უჩვეულო გემის აგება: შენიშვნები დიზაინის გაკვეთილიდან უფროს ჯგუფში. დაგეგმვა უფროს დიზაინ ჯგუფში დიზაინი dow senior group-ში

პერეტრუხინა ელენა ანატოლიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU "N162 საბავშვო ბაღი"
ლოკაცია:ქალაქი სარატოვი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:დიზაინის ღია გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში "ქოხები ცხოველებისთვის"
Გამოქვეყნების თარიღი: 13.12.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება

ღია გაკვეთილის შეჯამება

დიზაინი

უფრო ძველი

ჯგუფი

"ქოხები ცხოველებისთვის"

აღმზრდელი E.A. პერეტრუხინა

პროგრამული უზრუნველყოფა

განავითარეთ

სივრცითი

ფიქრი.

ჩამოაყალიბეთ ბავშვების გაგება ხის სახლის სტრუქტურის შესახებ. პინი

ნიმუშის მიხედვით ქაღალდის დაკეცვის უნარი. ისწავლეთ თავდაჯერებულობის გამოხატვა და შეფასება

შენი ქმედებები.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მატჩებიდან

ქაღალდზე

თვითმფრინავი

მოცემული ნიმუში.

ასწავლეთ ბავშვებს დაინახონ მომავალი პროდუქტის ფორმა, შეადგინონ იგი გეომეტრიულად

სწორი მომავალი პროდუქტი.

განმავითარებელი:

ფანტაზიის განვითარება და სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარი.

განავითარეთ

კრეატიულობა, სმენის ყურადღება, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

განათლება:

Გაზრდა

სიზუსტე,

მოთმინება,

ხელოვნება

შემოქმედებითი

მუშაობისადმი დამოკიდებულება.

ბავშვებში ჰუმანური გრძნობების ჩამოყალიბება.

მასალა: ფერადი მუყაო და ქაღალდი, ასანთი, წებო და მაკრატელი.

წინასწარი სამუშაოები: ზღაპრის კითხვა "ზაიუშკინას ქოხი", ყურება

ილუსტრაციები

გამოსახულება

დასაკეცი

გამოყენებით

დასათვლელი ჩხირები და ფერადი ქაღალდი.

GCD გადაადგილება.

I. გაკვეთილის დაწყება. მოულოდნელი მომენტი.

ბიჭები შედიან ჯგუფში, მასწავლებელი ყურადღებას აქცევს სახლს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ, რა არის ეს?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ოჰ, ვფიქრობ, შემიძლია გამოვიცნო ვისი სახლია ეს. ახლა მე გავაკეთებ სურვილს

გამოცანა თქვენთვის და თქვენ ცდილობთ გამოიცნოთ და შემდეგ ასევე გაიგებთ ვინ არის ამის მფლობელი

არც ბატკანი და არც კატა,

ატარებს ბეწვის ქურთუკს მთელი წლის განმავლობაში.

ნაცრისფერი ბეწვის ქურთუკი - ზაფხულისთვის,

ზამთრისთვის - განსხვავებული ფერი.

ბავშვები:კურდღელი.

განმანათლებელი:მართალია, ეს კურდღელია. დავაკაკუნოთ და მივესალმოთ

ბავშვები:დაკაკუნება

ილუსტრაცია ზღაპრისთვის "ზაიუშკინას ქოხი".

მელა:გამარჯობა, აქ კურდღელი არ არის, მე აქ ვცხოვრობ.

განმანათლებელი:ბიჭებო, რა მოხდა, რატომ ცხოვრობს მელა კურდღლის სახლში?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ბიჭებო, მელა სწორად მოიქცა კურდღელთან? რატომ?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:Რა თქმა უნდა,

არასწორი,

გაგდება

საკუთარი სახლი. ბიჭებო, ჩვენ უნდა დავეხმაროთ მელასაც და კურდღელს მშვიდად იცხოვრონ და

შეთანხმება და არასოდეს ჩხუბი. როგორ შეგვიძლია ამის გაკეთება?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

აღმზრდელი: მოდი, ჩვენ ავაშენებთ სახლებს!

ბავშვები: ნებით ვეთანხმები.

განმანათლებელი:რისგან არის დამზადებული სახლები?

ბავშვები: დამზადებულია აგურისგან, ჩალისგან, თიხისგან, მორებისგან.

აღმზრდელი: როგორ ფიქრობთ, რა მასალისგან შეგვიძლია ავაშენოთ?

