ჯგუფური მუშაობის გრძელვადიანი გეგმა დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებაზე. კლუბი "მოხელე ხელები" მეორე უმცროს ჯგუფში მეტყველების და მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება საკლუბო პროგრამა წვრილი მოტორული უნარებისთვის

პროგრამა

ჯგუფური სამუშაომანუალური უნარ-ჩვევების გამომუშავებაზე და წერისთვის ხელის მომზადებაზე

« ჭკვიანი თითები ».

Ასაკობრივი ჯგუფი: 5-7 წელი

მასწავლებელი: _________________________________

2016 - 2018 სასწავლო წელი

შინაარსი

1. განმარტებითი შენიშვნა
2. შესავალი
3. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა
4. მუშაობის ფორმები და მეთოდები
5. პროგრამის განხორციელების პირობები
6. გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა უფროსი ჯგუფი
7. მოსამზადებელი ჯგუფი
8. საბოლოო დიაგნოსტიკა
9. ბიბლიოგრაფია

განმარტებითი შენიშვნა

IN თანამედროვე პირობებიფუნქციონირება და განვითარება სკოლამდელი განათლება, ახალგაზრდა თაობის ტრენინგისა და განათლების ეფექტურობის გაზრდის ამოცანა უფრო აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. სკოლამდელი აღზრდის ამოცანა არ არის ბავშვის განვითარების აჩქარების მაქსიმალურად გაზრდა, არც მისი „ლიანდაგზე“ გადაყვანის დროისა და ტემპის განსაზღვრა. სკოლის ასაკიდა უპირველეს ყოვლისა, თითოეული სკოლამდელი აღზრდისთვის პირობების შექმნა ბავშვის ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და მისი უნიკალურობისა და იდენტობის მახასიათებლების ყველაზე სრულყოფილი გამჟღავნებისა და განვითარებისათვის.

შინაარსი დამატებითი განათლებასკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მიზნად ისახავს პირობების შექმნას სოციალური და კულტურული თვითგამორკვევისთვის, ბავშვის პიროვნების შემოქმედებითი თვითრეალიზებისთვის, გონებრივი და ფიზიკური ჯანმრთელობის განმტკიცებისთვის. დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების დანერგვის მიზანია ბავშვებში ინდივიდუალური შესაძლებლობების, კრეატიულობის, დამოუკიდებლობის განვითარება. სკოლამდელი ასაკიწრის მუშაობის ორგანიზებით.

დაწესებულების პერსონალი არის თანამოაზრეთა მჭიდრო, შემოქმედებითი ჯგუფი, რომლებიც მუშაობენ კონსტრუქციული თანამშრომლობის, ადამიანზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების დემონსტრირებაზე ბავშვების განათლებასა და აღზრდაში და ოჯახებთან პატივისცემის მქონე პარტნიორობა.

დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამაშემუშავებულია დაწესებულებაში მშობლების ინტერესებისა და მოთხოვნების გათვალისწინებით და ითვალისწინებს განვითარების წრის მუშაობას შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები და მისი მომზადება ასო "ჭკვიანი თითებისთვის"

შესავალი

სკოლაში შესვლა უაღრესად მნიშვნელოვანი მომენტია როგორც ბავშვისთვის, ასევე მშობლებისთვის. ფსიქოლოგიური გამოკვლევა აჩვენებს, რომ ყველა ბავშვი არ არის სრულად მომზადებული სასკოლო საქმიანობაში უმტკივნეულო და წარმატებული შესვლისთვის.

ბავშვების სკოლაში მომზადება ამჟამად ერთ-ერთია მიმდინარე პრობლემები თანამედროვე პედაგოგიკა. ეს აიხსნება იმით, რომ ქ ბოლო წლებიმასობრივი სკოლების პრაქტიკაში შეიმჩნევა ძალიან გარკვეული ტენდენცია - პირველი კლასის სასწავლო გეგმის მუდმივი გართულება, განათლების ალტერნატიული ფორმებისა და განათლების ახალი ფორმების დანერგვა საშუალო სკოლების პრაქტიკაში. პედაგოგიური ტექნოლოგიები, აიძულებს უფრო მაღალ მოთხოვნებს მომავალ პირველკლასელებზე.

სასკოლო განათლებისთვის ინტელექტუალური მზაობის ერთ-ერთი მაჩვენებელია მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარების დონე. როგორც წესი, ბავშვს, რომელსაც აქვს შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარების მაღალი დონე, შეუძლია ლოგიკურად მსჯელობა, მისი მეხსიერება, ყურადღება და თანმიმდევრული მეტყველება საკმარისად არის განვითარებული. Მასწავლებლები დაწყებითი კლასებიამბობენ, რომ პირველკლასელებს ხშირად უჭირთ წერის უნარის დაუფლება. ბავშვებს უჭირთ ყურადღების გადანაწილება. ასოს წერისას ავიწყდებათ რვეულის დახრილობა, რომ ასოებს შორის ერთი და იგივე მანძილი უნდა იყოს, ხაზები სწორი, ერთნაირი ზომის და წნევის. ბავშვების წერითი გრაფიკის გაანალიზებისას მასწავლებლები აღნიშნავენ ფურცლიდან კალმის ხშირ აწევას, ელემენტებს შორის პაუზებს, წერის უკიდურეს სინელეს, გრაფიკული ფორმების არასტაბილურობას და ხელის მოძრაობას. ეს ნაკლოვანებები განსაკუთრებით გამოხატულია მეტყველების დარღვევის მქონე ბავშვებში: ისინი ცუდად კოორდინაციას უწევენ ხელის და თვალის მოძრაობებს, ცუდად არის განვითარებული კუნთოვანი მოტორული უნარები და თითების კოორდინაცია. ასეთმა ბავშვებმა არ იციან როგორ მოაწყონ თავიანთი აქტივობები და დააკოპირონ მათთვის წარმოდგენილი მოდელი და არ არიან საკმარისად ორიენტირებული დროსა და სივრცეში. მკვლევარები, რომლებიც მუშაობენ სკოლის დაწყების პრობლემებთან: V.M. Lykov, Yu.F. ზმანოვსკი, ნ.ტ.ტერეხოვა, ა.ვ. კენემანი, მ.იუ. კისტიაკოვსკაია, ტი.ი.ოსოკინა, მ.ვ.ანტროპოვა, მ.მ.კოლცოვა, ს.ო. ფილიპოვა, აღნიშნავს, რომ ბევრი სირთულე, რომელსაც სტუდენტები აწყდებიან, დიდწილად განპირობებულია წინაზე არასაკმარისი მუშაობის გამო. სკოლამდელი ეტაპი. სტატისტიკური მონაცემებით, ჩვენს ქვეყანაში ყოველწლიურად იზრდება იმ ბავშვების რიცხვი, რომლებსაც სკოლაში შესვლისას განუვითარებელი აქვთ წერის დაუფლებისა და სმენა-ვიზუალური-მოტორული კოორდინაციის ფიზიოლოგიური წინაპირობები.

წერა რთული უნარია, რომელიც გულისხმობს ხელის წვრილ, კოორდინირებულ მოძრაობებს. წერის ტექნიკა მოითხოვს ხელის და მთელი მკლავის მცირე კუნთების კოორდინირებულ მუშაობას, ასევე კარგად განვითარებულ ვიზუალურ აღქმას და ნებაყოფლობით ყურადღებას.

წერის უნარის დასაუფლებლად საჭიროა ცერებრალური ქერქის გარკვეული ფუნქციონალური სიმწიფე. წერისთვის მომზადების ნაკლებობამ, მშვენიერი მოტორიკის არასაკმარისი განვითარება, ვიზუალური აღქმა და ყურადღება შეიძლება გამოიწვიოს სწავლისადმი ნეგატიური დამოკიდებულება, ცუდი შესრულება და შფოთვა ბავშვში სკოლაში. წერის სწავლისთვის მომზადება მოითხოვს სპეციალურ პედაგოგიურ გავლენას, რომელიც ჩაშენებულია სპეციალური თამაშების, სავარჯიშოებისა და ამოცანების სისტემაში. ეს არ უნდა იყოს მექანიკური ვარჯიში, არამედ ბავშვის შეგნებული შემოქმედებითი აქტივობა ზრდასრულის ხელმძღვანელობითა და დახმარებით.

ბავშვებში მკაფიო, ლამაზი და სწრაფი წერის განვითარება შეუძლებელია. მოკლე ვადა. ამას რამდენიმე წელი დასჭირდება, რადგან წერის უნარები ნელა ვითარდება. ამიტომ, ბავშვის მომზადებაზე მუშაობა წერის სწავლისთვის უნდა დაიწყოს სკოლაში შესვლამდე დიდი ხნით ადრე. სკოლამდელ ასაკში მნიშვნელოვანია წერის დაუფლებისთვის აუცილებელი მექანიზმების ჩამოყალიბება, ბავშვის მოტორული და პრაქტიკული გამოცდილების დასაგროვებლად პირობების შექმნა, მანუალური უნარების განვითარება.

ამ სირთულეების თავიდან ასაცილებლად, მოვაწყვეთ ჯგუფი, რათა განევითარებინათ წვრილი მოტორული უნარები და მოამზადეთ ხელი წერისთვის. ეს სერვისი მოთხოვნადი იყო ჩვენი საბავშვო ბაღის მშობლებშიც.

პროგრამის მიზანი:

ბავშვების სკოლაში მაღალი ხარისხის მომზადების უზრუნველყოფა, გრაფიკული სავარჯიშოების შესრულებისადმი ინტერესის განვითარება, წერის დაუფლების დარღვევებისა და სირთულეების თავიდან აცილება.

