პრეზენტაცია თემაზე "მშობლებთან მუშაობა საბავშვო ბაღში". სკოლამდელ დაწესებულებაში მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე ფორმები პრეზენტაციები საბავშვო ბაღში მშობლებთან მუშაობის შესახებ

სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მშობლებთან ურთიერთობის სამართლებრივი საფუძველია საერთაშორისო სამართლის დოკუმენტები: რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია გაეროს კონვენცია ბავშვის უფლებების შესახებ რუსეთის ფედერაციის საოჯახო კოდექსი. რუსეთის ფედერაციის კანონი „რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონი „განათლების შესახებ“, მე-18 მუხლი ამბობს, რომ „მშობლები არიან პირველი მასწავლებლები, ისინი ვალდებულნი არიან დააყენონ ბავშვის პიროვნების ფიზიკური, მორალური და ინტელექტუალური განვითარების საფუძველი ადრეული ასაკი»

წამყვანი და ორგანიზება სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების როლიოჯახთან მიმართებაში მას ახასიათებს ფაქტორების კომპლექსი: მშობლების პედაგოგიური ცოდნის სისტემატური, აქტიური განაწილება; პრაქტიკული დახმარება ოჯახებისთვის ბავშვების აღზრდაში; პოზიტიური სოციალური და პროპაგანდის ორგანიზება ოჯახური განათლება; მშობლების ჩართვა სასწავლო აქტივობებში; მათი პედაგოგიური თვითგანათლების გააქტიურება და ა.შ.

ოჯახსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას შორის ურთიერთქმედების კონცეფცია ემყარება იმ აზრს, რომ მშობლები პასუხისმგებელნი არიან ბავშვების აღზრდაზე, ხოლო ყველა სხვა სოციალური ინსტიტუტი მოწოდებულია დაეხმაროს, მხარი დაუჭიროს, წარმართოს და შეავსოს მათი საგანმანათლებლო საქმიანობა. ურთიერთობის სიახლეს განსაზღვრავს ცნებები „თანამშრომლობა“ და „ურთიერთქმედება“. თანამშრომლობა არის კომუნიკაცია „თანაბარი პირობებით“, სადაც არავის აქვს პრივილეგია მიუთითოს, გააკონტროლოს ან შეაფასოს. თანამშრომლობის ნიშნებია: - პროცესის თითოეული მონაწილის მიერ აქტივობის მიზნის გაცნობიერება; - მონაწილეთა პირადი კონტაქტი ინფორმაციის გაცვლასთან; - დადებითი ინტერპერსონალური ურთიერთობები. INTERACTION - ეს არის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზებისა და კომუნიკაციის გზით.

მშობლებთან მუშაობა რთულია და მნიშვნელოვანი ნაწილიმასწავლებლის საქმიანობა, მათ შორის, მშობლების პედაგოგიური ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონის ამაღლება; მასწავლებლის დახმარება მშობლებს საოჯახო განათლების შესაქმნელად აუცილებელი პირობებიბავშვების სათანადო აღზრდა; მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედება ბავშვების განვითარებაში

მშობლებთან ურთიერთობის ფორმები: ტრადიციული: 1. კოლექტიური – ჯგუფური მშობელთა შეხვედრა-მრგვალი მაგიდა - მშობელთა კომიტეტი 2. ინდივიდუალური - საუბრები - კონსულტაციები - სტუმრობა ოჯახებში 3. ვიზუალური დემონსტრირება - თემატური ფოტო გამოფენები - ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები - სტენდები - საქაღალდეები - მოძრავიარატრადიციული: 1. საინფორმაციო და ანალიტიკური - საფოსტო ყუთი-დაკითხვა - "დახმარების ხაზი" 2. დასვენება - მონაწილეობა დღესასწაულებში და გართობა - მონაწილეობა გამოფენებსა და შეჯიბრებებში 3. საგანმანათლებლო - პედაგოგიური ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის - ბიზნეს თამაში - საკონსულტაციო სამუშაო შეხვედრები - მშობელთა კონფერენციები - საოჯახო კლუბები.

მოსწავლეთა მშობლებთან კომუნიკაციის ორგანიზებაში წამყვანი როლი ეკუთვნით აღმზრდელებს, მნიშვნელოვანია, რომ აღმზრდელს ჰქონდეს კომუნიკაციის უნარი, გაუმკლავდეს განათლების პრობლემას და ოჯახის საჭიროებებს, იცოდეს მეცნიერების უახლესი მიღწევები. მასწავლებელმა მშობლებმა უნდა იგრძნონ კომპეტენტურობა და ინტერესი წარმატებული განვითარებაშვილო, აჩვენე მშობლებს, რომ მათ პარტნიორებად, თანამოაზრეებად ხედავს.

სკოლამდელ დაწესებულებაში მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე ფორმები სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მშობლებთან მუშაობის თანამედროვე ფორმები მოამზადა: აბდულვალიევა ნატალია ალექსანდროვნა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების აღმზრდელი: აბდულვალიევა. სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „რომაშკა“ I საკვალიფიკაციო კატეგორია

ოჯახი უნიკალური პირველადი საზოგადოებაა, რომელიც ბავშვს აძლევს ფსიქოლოგიური უსაფრთხოების განცდას, „ემოციურ მხარდაჭერას“, მხარდაჭერას, უპირობო, განსჯის გარეშე მიღებას. ეს არის ოჯახის მუდმივი მნიშვნელობა ზოგადად ადამიანისთვის და განსაკუთრებით სკოლამდელი აღზრდისთვის.

ბავშვისთვის ოჯახი ასევე სოციალური გამოცდილების წყაროა. აქ ის პოულობს მისაბაძ მაგალითებს, აქ ხდება მისი სოციალური დაბადება. და თუ გვინდა მორალურად ჯანსაღი თაობის აღზრდა, ეს პრობლემა უნდა მოვაგვაროთ „მთელ მსოფლიოსთან“: საბავშვო ბაღთან, ოჯახთან, საზოგადოებასთან.

ჩვენს ქვეყანაში მრავალი წლის განმავლობაში ოფიციალურად დანერგილი განათლების ოჯახურიდან საჯაროდ გადაქცევის პოლიტიკა წარსულს ჩაბარდა. ამის შესაბამისად იცვლება სკოლამდელი დაწესებულების პოზიციაც ოჯახებთან მუშაობისას. თითოეული სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება არა მხოლოდ ასწავლის ბავშვს, არამედ ურჩევს მშობლებს ბავშვების აღზრდის საკითხებში. სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი არა მხოლოდ ბავშვების მასწავლებელია, არამედ მშობლების პარტნიორია მათ აღზრდაში.

მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ახალი ფილოსოფიის უპირატესობები უდაო და მრავალრიცხოვანია.

უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მასწავლებლებისა და მშობლების პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება ბავშვების აღზრდისთვის. მშობლები დარწმუნებულნი არიან, რომ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ყოველთვის დაეხმარება მათ პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრაში და ამავდროულად არ დააზარალებს მათ, რადგან გათვალისწინებული იქნება ოჯახის მოსაზრებები და ვარაუდები ბავშვთან ურთიერთობის შესახებ. მასწავლებლები იძენენ მშობლების გაგებას პრობლემების გადაჭრაში. და ყველაზე დიდი გამარჯვებულები არიან ბავშვები, რომელთა გულისთვისაც ხდება ეს ურთიერთქმედება. უპირველეს ყოვლისა, ეს არის მასწავლებლებისა და მშობლების პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულება ბავშვების აღზრდისთვის. მშობლები დარწმუნებულნი არიან, რომ სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება ყოველთვის დაეხმარება მათ პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრაში და ამავდროულად არ დააზარალებს მათ, რადგან გათვალისწინებული იქნება ოჯახის მოსაზრებები და ვარაუდები ბავშვთან ურთიერთობის შესახებ. მასწავლებლები იძენენ მშობლების გაგებას პრობლემების გადაჭრაში. და ყველაზე დიდი გამარჯვებულები არიან ბავშვები, რომელთა გულისთვისაც ხდება ეს ურთიერთქმედება.

მეორე ეს ხდება ბავშვის ინდივიდუალობის გათვალისწინებით. მასწავლებელი მუდმივად ინარჩუნებს კონტაქტს ოჯახთან, იცის თავისი მოსწავლის მახასიათებლები და ჩვევები და ითვალისწინებს მათ მუშაობისას. თავის მხრივ, იწვევს ეფექტურობის გაზრდას პედაგოგიური პროცესი. მეორე ეს ხდება ბავშვის ინდივიდუალობის გათვალისწინებით. მასწავლებელი მუდმივად ინარჩუნებს კონტაქტს ოჯახთან, იცის თავისი მოსწავლის მახასიათებლები და ჩვევები და ითვალისწინებს მათ მუშაობისას. თავის მხრივ, ეს იწვევს პედაგოგიური პროცესის ეფექტურობის გაზრდას.

მესამე მშობლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად აირჩიონ უკვე სკოლის ასაკიმიმართულება ბავშვის განვითარებაში, რომელსაც ისინი საჭიროდ მიიჩნევენ. ამრიგად, მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას ბავშვის აღზრდაზე. მეოთხე ეს არის შესაძლებლობა განახორციელოს ერთიანი პროგრამა ბავშვის აღზრდისა და განვითარებისათვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ოჯახში. მესამე მშობლებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად აირჩიონ, უკვე სასკოლო ასაკში, ბავშვის განვითარების ის მიმართულება, რომელსაც საჭიროდ თვლიან. ამრიგად, მშობლები იღებენ პასუხისმგებლობას ბავშვის აღზრდაზე. მეოთხე ეს არის შესაძლებლობა განახორციელოს ერთიანი პროგრამა ბავშვის აღზრდისა და განვითარებისათვის სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და ოჯახში.

ახალი ფილოსოფიის ფარგლებში სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების ერთობლივი მუშაობის ორგანიზებისას საჭიროა დაიცვან ძირითადი პრინციპები: 1. საბავშვო ბაღის ღიაობა ოჯახისთვის (თითოეულ მშობელს ეძლევა შესაძლებლობა იცოდეს და ნახოს როგორ. მისი შვილი ცხოვრობს და ვითარდება). 2. მასწავლებლებისა და მშობლების თანამშრომლობა ბავშვების აღზრდაში. 3. აქტიური განვითარების გარემოს შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს ოჯახში და ბავშვთა გუნდში პიროვნული განვითარების ერთიან მიდგომებს. 4. ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაში ზოგადი და სპეციფიკური პრობლემების დიაგნოსტიკა. 1. საბავშვო ბაღის ღიაობა ოჯახისთვის (თითოეულ მშობელს ეძლევა შესაძლებლობა იცოდეს და დაინახოს, როგორ ცხოვრობს და ვითარდება მისი შვილი). 2. მასწავლებლებისა და მშობლების თანამშრომლობა ბავშვების აღზრდაში. 3. აქტიური განვითარების გარემოს შექმნა, რომელიც უზრუნველყოფს ოჯახში და ბავშვთა გუნდში პიროვნული განვითარების ერთიან მიდგომებს. 4. ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაში ზოგადი და სპეციფიკური პრობლემების დიაგნოსტიკა.

სკოლამდელი აღზრდის მთავარი მიზანია პროფესიონალურად დაეხმარონ ოჯახს ბავშვების აღზრდაში, ჩანაცვლების გარეშე, მაგრამ შეავსონ და უზრუნველყონ მისი საგანმანათლებლო ფუნქციების უფრო სრულყოფილი განხორციელება: 1. ბავშვის ინტერესებისა და საჭიროებების განვითარება. 2. მოვალეობებისა და პასუხისმგებლობების განაწილება მშობლებს შორის ბავშვების აღზრდის მუდმივად ცვალებად სიტუაციებში. 3. ოჯახში სხვადასხვა თაობის ურთიერთობებში ღიაობის მხარდაჭერა. 4. ოჯახური ცხოვრების წესის შემუშავება, ოჯახური ტრადიციების ჩამოყალიბება. 5. ბავშვის ინდივიდუალობის გააზრება და მიღება, ნდობა და პატივისცემა მისი, როგორც უნიკალური ადამიანის მიმართ. 1. ბავშვის ინტერესებისა და საჭიროებების განვითარება. 2. მოვალეობებისა და პასუხისმგებლობების განაწილება მშობლებს შორის ბავშვების აღზრდის მუდმივად ცვალებად სიტუაციებში. 3. ოჯახში სხვადასხვა თაობის ურთიერთობებში ღიაობის მხარდაჭერა. 4. ოჯახური ცხოვრების წესის შემუშავება, ოჯახური ტრადიციების ჩამოყალიბება. 5. ბავშვის ინდივიდუალობის გააზრება და მიღება, ნდობა და პატივისცემა მისი, როგორც უნიკალური ადამიანის მიმართ.

