გავეცნოთ ნომერს და ნომერ 0 პრეზენტაციას. დიდაქტიკური თამაში "რა შეიცვალა?"
პრეზენტაციის გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში და შედით მასში: https://accounts.google.com
სლაიდის წარწერები:
ძვირფასო ბავშვებო, ჩვენ გვაქვს ყვავილების ქალაქიარეულობა ხდება, ვინტიკმა და შპუნტიკმა დაშალეს მანქანა და ვერ ათავსებენ, პოეტ ცვეტიკს დაავიწყდა ლექსების წერა, პილულკინი ყველას აბუსალათინის ზეთით არ ეპყრობა და ზნაიკამ დაავიწყდა რამდენია 2 + 3. !!! საშინელებაა!!! დახმარება!!!
ჩვენ პირველი კლასის ბიჭები ვართ, ყველაფერი გამოგვივა! ის, რა თქმა უნდა, მთავარი მხიარული პრანკტერია. მას უზარმაზარი ლურჯი ქუდი აცვია.
ეს ძალიან ცნობისმოყვარეა, ცოდნის დაუოკებელი წყურვილით. ყოველთვის ყველგან ეჩქარება და მეგობრებს დასცინის. 2 7 6 9 4 1 3 5 8
სახალისო თავსატეხები 6 წვეთი?, კიდევ 1 ეს ჭკვიანი პატარა ბიჭი უკვე წაიკითხა ყველა წიგნი მან მართლაც ბევრი იცის და არ აწყენინებს გოგოებს. ეს სიმპათიური ბიჭი დაწერს ლექსებს გოგოებზე და ბიჭებზე, ტყუილად არ გახდა პოეტი. 6 + 1 = 7
6 – 1 = 5 (მანქანა) ეს ორი ბავშვი შესანიშნავი მექანიკოსია, მათ შეუძლიათ ყველაფერი გააკეთონ უფრო სწრაფად და უკეთ, ვიდრე უცხოელები.
რა არის ზედმეტი?
ნული მრგვალია, როგორც დედამიწა. ყველა ითვლის ნულიდან. არითმეტიკა მარტივია: თუ ნულოვანია, პალმა ცარიელია. ჩვენ ვწერთ "0" და ყველასთვის გასაგებია: აქ რაღაც აკლია საერთოდ!
Შეამოწმე შენი თავი!
დიდი მადლობა ბიჭებო! კარგად გააკეთე!
თემაზე: მეთოდოლოგიური განვითარება, პრეზენტაციები და შენიშვნები
წარმოგიდგენთ რიცხვს და რიცხვს O
მათემატიკის გაკვეთილი "შესავალი რიცხვსა და რიცხვში O" შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად და ტარდება I კვარტალში პროგრამის მიხედვით " Დაწყებითი სკოლა XXI საუკუნე"....
წარმოგიდგენთ რიცხვებს და რიცხვს 0.
მიზანი: შევქმნათ პირობები პირველკლასელებში დადებითი მოტივაციის ფორმირებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობა. მიზნები: საგანი: რიცხვისა და რიცხვის 0-ის გაცნობა; რიცხვების შედარება o...
სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
ჩვენი გაკვეთილის აქტუალობა მდგომარეობს ბავშვების სწავლების აუცილებლობაში სკოლამდელი ასაკილოგიკური აზროვნება და თამაშის სხვადასხვა მომენტები ხელს უწყობს მათემატიკისადმი ინტერესის განვითარებას.
- იდეების კონსოლიდაცია 0 და 0 რიცხვის შესახებ, 8 და 9 რიცხვების შემადგენლობის შესახებ.
- ნახატებიდან რიცხვითი ტოლობების შექმნის უნარის გამომუშავება და პირიქით, ნახაზებიდან რიცხვით ტოლობაზე გადასვლის უნარი.
- მათემატიკური ცოდნისადმი ინტერესის გამომუშავება: შრომისმოყვარეობა, სიზუსტის ჩვევა, ქმედებების კონტროლის უნარი, აქტივობა, დამოუკიდებლობა.