ამ მიზნის მისაღწევად წამოაყენეს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ამოცანები და გამოიკვეთა მუშაობის მიმართულებები, რომლებიც ორიენტირებულია სხვადასხვა ასაკის ბავშვებში მანუალური უნარების განვითარებაზე. ასაკობრივი ჯგუფები. სამუშაო სისტემა აგებულია პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის სფეროში მიღწევების გათვალისწინებით, საჯარო სკოლამდელი განათლების ტრადიციების შენარჩუნებით. ნაშრომში გამოყენებულია თანამედროვე მეთოდები და ტექნოლოგიები სხვადასხვა ავტორისგან: ი.ა.პოდრეზოვა, ე.ვ.კოლესნიკოვა, ს.ა.კალიკი, ს.ო.ფილიპოვა, გ.გ.გალკინა, ტი.ი.დუბინინა...

პროგრამული მასალის შესწავლის შინაარსი, მოცულობა და თანმიმდევრობა შექმნილია წრეზე ორი წლის განმავლობაში მოსანახულებლად და აგებულია ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

ზოგადი დავალებები:

ჩამოაყალიბეთ სწავლის მოტივაცია, ფოკუსირება დაკისრებული ამოცანების შესრულებაზე.

განავითარეთ მშვენიერი საავტომობილო უნარები და ხელი-თვალის კოორდინაცია.

სივრცითი აღქმის, სივრცითი იდეების ფორმირება.

გონებრივი ოპერაციების ფორმირება (ანალიზი, სინთეზი, განზოგადება, შედარება, კლასიფიკაცია, ანალოგია).

გაზარდეთ თქვენი ყურადღება და მეხსიერება.

განავითარეთ მეტყველება.

შევქმნათ იგივე პირობები ხელის წარმატებით მოსამზადებლად წერისთვის, როგორც მემარჯვენე, ისე მემარცხენე ბავშვებისთვის.

ჯანსაღი დარჩენა.

დავალებები 5-6 წლის ბავშვებისთვის:

1. განაგრძეთ მუშაობა უხეში და წვრილი მოტორული უნარების, ტაქტილური მგრძნობელობის განვითარებაზე და ივარჯიშეთ მოძრაობების კოორდინაციაზე მეტყველებასთან.

2. ჩამოაყალიბეთ ხელის წნევა, გააუმჯობესეთ გრაფიკული უნარები ამოცანების დაჩრდილვისა და უჯრედებში ობიექტების დახატვისას.

3.სივრცითი კოორდინაციის, კონსტრუქციული უნარებისა და ამოცანების შესრულების უნარის განვითარება სიტყვიერი მითითებების შესაბამისად.

4.ხელს უწყობს ვიზუალურ-სივრცითი აღქმის, სმენის მეხსიერების, ყურადღების, ფონემატური სმენის განვითარებას.

5. გავაფართოვოთ ცოდნა და იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე.

6. გამოუმუშავეთ ორგანიზებულობა, შეუპოვრობა და სიზუსტე სამუშაოში.

დავალებები 6-7 წლის ბავშვებისთვის:

1. ივარჯიშეთ ხელის წვრილად კოორდინირებული მოძრაობები, თითების მცირე კუნთები.

2. გააგრძელეთ მუშაობა სმენა-ვიზუალურ-საავტომობილო ფუნქციების განვითარებაზე, მიკროსიბრტყეზე ორიენტაციაზე.

3. გააუმჯობესოს გრაფიკული უნარები სხვადასხვა ტიპის ამოცანებში.

4. ისწავლეთ მუშაობისას წერის წესების დაცვა (რვეულის პოზიცია თქვენს წინ, ფანქარი სწორად დაიჭირეთ, სწორად დაჯექით), განუვითარდეთ ზოგადი ტემპით მუშაობის უნარი.

5.ხელშეწყობა ფსიქიკური პროცესების განვითარებაში - ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა.

6.შესრულებული სამუშაოს თვითკონტროლისა და თვითშეფასების უნარის ჩამოყალიბება.

7. ხელი შეუწყოს შრომისმოყვარეობას, შრომისმოყვარეობას და საქმისადმი კეთილსინდისიერ დამოკიდებულებას.

ბავშვების წერის სწავლისთვის მომზადებაზე მუშაობა მოიცავს სხვადასხვა სახის სამუშაოს ორგანიზებას შემდეგ სფეროებში:

1. თითების და ხელების ტანვარჯიში;

2. ხელოვნებისა და დიზაინის ამოცანები.

3. წვრილი მოტორული უნარების განვითარება წვრილმან ობიექტებთან მუშაობისას

4. სივრცეში და ფურცელზე ორიენტაცია;

5. ძირითადი გრაფიკული უნარების ჩამოყალიბება.

ბავშვი იძენს გამოცდილებას გრაფიკულ მოძრაობებში სხვადასხვა სახის დაჩრდილვის, ნახატის, ნახატების კოპირების შესრულებით, წერტილების და წერტილოვანი ხაზების გასწვრივ კონტურების მოხაზვით. ამ შემთხვევაში აუცილებელია მოქმედების სწორი მეთოდების შესწავლა: ხაზის დახატვა ზემოდან ქვემოდან და მარცხნიდან მარჯვნივ; ლუქი თანაბრად, სივრცეების გარეშე, მონახაზის მიღმა გასვლის გარეშე.

განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს მაგიდასთან სწორად დაჯდომას, საწერი საგნის სწორად დაჭერას, მაგიდაზე ფურცლის პოზიციას, სხვადასხვა სისქის და ფორმის ხაზების გაკეთების უნარს და ორიენტაციას. ქაღალდის ფურცელი.

გრაფიკული უნარის განვითარების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია საგანმანათლებლო მნიშვნელოვანი თვისებების განვითარების დონეზე: დავალების მიღებისა და საკუთარი ქმედებების ნებაყოფლობით კონტროლის უნარზე; სწავლის უნარი; ვიზუალური ანალიზი და ხელი-თვალის კოორდინაცია; სივრცეში ორიენტაციის უნარები.

პროგრამის დაუფლების მოსალოდნელი შედეგი

პროგრამის ბოლოს ბავშვებმა უნდა იცოდნენ და შეეძლოთ:

უჯრედების დახატვა სმენის აღქმის საფუძველზე.

ეს ნამუშევარი მოიცავს ტექნიკისა და ამოცანების სისტემას მარტივიდან რთულამდე. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების, სმენის და ვიზუალური აღქმის მახასიათებლების გათვალისწინებით, გაკვეთილები ტარდება მსხვილ შემოწმებულ რვეულში. უჯრედი დიდ შესაძლებლობებს იძლევა ნატიფი მოტორიკისა და გრაფიკული წერის ძირითადი უნარების განვითარებისთვის, ვინაიდან უჯრედებზე ხატვა მოითხოვს მცირე და ზუსტ მოძრაობებს და ასევე ავითარებს სივრცეში ნავიგაციის უნარს.

პირველ ეტაპზე ბავშვი ეცნობა ბლოკირებულ რვეულს, სამუშაო ხაზს, შემდეგ სწავლობს დავალებების შესრულებას შეზღუდულ სივრცე-გალიაში, აუმჯობესებს გაზომვის უნარს ჩვეულებრივი საზომი გალიით.

შემდგომში, ამოცანები უფრო რთული გახდება, ჩვენ თანდათან გადავდივართ რთულ სმენის კარნახებზე მას შემდეგ, რაც ბავშვებს უკვე ჩამოაყალიბეს საკმარისად მკაფიო სივრცითი მინიშნებები და მათ შეუძლიათ თავისუფლად აღიქვან სმენითი ამოცანები. რეკომენდებულია გაკვეთილების ჩატარება კვირაში ერთხელ 25 წუთის განმავლობაში. დავალების შესრულებამდე, ფსიქოლოგიური განწყობა, ხოლო დასრულების შემდეგ - ვარჯიშები ხელებისთვის. დავალებების შესრულება შესაძლებელია სხვადასხვა მასალის გამოყენებით: ბურთულიანი კალამი, ფლომასტერები, მარტივი ან ფერადი ფანქრები.

ბავშვები „ჯადოსნური უჯრედების“ კლუბის კლასებში შეძენილ ყველა ცოდნასა და უნარს თავისუფალ აქტივობებში აერთიანებენ. ამ მიზნით მოთავსებულია რვეულები და ქაღალდის ფურცლები, კალმები, ფანქრები, გამომცემლობა „კარაპუზის“ წიგნებიდან სხვადასხვა ამოცანების ნიმუშები სერიებიდან „ბავშვის ხელის მომზადება წერისთვის“, „ტიკტიკული მათემატიკა“ და სხვა. საგანმანათლებლო თამაშების კუთხე.

ბავშვები დამოუკიდებლად გადააკეთებენ სურათებს უჯრედების მიხედვით და გამოაქვთ საკუთარი განსხვავებული ფორმები.

წერისთვის ხელის მომზადება.

სწორი პოზის განვითარება, რვეულის მაგიდაზე დახრილობა და წერისა და ხატვისას ფანქრისა და კალმის დაჭერის უნარი. მოსამზადებელი სავარჯიშოები თვალის, ხელის და თითების მცირე კუნთების განვითარებისთვის: კონტურების მოხაზვა და დაჩრდილვა, ხაზების და ფორმების დამაკავშირებელი, შაბლონების და საზღვრების დახატვა და შეღებვა ხელის უწყვეტი მოძრაობით. ნაკერის დაუფლება.

ასოების ელემენტების წერა: სწორი დახრილი მოკლე ჯოხი, სწორი დახრილი გრძელი ჯოხი, ჯოხი მომრგვალებული ქვედაბოლოით, გრძელი ჯოხი მარყუჟით, ჯოხი მომრგვალებული ზედა და ქვედა ნაწილით, ნახევრად ოვალური და ოვალური.

თითის ტანვარჯიში.

