თამაში: „რას ამბობს ობიექტი თავის შესახებ. ოლგა ვიტალიევნა დიბინა გაკვეთილები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში

თემა: რას ამბობს სუბიექტი თავის შესახებ.

მოამზადა: ბადმაევამ ნ.პ.

პროგრამის ამოცანები

უფროსი ჯგუფი

წაახალისეთ ბავშვები, რომ ხაზი გაუსვან საგნების თავისებურებებს: ზომა, ფორმა, ფერი, მასალა, ნაწილები, ფუნქციები, დანიშნულება.

განაგრძეთ ობიექტების აღწერის უნარის გაუმჯობესება მათი მახასიათებლების მიხედვით.

- გუნდში მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება.

ლექსიკაზე მუშაობა.ელექტრო ტექნიკა, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა.

მასალა . ჩიფსები (მინიმუმ 10 ცალი); თემის სურათები: ელექტრო ტექნიკა, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა და ა.შ.; ობიექტის აღწერის ალგორითმი.

წინასწარი სამუშაოები. როლური თამაშები: "ოჯახი", "ელექტრო ტექნიკის მაღაზია", ნახა ილუსტრაციები, დაკვირვებები, გამოცანების გამოცნობა. თამაშები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ითამაშონ თამაში "რას იტყვის ობიექტი თავის შესახებ". დავალება: აღწერეთ სურათზე ნაჩვენები ობიექტი ალგორითმის გამოყენებით.

ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, განსაზღვრავენ რიგითობას და, საჭიროების შემთხვევაში, იმეორებენ ალგორითმის ჩვეულებრივი სიმბოლოების მნიშვნელობებს.

წამყვანი ირჩევს საგნის ამსახველ ნებისმიერ სურათს და აჩვენებს ბავშვებს. პირველი მონაწილე იღებს ალგორითმს, ასახელებს ნაჩვენები ობიექტის ერთ-ერთ მახასიათებელს, იღებს ჩიპს წამყვანისგან, თუ განცხადება სწორია და გადასცემს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. ის ასევე მოქმედებს. არასწორი განცხადების შემთხვევაში, ლიდერი ამბობს: "შეცდომა" - და გადასცემს მოქმედების უფლებას შემდეგ მონაწილეს. თუ მონაწილე, რომელმაც მიიღო ბარათი ალგორითმით, იღებს დიდ პაუზას, მაშინ ლიდერის სამი ტაშის შემდეგ, ის კარგავს გადაადგილების უფლებას და აძლევს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. თამაში მთავრდება, როცა ალგორითმის მიხედვით ელემენტის ყველა მახასიათებელია ჩამოთვლილი და წამყვანს კითხვები აღარ ექნება ან ჩიპები ამოიწურება. მონაწილე, რომელიც გაიტანს გოლს, იმარჯვებს უდიდესი რიცხვიჩიფსები.

წამყვანს უფლება აქვს თამაშის დროს დაუსვას კითხვები, რომლებიც განმარტავს ან ავსებს საგნის ნებისმიერ მახასიათებელს.

კითხვების ნიმუში:

როგორ გამოვიყენოთ ნივთი სწორად?

საგნის რომელი ნაწილებია ყველაზე მნიშვნელოვანი? (რის გარეშეც ელემენტი არ იმუშავებს?)

ვინ მონაწილეობდა ნივთის შექმნაში?

რას იყენებდნენ ადამიანები, როდესაც ეს ელემენტი არ იყო ხელმისაწვდომი?

რა მოხდებოდა ეს ნივთი ახლა რომ გაქრეს ადამიანების ცხოვრებიდან?

რა პროფესიებისთვის სჭირდება ხალხს ეს ნივთი?

თუ თამაში გაგრძელდება, ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მოთამაშე ხდება ლიდერი.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

როგორც ბაღში წვიმაში, (ზრდის სიმულაცია.)

ხეები იზრდება და იზრდება.

ტოტები გასწორებულია,(ხელები ასწიეთ, დადექით ფეხის წვერებზე.)

მზე იფარება

და გარშემო ყვავილები იზრდება, (შემოტრიალდით.)

თაიგულსაც მოვაგროვებთ. (ჩაჯდომები.)

სახლში ყვავილებით გავიქცეთ(გაუშვით.)

და თაიგულს დედას მივცემთ.

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს „გადაიქცევა“ ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სხვადასხვა ობიექტებად. ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ „თავიანთს“, ანუ საგნებს, რომლებიც გახდნენ: რა ფორმის, ფერის, ზომის, რა მასალისგან არის დამზადებული, რისთვის არის საჭირო, რა ნაწილებისგან შედგება. დანარჩენი ბიჭები გამოიცნობენ ობიექტს. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაც ჯერ კიდევ იციან ამ ობიექტის შესახებ: მისი წარსულის შესახებ, სად ჩანს ეს ობიექტი და ა.შ. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ობიექტის აღწერა, უნდა სთხოვონ გამოიყენონ ალგორითმი.

თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია "რა ვიცი ჩემს შესახებ"

ბავშვის ინტერესი მისი ფიზიკური მეის, მისი სხეულის მიმართ, იჩენს თავს სიცოცხლის პირველ წელს. ის არ ქრება ადამიანის მთელი ცხოვრების განმავლობაში, ის მხოლოდ იცვლება...

შუა სკოლამდელი ასაკის ზურგის შეჯამება თემა: „რა ვიცი ჩემს შესახებ და ჩემი ჯანმრთელობის შესახებ“

შენიშვნა შუა სკოლამდელი ასაკის ნოდლისთვის, თემა: „რა ვიცი ჩემსა და ჩემი ჯანმრთელობის შესახებ“ ( საგანმანათლებლო ტერიტორიაშემეცნება. კომუნიკაცია.ინტეგრაცია: ჯანმრთელობა, მხატვრული...

ბავშვების სოციალური რეალობის გაცნობის შესახებ გაკვეთილის შეჯამება უფროსი ჯგუფი"ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტები"

თემა: ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტები.

წინასწარი სამუშაოები.
მოთხრობის კითხვა კ.დ. უშინსკი "როგორ გაიზარდა პერანგი მინდორში."
სხვადასხვა საგნების ამსახველი ილუსტრაციების შემოწმება.
საუბარი ჩვენს გარშემო არსებულ ობიექტებზე.
ხალხის პროფესიების გაცნობა.
მშობლები უყვებიან შვილებს ბავშვობის სათამაშოების შესახებ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, მოდით, ჩვენს ირგვლივ მიმოვიხედოთ! რას ვხედავთ?
- ასეა, აპროტესტებს. ყველა ეს ობიექტი შეიქმნა ადამიანის მიერ.
- ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რისთვის გვჭირდება ნივთები?
- ჩვენ გვჭირდება საგნები, რომ ვითამაშოთ, ვისწავლოთ, ვიმუშაოთ და დავისვენოთ. საგნების დახმარებით ვჭამთ და ვუფრთხილდებით სხეულს.
- ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა გვჭირდება თამაშისთვის?
- მართალია, რა თქმა უნდა, ეს სათამაშოებია!

სათამაშოები და მრავალი სხვა ნივთი, როგორიცაა საბავშვო წიგნები, ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი, სპეციალურად მოზრდილების მიერ შეიქმნა ბავშვებისთვის.
- რა ნივთები დაგვჭირდება სკოლაში?

ბევრი ნივთის გამოყენება შესაძლებელია როგორც სამუშაოდ, ასევე დასასვენებლად.

თამაში "დაასახელე შუა სახელი" ითამაშა.

მასწავლებელი რეკავს მამრობითი სახელი, და ბავშვები ამბობენ, როგორი შუა სახელი მიიღებს; გოგოები ქალიშვილებს შუა სახელს ეძახიან, ხოლო ვაჟებს ვაჟებს:

ალექსანდრე - ალექსანდროვნა - ალექსანდროვიჩი;

ოლეგი – ოლეგოვნა – ოლეგოვიჩი;

ივანე – ივანოვნა – ივანოვიჩი;

ვასილი - ვასილიევნა - ვასილიევიჩი.

თამაშის დასრულების შემდეგ თითოეულ ბავშვს სთხოვენ თქვას მისი სრული სახელი, პატრონიმი და გვარი.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს ესაუბრება ოჯახის ზრდასრული წევრების პროფესიებსა და პროფესიებზე. ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ყველა ზრდასრული ზრუნავს შვილებზე. თავიდან ბებია-ბაბუა ზრუნავდნენ დედ-მამაზე, ზრდიდნენ, ახლა კი დედები და მამები ზრუნავენ შვილებსა და მშობლებზე. აუცილებლად გაითვალისწინეთ, რომ როცა ბავშვები გაიზრდებიან, მშობლებზეც იზრუნებენ.

თამაში "ჩემი მშობლების პროფესიები" თამაშობს.

ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი უგდებს ბურთს მოთამაშეს ხელში და სვამს კითხვას "რას აკეთებს დედაშენი?" მოთამაშე პასუხობს სრული პასუხით: "დედაჩემი მუშაობს გამყიდველად" - და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს.

შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს დაფაზე დაწერილ ფრაზებს: „ მეგობრული ოჯახი", "ძლიერი ოჯახი", " ბედნიერი ოჯახი", "მზრუნველი ოჯახი", " მოსიყვარულე ოჯახი», « ჯანსაღი ოჯახი- და იწვევს ბავშვებს აირჩიონ სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს მათ ოჯახს და აუხსნან რატომ ფიქრობენ ასე.

შეჯამებისთვის, მასწავლებელი ამბობს, რომ ბავშვები გაიზრდებიან და თითოეულს ექნება საკუთარი ოჯახი. და ეს იქნება ყველაზე მეტი საუკეთესო ოჯახი, სადაც უფროსები იზრუნებენ ბავშვებზე და მოხუც მშობლებზე, ბავშვები კი უფროსებს დაემორჩილებიან და ყველაფერში დაეხმარებიან. და რაც მთავარია, ყველას შეუყვარდებათ ერთმანეთი და პატივისცემით მოეპყრობიან ერთმანეთს.

