შენიშვნები უფროსი ჯგუფის ერთობლივი საქმიანობის შესახებ. მასწავლებლის ერთობლივი აქტივობების შეჯამება ბავშვებთან უფროს ჯგუფში თემაზე: ”მეგობრობის ქვეყანა

უფროსი სკოლამდელი ასაკი ნაყოფიერი დროა წარმოსახვითი აზროვნების აქტიური განვითარებისთვის. ბავშვების მეტყველება უმჯობესდება. მოსწავლეებს შეუძლიათ მეტყველების ინტონაციისა და ექსპრესიულობის დარეგულირება. ისინი აქტიურად არიან დაკავებულნი სიტყვების შემოქმედებით. ბავშვების ლექსიკა მდიდრდება და მეტყველების თანმიმდევრულობა უმჯობესდება. ბავშვებს სიამოვნებით ყვებიან ზღაპრები, ლექსები და ზღაპრები. დეტალურად არის აღწერილი ბავშვთა სიტყვების შექმნის ნაკვეთები. ბავშვებს უკვე შეუძლიათ ანალიზი და განზოგადება. იპოვნეთ მოვლენების მიზეზ-შედეგობრივი კავშირი. იზრდება წარმოსახვა, ნებაყოფლობითი ყურადღება, მეტყველება, საკუთარი თავის წარმოდგენა.

უფროსი ასაკის ბავშვების ყველა ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მონაცემების გათვალისწინებით, აუცილებელია სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყველა პირობის შექმნა შემოქმედებითი პიროვნების განვითარებისთვის.

ეს რეზიუმე განკუთვნილია სასწავლო პერსონალისკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებები და მშობლები, რომელთაც სურთ ბავშვებს ასწავლონ ზღაპრების შედგენა და მსახიობობა.

Აბსტრაქტული
ბავშვების (უფროსი ასაკის) და მოზრდილების ერთობლივი აქტივობები.

საღამო. ფანჯრის გარეთ წვიმს. გარეთ ცივა, მაგრამ ჯგუფი თბილი და მყუდროა. დარჩენილია 3-5 კაცი. თამაშები ყველა ზედმეტად ითამაშა, ნახატები ყველა ფერადი, მოსაწყენი, სევდიანი. მაგრამ ჩვენ არ ვკარგავთ გულს თუნდაც " საღამოს შეკრებებიგეპატიჟებით." ზღაპარი მოვიდა ჩვენთან და დაიწყო თავისი ზღაპარი. ჩვენი შვილები მეოცნებეები არიან და სიამოვნებით ვქმნით ზღაპრებს, შემდეგ კი ვთამაშობთ მათ პირადად ან თოჯინების შოუში. თოჯინები ქარხნულად არის დამზადებული, მაგრამ ჩვენ თვითონ ვაკეთებთ სწრაფი გამოსწორება“, ახლად დაბადებული ზღაპრის სიუჟეტის მიხედვით.

თემა:"საღამოს შეკრებები"

სამიზნე:განვითარება კრეატიულობაბავშვებში.

Დავალებები:

შემეცნებითი:

· ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრების წერა;

· ისწავლეთ საკუთარი ზღაპრების პერსონაჟების შექმნა „საჩქაროდ“.

საგანმანათლებლო:

· ბავშვებში წარმოსახვისა და მეტყველების განვითარება;

· ხელით უნარ-ჩვევების განვითარება.

განმანათლებლები:

· განუვითარდეთ ერთობლივი საუბრის შენარჩუნების უნარი (არ შეაწყვეტინოთ ერთმანეთს, არ ამოიღოთ ხმა).

· ბავშვებში კრეატიულობის განვითარება.

მასალები:პლასტილინი, დასტა, დაფები, ხელსახოცები, A-4 ქაღალდის ფურცლები, გეოკონტი (საგანმანათლებლო თამაში V.V. Voskobovich), ჯანჯაფილის ნამცხვრები და ჩაი (მასწავლებლის შეხედულებისამებრ).

წინასწარი სამუშაოები:ბავშვებისთვის ზღაპრების კითხვა მთელი მსოფლიოდან, მსჯელობა ზღაპრის გმირები, საუბრები აქტუალურ თემებზე ამ ასაკის ბავშვებისთვის.

გადაადგილება ერთობლივი საქმიანობა

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად სხედან მაგიდასთან, სვამენ ჩაის ჯანჯაფილის ნახარშით და ესაუბრებიან. თუმცა, როგორც კი დაიწყება შემოქმედებითი დაბადებაყველას ავიწყდება ზღაპრები, ჩაი და ჯანჯაფილი.

მასწავლებელი:მშვენიერი საღამო! ზუსტად ვიცი, რომ დღევანდელ საღამოებს კარგი ხალხიზღაპარი მოდის სანახავად.

ბავშვებო, მოგწონთ ზღაპრები? (ბავშვები პასუხობენ)

როგორ იწყება ზღაპრები ჩვეულებრივ? (ერთხელ; გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში; დიდი ხნის წინ და ა.შ.)

და ჩვენ დავიწყებთ ზღაპარს სიტყვებით... (ბავშვები გვთავაზობენ)

მაშ, „...ერთხელ...“ და ვინ ცხოვრობდა?

ბავშვები:დათვი! (ერთი მაგალითი)

მასწავლებელი:რა არის დათვი ჩვენს ზღაპარში? Რა მოსწონს მას? რა პრობლემები შეიძლება ჰქონდეს მას? ან პირიქით, რა სიხარული აქვს დათვს?

ბავშვები იგონებენ და ყვებიან ზღაპრის გმირის ცხოვრებას. სასურველია მასწავლებელმა ბავშვებისთვის ზღაპრის მთელი კურსი ჩამოწეროს. ეს ხელს შეუწყობს თეატრალური ზღაპრის შემდგომ თამაშს ახლად შექმნილი თოჯინების გამოყენებით. თუმცა, ბავშვთა ზღაპარი აღმოჩნდება "ცოცხალი" და თამაშის დროს ზღაპრის სიუჟეტი შეიძლება რადიკალურად შეიცვალოს, დაემატოს დეტალები და კიდევ დამატებითი პერსონაჟები (უხილავი და ჯგუფში არსებული სათამაშოებიდან). ზღაპარს შეუძლია ერთ დღეზე მეტ ხანს იცხოვროს ბავშვების გულებში და აღაგზნოს მათი ფანტაზია. მეტი თოჯინისა და პერსონაჟის შექმნის სურვილი ბავშვებში არაერთხელ გაჩნდება.