მეცნიერები მივიდნენ დასკვნამდე, რომ მეტყველების უბნების ფორმირება ხდება კინესთეტიკური იმპულსების გავლენის ქვეშ ხელებიდან, უფრო სწორედ თითებიდან. საჭიროა სტიმულირება მეტყველების განვითარებაბავშვები თითების მოძრაობის ვარჯიშით. თითებით სხვადასხვა სავარჯიშოების შესრულებით, ბავშვი აღწევს ხელების მშვენიერი მოტორიკის კარგ განვითარებას, რაც არა მხოლოდ დადებითად მოქმედებს მეტყველების განვითარებაზე (რადგან ეს ინდუქციურად აღაგზნებს მეტყველების ცენტრებს), არამედ ამზადებს ბავშვს ხატვისთვის. და წერა. ხელები იძენს კარგ მობილურობას და მოქნილობას, ქრება მოძრაობების სიმტკიცე, რაც ხელს შეუწყობს სამომავლოდ წერის უნარების შეძენას. " თითის თამაშები"ძალიან ემოციურები და მომხიბვლელები არიან. როგორც ჩანს, ასახავს მათ გარშემო არსებული სამყაროს რეალობას - საგნებს, ცხოველებს, ადამიანებს, მათ საქმიანობას, ბუნებრივ მოვლენებს. "თითის თამაშების" დროს ბავშვები, მოზრდილების მოძრაობების გამეორებისას, ააქტიურებენ ხელის მოტორიკას. ეს ავითარებს მოხერხებულობას და უნარს გააკონტროლოს მათი მოძრაობები, ყურადღების კონცენტრირება ერთ ტიპის საქმიანობაზე.

"თითის თამაშები" არის ნებისმიერი რითმიანი მოთხრობის ან ზღაპრის დადგმა თითების გამოყენებით. ბევრი თამაში მოითხოვს ორივე ხელის მონაწილეობას, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს ნავიგაცია გაუკეთონ "მარჯვნივ", "მარცხნივ", "ზემოთ", "ქვემოთ" და ა.შ.

ეს თამაშები ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვების შემოქმედების განვითარებისთვის. თუ ბავშვმა ერთი „თითის თამაში“ აითვისა, აუცილებლად შეეცდება ახალი წარმოდგენა მოიფიქროს. 5 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს შეუძლიათ დაამშვენონ თამაშები სხვადასხვა რეკვიზიტით - სახლები, კუბურები, პატარა საგნები და ა.შ. მიზანშეწონილია ყოველი გაკვეთილი წერისთვის მომზადებისთვის „თითების თამაშებით“ დაიწყოს, რათა თითების გაჭიმვა და ხელის საავტომობილო უნარები გააქტიურდეს, რათა ბავშვებმა წარმატებით შეასრულონ სხვადასხვა გრაფიკული სავარჯიშოები. დრო 3-7 წუთი.

გრაფიკული სავარჯიშოები. გამოჩეკვა.

გრაფიკული სავარჯიშოების გაკეთება და დაჩრდილვა გეხმარებათ ხელის მომზადებაში წერისთვის. შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება განისაზღვრება არა მხოლოდ ხაზების სიცხადითა და სილამაზით, არამედ სიმარტივით და თავისუფლებით: ხელის მოძრაობა არ უნდა იყოს შეზღუდული ან დაძაბული. გრაფიკული პროპორციების სწორად დაცვა, შეუფერხებლად და სიმეტრიულად წერა მნიშვნელოვანია ლამაზი და მკაფიო ხელწერის განვითარებისთვის. ბავშვი უნდა ეცადოს არ ასწიოს კალამი ქაღალდიდან და არ შეუშალოს ხაზები. სწორი ხაზების დახატვისას აშკარად ჩანს ხელწერის სიცხადე და ხელის მოძრაობის თავდაჯერებულობა. ხელნაწერის შემუშავებისას მნიშვნელოვანია გლუვი ხაზების თავისუფლად დახატვის უნარი მარცხნიდან მარჯვნივ. ხელნაწერის შემუშავებისას აუცილებელია ზემოდან ქვევით და ქვემოდან ზევით დახრილობით წერის უნარი. გრაფიკული სავარჯიშოები ასევე ხელს უწყობს მოძრაობების სიზუსტის განვითარებას, ყურადღებისა და საკუთარი ქმედებების კონტროლს.

გამოჩეკვა ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ვარჯიშია. წერის მექანიკის დაუფლებით ბავშვებს ისეთი თავდაჯერებულობა უყალიბდებათ შტრიხებში, რომ როცა რვეულებში წერას დაიწყებენ, ისე გააკეთებენ, როგორც ბევრი დაწერილი.

გამოჩეკვის წესები:

ლუქი მხოლოდ მითითებული მიმართულებით.

არ გასცდეთ ფიგურის კონტურებს.

შეინახეთ ხაზები პარალელურად.

არ დააახლოოთ შტრიხები, მათ შორის მანძილი უნდა იყოს 0,5 სმ.

წერისთვის მოსამზადებლად სხვადასხვა სავარჯიშოების შესრულებისას ბავშვმა და მასწავლებელმა გამუდმებით უნდა ახსოვდეს და დაიცვან წერის ჰიგიენური წესები, მიიყვანოს მათი განხორციელება ავტომატიზმამდე. ჰიგიენის წესების დაცვა ბავშვს მომავალში დაეხმარება წერის ტექნიკური მხარის სირთულეების დაძლევაში.

მაკრატლით ჭრა.

მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს ჭრის ძირითადი ტექნიკის დაუფლებას - სწორი ჭრის უნარს, ჭრის უნარს. სხვადასხვა ფორმები(მართკუთხა, ოვალური, მრგვალი). მიზანია მივიყვანოთ ბავშვები ზოგად გაგებამდე, თუ როგორ უნდა ამოჭრათ ნებისმიერი ობიექტი. დავალების ახსნისას აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ არა მხოლოდ ჭრის პროცესის პასიურად ათვისება, არამედ წაახალისონ ისინი სიტყვიერად აღწერონ მასწავლებლის ხელების მოძრაობა ჭრის მეთოდების ჩვენებისას. აკორდეონში დაკეცილი ქაღალდის დასაკეცისას სიმეტრიული ფორმების შექმნისას ბავშვებმა უნდა ისწავლონ, რომ ისინი არ ჭრიან მთელ ფორმას, არამედ ნახევარს.

უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები იწყებენ სილუეტის ჭრის უნარების დაუფლებას წინასწარი ნახატის ან კონტურის ხაზის მომზადების გარეშე. სილუეტის ჭრის სწავლებისას წარმატებით გამოიყენება ჰაერში ობიექტის მონახაზის მიკვლევის ტექნიკა. ჰაერში საგნის „დანახვის“ უნარის განვითარებას ხელს უწყობს სისტემატურად თამაში „გამოიცანი რას ვხატავ?“, „გამოიცანი, გამოვიცნობ“ (ბავშვები ან მასწავლებელი ასახავს საგანს ჰაერში და გამოიცანით). სანამ სილუეტის ამოჭრას დაიწყებდეთ, უნდა დაფიქრდეთ სად, რა კუთხით, ფურცლის რომელი მიმართულებით მივმართოთ მაკრატელი, ე.ი. ისწავლეთ მომავალი მოქმედების დაგეგმვა.

მაკრატლის დამაჯერებლად გამოყენების უნარი განსაკუთრებულ როლს თამაშობს ხელით უნარების განვითარებაში. ეს რთულია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და მოითხოვს მოძრაობების კოორდინაციას. სიმეტრიული ჭრა, ძველი ღია ბარათებიდან და ჟურნალებიდან სხვადასხვა ფიგურების ამოჭრა სასარგებლო და საინტერესო საქმიანობაა მომავალი პირველკლასელებისთვის.

მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

გაკვეთილები ბავშვების წერის სწავლისთვის მოსამზადებლად ტარდება დღის მეორე ნახევარში. წრეში ესწრებიან ბავშვები 5 წლიდან. წრის მონახულების ხანგრძლივობა ორი წელია. უფროს ჯგუფში ბავშვები სწავლობენ 25 წუთი, მოსამზადებელ ჯგუფში 30 წუთი.

მუშაობის ფორმები და მეთოდები

დიდაქტიკური თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები.

გასართობი ამოცანებიდა კონკურენტული თამაშები.

კარგი და შემოქმედებითი საქმიანობა.

ვიზუალური სწავლების მეთოდი და პრაქტიკული მოქმედების მეთოდი.

სავარაუდო კვლევითი აქტივობები.

პრობლემის ძიების მეთოდები.

ინფორმაციის მოდელირება და კოდირება

პროგრამის განხორციელების პირობები

1.გაკვეთილების სისტემატური ჩატარება

2. ინდივიდუალური და დიფერენცირებული მიდგომის უზრუნველყოფა.

3.ბავშვთა დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის პირობების შექმნა.

4.მასწავლებელსა და ოჯახს შორის თანამშრომლობა.

დიდაქტიკური მასალადა ტექნიკური აღჭურვილობა

სამაგიდო და დაფაზე ნაბეჭდი თამაშები, სამშენებლო კომპლექტების მრავალფეროვნება, სხვადასხვა ზომის მოზაიკა, თავსატეხები, Lego, Little Builder...

მასალა ხატვისთვის, მოდელირებისთვის, აპლიკაციისთვის, ხელით შრომისთვის (სხვადასხვა ტექსტურის ქაღალდი და მუყაო, პლასტილინი, მარილიანი ცომი, საღებავები, ცვილი, ფერადი და მარტივი ფანქრები, მაკრატელი, ბუნებრივი მასალა, ქსოვილი, ძაფები, ნემსები, მავთული...)