3. რას ამბობს ობიექტი თავის შესახებ?

პროგრამის შინაარსი.წაახალისეთ ბავშვები, გამოკვეთონ საგნების მახასიათებლები: ზომა, ფორმა, ფერი, მასალა, ნაწილები, ფუნქციები, დანიშნულება; გააგრძელეთ ობიექტების მახასიათებლების მიხედვით აღწერის უნარის გაუმჯობესება.

მასალა.ჩიფსები (მინიმუმ 10 ცალი); თემის სურათები: ელექტრო ტექნიკა, მაგნიტოფონი, ტელევიზორი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა და ა.შ.; ობიექტის აღწერის ალგორითმი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ითამაშონ თამაში "რას იტყვის ობიექტი თავის შესახებ". დავალება: აღწერეთ სურათზე ნაჩვენები ობიექტი ალგორითმის გამოყენებით.

ბავშვები ირჩევენ ლიდერს, განსაზღვრავენ რიგითობას და, საჭიროების შემთხვევაში, იმეორებენ ალგორითმის ჩვეულებრივი სიმბოლოების მნიშვნელობებს.

წამყვანი ირჩევს საგნის ამსახველ ნებისმიერ სურათს და აჩვენებს ბავშვებს. პირველი მონაწილე იღებს ალგორითმს, ასახელებს ნაჩვენები ობიექტის ერთ-ერთ მახასიათებელს, იღებს ჩიპს წამყვანისგან, თუ განცხადება სწორია და გადასცემს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. ის ასევე მოქმედებს. არასწორი განცხადების შემთხვევაში ლიდერი ამბობს: „შეცდომა“ და გადასცემს მოქმედების უფლებას შემდეგ მონაწილეს. თუ მონაწილე, რომელმაც მიიღო ბარათი ალგორითმით, იღებს დიდ პაუზას, მაშინ ლიდერის სამი ტაშის შემდეგ, ის კარგავს გადაადგილების უფლებას და აძლევს ბარათს ალგორითმით შემდეგ მონაწილეს. თამაში მთავრდება, როცა ალგორითმის მიხედვით ელემენტის ყველა მახასიათებელია ჩამოთვლილი და წამყვანს კითხვები აღარ ექნება ან ჩიპები ამოიწურება. ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მონაწილე იმარჯვებს.

წამყვანს უფლება აქვს თამაშის დროს დაუსვას კითხვები, რომლებიც განმარტავს ან ავსებს საგნის ნებისმიერ მახასიათებელს.

კითხვების ნიმუში:

– როგორ გამოვიყენოთ ნივთი სწორად?

– თემის რომელი ნაწილია ყველაზე მნიშვნელოვანი? (რის გარეშეც ელემენტი არ იმუშავებს?)

– ვინ მონაწილეობდა ნივთის შექმნაში?

– რას იყენებდნენ ადამიანები, როდესაც ეს ნივთი არ იყო ხელმისაწვდომი?

- რა მოხდებოდა ეს ნივთი ახლა რომ გაქრეს ადამიანების ცხოვრებიდან?

– რა პროფესიებისთვის სჭირდება ხალხს ეს ნივთი?

თუ თამაში გაგრძელდება, ყველაზე მეტი ჩიპის მქონე მოთამაშე ხდება ლიდერი.

შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს „გადაიქცევა“ ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს სხვადასხვა ობიექტებად. ბავშვები რიგრიგობით აღწერენ „თავიანთს“, ანუ საგნებს, რომლებიც გახდნენ: რა ფორმის, ფერის, ზომის, რა მასალისგან არის დამზადებული, რისთვის არის საჭირო, რა ნაწილებისგან შედგება. დანარჩენი ბიჭები გამოიცნობენ ობიექტს. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაიმახსოვრონ ყველაფერი, რაც ჯერ კიდევ იციან ამ ობიექტის შესახებ: მისი წარსულის შესახებ, სად ჩანს ეს ობიექტი და ა.შ. ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ ობიექტის აღწერა, უნდა სთხოვონ გამოიყენონ ალგორითმი.

4. მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ

პროგრამის შინაარსი.გააფართოვეთ ცოდნა თანატოლების შესახებ, გააძლიერეთ მათ მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების წესები: გააზიარეთ სათამაშო, ისაუბრეთ თავაზიანად, თავაზიანად, თუ ჯგუფის რომელიმე ბავშვი მოწყენილია, ესაუბრეთ მას, ითამაშეთ, ყოველთვის დაეხმარეთ, დაეხმარეთ თქვენს მეგობრებს.