სახლები ჩვენს ჯგუფში?

ბავშვები: კუბებიდან, კონსტრუქციული კომპლექტები, ქაღალდი, დამთვლელი ჩხირები.

აღმზრდელი:

დღეს ჩვენ ავაშენებთ სახლებს მატჩებისგან. რა სახის სახლებს მივიღებთ?

ბავშვები:ლამაზი, ხის!

II.გაკვეთილის ძირითადი ეტაპი.

აღმზრდელი: მართალია. სამუშაოს დაწყებამდე,

გავწელოთ თითები.

თითის თამაში: "სახლის აშენება".

Knock - დაარტყა ჩაქუჩით, ურტყამს მუშტებს ერთმანეთზე

ვაშენებ, ვაშენებ ახალ სახლს. ხელისგულები დახრილი, თითების წვერები

შეხება (სახლი)

ის ნაძვივით დიდი იქნება

იქნება ფანჯრები, იქნება კარი. შეაერთეთ ორივე ხელის თითები წრეში.

ხელის გულებს ვერტიკალურად ვაკავშირებთ.

ყველას ჩავყრი მასში: პალმები ერთად, თითები

ყურებივით

თაგვი, კურდღელი, მელა. საჩვენებელი და შუა თითები მიუთითებს

ყურები (კურდღელი) პალმა კიდეზე, ცერა თითი ზემოთ, საჩვენებელი თითი

მოხრილი (მელა)

2.ბავშვები მუშაობენ მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

განმანათლებელი:შეხედე

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ვნახოთ ცარიელია თუ არა.

როგორ ფიქრობთ, შესაძლებელია თუ არა მატჩებით თამაში? რა შეიძლება მოხდეს?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:Რა თქმა უნდა,

თქვენ არ შეგიძლიათ მათთან თამაში, წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება გაჩნდეს ხანძარი. მაგრამ მატჩები არ გვაქვს

თავები, აალებადი ნივთიერების გარეშე, შეგვიძლია მათი მიღება? და რისგან ვიქნებით?

გააკეთე ისინი?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

აღმზრდელი: აქებს ბავშვებს გამომგონებლობისთვის და აჩვენებს, როგორ შეუძლიათ

ააშენე სახლის კედელი და ფანჯარა

სიბნელეში, ღამესთან უფრო ახლოს,

სახლების თვალები გაუნათდება.

ისინი უბრალოდ მალე დაიხურება

სქელი წამწამები-ფარდები).

საწყისი მატჩები, და სახლის სახურავი გაკეთებულია ფერადი ქაღალდი.

ბავშვები:ისინი ყურადღებით ათვალიერებენ და ახსოვს.

განმანათლებელი:(ჰკიდია სახლის ხელნაკეთობას დაფაზე.) ნახეთ, ბიჭებო,

საბავშვო ბაღი. ახლა თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ მუშაობა.

ბავშვები: სახლების აშენებას იწყებენ.

განმანათლებელი:

Საათები

მოქმედებები

მოთხოვნებს

დახმარება მჭირდება.

განმანათლებელი:ახლა მოდით წავიდეთ წინ და წებოს სახურავი.

როდესაც ბავშვები დაიღლებიან, მათ შეუძლიათ აქტიური თამაში.

3. ფიზიკური აღზრდა „ჩიტები“

ჩიტები ბუდეში სხედან და გარეთ იყურებიან.

მათ უნდათ გასეირნება და ყველა მშვიდად დაფრინავს.

წინდები,

ფრიალი

პატარა

დაიკავონ ადგილები და განაგრძონ მშენებლობა.

III.გაკვეთილის დასკვნითი ეტაპი.

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები აყალიბებენ თავიანთ ხელნაკეთობებს გასაშრობად.

განმანათლებელი:

შესრულებულია

გამოშრობა

სასიამოვნო

განვიხილოთ.

თუ მოგეწონათ, მაშინ გაუღიმეთ ერთმანეთს. მგონი ცხოველებიც

მომეწონება მათი სახლები. და როცა რაღაც მოგვწონს, რას ვაკეთებთ?

ბავშვები:უპასუხეთ კითხვას.

განმანათლებელი:ასეა, ვიცინით და ვცეკვავთ.

ვიცეკვოთ ახლა?

ბავშვებიცეკვა ზღაპრის გმირებთან სიმღერაზე "Friends Don't Have Days Off" ქ.

ანსამბლ „ბარბარიკის“ შესრულებით.

დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება თემა: ”ბიჭები ჩქარობენ სმეშარიკის დასახმარებლად.”

თემა: "ბიჭები ჩქარობენ Smeshariki-ს დასახმარებლად."

მეთოდები და ტექნიკა:
თამაში, გამოცდა, კითხვები, შედარება, წახალისება, მუსიკალური აკომპანიმენტი.

მასალა:
დემო:
ობიექტების კონტურული დიაგრამები უფრო დიდი მასშტაბით, ვიდრე ბავშვების დიაგრამები, იგივე ობიექტების დაშლილი დიაგრამები;
გაცემა:
სამშენებლო კომპლექტი თითოეული ბავშვისთვის, კონტურის დიაგრამები, პატარა სათამაშოები, 2 ფანქარი (მარტივი და ფერადი).

დიფერენცირებული მიდგომა:
1 ქვეჯგუფი – მოცემულია ობიექტის განუყოფელი დიაგრამა.
ქვეჯგუფი 2 - მოცემულია ობიექტის ნაწილობრივ დაშლილი დიაგრამა.

ინდივიდუალური სამუშაო:
დაეხმარეთ ნიკიტა შ., ალენა ს., ტანია პ. შენობის მშენებლობაში; დაეხმარეთ ქსიუშას, კატიას, ვადიმს სქემის ანალიზში.

წინასწარი სამუშაოები:
S.Ya. Marshak-ის "მშენებლების" კითხვა, სხვადასხვა სახლების ფოტოების დათვალიერება, ექსკურსიები მიკრორაიონის ქუჩების გასწვრივ შენობების შესამოწმებლად, სახლების აშენება სამშენებლო მასალებისგან, დაუმთავრებელი სქემების გაცნობა.

კავშირი სხვა აქტივობებთან:
მეტყველების განვითარება: შენობის ნაწილების სახელების აქტიური ლექსიკის გაცნობა, თამაშის აქტივობა: როლური თამაში "კონსტრუქცია".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბიჭებო, დღეს გვაქვს დიზაინის გაკვეთილი.
კარზე კაკუნი ისმის.
-აუ ბიჭებო ჩვენკენ ვიღაც მოდის. დიახ, ფოსტალიონმა მოგვიტანა წერილი. რაღაც უნდა მომხდარიყო.
მე ვკითხულობ წერილს.
- ბიჭებო, ეს წერილი სმეშარიკოვისგან მოვიდა. ნიუშა და ბარაში წერენ, რომ მათ სურდათ ახალი სახლების აშენება, მაგრამ წვიმდა და ნახატებზე რამდენიმე ხაზი ბუნდოვანი იყო. Smeshariki ნამდვილად გთხოვ, დაეხმარო მათ ნახატების გაგებაში და ახალი სახლების აშენებაში. დაგეხმარებით ბიჭებო?
- ბიჭებო, კარგად დააკვირდით დიაგრამებს და დაფიქრდით რა არის?
- სახლის რომელი ნაწილია ნაჩვენები დიაგრამაზე?
წრეს ვამოწმებ.
- ეს სახლია (მთელ დიაგრამას ჩემი ხელით ვახვევ).
- რა ნაწილებისგან შეიძლება შედგებოდეს გამოსახული სახლი? (ქვედა ნაწილზე მიუთითებს).
- მართალია. კარგად გააკეთე! რა დგას ფონდის უკან?
- კედლებზე რა დევს?
- კარგი. კიდევ რა აქვს სახლს?
- ბიჭებო, ჩვენი დიაგრამები, როგორც უკვე თქვით, მხოლოდ სახლების ფასადებს აჩვენებს, ე.ი. წინა ხედი, კიდევ რა აქვს სახლს, რასაც ამ დიაგრამაზე ვერ ვხედავთ?
- შეიძლება გვერდითა კედლებზე ფანჯრები იყოს?
- რა შეიძლება იყოს უკანა კედელზე?