მასწავლებელი: ჰყავს თუ არა დათვს მეგობრები? Რა არიან ისინი? როგორ იქცევიან ეს მეგობრები დათვთან ურთიერთობისას? (ბავშვები პასუხობენ)

თავიდან ბავშვებს შეიძლება გაუჭირდეთ დათვის მეგობრების ამბავი. მასწავლებელს ურჩევს ბავშვებს უბიძგოს, რომ ზღაპრის სიუჟეტი უფრო საინტერესო გზაზე წარმართონ.

მასწავლებელი: ერთ დღეს დათვი შევიდა ტყის ბუჩქებში სოკოსა და კენკრის საკრეფად და იქ... (ბავშვები ქმნიან იდეებს)

ზღაპრის სიუჟეტში ჩნდება უარყოფითი ან დაჩაგრული პერსონაჟი. მომავალში ბავშვებს სთხოვენ გაერკვნენ, როგორ გადაარჩინოს ან დაამარცხოს ეს გმირი.

დათვისთვის და მისი მეგობრებისთვის გამოწვევები რთული უნდა იყოს, მაგრამ მოგვარებადი. ტესტები შეიძლება იყოს ჯადოსნური, ან მათი ინტეგრირება სხვადასხვაში საგანმანათლებლო სფეროები(ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარების მიზნით მასწავლებელმა წინასწარ უნდა დაგეგმოს დავალებები, თამაშები, შეჯიბრებები და მოამზადოს მათთვის საჩვენებელი და დარიგებული მასალა).

Მაგალითად:

ბავშვები: დათვი კენკრას კრეფდა და შემთხვევით ბოროტი ელფის ფეხზე დადგა. ელფი ამ დროს პეპლებზე ნადირობდა. ელფი გაბრაზდა და გადაწყვიტა დათვი დათვი გადაექცია.

მასწავლებელი: დათვმა ელფს პატიება სთხოვა, მაგრამ ელფმა არ აპატია და ჯადოსნური ჯოხის ქნევით დაიწყო ჯადოქრობა. მაგრამ ჩვენ ბიჭებს შეგვიძლია ელფის შეჩერება ჩვენი ჯადოსნური სიტყვებით. თუ სწრაფად იტყვით ცისარტყელის ყველა ფერს, შელოცვა არ იქნება მართებული! დავეხმაროთ დათვს!

ბავშვები: წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ლურჯი, მეწამული!

მასწავლებელი: ელფი კიდევ უფრო გაბრაზდა. სხვა ელფებს ეძახდნენ. და რას გეგმავდნენ ელფები დათვის წინააღმდეგ (პასუხობენ ბავშვები).

მასწავლებელი: მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია გავუმკლავდეთ ამ კატასტროფასაც. გეოკონტზე რეზინის ზოლები უნდა დავაყენოთ (საგანმანათლებლო თამაში ვ.ვ. ვოსკობოვიჩის მიერ) გეომეტრიული ფორმა 3 კუთხით (ბავშვები დგანან).

მაგრამ ელფები არ ჩერდებიან.

დაალაგეთ ჯადოსნური ყვავილი (ბავშვები დგანან).

ბავშვები: ელფები დასუსტდნენ და დახმარებას ითხოვდნენ გიგანტს. მაგრამ ჩვენი ცხოველები არ არიან მორცხვი. და ყველაზე მამაცი ცხოველი ჩვენს ზღაპარში არის კურდღელი. კურდღელი გადახტა მაღლა, მაღლა, გიგანტზე მაღლა. საწყალი გიგანტი არ ელოდა ასეთ შემობრუნებას, მაგრამ როგორ დაიყვირა: "ოჰ, ოჰ, გადამარჩინე!"

მასწავლებელი: ელფებს გაუკვირდათ გიგანტის სიმხდალე და დაბნეულები უეცრად გაუჩინარდნენ, დათვი და მისი მეგობრები...

ბავშვები იგონებენ სიუჟეტის შემდეგ განვითარებას, ან თუნდაც ასრულებენ ზღაპარს, უშეცდომოდ. ბედნიერი დასასრული. კარგმა უნდა გაიმარჯვოს! და ბოროტების უკან დახევა.

მასწავლებელი:რა სიტყვებით მთავრდება ზღაპრები ჩვეულებრივ?

"და ისინი ერთად ცხოვრობდნენ ბედნიერად ..."

"არ შეიძლება ზღაპარში თქმა და არც კალმით აღწერა..."

"ეს არის ზღაპრის დასასრული და კარგია მათ, ვინც მოისმინა!"

"ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ მასში არის მინიშნება, გაკვეთილი კარგი ადამიანებისთვის."

თოჯინების შექმნის დროა.

· ბავშვებს ეპატიჟებიან ზღაპრის გმირების თავები და მხოლოდ სვეტი.

· ქაღალდის ფურცელი დაამტვრიეთ ბურთულად და ფრთხილად გაშალეთ. კიდევ ერთხელ დააქუცმაცეთ ქაღალდის ნაჭერი ბურთულად და გაშალეთ იგი.

· თავი ერთ მხარეს დასტაზე დადეთ, მეორე მხარეს კი ქაღალდის ფურცელი. ქაღალდის ფურცელი გაჭერით ზუსტად შუაში.

· იმისათვის, რომ ქაღალდი არ გაფრინდეს დასტადან, დაამაგრეთ ქაღალდი უკანა მხარეს პლასტილინის სვეტით.

· ჩადეთ დასტა დარჩენილ პლასტილინში და ხელებით ჩამოაყალიბეთ თოჯინის კაბა ქაღალდისგან (ფურცლის დასაკეცი ბოლოებში ისე, რომ სახელურები მიიღოთ).

თოჯინები "ჩართულია სწრაფი ხელი„ამას ბევრი ბავშვი ახერხებს თეატრალიზაციის პროცესში.

თეატრალური წარმოდგენის დროს მასწავლებელი მიყვება ზღაპრის სიუჟეტს, მაგრამ აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გამოავლინონ დამოუკიდებლობა ერთობლივ შემოქმედებაში.