გარესამყაროს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში
”ნივთები, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში”
გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე: „საგნები, რომლებიც აადვილებს მუშაობას
ადამიანი ყოველდღიურ ცხოვრებაში"
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ასწავლეთ ბავშვებს სისტემატიურად შეამოწმონ საყოფაცხოვრებო ტექნიკა ბინაში და საბავშვო ბაღში
ბაღი;
ისწავლეთ სრულიად ახალი მოწყობილობების გამოგონება, მათი დატვირთვა სხვა ფუნქციებით;
სიმბოლიზმის გამოყენებით დამახსოვრების უნარის განვითარება.
განმავითარებელი:
განავითარეთ მეხსიერება, აზროვნება, შემოქმედებითი წარმოსახვა, ინტერესი განსხვავებული ტიპებისაყოფაცხოვრებო
მოწყობილობები;
განუვითარდებათ შემოქმედებითი, კვლევითი მუშაობის უნარები.
განათლება:
ორიგინალური საყოფაცხოვრებო ტექნიკა: რკინა, ნათურა, მტვერსასრუტი, ხორცის საფქვავი, მაგნიტოფონი, დანა,
თმის საშრობი, მაცივარი, მიქსერი, საათი, ტელეფონი, სარეცხი მანქანა, ელექტრო საპარსი, საკერავი მანქანა
მანქანა, მაკრატელი, ჭურჭლის სარეცხი მანქანა.
პროგრამის შინაარსი:
ჩამოაყალიბონ ბავშვების წარმოდგენები საგნების შესახებ, რომლებიც ხელს უწყობენ ადამიანის მუშაობას
ყურადღება მიაქციეთ იმას, რომ ისინი ემსახურებიან ადამიანს და მან უნდა მოექცეს მას სიფრთხილით
სახლში;
აკავშირებს;
გააძლიეროს აზრი, რომ ობიექტებს განსხვავებული დანიშნულება აქვთ.
მეთოდები და ტექნიკა:
ვერბალური (საუბარი, აღწერითი ამბავი);
ვიზუალური (ილუსტრაციების დათვალიერება).
მასალა:
სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა ობიექტს, მათ შორის
ნივთების რაოდენობა, რომლებიც ხელს უწყობს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი: „ბიჭებო! მიმოიხედე გარშემო ყურადღებით და მითხარი რა
გარშემორტყმული ხარ."
ადამიანის მიერ შექმნილი?
ბავშვები ამბობენ, რომ გარშემორტყმული არიან სხვადასხვა საგნებით და ჩამოთვლიან მათ.
აღმზრდელი: რომელ სამყაროს ეკუთვნის ყველა ეს ობიექტი: ბუნებრივ თუ
ბავშვები: (ადამიანის მიერ შექმნილი, რადგან ადამიანმა ისინი საკუთარი ხელით შექმნა.)
განმანათლებელი: რატომ მოიფიქრა ადამიანმა მაგიდა, საწოლი, გარდერობი, სარეცხი მანქანა?
მანქანა, ტელევიზორი, მანქანა და ბევრი სხვა ნივთი?

ბავშვები: ნებისმიერი ნივთი საჭიროა რაღაცისთვის, თითოეული ნივთი ასრულებს თავის დანიშნულებას
ფუნქცია.
აღმზრდელი: სწორია. თითოეულ ნივთს აქვს თავისი დანიშნულება და დანიშნულება
საჭირო. მაგალითად, ცხრილი საჭიროა მასზე დასაწერად, ან
არის მის უკან. ხალხი სხედან სკამებზე და ამზადებენ საჭმელს ელექტრო ან გაზქურაზე.
არის საგნები, რომლებთანაც მუშაობს ადამიანი, საგნები დახმარებით
რომელსაც ის ხატავს და ასევე არის საგნები, რომლებიც აადვილებს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. შენ
იცით ასეთი ნივთები? ჩემი გამოცანები დაგეხმარებათ გაიგოთ რამდენიმე მათგანი:
ჩვენს სამზარეულოში მთელი წლის განმავლობაში
სანტა კლაუსი კარადაში ცხოვრობს.
(მაცივარი)
ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ
პირი არ მაქვს, მაგრამ ვიტყვი:
როდის დავიძინო, როდის ავდგე,
როდის უნდა დაიწყოს მუშაობა.
(Უყურებს)
ის ნებით ყლაპავს მტვერს,
არ ავადდება, არ ცემინება.
(Მტვერსასრუტი)
წინ და უკან
ორთქლმავალი ხეტიალობს.
თუ გაჩერდები - მწუხარება,
ზღვა პერფორირებული იქნება.
(რკინა)
ბავშვები ხსნიან გამოცანებს და მასწავლებლის დახმარებით ხსნიან რა სარგებელს მოაქვს.
ამ ნივთებს.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი: "როგორ ცხოვრობ?"
აღმზრდელი. Როგორ ხარ?
ბავშვები. Ამგვარად! (აჩვენე ცერა თითი)
აღმზრდელი. ბანაობ?
ბავშვები. Ამგვარად! (ცურვა ნებისმიერ სტილში)

