ჯანდაცვის პროგრამა ჯანსაღი ბავშვები დჰოუში. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების რეკრეაციული აქტივობების პროგრამა სამუშაო პროგრამა თემაზე

ჩვენს ქვეყანაში ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა საზოგადოების სერიოზულ შეშფოთებას იწვევს. სახელმწიფო საბჭოს რეკომენდაციების შესაბამისად რუსეთის ფედერაცია 2002 წლის 30 იანვრით დათარიღებული. „ფორმირებაში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის როლის გაზრდის შესახებ ჯანსაღი იმიჯირუსების ცხოვრება" მიიღონ ზომები ფიზიკური აღზრდის გასაუმჯობესებლად, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის საავტომობილო კულტურის განვითარებას. ახალგაზრდა თაობის გადარჩენისთვის, მათი ჯანმრთელობისა და ხალისიანი ბავშვობის უზრუნველსაყოფად აუცილებელია ფიზიკურ განათლებაზე ყურადღების გაზრდა.

შესაბამისობა:ბოლო წლებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა გაუარესდა: შემცირდა აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვების რაოდენობა და გაიზარდა განვითარების შეფერხების და ქრონიკული დაავადებების მქონე ბავშვების რაოდენობა.

სამიზნე:სამიზნე ჯანმრთელობის მუშაობა- ბავშვთა ჯანმრთელობის გაძლიერება, გამოყენება ეფექტური ტექნიკასკოლამდელი და საოჯახო გარემოში ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ტექნოლოგიები. ჰარმონიის ხელშეწყობა ფიზიკური განვითარებადა შექმნას მდგრადი მოტივაცია და მოთხოვნილება, შეინარჩუნოს საკუთარი ჯანმრთელობა და მის გარშემო მყოფთა ჯანმრთელობა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

სკოლამდელი ჯანმრთელობის აქტივობების პროგრამა საგანმანათლებლო დაწესებულების

დუბროვინა გ.ვ. პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორიის მასწავლებელი.

ჩვენს ქვეყანაში ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა საზოგადოების სერიოზულ შეშფოთებას იწვევს. რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო საბჭოს 2002 წლის 30 იანვრის რეკომენდაციების შესაბამისად. ”რუსების ჯანსაღი ცხოვრების წესის ფორმირებაში ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის როლის გაზრდის შესახებ”, მიიღეთ ზომები ფიზიკური აღზრდის გასაუმჯობესებლად, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვის საავტომობილო კულტურის განვითარებას. ახალგაზრდა თაობის გადარჩენისთვის, მათი ჯანმრთელობისა და ხალისიანი ბავშვობის უზრუნველსაყოფად აუცილებელია ფიზიკურ განათლებაზე ყურადღების გაზრდა.

შესაბამისობა: ბოლო წლებში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობა გაუარესდა: შემცირდა აბსოლუტურად ჯანმრთელი ბავშვების რაოდენობა და გაიზარდა განვითარების შეფერხების და ქრონიკული დაავადებების მქონე ბავშვების რაოდენობა.

სამიზნე: ჯანდაცვის სამუშაოს მიზანია ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება, ეფექტური მეთოდებისა და ტექნოლოგიების გამოყენება სკოლამდელ დაწესებულებაში და ოჯახში ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად. ჰარმონიული ფიზიკური განვითარების ხელშეწყობა და მდგრადი მოტივაციის შექმნა და თქვენი და თქვენს გარშემო მყოფთა ჯანმრთელობის შენარჩუნების აუცილებლობა.

Დავალებები:

ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება.

ჩვევების ჩამოყალიბება და ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

პირობების შექმნა ბავშვის პიროვნების ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

ბავშვების ფიზიკური განვითარების გაუმჯობესება.

ბავშვებში სასიცოცხლო საავტომობილო უნარების ფორმირება სხვადასხვა სახისსაქმიანობის.

გაზარდოს ბავშვთა სხეულის ფუნქციური და ადაპტაციური შესაძლებლობები ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების დანერგვით.

თანამშრომლებისა და მშობლების ძალისხმევის გაერთიანება რეკრეაციული სამუშაოების ეფექტურად ორგანიზებისთვის.

პროგრამის საკანონმდებლო და მარეგულირებელი მხარდაჭერა.

1. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია.

2 რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ".

3. ინსტრუქციები საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობაში ჯანდაცვის ტექნოლოგიების დანერგვის შესახებ, დამტკიცებული. რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს 2003 წლის 4 აპრილის No139 ბრძანებით.

4 რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 22 აპრილის წერილი No. 2 03-768 „სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების სამედიცინო დახმარების შესახებ“.

5. სან პინ-ის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და რეგულაციები.

6. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სამოდელო დებულება.

7. საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება

პრინციპები:

მეცნიერება – ჯანმრთელობის ხელშეწყობის ყველა მიმდინარე აქტივობის გაძლიერება მეცნიერულად დაფუძნებული მეთოდებით.

უწყვეტობა და მთლიანობა - ბავშვების ჯანმრთელობაზე ყველა სამუშაო უნდა განხორციელდეს მთელი სასწავლო პროცესის კომპლექსში და სისტემაში.

სისტემურობისა და თანმიმდევრულობის პრინციპი არის ეტაპობრივი, სისტემატური მიდგომა მასალის წარდგენისა და გარკვეული წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრის მიმართ.

ხელმისაწვდომობა – ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიების გამოყენება შესაბამისად ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები.

აქტივობები - მასწავლებლების, სპეციალისტებისა და მშობლების მთელი გუნდის მონაწილეობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ეფექტური მეთოდების ძიებაში.

პროგრამის პრაქტიკული საფუძველიარის, ჯგუფის კვლევითი საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს მონაწილეთა ჯანმრთელობის მდგომარეობის ანალიზს პედაგოგიური პროცესი, ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე მოქმედი ფაქტორები; პედაგოგიური პროცესის მონაწილეთა ჯანმრთელობასთან დაკავშირებული პრობლემების იდენტიფიცირება და მათი გადაჭრის გზების მოძიება.

პროგრამის განხორციელების ძირითადი მონაწილეები

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოსწავლეები

სასწავლო დაწესებულების პედაგოგიური პერსონალი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მყოფი ბავშვების მშობლები (კანონიერი წარმომადგენლები).

პროგრამის განხორციელების ეტაპები

მე-1 ეტაპი - ანალიტიკური,

ბავშვებში ავადობის მდგომარეობის ანალიზი და გამაუმჯობესებელი სამუშაოების ორგანიზება 2010-2011 წლებში.

მატერიალურ-ტექნიკური ბაზისა და დაკომპლექტების ანალიზი;

ტკივილის წერტილების გამოვლენა საბავშვო ბაღის მუშაობაში;

ჰიპოთეზების შეთავაზება, სამუშაოს მიზნებისა და ამოცანების განსაზღვრა;

ეტაპი 2 - პროგრამის პროექტის შემუშავება

მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა, სამუშაო გამოცდილება ჯანდაცვის პროგრამების შემუშავებაში;

თანამედროვე ჯანდაცვის ტექნოლოგიების შესწავლა

ეტაპი 3 - პროგრამის განხორციელება

მოდელებისა და ტექნოლოგიების შემუშავება ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და პრევენციული მუშაობის სისტემისთვის, ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების მიზნით,

მეთოდოლოგიური და ორგანიზაციული მხარდაჭერა,

პედაგოგიური შემოქმედების განვითარება,

მშობლებთან და საზოგადოებრივ ორგანიზაციებთან თანამშრომლობა,

ჯგუფური ურთიერთქმედება.

მე-4 ეტაპი - მონიტორინგი

ბავშვთა ავადობის ანალიზი კვლევის პერიოდში.

მშობლების დაკითხვა ბავშვების ჯანმრთელობის პრობლემაზე.

Მოსალოდნელი შედეგები

ბავშვებში:

ჯანმრთელობის დონის ამაღლება;

არასასურველი გარემო ფაქტორებისადმი ადაპტაციის გაზრდა;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლების ჩამოყალიბება, კარგი ჩვევები, თვითგანკურნების უნარები;

გარკვეულ საზოგადოებაში საკუთარი ცხოვრების გაცნობიერება, დაცვა, ემოციური კომფორტი;

მასწავლებლებისგან:

ბავშვების განვითარებისთვის ისეთი პირობების შექმნის აუცილებლობის გაცნობიერება, რაც მათ ჯანსაღ და ჰარმონიულად განვითარებაში დაეხმარება;

მშობლებისგან:

ცოდნის საჭირო მარაგი, რომელიც დაეხმარება კითხვებში, რა, როგორ, როდის და რატომ უნდა გაკეთდეს ბავშვთან, რათა უზრუნველყოს მისი ჯანმრთელობა და სრული განვითარება.

პროგრამის ძირითადი მიმართულებები

1.ბავშვების, პერსონალის, მშობლების ვალეოლოგიური განათლება

2.ყოვლისმომცველი დიაგნოსტიკა.

3.რაციონალური კვების ორგანიზება.

4. ყოვლისმომცველი ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობა

5. ფსიქოჰიგიენური ღონისძიებების ნაკრები

6. საკონსულტაციო და საინფორმაციო მუშაობა.

სკოლამდელი აღზრდისა და მოზარდების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნის მისაღწევად ვიყენებთ საშუალების შემდეგ ჯგუფებს:

საავტომობილო ორიენტაციის საშუალებები.

ბუნების სამკურნალო ძალები.

ჰიგიენური ფაქტორები.

საინფორმაციო და ანალიტიკური მინიშნება.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება No3 საბავშვო ბაღი „TEREMOK“ მდებარეობს მისამართზე: 676351 ამურის რაიონი, სერიშევსკის რაიონი, სოფელი სერიშევო, ჩაპაევის ქუჩის სახლი No1. იკავებს ოთხსართულიანი საცხოვრებელი კორპუსის მთელ პირველ სართულს.

უშუალო შემოგარენშია №2 საბავშვო ბაღი „სოლნიშკო“, MAOU No2 საშუალო სკოლა.

ტერიტორია არის კეთილმოწყობილი და აქვს სპორტული მოედანი.

დაწესებულება მუდმივად მუშაობს მატერიალური ბაზის გასაძლიერებლად. ყოველწლიურად ყველა შენობა ექვემდებარება კოსმეტიკურ რემონტს. მეთოდური კაბინეტი აღჭურვილია პედაგოგიური, მეთოდოლოგიური, სახალხო მეცნიერებით, მხატვრული ლიტერატურა, პროგრამის მასალა.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს:

სპორტული და მუსიკალური დარბაზი;

სათამაშო მოედანი;

მეტყველების პათოლოგისა და ფსიქოლოგის კაბინეტი;

სამედიცინო კაბინეტი;

სამკურნალო ოთახი;

საბავშვო ბაღში დამსწრე ბავშვების რაოდენობა მხოლოდ 116 ადამიანია.

ჯგუფების რაოდენობა (ბავშვები საბავშვო ბაღიასაკის მიხედვით):

1 პირველი უმცროსი ჯგუფი (1,6-დან 3 წლამდე) – 20 კაცი.

1 მეორე უმცროსი ჯგუფი (3-დან 4 წლამდე) - 24 ადამიანი.

1 შუა ჯგუფი(4-დან 5 წლამდე) – 24 ადამიანი.

1 უფროსი ჯგუფი(5-დან 6 წლამდე) -24 ადამიანი.

1მოსამზადებელი ჯგუფი(6-დან 7 წლამდე) – 24 ადამიანი.

5 ჯგუფი ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკი, ზოგადი განვითარების ორიენტაცია.

საბავშვო ბაღი მუშაობს 7.30-დან 18.00 საათამდე.

არის ორგანიზებული და მოქმედი კლუბები, რომლებშიც ბავშვები დადიან მშობლების სურვილით და თანხმობით (უფასო).

- "ტოპტიჟკა" - ბრტყელტერფების პროფილაქტიკის ჯგუფი, კვირაში 2-ჯერ (ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი)

- „ჩვენი ხელები მოწყენილობისთვის არ არის“ (მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებელი)

- "პოჩემუჩკი" (უფროსი ჯგუფის მასწავლებელი)

- "ძლიერი" (1-ლი უმცროსის მასწავლებელი)

სულ სასწავლო პერსონალი 15 ადამიანი.

უმაღლესი განათლება – 7 ადამიანი.

საშუალო სპეციალური – 8 ადამიანი.

საკვალიფიკაციო კატეგორიები პირველი – 4 ადამიანი, მეორე – 9 ადამიანი.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განხორციელებული ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა:

საბაზო ზოგადი განათლების პროგრამა სკოლამდელი განათლებამ.ა.ვასილიევის, ვ.ვ.გერბოვის, ტ.ს.კომაროვის "დაბადებიდან სკოლამდე".

- "ახალგაზრდა ეკოლოგი" (ს. ნ. ნიკოლაევი)

- "მე კაცი ვარ" (ს.ა. კოზლოვა)

- ”სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები” (O.N. Knyazeva)

- ”პროგრამის ელემენტები” ”მიეცით ჯანმრთელობა ბავშვებს” (L.V. Gavryuchina)

- "ტოპ, ტაში, ბავშვები" (T. N. Sauko, A. I. Burenina).

