მეტყველების განვითარების კვანძების სინოფსი "მოგზაურობა ზღაპრულ ტყეში". მეტყველების განვითარების შესახებ კვანძების შეჯამება Nod უფროსი ჯგუფის თემის მასალები მეტყველების განვითარება
OO « მეტყველების განვითარება» ხანდაზმული ასაკი
Დავალებები:
- ავარჯიშეთ ბავშვები მსგავსი მნიშვნელობის მქონე სიტყვების შერჩევაში (ზრდილობიანი სიტყვები), საპირისპირო მნიშვნელობით.
- გაიმყარეთ ფრაზების შერჩევის უნარი, რომელიც რიტმულად და ინტონაციურად აგრძელებს მოცემულ წინადადებას.
- გააცნო სხვადასხვა გზებისიტყვის ფორმირება.
- გააუმჯობესეთ მეტყველების დიალოგური ფორმა, წაახალისეთ თქვენი აზრის გამოხატვის მცდელობები.
- განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება.
- აღზარდეთ სიკეთე, ზრდილობა, პატივისცემა, ბავშვებს შორის მეგობრული ურთიერთობა, პატივისცემით დამოკიდებულება სხვების მიმართ.
- გააფართოვეთ სიტყვების ცოდნა
წინასწარი სამუშაოები
ვერბალური ვარჯიშები: "თქვი პირიქით" , "Თქვი სიტყვა" . ლექსების, ზღაპრების კითხვა სიკეთეზე. ისწავლეთ ანდაზები სიკეთის შესახებ, "მირილოკი" . კეთილი და კეთილი საქმეების ილუსტრაციების დათვალიერება. მულტფილმების ყურება.
მასალა გაკვეთილისთვის: ლურჯი საბანი (ღრუბლისთვის)შაინსკის მუსიკა "Ღრუბლები" , მუსიკა მულტფილმიდან "ლეოპოლდ კატა" , მუსიკა დასასვენებლად, ფერადი მუყაოსგან დამზადებული ყვავილები 5 ცალი ასო, ჩაყრილი სათამაშოები "მაშა" და "დათვი" , ეკრანი, დიდაქტიკური თამაში "კარგი და ცუდი საქმეები" , ბურთი.
(ჟღერს შაინსკის სიმღერის დამხმარე ტრეკი "Ღრუბლები" )
ბავშვები შედიან ჯგუფში და დგანან წრეში.
Დილა მშვიდობისაძვირფასო ბავშვებო, მიხარია თქვენი ნახვა.
მოდი მოგესალმოთ და მივესალმოთ ერთმანეთს. როგორ შეიძლება მივესალმოთ ერთმანეთს სიტყვებით: ბავშვები აგრძელებენ: "გამარჯობა" , "გამარჯობა" , "Დილა მშვიდობისა" ასეა, ბიჭებო.
როგორ შეგიძლიათ უსიტყვოდ მივესალმოთ ერთმანეთს? ბავშვების პასუხები. Მოდი ვცადოთ.
გავწვდეთ და ერთმანეთს ხელი მოვკიდოთ.
მოდი ჩავეხუტოთ ერთმანეთს წელის გარშემო
თავი დავუქნიოთ.
გიყვართ მოგზაურობა?
ახლა კი გეპატიჟებით ქვეყანაში სამოგზაუროდ "სიკეთე" .
და ჩვენ იქ წავალთ ჯადოსნურ ღრუბელზე.
ბავშვები ღრუბელზე სხედან (ლურჯი საბანი მოთავსებულია ხალიჩაზე).
ჟღერს მშვიდი მუსიკა.
დაჯექი კომფორტულად, დახუჭე თვალები, ღრმად ამოისუნთქე და ამოისუნთქე. წარმოიდგინეთ, რომ ფუმფულა ღრუბელზე ზიხართ. შენი ღრუბელი ნელა ამოდის ცაში. გრძნობთ, რომ ქარი უბერავს თქვენს სახეებს? თქვენ მიცურავთ მზის ნაზ სხივს, რომელიც შეგეხებათ მისი სხივებით. გადაწყვიტა შენთან თამაში. ცხვირს და ყურებს გიკბენს, სხივებს აფრქვევს. შორიდან ნახე "ჯადოსნური ქვეყანა" ?
(გავახილოთ თვალები)
ასე რომ, მე და შენ მივედით სიკეთის ქვეყანაში.
ოჰ, რა ლამაზი ჯადოსნური ყვავილები გაიზარდა ჩვენს გზაზე.
ბიჭებო, შეხედეთ ციფრებს ყვავილზე.
გსურთ იცოდეთ რა რიცხვებია ყვავილზე?
ბიჭებო, თუ დავალებებს თანმიმდევრობით დაასრულებთ, გამოიცნობთ ჯადოსნურ სიტყვას, რომელიც მალავს ყვავილს.
ბიჭებო, რომელი ნომრიდან დავიწყებთ ფურცლების მოწყვეტას?
ბავშვები პოულობენ ფურცელს ნომრით 1.
შენს გზაზე მდინარეა.
პირველ ფურცელზე დავალება:
„ზრდილობიანი ხიდი დაგეხმარებათ მდინარის გადალახვაში. თითოეული სწორი პასუხისთვის შეგიძლიათ აიღოთ ერთი დაფა.
კითხვები:
- - ბიჭებო, საბავშვო ბაღიდან სახლში რომ გავდივართ, მეგობრებს და მასწავლებელს რას ვეუბნებით? (მშვიდობით, ნახვამდის ახალი შეხვედრა, ყოველივე საუკეთესო, ბედნიერი მგზავრობა)
- - რას ვამბობთ, როცა შემთხვევით ერთმანეთს ვაწყენინებთ? (მაპატიეთ, ეს შემთხვევით გავაკეთე, გთხოვთ, მიიღოთ ჩემი ბოდიში, ბოდიშს ვიხდი)
- რა სიტყვას ვამბობთ, როცა რამეს ვითხოვთ? (გთხოვთ დამეხმარეთ, იყავით კეთილი, იქნებ დამეხმაროთ, იყავით კეთილი, ნება მომეცით)
ბავშვები პასუხობენ კითხვებს და აშენებენ ხიდს. ხიდზე გადადიან მდ. ისინი აბრუნებენ ფურცელს და არის ასო D.
კარგია, რა კარგად იცი თავაზიანი სიტყვები.
ფურცელი ასო D-ით არის გაშლილი მოლბერტზე.
გახსენით შემდეგი ფურცელი 2.
ოჰ, ბიჭებო, სად აღმოვჩნდით?
ეკრანზე მიშა და მაშა ჩნდებიან.
ბიჭებო, გამოიცანით რომელი მულტფილმის გმირები იჩხუბეს?
(MF-დან "მაშა და დათვი" )
(Თოჯინების შოუ)
მაშა და მიშა რა მოხდა? Რატომ ხარ ასეთი მოწყენილი? ჩხუბი გქონდა? ასე რომ, ჩვენ გვჭირდება მშვიდობა?
მაშა: მიშას არ შევეგუები, რადგან ის არ არის თავაზიანი. მე ვუთხარი "გამარჯობა!" , მაგრამ მან არ მიპასუხა.
მიშა: რატომ მიპასუხე, გუშინ გნახე.
მაშა: მაგრამ დღეს მე ვთქვი გამარჯობა!
მიშა: მერე რა. გუშინდელი დღე ჩემთვის ჯერ არ დასრულებულა.
-მიშა, გინდა მაშა დაავადდეს?
მიშა: არა, არ მინდა მაშა ავად გახდეს.
რა ხარ მისთვის? "გამარჯობა!" ვინანე, რადგან ამ სიტყვით გისურვებთ ჯანმრთელობას, ე.ი. ჯანმრთელობა.
მიშა: - მაშაც არ არის ძალიან თავაზიანი, როცა მომმართავს, ყვირის "Ჰეი შენ!"
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, სწორად აკეთებენ? (ბავშვების პასუხები)
რა უნდა გააკეთონ ჩვენმა გმირებმა? - რა თქმა უნდა, ბიჭებო, ორივეს ბრალია და უნდა აპატიონ ერთმანეთს.