ეს მიზანი მიიღწევა შემდეგი ამოცანების მეშვეობით: 1. ბავშვობისა და მშობლების პატივისცემის ხელშეწყობა. 2. მშობლებთან ურთიერთობა მათი ოჯახის მიკროგარემოს შესასწავლად. 3. ოჯახის ზოგადი კულტურისა და მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება და ხელშეწყობა. 4. მოსწავლეთა მშობლებისთვის პრაქტიკული და თეორიული დახმარების გაწევა თეორიული ცოდნის საფუძვლების გადაცემის და ბავშვებთან პრაქტიკული მუშაობის უნარების ჩამოყალიბების გზით. 5. გამოიყენეთ მშობლებთან ერთად სხვადასხვა ფორმებითანამშრომლობა და ერთობლივი კრეატიულობაოჯახებისადმი ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის საფუძველზე. 1. ბავშვობისა და მშობლობის პატივისცემის აღზრდა. 2. მშობლებთან ურთიერთობა მათი ოჯახის მიკროგარემოს შესასწავლად. 3. ოჯახის ზოგადი კულტურისა და მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება და ხელშეწყობა. 4. მოსწავლეთა მშობლებისთვის პრაქტიკული და თეორიული დახმარების გაწევა თეორიული ცოდნის საფუძვლების გადაცემის და ბავშვებთან პრაქტიკული მუშაობის უნარების ჩამოყალიბების გზით. 5. ოჯახებისადმი ინდივიდუალურად დიფერენცირებული მიდგომის საფუძველზე მშობლებთან თანამშრომლობისა და ერთობლივი შემოქმედების სხვადასხვა ფორმების გამოყენება.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და ოჯახს შორის სანდო ურთიერთქმედების განსახორციელებლად აუცილებელი ძირითადი პირობებია: 1. მოსწავლეთა ოჯახების შესწავლა: მშობლების ასაკის, მათი განათლების, ზოგადი კულტურული დონის, პიროვნული მახასიათებლების გათვალისწინებით. მშობლები, მათი შეხედულებები განათლებაზე, სტრუქტურებსა და მახასიათებლებზე ოჯახური ურთიერთობები 2. საბავშვო ბაღის ღიაობა ოჯახისთვის. 3. მასწავლებლის ორიენტაცია ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობაზე. 1. მოსწავლეთა ოჯახების შესწავლა: მშობლების ასაკის, მათი განათლების, ზოგადი კულტურული დონის, მშობლების პიროვნული მახასიათებლების, განათლების შესახებ მათი შეხედულებების, ოჯახური ურთიერთობების სტრუქტურისა და თავისებურებების გათვალისწინება და ა.შ. 2. საბავშვო ბაღის ღიაობა. ოჯახს. 3. მასწავლებლის ორიენტაცია ბავშვებთან და მშობლებთან მუშაობაზე.

მშობლებთან მუშაობა უნდა ეფუძნებოდეს შემდეგ ნაბიჯებს: მშობლებთან მუშაობის შინაარსისა და ფორმების მიხედვით ფიქრი. სწრაფი გამოკითხვის ჩატარება მათი საჭიროებების შესასწავლად. მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ მშობლის ინფორმირება იმის შესახებ, თუ რისი გაკეთება სურს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებას შვილთან, არამედ ისიც, თუ რას ელის ის სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებისგან. მიღებული მონაცემები უნდა იქნას გამოყენებული შემდგომი მუშაობისთვის. ეტაპი 1 მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის მეგობრული ურთიერთობების დამყარება მომავალი ბიზნეს თანამშრომლობისკენ. აუცილებელია მშობლების დაინტერესება იმ საქმით, რომელიც მათთან ერთად უნდა განხორციელდეს. ეტაპი 2

მშობლებთან მუშაობა უნდა ეფუძნებოდეს შემდეგ საფეხურებს: მშობლებში ბავშვის შესახებ უფრო სრულყოფილი წარმოდგენის ჩამოყალიბება და მისი სწორი აღქმა ცოდნისა და ინფორმაციის მიწოდებით, რომელიც არ მოიპოვება ოჯახში და რაც მათთვის მოულოდნელი და საინტერესო აღმოჩნდება. . ეს შეიძლება იყოს ინფორმაცია ბავშვის თანატოლებთან კომუნიკაციის ზოგიერთი მახასიათებლის, მუშაობისადმი მისი დამოკიდებულების და პროდუქტიული საქმიანობის მიღწევების შესახებ. მშობლებში ბავშვის შესახებ უფრო სრულყოფილი იმიჯის ჩამოყალიბება და მისი სწორი აღქმა ცოდნის მიწოდებით, ინფორმაცია, რომელიც ვერ მოიპოვება ოჯახში და რაც მათთვის მოულოდნელი და საინტერესო აღმოჩნდება. ეს შეიძლება იყოს ინფორმაცია ბავშვის თანატოლებთან კომუნიკაციის ზოგიერთი მახასიათებლის, მუშაობისადმი მისი დამოკიდებულების და პროდუქტიული საქმიანობის მიღწევების შესახებ. ეტაპი 3 მასწავლებელს ბავშვის აღზრდის ოჯახური პრობლემების გაცნობა. აღმზრდელები ამ ეტაპზე დიალოგში შედიან მშობლებთან, რომლებიც აქ აქტიურ როლს ასრულებენ, მასწავლებლის ოჯახში სტუმრობისას საუბრობენ არა მხოლოდ დადებით, არამედ ბავშვის სირთულეებზე, შფოთვაზე და უარყოფით ქცევაზე. ეტაპი 4

მშობლებთან მუშაობა უნდა ეფუძნებოდეს შემდეგ ნაბიჯებს: ერთობლივი კვლევა უფროსებთან და ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბება. ამ ეტაპზე იგეგმება სამუშაოს კონკრეტული შინაარსი და ირჩევა თანამშრომლობის ფორმები. ეტაპი 5

ფორმა (ლათ. - ფორმა) - მოწყობილობა, რისამე სტრუქტურა, რაღაცის ორგანიზების სისტემა. კოლექტიური (მასობრივი) ინდივიდუალური ვიზუალური და ინფორმაციული კოლექტიური (მასობრივი) ინდივიდუალური ვიზუალური და ინფორმაციული მშობლებთან მუშაობის ყველა ფორმა იყოფა: ტრადიციული არატრადიციული ტრადიციული არატრადიციული

კოლექტიური (მასობრივი) ფორმები მოიცავს მუშაობას მთელ ან უფრო დიდ ჯგუფთან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მშობლები(ჯგუფები). ეს არის მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი ღონისძიებები. ზოგიერთი მათგანი მოიცავს ბავშვების მონაწილეობას, ინდივიდუალური ფორმები განკუთვნილია მოსწავლეთა მშობლებთან დიფერენცირებული მუშაობისთვის. ვიზუალური ინფორმაციის ფორმები თამაშობენ არაპირდაპირი კომუნიკაციის როლს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის.

ამჟამად გაჩნდა სტაბილური მუშაობის ფორმები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და ოჯახებს შორის, რომლებიც სკოლამდელ პედაგოგიკაში ტრადიციულად ითვლება. ეს არის მუშაობის დროში გამოცდილი ფორმები. მათი კლასიფიკაცია, სტრუქტურა, შინაარსი და ეფექტურობა აღწერილია მრავალ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ წყაროში. ეს ფორმები მოიცავს მშობლების პედაგოგიურ განათლებას. იგი ტარდება ორი მიმართულებით: საბავშვო ბაღის შიგნით მუშაობა მიმდინარეობს ამ სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების აღსაზრდელების მშობლებთან. მშობლებთან მუშაობა სკოლამდელი დაწესებულების გარეთ. მისი მიზანია მიაღწიოს სკოლამდელი აღზრდის მშობელთა დიდ უმრავლესობას, მიუხედავად იმისა, დადიან თუ არა მათი შვილები საბავშვო ბაღში.

კომუნიკაციის არატრადიციული ფორმები განსაკუთრებით პოპულარულია როგორც მასწავლებლებში, ასევე მშობლებში. ისინი მიზნად ისახავს მშობლებთან არაფორმალური კონტაქტების დამყარებას და მათი ყურადღების მიქცევას საბავშვო ბაღში. მშობლები უკეთ იცნობენ შვილს, რადგან ხედავენ მას სხვა, ახალ გარემოში და უახლოვდებიან მასწავლებლებს.

T.V. Korotkova გთავაზობთ მშობლებთან ურთიერთობის არატრადიციული ფორმების შემდეგ კლასიფიკაციას ინფორმაციის და ანალიტიკური გამოყენების მიზანი: მშობლების ინტერესების, საჭიროებების, მოთხოვნების იდენტიფიცირება, მათი პედაგოგიური წიგნიერების დონე. გამოყენების მიზანი: მშობლების ინტერესების, საჭიროებების, მოთხოვნების და მათი პედაგოგიური წიგნიერების დონის დადგენა. კომუნიკაციის ფორმები: 1. სოციოლოგიური ჯვარედინი სექციების ჩატარება, „ფოსტის ყუთი“ გამოკითხვები. 3. ინდივიდუალური საუბრები და ა.შ. კომუნიკაციის ფორმები: 1. სოციოლოგიური სექციების ჩატარება, „ფოსტის ყუთი“ გამოკითხვები. 3. ინდივიდუალური საუბრები და ა.შ.

მშობლებთან ურთიერთობის საინფორმაციო და ანალიტიკური ფორმები მშობლებთან ურთიერთობის ორგანიზების ინფორმაციისა და ანალიტიკური ფორმების მთავარი ამოცანაა თითოეული მოსწავლის ოჯახის შესახებ მონაცემების შეგროვება, დამუშავება და გამოყენება, მისი მშობლების ზოგადი კულტურული დონე, აქვთ თუ არა მათ საჭირო. პედაგოგიური ცოდნა, ოჯახის დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ, მოთხოვნები, ინტერესები, მშობლების საჭიროებები ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ ინფორმაციას. მხოლოდ ანალიტიკურ საფუძველზე არის შესაძლებელი ბავშვის მიმართ ინდივიდუალური, პიროვნებაზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელება სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებიეფექტურობის გაზრდა საგანმანათლებლობავშვებთან მუშაობა და მშობლებთან კომპეტენტური კომუნიკაციის დამყარება.

მშობლებთან ურთიერთობის საინფორმაციო და ანალიტიკური ფორმები კითხვა ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული დიაგნოსტიკური მეთოდია, რომელსაც სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლები იყენებენ ოჯახის შესასწავლად, მშობლების საგანმანათლებლო საჭიროებების გასარკვევად, მის წევრებთან კონტაქტის დამყარებისა და ბავშვზე საგანმანათლებლო გავლენის კოორდინაციისთვის. რეალური სურათის მიღების შემდეგ, შეგროვებულ მონაცემებზე დაყრდნობით, მასწავლებელი განსაზღვრავს და ავითარებს კომუნიკაციის ტაქტიკას თითოეულ მშობელთან და შვილთან. ეს ხელს უწყობს თითოეული ოჯახის პედაგოგიური საჭიროებების უკეთ ნავიგაციას და მისი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებას.

მშობლებთან ურთიერთობის წერილობითი ფორმები ბროშურები დაეხმარეთ მშობელს გაეცნონ საბავშვო ბაღს. ბროშურებს შეუძლიათ აღწერონ საბავშვო ბაღის კონცეფცია და მისცეს ზოგადი ინფორმაციამის შესახებ. ბროშურები დაეხმარეთ მშობლებს გაეცნონ საბავშვო ბაღს. ბროშურებს შეუძლიათ აღწერონ საბავშვო ბაღის კონცეფცია და მისცეს ზოგადი ინფორმაცია. შემწეობები შეიცავს დეტალურ ინფორმაციას საბავშვო ბაღის შესახებ. ოჯახებს შეუძლიათ მიიღონ შეღავათები მთელი წლის განმავლობაში. შემწეობები შეიცავს დეტალურ ინფორმაციას საბავშვო ბაღის შესახებ. ოჯახებს შეუძლიათ მიიღონ შეღავათები მთელი წლის განმავლობაში. ყოველდღიური შენიშვნები, რომელიც პირდაპირ მშობლებს მიემართება, აცნობებს ოჯახს ბავშვის ჯანმრთელობის, განწყობის, ქცევის შესახებ საბავშვო ბაღი, მისი საყვარელი საქმიანობისა და სხვა ინფორმაციის შესახებ. ყოველდღიური შენიშვნები, რომელიც პირდაპირ მშობლებს მიემართება, აცნობებს ოჯახს ბავშვის ჯანმრთელობის, განწყობის, ქცევის საბავშვო ბაღში, მის საყვარელ საქმიანობასა და სხვა ინფორმაციას. საინფორმაციო ბიულეტენი შეიძლება გამოიცეს თვეში ერთხელ ან ორჯერ, რათა ოჯახებს მიაწოდოს მუდმივი ინფორმაცია სპეციალური ღონისძიებები, პროგრამის ცვლილებები და ა.შ. ბიულეტენი შეიძლება გამოიცეს თვეში ერთხელ ან ორჯერ, რათა ოჯახებს მუდმივად მიაწოდოს ინფორმაცია სპეციალური ღონისძიებების, პროგრამის ცვლილებების და ა.შ.