საბავშვო ბაღის გუნდის მუშაობის ძირითადი პრინციპებია:

1. თითოეული ბავშვის თავისუფლებისა და ღირსების პატივისცემა;
2. პიროვნების განვითარებისათვის პირობების შექმნა;
3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ფსიქოლოგიური კომფორტის ატმოსფეროს უზრუნველყოფა;
4. ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით;

გასული წლების განმავლობაში სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების თანამშრომლებმა ყურადღება გაამახვილეს შემდეგ პრობლემებზე:

ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება, ჯანსაღი ცხოვრების წესის გამომუშავება;

ესთეტიკური გემოვნებისა და შემოქმედებითი ინდივიდუალობის განვითარება; სასწავლო პროცესის რაციონალური ორგანიზება.

გუნდი მიიჩნევს, რომ ძირითადი ამოცანებია:

1. ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვა და ხელშეწყობა;
2. პირობების შექმნა ბავშვების ფიზიკური დატვირთვის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად;
3. სასიცოცხლო მოტორული უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება;
4. ჯანსაღი ცხოვრების წესის აუცილებლობის ხელშეწყობა; ფიზიკური და გონებრივი კეთილდღეობის უზრუნველყოფა.

ფიზიკურ აღზრდაში საბავშვო ბაღის მთელი სამუშაო ემყარება ბავშვების ფიზიკურ ფიზიკურ მდგომარეობას და ჯანმრთელობაში არსებულ გადახრებს და ემყარება სკოლამდელი აღზრდის ყოვლისმომცველი გამოკვლევის შედეგებს, მათი ფიზიკური განვითარების დონის დიაგნოსტირების შედეგებს. მასწავლებლები და სამედიცინო პერსონალიმჭიდროდ ვმუშაობ.

განსაკუთრებული მნიშვნელობა განათლებაში ჯანმრთელი ბავშვიგადაეცა მოძრაობისა და ფიზიკური კულტურის განვითარებას სპეციალურ კლასებში. Ყოველ ასაკობრივი პერიოდიმათ აქვთ სხვადასხვა მიმართულება. ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი იყენებს სხვადასხვა ვარიანტს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისთვის: კლასები, რომლებიც შედგება სხვადასხვა ინტენსივობის გარე თამაშებისგან, სასწავლო კლასები, შეჯიბრებები, ტესტის კლასები და სხვა.

მათზე მასწავლებელი აღწევს მაღალ მოტორულ აქტივობას ძირითადი ან ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების შესრულების უწყვეტი მეთოდის გამოყენებით. კლასები მოიცავს აქტივობების ხშირ ცვლილებას სხვადასხვა ფიზიკური დატვირთვით.

ბავშვების ყურადღების გასააქტიურებლად, ბავშვის შემეცნებითი და ემოციურ-პიროვნული სფეროს განვითარებისა და გამოსწორების მიზნით, ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი მოიცავს ფსიქო-ტანვარჯიშის, ავტო-ვარჯიშს და ვარჯიშში დასვენების ელემენტებს. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები ქმნის დადებით ემოციურ განწყობას, გამორიცხავს იზოლაციას და ხსნის დაღლილობას.

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები თავიანთ საქმიანობაში იყენებენ ჯანმრთელობის დაზოგვის ინოვაციურ ტექნოლოგიებს. ისინი ოსტატურად, გასართობად აძლევენ ბავშვებს იდეებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის შესახებ. იმართება საინტერესო საუბრები ჰიგიენის კულტურის მნიშვნელობაზე. მასწავლებელმა გამოავლინა ფაქტორები საგანმანათლებლო გარემოგანსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის. გასული წლების განმავლობაში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში შეიმჩნევა ტენდენცია გახშირებული და ხანგრძლივად დაავადებული ბავშვების გაზრდისკენ.

No3 სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების-დ/ს გამაჯანსაღებელი მუშაობა

(რეგიონის კლიმატური პირობების გათვალისწინებით)

მშობლებთან მუშაობის ფორმები

• საუბრები (ინდივიდუალური, კოლექტიური).
• შეხვედრები სპეციალისტებთან (მედდა, ფიზკულტურის ინსტრუქტორი, მუსიკალური დირექტორი, ლოგოპედი).
• ვიზუალური პროპაგანდა.
• მშობლების დაკითხვა, ტესტირება.
• ღია საგანმანათლებლო, რეკრეაციული, ფიზიკური აღზრდისა და მუსიკის გაკვეთილების ჩვენება.
• საკონსულტაციო ინდივიდუალური დახმარება(მშობლების თხოვნით).
• პრობლემების ერთობლივი განხილვა მშობელთა შეხვედრებიდებატების, ბიზნეს თამაშების, KVN-ების, ვიქტორინების, მრგვალი მაგიდების, სადისკუსიო კლუბების სახით.
• შეხსენებები, რეკომენდაციები, რჩევები.

მასწავლებლებთან მუშაობა

• მოწინავე ტრენინგი მასწავლებლებისა და სამედიცინო მუშაკებისთვის.
• მასწავლებლების „ემოციური გადაწვის“ პრევენცია.
• პირობებისა და საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შექმნა.
• შერჩევა მეთოდოლოგიური მასალა(თამაშების ბარათების ფაილები, დინამიური პაუზები, ჯანმრთელობის წუთები და ა.შ.)
• ღია კლასები.
• ორმხრივი ვიზიტები.
• გახსენით ნახვები და დემონსტრაციები ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ტექნოლოგიების გამოყენებით.
• საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილეს, მოსწავლეთა მშობლებს საკონსულტაციო დახმარების გაწევა სკოლამდელი აღზრდის ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და პრევენციული ღონისძიებების საკითხებში.
• მუშაობის შედეგების ანალიზი.

2000 წლიდან კომპანია არგო პოპულარული გახდა არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც. კომპანია აწყობს მიწოდებას მსოფლიოს ყველა კუთხეში მოსკოვისა და ნოვოსიბირსკის ოფიციალური მაღაზიებიდან.

ჩართულია ამ მომენტშიარგოს პროდუქტებს 3 მილიონი ადამიანი იყენებს მუდმივად.

პროდუქციის ასორტიმენტი მოიცავს 800-ზე მეტ პროდუქტს სხვადასხვა მიმართულებით. კატალოგში შეგიძლიათ იპოვოთ ინოვაციური განვითარება სახლისა და ყოველდღიური ცხოვრებისთვის, მანქანებისთვის, მებაღეობისა და მეურნეობისთვის, მეცხოველეობისთვის.

არგოს ყველა პროდუქტი სერტიფიცირებულია. პროდუქტები კლინიკურად გამოცდილია და ეფექტურია.

კომპანიის ფუნქციონირების 22 წლის განმავლობაში შეგროვდა შედეგებისა და მიმოხილვების უზარმაზარი მონაცემთა ბაზა არგოს კატალოგიდან პროდუქციის გამოყენების შესახებ. კომპანიის საქმიანობა არის შესაძლებლობა ხარისხობრივად შეცვალოს ცხოვრება და გარემო.

კომპანიის რეგულარული მომხმარებლებისთვის მოქმედებს ფასდაკლებისა და ქეშბექის ბონუს სისტემა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაზოგოთ ფული. ნებისმიერ მსურველს შეუძლია გახდეს ბონუს პროგრამის მონაწილე არგოს ფასდაკლების ბარათის შეძენით ან კომპანიის ოფიციალურ ვებგვერდზე დარეგისტრირებით.

თავიმე.

საინფორმაციო

განმარტებითი შენიშვნა

"ჯანმრთელობა ძვირფასი რამ არის და

უფრო მეტიც, ერთადერთი, გულისთვის

რომელიც არ ღირს დროის დაზოგვაში,

ძალა, შრომა და დიდი კურთხევა"

მიშელ დე მონტენი.

ჯანმრთელობისა და მისი შენარჩუნების პრობლემა თანამედროვე საზოგადოებაში უფრო მწვავეა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის გრძელვადიანი კვლევა და ანალიზი მის გაუარესებას ვარაუდობს. ჯანმრთელი ბავშვების რაოდენობა არ აღემატება 15-20%-ს, თითქმის ყველა ბავშვში იზრდება ფუნქციური გადახრების რიცხვი. არსებობს მთელი რიგი ქრონიკული დაავადებები, რომლებიც დიაგნოზირებულია 3-5 წლის ასაკში.

მაღალი ავადობა, არახელსაყრელი გარემო პირობები, მძიმე სოციალური მდგომარეობა და სხვა არახელსაყრელი ფაქტორები მოითხოვს გარკვეული ყოვლისმომცველი სისტემის შემუშავებას ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაზე, სკოლამდელი ბავშვობიდან დაწყებული. ადგილობრივი და უცხოელი მეცნიერების მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა დაამტკიცა, რომ სკოლამდელი ასაკის ბავშვობა კრიტიკული პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში. ამ ასაკში ყალიბდება ნერვული სისტემა, ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობა.

როგორ უნდა აღზარდოთ ბავშვი ისე, რომ მან გაიგოს ჯანმრთელობის მნიშვნელობა და იცოდეს, როგორ მოექცეს მას სიფრთხილით? იანუშ კორჩაკმა გააზიარა თავისი დაკვირვებები: „მოზარდებს ეჩვენებათ, რომ ბავშვები არ ზრუნავენ საკუთარ ჯანმრთელობაზე... არა. ბავშვებს, ისევე როგორც უფროსებს, სურთ იყვნენ ჯანმრთელები და ძლიერები, მაგრამ ბავშვებმა არ იციან რა გააკეთონ ამისთვის. აუხსენით მათ და ფრთხილად იქნებიან“.

ბავშვის კარგი ჯანმრთელობა განაპირობებს მის შრომისუნარიანობას, უნარს ადვილად ისწავლოს ის, რასაც ასწავლიან, იყოს მეგობრული თანატოლებთან ურთიერთობაში და შეძლოს მისი ქცევის მართვა. ასეთი შედეგების მიღწევა შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი ღონისძიებების კომპლექსი, ყველა ყოველდღიური სამუშაო ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვისა და გაძლიერების მიზნით და პრინციპების განხორციელება გახდება პრიორიტეტული სკოლამდელი დაწესებულებებში. უფრო მეტიც, ყველა ზრდასრული, როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე ოჯახში, უნდა გახდეს ამ პროცესის მონაწილე.

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვის ჯანმრთელობის დაცვა ეფუძნება მის განვითარებას. მასწავლებელთა პერსონალმა დააგროვა დიდი გამოცდილება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკურ განვითარებაში, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებასა და ჯანმრთელობაზე. მაგრამ ცხოვრება არ დგას, სკოლამდელი განათლების სისტემა მოდერნიზებულია. აქედან გამომდინარე, საჭიროა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის საქმიანობის უკვე ჩამოყალიბებული სისტემის ოპტიმიზაცია. პროგრამა „ჯანმრთელი“ გახდა ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი საქმიანობის ოპტიმიზაციის მართვის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტი. პროგრამა არის ღონისძიებების სისტემა, რომელსაც შეუძლია გავლენა მოახდინოს ბავშვის ჯანმრთელობაზე. იგი ეფუძნება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და განათლების ყოვლისმომცველი პროგრამის ძირითად პრინციპებს "დაბადებიდან სკოლამდე" (E.N. Veraksa, T.S. Komarolva, M.A. Vasilyeva).

პროგრამის მიზანი და ამოცანები

პროგრამის მიზანი: ოპტიმალურად განახორციელოს ფიზიკური აღზრდის გამაჯანსაღებელი, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო მიმართულება, ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების შესაძლებლობების გათვალისწინებით სკოლამდელი ბავშვობის ყველა პერიოდში.

პროგრამის მიზნები:

• უზრუნველყოს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მაღალი ხარისხის მუშაობა ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერებისა და შენარჩუნების მიზნით.
• ჩამოაყალიბონ ბავშვებში შეგნებული დამოკიდებულება მათი ჯანმრთელობის მიმართ.
• ჩართეთ მშობლები შვილებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის ღირებულებების დანერგვაში.

პროგნოზირებული შედეგი

• ავადობის შემცირება და მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება.
• ბავშვებში ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოთხოვნილების განვითარება.
• თითოეული ბავშვისთვის ხელსაყრელი სოციალურ-ფსიქოლოგიური მიკროკლიმატის შექმნა.
• ოჯახისა და საბავშვო ბაღის ერთობლივი ტრადიციების ჩამოყალიბება ბავშვის ფიზიკურ აღზრდაში.

