებაშიც. იმისათვის, რომ სათამაშომ გაააქტიუროს მნიშვნელოვანი აქტივობა (ანუ ხელი შეუწყოს განვითარებას), ის უნდა აკმაყოფილებდეს ბავშვის ინტერესებს, აკმაყოფილებდეს მის საჭიროებებს, იყოს საინტერესო და მიმზიდველი. თავად ბავშვის ინტერესების დაცვა ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნაა სათამაშოსთვის, რაც, ფაქტობრივად, სათამაშოდ აქცევს მას. მაგრამ აქ არის ის, რაც აღსანიშნავია: ბავშვებისა და მოზრდილების ინტერესები და პრეფერენციები ხშირად არ ემთხვევა ერთმანეთს.

მოზრდილებს იზიდავთ გარეგანი სილამაზე, სირთულე, დეტალების სიმდიდრე ან ანოტაციაში აღწერილი განვითარების ღირებულება. ბავშვებს ოდნავ განსხვავებული "პრიორიტეტები" აქვთ. შესაძლოა ამა თუ იმ სათამაშოს ამჯობინონ, რადგან მეგობრებთან ერთად ნახეს მსგავსი, ან ნაცნობი ზღაპრის ან სატელევიზიო პერსონაჟის მსგავსი (ჩებურაშკები, კუები, ტელეტაბიები ერთ დროს ძალიან პოპულარული იყო).

თუმცა, სათამაშოს მთავარი უპირატესობა, რომელიც იზიდავს ბავშვს, არის მისით რაღაცის გაკეთების უნარი. მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის აღძრავს მასთან მოქმედების სურვილს (დაშალე და აწყობს, გადააადგილებს სხვადასხვა ნაწილებს, ატარებს, გამოსცემს ახალ ბგერებს და ა.შ.), სურს ბავშვს სწრაფად აიღოს იგი და დაიწყოს თამაში.

იმისათვის, რომ სათამაშომ გააძლიეროს მისი განვითარების როლი, ის უნდა იყოს არა მხოლოდ მიმზიდველი, არამედ ღიაც სხვადასხვა ფორმებიბავშვის აქტივობა. საგნები, რომლებიც მოიცავს, თუმცა სასარგებლო, მაგრამ მხოლოდ სტერეოტიპულ, ერთფეროვან მოქმედებებს, შეიძლება გახდეს სავარჯიშოების, ვარჯიშის მასალა, მაგრამ არა თამაშებისთვის.

თამაშის სფერო არის სურათების, კონვენციების, ფარული შესაძლებლობების სფერო. თამაში, უპირველეს ყოვლისა, არის საკუთარი შესაძლებლობების გამოცდა და თამაშის საგნის თვისებების გარკვევა. ამიტომ, თამაშის საგანი არ უნდა იყოს მხოლოდ მიმზიდველი, არამედ უნდა შეიცავდეს სიახლის ელემენტს ბავშვის ცნობისმოყვარეობისა და საკუთარი აქტივობის შესანარჩუნებლად.

თუ ბავშვის თამაშის მასალა მიმზიდველია, მაგრამ მოითხოვს გამოყენების მკაცრად განსაზღვრულ მეთოდს (მაგალითად, ჩაყრის, მექანიკური ან ზოგიერთი ელექტრონული სათამაშო), მაშინ თამაში უფრო მეტად სავარჯიშო ან გატარების ხასიათს იღებს.

რაც უფრო სრულყოფილია სათამაშო, მით ნაკლებ ადგილს ტოვებს იგი შემოქმედებისთვის. რთული და სრული სათამაშოები წინასწარ განსაზღვრავს მოქმედებების ბუნებას და აკავშირებს ბავშვს გარკვეული სტერეოტიპული მოძრაობებით. სათამაშოები, რომლებიც უფრო მარტივია და ნაკლებად განსაზღვრული, იძლევა სათამაშო აქტივობების ფართო სპექტრს.

შესაბამისად, თამაშის მასალა უნდა იყოს საკმაოდ მარტივი და ამავდროულად მოქნილი, რაც იძლევა დავალებების გართულების, ცვალებადობისა და გამარტივების საშუალებას. სათამაშო მაქსიმალურად ღია უნდა იყოს ტრანსფორმაციისთვის.

ასეთი უნივერსალური და ყოველთვის პოპულარული ბურთები, კუბურები, ჩანართები, თოჯინები, მათი სიმარტივის გამო, უკიდურესად პლასტიკურია, რაც საშუალებას იძლევა გაუთავებელი გართულებები, ათასობით ახალი კომბინაცია. ისინი ვერ მოიწყენენ. აქედან გამომდინარე: ღიაობა სხვადასხვა მოქმედებებისადმი, მოქნილობა და სიმარტივე მნიშვნელოვანი მოთხოვნებია კარგი სათამაშოსთვის.

ბავშვის სათამაშო მოქმედებები არ უნდა იყოს მხოლოდ შინაარსიანი და მრავალფეროვანი, არამედ დამოუკიდებელიც. სათამაშო შეიძლება ჩაითვალოს სპეციალურ ობიექტად, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვს იგრძნოს თავისი კომპეტენტურობა და თავდაჯერებულობა. ეს უნდა იყოს დამოუკიდებელი ქმედებების საყრდენი და უნდა დაეხმაროს ბავშვს იგრძნოს თავისი კომპეტენცია და ავტონომია.

მისი დამოუკიდებელი მოქმედების შესაძლებლობა (ან შეუძლებლობა) დამოკიდებულია უფროსებისთვის ზოგიერთ უმნიშვნელო და უხილავ დეტალზე. მაგალითად ავიღოთ ყუთი სიურპრიზით: როგორც კი დააჭერთ ღილაკს, კურდღლის ან კნუტის შიგნიდან გადმოხტება. მაგრამ მთელი საქმე ისაა, თუ სად მდებარეობს ეს ღილაკი. თუ ზემოდან (და თქვენ უნდა დააჭიროთ) - ყველაფერი რიგზეა, ბავშვი ითამაშებს დამოუკიდებლად, სიამოვნებით და გაიხარებს კურდღლიდან მოულოდნელად გადმოხტომით.

მაგრამ თუ ეს ღილაკი მოთავსებულია წინ და მის დასაჭერად საჭიროა ყუთი მეორე ხელით დაიჭიროთ (თორემ ის უკან მოძრაობს), დამოუკიდებელი თამაში შეუძლებელი ხდება - გჭირდებათ ზრდასრული ადამიანის დახმარება, რომელსაც ხელში უჭირავს ყუთი ან იწვევს კურდღლის გამოჩნდება.

თამაშის მასალა უნდა იძლეოდეს მზარდი რთული პრობლემების ჩამოყალიბებასა და დამოუკიდებლად გადაწყვეტას. სათამაშოში არა მხოლოდ "გამოცანის" არსებობა, არამედ "მინიშნებაც" იწვევს ინტერესს და მოქმედების სურვილს. თამაშის საგანი უნდა შეიცავდეს მკაფიო მითითებებს ბავშვის დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის.