მართალია, ბიჭებო.
- ბიჭებო, გავიხსენოთ სამშენებლო ნაკრების რა ნაწილებით ავაშენეთ სახლები თქვენთან ერთად კლასში.
- იფიქრეთ იმაზე, თუ რა ნაწილებისგან შეიძლება შედგებოდეს დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი:
რა ნაწილები შეიძლება გამოყენებულ იქნას ფონდის ასაშენებლად?
- რა ნაწილებით შეიძლება სახლის კედლების ასაშენებლად?
- კარგი. რისგან შეიძლება გაკეთდეს ჭერი?
- კარგი რა! რა ნაწილია საჭირო სახურავის ასაშენებლად?
- ბიჭებო, ახლა გირჩევთ, უბრალო ფანქრით შეავსოთ ის დეტალები, რომლებიც სახლს ქმნის თქვენს დიაგრამებზე.
ვამოწმებ და ვეხმარები ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ დავალების შესრულება. დიაგრამაზე კეთდება განმარტებები ფერადი ფანქრით.
მე ვპატიჟებ ერთ ბავშვს, რომ გამოვიდეს და ვუთხრა, რისგან შედგება დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი და შეავსოს დიაგრამა (მე-2 ქვეჯგუფის ბავშვი).

ნიკიტა, გვითხარი, რისგან შედგება შენს დიაგრამაზე ნაჩვენები სახლი?

კარგად გააკეთე, ყველაფერი დეტალურად ახსენი, შეავსე დიაგრამა და ყველა ბიჭმა შეამოწმა, სწორად შეასრულა თუ არა დავალება.

ფიზიკური აღზრდის წუთი.
დავგეგმეთ, დავგეგმეთ
დაფები გლუვი გახდა.
დავინახეთ, დავინახეთ,
ისე რომ ყველა თანასწორი იყოს.
ჩვენ მათ ზედიზედ ვაყენებთ
ჩაქუჩით დაარტყეს,
ახალი სახლი აღმოჩნდა.
- კარგი, ახლა დავასრულეთ გეგმები და შეიძლება დაიწყოს მშენებლობა. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ ჩვენი დიაგრამები გვიჩვენებს მხოლოდ სახლების ფასადებს და ჩვენ ავაშენებთ მთელ სახლებს.

დავიწყოთ სახლების მშენებლობა.
- ბიჭებო, თუ თქვენი ყველა სახლი ერთნაირია, მაშინ სმეშარიკი მობეზრდება აქ ცხოვრება. დიზაინის დეკორაციები თქვენი სახლისთვის.
მშენებლობის დროს ვეხმარები კითხვებით და რჩევებით. ყურადღებას ვამახვილებ მშენებლობის ხარისხზე.
- რა მშვენიერი სახლები აღმოვჩნდით. ყველა განსხვავებული.
ასე ავაშენეთ, ავაშენეთ
ბოლოს ააგეს.
ნახე რა სახლია
მასში ყველა კომფორტულად იგრძნობს თავს.
Მოდი მოდი,
დარჩით ჩვენს სახლში.
- კარგი, ბიჭებო, ძალიან ეცადეთ და დაეხმარეთ სმეშარიკს. შეხედე, რა ბედნიერები არიან (უჩვენებენ სათამაშოებს). ახლა მოდით დავასახლოთ ქალაქის მაცხოვრებლები საკუთარ სახლებში და მოვაწყოთ საცხოვრებლის წვეულება. Smeshariki ასევე მოგცემთ ფერად წრეებს. ვინც წარმატებას მიაღწია, სახლთან წითელ წრეს მოათავსებს, ყვითელ წრეს - კონსტრუქცია მთლად წარმატებული არ ყოფილა, ლურჯ წრეს - დავალებას საერთოდ ვერ გაართვეს თავი.
მასწავლებელი აიღებს სმეშარიკს.
- წავალ ვნახავ, როგორი სახლი ააშენა ნიკიტამ. ნიკიტა, რამდენი სართულია შენს სახლში? როგორ შეგიძლიათ მეორე სართულზე ასვლა? ვის დააყენებთ თქვენს სახლში? რატომ დააყენე წითელი წრე შენს სახლთან?
- თქვენგან რომელს აქვს ყველაზე გრძელი სახლი? რა ნაწილები გამოიყენე გრძელი სახლის ასაგებად? რატომ გააკეთეთ ასეთი გრძელი სახლი? როგორი წრე მოაწყვეთ თქვენს სახლთან? რატომ?
- და მეც მინდა ლერას ნახვა. როგორ ფიქრობთ, რა არის საინტერესო ლერას სახლში?
Smeshariki-ის დახმარებით მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს შენობებთან თამაშში.
- კი, დაგეხმარებით. ჩვენ ყველას უნდა დავეხმაროთ. განსაკუთრებით მათ, ვისაც უბედურება მოუვიდა.
- ეს სახლის გეგმებია.
- დიაგრამაზე ნაჩვენებია ფასადი.
- სახლის ქვედა ნაწილი საძირკველია.
- ეს კედლებია.
- კედლებზე ფანჯრებია.
- სახლს თავზე სახურავი აქვს.
- სახლს ჯერ კიდევ აქვს გვერდითი კედლები და უკანა კედელი.
- დიახ.
- უკანა კედელზე შეიძლება კარი იყოს.
- კუბებიდან, ფირფიტებიდან, აგურიდან, სამკუთხა პრიზმებიდან, ზოლებიდან, ნახევარკუბებიდან.
- საძირკვლის აშენება შესაძლებელია ფირფიტებისგან.
- სახლის კედლები შეიძლება აშენდეს კუბურებისგან ან აგურისგან.
- ჭერი შეიძლება იყოს ფირფიტებისგან.
- სახურავის ასაგებად საჭიროა სამკუთხა პრიზმა.
ბავშვები ავსებენ დეტალებს თავიანთ დიაგრამებზე.
- ეს დიაგრამა გვიჩვენებს სახლს. ამ სახლის საძირკველი შედგება ფირფიტისგან. კედლები დგას საძირკველზე. ისინი ასევე მზადდება ფირფიტებისგან. კედლებზე თეფშიანი ჭერია. ჭერზე მოთავსებულია სახურავი - მართკუთხა პრიზმა.
- ეს დიაგრამა გვიჩვენებს სახლს. ამ სახლის საძირკველი აგურისგან შედგება. საძირკველზე კედელია. კედელი დამზადებულია ორი აგურისა და კუბისაგან. კედელზე აგურის ჭერია. სახურავი მართკუთხა პრიზმაა. სახლიდან საფოსტო ყუთამდე მიდის ბილიკი. ასევე აგურით არის დამზადებული. სახლთან არის საფოსტო ყუთი. აგურითა და კუბებითაა დამზადებული.