სათაური: უფროსი ჯგუფის ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი აქტივობების შეჯამება "საღამოს შეკრებები"

თანამდებობა: მასწავლებელი დამატებითი განათლებაავტორი ვიზუალური ხელოვნება
სამუშაო ადგილი: MBDOU "CRR - საბავშვო ბაღი No138"
ადგილმდებარეობა: ვორონეჟი

მასალის აღწერა:თქვენს ყურადღებას ვაქცევ სახსრის სინოფსისს საგანმანათლებლო საქმიანობაუფროს ჯგუფში (5-6 წლის) თემაზე: „ფაფა ჩვენი დედაა“. ეს მასალა სასარგებლო იქნება საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფის მასწავლებლებისთვის. ეს არის რეზიუმე საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვთა ცოდნის გაფართოებას მარცვლეული კულტურების შესახებ და უფროს სკოლამდელ ბავშვებში ცნობისმოყვარეობის განვითარებას.

გაკვეთილის შეჯამება უფროსი ჯგუფისთვის "ფაფა ჩვენი დედაა"

(ერთობლივი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება უფროს ჯგუფში)

საგანმანათლებლო სფერო:შემეცნება

სამიზნე: გაიღრმავეთ მარცვლეული კულტურების თვისებების, თვისებების გაგება. ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეა ფაფის, როგორც ჯანსაღი საუზმის პროდუქტის შესახებ. განავითარეთ ინტერესი ობიექტების მიმართ თქვენს უშუალო გარემოში.

ინტეგრაციები:

1. კომუნიკაცია: ზეპირი მეტყველების განვითარება, თავისუფალი კომუნიკაცია უფროსებთან და ბავშვებთან; ბავშვების საკუთარი გამონათქვამების სტიმულირება.

2. სოციალიზაცია: ბავშვთა სათამაშო აქტივობების განვითარება.

3. უსაფრთხოება: გამოიჩინეთ სიფრთხილე და წინდახედულობა გარე თამაშების დროს.

4. შემეცნება: ბავშვების ჰორიზონტის გაფართოება,

5. ფიზიკური კულტურა: შექმენით საჭიროება საავტომობილო აქტივობადა ფიზიკური გაუმჯობესება.

6. ჯანმრთელობა: შენარჩუნება და გაძლიერება ფიზიკური ჯანმრთელობა, განავითაროს მეტყველების კოორდინაცია მოძრაობასთან, მაგიდასთან მუშაობისას სწორი პოზის პრევენცია.

ერთობლივი საგანმანათლებლო საქმიანობის მიმდინარეობა

ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ ჩვენს ჯგუფში, მივესალმოთ მათ.

Დილა მშვიდობისა, Დილა მშვიდობისაჩვენთვის, დილა მშვიდობისა ყველას.

მივესალმებით ყველას, ვინც გამონახა დრო.

და ის მოვიდა ჩვენს მეგობრულ ჯგუფში!

ზაფხული უკვე აკაკუნებს ფანჯარაზე,

და ჩვენს ჯგუფში თბილი და მსუბუქია!

და თქვენ ბიჭებო, მე მოვამზადე გამოცანა. ვინც გამოიცნობს, გაიგებს ჩვენი საუბრის თემას. Მოუსმინეთ ყურადღებით. ვინც პასუხი იცის, ხელს ასწევს.

მარცვლეულს ასხამენ ტაფაში

შეავსეთ ცივი წყლით

შედგით გაზქურაზე მოსახარშად

და რა შეიძლება მოხდეს აქ? (ფაფა)

კარგად გააკეთეთ ბიჭებო - ეს არეულობაა. დღეს ფაფაზე ვისაუბრებთ.

1. უძველესი დროიდან ფაფა მთავარ ადგილს იკავებდა როგორც მდიდარი, ისე ღარიბი ადამიანების სუფრაზე.

2. ფაფა - ნიშნავს მარცვლეულისგან დამზადებულ, წყალში ან რძეში მოხარშულ საკვებს.

3. ფაფა არის ჯანსაღი საკვები, რომელიც დაგეხმარებათ გახდეთ ჯანმრთელი და ძლიერი. ამიტომაც ამბობდნენ მასზე: ფაფა ჩვენი დედააო.

4. ფაფა რუსი ხალხის საყვარელი საკვებია. მას იყენებდნენ როგორც სამუშაო დღეებში, ასევე დასვენების დღეებში. არც ერთი სუფრა არ დასრულებულა ფაფის გარეშე. სამეფო დღესასწაულებზეც კი ფაფა საპატიო ადგილს იკავებდა.

5. ძველად რუსეთში 26 ივნისს ფაფის დღესასწაულიც კი იყო. ამ დღეს მათ სახლები დაამშვენეს წიწიბურის თაიგულებით და წმინდა აკულინას სთხოვეს მდიდარი მოსავალი მიეღო.

6. რუს მთავრებს ჰქონდათ ჩვეულება - მტერთან შერიგების ნიშნად ფაფას ამზადებდნენ. ფაფის გარეშე სამშვიდობო ხელშეკრულება ძალადაკარგულად ითვლებოდა. მას შემდეგ ისინი ამბობენ დაუღალავ ადამიანებზე: ”მასთან ერთად ფაფის მომზადება არ შეიძლება”.

ბიჭებო, რას ფიქრობთ, ფაფის მოსამზადებლად რა არის საჭირო ამისთვის? (ჯერ მარცვლეული უნდა გაზარდოთ, გადაამუშავოთ მარცვლეული და შემდეგ მოხარშეთ ფაფა).

წარმოვიდგინოთ, რომ მინდორში მარცვლეული დავთესეთ. მოდი მაგიდასთან, მასზე ამოჭრილი სურათებია განსხვავებული ფერი. გადაიღეთ თითო სურათი და გადადით შესაბამის მაგიდაზე. შეაგროვეთ სურათი და თქვით რა მცენარე გაიზარდა თქვენს მინდორში.

ბიჭებო, მითხარით, რა მარცვლეული მცენარე გაიზარდა თქვენს მინდორში? (შვრია, ხორბალი, ბრინჯი, წიწიბურა).

კიდევ რა მარცვლეული მცენარეები იზრდება მინდორში? (ფეტვი, ქერი, სიმინდი, ჭვავი).

ჩვენ გავზარდეთ მარცვლეული მცენარეები და ახლა თქვენ უნდა შეუხამოთ თქვენი მცენარეები შესაბამის მარცვლეულს (ბავშვები მცენარეებს მარცვლეულს უთავსებენ).