მასალა გაკვეთილისთვის:
- რიცხვითი საჩვენებელი სეგმენტი;
- სადემონსტრაციო ცხრილები 9-ის ფარგლებში რიცხვების შედგენილობის ცოდნის გასამყარებლად;
- სურათები ლოგიკური პრობლემებისთვის.
სახელმძღვანელო:
- გეომეტრიული ფორმები (1 მწვანე, 2 იასამნისფერი, 3 ლურჯი, 8 ნარინჯისფერი);
- "ჩანთა" მოდელები თითოეული ბავშვისთვის;
- მმართველები;
- ფერადი ფანქრები;
- ბარათის ნომრები 0 - 9;
- ბურთის მოდელები (1 - დიდი და პატარა - წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე).
წინასწარი სამუშაოები:
- ინდივიდუალური მუშაობა აფონია კ., პოლინა დ., ვერონიკა ვ., დენის ვ., ჟენია პ., კოლია ფ.
- განხილვაში სამუშაო წიგნიდავალებები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
აღმზრდელი: გამარჯობა, ბავშვებო! დღეს კლასში გავეცნობით რიცხვს და რიცხვს „0“. ჯერ ვითამაშოთ თამაში "გახსოვდეს ზღაპარი".
გსურთ დაისვენოთ ქალაქგარეთ? ჯერ გავიხსენოთ ზღაპარი „ერთხელ იყო ბაბუა და ქალი და ქათამი რიაბა ჰყავდათ“. Რა მოხდა შემდეგ? (ბავშვები ყვებიან ამბავს ბოლომდე.)
რამდენი ოქროს კვერცხი დარჩათ ბებიას და ბაბუას? (სულაც არა, ნულოვანი)
როგორ ჩავწეროთ ეს? რომელი რიცხვი ნიშნავს, რომ არ არის ერთი ელემენტი? აჩვენე ხელის მოძრაობით. (ციფრი 0)
აჩვენეთ რიცხვი 0 რიცხვთა ხაზში.
რა შეგიძლიათ დადოთ კითხვის ნიშნის ნაცვლად 0??
აღმზრდელი: კარგად გააკეთე! ახლა მოგიყვებით ამბავს, თუ როგორ ჩამოვიდნენ მათი შვილიშვილები ქალაქიდან ბებია-ბაბუის მოსანახულებლად სოფელში. მათ ძალიან აინტერესებდათ შინაური ცხოველების ყურება - ეზოს მონახულება, ტყეში სეირნობა, თევზაობა. ეს ბავშვები ცხოვრობენ ქალაქში და თითქმის იგივე წარმოდგენა აქვთ ცხოველებზე, როგორც კომიკურ ლექსში
რამდენი მკლავი აქვს ღორს?
რამდენი ფლიპერი აქვს ინდაურს?
რამდენი სავარცხელი აქვს ბატს?
რამდენი ფეხი აქვს ჯვარცმის კობრს?
როგორ უპასუხებდით ამ კითხვას? (არა ერთი, სულაც არა, ნული)
აღმზრდელი: შევეცადოთ გადავჭრათ ლოგიკური პრობლემები. ამისთვის დავდებ სურათებს და თქვენ გიპასუხებთ კითხვებზე.
ა) ორი ძმა, ვოვა და ვასია თევზაობდნენ. ვოვამ არ დაიჭირა 3 თევზი. რა ჰქვია ძმას, რომელმაც 3 თევზი დაიჭირა? რამდენი თევზი დაიჭირა ვოვამ?
ბ) ოლია, ტანია და ნინა სოკოზე სანადიროდ წავიდნენ. ტანიამ იპოვა არა 3 სოკო და არც 2 სოკო. ოლიამ იპოვა 2-ზე მეტი სოკო. რამდენი იპოვა ნინამ?
განზოგადება
განმანათლებელი:
რას ნიშნავს რიცხვი 0? რამდენი ნივთია ეს? (სულაც არა, არც ერთი)
სად არის რიცხვი 0 განთავსებული რიცხვთა ხაზზე (მარცხნივ საწყისზე)
რა რიცხვებია 0-ზე მეტი? (1, 2, 3,: - ყველა ნომერი)
რა რიცხვებია 0-ზე ნაკლები? (ასეთი რიცხვები არ არსებობს. ნული ყველაზე პატარა რიცხვია)
აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ კარგი საქმე გააკეთეთ. ახლა მოდით ვითამაშოთ.
