ფამპის ნოტები მე-2 უმცროს ჯგუფში. მეორე უმცროს ჯგუფში ფემპზე გაკვეთილის შეჯამება „საგნების შედარება სიგანით
ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ტუიმაზინსკის რაიონის მუნიციპალური ოლქის განათლების დეპარტამენტი
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღი No13 ტუიმაზის მუნიციპალური ოლქი ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ტუიმაზინსკის ოლქი
Აბსტრაქტული
მოაწყო საგანმანათლებლო საქმიანობა
საგანმანათლებლო სფერო: "შემეცნება"
განყოფილება „დაწყებითის ფორმირება მათემატიკური წარმოდგენები»
ასაკობრივი ჯგუფი: უმცროსი.
დასრულებული:
მასწავლებელი MADOU-ში
ტუიმაზის მე-13 საბავშვო ბაღი
ნურიმანშინა ლილია ამირიანოვნა
სამუშაო გამოცდილება: 28 წელი
თარიღი: 2015 წლის 24 ნოემბერი
პროგრამის შინაარსი:
გააძლიეროს ბავშვების უნარი იპოვონ ერთი და ბევრი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, დაასახელონ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი;
გააგრძელეთ წრისა და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების სწავლა, ფიგურების შემოწმება ტაქტილურ-მოტორული საშუალებებით;
ისწავლეთ რიცხვითი ერთის კოორდინაცია არსებით სახელთან სქესში და რიცხვში, გამოიყენეთ სიტყვები ბევრი, ერთი.
ისწავლეთ დაკარგული ნაწილების პოვნა ლოკომოტივში და ვაგონებში.
შექმენით პირობები ყურადღებისა და აზროვნების განვითარებისთვის.
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნების უნარი, დაასაბუთეთ თქვენი პასუხები, მეტყველება,
გაამდიდრე შენი ლექსიკა.
განივითარეთ უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარები.
გამოუმუშავეთ ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლის, ორგანიზაციის, ინიციატივის, გუნდური მუშაობის გრძნობისა და კეთილგანწყობის მიმართ.
დემო მასალა: გამოიყენება ჯგუფური გარემო - სათამაშო კუთხე (თოჯინები, სკამები, ჭიქები, მანქანები და ა.შ.; მაგიდა, ქვაბი, საწოლი და ა.შ.), ბუნებრივი კუთხე (მცენარეები; სარწყავი, ხელსახოცი, ფუნჯი.), წიგნის კუთხე (წიგნები). , ნახატები , თაროები, წიგნების სადგამები, მწერლის პორტრეტი), თოჯინა, კალათა, წრე, კვადრატი, მუყაოს მატარებელი ბორბლების გარეშე, ფერადი ქაღალდის ფურცლები (მანქანები).
დარიგება: წრეები და კვადრატები იმავე ზომისა და ფერის, თითო ბავშვისთვის ორი.
1 ნაწილი.
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მოდი მივესალმოთ ყველას!
გამარჯობა, ოქროს მზე! (ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს)
გამარჯობა, ლურჯი ცა! (ხელები ისევ მაღლა ასწიე)
გამარჯობა, მსუბუქი ნიავი! (გვერდიდან გვერდზე ქანაობს)
გამარჯობა, პატარა ყვავილი! (ჩაჯექი და დაიწყე ნელა აწევა)
დილა გამარჯობა! (მარჯვენა ხელი გვერდზე)
გამარჯობა დღეს! ( მარცხენა ხელიგვერდზე)
ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა!
Დილა მშვიდობისა ყველას!
ბავშვები სხედან სკამებზე მაგიდებთან.
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენთან მოვიდა კიდევ ერთი სტუმარი - ეს არის კატიას თოჯინა. მან თან საჩუქრების კალათა მოიტანა. გინდა ნახოთ რა მოიტანა?
ბავშვები: დიახ, ჩვენ გვინდა.
აღმზრდელი :
(კატიას თოჯინის კალათიდან წრეს ვიღებ და ვეკითხები) რა არის ეს?
ბავშვები: წრე
აღმზრდელი: მიშა, რა არის ეს?
ბავშვი: წრე.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა ფერია წრე?
ბავშვები: წითელი
აღმზრდელი: ბავშვებო, თოჯინამ კატიამ შემოიტანა წრეები და მოათავსა თქვენთვის
უჯრებზე.
აღმზრდელი: შეხედე, მე შემოვხაზავ წითელ წრეს. შეხედე, თითი წრიულად გარბის, სადაც დატოვა და დაბრუნდა.
აღმზრდელი: ახლა მე შემოვუვლი წრეს და შენ დამეხმარე! აიღეთ წრეები. აწიეთ საჩვენებელი თითი და ერთად დახაზეთ წრე.
რა შემოვხაზეთ?
ბავშვები: წრე.
აღმზრდელი: რა წრე?
ბავშვები: წითელი წრე.
ბავშვები: როლი.
ბავშვები: დიახ, წრეები ტრიალებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, კატიას თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოუტანა (კალათიდან კვადრატს ვიღებ) რა არის ეს?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: რალინა, რა არის ეს?
ბავშვი: მოედანი.
ბავშვები: კუთხეები.
აღმზრდელი: რა შემოხაზეთ?
ბავშვები: წრე.
აღმზრდელი: რა წრე?
ბავშვები: წითელი წრე.
აღმზრდელი: როგორ შეგიძლიათ წრეზე თამაში?
ბავშვები: როლი.
განმანათლებელი: მოდით ვცადოთ წრეების მართვა. წითელი წრე ტრიალებს?
ბავშვები: დიახ, წრეები ტრიალებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, კატიას თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოუტანა (კალათიდან კვადრატს ვიღებ) რა არის ეს?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: რალინა, რა არის ეს?
ბავშვი: მოედანი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა გვაქვს მოედნისთვის (კუთხების ჩვენება)? Ეს რა არის?
ბავშვები: კუთხეები.
განმანათლებელი: ერთი კუთხე, მეორე კუთხე, მეორე და მეორე, აი რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს. რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს?
ბავშვები: ბევრი (მე ვეკითხები 2-3 ბავშვს)
აღმზრდელი: ბავშვებო, კატიას თოჯინა თქვენს უჯრაზე კვადრატებს აყენებს. Წაიღე ისინი.
აღმზრდელი: ახლა ყველამ თითებით მივაკვლიოთ კვადრატს!
პირდაპირ თითით მივყავართ; ეს არის კუთხე, შეატრიალეთ თითი, კიდევ ერთი კუთხე, ისევ ატრიალეთ თითი...
აღმზრდელი: რა შემოხაზეთ?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: მოდით ყველამ ერთად ვთქვათ: მოედანი!
აღმზრდელი: - ვცადოთ კვადრატებით თამაში. ისინი გააფართოვოს?
ბავშვები: არა, ისინი არ ტრიალებენ .
განმანათლებელი: რატომ ფიქრობთ, რომ ისინი არ ტრიალებენ? რა აჩერებს მათ?
ბავშვები: კუთხეები.
აღმზრდელი: მართალია, მოედანი არ იშლება, რადგან კუთხეები ხელს უშლიან.
შეხედე, მე დავდებ წრეს კვადრატზე. რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს? (კუთხებს ვაჩვენებ) კვადრატი არ გორავს, კუთხეები ხელს უშლიან. წრე ტრიალებს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
ბიჭები დაიღალნენ, ავდგეთ მაგიდიდან და გავშალოთ ხელები და ფეხები:
ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ
ჩვენ ხელებს ვკრავთ
თავების ქნევა
ჩვენ ხელებს ავწევთ,
ჩვენ ვნებდებით
ჩვენ ვაძლევთ კალმებს
და ჩვენ მივრბივართ.
დამშვიდდით, დაიკავეთ ადგილები.
