კონსულტაცია ბავშვების მორალურ აღზრდაზე. კონსულტაცია მშობლებისთვის „სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება

თემა:

მოამზადა მასწავლებელმა:

ნ.ლ.შჩერბაკოვა

კონსულტაცია მშობლებისთვის

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება

მორალური განათლება- ყოვლისმომცველი პიროვნული განვითარების საერთო სისტემის ძირითადი ბირთვი. მორალური განათლება მჭიდრო კავშირშია ფიზიკურ, ესთეტიკურ, შრომით და გონებრივ განათლებასთან.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური განათლება ყველაზე მეტად ტარდება სხვადასხვა სფეროებშიმათი ცხოვრება და საქმიანობა. ბავშვი განიცდის მორალურ გავლენას ოჯახში, თანატოლებს შორის და ქუჩაში. ხშირად ეს გავლენა არ არის მორალის მოთხოვნების ადეკვატური.

სისტემატური, მიზანმიმართული ფორმირებაუაღრესად მორალური პიროვნება ჩნდება ორგანიზებულ ბავშვთა გუნდში. სკოლამდელ დაწესებულებებში არის სპეციალური საგანმანათლებლო სამუშაო, რომელიც მიმართულია ინდივიდის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე. ამზადებენ ახალგაზრდა თაობას ცხოვრებისა და მუშაობისთვის, აღმზრდელები ბავშვებს ასწავლიან მოკრძალებას, პატიოსანს, პრინციპულობას, ასწავლიან სამშობლოს სიყვარულს, შრომისუნარიანობას, აერთიანებს მგრძნობელობას და მზრუნველობას ხალხის მიმართ.

ადამიანობის, როგორც პიროვნების თვისების აღზრდა;

კოლექტივიზმის განვითარება;

მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის პრინციპების ჩამოყალიბება;

შრომისა და მონდომებისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის პირობები.

უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობების მაღალი დონე, უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობა.

მორალური აღზრდის საშუალებები.

1. მხატვრული მედია- მხატვრული ლიტერატურა, ხელოვნება, მუსიკა და ა.შ. (N.S. Karpinskaya, L.N. Strelkova, A.M. Vinogradova).

2. ბუნება (ს.ნ. ნიკოლაევა, ვ.გ. ფოკინა).

3. საკუთარი აქტივობები - თამაში, მუშაობა, სწავლა, კომუნიკაცია.

4. ატმოსფერო, რომელშიც ბავშვი იზრდება.

5. ბავშვის ირგვლივ არსებული გარემო.

სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლებაიწყება 3-4 წლის ასაკში. თუმცა, ამისთვის მზადება იწყება ბავშვის დაბადების მომენტიდან, როცა მოზარდები მის ცხოვრებას სოციალური წესების მიხედვით აწესრიგებენ.
როგორ ხდება ეს?

ბავშვს იკვებებიან, აბანავენ, აწვებიან გარკვეულ დროს, რითაც აჩვევენ მას ყოველდღიურ რუტინას - ორგანიზაციას. ბავშვთან ურთიერთობისას მშობლები იყენებენ პანტომიმას, მეტყველების ინტონაციას და სახის გამონათქვამებს - წაახალისებენ, გმობენ ან გამოხატავენ მოთხოვნებს მისი ქცევის მიმართ. რა თქმა უნდა, ბავშვს ჯერ არ ესმის მათი მნიშვნელობა, მაგრამ მშვენივრად ესმის ხმის ინტონაციას და ემოციურ დამოკიდებულებას. ამ დროს მნიშვნელოვანია კომუნიკაციაში ჩართოთ სიტყვები „აკეთე და არ უნდა“, გააძლიერო ისინი ემოციებით: ღიმილი - „შეგიძლია“, სახის მკაცრი გამომეტყველება - „არ შეგიძლია“. მშობლების ემოციებზე ორიენტაციის სწორი ფორმირება იწვევს ქცევას, მოქმედებებსა და სიტყვებს შორის კავშირის დამყარებას, რაც შემდგომში ხელს უწყობს ბავშვის ქცევის სოციალური ნორმების ეფექტურ განვითარებას.

სკოლამდელი ასაკის დაწყებისას ბავშვებს უვითარდებათ მეხსიერება, მეტყველება, აზროვნება, აღქმა და ჩნდება პირველი იდეები ელემენტარული მორალური ნორმების შესახებ - სიკეთისა და ბოროტების შესახებ, რა არის კარგი და რა არის ცუდი.
3-4 წლის ასაკში ბავშვი შედის ადამიანთა მორალური ურთიერთობების სფეროში და იწყებს პირად პასუხისმგებლობას მათ შეუსრულებლობაზე ან დარღვევაზე.

ახლა კი მშობლების წინაშე დგანან მთავარი ამოცანა - როგორ აიძულონ თავად ბავშვმა მორალური სტანდარტების დაცვა.როგორ მოახდინოთ მას ამის მოტივაცია ?

რა თქმა უნდა, უმარტივესი გზაა რაიმეს დაჯილდოება, დასჯა ან იძულება. სასჯელები და ჯილდოები წარმოუდგენლად მრავალფეროვანია. ღიმილი, მოწონების სიტყვა, გამოხატული მკაცრი მზერა - აბსოლუტურად ყველაფერი შეიძლება გახდეს ჯილდოს ან დასჯის საშუალებად. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ელიან უფროსების მოწონებას და ეშინიათ დასჯის და ამიტომ მაქსიმალურად ცდილობენ დაიცვან მორალური მოთხოვნები და ნორმები. უფროსების პოზიტიური დამოკიდებულების მიღების, შენარჩუნებისა და განმტკიცების სურვილი სკოლამდელი აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი მორალური მოტივია. ამ მოტივს ხშირად უწოდებენ სოციალურ გარე კონტროლზე ორიენტირებულ მოტივს.
თუმცასკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლებამხოლოდ გარე კონტროლზე დაფუძნებული, საკამათოა, რადგან ბავშვი აკმაყოფილებს მორალურ სტანდარტებს არა იმიტომ, რომ ის არის „კეთილი, პატიოსანი და სამართლიანი“, არამედ იმიტომ, რომ მისთვის სასარგებლოა მათი დაცვა! რა მოხდება, თუ კონტროლი შესუსტდება ან მთლიანად ქრება?

მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, რაც ხდება დროთა განმავლობაში. ბავშვის ცხოვრებაში იქმნება გარე კონტროლისთვის მიუწვდომელი სივრცე, სადაც ის მარტო რჩება მორალურ სტანდარტებთან. და თუ მისი მორალური ქცევა მხოლოდ გარე კონტროლს ეფუძნებოდა, ამ უკანასკნელის გაქრობით მორალიც შეიძლება გაქრეს.

კვლევების მიხედვით, გარეგანი კონტროლით 3-6 წლის თითქმის ყველა ბავშვი შეესაბამება მორალურ სტანდარტებს. თუ ისინი აღმოჩნდებიან ზრდასრულთა ზედამხედველობის გარეშე, ისინი არღვევენ მათ. ამიტომ გამოიყენეთ მხოლოდ გარე კონტროლი, როდესაცსკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლება- არა კონსტრუქციული და საშიში.

აღზრდის რა მეთოდებმა შეიძლება აიძულოს ბავშვი გარე კონტროლის გარეშე დაიცვას მორალური სტანდარტები?

• საუკეთესო შედეგებს მიიღება „პოზიციების შეცვლის მეთოდი“, რომელიც ეფუძნება ბავშვს „კონტროლერის“ ფუნქციების შეთავაზებას - როდესაც ბავშვმა თავად უნდა აკონტროლოს უფროსების, თანატოლების და საკუთარი თავის მორალური სტანდარტების დაცვა. რა ხდება ამ შემთხვევაში ძნელი გასაგები არ არის - იცვლება ბავშვის მორალური თვითშეფასება და მისი დამოკიდებულება საკუთარი თავის მიმართ. ბავშვი საკუთარ თვალში იზრდება და ცდილობს გაამართლოს მისდამი დაკისრებული ნდობა. და ეს არის საუკეთესო მორალური მოტივი, რაც იწვევს ბავშვში პოზიტიური თვითშეფასების გაჩენას, მიუხედავად მისი. ემოციური დამოკიდებულებასხვებისთვის, მოსწონს ან არ მოსწონს - და რაც მთავარია, სრულიად დამოუკიდებელი გარე კონტროლისგან. ბავშვის მორალური თვითშეფასება შეიძლება ჩამოყალიბდეს სხვა გზით - მასთან ჩვეულებრივი კომუნიკაციით დადებით ემოციურ საფუძველზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, რომლებსაც აქვთ უფროსებთან ურთიერთობის გრძელვადიანი პოზიტიური გამოცდილება, სხვებთან შედარებით უფრო მეტად სჩადიან მორალურ ქმედებებს.
• ეფექტურობის თვალსაზრისით შემდეგი არის „დანაშაულისა და პატიების მეთოდი“, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვში სურვილის ჩამოყალიბებაზე, დამოუკიდებლად გამოასწოროს თავისი შეცდომების შედეგები გარე სამყაროსთან ურთიერთობაში. უფროსების მიერ დანაშაულის პატიება და „დამნაშავის“ადმი ნდობა აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას იგრძნოს ყურადღებისა და ნდობის ღირსი.
• ბოლო ადგილი კი „ზნეობრივი მაგალითის მეთოდს“ უჭირავს.

თუმცა, ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თქვენ უნდა გამოიყენოთ მხოლოდ ერთი მეთოდი, რომელიც ყველაზე წარმატებულია. მორალური განათლება იძლევა კარგი შედეგიმხოლოდ ყველა მეთოდის ჰარმონიული გამოყენებით.

დასასრულს, უნდა აღინიშნოს, რომსკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლებააგებულია მათ მიმართ მოზარდების დამოკიდებულების ყველაზე ძლიერ აღქმაზე. მათ სურთ, რომ მათ მოექცნენ ყურადღებით და კეთილგანწყობით, გაიგონ და უყვარდეთ.სკოლამდელი ასაკის ბავშვები კარგი თუ ცუდი საქმეების კეთებისას არ ფიქრობენ კარგია თუ ცუდი. მათ ქმედებებს აფასებენ მშობლები ან აღმზრდელები, რაც მათ ქმედებებს აძლევს დადებით ან უარყოფით კონოტაციას. ᲛᲜᲘᲨᲕᲜᲔᲚᲝᲕᲐᲜᲘ! არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მისცეთ თქვენს შვილებს უფლება გააკეთონ ის, რაც შემდგომში აიკრძალება!

Როგორც ხედავ სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლებაპროცესი წინააღმდეგობრივი და რთულია - ის შექმნილია არა მხოლოდ პრაგმატული მორალური ქცევის, არამედ ზნეობის ჩამოსაყალიბებლად, რომელიც დაფუძნებულია ბავშვების საჭიროებაზე, მიიღონ, შეინარჩუნონ და გააძლიერონ საკუთარი პოზიტიური იმიჯი - განწყობისა და სიმპათიების ცვლილებებისადმი მდგრადი მორალი.
მიუხედავად იმისა, რომ ქ სკოლამდელი ასაკიყალიბდება მხოლოდ ჭეშმარიტი მორალის საფუძვლები - სწორედ ისინი გახდებიან ბავშვის პიროვნების საფუძველი და საიმედო მეგზური რთულ ადამიანურ საზოგადოებაში.