მაგალითად, მოვიყვანოთ ისეთი ცნობილი ხალხური სათამაშოები, როგორებიცაა პირამიდები, ბუდე თოჯინები და ჩანართები, რომლებსაც თავად „მოითხოვენ“ სწორი გზამოქმედებები. სრულიად ახალი, უცნობი და გაუგებარი ობიექტები, რომლებსაც ანალოგი არ აქვთ პირადი გამოცდილება, არ მოგაწოდოთ „მინიშნებები“ დამოუკიდებელი ქმედებებისთვის, მათ უფრო მეტად შეგაშინებთ, ვიდრე თამაშის სურვილს. სიახლისა და აღიარების ოპტიმალური კომბინაცია, ამოცანის არსებობა და მისი გადაწყვეტის სახელმძღვანელო მითითებები არის სათამაშოს მნიშვნელოვანი ხარისხი, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვების აქტივობას.

სათამაშო საქმიანობაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მის სოციალურ ხასიათს. თუ ბავშვი მარტო თამაშობს, მის ქმედებებს მხოლოდ გარე გარემოებები ასტიმულირებს და საკუთარი სურვილით, რის გამოც ეს მოქმედებები რჩება არაცნობიერი და არამიმართული. ვინმესთან თამაშისას ბავშვი აუცილებლად ხვდება პარტნიორების ქმედებებსა და სურვილებს, სწავლობს საკუთარი და სხვა ადამიანების ქმედებების კოორდინაციას და ემორჩილება ერთობლივი საქმიანობის ზოგად კანონებს.

ასეთ თამაშში იგი აშენებს ერთობლივ ცოდნას საერთო აქტივობასთან დაკავშირებით, ე.ი. ხდება მისი ცნობიერება. ამ მხრივ, სათამაშოს განსაკუთრებული უპირატესობაა მისი პოტენციური ფოკუსირება ზოგად, ერთობლივ თამაშზე.

ასე რომ, ბავშვის ქმედებები სათამაშოსთან უნდა იყოს შინაარსიანი, ცვალებადი, დამოუკიდებელი და ჩართული კომუნიკაციაში. ეს ყველაფერი არის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მოთხოვნები სათამაშოსთვის, რომელიც უნდა იქნას გამოყენებული მისი არჩევისას.

თუმცა, სათამაშო არა მხოლოდ ბავშვთა საქმიანობის ობიექტია, არამედ კულტურის ობიექტიც, რომელმაც შეიწოვა გარკვეული სოციოკულტურული შინაარსი და გადმოსცემს ბავშვებს.

სათამაშოს, როგორც კულტურის ობიექტის მახასიათებლებს აქვს როგორც დამოუკიდებელი ღირებულება, ასევე გარკვეული საგანმანათლებლო ღირებულება. ეს მახასიათებლები ასევე გასათვალისწინებელია გამოკვლევის ჩატარებისას. სათამაშოს სოციოკულტურული მახასიათებლები მოიცავს, პირველ რიგში, ეთიკურ ასპექტს, რომელიც ყველაზე მჭიდროდ არის დაკავშირებული მის საგანმანათლებლო ფუნქციასთან. სათამაშომ, შეძლებისდაგვარად, უნდა გამოიწვიოს ჰუმანური გრძნობები და პროსოციალური ქმედებების სტიმულირება.

მან უნდა მხარი დაუჭიროს ცოცხალი არსებისადმი მზრუნველ დამოკიდებულებას, ხაზს უსვამს ადამიანურ, ანთროპომორფულ პრინციპს ცხოველებში, მცენარეებში და, რა თქმა უნდა, ადამიანში მისი ყველა ფორმით. დაუშვებელია სათამაშოში იყოს ისეთი თვისებები, რომლებიც ასტიმულირებს ანტისოციალურ ქმედებებს და გრძნობებს: ძალადობა, სისასტიკე, აგრესიულობა ყველა ცოცხალი არსების მიმართ. სათამაშოსადმი ეთიკური მოთხოვნების დარღვევა, თუნდაც მისი კარგი განმავითარებელი ეფექტით, უნდა იყოს მისი უარყოფითი შეფასების საფუძველი.

სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ სოციალურ-ემოციურ განვითარებას: განსხვავებული სახეობებიცხოველები (დათვი, კურდღელი, ძაღლი და ა.შ.); თოჯინები ყველა სახის თოჯინის ჭურჭლით; ნაკრები ექიმის, პარიკმახერის, მაღაზიის სათამაშოდ; კოსტუმის დეტალები და ატრიბუტები, რომლებიც ხელს უწყობენ სათამაშო როლის შესრულებას და შენარჩუნებას (ექიმის ხალათი და ქუდი, მანქანის საჭე, პოლიციის ქუდი, წითელი ქუდი); სატრანსპორტო სათამაშოები (სატვირთო, მატარებელი, მანქანა).

სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ ინტელექტუალურ, შემეცნებით და საავტომობილო უნარებს: ყველა სახის კუბურები, კონსტრუქციული ნაკრები, თავსატეხები, მოზაიკა, ლოტო, დომინო და ა.შ. სათამაშოები, რომლებიც ხელს უწყობენ ფიზიკური თვისებების განვითარებას: ბურთები, რგოლები, ხტომა თოკები, თოკები.

სათამაშოს თითქმის ყოველთვის აქვს მხატვრული, ესთეტიკური ასპექტი. ბევრი ხალხური და დიზაინერი სათამაშო ხელოვნების ნიმუშია. და გასაკვირი არ არის, რომ ისინი გახდნენ ხელოვნების ისტორიული კვლევის საგანი.

სათამაშოს მხატვრული თვისებები გასათვალისწინებელია ფსიქოლოგიური თვალსაზრისითაც, რადგან სწორედ ამ მხრივ უნდა მიიზიდონ ბავშვი და ჩამოაყალიბონ მისი ესთეტიკური გემოვნება. მასალა, რომლითაც ბავშვი თამაშობს, აყალიბებს მის შეხედულებას სამყაროზე, მათ შორის ესთეტიკურზე. ამიტომ სათამაშოს შეფასებისას მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ მისი სილამაზე, მხატვრულობა, ესთეტიკური გავლენა და ბოლოს, სოციალური ასპექტი, კავშირი გარემომცველ სოციალურ ცხოვრებასთან. სათამაშო ყოველთვის დამუხტულია თავისი დროის გარკვეული სულისკვეთებით, საზოგადოების, რომელშიც ის შეიქმნა.

ბავშვებისთვის შექმნილი სათამაშოები ყოველთვის ასახავს უფროსების მსოფლმხედველობას, მათ იდეოლოგიას, ტექნოლოგიას, გემოვნებას, მოდას და ა.შ. სათამაშო ხელს უწყობს ბავშვის გონებაში გარკვეული სოციალური და ყოველდღიური იდეების ჩამოყალიბებას და აცნობს მას სოციალურ და ოჯახურ ცხოვრების წესს. მას აქვს გარკვეული გავლენა ბავშვის სოციალიზაციაზე, მის შემოსვლაზე ამ კონკრეტულ საზოგადოებაში.