Მე -2 ნაწილი.
აღმზრდელი: კატიამ თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოგვიტანა. რა არის ეს? როგორ ფიქრობთ?
(ბავშვებს ვაჩვენებ მატარებელს და ვაგონებს).
განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა ამ მატარებლით მგზავრობა?
ბავშვები: არა.
განმანათლებელი: რატომ?
ბავშვები: დისკები არ არის.
აღმზრდელი: კატიას თოჯინას ნამდვილად სურს, რომ მატარებელი გავასწოროთ. რა უნდა გავაკეთოთ მე და შენ ამისთვის?
ბავშვები: ჩვენ უნდა დავამაგროთ ბორბლები. (ვარიგებ თრეილერებს - ოთხკუთხედებს)
აღმზრდელი: გაქვთ თუ არა უჯრებზე წრეები, ისინი გვექნება როგორც ბორბლები.
ბავშვებო, მოდი მატარებელში ბორბლები დავაყენოთ. ჯერ ჩემს ბორბალს მატარებელზე დავდებ ასე. და თქვენ მიამაგრებთ თქვენს ბორბლებს თქვენს მისაბმელებს.
თითოეული ბავშვი ათავსებს თავის წრეს ვაგონებზე.
ახლა მატარებელს და ვაგონებს ბორბლები აქვს, მაგრამ ნახე, ჩვენს მატარებელს კიდევ რაღაც აკლია, რა არა აქვს?
ბავშვები: Windows.
განმანათლებელი: ასეა. რა ფორმისაა ჩვენი ფანჯრები?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: როგორ მივამაგროთ ფანჯრები, რა გვაქვს ამისათვის?
ბავშვები: კვადრატები.
აღმზრდელი: - მიამაგრეთ ფანჯრები.
ბავშვები მისაბმელებს კვადრატებს აწყობენ.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა ლამაზი მატარებელი გვაქვს.
ნაწილი 3.
აღმზრდელი: კატია თოჯინა გიწვევთ მე და თქვენ ამ მატარებლით სასეირნოდ.
მატარებელი დაიძრა, უსტვენს: "ოოჰ!"
ლოკომოტივი უსტვენდა
და ტრაილერები მოიტანა
ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ
შორს წაგიყვან
ბავშვებთან ერთად ვამბობთ: „ჩუჰ-ჩუხ-ჩუხ...“
მასწავლებელი ლოკომოტივია, ბავშვები ეტლები.
„მატარებელი გადის ჯგუფში, ჩერდება სადგურებზე „თოჯინების კუთხე“, „წიგნის კუთხე“, „ბუნების კუთხე“.
პირველი გაჩერება თოჯინების კუთხეა.
მასწავლებელი ეკითხება: - რა სათამაშოებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი თოჯინა, ბევრი ძაღლი, ბევრი ბლოკი, ბევრი სკამი, ბევრი ჭიქა, ბევრი თეფში, ბევრი მანქანა და ა.შ.
აღმზრდელი: - რომელი სათამაშოებია ერთდროულად?
ბავშვები: ერთი მობუდარი თოჯინა, ერთი მამალი, ერთი ქათამი, ერთი ტამბური, ერთი მაგიდა, ერთი საწოლი, ერთი ჩაიდანი, ერთი უჯრა და ა.შ.
მეორე გაჩერება წიგნის კუთხეში.
აღმზრდელი: - რა სახის ობიექტებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი წიგნი, ბევრი თარო, ბევრი წიგნის კერა.
აღმზრდელი: - რომელი საგნებია ერთდროულად?
ბავშვები: ერთი სურათი, ერთი ოხრახუში.
შემდეგი გაჩერება არის ბუნებრივი ტერიტორია.
განმანათლებელი: რა სახის ობიექტებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი მცენარე.
განმანათლებელი: რომელიდან მხოლოდ ერთი?
ბავშვები: ერთი სარწყავი, ერთი კალათა, ერთი ხელსახოცი, ერთი ფუნჯი, ერთი ჭიქა, ერთი წინსაფარი.
განმანათლებელი:
თოჯინა კატია ამბობს, დიდი მადლობა, მას ძალიან სიამოვნებდა შენთან ყოფნა. მაგრამ დადგა დრო, რომ დაგვემშვიდობოს და ყველას გვემშვიდობება. კარგი, დროა დავუბრუნდეთ საბავშვო ბაღი. დავდგეთ ერთმანეთის მიყოლებით და წავიდეთ საბავშვო ბაღში (მატარებლით ბრუნდებიან საბავშვო ბაღში).
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ტუიმაზინსკის რაიონის მუნიციპალური ოლქის განათლების დეპარტამენტი
მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის ტუიმაზინსკის რაიონის მუნიციპალური ოლქის ტუიმაზის №13 საბავშვო ბაღი.
Აბსტრაქტული
მოაწყო საგანმანათლებლო საქმიანობა
საგანმანათლებლო სფერო:"შემეცნება"
განყოფილება "დაწყებითი მათემატიკური ცნებების ფორმირება"
ასაკობრივი ჯგუფი: უმცროსი.
დასრულებული:
MADOU-ს განმანათლებელი
ტუიმაზის მე-13 საბავშვო ბაღი
ნურიმანშინა ლილია ამირიანოვნა
სამუშაო გამოცდილება: 28 წელი
თარიღი: 2015 წლის 24 ნოემბერი
პროგრამის შინაარსი:
გააძლიეროს ბავშვების უნარი იპოვონ ერთი და ბევრი სპეციალურად შექმნილ გარემოში, დაასახელონ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი;
გააგრძელეთ წრისა და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების სწავლა, ფიგურების შემოწმება ტაქტილურ-მოტორული საშუალებებით;
ისწავლეთ რიცხვითი ერთის კოორდინაცია არსებით სახელთან სქესში და რიცხვში, გამოიყენეთ სიტყვები ბევრი, ერთი.
ისწავლეთ დაკარგული ნაწილების პოვნა ლოკომოტივში და ვაგონებში.
შექმენით პირობები ყურადღებისა და აზროვნების განვითარებისთვის.
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნების უნარი, დაასაბუთეთ თქვენი პასუხები, მეტყველება,
გაამდიდრე შენი ლექსიკა.
განივითარეთ უფროსებთან და თანატოლებთან ურთიერთობის უნარები.
- გამოუმუშავეთ ინტერესი ჩვენს ირგვლივ სამყაროს შესწავლის, ორგანიზაციის, ინიციატივის, გუნდური მუშაობის გრძნობისა და კეთილგანწყობის მიმართ.
დემო მასალა:გამოიყენება ჯგუფური გარემო - სათამაშო კუთხე (თოჯინები, სკამები, ჭიქები, მანქანები და ა.შ.; მაგიდა, ქვაბი, საწოლი და ა.შ.), ბუნებრივი კუთხე (მცენარეები; სარწყავი, ხელსახოცი, ფუნჯი.), წიგნის კუთხე (წიგნები). , ნახატები , თაროები, წიგნების სადგამები, მწერლის პორტრეტი), თოჯინა, კალათა, წრე, კვადრატი, მუყაოს მატარებელი ბორბლების გარეშე, ფერადი ქაღალდის ფურცლები (მანქანები).
დარიგება: წრეები და კვადრატები იმავე ზომისა და ფერის, თითო ბავშვისთვის ორი.
OOD-ის პროგრესი
1 ნაწილი.
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს სტუმრები გვყავს, მოდი მივესალმოთ ყველას!