რჩევა მშობლებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალური აღზრდის შესახებ.

მთავარია სწორი ოჯახის ორგანიზაცია წარმატებული აღზრდა. ბავშვის ადგილი ოჯახის გუნდში.

უზარმაზარი საგანმანათლებლო ღირებულებათანდაყოლილია მშობლების უნარში, სწორად მოაწყონ ოჯახში ცხოვრება: სამუშაო გარემო, სიყვარულსა და ურთიერთპატივისცემაზე აგებული უფროსებს შორის ურთიერთობა, მათი საჯარო სახე, სოციალური დამოკიდებულებები - ეს ყველაფერი ძლიერ გავლენას ახდენს პიროვნების განვითარებაზე. თქვენი დამოკიდებულება გარშემომყოფების მიმართ, სამუშაოს მიმართ, თქვენი გემოვნების, შეხედულებების, ჩვევების, ქცევის, ყოველი წვრილმანი გავლენას ახდენს მზარდი ადამიანის ხასიათის ჩამოყალიბებაზე.

ბავშვი ოჯახის გუნდის წევრია, ის მოითხოვს ყურადღებას და პატივისცემას, მაგრამ არა ბრმა პატივმოყვარეობას. არაფერი აფერხებს განათლებას ისე, როგორც ბავშვის „განსაკუთრებული პოზიცია“ ოჯახში.

მშობლებს ურჩიეთ შემდეგი:

ოჯახის ყველა ზრდასრული წევრი პასუხისმგებელია ბავშვის აღზრდაზე.

ნუ ბოროტად გამოიყენებთ აკრძალვებს; აკრძალვები უნდა იყოს გონივრული და დასაბუთებული. როდესაც ძალიან ბევრი აკრძალვაა და ისინი წვრილმანებზე გადადიან, ბავშვს უჭირს იმის სწავლა, რა არის შესაძლებელი და რა არა.

იყავით თანმიმდევრული თქვენს ბრძანებებში: ბრძანების გაცემის შემდეგ არ გააუქმოთ იგი.

ნუ გამოიყენებთ ზედმეტ ნოტაციებს და მორალიზაციას - ბავშვს ყოველთვის არ შეუძლია მათი გაგება.

თუ ბავშვმა არ შეასრულა ინსტრუქციები, ჯერ გაარკვიეთ მიზეზი (მას არ ესმოდა თქვენი, არ გაუგია, რადგან ძალიან ბევრს თამაშობდა, ან განზრახ გაურბოდა მორჩილებას). მიზეზის გარკვევა დაგეხმარებათ არჩევანის გაკეთებაში სწორი გამოსავალიბავშვთან მიახლოებისას.

მიაღწიეთ ბავშვის ცნობიერ, ნებაყოფლობით მორჩილებას. მშობლის ავტორიტეტის ზეწოლის ქვეშ მყოფი მორჩილება ასწავლის მას მოიქცეს ისე, როგორც უნდა მხოლოდ თქვენი თანდასწრებით და როცა თქვენ იქ არ ხართ, ის მოიქცევა როგორც მოესურვება.

ბავშვის მიერ მოზრდილთა ბრძანებების შესრულების მონიტორინგის დროს, უნდა იყოთ ტაქტიანი.

უხეში სიტყვა ან დაცინვა ავნებს ბავშვს და წინააღმდეგობას უწევს უფროსების მითითებებს. Კარგი მასწავლებელიარასოდეს აძლევს მითითებებს გაღიზიანებული ან ამაღლებული ტონით, მაგრამ ეძებს მორჩილებას.

არ გამოყოთ ბავშვი, როგორც პატარა და ამიტომ სარგებლობს განსაკუთრებული პრივილეგიებით ოჯახში. ბევრად უფრო მნიშვნელოვანია, რომ ის გრძნობდეს თავის თანასწორობას ოჯახის გუნდში.

არ დააყენოთ ბავშვი განსაკუთრებულ მდგომარეობაში: პირველი ნაჭერი, საუკეთესო ადგილიწვლილი შეიტანოს ეგოისტური ტენდენციების განვითარებაში.

შეეძლოთ მტკიცედ და მტკიცედ უარი თქვან ბავშვზე, თუ შესამჩნევია, რომ მისი სურვილი აღემატება ოჯახის შესაძლებლობებს ან არღვევს უფროსების კომფორტს.

მოექეცით თქვენს შვილს პატივისცემით, როგორც თანაბარი წევრიოჯახის გუნდი (მოუსმინეთ მის აზრს, მიეცით საშუალება მონაწილეობა მიიღოს საოჯახო საბჭოებში).

მუდმივი პასუხისმგებლობები მიანიჭეთ ბავშვს და მუდმივად აკონტროლეთ მათი შესრულება. მიეჩვიეთ მას უფროსებზე ზრუნვას, ავარჯიშეთ მას ამაში, მიეცით კონკრეტული მითითებები. „ჰკითხე, როგორ გრძნობს თავს პაციენტი, სჭირდება თუ არა მას რამე?“, „მიდი ბებია ლიფტამდე, გააღე კარი მისთვის“.

ასწავლეთ თქვენს შვილს იყოს კომუნიკაბელური და მეგობრული უფროსებთან და თანატოლებთან; ისწავლეთ სათამაშოებისა და კერძების გაზიარება სხვა ბავშვებსა და უფროსებთან.

დააკვირდით თქვენს შვილს - აქვს თუ არა მას სოციალური თვისებები (შეიძლება თუ არა მას თავისი ნებით დაუთმოს კომფორტული ადგილი რომელიმე უფროსს, შეუძლია თუ არა ოჯახის უფროს წევრებზე ზრუნვა თქვენი შეხსენების გარეშე, შეუძლია თუ არა მას გაუზიაროს ოჯახური სიხარული და მწუხარება და ა.შ.)

დაიმახსოვრე, რომ ბავშვი იზრდება არა მხოლოდ მაშინ, როდესაც მას ახსნიან, ურჩევენ, ასწავლიან, არამედ უფროსების ყველა გავლენით, მამის, დედის, ბებიის, სტილით. ოჯახური ურთიერთობები, მათი განსჯა მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, უფროსების დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, სოციალური პასუხისმგებლობის მიმართ. მოზარდები მაგალითია ბავშვებისთვის. არ დაივიწყოთ სკოლამდელი აღზრდის მაღალი მგრძნობელობა და მათი მიბაძვის სურვილი.

საბავშვო ბაღის მოთხოვნებისა და რჩევების მხარდაჭერა: განათლების წარმატება დამოკიდებულია მშობლებისა და მასწავლებლების ურთიერთშეთანხმებაზე.

შეუძლებელია ბავშვს აიძულო საკუთარი თავის პატივისცემა; პატივისცემა მოიპოვება მთელი ცხოვრების წესით, ადამიანებისადმი დამოკიდებულებით, სამუშაოსადმი და სოციალური სტატუსით.

არ დაუშვათ თქვენი სკოლამდელი აღზრდის საშუალება იყოს ნაცნობი ან უხეში უფროსების მიმართ.

უთხარით თქვენს შვილს თქვენი საყვარელი ადამიანების მუშაობისა და მათი საზოგადოებრივი საქმეების შესახებ; თუ ოჯახის წევრებს აქვთ ჯილდოები, უთხარით, რატომ მიიღეს ისინი.

შექმენით პირობები თქვენს შვილზე, რომ გამოიჩინოს ზრუნვა უმცროსი ძმებიდებს და მშობლებს და მათთვის კეთილი საქმეების აღსრულება.

შეინარჩუნეთ ბავშვის მოთხოვნების თანმიმდევრულობა. სანამ მას ჰკითხავთ, უნდა დარწმუნდეთ თქვენი მოთხოვნების სამართლიანობაში და მართებულობაში; არ გააუქმოთ გადაწყვეტილებები, ეს დასაშვებია მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებში.

ბავშვზე დაწესებული წესები ოჯახის ყველა წევრმა უნდა დაიცვას: თუ ბავშვი ხედავს, რომ მშობლებს შეუძლიათ, მაგრამ მას არ შეუძლიათ, ამის მიღწევა შეუძლებელია. სასურველი შედეგებიგანათლებაში.

ბავშვზე ზემოქმედების გზების არჩევისას ყოველთვის უნდა დაიწყოთ რბილი ზომებით და მხოლოდ გამონაკლის შემთხვევებში მიმართოთ უფრო ძლიერ სტიმულებს.

ბავშვისთვის მკაფიო რუტინული და აზრიანი ცხოვრება მთავარი პირობაა პოზიტიური, სტაბილური ჩვევების ჩამოყალიბებისთვის, რაც ხელს უშლის ახირების წარმოქმნას.

პატარა ბავშვი ადვილად იფანტება; ყურადღების ოსტატურად გადართვა ხელს უწყობს მისი ახირებების შეჩერებას.

არ თქვათ თქვენი შვილის წინაშე, რომ ის კაპრიზულია.

ნუ დაჰპირდებით ბავშვებს ისეთ რამეს, რისი შესრულებაც შეუძლებელია, ნუ ეძებთ მორჩილებას მექრთამეობით. ბავშვი ან შეწყვეტს დაპირებების რწმენას, ან დაიწყებს მორჩილებას იმ პირობით, რომ ამისთვის ჯილდოს მიიღებს.

ნუ დაივიწყებთ ბავშვის მოთხოვნების ერთიანობას ყველა ზრდასრულისაგან. ოჯახის ერთ-ერთი წევრის მითითებას დანარჩენებმა უნდა დაუჭირონ მხარი, მაშინ ბავშვი დაცვას არ ეძებს ბებიას, მერე დედისა და მამისგან.

ბავშვთა ახირება არასწორი აღზრდის შედეგია, ყველაზე ხშირად განებივრებული ბავშვების საკუთრებაა.

გამოსვლა პედაგოგიურ საბჭოში

თემა: სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლება.

ყოველ ადამიანში ბუნება იზრდება ან მარცვლებად ან სარეველებად; პირველი დროზე მორწყოს და მეორე გაანადგუროს. ე ბეკონი

V.A. სუხომლინსკი წერდა: ”მნიშვნელოვანია ბავშვის გრძნობების აღზრდა ადრეული ასაკიდან, ვასწავლოთ მას წონასწორობა. საკუთარი სურვილებისხვათა ინტერესებით. ის, ვინც თავისი სურვილების სახელით გვერდიდან აგდებს სინდისისა და სამართლიანობის კანონებს, ვერასოდეს გახდება ნამდვილი ადამიანი და მოქალაქე.

ბავშვის გრძნობების ჩამოყალიბებისა და მისი ნორმალური განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს გარემოს მიმართ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას. პოზიტიურმა ემოციურმა მდგომარეობამ შეიძლება გამოიწვიოს ბრაზი, შური, შიში და გაუცხოება.

მორალური გრძნობები ბავშვებში ყალიბდება უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის პროცესში. უფრო მეტიც, ჯერ არის სიხარულის თანაგრძნობა, შემდეგ კი მწუხარების თანაგრძნობა.

ბავშვი იძენს იდეებს ადამიანებს შორის ურთიერთობის შესახებ მის გარშემო მყოფი უფროსების ურთიერთობებზე დაკვირვებით. მათი ქცევა, ისევე როგორც დამოკიდებულება მის მიმართ და მისი ქმედებები, ბავშვისთვის ერთგვარი ქცევის პროგრამა ხდება. უფროსების მოდელზე დაყრდნობით, ის აყალიბებს ურთიერთობას ადამიანებთან.