საჩვენებელია: ბავშვების თითოეული თაობის სათამაშოები მნიშვნელოვნად განსხვავდება (განსაკუთრებით თოჯინები, საყოფაცხოვრებო ჭურჭელი, მანქანები). ცხადია, ამ სათამაშოების გამოყენებით ბავშვები ეუფლებიან სხვადასხვა სოციალურ მოდელს. თამაშის საშუალებით ისინი ეჩვევიან იარაღებს, საყოფაცხოვრებო ნივთებს, ავეჯს, ტანსაცმელს და მანქანებს, რომლებიც გავრცელებულია თანამედროვე საზოგადოებაში. ამიტომ, შეფასებისას გასათვალისწინებელია სათამაშოს „თანამედროვეობა“, მისი „თავის დროის სულის“ განსახიერებისა და ბავშვებისთვის გადაცემის უნარი, თანამედროვე სტილისა და ესთეტიკის ტიპიური მაგალითები.

უფრო მეტიც, უდავოდ მნიშვნელოვანი ღირსებასათამაშოები მისი კავშირია მისი ხალხის კულტურულ ტრადიციებთან. თითქმის ყველა ერი ქმნის სათამაშოების დამზადებისა და გამოყენების უნიკალურ სტილს მათი შვილებისთვის. ამ მხრივ განსაკუთრებით მდიდარია შიდა ტრადიცია - დიმკოვო, გჟელი, სერგიევ პოსადი ხის სათამაშოები.

რუსულმა კულტურამ დააგროვა უზარმაზარი სიმდიდრე, რომელიც დაკავშირებულია სათამაშოების გამოგონებასთან და წარმოებასთან, რომლებიც დღეს დიდწილად დაკარგულია. ხალხის ეს საჩუქარი შვილებისადმი უნდა აღდგეს, შენარჩუნდეს და გადაეცეს დანიშნულებისამებრ, ე.ი. მისი მცირე მომხმარებლებისთვის. მას არა მხოლოდ ეთნოგრაფიული თუ ისტორიულ-კულტურული მნიშვნელობა აქვს - ის განათლებისა და განვითარების შეუცვლელი საშუალებაა. ულამაზესი სუვენირული სათამაშოებიც კი (მატრიოშკას თოჯინები, ხის დათვები, ცხენები, ოხრახუში და ა.შ.) პირველ რიგში რჩება ბავშვთა თამაშის საგნად. ისინი ასახავს თავიანთი ხალხის გამარტივებულ, იუმორისტულად ან პათეტიკურად რეფრაქციის სტილიზებულ სურათს. ეს არის მათი მთავარი ფუნქცია და პირდაპირი მიზანი.

დაბოლოს, სათამაშოების შექმნა ყოველთვის კრეატიულობაა, რაღაც ახლის გამოგონება. ახალი სათამაშოს ან თამაშის შექმნა - დიზაინში, მოქმედების მეთოდში, ფიგურულ სტრუქტურაში - საკმაოდ იშვიათი მოვლენაა; ეს არის გარკვეული წვლილი როგორც ზოგადად კულტურაში, ისე კონკრეტულად პედაგოგიკაში. სათამაშოს ორიგინალურობა, უნიკალურობა და განუმეორებლობა მისი უდავო უპირატესობაა, რომელიც განსხვავდება სტანდარტული, მასობრივი წარმოების ნიმუშებისგან. ეს ასპექტი ასევე უნდა იქნას გათვალისწინებული შეფასებისას.

სამარინა მარინა
კონსულტაცია "სათამაშოების როლი ბავშვის განვითარებაში"

ქალაქ მოსკოვის სახელმწიფო საზოგადოებრივი ჯანდაცვის დაწესებულება

"მოსკოვის ჯანდაცვის დეპარტამენტის ბავშვთა პულმონოლოგიური სანატორიუმი No47"

სათამაშოების როლი ბავშვის განვითარებაში

მოამზადა აღმზრდელმა სამარინა მ.მ.

სექტემბერი 2013

სკოლამდელ ასაკში წამყვანი საქმიანობაა თამაში და სათამაშო მისი საშუალებით, ამიტომ საბავშვო თამაშების უმეტესობა მოიცავს სხვადასხვა სახის გამოყენებას სათამაშოები. სათამაშოებიემსახურება როგორც განათლებისა და თვითგანათლების საშუალებას, ქცევის ახალი ფორმების ათვისებას და ბავშვების ინდივიდუალურობის გამოვლენის საგანს. Მან უნდა განავითაროსშემეცნებითი შესაძლებლობები, წარმოსახვა; დაგეხმარებათ კომფორტულად იგრძნოთ ზრდასრულთა სამყაროში; ფორმა ბავშვის შრომის სიყვარული, ცნობისმოყვარეობა, დაკვირვება, მხატვრული გემოვნების დამუშავება ბავშვი, წაახალისეთ იგი იყოს შემოქმედებითი.

სათამაშოები- ეს არის სპეციალურად დამზადებული ნივთები ბავშვებისა და მოზარდების სათამაშო აქტივობების უზრუნველსაყოფად. IN სათამაშოობიექტის ტიპიური მახასიათებლები და თვისებები წარმოდგენილია განზოგადებული ფორმით. უ სათამაშოებიბევრი მხარე - პედაგოგიური, ესთეტიკური, მორალური, საწარმოო, ეკონომიკური, კულტურული, სოციალური, ფსიქოლოგიური და ა.შ. ბავშვისთვის სათამაშო- მისი ცხოვრების განუყოფელი ნაწილი.

Სათამაშოშეიძლება იყოს ნებისმიერი ობიექტი, თუ ის მიმზიდველია და იწვევს ობიექტთან კომუნიკაციის, მასზე დათვალიერებისა და მანიპულირების სურვილს, ხელმისაწვდომი დაუფლებისთვის და საცხოვრებელ სივრცეში მოხვედრისთვის, აკმაყოფილებს ასაკთან დაკავშირებულ მოთხოვნილებებს. ბავშვის განვითარება, რომელსაც შეუძლია გახდეს სიმბოლური ობიექტი, რომელზეც ადამიანს შეუძლია გადაიტანოს საკუთარი გამოცდილება, გრძნობები, აზრები და მოქმედებები.

მენტალურისთვის ბავშვის განვითარებასკოლამდელი ასაკი ფიგურულს მოითხოვს სათამაშოები, ისინი მას დადებით ემოციებს და სასიამოვნო გამოცდილებას ანიჭებენ. მათ შორისაა ყველასთვის საყვარელი მანქანები, ჯარისკაცები და თოჯინები. ასეთი სათამაშოებიმიეცით საშუალება ბავშვებს ჩაერთონ მრავალფეროვნებაში განსხვავებული ტიპები თამაშები: მშენებლობა, ნაკვეთი, რეჟისორი თუ დიდაქტიკური.