ბავშვები:
გამარჯობა, ოქროს მზე! (ბავშვები მაღლა ასწევენ ხელებს)
გამარჯობა, ლურჯი ცა! (ხელები ისევ მაღლა ასწიე)
გამარჯობა, მსუბუქი ნიავი! (გვერდიდან გვერდზე ქანაობს)
გამარჯობა პატარა ყვავილი! (ჩაჯექი და დაიწყე ნელა აწევა)
დილა გამარჯობა! (მარჯვენა ხელი გვერდზე)
გამარჯობა დღეს! (მარცხენა ხელი გვერდზე)
ჩვენ არ გვეზარება გამარჯობა!
Დილა მშვიდობისა ყველას!
ბავშვები სხედან სკამებზე მაგიდებთან.
აღმზრდელი: ბავშვებო, დღეს ჩვენთან მოვიდა კიდევ ერთი სტუმარი - ეს არის კატიას თოჯინა. მან თან საჩუქრების კალათა მოიტანა. გსურთ ნახოთ რა მოიტანა?
ბავშვები: დიახ, ჩვენ გვინდა.
განმანათლებელი:
(კატიას თოჯინის კალათიდან წრეს ვიღებ და ვეკითხები) რა არის ეს?
ბავშვები: წრე
აღმზრდელი: მიშა, რა არის ეს?
ბავშვი: წრე.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა ფერია წრე?
ბავშვები: წითელი
განმანათლებელი: ბავშვებო, თოჯინა კატიამ შემოიტანა წრეები და დაგაყენა
უჯრებზე.
აღმზრდელი: შეხედე, მე შემოვხაზავ წითელ წრეს. შეხედე, თითი წრიულად გარბის, სადაც დატოვა და დაბრუნდა.
აღმზრდელი: ახლა მე შემოვუვლი წრეს და შენ დამეხმარე! აიღეთ წრეები. აწიეთ საჩვენებელი თითი და ერთად დახაზეთ წრე.
რა შემოვხაზეთ?
ბავშვები: წრე.
აღმზრდელი: რა წრე?
ბავშვები: წითელი წრე.
ბავშვები: როლი.
ბავშვები: დიახ, წრეები ტრიალებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, კატიას თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოუტანა (კალათიდან კვადრატს ვიღებ) რა არის ეს?
ბავშვები: მოედანი.
ბავშვი: მოედანი.
ბავშვები: კუთხეები.
აღმზრდელი. რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს?
აღმზრდელი: რა შემოხაზეთ?
ბავშვები: წრე.
აღმზრდელი: რა წრე?
ბავშვები: წითელი წრე.
აღმზრდელი: როგორ შეგიძლიათ წრეზე თამაში?
ბავშვები: როლი.
განმანათლებელი: მოდით ვცადოთ წრეების მართვა. წითელი წრე ტრიალებს?
ბავშვები: დიახ, წრეები ტრიალებს.
აღმზრდელი: ბიჭებო, კატიას თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოუტანა (კალათიდან კვადრატს ვიღებ) რა არის ეს?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: რალინა, რა არის ეს?
ბავშვი: მოედანი.
აღმზრდელი: ბიჭებო, რა გვაქვს მოედნისთვის (კუთხების ჩვენება)? Ეს რა არის?
ბავშვები: კუთხეები.
აღმზრდელი : ერთი კუთხე, მეორე კუთხე, მეორე და მეორე, აი რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს. რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს?
ბავშვები: ბევრი (მე ვეკითხები 2-3 ბავშვს)
აღმზრდელი: ბავშვებო, კატიას თოჯინა თქვენს უჯრაზე კვადრატებს აყენებს. Წაიღე ისინი.
აღმზრდელი: ახლა ყველამ თითებით მივაკვლიოთ კვადრატს!
პირდაპირ თითით მივყავართ; ეს არის კუთხე, შეატრიალეთ თითი, კიდევ ერთი კუთხე, ისევ ატრიალეთ თითი...
აღმზრდელი: რა შემოხაზეთ?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: მოდით ყველამ ერთად ვთქვათ: მოედანი!
აღმზრდელი: - ვცადოთ კვადრატებით თამაში. ისინი გააფართოვოს?
ბავშვები: არა, ისინი არ ტრიალებენ.
განმანათლებელი: რატომ ფიქრობთ, რომ ისინი არ ტრიალებენ? რა აჩერებს მათ?
ბავშვები: კუთხეები.
აღმზრდელი: მართალია, მოედანი არ იშლება, რადგან კუთხეები ხელს უშლიან.
შეხედე, მე დავდებ წრეს კვადრატზე. რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს? (კუთხებს ვაჩვენებ) კვადრატი არ გორავს, კუთხეები ხელს უშლიან. წრე ტრიალებს.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
ბიჭები დაიღალნენ, ავდგეთ მაგიდიდან და გავშალოთ ხელები და ფეხები:
ჩვენ ფეხებს ვიჭერთ
ჩვენ ხელებს ვკრავთ
თავების ქნევა
ჩვენ ხელებს ავწევთ,
ჩვენ ვნებდებით
ჩვენ ვაძლევთ კალმებს
და ჩვენ მივრბივართ.
დამშვიდდით, დაიკავეთ ადგილები.
Მე -2 ნაწილი.
აღმზრდელი: კატიამ თოჯინამ კიდევ ერთი საჩუქარი მოგვიტანა. რა არის ეს? როგორ ფიქრობთ?
(ბავშვებს ვაჩვენებ მატარებელს და ვაგონებს).
განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა ამ მატარებლით მგზავრობა?
ბავშვები: არა.
განმანათლებელი: რატომ?
ბავშვები: დისკები არ არის.
აღმზრდელი: კატიას თოჯინას ნამდვილად სურს, რომ მატარებელი გავასწოროთ. რა უნდა გავაკეთოთ მე და შენ ამისთვის?
ბავშვები: ჩვენ უნდა დავამაგროთ ბორბლები. (ვარიგებ თრეილერებს - ოთხკუთხედებს)
აღმზრდელი: გაქვთ თუ არა უჯრებზე წრეები, ისინი გვექნება როგორც ბორბლები.
ბავშვებო, მოდი მატარებელში ბორბლები დავაყენოთ. ჯერ ჩემს ბორბალს მატარებელზე დავდებ ასე. და თქვენ მიამაგრებთ თქვენს ბორბლებს თქვენს მისაბმელებს.
თითოეული ბავშვი ათავსებს თავის წრეს ვაგონებზე.
ახლა მატარებელს და ვაგონებს ბორბლები აქვს, მაგრამ ნახე, ჩვენს მატარებელს კიდევ რაღაც აკლია, რა არა აქვს?
ბავშვები: Windows.
განმანათლებელი: ასეა. რა ფორმისაა ჩვენი ფანჯრები?
ბავშვები: მოედანი.
აღმზრდელი: როგორ მივამაგროთ ფანჯრები, რა გვაქვს ამისათვის?
ბავშვები: კვადრატები.
აღმზრდელი: - მიამაგრეთ ფანჯრები.
ბავშვები მისაბმელებს კვადრატებს აწყობენ.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა ლამაზი მატარებელი გვაქვს.
ნაწილი 3.
აღმზრდელი: კატია თოჯინა გიწვევთ მე და თქვენ ამ მატარებლით სასეირნოდ.
მატარებელი დაიძრა, უსტვენს: "ოოჰ!"
ლოკომოტივი უსტვენდა
და ტრაილერები მოიტანა
ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ-ჩუგ
შორს წაგიყვან
ბავშვებთან ერთად ვამბობთ: „ჩუჰ-ჩუხ-ჩუხ...“
მასწავლებელი ლოკომოტივია, ბავშვები ეტლები.
„მატარებელი გადის ჯგუფში, ჩერდება სადგურებზე „თოჯინების კუთხე“, „წიგნის კუთხე“, „ბუნების კუთხე“.
პირველი გაჩერება თოჯინების კუთხეა.