მნიშვნელოვანია, რომ მოზარდებმა გამოხატონ მოწონება ბავშვის კარგი ქცევის მიმართ, მისი მეგობრული დამოკიდებულება თანატოლების მიმართ, წაახალისონ მეგობრული ერთობლივი თამაშები, მეგობრის დახმარების სურვილი და დახმარების გაწევა. იმ ბავშვებს, რომლებიც ყველაფერს უაზროდ იღებენ, ტრაბახობენ, რომ ყველაფრის გაკეთება შეუძლიათ, მაგრამ პირველივე სირთულის დროს ნებდებიან, უნდა ასწავლონ კეთილსინდისიერად მიუდგნენ ნებისმიერ საქმეს, რომლის შესრულებასაც დაიწყებენ და არ იყვნენ უყურადღებო. თქვენ ასევე უნდა დაგმოთ გაბედული ქმედებები და უხეში ტონი.

ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა წარმატებული განვითარებაბავშვის მორალური გრძნობები უფროსების მიერ მის გარშემო მხიარული გარემოს შექმნაა.

აუცილებელია სკოლამდელი აღზრდის ყურადღების მიქცევა, უპირველეს ყოვლისა, რეალობის იმ ასპექტებზე, რაც გააძლიერებს მათ რწმენას სიკეთისა და სამართლიანობის ტრიუმფის მიმართ. მოზრდილებმა უნდა შეინარჩუნონ ბავშვების რწმენა ბოროტებისა და უსამართლობისაგან მათი სრული დაცვის მიმართ, რათა მათ არასოდეს განიცადონ შიში გარდაუვალი სასჯელის გამო, რომელიც ემუქრებათ მათ საქციელის გამო. ზოგჯერ ბავშვის დანაშაული იმდენად უმნიშვნელო, შემთხვევითია და უფროსების მუქარა იმდენად სერიოზულია, რომ ბავშვი წყვეტს ნავიგაციას თავის ქმედებებზე და არასწორად აფასებს რა არის კარგი და რა ცუდი.

ასეთი ღირებული სულიერი თვისებები ადვილად ჩნდება სიხარულის ატმოსფეროში. კეთილი ნების მსგავსად, დახმარების სურვილი; ბავშვები ადვილად იწყებენ ერთად თამაშს; ისინი ენდობიან თანატოლებს და თავიანთ "საიდუმლოებს" უზიარებენ მათ. სიხარულის მდგომარეობაში ბავშვს ეჩვენება, რომ მისთვის ყველაფერი ხელმისაწვდომია, ის ნებით იღებს ნებისმიერ დავალებას, უვითარდება თავდაჯერებულობის გრძნობა საკუთარ შესაძლებლობებში, ხდება უფრო აქტიური და ადვილად ასრულებს სამუშაო დავალებებს, ეხმარება. მოზარდები. მნიშვნელოვანია, რომ უფროსებმა სწორად შეაფასონ ბავშვის გონებრივი მდგომარეობა და გაიზიარონ მისი სიხარული.

ნებისმიერი სხვა გრძნობის მსგავსად, ბავშვების სიხარული დამოკიდებულია ოჯახში არსებულ ურთიერთობებზე, რომლის მოწმეები და მონაწილეები არიან. ბევრ რამეს შეუძლია ბავშვს სიხარული მოუტანოს. მაგრამ მთავარია მისი ურთიერთობა უფროსებთან, ერთობლივი გასეირნება მშობლებთან. ტყეში ლაშქრობა კენკრის, სოკოს მოსაკრეფად, თევზაობა, ერთობლივი აქტივობები.

გახსოვთ ბოლოს როდის წაიყვანეთ თქვენი შვილი თეატრში, ცირკში ან უბრალოდ ბუნებაში გასულიყავით?

ბუნებაში სიარული ბავშვებს დიდ ესთეტიკურ სიხარულს მოაქვს. უპირველეს ყოვლისა, ბუნება ასოცირდება სკოლამდელ ბავშვებში სილამაზის გრძნობის გაჩენასთან. ისინი ამჩნევენ სილამაზეს აყვავებული ხეები, მზის ნათება.

ბავშვის უგრძნობლობამ ბუნებაში არსებული სილამაზის მიმართ, მისი შემჩნევის და სილამაზის შეგრძნების შეუძლებლობა მშობლებს უნდა შეაშფოთოს.

შესაძლებელია ბავშვების ყურადღების მიპყრობა გარემომცველი რეალობის სილამაზეზე, იმ პირობით, რომ ისინი თავად არ დარჩებიან მის მიმართ გულგრილები. შემდეგ ბავშვები, უფროსებთან ერთად, იწყებენ ბევრის შემჩნევას და მოსმენას. ისინი სწავლობენ ესთეტიკურ სიამოვნებას. მზის ჩასვლის ყურება, მუსიკის მოსმენა, სურათის ყურება. მორალური განათლება დიდწილად დამოკიდებულია ესთეტიკური გრძნობების განვითარებაზე. დააკვირდით ბავშვის ლტოლვას ცოცხალი არსებების მიმართ? პატარა ცხოველები - კუები - აღფრთოვანების გრძნობას აღძრავს ბავშვებში. უყურებს მათ ზრდას. მათთან თამაშისას ბავშვებისთვის სიამოვნებაა მათზე ზრუნვა; მათი კვება და დაცვა შესაძლებელია. ასეთი მფარველობა ამაღლებს ბავშვს საკუთარ თვალში: ის დიდია, ის ძლიერია, ის კეთილია.

სამწუხაროდ, ბავშვების ცხოვრებაში, ისევე როგორც უფროსების ცხოვრებაში, არის იმედგაცრუებები და ზოგჯერ მხოლოდ მწუხარება. მწუხარების მთავარი ამოცანაა უბედურება ოჯახში. კითხვაზე „რა გაწუხებს ყველაზე მეტად? ”ბევრი ბავშვი პასუხობს: ”როდესაც დედა და მამა ჩხუბობენ”, ”როდესაც დედა ავად არის”, ”პატარა ძმა დაეცა და თავი დააზიანა, ის ტიროდა და მეც ვტიროდი, რადგან მას ტკივილები ჰქონდა”. ბავშვებს აწუხებს ბავშვებთან ჩხუბი, განაწყენებულია უფროსების უსამართლობა, ემოციური გამოვლინებები უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიაჩვენეთ რამდენად მრავალფეროვანია ბავშვების გრძნობები, რამდენად სავსეა მათი ცხოვრება. ბიჭები პასუხობენ ყველაფერ კარგს და ლამაზს, გამოხატავენ თანაგრძნობას, ეხმარებიან ვინმეს გასაჭირში, სევდიანად გრძნობენ თავს და უხარია. მაგრამ ბავშვების გრძნობები უნდა იყოს განათლებული. ბავშვის ცუდი მანერები და განუვითარებელი გრძნობები იწვევს იმ ფაქტს, რომ იზრდება საწყალი, სულელური პიროვნება. უფროსებს უნდა აინტერესებდეთ ბავშვების ქედმაღლობის, ამაოების, ეგოიზმის გამოვლინებები - ხასიათის თვისებები, რომლებიც დაფუძნებულია სხვა ადამიანის მიმართ გულგრილობაზე.

რას ვგულისხმობთ განათლების ცნებაში?

ქცევა ოჯახში.

ოჯახურ საქმეებსა და პრობლემებში აქტიური მონაწილეობა; მშობლების გამოცდილება და ოჯახის უბედურება მის ყველა წევრთან ერთად; სახლში რეგულარული მოვალეობების გულმოდგინედ შესრულება; სრული თვითმომსახურება; ოჯახის უმცროს და ხანდაზმულ წევრებზე ზრუნვა; დაბადების დღის, იუბილესა და სხვა განსაკუთრებულ დღესასწაულებზე მილოცვისა და საჩუქრების მომზადების ინიციატივის გამოვლენა; აქტიური მონაწილეობაგანხორციელებაში ოჯახური არდადეგებიდა მათი მომზადება.

ქცევა საბავშვო ბაღი.

დისციპლინა კლასებში, აქტიური მონაწილეობა მათ განხორციელებაში; მოსწავლეებისთვის წესების ყოველდღიური შესრულება: დავალებების შესრულების სიზუსტე და მონდომება; საკუთრების ფრთხილად მოპყრობა; სწორი ქცევა.

დამოკიდებულება უფროსების მიმართ.

ზრდილობა უფროსებთან ურთიერთობაში; უფროსებთან მიმართვისას ეტიკეტის სწორად შესრულება; დახმარება გაუწიოს უხუცესებს, რომლებსაც ეს სჭირდებათ, გონივრულად მიჰყვება უხუცესთა სწავლებებს.

ურთიერთობა თანატოლებთან.

ქცევა ქუჩაში, საზოგადოებრივ ადგილებში.

მოძრაობის წესების დაცვა; ბუნების, ცხოველების სიყვარული და პატივისცემა, საზოგადოებრივი თავშეყრის ადგილებში სისუფთავისა და წესრიგის დაცვა4 ტრანსპორტის ადგილის დათმობის ჩვევა უფროსებსა და ქალებს.

საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულება

მუდმივად იყავით დაკავებული სასარგებლო საქმით, ნუ დაკარგავთ დროს არაფრის კეთებაში. იყავი ყოველთვის პატიოსანი და გულწრფელი; განუვითარდეთ ჩვევა, რომ არ წაიღოთ სხვისი ნივთები ნებართვის გარეშე; იყავით კეთილი ადამიანების მიმართ, აპატიეთ მათ შეცდომებს, თუ ისინი აღიარებენ მათ; არ შეგშურდეთ სხვა ადამიანების წარმატებები; მოძებნეთ და იპოვნეთ იმ ტიპის აქტივობები, რომლებშიც წარმატება ახლავს საკუთარ თავს; გულწრფელად აღიარეთ თქვენი ქმედებები და შეცდომები და შეეცადეთ გამოასწოროთ ის, რაც გააკეთეთ; იყავით აუტანელი სიცრუის, მოტყუების და ქურდობის მიმართ; არ აქვს ცუდი ჩვევები (უხეში ენა); ყოველთვის გქონდეს მოწესრიგებული გარეგნობა; ავლენენ მუდმივ ინტერესს ლიტერატურისა და ხელოვნების მიმართ.

კონსულტაცია მშობლებისთვის

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება

ბავშვობა არის ადამიანის ყველა ძალის განვითარების დრო, როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის შეძენის, მორალური უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბების დრო. სკოლამდელ ასაკში ხდება მორალური გამოცდილების აქტიური დაგროვება და სულიერი ცხოვრებისკენ მიმართვა. ბავშვის სისტემური სულიერი და მორალური განათლება სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უზრუნველყოფს მის ადეკვატურობას სოციალური განვითარებადა პიროვნების ჰარმონიული ფორმირება.

განათლების მიზანი:

• ისწავლეთ იყოთ მაგალითი სხვებისთვის არა სიტყვებით, არამედ საქმით, მოერიდეთ ბოროტებას, შურს - დაკმაყოფილდით იმით, რაც გაქვთ, შეძლებთ პატიების თხოვნას, იმოქმედეთ გულწრფელად, არასოდეს გაუკეთოთ სხვებს ის, რაც არ გინდათ თქვენთვის.

