გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "რა საოცრებაა-ქალი-ჯადოქარი". კოლოდკინა A.Yu

გაკვეთილის შეჯამება გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფი

"ქვეწარმავლები"

მასწავლებელი ტურიგინა ს.ბ.

პროგრამის შინაარსი:

გააცანით ბავშვებს ქვეწარმავლები;

ქვეწარმავლების შესახებ ბავშვის ცოდნის გარკვევა, სისტემატიზაცია და კონსოლიდაცია;

ჩამოაყალიბეთ იდეები იმის შესახებ გარეგნობადა ქვეწარმავლების ცხოვრების მახასიათებლები;

განავითარეთ აქტიური მეტყველებაბავშვები: ქვეწარმავლები (ნიანგი, გველი, ხვლიკი, კუ); ქვეწარმავალი - ქვეწარმავალი. გააფართოვეთ აქტიური და პასიური ლექსიკა

აღჭურვილობა: პრეზენტაცია, დარიგებები: „დაასრულე სურათი“ - საღებარი გვერდები „წრე ნომრებით“ (გველი), საღებარი გვერდები „წრე წერტილებით“ (კუ, ნიანგი).

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

ორგანიზების დრო. 1 სლაიდი

აღმზრდელი. მოგწონთ გამოცანების ამოხსნა? (ბავშვის პასუხი)

შემდეგ გამოიცანით რამდენიმე გამოცანები.

1. ის მწვანე და მახინჯია

ის კბილიანი და საშიშია

სწრაფად ბანაობს, ჩაყვინთვის,

შიში ყველგან ტრიალებს.

ცხოვრობს ცხელ ქვეყნებში

Რა არის მისი სახელი? Ვინ იცის? (ნიანგი -2 სლაიდი)

2. შრიალეთ, აშრიალეთ ბალახი,

მათრახი ცოცხალი დაცოცავს.

ასე რომ, ის ადგა და კისკისებდა:

მოდი ვინც ძალიან მამაცია (გველი - სლაიდი 3)

3. ეშვება ქვებს შორის,

თქვენ ვერ შეძლებთ მასთან ერთად.

კუდს მოჰკიდა ხელი, მაგრამ - აჰ! -

კუდით ხელში გაიქცა. (ხვლიკი - 4 სლაიდი)

4. მშვიდად დადის მდინარეზე,

ის ყოველთვის თან ატარებს სახლს.

ვინ არის ეს სპეციალურ პერანგში?

რა თქმა უნდა... (კუ - სლაიდი 5)

როგორ შეიძლება ამ ცხოველებს ერთი სიტყვით ვუწოდოთ? (პასუხი).

ქვეწარმავლებმა თავიანთი სახელი მიიღეს იმის გამო, რომ ისინი მოძრაობენ ქვეწარმავლებით (მცოცავი) ადგილზე. მათ, როგორც წესი, აქვთ ოთხი ფეხი, მაგრამ ისინი მხოლოდ ხელს უწყობენ სხეულის მოძრაობას, როგორც მოძრავი ბერკეტები, რადგან... მდებარეობს სხეულის გვერდებზე და არა მის ქვეშ. ბერძნულიდან თარგმნილი სიტყვა „ქვეწარმავალი“ ნიშნავს „მის მუცელზე დაცოცვას“. ამიტომ ქვეწარმავლებს ქვეწარმავლებსაც უწოდებენ. (6 სლაიდი)

ყველა ქვეწარმავალს აქვს მყარი, მშრალი კანი, დაფარული რქოვანი ქერცლებით ან ფირფიტებით. მაგალითად, კუები დაფარულია ძვლოვანი ნაჭუჭით. ხოლო ნიანგების თავი და ზურგი დაფარულია მყარი ძვლის ფირფიტებით. (7 სლაიდი)

ქვეწარმავლები მრავლდებიან კვერცხების დებით. ისინი ამას ჩვეულებრივ აკეთებენ იზოლირებულ ადგილებში, კლდეების ქვეშ, მორების ქვეშ ან ცარიელ ხის ღეროებში. მაგრამ ზოგიერთ ქვეწარმავალში ლეკვები დედის სხეულში კვერცხუჯრედიდან იჩეკებიან და ცოცხლები იბადებიან. (8 სლაიდი)

დინოზავრები უძველესი ქვეწარმავლები არიან (სლაიდი 9)

თითის ტანვარჯიში "ფრთხილად, ნიანგი!"

პალმები დახურულია, ოდნავ მომრგვალებული. ჩვენ ვასრულებთ ტალღის მსგავს მოძრაობებს ჰაერში.

ქვიშაზე დიდი მორი ეგდო

ხელები ერთმანეთზე დააჭირა. გადააქციეთ ისინი გვერდიდან გვერდზე

და თევზმა თქვა: "აქ ჩაყვინთვა ადვილია!"

პალმები დახურულია და ოდნავ მომრგვალებული. მათთან ერთად ვასრულებთ „დაივინგი“ მოძრაობას

მეორემ თქვა: "მაგრამ აქ ღრმაა!"

საქანელა დახურული ხელით

მესამემ კი თქვა: „მეძინება“

პალმები მიუბრუნდება უკანა მხარეერთი ხელი - თევზს სძინავს

მეოთხემ ცოტა გაყინვა დაიწყო

ჩვენ სწრაფად ვაკანკალებთ ხელებს - ვკანკალებთ

მეხუთე კი ყვიროდა: "აქ არის ნიანგი!"

მაჯები დაკავშირებულია. პალმები ღიაა და შეაერთეთ - პირი

გაცურეთ აქედან, რომ არ გადაყლაპოთ!”

სწრაფი ტალღისმაგვარი მოძრაობები დახურული ხელისგულებით - მოშორდით

აბა, ბიჭებო, ჩვენ მივედით იმ ადგილებში, სადაც ქვეწარმავლები და ამფიბიები ცხოვრობენ. ხედავთ, ყველა მხრიდან შემოგვეხვივნენ და გვეკითხებოდნენ, ვინ ვიყავით. ჩვენ სწორად უნდა ვუპასუხოთ, თორემ გაიგებენ, რომ ჩვენ რეალურად ბავშვები ვართ საბავშვო ბაღი, არა ცხოველები. (სლაიდი 11)

ხვლიკი, შენ გაქვს გრძელი კუდიმაშ რა ხარ?

გრძელკუდიანი.

შენ კი, ნიანგი, სქელი კანი გაქვს,

ეს ნიშნავს, როგორი ადამიანი ხარ?

სქელკანიანი.

შენ კი, კუ, ჭამე ბალახი.

მერე რა ხარ?

ბალახისმჭამელი.

შენ კი, ხვლიკი, ცივი სისხლი გაქვს.

მაშ, რა ხარ?

Ცივსისხლიანი.

კარგად ბიჭებო, ყველამ სწორად უპასუხა. ამფიბიებმა და ქვეწარმავლებმა ნათესავებად გაგვაცნეს. ახლა კი მათ ნამდვილად სურთ შენთან თამაში.

4. დიდაქტიკური თამაში "დაასრულე სურათი"

ნახე, სურათები მაქვს. მაგრამ რაღაც არასწორია მათთან. Რა? (ისინი უნდა დასრულდეს).

შეავსეთ სურათები.

მითხარი რა მოხდა (გველი).