მასწავლებელი ეკითხება: - რა სათამაშოებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი თოჯინა, ბევრი ძაღლი, ბევრი ბლოკი, ბევრი სკამი, ბევრი ჭიქა, ბევრი თეფში, ბევრი მანქანა და ა.შ.
აღმზრდელი: - რომელი სათამაშოებია ერთდროულად?
ბავშვები: ერთი მობუდარი თოჯინა, ერთი მამალი, ერთი ქათამი, ერთი ტამბური, ერთი მაგიდა, ერთი საწოლი, ერთი ჩაიდანი, ერთი უჯრა და ა.შ.
მეორე გაჩერება წიგნის კუთხეში.
აღმზრდელი: - რა სახის ობიექტებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი წიგნი, ბევრი თარო, ბევრი წიგნის კერა.
აღმზრდელი: - რომელი საგნებია ერთდროულად?
ბავშვები: ერთი სურათი, ერთი ოხრახუში.
შემდეგი გაჩერება არის ბუნებრივი ტერიტორია.
განმანათლებელი: რა სახის ობიექტებია ბევრი?
ბავშვები: ბევრი მცენარე.
განმანათლებელი: რომელიდან მხოლოდ ერთი?
ბავშვები: ერთი სარწყავი, ერთი კალათა, ერთი ხელსახოცი, ერთი ფუნჯი, ერთი ჭიქა, ერთი წინსაფარი.
განმანათლებელი:
თოჯინა კატია ამბობს, დიდი მადლობა, მას ძალიან სიამოვნებდა შენთან ყოფნა. მაგრამ დადგა დრო, რომ დაგვემშვიდობოს და ყველას გვემშვიდობება. კარგი, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავდგეთ ერთმანეთის მიყოლებით და წავიდეთ საბავშვო ბაღში (მატარებლით ბრუნდებიან საბავშვო ბაღში).
პროგრამის შინაარსი:
1. გააძლიერე ცნებები ბევრი, ერთი. გააძლიერე ფერების ცოდნა.
2.გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარის ავარჯიშება.
3. ავარჯიშეთ ბავშვები საგნების სიგანისა და სიგრძის შედარება და მათი სიტყვებით აღნიშვნა: განიერი, ვიწრო, მაღალი, დაბალი.
4.განვითარება მეტყველება, ყურადღება, გონებრივი ოპერაციები.
5. განაგრძეთ ბავშვების ერთმანეთის მიყოლებით სიარულის უნარის გაუმჯობესება, ხიდზე სიარულის უნარის გაძლიერება;
6. გამოსვლისას გამოიყენეთ სიტყვები „გამარჯობა“ და „მშვიდობით“.
7. განაგრძეთ გამოცანების ამოხსნის სწავლება;
8. ჩ, შ, ს, ჩკ, დ ბგერათა სწორი წარმოთქმის გაძლიერება.
გაკვეთილის საჩვენებელი მასალა: ფლანელოგრაფი; სადემონსტრაციო სურათები: ნაძვის ხეები (მაღალი და დაბალი), ციყვი, მუწუკი, კაკალი, სოკო, ფიჭვის გირჩი; კურდღლის ნიღაბი; სიმღერის აუდიოჩანაწერი „გავედით მდელოზე...“;
ლურჯი ქსოვილის 2 ზოლები (ფართო და ვიწრო);
სათამაშო კატა, კონვერტი ამოცანებით;
დარიგებები: გეომეტრიული ფორმები (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი); დამთვლელი ჩხირები; ბარათები წერტილებით (ერთი, ბევრი, ცარიელი);
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბავშვები შედიან ჯგუფში.
- ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები გვყავს. მოდით მივესალმოთ მათ.
-გეპატიჟები დღეს უჩვეულო მოგზაურობაში. რით შეიძლება იმოგზაურო? (ბავშვების პასუხები: ავტობუსით, მატარებლით, თვითმფრინავით)
-ახლა გამოცანას გეტყვი და შენ ეცადე გამოიცნო, რითი ვიქნებით ახლა.
არ დაფრინავს, არ ზუზუნებს.
ქუჩაში ხოჭო ეშვება.
ატარებს რეზინის ფეხსაცმელს
და მუშაობს ბენზინზე. (მანქანა)
1. ხმის გამოთქმის თამაში.
- მოდი, საბურავები ამოტუმბოთ (შ-შ-შ). ამოტუმბული? აი რა დიდი დისკებიაღმოჩნდა. (ხელებით აჩვენებს).
- ახლა თქვენ უნდა დაასხით ბენზინი: გახსენით ავზები (ჩკ-ჩკ-ჩკ), (გააკეთეთ წრიული მოძრაობებიხელი). ვავსებთ ბენზინს (სსსსს), ბევრი ბენზინი.
- დახურეთ ტანკები (ჩკ-ჩკ-ჩკ).
- ძრავას ჩართავთ (დ-დ-დ) (ხელებს ძრავივით ვახვევთ).
- ძრავა ჩართულია? (ოოჰ)
- მანქანა ზუზუნებდა?
- ჯერ სიგნალი შევამოწმოთ (ბიპ-ბიპი). მუშაობს? (დიახ)
-ახლა გამომყევი:
მანქანა, მანქანა გუგუნებს;
მანქანაში მძღოლი ზის მანქანაში.
აქ არის მინდორი, აქ არის მდინარე. აქ ტყე ხშირია.
ბავშვები მოვიდნენ, მანქანა ჩერდება.
- და მე და შენ აღმოვჩნდით ტყის გაწმენდაში. დაჯექი გაწმენდაში, იპოვე ადგილი. მოხერხებულად დაჯექი და შემომხედე. ყველა კომფორტულია?
2. - ბავშვებო, აქ ვართ ტყის გაწმენდაში. და გაწმენდის კიდეზე იზრდება ... ნაძვის ხე (ნაძვის ხის სურათი გამოსახულია ფლანელგრაფზე)
- რამდენი ნაძვის ხეა? (ერთი)
- და ამ ხის გვერდით იზრდება... სხვა ხე.
- კარგად დააკვირდი, ეს რა ხეა? (დიდი თუ მაღალი) და ეს ხე? (პატარა ან დაბალი).
- მართალია, კარგად.
3. თამაში ყურადღების გასავითარებლად "რა აკლია?"
- გაწმენდილში გადახტა ციყვი. სად ცხოვრობს ციყვი? (ტყეში, ღრუში). რას ჭამს? (გირჩები, სოკო, მუწუკები, თხილი). აჰა, ციყვმა კალათაში რაღაც მოიტანა და თავის ღრუში ჩაყრა დაიწყო. (ფლანელგრაფზე გამოსახულია სურათები: თხილი, მუცელი, სოკო, ფიჭვის გირჩი). მან გადაწყვიტა დაემალა თავისი მარაგი. მან ყველაფერი კალათაში შეაგროვა, წაიღო, სხვა ღრუში მიიტანა, დადო: არის თურმე? (არსებობს), არის თუ არა ერთიანად? (არსებობს), არის კაკალი? (არსებობს), მაგრამ რატომ არ მოხდა ეს? (სოკო). ციყვი უნდა დაბრუნებულიყო და სოკო ეპოვა. მაგრამ მან გადაწყვიტა ისევ დაემალა თავისი მარაგი. მან ისევ შეკრიბა ისინი კალათაში, წაიღო, მიიყვანა სხვა ღრუში და დადო. ახლა ყველაფერი საკმარისია? (დიახ) ყველაფერი მოიტანე? (დიახ). ბოლოს ყველაფერი საკმარისია, ყველაფერი დამალული იყო.
4. მუსიკალური და რიტმული თამაში „გავედით მდელოზე“.
- ამასობაში გაზონზე კურდღლებმა დაიწყეს თამაში. და შენც გირჩევ თამაშს. და ამისათვის ჩვენ უნდა ავირჩიოთ კურდღელი. მოდით ავირჩიოთ დათვლის რითმა: 1,2,3,4,5,
მოდით დავთვალოთ კურდღლები.