Დავალებები:

ოჯახის ორიენტირება ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდისკენ, მშობლების გაცნობა მართლმადიდებლური პედაგოგიკის საფუძვლებს და

ფსიქოლოგია, წარმოდგენების ჩამოყალიბება ოჯახური ცხოვრების ფორმებზე.

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი ადგილი ოჯახია. ბევრმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში ისწავლება სოციალური ნორმები, მორალური მოთხოვნები და ქცევის მოდელები იმიტაციის გზით. ამიტომ, მშობლებს უნდა დავეხმაროთ გააცნობიერონ (დაწესების გარეშე), რომ, პირველ რიგში, ზნეობრივი, სულიერი ფასეულობები და ჩვეულებები, რომლებსაც პატივს სცემენ და პატივს სცემენ წინაპრებს, უნდა შეინარჩუნონ და გადავიდნენ ოჯახში და რომ ეს მშობლები არიან. რომლებიც პასუხისმგებელნი არიან ბავშვების აღზრდაზე.

ნაწარმოების დამახასიათებელი თვისება კულტურული მემკვიდრეობისადმი სულიერი და მორალური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისა და მისადმი მიკუთვნებულობის განცდის ჩამოყალიბებისთვის არის ბავშვების გაცნობა გლეხის კულტურასა და ცხოვრების წესში. გლეხური ხელოვნება თანამედროვე ბავშვის ცხოვრებაში ხალხურ სიმღერებთან, ზღაპრებთან, ეპოსებთან ერთად შემოდის, რის გამოც მისთვის ასე ახლო და გასაგებია. ჩვენი საბავშვო ბაღის მასწავლებლები მშობლებთან და მუზეუმის მუშაკებთან ერთად ეხმარებიან ბავშვებს წარმოდგენაში განსხვავებული ტიპებიხალხურ ხელოვნებას და განიცდიან მათ მიმართ დამოკიდებულებას პროდუქტიულ, სათამაშო აქტივობებში. ბავშვის ხალხურ ხელოვნებაში გაცნობა უვითარებს მის გემოვნებას და პატივისცემას წინა თაობების მიერ შექმნილი მატერიალური ფასეულობების მიმართ.

საბავშვო ბაღში სულიერი და მორალური აღზრდისთვის ოპტიმალურია სეზონური მუსიკალური და სათამაშო არდადეგების ჩატარება: შემოდგომაზე - „სამართლიანი“; ზამთარში - " Ახალი წელი", "შობა", "შობა", "სამშობლოს დამცველები", "მასლენიცა"; გაზაფხულზე - "ჩვენი საყვარლები", "არყის ფესტივალი", "აღდგომა", "არავინ არის დავიწყებული და არაფერი დავიწყებული", "არყის ხეების სახელობის დღე" (სამება). უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იღებენ წარმოდგენას მასალის შესახებ, საიდანაც მზადდება ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების საგნები. მასწავლებლები ბავშვებს ჩართვენ ხალხური სათამაშოების და სხვა საგნების დამზადების პროცესში, რომლის დროსაც ბავშვები იძენენ მხატვრულ მასალებთან მუშაობის უნარს და ჩვევას, საკუთარი ხელით გააკეთონ ადამიანებისთვის სასიამოვნო და სასარგებლო ნივთები. ეს სამუშაოაცნობს ბავშვებს ხალხურ სამოსს. ეს ძალზე მნიშვნელოვანია, რადგან საშუალებას გვაძლევს ვაჩვენოთ თაობათა უწყვეტი კავშირი და კოსტუმების დამზადების ხელოვნების კავშირი ხალხის სულიერ ტრადიციებთან.

მთელი წლის განმავლობაში ვაცნობ ბავშვებს ხალხური კოსტიუმები. უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან, კუთვნილების მიხედვით ვახარისხებ: სადღესასწაულო, ყოველდღიური; ქალისთვის, გოგოსთვის; მდედრობითი მამრობითი. წარმოგიდგენთ კოსტუმების დეკორს, სამკაულების მასალებს: მარგალიტებს, მძივებს, მრავალფეროვან მინას და ა.შ. ბავშვებს ვეხმარები სილამაზის ხალისიან ფერებში დანახვაში და ვცდილობ გამოსახონ ის პროდუქტიულ შემოქმედებით საქმიანობაში. ბავშვები დეკორით ამშვენებენ ქალის ფოლკლორს: კოსტუმი, მამაკაცის ლენტები და ა.შ. (ნახატებში, აპლიკაციებში.) ხალხური კულტურის ცოდნის საგანია აგრეთვე არქიტექტურა, როგორც ხალხური ხელოვნების ნაწილი, ასოცირდება ტრადიციულ ხალხურ კულტურასთან და ბუნებრივ გარემოსთან.

5 წლამდე ასაკის ბავშვებს უჩნდებათ წარმოდგენა ხის სახლზე მოჩუქურთმებული ფირფიტებით და თანამედროვე აგურის სახლის შესახებ. ისინი ადარებენ დიდი ბებიის სახლს და სახლს, რომელშიც ცხოვრობენ. იპოვნეთ მათ შორის საერთო და განსხვავებები.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იღებენ ახალ ცოდნას: უძველესი და თანამედროვე ქალაქების (სოფლების) არქიტექტურის შესახებ; სოფლის ხის სახლის, მოხატული სასახლის შესახებ; ქალაქის სახლი; ხის კვეთა; ღვთისმსახურების ადგილები (კათედრალები, ეკლესიები), მათი გარეგნობადა სამკაულები და ა.შ. გაეცანით ანდაზას „კარგი საქმე ორ საუკუნეს გრძელდება“. ადამიანი კვდება, მაგრამ მისი სიყვარულით შესრულებული საქმე დიდხანს რჩება სასიცოცხლოდ, მასზე შვილიშვილები და შვილიშვილები ზრუნავენ.

მშობლებთან ერთად ვაფართოებ ბავშვების ჩართულობის წრე ზეპირ ხალხურ ხელოვნებაში. მე ვაცნობ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს მაგიურს

ზღაპრები, აფორიზმები, ანდაზები, გამონათქვამები, ხალხური ნიშნები, გმირული ეპოსი.

თამაში არის ბუნებრივი თანამგზავრი ბავშვის ცხოვრებაში, მხიარული ემოციების წყარო და აქვს დიდი აღმზრდელობითი ძალა. ამიტომ, ჩვენს საქმიანობაში ყოველთვის მივმართავთ თამაშებს: დიდაქტიკურიც და ხალხურიც. ხალხური თამაშები განუყოფელი ნაწილია სულიერი და მორალურისკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლება. ისინი ასახავს ხალხის ცხოვრების წესს, მათ შრომას, ცხოვრების წესს, ეროვნულ საფუძვლებს და იდეებს პატივის შესახებ. მოძრაობის ხალისი შერწყმულია ბავშვების სულიერ გამდიდრებასთან. ხალხური თამაშების თავისებურება ის არის, რომ ქონა მორალური საფუძველიასწავლეთ ბავშვს იპოვონ ჰარმონია მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან. ბავშვებს უვითარდებათ სტაბილური, დაინტერესებული, პატივისცემით განწყობილი მშობლიური ქვეყნის კულტურის მიმართ, ქმნიან ემოციურად დადებით საფუძველს სულიერი და მორალური გრძნობების განვითარებისთვის. შინაარსის მიხედვით ხალხური თამაშებილაკონური, გამოხატული და ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი. ისინი ასტიმულირებენ აქტიურ აზროვნებას, ხელს უწყობენ ადამიანის ჰორიზონტის გაფართოებას და იდეების გარკვევას ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე. ხალხური თამაშები, სხვა საგანმანათლებლო საშუალებებთან ერთად, წარმოადგენს ჰარმონიულად განვითარებული, აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბების საფუძველს, რომელიც აერთიანებს სულიერ სიმდიდრეს და ფიზიკურ სრულყოფილებას. თამაშის დაწყებამდე ჩვენ ვსაუბრობთ კონკრეტული ხალხის კულტურასა და ცხოვრებაზე (რუსული ხალხური თამაშები "ბატები-გედები", "დათვი ტყეში"; ხაკასური ხალხური თამაში "მგელი ფარაში" და ა.შ.)

უსამართლო იქნება, თუ ჩვენ არ აღვნიშნავთ მნიშვნელობას დიდაქტიკური თამაშებისკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაში. პატივისცემისა და სიამაყის გრძნობას ბადებს ეროვნული გემოვნებით დიდაქტიკური თამაშები: „სამოსი ეროვნული ნიმუშით დაამშვენე“, „მოკეცო ტანსაცმელი“, „მაშენკასა და გულჩეჩეკის სახლი“, „დაახარისხე შაბლონები“, „გამოასწორე შეცდომა“ (ეროვნული თოჯინები არასწორად არიან ჩაცმული). დიდაქტიკური თამაშების სერია მშობლიური ქალაქის ირგვლივ ხელს უწყობს სამშობლოს სიყვარულის გრძნობის განვითარებას ეროვნული კულტურული ტრადიციების შესწავლის საფუძველზე. "მშობლიური ქალაქის ნიმუშები", "არ დაუშვათ შეცდომა", "იცოდით?" (ქალაქის ცნობილი სახეები), "მოგზაურობა ქალაქში", "სად არის ძეგლი?" "ჩვენი ქალაქის ჩიტები", "შეაგროვე მთელი", "გამოცანები ქალაქის შესახებ", "ეს ხდება თუ არა?" დაეხმარეთ სამშობლოსადმი სიყვარულის განვითარებას და ამ ხალხის კუთვნილების სიამაყეს. სულიერი და მორალური გრძნობების აღზრდისას ვიყენებთ უამრავ სიტყვიერ თამაშს. მაგალითად, თამაშები "გემრიელი სიტყვები" (ბავშვი დახუჭული თვალებით განსაზღვრავს ვინ თქვა თავაზიანი სიტყვა), "ყვავილი. ლამაზი სიტყვები” (ბავშვები ჩასვამენ ფურცლებს, წარმოთქვამენ ჯადოსნურ სიტყვას), ”გაუზიარე ღიმილი”, ”სიკეთის ხალისი”, ”შეაქო შენი მეზობელი”, ”ჩემი სათამაშო ლაპარაკობს ჩემზე”, ”მე მიყვარს ჩემი საყვარელი ადამიანები” (მხოლოდ ბავშვი თავისი მოძრაობებით აჩვენებს, როგორ უყვარს თავისი საყვარელი ადამიანები).

თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს თანატოლების მიმართ მეგობრული და ადამიანების მიმართ ჰუმანური დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას

თამაში "ცხოვრება ტყეში"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). წარმოიდგინეთ, რომ ტყეში აღმოჩნდებით და სხვადასხვა ენაზე საუბრობთ. მაგრამ თქვენ როგორმე უნდა დაუკავშირდეთ ერთმანეთს. Როგორ გავაკეთო ეს? როგორ ვიკითხოთ რაიმეზე, როგორ გამოვხატოთ თქვენი მეგობრული დამოკიდებულება უსიტყვოდ? კითხვის დასმისთვის, როგორ ხარ, დაარტყა ხელი მეგობრის ხელისგულს (ჩვენება). რომ ვუპასუხოთ, რომ ყველაფერი კარგადაა, თავი მის მხარზე ვეხებით; ჩვენ გვინდა გამოვხატოთ მეგობრობა და სიყვარული - ჩვენ სიყვარულით ვეფერებით თავზე (ჩვენება). მზადაა? მერე დავიწყეთ. დილით ადრეა, მზე ამოვიდა, შენ ახლახან გაიღვიძე... მასწავლებელი შემთხვევით აყალიბებს თამაშის შემდგომ მსვლელობას და ზრუნავს, რომ ბავშვები ერთმანეთს არ ელაპარაკონ.