წვრილმანი: დასათვლელი ჩხირები, სათამაშოები, ბუნებრივი მასალები, მძივები, ღილები, დიდი მძივები, მარცვლეული (ბარდა, ლობიო, წიწიბურა), მზესუმზირის თესლი, ყაბაყი, ნესვი, ნაჭუჭები...

თითის თამაშების ბარათის ინდექსი, ფიზიკური აღზრდის წუთები, პაუზები, მეტყველების ტანვარჯიში, ნახატები უჯრედებში.

"მშრალი" აუზები სხვადასხვა შიგთავსით (წიწიბურა, ლობიო, Kinder Surprise, წაბლი...)

მაგნიტური ანბანის ფიგურული და გეომეტრიული შაბლონები, ასოები და რიცხვები,

ოპერაციული სქემები ხელნაკეთობების დასამზადებლად, ბარათები - ცხრილები ვიზუალური კარნახისთვის, დიაგრამები "ორიგამისთვის", ნახატები - ტრენაჟორები ობიექტების კონტურის დასაყენებლად.

სენსომოტორული დამხმარე საშუალებები (პირამიდები, ჩანართები, თასმები, „სენსორული“ ხალიჩები, კუბურები, ძაფის ბურთულები, ბოთლები ხრახნიანი თავსახურებით, ღილაკების დამჭერები, სხვადასხვა ტიპის საკეტები..)

რვეულები გალიაში, სახაზავი, რვეულები ბეჭდურ საფუძველზე დავალებებით.

თემატური ილუსტრაციები.

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა

ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

უფროსი ჯგუფი

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

მოსამზადებელი ჯგუფი

საბოლოო დიაგნოსტიკა

"ჭკვიანი თითების" კლუბში სტუმრობის დასასრულს მიგვაჩნია, რომ ბავშვებს გამოუმუშავდებათ შემდეგი უნარები:

ბავშვი იჩენს ინტერესს გრაფიკული დავალებების შესრულების მიმართ.

ორიენტირებულია სივრცეში და მიკროთვითმფრინავზე.

სწრაფად და წარმატებით უმკლავდება დავალებებს, რომლებიც საჭიროებენ ხელის კოორდინირებულ მოძრაობებს.

ასრულებს დავალებებს სიტყვიერი და ვიზუალური მითითებების მიხედვით.

განვითარებულია გრაფიკული უნარები.

შეუძლია დამოუკიდებლად შეაფასოს დავალების შესრულების სისწორე

ხელის მზაობის დიაგნოზი წერის დაუფლებისთვის ტარდება E.V. კოლესნიკოვას მეთოდოლოგიის გამოყენებით წიგნიდან "6-7 წლის ბავშვების კითხვისა და წერის მზადყოფნის დიაგნოსტიკა" მოსკოვი, 2009 წელი, ტესტი კ. გრაფიკული კარნახები D.B. Elkonin-ის მიერ, მონომეტრიული ტესტი "წრიული ჭრა"

1.წვრილი მოტორული უნარების განვითარება

სავარჯიშოები "ბეჭედი", "კურდღელი" - თითები მუშტში შეკრული, საჩვენებელი და შუა თითებიგასწორებულია (ახორციელებს თითების კომბინაციებს, როგორც ნაჩვენებია),

- "გააკეთე მძივები", პატარა და დიდი მძივების ძაფები (სიჩქარე, ნიმუშის შექმნა ფასდება)

სხვადასხვა ზომის ფეხსაცმლის თასმების შეკვრა

სამაგრი ღილაკები (5 ცალი) სხვადასხვა ზომის

2. სივრცეში ორიენტაცია

ვიზუალური და სმენითი კარნახები

D\I "იპოვე სად არის დამალული?"

3.ნიმუშის დახატვა

ამოცანები ფურცელზე, კვადრატში, ხაზში

ნახატის მეორე ნახევრის დასრულება (სარკის ანარეკლი)

4.გამოჩეკვა

გამოჩეკვა ხორციელდება სხვადასხვა მიმართულებით, სხვადასხვა ფორმით.

ფასდება ხაზების პარალელურობა, მათ შორის მანძილების შენარჩუნება, მიმართულების შენარჩუნება და გამოსახულების კონტურის შენარჩუნება.

5.გრაფიკული კარნახი.

"გააგრძელე ნიმუში" ტიპის დავალება

გრაფიკული კარნახი D.B. Elkonin-ის მიერ

6. კერნ ჯირასიკის ტესტი

ფრაზის კოპირება "მან წვნიანი შეჭამა»

პუნქტების ჯგუფის დახატვა

ადამიანის ფიგურის დახატვა

პიროვნების ნახატის შეფასებისას მხედველობაში მიიღება შემდეგი:
- ძირითადი ნაწილების არსებობა: თავი, თვალები, პირი, ცხვირი, მკლავები, ფეხები;
- მცირე დეტალების არსებობა: თითები, კისერი, თმა, ფეხსაცმელი;
- ხელებისა და ფეხების გამოსახვის ხერხი: ერთი ან ორი ხაზით ისე, რომ კიდურების ფორმა გამოჩნდეს.

7.დაჭრა მაკრატლით.

- საგნის სილუეტის ამოჭრა

ტესტი N.N. ოზერეცკი „წრის გაჭრა“ (ბარათზე ნაჩვენებია წრის სქელი ხაზი 30 მმ დიამეტრით, დაყოფილია 8 სექტორად. მის ირგვლივ გამოსახულია 3 დიდი და 3 პატარა წრე დიამეტრით. წვრილი ხაზიერთმანეთისგან 1 მმ დაშორებით. ძირითადი წრე ამოჭრილია. სამუშაო უნდა დასრულდეს 1 წუთში. გადახრები დასაშვებია არა უმეტეს 2-ჯერ.)

ბავშვის აქტივობის შეფასების კრიტერიუმები:

თითოეული სწორი ამოცანისთვის მოცემულია 5 ქულა

მაღალი დონე - დავალებები შესრულებული შეცდომების გარეშე და დამოუკიდებლად. დავალებების ჯამური ქულა -60-80 ქულა

საშუალო დონე - არის 2-4 შეცდომა, ბავშვი იყენებს სახელმძღვანელო და მასტიმულირებელ დახმარებას, საერთო ქულა არის 36-დან 59 ქულამდე.

დაბალი ქულა - დავალება არ შესრულდა, ქულების ჯამი არის 25-დან 35 ქულამდე.

წამყვანი ხელის განსაზღვრის მეთოდები

მემარჯვენეობის და მემარცხენეობის ხარისხის შესაფასებლად გამოიყენება მარტივი ტესტები:

ბავშვს სთავაზობენ რამდენიმეს ასანთის კოლოფები. დავალება: „იპოვე მატჩი ერთ-ერთ ყუთში“. წამყვანი ხელი არის ის, რომელიც ხსნის და ხურავს ყუთს.

ბავშვს სთხოვენ გახსნას და დახუროს რამდენიმე ფლაკონი ხრახნიანი თავსახურით. დომინანტური ხელი ასრულებს აქტიურ მოქმედებებს, არადომინანტური ხელი უჭირავს ბოთლს.

ბავშვს სთხოვენ რამდენიმე კვანძის გახსნას საშუალო სისქის კაბიდან. წამყვანი ხელი არის ის, რომელიც ხსნის კვანძს (მეორე უჭირავს).

ბავშვმა ცარცის დაფა (მაგიდა, კარადა და ა.შ.) ქსოვილით უნდა მოიწმინდოს. აქტიური მოქმედებები ხორციელდება წამყვანი ხელით.

ბავშვს სთხოვენ ბურთის ერთი ხელით დაჭერას. აქტიური მოქმედებები ხორციელდება წამყვანი ხელით.

გაანაწილეთ ბარათები (წინასწარი ხელი არის ის, რომელიც აყალიბებს ბარათებს).

დაუკარით ხელები (წამყვანი ხელი ზევით).

ჩაატარეთ სათამაშო, როცა ხელში გიჭირავთ (ხელის დომინანტური დარტყმა).

დახატეთ ერთი ხელის თითით მეორე ხელისგულზე.

არადომინანტური ხელი უჭირავს საათს, დომინანტური ხელი ასრულებს აქტიურ, ზუსტად გაზომილ მოძრაობებს, რომლებიც ახვევს საათს.

ერთმანეთზე გადაბმული თითები. თურმე თავზეა ცერა თითიწამყვანი ხელი.

ხელების გადაჯვარედინებული - ნაპოლეონის პოზა. წამყვანი ხელის ხელი მეორე ხელის მხარზეა, არადომინანტი ხელის ხელი წინა ხელის წინამხრის ქვეშ.

ჭრის წრეებში მაკრატლით. დომინანტური ხელია ის, რომელსაც უჭირავს მაკრატელი

ბავშვებში დომინანტური ხელი ყალიბდება 4 წლის ასაკში და ამ ასაკამდე ხელის უპირატესობა შეიძლება არასტაბილური იყოს. თუ 4 წლის ასაკში ბავშვს ურჩევნია მარცხენა ხელიდა მით უმეტეს, თუ ნათესავებში მემარცხენეები არიან, მაშინ ბავშვის გადამზადება შეუძლებელია

ბიბლიოგრაფია

1. ცვინტარნი ვ.ვ. ვთამაშობთ თითებს და ვავითარებთ მეტყველებას - ლან, პეტერბურგი, 1997 წ.
2. ბეზრუკიხი მ.მ., ფილიპოვა თ.ა. ნაბიჯები სკოლისკენ. თითების ვარჯიში - Bustard, 2000 წ.
3. Losev P., Plutaeva E. სკოლამდელი განათლება. 5-7 წლის ბავშვებში ნატიფი მოტორული უნარების განვითარება - No3, 5.6 2005 წ.
4. გავრინა ს.ე., შჩერბინინა ს.ვ. წერისთვის ხელის მომზადება. Rosman-Press, 2006 წ.