რამდენი თითი
ამდენი კურდღელი.
კურდღელი ირჩევა და წრის შუაში ჯდება. უკრავს სიმღერის "ჩვენ მივედით მდელოზე" აუდიოჩანაწერი. ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს მუსიკაზე.
5. დინების და მდინარის სიგანის შედარება.
-მოდი გავაგრძელოთ. შეხედეთ ნაკადს ჩვენს გზაზე. რა სახის ნაკადია ეს? (ვიწრო).
-შეიძლება გადააბიჯო? (დიახ)
- გადავაბიჯოთ. ერთხელაც გადავაბიჯეთ. ჯარიმა. ბავშვებო, როგორი ნაკადი იყო? (ვიწრო)
- მაგრამ მდინარე ჩვენს გზაზეა. Როგორ გამოიყურება? (ფართო). შეგიძლიათ გადალახოთ იგი? (არა რატომ? (შეგიძლია დაეცემა და დაიხრჩო). შემოვივლოთ ამ მდინარეს.
- ბავშვებო, ნახეთ სად ვართ? ვინ გვხვდება? (კატა)
- Გამარჯობათ ბიჭებო. მე ვარ მეცნიერი კატა. მინდა შემოგხედო: რა იცი, რისი გაკეთება შეგიძლია. მე მოვამზადე ტესტები თქვენთვის, კონვერტს ტესტებით ვაძლევ ირინა ანატოლიევნას. და თქვენ ცდილობთ გაუმკლავდეთ მათ. მოდი ჩემს ბრძნულ სკოლაში, ბრძნულ მეცნიერებათა სკოლაში. შემოდით, დაიკავეთ ადგილები.
- პირველი ამოცანა: გამოიცანი გამოცანა.
მე არც ოვალური ვარ და არც წრე
მე სამკუთხედის მეგობარი ვარ
მე ვარ მართკუთხედის ძმა,
მე ხომ მქვია... (კვადრატი).
- კარგი რა! მაჩვენე მოედანი. რა ფერის არის ის?
ახლა აიღეთ ჩხირები და ჩხირებისგან გააკეთეთ კვადრატი. ზედმეტი ჯოხი გაქვთ დარჩენილი? (არა) კარგად გააკეთე! Ჩვენ ეს შევძელით.
- შემდეგი გამოცანა: აქ ჩანს 3 მწვერვალი,
3 კუთხე, 3 მხარე, -
კარგი, ალბათ ეს საკმარისია!
Რას ხედავ? (სამკუთხედი)
- აჩვენე ყველა სამკუთხედი. რა ფერის არის ის?
- ჯოხებიდან სამკუთხედი დაალაგეთ. ზედმეტი ჯოხი გაქვთ დარჩენილი? (დიახ) რამდენი? (ერთი)
მესამე გამოცანა: კუთხეები არ მაქვს
და მე ვგავარ კერძს
თეფშზე და სახურავზე,
რგოლზე და ბორბალზე. (წრე)
- მაჩვენე წრე. რა ფერის არის ის? კარგად! კარგად გააკეთე!
-ახლა გადაიტანეთ ჯოხები და ფიგურები გვერდზე და წერტილებით ბარათები უფრო ახლოს გადაიტანეთ თქვენთან. ერთი ბარათი ცარიელია, მეორეს რამდენი წერტილი აქვს? (ერთი). რამდენი ქულაა მესამეზე? (ბევრი).
ტყუილად არ არის, რომ მეცნიერ კატას მეცნიერს ეძახიან. მან მოგვიტანა ბრძნული კითხვები. აი პირველი შეკითხვა:
რამდენი ვარსკვლავია ცაზე? (ბავშვები აჩვენებენ ბარათებს ბევრი წერტილით)
- რამდენი კუდი აქვს ძაღლს? (ერთი)
- რამდენი მზეა ცაზე? (ერთი)
- რამდენი სპილო ცხოვრობს ჩვენს ჯგუფში? (არავინ)
- რამდენი შვილი გვყავს ჯგუფში? (ბევრი) კარგად გააკეთე! და მათ ეს დავალება დაასრულეს.
კატა: - კარგი, შენ დაასრულე ჩემი ყველა დავალება. და მე მოვამზადე თქვენთვის რამდენიმე კერძები - იგივე ნამცხვრები ყველასთვის. (აჩვენეთ ქუქიების სურათი). ყველაფერი სწორად დააყენე? (არა) რისი ბრალია? (ყველა ნამცხვარი მრგვალია, ერთი კი კვადრატული)
- კარგი, შევცდი. ახლავე გამოვასწორებ. (ურიგებს ნამდვილ ქუქიებს)
ბავშვები: გმადლობთ!
- ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს, კატას, ჩავსხდეთ ავტობუსში, ძრავები ჩავრთოთ და წავიდეთ. (ბავშვები ტოვებენ მუსიკას)
ინტეგრაცია საგანმანათლებლო სფეროები: კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, სოციალური და პიროვნული განვითარება, ფიზიკური განვითარება.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, შემეცნებით-კვლევითი, კომუნიკაციური, პროდუქტიული, აღქმა. მხატვრული ლიტერატურა.
Დავალებები:
ძირითადი ფერების ცოდნის კონსოლიდაცია (ლურჯი, ყვითელი, წითელი, მწვანე).
გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.
ხელი შეუწყოს სტაბილურ ემოციურ და პოზიტიურ კეთილდღეობას და აქტივობას ბავშვებში.
დაეხმარეთ ხელების მცირე კუნთების გაძლიერებას.
განუვითარდებათ მასწავლებლის საუბრის მოსმენის სურვილი ცხოვრებიდან გასაგებ შემთხვევებზე (მდინარის გადაკვეთა, ბუჩქებში სეირნობა და ა.შ.).
ხელი შეუწყოს ბავშვების სიტყვიერ კომუნიკაციაში ჩართვის უნარის განვითარებას. ბავშვსა და ზრდასრულს შორის ემოციური მნიშვნელოვანი კომუნიკაციის სტიმულირება.
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:
მოკლევადიანი ერთობლივი დავალების დროს ერთმანეთთან ურთიერთობისა და ურთიერთობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება. გაზარდეთ ბავშვების ინტერესი სათამაშო შემოქმედებისადმი უფროსებთან ურთიერთობის პროცესში.
წაახალისეთ ისინი, რომ ყურადღებით დაასხონ სტაფილო კოლექტიურ პანელზე (საწოლზე).
განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები
წახალისება წარმოადგინოს გამდიდრება შესრულებული სამუშაოს შედეგების შესახებ (სტაფილოს სავსე საწოლი).
მასალები და აღჭურვილობა: კონვერტი ასოებით, ვატმენის ქაღალდი ყვავილებით ფერადი ქაღალდისგან, პეპლები, სტაფილო, ბაღის საწოლი, ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული გეომეტრიული ფორმები; ჰოოპ; თასები; წებო; ხელსახოცები; ლურჯი ქსოვილისგან დამზადებული მდინარე და ნაკადი; ქაღალდის საათი, სათამაშო მატარებელი ხმის იმიტაცია; სკამები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
აღმზრდელი: ბიჭებო, მოდით დავდგეთ წრეში და ხელი ჩავკიდოთ. გრძნობთ სითბოს, რომელიც მოდის თქვენი მეგობრებისგან? წარმოიდგინე, როგორ გათბობს მზე. ახლა კი გავუღიმოთ ერთმანეთს. რა სასიხარულო და სასიამოვნოა, მართლა!
ახლა, ჩემი ბრძანებით, თქვენ ყველა იტყვით თქვენს სახელს. Მზად ხარ? ერთი, ორი, სამი - თქვი შენი სახელი! / პასუხობენ ბავშვები.