თამაში "ჭიანჭველები" მასწავლებელი (ირგვლივ ზის ბავშვები). ვინმეს გინახავთ ტყეში ჭიანჭველა, რომლის შიგნით დღე და ღამე დუღს სიცოცხლე? გვიან შემოდგომაზე, როცა სიცივე დგება, ჭიანჭველები იკრიბებიან ერთად დასაძინებლად თბილ სახლში. მათ ისე მშვიდად სძინავთ, რომ არ ეშინიათ თოვლის, ქარბუქისა და ყინვის. ჭიანჭველა იღვიძებს გაზაფხულის დადგომასთან ერთად, როდესაც მზის პირველი თბილი სხივები იწყებს ნემსების სქელ ფენას. მაგრამ სანამ ჩვეულ სამუშაო ცხოვრებას დაიწყებენ, ჭიანჭველები უზარმაზარ ქეიფს აწყობენ. მე მაქვს ეს წინადადება: მოდით ვითამაშოთ ჭიანჭველების როლი მხიარულ სადღესასწაულო დღეს. ვაჩვენოთ, როგორ ესალმებიან ჭიანჭველები ერთმანეთს, უხარიათ გაზაფხულის დადგომას და როგორ საუბრობენ იმაზე, რაზეც მთელი ზამთარი ოცნებობდნენ. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ ჭიანჭველებს არ შეუძლიათ ლაპარაკი. ამიტომ, ჟესტებით ვისაუბრებთ.(მასწავლებელი და ბავშვები ასრულებენ წარმოდგენილ ამბავს პანტომიმითა და მოქმედებებით, ამთავრებენ მრგვალი ცეკვით და ცეკვით).

თამაში "კარგი ელფები"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). ოდესღაც გადარჩენისთვის მებრძოლ ადამიანებს აიძულებდნენ დღედაღამ ემუშავათ. რა თქმა უნდა, ისინი ძალიან დაიღალნენ. კეთილმა ელფებმა შეიბრალეს ისინი. როგორც დაღამდა, მათ დაიწყეს ფრენა ხალხთან და, ნაზად მოფერებით, სიყვარულით აძინებდნენ მათ. კეთილი სიტყვები. და ხალხს ჩაეძინა. დილით კი ძალით აღსავსე განახლებული ენერგიით შეუდგა მუშაობას. ახლა ჩვენ ვითამაშებთ უძველესი ადამიანების და კარგი ელფების როლებს. ვინც ჩემს მარჯვნივ ზის, ამ მუშების როლებს შეასრულებს, ხოლო ჩემ მარცხნივ ელფების როლებს. შემდეგ ვიცვლით როლებს. ასე რომ, ღამე მოვიდა. დაღლილობისგან დაქანცული ადამიანები აგრძელებენ მუშაობას, კეთილი ელფები მიფრინავენ და აძინებენ... უსიტყვო მოქმედება გამოდის.

თამაში "ჩრდილების თეატრი"აღმზრდელი: მიაქციეთ ყურადღება როგორნათელ მზიან დღეს, თქვენი საკუთარი ჩრდილი დაუნდობლად მიყვება თქვენ, ზუსტად იმეორებს, კოპირებს თქვენს ყველა მოძრაობას? დადიხარ, დარბიხარ, ხტუნავ, ის ყოველთვის შენთანაა. და თუ ვინმესთან ერთად დადიხართ ან თამაშობთ, მაშინ თქვენი ჩრდილი, თითქოს მეგობრობს თქვენი თანამგზავრის ჩრდილთან, ისევ იმეორებს ყველაფერს ზუსტად, მაგრამ საუბრის გარეშე, ერთი ხმის ამოღების გარეშე. ის ყველაფერს აკეთებს ჩუმად. წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენ ვართ ჩვენი ჩრდილები. მოდით ვიაროთ ოთახში, შევხედოთ ერთმანეთს, შევეცადოთ ერთმანეთთან კომუნიკაცია და შემდეგ ერთად ავაშენებთ რაღაცას წარმოსახვითი კუბებისგან. Მაგრამ როგორ? ჩუმად ვივლით, ერთი ხმის ამოუღებლად. მაშ ასე, დავიწყოთ! უფროსებთან ერთად ბავშვები ჩუმად მოძრაობენ ოთახში, უყურებენ ერთმანეთს და ხელს ართმევენ. შემდეგ, მისი მაგალითით, წარმოსახვითი კუბებისგან კოშკი აშენდა. თამაშის წარმატება დამოკიდებულია მასწავლებლის ფანტაზიაზე.

თამაში "ცოცხალი სათამაშოები"მასწავლებელი (ზის ხალიჩაზე, ზის ბავშვები მის გარშემო). თქვენ ალბათ გითქვამთ ან წაგიკითხავთ ზღაპრები იმის შესახებ, თუ როგორ ცოცხლდებიან სათამაშოები ღამით. გთხოვთ, დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ თქვენი საყვარელი სათამაშო, წარმოიდგინეთ რას აკეთებს ის, როცა ღამით იღვიძებს. Გააცნო? მაშინ მე გთავაზობთ ითამაშოთ თქვენი საყვარელი სათამაშოს როლი და გაეცნოთ დანარჩენ სათამაშოებს. მხოლოდ ისევ, ჩვენ ყველა ჩვენს მოქმედებას ვახორციელებთ ჩუმად, რათა არ გავაღვიძოთ უფროსები. თამაშის შემდეგ კი ვეცდებით გამოვიცნოთ ვინ რომელ სათამაშოს წარმოადგენდა. ასე ვიყენებთ დიდაქტიკურ და ხალხურ თამაშებს სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და ზნეობრივი თვისებების აღზრდისას. მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვობაში თანდაყოლილი ღვთაებრივი ცეცხლი გაათბებს ბავშვის სულს და გულს. ხალხს მოუტანს. მართლმადიდებლობაზე დაფუძნებული სულიერი და მორალური განათლების სისტემატური მუშაობის დახმარებით, იმედი მაქვს, მივაღწევ შემდეგ შედეგებს:

ქცევითი უნარების სტაბილურობა;

პიროვნების ღირებულებითი სფეროების საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი განვითარების სტაბილურობა;

სამყაროს აღქმის მთლიანობა;

ყოვლისმომცველი და ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების განათლება;

გუნდის ჩამოყალიბება, სადაც ყველა ღირებულია და ყველა ერთმანეთთან ჰარმონიაშია;

თვითგანვითარებისა და დამოუკიდებელი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

კონსულტაცია მშობლებისთვის

სკოლამდელი აღზრდის მორალური განათლება

ოჯახში და საბავშვო ბაღში

მორალური განათლების შინაარსი არის სკოლამდელი აღზრდის ისეთი მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა: უფროსების პატივისცემა, თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობა, სხვა ადამიანების მწუხარებასა და სიხარულზე სათანადო რეაგირების უნარი, ჰუმანური გრძნობებისა და ურთიერთობების ეფექტური გამოვლინების მიღწევა. მათი სოციალური ორიენტაცია და პასუხისმგებლობის პრინციპების განათლება. მათ შორის შეიძლება გამოიყოს ორი სფერო: პრაქტიკული გამოცდილების პირობების შექმნა და სწორი მორალური შეფასებების ჩამოყალიბება. ამის შედეგადმორალური განათლება ბავშვიიწყებს მოქმედებას არა იმიტომ, რომ მას სურს მოიპოვოს ზრდასრული ადამიანის მოწონება, არამედ იმიტომ, რომ საჭიროდ მიიჩნევს ქცევის ნორმის დაცვას, როგორც მნიშვნელოვანი წესიადამიანებს შორის ურთიერთობებში. ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება თავდაპირველად ოჯახში ხდება. ოჯახი ხომ თანამშრომლობისა და ურთიერთდახმარების პრინციპებზე დაფუძნებული პატარა გუნდია, სადაც ბავშვები სწავლობენ ადამიანებს შორის ცხოვრების ხელოვნებას, მათ სიყვარულს, გრძნობენ და აჩვენებენ ყურადღებას და კეთილგანწყობას სხვების მიმართ. ბავშვების აღზრდაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ოჯახის ზოგადი ცხოვრების წესი: მეუღლეთა თანასწორობა, ორგანიზაცია. ოჯახური ცხოვრებაოჯახის წევრებს შორის სწორი ურთიერთობა, კეთილგანწყობის ზოგადი ტონი, ურთიერთპატივისცემა და ზრუნვა, პატრიოტიზმის ატმოსფერო, შრომისმოყვარეობა, ზოგადი წესრიგი და ოჯახური ტრადიციები, უფროსების მოთხოვნების ერთიანობა ბავშვის მიმართ. ოჯახური ცხოვრება ისე უნდა იყოს ორგანიზებული, რომ უფრო სრულად დაკმაყოფილდეს და განვითარდეს არა მხოლოდ მატერიალური, არამედ სულიერი მოთხოვნილებებიც.

ბავშვების მორალური აღზრდა ხდება მათი ცხოვრების განმავლობაში და გარემო, რომელშიც ის ვითარდება და იზრდება, გადამწყვეტ როლს თამაშობს ბავშვის მორალის განვითარებაში. ამიტომ შეუძლებელია ოჯახის მნიშვნელობის გადაჭარბება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ აღზრდაში. ოჯახში მიღებული ქცევის ხერხებს ბავშვი ძალიან სწრაფად იძენს და მის მიერ, როგორც წესი, ზოგადად მიღებულ ნორმად აღიქმება.