რა უნდა გააკეთონ მაშამ და მიშამ ერთმანეთის გასაზომად? (ბავშვების პასუხები: სთხოვეთ ერთმანეთს პატიება). მაშა და მიშა და ბიჭები და მე ვიცი "მირილკა" .
მიშა: მაპატიე, მაშა. მე ყოველთვის ვიტყვი გამარჯობას.
მაშა: და გთხოვ მაპატიე, მიშა. ვეცდები ყოველთვის თავაზიანი ვიყო.
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს იყო თავაზიანი?
ბავშვები პოულობენ შემდეგ ასო O-ს და ათავსებენ მოლბერტზე.
Petal No3 თამაში "Მაგიური ბურთი"
ეს არის უჩვეულო ბურთი - ეს არის "კეთილი საქმის ბურთი" . Მოდი ვითამაშოთ. ბურთს ვისვრი და ცუდ საქმეებს ვიძახი. შენ კი, როცა დაიჭირე, პირიქით უნდა თქვა, მხოლოდ კარგი საქმეები.
გაანადგურე წიგნი - წებოვანა
ბიძგი - ჩახუტება
სევდიანი იყო ბედნიერი
იყავი უხეში - ბოდიში მოიხადე
ჩხუბი - დამშვიდდი
ნაგავი - მოწესრიგება
შესვენება - შესწორება
ტირილი - გაიღიმე
დააზარალებს ცხოველებს - იზრუნე ცხოველებზე
შეხვედრისას გაჩუმდით - მიესალმეთ
იპოვეთ შემდეგი ასო B და მოათავსეთ მოლბერტზე.
ბიჭებო, ახლა ცოტა დავისვენოთ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
ვარჯიში "ფურცელი"
თბილი სხივი დაეცა მიწაზე
და გაათბო მასში მარცვალი.
თესლიდან ამოსული ყლორტი
ყლორტიდან ყვავილი ამოვიდა
ყვავილი აყვავდა
და ათბობს მის ფურცლებს
Მზის ქვეშ.
ბავშვებს სთავაზობენ დიდაქტიკურ თამაშს ჯადოსნური ყვავილის მე-4 ფურცელზე "შეაფასეთ მოქმედება" (სურათები, რომლებიც ასახავს კარგ და ცუდ საქმეებს). ბავშვები იღებენ თითო ბარათს, გადაატრიალებენ მას და ხსნიან მოქმედებას და ათავსებენ მხიარულების გარშემო "ყვავილი" კარგი და ცუდი საქმეები გარშემო "სევდიანი" ყვავილი.
რას ვგრძნობთ, როცა კეთილ საქმეებს ვაკეთებთ? (ბავშვები პასუხობენ - სიხარული, გართობა, ბედნიერება)
იპოვეთ ასო P და მოათავსეთ მოლბერტზე
ფურცელზე მომზადებულია დავალება 5 ნომრით "Თქვი სიტყვა" . ბიჭებო, მე დავიწყებ წინადადებას და თქვენ დაასრულეთ.
თბილი სიტყვისგან ყინულის ბლოკი დნება (Გმადლობთ)
ბებერი ხის ღერო გამწვანებას მოისმენს (Საღამო მშვიდობისა)
თუ ხუმრობის გამო გისაყვედურებთ, უნდა თქვათ (Მაპატიეთ გთხოვთ)
დავები სიტყვებით მოაგვარეთ და არა (მუშტებით)
არ დაგავიწყდეთ, რა უნდა უთხრათ ყველას, როცა დამშვიდობება (მშვიდობით).
ბიჭებო, არასოდეს დავივიწყოთ კეთილი და თავაზიანი სიტყვები. და უფრო ხშირად ვეუბნებით ერთმანეთს.
იპოვეთ ასო O და მოათავსეთ მოლბერტზე.
ბიჭებო, რა სიტყვა მოვიფიქრეთ? (კარგი)
როგორ ფიქრობთ, როგორი ხალხი ცხოვრობს სიკეთის ქვეყანაში? (კეთილი, თავაზიანი, ყურადღებიანი, მეგობრული, კეთილი გული)
ბიჭებო, მინდა მოგცეთ ქვეყნის თილისმა "სიკეთე" ჩვენი მოგზაურობის ხსოვნას.
ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა გახსოვს ყველაზე მეტად? რა იყო თქვენთვის ყველაზე რთული ამოცანა? (ბავშვების პასუხები)მიუხედავად ამისა, ბიჭებო, თქვენ დაასრულეთ ყველა დავალება.
(ლეოპოლდ კატის სიმღერა უკრავს "თუ კეთილი ხარ!" )
ბიჭებო, იყავით კეთილი ყველას მიმართ. ავაშენოთ "მეგობრობისა და სიკეთის პირამიდა" (ბავშვებს ხელისგულს ვაძლევ, ისინი ხელებს ზემოდან დებენ).
გრძნობ როგორ გადადის შენს ხელებზე ნაზად ჩემი ხელების სითბო? მითხარით, რას უსურვებთ ერთმანეთს?
Გმადლობთ ყურადღებისთვის!
| < Предыдущая |
|---|
გაკვეთილის შეჯამება (GCD)
მეტყველების განვითარებაზე
6-7 წლის სპეციალური საჭიროების მქონე ბავშვების კომპენსატორულ ჯგუფში
"მოგზაურობა სწორი მეტყველების ქვეყანაში"
(საგანმანათლებლო სფერო „მეტყველების განვითარება“)
აღმზრდელი: პლოტნიკოვა A.V.
ნიჟნი ნოვგოროდი
სამიზნე:სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის ფორმირება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ახალგაზრდა შინაური ცხოველების ამოცნობა, შინაური ცხოველებისა და მათი ჩვილების სახელების კორელაცია. ავარჯიშეთ ბავშვები უხამსი არსებითი სახელების გამოყენებასა და სიტყვის ფორმირებაში.
საგანმანათლებლო:
ბავშვებში რთული წინადადებების შედგენის უნარის განვითარება.
ბავშვებში ლოგიკური აზროვნების ელემენტების განვითარება და მიზეზ-შედეგობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი.
საგანმანათლებლო:
ბავშვებში ჩაუნერგოს ამოცანების შესრულების სურვილი და წყვილებში და გუნდში მუშაობის უნარი.
მეთოდოლოგიური ხერხები: თამაშის პრობლემური მოტივაცია, კითხვები და ამოცანები, ვიზუალური ტექნიკა, წყვილებში მუშაობა, წახალისება.
მასალა:
კასეტა ხმოვანი წერით, „სწორი მეტყველების ქვეყნის“ რუკა; სურათები ბავშვთა შინაურ ცხოველებთან ერთად მაგნიტებზე, სურათი შინაური ცხოველებით; ბარათები უხერხული არსებითი სახელების ამსახველი სურათებით; ბარათები დავალების "გამოიცანი მხეცი"; ბარათები ამოცანებისთვის „რას დებენ რაში“ და „როგორი წვენია?“; ნახატები ამოცანისთვის „რა ხდება სურათებში და რატომ?“; დახატული ღირსების ორდენი "სწორი მეტყველების ბრძენკაცებს"; ბრძენი ბუს გამოსახულება; დაზგური, მაგნიტური დაფა, მაგნიტები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბიჭებო, დღეს ფოსტალიონმა ამანათი მოგვიტანა. გირჩევთ გახსნათ და ნახოთ რა არის მასში.
ბავშვები და მათი მასწავლებელი ამანათში პოულობენ კასეტას და რუკას.
ბიჭებო, გირჩევთ მოუსმინოთ ფირის:
„ძვირფასო მეგობრებო, გეპატიჟებით სწორი მეტყველების ქვეყანაში. თუ გამოცდის ყველა საფეხურს გაივლი, მოხვალ ჩემთან - ბრძენ ბუსთან და მე გადმოგცემთ საპატიო ორდენს „სწორი მეტყველების ბრძენები“. მე გამოგიგზავნით რუკას, რომელიც დაგეხმარება გამოცდების ჩაბარებაში და ჩემს ციხემდე მიგიყვანთ.
Წარმატებას გისურვებ. ბრძენი ბუ".
მე გთავაზობთ რუკის ნახვას. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს რიცხვები ჩვენს მარშრუტზე? (გაჩერებები, სადგურები). რას ნიშნავს წრეები? განსხვავებული ტიპებიტრანსპორტი? (ტრანსპორტი რომლითაც ვიმოგზაურებთ).