მუნიციპალური ბიუჯეტის სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების

« საბავშვო ბაღიზოგადი განვითარების ტიპის "წითელქუდა""

თათარსტანის რესპუბლიკის ზაინსკის მუნიციპალური ოლქი"

მიღებულია მასწავლებელთა საბჭოს მიერ: დამტკიცდა:

Ოქმი № 2 MBDOU-ს ხელმძღვანელი

2016 წლის 30 ნოემბრიდან საბავშვო ბაღი „წითელქუდა“

ლ.ვ. ბელონოგოვა

ბრძანება No113/2

დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა

წვრილი მოტორული უნარების განვითარებისთვის

"მოლაპარაკე თითები"

მოსწავლეთა ასაკი: 2 – 4 წელი

განხორციელების ვადა: 2 წელი

შემდგენელი: მასწავლებელი

ივანოვა ნ.ს..

2016 წელი

განმარტებითი შენიშვნა

ფოკუსირება :

ამ პროგრამას აქვს სოციალური და პედაგოგიური ორიენტაცია და შექმნილია იმისათვის, რომ დადებითად იმოქმედოს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი შესაძლებლობების გაუმჯობესებაზე და მეტყველების განვითარებაზე თითის და ზოგადი საავტომობილო უნარების განვითარების გზით, ხელის საავტომობილო ფუნქციების, თვალისა და ხელის კოორდინირებული მოქმედებების უზრუნველყოფის გზით.

შესაბამისობა

ბოლო წლებში ჩვენს ქვეყანაში შეიმჩნევა მეტყველების განვითარების დარღვევების მქონე ბავშვების რაოდენობის ზრდის ტენდენცია. ეს გადახრები, პირველ რიგში, დაკავშირებულია არახელსაყრელ გარემო პირობებთან და სხვადასხვა ინფექციებთან. მეტყველების კორექციის პრობლემა აქტუალურია ჩვენს დროში. ბავშვს არ შეუძლია შეიმუშაოს გარემომცველი ობიექტური სამყაროს ყოვლისმომცველი გაგება ტაქტილურ-მოტორული აღქმის გარეშე, რადგან ის ემყარება სენსორულ შემეცნებას. სწორედ ტაქტილურ-მოტორული აღქმის დახმარებით იქმნება პირველი შთაბეჭდილებები საგნების ფორმის, ზომისა და სივრცეში მათი მდებარეობის შესახებ. ამიტომ, კარგი მოტორული უნარების განვითარებაზე მუშაობა სკოლაში შესვლამდე დიდი ხნით ადრე უნდა დაიწყოს. საჭიროა სათანადო ყურადღების მიქცევა სხვადასხვა ამოცანების განსავითარებლად და ხელის კოორდინაციისთვის. ეს ერთდროულად ორ პრობლემას წყვეტს: ჯერ ერთი, ირიბად აისახება ბავშვების ზოგად ინტელექტუალურ განვითარებაზე და მეორეც, ამზადებს მათ წერის უნარის დაუფლებისთვის. წვრილი საავტომობილო უნარები არის თითების ზუსტი და დახვეწილი მოძრაობები. ტვინის მეტყველებისა და აზროვნების ცენტრების მუშაობა პირდაპირ დამოკიდებულია მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. სკოლამდელ ასაკში ძალიან მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება ადრე შეუქმნას ბავშვს პრაქტიკული გამოცდილების დაგროვება, მანუალური უნარ-ჩვევების განვითარება და წერის შემდგომი ოსტატობისთვის აუცილებელი მექანიზმების ჩამოყალიბება. ამასთან დაკავშირებით, ამ პროგრამის აქტუალობა ეჭვგარეშეა.

მარეგულირებელი დოკუმენტები და გაიდლაინებიმთავრობები რუსეთის ფედერაცია:

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია (1993 წლის 12 დეკემბერი), 2008 წლის 30 დეკემბრის No6-FKZ და 2008 წლის 30 დეკემბრით დათარიღებული რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციაში ცვლილებების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონებით შეტანილი ცვლილებების გათვალისწინებით. 7-FKZ).

რუსეთის ფედერაციის 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი N 273-FZ „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FSES DO)

ბავშვთა ინტერესებისთვის მოქმედების ეროვნული სტრატეგია 2012 - 2017 წლებში (დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის 2012 წლის 1 ივნისის N 761 ბრძანებულებით)

რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო პროგრამა „განათლების განვითარება“ 2013 - 2020 წლებში (რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2012 წლის 22 ნოემბრის ბრძანება No2148-r)

პროგრამის მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება და გაძლიერება თამაშების, ვარჯიშების და განსხვავებული ტიპებიპროდუქტიული საქმიანობა (ხატვა, მოდელირება, დიზაინი).

პროგრამის მიზნები:

საგანმანათლებლო:

თითების, თვალების ნებაყოფლობითი კოორდინირებული მოძრაობის ფორმირება, ხელების მოქნილობა, რიტმი, ტაქტილური აღქმის განვითარება (ტაქტილური, თითების კანის მგრძნობელობა);

პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება;

ასწავლეთ ქაღალდთან და პლასტილინთან მუშაობის სხვადასხვა უნარები.

საგანმანათლებლო:

თითების და ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;

კოგნიტური ფსიქიკური პროცესების განვითარება: ნებაყოფლობითი ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, ვიზუალური და სმენითი აღქმა, მეხსიერება;

ბავშვთა მეტყველების განვითარება.

საგანმანათლებლო:

გამოუმუშავეთ ბავშვებს გამძლეობა.

ამოცანების შესრულებისადმი ყურადღების გამომუშავება.

ხელი შეუწყოს სათამაშო სიტუაციების შექმნას, გააფართოოს ბავშვების საკომუნიკაციო შესაძლებლობები.

Დავალებები (1 წელი სწავლა):

მანუალური უნარების გაუმჯობესება;

გაუმჯობესება ტაქტილური შეგრძნებები;

პინჩის სწორი ფორმირება;

გაზრდილი აქტივობა და დამოუკიდებლობა;

კრეატიულობისადმი ინტერესის გაზრდა..

Დავალებები (სწავლის მე-2 წელი):

მოძრაობების შესრულებისას სიზუსტის განვითარება;

გადართვის დონე;

თითების მოძრაობების სრული დიაპაზონი;

თითების დაჭერისას მომხრელი კუნთების კონტროლის უნარი;

ხელის და თვალის მოძრაობის კოორდინაციის გაუმჯობესება;

მეტყველების ლექსიკური და გამოთქმის მხარის გაუმჯობესება, კომუნიკაციური უნარების გამომუშავება;

სწავლისადმი ინტერესისა და პოზიტიური მოტივაციის ფორმირება;

სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოქმედებისა და დაკისრებული ამოცანების დამოუკიდებლად შესრულების უნარის ჩამოყალიბება.

სწავლის პრინციპები.

1. აქტივობის მიდგომის პრინციპი . აქტივობა არის მოქმედებების ერთობლიობა, რომელიც მიმართულია მიზნების მისაღწევად (ს.ლ. რუბინშტეინის მიხედვით).

2. გამოყენებული მეთოდების, ტექნიკისა და საშუალებების ინდივიდუალიზაციისა და დიფერენცირების პრინციპი ბავშვების არსებული გამოცდილების გათვალისწინებით . საერთო დავალების შემთხვევაში, მიზნები შეიძლება იყოს იგივე, მაგრამ თითოეული ბავშვის მიერ განხორციელების მეთოდები შეიძლება იყოს განსხვავებული და დავალების შინაარსი განსხვავებული იყოს ცალკეული ბავშვებისთვის, მათი განვითარების დონის მიხედვით.

3. სამუშაოში მონაწილეობაში უშუალო სოციალური გარემოს აქტიური ჩართვის პრინციპი. ბავშვებში შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარება ხდება მშობლების ჩართულობით, რომლებიც სახლში თამაშებისა და სავარჯიშოების გამოყენებით ხელს უწყობენ უკვე შეძენილი უნარების კონსოლიდაციას.

4. ფსიქოლოგიური კომფორტის პრინციპი . აქტივობებმა უნდა მოუტანოს ბავშვებს სიხარული და პირადი ურთიერთობებიზრდასრულსა და ბავშვს შორის ურთიერთობა აგებულია ნდობის, ურთიერთგაგებისა და კეთილგანწყობის საფუძველზე. მეგობრული ატმოსფერო და პოზიტიური დამოკიდებულებაისინი ძალიან მნიშვნელოვანია, რადგან ბავშვი, რომელსაც აქებენ და აჯილდოებენ ყოველ ჯერზე, როცა რაღაცას მიაღწევს, დამატებით სტიმულს იღებს შემდგომი ძალისხმევისთვის. ეს მიიღწევა არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებით: მზერა, ღიმილი, მოფერება, ფიზიკური კონტაქტი.

ბავშვთა კონტინგენტი

პროგრამა განკუთვნილია 2-4 წლის ბავშვებისთვის.

პროგრამის განხორციელების პერიოდი – 2 წელი

ფორმებს და ტრენინგის რეჟიმი: კლასების ორგანიზების წამყვანი ფორმაა ჯგუფური ფორმა. ჯგუფის ტევადობა 8-10 ადამიანია. მეცადინეობები ტარდება კვირაში 2-ჯერ, 10-15 წუთის ხანგრძლივობით. სწავლის პირველი წელი ტარდება იანვრიდან მაისამდე - 6 საათი, მეორე წელი სექტემბრიდან მაისამდე - 17 საათი 30 წუთი.

თითოეული გაკვეთილი შედგება 3 ნაწილისგან:

შესავალი ნაწილი – 3 წუთი.

ძირითადი ნაწილი 5-10 წუთია.

ბოლო ნაწილი 2 წუთია.