ახლა კი საჭიროა მარცვლეულის შეხამება მარცვლეულთან (ბავშვები მარცვლეულს მარცვლეულს უთავსებენ).

ბიჭებო, რა სახის ფაფის მომზადება შეიძლება თქვენი მარცვლეულისგან? ბრინჯისგან (ბრინჯი), წიწიბურისგან (წიწიბურა), შვრიისგან (შვრიის ფაფა ან შვრიის ფაფა), ხორბლისგან (ხორბალი, სემოლინა). სხვა რა ფაფები იცით? (ქერი, სიმინდი, მეგობრობის ფაფა).

დიდაქტიკური თამაში "სად, რა მარცვლეული?"

ბავშვები ქსოვილის საშუალებით შეხებით ამოიცნობენ წარმოდგენილი მარცვლეულის სახეობებს (სიმინდი, მზესუმზირის თესლი, ბრინჯი, ბარდა, ფეტვი, სემოლინა).

ბიჭებო, ახლა მოდით ვითამაშოთ ყურადღების თამაში. მე დავასახელებ პროდუქტებს, თქვენ იტყვით "დიახ" ფაფის დასამზადებლად საჭირო პროდუქტებზე, ხოლო "არა" - მათ, რომლებიც არ გამოიყენება ფაფის მოსამზადებლად.

კაჭკაჭი - თეთრგვერდა

გადავწყვიტე ფაფის მომზადება,

ბავშვების შესანახი.

წავედი ბაზარში

და ეს არის ის, რაც მე ავიღე:

ახალი რძე... (დიახ)

ქათმის კვერცხი... (არა)

სემოლინა... (დიახ)

თავი კომბოსტო... (არა)

კიტრი მწნილი... (არა)

ჟელე ხორცი... (არა)

შაქარი და მარილი... (დიახ)

თეთრი ლობიო... (არა)

გეი... (დიახ)

დამარილებული თევზი... (არა)

დაფნის ფოთოლი... (არა)

ქლიავი და ქიშმიში... (დიახ)

ბულგარული წიწაკა... (არა)

მარწყვის ჯემი... (დიახ)

ბისკვიტის ნამცხვრები... (არა)

აბა კარგად ბიჭებო! ახლა კი გეპატიჟებით თამაშში "ფაფის მომზადება". გააკეთე წრე. ეს არის ქოთანი. და მე დავასახელებ პროდუქტებს, როგორც კი გაიგებთ თქვენი პროდუქტის სახელს, შედით წრეში. მაგრამ ჯერ გავიხსენოთ რა პროდუქტებია საჭირო ფაფის მოსამზადებლად. (რძე, მარილი, შაქარი, მარცვლეული, კარაქი).

Ერთი ორი სამი,

მოხარშეთ ჩვენი ფაფის ქვაბი!

ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი

არ დავივიწყოთ არაფერი!

დაასხით რძე...

ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი

არ დავივიწყოთ არაფერი!

მოაყარეთ მარილი...

ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი

არ დავივიწყოთ არაფერი!

მოაყარეთ შაქარი...

ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი

არ დავივიწყოთ არაფერი!

ჩაასხით მარცვლეული...

ჩვენ ვიქნებით ყურადღებიანი

არ დავივიწყოთ არაფერი!

ყველა პროდუქტი განთავსდა.

ფაფა იხარშება: „ფუფ-ფაფი!“ -

მეგობრებისა და ოჯახისთვის.

ახლა კი ყველა ერთმანეთის მიყოლებით

ფაფა აურიეთ გარშემო!

და ვცადოთ ჩვენი

ერთად მოხარშული ფაფა!

ერთად ვჭამოთ

ყველას ფაფით გავუმკლავდებით.

ბოლოს და ბოლოს, ის ამზადებდა: "ფუფ-ფაფი!" -

მეგობრებისა და ოჯახისთვის."

ასე რომ, ჩვენი ფაფა მოხარშულია, სცადეთ როგორ გამოვიდა? (გემრიელი, ტკბილი, მარილიანი, თხევადი, სქელი, ბლანტი).

რომელია თქვენი საყვარელი ფაფა?

რამდენად სასარგებლოა ფაფა?(თითოეული ფაფა თავისებურად გემრიელი და ჯანსაღია, შეიცავს ბევრ ვიტამინს, რომელიც სასარგებლოა ბავშვების ჯანმრთელობისა და ზრდისთვის).

ფაფა ძალაა, ფაფა გონებაა.

საუზმეზე მიირთვით ფაფა

და გაიზარდე დიდი.

იცით, როგორ გააკეთოთ ფაფა უფრო გემრიელი? (დავამატოთ კარაქი, ჯემი, თხილი, ქიშმიში, მარწყვი).

ბიჭებო, რა ანდაზები იცით ფაფაზე?

1. რუსული ფაფა ჩვენი დედაა.

2. ფაფას ზეთით ვერ გააფუჭებთ.

3. როგორი ლანჩია, თუ ფაფა არ არის?

4. კომბოსტოს წვნიანი და ფაფა ჩვენი საკვებია.

5. კომბოსტოს წვნიანი და ფაფა ჩვენი ძალაა.

6. ფაფა კარგია, მაგრამ თასი პატარაა.

7. თუ ფაფას არ დაივიწყებთ, ჯანმრთელი იქნებით.

აბა კარგად ბიჭებო! ამით მთავრდება ჩვენი გაკვეთილი. შემდეგ გაკვეთილზე გეტყვით, როგორ ამზადებდნენ ფაფას ძველად. Მადლობა ყველას.

მუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების"საბავშვო ბაღი No49" პერმის რეგიონი, სოლიკამსკი

ერთობლივი აქტივობის "მოგზაურობა ქაღალდის ქვეყანაში" მოკლე შინაარსი.

ფედოსევა იულია აბდურეშიტოვნა

შულეპოვა სვეტლანა ვალენტინოვნა

აღმზრდელებს

"მოგზაურობა ქაღალდის მიწაზე"

Დავალებები:

• ბავშვების ცოდნის ჩამოყალიბება ქაღალდის, მისი სხვადასხვა ტიპების, თვისებებისა და

ქაღალდის თვისებები, მისი შექმნის ისტორია.

• განავითაროს კვლევითი საქმიანობა და შეძლოს ქაღალდის ხარისხსა და მის დანიშნულებას შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დადგენა.