მშობლებთან ურთიერთობის წერილობითი ფორმები პირადი რვეულები ამ რვეულებს შეუძლიათ ყოველდღე გადაადგილდნენ საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის, რათა გაუზიარონ ინფორმაცია სახლში და საბავშვო ბაღში მომხდარის შესახებ. პერსონალური რვეულები ეს რვეულები შეიძლება გავრცელდეს საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ყოველდღე, რათა გაიზიარონ ინფორმაცია იმის შესახებ, თუ რა ხდება სახლში და საბავშვო ბაღში. ბიულეტენი ეს არის კედლის ჩვენება, რომელიც აცნობებს მშობლებს ყოველდღიური შეხვედრების შესახებ და ა.შ. ბიულეტენი ეს არის კედლის ჩვენება, რომელიც აცნობებს მშობლებს ყოველდღიური შეხვედრების შესახებ და ა.შ. ანგარიშები ეს არის ოჯახებთან კომუნიკაციის ფორმა, რომელიც შეიძლება იყოს სასარგებლო, იმ პირობით, რომ არ შეცვალოს პირადი კონტაქტები. ანგარიშები ეს არის ოჯახებთან კომუნიკაციის ფორმა, რომელიც შეიძლება სასარგებლო იყოს მანამ, სანამ ის არ შეცვლის პირისპირ კონტაქტს. წინადადებების ყუთი ეს არის ყუთი, რომელშიც მშობლებს შეუძლიათ განათავსონ ჩანაწერები თავიანთი იდეებითა და წინადადებებით, რაც მათ საშუალებას აძლევს გაუზიარონ თავიანთი აზრები მასწავლებლების ჯგუფს. წინადადებების ყუთი ეს არის ყუთი, რომელშიც მშობლებს შეუძლიათ განათავსონ ჩანაწერები თავიანთი იდეებითა და წინადადებებით, რაც მათ საშუალებას აძლევს გაუზიარონ თავიანთი აზრები მასწავლებლების ჯგუფს.

T.V. Korotkova გთავაზობთ მშობლებთან ურთიერთქმედების არატრადიციული ფორმების შემდეგ კლასიფიკაციას. გამოყენების კოგნიტური მიზანი: მშობლების გაცნობა ბავშვების ასაკთან და ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მახასიათებლებთან. სკოლამდელი ასაკი. მშობლებში ბავშვების აღზრდის პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება. გამოყენების მიზანი: მშობლების გაცნობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ასაკობრივი და ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების შესახებ. მშობლებში ბავშვების აღზრდის პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბება. კომუნიკაციის ფორმები: 1. სემინარები და ვორქშოფები. 2. ტრენინგები 3. შეხვედრებისა და კონსულტაციების ჩატარება არატრადიციული ფორმით. 4. მინი-შეხვედრები 5. პედაგოგიური ბრიფინგი 6. პედაგოგიური მისაღები 7. ზეპირი პედაგოგიური ჟურნალები 8. თამაშები პედაგოგიური შინაარსით 9. პედაგოგიური ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის 10. კვლევით-პროექტული, როლური, იმიტაცია, საქმიანი თამაშები და ა.შ. კომუნიკაცია: 1 .ვორკშოპები. 2. ტრენინგები 3. შეხვედრებისა და კონსულტაციების ჩატარება არატრადიციული ფორმით. 4. მინი-შეხვედრები 5. პედაგოგიური ბრიფინგი 6. პედაგოგიური მისაღები 7. ზეპირი პედაგოგიური ჟურნალები 8. თამაშები პედაგოგიური შინაარსით 9. პედაგოგიური ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის 10. კვლევით-პროექტული, როლური, იმიტაცია, საქმიანი თამაშები და ა.შ.

მშობლებთან ურთიერთობის კოგნიტური ფორმები დომინანტური როლი კომუნიკაციის ფორმებს შორის მასწავლებელი - მშობლებითამაშობენ თავიანთი ურთიერთობების ორგანიზების შემეცნებით ფორმებს. ისინი შექმნილია გაზრდისთვის ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურიმშობლების კულტურა და, შესაბამისად, ხელს უწყობს მშობლების შეხედულებების შეცვლას ბავშვის ოჯახურ გარემოში აღზრდაზე და ავითარებს რეფლექსიას. გარდა ამისა, ურთიერთქმედების ეს ფორმები შესაძლებელს ხდის მშობლების ასაკის თავისებურებების გაცნობას ფსიქოლოგიური განვითარებაბავშვები, განათლების რაციონალური მეთოდები და ტექნიკა მათი პრაქტიკული უნარების ჩამოყალიბებისთვის. მშობლები ხედავენ ბავშვს სახლისგან განსხვავებულ გარემოში, ასევე აკვირდებიან მისი კომუნიკაციის პროცესს სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები ზოგადი აღზრდა სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების შეხვედრა. მიზანია მშობელთა საზოგადოებისა და პედაგოგიური პერსონალის ქმედებების კოორდინაცია განათლებისა და აღზრდის საკითხებზე. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და განვითარება. მშობელთა საერთო კრებაზე განიხილება განათლების პრობლემები. სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების მშობელთა საერთო კრება. მიზანია მშობელთა საზოგადოებისა და პედაგოგიური პერსონალის ქმედებების კოორდინაცია განათლებისა და აღზრდის საკითხებზე. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და განვითარება. მშობელთა საერთო კრებაზე განიხილება განათლების პრობლემები. პედაგოგიური საბჭო მშობლების მონაწილეობით. ოჯახებთან მუშაობის ამ ფორმის მიზანია მშობლების ჩართვა ოჯახში ბავშვების აღზრდის პრობლემების აქტიურად გააზრებაში ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინების საფუძველზე. პედაგოგიური საბჭო მშობლების მონაწილეობით. ოჯახებთან მუშაობის ამ ფორმის მიზანია მშობლების ჩართვა ოჯახში ბავშვების აღზრდის პრობლემების აქტიურად გააზრებაში ინდივიდუალური საჭიროებების გათვალისწინების საფუძველზე. მშობელთა კონფერენცია მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების ერთ-ერთი ფორმა. ამ ტიპის სამუშაოს ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ მასში ჩართულია არა მხოლოდ მშობლები, არამედ საზოგადოებაც. მშობელთა კონფერენცია მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესების ერთ-ერთი ფორმა. ამ ტიპის სამუშაოს ღირებულება იმაში მდგომარეობს, რომ მასში ჩართულია არა მხოლოდ მშობლები, არამედ საზოგადოებაც.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები თემატური კონსულტაციები ორგანიზებულია მშობლებისთვის საინტერესო ყველა კითხვაზე პასუხის გასაცემად. ისინი ასევე შეიძლება განახორციელონ სპეციალისტებმა ზოგად სპეციალურ საკითხებში. კონსულტაციები საუბრებთან ახლოსაა. ეწყობა თემატური კონსულტაციები ყველა კითხვაზე, რომელიც მშობლებს აინტერესებთ. ისინი ასევე შეიძლება განახორციელონ სპეციალისტებმა ზოგად სპეციალურ საკითხებში. კონსულტაციები საუბრებთან ახლოსაა. პედაგოგიური კონსულტაცია ხელს უწყობს კონკრეტულ ოჯახში ურთიერთობების მდგომარეობის უკეთ და ღრმად გააზრებას და დროული და ეფექტური პრაქტიკული დახმარების გაწევას. პედაგოგიური კონსულტაცია ხელს უწყობს კონკრეტულ ოჯახში ურთიერთობების მდგომარეობის უკეთ და ღრმად გააზრებას და დროული და ეფექტური პრაქტიკული დახმარების გაწევას. მშობლების ჯგუფური შეხვედრები ეს არის მშობლების გაცნობის ფორმა საბავშვო ბაღში და ოჯახში გარკვეული ასაკის ბავშვების აღზრდის ამოცანების, შინაარსისა და მეთოდების შესახებ. მშობლების ჯგუფური შეხვედრები ეს არის მშობლების გაცნობის ფორმა საბავშვო ბაღში და ოჯახში გარკვეული ასაკის ბავშვების აღზრდის ამოცანების, შინაარსისა და მეთოდების შესახებ.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები "მრგვალი მაგიდა" არატრადიციულ გარემოში სპეციალისტების სავალდებულო მონაწილეობით განიხილება მშობლებთან. ფაქტობრივი პრობლემებიგანათლება. „მრგვალი მაგიდა“ არატრადიციულ გარემოში, სპეციალისტების სავალდებულო მონაწილეობით, მშობლებთან ერთად განიხილება განათლების აქტუალური პრობლემები. ჯგუფის მშობელთა საბჭო (კომიტეტი). ეს არის ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც რეგულარულად იკრიბება, რათა დაეხმაროს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციას, ჯგუფის მასწავლებლებს სასწავლო პროცესის განხორციელების პირობების გაუმჯობესებაში, მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვაში; მონაწილეობა მიიღოს ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში. ჯგუფის მშობელთა საბჭო (კომიტეტი). ეს არის ადამიანთა ჯგუფი, რომელიც რეგულარულად იკრიბება, რათა დაეხმაროს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ადმინისტრაციას, ჯგუფის მასწავლებლებს სასწავლო პროცესის განხორციელების პირობების გაუმჯობესებაში, მოსწავლეთა სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვაში; მონაწილეობა მიიღოს ერთობლივი ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში. ტრენინგები დაგეხმარებათ შეფასების მიცემაში სხვადასხვა გზითბავშვთან ურთიერთობა, აირჩიე მეტი წარმატებული ფორმებიმიმართვა და მასთან ურთიერთობა, არასასურველის ჩანაცვლება კონსტრუქციულით. თამაშის ტრენინგში ჩართული მშობელი იწყებს ბავშვთან ურთიერთობას და ახალ ჭეშმარიტებებს იგებს. ტრენინგები ეხმარება ბავშვთან ურთიერთობის სხვადასხვა გზების შეფასებას, მასთან მიმართვისა და კომუნიკაციის უფრო წარმატებული ფორმების არჩევას და არასასურველის კონსტრუქციულით ჩანაცვლებას. თამაშის ტრენინგში ჩართული მშობელი იწყებს ბავშვთან ურთიერთობას და ახალ ჭეშმარიტებებს იგებს.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები „ღია დღეები“ აძლევს მშობლებს შესაძლებლობას დაინახონ მასწავლებლის ბავშვებთან კომუნიკაციის სტილი და „ჩაერთონ“ ბავშვებისა და მასწავლებლების კომუნიკაციასა და საქმიანობაში. „ღია დღეები“ მშობლებს საშუალებას აძლევს დაინახონ მასწავლებლის ბავშვებთან კომუნიკაციის სტილი და „ჩაერთონ“ ბავშვებისა და მასწავლებლების კომუნიკაციასა და საქმიანობაში. კლუბები მშობლებისთვის კომუნიკაციის ეს ფორმა გულისხმობს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ნდობის ურთიერთობის დამყარებას, მასწავლებლების გაცნობიერებას ოჯახის მნიშვნელობის შესახებ ბავშვის აღზრდაში და მშობლებისთვის, რომ მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა დაეხმარონ მათ აღზრდაში წარმოქმნილი სირთულეების გადაჭრაში. . კლუბები მშობლებისთვის კომუნიკაციის ეს ფორმა გულისხმობს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ნდობის ურთიერთობის დამყარებას, მასწავლებლების გაცნობიერებას ოჯახის მნიშვნელობის შესახებ ბავშვის აღზრდაში და მშობლებისთვის, რომ მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა დაეხმარონ მათ აღზრდაში წარმოქმნილი სირთულეების გადაჭრაში. . სკოლამდელი დაწესებულების პრეზენტაციები ეს არის სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების რეკლამის დროული ფორმა ახლად გახსნილი კომპიუტერული შესაძლებლობების შესაბამისად. ამ სამუშაოს შედეგად მშობლები ეცნობიან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდებას, განვითარების პროგრამას და მასწავლებელთა გუნდს და იღებენ გამოსადეგი ინფორმაციაბავშვებთან მუშაობის შინაარსის შესახებ. სკოლამდელი დაწესებულების პრეზენტაციები ეს არის სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულების რეკლამის დროული ფორმა ახლად გახსნილი კომპიუტერული შესაძლებლობების შესაბამისად. ამ სამუშაოს შედეგად მშობლები ეცნობიან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების წესდებას, განვითარების პროგრამას და მასწავლებელთა გუნდს და იღებენ სასარგებლო ინფორმაციას ბავშვებთან მუშაობის შინაარსის შესახებ.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები კითხვა-პასუხის საღამოები ეს ფორმა მშობლებს საშუალებას აძლევს განმარტონ თავიანთი პედაგოგიური ცოდნა, გამოიყენონ ის პრაქტიკაში, გაეცნონ რაიმე ახალს, გააფართოვონ ერთმანეთის ცოდნა და განიხილონ ბავშვების განვითარების ზოგიერთი პრობლემა. კითხვა-პასუხის საღამოები ეს ფორმა მშობლებს საშუალებას აძლევს განმარტონ პედაგოგიური ცოდნა, გამოიყენონ ის პრაქტიკაში, გაეცნონ რაიმე ახალს, გააფართოონ ერთმანეთის ცოდნა და განიხილონ ბავშვების განვითარების ზოგიერთი პრობლემა. მინი-შეხვედრები გამოვლინდა საინტერესო ოჯახიშესწავლილია მისი აღზრდის გამოცდილება. შემდეგ ის იწვევს ორ ან სამ ოჯახს, რომლებიც იზიარებენ მის პოზიციას ოჯახურ განათლებაში. ამრიგად, ყველასთვის საინტერესო თემა განიხილება ვიწრო წრეში. მინი-შეხვედრები გამოვლინდა საინტერესო ოჯახი და შეისწავლა მისი აღზრდის გამოცდილება. შემდეგ ის იწვევს ორ ან სამ ოჯახს, რომლებიც იზიარებენ მის პოზიციას ოჯახურ განათლებაში. ამრიგად, ყველასთვის საინტერესო თემა განიხილება ვიწრო წრეში. კვლევით-პროექტული, როლური, იმიტაციის თამაშები ამ თამაშების დროს მონაწილეები უბრალოდ არ „შთანთქავენ“ გარკვეულ ცოდნას, არამედ ქმნიან მოქმედებებისა და ურთიერთობების ახალ მოდელს. დისკუსიის დროს თამაშის მონაწილეები სპეციალისტების დახმარებით ცდილობენ გააანალიზონ სიტუაცია ყველა მხრიდან და იპოვონ მისაღები გამოსავალი. კვლევით-პროექტული, როლური, იმიტაციის თამაშები ამ თამაშების დროს მონაწილეები უბრალოდ არ „შთანთქავენ“ გარკვეულ ცოდნას, არამედ ქმნიან მოქმედებებისა და ურთიერთობების ახალ მოდელს. დისკუსიის დროს თამაშის მონაწილეები სპეციალისტების დახმარებით ცდილობენ გააანალიზონ სიტუაცია ყველა მხრიდან და იპოვონ მისაღები გამოსავალი.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები მშობლებთან ურთიერთობის ინდივიდუალური ფორმები უპირატესობა ის არის, რომ ოჯახის სპეციფიკის შესწავლით, მშობლებთან საუბრისა და მშობლების ბავშვებთან ურთიერთობის დაკვირვებით, მასწავლებელი ასახავს ბავშვთან ერთობლივი ურთიერთობის კონკრეტულ გზებს. მშობლებთან ურთიერთობის ინდივიდუალური ფორმები უპირატესობა ის არის, რომ ოჯახის სპეციფიკის შესწავლით, მშობლებთან საუბრისა და მშობლების ბავშვებთან კომუნიკაციის დაკვირვებით, მასწავლებელი ასახავს ბავშვთან ერთობლივი ურთიერთობის კონკრეტულ გზებს. კეთილი საქმის დღეები მშობლების ნებაყოფლობითი დახმარების დღეები ჯგუფში, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება - სათამაშოების, ავეჯის, ჯგუფის შეკეთება, დახმარება ჯგუფში საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს შექმნაში. ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ თბილი, მეგობრული ურთიერთობების ატმოსფერო მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. კეთილი საქმის დღეები მშობლების ნებაყოფლობითი დახმარების დღეები ჯგუფში, სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება - სათამაშოების, ავეჯის, ჯგუფის შეკეთება, დახმარება ჯგუფში საგნობრივ-განმავითარებელი გარემოს შექმნაში. ეს ფორმა საშუალებას გაძლევთ დაამყაროთ თბილი, მეგობრული ურთიერთობების ატმოსფერო მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. ღია კლასებიბავშვებთან ერთად მშობლებისთვის სკოლამდელ დაწესებულებაში. მშობლები ეცნობიან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გაკვეთილების ჩატარების სტრუქტურასა და სპეციფიკას. შეგიძლიათ გაკვეთილში ჩართოთ მშობლებთან საუბრის ელემენტები. ღია კლასები ბავშვებთან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მშობლებისთვის. მშობლები ეცნობიან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში გაკვეთილების ჩატარების სტრუქტურასა და სპეციფიკას. შეგიძლიათ გაკვეთილში ჩართოთ მშობლებთან საუბრის ელემენტები.