თან ბავშვის სათამაშოაქვს ქცევის ყველა ფორმის მოდელირებისა და თამაშის უნარი. სწორედ ამ გეიმპლეში ყალიბდება მორალური შეფასებები, ჩნდება მორალური და ემოციური გამოცდილება.

უფრო რთული ტექნიკური სათამაშოები, როგორიცაა თვითმფრინავები, ტანკები, მთვარის როვერები და მანქანები იხსნება წინ ბავშვთა ტექნოლოგიების სამყარო. ასეთი სათამაშოებიდაეხმარეთ გააღვიძოთ ინტერესი იმის მიმართ, თუ როგორ მოძრაობენ სათამაშორა არის შიგნით, რატომ ტრიალებს ბორბალი და ა.შ. ეს არის ტექნიკური აზროვნების შესანიშნავი სტიმულირება, ბავშვიიძენს უფროსების საქმიანობის გააზრებას.

თეატრალური სათამაშოები, როგორც სიმებზე, ისე ბიბაბოს თოჯინები, ანუ ხელზე ნახმარი, აყალიბებს სწორ მეტყველებას, სახის გამომეტყველებას და პანტომიმას, ასევე თეატრალურ მეტყველების უნარებს.

3 წლიდან ბავშვიიჩენს ინტერესს სათამაშოები-იარაღები. ეს არის თაიგულები, სპატულები, ფორმები და სხვა საგნები, რომლებიც ზრდასრული ადამიანის ხელსაწყოების მცირე ასლებია, რომელთა დახმარებითაც ბავშვი ვითარდება ობიექტური მოქმედებები. ის სწავლობს ნიჩბით ვედროში ქვიშის ჩაყრას, ქვიშის სხვადასხვა ფორმების აგებას, განვითარებადიდა ამით გაძლიერდება სამუშაო აქტივობის გაგება.

Გაზრდა ბავშვიიწყებს მიზიდულობას სპორტულ-ძრავიანი მანქანებისკენ სათამაშოები. ის ცდილობს ისწავლოს ველოსიპედის ტარება, როლიკებით სრიალი და თხილამურები, სიამოვნებს ბურთის თამაში და ბადმინტონის რაკეტის აღება, რაც ხელს უწყობს მისი ძირითადი მოძრაობების ჩამოყალიბებას, ასწავლის მას სივრცეში ნავიგაციას და ვითარდებაისეთი ძლიერი ნებისყოფის თვისებები, როგორიცაა გამბედაობა, ორგანიზებულობა, გამძლეობა და ინიციატივა.

სპეციალური ჯგუფი უნდა შეიცავდეს ხელნაკეთი სათამაშოები, იმიტომ, რომ ისინი ბავშვი თავად ქმნის, კონკრეტული სათამაშო მიზნით. ბავშვებს ეხმარება განავითარეთ წარმოსახვა, გასწავლით დაასრულოთ ის, რაც დაიწყეთ, საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ მასალის თვისებებს და აყალიბებს სოციალურ მოტივებსაც კი ქცევაში. ბავშვი. უფრო მეტიც, ასეთი სათამაშოებიასევე თვითგამოხატვის საშუალებაა, რადგან ბავშვიწარმოუდგენლად ამაყობს თავისი შემოქმედებით. და რადგან ეს სათამაშოები მრავალფუნქციურია, ისინი განსაკუთრებით საინტერესოა ბავშვებისთვის.

განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ხალხური სათამაშოების როლი, რომლის მიზანია განავითაროს, გართობა, გართობა და აღფრთოვანება ბავშვი.

კომუნიკაცია ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორია საერთო ფსიქიკურში ბავშვის განვითარება. მხოლოდ უფროსებთან კონტაქტშია შესაძლებელი ბავშვებმა კაცობრიობის სოციალურ-ისტორიული გამოცდილების ათვისება. გადამწყვეტი ამისთვის ბავშვის განვითარებავ ადრეული ასაკიაქვს ცვლილება უფროსებთან მისი კომუნიკაციის ფორმებში, რაც ხდება მუდმივი ობიექტების სამყაროში შესვლის გამო, სათამაშოები, საგნობრივი აქტივობის დაუფლებით.

ერთობლივი თამაშების დროს ბავშვები სწავლობენ კომუნიკაციის ენას, ურთიერთგაგებასა და ურთიერთდახმარებას და სწავლობენ თავიანთი ქმედებების კოორდინაციას სხვების ქმედებებთან.

სათამაშოები ბავშვებისთვის- არის ინსტრუმენტი სამყაროს გასაგებად და ამავე დროს სწორედ ამ სამყაროს არსებითი ნაწილია და თამაში არის მისი გაგების საშუალება.

სპორტი სათამაშოებიწაახალისეთ ბავშვები, ჩაერთონ სხვადასხვა აქტივობებში და დააკმაყოფილონ მათი საჭიროებები ბავშვი აქტიურ მოძრაობაში. თამაშები ბურთით, ქინძისთავებით, ბურთებით და ა.შ., რომელიც მოითხოვს აქტიურ მოძრაობას, ბავშვებს დიდ სიამოვნებას ანიჭებს და უვითარებს ოსტატობას და სიზუსტეს. მათთან თამაშის პროცესში ბავშვები ძლიერდებიან სიარული, სირბილი, სროლა, სისწრაფე, სიზუსტე, მოძრაობების კოორდინაცია. შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება, რა საშუალებას იძლევა განავითაროსტიპიური ფუნქციები და პიროვნული თვისებები.

დიდი გავლენა სათამაშოები ბავშვების შესაძლებლობების გასავითარებლად. მაგრამ არა თითოეული სათამაშო, მაგრამ მათი მთლიანობა, მათი შესაბამისი შერჩევა ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლებიყველას.

სათამაშო- პიროვნების ემოციურ და მორალურ მხარეზე ზემოქმედების საშუალება ბავშვიადრეულ სკოლამდელ ასაკში.

მათ ბევრი სიხარული მოაქვთ ბავშვის ცხოვრებაში სათამაშოები - გართობა, რომლის მიზანია ჯანსაღი, მხიარული სიცილის გამოწვევა, განუვითარდეთ იუმორის გრძნობა.

სათამაშო ამხიარულებს და სიამოვნებს ბავშვს, იწვევს დადებით დამოკიდებულებას გარემოს მიმართ. თანაგრძნობა და სიყვარული სათამაშოასევე გადადის ობიექტებზე, მასში გამოსახულ ადამიანებზე სათამაშო. თოჯინასთან თამაში ბავშვებში აღვიძებს მზრუნველობას, მზრუნველობას, ყურადღებას და სინაზეს და ხელს უწყობს დადებითი მორალური გრძნობების გამოცდილების დაგროვებას.

განათლების წყალობით, მეშვეობით სათამაშოები, y ბავშვიყალიბდება ობიექტებთან ურთიერთობის მეთოდები და ამ ობიექტების დანიშნულების ცოდნა. სათამაშოამ პროცესში იძენს უზარმაზარ პედაგოგიურ მნიშვნელობას. სათამაშოებიგანუყოფელი ნაწილია გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური ბავშვის განვითარება.