5. გაკვეთილის შეჯამება

ვისზე ვისაუბრეთ დღეს? (ქვეწარმავლების შესახებ)

რაც შეეხება ქვეწარმავლებს? (პასუხი). სხვანაირად რას ეძახიან? (ქვეწარმავლები - ქვეწარმავლები).

ქვეწარმავლების სიები (ნიანგი, გველი, კუ, ხვლიკი)

გაკვეთილი გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფის ბავშვებისთვის ONR "რუსეთის სახელმწიფო სიმბოლოები"

გაკვეთილის მიმდინარეობა.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მაგიდიდან.
აღმზრდელი.ბიჭებო, ნახეთ რა არის ჩემს მაგიდაზე? რამდენმა იცით ეს რა არის? ასეა, ეს არის გლობუსი - დედამიწის პლანეტის მოდელი, რომელზედაც მე და შენ ვცხოვრობთ და ბევრი, ბევრი სხვა ადამიანი და ეს არის ჩვენი ქვეყნის - რუსეთის გეოგრაფიული რუკა.
როგორც სახურავი მიწაზე
Ლურჯი თხილამურები.
სახურავის ქვეშ კი ლურჯია
მდინარეები, მთები და ტყეები.
ოკეანეები, გემები,
და მდელოები და ყვავილები.
ყველა ქვეყანა და ყველა ხალხი,
და რა თქმა უნდა, მე და შენ.
ცისფერ ცაზე ტრიალებს
ჩვენი უზარმაზარი მრგვალი სახლი.
ერთი ლურჯის ქვეშ
ჩვენ საერთო სახურავის ქვეშ ვცხოვრობთ. (ვ. ორლოვი)
აღმზრდელი. შეხედეთ გლობუსს, რამდენი ქვეყანაა დედამიწაზე! არის დიდი ქვეყნები და არიან პატარები. ბიჭებო, მე და თქვენ რომელ ქვეყანაში ვცხოვრობთ?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელი.ასეა, ჩვენს ქვეყანას აქვს საოცარი და ლამაზი ხმოვანი სახელი - რუსეთი შეხედეთ რა უზარმაზარ ტერიტორიას უკავია ჩვენს ქვეყანას (მასწავლებელი აჩვენებს ქვეყნის საზღვრებს მაჩვენებლით, შემდეგ კი თავად ბავშვები აჩვენებენ რუსეთის საზღვრებს). რა არის ყველაზე დიდი რუსეთი?
ბავშვები. Დიდი ჩახუტება.
აღმზრდელი.უფლება. რამდენიმე დღეში შეგიძლიათ მატარებლით გადაკვეთოთ ჩვენი ქვეყანა. როცა ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში იძინებენ, დილა მეორე მხარეს იწყება. შეიძლება ჩვენი ქვეყნის ერთ ბოლოში თოვს, მეორე მხარეს კი მზე ანათებს. ეს ისეთი დიდი ქვეყანაა.
აღმზრდელი. ბიჭებო, როგორ გესმით ფრაზა "სამშობლო ქვეყანა"?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელი. კარგად ბიჭებო, მართალი ხართ. იმიტომ, რომ ეს მშობლიურია, რადგან ჩვენ მასში დავიბადეთ, ისინი ლაპარაკობენ ჩვენს მშობლიურ ენაზე, მასში ყველა ჩვენთვის მშობლიურია. ჩვენი ბებია და ბაბუა, ჩვენი მშობლები და ჩვენ აქ ვცხოვრობდით. დედასაც ვეძახით - იმიტომ, რომ თავისი პურით გვაჭმევდა, თავისი წყლით ვსვავდით, ენა გვასწავლიდა, როგორც დედა გვიცავს და გვიცავს ყოველგვარი მტრისგან.