სანამ მოგზაურობას დავიწყებთ, რუკა გვიჩვენებს, რომ რაღაც უნდა გავაკეთოთ. როგორ ფიქრობთ, რას ნიშნავს ეს სურათი (პირითა და ენით)? (ბავშვების პასუხი: ეს ნიშნავს, რომ ენისთვის ტანვარჯიშის გაკეთება გჭირდებათ).
ასეა, ენისთვის ტანვარჯიშის გაკეთება გჭირდებათ.
ბავშვები ასრულებენ არტიკულაციის ტანვარჯიშს.
ახლა მოდით, გზას გავუყვეთ. რა გავაგრძელოთ? (ბავშვების პასუხი: ველოსიპედზე). Რატომ ფიქრობ? (ბავშვების პასუხი: ვიწრო ბილიკი, მიხვეულ-მოხვეული, სხვა სატრანსპორტო საშუალების გავლა შეუძლებელია). და ჩვენ ვაპირებთ ტყის გაწმენდა(ამოცანა No1 რუკაზე).
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მოლბერტზე, რომელზედაც არის სურათები: ტყე, რომელშიც ახალგაზრდა შინაური ცხოველები დადიან (მაგნიტებზე), და ეზო, რომელშიც შინაური ცხოველები დადიან (მოზრდილები, ასევე მაგნიტებით).
ბიჭებო, სად ვართ? (ტყეში). ნახეთ ვინ დადის აქ? (ბავშვების პასუხი: შინაური ცხოველები). შესაძლებელია თუ არა ლეკვებმა ტყეში მარტო სიარული? რა შეიძლება დაემართოს მათ? როგორ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ? (ბავშვების პასუხი: დაეხმარეთ დედების პოვნაში, გაგზავნეთ ეზოში სასეირნოდ).
ეს არის პირველი ამოცანა "დაეხმარე ბელს დედას პოვნაში."
(ბავშვებთან ერთად ვამოწმებთ დასრულებულ დავალებას).
კარგად გააკეთე! ახლა მშვიდად ვართ იმ ლეკვებზე, რომლებიც ეზოში დედებთან ერთად დადიან.
მოდით გადავიდეთ რუკაზე და გავარკვიოთ რა დავალება გველოდება ახლა. (წაიკითხეთ რუკაზე: დავალება No2 "ჯიუტი სიტყვები").
როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს ჯიუტი სიტყვები? ახსენი. (ბავშვების პასუხი: ეს არის სიტყვები, რომლებიც არ იცვლება)
ყველას ვთავაზობ ბარათის აღებას. აუცილებელია ჯიუტი სიტყვების სწორად დასახელება. წავიკითხავ წინადადებას და თქვენ უნდა დაასრულოთ სწორი სიტყვის ჩასმით. ის, ვისაც ეს სიტყვა ბარათზე აქვს, ამთავრებს. (მაგალითად: „დილით ბევრი სვამს გემრიელ, არომატულ... ყავა“, „პიანისტი უკრავს... ფორტეპიანო»).
ჩვენ ყველა სიტყვა სწორად დავასახელეთ და შეგვიძლია გავაგრძელოთ მოგზაურობა. გადავიდეთ რუკაზე და ვნახოთ სად გავაგრძელებთ და რა გამოცდა გველოდება შემდეგში. (ბავშვების პასუხი: ნავით გავცურავთ).
დავალება No3 "გამოიცანი მხეცი."
ეს არ არის მხოლოდ დავალება, არამედ თამაში - საიდუმლო.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაიყოს წყვილებად, აიღონ ბარათები და ამოიცნონ ცხოველები: ბეწვის ფერის მიხედვით, „ვისი ბეწვი?“, ყურებით „ვისი ყურებია ეს?“, კუდის მიხედვით, „ვისი კუდები? ”
ბავშვები რიგრიგობით ამბობენ პასუხებს.
კარგი, ჩვენ დავასრულეთ ეს დავალება. შეგვიძლია გავაგრძელოთ? რუკა გვეუბნება, რას მივიღებთ შემდეგ (მატარებლით, რადგან წინ რკინიგზაა).
დავალება No4 "სწორად დაასახელე."
დავალების ნომერი 4 შესასრულებლად, უნდა გავყოთ ორ გუნდად. პირველი გუნდი ასრულებს დავალებას "რას აყენებენ რაში?", ხოლო მეორე გუნდი ასრულებს დავალებას "როგორი წვენია?"
გუნდები რიგრიგობით ხსნიან დასრულებულ დავალებებს.
გადავიდეთ რუკაზე და გავიგოთ, რამდენად ახლოს ვართ ბრძენი ბუს ციხესთან და რა დავალება გველოდება წინ.
ბავშვებმა მასწავლებელთან ერთად წაიკითხეს ბოლო დავალების სათაური No5 "რა ხდება და რატომ?"
ყურადღებით დააკვირდით სურათებს და მითხარით რა ხდება მათში და რატომ?
ბავშვები ქმნიან რთულ წინადადებებს. (Მაგალითად: "ყინულები დნება, რადგან მზე კაშკაშა ანათებს").
აქ მივედით ბრძენი ბუს ციხესთან.
მასწავლებელი სთავაზობს ციხეზე მის კარზე დააკაკუნოს.
ბრძენი ბუ ჩნდება: „გამარჯობა, ბიჭებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. მითხარი, როგორ გაიარე მარშრუტი, დაგეხმარა ჩემი რუკა? რა ამოცანა გაგიჭირდათ? ვინ დაასრულა დავალებები მარტივად? რა დავალება მოგეწონათ? თქვენ ღირსეულად გაართვით თავი ყველა გამოცდას და მე გაძლევთ საპატიო ორდენით „სწორი სიტყვის ბრძენები“. წარმატებებს გისურვებ."
მიხეევა ოლგა ვლადიმეროვნა, ბალაკოვოს MABDOU No2 საბავშვო ბაღის მასწავლებელი.
მასალის აღწერა:მე გთავაზობთ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამებას 5-6 წლის უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარებისთვის თემაზე: "ბებიის სოფელი". ეს მასალა სასარგებლო იქნება უფროსი ჯგუფის მასწავლებლებისთვის. ეს არის მეტყველების განვითარების ყოვლისმომცველი გაკვეთილის შეჯამება, რომელიც მიზნად ისახავს ლექსიკის გააქტიურებას და მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესებას.
მეტყველების განვითარების საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში თემაზე: "ბებიას სოფელი".
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია სფეროები:”სოციალიზაცია”, ”კომუნიკაცია”, ”შემეცნება” (სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება), ” მხატვრული შემოქმედება», « ფიზიკური კულტურა", "მეტყველების განვითარება".
მიზნები:ლექსიკონის გააქტიურება თემაზე „შინაური ცხოველები“. თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება. ფონემატური სმენის განვითარება. შინაური ცხოველებისადმი სიყვარულის გაღვივება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:შეიმუშავეთ შინაური ცხოველების გაგება.
საგანმანათლებლო:განუვითარდებათ დაკვირვება, ყურადღება, მეხსიერება, ემოციური პასუხისმგებლობა და სიუჟეტური კომპოზიციის შექმნის უნარი. განავითარეთ ინტერესი ანდაზებისა და გამონათქვამების მიმართ.
გამოსვლა:განუვითარდეთ თანმიმდევრული მეტყველება, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, განუვითარდეთ საუბრის შენარჩუნებისა და აზრის გამოხატვის უნარი, შეადგინეთ აღწერილობითი ამბავი ნახატზე დაყრდნობით.
საგანმანათლებლო:განავითარეთ ინტერესი, კეთილი დამოკიდებულება შინაური ცხოველების მიმართ, მათზე ზრუნვის სურვილი.
დემო მასალა:ბებიას ფოტო, მაშას შვილიშვილის ფოტო, პაკეტი, შინაური ცხოველების სურათები კონვერტში, გამოცანები მათ შესახებ. მოტყუებული ბოსტნეული, 2 კალათა. აუდიო ჩანაწერი: შინაური ცხოველების ხმები. "ფარდულის" პლანზური გამოსახულება. მაგნიტური დაფა. ფერწერა, დამხმარე ნახატები ფერწერისთვის.