ინდაური დადის ეზოში (ხელები წელზე, მაღლა აწეული ფეხებით დადის)
ხოჭო გადაფრინდა მინდორზე (ხელების ქნევა)
ობობა დაცოცავს ყვავილის გასწვრივ (ნაბიჯები ხელებით მიიწევს წინ და მკერდისკენ)
მან მოტეხა ძველი ტოტი (დაჯექი, ტაში დაუკრა).
აღმზრდელი: ახლა დამოუკიდებლად იმუშავებ. (ბავშვები მუშაობენ დარიგებებით. ყველა მოქმედება დუბლირებულია სადემონსტრაციო დაფაზე)
ბაბუამ და ბებიამ ბავშვებს მაღაზიაში წასვლა სთხოვეს. დავეხმაროთ მათ შოპინგში და ყველაფრის დათვლაში?
პირველ ჩანთაში მოათავსეთ 1 მწვანე სამკუთხედი. შეხედე ჩანაწერს
- რამდენი ცალი უნდა ჩადოთ მეორე ჩანთაში? (Არაფერს)
- ჩადეთ ყველა ფიგურა საერთო ჩანთაში, დიდ ჩანთაში. რამდენი სამკუთხედი იქნება? (ერთი)
- დაასრულეთ ნახატი ბლოკნოტში და ჩაწერეთ ტოლობა (1+0=1)
როგორ მსჯელობ? პირველ ჩანთაში ფიგურები არ არის - 0. მეორე ჩანთაში
ორი კვადრატი. როცა ყველაფერს ვაკრებთ, მივიღებთ ორ კვადრატს: 0+2=2.
პირველ ჩანთაში მოათავსეთ 3 ლურჯი წრე. რამდენი წრე უნდა ჩადოთ მეორე ჩანთაში? (სულაც არა, არც ერთი)
რამდენი წრე დარჩება? (3 ჭიქა)
დაასრულეთ ნახატი და ჩაწერეთ რვეულებში (3-0=3)
თქვით და დაასრულეთ რა ხდება ბოლო ამოცანაში (იყო 4 სამკუთხედი. ავიღეთ 4-ვე სამკუთხედი, შედეგად აღარ დარჩა სამკუთხედი: 4-4 = 0)
განმანათლებელი: მოდით განვაზოგადოთ.
რა ხდება, როცა რიცხვს ვუმატებთ 0-ს ან ვუმატებთ რიცხვს 0-ს? (იგივე რიცხვია თურმე).
და როდის ამოიღება ეს ნომერი? (გამოდის 0).
აღმზრდელი: ბავშვებმა გადაწყვიტეს ეთამაშათ "სკოლა". ვითამაშოთ მათთან ერთად? ბავშვებს ვეუბნები თამაშის წესებს: ყველა თავისი ნებით ირჩევს ერთ-ერთ თანასწორობას და ვარსკვლავის ნაცვლად ჩასვამს „+“ ან „-“. ამ შემთხვევაში შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ ნიშნის შერჩევა შეუძლებელია ან პირიქით, შესაძლებელია სხვადასხვა გადაწყვეტილებები. გამარჯვებულია ის, ვინც დანიშნულ დროში (2-3 წუთი) სწორად უპასუხებს კითხვას და გაამართლებს მას. დავალების შესასრულებლად შეგიძლიათ გამოიყენოთ გეომეტრიული ფორმები ან რიცხვითი ხაზი. მე ვაანალიზებ რამდენიმე მსგავს ამოცანას წინა მხრიდან, მათ ილუსტრირებას ფიგურების ან რიცხვითი წრფის გამოყენებით.
აღმზრდელი: ყველა ბავშვი აღმოჩნდა თამაშის გამარჯვებული. კარგად გააკეთე! ახლა მოდით წავიდეთ ცხენებით:
კლაკ, კლაკ, კლაკ, კლაკ
ცხენი ვარ, ნაცრისფერი მხარე!