აღმზრდელი.რუსეთი არის სახელმწიფო. რამდენმა თქვენგანმა იცით ჩვენი ქვეყნის დედაქალაქის სახელი?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელი.მართალია, მოსკოვი. ბიჭებო, რას გვეტყვით მოსკოვზე?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელი. დიახ, ბიჭებო, მოსკოვი ყველაზე დიდი და ძალიან ლამაზი ქალაქია რუსეთში. მოსკოვის გული არის წითელი მოედანი და უძველესი კრემლი. (ნახეთ სურათები და ილუსტრაციები). ჩვენი მთავრობა და პრეზიდენტი კრემლში მუშაობენ. პრეზიდენტი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანი ჩვენს ქვეყანაში. რამდენმა იცით ჩვენი პრეზიდენტის სახელი? ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელი.მართალია, ვლადიმერ პუტინი. თითოეულ სახელმწიფოს, ბიჭებო, აქვს თავისი განმასხვავებელი ნიშნები. Იცნობ მათ? დიახ, ეს არის გერბი, დროშა და ჰიმნი. მართალია, რუსეთსაც ჰყავს. ერთ-ერთ მათგანს უკვე იცნობთ. (უჩვენებს დროშას). თითოეულ ქვეყანას აქვს თავისი დროშა, სხვა ქვეყნების დროშებისგან განსხვავებით, თითოეულს აქვს თავისი ფერი და დიზაინი. ბიჭებო, რას გვეტყვით რუსეთის დროშაზე?
ბავშვები პასუხობენ და ასახელებენ ფერებს თეთრი, ლურჯი, წითელი.
აღმზრდელი.მართალია, ეს არის სამფერიანი მართკუთხა პირსახოცი.
დროშის სამი ზოლი არ არის უმიზეზოდ:
თეთრი ზოლი - მშვიდობა და სიწმინდე,
ლურჯი ზოლი არის სამოთხის ფერი,
მორთული გუმბათები, სიხარული, სასწაულები,
წითელი ზოლი - ჯარისკაცების ექსპლუატაცია,
რომ ისინი იცავენ თავიანთ სამშობლოს მტრებისგან.
ის არის დიდი ქვეყნის ყველაზე მნიშვნელოვანი ნიშანი -
ჩვენი მამაცი სამფეროვანი რუსეთის დროშა!
აღმზრდელი. რა გახსენებს თეთრი ზოლი?
ბავშვები. თეთრტანიანი არყები, გვირილები, ღრუბლები, თოვლი.
აღმზრდელი. მართალია და ეს იმასაც ნიშნავს, რომ ჩვენი სახელმწიფო პატიოსანი და მეგობრულია სხვა ქვეყნების მიმართ.განმანათლებელი. რას ნიშნავს ლურჯი ზოლი?
ბავშვები. მდინარეები, ზღვები, ტბები, ცა.
აღმზრდელი. ეს ასეა და ასევე ნიშნავს. რომ რუსეთი ომის წინააღმდეგია. რას ნიშნავს წითელი ზოლი?
ბავშვები. ცეცხლი, სითბო, მზე, სიყვარული.
აღმზრდელი. ასეა, ეს ფერი გვეუბნება, რომ ყველა რუსი მზადაა დაიცვას თავისი სამშობლო მტრებისგან. ბიჭებო, სად და როდის შეგიძლიათ ნახოთ რუსეთის დროშა?
ბავშვები პასუხობენ.
ასეა, ის ვითარდება სამთავრობო შენობებზე, ეკიდა სახლებზე დღეებში სახალხო დღესასწაულებიმისი ნახვა შესაძლებელია სამხედრო აღლუმებსა და სპორტულ შეჯიბრებებზე.
რუსეთის დროშა არის რუსი ხალხის სიმამაცისა და პატივის სიმბოლო. ნებისმიერ დროს, მოქალაქეების დამოკიდებულება მათი დროშის მიმართ იყო ძალიან პატივსაცემი. ჯარისკაცები, სამშობლოს ფიცი დადეს, დროშის წვერზე კოცნიდნენ, სიცოცხლეს საფრთხეში აყენებდნენ და დროშას ბრძოლის ველიდან ატარებდნენ, რათა მტერს ხელში არ ჩავარდნილიყო.
თითის ტანვარჯიში. დროშა.
დაკეცეთ, ჩემო მეგობარო,
თითებიდან დროშა!
დროშას ავიღებთ
მოდით წავიდეთ დღესასწაულზე.
დიდაქტიკური თამაში "დაკეცეთ დროშა" (პატარა ნაწილებიდან).
აღმზრდელი. კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე. არავინ შეცდა. ახლა კი გირჩევთ ცოტა დაისვენოთ.
ფიზიკური აღზრდის წუთი.
აღლუმზე
ჯარისკაცებივით მივდივართ რიგ-რიგობით,
მარცხნივ - ერთხელ, მარცხნივ - ერთხელ,
გვიყურეთ ყველას.
ყველამ ტაში დაარტყა -
მეგობრებო, გაერთეთ!
ჩვენმა ფეხებმა კაკუნი დაიწყეს
უფრო ხმამაღლა და სწრაფად! (იარეთ ადგილზე.)
აღმზრდელი. ჩვენს ქვეყანას კიდევ ერთი სახელმწიფო სიმბოლო აქვს. ვინ იცის რა არის ჰიმნი? ასეა, ჰიმნი ქვეყნის მთავარი სიმღერაა. თუ დროშას ვხედავთ, მაშინ გვესმის ჰიმნი. საზეიმო სიმღერა, რომელიც ადიდებს ჩვენს სამშობლოს, რუსეთს, ისმის განსაკუთრებულ შემთხვევებში, მაგალითად, საერთაშორისო სპორტული შეჯიბრებების გამარჯვებულების დაჯილდოებისას. ყოველ დღე, ზუსტად დილის ექვს საათზე, ჰიმნი ისმის მთავარი რუსული რადიოში. ვინ იცის ჰიმნის მოსმენა?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელიდიახ, მიღებულია ეროვნული ჰიმნის ფეხზე დგომის მოსმენა. მისი შესრულებისას მამაკაცებმა და ბიჭებმა ქუდები უნდა მოიხსნან. ამრიგად, ქვეყნის მოქალაქეები ავლენენ პატივისცემას საკუთარი ქვეყნის მიმართ. ჰიმნი საუბრობს ქვეყნის წარსულსა და მომავალზე, მოქალაქეების მხურვალე სიყვარულზე სამშობლოსადმი. ჰიმნის მუსიკა დაწერა კომპოზიტორმა ა.ვ. ალექსანდროვმა, სიტყვები კი პოეტმა ს.ვ.მიხალკოვმა. მოდით მოვუსმინოთ ჰიმნს დგომისას. (ჰიმნის მოსმენა).
აღმზრდელიბიჭებო, კიდევ რომელი რუსეთის ძალიან მნიშვნელოვანი სახელმწიფო სიმბოლო იცით? არა, ეს რუსეთის გერბია? მოდით შევხედოთ მას და შევეცადოთ მისი აღწერა. გერბი სახელმწიფოს განსაკუთრებული განმასხვავებელი ნიშანია. რუსეთის გერბი არის მუქი წითელი ფარი, რომელზეც გამოსახულია ოქროს ორთავიანი არწივი გაშლილი ფრთებით. ეს არ არის ჩვეულებრივი, მაგრამ ჯადოსნური არწივი - მეფე, ყველა ფრინველის მმართველი. მას ორი თავი აქვს, რადგან მან უნდა გაიხედოს უკიდეგანო ქვეყნის ყველა მიმართულებით და დაინახოს ყველაფერი, რაც მის გარშემო ხდება. არწივის მკერდზე მოთავსებულია მოსკოვის გერბი. მოსკოვი ხომ რუსეთის დედაქალაქია. ესეც მუქი წითელი ფარი, რომელზეც გამოსახულია ცხენოსანი - წმინდა გიორგი გამარჯვებული ვერცხლის აბჯარში. ის შუბით ურტყამს შავ გველს. საშინელი გველი ბოროტების სიმბოლოა, ამიტომ რუსეთის გერბი ნიშნავს სილამაზეს და სამართლიანობას, სიკეთის გამარჯვებას ბოროტებაზე. გერბი ჩანს დროშებზე, მონეტებზე, ბეჭდებზე, რუსეთის მოქალაქეების პასპორტებსა და სასაზღვრო პუნქტებზე.
- ახლა ვითამაშოთ და შევამოწმოთ, როგორ გახსოვთ გერბის გამოსახულება.
დიდაქტიკური ვარჯიში "დაკეცეთ რუსეთის გერბი".
(შესრულებულია გადაფარვის მეთოდით).
აღმზრდელი. კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე
სუნთქვის ვარჯიშები "გაიზარდე დიდი"
I. p.: სწორი დგომა, ფეხები ერთად.
აწიეთ ხელები მაღლა, კარგად გაწელეთ,
დადექი ფეხის თითებზე
–
ჩაისუნთქე, ჩამოწიე ხელები ქვემოთ,
ჩამოწიეთ მთელი ფეხი
–
ამოსუნთქვა.
ამოსუნთქვისას თქვით "უჰ-უჰ-ჰ"!
გაიმეორეთ 4-5 ჯერ.
აღმზრდელი. ბიჭებო, დღეს ბევრი რამ ისწავლეთ, იმედია მოგეწონათ. დღევანდელ გაკვეთილზე გესაუბრეთ ჩვენს სამშობლოზე - რუსეთზე. და ძალიან მინდა, როცა გაიზრდები, ბევრი სასარგებლო და კარგი რამის გაკეთება შეგიძლია შენი ქვეყნისთვის, რომ ჩვენი სამშობლო კიდევ უფრო ლამაზი და უკეთესი გახდეს. და ამისთვის ძალიან უნდა გიყვარდეს შენი ქვეყანა. შენ გიყვარს შენი ქვეყანა.
ბავშვები პასუხობენ. დიახ!

სახელმძღვანელოში წარმოდგენილია სამუშაოს დაგეგმვა და გაკვეთილის ჩანაწერები, რათა 6-7 წლის ბავშვები გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს ერთი წლის განმავლობაში.

წიგნი მიმართულია მუშების ფართო სპექტრს სკოლამდელი განათლება, ასევე პედაგოგიური კოლეჯებისა და უნივერსიტეტების სტუდენტები.

ოლგა ვიტალიევნა დიბინა - გაკვეთილები გარე სამყაროსთან გაცნობის შესახებ საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში. გაკვეთილის შენიშვნები 1

ოლგა ვიტალიევნა დიბინა
კლასები გარე სამყაროს გასაცნობად საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში. კლასის შენიშვნები

შესავალი

ეს სახელმძღვანელო ხელს შეუწყობს 6-7 წლის ბავშვების სამუშაოს წარმატებით ორგანიზებას და განხორციელებას, რათა გაეცნონ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს (საგნის გარემო და სოციალური ცხოვრების ფენომენები) კლასების, თამაშები-აქტივობებისა და დიდაქტიკური თამაშების პროცესში.