მასალა:

• Არყის ხის ქერქი;
• ქაღალდის სახეები;
• სცენის სურათები;
• წებო;
• Მაკრატელი;
• Რა კაცი;
• წყალი;
• საწებელი.

გადაადგილება.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, გამოიცანით გამოცანა:

თოვლივით თეთრი ვარ, ფანქრით ვმეგობრობ.

სადაც არ უნდა გაიაროს, ის დებს შენიშვნას.

ბავშვები:ქაღალდი.

განმანათლებელი:

რისთვის არის ქაღალდი?

ბავშვები:დაწერე, დახატე.

განმანათლებელი:

როგორ ფიქრობთ, ქაღალდი ყოველთვის იყო გარშემო?

ბავშვები:არა.

განმანათლებელი:

რაზე წერდნენ ძველი ხალხი?

ბავშვები:კლდეებზე.

(მასწავლებელი აჩვენებს არყის ქერქს)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა არის ეს ნივთი?

ბავშვები:Არყის ხის ქერქი.

განმანათლებელი:

დიახ, ეს არის არყის ქერქი - არყის ქერქის გარე ნაწილი. ხალხმა შეადგინა ქარტიები, წერდა წერილებს, ძვლის ხელსაწყოებით ჭრიდნენ წერილებს.

ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ეს წერა მოსახერხებელი იყო?

ბავშვები:არა, მოუხერხებელია.

განმანათლებელი:

ამიტომ ხალხი გამოვიდა ფურცლებით თხელი კანიცხოველები და მას "პერგამენტი" უწოდეს. ეს ძალიან გამძლე მასალაა, მაგრამ მძიმეა მასზე ტექსტის წერისას და ძნელად იკვრება. გამოჩნდა ახალი მასალა, რომელიც უფრო თხელი და თხელია ვიდრე პერგამენტი, არის ქაღალდი.

ბიჭებო, იმის გასარკვევად, თუ როგორ მზადდება ქაღალდი, უნდა წახვიდეთ ქაღალდის ქარხანაში.

(მასწავლებელს მიჰყავს ბავშვები დაფაზე, რომელზედაც ჩამოკიდებულია ქაღალდის საამქროს სურათები)

განმანათლებელი:

ასე რომ, ქაღალდის ქარხანაში ისინი აწარმოებენ მორები ტყიდან - ძირითადად ნაძვი. ქარხანაში ხეს აცლიან, აჭრიან ჩიპებად, ჩიფსებს ახარისხებენ და აგზავნიან მოსამზადებლად. შემდეგ ის გადადის ქაღალდის დამზადების მანქანაში, რომელსაც აქვს ბევრი, ბევრი ლილვაკი. ზოგიერთი ლილვაკი გახეხილია, ზოგი გამხმარია, ზოგი კი გაპრიალებულია. ასე რომ, როლიკიდან როლიკზე გადასვლისას ხე იქცევა თეთრ ქაღალდად.

ახლა კი გირჩევთ, გაითვალისწინოთ ქაღალდი, რა არის ეს.

(მასწავლებელი და ბავშვები ატარებენ ექსპერიმენტულ კვლევით აქტივობებს "ქაღალდი - როგორია")

(თითოეულ ბავშვს აქვს ნაჭრები თავის უჯრაზე განსხვავებული ტიპებიქაღალდი. ბავშვები უყურებენ მათ)

განმანათლებელი:

როგორ განვსაზღვროთ რომელი ქაღალდი არის გლუვი ან უხეში, თხელი ან სქელი, რბილი თუ მყარი?

(ბავშვები ადგენენ გამოკითხვის აქტივობებისა და ქაღალდის ექსპერიმენტების ჩატარებით).

მასწავლებელი აჩვენებს ექსპერიმენტს დამსველ ქაღალდზე.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად მიდიან დასკვნამდე ქაღალდის თვისებებზე და თვისებებზე: ის ნაოჭდება, იშლება, ჭრის, მყიფეა და სველდება.

(თამაში "რისგან არის შექმნილი ობიექტი?")

მასწავლებელი ასახელებს ქაღალდის ტიპს და ბავშვმა უნდა მოძებნოს ამ ქაღალდისგან დამზადებული საგანი.

(მუყაო, გოფრირებული ქაღალდი, გაზეთების ქაღალდი, პრიალა, ფერადი, ხავერდოვანი და ა.შ.)

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ახლა გირჩევთ გააკეთოთ ქაღალდის ქვეყნის რუკა. ყველა ირჩევს ნებისმიერი ტიპის ქაღალდს, რომელიც მოსწონს, ფიქრობს რა სახის სახლს გააკეთებს, შემდეგ აწებებს საკუთარ სახლს საერთო რუკაზე.

(ბავშვები იწყებენ მუშაობას).

განმანათლებელი:

ბიჭებო, ნახეთ, რა მშვენიერი რუკა გვაქვს "ქაღალდის ქვეყნის" შესახებ, რა განსხვავებული და უჩვეულოა სახლები ამ ქვეყანაში. Შენ მოგწონს?

ბავშვები:Დიახ ძალიან.

განმანათლებელი:

რისგან გავაკეთეთ მე და შენ?

ბავშვები:ქაღალდიდან.

განმანათლებელი:

დღეს ჩვენ ყველამ კარგად ვიმუშავეთ და ჩვენს რუკას ვაჩვენებთ მშობლებს.

Აბსტრაქტული

ერთობლივი საგანმანათლებლო საქმიანობა

უფროს ჯგუფში

"მეგობრობის გაკვეთილები"

მიზანი: ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ემოციურად - მორალური განვითარებაბავშვები სკოლამდელი ასაკი.

Დავალებები:

პედაგოგიური
1. გამოავლინეთ „მეგობრობის“ ცნების არსი.

2. წაახალისეთ ბავშვები მეგობრულ ურთიერთობაში.
3. ისწავლეთ მეტყველებაში ფორმირება და გამოყენება: სინონიმები, შედარებითი ფრაზები, განავითარეთ თანმიმდევრული მეტყველება.
4. განაგრძეთ ნაცნობი ზღაპრების გმირების ამოცნობა.
ფსიქოლოგიური
1. ასწავლეთ ბავშვებს ემოციების დიფერენცირება სახის გამომეტყველებით.

2. წაახალისეთ ბავშვები მუსიკის ემოციური შინაარსის განსაზღვრაში.
3. წაახალისეთ დახმარება.
4. ბავშვების სახის და პანტომიმიური შესაძლებლობების განვითარება.
5. ასწავლეთ უარყოფითი გრძნობების გამოხატვის მისაღები ხერხი.
6. განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, აღქმა, ყურადღება.