პროგრამის განხორციელების მარეგულირებელი და სამართლებრივი საფუძველი

• რუსეთის ფედერაციის კანონი "განათლების შესახებ"
• განათლების სამინისტროს 06/02/1998 No89\34-16 წერილი „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პროგრამებისა და პედაგოგიური ტექნოლოგიების არჩევის უფლების განხორციელების შესახებ“
• განათლების სამინისტროს წერილი „On ჰიგიენის მოთხოვნებიდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მაქსიმალური დატვირთვა განათლების ორგანიზებულ ფორმებში“ (დათარიღებული 14.03.2000 No65\23-16).
• San PiN-ის სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური წესები და რეგულაციები
• სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების წესდება

ლოგისტიკური მხარდაჭერა

• მასაჟის ხალიჩების შეძენა
• ქილა გამაგრებისთვის V.D მეთოდის მიხედვით. სონკინა
• წყლის თერმომეტრები
• წყლის ფრინველის სათამაშოები და დეკორატიული ქვები
• რეზინის ხალიჩები ბრტყელი ფეხების პროფილაქტიკისთვის
• ბავშვის ინდივიდუალური პირსახოცი
• არომატული ზეთები
• მეთოდოლოგიური ოთახის შევსება საჭირო მეთოდოლოგიური ლიტერატურით რელაქსაციის, მოტორული, რესპირატორული, ოკულომოტორული, თითის ტანვარჯიშიბრტყელტერფების პროფილაქტიკისთვის, სწორი პოზის შესანარჩუნებლად
• ჯანმრთელობის გარემოს შევსება არასტანდარტული დამხმარე საშუალებებით (მასაჟორები, სამაჯურები)
• გარე თამაშების ფაილების შექმნა, გაღვიძების ტანვარჯიში, სუნთქვითი ვარჯიშები, გამკვრივება, აკუპრესურული მასაჟები, თითის და არტიკულაციის ტანვარჯიში
• საბავშვო ბაღს აქვს სპორტული დარბაზი და საცურაო აუზი საჭირო პირობებიდა აღჭურვილობა ამ ჯანდაცვის პროგრამის განსახორციელებლად.

საგანმანათლებლო მხარდაჭერა (მეთოდური)

საგანმანათლებლო მუშაობა მასწავლებელთა შორის

1. თვითგანათლება
2. სწავლა კოლეგების საუკეთესო პრაქტიკიდან
3. ახალი სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა
4. მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება ყოველდღიურ პრაქტიკაში
5. ფიზიკური აღზრდა და ჯანდაცვის მუშაობა ჯანმრთელობის პრობლემების მქონე ბავშვებთან

მშობლებთან მუშაობა

1. სასწავლო სამუშაო
2. „ჯანმრთელობის სკოლების“ ორგანიზება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში
3. მათი შვილის ერთობლივი ჯანმრთელობის გაუმჯობესების საჭიროება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებიდა ოჯახები
4. რეკომენდაციები მშობლებისთვის ბავშვების ჯანმრთელობის გასაუმჯობესებლად.

სექცია II.

ᲓᲘᲖᲐᲘᲜᲘ ᲓᲐ ᲢᲔᲥᲜᲝᲚᲝᲒᲘᲐ

1. ბავშვებისთვის ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიებზე დაფუძნებული ცხოვრების ჯანსაღი წესის სწავლებაზე მუშაობა რამდენიმე მიმართულებით მიმდინარეობს:

2. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები.

ჯანმრთელობის მუშაობის ტექნოლოგია მოიცავს:

3. ადაპტაცია პრეზენტატორის მოვლის პირობებთან საბავშვო ბაღში პირველად დასწრებულ ბავშვებთან.

• ბავშვთა სამედიცინო გამოკვლევა, ჯანმრთელობის ჯგუფის განსაზღვრა.
• აღმზრდელების მშობლების გაცნობა და ბავშვის ცხოვრების პირობები ოჯახში.
• მშობლების დაკითხვა - სამედიცინო, სოციალური.
• საინფორმაციო მხარდაჭერა მშობლებისთვის.
• ბავშვების გაცნობა ჯგუფთან და მასწავლებლებთან.
• ადაპტაციის პროცესის ინდივიდუალური პროგნოზირება.
• ჯგუფში დედის პოვნა.
• მშობლების კონსულტაცია ფსიქოლოგთან.
• ჯგუფში ეტაპობრივი მიღება.
• ბავშვების ქცევაზე დაკვირვება.
• ჯანმრთელობის დაზოგვის ოპტიმალური ტექნოლოგიების გამოყენება სასწავლო პროცესში.

4.ორგანიზაციის მოდელი ძრავის რეჟიმისკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება

5. ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის აქტივობების ცვალებადობა

დილის ვარჯიშები საბავშვო ბაღში განიხილება, როგორც საავტომობილო რეჟიმის მნიშვნელოვანი ელემენტი, ემოციური და კუნთების ტონის ამაღლების საშუალება. დილის ვარჯიშების შინაარსი შეირჩევა ბავშვების ასაკის შესაბამისად, მათი არსებული მოტორული უნარებისა და პირობების გათვალისწინებით, სადაც ის ტარდება. როგორც წესი, დილის ვარჯიშების ზოგადი განვითარების სავარჯიშოების ნაკრები აღებულია ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებიდან და მეორდება 1-2 კვირის განმავლობაში. თუმცა, სხვა სახის ფიზიკური დატვირთვაც მისაღებია.

დილის ვარჯიშები ქუჩაში - მშვენიერია ველნესი პროცედურა. აუცილებელია გავითვალისწინოთ დილის ვარჯიშების გარეთ გატარების შემდეგი მახასიათებლები:

ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის დილის ვარჯიშები ჰაერში ტარდება გაზაფხული-ზაფხულის პერიოდში (თბილი სეზონი).

ამინდის მიხედვით რეგულირდება ფიზიკური აქტივობა: ტემპერატურის დაწევისას ის მატულობს, იცვლება ვარჯიშის ტემპი, ტემპერატურის მატებისას იკლებს სხეულის გადახურების თავიდან ასაცილებლად.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები არის ბავშვების საავტომობილო უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარების ძირითადი ფორმა.

თითოეულ ასაკობრივ პერიოდში, ფიზიკური აღზრდის აქტივობებს განსხვავებული აქცენტი აქვს:

მასწავლებელი ირჩევს გაკვეთილების ჩატარების ფორმებს საკუთარი შეხედულებისამებრ, ბავშვების ასაკიდან გამომდინარე, წამოყენებული ამოცანები, ადგილმდებარეობა, პირობები, პირადი გამოცდილებადა პროფესიული უნარები. IN უმცროსი ჯგუფიიყენებს ძირითადად სათამაშო, სიუჟეტზე დაფუძნებულ აქტივობებს. უფროს ბავშვებთან ერთად ის ხშირად ატარებს სასწავლო, სასწავლო, საკონტროლო და ტესტირების გაკვეთილებს.

ფიზიკური აღზრდის აქტივობების სახეები

-კლასის ტრადიციული ფორმა

-მოთხრობის გაკვეთილი - ბავშვებისთვის ნაცნობი ნებისმიერი ფიზიკური ვარჯიში, ორგანულად შერწყმული ნაკვეთთან.

-თამაშის აქტივობა - აგებულია გარე თამაშების, სარელეო თამაშებისა და მიმზიდველი თამაშების საფუძველზე.

-სასწავლო სესია - ერთი სახის ფიზიკური ვარჯიშით (ველოსიპედით, თხილამურებით).

-ინტეგრირებული გაკვეთილი - მეტყველების განვითარების ელემენტებით, მათემატიკით, დიზაინით და ა.შ., ოღონდ დამატებითი ამოცანის ჩართვით, რომელიც წყდება მოძრაობით.

-წრიული ვარჯიში - ასეთი ვარჯიშის საფუძველია რამდენიმე სახის ფიზიკური ვარჯიშის სერიული (უწყვეტი ან ინტერვალებით) გამეორება, შერჩეული და გაერთიანებული კომპლექსში გარკვეული სქემის შესაბამისად.

-თვითშესწავლა - ბავშვები მიჩვეულები არიან ორგანიზაციულ ქმედებებს, რადგან მათ მონაცვლეობით ევალებათ დათბობა, სირბილი და თამაშის ორგანიზება.

-გაკვეთილი-ტესტი - ტარდება წელიწადში 2-ჯერ (სექტემბერი, მაისი) ინფორმაციის მისაღებად ბავშვების ძირითადი მოძრაობების დაუფლების - ფიზიკური თვისებების დიაგნოსტიკის შესახებ.

ჯანმრთელობის სესიის სქემა

ეთერზეთების თვისებები

6. უხეში სიარულის დაგეგმვის სტრუქტურა

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ფიზიკური აქტივობის სახეები გასეირნების დროს:

ზოგადი გარე თამაში ყველა ბავშვისთვის.

2-3 გარე თამაში ბავშვების ქვეჯგუფებთან.

ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობა მოძრაობების ძირითად ტიპებზე (ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილში შემავალი OVD-ის შესაბამისად)

სპორტული თამაშები (ზამთარში - ჰოკეი, გაზაფხულზე, ზაფხულში და შემოდგომაზე - ფეხბურთი, ბადმინტონი, გოროდკი, კალათბურთი).

სპორტული ვარჯიშები (ზამთარში - ციგა, თხილამურებით სრიალი, გაზაფხულზე, ზაფხულში და შემოდგომაზე - ველოსიპედის ტარება, სკუტერები, ბურთით თამაშები).

7. გამკვრივების სტრუქტურა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

გამკვრივება ბავშვების ჯანმრთელობის ხელშეწყობის ეფექტური ფორმაა.

სისტემური გამკვრივება ხელს უწყობს ბავშვის ორგანიზმში გარემოს ცვლილებების უსაფრთხოდ მოთმენის უნარის განვითარებას. გამკვრივება იწვევს მეტაბოლიზმის მატებას, ზრდის ორგანიზმის წინააღმდეგობას ინფექციური დაავადებების მიმართ და დადებითად მოქმედებს ბავშვის ზოგად ფსიქოსომატურ მდგომარეობასა და ქცევაზე.

გამკვრივებისას მკაცრად უნდა დაიცვან გარკვეული წესები, რომელთაგან პირველია გრადუალიზმი. ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ ჯანმრთელობის მდგომარეობა და ინდივიდუალური მახასიათებლები ბავშვი. თქვენ არ შეგიძლიათ განახორციელოთ გამკვრივების პროცედურები, რომლებიც ბავშვს არ მოსწონს. მათ უნდა მოუტანონ მას სიხარული.


ჯანდაცვის სფეროში ჩვენ ვიყენებთ:

ნაზი "რიგას" მეთოდი:

ფეხშიშველი სეირნობა ნეკნიან ბილიკზე ზღვის მარილი, მშრალი შეზელვა ფეხების გაწითლებამდე.

კრიოთერაპიის გამკვრივების მეთოდი სონკინის მეთოდით

(შეცვლილია და მორგებულია ამ ბაღის პირობებზე)

ბავშვის სხეულის წინააღმდეგობის გაზრდა გარემო ზემოქმედებისა და ინფექციების მიმართ წყლის კრიოთერაპიის საშუალებით

ფსიქოჰიგიენური და ფსიქოპროფილაქტიკური საშუალებებისა და მეთოდების ნაკრები:

რელაქსაციის ვარჯიშები

დილის ვარჯიშები მუსიკალური თანხლებით

დრამატიზაციის თამაშები, როლური თამაშები

ზღაპრული თერაპია

ლოგორითმია

ცეკვა და რიტმული ტანვარჯიში

"მუსიკოთერაპია" ნორმალიზებისთვის ემოციური მდგომარეობაბავშვები

ფიგურული და სათამაშო რიტმული ტანვარჯიში

გამკვრივების სისტემა წელიწადის დროის გათვალისწინებით

ლეგენდა:

შენიშვნა: შეზღუდვა (1-2 კვირა) გამკვრივების პროცედურების ჩატარებაში - ბავშვი ავადმყოფობის შემდეგ, პედიატრის რეკომენდაციების გათვალისწინებით.

8. ცურვა, როგორც სხეულის გამკვრივების საშუალება.

ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი სამუშაოს მნიშვნელოვანი ფორმაა ცურვა. ცურვის სწავლის პოპულარობა და აუცილებლობა ნაკარნახევია არა მხოლოდ ფიზიკური უმოქმედობის გაზრდით, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, ამ უნარის სასიცოცხლო აუცილებლობით ყველა ადამიანისთვის და განსაკუთრებით ბავშვებისთვის.

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში ცურვის ვარჯიში თანმიმდევრულად და სისტემატურად ტარდება. განვითარებული გრძელვადიანი გეგმებიყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის, მე-2 უმცროსიდან დაწყებული.

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორმა შეიმუშავა დავალებები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ცურვის სწავლებისთვის:

წყლის თვისებების გაცნობა და მისი შიშის გრძნობის დაძლევა.

ისწავლეთ გადაადგილება აუზის ფსკერზე სხვადასხვა გზები on

სხვადასხვა სიღრმეები.

ისწავლეთ წყალში ჩაძირვა და მასში თვალების გახელა.

წყალში სუნთქვის სწავლა (ამოისუნთქე წყალში).

სხეულის დაჭერის სწავლა წყლის ზედაპირზე მკერდზე და ზურგზე.

ისწავლეთ წყალში სრიალება მკერდზე და ზურგზე.

წყალში კოორდინაციის უნარების ვარჯიში, წყალში მარტივი მოძრაობების შესრულება ხელებითა და ფეხებით სრიალის დროს.

ცურვის მარტივი ტექნიკის სწავლება.