დღეს დილით ფოსტალიონი მოვიდა ჩემთან და წერილი მომიტანა. აქ ნათქვამია: "რომაშკას" ჯგუფის ბავშვებისთვის აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, ვისგან არის ეს წერილი?
ბავშვები: ეს არის კურდღლისგან.
აღმზრდელი: მოდით წავიკითხოთ.
ბავშვები: წავიდეთ.
(მასწავლებელი კითხულობს წერილის შინაარსს და იწვევს ბავშვებს კურდღლის დასახმარებლად)
რომაშკას ჯგუფის ძვირფასო ბიჭებო. ავად გავხდი და სტაფილო არ დამითესა. Დამეხმარე, გთხოვ. კურდღელი.
ბავშვები: დავეხმაროთ!
მაგრამ კურდღლის სახლამდე მისასვლელად, მოგიწევთ რამდენიმე სადგურის გავლა და მათზე დავალების შესრულება. მატარებლით მგზავრობისთვის გვჭირდება ბილეთები, რომლებსაც ახლა გადმოგცემთ.
(ურიგებს ბილეთებს წრის, სამკუთხედის, კვადრატის ფორმის - განსხვავებული ფერის)
- როგორია ჩვენი ბილეთები?
- ყველა ერთნაირია?
- რა ფერის არიან? (ბავშვები პასუხობენ)
აღმზრდელი: ბიჭებო, აიღეთ მატარებლის ბილეთები, ის მალე ჩამოვა ჩვენთან. (ორთქლის ლოკომოტივის გუგუნი ჟღერს) და აი, ჩვენი ჯადოსნური ლოკომოტივი მოვიდა. ახლა მოდით გზას გავუდგეთ! ჩქარა წავიდეთ.
ბავშვები: წავიდეთ! (ბიჭები რიგრიგობით ასახელებენ გეომეტრიულ ფიგურას და სხედან იმავე აღნიშვნით სკამზე)
ლოკომოტივი უსტვენდა
და ტრაილერებს მართავდა
- ჩუ-ჩუ-ჩუ, ჩუ-ჩუ-ჩუ,
შორს წაგიყვან!
ვუახლოვდებით სადგურს, ვითამაშოთ თამაში „დათვალე სურათიდან“ (საათის ფორმის ვატმენის ქაღალდზე დატანილია სურათები, რომლებიც ბავშვებმა უნდა დათვალონ.
ბავშვები:
ჩუგ-ჩუგ! ტუ-ტუ!
აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენი მატარებელი გაჩერდა და ვეღარ წავა. ოჰ, შეხედე, ჩვენ მივედით ყვავილების მდელოზე. აქ არის გზა. ბიჭებო, როგორია გზა? ფართო თუ ვიწრო? /ბავშვთა პასუხები./ გრძელი თუ მოკლე? /ბავშვების პასუხები./ ყველანი ერთმანეთის ზურგსუკან დადგნენ და წავიდნენ!
სიმღერა "აი როგორია ჩვენი ზაფხული!"
გავაგრძელოთ გზა, ბიჭებო. ერთმანეთის მიყოლებით გავდივართ ტყეში და მწვანე მდელოში. ჭრელი ფრთები ციმციმებენ, პეპლები ტყეში ფრიალებს. (ბავშვები დადიან).
შეხედე, რა ლამაზია ყვავილების მდელო! გავჩერდეთ და აღფრთოვანდეთ. - რამდენი ყვავილია? (ბავშვების პასუხები) - რამდენი პეპელა? (ბავშვების პასუხები)
მითხარი, რა ფერის არიან?
ბავშვები: ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე.
განმანათლებელი: ასე რომ, პეპლები დაფრინავენ,
მათ სურთ ყვავილებზე ჯდომა.
ფერს ვერ არჩევენ
მოდი, დაეხმარე მათ!
(აწვდის პეპლებს) პეპელა უნდა დარგოთ იმავე ფერის ყვავილზე, როგორც პეპელა.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
მოდი ვიპოვოთ საკუთარი ყვავილი პეპლებისთვის. ბავშვები პეპელას ყვავილს ფერით ეხამებიან. როდესაც ბავშვებმა დარგეს ყველა პეპელა, მასწავლებელი სვამს კითხვებს. რა ფერისაა თქვენი პეპელა და ყვავილი მაშა (მაქსიმი, ულიანა და ა.შ.)? რამდენი პეპელა გყავს......? /ბავშვების პასუხები./ და ყვავილები? /ბავშვების პასუხები./ რა შეგვიძლია ვთქვათ: არის ერთი პეპელა და ერთი ყვავილიც - მათი..... (თანაბრად, თანაბრად).
განმანათლებელი: კურდღელთან მისასვლელად, თქვენ უნდა გადალახოთ მდინარე. მდინარეზე გადასასვლელად კი ხიდის აშენება გჭირდებათ.
წინ მდინარეა. გადასალახად საჭიროა კენჭები თანმიმდევრულად დაალაგოთ ბავშვები უახლოვდებიან მაგიდას, რომელზეც გეომეტრიული ფიგურები დევს. დაალაგეთ ფიგურების ჯაჭვები.
მას შემდეგ, რაც ყველა ბავშვი დაასრულებს დავალებას, მასწავლებელი სთავაზობს ხიდზე გავლას. - მადლობა ბიჭებო, თქვენ დამეხმარეთ.
აღმზრდელი: აქ ვართ მდინარის ნაპირზე. ჩვენს წინ სქელი ბუჩქებია.
აქ ვერ გავალთ
აქ მოგიწევს სეირნობა.
(სრიალი რგოლში)
ახლა კი წვეთი,
გადახტე, ჩემო მეგობარო!
(მასწავლებელი აჩვენებს და ბავშვები იმეორებენ ყველა მოძრაობას)
აღმზრდელი: ოჰ, დავიღალეთ, ცოტა დავისვენოთ! (ისინი სხედან ხალიჩაზე და ასრულებენ თითის ტანვარჯიში)
ბაჭიას თეთრი ბეწვის ქურთუკი აქვს,
(თავის თავს მკერდზე დაარტყა)
რბილი თათები.
(ხელის ხელისგულზე ხელის გულზე ხელის მოსმით)
ყურები დიდხანს გამოსცქერის
(ხელები თავთან მიიდეთ - "კურდღლის ყურები")
თავზე კურდღლებია.
(ამოძრავეთ მარჯვენა „ყური“, შემდეგ მარცხენა „ყური“)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ, იქ კურდღლის სახლია. მოდით წავიდეთ მასთან. კურდღელი ავად გახდა, მაგრამ არ შეაწუხა თავისი სტაფილოს საწოლი. მოდი, გავბრაზდეთ. სტაფილო უნდა წაუსვათ წებოთი და მიამაგროთ ბაღის საწოლზე და როცა ჩვენი კურდღელი გამოჯანმრთელდება, ის კმაყოფილი იქნება ჩვენი მუშაობით. Დაიწყე.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას).
აღმზრდელი: ბიჭებო, დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში და სანამ ჩვენს მატარებელს ველოდებით, ვითამაშოთ თამაში "მშვენიერი ჩანთა" (ჩანთაში ხილია, ბავშვები შეხებით გამოცნობენ რომელი ხილი, დაასახელეთ და აჩვენე ეს ყველა ბავშვს)
იქ მოვიდა ჯადოსნური ლოკომოტივი.
(ორთქლის ლოკომოტივის ხმაურის ქვეშ დასხდნენ სკამებზე და დაიწყეს შესრულებული სამუშაოს განხილვა)
აღმზრდელი: ბავშვებო, სად წავედით დღეს?
ბავშვები: წადით ტყეში, დაეხმარეთ კურდღელს.