მასალები: რგოლი, „განწყობის ყვავილები“ ​​(სიხარული, სევდა, რისხვა), სახლი, ზღაპრის პერსონაჟების ატრიბუტები (კურდღელი, კარაბას-ბარაბასი, ალიონუშკა, პინოქიო), სამშენებლო ნაკრები, ბუშტები, ფერადი პალმები, მუსიკა. აკომპანიმენტი, ჯადოსნური ჯოხი.

წინასწარი სამუშაოები:საუბრები, კითხვა მხატვრული ლიტერატურა, მეგობრობის, საკომუნიკაციო თამაშების, მუსიკის მოსმენის, პიქტოგრამებთან მუშაობის, პროდუქტიული აქტივობების შესახებ ილუსტრაციების დათვალიერება.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

ბავშვები შედიან ჯგუფში. გამარჯობას ამბობენ. ცენტრში დევს დიდი რგოლი.

IN.ბიჭებო, დაჯექით რგოლზე ისე კომფორტულად, როგორც გსურთ. წარმოიდგინეთ, რომ ჩვენ არ ვიცნობთ ერთმანეთს. Მოდით გავეცნოთ. მე მქვია მარინა ალბერტოვნა. ძალიან მიყვარს ბავშვები, ამიტომ ვმუშაობ საბავშვო ბაღი. გამარჯობა!(ხელს ართმევს ბავშვს მარჯვნივ). ახლა შენი ჯერია მეზობელს შეხვდე. (ბავშვები წრეში წარმოადგენენ თავს და ხელს ართმევენ). Ჩვენ შევხვდით.

IN.როგორ მივესალმოთ ყველას ერთად. რა უნდა გაკეთდეს? ხელი მოკიდე. მოდი და გამარჯობა. ჩვენ ხელი შევუერთეთ და შევქმენით მეგობრობის წრე.

მოდით ვისაუბროთ მეგობრობაზე. კატია, მითხარი ლექსი.
”ძალიან რთულია მსოფლიოში ცხოვრება შეყვარებულის ან მეგობრის გარეშე.
შენს გარეშე შენი ლეკვი აუტანლად მარტოსულია!”
გვითხარით რას ნიშნავს იყო მეგობრები? თუ პასუხის გაცემა გინდა, ასწიე ხელი. (ითამაშეთ ერთად, ნუ ჩხუბობთ, გააზიარეთ სათამაშოები, დაეხმარეთ რაღაცის გაკეთებაში, ერთად დახატეთ, უყურეთ მულტფილმებს, გაისეირნეთ, შენიშნეთ მეგობრის განწყობა, არ დატოვოთ ისინი გასაჭირში).
ხალხი ამბობს: „მეგობარი უბედურებაში არ დაგტოვებს, ბევრს არ მოგთხოვს. აი რას ნიშნავს ჭეშმარიტი, ერთგული მეგობარი!”

მეგობარი - როგორია ის? (ყურადღებიანი, თავაზიანი, მოსიყვარულე, მხიარული, მეგობრული, მზრუნველი, კარგი, საყვარელი, ერთგული, ერთგული, პატიოსანი, სამართლიანი). Ვინ არის შენი მეგობარი? (ეკითხება ბავშვებს)

(ზღაპარი ჩნდება მუსიკაზე).

ფ.გამარჯობა! მე ფერია ვარ. გეპატიჟებით ზღაპრულ ქვეყანაში. პირველ რიგში, მოდით წავიდეთ გაწმენდაში, სადაც განწყობის ყვავილები იზრდება. (მიდის ყვავილის მდელოზე).

ქარმა ფურცლები დაუბერა. დაეხმარეთ მათ თავის ადგილზე დაბრუნებაში. მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა განსაზღვროთ ყვავილის განწყობა.
როგორია ამ ყვავილის განწყობა? (მხიარული, მხიარული, სადღესასწაულო, მხიარული, ნათელი, მხიარული, კაშკაშა). Ამაზე რას იტყვი? (გაბრაზებული, პირქუში, გაბრაზებული, გაბრაზებული, მძიმე, გაბრაზებული, სასტიკი, აგრესიული). ეს ერთი? (სევდიანი, სევდა, სევდა, აცრემლებული, შეშფოთებული, ცრემლიანი). შეარჩიეთ ფურცლები, რომლებიც შეესაბამება ყვავილის განწყობას. (ისმის მშვიდი მელოდია). შეამოწმეთ თუ არა ყველაფერი სწორად.
საჭიროების შემთხვევაში, ჰკითხეთ: „რა არის აქ არასწორი? გამოასწორე შეცდომა“.

ფ.კარგად გააკეთე, ყვავილების მდელოზე მოაწესრიგეს.

ახლა მოდით გადავიდეთ მუსიკის გასუფთავებაზე. მისი მფლობელი ოლგა პეტროვნაა.
ო.პ.მუსიკით აჩვენებთ თქვენს განწყობას. (ჟღერს მხიარული მუსიკა). ვინ განასახიერე ამ მუსიკით? როგორი იყო თქვენი განწყობა? (მხიარული, მხიარული, მხიარული, მხიარული, კარგი, მხიარული).
მოუსმინეთ შემდეგ მუსიკას. (გაბრაზებული მუსიკა ჟღერს) როგორი მუსიკა შეესაბამება თქვენს განწყობას? (გაბრაზებული, საშინელი, გაბრაზებული, გაბრაზებული, გაბრაზებული, შემზარავი, გამანადგურებელი). ვინ შეიძლება გამოჩნდეს ამ მუსიკაში? როგორ გრძნობდით თავს? (მეშინოდა, შემეშინდა, დამალვა მინდოდა)

მოუსმინეთ შემდგომ. (ჟღერს სევდიანი მელოდია) რა განწყობა გამოიწვია ამ მელოდიამ? (სევდიანი, სევდიანი, შეშფოთებული, მელანქოლიური, საწყალი) რისი გაკეთება გინდოდა ამ მუსიკას? (იყავი მოწყენილი, იოცნებე, იტირე, ბოდიში მოიხადე, დაამშვიდე ვინმე)

მოგეწონა მუსიკალური დავალებები? და მე მომეწონა, როგორ გააკეთე ისინი.