იმისათვის, რომ მასწავლებელს გაუადვილდეს პროგრამის ამ მონაკვეთზე მუშაობის დაგეგმვა, მისი შინაარსი წარმოდგენილია თემებში. თითოეული თემა გაშუქებულია: შემოთავაზებულია გაკვეთილის, აქტივობის ან თამაშის სავარაუდო კურსი. მასწავლებელს შეუძლია გაკვეთილების დაგეგმვისას გამოავლინოს კრეატიულობა, ჩართოს ცვალებადი თამაში და პრობლემური სიტუაციები, რაც ბავშვებთან მუშაობას კიდევ უფრო წარმატებულსა და შინაარსობრივს გახდის.

თითოეული თემის შესწავლა შეიძლება დასრულდეს თამაშის დავალებით (თავსატეხები, გამოცანები, ნახატები, პასუხები და ა.შ.). თამაშის დავალებები წარმოდგენილია სამუშაო წიგნში (Dybina O.V. მე ვიცნობ სამყაროს: სამუშაო წიგნი 6-7 წლის ბავშვებისთვის. – M.: TC Sfera, 2009).

მასწავლებლებმა განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციონ იმ ფაქტს, რომ გარე სამყაროს გაცნობისას შეუძლებელია:

- შემოიფარგლებით მხოლოდ მონოლოგი-ისტორიით საგნების, რეალობის ფენომენების შესახებ; აუცილებელია რაც შეიძლება მეტი აქტივობა ჩართოთ თქვენს კლასებში (დაჯექით სკამზე, დივანზე, ჩაიცვით ტანსაცმელი და იარეთ მათში, მოიწვიეთ დედა, მოექეცით ბებიას და ა.შ.);

– გადატვირთეთ ბავშვები კითხვების დიდი რაოდენობით;

- ბავშვებთან მუშაობის ორგანიზება შეამცირეთ მხოლოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის ფორმამდე.

გარესამყაროს გაცნობა უნდა აშენდეს შესაბამისად ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიბავშვები, ირჩევენ ურთიერთქმედების ადექვატურ ფორმებს, საშუალებებს, მეთოდებს და ტექნიკას, რათა ეს პროცესი უფრო ხელმისაწვდომი და ეფექტური გახდეს.

სკოლისთვის მოსამზადებელ ჯგუფში გარესამყაროს გაცნობა ხდება როგორც თამაში-აქტივობების, ასევე რეალური დიდაქტიკური თამაშის სახით, როდესაც თამაშის წესიარეგულირებს ბავშვების ქმედებებსა და ურთიერთობებს და სწორი გამოსავალიამოცანები არის თამაშის მიზნის მიღწევა. თამაშ-აქტივობების, დიდაქტიკური თამაშების ორგანიზებისა და წარმართვისას მნიშვნელოვანია შეიქმნას ატმოსფერო, რომელიც საშუალებას მისცემს თითოეულ ბავშვს გააცნობიეროს თავისი საქმიანობა მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან მიმართებაში. თქვენ შეგიძლიათ გაართულოთ თამაში სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით:

– სხვადასხვა საგნების წარსულში, აწმყოსა და მომავალში მოგზაურობის ჩართვა (ბავშვების ასაკის მიხედვით);

- მოგზაურობის რაოდენობის გაზრდა;

– თითოეულ გუნდში გუნდებისა და მონაწილეთა რაოდენობის ცვლილება;

– ამოცანების ჩართვა საგნების დახატვისთვის და ა.შ.

დიდაქტიკური თამაშების გამოყენება შესაძლებელია ორივეში ერთობლივი საქმიანობაბავშვები და მოზარდები და სკოლამდელი აღზრდის დამოუკიდებელ საქმიანობაში, ასევე აქტივობის სტიმულირება მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესწავლის პროცესში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ექსპერიმენტული თამაშების საგანმანათლებლო ამოცანები უფრო რთული უნდა გახდეს: მოცემული ალგორითმის შესაბამისად დამოუკიდებლად მოქმედების უნარიდან და შედეგის მიღების უნარიდან დამთავრებული მოდელების მიხედვით ალგორითმის შექმნის უნარებამდე; ობიექტის სტრუქტურის, თვისებების, მახასიათებლების, მახასიათებლების ურთიერთქმედების მახასიათებლების განსაზღვრისა და ანალიზის უნარიდან დაწყებული, მათი წარმოდგენის უნარით ურთიერთობათა და ურთიერთდამოკიდებულებათა სისტემაში (სტრუქტურა, ფუნქციონირება, მიზანი, არსებობა დროსა და სივრცეში და ა.შ. .).

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება

სიტნეშჩელკანოვსკის ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი "ბერიოზკა"

სტუპინსკის მუნიციპალური ოლქი

ინტეგრირებული გაკვეთილის შეჯამება

გარემოს გასაცნობად

მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში

"რაში სჭირდება ხალხს ხელები?"

Მიერ მომზადებული:

აღმზრდელი

პირველი საკვალიფიკაციო კატეგორია

პეტროვა ელენა ალექსანდროვნა

მიზანი: მიეცით ბავშვებს ელემენტარული წარმოდგენებიიმის შესახებ, თუ რა არის ხელები მნიშვნელოვანი ნაწილიადამიანის სხეული.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

კომუნიკაციის პროცესში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების, თანამშრომლობისა და თანაგრძნობის უნარის გამომუშავება;

განავითარეთ თქვენი სხეულის შესწავლის ინტერესი, მის მიმართ ფრთხილი და მზრუნველი დამოკიდებულება.

2. საგანმანათლებლო:

გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ხელების მნიშვნელობის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში;

ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხელებით შესრულებული მოქმედებების შესახებ - შეხება, აღება, გაცემა; შექმნა და ა.შ.

ავარჯიშეთ ბავშვები ზმნისა და ზედსართავი სახელების შერჩევაში.

გაამდიდრე შენი ლექსიკა ცნებებით: „წამყვანი ხელი“, მარჯვნივ, მარცხნივ.

3. განმავითარებელი:

ობიექტებს შორის ურთიერთობის დამყარების უნარის გამომუშავება;

განუვითარდებათ მოტორული უნარები, წვრილი მოტორული უნარები;

ბავშვების თვითშეფასების ჩამოყალიბება;

განავითარეთ ყურადღება და ლოგიკური აზროვნება.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია

კოგნიტური განვითარება

მეტყველების განვითარება

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება

წინასწარი სამუშაოები:

• ყოველდღიური ქცევა თითის ტანვარჯიშიდა აკუპრესურა;
• თამაშების ჩატარება "გაარკვიე შეხებით", "მხიარული პალმები";
• ახორციელებს სამაგიდო თამაშები"მოზაიკა", "კონსტრუქტორი";
• საუბრები, რომელიც მიმართულია ბავშვებში სანიტარული და ჰიგიენური უნარების განვითარებაზე;
• კითხულობს კ.ი. ჩუკოვსკი, "რა არის კარგი და რა არის ცუდი";
• აპლიკაციის, მოდელირების, ხატვის გაკვეთილების ჩატარება;
• სამუშაო აქტივობების ჯგუფში განხორციელება;

მასალები და აღჭურვილობა:

1. ბურთი, მაგნიტოფონი.