წინასწარი სამუშაოები:ანდაზების, გამონათქვამების გაცნობა, ა.ბარტოს ლექსის სწავლა „ნახირს თამაში“, საცნობარო სურათების შემოწმება.
GCD გადაადგილება.
ორგანიზების დრო.
განმანათლებელი:Გამარჯობათ ბიჭებო! ნახეთ, რა კარგი დღეა დღეს. გაიღიმე კატასავით მზეზე, ახლა კი ცბიერი მელასავით, ახლა კი თითქოს პატარა ლეკვი მოგცეს, მთელი გულით გაიღიმე.
ბავშვები: მოძრაობების შესრულება.
განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს დილით ბებია ტანიასგან ამანათი მოგვიტანეს. მან გამოგვიგზავნა თავისი ფოტო და წერილი. მოუსმინეთ რას წერს: „ძვირფასო ბიჭებო! მყავს შვილიშვილი მაშა. ის ახლა ძალიან შორს არის და ჩემთან ვერ მოვა. მაგრამ მას ძალიან სურს იცოდეს, როგორ ვცხოვრობ სოფელში, რას ვაკეთებ, ვისთან ვმეგობრობ. კარგად ვეღარ ვხედავ და ვერ მივწერ ყველაფერზე. გთხოვთ დამეხმაროთ შვილიშვილს ვუთხრა ჩემი ცხოვრების შესახებ. იმედია ბევრი საინტერესო რამ იცით და დამეხმარებით. Ძალიან დიდი მადლობა. ბებია ტანია."
Ბიჭები! დავეხმაროთ ბებო ტანიას?
ბავშვები:ჩვენ დავეხმარებით.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ბებია ტანია ცხოვრობს სოფელში, საკუთარ სახლში და ბევრს მუშაობს. იცით ანდაზები და გამონათქვამები სამუშაოზე?
ბავშვები:
· დავასრულეთ სამუშაო - გაისეირნეთ უსაფრთხოდ.
· მოთმინება და შრომა ყველაფერს გააფუჭებს.
· ფუტკარი პატარაა და მუშაობს.
· გულმოდგინე თაგვი დაფას დაღეჭავს.
განმანათლებელი:ახლა კი ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ხმით ამოცნობა" (ითამაშება აუდიოჩანაწერი "შინაური ცხოველების ხმები"). ბებო ტანიას ბევრი ერთგული მეგობარი ჰყავს, ის მათზე ზრუნავს და მისი მეგობრები არასდროს რჩებიან ვალში. გინდა გაიგო ვინ არის?
ბავშვები:Ჩვენ გვინდა.
განმანათლებელი:ისინი იმალებოდნენ სახლში, რომელსაც "ფარდულს" უწოდებენ. ყურადღებით მოუსმინეთ და გამოიცანით ვინ ცხოვრობს მასში.
ბავშვები:გავიგე ძროხის კვნესა და ღორის ღრიალი. და გავიგონე ცხენის კვნესა და ცხვრის კვნესა.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მითხარით, რა ჰქვია ცხოველთა სახლს სოფელში?
ბეღელის უკნიდან მასწავლებელი იღებს სურათებს იმ ცხოველების გამოსახულებით, რომლებიც ბავშვებმა თავის მხრივ დაასახელეს. იმ ცხოველების შესახებ, რომელთა ხმაც ბავშვებმა არ ამოიცნეს, მასწავლებელი სვამს გამოცანებს და ათავსებს სურათებს მაგნიტურ დაფაზე. კარგად, ბიჭებო, თქვენ ყველაფერი გამოიცანით და ახლა ჩვენ მაშას გეტყვით, რა ცხოველები ცხოვრობენ სოფელში (ბავშვების პასუხები).
მეტყველების თამაში: "რომელი, რომელი, რომელი?"
შინაური ცხოველების სურათები მიმაგრებულია მაგნიტურ დაფაზე. Ეს ვინ არის?
Როგორ გამოიყურება? და ვინ არის ეს? Როგორ გამოიყურება?
განმანათლებელი:ბიჭებო, ვის სურს სურათის აღწერა? (ბავშვები მორიგეობით მიდიან მაგნიტურ დაფასთან, იღებენ სურათს, უყურებენ მას, აჩვენებენ ყველა ბავშვს და საუბრობენ იმაზე, თუ ვინ არის მასზე გამოსახული).
ბავშვები:ეს ძროხაა. ის არის დიდი, წითელი, შავი ლაქებით, ჭკვიანი, რძიანი და რქიანი.
Ეს არის ძაღლი. პატარა, ყავისფერი, ჭკვიანი, ფუმფულა, კეთილი.
ეს არის თხა - პატარა, თეთრი, რქიანი, წვერიანი, ენერგიული.
ეს არის კატა - პატარა, ფუმფულა, მოსიყვარულე, ულვაშიანი, ზოლიანი.
ერთი ბავშვი აღწერს, დანარჩენები ამატებენ.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ სურათები. როგორ შეიძლება ამ ცხოველებს ერთი სიტყვით უწოდო? როგორები არიან ისინი ადამიანებისთვის?
ბავშვები:ეს შინაური ცხოველები არიან. საჭირო, სასარგებლო, კეთილი.
განმანათლებელი:ბიჭებო, გინდათ ჩემთან თამაში? მე ვიცი მხიარული თამაშითითებით. Გაიმეორე ჩემს მერე:
ერთი, ორი სამი, ოთხი, ხუთი - ღორი სასეირნოდ გავიდა. სნეულით მიწა ამოთხარა და კაუჭით კუდი ასწია. ვიარე და ვიარე და ბოლოს დავიღალე.
ერთი, ორი სამი, ოთხი, ხუთი - ღორი დასასვენებლად წავიდა.
განმანათლებელი:ტანიას ბებიას ასევე აქვს დიდი ბოსტანი. რა იზრდება ბაღში?
ბავშვები:ბოსტნეული იზრდება ბაღში.
განმანათლებელი:ბებიამ ტანიამ გამოგვიგზავნა სამკურნალო საშუალება - ბოსტნეული თავისი ბაღიდან (მასწავლებელი გვიჩვენებს კალათას ბოსტნეულის ბუდეებით). მოდით დავასახელოთ ისინი.
ბავშვი კალათიდან ბოსტნეულს ამოიღებს, სხვა ბავშვები კი ასახელებენ: კიტრი, ბადრიჯანი, კომბოსტო, ხახვი, ნიორი, პომიდორი.
სავარჯიშო "იყავი ყურადღებიანი".განსაზღვრეთ ბგერის "K" მდებარეობა სიტყვებით, იპოვნეთ ბოსტნეული (მასწავლებელი აჩვენებს ბოსტნეულის კალათს - დუმს)
განმანათლებელი:Ბიჭები! მოათავსეთ კალათაში ის ბოსტნეული, რომლის სახელზეც სიტყვის დასაწყისში ისმის ხმა "K" (კომბოსტო, ყაბაყი, კარტოფილი).
ახლა ჩადეთ ის ბოსტნეული, რომელშიც სიტყვის ბოლოს ისმის ხმა „K“ (ხახვი, ნიორი, ყაბაყი).
სავარჯიშო "რისგან შეიძლება მომზადდეს..."
განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორც უკვე იცით, ბებიამ ტანიამ იცის როგორ გააკეთოს ყველაფერი. მას უბრალოდ "ოქროს ხელები" აქვს. ის ძალიან სტუმართმოყვარეა და უნდა დაგვპატიჟოს სტუმრად და მოამზადოს კერძები. მაგრამ რა სახის მკურნალობა, მე გეპატიჟებით გამოიცნოთ:
ნაყოფი მოიხარშება...
ბავშვები:კომპოტი, ჯემი
ბოსტნეული დამზადდება...
ბავშვები:სალათი, ხიზილალა
ფქვილისგან გამოაცხობენ...
ბავშვები:ტორტი, ნამცხვარი, ნამცხვრები
განმანათლებელი:ბებიას ტანიას უყვარს საინტერესო ისტორიების, მოთხრობების, ზღაპრებისა და ეპოსების მოსმენა. და ის სიამოვნებით მოისმენდა მათ თქვენგან. ბიჭებო, იქნებ ვინმეს მოუნდეს საკუთარი საინტერესო ისტორიის მოფიქრება.