ფ.მითხარი, რომელ ხალხს ჰყავს მეტი მეგობარი: ტირილი, გაბრაზებული, უკმაყოფილო თუ მხიარული, მეგობრული და მხიარული? რატომ?

გეპატიჟებით ზღაპრების გასუფთავებაზე, სადაც გავარკვევ როგორი მეგობრები ხართ. Დაჯექი.
(სცენა ზღაპრის სახლში).
სახლიდან კურდღელი გამოდის: „ოჰ-ო-ოჰ, მე მქონდა ბასტი ქოხი, მელას კი ყინულის ქოხი. ქოხიდან გამომაგდეს. მე არსად მაქვს საცხოვრებელი!"

ფ.ბიჭებო, იცით, ვინ გამოაგდო კურდღელი ქოხიდან? (მელა) თქვენ არ შეგიძლიათ დატოვოთ კურდღელი უბედურებაში. როგორ შემიძლია დავეხმარო მას? (ბავშვები კონსულტაციებს უწევენ წრეში და კურდღელს ეუბნებიან სახლის აშენების გადაწყვეტილებას სამშენებლო კომპლექტიდან. აშენებენ სახლს.) ბიჭებო, მოიწვიეთ კურდღელი ახალ სახლში საცხოვრებლად. და თქვით, რომ სიამოვნებით დაეხმარებით მას.

ზ.Გმადლობთ! უბედურებისგან იხსნა. ნამდვილი მეგობრები ხართ.
(ბოროტი კარაბას-ბარაბასი გამოდის სახლიდან)
კბ.ყველა თოჯინა გაიქცა ჩემი თეატრიდან. მე არავინ მყავს საჩხუბარი, არავინ მცემა. მოსაწყენი! ახლა შენ დამიმეგობრდები!

ფ.Ეს ვინ არის? (ეს კარაბას-ბარაბასია).

იმეგობრებ კარაბას-ბარაბასთან? (არა. ჩვენ არ ვიქნებით) რატომ? (ის არის გაბრაზებული, საშინელი, ტკივილს აყენებს თოჯინებს, სცემს მათრახით).
ფ.საწყალი კარაბას-ბარაბასი. არავის სურს მასთან მეგობრობა. მე ვიცი როგორ დავეხმარო მას. ვასწავლოთ კარაბას-ბარაბას, როგორ მოვიშოროთ ბრაზი დახმარებით ბუშტიდა ის უფრო კეთილი გახდება. ბუშტის გაბერვისას წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ მასში უბერავთ ყველა თქვენს წყენას და ბრაზს, რაც ხელს გიშლით სიხარულში. (ფერია ბავშვებსა და გმირს აძლევს ბუშტებს, რომლებსაც ისინი აბერავენ) თქვენი წყენა გაქრება, როდესაც ბუშტი ამოიწურება.
(ყველა აფუჭებს ბუშტებს)

კბ.Გმადლობთ! ნამდვილი მეგობრები ხართ. დამეხმარა გავმხდარიყავი კეთილი. ახლა კარგ ხასიათზე ვარ, ძალიან მომწონხარ. თქვენ ხართ ყველაზე კეთილი, მშვენიერი, საყვარელი, ტკბილი ბავშვები! დამეგობრდები ახლა ჩემთან? ჰორი! Მოხარული ვარ. ნახვამდის.

(ალიონუშკა გამოდის სახლიდან)
ა.ოჰ, ჩემო ძვირფასო, ჩემო ძვირფასო. ჩემი ძმა ივანუშკა მოჯადოებული იყო: ჩლიქიდან დალია და პატარა თხა გახდა.
ფ.რა ქვია ამ გოგოს? (და ალიონუშკა)
ა.ჯადოქრობის გასატეხად, მეგობრობის შესახებ ანდაზები ბოლომდე უნდა უთხრათ. მაგრამ არ მახსოვს. Დამეხმარე, გთხოვ.

ფ.დავეხმაროთ ალიონუშკას?

ა. დაურეკე შენს თავს მეგობარს და დაეხმარე...... (უბედურებაში)

ძლიერი მეგობრობა ნაჯახით არ იჭრება..... (არ შეიძლება გაჭრა)
შენ თვითონ მოკვდები და შენი ამხანაგი... (დამეხმარე)
ნამდვილი მეგობარი ასზე უკეთესია... (მსახურები)
მეგობრობა არის ზრუნვა და დახმარება….. (ძლიერი)
Გმადლობთ! დაეხმარა. თქვენ ნამდვილი მეგობრები ხართ! (ალიონუშკა ტოვებს)
(მოდის მხიარული პინოქიო, ჟღერს მხიარული მუსიკა)

ბ.გამარჯობა! მიცანი? Რა მქვია? (პინოქიო)

ისინი ამბობენ, რომ თქვენ ყველას ეხმარებით! მინდა ვიპოვო ასეთი მეგობრები! დამეგობრდები ჩემთან?
დავდგეთ წრეში და ვიცეკვოთ მხიარულად. ზოგიერთი თქვენგანი აჩვენებს მოძრაობებს, დანარჩენი კი გაიმეორებს მათ. (ბავშვები თამაშობენ) ნახვამდის! ისევ შენთან მოვალ!

ფ.მომეწონა თქვენთან თამაში, მეგობრული და დამხმარე ბიჭები ხართ.

მაჩვენე ხელები, მინდა ჯადოსნური ჯოხი ხელისგულებს შევეხო და მერე არ დაგავიწყდეს რა არის ნამდვილი მეგობრობა. (ეხება ბავშვების ხელისგულებს).
IN.ბიჭებო, ზღაპრულ ფერად პალმებს ვაჩუქოთ სუვენირად.
ბავშვები მზა ხელისგულებს ამაგრებენ პატარა დაფაზე მაგნიტებით.

ფ.ფერია მადლობას უხდის ბიჭებს და ემშვიდობება მათ: მოდით გავუღიმოთ ერთმანეთს ყველაზე კეთილი ღიმილით. ნახვამდის!"

IN.მოდით, ჩვენს სტუმრებს ვუმღეროთ სიმღერა მეგობრობის შესახებ! (ბავშვები სტუმრების პირისპირ ბრუნდებიან).