ამ კონკრეტული მიზნებიდან და ხელმისაწვდომი პროგრამის მასალის საფუძველზე, ასახულია სწავლის პირველი წლის შემდეგი კონკრეტული მიზნები, რომლებიც განიხილება, როგორც საწყისი სასწავლო პერიოდის მიზნები თითოეულისთვის. ასაკობრივი ჯგუფი:

მე-2 უმცროსი ჯგუფი - ასწავლეთ არ შეგეშინდეთ წყლის, მასში დამოუკიდებლად შეყვანა, თამაში, საგნებით ვარჯიშების შესრულება.

შუა ჯგუფს ასწავლიან წყლის არ შეგეშინდეს, დამოუკიდებლად შეხვიდე მასში, უშიშრად თამაში და ჩაფშვნილობა, წყალზე დაწოლა სცადო, ასევე ასწავლო წყალზე მოკლედ შეკავება და სრიალი.

უფროსი ჯგუფი - იგივეა, რაც შუა ჯგუფში, ასევე უფრო თავდაჯერებულად ცურავს წყალზე, სრიალებენ წყალზე, ასწავლიან წყალში ამოსუნთქვას, ეცადეთ ცურვა უფრო მარტივი გზით, გამოიყენეთ გამოყენებული ცურვა (დაფები).

სკოლისთვის მოსამზადებელი ჯგუფი - იგივეა, რაც უფროს ჯგუფში, ასევე თავდაჯერებულად ყოფნა წყალზე უფრო დიდხანს, სრიალებს, ცურვას უფრო მარტივი გზებით და ცურვის მცდელობა ცურვის ერთ-ერთი სპორტული მეთოდით.

Ბოლოს სასწავლო წელიბავშვების უმეტესობა უმკლავდება დაკისრებულ ამოცანებს. მოსამზადებელ ჯგუფში ბავშვები სრულად ეუფლებიან საგანმანათლებლო მასალას, სწავლობენ აუზზე თავდაჯერებულად ცურვას უფრო მარტივი გზით, ზოგი ბავშვი ასევე ეუფლება ცურვას მკერდზე „კრაულის“ მეთოდით და სრული კოორდინაციით.

კლასების ხანგრძლივობა.

ყველა ასაკობრივი ჯგუფისთვის დადგენილია წყალში ყოფნის ხანგრძლივობა:

უმცროსი ჯგუფი 10 წუთი

შუა ჯგუფი 15 წუთი,

უფროსი ჯგუფი 20 წუთი.

მოსამზადებელი ჯგუფი - 25 წუთი.

წყლის ტემპერატურა შენარჩუნებულია საშუალოდ 29-30 გრადუსამდე, ჰაერის ტემპერატურა - 28-30 გრადუსამდე. სანიტარული წესების შესაბამისად, აუზზე მიწოდებული წყალი არის GOST 2874-82 "სასმელი წყალი" შესაბამისად.

სწავლის 1 წელი - საშუალო ჯგუფი 4 წელი

1) დაეხმარეთ წყალთან ადაპტაციის პერიოდის შემცირებას.

2) ასწავლეთ როგორ ჩაუშვათ სახე წყალში.

3) ასწავლეთ სხვადასხვა სახის მოძრაობა წყალში.

4) წვლილი შეიტანოს პირადი ჰიგიენის უნარების ჩამოყალიბებაში.

5) წვლილი შეიტანოს მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებაში (გამბედაობა,

გამძლეობა, მონდომება).

Მოსალოდნელი შედეგი:

1) შეუძლია წყალში გადაადგილება აუზის ფსკერზე სხვადასხვა გზით.

2) შეგეძლოთ სახის წყალში ჩასვა.

3) შეეძლოს წყალში ამოსუნთქვა.

4) ჩაეფლო წყალში საყრდენით და საყრდენის გარეშე თავით.

სწავლის მე-2 წელი - უფროსი ჯგუფი 5 წელი

1) ასწავლეთ მკერდზე და ზურგზე წოლა

2) ასწავლეთ ამოსუნთქვა წყალში, ტუჩების დაწევა (სახე)

3) ასწავლეთ წყალში თვალების გახსნის უნარს

4) ასწავლეთ ფეხის მოძრაობები, როგორც ცურვისას ცურვის მეთოდით წინა და უკანა მხარეს

5) ხელს უწყობს სწორი პოზის ჩამოყალიბებას

6) წვლილი შეიტანოს გამბედაობისა და მონდომების განვითარებაში

Მოსალოდნელი შედეგი:

1) შეძლებთ მკერდზე და ზურგზე წოლას 2-4 წამის განმავლობაში

2) შეგეძლოთ ამოისუნთქოთ წყალში სახის დაწევისას

3) შეეძლოს ფეხებით მოძრაობების შესრულება, როგორც ცურვისას კრალის სტილში ცურვისას მკერდზე მოაჯირთან (მოძრავი საყრდენით)

სწავლის მე-3 წელი - მოსამზადებელი ჯგუფი 6 წელი

1) ასწავლეთ როგორ შეასრულოთ განმეორებითი ამოსუნთქვა წყალში

2) ასწავლეთ სრიალი მკერდზე და ზურგზე

3) გააუმჯობესე ფეხების მოძრაობა, როგორც კრაულის სტილში ცურვისას

მკერდი და ზურგი

4) ასწავლეთ ხელებისა და ფეხების კოორდინირებულ მუშაობას მსუბუქი წონით ცურვისას

გზები

5) ხელს უწყობს სწორი პოზის ჩამოყალიბებას

6) ხელი შეუწყოს კოორდინაციის შესაძლებლობების განვითარებას

მთავარი შედეგი:

1) შეეძლოს წყალში განმეორებითი ამოსუნთქვა - ზედიზედ 3-4-ჯერ

2) შეეძლოს ხელებით მონაცვლეობითი მოძრაობების შესრულება, როგორც ცურვისას

მსუბუქი წინა სეირნობა (წყლიდან ხელების ამოღების გარეშე)

3) შეძლოს აუზის ბანაობა მარტივი გზით მკერდზე ან ზურგზე

სწავლის მე-4 წელი - მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფი 6-7 წელი

1) ასწავლეთ ხელების, ფეხების და სუნთქვის კოორდინირებული მუშაობა მკერდზე და ზურგზე მსუბუქად ცურვისას.

2) გააუმჯობესე შენი ცურვის ტექნიკა არჩეული მეთოდის გამოყენებით.

3) წვლილი შეიტანეთ ბავშვთა სხეულის გამკვრივებაში.

4) ხელს უწყობს სწორი პოზის ჩამოყალიბებას.

5) წვლილი შეიტანეთ განსაზღვრულობისა და შეუპოვრობის განვითარებაში.

Მოსალოდნელი შედეგი:

1) შეძლოთ წყალში განმეორებითი ამოსუნთქვა 6-8 ჯერ ზედიზედ.

2) შეძლოთ 10-15 მეტრის გაცურვა მკერდზე ან ზურგზე.

3) შეეძლოს წყალქვეშ მცირე მანძილზე ჩაყვინთვის - 1,5-2 მეტრი.

კლასის სტრუქტურა:

ცურვის გაკვეთილები დაყოფილია სამ ეტაპად: მოსამზადებელი, ძირითადი და დასკვნითი.

მოსამზადებელი ეტაპი ხმელეთზე ტარდება. იგი მოიცავს რამდენიმე ზოგად განმავითარებელ ვარჯიშს გახურებისთვის, გახურებისთვის და მოსამზადებელი და წამყვანი ვარჯიშების სიმულაციისთვის, რაც ხელს უწყობს წყალში ცურვის მოძრაობების უკეთ ათვისებას.

ძირითადი ეტაპი წყალზე ტარდება. ტარდება სავარჯიშოები ცურვის ილეთების დასაუფლებლად, ნასწავლი მეორდება და თამაშობენ ნასწავლი მოძრაობების გასაუმჯობესებლად.

დასკვნითი ეტაპი არის დამოუკიდებელი, თავისუფალი ცურვა (თავისუფალი ცურვა).

ცურვის ვარჯიში ტარდება ერთდროულად სამი მიმართულებით:

პირველ რიგში, ვითარდება სუნთქვის ძალა, ყალიბდება სწრაფი და ღრმა ამოსუნთქვის და ხანგრძლივი ამოსუნთქვის უნარი. ამისთვის გამოიყენება სხვადასხვა მოსამზადებელი სავარჯიშოები - პალმიდან ფუმფულა, ქაღალდის ფიფქების აფეთქება და ა.შ. (მშრალი მცურავი). შემდეგ ყოველ გაკვეთილზე ვბერავთ ჩოგბურთს, საჰაერო ბუშტები, სხვა სათამაშოები.

მეორეც, ბავშვები სწავლობენ წყალში სხვადასხვა მოძრაობას, წყალში ჩაძირვას, ცურვას, სრიალს, ხელებისა და ფეხების მოძრაობას, როგორც ცურვის სტილში ცურვისას.

მესამე, კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები და თვისებები, როგორიცაა გამბედაობა, მოხერხებულობა და გამძლეობა კულტივირებულია.

თუ რაიმე მიზეზით არ ტარდება ცურვა (კარანტინი, ტექნიკური გაუმართაობა და ა.შ.), მაშინ ის იცვლება ხმელეთზე ქ. თამაშის ფორმა, მაგრამ სათანადო დატვირთვით. „მშრალი ცურვის“ სავარჯიშოების ნაკრები უნდა აკმაყოფილებდეს პროგრამის მოთხოვნებს და მოამზადოს ბავშვები წყალზე ვარჯიშისთვის. ყველა კლასი შეიცავს თამაშის ელემენტებს.

დიაგნოსტიკა.

აუზში ბავშვებთან მათი მუშაობის ეფექტურობის მონიტორინგის მიზნით, ტარდება ფიზიკური აღზრდის საშუალებებისა და მეთოდების სწორი გამოყენება, მუდმივი სამედიცინო და პედაგოგიური კონტროლი. საავტომობილო უნარების ოსტატობის ტესტირება და შეფასება სასწავლო პროცესის უმნიშვნელოვანესი ნაწილია, ის ხელს უწყობს კლასების შინაარსში დროული კორექტირებას და პედაგოგიური გავლენის ბუნების შეცვლას. ეს გამოიყენება ბავშვების საცურაო მზაობის დიაგნოსტირებისთვის.

მიზანია ცურვის უნარის დონეების დადგენა, ცურვის უნარის ჩამოყალიბების ხარისხი.

1.ბავშვთა ცურვის უნარების, უნარებისა და შესაძლებლობების იდენტიფიცირება.

2. სასწავლო წლის ცურვის სწავლების სტრატეგიული ამოცანების განსაზღვრა.

3.დაგეგმვა ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად ცურვის უნარების დაუფლებასა და განვითარებაზე.

4.ცურვის უნარის დაუფლების დონის დინამიკის ანალიზი.

ინსტრუქტორის ამოცანაა დროულად გამოავლინოს დაბალი მაჩვენებლების მქონე ბავშვები, რათა დაეხმაროს მათ დაეუფლონ ცურვის უნარებს ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის გამოყენებით.

9. ბავშვთა რაციონალური კვების ორგანიზაცია

10. თვითმასაჟი.

ბავშვების გამკვრივებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით, კუნთების დაძაბულობის მოსახსნელად, ბავშვის სხეულის წინააღმდეგობის გასაზრდელად. გაციებათქვენს შვილებში სიხარულისა და კარგი განწყობის შესაქმნელად, ჩვენ გთავაზობთ შვილთან ერთად თვითმასაჟის გაკეთებას.

ეჭვგარეშეა, ყველა მშობელს სურს, რომ მათი შვილები გაიზარდონ ჯანსაღი და ფიზიკურად ძლიერი და არ განიცდიან ჭარბი წონადა ხერხემლის პრობლემები. ახლა, როცა ბავშვებს ურჩევნიათ თავისუფალი დროის უმეტესი ნაწილი კომპიუტერთან გაატარონ, განსაკუთრებით აქტუალურია ჯანსაღი ცხოვრების წესის პრობლემა. თვითმასაჟის ძირითადი უნარ-ჩვევების დაუფლება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ჯანსაღი ცხოვრების წესში შეერთების ერთ-ერთი გზაა. თვითმასაჟი ბავშვებისთვის - აკუპრესურა, თამაში, ლექსში, მასაჟის ბურთების, კონსტრუქციული ნაწილების, ფანქრების და თუნდაც ქაღალდის გამოყენებით - შესანიშნავი საშუალებაა კუნთების მოდუნებისა და ნერვულ-ემოციური დაძაბულობის მოსახსნელად სახალისო სათამაშო გზით.

იმისათვის, რომ ბავშვებს განუვითარდეთ მასაჟის რეგულარულად გაკეთების კარგი ჩვევა, ეს არ უნდა იყოს დამღლელი მათთვის. თვითმასაჟის პროცესი ბავშვებისთვის სასიამოვნო უნდა იყოს, არ გამოიწვიოს ტკივილი, დადებით ემოციებს აღძრას და მისი ელემენტები და განხორციელების თანმიმდევრობა ადვილად დასამახსოვრებელი იყოს. თამაშის თვითმასაჟი ემსახურება ბავშვებს წარმოსახვით აზროვნების კარგ ტრენინგს, ავარჯიშებს მათ მეხსიერებას, ეხმარება სწრაფად და მარტივად დაიმახსოვროთ ლექსები და სიმღერები, ხელს უწყობს გონებრივი და გონებრივი გაძლიერებას. ფიზიკური ჯანმრთელობა.