აღმზრდელი: ბავშვებო, რა დაბრკოლებებს ვაწყდებით?
ბავშვები: დარგეს პეპლები ყვავილებზე, გააკეთეს ხიდი, გაცურეს ბუჩქებში, გადახტეს ნაკადულს, ითვლიდნენ საგნებს, გამოიცნეს ხილი.
აღმზრდელი: კარგი, ბიჭებო, აქ ვართ ჯგუფში, გამოდით თრეილერებიდან. მადლობა თქვენი მუშაობისთვის.
გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე მე-2 უმცროს ჯგუფში "დაეხმარე კურდღელს".
მიზნები: გეომეტრიული ფორმების შესახებ ცოდნის გასამყარებლად, უპასუხეთ კითხვას „რამდენი?“ სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი. განაგრძეთ ჯგუფის შექმნის უნარის განვითარება. ინდივიდუალური ნივთებიდა აირჩიეთ ერთი ელემენტი მისგან.
საგანმანათლებლო მიზნები:
განაგრძეთ ბავშვებს მასწავლებელთან დიალოგის გამართვა: მოუსმინეთ და გაიგეთ დასვა კითხვადა გარკვევით უპასუხეთ;
ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება ობიექტების რაოდენობის შესახებ (ერთი, ბევრი, არცერთი,
ძირითადი ფერების გარჩევისა და დასახელების უნარის გაძლიერება: წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე;
განვითარების ამოცანები:
განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, წარმოსახვა.
განავითარეთ მეტყველება, დაკვირვება, გონებრივი აქტივობა
გააფართოვეთ და გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
საგანმანათლებლო დავალებები:
გამოუმუშავეთ მუშაობის სურვილი;
განავითარეთ სიკეთე და პასუხისმგებლობა.
აღჭურვილობა და მასალები:
დემო: რბილი სათამაშოკურდღელი. დიდი და პატარა კუბურები. დიდი და პატარა ყუთი.
დარიგებები: დიდი და პატარა კუბურები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით. თითო თეფში ბავშვზე. წრეები ლურჯი ფერისსოკეტებში თითოეული ბავშვისთვის.
ადგილი: ჯგუფი (ხალიჩაზე და მაგიდებზე)
გაკვეთილის მიმდინარეობა
შესავალი ზღაპრის გმირიხტომა კურდღელი.
ბიჭებო, დღეს ჩვენთან სტუმარი მოვა, გამოცანას გეტყვით და თქვენ გამოიცანით ვინ არის? ცხოვრობს ორმოში - ღრღნის სტაფილო მელასგან და მგლისგან - სისწრაფე გარბის (ვინ არის ეს) ბავშვების პასუხები (კურდღელი) - მართალია, ეს კურდღელია.
თამაში - დავალება "კუბურები ჩადეთ ყუთებში" (ხალიჩაზე)
აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენ მოწყენილი ვართ. ბაჭია რატომ ხარ ასე მოწყენილი?
ბიჭებო, ამბობს, რომ კუბის ორი ყუთი დაიშალა. მართლა ნახეთ რამდენი კუბიკია ჩვენს ხალიჩაზე. მოდით შევხედოთ მათ: - რა ზომისაა კუბურები (დიდი და პატარა). რა ფერისაა კუბურები? ბავშვები ასახელებენ ფერებს (ლურჯი, ყვითელი, წითელი, მწვანე)
კურდღელი ითხოვს კუბების ყუთებში ჩაყრას: დიდი კუბურები დიდი ყუთი, და პატარები პატარა ყუთში, დავეხმაროთ კურდღელს. შეხედე შენს კუბებს. აჩვენე დიდი კუბი (აჩვენე) აჩვენე პატარა (აჩვენე)
მასწავლებლის მაგიდაზე არის საჩვენებელი კუბურები: დიდი და პატარა.
მასწავლებელი პირველია, ვინც აყალიბებს ყუთებს, მოქმედებებს თან ახლავს სიტყვით.
ნახე ეს რა ყუთია? (დიდი)
როგორი ყუთია ეს? (პატარა)
ბიჭებო, დიდ კუბს ჩავდებ დიდ ყუთში, პატარას კი პატარა ყუთში (ბავშვები ასრულებენ დავალებებს მასწავლებლის ახსნა-განმარტების შემდეგ, მოდიან სათითაოდ და ათავსებენ კუბებს ყუთებში.)
ასე რომ, ჩვენ დავეხმარეთ კურდღელს: დიდი კუბურები ჩავყარეთ დიდ ყუთში, ხოლო პატარები პატარა ყუთში. კურდღელი ბედნიერია, იღიმება.
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
ბაჭია ცივა კურდღლისთვის ჯდომა
მჭირდება თათების გახურება.
თათები მაღლა, თათები ქვემოთ.
აიწიე თავი თითებზე,
თათები გვერდზე დავდეთ,
თითებზე, ჰოპ-ჰოპ-ჰოპ.
და მერე ჩაჯექი,
თათები რომ არ გაცივდეს.
კურდღელი კარგად ხტუნავს,
ათჯერ გადახტა. (მოძრაობები შესრულებულია ლექსის ტექსტის გასწვრივ)
ბავშვებო, მოვიწვიოთ კურდღელი ჩვენთან ერთად მაგიდებთან სათამაშოდ.
2. თამაშის დავალება "ერთი და ბევრი" (მაგიდაზე)
თეფშები მაგიდაზეა გაშლილი. თითოეულ ბავშვს აქვს საკუთარი თეფში თეთრიდა ყუთი დარიგებებით (ლურჯი წრეები.)
აღმზრდელი: ბავშვებო, მაგიდაზე თეთრი თეფში გაქვთ. რა ფორმისაა (მრგვალი). და ასევე არის ყუთები თქვენს წინ, რა არის მათში (წრეები) რა ფერისაა ისინი? (ლურჯი) რამდენი წრეა? (ბევრი). და თეფშებზე (არცერთი.)
ახლა აიღებთ თითო ჭიქას და დადებთ თეფშზე. რამდენი წრე გაქვთ თეფშზე (თითო ჯერზე). რამდენი დარჩა ყუთში (ბევრი).
ახლა დარწმუნდით, რომ თეფშზე ბევრი წრეა, ყუთში არც ერთი. ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
რამდენი ჭიქა დევს ყუთში? (არც ერთი) და თქვენ გაქვთ (ბევრი) თქვენს თეფშზე. ბიჭებო, ნახეთ, რამდენი ჭიქა აქვს ბანი თეფშში? (არავინ). მოდით, თითოეულმა თქვენგანმა თითო ფინჯანი დადოს თავის თეფშზე.
დაშა, რამდენ წრეს ჩასვამ (ერთში)
ვერონიკა, რამდენი წლის ხარ? (ერთი) ერთი, ერთი, ერთი, შეხედე. რამდენი წრე შეაგროვა ბანიმ თქვენგან (ბევრი) არ იყო ერთი, მაგრამ ახლა ბევრია. მოდით მივცეთ ეს თეფში ბაჭიას. "გმადლობთ ბავშვებო!" - გეუბნება სტეპაშკა. რა კარგი მეგობარი ვართ ჩვენ, ვეხმარებით ბანისთვის დიდი და პატარა კუბების შეგროვებაში და წრეების გაშლას ერთი, ბევრი, არცერთი!
მიზანი: გეომეტრიული ფორმების, ობიექტის ფერისა და სიგრძის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია, დიდი - პატარა ცნება; ზე, ქვეშ, ცარიელი - სავსე.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების დასახელებისა და გარჩევის უნარის გაუმჯობესება: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი;
გააძლიერეთ ბავშვების წარმოდგენები საგნის ფერის შესახებ;
ორი ობიექტის სიგრძის მიხედვით შედარების უნარის გაუმჯობესება ( მოკლე გრძელი); ზომით (დიდი-პატარა).