აღმზრდელი. როგორ დარბის?
ბავშვები. Ამგვარად! (იდაყვების მოხრილი, მონაცვლეობით დაჭერით ფეხები)
აღმზრდელი. შორს იყურები?
ბავშვები. Ამგვარად! (ხელები "ვიზორი")
აღმზრდელი. მოუთმენლად ელოდებით ლანჩს?
ბავშვები. Ამგვარად! (მოლოდინის პოზა, დაასვენეთ ლოყები ხელით)
აღმზრდელი. მიყვები?
ბავშვები. Ამგვარად!
აღმზრდელი. დილით გძინავს?
ბავშვები. Ამგვარად! (ხელები ლოყის ქვეშ)
აღმზრდელი. ცელქი ხარ?
ბავშვები. Ამგვარად! (აიფეთქეთ ლოყები და დაარტყით მუშტით)
განმანათლებელი: ასე რომ, ჩვენ ვიცით, რომ ადამიანი გარშემორტყმულია ბევრი
საყოფაცხოვრებო ტექნიკა: მან თავად გამოიგონა ზოგიერთი ნივთი, ზოგი კი ბუნებაში ნახა.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად.
თამაში "იპოვე რამ, რაც აადვილებს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში".
აღმზრდელი: ბიჭებო, მე გაჩვენებთ სხვადასხვა სურათები. Ფრთხილად იყავი!
თუ სურათზე ნაჩვენებია ობიექტი, რომელიც აადვილებს ადამიანის მუშაობას ყოველდღიურ ცხოვრებაში, დაუკარით ტაში
დაუკარით ხელები, მაგრამ თუ ეს სხვა საგანია, არ დაუკრათ ტაში.
თამაში "ვის სჭირდება?", რომელიც მიზნად ისახავს მიზნის განსაზღვრის უნარის განვითარებას
საგნები, რომლებიც ხელს უწყობენ სამუშაოს ყოველდღიურ ცხოვრებაში, ამყარებენ მიზეზ-შედეგობრივ კავშირებს
ყოველდღიურ ცხოვრებაში შრომის პროცესსა და მის ხელშემწყობ ობიექტს შორის. Გამოყენებული
დარიგება: დიდი ბარათები, რომლებიც აჩვენებს კვადრატების ორ რიგს
სამი უჯრედი თითოეულში (ზედა მწკრივის უჯრედები ასახავს სამ ობიექტს, ზემოთ
რომლითაც ტარდება შრომითი ოპერაციები, ქვედა რიგში ცარიელი უჯრედებია და
პატარა ბარათები ობიექტების გამოსახულებით, რაც ხელს უწყობს შესაბამისს
შრომითი მოქმედება ყოველდღიურ ცხოვრებაში. (დაახლოებითი მიმოწერა: პური - პურის საჭრელი, ტანსაცმელი -
სარეცხი მანქანა და ა.შ.)
ბავშვები ირჩევენ ერთ დიდ ბარათს. მაგიდაზე პატარა ბარათები დევს
სურათი ქვემოთ. მასწავლებელი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს და აჩვენებს
ბავშვები, ასახელებს საგანს და ეკითხება: „ვის სჭირდება...“.
ბავშვი, რომელსაც ეს ბარათი სჭირდება, პასუხობს და განმარტავს თავის არჩევანს: „ი
ცომის დასაჭერად მიქსერი გჭირდებათ“. თამაში დასრულებულად ითვლება, როცა ყველა
ცარიელი უჯრედები. პირველი, ვინც დაფარავს თავის ბარათზე კვადრატებს, იმარჯვებს.
აღმზრდელი. ბიჭებო, რა რჩევას მისცემდით ბავშვებს, რომ ეს არ მოხდეს?

ყოვლისმომცველი შენიშვნები

მოზრდილებთან ბავშვების საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება
უფროს ჯგუფში o.o. "შემეცნება", "კომუნიკაცია"
"მოგზაურობა საგნების სამყაროში"

მარფინა ოლგა ნიკოლაევნა, მასწავლებელი
დ/ს No63, ანგარსკი, ირკუტსკის ოლქი

თემა:საგნობრივი სამყარო.

სამიზნე:გააფართოვეთ თქვენი გაგება ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების შესახებ.

საგანმანათლებლო მიზნები:

1. გაუძლიერეთ ბავშვებს საგნების დანიშნულების მიხედვით დაჯგუფების უნარი: ჭურჭელი, ხელსაწყოები, აღჭურვილობა, ხელოვნების საგნები.
2. გაუღრმავეთ ბავშვებს ცოდნა საყოფაცხოვრებო ტექნიკის ისტორიის შესახებ: მტვერსასრუტი, უთო.
3. ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია ობიექტების წარსულსა და აწმყოში.
4. ისწავლეთ ლითონის თვისებებისა და თვისებების ამოცნობა ექსპერიმენტებით; შექმენით ალგორითმი მასალის აღწერისთვის.
5. განაგრძეთ სურათების სერიაზე დაფუძნებული თანმიმდევრული ისტორიის შედგენის სწავლა.

განვითარების ამოცანები:

1. გამოუმუშავეთ უფროსებსა და ბავშვებს შორის თავისუფალი კომუნიკაციის უნარი.
2. განავითარეთ შემეცნებითი აქტივობა, ინტერესი ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტების მიმართ.
3. მასალის თვისებებსა და თვისებებსა და გამოყენების მეთოდს შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარების უნარის გაძლიერება.

საგანმანათლებლო დავალებები:გამოუმუშავეთ მზრუნველი დამოკიდებულება ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს საგნების მიმართ.