მასწავლებელი აჩვენებს სურათს და იწვევს მის შესამოწმებლად (აღწერითი მოთხრობის შედგენა ნახატზე დაყრდნობით).
კითხვები:
1. რა შეიძლება ეწოდოს სურათს? (სევდიანი ლეკვი)
2. მიეცით მას სახელი. (მისი სახელია ბარბოსი)
3. რა ფერისაა ლეკვი? (შავი, თეთრი მკერდით)
4. როგორი ბეწვი აქვს? (რბილი)
5. რით უყვარს თამაში? (პატარა ბურთით)
6. როგორია მისი განწყობა? (სევდიანი, სევდიანი)
7. რატომ არის მოწყენილი? (მშია და უნდა, რომ რძე დაასხას. ბურთი ჯიხურში შემოვიდა. მარტო მოწყენილია. ვიღაცამ აწყენინა).
განმანათლებელი:რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ლეკვი იყოს ბედნიერი და მხიარული?
ბავშვები:ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მას ბურთის მოპოვებაში. ითამაშეთ მასთან. დაურეკეთ სხვა ლეკვს ან მის დედას, რომ მოვიდეს მასთან. მოიქეცით გემრიელი რძით.
განმანათლებელი:აღწერილობითი სიუჟეტის შესაქმნელად გამოვიყენებთ საცნობარო სურათებს.
მასწავლებელი აწყობს სურათებს გარკვეული თანმიმდევრობით. Ვის უნდა?
1 ბავშვი:- ბებო ტანიას ლეკვი ჰყავს. მისი სახელია ბარბოსი. ის შავია, თეთრი მკერდით. მისი ბეწვი რბილია. უყვარს ბაღში პატარა რეზინის ბურთით თამაში და მზეზე ძილი. მისი ბურთი ჯიხურში შემოვიდა და ლეკვი მოწყენილი გახდა. თქვენ უნდა აიღოთ მას ბურთი, მიირთვათ რძით და ის კვლავ გახდება მხიარული და მხიარული (მოუსმინეთ 2-3 ბავშვს).
ანარეკლი
განმანათლებელი:ჩავწერე ყველა შენი ისტორია, პასუხი, შენი ნათქვამი ყველა სიტყვა. თითოეულ თქვენგანს შეუძლია სახლში მყოფი ლეკვის შესახებ უთხრას ვინმეს, ვისაც გინდათ მოეწონოთ. ბებია-ბაბუას ვეხმარებოდით შვილიშვილს მაშას სოფელში ცხოვრების შესახებ ეთქვათ. გამოიცნო ცხოველების ხმები. ვითამაშეთ თამაში „ნახირი“. ისინი საუბრობდნენ კნუტის შესახებ. ბებო ტანიას ვუსურვებთ, რომ არ დაავადდეს. ასე რომ, შვილიშვილი მაშა მოდის მის სანახავად.
გამოყენებული წიგნები:
1. მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვის "განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღი", გამომცემლობა "მოსაიკა-სინტესი", მოსკოვი 2006 წ.;
2. ე.ა. პოჟილენკო "ხმებისა და სიტყვების ჯადოსნური სამყარო". სახელმძღვანელო მეტყველების თერაპევტისთვის. გამომცემლობა "ვლადოსი", მოსკოვი, 1999;
3. ლ.ე. ბელუსოვა " საოცარი ისტორიები", გამომცემლობა "ბავშვობა-პრესი", 2001 წ.
კალუგინა ოლგა იურიევნა
MADOU კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი No25
მეტყველების განვითარება.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობამეტყველების განვითარების შესახებ უფროს ჯგუფში "მოგზაურობა ტყეში".
თემა: "მოგზაურობა ტყეში".
მიზანი: განუვითარდეთ ბავშვებს გამოცანების ამოხსნის უნარი.
საგანმანათლებლო:
ველური ცხოველების დამახასიათებელი ნიშნების დანახვის უნარის გაძლიერება და ამის ასახვა მეტყველებაში.
გააუმჯობესეთ გამოცანის ყურადღებით მოსმენის უნარი, გამოკვეთეთ ძირითადი მახასიათებლები, დააკავშირეთ ისინი კონკრეტულ ცხოველებთან, დაასახელეთ და აუხსენით, როგორ ამოხსენით გამოცანა.
საგანმანათლებლო:
ბუნებისა და ველური ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;
ასწავლეთ ტყეში ქცევის წესები.
საგანმანათლებლო:
წარმოსახვითი და ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
გამოცანების შინაარსის მნიშვნელობის გაგების უნარის გამომუშავება.
წინასწარი სამუშაო: ველურ ცხოველებზე მოთხრობების კითხვა, ცხოველების ილუსტრაციების დათვალიერება, თამაში "ტყეში", თამაში "ჩვენი ტყეების ცხოველები", დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში "ზოოლოგიური ლოტო", "გამოიცანი ვისი სახლი", დათვალიერება. ალბომი "ველური ცხოველები".
აღჭურვილობა: ნახატები: „ციყვი შიგნით შემოდგომის ტყე"", "დათვები შემოდგომაზე", "მუსი", "კურდღელი", "ზღარბი", "მელა ბელებთან", ცხოველების პატარა სურათები, კამერები, მოდელის სურათები, პლაკატი "იზრუნე ბუნებაზე", პაკეტი. სიურპრიზებით.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
ტყის ამსახველი ნახატის ჩვენება. თქვენ არ იცით ამ ნახატის სახელი. მიეცით ნახატის სათაური ისე, რომ ის ერთ სიტყვას ჰგავს. (ტყე) ტყეში ბევრი ხე, კენკრა, სოკოა და იქ ცხოველები არიან.
გსურთ ტყეში სამოგზაუროდ წასვლა? (ბავშვების პასუხები)
სანამ ტყეში წახვალ, მე და შენ უნდა გავეცნოთ ტყეში ქცევის წესებს. მოდელების ჩვენება.
მზად ხარ ტყეში წასასვლელად? მოვემზადოთ. რა ტანსაცმელს ატარებენ ადამიანები ტყეში? (ბავშვების პასუხები.) ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ბაძავენ ჩაცმას.
რისი წაღება შეგიძლიათ ტყეში? (ბავშვების პასუხები) ავიღოთ კამერები, როცა რაიმე საინტერესოს ვნახავთ გადავიღებთ სურათებს. უკრავს მუსიკა "ტყის ხმები". ბავშვები ბილიკზე მიდიან.
ერთი, ორი, სამი, ერთი, ორი, სამი
ჩვენ ვიარეთ გზაზე.(მარტი)
ბილიკმა ქარიშხალი დაიწყო
მაღალ ბალახებს შორის
ჩვენ ადვილად დავდივართ მის გასწვრივ,
თავის აწევა. (გველივით დადის.)
წინ ნაკადი მიედინება
Მოდი მალე.
მოდით ხელები გვერდებზე მივცეთ,
გადავკვეთთ.
ჩვენ ვნახეთ შემოდგომის ტყე,
და ყველა მისკენ გაიქცა.
ტყეში ჩუმად შევედით
მუხას ერთად მიუახლოვდნენ.
ჩვენ ვჩერდებით ნახატთან "ციყვი შემოდგომის ტყეში".
ვის შევხვდით ტყეში?
Როგორ გამოიყურება?
როგორ მოძრაობს ის?
Სად ცხოვრობს ის?
რას ჭამს? მოდით გადავიღოთ ფოტო, წავიდეთ უფრო შორს ტყის ბილიკზე. -ბიჭებო, ნახეთ ეს ვისი კვალია?
Რას ფიქრობ?
ბიჭებო, მოდით, მარჯვნივ მოვუხვიოთ და შევამოწმოთ, სწორად გამოიცანით თუ არა.
ნახატი "დათვები შემოდგომაზე".
რისი ჭამა უყვარს დათვს?
დაასახელეთ მისი სახლი?
რას აკეთებს ის ზამთარში?
და ვინ გაიქცა ტყის ბილიკზე? (ზღარბი)
რა იცით ზღარბის შესახებ?