მშობლებთან ურთიერთობის შემეცნებითი ფორმები ინდივიდუალური კონსულტაციები საუბართან ახლოს. განსხვავება ისაა, რომ საუბარი არის დიალოგი მასწავლებელსა და მშობელს შორის და კონსულტაციის ჩატარებისას, მშობლების კითხვებზე პასუხის გაცემისას მასწავლებელი ცდილობს კვალიფიციური რჩევის გაცემას.ინდივიდუალური კონსულტაციები თავისი ბუნებით საუბრის მსგავსია. განსხვავება ისაა, რომ საუბარი არის დიალოგი მასწავლებელსა და მშობელს შორის და კონსულტაციის ჩატარებით და მშობლების კითხვებზე პასუხის გაცემით მასწავლებელი ცდილობს კვალიფიციური რჩევის მიცემას.ოჯახში ვიზიტი ვიზიტის მთავარი მიზანი ბავშვის გაცნობაა. და მისი ახლობლები ნაცნობ გარემოში. ოჯახური ვიზიტი ვიზიტის მთავარი მიზანია ბავშვისა და მისი ახლობლების გაცნობა ნაცნობ გარემოში. პედაგოგიური საუბრები მშობლებთან მშობელთა დახმარება დროული დახმარებაგანათლების ამა თუ იმ საკითხზე. საუბარი შეიძლება იყოს როგორც დამოუკიდებელი ფორმა, ასევე გამოყენებული იქნას სხვებთან ერთად, მაგალითად, ის შეიძლება ჩაერთოს შეხვედრაში ან ოჯახურ ვიზიტში. პედაგოგიური საუბრები მშობლებთან მშობლების დროული დახმარების გაწევა განათლების ამა თუ იმ საკითხში. საუბარი შეიძლება იყოს როგორც დამოუკიდებელი ფორმა, ასევე გამოყენებული იქნას სხვებთან ერთად, მაგალითად, ის შეიძლება ჩაერთოს შეხვედრაში ან ოჯახურ ვიზიტში.

T.V. Korotkova გთავაზობთ მშობლებთან ურთიერთობის არატრადიციული ფორმების შემდეგ კლასიფიკაციას: დასვენება გამოყენების მიზანი: ემოციური კონტაქტის დამყარება მასწავლებლებს, მშობლებსა და ბავშვებს შორის. გამოყენების მიზანი: მასწავლებლებს, მშობლებსა და ბავშვებს შორის ემოციური კონტაქტის დამყარება. კომუნიკაციის ფორმები: 1. ერთობლივი დასვენება, არდადეგები 2. მშობლებისა და ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები 3. კლუბები და სექციები 4. მამათა, ბებია-ბაბუების კლუბები. სემინარები, სემინარები და ა.შ. კომუნიკაციის ფორმები: 1. ერთობლივი დასვენება, არდადეგები 2. მშობლებისა და ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები 3. კლუბები და სექციები 4. მამათა, ბებია-ბაბუების კლუბები. სემინარები, სემინარები და ა.შ.

მშობლებთან ურთიერთობის დასასვენებელი ფორმები კომუნიკაციის ორგანიზების დასასვენებელი ფორმები შექმნილია მასწავლებელსა და მშობლებს შორის თბილი არაფორმალური ურთიერთობების დასამყარებლად, ასევე მშობლებსა და შვილებს შორის უფრო სანდო ურთიერთობების დასამყარებლად. ოჯახთან თანამშრომლობის ასეთი ფორმები ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მასწავლებელი საკმარის ყურადღებას მიაქცევს ღონისძიების პედაგოგიურ შინაარსს და მშობლებთან არაფორმალური ნდობის ურთიერთობის დამყარება არ არის კომუნიკაციის მთავარი მიზანი.

მშობლებთან ურთიერთობის დასვენების ფორმები მშობლებისა და ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობის შედეგების დემონსტრირება. ეს მნიშვნელოვანი წერტილიბავშვსა და მშობელს შორის ურთიერთობების დამყარებაში და აღმზრდელისთვის მნიშვნელოვანი. (მშობელთა აქტივობის გაზრდა ჯგუფურ ცხოვრებაში, კომფორტის ერთ-ერთი მაჩვენებელი ოჯახურ ურთიერთობებში). მშობლებისა და ბავშვების ნამუშევრების გამოფენები მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი საქმიანობის შედეგების დემონსტრირება. ეს არის მნიშვნელოვანი მომენტი ბავშვსა და მშობელს შორის ურთიერთობის დამყარებაში და მნიშვნელოვანია მასწავლებლისთვის. (მშობელთა აქტივობის გაზრდა ჯგუფურ ცხოვრებაში, კომფორტის ერთ-ერთი მაჩვენებელი ოჯახურ ურთიერთობებში). არდადეგები, მატიანეები, ღონისძიებები (კონცერტები, კონკურსები) ხელს უწყობს ჯგუფში ემოციური კომფორტის შექმნას და პედაგოგიურ პროცესში მონაწილეთა გაერთიანებას. მშობლებს შეუძლიათ გამოიჩინონ თავიანთი გამომგონებლობა და ფანტაზია სხვადასხვა კონკურსებში. მათ შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც უშუალო მონაწილეები: მონაწილეობა მიიღონ სცენარის შედგენაში, წაიკითხონ ლექსები, იმღერონ სიმღერები და ა. მშობლებს შეუძლიათ გამოიჩინონ თავიანთი გამომგონებლობა და ფანტაზია სხვადასხვა კონკურსებში. მათ შეუძლიათ იმოქმედონ როგორც უშუალო მონაწილეები: მონაწილეობა მიიღონ სცენარის შედგენაში, წაიკითხონ პოეზია, იმღერონ სიმღერები და ა.შ.

მშობლებთან ურთიერთობის დასვენების ფორმები საქველმოქმედო ღონისძიებები ერთობლივი საქმიანობის ამ ფორმას დიდი მნიშვნელობა აქვს საგანმანათლებლო ღირებულებაარა მხოლოდ ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ არა მხოლოდ საჩუქრების მიღებას, არამედ გაცემასაც. მშობლებიც არ დარჩებიან გულგრილები, როცა დაინახავენ, თუ როგორ თამაშობს მათი შვილი ენთუზიაზმით მეგობრებთან ერთად საბავშვო ბაღში სახლში დიდი ხნის მიტოვებულ თამაშში, საყვარელი წიგნი კი კიდევ უფრო საინტერესო გახდა და ახალი ჟღერს მეგობრების წრეში. საქველმოქმედო ღონისძიებები ერთობლივი საქმიანობის ამ ფორმას დიდი საგანმანათლებლო მნიშვნელობა აქვს არა მხოლოდ ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ არა მხოლოდ საჩუქრების მიღებას, არამედ გაცემასაც. მშობლებიც არ დარჩებიან გულგრილები, როცა დაინახავენ, თუ როგორ თამაშობს მათი შვილი ენთუზიაზმით მეგობრებთან ერთად საბავშვო ბაღში სახლში დიდი ხნის მიტოვებულ თამაშში, საყვარელი წიგნი კი კიდევ უფრო საინტერესო გახდა და ახალი ჟღერს მეგობრების წრეში. ერთობლივი ლაშქრობები და ექსკურსიები მთავარი მიზანია მშობლისა და შვილის ურთიერთობის განმტკიცება. შედეგად, ბავშვებს უვითარდებათ შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, საყვარელი ადამიანებისადმი ყურადღება და შრომის პატივისცემა. ბავშვები ამ მოგზაურობიდან ბრუნდებიან ახალი შთაბეჭდილებებით ბუნების, მწერების და მათი რეგიონის შესახებ. შემდეგ ისინი ენთუზიაზმით ხატავენ და ხელნაკეთობებს აკეთებენ ბუნებრივი მასალაერთობლივი შემოქმედების დიზაინის გამოფენები. ერთობლივი ლაშქრობები და ექსკურსიები მთავარი მიზანია მშობლისა და შვილის ურთიერთობის განმტკიცება. შედეგად, ბავშვებს უვითარდებათ შრომისმოყვარეობა, სიზუსტე, საყვარელი ადამიანებისადმი ყურადღება და შრომის პატივისცემა. ბავშვები ამ მოგზაურობიდან ბრუნდებიან ახალი შთაბეჭდილებებით ბუნების, მწერების და მათი რეგიონის შესახებ. შემდეგ ისინი ენთუზიაზმით ხატავენ, ქმნიან ხელნაკეთობებს ბუნებრივი მასალისგან და ქმნიან ერთობლივი შემოქმედების გამოფენებს.