საქმიანობის სახეები: ამ პროგრამის გაკვეთილები ტარდება ქ თამაშის ფორმა. თამაშის დროს წარმატების ვითარება მაქსიმალურად რეალიზდება, შესაბამისად, სამუშაო ბუნებრივად მიმდინარეობს და არ არის ფსიქიკური სტრესი. თითებით ვარჯიშებისა და რიტმული მოძრაობების შესრულება ინდუქციურად იწვევს თავის ტვინის მეტყველების ცენტრებში აგზნებას და მეტყველების ზონების კოორდინირებული აქტივობის მკვეთრ ზრდას, რაც საბოლოოდ ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას. თითის თამაშები ქმნის ხელსაყრელ ემოციურ ფონს, ავითარებს უფროსების მიბაძვის უნარს, ასწავლის მათ ყურადღებით მოსმენას და მეტყველების მნიშვნელობის გაგებას და ზრდის ბავშვის მეტყველების აქტივობას. ბავშვი სწავლობს ყურადღების კონცენტრირებას და სწორად განაწილებას. თუ ბავშვი ასრულებს სავარჯიშოებს, თან ახლავს მათ მოკლე პოეტური სტრიქონებით, მაშინ მისი მეტყველება გახდება უფრო მკაფიო, რიტმული, ნათელი და გაიზრდება კონტროლი შესრულებულ მოძრაობებზე.

ბავშვის მეხსიერება ვითარდება, რადგან ის სწავლობს ხელის გარკვეული პოზიციების და მოძრაობების თანმიმდევრობის დამახსოვრებას (ნათელი ნახატი ხელს შეუწყობს უკეთ დამახსოვრებას). ბავშვს უვითარდება წარმოსახვა და ფანტაზია.

ყველა სავარჯიშოს დაუფლების შედეგად ხელები და თითები მოიპოვებენ ძალას, კარგ მობილურობას და მოქნილობას და ეს გააადვილებს სამომავლოდ წერის უნარის დაუფლებას.

საკლასო ფორმა - თამაში, ნებისმიერი დავალება უნდა იქცეს ბავშვისთვის საინტერესო და შესასრულებლად.კლასები მოიცავს სხვადასხვა სათამაშო სავარჯიშოებს სხვადასხვა ლექსიკურ თემებზე დაფუძნებული. ნამუშევარში გამოყენებულია სხვადასხვა ფაქტურის მასალები (ქაღალდი, მუყაო, სხვადასხვა ფაქტურის ქსოვილი, ძაფები, მარცვლეული, ღილები და ა.შ.).

მეთოდები და ტექნიკა:

ვერბალური (ისტორიები, ახსნა-განმარტებები, საუბრები)

ვიზუალური (ილუსტრაციების და დემონსტრაციის მეთოდები)

პრაქტიკული (რეპროდუცირება და სავარჯიშო სავარჯიშოები, ხატვა)

თამაში (სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშები)

ხელის საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის გამოიყენება შემდეგი ტექნიკა:

ხელების თვითმასაჟი;

თითის ტანვარჯიში და თითების თამაშები;

მოძრაობების შესრულება მცირე საგნებით (მოზაიკა, სამშენებლო კომპლექტი, მარცვლეული, პატარა სათამაშოები, დასათვლელი ჩხირები, ღილები, მძივები)

ნახატი (თითებით, პლასტილინით, შაბლონის მიხედვით დაჩრდილვა, ფერწერა)

ჯგუფურ კლასებს აქვს შემდეგი სტრუქტურა:

შესავალი ნაწილი
სამიზნე: კუნთების ელასტიურობის განვითარება; გაიზარდა ერთობლივი მობილურობა; თითების სიძლიერისა და მოქნილობის განვითარება; პოზის დაჭერის უნარის განვითარება; ბავშვის ხელის „გამტვრევა“; დადებითი ემოციების გამოწვევა და საქმიანობისადმი მუდმივი ინტერესი.
მუშაობის ძირითადი ტექნიკაა თითის ტანვარჯიში საგნებით და მის გარეშე. თითის ტანვარჯიშის კომპლექსების სავარჯიშოების მოწყობა შეიძლება იყოს თვითნებური, რადგან ისინი ყველა მიმართულია მოძრაობების დიაპაზონის, მათი სიძლიერის, კოორდინაციის, გადართვის, სიზუსტისა და პოზის შენარჩუნებაზე.
თითის ტანვარჯიშის ყველა ვარჯიში შესრულებულია ნელი ტემპით, 5-7 ჯერ, მოძრაობის კარგი დიაპაზონით; თითოეული ხელი ცალკე, მონაცვლეობით ან ერთად - ეს დამოკიდებულია ვარჯიშის მიმართულებაზე.
მასწავლებელმა უნდა აკონტროლოს ბავშვის ხელის სწორად განლაგება, შესრულების სიზუსტე და ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადართვა და საჭიროების შემთხვევაში მისცეს მშვიდი, მკაფიო მითითებები.
ნებისმიერი სახის თითის ტანვარჯიში იწყება ხელის კუნთების დათბობითა და დათბობით, სახსრის მოძრაობის გაზრდით თვითმასაჟის საშუალებით, რაც ხელს უწყობს დაღლილობისა და კუნთების დაძაბულობის მოხსნას თითებით მუშაობის პროცესისგან და აქვს გამათბობელი და მატონიზირებელი ეფექტი. სისხლის მიმოქცევის ბიოლოგიური აქტივობა, ხელების კუნთებისა და სახსრების მდგომარეობა.
მასწავლებელი დამოუკიდებლად არეგულირებს სავარჯიშოების რაოდენობას და მათ ხანგრძლივობას, გათვალისწინებით ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვები. შესრულებული ვარჯიშების ხარისხის კრიტერიუმია დაღლილობის გამოჩენა ხელში: მსუბუქი დაღლილობა არის კუნთების სათანადო დატვირთვის მაჩვენებელი, ძლიერი დაღლილობა და წარმოქმნილი არაკოორდინირებული მოძრაობები გადაღლილობის ნიშანია.

შინაარსი მთავარი ნაწილი შეესაბამება პროგრამის მიზნებს.
ეს ნაწილი ითვალისწინებს მთელი გაკვეთილის ძირითად სემანტიკურ დატვირთვას. იგი მოიცავს თამაშებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც მიმართულია მშვენიერი მოტორიკის, გრაფიკული მოტორიკის, ხელისა და თვალის კოორდინაციისა და მოძრაობების კონტროლის უნარზე.

ძირითადი ტექნიკა: დიდაქტიკური თამაშები, თითების თამაშები, თამაშები პატარა, წვეტიანი ბურთით, ასევე შემდეგი სავარჯიშოები:

Lacing;
- ტანსაცმლის სამაგრები;

Ქაღალდის სამაგრები;

ხუფები;

ღილაკები;
- ნახატის მიკვლევა კონტურის გასწვრივ, კოპირება;
- განაცხადი არატრადიციული მეთოდების გამოყენებით, როგორიცაა -დახეული აპლიკაციები ქაღალდის წინასწარი გახეხვით,დაქუცმაცებული ქაღალდი, მარცვლეული, თესლები, ქსოვილები, ჟურნალებისა და გაზეთების ნარჩენები.

- მოდელირება საწყისი მარილიანი ცომი

თითით მოხატვა

დასკვნითი ნაწილი სამიზნე: გაკვეთილების დროს ფიზიკური დაღლილობისა და მორალური სტრესის შემცირება; გაკვეთილის შეჯამება.
მოიცავს ტექნიკებს, რომლებიც ხელს უწყობენ ბავშვებში თვითრეგულაციას, კერძოდ: კუნთების რელაქსაციის ვარჯიშებს (აქვეითებს აღგზნების დონეს, ხსნის დაძაბულობას); საავტომობილო ვარჯიშები, რომლებიც მოიცავს მოძრაობების ერთდროულ შესრულებას სხვადასხვა ხელებინებისმიერი ტექსტისთვის.

სწავლის მოსალოდნელი შედეგი

სწავლის პირველი წელი.

ამ პროგრამით სწავლისას სწავლის 1-ლი წლის ბოლომდე ბავშვები

უნდა შეეძლოს:

მართეთ თქვენი მოქმედებები და კონცენტრირდით ერთ ტიპის საქმიანობაზე

ხელის მოძრაობების კოორდინაცია თითის თამაშების სიტყვებით, საბავშვო რითმებით

ნავიგაცია "ზევით", "ქვემოთ" და ა.შ.

შეასრულეთ თითის თამაში მოძრაობები მარცხენა და მარჯვენა ხელით და ორივე ერთად.

ბავშვებს უვითარდებათ თითების და ხელების მოქნილობა და მობილურობა

სწავლის მეორე წელი.

ნავიგაცია სივრცეში და მიკროთვითმფრინავზე;

სწრაფად და წარმატებით უმკლავდება დავალებებს, რომლებიც საჭიროებენ ხელის კოორდინირებულ მოძრაობებს;

ასრულებს დავალებებს სიტყვიერი და ვიზუალური მითითებების მიხედვით;

გაიზარდა ბავშვთა ლექსიკა, ბავშვების მეტყველება გახდა უფრო ემოციური და გამომხატველი;

გაიზარდა ბავშვების მეტყველების აქტივობა სხვადასხვა სახის აქტივობებში;

ბავშვები ყოველდღიურ ცხოვრებაში იყენებენ თითის ვარჯიშებს;

ბავშვებს აქვთ უფრო განვითარებული სახის გამომეტყველება, თითების მოტორული უნარები, ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა და მეტყველება.

ბავშვების მიერ დაგეგმილი შედეგების მიღწევის მონიტორინგის სისტემა

ტრენინგის მთელი პერიოდის განმავლობაში ეტაპობრივად ხორციელდება ბავშვებში ცოდნის შეძენისა და უნარების განვითარების დონის მონიტორინგი საწყის და ბოლო ეტაპებზე.