დააკვირდით მას.
რით არის დაფარული ზღარბის სხეული?
დიახ, ბიჭებო, სხეული დაფარულია ნემსებით, რას ფიქრობთ? (ბავშვების პასუხები)
თქვენ იცნობთ ამ მხეცს.
Ეს ვინ არის? შეხედე, რა უზარმაზარია.
რა უდევს მთვარეს თავზე?
რატომ აქვთ თასებს რქები?
და აი, კიდევ ერთი ტყის მკვიდრი, ნახატი „კურდღელი“.
ვინ არის ეს ბიჭებო? დიახ, ეს არის მშიშარა კურდღელი.
ვის ეშინია ტყეში?
და აი ის მშვენიერი მელა. განვიხილოთ. ნახატი "მელა კუბებთან"
რას იტყვით მელაზე? რას ჭამს მელა? კიდევ რომელი მტაცებელი ცხოველი იცით? ნახატის "მგლები" ჩვენება
ისე, ტყიდან დაბრუნების დრო დადგა.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "გასეირნება ტყეში".
ბავშვები ოფლიანობდნენ ტყეში,
ბუნებას აკვირდებოდნენ
მზეს ავხედეთ,
და მათი სხივები ათბობდა მათ.
კარგად გავისეირნეთ!
და ცოტა დაღლილი!
მე და შენ მოვედით ჯგუფში. გაშიშვლების იმიტაცია.
ბავშვები სხედან სკამებზე.
სად ვიყავით თქვენთან ერთად? ახლა გავიხსენებთ ვინ ვნახეთ ტყეში და ჩემი გამოცანები დაგეხმარებათ. გამოცანებს ვეკითხები.
მაგიდაზე მაქვს ცხოველების სურათები, მე ვკითხავ გამოცანებს, თქვენ კი თქვით პასუხი და იპოვნეთ სურათი ამ ცხოველის გამოსახულებით. და დანარჩენი ბავშვები ამოწმებენ.
1.ვინ ღრღნიდა გირჩებს ტოტზე?
და ჩააგდო ნამსხვრევები?
ვინც ოსტატურად ხტება ნაძვის ხეებზე
და დაფრინავს მუხის ხეებში?
ვინ მალავს თხილს ღრუში
სოკოს გაშრობა ზამთრისთვის? (ციყვი)
იპოვნეთ სურათი პასუხისთვის.
როგორ გამოიცანით, რომ გამოცანა ციყვს ეხებოდა? ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, სწორად გამოიცანით?
2. ბალახის ჩლიქებით შეხება
ლამაზი მამაკაცი დადის ტყეში,
დადის თამამად და მარტივად
რქები ფართოდ გაიშალა. (ელაკი)
რატომ გგონიათ, რომ გამოცანა ეხებოდა თასს? იპოვნეთ სურათი პასუხისთვის.
3.ზამთარში ბუნაგში სძინავს,
უზარმაზარი ფიჭვის ქვეშ,
და როცა გაზაფხული მოვა,
იღვიძებს ძილისგან.
Როგორ გამოიცანი?
ამიხსენი რას ფიქრობდი?
4 და ფუმფულა და დიდთვალება,
და ძალიან ბევრია შეშინებული
ის ადის ბუჩქში და სძინავს,
ყუნწს შეჭამს და სავსე იქნება. (კურდღელი) მსგავსი კითხვები
5. გაბრაზებული მგრძნობელობით
ცხოვრობს ტყის უდაბნოში
ნემსი ბევრია
და არც ერთი თემა. (ზღარბი)
6. კუდი ფუმფულაა,
ოქროს ბეწვი,
ცხოვრობს ტყეში
სოფლიდან ქათმებს იპარავს. (მელა)
6. ჩვენ გვაქვს ეს ჩვეულება:
ჩვენ სამწყსოდ მივდივართ მტაცებლად,
ჩვენ ვიმალებით ბნელ ნაძვის ხესთან.
Ვინ ვართ ჩვენ? (მგლები) ეს არის ყველა გამოცანები.
ახლა გავიხსენოთ რა ცხოველებზე იყო გამოცანები? (ბავშვების პასუხები)
რომელი გამოცანა მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?
შესაძლოა ზოგიერთ თქვენგანს ახსოვდეს გამოცანა. უთხარი მას.
თუ გინდათ, გამოცანას გაკვეთილის შემდეგ ვისწავლით.
კარზე აკაკუნებენ და ამანათი მოაქვთ.
ტყიდან ამანათი მივიღეთ. რა არის მასში? მოდით გავხსნათ ბავშვებთან ერთად.
ყუთში მოთავსებულია წამახალისებელი პრიზები: გირჩები, მუწუკები, თხილი, სოკო (ნამცხვრები).
კარგად გააკეთე, ტყეში კარგად მოიქცეოდი და უსაფრთხო ქცევის ყველა წესი დაიცავი.
მე მჯერა, რომ ჩემი მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენება სათანადოა.
მოტივაცია ბავშვებს მოქმედებისკენ უბიძგებს და ამ აქტივობას მიზანზე ორიენტირებულ ორიენტაციას აძლევს. საკლასო ოთახში მოგზაურობის თამაშის გამოყენებამ სასწავლო პროცესი ბავშვებისთვის საინტერესო, ხელმისაწვდომი და გასაგები გახადა. ვიზუალური საშუალებების გამოყენება ხელს უწყობს ბავშვების უშუალო გამოცდილების გამდიდრებას და გაფართოებას და მათი კონკრეტული იდეების გარკვევას. გამოცანის გასართობი ფორმა სწავლას შეუმჩნევლად და საინტერესოს ხდის. გამოცანები ბავშვებს უვითარდებათ ანალიზის, განზოგადების, დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის და ნათლად ამოცნობის უნარს დამახასიათებელი ნიშნებისაგანი. ფიზიკური აღზრდის სესიები პოეტური ფორმით ხელს უწყობს მეტყველების აქტივობის განვითარებას და ათავისუფლებს სტრესს.
ბავშვებისთვის გამოცანები შემოიფარგლება მათი შეზღუდული ცხოვრებისეული გამოცდილებით. ეს არის გამოცანები საგნების შესახებ, რომლებსაც ბავშვი ყველაზე ხშირად ხვდება, არაერთხელ აღიქვამს და რაც მასზე ემოციურ გავლენას ახდენს: გამოცანები სათამაშოებზე, შინაურ ცხოველებზე, ზოგიერთ საყოფაცხოვრებო ნივთზე, საკვებზე. ბავშვებს სთავაზობენ გამოცანებს, რომლებშიც დასახელებულია ნათელი, დამახასიათებელი თვისებები. გარეგნობა(ფერი, ფორმა, ზომა), აღინიშნება ის თვისებები და თვისებები, რომლებიც კარგად იციან ბავშვებმა (ცხოველების ხმა, რას ჭამენ, ჩვევები) გამოცანები ასახელებს ბავშვებისთვის ცნობილ ნიშნებს.
Იმის გათვალისწინებით უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიიზრდება მგრძნობელობა ლიტერატურული ნაწარმოების მხატვრული ფორმის გარკვეული ელემენტების მიმართ, ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ რითმირებული გამოცანები, რომლებშიც პასუხები რითმირებულია გამოცანის რომელიმე სიტყვით.
ბავშვებისთვის გამოცანები არ უნდა იყოს ძალიან დეტალური, რადგან ბავშვს არ შეუძლია ბევრი ნიშნის დამახსოვრება და ერთმანეთთან დაკავშირება.
ხანდაზმულ სკოლამდელ ბავშვებში გონებრივი აქტივობის განვითარება გრძელდება: ანალიზისა და სინთეზის პროცესები უფრო ზუსტად მიმდინარეობს, ბავშვები ეუფლებიან შედარების, განზოგადების ოპერაციებს და შეუძლიათ დამოუკიდებლად გამოიტანონ დასკვნები და დასკვნები. ამ ასაკში ბავშვები უფრო მეტ მგრძნობელობას იჩენენ სიტყვების სემანტიკური ნიუანსების მიმართ, ისინი იწყებენ მხატვრული გამონათქვამების მნიშვნელობის გაგებას ლიტერატურულ ნაწარმოებებში.