არსებობს რამდენიმე ტიპის ოჯახი და ოჯახური ურთიერთობების მოდელი. არის უფუნქციო ოჯახები ერთ მშობლიანი ოჯახები. ხშირად ეს ოჯახები ქმნიან არახელსაყრელი პირობებიბავშვის განვითარებისთვის, მისი მორალური თვისებებით და, შესაბამისად, ამ ოჯახში ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის ფუნქციების უმეტესობას აკისრია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება. საბავშვო ბაღმა, რომელმაც ოჯახი შეცვალა, უფრო სწორად, ოჯახის ნაცვლად, დაიწყო ინდივიდის სოციალიზაციის პრობლემების მოგვარება. დღესდღეობით სრული, ჰარმონიული, ორგანიზებული ოჯახებიც კი, აყვავებული, მატერიალური შემოსავლით, ყოველთვის ვერ უთმობენ შვილს სათანადო დროს. ბავშვში მორალური თვისებების გამომუშავებისთვის აუცილებელია მჭიდრო თანამშრომლობა და ოჯახთან თანამშრომლობა. თანამშრომლობა საგანმანათლებლო დაწესებულებისდა ოჯახი, ბავშვის სოციალიზაციის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანა საზოგადოებაში. აუცილებელია ისეთი პირობების შექმნა, რომ ბავშვს, გამოცდილებიდან მიღებული მაგალითების საფუძველზე, განუვითარდეს ცნობიერება და გაგება იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი, რათა დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბოს და ჰქონდეს წარმოდგენები მორალურ თვისებებზე, როგორიცაა სიხარბე, მეგობრობა. და მრავალი სხვა. ეს დამოკიდებულება ჩვენი ცხოვრების ფუნდამენტური ცნებების მიმართ აგრძელებს განვითარებას, როგორც ჩვენ ვიზრდებით. ამ გზაზე ბავშვის მთავარი თანაშემწე არის ზრდასრული, რომელიც თავისი ქცევის კონკრეტული მაგალითებით უნერგავს ბავშვს ქცევის ძირითად მორალურ სტანდარტებს. თუ ბავშვის გამოცდილებიდან და მისი ახლო წრიდან მაგალითები უარყოფითია, მაშინ არ შეიძლება ველოდოთ მისგან მაღალი მორალური თვისებების განვითარებას. მშობლების უპირველესი ამოცანაა დაეხმარონ სკოლამდელ ბავშვს გადაწყვიტოს მისი გრძნობების ობიექტები და გახადონ ისინი სოციალურად ღირებული. გრძნობები საშუალებას აძლევს ადამიანს განიცადოს კმაყოფილება სწორი მოქმედების შემდეგ ან გვაიძულებს სინანულს ვიგრძნოთ, თუ მორალური სტანდარტები დაირღვა. ასეთი გრძნობების საფუძველი ბავშვობაშია და მშობლების ამოცანაა დაეხმარონ შვილს ამაში. განიხილეთ მასთან მორალური საკითხები. შეეცადეთ ჩამოაყალიბოთ მკაფიო ღირებულებათა სისტემა, რათა ბავშვმა გაიგოს, რომელი ქმედებებია მიუღებელი და რომელია სასურველი და მოწონებული საზოგადოების მიერ. ეფექტური მორალური განათლება შეუძლებელია ბავშვთან განხილვის გარეშე სხვა ადამიანების ქმედებების მორალური მხარის, ხელოვნების ნიმუშების პერსონაჟების და მისი მორალური ქმედებებისადმი თქვენი მოწონების გამოხატვის გარეშე ბავშვისთვის ყველაზე გასაგებად.

სოციალურ და მორალურ აღზრდაში საბავშვო ბაღის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა დაარსება მჭიდრო კავშირიოჯახთან ერთად. ოჯახი და სკოლამდელი დაწესებულება არის ორი მნიშვნელოვანი ინსტიტუტი ბავშვის სოციალიზაციისთვის. და მიუხედავად იმისა, რომ მათი საგანმანათლებლო ფუნქციები განსხვავებულია, მათი ურთიერთქმედება აუცილებელია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის (დანართი No1 „ოჯახთან ურთიერთობის ალგორითმი“). სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სოციალური გარემოს გაცნობის პროცესში ოჯახის ჩართვის აუცილებლობა აიხსნება იმ განსაკუთრებული პედაგოგიური შესაძლებლობებით, რაც აქვს ოჯახს და რომელიც არ შეიძლება შეიცვალოს სკოლამდელი დაწესებულებით: სიყვარული და სიყვარული ბავშვების მიმართ, ურთიერთობების ემოციური და მორალური ინტენსივობა. მათი სოციალური და არა ეგოისტური ორიენტაცია. ყოველივე ეს ქმნის ხელსაყრელ პირობებს უმაღლესი ზნეობრივი გრძნობების განვითარებისათვის.

ოჯახებთან მუშაობისას საბავშვო ბაღი მშობლებს უნდა დაეყრდნოს არა მხოლოდ როგორც ბავშვზე ზრუნვის დაწესებულების თანაშემწეებს, არამედ როგორც თანაბარ მონაწილეებს ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. სწორედ ამიტომ არის ძალიან მნიშვნელოვანი მჭიდრო ურთიერთობა მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის. სწორედ გუნდური მუშაობიდან, ბავშვების აღზრდის ძირითად საკითხებზე აზრთა ერთიანობიდან არის დამოკიდებული, როგორ გაიზრდება ბავშვი. მხოლოდ ამ პირობით არის შესაძლებელი განუყოფელი პიროვნების ჩამოყალიბება.

ვინაიდან, როგორც ბავშვი ვითარდება, ის ცდილობს შეასრულოს სხვადასხვა სოციალური როლები, რომელთაგან თითოეული საშუალებას მისცემს მას მოემზადოს სხვადასხვა სოციალური პასუხისმგებლობის შესასრულებლად - სტუდენტი, გუნდის კაპიტანი, მეგობარი, ვაჟი ან ქალიშვილი. თითოეულ ამ როლს დიდი მნიშვნელობა აქვს სოციალური ინტელექტის ფორმირებაში და გულისხმობს საკუთარი მორალური თვისებების განვითარებას: სამართლიანობა, პასუხისმგებლობა, სიკეთე, სინაზე, ზრუნვა საყვარელ ადამიანებზე. და რაც უფრო მრავალფეროვანია ბავშვის როლების რეპერტუარი, მით უფრო მეტ მორალურ პრინციპებს გაეცნობა იგი და მით უფრო მდიდარი იქნება მისი პიროვნება.

საბავშვო ბაღებსა და მშობლებს შორის მუშაობის ერთობლივი ფორმები მორალური თვისებების ჩამოყალიბებაზე

ოჯახებთან მუშაობა მასწავლებლებისა და სკოლამდელი აღზრდის სხვა მუშაკების საქმიანობის მნიშვნელოვანი და რთული ასპექტია. ის მიზნად ისახავს შემდეგი პრობლემების გადაჭრას:

• ბავშვების აღზრდაში ერთიანობის დამყარება;
• მშობლების პედაგოგიური განათლება;
• საოჯახო განათლების საუკეთესო პრაქტიკის შესწავლა და გავრცელება;
• მშობლების გაცნობა სკოლამდელი დაწესებულების ცხოვრებისა და მუშაობის შესახებ.

ბავშვების აღზრდაში ერთიანობა უზრუნველყოფს ბავშვებში სწორი ქცევის განვითარებას, აჩქარებს უნარების, ცოდნისა და შესაძლებლობების დაუფლების პროცესს და ხელს უწყობს უფროსების - მშობლებისა და აღმზრდელების ავტორიტეტის ზრდას ბავშვის თვალში. ასეთი ერთიანობის საფუძველია მშობლების პედაგოგიური ცოდნა, მათი ინფორმირებულობა სკოლამდელი დაწესებულებების მუშაობის შესახებ.

ოჯახი არის პირველადი სოციალიზაციის ინსტიტუტი. საბავშვო ბაღი არის ბავშვის არაპირდაპირი, ან ფორმალური გარემოს სისტემის ნაწილი და არის მეორადი სოციალიზაციის ინსტიტუტი. სოციალიზაციის პროცესის ყველა ეტაპი ერთმანეთთან მჭიდრო კავშირშია.

ამჟამად საჭიროა საჯარო სკოლამდელი განათლებაარავის ეპარება ეჭვი. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ურთიერთობა ოჯახთან უნდა ემყარებოდეს თანამშრომლობას და ურთიერთქმედებას, ექვემდებარება ბაღის ღიაობას შინაგანად (მშობელთა ჩართვა საბავშვო ბაღის სასწავლო პროცესში) და გარედან (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების თანამშრომლობა მდებარე სოციალურ დაწესებულებებთან. მის ტერიტორიაზე: ზოგადი განათლება, მუსიკა, სპორტული სკოლები, ბიბლიოთეკები).

მშობლების ჩართვა აქტივობებში, რომლებიც ხელს უწყობენ ერთობლივი საქმიანობამშობლები და ბავშვები. აუცილებელია მშობლებთან მუშაობის როგორც ჯგუფური, ისე ინდივიდუალური ფორმების ფართო გამოყენება:

• საუბრები;
• კონსულტაციები: „დამოუკიდებლობისა და პასუხისმგებლობის აღზრდა“, „როგორ მოვაწყოთ ბავშვების მუშაობა სახლში“;
• ერთობლივი კონკურსები: "შემოდგომის საჩუქრები", "ჩემი ჰერბარიუმი" ხელნაკეთობები ბუნებრივი მასალა, ხელნაკეთობები ბოსტნეულისგან, ერთობლივი ნამუშევრების სეზონური გამოფენები "საახალწლო სათამაშოები";
• ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი მუშაობა თემებზე: "ჩემი ოჯახი", "სპორტული ოჯახი", "როგორ გავატარე ზაფხული". მზადდება ფოტოალბომი, რომელსაც ბავშვები მუდმივად მიმართავენ და ერთმანეთს უჩვენებენ თავიანთი ოჯახის ფოტოებს. ბავშვები უზიარებენ შთაბეჭდილებებს, სწავლობენ ერთმანეთის მოსმენას და ინტერესს გამოხატავენ თანამოსაუბრის მიმართ. ამან შეიძლება მიიღოს გაძლიერება ოჯახის სახით პროექტის აქტივობებითემაზე "მე და მთელი ჩემი ოჯახი". მშობელ-შვილის ეს პროექტი გრძელვადიანია და მოიცავს: „ჩემი გენეალოგია“, „ჩემი საგვარეულო ხე“, „ოჯახის გერბი“, „ოჯახის დევიზი“, ოჯახური ადათ-წესები და ტრადიციები. მთავარი მიზანია ახლობლებისა და ოჯახის სიყვარულის გამომუშავება;
• დასვენება, არდადეგები: "დედის დღე", "მამა, დედა, მე - მეგობრული ოჯახი", "გართობა იწყება";
• ინსტრუქციები მშობლებისთვის;

მშობლების ჯგუფისთვის ეწყობა ზოგადი კონსულტაციები, ჯგუფური და ზოგადი მშობელთა შეხვედრები, კონფერენციები, გამოფენები, ლექციები, კლუბები; დაპროექტებულია საინფორმაციო და თემატური სტენდები და ფოტომონტაჟი; იმართება კითხვა-პასუხის საღამოები და მრგვალი მაგიდის შეხვედრები.

ხანდაზმულ ჯგუფებში შესაძლებელია სხვადასხვა სახის ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის. IN ფოლკლორული დღესასწაულებიდა გასართობი, სადაც მშობლებიც სიამოვნებით მონაწილეობენ. ასეთი დღესასწაულებისა და გართობის წყალობით წარმომავლობას ეცნობიან ბავშვებიც და მშობლებიც ფოლკლორის ხელოვნება, მათი ხალხის ისტორიას, მათ ტრადიციებს. შესაძლებელია მინი მუზეუმების შექმნა, მაგალითად, „რუსული იზბა“, „თოჯინების მუზეუმი“, სადაც ბავშვებს შეუძლიათ გაეცნონ. ეროვნული კოსტიუმები, ანტიკვარული ავეჯი, ჭურჭელი, ხელსაწყოები, რითაც უერთდება ხალხური კულტურის საწყისებს.

ყველაზე აქტიური მშობლები წლის ბოლოს მშობელთა შეხვედრებიწარმოადგინე სერთიფიკატები, მადლიერების წერილებისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციისგან.

ასევე სოციალური და მორალური განათლების შესახებ ცოდნის ხელშეწყობა ვიზუალური პროპაგანდის სისტემის მეშვეობით:

ინფორმაცია და ორიენტაცია:საინფორმაციო სტენდების საშუალებით მშობლები ეცნობიან თავად სკოლამდელ დაწესებულებას, მისი მუშაობის თავისებურებებს და ბავშვების აღზრდაში ჩართულ მასწავლებლებს.საინფორმაციო და საგანმანათლებლო:ცოდნის გამდიდრებას ისახავს მიზნადმშობლები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის თავისებურებების შესახებ.