სწავლის 1 წელი – იანვარი, მაისი

სწავლის მე-2 წელი – სექტემბერი, მაისი

2-3 წლის ბავშვებისთვის:

1. ვარჯიში "დამალე შენი ხელისგულებში",

2. ქაღალდის დაჭიმვა მუჭში.

3. მუშტების გახეხვა,

4. ვარჯიში "თითები გამარჯობას ამბობენ"

მდგომარეობის კრიტერიუმი შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარება

Მაღალი დონე: მოძრაობის ზუსტი რეპროდუქცია.

საშუალო დონე: მოძრაობის ძირითადი ელემენტები დასრულებულია, მაგრამ არის უზუსტობები შესრულებაში.

Დაბალი დონე: ძირითადი ელემენტების არარსებობა მოძრაობის სტრუქტურაში.

3-4 წლის ბავშვებისთვის

დავალება No1
შესრულება ვიზუალური ნიმუშის მიხედვით:
· შეაერთეთ 1 და 2 თითი რგოლში
· თითები მუშტში შეკრული, 2 და 3 თითები გაშლილი - "კურდღელი"
· მე-2 და მე-3 თითები - „თხა-დერეზა“
იგივე მარცხენა ხელით.

დავალება No2
შესრულება ტაქტილური ნიმუშის მიხედვით გამორთული ვიზუალური ანალიზატორით:
· დახუჭული თვალებით იკითხეთ ხელი „კურდღელი“ და „თხა“
· გახსენით თვალები - გაიმეორეთ მოძრაობები.

დავალება No3
პოზის გადატანა ვიზუალური ანალიზატორის გამორთვით:
· ზრდასრული აკეთებს პოზას მარცხენა ხელზე, ბავშვი იმეორებს მარჯვნივ და პირიქით („კურდღელი“ და „თხა“).

მდგომარეობის კრიტერიუმი შესანიშნავი საავტომობილო უნარების განვითარებახელები: მაღალი, საშუალო, დაბალი.

Დაბალი დონე - ბავშვმა დავალება ვერ შეასრულა.

საშუალო დონე - გაართვა თავი ბავშვმა ზრდასრულის დახმარებით.

Მაღალი დონე - ბავშვმა დაასრულა დავალება.

სასწავლო წლის საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა

სწავლის პირველი წელი

2. ”ჩვენ ვაკეთებთ თოვლის ბურთებს დიდ და პატარას” - დაკეცეთ ქაღალდი მუწუკებად და გააბრტყელეთ ხელებს შორის

3. სავარჯიშო "ყინულები" - მიამაგრეთ ტანსაცმლის კალმები სახურავზე მუყაოს ზოლზე.

ისწავლეთ ბამბის მატყლისგან გადახვევა წრიული მოძრაობითბურთები ხელისგულებს შორის.

ისწავლეთ ქაღალდის ბურთებად გადახვევა;

- განუვითარდებათ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, სივრცითი წარმოსახვა

საყვარელი სათამაშოები.

თებერვალი

1. თამაში "მშვენიერი ჩანთა" - ამოიღე სათამაშო და დაასახელე.

2. დ/თამაში „ფერადი ჩანართები“ - გამოყენებულია ხის ლაინერებისათამაშო ფიგურებით.

3. სავარჯიშო "რა იმალება ერთმანეთში?" - სიმსივნის სახით დაქუცმაცებული ქაღალდისგან დამზადებული სათამაშოების სტენცილების გლუვი.

4. შესავალი გიონეს ბლოკებში - განიხილოსყველა ფორმა, სახელი ფერები, ზომა, ფორმა.

გასწავლით როგორ ჩადოთ ინვესტიცია

ერთი ფორმა თითო

სხვა, განვითარება

ინტელექტი;

- ფორმირება

ხელის დახვეწილი მოძრაობები;

საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება

შინაური ცხოველები

მარტი

1. თამაში-სავარჯიშო „შინაური ცხოველები“ ​​- იპოვნეთ ფიგურები მშრალ აუზში შეხებით და დაასახელეთ მათი სახელი და უთხარით რა ცხოველია.

2. თითის საღებავებით ხატვა „მწვანე მდელო“ - დახატეთ ბალახი ძროხისთვის თითის საღებავების გამოყენებით.

3. "კურთხევა მამალისთვის" - თესლის დახარისხება.

4. « შეხედე, ვინ იმალება ერთმანეთში?” - ბურთებად დაქუცმაცებული ქაღალდის ფურცლების გასწორება შინაური ცხოველების კონტურების გამოსახულებით.

- ასწავლეთ ბავშვებს თითის საღებავებით რიტმული შტრიხების გამოყენება;

ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება;

- ფორმირება

ხელის დახვეწილი მოძრაობები;

- ცხოველების სიყვარულის და წარმოსახვის განვითარება.

- თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.

Გარეული ცხოველები

აპრილი

1. აპლიკაცია „ციყვს თხილით ვუმკურნალოთ“ - ბავშვებს ეპატიჟებიან ციყვისთვის თხილის გასაკეთებლად ქაღალდის დახეხვით და ხელში დაჭმუჭნით, რომელიც უნდა განთავსდეს ნახატზე, სადაც ციყვია გამოსახული..

2. თამაში "საჩუქარი თაგვებისთვის და თაგვებისთვის" - გოგრის და მზესუმზირის თესლის დახარისხება.

3. თამაში "ზღარბი და ზღარბი" “ - ასანთის ჩასმა პლასტილინის დიდ და პატარა ნაჭრად.

4. სვირზე დახატვა „მინკი მელასთვის“ - ბავშვები წრეებს ხატავენ ბურღულზე.

- გააგრძელეთ ბავშვებს ასწავლეთ ქაღალდზე მუშაობა გახეხვის ტექნიკის გამოყენებით;

- თითების და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების გაუმჯობესება; ვიზუალური ყურადღების და სივრცითი ორიენტაციის განვითარება;

- ისწავლეთ წრეების დახატვა სმოლინზე თითით.

Მზიანი დღეები

მაისი

1. სავარჯიშო "მზე ანათებს კაშკაშა - კაშკაშა" - მოათავსეთ მზის სხივები სათვლელი ჯოხებით ყვითელი წრის გარშემო

2. სავარჯიშო "საზამთრო" - დახაზეთ მეტი შავი მარცვალი - თესლი.

3. სავარჯიშო "სახურები" - თქვენ უნდა დააკავშიროთ სახურავები ქილებში.

4. ნახატი პლასტილინით „მზე“ - პლასტილინის გავრცელება კონტურის გასწვრივ ფურცელზე.

-

ხელის მოძრაობის გაუმჯობესება;

მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება, საგნების სიტყვიერ აღნიშვნებთან კორელაცია;

სწავლის მეორე წელი

2. სავარჯიშო "სტაფილო".

ბავშვებს ეპატიჟებიან სტაფილოს ნახატზე დახატონ თითის საღებავით, ნახატის საზღვრებს გასვლის გარეშე.

3. თამაში "რა იზრდება ბაღში".

ბავშვებს აჩვენებენ სხვადასხვა ბოსტნეულს, ასახელებენ სახელს, ფერს და ფორმას, ეძლევათ დრო, რომ ბოსტნეული შეხებით დაიმახსოვრონ, შემდეგ ბოსტნეული იმალება ჩანთაში, რის შემდეგაც თითოეულმა ბავშვმა უნდა ჩამოიწიოს ხელები და გამოიცნოს ბოსტნეული. ის ამოიღეს ჩანთიდან.

4. "პლასტილინის სალათი" - ფერადი ბურთების მოდელირება.

ისწავლეთ ნახატების შეღებვა თითის საღებავებით კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე;

ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება;

ხელების და თითების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;

- განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია, ობიექტების კორელაცია ვერბალურ აღნიშვნებთან.

ჩემი ოჯახი, ჩემი სახლი.

ოქტომბერი

1. სავარჯიშო "რა იმალება ერთმანეთში" - სიმსივნეებად დაქუცმაცებული ქაღალდისგან დამზადებული ელექტრული ხელსაწყოების ტრაფარეტები.

2. თამაშები Dienesha ბლოკებით "დააწყვე სახლი ფერადი ფიგურებისგან" - მასწავლებლის დემონსტრაციით, ბავშვები თავად აშენებენ სახლს ოჯახს.

3. სავარჯიშო "დედას დაეხმარე" - ჩამოკიდეთ სამრეცხაო ხაზზე და დაამაგრეთ იგი ტანსაცმლის სამაგრებით.

4. თამაში "გააფრქვიე გზა" - მოასხით მარცვლეული დახატული ხაზების გასწვრივ.

- განავითაროს წვრილი მოტორული უნარები და მოძრაობების კოორდინაცია;

- განავითაროს ყურადღება;

მოძრაობების კოორდინაციის განვითარება;

ასწავლეთ ბავშვებს მარცვლეულის სამი თითით მოფრქვევა;

ტრანსპორტი

ნოემბერი

1. სავარჯიშო "ტრანსპორტი" -

ბავშვებს ეწვევათ დახაზონ ნახატი (მანქანა) დათვლის ჯოხებით.

2. სავარჯიშო „კონუსების ჩატვირთვა კალათებში“ - ხალიჩაზე მიმოფანტულია გირჩები.

3. ნახაზი „დაასრულე რკინიგზა“ - დაასრულეთ შპალები რკინიგზისთვის.

4. სავარჯიშო "მოდით გავისეირნოთ" - იარეთ მაგიდაზე ორი თითით სხვადასხვა ტემპით.