წინასწარი სამუშაოები:

• მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა.
• საგნების შესახებ გამოცანების გაკეთება.
• D\თამაშები „რა, მერე რა“, „რატომ 4“, „გაარკვიე მასალა“, „რისგან შედგება საგნები?“, „ მშვენიერი ჩანთა" და ა.შ.
• ენციკლოპედიების, ილუსტრირებული მასალის, საგანმანათლებლო ეკრანების შემოწმება „ჩოუ-ჩუგ, ჩუგ-ჩუგ, ჩვენი რკინა გააფთრდა“ (რკინის ისტორია), „მტვერსასრუტის ისტორია“, „ღუმელის ისტორია“.
• კლასიფიკაცია (სურათების ჩასმა ვატმენის ქაღალდზე)საოჯახო ნივთები.

მეთოდოლოგიური და დიდაქტიკური მხარდაჭერა:

ორი დიდი კონვერტი - ერთი „კაპიტოშკას“ ნახატით მისამართის გარეშე, მეორე ფერადი სურათებით მისამართით d\s; წერილი Dunno-სგან; პანელი-ზურგჩანთა, ობიექტის სურათებით: თეფში, კოვზი, ფინჯანი; ნაჯახი, ხერხი, ნემსი; მაგნიტოფონი, კამერა, ვიდეოკამერა; საღებავები, ალბომი, ფუნჯი (ფანქრები).

მუსიკა დისკზე "Triding a Train"; კარიბჭის იმიტაცია (რბილი მოდულებიდან)წარწერით "ყვავილების ქალაქი", აწერია "არაჩვეულებრივი ექსპერიმენტების ლაბორატორია", "მოლაპარაკე საგნების მუზეუმი".

ნივთები საყოფაცხოვრებო ნივთები (სათამაშოები): მტვერსასრუტი, უთო, ქვაბი, ყავის საფქვავი, ტოსტერი, მაცივარი, სარეცხი მანქანა და ა.შ.

ისტორიები რკინისა და მტვერსასრუტის ევოლუციის შესახებ (სურათებში).

ბავშვებისთვის: ლითონის საგნების ნაკრები თითოეულისთვის (მონეტები, ფირფიტები); ხელსახოცი; კონტეინერი წყლით; მაგნიტი; ლანდშაფტის ფურცელი დაყოფილია 6 ნაწილად; შავი ფლომასტერი; ხის მრგვალი.

მასწავლებელს: მზა ალგორითმი, ლითონის საგნები.

დაზგური; ეკრანები; ვატმენის ქაღალდის ფურცელი სამი დონის "ცა", "დედამიწა", "წყალი"; სტიკერები სხვადასხვა მანქანებისთვის.

მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ კონვერტი გაიგზავნა ჩვენი ჯგუფის მისამართზე. ის ტრიალებს, აღფრთოვანებულია, რამდენად დიდი და ფერადია და ბავშვებს უშვებს, რომ შეხედონ.

როგორ ფიქრობთ, რა არის კონვერტში? (ბავშვთა გამოცნობები: სიურპრიზი, წერილი)

ვის შეუძლია მოგვწეროს წერილი? (უსმენს პასუხებს: კარლსონი, დუნო)

გსურთ იცოდეთ ვისგან არის წერილი? (დიახ). მოდით წავიკითხოთ!

ის ხსნის კონვერტს და კითხულობს წერილს:

”გამარჯობა, ძვირფასო ბიჭებო! კარლსონისგან გავიგე, რომ სხვადასხვა საგანი გაინტერესებს! ჩვენს ყვავილების ქალაქში ჩვენ გვიყვარს ნივთების შედგენა და სიამოვნებით გაგვიზიარეთ თქვენი აღმოჩენები. გეპატიჟებით მომხიბლავი მოგზაურობისთვის საგანთა სამყაროში. Წარმატებას გისურვებ. შენი მეგობარი... არ ვიცი!

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა იცით ყვავილების ქალაქის შესახებ? (ბავშვების პასუხები). ასეა, იქ ცნობილი მოაზროვნეები და ცნობილი გამომგონებლები ცხოვრობენ, ბიჭებო.

ბიჭებო, გსურთ მიიღოთ Dunno-ს მოწვევა? (დიახ)სამოგზაუროდ წასასვლელად უნდა მოვემზადოთ მოგზაურობისთვის და ზურგჩანთაში ჩავდოთ ნივთები, რომლებიც შეიძლება გამოადგეს გზაზე.

თამაშის სავარჯიშო ობიექტების დაჯგუფებისთვის "ჩაალაგე ზურგჩანთა გზისთვის". ბავშვები აწყობენ საგნებს პანელზე - ზურგჩანთა ჯგუფებად:

ჭურჭელი - თეფში, კოვზი, ჭიქა.

იარაღები - ნაჯახი, ხერხი, ნემსი.

აღჭურვილობა - მაგნიტოფონი, კამერა, ვიდეოკამერა.

სახატავი ნივთები - საღებავები, ალბომი, ფუნჯი.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდიდან აიღონ ერთი სურათი, რომელზეც გამოსახულია სხვადასხვა საგნები და მოათავსონ ჯგუფებად.