აკუპრესურული თვითმასაჟი ბავშვებისთვის ტარდება კანზე და კუნთებზე თითის წვერებზე დაჭერით ენერგიულად აქტიური წერტილების ადგილებზე. ამ ტიპის მასაჟი შეიძლება იყოს დამამშვიდებელი ან მასტიმულირებელი საშუალება, კომბინირებული გამოყენებისას დადებითად მოქმედებს ბავშვის სხეულზე. იგი ძირითადად გამოიყენება ნერვული პროცესების ნორმალიზებისთვის და ყველაზე ხშირად ეს არის ძირებისა და ფეხის თითების, ხელების, თავისა და სახის თვითმასაჟი. უნდა ვასწავლოთ ბავშვებს მასაჟის დროს არ დააჭირონ რაც შეიძლება ძლიერად, არამედ მსუბუქად და ფრთხილად.

აკუპრესურული სახის თვითმასაჟი ბავშვებისთვის

მასაჟის მიზანი- თავიდან აიცილეთ გაციება, ისწავლეთ სახის გამომეტყველების კონტროლი. იგი შესრულებულია სათამაშო გზით, მოქანდაკის ნამუშევრის იმიტაციით.

1.ლოყები, ცხვირის ფრთები, შუბლი სახის შუა ნაწილისკენ მიმართულებით.

2. ვაჭერთ თითებს ცხვირის ხიდზე, წარბების შუა წერტილებზე, ვაკეთებთ ბრუნვით მოძრაობებს ჯერ საათის ისრის მიმართულებით, შემდეგ კი ისრის საწინააღმდეგოდ. ვაკეთებთ 5-6 ჯერ.

3. ძალისხმევის გამოყენებით, ზეწოლით, წარბებს „ვხატავთ“ ლამაზ მოხრას. "ჩვენ მოვდივართ" სქელი წარბებიპინჩების გამოყენებით.

4. მსუბუქი, ნაზი შეხებით, გამოძერწეთ თვალები და დაივარცხნეთ წამწამები.

5. თითებს ცხვირის ხიდიდან ცხვირის წვერზე ვამოძრავებთ, პინოქიოს გრძელ ცხვირს „გამოძერწვით“.

სახის მასაჟი ბავშვებისთვის ლექსებში "ცხვირი, დაიბანე სახე!"

1. „შეეხეთ, გახსენით!“ - ჩვენი მარჯვენა ხელით ვაკეთებთ ბრუნვით მოძრაობებს, „ვხსნით“ ონკანს.

2. "ცხვირი, დაიბანე სახე!" - ორივე ხელის საჩვენებელი თითებით შეიზილეთ ცხვირის ფრთები.

3. „ორივე თვალი ერთდროულად დაიბანე“ - ნაზად გადაიტანეთ ხელები თვალებზე.

4. "დაიბანე ყურები!" - ყურები ხელისგულებით შეიზილეთ.

5. "დაიბანე თავი, კისერი!" - ნაზი მოძრაობებით კისრის წინა მხარეს ვეფერებით.

6. "საშვილოსნო, კარგად დაიბანე თავი!" - კისრის უკანა ნაწილაკი, თავის ქალას ძირიდან მკერდამდე.

7. „დაიბანე, დაიბანე, დაიბანე შხაპი! - ლოყებზე ნაზად მოეფერა.

8. „ჭუჭყიანი, ჩამოიბანე! ჭუჭყი, ჩამოიბანე!” - სამი ხელი ერთმანეთს ეხება.

სახის და კისრის თვითმასაჟი ბავშვებისთვის "ინდური"

მასაჟის მიზანია ასწავლოს ბავშვებს სახის და კისრის კუნთების მოდუნება სარკის წინ მასაჟის შესრულებისას. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ ვართ ინდიელები, რომლებიც ომის საღებავს ვისვამთ.

1. ძლიერი მოძრაობებით დახაზეთ ხაზები შუბლის შუა ნაწილიდან ყურებამდე – გაიმეორეთ 3-ჯერ.

2. „დახაზეთ“ ხაზები ცხვირიდან ყურებამდე, ხოლო თითები ფართოდ გავავრცელოთ - გაიმეორეთ 3-ჯერ.

3. „დახაზეთ“ ხაზები ნიკაპის შუადან ყურებისკენ – გაიმეორეთ 3-ჯერ.

4. კისერზე „დახაზეთ“ ხაზები ნიკაპიდან მკერდამდე - გაიმეორეთ 3-ჯერ.

5. "წვიმს" - მსუბუქად ვაკრავთ თითებს სახეზე, თითქოს ფორტეპიანოზე ვუკრავთ.

6. „მოიწმინდე სახიდან ჩამოსული საღებავი“, მსუბუქად გადაუსვით ხელისგულები სახეზე, მანამდე გაათბეთ ისინი ერთმანეთზე შეხებით.

7. „შეიძვრეთ ხელებიდან წყლის დარჩენილი წვეთები“, ჩამოწიეთ ხელები ქვემოთ.

ბავშვებთან მუშაობის მეთოდოლოგია აგებულია მიმართულებით ადამიანზე ორიენტირებული ურთიერთობა ბავშვთან, აქცენტი კეთდება დამოუკიდებელი ექსპერიმენტებისა და საძიებო აქტივობები.

შემეცნებითი მასალა უნდა იყოს შერწყმული პრაქტიკულ ამოცანებთან (ველნესი წუთები - ვარჯიშები თვალებისთვის, სხეულის თვითმასაჟი, ვარჯიშები თვალებისთვის, პოზა, სუნთქვის ვარჯიშები, ფსიქო-ტანვარჯიშის სწავლა).

ხელმისაწვდომია ჩატარების ინტეგრირებული მიდგომა ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების გაკვეთილი (ბავშვების შემეცნებითი აქტივობა შეიძლება შერწყმული იყოს ვიზუალურ, მუსიკალურ აქტივობებთან, მეტყველებასა და ფიზიკურ განვითარებასთან).

ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების გაკვეთილის თემაზე ვიზუალური მასალა უნდა იყოს ნათელი, მიმზიდველი, ბავშვისთვის საინტერესო.

-მხატვრული სიტყვების გამოყენება დამატებით ემოციურ ტონს მოუტანს ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების გაკვეთილს

-პატივი ეცით ნებისმიერ პასუხს ბავშვი, უარყოფითი რეაქცია მიუღებელია.

ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების გაკვეთილის ბოლოს ძირითადი წესები უნდა იყოს ნათელი, გაკვეთილის თემის განმტკიცება.

საბოლოო ჯამში ჯანმრთელობისა და უსაფრთხოების გაკვეთილი ბავშვებს უნდა მოუტანოს კმაყოფილების და სიხარულის განცდა, კლასში ხელახლა მოსვლის სურვილი.

მუშაობის ძირითადი სფეროები

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის უსაფრთხო ცხოვრებისეული საქმიანობის საფუძვლების ჩამოყალიბებაზე

12. სათხილამურო სწავლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

შესაბამისობა.

საბავშვო ბაღში ფიზიკური აღზრდა დიდწილად უზრუნველყოფილია სხვადასხვა სახის ფიზიკური ვარჯიშებით. მათ შორის დიდი ადგილი უჭირავს თხილამურებს. თხილამურებით სრიალი შედის ყველა ძირითად პროგრამაში სკოლამდელი განათლება. ეს არის ხელმისაწვდომი და საინტერესო ბავშვებისთვის.

თხილამურებით სრიალი დიდ გავლენას ახდენს ბავშვის ფიზიკურ განვითარებასა და სხეულის გამკვრივებაზე. ის მონაწილეობს კუნთების თითქმის ყველა ჯგუფში მუშაობაში, ხელს უწყობს ორგანიზმში ენერგიულ მეტაბოლიზმს, აძლიერებს შინაგანი ორგანოების ფუნქციურ აქტივობას, ავითარებს კუნთების მგრძნობელობას, ხელს უწყობს სივრცითი ორიენტაციის განვითარებას და მოძრაობათა კოორდინაციას, რადგან ბავშვები მოძრაობენ თხილამურებზე მუდმივად ცვალებად რელიეფის პირობებში. .

კლასების გავლენა სკოლამდელი აღზრდის სხეულზე.

თხილამურებით სრიალი იწვევს კუნთების დიდი ჯგუფების აქტიურ მოქმედებას. მოძრაობების ფართო სპექტრი, კუნთების დაძაბულობის მუდმივი რიტმული მონაცვლეობა და რელაქსაცია ხელს უწყობს კუნთების სიძლიერის განვითარებას; რაც უფრო ინტენსიური და მრავალფეროვანია მოძრაობები, მით უფრო აქტიურად ფუნქციონირებს სხეული.

ბავშვების თხილამურების სწავლება დადებითად მოქმედებს ფეხის თაღის ფორმირებაზე, ასევე სასარგებლო გავლენას ახდენს პოზის ფორმირებაზე. პოზის გაუმჯობესებაში დადებითი ცვლილებები საკმაოდ ბუნებრივია, რადგან თხილამურებით სრიალის დროს კუნთების თითქმის ყველა ჯგუფი და განსაკუთრებით ზურგის კუნთები ჰარმონიულად ვითარდება და ძლიერდება.

თხილამურებით სრიალის გავლენის ქვეშ ხდება ძირითადი მოძრაობების მნიშვნელოვანი განვითარება (სირბილი, ხტომა, სროლა). ამრიგად, ბავშვების თხილამურების სწავლება ხელს უწყობს საავტომობილო უნარების ჩამოყალიბებას სხვა სახის მოძრაობებში.

თხილამურებით სრიალის დროს ფიზიკური აქტივობა ადვილად დოზირებულია ყველაზე ფართო საზღვრებში, როგორც დარტყმის ბუნებით, ასევე მოცულობითა და ინტენსივობით. ეს ყველაფერი საშუალებას გვაძლევს გირჩიოთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს თხილამურებით სრიალი, მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობა და ფიზიკური ვარჯიშის დონე.

სეირნობა და თხილამურებით სრიალი ბუნებრივ ფიზიკურ მეთოდებს შორისაა

სავარჯიშოები მსგავსია სიარულისა და სირბილის მოძრაობების კოორდინაციაში. ეს და

განმარტავს ამ ვარჯიშების დაუფლების სიმარტივეს და მათ ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელ დიდ ეფექტს.

თხილამურებით სრიალის ეფექტი სხეულზე ძალზე მრავალმხრივია. სუფთა ყინვაგამძლე ჰაერში ყოფნა თავისთავად იძლევა სიახლისა და ენერგიის ამოუწურავი მარაგს.

ჰაერში ფიზიკური მოძრაობები საუკეთესო საშუალებაა ორგანიზმში მეტაბოლიზმის ასამაღლებლად და ნერვულ სისტემაზე დადებითად მოქმედებისთვის.

ორგანიზმის გამკვრივება საუკეთესო წამალია გრიპის, ყელის ტკივილისა და სხვა დაავადებების წინააღმდეგ. და ამ თვალსაზრისით, თხილამურები ჯანმრთელობის კარგი თანამგზავრია. ტემპერატურული პირობები და გაკვეთილის დრო.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სათხილამურო გაკვეთილები ტარდება:

მშვიდ ამინდში -15 გრადუსამდე ტემპერატურაზე.

როცა ქარი 6-10 მ/წმ-ზე მეტია. გაკვეთილები არ ტარდება. 6 მ/წმ-მდე ქარის დროს ყინვა არ უნდა აღემატებოდეს 10 გრადუსს. გაკვეთილები გრძელდება 30-დან 60 წუთამდე. მხედველობაში მიიღება ბავშვის ინდივიდუალური მდგომარეობა (დაღლილობა, ოფლიანობა, გაციება) და შესაძლებელია მისი გაგზავნა ჯგუფში. კლასების შემდეგ ბავშვები

უნდა გამოიცვალოს მშრალი საცვლები (მაისური, მაისური, მაისური), ამიტომ ბავშვის სათავსოში უნდა იყოს ტანსაცმლის გამოცვლა.

სათხილამურო გაკვეთილები ტარდება დილის გასეირნების დროს. გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები მიდიან ჯგუფში.

როგორ ჩააცვათ თქვენი შვილი გაკვეთილზე?

ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვი იყოს თბილად და მსუბუქად ჩაცმული: სვიტერი, თბილი კოლგოტები, პიჯაკი, თბილი ნაქსოვი შარვალი და კიდევ უკეთესი - წყალგაუმტარი ქსოვილისგან დამზადებული კომბინიზონი; სქელი შალის წინდები აუცილებელია ფეხზე, ხელჯოხები კი ხელებზე. ქუდი, სასურველია ნაქსოვი უგულებელყოფით, რათა თავიდან აიცილოთ ჰაერი ყურებში, მაგრამ არა ბეწვის ქუდი. ჩაფხუტი ძალიან კომფორტულია, ის საიმედოდ იცავს და გამორიცხავს ბავშვის შარფში გადახვევის აუცილებლობას. რაც უფრო გაწვრთნილი და გამოცდილია თქვენი შვილი, მით უფრო მსუბუქი უნდა იყოს მისი „მოწყობილობა“.