2. ნივთები ექსპერიმენტებისთვის: ფანქრები და ქაღალდი; მაკარონის უჯრები; წიგნები; მაკრატელი.

3. სხვადასხვა განწყობის ემოციების ამსახველი დიაგრამები.

4. ბავშვთა ტანსაცმელი - ორი ქვედაკაბა, ორი მაისური.

5. დარიგება დიდაქტიკური მასალა თითოეული ბავშვისთვის: „ცუდი - კარგი“ ბარათები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები ჯგუფში შედიან მუსიკაზე და დგანან წრეში.

ბიჭებო, შეხედეთ სტუმრებს, ერთმანეთს, გაიღიმეთ და მიესალმეთ.

იმისათვის, რომ ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი იყოს სახალისო და მეგობრული, მოდით ვითამაშოთ თამაში „გაატარეთ მეგობრობა“.

ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,

მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.

მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი

და გავუღიმოთ ერთმანეთს!

წარმოიდგინე თავი პატარა მზედ, შენი ხელები თბილი სხივებია. ჯერ გაჭიმეთ ისინი წინ ერთმანეთისკენ, შემდეგ კი გვერდებზე, ხელები მოკიდეთ. გაათბეთ ერთმანეთი თქვენი სითბოთი, დახუჭეთ თვალები და იგრძენით ეს. (მუსიკა) ღრმად ჩაისუნთქე და ამოისუნთქე 3-ჯერ. გახსენით ყველა თვალები.

შევამჩნიე, რომ თამაშის დროს ყველა გიღიმოთ და ერთმანეთს სითბოთი და სინაზით ეპყრობით. დაე, შენმა ხელებმა ყველას მისცეს სითბო და სიკეთე. მადლობა ყველას, დაჯექით სკამებზე.

დღეს გეპატიჟებით ვისაუბროთ ადამიანის სხეულის მნიშვნელოვან ნაწილზე და რომელს ნახავთ ამ სურათზე გამოცანის ამოხსნისას.

რა არის ეს ორი და?

ორი ხელოსანი და,

ორი ლენტები შეკრულია.

კერავენ, ქსოვენ და აცხობენ,

უბრალოდ სიმღერებს არ მღერიან? (ხელები.)

მართალია, ხელები. გავიხსენოთ ხელების ნაწილები. მე გაჩვენებ და შენ მიპასუხებ. (მხრები, იდაყვი, წინამხარი, ხელი, თითები)

თითოეულ თითს თავისი სახელი აქვს.

ვინ არის მზად გვითხრას თითების სახელები? (ცერა, საჩვენებელი, შუა, ბეჭედი, პატარა თითი)

დიდი თითის მონახულება

პირდაპირ სახლში მივიდნენ

ინდექსი და შუა

უსახელო და უკანასკნელი

თავად პატარა თითი პატარაა,

ზღურბლზე დააკაკუნა.

თითები ერთად მეგობრები არიან.

მათ ერთმანეთის გარეშე ცხოვრება არ შეუძლიათ

თამაში "ერთი - ბევრი", "დაუძახე კეთილად" (თითი, იდაყვი და ა.შ.)

მითხარი, დღეს რომ გაიხეხე კბილები, რით იჭერდი კბილის ჯაგრისს? (ხელებით.)

საუზმეზე რითი იყენებდით ჭიქის დასაჭერად? (ხელებით.)

რაც შეეხება კოვზს? (ხელებით.)

ღილები რითი დაამაგრე? (ხელებით.)

საბავშვო ბაღში რომ წავედით, დედაც და მამაც ხელები ეჭირათ. რამდენი მნიშვნელოვანი რამის გაკეთება შეუძლია ჩვენს ხელებს. ეს ნიშნავს, რომ ხელები ჩვენი დამხმარეები არიან.

თამაში "იფიქრე და თქვი"

რა ტიპის ხელები არსებობს? (ძლიერი, სწრაფი, მეგობრული, მოხერხებული, შრომისმოყვარე, მოსიყვარულე და ა.შ.)

ვიკა კითხულობს ლექსს:

ხელები ყველაფერს აღწევს

შეგიძლიათ ხელში დაიჭიროთ

და სათამაშო, და ბალახის პირი,

და ზურგს უკან მძიმე სკამი.

შეგიძლიათ ხელების ქნევა

შეგიძლიათ ითამაშოთ კუბებით

დახატე, ამოთხარე ქვიშა,

გატეხეთ პურის ნაჭერი.

ღრუბლიდან წვეთებიც კი

- მადლობა ყველას ღირსეული პასუხებისთვის, ძალიან ყურადღებიანი ხართ, წრეში დადექით.

თამაში "გამეორება"

- მე ახლა გაჩვენებთ რამდენიმე მოქმედებას ზედიზედ და თქვენ მოგიწევთ მოქმედებების გამეორება იმ თანმიმდევრობით, რომელშიც მე ვაჩვენებ

1.ხელები აწეული.

2.თავის ზემოთ კეთდება ტაში.

3. მკლავები გვერდებზე გაშლილი.

4.ხელები ქვემოთ.

თამაში გრძელდება 5 ჯერ

ხელებზეც ამბობენ - „ნაზი“. ვის აქვს ნაზი ხელები? Რას აკეთებენ? (ისინი ეფერებიან, ეფერებიან, ეხუტებიან, წუხან და ა.შ.)

როგორ გესმით გამოთქმა "ოქროს ხელები"? (ეს არის ხელები, რომლებმაც ყველაფერი კარგად იციან: განკურნონ, გააკეთონ და ა.შ.)

ბურთით თამაში "დედაჩემს (მამას, ბებიას, ბაბუას) ოქროს ხელები აქვს, რადგან მან იცის როგორ...".

ეს მშვენიერი ბურთები მაქვს, ვითამაშოთ და ხელები გავშალოთ.

წრეებში ვახვევ ბურთს
მე მივყავარ მას წინ და უკან,
მათ ხელისგულს მოვკარი,
შემდეგ კი ცოტას გავწურავ.
მე დავაჭერ ბურთს თითოეულ თითზე,
და დავიწყებ მეორე ხელით.

აღმზრდელი: - მადლობა ყველას თამაშისთვის, დაჯექით მაგიდებთან.

ექსპერიმენტები.

No1. ხელების გამოკვლევა.

ორივე ხელი მაგიდაზე დადეთ. დააკვირდი მათ და მითხარი: რამდენი ხელი აქვს ადამიანს?

(ორი მკლავი)

როგორ ჰგავს ჩვენი ხელები ერთმანეთს?

(ქონდეს 5 თითი)

ბიჭებო, ვნახოთ, რა შეუძლია ჩვენს ხელებს. თქვენს წინ არის წიგნი. სცადეთ გადაატრიალოთ მისი გვერდები ხელების გარეშე. ხელები ზურგს უკან დამალეთ.

ადვილი იყო შენთვის?

გვერდი როგორ გადაუხვიე?

(შეგიძლიათ ააფეთქოთ ცხვირით)

ახლა გადაატრიალეთ გვერდი ხელებით. კარგად გააკეთე.