ამის გათვალისწინებით, ხუთიდან ექვს წლამდე ბავშვებთან მუშაობისას გამოცანები გამოიყენება სხვადასხვა თემაზე: ცხოველებზე, ფრინველებზე, თევზებზე, მწერებზე, მცენარეებზე, ბუნებრივ მოვლენებზე და მათ ნიმუშებზე, საყოფაცხოვრებო ნივთებსა და ხელსაწყოებზე, საშუალებებზე. ტრანსპორტის, კომუნიკაციებისა და ინფორმაციის, სპორტის, ხალხის, წიგნიერების, წიგნის შესახებ. უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეიძლება მივცეთ გამოცანები, როგორც ხალხური, ასევე ლიტერატურული, რომელთაგან ზოგიერთი შეიძლება იყოს ლაკონური ან დეტალური. გამოცანებში ობიექტების და ფენომენების მახასიათებლები შეიძლება იყოს მოკლე, მაგრამ ნიშნებს შორის უნდა დასახელდეს არსებითი და ტიპიური.
6-7 წლის ბავშვებს სთავაზობენ გამოცანებს უფრო რთული ტიპებით ლოგიკური პრობლემები. საგნების მახასიათებლები შეიძლება მოკლედ მოვიყვანოთ: დასახელებულია ერთი ან ორი ნიშანი, რომლის მიხედვითაც საჭიროა მთლიანის რეკონსტრუქცია და მსჯელობის საფუძველზე დასკვნის გამოტანა.
საკმარისის გათვალისწინებით ცხოვრების გამოცდილება, განვითარებული დაკვირვება, მსჯელობის უნარი, ბავშვებს სთავაზობენ გამოცანებს, რომელთა გამოცნობა მხოლოდ ერთი ფენომენის ხანგრძლივი, განმეორებითი დაკვირვების შემდეგ შეიძლება.
გამოყენებული წიგნები:
1. ალექსეევა მ.ნ., იაშინა ვ.ი. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მეტყველების განვითარებისა და მშობლიური ენის სწავლების მეთოდები. - მ.: აკადემია, 2009 წ.
2. ბოროდიჩ ა.მ. ბავშვთა მეტყველების განვითარების მეთოდები. - მ.: განათლება, 1981 წ.
3.გერბოვა ვ.ვ. მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში. პროგრამა და გაიდლაინები. - მოზაიკა-სინთეზი, 2005 წ.
4. ილარიონოვა იუ.გ. ასწავლეთ ბავშვებს გამოცანების ამოხსნა.-მ.: განათლება, 1991 წ.
5. მოროზოვა ი.ა., პუშკარევა მ.ა. გარემომცველი სამყაროს გაცნობა.-მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2006წ
პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება თემაზე
"მოგზაურობა ზღაპარში "ტერემოკი""
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
ყურბანოვა აიშა კადიევნა
MBDOU No 1 „ალიონუშკა“ მასწავლებელი
კონსტანტინოვსკი, როსტოვის ოლქი
სამიზნე:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება ზღაპრის "ტერემოკის" პერსონაჟებს შორის დიალოგის პროცესში.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
1. განაგრძეთ მეტყველების განვითარება, როგორც კომუნიკაციის საშუალება, დაეხმარეთ ბავშვებს აქტიურად და სწორად გამოიყენონ სიტყვები მათი მნიშვნელობის მკაცრად შესაბამისად.
2. გაკვეთილის თემაზე მოთხრობის შემოქმედებითი უნარების გამომუშავება, არჩეული ან მოცემული სიუჟეტის დაცვის უნარი.
საგანმანათლებლო:
1.შექმენით პირობები, რომ ბავშვებს ასწავლონ ნაცნობი ზღაპრის ტექსტის გადმოცემა ახალი მასალის დამატებით.
2. მხატვრული ნაწარმოების გამოსახულებების ხასიათის შეგრძნებისა და გაგების უნარის გამომუშავება, სიუჟეტური განვითარების თანმიმდევრობის ათვისება.
3. განაგრძეთ მუშაობა წინადადებებში სიტყვების, რიცხვითი სახელების კოორდინაციის უნარის გაუმჯობესებაზე.
4. გაამდიდრეთ ბავშვების იდეები გარეულ ცხოველებზე (აღნიშნეთ ცხოველთა წარმომადგენლების დამახასიათებელი ნიშნები).
საგანმანათლებლო:
1. ხელი შეუწყოს ბავშვებს შორის მეგობრულ ურთიერთობას, ერთად თამაშის, მუშაობისა და სწავლის ჩვევას.
ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური, მეტყველება.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:სათამაშო, მოტორული, კომუნიკაციური, მუსიკალური აღქმა.
წინასწარი სამუშაოები:კითხულობს ზღაპარს "ტერემოკი" ( სხვადასხვა ვარიანტები: ხალხური და საავტორო); სათამაშო გმირებისა და ზღაპრების ილუსტრაციების შემოწმება.
GCD მოძრაობა:
განმანათლებელი:ბიჭებო, ვიცი, რომ გიყვართ და იცით ბევრი ზღაპარი. მე გთავაზობთ წასვლას ცნობილ ზღაპარში და თავად გამოიცანი რომელი. აბა, მზად ხარ?
ბავშვები:დიახ.
განმანათლებელი:დახუჭე თვალები და არ შეხედო.
საფეხურის უკან კიბე იქნება.
სიტყვა-სიტყვით გადმოსვით და იქნება სიმღერა.
და ბეჭედი ბეჭდის შემდეგ - იქნება ქსოვა.
დაჯექი ჩემთან ერთად ვერანდაზე - ეს იქნება ზღაპარი.
Იმ დროისთვის უმცროსი მასწავლებელიაწყობს იმპროვიზებულ პატარა სახლს, აწყობს დეკორაციებს და მასწავლებელი ბავშვებს ზღაპრის გმირების ნიღბებს უსვამს თავებზე.
განმანათლებელი:ახლა გაახილეთ თვალები, შეხედეთ ერთმანეთს, რა შეიცვალა და რა გამოჩნდა? ვინ გახდი? (ბავშვები პასუხობენ)
როგორ ფიქრობთ, რომელი ზღაპრიდან არიან ეს გმირები?
ბავშვები:ზღაპრიდან "ტერემოკი".
განმანათლებელი:მე ვთავაზობ ამ ზღაპრის გათამაშებას, მაგრამ მას მხოლოდ გამოცანები, დათვლა, წიგნიერება და კონსტრუქცია დავამატო. და ჩვენმა გმირებმაც უნდა გვითხრან საკუთარ თავზე: როგორი ცხოველია - გარეული თუ შინაური, სად ცხოვრობს და რას ჭამს, ეთანხმებით?
ბავშვები:დიახ!
განმანათლებელი:მაშინ დავიწყოთ!
არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი
თითქოს მინდორზე, მინდორზე, ქათამი დარბის.
ქათამი:კო-კო-კო, კო-კო-კო,
რომელიც ცხოვრობს პატარა სახლში
ვინ, ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
განმანათლებელი:ქათამს არავინ უპასუხა
ქათამი შევიდა პატარა სასახლეში,
ქათამი მოგვიყევი შენს შესახებ.
ქათამი:მე, ქათქათა ქათამი, ფრინველი, ვცხოვრობ ქათმის კოტეჯში, ჩემს შვილებს ქათმები ჰქვია. ვჭამ ჭიებს და მარცვლეულს.
განმანათლებელი:და ვინ არის ეს?
ქათამი:მე პატარა ქათამი ვარ. როცა გავიზრდები, დედაჩემივით დიდი გავხდები, ქათამი.
განმანათლებელი:მათ ერთად დაიწყეს ცხოვრება
პატარა პატარა სახლში
ისინი ცეკვავენ და მღერიან სიმღერებს.
და რა თქმა უნდა სტუმრები მისასალმებელია.
მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი
არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი
თითქოს მინდორზე, ზღარბი დარბის.
კარებთან გაჩერდა და ამოისუნთქა:
ზღარბი:ფაფუკი - ფაფუკი - ფაფუკი,
ვინც პატარა სახლში ცხოვრობს,
ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
ქათამი:მე, კორიდალის ქათამი
ქათამი:მე პატარა ქათამი ვარ
ერთად:და ვინ ხარ შენ?