მოდი და განათავსე! Ფრთხილად იყავი!

დასასრულს მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს შეამოწმონ, სწორად ჩამოაყალიბეს თუ არა ბავშვებმა ყველაფერი, თუ არის შეცდომები, შეასწორეთ ისინი, უთხარით:

რა ნივთები ჩადეთ ზურგჩანთაში ერთ რიგში? რატომ? როგორ ვუწოდოთ მას ერთი სიტყვით? რისთვის არის საჭირო ეს ნივთები გზაზე? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს ყურადღებისთვის.

განმანათლებელი:

ლერა, რა ნივთი ჩადე ზურგჩანთაში? Რისთვის არის? რატომ მოათავსე გვერდით...?

კარგი, ლერა, შენ მაქსიმალურად ეცადე და ყველაფერი სწორად გააკეთე!

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ახლა ჩვენ მზად ვართ გასასვლელად! მოდით ავიღოთ ჩვენთან ცარიელი კონვერტი და ამ კონვერტში ჩავდოთ ყველაფერი ახალი და საინტერესო, რასაც ჩვენი მოგზაურობისას ვისწავლით! რა გავაგრძელოთ... (ისმის ლოკომოტივის სასტვენის ხმა)...მატარებელში!

ფიზიკური ვარჯიში "მატარებლის ტარება" (ბავშვები დგანან ერთმანეთის უკან, ხელებს ახვევენ მხარზე, გააკეთებენ წრეს, ჩერდებიან)

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს ჭიშკარზე წარწერით „ყვავილების ქალაქი“.

კარგად, ჩვენ მივედით ყვავილების ქალაქში. (კითხულობს)! შემოდით, ბიჭებო! ბიჭებო, ეს არის "არაჩვეულებრივი ექსპერიმენტების ლაბორატორია" (კითხულობს). აქ ყველაზე ჭკვიანი ბიჭი, ზნაიკა, უნდა მუშაობდეს თავისი ახალი გამოგონების გამოცდაზე!

მოდი და შევხედოთ!

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა საგნებს ხედავთ უჯრაზე? (ბავშვები რეკავენ).

რა მასალისგან არიან დამზადებული? (ბავშვების პასუხი: დამზადებულია ლითონისგან)მაშ რა არიან ისინი? (ლითონი).

განმანათლებელი:

დავსხდეთ ბიჭებო და უკეთ გავიცნოთ მეტალი. ბავშვები სხედან მაგიდასთან.

მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს ექსპერიმენტებს - ექსპერიმენტული აქტივობებილითონის თვისებებისა და თვისებების იდენტიფიცირება.

ბიჭებო, რა გსურთ იცოდეთ მეტალზე? (ბავშვები აყალიბებენ პრობლემას).

როგორ ვაპირებთ ამის გაკეთებას? რა გვჭირდება ამისთვის? (ბავშვები ავითარებენ ექსპერიმენტების ჩატარების მეთოდოლოგიას)რას გავაკეთებთ ჯერ, რას ვიზამთ შემდეგ?

თუ ამას გავაკეთებთ, რას მივიღებთ? (ბავშვები წინასწარმეტყველებენ შედეგს)

მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს უსაფრთხოების ზომების შესახებ.

მოდით შევამოწმოთ თქვენი ვარაუდები! ბიჭებო, ფრთხილად იყავით ლითონის საგნებთან დაკავშირებისას: შეგიძლიათ თავი გაჭრათ მკვეთრ კიდეებზე! (ბავშვები მუშაობენ, ამოიცნობენ ლითონის თვისებებს და თვისებებს)

ჩამოწერეთ ყველაფერი, რაც ისწავლეთ ლითონის შესახებ? (ბავშვები ხატავენ ალგორითმს ლითონის თვისებებისა და თვისებებისათვის სიმბოლოების გამოყენებით).

მასწავლებელი გვთავაზობს ჩანახატს და მოყოლას. დასკვნის ფორმულირება (სიტყვიერი მოხსენება)მასწავლებელი მზა ალგორითმის გამოყენებით. მასწავლებელი სთავაზობს დააყენოს ყველაზე წარმატებული ბავშვთა ალგორითმიკონვერტში.

ბიჭებო, ძალიან დიდხანს უნდა გაჩერდეთ? მოდი შენთან ერთად დავლიოთ ჩაი!

ფიზიკური ვარჯიში „ჩაიდანი წუწუნია“.

მე ვარ ჩაიდანი - წუწუნი, დაკავებული, გიჟი, (მივდივართ ადგილზე)

მუცელს ვუმხელ ყველას, (ხელები ქამარზე, სხეული უხვევს მარცხნივ - მარჯვნივ)

ჩაის ვადუღებ, ბუშტუკებს და ვყვირი: (ხელები დაგვიკრა)

გამარჯობა ხალხო, თქვენთან ერთად მინდა დალიოთ ჩაი! (ადგილზე ხტუნვა)

მასწავლებელს მიჰყავს ბავშვები აბრაზე „მოლაპარაკე საგნების მუზეუმი“.