ბავშვიყოველთვის ითამაშებს სათამაშოები. მადლობა მათ ბავშვისწავლობს ქცევის სოციალურ ნორმებს, ავითარებს საკუთარ თავს პიროვნებად. ის ხომ სამომავლოდ ჩვენს საზოგადოებაში უნდა შემოვიდეს როგორც ფსიქიკურად და ფიზიოლოგიურად ჯანმრთელი ადამიანი. ირგვლივ ბევრი რამისგან ბავშვიმისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი სათამაშო. სწორედ მასში აისახება შთაბეჭდილებები სამყაროზე, რაც დიდ გავლენას ახდენს შემდგომ ცხოვრებაზე. ბავშვი, მისი პერსონაჟი.

ეკატერინა აკიშევა
კონსულტაცია მშობლებისთვის "თამაშებისა და სათამაშოების მნიშვნელობა ბავშვის სრულ განვითარებაში"

უკვე ორი წელია ბავშვი სიამოვნებს და აოცებს გარშემომყოფებს თავისი ცხოვრების ყოველ დღე. ის იზრდება და ვითარდებადა დავალება მშობლები - დაეხმარეთ მას ამაში.

რა თქმა უნდა, არ შეიძლება საუბარი რაიმე გაკვეთილზე, რომელიც მოგვაგონებს სასკოლო გაკვეთილებს ორი წლის პატარასთან ერთად. ყველაფერი, ეს ბავშვს სჭირდება, ის იღებს თქვენთან თამაშით და კომუნიკაციით. ბევრი მშობლებიმიდრეკილება დაუფასებლად თამაშების მნიშვნელობა სრული განვითარებაბავშვი. უნდა აღინიშნოს, რომ ეს არის უზარმაზარი მცდარი წარმოდგენა. ბავშვებისთვის ყველაფერი მათ გარშემო სერიოზული და საინტერესოა. ბავშვები პოულობენ ზრდისთვის აუცილებელ უამრავ ინფორმაციას და შთაბეჭდილებას და განვითარება, ყველა ცხოვრებისეული სიტუაციიდან.

Პატარა ბავშვი- მიმდებარე სამყაროს დაუღალავი მკვლევარი. ყოველი ახალი სათამაშოყურადღებით უყურებს, აგემოვნებს, ეხება, ჭუჭყიანებს, ტრიალებს, იშლება. ის სრულიად შეუზღუდავია ახალი ნივთების სწავლის ან რაიმეს სწავლის სურვილით - რადგან ამ დროისთვის ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი მის ცხოვრებაში. მეშვეობით თამაშიბავშვი ადვილად სწავლობს რთულ მოქმედებებსა და ცნებებსაც კი.

სახელი სათამაშოები, რომლებიც აუცილებელია ბავშვის სრული განვითარებისთვის.

რბილი სათამაშოები, ჯარისკაცის თოჯინები - როლური თამაშებისთვის;

საბავშვო ავეჯის და ჭურჭლის კომპლექტები, ცხოველების ფიგურები, ასევე სხვადასხვა ნივთები სიტუაციური თამაშებისთვის პარიკმახერში, საავადმყოფოში;

ქაღალდი (ფერადი, თეთრი, ტექსტურირებული, ფანქრები, მარკერები, ფანქრები, პლასტილინი, საღებავები, წებოს ფანქრები;

მოზაიკა, დიდი ფერადი მძივები, პატარა საგნები, განსხვავებული ფერით, ფორმით და ზომით - იყიდება შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება;

ბურთები, ბარაბანი, მილი;

კუბურები, ეტლი ან ურიკა, დასათვლელი ჩხირები, ბოსტნეულისა და ხილის სურათები და გამოსახულებები, გეომეტრიული ფიგურები განსხვავებული ფერიდა ზომა, ალბომები ნახატებისთვის.

თქვენ არ უნდა იყიდოთ ყველაფერი ჩამოთვლილი სათამაშოები. ბევრი მათგანი შეიძლება გაკეთდეს საკუთარი ხელით უფროს ბავშვებს. იჭრება თქვენი ბინის საიდუმლო კუთხეებში - ალბათ იქ იქნება საინტერესო ობიექტები, რომლებიც გახდებიან ბავშვის საყვარელი სათამაშოები.

ხშირად ბავშვმა უბრალოდ არ იცის როგორ ითამაშოს დამოუკიდებლად. რომ დაეხმაროთ მას ამაში, შესთავაზეთ სათამაშოებიმოქმედების მოწოდება, მაგალითად, დიდი კონსტრუქტორი, მოზაიკა, პირამიდები, კუბურები და ა.შ.

თამაშებიდახმარება გამოვლენაში და განავითაროს ბავშვის ნიჭიიდენტიფიცირება მისი მისწრაფებები და შიშები, ასევე დაამყაროს და გააძლიეროს ნდობის ურთიერთობა პატარას და მშობლები. სავსებით შესაძლებელიარომ შვილებთან თამაშით თქვენ აღმოაჩენთ რაღაც ახალს და საოცარს არა მხოლოდ თქვენსში ბავშვი, არამედ საკუთარ თავში. ისიამოვნეთ ცხოვრებით და კომუნიკაციით.

სათამაშოების მნიშვნელობა ბავშვის ცხოვრებაში.

ადამიანების უმეტესობა ბავშვობას უკავშირებს საყვარელ სათამაშოს. ეს გასაკვირი არ არის, რადგან სათამაშო ბავშვისთვის არის ერთგული თანამგზავრიც და მომთმენი, ხალისიანი მასწავლებელიც, სწორედ სათამაშოების საშუალებით სწავლობს სამყაროს, ავითარებს ინტელექტს, წარმოსახვას და აუვითარებს აუცილებელ უნარებს.

ბავშვის სათამაშო არ არის მხოლოდ გართობა, არამედ მის გარშემო არსებული სამყაროს პატარა მოდელი. სათამაშოების დათვალიერებით, რომლითაც ბავშვი თამაშობს, ხშირად შეგიძლიათ ბევრი რამ გაიგოთ მის შესახებ.

კონსტრუქტორი.

კონსტრუქციული ნაკრები უნივერსალური თამაშია, სიამოვნებით სარგებლობენ ნებისმიერი ასაკის ბავშვები და დიდი ხნის განმავლობაში არ იღლებიან. დიზაინერული თამაშები არის საინტერესო და ძალიან სასარგებლო! ისინი ხელს უწყობენ გონებრივი და სწორ განვითარებას კრეატიულობაბავშვს ასწავლიან კონცენტრირებას და წვრთნას შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიდა ასევე განუვითარდებათ მეხსიერება და გამძლეობა, მოხერხებულობა და მათი მოძრაობების კოორდინაციის უნარი. მაგრამ რაც მთავარია, კონსტრუქციული ნაკრები ეხმარება ბავშვებს გამოხატონ თავიანთი უსაზღვრო ბავშვური ფანტაზია. ბავშვები, რომლებიც ენთუზიაზმით აშენებენ სხვადასხვა კონსტრუქციებს სამშენებლო კომპლექტებიდან, როგორც წესი, არიან დაჟინებული, შრომისმოყვარე და მომთმენი და მიდრეკილნი არიან ზუსტი მეცნიერებებისკენ. ესენი არიან მომავალი მათემატიკოსები, პროგრამისტები, არქიტექტორები...