კრეატიული სახელოსნო. თემა: "დაეხმარე პატარა ჩებურაშკას"

სემინარის მიმდინარეობა:

ეს ტკბილი, უცნაური ძვირფასო
უსახელო სათამაშოთი
ერთხელ მაღაზიაში ვიყავი
ფანჯარაში ზღაპრებს ელოდა.
და ის დაელოდა. ცნობილი გახდა
შენი მშვენიერი ზღაპრით.

მომისმინე, პატარავ,
დიდი ყურები აქვს,
ის ყავისფერი,
მსოფლიოში ყველას უყვარს ის
ყველა შერეულმა იცის
კარგად, რა თქმა უნდა - ..... (ბავშვები - ჩებურაშკა)

აღმზრდელი(გვიჩვენებს ჩებურაშკას, ტირის): ბიჭებო, რატომ ტირის? ვის უნახავს მულტფილმი ან წაიკითხავს ჩებურაშკას შესახებ წიგნი, გვითხარით, რატომ შეუძლია ჩებურაშკას ტირილი? (ბავშვები - იმიტომ რომ მეგობრები არ ჰყავს)
განმანათლებელი: - და ნამდვილ ოსტატებს შეუძლიათ დაეხმარონ ჩვენს სტუმარს. მე და შენ ახლა ნამდვილ ოსტატებად ვიქცევით. მე ვიტყვი ჯადოსნურ სიტყვებს და თქვენ სამჯერ შემობრუნდებით: "1, 2, 3, შემობრუნდით, გადაიქცეთ ბატონებად".
3. თქვენი ნანახის განხილვა
განმანათლებელი:- მე და შენ ჩვენი ხელობის ნამდვილი ოსტატები ვართ. ჩვენს სახელოსნოში უამრავი მასალაა. დავეხმაროთ ჩვენს სტუმარს და დავმეგობრდეთ. რა მასალები შეიძლება გამოვიყენოთ ჩებურაშკას დასამეგობრებლად? (ბავშვების პასუხები) (ბავშვები - პლასტილინი, ქაღალდი, საღებავები, ფანქრები, მაკრატელი და ქსოვილი...)
აღმზრდელი: (ბავშვებთან ერთად მუშაობის დაგეგმვა)
- ჯერ უნდა დავფიქრდეთ, როგორი მეგობარი გვინდა ჩებურაშკას. შემდეგ შეარჩიეთ საჭირო მასალები და შეუდგეთ მუშაობას. ბიჭებო, გავიხსენოთ ამ მასალების გამოყენების წესები (დაიმახსოვრეთ წესები)
- მაგიდებზე გადავინაცვლოთ, მხოლოდ გზაში თითოეული თქვენგანი წაიღებს რაღაცას, საიდანაც ჩებურაშკას დაუმეგობრდება. არ დაგავიწყდეთ ნახაზის და სამშენებლო სქემების გამოყენება...
4. ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა.
(მასწავლებლისა და ბავშვების ერთობლივი აქტივობები)
უკრავს ინსტრუმენტული მუსიკის აუდიოჩანაწერი. ბავშვები ინდივიდუალურად მუშაობენ მაგიდასთან, მასწავლებელი კი სირთულის შემთხვევაში ეხმარება ბავშვებს გეგმის ან მასალის გადაწყვეტაში.
ბავშვები, რომლებიც უფრო სწრაფად ასრულებენ სამუშაოს, აწყობენ მას ჩებურაშკას მახლობლად სპეციალურად დადებულ მაგიდაზე.
(სამუშაოს არათანაბრად შესრულების შემთხვევაში, ბავშვებს, რომლებიც უფრო სწრაფად ასრულებენ, სთავაზობენ მუშაობას სხვადასხვა კონსტრუქტორის მიერცალკე მაგიდაზე მომზადებული.)
5. შემოქმედებით სახელოსნოში მუშაობის შეჯამება.
(შესრულების შედეგების ანალიზი)
- ბიჭებო, მობრძანდით და შეუერთდით მეგობრულ კომპანიას, რომელიც თქვენი წყალობით შევქმენით! ნახეთ, რა განსხვავებული მეგობრები შევიძინეთ.
- რა მასალები გამოიყენე? რა სირთულეები განიცადეთ?
- რომელ მეგობრებთან ისურვებდი მეგობრობას?
6. რეზიუმე.
– დღეს თქვენი ხელობის ნამდვილი ოსტატები იყავით. ჩებურაშკა გვეუბნება: "გმადლობთ".
დროა დავბრუნდეთ ჯგუფში.
დავუბრუნდეთ ბიჭებს.
მასწავლებელი: ამბობს სიტყვებს და ბავშვები თავის ადგილზე ტრიალებენ: „1, 2, 3 შემობრუნდი, ისევ ბავშვად გადაიქცევა“.
7. რეფლექსია.
- ბიჭებო, მობრძანდით მოლბერტზე. ახლა აქ ჩვენ გავაკეთებთ ყვავილს.
- თუ შემოქმედებით სახელოსნოში მუშაობა გაგიადვილდათ და საინტერესოდ, აირჩიეთ ღია ფურცლები, ხოლო თუ გაგიჭირდათ, რაღაც არ გამოგივიდათ - მუქი ფურცლები. გააკეთეთ ყვავილები ფურცლებიდან.
ნამუშევრები გამოიყენება ჯგუფში მეგობრების გამოფენის შესაქმნელად.

"კრეატიული სემინარი" ერთ-ერთია თანამედროვე ფორმებისაგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც ძალიან მიმზიდველია ბავშვებისთვის.
ბავშვებს უყვართ ყველაფერი ნათელი და უჩვეულო; მათ მოსწონთ ძერწვა, ხატვა, ჭრა, ჩხირი, ექსპერიმენტი და დიზაინი.
ძვირფასო კოლეგებო, გამოიყენეთ ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა არატრადიციული ფორმები თქვენს საქმიანობაში!
კრეატიული სემინარი ბავშვებისთვის - მომავლის საფუძველი
შემოქმედებით სემინარებში მონაწილეობის მიღება ბავშვებს 3 წლიდან შეუძლიათ. უფრო მეტიც, მშობლების მონაწილეობა სემინარების მუშაობაში დასაშვებია და წახალისებულია კიდეც. სახელოსნოში გაკვეთილების დროს სუფევს მეგობრული ატმოსფერო, კრეატიულობა ამაღლებს განწყობას - ეს უდავო ფაქტია, ამიტომ ბავშვებისთვის შემოქმედებითი სემინარი მოაქვს მაქსიმალურ ემოციურ კმაყოფილებას.