ჩლიქებს ვკრავ
თუ გინდა, გაგიშვებ!
აღმზრდელი: ბიჭებო, გავიმეოროთ.
ბავშვები დაბრუნდნენ და დაინახეს, როგორ აწყობდა ბაბუა ეზოში ფილებიდან მოზაიკებს. ბავშვებმა თავიანთი ფიგურებიც გამოაქვეყნეს. რას გახსენებენ ისინი?
თითოეული ფიგურა იკავებს გარკვეულ ტერიტორიას. თვალით შეეცადეთ გამოიცნოთ რომელ ფიგურას აქვს ყველაზე დიდი ფართობი? Ყველაზე პატარა?
როგორ შეგიძლიათ შეამოწმოთ სწორია თუ არა თქვენი ვარაუდები? (თქვენ უნდა დაითვალოთ რამდენი უჯრედია თითოეულ ფიგურაში)
რა შენიშნეთ (ყველა ფიგურის ფართობი ერთნაირია - 9 უჯრედი თითოეულში)
რა სამი რიცხვი შეგიძლიათ გამოიყენოთ 9-ის შესაქმნელად? (2, 4 და 3; 2, 5 და 2; 3, 5 და 1; 3, 3 და 3)
ბავშვებს უყვართ თამაში. ბურთის თამაშისთვის ისინი სთხოვენ, გააფერადონ პატარა ბურთები ისე, რომ დიდი ბურთი იყოს წითელსა და ლურჯს შორის, ყვითელი - წითელის მარცხნივ, მაგრამ მწვანედან მარჯვნივ. რომელი ბურთები უნდა დახატოს - პატარა თუ დიდი? (პატარა ბურთები)
ეს რთული ამოცანაა. შეცდომების თავიდან ასაცილებლად, ჯერ ბურთები სწორი თანმიმდევრობით მოვაწყოთ. დავიწყოთ დიდი ბურთით: ის უნდა იყოს წითელ და ლურჯ პატარა ბურთებს შორის. Როგორ შემიძლია ამის გაკეთება? ბავშვები განსხვავებულად აწყობენ ყველაფერს.
ახლა მოდით დავდოთ ყვითელი ბურთი ისე, რომ ის წითელი ბურთის მარცხნივ იყოს. პირველ შემთხვევაში შესაძლებელია თუ არა ამის გაკეთება? და მეორეში? ახლა მოათავსეთ მწვანე ბურთი ისე, რომ ყვითელი იყოს მწვანე ბურთის მარჯვნივ.
ახლა იგივენაირად გააფერადე სურათზე გამოსახული პატარა ბურთები.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა.
რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს სოფელში მოგზაურობაში?
რა საინტერესო რამ შეგიძლიათ გვითხრათ 0 რიცხვზე?
დღეს ძალიან კარგი საქმე გააკეთე! კარგად გააკეთე!
ცნობები:
- Mikhailova Z. A. თამაშის გასართობი დავალებები სკოლის მოსწავლეებისთვის: წიგნი. ბავშვების მასწავლებლისთვის. ბაღი - მე-2 გამოცემა, შესწორებული. - მ.: განათლება 1990. - 94გვ.
- მოდით ვითამაშოთ: მატეტი. თამაშები 5-6 წლის ბავშვებისთვის: წიგნი. საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის საბავშვო ბაღი და მშობლები / N. I. Kasabutsky G. N. Skobelev, A. A. Stolyar, T. M. Chebotarevskaya; რედ. A. A. Stolyar. - მ.: განათლება, 1991. - 80გვ.
მათემატიკის გაკვეთილის შენიშვნები
0-ის გაცნობა.
სამიზნე:შემოიტანეთ რიცხვები და რიცხვი 0.
Დავალებები.
საგანმანათლებლო: 0 რიცხვის ფორმირება, მისი ადგილი რიცხვთა სერიაში.
საგანმანათლებლო:აზროვნების ლოგიკის განვითარება, მათემატიკური გამომგონებლობა.
საგანმანათლებლო:ჩაუნერგეთ მათემატიკის სიყვარული.