გარდა ამისა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ დიზაინერი შესანიშნავი მასალაა დიდაქტიკური თამაშები(„რა ფერი?“, „მაღალ-დაბალი“, „იპოვე იგივე“, „რომელია კენტი“ და ა.შ.).

მანქანები.

ბავშვისთვის მძღოლები მამაცი, საინტერესო ადამიანები არიან, რომლებიც ადვილად მართავენ დიდი რკინის მანქანებს. მანქანებთან თამაშისას ბავშვი აკოპირებს ზრდასრულის ქცევას და მის ადგილას თავს წარმოიდგენს. ასეთი თამაში არ არის ინტელექტუალური, რადგან არის წმინდა მანიპულაციური ხასიათი.

ამრიგად, თუ ბავშვი თამაშობს მხოლოდ მანქანებს და არ ცნობს სხვა თამაშებსა და სათამაშოებს, მშობლების ამოცანაა შესთავაზონ ბავშვს ისეთი მანქანის თამაშები, რომლებშიც ბავშვი ინტელექტუალურად განვითარდება.

აუცილებელია, რომ ბავშვის ფლოტი შეიცავდეს ყველა ძირითადი ფერის მანქანების კოლექციას. თამაშის დროს უნებურად დარეკეთმანქანის ფერები და მოგვიანებით სთხოვეთ ბავშვს „აჩუქოს დედას ყვითელი ავტობუსი“, „დატვირთოს ბლოკები ლურჯ სატვირთო მანქანაზე“ და ა.შ.

სწავლის ფერების ანალოგიით, შეგიძლიათ ასწავლოთ თქვენს შვილს თამაშით.ცნებები მეტი და ნაკლები("შეხედე, ონკანი დიდია, მაგრამ ზაპოროჟეც პატარაა"),უმაღლესი ქვედა ("სატვირთო მანქანა უფრო მაღალია ვიდრე მანქანა"), უფრო გრძელი და მოკლე (ლიმუზინი უფრო გრძელია ვიდრე Lada).

არ ინერვიულო , თუ თავდაპირველადამ ცნებების ახსნის მცდელობისას ბავშვი დიდხანს არ იპყრობს ყურადღებას და არ პასუხობს თქვენს შეკითხვებს. თამაშისას რეგულარულად ნახსენები ცნებები მშვენივრად ითვისებს ბავშვს და გარკვეული პერიოდის შემდეგ ბავშვი აუცილებლად გაგახარებთ დაგროვილი ცოდნით.

ასევე შეგიძლიათ ჩართოთ სხვადასხვა დიდაქტიკური მასალები. მაგალითად, პირამიდის სტრუქტურის შესწავლისას, შეგიძლიათ თითოეული რგოლი პირამიდამდე მიიტანოთ შესაბამისი ფერის მანქანით ან რგოლები დაალაგოთ მსგავს მანქანებზე ზომის მიხედვით.

ჩაყრილი სათამაშოები.

რბილი სათამაშოებით სავსე ბაგა-ბაღი ახასიათებს კომუნიკაბელურ ბავშვს, რომლისთვისაც ადამიანებთან ურთიერთობა უფრო მნიშვნელოვანი და საინტერესოა, ვიდრე საგნებთან. ბავშვი სათამაშოებს „ჰუმანიზაციას“ უწევს, აჭმევს, აწვება საწოლში. გარდა ამისა, რბილი სათამაშო იდეალური მეგობარია, კეთილი და სიმპატიური, რომელიც ყოველთვის სწორად იქცევა.

ფსიქოლოგებს აქვთ ორი მოსაზრება რბილი სათამაშოების როლის შესახებ ბავშვის ცხოვრებაში. ზოგი თვლის, რომ რბილ სათამაშოსთან „კომუნიკაციით“ ბავშვი ანაზღაურებს მშობლების ყურადღებისა და ზრუნვის ნაკლებობას, ასევე სხვა ბავშვებთან კომუნიკაციის ნაკლებობას. სხვები ამტკიცებენ, რომ რბილი სათამაშოები სასარგებლო გავლენას ახდენს ბავშვის ფსიქიკაზე და ხელს უწყობს ისეთი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა ჰუმანურობა და სხვებზე ზრუნვა.

როგორც არ უნდა იყოს, რბილი სათამაშოები და თოჯინები აუცილებელია როლური თამაშებისთვის. აქ ისინი მსახიობების როლს ასრულებენ. როლური თამაშების პერიოდი ბავშვის განვითარებაში სერიოზული ეტაპია. ეს ჩვეულებრივ ხდება 2,5-3 წლის შემდეგ. თამაში ავლენს ბავშვის ხასიათს და ასევე ხელს უწყობს აზროვნებისა და წარმოსახვის განვითარებას.

გარდა ამისა, რბილი სათამაშოს დახმარებით შეგიძლიათ სხვადასხვა ცხოვრებისეული სიტუაციების თამაში. აუხსენით ბავშვს მისთვის ჯერ კიდევ რთული გასაგები ფორმით.

სათამაშოები უნდა იყოს შერჩეული და არა შეგროვებული!

ახლა საბავშვო მაღაზიების თაროებზე სათამაშოების დიდი რაოდენობაა და მათი ყიდვა შეუძლებელია და ეს ზედმეტია. მშობლებმა არ უნდა დაივიწყონ მთავარი წესი: სათამაშოები უნდა შერჩეული იყოს და არა შეგროვება! მაშ, რა სათამაშოები უნდა აირჩიოთ თქვენი შვილისთვის?

3 წლის ასაკში ბავშვი იწყებს საგნების ფუნქციური დანიშნულების სწავლას, ამიტომ აუცილებელია ბავშვთა სათამაშოების ნაკრების გაფართოება ჭურჭლითა და ავეჯით. ამ ასაკში ბავშვი ცდილობს იცხოვროს ზრდასრული ცხოვრებადა რეალური ცხოვრების სათამაშო წარმოდგენა საშუალებას მისცემს მას ადვილად შეეგუოს თანატოლების ჯგუფს და სრულად განვითარდეს როგორც ემოციურად, ასევე ინტელექტუალურად.

სათამაშოების ნაკრები უნდა შეიცავდეს ყველა სახის დამხარისხებელს, პირამიდს და სამშენებლო კომპლექტს. ეს სათამაშოები თავად ეუბნებიან ბავშვს, როგორ მოიქცეს მათთან (აირჩიეთ შესაფერისი ხვრელი, დაალაგეთ ზომის მიხედვით, ააშენეთ).

ასევე ამ პერიოდში აუცილებელია ბავშვის ცხოვრებაში სხვადასხვა სამაგიდო და ბეჭდური თამაშების შეტანა (ლოტო, დომინო, მარტივი თავსატეხები).