დააფიქსირეთ კონცეფცია, ქვეშ, ცარიელი, სავსე.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ გონებრივი პროცესები.
გამოუმუშავეთ ჯარიმა და უხეში მოტორული უნარები.
საგანმანათლებლო:
დანერგეთ უსაფრთხოების წესები მდუღარე წყალთან და ელექტრო ქვაბთან მუშაობისას.
მასალები და აღჭურვილობა:
1. ბილიკები გრძელი და მოკლეა (მათ გასწვრივ სასეირნოდ).
2. გეომეტრიული ფიგურები, გაჭერით 4 ნაწილად.
3. თოჯინების ჭურჭელი (ჩაის სხვადასხვა ფერის ნაკრები).
გაკვეთილის მიმდინარეობა
I საორგანიზაციო მომენტი.
- ბიჭებო, დღეს ჩვენს გაკვეთილზე სტუმრები მოვიდნენ, ამიტომ მათ, როგორც კარგ მასპინძლებს, მივესალმებით. მზე შემოვიდა ჩვენს ჯგუფში და სურს ჩვენთან თამაში! გაშალე ხელისგულები!
1. თვითმასაჟი
მიზანი: კუნთების დაძაბულობის მოხსნა, პოზიტიური ემოციური განწყობის შექმნა.
პალმა მზეა,
და თითები სხივებია
გაიღვიძე, სხივები,
იყავი თბილი, პატარა ხელები.
მზემ გაიღვიძა
შუბლზე შეეხო
და stroked, და stroked
მზემ გაიღვიძა
ლოყებს შეეხო
და ეს stroked, და stroked.
მზემ გამათბო სახე.
თბება, თბება.
ხელები გაგვიწოდა
ჩვენმა ტუჩებმა გაიღიმა.
ახლა მოდით მივმართოთ სტუმრებს, გავუღიმოთ მათ და ვუთხრათ "გამარჯობა!"
2. სიურპრიზის მომენტი
ზარი რეკავს და მასწავლებელი ტელეფონს იღებს.
Გამარჯობა გამარჯობა! მე, თოჯინა კატია. საბავშვო ბაღში ვრეკავ და ყველა ბავშვს ვპატიჟებ ჩემთან ერთად ჩაი დავლიოთ და კარგ რამეზე ვისაუბროთ.
- ბიჭებო, თოჯინა კატიამ ჩაიზე დაგვპატიჟა. წავიდეთ მასთან?
-კი!
ჩვენი თოჯინა კატია ცხოვრობს ზღაპრულ ქალაქში, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისკენ გზა საინტერესო და რთული იქნება.
II ძირითადი ნაწილი
1. "გაიარე გზა"
- ბიჭებო, ჩვენს წინ ორი გზაა. ერთი გრძელია და მეორე მოკლე. მაგრამ იმისთვის, რომ კატიასთან უფრო სწრაფად მივიდეთ, მე და შენ უნდა გავიაროთ მოკლე გზა.
- განვსაზღვროთ რომელი გზაა მოკლე და რომელი გრძელი. ბავშვები აჩვენებენ მოკლე გზას და შემდეგ რიგრიგობით დადიან მის გასწვრივ.
(ბილიკი ნაკვალევით, ბავშვებმა ნათლად უნდა დააბიჯონ კვალში - თვალის განვითარება, მოძრაობების კოორდინაცია).
ბავშვები დადიან მუსიკისკენ მიმავალ გზაზე
ფიზმუტკა:
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ტექსტის მიხედვით.
ჩვენი ფეხები პატარა ბილიკზე დადის
პატარა ფეხები ზევით, ზედა, ზევით.
ერთად გზაზე, ზევით, ზევით, ზევით.
ისინი მხიარულად დადიან, აჭიანურებენ, აჭიანურებენ.
სიმღერებს მღერიან ტაში, ტაში, ტაში.
ტაშს ვუკრავთ ტაშს, ტაშს, ტაშს.
ჩვენ თავს ვაქნევთ, თავს ვუქნევთ
ხელებს ავწევთ
ჩვენ ვნებდებით
ჩვენ ხელებს გავშლით
და ჩვენ გავალთ გზაზე.
2. დიდაქტიკური თამაში"გეომეტრიული ფიგურის შეკრება"
- ბიჭებო, ნახეთ, ფიგურები რამდენიმე ნაწილად გაიფანტა, ვცადოთ მათი შეგროვება. შეაგროვებენ: ნაზარი, ტიმოფეი, ილონა.
- რა ფიგურები შეაგროვეთ? (სამკუთხედი, კვადრატი, წრე)
- რა ფერისაა სამკუთხედი? (მწვანე)
- კვადრატი რა ფერისაა? (ყვითელი)
- რა ფერისაა წრე? (წითელი)
- ვინ იცის, რა შეიძლება ეწოდოს ამ ფიგურებს ერთი სიტყვით? (გეომეტრიული)
- კარგი რა!
ბავშვები მოდიან თოჯინების სახლში. და აი ჩვენი კატია.
- ბიჭებო, კატია ცოტა ნაწყენია, რა მოხდა?
- Გამარჯობათ ბიჭებო. ჩაიზე დაგპატიჟე, მაგრამ ჭურჭლის ყუთი ვერ ვიპოვე.
აღმზრდელი: - ბიჭებო, ერთად ვეძიოთ ყუთი. შეხედე, რა არის მაგიდის ქვეშ? ბავშვები პოულობენ კერძების ყუთს. დააკვირდით - ყუთი მაგიდის ქვეშ არის
ახლა კი მაგიდაზე დავდებ
ბიჭებო, ყუთში ბევრი ჭურჭელია, ჭურჭლით სავსე ყუთი, არა? (დიახ)
ასე რომ - ჭურჭლით სავსე ყუთი.
მასწავლებელი აწყობს ჭიქებს და თეფშებს. აჩვენებს ცარიელ ყუთს - და ახლა ყუთი ცარიელია.
- ბიჭებო, ყუთში ჭურჭელი რომ იყო, ყუთი როგორი იყო? (სრული), მაგრამ რა არის ყუთი ჭურჭლის გარეშე? (ცარიელი)
-კარგად გააკეთე.
- ახლა გოგოებო, მიდით მაგიდასთან და აიღეთ ჭიქა, ახლა კი ბიჭებმა მიიღეს.
- ბიჭებო, მე და კატიას დიდი ჭიქა გვაქვს. ასწიეთ ხელი, ვისაც დიდი ჭიქები აქვს. ვარია, როგორი ჭიქა გაქვს, პატარაა. ახლა ბიჭებო, ასწიეთ ხელი, თუ პატარა ჭიქები გაქვთ.
- ჩაის დალევამდე ჩვენ გვახსოვს უსაფრთხოების წესები:
- სანამ ქვაბს ჩავრთავთ, რა ვქნათ? (ბავშვების პასუხები)
- ჩაი როგორ უნდა დავასხათ, რომ არ დაიწვას? (ბავშვების პასუხები)
- ახლა კი ჩაის დავლევთ:
თითის თამაში "ჩაი":
აი ჭიქა, აი თეფში,
აქ არის ჩაიდანი.
ჩაის ჭიქაში ვასხამთ
და დავლიოთ ჩემთან ერთად!
(მოძრაობები თამაშის ტექსტის შესაბამისად;
თამაში ორჯერ მეორდება)
რა გემრიელი ჩაია. მადლობა კატიას მოპყრობისთვის. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. ნახვამდის!
თოჯინა კატია ყველა ბავშვს გამოსამშვიდობებლად ჩუქნის საღებავ წიგნს ჩაის წყვილთან ერთად.
III გაკვეთილის შეჯამება.
- ბიჭებო, დღეს რა გავაკეთეთ კლასში?
- რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?