აღჭურვილობა:ბრტყელი გმირები ზღაპრიდან "კოლობოკი"; ნომერი 0. დარიგება: ბავშვთა მაგიდებზე არის დიდი გოგრის თესლი, ლობიო, ფერადი ჩხირები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
დიდაქტიკური თამაში "რა შეიცვალა?"
თამაშის მიზანი: განავითაროს ნებაყოფლობითი ყურადღება და მოკლევადიანი მეხსიერება; განავითარეთ პატიოსნება.
მასალა: რამდენიმე პატარა სათამაშო ან ბავშვებისთვის ნაცნობი სხვა საგნები.
თამაშის მიმდინარეობა: მაგიდაზე რამდენიმე პატარა სათამაშო ან ბავშვებისთვის ნაცნობი სხვა საგნებია განთავსებული. შეირჩევა ლიდერი, რომელიც იწვევს მოთამაშეებს დაიმახსოვრონ რა არის მაგიდაზე და რა თანმიმდევრობით. შემდეგ წამყვანი ეპატიჟება მონაწილეებს, რომ მოშორდნენ, თავად კი ცვლის რამდენიმე სათამაშოს და ბავშვებს ეპატიჟება გამოიცნონ რა შეიცვალა მაგიდაზე. თითოეული სწორი პასუხისთვის, წამყვანი აძლევს ჩიპს. ის, ვინც ყველაზე მეტ ჩიპს დააგროვებს, იმარჯვებს.
- ბიჭებო, მითხარით, რა არის ზღაპარი? (ეს არის რაღაც ჯადოსნური).
- გსურთ მათემატიკური ზღაპარში მოხვედრა? მაშინ წავიდეთ სამოგზაუროდ.
ბიჭებო, მობრძანდით, აიღეთ ბინოკლები ხელში (ხელები გამოიყენე, რომ დურბინდ ხარ), რას ხედავ? (დაფაზე ჩნდება კოლობოკის სურათი.) (კოლობოკი ბებიას გაექცა).
გავიხსენოთ ზღაპრის დასაწყისი. (ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იხსენებენ).
- ... კოლობოკი ტრიალებს და გორავს და კურდღელი ხვდება მას (დაფაზე კურდღლის გამოსახულება ჩნდება).
კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
ნუ მაჭამ ბანი, ჯობია პრობლემები მოვაგვარო.
დავეხმაროთ კოლობოკს რთული პრობლემების გადაჭრაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში კურდღელი შეჭამს მას! (ბავშვები წყვეტენ ამოცანებს: ბარათი ბარათის ინდექსიდან "ნომრის დღესასწაული", "იფიქრე, დათვალე, გამოიცანი!" დაზვერვის ამოცანები -0-:
მინდორში მუხაა. მუხის ხეზე 3 ტოტია. თითოეულ ტოტზე 3 ვაშლია. სულ რამდენი ვაშლია?
(Არაფერს).
მსხლის ხეზე 10 მსხალი იზრდებოდა, ტირიფის ხეზე 2 ნაკლები. რამდენი მსხალი გაიზარდა ტირიფის ხეზე?
(სულაც არა, რადგან მსხალი ტირიფზე არ იზრდება).
კურდღელმა კოლობოკი გაუშვა.
ოჰ, თქვენ გამოიცანით დღეს რომელ ნომერს შევხვდებით?
მართალია, ნულოვანი!
აბა, რატომ მოვხვდით ამ ზღაპარში?
როგორ ფიქრობთ? (კოლობოკი 0-ს ჰგავს).
კიდევ რას ჰგავს რიცხვი 0? (ბარათი "რას ჰგავს ნომერი?").
არ მაჭამო, მგელო, სჯობია რთული კითხვები და საინტერესო დავალებები დაგისვა!
(ქართ. ამოცანები ლექსში -0-). პრობლემა ბატებთან დაკავშირებით.
შვიდი გაბრაზებული ბატი
შვიდი სასოწარკვეთილი მეგობარი
ისინი დადიან და ტრიალებენ: "ჰა-ჰა-ჰა!"