No2. - შემდეგი დავალება. მაკარონი ხელების გამოყენების გარეშე გადაიტანეთ სხვა თეფშზე.

ახლა კი შენი ხელებით. ნახეთ, როგორ მუშაობს ჩვენი ხელები. მრავალი განსხვავებული მოქმედება ხორციელდება ადამიანის ხელით.

რისთვის არის ხელები?

(ხელები საჭიროა საკუთარი თავის სამსახურში, ანუ ჭამა, მუშაობა, ხატვა, ჩაცმა და ა.შ.)

#3 - კარგი. კარგად გააკეთე. ახლა მოდით შევამოწმოთ, მუშაობენ თუ არა ისინი თანაბრად კარგად. მაგრამ ჯერ მოდით შევამოწმოთ თუ იცით სად არის სწორი და მარცხენა ხელი.

ასწიეთ მარჯვენა ხელი, ახლა კი მარცხენა.

აიღეთ ფანქარი მარჯვენა ხელში და დახატეთ მზე ფურცელზე. დრიუ.

ახლა დახაზეთ იგივე მზე თქვენი მარცხენა ხელით.

დიმა, რომელი ხელით არის უფრო კომფორტული ხატვა?

აიღეთ მაკრატელი და გაჭერით ზოლები ჯერ მარჯვენა, შემდეგ კი მარცხენა ხელით.

მითხარი, ნასტია, თანაბრად კარგია დავალების შესრულება მარცხენა და მარჯვენა ხელით?

ხელს, რომლითაც ადამიანისთვის უფრო მოსახერხებელია მუშაობა, წამყვანი ხელი ჰქვია.

რომელი ხელით არის უფრო კომფორტული კოვზის დასაჭერად? (მასპინძელი)

აწიეთ ხელი მათ, ვისი მარჯვენა ხელი დომინირებს. ახლა ასწიეთ ხელი, ვისაც მარცხენა ხელი დომინირებს. რომელი ხალხია უფრო მეტი?

ბიჭებო, იცით რა არის კარგი ჩვენი ხელებისთვის და რა არის ცუდი?

ბავშვების პასუხები.

ახლა ჩვენ შევამოწმებთ ამას თქვენთან ერთად.

თამაში "კარგი - ცუდი" ბავშვების კლასიფიკაციის უნარის გასავითარებლად.

Ინსტრუქცია გამოსაყენებლად. - თქვენს მაგიდაზე ბარათებია. ბარათებზე ორი პალმაა: სილუეტი "მხიარული" ხელით და სილუეტი "სევდიანი" ხელით. თქვენი ამოცანაა ვიფიქროთ იმაზე, თუ რა არის კარგი ჩვენი ხელებისთვის და რა არის ცუდი. ის, რაც კარგია ჩვენი ხელებისთვის, უნდა ასოცირდებოდეს ხალისიან პალმასთან, ხოლო რაც ცუდია - სევდიანთან.

მშვიდი მუსიკა უკრავს და ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

ვიკა, რა სურათები დააკავშირე "სევდიანი" პალმის? რატომ?

ქრისტინა, რა სურათები დააკავშირე "მხიარულ" პალმას? რატომ?

კარგად ბიჭებო, დადექით წრეში და ვითამაშოთ

ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ

ტაშ-ტაშს ვუკრავთ ხელებს

ჩვენ ვართ მომენტის თვალები

მხრებს ვიჩეჩავთ

ერთი აქ, ორი აქ,

შემობრუნდი საკუთარ თავს

ერთი დაჯდა, ორი ადგა

ხელები მაღლა ავწიეთ

ერთი ორი, ერთი ორი,

Თამაში დასრულდა

No4. ექსპერიმენტი "ხელების მნიშვნელობა"

შევამოწმოთ, იქნებ მართლა ერთი ხელი გვეყოს, მეორე კი ზედმეტი? დაჯექი სკამებზე.

Ინსტრუქცია გამოსაყენებლად. - აი, გოგოების ტანსაცმლის ნივთები მაქვს. სანამ მუსიკა უკრავს, ერთი დადებს ნივთს ერთი ხელით, მეორე კი ორით. თქვენი ამოცანაა ნახოთ ვინ დაასრულა ეს დავალება უფრო სწრაფად.

მუსიკა უკრავს, ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

შეხედე, ვინ უფრო სწრაფად ჩაიცვა, ვის გაუადვილდა? (ორივე ხელით)

ვის უფრო გაუჭირდა და რატომ? (ერთი ხელით)

ეს ნიშნავს, რომ ორივე ხელი ჩვენთვის თანაბრად მნიშვნელოვანია. ამიტომ, თქვენ უნდა მოეპყროთ ხელებს სიფრთხილით.

მე ვფიქრობ, რომ შენი ხელები კეთილი და ნიჭიერია!

შეხედე შენს ხელებს. ისინი სწრაფად ბინძურდებიან? (დიახ)

სად გროვდება ჭუჭყი ყველაზე მეტად? (ფრჩხილების ქვეშ)

როგორ უნდა მოვუაროთ ხელებს? (დაიბანეთ საპნით, მოიჭრათ ფრჩხილები, არ დააზიანოთ ხელები, არ ჩადოთ თითები პირში)

3. - დღეს დავრწმუნდი, რომ ჩემს ჯგუფში არიან ძალიან ჭკვიანი, ყურადღებიანი, სწრაფი გონების, მეგობრული და კეთილგანწყობილი ბავშვები, რომლებიც ზრუნავენ არა მხოლოდ სათამაშოებზე, სხვადასხვა საგნებზე და გარშემომყოფებზე, არამედ საკუთარ თავზე, ხელებზეც. !

მუსიკალური თამაში "მარჯვენა ხელი წინ ..."

ლიტერატურა:

1.A.I. ივანოვა "MAN" ბუნებრივია - სამეცნიერო დაკვირვებები და ექსპერიმენტები საბავშვო ბაღში.

2. ი.ა. მოროზოვა გარემოს გაცნობა. გაკვეთილის შენიშვნები.

3. ო.ვ. ეპიფანოვი "სიტყვის განვითარება", "ჩვენს გარშემო სამყარო". დიდაქტიკური მასალაკლასებისთვის უფროსი სკოლამდელი აღზრდისთვის.

მოსამზადებელ ჯგუფში გარე სამყაროს გაცნობის გაკვეთილის შეჯამება.

"დიდი საჰაერო მოგზაურობა"

ჰაერის თვისებების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა. ექსპერიმენტულად აჩვენე ჰაერის მნიშვნელობა ადამიანებისთვის და დედამიწაზე არსებული ყველა ცოცხალი არსებისთვის. ბავშვებში მეცნიერული იდეების ჩამოყალიბება მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე. განუვითარდეთ აზროვნება, ცნობისმოყვარეობა და დამოუკიდებლად დასკვნების გამოტანის უნარი. გაააქტიურეთ ბავშვების ლექსიკა სიტყვებით: პლანერი, პარაშუტი, ქარის ელექტროსადგური. ბავშვებში ჩაუნერგოს ცნობისმოყვარეობა და პატივისცემა ბუნებრივი რესურსების მიმართ.