ზღარბი:მე ვარ ეკლიანი ზღარბი.
Შემომიშვი.
ქათამი:
ზღარბი:მე ვარ ეკლიანი ზღარბი, გარეული ცხოველი,
მე ვცხოვრობ ტყეში, მშრალი ბალახის ბუდეში,
მე ვჭამ თაგვებს და სოკოებს.
ჩემი შვილების სახელები ზღარბია.
ზამთარში ყველა ზღარბს სძინავს.
ქათამი:Რა შეგიძლია?
ზღარბი:მე შემიძლია ყველაფერი გავაკეთო და რაც ყველაზე კარგად შემიძლია დათვლა.
ქათამი:ჩვენ ახლა შევამოწმებთ ამას.
გამოიცანი გამოცანა:დიასახლისი ერთ დღეს ჩამოვიდა ბაზრიდან,
დიასახლისმა ბაზრიდან სახლში ჩამოიტანა: კარტოფილი, კომბოსტო,
კიტრი, პომიდორი, ჭარხალი, სტაფილო, ხახვი და ბოლოკი.
რამდენი ბოსტნეული ჩამოიტანა დიასახლისმა მარკეტიდან?
ზღარბი:(ითვლის და ამბობს) დიასახლისმა 8 ბოსტნეული მოიტანა.
ქათამი:ისე კარგად ფიქრობ.
განმანათლებელი:ახლა კი მე შევამოწმებ, როგორ იცით რიცხვები (ზღარბი, რა არის ეს რიცხვი 8, ქათამი, რა არის ეს რიცხვი 6 და თქვენ იცით, რა არის ეს რიცხვი 4).
სამივემ პატარა სახლში დაიწყო ცხოვრება.
მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი
არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი
პატარა მელასავით გაშვებული მინდორზე, მინდორზე.
კარებთან გაჩერდა და იკივლა.
მელა:ვინც პატარა სახლში ცხოვრობს,
ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
ქათამი:მე, ქათქათა ქათამი,
ქათამი:მე კი ქათამი ვარ.
ზღარბი:მე ვარ ეკლიანი ზღარბი
ერთად:და ვინ ხარ შენ?
მელა:მე კი მელა ვარ - და.
Შემომიშვი.
ზღარბი:ჯერ მომიყევი შენს შესახებ.
მელა:მე ვარ წითელი მელა, ვცხოვრობ ტყეში, ორმოში.
მე ვჭამ თაგვებს და კურდღლებს.
ჩემი შვილების სახელები მელაა.
ზღარბი:Რა შეგიძლია?
მელა:ცბიერი და ჭკვიანი ვარ, ყველა ასო ვიცი.
განმანათლებელი:ჩვენ ახლა შევამოწმებთ ამას. გადადით დაფაზე, აჩვენეთ და დაასახელეთ რა ასოებისგან შედგება სიტყვა „მელა“.
მელა აჩვენებს ასოებს: (L, I, S, A)
განმანათლებელი:კარგი, ჭკვიანი გოგო.
ზღარბი:შემოდი და იცხოვრე ჩვენთან.
განმანათლებელი:და ოთხივემ დაიწყო ცხოვრება
მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი.
არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი
როგორც მგელი გაშვებული მინდორზე, მინდორზე,
კარებთან გაჩერდა და დააკაკუნა.
მგელი:ვინც პატარა სახლში ცხოვრობს,
ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
ქათამი:მე ვარ ქათამი
ქათამი:მე ქათამი ვარ.
ზღარბი:მე ვარ ეკლიანი ზღარბი
მელა:მე მელა ვარ - და.
ერთად:და ვინ ხარ შენ?
მგელი:მე ვარ ტოპი - ნაცრისფერი ლულა.
Შემომიშვი.
მელა:ჯერ მომიყევი შენს შესახებ.
მგელი:მე ვარ ნაცრისფერი ზედა - კასრი,
ტყეში ვცხოვრობ, კურდღლებს ვჭამ.
ჩემი შვილების სახელები მგლის ლეკვებია.
მელა:Რა შეგიძლია?
მგელი:მაკრატლისა და წებოს გარეშე კი ქაღალდისგან სხვადასხვა ნივთის დამზადება შემიძლია.
განმანათლებელი:და თქვენ შეგიძლიათ ასწავლოთ ჩვენი ცხოველები.
მგელი:შეუძლია.
განმანათლებელი:რას ასწავლით მათ?
მგელი:თვითმფრინავის გაკეთება (ზღაპარი გრძელდება, მელა ამბობს)
მელა:მოგვეწონეთ და ჩვენთან ვიცხოვრებთ.
განმანათლებელი:ხუთმა მათგანმა დაიწყო პატარა სახლში ცხოვრება.
მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი.
არც დაბალია, არც მაღალი, არც მაღალი
თითქოს მინდორზე, მინდორზე, დათვი დადის,
კარებთან გაჩერდა და იღრიალა.
დათვი:ვინც პატარა სახლში ცხოვრობს,
ვინ ცხოვრობს დაბალ ადგილას?
ქათამი:მე ვარ ქათამი
ქათამი:მე ქათამი ვარ.
ზღარბი:მე ვარ ეკლიანი ზღარბი
მელა:მე მელა ვარ - და.
მგელი:მე ვარ ზედა - ნაცრისფერი კასრი,
ერთად:და ვინ ხარ შენ?
დათვი:მე კი, დათვი, ტყეში ვცხოვრობ.
ვჭამ ფესვებს, კენკრას, თაფლს
ჩემი შვილების სახელები დათვის ბელია.
ზამთარში ყველა დათვს სძინავს.
ნება მომეცით ვიცხოვრო პატარა სასახლეში.
განმანათლებელი:ნუ ჩქარობ კოშკს,
ცხოველები გიცნობენ
მაგრამ სახლში არ გეპატიჟებიან
შენ დაამტვრევ კოშკს მათთვის,
არ გესმის?
ჩვენი კოშკი ძალიან პატარაა,
მაგრამ შენ უკვე დიდი გახდი.
ჯობია შენთვის ავაშენოთ ახალი სახლი.
შეხედე როგორი იქნება შენი ახალი სახლი, მოგწონს?
მასწავლებელი აჩვენებს სახლის მშენებლობის დიაგრამას.
დათვი:"დიახ"
განმანათლებელი:გამოდიან ცხოველები, სქემის მიხედვით ავაშენებთ დათვს ახალ სახლს.
ბავშვები გეომეტრიული ფორმებისგან აშენებენ სახლს დათვს.
განმანათლებელი:რომელიც გეომეტრიული ფიგურებისახლს ვაშენებდით.
ბავშვები პასუხობენ: კუბი, პრიზმა, პარალელეპიპედი, მართკუთხედი.
დათვი, მოგწონს შენი ახალი სახლი.
დათვი:დიახ, ძალიან მომწონს, მადლობა მეგობრებო.
განმანათლებელი:და გინდა შენი ადგილი იყოს ლამაზი და მყუდრო.
დათვი:Დიახ, მე მინდა, რომ.
განმანათლებელი:ცხოველებო, მითხარით რა არის ამისთვის საჭირო
ბავშვები:თქვენ უნდა დარგოთ ხე, ყვავილები, გაშალოთ ბილიკი, ააგოთ ღობე.
განმანათლებელი:მოვაწყოთ ყვავილები სახლის გასაფორმებლად. რისგან შეიძლება ყვავილების დამზადება?
ბავშვები:დან ბუნებრივი მასალა: წაბლი, ლობიო, გირჩები, ქვები, კაკლის ნაჭუჭები.
განმანათლებელი:დაჯექი მაგიდებთან და დაიწყე მუშაობა. ოჰ, რა ლამაზი ყვავილებიდაასრულეთ, ავიღოთ და დათვების სახლი გავაფორმოთ.
აბა, როგორ მოგეწონათ ჩვენი ზღაპარი?
ბავშვები:დიახ.
განმანათლებელი:და ძალიან მომეწონა, განსაკუთრებით მომეწონა, რომ ასეთი მეგობრული და ძალიან საზრიანი იყავი. Მადლობა მშვენიერი ზღაპარი, რომელიც მივიღეთ.