აი, ბიჭებო, ცნობილი მექანიკის გამოგონებები. ყვავილების ქალაქი- ვინტიკი და შპუნტიკი. ამ ნივთებს შეუძლიათ ბევრი საინტერესო რამ გითხრათ თქვენს შესახებ. მოდი და შევხედოთ.

რა სასწაული ტექნიკა ისწავლე? (ბავშვთა სია: სარეცხი მანქანა, მტვერსასრუტი, უთო, ტოსტერი და ა.შ.)ნახეთ, რა საერთო აქვთ ამ ნივთებს? (ბავშვების პასუხი: ეს ნივთები აადვილებს საყოფაცხოვრებო სამუშაოს, ისინი უნდა იყოს ჩართული ელექტრო ქსელში, ეს არის ელექტრო ტექნიკა).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, იცოდით, რომ საყოფაცხოვრებო ტექნიკა ყოველთვის ასე არ გამოიყურებოდა? გაინტერესებთ როგორ ასუფთავებდა ადამიანი თავის სახლს და როგორ ახარისხებდა თავის სამრეცხაოს ძველ დროში? (ბავშვების პასუხი: დიახ)

მასწავლებელი გვთავაზობს მაგიდიდან ერთი სურათის გადაღებას, მის გამოკვლევას, ამ ობიექტის ისტორიის გახსენებას, იმ ბიჭებთან გაერთიანებას, რომლებსაც აქვთ იგივე ამბავი, დგანან წესრიგში უძველესიდან ყველაზე თანამედროვემდე. მასწავლებელი ეპატიჟება მორცხვ ბავშვს გამოიყენოს დათვლის რითმი, რათა აირჩიოს ბავშვების ჯგუფი, რომელიც მოგვითხრობს მათ თემაზე.

Მტვერსასრუტი.ტოტების მტევანი - ცოცხი (ცოცხი)- brush - clapper - პირველი უსადენო როლიკებით მტვერსასრუტი - თანამედროვე მტვერსასრუტი, რომელიც ასუფთავებს არა მარტო ხალიჩებს, არამედ ჰაერსაც.

რკინა.ქვა - დახვეული გორგოლაჭზე და შესრულებული რუბლით (ნეკნებიანი დაფა)- პირველი რკინა გაცხელდა ღუმელზე - "ნახშირის შემწვარი" (ღუმელიდან ნახშირი ჩაასხეს რკინაში)- თანამედროვე უთო ტემპერატურის რეგულატორებით, ორთქლითა და სპრეით.

აქებს ბავშვებს.

კარგია ყველა ბიჭს, აჩვენეს და სწორად უთხრეს ობიექტების ისტორია, არაფერი გამოტოვეს!

მოგეწონათ მტვერსასრუტის ამბავი? (რკინა)? როგორ ფიქრობთ, საგნები დროთა განმავლობაში შეიცვალა თუ უცვლელი დარჩა? (ბავშვების პასუხი: ადამიანი ცდილობდა მათ გაუმჯობესებას, უფრო კომფორტულს და ლამაზს).

მასწავლებელი ბავშვების თანხმობით გადაწყვეტს მოთხრობები კონვერტში ჩადოს. მასწავლებელი აცნობებს ბავშვებს, რომ მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება და დაბრუნების დროა. ის სთავაზობს თავიანთ ადგილებს ეტლებში. ბავშვები უბრუნდებიან მუსიკას "პატარა ძრავზე მიჯაჭვული".

მასწავლებელი ბავშვებს ახსენებს კონვერტს, რომელშიც ისინი ათავსებენ ყველა საინტერესო სიახლეს იმ საგნების შესახებ, რომლებიც დღეს ისწავლეს.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა ვუყოთ ამ კონვერტს? რას მთავაზობ? (ბავშვების პასუხი: გაუგზავნე Dunno-ს)

მასწავლებელი მხარს უჭერს ბავშვების იდეას, ამტკიცებს და თანახმაა დაწეროს ყვავილების ქალაქის დაბრუნების მისამართი.

განმანათლებელი:

მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? სად ისურვებდით შემდეგ ჯერზე მოგზაურობას? (ბავშვების განცხადებები). აქებს მათ საინტერესო იდეებისთვის.

მასწავლებელი ბავშვებს უწოდებს მოლბერტზე.

თუ ფიქრობთ, რომ ყველაფერი გამოგივიდა, რომ ეს თქვენთვის ადვილი და საინტერესო იყო, მაშინ ცაში დაფრინეთ მანქანა.

თუ ფიქრობთ, რომ შეცდით და რაღაც არ გამოვიდა, მაშინ მიანიშნეთ ეტიკეტი იმ მანქანებს, რომლებიც მოძრაობენ გზაზე.

თუ არაფერი გამოგივიდათ, რთული და უინტერესო იყო, მაშინ წყლის ტრანსპორტზე გააჩერეთ.

ბავშვები ატარებენ შესაბამის ტრანსპორტით და აფასებენ საკუთარ თავს. ახსენით მათი გადაწყვეტილება. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ წავიდნენ კონვერტზე ხელი მოაწერონ, ბავშვებს კი საკუთარი ხელით გააკეთონ ნახატები.