T.V. Korotkova გთავაზობთ მშობლებთან ურთიერთობის არატრადიციული ფორმების შემდეგ კლასიფიკაციას ვიზუალური და ინფორმაციული გამოყენების მიზანი: მშობლების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მუშაობა, ბავშვების აღზრდის თავისებურებები. მშობლებს შორის ცოდნის ჩამოყალიბება ბავშვების აღზრდისა და განვითარების შესახებ. გამოყენების მიზანი: მშობლების გაცნობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მუშაობისა და ბავშვების აღზრდის თავისებურებების შესახებ. მშობლებს შორის ცოდნის ჩამოყალიბება ბავშვების აღზრდისა და განვითარების შესახებ. კომუნიკაციის ფორმები: 1. საინფორმაციო პროექტები მშობლებისთვის 2. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მშობლებისთვის გამოცემული ჟურნალები და გაზეთები 3. ღია კარის დღეები (კვირები) 4. გაკვეთილების ღია ყურება და სხვა აქტივობები 5. კედლის გაზეთების გამოცემა 6. მინი-ს ორგანიზება. - გაზეთები კომუნიკაციის ფორმები: 1. საინფორმაციო პროექტები მშობლებისთვის 2. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მიერ გამოცემული ჟურნალები და გაზეთები მშობლებისთვის 3. ღია კარის დღეები (კვირები) 4. გაკვეთილების ღია ყურება და სხვა აქტივობები 5. კედლის გაზეთების გამოცემა 6. მინი გაზეთების მოწყობა საინფორმაციო და საგანმანათლებლო საინფორმაციო და საგანმანათლებლო

მშობლებთან ურთიერთობის ვიზუალური და ინფორმაციული ფორმები მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ეს ფორმები წყვეტს მშობლების გაცნობის პრობლემას სკოლამდელ დაწესებულებაში ბავშვების აღზრდის პირობების, შინაარსისა და მეთოდების შესახებ, საშუალებას აძლევს მათ უფრო სწორად შეაფასონ მასწავლებლის საქმიანობა, გადახედონ. საშინაო განათლების მეთოდები და ტექნიკა და უფრო ობიექტურად დაინახოს მასწავლებლის საქმიანობა.

მშობლებთან ურთიერთობის ვიზუალური და ინფორმაციული ფორმები საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მიზანია მშობლებს გაეცნონ თავად სკოლამდელი დაწესებულება, მისი მუშაობის თავისებურებები ბავშვების აღზრდაში ჩართულ მასწავლებლებთან და დაძლიონ ზედაპირული მოსაზრებები სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის შესახებ. ინფორმაცია და ცნობიერების ამაღლება მიზანია მშობლებს გაეცნონ თავად სკოლამდელი დაწესებულება, მისი მუშაობის თავისებურებები ბავშვების აღზრდაში ჩართულ მასწავლებლებთან და დაძლიონ ზედაპირული მოსაზრებები სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობის შესახებ. საინფორმაციო და საგანმანათლებლო სპეციფიკა ის არის, რომ მასწავლებლების კომუნიკაცია მშობლებთან აქ არის არა პირდაპირი, არამედ არაპირდაპირი - გაზეთების, გამოფენების მოწყობის და ა.შ. ამიტომ ისინი იყოფა დამოუკიდებელ ქვეჯგუფად და არ არის შერწყმული საგანმანათლებლო ფორმებთან. საინფორმაციო და საგანმანათლებლო სპეციფიკა ის არის, რომ მასწავლებლების კომუნიკაცია მშობლებთან აქ არის არა პირდაპირი, არამედ არაპირდაპირი - გაზეთების, გამოფენების მოწყობის და ა.შ. ამიტომ ისინი იყოფა დამოუკიდებელ ქვეჯგუფად და არ არის შერწყმული საგანმანათლებლო ფორმებთან.

მშობლებთან ურთიერთობის ვიზუალური და საინფორმაციო ფორმები საინფორმაციო ფურცლები ინფორმაცია ბავშვებთან დამატებითი აქტივობების შესახებ; განცხადებები შეხვედრების, ექსკურსიების, ღონისძიებების შესახებ; დახმარების თხოვნა; მადლობა მოხალისე დამხმარეებს და ა.შ. საინფორმაციო ფურცლები ინფორმაცია ბავშვებთან დამატებითი აქტივობების შესახებ; განცხადებები შეხვედრების, ექსკურსიების, ღონისძიებების შესახებ; დახმარების თხოვნა; მადლიერება მოხალისე დამხმარეებისთვის და ა.შ. გამოფენები, ბავშვთა ნამუშევრების ვერნისაჟები მიზანია მშობლებს ვაჩვენოთ პროგრამის მნიშვნელოვანი სექციები ან ბავშვების წარმატებები პროგრამის დაუფლებაში. გამოფენები, საბავშვო ნამუშევრების ვერნისაჟები. პროგრამა ან ბავშვების წარმატებები პროგრამის დაუფლებაში კუთხეები მშობლებისთვის იგი შეიცავს სასარგებლო ინფორმაციას მშობლებისა და ბავშვებისთვის: ჯგუფური ყოველდღიური რუტინა, კლასების განრიგი, ყოველდღიური მენიუ, სასარგებლო სტატიები და საცნობარო მასალები მშობლებისთვის. კუთხეები მშობლებისთვის ის შეიცავს ინფორმაციას მშობლებისა და ბავშვებისთვის სასარგებლო: ჯგუფის ყოველდღიური რუტინა, კლასების განრიგი, ყოველდღიური მენიუ, სასარგებლო სტატიები და საცნობარო მასალები მშობლებისთვის.

მშობლებთან ურთიერთობის ვიზუალური და საინფორმაციო ფორმები მემორანდუმი მშობლებისთვის ნებისმიერი მოქმედების სწორად შესრულების მოკლე აღწერა (ინსტრუქციები) მემორანდუმი მშობლებისთვის ნებისმიერი მოქმედების სწორად შესრულების მოკლე აღწერა (ინსტრუქციები) მშობელთა გაზეთი მომზადებულია თავად მშობლების მიერ. მასში ისინი აღნიშნავენ საინტერესო ინციდენტებს ოჯახის ცხოვრებიდან და უზიარებენ თავიანთ გამოცდილებას გარკვეულ საკითხებზე განათლების მიღებისას. მშობელი გაზეთი მომზადებულია თავად მშობლების მიერ. მასში ისინი აღნიშნავენ საინტერესო ინციდენტებს ოჯახის ცხოვრებიდან და უზიარებენ თავიანთ გამოცდილებას გარკვეულ საკითხებზე განათლების მიღებისას. მოძრავი საქაღალდეები იქმნება თემატური პრინციპით. საქაღალდე გადაეცემა მშობლებს დროებით სარგებლობაში. მოძრავი საქაღალდეები იქმნება თემატური პრინციპით. საქაღალდე გადაეცემა მშობლებს დროებით სარგებლობაში. ვიდეოები იქმნება კონკრეტულ თემაზე. ვიდეოები იქმნება კონკრეტულ თემაზე.

მშობლებთან მუშაობის ეფექტურობაზე მეტყველებს: 1. მშობლების ინტერესი შვილებთან ერთად სასწავლო პროცესის შინაარსით. 2. მათ ინიციატივაზე დისკუსიებისა და დებატების გაჩენა. 3. მშობლების კითხვებზე პასუხები თავად; მაგალითების მოყვანა საკუთარი გამოცდილებიდან. 4. მასწავლებლის მიმართ კითხვების რაოდენობის ზრდა ბავშვის პიროვნებასა და მის შინაგან სამყაროსთან დაკავშირებით. 5. მოზარდების სურვილი მასწავლებელთან ინდივიდუალური კონტაქტებისა. 6. მშობლების რეფლექსია განათლების გარკვეული მეთოდების გამოყენების სისწორეზე. 7. პედაგოგიური სიტუაციების გაანალიზების, პრობლემების გადაჭრისა და საკამათო საკითხების განხილვისას აქტივობის გაზრდა. 1. მშობლების ინტერესის გამოვლენა შვილებთან ერთად სასწავლო პროცესის შინაარსით. 2. მათ ინიციატივაზე დისკუსიებისა და დებატების გაჩენა. 3. მშობლების კითხვებზე პასუხები თავად; მაგალითების მოყვანა საკუთარი გამოცდილებიდან. 4. მასწავლებლის მიმართ კითხვების რაოდენობის ზრდა ბავშვის პიროვნებასა და მის შინაგან სამყაროსთან დაკავშირებით. 5. მოზარდების სურვილი მასწავლებელთან ინდივიდუალური კონტაქტებისა. 6. მშობლების რეფლექსია განათლების გარკვეული მეთოდების გამოყენების სისწორეზე. 7. პედაგოგიური სიტუაციების გაანალიზების, პრობლემების გადაჭრისა და საკამათო საკითხების განხილვისას აქტივობის გაზრდა.

ინფორმაციის წყაროები 1. დორონოვა ტ.ვ. „სკოლამდელი დაწესებულების ურთიერთქმედება მშობლებთან“ 2. ზვერევა ო.ლ., კოროტკოვა ტ.ვ. „მასწავლებლის ურთიერთობა მშობლებთან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“. 3. სოლოდიანკინა O. V. "სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლობა ოჯახთან" 4. კრილოვა ნ. "რა უნდა იყოს კომუნიკაცია საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის?" 5. ბოგომოლოვა ზ.ა. „მასწავლებელსა და მშობელს შორის პარტნიორობის ფორმირება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თანამშრომლობის პირობებში“. 1. დორონოვა ტ.ვ. „სკოლამდელი დაწესებულების ურთიერთქმედება მშობლებთან“ 2. ზვერევა ო.ლ., კოროტკოვა ტ.ვ. „მასწავლებლის ურთიერთობა მშობლებთან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში“. 3. სოლოდიანკინა O. V. "სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლობა ოჯახთან" 4. კრილოვა ნ. "რა უნდა იყოს კომუნიკაცია საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის?" 5. ბოგომოლოვა ზ.ა. „მასწავლებელსა და მშობელს შორის პარტნიორობის ფორმირება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თანამშრომლობის პირობებში“.

მშობლებთან მუშაობის ინოვაციური ფორმები FSES DO-ს შესაბამისად

როგორ გავიდა ჩემი ბავშვობა,

ვინც ბავშვობაში ხელში აიყვანა ბავშვს,

რაც მის გონებასა და გულში შევიდა გარემომცველი სამყაროდან -

ეს დამოკიდებულია გადამწყვეტად

როგორი ადამიანი გახდება დღევანდელი ბავშვი?

ვ.ა. სუხომლინსკი

1 სლაიდი ოჯახის განათლების პრიორიტეტის აღიარება მოითხოვს ახალ ურთიერთობას ოჯახსა და სკოლამდელ დაწესებულებას შორის. ამ ურთიერთობების სიახლეს განსაზღვრავს ცნებები „თანამშრომლობა“ და „ურთიერთქმედება“.

ოჯახი და სკოლამდელი დაწესებულება ბავშვების სოციალიზაციის ორი მნიშვნელოვანი ინსტიტუტია. მათი საგანმანათლებლო ფუნქციები განსხვავებულია, მაგრამ მათი ურთიერთქმედება აუცილებელია ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვი იღებს განათლებას, იძენს სხვა ბავშვებთან და უფროსებთან ურთიერთობის და საკუთარი საქმიანობის ორგანიზების უნარს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჰარმონიული განვითარება გარეშე აქტიური მონაწილეობამისი მშობლები სასწავლო პროცესში ძნელად შესაძლებელია. Ამიტომაც დიდი ყურადღებასკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყურადღება უნდა მიექცეს მშობლებთან მუშაობას. საჯარო განათლების ვერც ერთი სოციალური ინსტიტუტი ვერ ჩაანაცვლებს ოჯახის ინსტიტუტის როლს პიროვნების ჩამოყალიბებაში, რაც არ უნდა კვალიფიციური კადრები ჰქონდეს პირველს. სწორედ ოჯახში ხდება პირველადი სოციალიზაცია და ყალიბდება ბავშვის პირველადი მსოფლმხედველობა.