ჯგუფებად შექმენით „მშობელთა კუთხეები“ და განათავსეთ საკონსულტაციო მასალები.

„ოჯახთან ურთიერთობის ალგორითმი“

1. მოძებნეთ კონტაქტები პირველ შეხვედრაზე.მასწავლებელმა უნდა გამოიჩინოს მაღალი პედაგოგიური ტაქტი, მშობლებისადმი გულწრფელი პატივისცემა, დელიკატურობა, თავშეკავება, მნიშვნელოვანია, რომ არ გაუშვათ დაუფიქრებელი კითხვა.
2. მსჯელობს რა უნდა განვითარდეს და აღზარდოს ბავშვშიხაზს უსვამს მის ინდივიდუალობას და უნიკალურობას. ამ ეტაპზე უკვე შეგიძლიათ ყურადღებით ისაუბროთ ბავშვის ქცევაში არასასურველ გამოვლინებებზე.
3. ბავშვის აღზრდის ზოგადი მოთხოვნების დადგენა.მასწავლებელი მოუწოდებს მშობლებს გამოხატონ თავიანთი შეხედულებები ბავშვის აღზრდასთან დაკავშირებით, უსმენს მშობლების აზრს მათ მიერ გამოყენებული მეთოდების შესახებ, თუნდაც ეს არასწორი იყოს. არ უარყოთ, არამედ შესთავაზეთ გავლენის საკუთარი მეთოდები, მოწოდებები ძალების გაერთიანებისკენ საერთო მოთხოვნების განსავითარებლად.
4. თანამშრომლობის გაძლიერება საერთო მიზნის მისაღწევად.ერთობლივ თანამშრომლობაზე შეთანხმდნენ, მხარეები განმარტავენ ერთმანეთის საგანმანათლებლო შესაძლებლობებს და ადგენენ საერთო მიზნებსა და ამოცანებს. შესაძლებელია კამათი და უთანხმოება. მნიშვნელოვანია, რომ არ ჩაერიოთ შემდგომ თანამშრომლობაში.
5. ინდივიდუალური მიდგომის განხორციელება.მასწავლებელი არ ავლენს თავის ყოვლისშემძლეობას, მაგრამ კონფიდენციალურად აცნობს თავის ეჭვებსა და სირთულეებს, სთხოვს რჩევას მშობლებისგან და უსმენს მათ. ამ ეტაპზე შემუშავებულია მთელი რიგი შეთანხმებული ღონისძიებები, მათ შორის ბავშვის ხელახალი აღზრდა.
6. პედაგოგიური თანამშრომლობის გაუმჯობესება.მზა რეცეპტები არ არის შემოთავაზებული, ერთობლივი საქმიანობის პროცესი საგულდაგულოდ არის გაანალიზებული. ეს არის პედაგოგიური თანამშრომლობის განვითარების ეტაპი, სადაც ხორციელდება საერთო პედაგოგიური გავლენები. კონტაქტის ინიციატორი მასწავლებელია.

კონსულტაცია მშობლებისა და აღმზრდელებისთვის „სულიერი და მორალური განათლება საბავშვო ბაღში“

ზ შედგება ბავშვში თანდათანობითი ჩამოყალიბებისგან

გარემომცველი სამყაროს საგნების მკაფიო გაგება.

მაშინ გაგების შედეგი უნდა იყოს

ბავშვთა ბუნების კარგი ინსტინქტების ამაღლება

სიკეთის იდეალებისაკენ გაცნობიერებულ სწრაფვაში და

სიმართლე და ბოლოს, თანდათანობითი განათლება

ძლიერი და თავისუფალი ნება.

N.I. პიროგოვი

ჩვენს რთულ დროს, ყველა ადამიანი ცდილობს შეინარჩუნოს მშვიდობა და სიმშვიდე საკუთარ სახლში, დაიცვას ბავშვები ბოროტებისგან, სისასტიკისა და აგრესიისგან. უხსოვარი დროიდან, ღვთის სიტყვა რუსეთში განსაკუთრებულად ჟღერდა. გასაკვირი არ არის, რომ რუსეთს ხშირად წმინდას უწოდებდნენ. მაშინ ასეთი ორგანიზაციული სისტემა არ არსებობდა. სკოლამდელი განათლება, რომელიც დღეს გვაქვს. რელიგიური თვითშეგნება კი ასეთ ნაზ ასაკში მხოლოდ ოჯახში ჩამოყალიბდა. სხვათა შორის, საბჭოთა კავშირის დროს, ოჯახში სწორედ ბებია ასწავლიდა ბავშვს მართლმადიდებლობის საფუძვლებს და ლოცულობდა ბავშვისთვის და მისი მშობლებისთვის. Და ში ამ მომენტშიგამოცდილებიდან ვისწავლეთ ათეიზმის დამანგრეველი შედეგები, მივაქცევთ ჩვენს სახეს მუდმივ სულიერ იდეალებს, ჩვენ ვალდებულნი ვართ შევინარჩუნოთ და გადავცეთ მართლმადიდებლობის ღვთაებრივი ცეცხლი მომავალ თაობებს. სკოლამდელი აღზრდის სულიერი აღზრდის პირველი ნაბიჯებია ჩვენი ხალხის მართლმადიდებლურ ტრადიციებთან შეერთების სიხარული.

ამჟამად რუსეთი ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს გადის. და ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის კოლაფსი, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ ინდივიდის განადგურება. დღესდღეობით მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე, ამიტომ ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის შესახებ. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია საზოგადოებაში აგრესიულობისა და სისასტიკის საერთო მატებით. ბავშვები გამოირჩევიან ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი უმწიფრობით.

თანამედროვე რუსული საზოგადოება მწვავედ განიცდის სულიერი და მორალური იდეალების კრიზისს. ბევრი ამაოდ ცდილობს ამ სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნას. 80-იანი წლების შუა პერიოდისთვის საჭირო გახდა სკოლამდელი განათლების რესტრუქტურიზაცია. სკოლამდელი აღზრდის კონცეფცია შემუშავდა საზოგადოების თანამედროვე მოთხოვნების გათვალისწინებით. კონცეფციის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მიმართულება იყო სკოლამდელი აღზრდის მრავალფეროვნება და ცვალებადობა, რაც აისახა მართლმადიდებლურ სულიერ ღირებულებებზე დაფუძნებული სულიერი და ზნეობრივი განათლების სისტემის წარმოქმნასა და შექმნაზე.

ახლდება ზოგადი სოციალური და ჰუმანიტარული განათლების შინაარსი, რომელიც მიზნად ისახავს წინა პერიოდში სახელმწიფოსა და განათლებაზე უარის თქმის შედეგების დაძლევას ტრადიციულ სულიერი კულტურის ღირებულებებზე. რუსეთის კულტურა ისტორიულად ჩამოყალიბდა მართლმადიდებლობის გავლენით და მისი ყველა სფერო ღრმად არის დაკავშირებული მართლმადიდებლობასთან. აქედან გამომდინარე, მართლმადიდებლური კულტურა რუსეთისთვის სოციალური და ჰუმანიტარული ცოდნის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სფეროა.

სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა საბავშვო ბაღში არის ბავშვის ყოვლისმომცველი აღზრდის განუყოფელი ნაწილი, ეროვნული კულტურის აღორძინების აუცილებელი წინაპირობა; საბავშვო ბაღში სულიერი და მორალური აღზრდის თვისობრივად ახალი ეტაპია მისი შინაარსის ინტეგრაცია ყოველდღიური ცხოვრებაბავშვები, ყველა სახის ბავშვთა საქმიანობაში და სკოლამდელი აღზრდის ტრადიციულ მეთოდებში.

ბოლო წლებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში დაფიქსირდა ასეთი საეკლესიო დღესასწაულები, როგორიცაა „შობა“, „აღდგომა“ და ა.შ. და ბავშვებმა არ იციან მათი მნიშვნელობა, წეს-ჩვეულებები, მიზეზები.

ბავშვობა არის ადამიანის ყველა ძალის განვითარების დრო, როგორც გონებრივი, ასევე ფიზიკური, ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნის შეძენის, მორალური უნარებისა და ჩვევების ჩამოყალიბების დრო. სკოლამდელ ასაკში ხდება მორალური გამოცდილების აქტიური დაგროვება და სულიერი ცხოვრებისკენ მოქცევა იწყება - ასევე სკოლამდელ ასაკში - მორალური თვითგამორკვევით და თვითშეგნების ჩამოყალიბებით. ბავშვის სისტემური სულიერი და მორალური განათლება სიცოცხლის პირველივე წლებიდან უზრუნველყოფს მის ადეკვატურ სოციალურ განვითარებას და პიროვნების ჰარმონიულ ჩამოყალიბებას.

მართლმადიდებლურ ტრადიციებზე დაფუძნებული სულიერი და ზნეობრივი განათლება ქმნიდა პიროვნების ბირთვს, რაც სასარგებლო გავლენას ახდენდა ადამიანის სამყაროსთან ურთიერთობის ყველა ასპექტსა და ფორმაზე: მის ეთიკურ და ესთეტიკური განვითარებამსოფლმხედველობა და სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბება, პატრიოტული და ოჯახური ორიენტაცია, ინტელექტუალური პოტენციალი, ემოციური მდგომარეობადა ზოგადი ფიზიკური და გონებრივი განვითარება.

განსაკუთრებით აქტუალურია მართლმადიდებლური პედაგოგიკის გამოცდილებისადმი მიმართვა ახლანდელ დროში, როდესაც მიმდინარეობს რუსეთის სულიერი აღორძინების ძიება, რადგან საზოგადოებასა და სახელმწიფოს უკიდურესად სჭირდება საგანმანათლებლო მოდელები, რომლებიც უზრუნველყოფენ სულიერ და მორალურ კომპონენტებს შინაარსში. განათლება.

ეს ადასტურებს ბავშვების სულიერი და მორალური განათლებისა და აღზრდის პროგრამის შემუშავების განსაკუთრებულ მნიშვნელობას და აქტუალურობას! არსებული მართლმადიდებლური პროგრამების თავისებურება ის არის, რომ ისინი ხელს უწყობენ ბავშვების სულიერი ჯანმრთელობის შენარჩუნებას და მათ მართლმადიდებლური კულტურის საფუძვლების გაცნობას. მაგრამ მათ ასევე აქვთ მთელი რიგი, ჩვენი თვალსაზრისით, ნაკლოვანებები: ინფორმაციის გადატვირთვა, აბსტრაქტული ცნებების გამოყენება, საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახის ინსტიტუტს შორის ურთიერთქმედების ნაკლებობა.

სულიერი პიროვნების აღზრდა შესაძლებელია მხოლოდ ოჯახის, საგანმანათლებლო დაწესებულების და სახელმწიფოს ერთობლივი ძალისხმევით. ერთ-ერთი პრობლემა თანამედროვე განათლებაარის ის, რომ განათლების პროცესში არ არის დაცული თაობათა ისტორიული უწყვეტობა. ბავშვებს მოკლებული აქვთ წარსულში მცხოვრები ადამიანების მაგალითის მიბაძვის შესაძლებლობა; მათ არ იციან, რა ჭეშმარიტების თვალსაზრისით გადაჭრეს წარსული თაობები მათ წინაშე წარმოქმნილ პრობლემებზე, რაც იყო შუქურა და შემოქმედების წყარო. მათ.