აღჭურვილობა:

სურათები, რომლებზეც გამოსახულია თვითმფრინავი, ვერტმფრენი, პლანერი, რაკეტა, ჰაერის ბუშტი, პარაშუტი, წისქვილი, ვენტილატორი, ქარის წისქვილი, იალქნიანი, ქარიშხალი, ასტრონავტი, ტანსაცმლის გაშრობა, ღია ფანჯარა, გატეხილი ხე. ქარის მიერ.

ნოუთბუქები, რეზინის ნათურები, ჭიქები წყალი, ბორბალი, სანთებელა, ჩიტის ბუმბული. დიაგრამა "ადამიანის სასუნთქი ორგანოები", "პარაშუტები" გამოცანებით, წამზომი.

წინასწარი სამუშაოები:

დიდაქტიკური თამაში "დაფრინავს - არ დაფრინავს". საქაღალდის "საჰაერო ტრანსპორტი" შემოწმება. ვალეოლოგიის გაკვეთილი "რას ვსუნთქავთ".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დღეს ჩვენ მივდივართ დიდ საჰაერო მოგზაურობაში. ჩვენ უნდა გავფრინდეთ, მაგრამ რაზე? რა სახის საჰაერო ტრანსპორტი იცით? (ბავშვების პასუხები: თვითმფრინავი, პლანერი, ჰაერის ბუშტი, საჰაერო ხომალდი.)

ბავშვები, რომლებიც პასუხს სთავაზობენ კითხვაზე, ირჩევენ სურათს შესაბამისი ტიპის საჰაერო ტრანსპორტით და ათავსებენ მოლბერტზე.

მაგრამ თქვენ გაიგებთ, თუ რომელი ტიპის საჰაერო ტრანსპორტით დავიწყებთ ჩვენს მოგზაურობას, თუ გამოცანას გამოიცნობთ.

ის ჰაერის ოკეანეშია

ღრუბელი ფრთას ეხება.

გაიშლება - სხივების ქვეშ

ბრწყინავს ვერცხლისფერი.

ასეა, ჩვენ დავიწყებთ მოგზაურობას თვითმფრინავით.

ქარმა აიღო და ღრუბლები მოიტანა. აი, ერთ ღრუბელზე რაღაც წერია. (ჩვენ ვიწვევთ ერთ ბავშვს წარწერის წასაკითხად.)

ცხვირით გადის მკერდში

და უკან დაბრუნების გზა გზაშია

ის უხილავია და მაინც

ჩვენ არ შეგვიძლია მის გარეშე ცხოვრება.

Ეს რა არის? Საჰაერო. არის თუ არა ჰაერი ჩვენს ჯგუფურ ოთახში? რა შეგვიძლია ვთქვათ მასზე? ჰაერს აქვს ფერი ან სუნი?

შეისუნთქეთ ჰაერი და ამოისუნთქეთ. ხედავ ჰაერს?

ახლა შეეცადეთ შეიკავოთ სუნთქვა. რამდენ ხანს ვერ სუნთქავ? მოდით დავასკვნათ: შეუძლია თუ არა ადამიანს ჰაერის გარეშე? ჰაერის გარეშე ვერც ადამიანი, ვერც ცხოველი და ვერც მცენარე რამდენიმე წუთითაც ვერ იცოცხლებს. კარგად იცით, როგორ „გადის ჰაერი ცხვირში მკერდში და უბრუნდება თავის გზას“? მოდით შევხედოთ. (თან ერთად დიაგრამა, რომელიც აჩვენებს ადამიანის სასუნთქი ორგანოებს.)

როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია ჰაერის შეგრძნება, მოსმენა და დანახვა? მოდით შევამოწმოთ ეს მარტივი ექსპერიმენტებით.

გრძნობთ ჰაერს? ააფრიალეთ ნოუთბუქები სახესთან ახლოს. როგორ გრძნობდით თავს?

გესმის ჰაერი? ხელებით გაწურეთ რეზინის ნათურა. რა გაიგე?

ჰაერს ნახავ?

ჩაყარეთ რეზინის ნათურის ბოლო ჭიქა წყალში და გაწურეთ. რა ნახე?

როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ჩვენს გარშემო ჰაერია? ვის სჭირდება ჰაერი? როგორ სუნთქავენ მცენარეები? ცხოველები?

ჩვენი თვითმფრინავი უსაფრთხოდ დაეშვა. ჩვენ გავაგრძელებთ საჰაერო მოგზაურობას... გამოიცანით რა.

ზუსტად ისე, როგორც თვითმფრინავი

კაბინაში არის პილოტი.

მაგრამ ლურჯ სივრცეებში

დაფრინავს ძრავის გარეშე.

ასე რომ, ჩვენ ვაგრძელებთ მოგზაურობას პლანერზე. მაგრამ როგორ შეიძლება ფრენა ძრავის გარეშე? ქარი წაიყვანს მას. საიდან მოდის ქარი?

მზე ათბობს ჰაერს ერთ ადგილას და გახურებული თბილი ჰაერი ამოდის. შემდეგ კი ცივი ჰაერი შემოვარდება მის ადგილს. ეს მოძრაობა, ჰაერის მოძრაობა არის ქარი.

როგორია ქარი? (ძლიერი, მსუბუქი, თბილი, ცივი, ქარიშხალი.) ქარი იგივეა სხვადასხვა დროსწლის?

როგორ განვსაზღვროთ ქარის სიძლიერე? თუ ხეზე ერთი ფოთოლი არ მოძრაობს, ეს ნიშნავს, რომ ქარი არ არის. თუ მხოლოდ პატარა ტოტები ირხევა, მაშინ ქარი სუსტია. თუ დიდი ტოტები დახრილია, ეს ძლიერი ქარია. ძალიან ძლიერ ქარს რას ეძახი? ქარიშხალი. რა მოხდება, თუ ქარი ზღვაზე შრიალებს და უზარმაზარ ტალღებს ამაღლებს? ეს არის შტორმი ან ქარიშხალი.

მაგრამ შემდეგ ქარი მთლიანად ჩაქრა და მიწაზე მოგვიწია დაბრუნება.

ჩვენ გადავდივართ...

ბუშტი თბილი ჰაერით,

და მის ქვეშ არის კალათა,

დედამიწა შენს ფეხქვეშ არის -

ისევე როგორც სურათზე.

ეს არის ჰაერის ბუშტი. ადამიანებმა მასზე პირველივე საჰაერო მოგზაურობა განახორციელეს.

მაგრამ რა აიძულებს ბურთს ამაღლდეს? თბილი ჰაერი. უკვე გითხარით, რომ თბილი ჰაერი ამოდის. ეს იმიტომ ხდება, რომ თბილი ჰაერი უფრო მსუბუქია ვიდრე ცივი. ახლა ამას დაგიმტკიცებ.

აი ბუმბული. თუ უბრალოდ მაღლა ავაგდები, ის უბრალოდ ჩამოვარდება. Ამგვარად. მაგრამ თუ მას თბილ ჰაერში გადააგდებთ, მაგალითად, ცეცხლზე (ასანთებს ვანთებ), მაშინ ნახავთ, რომ თბილი ჰაერი მაღლა ამოდის და ხელს უშლის ბუმბულის დაცემას.

ბუშტი ივსება თბილი ჰაერით, რის გამოც ის ამოდის.

ახლა კი კითხვა ყველაზე ჭკვიანებისთვის. ჩვენი ჯგუფის ოთახი თბილია, რადგან ცხელი რადიატორებით თბებოდა. სად არის უფრო თბილი, იატაკთან (ქვემოთ) თუ ჭერთან (ზემოთ)?