2 სლაიდი სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებსა და ოჯახებს შორის ურთიერთქმედების მთავარი მიზანი არის ერთი სივრცის ან ალგორითმის შექმნა "მშობლები - ბავშვები - მასწავლებლები" . ამ მიზნის მისაღწევად სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების პერსონალს წინაშე დგას შემდეგი: დავალებები:3 სლაიდი

საბავშვო ბაღში ბავშვის ცხოვრებაში მშობლების მონაწილეობის პირობების შექმნა;

მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის, ნდობისა და პატივისცემის დამყარება;

მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა ბავშვის აღზრდაში და კომპეტენციის გაზრდა ბავშვთა ჯანმრთელობის განვითარებისა და განათლების, დაცვისა და ხელშეწყობის საკითხებში;

მასწავლებელთა კომპეტენციის უწყვეტი გაუმჯობესება მოსწავლეთა ოჯახებთან ურთიერთობის საკითხებში.

ოჯახის განათლების პრიორიტეტის აღიარება მოითხოვს ახალ ურთიერთობას ოჯახსა და სკოლამდელ დაწესებულებას შორის. ამ ურთიერთობების სიახლეს განსაზღვრავს ცნებები „თანამშრომლობა“ და „ურთიერთქმედება“. თანამშრომლობა არის კომუნიკაცია „როგორც თანაბარი“, სადაც არავის აქვს პრივილეგია დააკონკრეტოს, აკონტროლოს ან შეაფასოს. ურთიერთქმედება არის ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების საშუალება, რომელიც ხორციელდება სოციალური აღქმის საფუძველზე და კომუნიკაციის გზით.

4 სლაიდი მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის ურთიერთობის ახალ ფორმებზე გადასვლა შესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როცა ბავშვზე ზრუნვის დაწესებულება ღია სისტემად იქცევა. სკოლამდელი დაწესებულების გახსნილობა მოიცავს "ღიაობა შინაგანად "და "ღიაობა გარედან".

"გახსნილობა შიგნით" – ეს არის მშობლების ჩართულობა საბავშვო ბაღის სასწავლო პროცესში. მშობლებსა და ოჯახის წევრებს შეუძლიათ მნიშვნელოვნად განასხვავონ ბავშვების ცხოვრება სკოლამდელი დაწესებულება, წვლილი შეიტანოს სასწავლო საქმეში. ეს შეიძლება იყოს შემთხვევითი მოვლენა, რომლის გაკეთებაც ყველა ოჯახს შეუძლია. ზოგი მშობელი სიამოვნებით მოაწყობს ექსკურსიას, „ლაშქრობას“ უახლოეს ტყეში ან მდინარეში, ზოგი დაეხმარება პედაგოგიური პროცესის აღჭურვას, ზოგი კი შვილებს რაღაცას ასწავლის. ამრიგად, პედაგოგიური პროცესის ყველა სუბიექტი სარგებლობს სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობაში მშობლების მონაწილეობით. პირველ რიგში, ბავშვები. მასწავლებლებს, თავის მხრივ, აქვთ შესაძლებლობა უკეთ გაიცნონ ოჯახები, გაიგონ საშინაო განათლების ძლიერი და სუსტი მხარეები, განსაზღვრონ მათი დახმარების ბუნება და მასშტაბები და ზოგჯერ უბრალოდ ისწავლონ.

"ღიაობა გარეგნობისკენ" - ნიშნავს, რომ საბავშვო ბაღი ღიაა მიკროსაზოგადოების გავლენისთვის, მზად არის ითანამშრომლოს მის ტერიტორიაზე მდებარე სოციალურ დაწესებულებებთან და ჩართოს მშობლები კონკურსებში მონაწილეობაში.

ახალ პირობებში მშობლებთან მუშაობისთვის მნიშვნელოვანია:

5 სლაიდი

ოჯახის შემადგენლობის სოციალური ანალიზი (რაც ხელს უწყობს მშობლებთან მუშაობის სწორად ორგანიზებას, ეფექტურობას და ოჯახთან ურთიერთობის საინტერესო ფორმების არჩევას);

ბავშვის აქტივობის დაკვირვების ვიდეოჩანაწერების გამოყენება (საგანმანათლებლო აქტივობების ვიდეო გადაღება ხორციელდება მთელი წლის განმავლობაში);

საინფორმაციო კედლის გაზეთები (ბავშვის ცხოვრების საინტერესო მომენტების პრეზენტაცია საბავშვო ბაღში);

მშობლები და ბავშვები ერთად მუშაობენ ინდივიდუალურ რვეულებში (გეხმარება ბავშვებთან ერთად სწავლის სირთულეების დაძლევის სწავლაში);

ღია კარის დღე (მშობლები ეცნობიან სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ამოცანებს, წესებსა და ტრადიციებს); არა მხოლოდ ბუნებრივი ინტერესის დაკმაყოფილების საშუალება იმის შესახებ, თუ როგორ ცხოვრობენ ბავშვები საბავშვო ბაღში. ეს არის, უპირველეს ყოვლისა, გზა, რათა მშობლებს გავაცნოთ საგანმანათლებლო მუშაობის პირობები, შინაარსი, მეთოდები და ტექნიკა, ასევე გადავლახოთ ზოგიერთი მშობლის ზოგჯერ ძალიან დაჟინებული ზედაპირული მოსაზრება საბავშვო ბაღის როლის შესახებ ბავშვის ცხოვრებაში და აღზრდაში. ბავშვი. პედაგოგიური პროცესის ორგანიზების, მასწავლებლის სწავლების მეთოდებისა და ბავშვებთან მისი კომუნიკაციის მანერების გაცნობამ ბევრი რამის სწავლება შეიძლება.

"Მრგვალი მაგიდა" (მშობლებთან მსჯელობა განათლების აქტუალურ პრობლემებზე); ისინი აფართოებენ თავიანთ საგანმანათლებლო ჰორიზონტს არა მხოლოდ მშობლები, არამედ თავად მასწავლებლებიც. თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ სხვადასხვა სიტუაციები განსახილველად ოჯახური ცხოვრება, პრობლემები, რომლებიც წარმოიქმნება ბავშვების აღზრდისას სხვადასხვა ტიპის ოჯახებში, რაც კიდევ უფრო ააქტიურებს შეხვედრის მონაწილეებს.

ინტერაქტიული – დასასვენებელი აქტივობები . (ყველა სახის აქცია, არდადეგები, ღონისძიებები როგორც სკოლამდელ, ისე მუნიციპალურ დონეზე, რომლის მონაწილეები არიან ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები);

ბავშვები-მშობლის პროექტები (სადაც ბავშვები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მასწავლებელთან ერთად არა მხოლოდ რაღაც ახალს აღმოაჩენენ, არამედ ახდენენ თავიანთი ცოდნის კონსოლიდაციას საბავშვო ბაღის გარეთ მშობლებთან ექსპერიმენტებით);

მასტერკლასები (სადაც ლიდერი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ მასწავლებელი, არამედ ბავშვი ან მშობელი);

საოჯახო ხელოვნების სტუდიები - ეს არის ერთგვარი სამხატვრო სახელოსნოები, რომლებიც აერთიანებს სტუდენტების ოჯახებს შემოქმედებით პრაქტიკაში, მასწავლებლის თანხლებით: მხატვარი, ქორეოგრაფი. სტუდიაში მასწავლებელს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის შემოქმედებითი ურთიერთქმედება შეიძლება მრავალფეროვანი იყოს: ერთობლივი სპეციალიზებული კლასები, მასტერკლასები მშობლებისთვის ნახატზე, ფერწერაზე, ხელნაკეთობებზე, ფლორისტიკაზე (მშობელთა არჩევანით).

მასწავლებლის ძალისხმევით ვიზუალური ხელოვნებამთელი წლის განმავლობაში ეწყობა ბავშვებისა და მშობლების ერთობლივი შემოქმედების გამოფენები, მასტერკლასები "ფლორისტიკის საფუძვლები", "ტესტოპლასტიკა საინტერესოა". მშობლები სიამოვნებით მონაწილეობენ სამუშაოს ისეთ ფორმებში, რომლებიც უკვე ტრადიციული ხდება და ბავშვებში დიდ ინტერესს იწვევს და მშობლების სურვილს, შვილებთან ერთად დაკავდნენ სახვით ხელოვნებით.

შეხვედრა - საქმიანი თამაში (მიზანი აქვს თამაშის დროს გამოავლინოს მშობლების იდეები გამოვლენილ პრობლემაზე, მისი გადაჭრის გზებისა და საშუალებების შესახებ);

შეხვედრა - შეჯიბრებები (სადაც მშობლებს, რომლებმაც მიიღეს ინფორმაცია რეფლექსიისთვის, ასევე შეუძლიათ თავიანთი წარმატების დემონსტრირება ამ სფეროებში);

შეხვედრა - სახელოსნო (ასწავლის სოციალურ სავარჯიშოებს, ეხმარება მიღებული ინფორმაციის პრაქტიკაში გამოყენებაში);

მშობელთა კონფერენცია (მათში მონაწილეობენ არა მხოლოდ მშობლები, არამედ საზოგადოებაც); კონფერენციის მთავარი მიზანია ოჯახური განათლების სფეროში გამოცდილების გაცვლა.

თემატური კონსულტაციები (ორგანიზებულია მშობლებისთვის საინტერესო ყველა კითხვაზე პასუხის გასაცემად);

საოჯახო კლუბები მშობლებისთვის (კომუნიკაციის ეს ფორმა გულისხმობს მასწავლებელსა და მშობელს შორის ნდობის ურთიერთობის დამყარებას, მასწავლებლების გაცნობიერებას ოჯახის მნიშვნელობის შესახებ ბავშვის აღზრდაში და მშობლების მიერ, რომ მასწავლებლებს აქვთ შესაძლებლობა დაეხმარონ მათ განათლებაში წარმოქმნილი სირთულეების გადაჭრაში); განსხვავებით მშობელთა შეხვედრები, რომლებიც დაფუძნებულია აღმზრდელობით და დამრიგებლობით კომუნიკაციის ფორმაკლუბი ოჯახთან ურთიერთობას ნებაყოფლობით და პირადი ინტერესის პრინციპებით ამყარებს. ასეთ კლუბში ადამიანებს საერთო პრობლემა და ოპტიმალური გადაწყვეტილებების ერთობლივი ძიება აერთიანებს. ბავშვთა დახმარების ფორმები. შეხვედრის თემები ჩამოყალიბებული და მოთხოვნილი მშობლების მიერ. საოჯახო კლუბები დინამიური სტრუქტურებია. ისინი შეიძლება გაერთიანდნენ ერთ დიდ კლუბად ან დაიყოს უფრო პატარა - ეს ყველაფერი დამოკიდებულია შეხვედრის თემასა და ორგანიზატორების გეგმებზე.

ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები, ვერნისაჟები (მშობლებისთვის პროგრამის მნიშვნელოვანი მონაკვეთების ან ბავშვების პროგრესის დემონსტრირება პროგრამის დაუფლებაში);

მშობლის ფოსტა და დახმარების ხაზი (თავად მშობლების მიერ შედგენილი, მასში ისინი აღნიშნავენ საინტერესო ინციდენტებს ოჯახის ცხოვრებიდან, უზიარებენ განათლების გამოცდილებას გარკვეულ საკითხებზე); ოჯახის ნებისმიერ წევრს აქვს შესაძლებლობა მოკლე ჩანაწერით მიმართოს კონკრეტულ სპეციალისტს დახმარებას. დახმარების ხაზი ეხმარება მშობლებიანონიმურად გაარკვიეთ მათთვის მნიშვნელოვანი პრობლემა, გააფრთხილეთ მასწავლებლები ბავშვების შენიშნა უჩვეულო გამოვლინების შესახებ.

შემოთავაზების ყუთი (მშობლებს შეუძლიათ დატოვონ ჩანაწერები თავიანთი იდეებითა და წინადადებებით, რაც საშუალებას აძლევს მათ გაუზიარონ თავიანთი აზრები აღმზრდელთა ჯგუფს).

საბავშვო ბაღის გუნდი დღეს განვითარების რეჟიმში უნდა იყოს და არა ფუნქციონირებს; წარმოადგენს მობილურ სისტემას, სწრაფად რეაგირებს მშობლების სოციალური შემადგენლობის ცვლილებებზე (მარტოხელა, დაქორწინებული წყვილები, უმუშევრები, ძალიან მდიდარი და ა.შ.), მათ საგანმანათლებლო საჭიროებებსა და საგანმანათლებლო მოთხოვნებზე. ამის მიხედვით სპეციალისტებმა უნდა შეცვალონ ოჯახთან ერთად საბავშვო ბაღის მუშაობის ფორმები და მიმართულებები.

თუ მშობლებთან მუშაობა და მისი ანალიზი ჩატარდება სისტემაში და არა „ქაღალდზე“, თანდათან გარკვეულ შედეგს გამოიღებს : 6 სლაიდი მშობლები „მაყურებლებიდან“ და „დამკვირვებლებიდან“ გახდებიან შეხვედრების აქტიური მონაწილეები და მასწავლებლის თანაშემწეები, რადგან ეს შექმნის ურთიერთპატივისცემის ატმოსფეროს. ხოლო მშობლების, როგორც აღმზრდელების პოზიცია უფრო მოქნილი გახდება, რადგან ისინი გახდებიან შვილების საგანმანათლებლო პროცესის უშუალო მონაწილეები, თავს უფრო კომპეტენტურად გრძნობენ ბავშვების აღზრდაში.