შემდეგ დიასახლისმა მათ დაუძახა: -
Გშია? - Დიახ დიახ დიახ!
და მთელი ბანდა წავიდა
შვიდი გაბრაზებული ბატი.
შვიდი ბატი წავიდა შესანახად,
რამდენი ჩიტი დარჩა?
(Არაფერს).
დავალების დროს ბავშვები მაგიდაზე ათავსებენ გოგრის თესლს და ლობიოს. აჩვენე პასუხი, ჩხირებიდან ჩამოაყალიბე რიცხვი 0. მოდით ვაჩვენოთ ჰაერში, თუ როგორ უნდა ჩავწეროთ რიცხვი 0 სწორად.
ახლა დახაზეთ ეს რიცხვი ერთმანეთის ხელისგულზე თითით, ახლა კი ერთმანეთის ზურგზე.
თქვენ და კოლობოკმა დაასრულეთ დავალება. მგელმა ფუნთუშა გაუშვა.
კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
არ მაჭამო, დათუნია, ჯობია მე და ბავშვებს დავალება მომეცი. (ქართ. პრობლემები ლექსში -0-... ისევ იღბლიანი ეგორკა..., მაჩვი -...)
ეგორკას ისევ გაუმართლა,
ტყუილად არ ზის მდინარის პირას.
ორი ჯვარცმული კობრი ვედროში
და ოთხი მინო.
მაგრამ შეხედე - ვედროს
ეშმაკური კატა გამოჩნდა...
რამდენი თევზი მიდის სახლში ეგორკა
მოგვიტანს?
(Არაფერს)
მაჩვი ბებია
ბლინები გამოვაცხვე.
მკურნალობდა ორ შვილიშვილს -
ორი საძაგელი მაჩვი.
მაგრამ შვილიშვილებს არ ჰქონდათ საკმარისი ჭამა,
თეფშები ხმაურით აკაკუნებს.
მოდი, რამდენი მაჩვია?
მეტს ელოდებიან და ჩუმად არიან?
(არავინ ელოდება ჩუმად, მაგრამ ორი ელოდება ხმაურით)
ბავშვები წყვეტენ პრობლემებს.
კოლობოკმა დათვმა გაუშვა.
კოლობოკი ტრიალებს და ტრიალებს და მელა ხვდება მას.
კოლობოკი, კოლობოკი, შეგჭამ!
ნუ მაჭამ, მელა, უთხარი ბიჭებს, რა გააკეთონ, რომ არ შემჭამოთ.
მელა ეპატიჟება ბავშვებს, გახსნან ასლების წიგნები და დაასრულონ დავალებები. ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა. მელა ფუნთუშას უშვებს.
ანალიზი, გაკვეთილის შეჯამება:
ბიჭებო, მელამ რომ შეჭამა კოლობოკი, რა დარჩებოდა მისგან? (არაფერი, ნული).
დღეს რომელ ნომერს შევხვდით?
რას ჰგავს ეს ფიგურა?
თუ მოგეწონათ გაკვეთილი, აჩვენეთ ცერა თითი მაღლა, ხოლო თუ მოგბეზრდათ, აჩვენეთ ცერი ქვევით.