რა თქმა უნდა, ჭერთან ახლოს, რადგან თბილი ჰაერი ამოდის. ახლა მიხვდებით, რატომ არ მოსწონთ უფროსებს, როცა იატაკზე თამაშობ. ყოველთვის უფრო ცივა იატაკთან ახლოს (ქვემოთ).

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ჩვენ გავაკეთებთ დიდ წრეს

დავდგეთ წრეში ხალხში.

ცოტას ვიტრიალებთ

და მოდი ხელები დავკრათ,

ცოტას დავაკლებ

და მოდით, ხელები დავკრათ

მივუბრუნდეთ ერთმანეთს

და მოდით, წრეში გადავხტეთ.

ახლა კი - წინ გადაიხარე:

შედეგი იყო თვითმფრინავი.

მოდით, ფრთები იოლად გავუშალოთ

"დამშვიდდი!" - ერთად ვთქვათ.

ისევ ტრანსფერს ველოდებით.

ვიწუწუნებ, ვიწუწუნებ,

პირებით დავასრულებ,

სამოთხეში გავფრინდები.

მოგზაურობას ვერტმფრენით გავაგრძელებთ.

მოდით გავარკვიოთ, როგორ იყენებს ადამიანი ჰაერს? მე და შენ ვიყენებთ ჰაერს, როცა ვბერავთ ბუშტები, ჩვენ ვტუმბავთ ჰაერს ჩვენს ბურთებში, ველოსიპედის ან მანქანის ბორბლებში. რა გასაბერ ნივთებს ვიყენებთ ზაფხულში სანაპიროზე? (ბავშვების პასუხები.)

როგორ ფიქრობთ, ქარს შეუძლია მუშაობა? ახსენი.

ქარი ბერავს გემების იალქნებს, აშრობს ტანსაცმელს, ატრიალებს წისქვილებს და ქარის წისქვილებს ( ქარის ელექტროსადგურები). ქარის მუშაობა ყოველთვის სასარგებლოა? დააკვირდით ამ სურათებს. ძლიერმა ქარმა შეიძლება ბევრი უბედურება გამოიწვიოს: გაანადგუროს სახლები, დაამტვრიოს ხეები, დაანგრიოს გემები.

ვერტმფრენი აგრძელებს გზას, მაგრამ არ დაჯდება. როგორ მოვხვდეთ დედამიწაზე?

არის ქოლგა, სულ თეთრი, თეთრი,

ის არის დიდი და ძალიან მამაცი.

ის დაფრინავს ჰაერში

ღრუბლებიდან ჩამოჰყავს ხალხს.

ასე რომ, პარაშუტით ჩამოვედით ზღვის სანაპიროზე. ადამიანებმა არაერთხელ შეამჩნიეს, თუ რამდენად ადვილია სუნთქვა ზღვასთან ახლოს. ზღვის ჰაერი ძალიან სამკურნალო და სამკურნალოა. ამიტომ სანატორიუმები და დასასვენებელი სახლები ასე ხშირად შენდება ზღვის სანაპიროზე. ეს არის სამკურნალო ჰაერი და ზღვა, რომელიც იზიდავს ხალხს სანაპირო ქალაქებში. სამწუხაროდ, ყველას არ ესმის ეს. ქარხნები და ქარხნები აბინძურებენ ჰაერს და აბინძურებენ მას და მანქანებს გამონაბოლქვი აირებით. შებოლილი ჰაერი ძნელად სუნთქავს და საზიანოა ჯანმრთელობისთვის. ამიტომ ადამიანებმა უნდა იზრუნონ სუფთა ჰაერზე.

ახლა შეხედეთ პატარა პარაშუტებს თქვენს მაგიდებზე. მათზე გამოცანები და ანდაზებია დაწერილი. წაიკითხეთ ისინი.

ის ფრთებს არ იფშვნება, მაგრამ დაფრინავს.

ჩიტი არა, მაგრამ ყველას უსწრებს. (თვითმფრინავი)

როგორი ჩიტი მღერის?

არ აშენებს ბუდეებს, არ ატარებს ხალხს და ტვირთს? (თვითმფრინავი)

არც ბუმბული, არც ფრთა,

და უფრო სწრაფად ვიდრე არწივი.

როგორც კი კუდს გაუშვებს -

გაფრინდება ვარსკვლავებისკენ. (რაკეტა)

- "ეს რა არის, ეს რა არის!" - ყველა ყვირის

ცაში ქოლგები დაფრინავენ. (პარაშუტები)

მიდის მინდორზე,

მღერის და უსტვენს

ამსხვრევს ხეებს

იხრება მიწაზე. (ქარი)

იარაღის გარეშე, ფეხების გარეშე, მაგრამ ის ხსნის ჭიშკარს. (ქარი)

მზის ჩასვლამდე მზე წითელია - ქარისკენ.

ჰაერივით საჭიროა.

ახსენით ბოლო სიტყვა. ეს ნიშნავს იმას, რის გარეშეც ადამიანს აბსოლუტურად არ შეუძლია.

ჩვენი მოგზაურობა დასასრულს უახლოვდება. მაგრამ წინ ჯერ კიდევ ფრენაა...

სასწაული ჩიტი, ალისფერი კუდი,

გაფრინდა ვარსკვლავების ფარაში.

არ არის კუდი, არ არის ფრთები,

და დაფრინავს პლანეტებზე.

მოდით, გზას გავუდგეთ! Ვარსკვლავებისაკენ! რაკეტაზე!

ჰაერი დედამიწას საბანივით ფარავს. ყველა მხრიდან. რაც უფრო მაღლა ხარ დედამიწიდან, მით ნაკლებია ჰაერი. სივრცეში ჰაერი საერთოდ არ არის. ამიტომ ასტრონავტები ყოველთვის ატარებენ კოსმოსურ კოსტუმებს მილებით მიწოდებული ჰაერით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ასტრონავტებს სასუნთქი არაფერი ექნებოდათ.

დედამიწის გარშემო არსებული ჰაერი ზეწოლას ახდენს მასზე მდებარე ყველა ობიექტზე. და რა თქმა უნდა, ჩვენზე და თქვენზე. ახლა ამას გამოცდილებით დაგიმტკიცებ.

მასწავლებელი ჭიქაში ასხამს წყალს კიდემდე. შუშას აფარებს სქელი ქაღალდის ფურცელს და ქაღალდს ხელისგულით უჭირავს, ჭიქას სწრაფად აბრუნებს თავდაყირა. ჭიქიდან წყალი არ იღვრება.

წყალი ზემოდან აჭერს ქაღალდს, ქვემოდან კი ჰაერი. ჰაერი უფრო ძლიერად იჭერს, ამიტომ წყალი ჭიქიდან არ იღვრება.

ახლა ჩვენი რაკეტა დაეშვება, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. მაგრამ დრო არ დავკარგეთ, ბევრი ახალი და საინტერესო რამ გავიგეთ ჰაერზე. და როცა სკოლაში სწავლობ, ჰაერის შესახებ კიდევ უფრო მეტს შეიტყობ ბუნების ისტორიის, ფიზიკისა და ქიმიის გაკვეთილებზე. გმადლობთ ყურადღებისთვის, გაკვეთილი დასრულდა.