შენიშვნა.

თუ თქვენს შვილს აქვს რაიმე დაავადება (ცხვირის გამონადენი, ხველა და ა.შ.), გთხოვთ აცნობოთ მასწავლებელს; ამ მდგომარეობაში სწავლა არ არის მიზანშეწონილი.

როგორ ავირჩიოთ სწორი თხილამურები?

ისინი ერთნაირი სიმაღლის უნდა იყვნენ, ბავშვმა ბოლომდე უნდა მიაღწიოს გაშლილი ხელით, ჯოხების სიმაღლე კი მკლავების დონეზე იყოს. თუ თხილამურები გრძელია, მათი კონტროლი რთულია, მოკლე თხილამურები კი უარესად სრიალებს და თოვლში ვარდება.

თხილამურები საუკეთესოა ნახევრად პლასტიკური. ძალიან კომფორტული თხილამურები ყველა თვალსაზრისით ხისტი საკინძებითა და ჩექმებით.

დასაწყისისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვის ზომის თხილამურები, მსუბუქი პლასტმასის თექის ჩექმებისთვის ან ჩექმები რბილი შესაკრავით, რომელიც უნდა მორგებული იყოს ბავშვის ფეხსაცმელზე.

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში დილის გასეირნებისას ფიზკულტურის ინსტრუქტორის ხელმძღვანელობით ბავშვებს სკოლამდელი ასაკიდან ასწავლიან თხილამურებს. თითოეული გაკვეთილი ტარდება ბავშვების ფიზიკური განვითარებისა და ფიზიკური ვარჯიშის მახასიათებლების გათვალისწინებით. კლასები შედგება სამი ნაწილისგან.

შესავალი ნაწილის მიზანია მოამზადოს სხეული მომავლისთვის ფიზიკური აქტივობა, სხეულის ე.წ. გაკვეთილის ძირითადი ნაწილის მიზანია ასწავლოს ბავშვებს სათხილამურო ტექნიკის ელემენტები, გამოუმუშაოს ოსტატობა, მიზანდასახულობა და გამბედაობა. გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილის მთავარი მიზანია დატვირთვის თანდათანობით შემცირება.

ჩართულია საწყისი ეტაპიბავშვები ვარჯიშობენ ბოძების გარეშე; მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვები თავდაჯერებულად აითვისებენ თხილამურს, ბავშვები სწავლობენ სათხილამურო ბოძების გამოყენებას.

გაკვეთილები ტარდება სპორტულ მოედანზე სათხილამურო ტრასით.

13.ბავშვთა განვითარების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის მთავარი მიზანია ბავშვთა ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და განმტკიცების პირობების შექმნა ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ღონისძიებების ყოვლისმომცველი სისტემის დანერგვით.

ამ მიზნის მისაღწევად, საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი იყენებს ნებისმიერ ფსიქოლოგიურ ტექნოლოგიას, რომელსაც შეუძლია თავიდან აიცილოს ან გამოასწოროს გადახრები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გონებრივ განვითარებაში, ასევე უამრავ მეთოდს, რომელიც ოპტიმიზაციას უკეთებს ბავშვის პიროვნების განვითარებას და ჩამოყალიბებას.

ფსიქოლოგიური მუშაობის პრიორიტეტული ამოცანები

1. ბავშვებთან მუშაობისას პრევენციული აქტივობების განხორციელება სკოლამდელ ბავშვებში ინტელექტუალური, ემოციური და ქცევითი გადახრების ადრეული დიაგნოსტიკისა და კორექტირების საფუძველზე.
2. სკოლამდელი აღზრდის სპეციალისტებს, მშობლებსა და ბავშვის ნათესავებს შორის ურთიერთქმედების მოდელის შექმნა და განვითარება, რაც უზრუნველყოფს ეფექტურ გავლენას სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების განვითარებაზე.

ამ მიზნების მიღწევა შესაძლებელია:

თითოეული ბავშვის უპირობო მიღების სიტუაციის შექმნა, მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ მისი უნიკალურობის გაცნობიერება.

ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის მეთოდების გამოყენება: საგანმანათლებლო თამაშები და სავარჯიშოები; ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტები; არტთერაპიული და ზღაპრის თერაპიული მეთოდები; მეთოდი ქვიშის თერაპია; ფსიქოდიაგნოსტიკური საშუალებები.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ამოცანებს წყვეტს მასწავლებელი-ფსიქოლოგი სასწავლო პროცესის სხვადასხვა საგნებთან (ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები) ურთიერთობისას.

სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოლოგი თავის საქმიანობას ახორციელებს შემდეგ სფეროებში:

1) ფსიქოდიაგნოსტიკა.

2) ფსიქოლოგიური კონსულტაცია.

3) ფსიქოლოგიური განათლება.

4) მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაო.

5) საექსპერტო მიმართულება.

ფსიქოდიაგნოსტიკა - ნიმუშების იდენტიფიცირება გონებრივი განვითარებამოსწავლეებს საჭიროების შემთხვევაში დროული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური დახმარების გაწევის მიზნით.

ფსიქოლოგიური კორექტირება აქტიური ფსიქოლოგიური ზემოქმედება სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ჩამოყალიბების პროცესზე, მის შემეცნებით, ემოციურ-ნებაყოფლობით და ქცევითი სფეროებზე, მათი ოპტიმიზაციის მიზნით.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი აქტივობები

ჯგუფური და ინდივიდუალური მაკორექტირებელი და განმავითარებელი კლასების სტრუქტურა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

სალამი.

გაკვეთილის თემა.

ძირითადი (სამუშაო) ნაწილი.

უკუკავშირი, გაკვეთილის შეჯამება.

განშორება.

მაკორექტირებელ და განმავითარებელ სამუშაოებში გამოყენებული მეთოდები

ფსიქო-ტანვარჯიშის ვარჯიშები;

პროექციული ტექნიკა;

ზღაპრული თერაპიის ელემენტები;

ქვიშის თერაპია.

ინდივიდუალური გამასწორებელი და განმავითარებელი კლასების ასაკობრივი ორიენტაცია

14.ურთიერთქმედება ოჯახთან.

ბავშვის ჯანმრთელობა დამოკიდებულია არა მხოლოდ ფიზიკურ მახასიათებლებზე, არამედ ოჯახში ცხოვრების პირობებზეც. პროგრამის ეს ნაწილი განიხილავს ურთიერთობას ორ ძირითად სოციალურ სტრუქტურას შორის: ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის; ბავშვი არ არის ხელკეტი, რომელსაც საბავშვო ბაღი და ოჯახი გადასცემენ ერთმანეთს; ნამუშევარი უნდა იყოს მხარდაჭერილი არა პარალელურობის პრინციპით. მაგრამ ორი სოციალური ინსტიტუტის ურთიერთშეღწევით. არც ერთი, არც ყველაზე მეტი საუკეთესო პროგრამასრულ შედეგს ვერ მოიტანს, თუ ოჯახთან ერთად არ გადაწყდება.

ოჯახთან ერთობლივი მუშაობა ეფუძნება შემდეგ ძირითად პრინციპებს, რომლებიც განსაზღვრავს მის შინაარსს, ორგანიზაციას და მეთოდოლოგიას:

ერთიანობა, რომელიც მიიღწევა იმ შემთხვევაში, თუ ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდის მიზნები და ამოცანები კარგად ესმით არა მხოლოდ აღმზრდელებს, არამედ მშობლებსაც, როდესაც ოჯახი იცნობს ხშირად ავადმყოფი ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ძირითად შინაარსს, მეთოდებსა და ტექნიკას. საბავშვო ბაღში და სახლში, ხოლო მასწავლებლები იყენებენ ოჯახის განათლების საუკეთესო გამოცდილებას.

სისტემატური და თანმიმდევრული მუშაობა მთელი წლის განმავლობაში.

ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული ბავშვისა და თითოეული ოჯახის მიმართ მათი ინტერესებიდან და შესაძლებლობებიდან გამომდინარე.

კეთილგანწყობილ კრიტიკასა და თვითკრიტიკაზე დამყარებული ურთიერთნდობა და ურთიერთდახმარება მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. მასწავლებლის ავტორიტეტის გაძლიერება ოჯახში და მშობლების ბაღში.

მშობლების სავალდებულო სრული ინფორმირებულობა ბავშვის ჯანმრთელობის შესახებ, საბავშვო ბაღში ბავშვების კვების შესახებ, გამკვრივება და ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი აქტივობები, ანთროპომეტრიული მონაცემები, ვაქცინაცია, ბავშვის ფსიქოფიზიკური მზადყოფნა.

პროგრამის განხორციელებისას წყდება შემდეგი ამოცანები:

ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციის მიზნით მუშაობის ეფექტურობის გაზრდა.

მშობლების სწავლება ბავშვების გამკვრივებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების თანამედროვე ტექნოლოგიებში.

მშობლების აქტივობის გაზრდა პრევენციულ ღონისძიებებში, რომლებიც მიმართულია ხშირად დაავადებული ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაზე.

მშობლებთან ურთიერთობა ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაძლიერების საკითხზე ხორციელდება შემდეგ სფეროებში:

1. საგანმანათლებლო

2. კულტურული და დასვენება

3. ფსიქოფიზიკური

საგანმანათლებლო მიმართულება

ვიზუალური პროპაგანდა (სტენდი, მემორანდუმი, საქაღალდეები, ზეპირი ჟურნალები)
ინტერვიუ (ინფორმაციის შეგროვება)

კითხვარები, ტესტები, გამოკითხვები

შეხვედრები სპეციალისტებთან

ბიულეტენები (ბავშვის გამკვრივება და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება სახლში)

ინდივიდუალური კონსულტაციები გაჩენილ საკითხებზე

Მრგვალი მაგიდა

დისკუსიები (პრობლემების ერთობლივი განხილვა, სამომავლო გეგმები)

მშობლების გაცნობა ჯანმრთელობის საკითხებზე უახლეს ლიტერატურას.

კულტურული და დასვენების მიმართულება

ღია დღეები.

ერთობლივი არდადეგები და გართობა.

კითხვა-პასუხის საღამოების ორგანიზება.

ფსიქოფიზიკური მიმართულება.

ფიზიკური აღზრდა, გართობა მშობლების მონაწილეობით

სპორტული შეჯიბრებები.

ღია ღონისძიებები ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის სამუშაოებისთვის ხშირად დაავადებულ ბავშვებთან

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის ღია კლასები ხშირად ავადმყოფ ბავშვებთან

ტრენინგები, სემინარები - სემინარები.

მშობლებთან ურთიერთქმედება ბავშვთა ჯანმრთელობის სფეროში მოწოდებული საგანმანათლებლო სერვისების ხარისხით მშობლების კმაყოფილების შესწავლის საკითხზე ხორციელდება მშობლების გაწეული საგანმანათლებლო მომსახურებით კმაყოფილების ხარისხის მონიტორინგის საფუძველზე.

ამრიგად, იქმნება მიკროკლიმატი, რომელიც ეფუძნება ინდივიდის პატივისცემას, ყველას ზრუნვას, უფროსებსა და ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის ნდობის ურთიერთობას, ანუ უზრუნველყოფილია ჯანმრთელობის ფიზიკურ, გონებრივ და სოციალურ კომპონენტებს შორის ურთიერთობა.

თავიIII.

პროგრამის განხორციელების პირობები

1. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის სამუშაოების პერსონალი

ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის მიმდინარე სამუშაოებს ეფექტური შედეგი არ ექნება სკოლამდელი დაწესებულების ყველა თანამშრომლის საქმიანობაში ურთიერთქმედების გარეშე.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შეიმუშავა სამედიცინო და პედაგოგიური ურთიერთქმედების სისტემა და შედგენილია რეკომენდაციები საბავშვო ბაღის ყველა თანამშრომელს შორის ჯანდაცვის სამუშაოს განაწილებისთვის:

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების პედაგოგიური საბჭო:

ამტკიცებს ჯანმრთელობის დაზოგვის ახალი პროგრამების, მეთოდების, ტექნოლოგიების არჩევანს;

განსაზღვრავს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ფიზიკური აღზრდისა და რეკრეაციული მუშაობის პერსპექტიულ სფეროებს;

აწყობს სამუშაოებს ბავშვებისა და თანამშრომლების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დასაცავად

მეთოდოლოგიური მომსახურება:

განსაზღვრავს განვითარების პერსპექტივის სტრატეგიას, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ფიზიკური კულტურისა და ჯანმრთელობის განვითარების პროგრამების შექმნას;

ორგანიზებას უწევს და აუმჯობესებს სასწავლო პროცესის შინაარსს, ფორმებსა და მეთოდებს;

ქმნის პირობებს მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის ეფექტურობისთვის;

ახორციელებს ბავშვების ფიზიკური განვითარების დონის ყოვლისმომცველ დიაგნოზს;

აკონტროლებს და ორგანიზებას უწევს ფიზიკური აღზრდისა და ჯანდაცვის აქტივობებს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;

აანალიზებს, აჯამებს და ავრცელებს მოწინავე პედაგოგიურ გამოცდილებას ბავშვებთან ფიზიკური აღზრდისა და ჯანმრთელობის მუშაობის სფეროში.