პრეზენტაცია. ნომერი 0. ნომერი 0 დღეს ისევ მათემატიკის ქვეყანაში ვართ, ძალიან საინტერესო და უჩვეულო მცხოვრების მოსანახულებლად წავალთ. და, როგორც ყოველთვის, ამაში დაგვეხმარება წითელი პატარა მელა და ჭკვიანი ჯუჯა ტყის სკოლიდან. ჯერ შეეცადეთ იპოვოთ ნიმუში.დაათვალიერეთ და დათვალეთ რამდენი ბურთია თითოეულ თაროზე. როგორ ფიქრობთ, შეიძლება ჩაიწეროს, რომ ბოლო თაროზე ბურთები არ არის? მათემატიკის ქვეყნის მცხოვრებთა შორის არის მცხოვრები, რომლის სახელიამათემატიკაში გამოიყენება სპეციალური რიცხვი „ნული“, რომელიც შეიძლება დაიწეროს როგორც რიცხვი ჩვენი ნული არაფერს ნიშნავს, მათემატიკაში კი ამის გარეშე შეუძლებელია. ჩვენ არ შეგვიძლია ამ ნომრის გარეშე. ისწავლეთ სწრაფად წერა. კარგად, უკვე დახატეთ ნაცნობი და მეგობრული ოვალი? რას ჰგავს ჩვენი ნული, შეეცადეთ გამოიცნოთ არაფერია მარტივი: ასო "O"-ს ჰგავს.სავსე მთვარე გემრიელ საჭეს ჰგავს რგოლი, რომელსაც შენი და დილით ადრე ატრიალებს მრგვალი დედამიწა ნულის მსგავსია ბებიას ოთახში დაკიდებული მრგვალი საათი ნულის მსგავსია. ბურთზე, რომელიც ყველა ბიჭის ფავორიტია და ბავშვების ზღაპრიდან ყველასგან გაქცეული ფუნთუშა ნულს ჰგავს. და ზემოთ მზე ისეთივე მრგვალია, როგორც ნული. ბიჭებო, ხედავთ, რა მნიშვნელოვანი რიცხვიარიცხვთა წრფეზე ნული ყოველთვის ყველა რიცხვის წინ არის. ზოგიერთს ნული უბრალო რიცხვად მოეჩვენება, უაზრო, ცარიელი. მაგრამ თუ მას მარცხნივ რომელიმე რიცხვს დავუმატებთ, მაშინ სულ სხვა რიცხვს დავწერთ. 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ჭკვიანმა ჯუჯამ პატარა მელას რამდენიმე პრობლემა ჰკითხა, მაგრამ ის იმდენად დაბნეული იყო მათში, რომ პასუხი არ იცოდა. დავეხმაროთ მას დავალებების შესრულებაში. მოდი, ვინ გიპასუხებს პირველი? პატარა მელას დაევალა ყველა რიცხვი თანმიმდევრულად დაეწერა. შეხედე და მითხარი, რომელი ნომრები გამოტოვა პატარა მელამ. კალოზე ქათმები და ქათამი მარცვლებს კრეფდნენ, ერთი გაიქცა, ორი დაიმალა, ხუთი შევიდა ქათმის ქოხში. შეხედე სურათს და მითხარი რამდენი წიწილა დარჩა ქათამთან? მაშამ კალათაში შეაგროვა 5 შანტერელი, 5 თაფლის სოკო და ღორის სოკო და დაჯდა ღეროზე, რომ ცოტა დაესვენა, შემდეგ გადახტა და არყის ხიდან გადმოხტა, წითელი ციყვი ჩამოვიდა, კალათასთან აღმოჩნდა, 3 სოკო. , გაათრია ისინი და მის შემდეგ ზღარბი, ზურგზე აიღო 3 შანტერელი და თაფლის სოკო, სწრაფად შევარდა ხვრელში. ცოტა რომ დაისვენა, მაშამ კალათაში ჩაიხედა და ცოტა დაიბნა, სწრაფად უთხარი რამდენი სოკო დარჩა... პეტიას 3 მეწამული კუბიკი ჰქონდა და 5 ყვითელი. აიღო საღებავები და 8 კუბიკი მწვანედ შეღება. რამდენი ყვითელი და მეწამული კუბი დარჩა პეტიას? 3+5=8 8-8=0 ვერას დაბადების დღეზე 9 სტუმარი იყო, ტორტი 9 ნაწილად გაჭრეს, ნაჭრები დაურიგეს სტუმრებს, რამდენი ცალი ტორტი დარჩა თეფშზე? 9-9=0 თუ ერთსა და იმავე რიცხვს გამოაკლებთ რიცხვს, ყოველთვის მიიღებთ ნულს. 5-5=0 3-3=0 10-10=0 დღეს კლასში შეიტყვეთ სპეციალური ნომრის შესახებ.დაიმახსოვრეთ და დაუმეგობრდით, ძალიან გამოგადგებათ მათემატიკის ქვეყანაში ცოდნისკენ მიმავალ გზაზე. ახლა კი ზარი რეკავს, რაც ნიშნავს, რომ გაკვეთილი დასრულდა.