- ავარჯიშონ გამოსახულების დათვლის ჯოხებით გაფორმების უნარი;

განავითარეთ წვრილი მოტორული უნარები და მოძრაობების კოორდინაცია;

- ასწავლეთ ბავშვებს სწორი ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზების დახატვა;

ხელის მოძრაობის გაუმჯობესება;

ჯადოსნური ცომი

დეკემბერი

1 "ეს არის ცომი" - აჩვენეთ ბავშვებს ცომის მოდელირების ტექნიკა. დაე, დაამტვრიონ ის თითებით და ხელით.

2. "დამალე და ამოიღე სათამაშო" - დამალეთ პატარა სათამაშოები ცომში და მიეცით ბავშვებს საშუალება იპოვონ ისინი ცომში.

3 "მოდით ვაჭამოთ ჩიტები" - ამოიღეთ ცომის პატარა ნაჭრები დიდისგან.

4 "სურათები ტესტზე" - პოსტზეცომის ფიგურების ნიმუში.

- გააცანით ბავშვებს ცომი და მისი თვისებები;

ისწავლეთ ცომის მოზელა ორივე ხელის თითებით და ხელით;

- ასწავლეთ ცომის ნაჭრების ამოღება დიდი ნაჭრისგან;

- ასწავლეთ როგორ მოაწყოთ ნიმუში პატარა საგნებისგან (მძივები, ღილები, თესლი, ბარდა)

ზამთრის საოცრება

იანვარი

1. "ტყეში ნაძვის ხე დაიბადა" - ნაძვის ხის ტრაფარეტის გამოკვეთა, დაჩრდილვა.

2 . « მხიარული თოვლის კაცი» - ბურღულზე დახაზეთ სხვადასხვა ზომის წრეები.

3. "თოვს" - ნაჩვენებია თოვლის ნახატები, შემდეგ სთხოვენ დახატონ ის პლასტილინით მუყაოზე.

4. სავარჯიშო "შეაგროვეთ ფიფქი" - ნიმუშის განლაგება დათვლის ჯოხების გამოყენებით ნიმუშის მიხედვით.

- გააერთიანეთ გამოსახულების მიკვლევა შაბლონის გამოყენებით და სწორი ჰორიზონტალური ხაზების დახატვა.

მომრგვალებული ხაზების დახატვის უნარის გაძლიერება;

ასწავლეთ ბავშვებს პლასტილინთან მუშაობა ფურცელზე წასმის გზით;

- ისწავლეთ სურათების დალაგება დათვლის ჯოხებით.

ცხოველები

თებერვალი

1. სავარჯიშო "ცხოველებს სწყურიათ" - მიეცით ცხოველებს სასმელი (სხვადასხვა ცხოველის სათამაშოები), ამისათვის თქვენ უნდა დაასხით წყალი ჭიქიდან თეფშში კოვზით.

2. თითის ნახატი "დახატე ცხენის კუდი" -

ბავშვებს ეპატიჟებიან თითებით დახატონ ცხენის კუდი.

3. თამაში "ზღარბი და ზღარბი" - ასანთის ჩასმა პლასტილინის დიდ და პატარა ნაჭრად.

4. თამაში "მიშკა უფრო თბილი" -

წვრილად დახეხეთ ქაღალდი და დაასხით დათვს ბუნაგში

- ასწავლეთ ბავშვებს ფრთხილად დაასხათ წყალი ჭიქიდან თეფშებში კოვზი;

- ასწავლეთ ბავშვებს თითებით ტალღოვანი ხაზების დახატვა;

- განავითარეთ ვიზუალური ყურადღება და სივრცეში ორიენტაცია.-

- რ ხელების და თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება

დედის დღესასწაული

მარტი

1. სავარჯიშო "მძივები დედისთვის" - ბავშვებს ურჩევენ, მაკარონი ლენტზე დაასხონ მძივების შესაქმნელად.

2. თამაში Dienesh ბლოკებით -

დაალაგეთ ფორმები ფერის მიხედვით სხვადასხვა ყუთებში.

3. აპლიკაცია მარცვლეულით "გააფრქვიე გზა"

4. „დედასთვის კაბა დაამშვენე“ - კაბის ფანქრებით შეღებვა, ნიმუშის დახატვა.

- ასწავლეთ ბავშვებს მძივები (დიდი მაკარონი) ლენტზე დამაგრება;

- ფორმისა და ფერის გრძნობის განვითარება;

- ისწავლეთ წრეებისა და შტრიხების ნიმუშის შექმნა.

პროფესიები

აპრილი

1. სავარჯიშო "ქსოვილების კატალოგი".

ბავშვებს ეწვევათ დაათვალიერონ და შეეხონ ქსოვილს და დაიმახსოვრონ რა ქსოვილისგან აქვთ ტანსაცმელი.

2. მშენებლობა „ჩვენ მშენებლები ვართ“ - ბავშვები მოწვეულნი არიან სამშენებლო მასალისგან ავტოფარეხის ასაშენებლად.

3. "პატარა დურგლები" - ჯოხებით დამზადებული ავეჯის კონტურების დამატება ჰორიზონტალურ სიბრტყეზე მოდელის მიხედვით.

4. სავარჯიშო "ქსოვილები" - შალის ძაფების ქარის ბურთები

- ტაქტილური შეგრძნებების სტიმულირება;

ასწავლეთ ბავშვებს სამშენებლო მასალისგან მანქანის ზომის ავტოფარეხის აშენება, სწორი სამშენებლო მასალის შერჩევა;

განუვითარდეთ ფორმის გრძნობა;

ბურთების დარტყმის უნარის განვითარება.

მცენარეები

მაისი

1. ნახატი "გაზაფხულის ყვავილები - დენდელიონები" - დახატეთ დენდელიონი თითის საღებავებით.

2. სავარჯიშო "ყველა ფოთოლს აქვს თავისი ადგილი" - დახურეთ სხვადასხვა ფოთლების კონტურები ყუთიდან ამოღებული საჭირო ფოთლებით.

3. კოლექტიური ნამუშევარი "გაზაფხულის მდელო" - დაჭყლიტეთ ფერადი ქაღალდის პატარა ნაჭრები, მჭიდროდ დააწექით მუშტში, გააბრტყელეთ ხელისგულებს შორის და მიაწებეთ საერთო მწვანე ფონზე.

4. სავარჯიშო „ვინ შეაგროვებს ყველაზე მეტ ლობიოს? » - აირჩიეთ ლობიო მშრალი აუზიდან.

- განავითაროს მოძრაობების კოორდინაცია, საგნების კორელაცია ვერბალურ აღნიშვნებთან;

ფორმისა და ფერის გრძნობის განვითარება;

განავითარეთ გამძლეობა და ფოკუსირება.

განრიგი

6 საათი

სწავლის მეორე წელი

"ბოსტნეული და ხილი"

სექტემბერი

2 საათი

"ჩემი ოჯახი, ჩემი სახლი"

ოქტომბერი

2სთ 30 წთ

"ტრანსპორტი"

ნოემბერი

2 საათი

"ჯადოსნური ცომი"

დეკემბერი

2 საათი

"ზამთრის საოცრება"

იანვარი

1სთ 30წთ

"ცხოველები"

თებერვალი

2 საათი

"დედას დღესასწაული"

მარტი

2 საათი

"პროფესიები"

აპრილი

2 საათი

"მცენარეები"

მაისი

1 საათი 30 წთ

სულ:

17 საათი 30 წუთი

კურსის შინაარსი.

• თითის ტანვარჯიში

თითის თამაშები, რომელსაც თან ახლავს რითმები და საბავშვო რითმები; clenching - unclenching თითების, მუშტები; თითების დაძაბულობა-მოდუნება; ხელის მასაჟი.

მოდელირება

მასალების შესავალი (პლასტილინი, მარილიანი ცომი). სხვადასხვა ხელსაწყოებთან მუშაობის ტექნიკა (დასტა, მოძრავი პინი). პროდუქტების დამზადების ტექნიკა მთლიანი ნაწილიდან ამოღებით. უსაფრთხოების ზომები პლასტილინთან მუშაობისას.

განაცხადი

Გავიცნოთ სხვადასხვა სახისქაღალდი (დაუღებავი - ფერადი, გოფრირებული, ხავერდოვანი); ქაღალდთან მუშაობისთვის საჭირო ხელსაწყოები (მაკრატელი, ფუნჯი, გლუვი), მათი დანიშნულება და გამოყენება; ქაღალდის თვისებები (სქელი - თხელი, რბილი - მყარი). ქაღალდთან მუშაობის ტექნიკა: ამოღება, გახეხვა, ნაწილების დამზადება შაბლონის მიხედვით.

გრაფიკული სავარჯიშოები

სხვადასხვა ტიპის დაჩრდილვის, გრაფიკული თამაშების (ბილიკების, ნახატის დასრულება, კონტურის გასწვრივ კვალი) გაცნობა, ტრაფარეტებით მუშაობა.

თამაშები და აქტივობები საგნებთან

თამაშები ფანქრით, მძივებით, თხილით, გირჩებით, დათვლის ჯოხებით; კრუპის ნაყარი; მოზაიკასთან და სამშენებლო მასალებთან მუშაობა, ტანსაცმლის სამაგრები.

საჭირო მასალებიდა აღჭურვილობა:

- რეზინის სათამაშოები, ბურთები (ზღარბი);

- პლასტილინი, მარილიანი ცომი;

- მძივები, ძაფები, მოზაიკა, ტანსაცმლის სამაგრები, დათვლის ჩხირები, გირჩები, ასანთი, დიენეს ბლოკები;

- სხვადასხვა მასალა: პლასტმასი, ნაყარი (მარცვლეული, მაკარონი, პარკოსნები, ქვიშა, თხილი); სხვადასხვა ტექსტურის ქსოვილების ნიმუშები;

- ქაღალდი, ფერადი ფანქრები, წებო, თითის საღებავები;

- ცხოველების ფიგურები, ბოსტნეულის მოდელები;

- თითის თამაშების კარტის ინდექსი;