მიზნები: - საბავშვო ბაღში ბავშვის ცხოვრებაში მშობლების მონაწილეობის პირობების შექმნა; - მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის პარტნიორობის დამყარება, ნდობა, პატივისცემა; - მშობლების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა ბავშვის აღზრდაში და კომპეტენციის გაზრდა განვითარებისა და განათლების, ბავშვთა ჯანმრთელობის დაცვისა და ხელშეწყობის საკითხებში; - მასწავლებელთა კომპეტენციის მუდმივი გაუმჯობესება მოსწავლეთა ოჯახთან ურთიერთობის საკითხებში.

ოჯახებსა და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის ურთიერთქმედების ორგანიზების თანამედროვე მიდგომები. საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთობა უნდა ეფუძნებოდეს თანამშრომლობას და ურთიერთქმედებას, იმ პირობით, რომ საბავშვო ბაღი ღიაა შინაგანად და გარეგნულად.

საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედების არატრადიციული ფორმები

ოჯახის შემადგენლობის სოციალური ანალიზი ბავშვის აქტივობებზე დაკვირვების ვიდეოჩანაწერების გამოყენება საინფორმაციო კედლის გაზეთები მშობლების ერთობლივი მუშაობა ბავშვებთან ინდივიდუალურ რვეულებში ღია დღე "მრგვალი მაგიდა" ინტერაქტიული - დასასვენებელი აქტივობები

მასტერკლასები მშობლებისა და ბავშვების პროექტების შეხვედრა - საქმიანი თამაში შეხვედრა - კონკურსების შეხვედრა - სემინარი მშობელთა კონფერენცია თემატური საკონსულტაციო კლუბები მშობლებისთვის გამოფენები, ბავშვთა ნამუშევრების ვერნისაჟები მშობელთა გაზეთის შეთავაზების ყუთი

დასკვნა: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებსა და ოჯახებს შორის ურთიერთქმედების ყველა ფორმისა და სახეობის მთავარი მიზანია ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის ნდობის ურთიერთობის დამყარება, მათი პრობლემების ერთმანეთთან გაზიარებისა და მათი ერთობლივი გადაჭრის აუცილებლობის გამომუშავება. ამას ხელს უწყობს ოჯახთან ურთიერთობის არატრადიციული ფორმები.

„რაც არ უნდა მშვენიერი იყოს ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულებები, ყველაზე მნიშვნელოვანი აღმზრდელები, რომლებიც აყალიბებენ ბავშვების გონებასა და აზრებს, არიან დედა და მამა. საფუძველს წარმოადგენს ოჯახის გუნდი, სადაც ბავშვი ენერგება უფროსების სიმწიფისა და სიბრძნის სამყაროში. ბავშვთა აზროვნება, რომელსაც ამ ასაკში „ვერავინ ჩაანაცვლებს“ - ასე სჯეროდა V.A. სუხომლინსკის ოჯახი და საბავშვო ბაღი არის ორი სოციალური ინსტიტუტი, რომელიც დგას ჩვენი მომავლის სათავეში, მაგრამ ხშირად მათ ყოველთვის არ აქვთ საკმარისი ურთიერთგაგება, ტაქტი და მოთმინება ერთმანეთის მოსმენისა და გაგებისთვის. ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის გაუგებრობა მძიმედ ეცემა ბავშვს. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი მშობელი დაინტერესებულია მხოლოდ ბავშვის კვებით და თვლის, რომ საბავშვო ბაღი არის ადგილი, სადაც ისინი შვილებს მხოლოდ მაშინ უვლიან, როცა მშობლები სამსახურში არიან. ჩვენ, მასწავლებლები, ძალიან ხშირად ვხვდებით მშობლებთან კომუნიკაციის დიდ სირთულეებს ამის გამო. ოჯახი და საბავშვო ბაღი არის ორი სოციალური ინსტიტუტი, რომელიც დგას ჩვენი მომავლის სათავეში, მაგრამ ხშირად მათ ყოველთვის არ აქვთ საკმარისი ურთიერთგაგება, ტაქტი და მოთმინება. გაიგეთ და გაიგეთ ერთმანეთი. ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის გაუგებრობა მძიმედ ეცემა ბავშვს. საიდუმლო არ არის, რომ ბევრი მშობელი დაინტერესებულია მხოლოდ ბავშვის კვებით და თვლის, რომ საბავშვო ბაღი არის ადგილი, სადაც ისინი შვილებს მხოლოდ მაშინ უვლიან, როცა მშობლები სამსახურში არიან. ჩვენ, მასწავლებლები, ამ მიზეზით ძალიან ხშირად ვხვდებით მშობლებთან კომუნიკაციის დიდ სირთულეებს.

მშობლები თავიანთი შვილების მთავარი აღმზრდელები არიან, მშობლები თავიანთი შვილების მთავარი აღმზრდელები არიან. ყველა სხვა სოციალური დაწესებულება, მათ შორის სკოლამდელი საგანმანათლებო ინსტიტუტები, შექმნილია მათი საგანმანათლებლო საქმიანობის დასახმარებლად, მხარდასაჭერად, წარმართვისა და შეავსებისთვის. ყველა სხვა სოციალური დაწესებულება, მათ შორის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, მოწოდებულია დაეხმაროს, მხარი დაუჭიროს, წარმართოს და შეავსოს მათი საგანმანათლებლო საქმიანობა. ოჯახში ბავშვების აღზრდისთვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად, მშობლებს, უპირველეს ყოვლისა, სჭირდებათ გარკვეული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის, პედაგოგიური საქმიანობის პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების სრული ათვისება. ოჯახში ბავშვების აღზრდისთვის ხელსაყრელი პირობების შესაქმნელად, მშობლებს, უპირველეს ყოვლისა, სჭირდებათ გარკვეული ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის, პედაგოგიური საქმიანობის პრაქტიკული უნარებისა და შესაძლებლობების სრული ათვისება.

მშობლებთან თანამშრომლობის ფორმები Form (ლათ. - forma) - მოწყობილობა, რაღაცის სტრუქტურა, რაღაცის ორგანიზების სისტემა. მშობლებთან ყველა ფორმა იყოფა კოლექტიური (მასობრივი), ინდივიდუალური და ვიზუალური ინფორმაციად; ტრადიციული და არატრადიციული.

მშობლებთან კომუნიკაციის ფორმების შინაარსი კოლექტიური (მასობრივი) ფორმები გულისხმობს სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების (ჯგუფის) მშობელთა ყველა ან დიდ რაოდენობასთან მუშაობას. ეს არის მასწავლებლებისა და მშობლების ერთობლივი ღონისძიებები. ზოგიერთი მათგანი მოიცავს ბავშვების მონაწილეობას. ინდივიდუალური ფორმები განკუთვნილია მოსწავლეთა მშობლებთან დიფერენცირებული მუშაობისთვის. ვიზუალური და ინფორმაციული - თამაშობენ არაპირდაპირი კომუნიკაციის როლს მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. ამჟამად გაჩნდა საბავშვო ბაღებსა და ოჯახებს შორის მუშაობის სტაბილური ფორმები, რომლებიც სკოლამდელ პედაგოგიკაში ტრადიციულად ითვლება. ეს არის მუშაობის დროში გამოცდილი ფორმები. მათი კლასიფიკაცია, სტრუქტურა, შინაარსი და ეფექტურობა აღწერილია მრავალ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ წყაროში.

მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების ტრადიციული ფორმები: კოლექტიური მშობელთა შეხვედრები კონფერენციები მრგვალი მაგიდები გამოკითხვები სხვადასხვა საკითხებზე სემინარები ინდივიდუალური საუბრები თემატური კონსულტაციები და ა.შ. ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენის ვიზუალური და საინფორმაციო ფოტოები საქაღალდეები ღია კარები მატიანეები საინფორმაციო სტენდები ბუკლეტები

კომუნიკაციის არატრადიციული ფორმები ისინი მიზნად ისახავს მშობლებთან არაფორმალური კონტაქტების დამყარებას, მათი ყურადღების მიქცევას საბავშვო ბაღში. მშობლები უკეთ იცნობენ შვილს, რადგან ხედავენ მას სხვა, ახალ გარემოში და უახლოვდებიან მასწავლებლებს, მიზნად ისახავს მშობლებთან არაფორმალური კონტაქტების დამყარებას და მათი ყურადღების მიქცევას საბავშვო ბაღში. მშობლები უკეთ იცნობენ შვილს, რადგან ხედავენ მას სხვა, ახალ გარემოში და უახლოვდებიან მასწავლებლებს. პრაქტიკაში უკვე დაგროვილია მრავალფეროვანი არატრადიციული ფორმები, მაგრამ ისინი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად შესწავლილი და განზოგადებული. თუმცა, დღეს შეიცვალა პრინციპები, რომლებზეც დამყარებულია კომუნიკაცია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. იგი აგებულია დიალოგის, ღიაობის, გულწრფელობის, კრიტიკაზე უარის თქმის და საკომუნიკაციო პარტნიორის შეფასების საფუძველზე. ამიტომ, ეს ფორმები ითვლება არატრადიციულად. პრაქტიკაში უკვე დაგროვილია მრავალფეროვანი არატრადიციული ფორმები, მაგრამ ისინი ჯერ კიდევ არ არის საკმარისად შესწავლილი და განზოგადებული. თუმცა, დღეს შეიცვალა პრინციპები, რომლებზეც დამყარებულია კომუნიკაცია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის. იგი აგებულია დიალოგის, ღიაობის, გულწრფელობის, კრიტიკაზე უარის თქმის და საკომუნიკაციო პარტნიორის შეფასების საფუძველზე. ამიტომ, ეს ფორმები ითვლება არატრადიციულად.

მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კომუნიკაციის ორგანიზების არატრადიციული ფორმები საინფორმაციო და ანალიტიკური სოციოლოგიური განყოფილებები „ფოსტის ყუთი“ გამოკითხვები ერთობლივი დასვენება, არდადეგები, მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობა გამოფენებში, მშობლების მონაწილეობა შემოქმედებით კონკურსებში, საბავშვო ბაღის მასობრივი ღონისძიებები, მშობელთა გამოფენები. მხატვრულ აქტივობებზე მუშაობა, საგანმანათლებლო სემინარები და სემინარები, მშობლების მისაღები ოთახი, საკონსულტაციო შეხვედრების გამართვა თამაშების არატრადიციული ფორმით პედაგოგიური შინაარსის ბიბლიოთეკა მშობლებისთვის. საქმიანობა გაზეთების გამოცემა მინი-ბიბლიოთეკების ორგანიზება საოჯახო პროექტების პრეზენტაცია საბავშვო ბაღის შესახებ ინფორმაციის ვებგვერდზე საბავშვო ბაღის შესახებ

ურთიერთქმედების მიზნები საბავშვო ბაღისა და მშობლების კოორდინირებული მუშაობისთვის ჩემს თავს დავაყენე შემდეგი ამოცანების გადაჭრის აუცილებლობა: მშობლების საგანმანათლებლო უნარების გააქტიურება და გამდიდრება. მშობლების საგანმანათლებლო უნარების გააქტიურება და გამდიდრება. მჭიდროდ ითანამშრომლეთ თქვენი სტუდენტების ოჯახებთან. მჭიდროდ ითანამშრომლეთ თქვენი სტუდენტების ოჯახებთან.

მოხალისე. ჯგუფის სტუმარი მშობლებს უნდა წაახალისონ, მოვიდნენ ჯგუფში, რათა დააკვირდნენ და ეთამაშათ შვილებთან ერთად. მშობლებსა და შვილებს შეიძლება ჰქონდეთ საერთო ინტერესები ან უნარები. უფროსებს შეუძლიათ დაეხმარონ მასწავლებლებს, მიიღონ მონაწილეობა სპექტაკლებში, დაეხმარონ ღონისძიებების ორგანიზებაში, უზრუნველყონ ტრანსპორტირება, დაეხმარონ ჯგუფის ოთახების დასუფთავებაში, მოწყობასა და გაფორმებას და ა.შ. მშობლებსა და შვილებს შეიძლება ჰქონდეთ საერთო ინტერესები ან უნარები. მოზრდილებს შეუძლიათ დაეხმარონ მასწავლებლებს, მიიღონ მონაწილეობა სპექტაკლებში, დაეხმარონ ღონისძიებების ორგანიზებაში, უზრუნველყონ ტრანსპორტირება, დაეხმარონ ჯგუფის ოთახების დასუფთავებაში, მოწყობასა და გაფორმებას და ა.შ.