სამედიცინო მომსახურება:

ახორციელებს ბავშვთა ფიზიკურ განვითარებაში დარღვევების პრევენციას, დიაგნოზს, რეაბილიტაციას;

ნერგავს ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების არატრადიციულ მეთოდებს - მცენარეული მედიცინა, არომათერაპია, სუნთქვის ვარჯიშები;

ატარებს ზოგად გამაძლიერებელ თერაპიას - მასაჟს, იმუნოპროფილაქტიკას;

აკონტროლებს სამედიცინო და პრევენციულ მუშაობას;

აწყობს ბავშვების ჯანსაღ კვებას

ადმინისტრაციული და ეკონომიკური ნაწილი:

პასუხისმგებელია მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის აღჭურვაზე

პერსონალის განვითარების პერსპექტივები

2. ჯანმრთელობის დაზოგვის აქტივობების მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური პირობების განვითარების პერსპექტივები

ჯანმრთელობაზე ორიენტირებული აქტივობები

3. ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მიზნით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის შემუშავება

ჯანმრთელობის შემანარჩუნებელი გარემოს განვითარების პერსპექტივები.

სანიტარული და ჰიგიენური პირობების უზრუნველყოფა

თავიIV.

პროგრამის ეფექტურობის შეფასება

1. ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვის მიზნით მუშაობის მდგომარეობის მონიტორინგი

- რეგულარული სამედიცინო გამოკვლევა, რომელსაც ატარებენ ბავშვთა კლინიკის სპეციალისტები და სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მთავარი ექთანი. ბავშვების საწყისი ჯანმრთელობის მდგომარეობისა და განვითარების დონის კვლევების შედეგები საშუალებას იძლევა განისაზღვროს ბავშვის ჯანმრთელობის ინდივიდუალური მარშრუტის ძირითადი მიმართულებები.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფიზიკურ აღზრდაზე მუშაობა ეფუძნება დიაგნოზს, რომელსაც ახორციელებს ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორი უფროსი მასწავლებლის მონაწილეობით. შედეგები შეტანილია ბავშვის განვითარების სქემაში და გამოიყენება პედაგოგების მიერ ბავშვებთან მუშაობის დაგეგმვისას. სამუშაოს შედეგები განიხილება სამედიცინო და პედაგოგიურ შეხვედრებზე და აისახება თითოეულ ჯგუფში მომზადებულ ჯანმრთელობის რვეულებში.

საბავშვო ბაღში ფიზიკური აღზრდის ორგანიზებაზე სამედიცინო და პედაგოგიურ კონტროლს ახორციელებენ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი, ექთანი და უფროსი მასწავლებელი. მონაცემები შედგენილია სპეციალურ ოქმებში, სადაც მითითებულია დასკვნები და წინადადებები.

გონებრივი განვითარების დიაგნოსტიკა ტარდება ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების დასადგენად. მას ატარებს სკოლამდელი აღზრდის ფსიქოლოგი. მიღებული მონაცემები შესაძლებელს ხდის ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების თითოეული მოსწავლის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ინდივიდუალური სტრატეგიის მოდელირებას.

სტუდენტების ფიზიკური ვარჯიშის შეფასებისას აუცილებელია გარკვეული წესების დაცვა:

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე სამედიცინო და პედაგოგიური კონტროლის ჩატარება (კვარტალში ერთხელ ახალგაზრდა, საშუალო და უფროსი ასაკის ასაკში).

გამოცდას ატარებს იგივე მასწავლებელი - ფიზკულტურის ინსტრუქტორი, რომელიც თავისუფლად ფლობს ტესტირების მეთოდებს. მასწავლებლის მზადყოფნის ხარისხს დიაგნოზის დაწყებამდე ამოწმებს უფროსი აღმზრდელი.

ტესტირების წინა დღეს და დღეს ბავშვების ყოველდღიური რუტინა არ უნდა იყოს გადატვირთული ფიზიკურად და ემოციურად.

შესრულებული საკონტროლო ვარჯიშების უმეტესობა (სირბილი, ხტომა, სროლა) ტარდება სუფთა ჰაერზე. არახელსაყრელი ამინდის შემთხვევაში, გარკვეული გაზომვები შეიძლება განხორციელდეს ოთახში, სადაც ჰაერის ტემპერატურა არ უნდა აღემატებოდეს +18*.

ბავშვთა ტანსაცმელი უნდა შეესაბამებოდეს გაკვეთილის ადგილს, უნდა იყოს კომფორტული და მსუბუქი.

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებს ჰქონდეთ კარგი განწყობა, კეთილდღეობა და ფიზიკური ვარჯიშის სურვილი.

გამოკვლევა უნდა ჩატარდეს ჭამიდან არა უადრეს 30 წუთისა.

ბავშვები მოწვეულნი არიან მცირე ქვეჯგუფებში ასაკისა და გამოკვლევის მეთოდოლოგიიდან გამომდინარე.

ტესტირებამდე თქვენ უნდა ჩაატაროთ სხეულის ყველა სისტემის სტანდარტული დათბობა ტესტების სპეციფიკის შესაბამისად.

ბავშვების ფიზიკური ვარჯიშის ტესტირება ტარდება, როდესაც ისინი მიაღწევენ 3 წელს 6 თვეს.

ბავშვებს, რომლებსაც ჯანმრთელობის მდგომარეობის გამო (პედიატრის დასკვნის შესაბამისად) არ აქვთ უკუჩვენებები ტესტების ჩატარებაზე, ნებადართულია გამოკვლევის ჩატარება.

ტესტირება არ ტარდება ერთი თვის განმავლობაში ბავშვებთან, რომლებმაც განიცადეს მწვავე დაავადება, გამწვავება ქრონიკული დაავადება. მთავარი ექთანი სასწავლო წლის დასაწყისში აწვდის ყველა საჭირო ინფორმაციას ბავშვების ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ ფიზკულტურის ინსტრუქტორს და დამატებით ინფორმაციას დიაგნოზამდე.

განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა ბავშვებს გაზრდილი აგზნებადობით და მოტორული დეზინჰიბირებით. ასეთი ბავშვები მუდმივი მეთვალყურეობის ქვეშ იმყოფებიან მასწავლებლის, მთავარი მედდისა და ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორის მიერ.

ადგილი ან სპორტული დარბაზი, სადაც ბავშვებს ტესტირება უტარდებათ, უნდა მომზადდეს (უცხო საგნებისგან თავისუფალი; კარგად ვენტილირებადი; აღჭურვილობა უნდა იყოს მყარად დამაგრებული, არ ჰქონდეს მკვეთრი კუთხეები და ა.შ.).

საავტომობილო დავალებების შესრულებისას ბავშვების დაზღვევა სავალდებულოა, ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სირბილის, ხტომისა და გამძლეობის ვარჯიშებისთვის.

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა - სწავლა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მოსწავლეებიდაწესებულების მასწავლებლებსა და სპეციალისტებს, ბავშვისა და ზრდასრულის ინდივიდუალურ მახასიათებლებსა და მიდრეკილებებს, საგანმანათლებლო პროცესში და მუშაობაში მის პოტენციალს, აგრეთვე განვითარების დარღვევებისა და სოციალური ადაპტაციის მიზეზებისა და მექანიზმების განსაზღვრას.

გონებრივი განვითარების დიაგნოსტიკა ტარდება იმისთვის, რომ გაირკვეს, არის თუ არა კოგნიტური, ემოციური, სოციალური განვითარებაბავშვი იმ საშუალო დონემდე, რომელიც პირობითად არის მიღებული მოცემული ასაკობრივი ჯგუფისთვის, ასევე ბავშვის პიროვნების ინდივიდუალური მახასიათებლების დასადგენად.

მიღებული მონაცემები შესაძლებელს ხდის თითოეული ბავშვის სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის ინდივიდუალური სტრატეგიის შემდგომ მოდელირებას. ფსიქოლოგიურ დიაგნოსტიკას ატარებს საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი როგორც ინდივიდუალური, ასევე ჯგუფური ფორმით.

საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის მუშაობაში გამოიყენება დიაგნოსტიკის შემდეგი ტიპები:

-სკრინინგის დიაგნოსტიკა- ხორციელდება ბავშვების ჯგუფთან ერთად და მიზნად ისახავს ბავშვების იდენტიფიცირებას, რომლებსაც აქვთ მახასიათებლების ერთი ან მეორე ჯგუფი.

-სიღრმისეული ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკა- ტარდება ბავშვებთან, რომლებსაც ესაჭიროებათ მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოები, მშობლების, მასწავლებლებისა და სპეციალისტების მოთხოვნით. როგორც წესი, იგი ტარდება ინდივიდუალურად.

-დინამიური გამოკვლევა- რომლის დახმარებითაც ხდება განვითარების დინამიკის, სასწავლო პროცესის ეფექტურობის, გამასწორებელი და განმავითარებელი ღონისძიებების მიკვლევა.

-საბოლოო დიაგნოსტიკა- ბავშვის (ბავშვთა ჯგუფის) მდგომარეობის შეფასება მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოს ციკლის ბოლოს.

ნატალია ჩუდაკოვა
პროგრამა დამატებითი განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და ფიზიკური განვითარების შესახებ "ჯანმრთელობის გაკვეთილები"

განმარტებითი შენიშვნა.

იყავი ჯანმრთელობა ძალიან მნიშვნელოვანია. მხოლოდ ჯანსაღიადამიანს შეუძლია ნამდვილად განიცადოს ცხოვრების სიხარული.

V.A. სუხომლინსკი განაცხადა: „ისევ არ მეშინია გაიმეორეთ: ზრუნავს ჯანმრთელობაეს არის მასწავლებლის ყველაზე მნიშვნელოვანი საქმე. მათი სულიერი ცხოვრება, მსოფლმხედველობა, ფსიქიკური განვითარებაცოდნის სიძლიერე, საკუთარი ძალების რწმენა“. ამიტომ აუცილებელია საბავშვო ბაღში, ოჯახში, სოციალურ გარემოში შეიქმნას ისეთი გარემო, სადაც ბავშვს შეუძლია კომფორტულად, თავის ბიოლოგიურ რიტმში, ინდივიდის მიმართ ძალადობის გარეშე, ისწავლოს, გამოიკვლიოს, ექსპერიმენტი, დაკვირვება და ცოდნა აითვისოს. კაცობრიობის მიერ დაგროვილი.

აღმზრდელებმა და მშობლებმა უნდა უზრუნველყონ განათლების ასეთი პირობები და ბავშვის განვითარება, რომელიც ითვალისწინებდა მის ინდივიდუალურ თავისებურებებს, ინტერესებსა და შესაძლებლობებს.

ძირითადში სკოლამდელი განათლების ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამასაბავშვო ბაღს ჩაეყარა საფუძველი კეთილდღეობა და ფიზიკური ჯანმრთელობაბავშვები ფედერალური მოთხოვნების შესაბამისად, ამ სფეროში მუშაობის გასაუმჯობესებლად, შემუშავებული და მიღებულ იქნა მიზანი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში პროგრამა« ჯანმრთელი ბავშვი» . ეს პროგრამა არის დამატებითი და დანართი« ჯანმრთელ ბავშვს» , რადგან ის მიზნად ისახავს ტექნიკისა და მეთოდების გაუმჯობესებას სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესებაშეგნებული დამოკიდებულება საკუთარის მიმართ ჯანმრთელობაარატრადიციული ფორმების მეშვეობით.

მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ ფიზიკური აღზრდის ორგანიზება ჯანმრთელობამუშაობა საბავშვო ბაღში, რომლის დროსაც განვითარებული საავტომობილო უნარები, უნარები და ფიზიკური თვისებები, არამედ ჩამოუყალიბდა პოზიტიური დამოკიდებულება ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება შემოქმედებით, მშვიდ გარემოში.

გამოკითხვა ფიზიკურიბავშვების მდგომარეობამ აჩვენა კულტურული და ჰიგიენური უნარების არასაკმარისი განვითარება, თავის მოვლის უნარები, ფიზიკური თვისებების განვითარება, უნარები და შესაძლებლობები. სიტუაციის ანალიზმა აჩვენა ბავშვებთან მუშაობისას ტრადიციული მეთოდების არასაკმარისი გამოყენება, რაც განვითარების საფუძველი გახდა.

ბირთვში დამატებითი განათლების პროგრამებიჩამოაყალიბა ვ.ტ.კუდრიავცევისა და ბ.ბ.ეგოროვის მუშაობის პრინციპები. « ჯანმრთელობის გაუმჯობესების განვითარების პედაგოგიკა» გ.ზაიცევის სახელმძღვანელოს გამოყენებით « გაკვეთილები აიბოლიტიდან» სერიები „გაიზარდე ჯანსაღი» .