სათამაშოს ყიდვისას უნდა გაითვალისწინოთ 4 ძირითადი კრიტერიუმი:

• უსაფრთხოება (მასალა და სამუშაო)
• ესთეტიკური გარეგნობა (ნამდვილი ფერი და ფორმა, ვიზუალურად სასიამოვნო სათამაშო)
• ასაკის შესაბამისი (არ იყიდოთ სათამაშოები „გაზრდისთვის“!)
• მრავალფუნქციურობა (რაც მეტი მოქმედების შესრულება შეგიძლიათ სათამაშოსთან, მით უკეთესი)

2-3 წლის ასაკიდან ბავშვის სათამაშო სივრცეში მიზანშეწონილია ეგრეთ წოდებული შემცვლელი საგნების შეტანა (ყველა სახის ნამსხვრევები, ნაწიბურები, ყუთები, დაფების ან ჯოხების ღეროები). სწორედ ამ პერიოდში ვითარდება განვითარება აქტიური მეტყველებაჩვილში და შემცვლელი საგნები აყენებს მას იმის წინაშე, რომ უნდა დაასახელოს ისინი სიტყვით, რომელიც რეალურად არსებობს და მიღებულია კონკრეტულ ობიექტთან მიმართებაში. გარდა ამისა, ისინი ხელს უწყობენ საცხოვრებელი ფართის გაფართოებას წარმოსახვითი სიტუაციის შემოღებით (ის მშვენიერი „თითქოს“!), ასევე წარმოსახვისა და შემოქმედების განვითარებაში.

ცალკე უნდა იყოს ხაზგასმული სათამაშოები საკუთარი ხელით. ავეჯი ან მამის მიერ დამზადებული მანქანა ან დედის მიერ შეკერილი სათამაშო ბავშვისთვის არანაკლებ ლამაზი და ღირებული იქნება, ვიდრე მაღაზიაში ნაყიდი.

და რაც მთავარია, აუცილებელია გვახსოვდეს, რომ ბავშვისთვის მშობლებთან კომუნიკაციის ღირებულებას ვერც ერთი სათამაშო ვერ ჩაანაცვლებს!!!

სათამაშო ბავშვის მუდმივი თანამგზავრია დაბადებიდან პირველივე დღეებიდან. იგი სპეციალურად შექმნილია ზრდასრული ადამიანის მიერ საგანმანათლებლო მიზნებისთვის, რათა მოამზადოს ბავშვი სოციალური ურთიერთობებისთვის. სათამაშო მოქმედებს როგორც ბავშვისთვის გართობის, გართობის, სიხარულის ობიექტი და ამავე დროს ის არის სკოლამდელი ასაკის ბავშვის გონებრივი განვითარების უმნიშვნელოვანესი საშუალება.

ბავშვის ცხოვრების პირველივე დღეებიდანვე ეცნობა სათამაშოს. ჩვილების პირველივე სათამაშოები ჭყლეტაა. ზრდასრული უჩვენებს მათ ბავშვს, ამახვილებს ყურადღებას და ცდილობს ინტერესის გაღვივებას. ჩხვლეტას ქმედებები, როგორც წესი, აძლიერებს მშობლების სიტყვებითა და სახის გამონათქვამებით, რომლებიც ესაუბრებიან პატარას, სიყვარულით ეძახიან სახელს და იღიმებიან. ასე ურთიერთობს ზრდასრული ჩვილთან ჭექა-ქუხილის გამოყენებით.

ჭექა-ქუხილის სიკაშკაშე, ხმა და ბზინვარება ხელს უწყობს ბავშვის უნებლიე ყურადღებას. ის იკვლევს მათ, ეღიმება იმ ადამიანს, ვის ხელშია სათამაშო, შემდეგ კი ჭექა-ქუხილი თავისთავად მიმზიდველი ხდება, როგორც საგანი, რომლითაც შეიძლება მოქმედება. სიცოცხლის მეხუთე თვეში ბავშვს უვითარდება დაჭერის რეაქცია, ყალიბდება ხელი-თვალის კოორდინაცია და ბავშვი იწყებს არასპეციფიკური მანიპულაციების შესრულებას ჭექა-ქუხილით: ქნევა, კანკალი, სროლა. ბავშვი უსმენს ხმას და ყურადღებას ამახვილებს სათამაშოზე. ძალიან მნიშვნელოვანია ხელსაყრელი ემოციური ფონის შექმნა, ბავშვს სათამაშოზე ფოკუსირება და სხვადასხვა ფერისა და ფორმის სათამაშოების გაცნობა.

სიცოცხლის პირველი წლის ბოლოს, ბავშვი, რომელიც მოქმედებს ჩხაკუნით, ამყარებს პირველ მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს: ახლა მას ესმის, რომ თუ სათამაშოს შეანჯღრევთ, ხმას გაიგონებთ.

ხმას აუწია მუსიკალური სათამაშოებიიზიდავს ბავშვს მთელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში. მას უყვარს ზარების, ზარბაზნების, დასარტყამების და საბავშვო ჰარმონიკების თამაში. როდესაც ბავშვები იზრდებიან, ასეთი სათამაშოებით სათამაშო აქტივობები უფრო რთული ხდება. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვს აღარ იზიდავს თავად ბგერები, ის ცდილობს გამოიტანოს რაიმე სახის მელოდია, ჩართავს ” მუსიკალური თანხლებითროლურ თამაშებში. ბავშვი თავის მოძრაობებს რიტმს უმორჩილებს, მუსიკის ყური და რიტმის გრძნობა უმჯობესდება.

ზრდასრული ბავშვს ცხოვრების პირველ წელს აცნობს საგანმანათლებლო სათამაშოებს. ეს სათამაშოები შექმნილია სპეციალურად საგანმანათლებლო მიზნებისთვის და აგებულია ავტოდიდაქტიზმის პრინციპზე, ანუ შეიცავს მათი გამოყენების ხერხს. დიდაქტიკური სათამაშოები მოიცავს დასაკეც სათამაშოებს, სპილიკინს და სიმებიანი საგნებს. ეს არის ზრდასრული ადამიანი, რომელიც ავლენს ბავშვს დიდაქტიკური სათამაშოებით მუშაობას და აჩვენებს, თუ როგორ მიაღწიოს შედეგებს. როგორც წესი, ეს არის ნაწილებისა და ნაწილების შესაბამისობაში მოყვანა ფერის, ზომის, ფორმის მახასიათებლების და ა.შ. შესაბამისად, დიდაქტიკური სათამაშოების გამოყენებას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს ადრეულ ბავშვობაში, რადგან სწორედ ობიექტზე დაფუძნებული აქტივობაა წამყვანი. ასაკი. ასეთი სათამაშოებით თამაშისას ბავშვი არა მხოლოდ აუმჯობესებს მოქმედების უნარს, არამედ ეუფლება სენსორულ სტანდარტებს. დიდაქტიკური სათამაშოებით მოქმედებებში ბავშვს უქმნის დამოუკიდებლობის დემონსტრირებას და მისი ძალისხმევის შედეგების რეალიზებას. ბავშვის ქმედებები ხდება ეფექტური და მიზანმიმართული. სათამაშოების სიკაშკაშე, ფერისა და ფორმის ჰარმონია ბავშვში ესთეტიკურ გამოცდილებას იწვევს.