ღია კარის დღეები ამ დღეს მშობლებს, ისევე როგორც ბავშვის სხვა დაახლოებულ პირებს, რომლებიც უშუალოდ მონაწილეობენ მის აღზრდაში (ბებია, ბაბუა, ძმები და დები), აქვთ შესაძლებლობა თავისუფლად ესტუმრონ სკოლამდელ დაწესებულებას; გაიარეთ მისი ყველა შენობა, გაეცანით საბავშვო ბაღში ბავშვის ცხოვრებას, ნახეთ, როგორ სწავლობს და ისვენებს ბავშვი, დაუკავშირდით მეგობრებთან და მასწავლებლებთან. მშობლებს, აკვირდებიან მასწავლებლისა და ბავშვების საქმიანობას, შეუძლიათ თავად მიიღონ მონაწილეობა თამაშებში, აქტივობებში და ა.შ. ამ დღეს მშობლებს, ისევე როგორც ბავშვთან დაახლოებულ პირებს, რომლებიც უშუალოდ მონაწილეობენ მის აღზრდაში (ბებია, ბაბუა, ძმები და დები), აქვთ შესაძლებლობა თავისუფლად ესტუმრონ სკოლამდელ დაწესებულებას; გაიარეთ მისი ყველა შენობა, გაეცანით საბავშვო ბაღში ბავშვის ცხოვრებას, ნახეთ, როგორ სწავლობს და ისვენებს ბავშვი, დაუკავშირდით მეგობრებთან და მასწავლებლებთან. მშობლებს, აკვირდებიან მასწავლებლისა და ბავშვების საქმიანობას, შეუძლიათ თავად მიიღონ მონაწილეობა თამაშებში, აქტივობებში და ა.შ.

„მშობელთა უნივერსიტეტი“ იმისათვის, რომ „მშობელთა უნივერსიტეტის“ მუშაობა იყოს უფრო პროდუქტიული, სკოლამდელი აღზრდის აქტივობები მშობლებთან ერთად შეიძლება მოეწყოს სხვადასხვა დონეზე: სკოლის მასშტაბით, ჯგუფურად, ინდივიდუალურ-ოჯახურად. იმისათვის, რომ „მშობელთა უნივერსიტეტის“ მუშაობა იყოს უფრო პროდუქტიული, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების საქმიანობა მშობლებთან ერთად შეიძლება ორგანიზებული იყოს სხვადასხვა დონეზე: სკოლის მასშტაბით, ჯგუფური, ინდივიდუალურ-ოჯახური. მრგვალი მაგიდა „საოჯახო ტრადიციების დეპარტამენტი“ (ბებია-ბაბუა ოჯახის ტრადიციების მცველები არიან).

საბავშვო და მშობელთა ჟურნალი "ლუჩიკი" ჟურნალ "ლუჩიკის" წყალობით მშობლები პასიური დამკვირვებლებისა და მსმენელებისგან მოკავშირეები და აქტიური პარტნიორები ხდებიან. ჩემი აზრით, ასეთი ღონისძიება კარგი დამატებაა ტრადიციული მშობელთა შეხვედრებისთვის, საუბრებისთვის, თემატური გამოფენებისთვის და ა.შ. ჟურნალ „ლუჩიკის“ წყალობით, პასიური დამკვირვებლებისა და მსმენელების მშობლები ხდებიან მოკავშირეები და აქტიური პარტნიორები. ჩემი აზრით, ასეთი ღონისძიება კარგი დამატებაა ტრადიციული მშობელთა შეხვედრებისთვის, საუბრებისთვის, თემატური გამოფენებისთვის და ა.შ.

პრეზენტაციის აღწერა ინდივიდუალური სლაიდებით:

1 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ურთიერთქმედება მშობლებთან ჯგუფში No 9 MDOAU საბავშვო ბაღში No 5 პედაგოგები ალექსეევა ს.ლ., შარაფიევა ნ.ნ.

2 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ახლა სულ უფრო ცხადი ხდება ეფექტურობისა და ხარისხის გაუმჯობესება სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საქმიანობაშეუძლებელია მთავარ სოციალურ მომხმარებლებთან - მოსწავლეების მშობლებთან ეფექტური თანამშრომლობის გარეშე. სკოლამდელი აღზრდის საბავშვო ბაღში ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში მნიშვნელოვანია, რომ მასწავლებლები და მშობლები იყვნენ პარტნიორები, მოკავშირეები განათლებასა და აღზრდაში, ერთმანეთის გაგება, ერთსა და იმავე ენაზე საუბარი და ერთი და იგივე მიმართულებით წასვლა. წინააღმდეგ შემთხვევაში შეუძლებელია ბავშვის ჰარმონიული განვითარება და მისი სრული სოციალიზაცია. უაღრესად მნიშვნელოვანია მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედების ერთიანი სივრცის შექმნა გამოცდილების, ცოდნის, იდეების გაცვლის, კონკრეტული საგანმანათლებლო პრობლემების განხილვისა და გადაჭრისთვის. ჩვენს ჯგუფში No9 ინტერაქტიული სამუშაო მიზნად ისახავს შემდეგი ამოცანების გადაჭრას: - მშობლების გაცნობა სკოლამდელი დაწესებულების ცხოვრებისა და საქმიანობის შესახებ; - მშობლების პედაგოგიური განათლება; - ბავშვების აღზრდაში ერთიანობის დამყარება; - საოჯახო განათლების საუკეთესო პრაქტიკის შესწავლა და გავრცელება. ორგანიზებულ თანამშრომლობას შეუძლია ბიძგი მისცეს ოჯახებთან ხარისხიანი ურთიერთობის დამყარებას ახალი საფუძველი, რომელიც გულისხმობს არა მხოლოდ ერთობლივ მონაწილეობას ბავშვის აღზრდაში, არამედ საერთო მიზნების გაცნობიერებას, ნდობის ურთიერთობების ჩამოყალიბებას და ურთიერთგაგების სურვილს. აქედან გამომდინარე, ჩვენს მუშაობაში მთავარია შევქმნათ პიროვნებაზე ორიენტირებული ინტერაქციის სისტემა უფროსებსა და ბავშვებს შორის ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის ორგანიზებით სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში და ოჯახებში.

3 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

ინსტრუქციები მშობლების ჩართვისთვის ერთობლივი საქმიანობასაინფორმაციო - ანალიტიკური - (დაკითხვა, ტესტირება, გამოკითხვა, "საფოსტო" საგანმანათლებლო - (მშობელთა საცხოვრებელი ოთახი, არატრადიციული შეხვედრები, ექსკურსიები) ვიზუალური - საინფორმაციო - (მშობელთა კუთხეებით, საქაღალდეებით - მოძრავი, მინი - ბიბლიოთეკა, გაზეთის გამოცემა) დასვენება - (დღესასწაულები, მარაგი)

4 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მშობლებთან ურთიერთობის ფორმები ტრადიციული ფორმები არატრადიციული ფორმები მშობელთა შეხვედრები კონსულტაციები კითხვა მატიანეები საინფორმაციო სტენდების დიზაინი ბავშვის ოჯახში სტუმრობა ჯგუფის პრეზენტაცია კონცერტები თემატური დასვენება კედლის გაზეთებისა და ბუკლეტების დიზაინი სანდო ფოსტა თეატრალური წარმოდგენები ბავშვებისთვის მშობლების მონაწილეობით არა. ტრადიციული შეხვედრები ინფორმაცია ჯგუფის, საბავშვო ბაღის შესახებ ვებგვერდზე ინტერნეტში

5 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მე-9 ჯგუფში მშობლებთან ურთიერთობის განხორციელება ხდება ოთხ სფეროში:

6 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

მიმართულება - საინფორმაციო და ანალიტიკური. მიზანი: განათლებისა და ტრენინგის საკითხებში დადებითი გამოცდილების და ნაკლოვანებების გამოვლენა

7 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

2. მიმართულება - ვიზუალური და საინფორმაციო ვიზუალური და საინფორმაციო მიმართულება შესაძლებელს ხდის მშობლებს ნებისმიერი ინფორმაციის ხელმისაწვდომ ფორმაში გადაცემას, ტაქტიანად შეახსენოს მშობლის მოვალეობები და მოვალეობები. საბავშვო ბაღი გასახდელებით იწყება, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ის იყოს მყუდრო და ლამაზი, ამიტომ ჩვენი მშობლების კუთხე სეზონურად არის მორთული.

8 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

3. მიმართულება - შემეცნებითი მთავარი მიზანი: პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება, მშობლების პედაგოგიური კომპეტენცია განათლებაში. ჯანმრთელი ბავშვი; ოჯახის ორიენტაცია ჯანმრთელი ბავშვის აღზრდაზე; მჭიდრო თანამშრომლობისა და საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ერთიანი მოთხოვნების უზრუნველყოფა. ოჯახის პედაგოგიურ განათლებაზე მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა მშობელთა კრებაა. ჩვენ ჩამოვშორდით შეხვედრების ჩატარების მოძველებულ სალექციო მეთოდს. ჩვენ ვიყენებთ ხერხებს, რომლებიც ააქტიურებს მშობლების ყურადღებას, აადვილებს საუბრის არსის დამახსოვრებას და განსაკუთრებულ განწყობას ქმნის მეგობრული საუბრისთვის. ჩვენ ვიყენებთ მომენტებს ჯგუფის ცხოვრებიდან, მოიცავს ფრაგმენტებს ბავშვების აღზრდის პრაქტიკიდან, მოიცავს პრაქტიკულ დავალებებს, თამაშებს, სარელეო რბოლებს, მუსიკალური არანჟირება. ყოველ ერთობლივ ღონისძიებაზე ჩვენ მადლობას ვუხდით მშობლებს, რომლებიც დიდ ყურადღებას აქცევენ შვილებს და ეხმარებიან ერთობლივ მუშაობაში. მშობლებთან შეხვედრებზე ვსაუბრობთ არა მხოლოდ შვილების აღზრდაზე, არამედ ოჯახში ურთიერთობებზეც. ღონისძიებისთვის ვამზადებთ ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენას ან ფოტო სტენდს, სადაც ვიყენებთ ფოტოებს ოჯახის ალბომებიდან და ჯგუფის ცხოვრებიდან.

სლაიდი 9

სლაიდის აღწერა:

10 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

დედის დღე 4. მიმართულება - დასვენება - (დღესასწაულები, აქციები) ერთობლივი ღონისძიებები. ეს მიმართულება აღმოჩნდა ყველაზე მიმზიდველი, მოთხოვნადი, სასარგებლო, მაგრამ ასევე ყველაზე რთული. ეს აიხსნება იმით, რომ ნებისმიერი ერთობლივი ღონისძიება საშუალებას აძლევს მშობლებს დაინახონ შვილის პრობლემები შიგნიდან, შეადარონ ის სხვა შვილებს, დაინახონ სირთულეები ურთიერთობებში, დაინახონ, როგორ აკეთებენ ამას სხვები, ანუ მიიღონ გამოცდილება არა მხოლოდ შვილთან ურთიერთობისას. არამედ ზოგადად მშობელთა საზოგადოებასთან.

11 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

12 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

სლაიდი 13

სლაიდის აღწერა:

მშობლებთან შეხვედრები ქ სადღესასწაულო ღონისძიებებიისინი მუდამ მობილიზებულნი ხდებიან, ალამაზებენ ჩვენს ყოველდღიურობას, ეს ზრდის ჩვენს, როგორც მასწავლებლის თვითშეფასებას, მშობლები იღებენ კმაყოფილებას ერთობლივი მუშაობით და შესაბამისად, საბავშვო ბაღის ავტორიტეტს.

სლაიდი 14

სლაიდის აღწერა:

IN თანამედროვე პირობებისაბავშვო ბაღის მართვა მშობლების მხარდაჭერის გარეშე რთულია. ამიტომაც, ჩვენს ჯგუფში და რაიონში ბევრი რამ ჩვენი შვილების მამებისა და დედების ხელით არის შექმნილი. ისინი დაგვეხმარნენ სახელმძღვანელოების წარმოებაში, დაგვეხმარნენ მორიგე კუთხის, ბუნების კუთხის, თეატრის კუთხის და მრავალი სხვა. მშობლების დახმარებით ჯგუფი ისეა შექმნილი, რომ ყველა კუთხე ბავშვების განვითარებისთვის იყოს გამოყენებული.

15 სლაიდი

სლაიდის აღწერა:

შემოქმედებითი კომუნიკაციისთვის გამოიყენება ოჯახებთან მუშაობის ისეთი ფორმა, როგორიცაა თემატური გამოფენები. ეს გამოფენები მშობლებსა და ბავშვებს აძლევს შესაძლებლობას მოაწყონ ერთობლივი ღონისძიებები. მშობლები აღნიშნავენ, რომ გამოფენისთვის მასალების ერთობლივად მომზადების პროცესში უფროსები და ბავშვები კიდევ უფრო უკეთ იცნობენ ერთმანეთს; ოჯახს აქვს კიდევ ერთი შესაძლებლობა ისაუბროს ბავშვზე, მის ცხოვრებაზე ჯგუფში და სახლში.