სამიზნე: აღდგენაბავშვის სხეული მისი შემოქმედებითი საქმიანობის მეშვეობით, რომელიც დაფუძნებულია არატრადიციულ ფორმებზე ჯანმრთელობის გაუმჯობესება.

Დავალებები:

1. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს აზრიანი დამოკიდებულება მათი მიმართ ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობა მთლიანად.

2. დაეხმარეთ ბავშვს დაეუფლოს ხელმისაწვდომ თვითგანკურნების უნარებს – ფსიქოლოგიურ თვითრეგულირებას.

3. გააქტიურეთ და განავითაროსკოგნიტური ინტერესი საკუთარი სხეულისა და მისი შესაძლებლობების მიმართ.

4. ინდივიდუალური ეფექტის კონსოლიდაცია ჯანმრთელობაღონისძიებები ბავშვის ფსიქოლოგიური მდგომარეობების სახით, რომლებიც შემდგომ შეიძლება განმეორდეს თვითრეგულირების რეჟიმში.

5. უნარების ჩამოყალიბება ჯანსაღი ცხოვრების წესი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვისროგორც ყოველდღიური ცხოვრების ნორმა.

პრინციპები ჯანმრთელობის მუშაობა:

1. შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება- მთავარი დაპყრობა სკოლამდელი ასაკი.

წარმოსახვის განვითარებახდება აუცილებელი შიდა პირობა მშენებლობასა და განხორციელებაში ჯანმრთელობის მუშაობა ბავშვებთან.

2. აზრიანი მოტორული უნარების ჩამოყალიბება.

ეფექტი განვითარებამნიშვნელოვანი საავტომობილო უნარები შეიძლება გაიზარდოს, თუ ბავშვი ჩაერთვება თავისებურიდიალოგი თქვენი სხეულის ორგანოებთან, როგორც დამოუკიდებელი მსახიობები (ხელები, გული, ნაწლავები, კუჭი და ა.შ.). ბავშვმა უნდა ისწავლოს საკუთარი სხეულის მოსმენა, გაგება, პატივისცემა და სიყვარული. ამ ღირებულების წყალობით ჯანმრთელობამის მიერ აღიქმება არა როგორც ზრდასრული ადამიანის გარეგანი, სიტყვიერი განცხადება, არამედ როგორც შინაარსობრივი აუცილებლობა.

3. ჰოლისტიკური, პოზიტიური ფსიქომატური მდგომარეობის შექმნა და კონსოლიდაცია სხვადასხვა ტიპის აქტივობების დროს.

ეს პრინციპი რეალიზებულია მრავალფუნქციურობით ჯანმრთელობის ფორმების განვითარება

თამაშებში - თვითმასაჟის ელემენტებით, ხდება მიზანმიმართული ეფექტი კანის ბიოლოგიურად აქტიურ წერტილებზე (BATK).

ბავშვი არა მხოლოდ თამაშობს, არამედ მუშაობს საკუთარი სხეული: ჭუჭყიანები, "ქანდაკებები", არბილებს. ხელების, ფეხების და კისრის მასაჟით, ეს გავლენას ახდენს მთლიან სხეულზე. მისი რწმენა, რომ ის სარგებელს მოაქვს თავის სხეულზე, აყალიბებს მის მიმართ ყურადღებიან და მზრუნველ დამოკიდებულებას.

4. ბავშვებში დახმარებისა და თანაგრძნობის უნარის ჩამოყალიბება

მაგალითად, თამაში "მდოგვის თაბაშირები"- ბავშვები სხვადასხვა შეგრძნებებს იწვევენ "ცივი-თბილი", ისინი თავიანთი მეშვეობით ფანტაზიადაეუფლოს სხეულის ნებაყოფლობითი თერმორეგულაციის უნარებს.

ერთმანეთს ეხმარებიან აღება საჭირო მასალასიტყვები გრძნობების გამოსახატავად, პრობლემის გადასაჭრელად, სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიისწავლეთ ერთმანეთის გაგება, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ.

განხორციელების ფორმა პროგრამები: წრე « Დიდი ბიჭი» 5-7 წლის ბავშვების ჯგუფთან ერთად.

დრო დღის რეჟიმში: კვირაში 1 ჯერ, მეორე ნახევარი. დღე, 20-25 წთ.

აღჭურვილობის მასალები: ალბომები, წიგნები, თამაშები, ქაღალდი და ფანქრები.

ხანგრძლივობა პროგრამები: 1 სასწავლო წელი.

მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვებს განუვითარდათ კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ფიზიკური თვისებები, უნარები და შესაძლებლობები, თვითმომსახურების უნარები; ბავშვებმა იციან და იცავენ მათი შენარჩუნებისა და გაძლიერების წესებს ჯანმრთელობა.

შემოხაზეთ სამუშაო გეგმა.

თვე საგანმანათლებლო საქმიანობასამიზნე

სექტემბერი ვინ ვართ ჩვენ.

1) მოძრაობის ABC. (კუნთოვანი სისტემა)თამაშები "გაყინვა", "Rainbow Splashes"

2) როგორ ვიზრდები. (ძვლოვანი სისტემა)

მე/უ "უღელი", "ავადმყოფი ბეღურა"

3) სისხლის ძრავა (ორგანოები სისხლის მიმოქცევა) .

4) კვების ABC (საჭმლის მომნელებელი ორგანოები). ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები ადამიანის, როგორც ცოცხალი არსების შესახებ, მისთვის აუცილებელი პირობების შესახებ; ადამიანის გარეგანი სტრუქტურის, გრძნობის ორგანოების, ზოგიერთის შესახებ შინაგანი ორგანოები; ადამიანის სხვადასხვა მდგომარეობისა და განცდების შესახებ; ო ჯანმრთელობა და ავადმყოფობა.

ოქტომბერი გაკვეთილები აიბოლიტიდან.

1) საიდან მოდის დაავადებები?

2) დ/ი „სისუფთავე და ჯანმრთელობა»

3) როგორ მოვიქცეთ ავადმყოფობის დროს.

4) გამკვრივება არის გზა ჯანმრთელობა. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები ადამიანის ცხოვრების წესი, რუტინულ მომენტებზე, საბავშვო ბაღში დღის ორგანიზებაზე, დასვენებაზე, დამოკიდებულებაზე ჯანმრთელობა ცხოვრების წესიდან.

ნოემბერი ნაზოფარინქსის გამკვრივება და წყლით გამორეცხვა

1. თამაში "ჯადოსნური სასმელი", "Ცხენი"

2. თამაში "ფიფქია", "ყვავი"

3. თამაში "Rainbow Splashes",

4. თამაში "ხელებს დავიბან"გაზრდის ორგანიზმის წინააღმდეგობას გაციების მიმართ და აცილებს ცხვირ-ხახის დაავადებებს.

დეკემბერი თითის ტანვარჯიში

1. თამაში "ხელებს ძლიერად ვიხეხავ"

2. თამაში "Ერთი ორი სამი ოთხი"

3. თამაში "Კარგი კარგი"

4. თამაში "Ჩემი ოჯახი" განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები, შექმნა და განსახიერება მოძრაობებით საკუთარი ხელებიერთი ან მეორე სურათები, ხელშეწყობა განვითარებაცერებრალური ქერქი, რომელიც უზრუნველყოფს აზროვნებისა და მეტყველების ფუნქციებს.

იანვრის მასაჟი Usmanskaya A.A-ს მეთოდით.

1. ხველის შესამცირებლად.

3. თავის ტკივილი ჩაცხრება.

4. ხელები რომ არ გტკივათ და თავბრუსხვევა არ დაგეზაროთ.

5. თამაში "ლიანდაგები"ცხვირის, ფარინქსის, ხორხის, ტრაქეის, ბრონქების და სხვა ორგანოების ლორწოვანი გარსის დამცავი თვისებების გაზრდა.

თებერვალი სუნთქვის ვარჯიშების კომპლექსი

1. თამაში "Უყურებს" (ფეხზე გადაჯვარედინებული ზის)

2. თამაში "გაბრაზებული ზღარბი"

3. თამაში "Ტყეში"

4. თამაში "ბატები დაფრინავენ"ასწავლეთ ბავშვებს ცხვირით სუნთქვა, სწორი სუნთქვა, რაც ხელს უწყობს გულმკერდის განვითარება.

მარტი პოზის დარღვევების პრევენცია და კორექტირება

1. თამაში "პინოქიო"

2. თამაში "მხიარული ჯუჯა"

3. თამაში "ბუგი ზურგზე"

4. თამაში "წყლის დაღვრის გარეშე"უზრუნველყოს ჰარმონია ბავშვის კუნთების განვითარება, შექმენით საკმარისი კუნთების სიძლიერის გამძლეობა.

ჩამოაყალიბეთ სწორი პოზა, სწორი დახრილობა,

აპრილი ბრტყელი ფეხების პრევენცია

1."ფეხები რომ მკლავებად იქცეს"

2. "პორტერი"

3. "მაიმუნები კითხულობენ გაზეთს"

4. მაიმუნები - მხატვრები კუნთების გაძლიერება, რომლებიც ინარჩუნებენ ფეხის რკალს, ტერფების და ქვედა კიდურების კუნთოვან-ლიგამენტურ აპარატს. ბრტყელი ფეხების პრევენცია და კორექცია.

მაისის თამაშის ვარჯიშები D. Jacobson-ის კუნთების რელაქსაციის მეთოდის საფუძველზე

1. "მკლავის კუნთების მოდუნება"

2. "კამერები - ზამბარები"

3. "ცნობისმოყვარე ბარაბარა"

4. „ბურთი ჯადოსნური ოცნებაა“ მოცილება ფიზიკურიდა ფსიქიკური სტრესი, პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა, საკუთარი ფსიქოსომატური მდგომარეობის გამოსწორების უმარტივესი უნარების დაუფლება.

განვითარების მოსალოდნელი საბოლოო შედეგი პროგრამები

1. Level Up ფიზიკური, გონებრივი ბავშვთა ჯანმრთელობა.

2. ავადმყოფობის გამო ერთი ბავშვის გაცდენილი დღეების შემცირება.

3. პრევენციულ საქმიანობაში ჩართული ბავშვების პროპორციის გაზრდა.

4. ასიმილაცია პროგრამები.

5. ორგანიზმის სტატისტიკური და დინამიკური ფუნქციების ნორმალიზება, ზოგადი და წვრილი მოტორული უნარები.

6. ზრდის ტემპების დადებითი შედეგი ფიზიკური თვისებები.

7. მშობელთა აქტივობის გაზრდა ქ ერთად მუშაობაგაძლიერება ბავშვთა ჯანმრთელობა.

მეორადი წიგნები:

1. ალიაბიევა E. A. ფსიქო-ტანვარჯიში საბავშვო ბაღში M.: Sfera, 2003 - 88 გვ.

2. Belaya K. Yu., Zimonina V. A. „როგორ უზრუნველვყოთ უსაფრთხოება სკოლამდელი ასაკის ბავშვები: გაკვეთილის შენიშვნები ბავშვის უსაფრთხოების საფუძვლების შესახებ სკოლამდელი ასაკი» მ.: განათლება, 2000 – 94გვ.

3. გლაზირინა ლ.დ. ფიზიკური კულტურასკოლამდელი ასაკის ბავშვები: პროგრამული და პროგრამული მოთხოვნები მ.: 1999 – 144 გვ.

4. Zimonina V. A. ბავშვის აღზრდა - სკოლამდელი აღზრდის. მე ვიზრდები ჯანსაღი. M.; VLADOS, 2003-304 წ.

5. კაშტანოვა ტ.ვ., ორგანიზაცია ჯანმრთელობის ცენტრი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში: პრაქტიკული სახელმძღვანელო მ.: 2002 წ

6. კოლაბანოვი ვ.ვ.ვალეოლოგია - პეტერბურგი: დეკანი, 2001 წ

7. კუზნეცოვა M. N. ყოვლისმომცველი ღონისძიებების სისტემა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება. მ.: ARKTI, 2002 – 64გვ.

8. მორგუნოვა O. N. ფიზიკური აღზრდა რეკრეაციული მუშაობა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. ვორონეჟი, 2005 – 127 გვ.

9. Ovchinnikova T. S. საავტომობილო თამაშის ვარჯიში სკოლამდელი ასაკის ბავშვები. პეტერბურგი, 2002 – 176 გვ.

10. პენზულაევა ლ.ი. Ველნესიტანვარჯიში ბავშვებისთვის სკოლამდელი ასაკის მ.: 2004

11. რუნოვა მ.ა. Ფიზიკური აქტივობაბავშვი საბავშვო ბაღში მ.: 2000 – 256 გვ.

12. Sinkevich E. A. ფიზიკური აღზრდა ბავშვებისთვის პეტერბურგი: 2003 – 48 გვ.

13. Semyonova N. Strelnikova-ს სუნთქვის ვარჯიშები სკოლაში ჯანმრთელობა. პეტერბურგი 2004 – 87 გვ.

14. ჩუპახა ი.ვ. ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგიები სასწავლო პროცესში. მ: 2003 - 143 გვ.

15. Yudina E. G. პედაგოგიური დიაგნოსტიკა საბავშვო ბაღში. მ.: 2003 – 114 გვ.