სკოლამდელი ბავშვობის მთელი პერიოდის განმავლობაში ბავშვს სჭირდება ფიგურული სათამაშოები, მაგრამ სხვადასხვა დროს. ასაკობრივი პერიოდებიისინი ასრულებენ სხვადასხვა ფუნქციებს გონებრივი განვითარებაბავშვი. ის ბავშვში სასიამოვნო გამოცდილებას და დადებით ემოციებს იწვევს. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში ისინი შედიან სხვადასხვა ტიპის თამაშებში: სიუჟეტი-როლური თამაში, მშენებლობა, დიდაქტიკური, რეჟისორი, დრამატიზაცია. წარმოსახვითი სათამაშოები აფართოებენ სათამაშო მოქმედებების ფარგლებს, ხელს უწყობენ სიუჟეტის განვითარებას და სათამაშო სიტუაციების შექმნას.

წარმოსახვითი სათამაშოები ხელს უწყობს გენდერული როლის ათვისებას, რაც გავლენას ახდენს სათამაშოების არჩევაზე და მათთან მოქმედებებზე. თუმცა გოგოებსაც და ბიჭებსაც მოსწონთ თოჯინები და ბეწვიანი ცხოველები და მათთან ერთად ასრულებენ სხვადასხვა მოქმედებებს.

წარმოსახვითი სათამაშოებით თამაში ეხმარება ბავშვს დაიცვას თავი ნეგატიური გამოცდილებისგან, გაათავისუფლოს ემოციური სტრესი და აანაზღაუროს უფროსებისა და თანატოლების სიყვარულისა და თანაგრძნობის ნაკლებობა.

შემთხვევითი არ არის, რომ ფიგურალური სათამაშოები ყველაზე ხშირად საყვარელი მეგობრები ხდებიან. ბოლოს და ბოლოს, თოჯინა ადამიანს ჰგავს. და რბილი სათამაშოები იწვევს ნაზ დამოკიდებულებას, ბავშვი მათ ეხუტება და ეფერება და მას ეჩვენება, რომ სათამაშოც მას სიყვარულით პასუხობს.

ხელსაწყოების სათამაშოები (სპატულები, ფორმები, თაიგულები და ა.შ.) ზრდასრულთა ხელსაწყოების უფრო მცირე ასლებია. ადრეულ ბავშვობაში, მათი დახმარებით, ბავშვები ავითარებენ ობიექტურ მოქმედებებს, აერთიანებენ მათ თამაშებში ბუნებრივი მასალამაგალითად, ბავშვი ნიჩბით ასხამს ქვიშას ვედროში, ასხამს და ისევ ასხამს. სკოლამდელ ბავშვობაში ხელსაწყოების სათამაშოები გამოიყენება სხვა ტიპის თამაშებში, მაგალითად, სამშენებლო თამაშებში, ასევე შრომით თამაშებში.
საქმიანობის.

ტექნიკური სათამაშოები (მანქანები, თვითმფრინავები, მთვარის როვერები) აცნობენ ბავშვს ტექნოლოგიის სფეროს და აცნობენ მის გამოყენებას. ისინი უბიძგებენ მას ექსპერიმენტებისკენ, აღვიძებენ კოგნიტურ კითხვებს (რატომ ტრიალებს ბორბლები?), ასტიმულირებენ ტექნიკური აზროვნების განვითარებას და აყალიბებენ წარმოდგენას ზრდასრულთა პროფესიულ საქმიანობაზე.

თეატრალური სათამაშოები გამოიყენება სპექტაკლებში და გართობაში. ბავშვები მათ ანიჭებენ გარკვეული თვისებების შესაბამისად გარეგნობა. ხშირად თეატრალური სათამაშოები წარმოადგენს საყვარელ ზღაპრის პერსონაჟებს. ისინი აიძულებენ ბავშვებს თავიანთი შინაარსის დამახსოვრება და გამეორება. ასეთი სათამაშოს დახმარებით როლის თამაში სკოლამდელ ბავშვში ავითარებს მეტყველების გამოხატულებას, სახის გამომეტყველებას და პანტომიმას, ასტიმულირებს თეატრალური და მეტყველების უნარების განვითარებას.

სპორტული და საავტომობილო სათამაშოები ხელს უწყობს არა მხოლოდ ძირითადი მოძრაობების ფორმირებას, არამედ სივრცითი ორიენტაციის, ყურადღების უნარების და ისეთი ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, როგორიცაა ორგანიზაცია, გამბედაობა, გამძლეობა და ინიციატივა.

ხელნაკეთი სათამაშოები წარმოადგენს განსაკუთრებულ ჯგუფს, რადგან ისინი თავად ბავშვის მიერ არის შექმნილი წინასწარ განსაზღვრული სათამაშო მიზნით. ასეთი სათამაშოების დამზადება სკოლამდელ ბავშვს უვითარებს გეგმის შექმნისა და განხორციელების უნარს, ასტიმულირებს შემოქმედებითობას, საშუალებას აძლევს ადამიანს შეისწავლოს მასალის თვისებები და აყალიბებს ქცევის სოციალურ მოტივებს, მაგალითად, აჩუქოს დედას ან დაეხმაროს ბავშვებს. ხელნაკეთი სათამაშოები თვითგამოხატვის უნიკალური საშუალება და სიამაყის წყაროა. ხელნაკეთი სათამაშოები ხშირად მრავალფუნქციურია, რის გამოც ისინი განსაკუთრებით საინტერესოა ბავშვებისთვის.

სახალისო სათამაშოები ბავშვებში იწვევს ცნობისმოყვარეობას, სიხარულს და დადებით ემოციებს. ინარჩუნებენ ხალისიან განწყობას, უვითარდებათ იუმორის გრძნობა და ცნობისმოყვარეობა. ისინი მოუწოდებენ ბავშვებს შეისწავლონ მათი სტრუქტურა, მოქმედების პრინციპი და ასევე შექმნან უფროსებთან საერთო გამოცდილების ზონა.

ხაზგასმით აღვნიშნოთ, რომ ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია არა სათამაშოების რაოდენობა, არამედ მათი მრავალფეროვნება ბავშვის ასაკისა და მათი გამოყენების სიტუაციის შესაბამისად. უფროსების მთავარი ამოცანაა ასწავლონ ბავშვს სათამაშოებით მოქმედება.

მოდით გამოვყოთ სკოლამდელ ასაკში სათამაშო აქტივობის განვითარების თავისებურებები:
- თამაში ხდება ბავშვის დამოუკიდებელ საქმიანობად;
- ბავშვი ეუფლება სხვადასხვა ტიპის თამაშებს;
- თამაშის დახმარებით სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი „შედის“ რეალობის სხვადასხვა სფეროებში, აფართოებს ამ სფეროების ცოდნის შესაძლებლობებს.