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი ადგილი ოჯახია. ბევრმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის, რომ სწორედ სკოლამდელ ასაკში ისწავლება სოციალური ნორმები, მორალური მოთხოვნები და ქცევის მოდელები იმიტაციის გზით. ამიტომ, აუცილებელია მშობლებს დავეხმაროთ გააზრებაში(დაკისრების გარეშე) უპირველეს ყოვლისა, ოჯახში უნდა იყოს დაცული და გადაცემული ზნეობრივი, სულიერი ფასეულობები და ადათ-წესები, რომლებსაც წინაპრები პატივს სცემენ და პატივს სცემენ, შვილების აღზრდაზე პასუხისმგებელნი არიან მშობლები.

1. შემოთავაზებული:

გააცნოს ბავშვებს მართლმადიდებლობის კულტურა;

ბავშვებში სულიერი და მორალური თვისებების გამომუშავება საზოგადოების სოციალური, სამოქალაქო და სულიერი ერთიანობის უზრუნველსაყოფად;

რუსი ხალხის ნამდვილი სულიერი ფასეულობების აღორძინება;

რუსეთის ფედერაციის ხალხთა ერთიანობისა და მეგობრობის განმტკიცება;

ხელი შეუწყოს ყოვლისმომცველ პიროვნულ განვითარებას.

3. განათლების მიზანი:

1. სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლების ჩაყრა აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით, სრულყოფილებისა და სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობის უნარით.
2. ბავშვებში განუვითარდეთ გულმოწყალება, თანაგრძნობა, შეურაცხყოფის მიტევების უნარი, გაჭირვებულთა დახმარების სურვილი, იყოთ ტოლერანტული და მშვიდობიანი ყველასთან ურთიერთობაში.
3. ისწავლეთ იყოთ მაგალითი სხვებისთვის არა სიტყვებით, არამედ საქმით, მოერიდეთ ბოროტებას, შურს - დაკმაყოფილდით იმით, რაც გაქვთ, შეძლებთ პატიების თხოვნას, იმოქმედეთ გულწრფელად, არასოდეს გაუკეთოთ სხვებს ის, რაც არ გინდათ თქვენთვის.
4. დაეხმარეთ სიწმინდისა და სიწმინდის შენარჩუნებას.
5. მართლმადიდებლობის შესწავლისადმი ინტერესის გაღვივება აღმზრდელებსა და მშობლებს შორის, რითაც გაიხსნება გზა სულიერი გაუმჯობესებისა და ეროვნული კულტურის ცოდნისკენ.

4. ამოცანები:

1. საბავშვო ბაღში დასვენების ან კლასგარეშე საქმიანობის პროცესში სულიერი და მორალური აღზრდის სამართლებრივი ბაზის შემუშავება.
2. Გაზრდა პატრიოტული გრძნობები, აკავშირებს სხვადასხვა თაობას.
3. ასწავლეთ ეთიკური ქცევა და თვითდისციპლინა.
4. გაიუმჯობესეთ მხატვრული გემოვნება, განავითარეთ თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალი.
5. მხატვრული და მეტყველების უნარების ჩამოყალიბება, ბავშვთა ლექსიკის შევსება.
6. სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების აღზრდა, მართლმადიდებლობის მნიშვნელობის გამოვლენა ადამიანის ცხოვრებაში, როგორც სიყვარულის, სიკეთის, ჰუმანურობისა და ერთიანობის აქტი.
7. ოჯახის ორიენტირება ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდისკენ, მშობლების გაცნობა მართლმადიდებლური პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის საფუძვლების შესახებ და ჩამოაყალიბეთ იდეები ოჯახური ცხოვრების ფორმებზე.

5. მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვობაში თანდაყოლილი ღვთაებრივი ცეცხლი გაათბებს ბავშვის სულს და გულს. ხალხს მოუტანს. რადგან წმინდა წერილში ნათქვამია: „როდესაც ანთებენ სანთელს, არ ათავსებენ მას ბუჩქის ქვეშ, არამედ სასანთლეზე და ის ანათებს ყველას სახლში“.(მითი 5:15)

მართლმადიდებლობაზე დაფუძნებული სულიერი და ზნეობრივი აღზრდაზე სისტემატური მუშაობით, იმედი გვაქვს, მივაღწევთ შემდეგ შედეგებს:

ქცევითი უნარების სტაბილურობა;

პიროვნების ღირებულებითი სფეროების საფუძვლების ჩამოყალიბება;

გონებრივი განვითარების სტაბილურობა;

სამყაროს აღქმის მთლიანობა;

ყოვლისმომცველი და ჰარმონიულად განვითარებული პიროვნების განათლება;

გუნდის ჩამოყალიბება, სადაც ყველა ღირებულია და ყველა ერთმანეთთან ჰარმონიაშია;

თვითგანვითარებისა და დამოუკიდებელი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

მთავარი შედეგი, რომლის იმედიც ძალიან გვინდა, არის ბავშვის მიერ მარადიული ფასეულობების ათვისება: წყალობა, ჭეშმარიტების სიყვარული, მისი სურვილი სიკეთისა და ბოროტების უარყოფა.

ელენა მელნიკი
კონსულტაცია მშობლებისთვის "მორალური განათლება ოჯახში"

კონსულტაცია მშობლებისთვის

« მორალური განათლება ოჯახში»

რა უნდა გააკეთოს, თუ ბავშვი ცუდ სიტყვას წარმოთქვამს და უფროსებს ეხვევა? ასეთი კითხვები ხშირად აწუხებს მშობლები.

ზოგიერთი მათგანი დარწმუნებულია, რომ არის ხარვეზები განათლებას უკავშირდებარომ მოზარდები ვერ ახერხებენ ბავშვის დაცვას გარედან ცუდი გავლენისგან. მაგრამ მოდით დავფიქრდეთ: შესაძლებელია თუ არა ბავშვის პრაქტიკულად იზოლირება ცხოვრებისგან? სანამ მას ხელით მივყავართ, ბავშვი შეიძლება წაართვან "ცუდ ბავშვებს" და აუკრძალონ მათთან მიახლოება. მაშ რა არის შემდეგი? ბოლოს და ბოლოს, ასეა თუ ისე, ოდესღაც ეზოსთან, ქუჩასთან და იმ ბიჭებთან, ვისაც ადრე წაართვეს, შეხება ექნება.

ცხოვრებაში არის არა მხოლოდ კარგი, არამედ უარყოფითიც. ასე რომ, ერთი ბავშვი სიკეთის განსახიერებაა, მეორე კი მხოლოდ ცუდ რაღაცეებში ხვდება. რატომ? აშკარად იმიტომ, რომ ზოგიერთმა შეძლო ადრეული ასაკიუვითარდებათ ერთგვარი იმუნიტეტი ბოროტების მიმართ, სხვები კი ზედმეტად დაცულნი იყვნენ ყოველგვარი გავლენისგან და ასეთი იმუნიტეტი არ შეიძინეს. და ეს ბავშვები ხშირად ხდებიან პირველი უარყოფითი გავლენის მსხვერპლნი. ცხოვრება ასწავლის მორალურიგანვითარებას მართვა სჭირდება. თქვენ არ შეგიძლიათ დაეყრდნოთ მას, რომ დროთა განმავლობაში თავად გაარკვიოს რა არის კარგი და რა არის ცუდი. ბავშვებში მცირეა ცხოვრების გამოცდილება, რადგან ყველაფერი ახალი, უჩვეულო, აქამდე არნახული აოცებს მათ და მათ ფანტაზიას. სამწუხაროდ, როგორც პოზიტიური, ასევე უარყოფითი სიახლე ერთნაირად თვალშისაცემია. Ამიტომაც Პატარა ბავშვიშეუძლია სიამოვნებით წარმოთქვას გინება, მიჰყვეს ცუდ მაგალითს, არც კი ეჭვი შეგეპაროს, რომ ეს ცუდია.

იმისთვის, რომ ცუდმა არ შეაწუხოს, აუცილებელია არა ბავშვების დაცვა ცხოვრებისგან, არამედ მათში განვითარდეს წინააღმდეგობა უარყოფითი გავლენის მიმართ. არა სიცოცხლისგან დასაცავად, არამედ ოსტატურად წარმართვისთვის ბავშვის მორალური განვითარება, ზრუნავს თავის ნორმალურ მორალურ ჯანმრთელობაზე ისევე ფრთხილად, როგორც ფიზიკურ ჯანმრთელობაზე. ყველაფერი, რისი დანახვაც გვინდა ჩვენს შვილში, მისი ცხოვრების დასაწყისშია. ბავშვები ადვილად ვარაუდობენ და სანამ ისინი პატარები არიან, ისინი აფასებენ, რასთან აქვთ კონტაქტში. Გაზრდა მორალურად გამკაცრებული ბავშვები, მნიშვნელოვანია ბავშვს სიცოცხლის დასაწყისშივე ჩაუყაროს საფუძველი საუკეთესო ადამიანურ თვისებებს. მორალური განათლებაბავშვობაში არის ამის გასაღები მორალური ძალა, რომელსაც შეუძლია გაუძლოს ნებისმიერ უარყოფით გავლენას.

პუბლიკაციები თემაზე:

კონსულტაცია „მორალური განათლება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“ოჯახის მიერ დამკვიდრებული ჰუმანური გრძნობები მნიშვნელოვანი წინაპირობაა მორალური განვითარებაბავშვი. ბავშვი ურთიერთობს მშობლებთან.

კონსულტაცია აღმზრდელებისთვის „სკოლამდელი ბავშვების სულიერი და მორალური განათლება“სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა ბავშვთა სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა ჩვენს წინაშე არსებული ერთ-ერთი მთავარი პრობლემაა.

მოგეხსენებათ, სამშობლოს სიყვარული იწყება თქვენი ოჯახის, სახლის, ქალაქის სიყვარულით, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ. ბავშვებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდა.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „მორალური განათლება“მეთოდოლოგიური განვითარება კონსულტაცია მშობლებთან „მორალური განათლება“ მასწავლებლის წარმატების საფუძველი სულიერი სიმდიდრე და კეთილშობილებაა.

კონსულტაცია მშობლებთან "შრომის განათლება ოჯახში" შრომის განათლება- სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების მნიშვნელოვანი საშუალება. რა თქმა უნდა, მცირეწლოვანი ბავშვების სამუშაო საქმიანობა უნიკალურია.

კონსულტაცია მშობლებისთვის "სკოლამდელი ბავშვების შრომითი განათლება ოჯახში და საბავშვო ბაღში"შრომა აკეთილშობილებს ადამიანს. (ვ. გ. ბელინსკი) მუდმივი შრომა გადალახავს ყველა დაბრკოლებას. (მ.ვ. ლომონოსოვი) ნამდვილი საგანძური ხალხისთვის.

კონსულტაცია მშობლებისთვის „სამშობლო მიწის სიყვარულის გაღვივება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“ბავშვთა ბაღში და ოჯახში მშობლიური ქალაქისა და რეგიონის სიყვარულის ჩანერგვის საკითხი ყოველთვის აქტუალური იყო და რჩება. ყოველივე ამის შემდეგ, მხოლოდ ერთობლივი ძალისხმევით.