ხელები მაღლა ასწია.
ხელები გვერდებზე აიქნია.
მოხარეთ წინ, ხელები ქამარზე.
ადგილზე სიარული.
ჩაჯდომები.
ადგილზე სიარული.
ადგილზე ხტომა.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

ბავშვები ახარისხებენ სასურველი ფერის წრეებს.
- ორი სართული. მეორე სართულზე მისვლა შესაძლებელია ლიფტით. ჩემს სახლში არის ლიფტი.
- იმიტომ რომ ყველაფერი გამომივიდა.
- სახლი აგურითა და კუბებით გავაგრძელე. ჩემს სახლში ბევრი სტუმარი იტევს.
- ეს სახლი საინტერესოდ არის მორთული.

ერთად გავიმეოროთ სად დავიწყებთ მშენებლობას.
- საიდან ვიწყებთ ჩვენის მშენებლობას - დავიწყოთ მშენებლობა საძირკვიდან.
- საძირკველს დიდი ხნით ავაშენებთ
სახლი?
- რისგან ავაშენებთ საძირკველს?
- როგორ ვაპირებთ ფირფიტების დამონტაჟებას?
- შემდეგ რას ავაშენებთ?
- ჭერზე რა დგას?
- ბიჭებო, რით შეგიძლიათ სახლის გვერდითი და უკანა კედლების აშენება?
- კარგი, ახლა ცოტა დავისვენოთ.
ფირფიტები. განიერ, გრძელ მხარეს დავდებ. შემდეგ ჩვენ ავაშენებთ კედლებს ფირფიტებისგან.
- მოკლე ვიწრო გვერდებზე კიდეებზე დავდებთ ორ ფირფიტას და ერთ თეფშს შუაში მოვათავსებთ ასევე მოკლე ვიწრო მხარეს.

შემდეგ ჩვენ ავაშენებთ ჭერს გრძელი ფირფიტისგან. კედლებზე დავდოთ - ფირფიტები ფართო გრძელი გვერდით.
- ჭერზე დავდებთ სახურავს. მოდით გავაკეთოთ ის სამკუთხა პრიზმიდან.
- კუბებიდან, თეფშებიდან.

დიზაინის გაკვეთილის მონახაზი უფროს ჯგუფში "ჩვენ ვართ მეგობრული მშენებლები" მიზნად ისახავს შემდეგი ამოცანების შესრულებას: ასწავლოს ბავშვებს ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა წინასწარ შემუშავებული სქემის მიხედვით; სახლების სწორი ადგილმდებარეობის გარკვევა (ფასადი). სახლი მდებარეობს მოედნის ცენტრისკენ); სხვადასხვა დანიშნულების შენობების აშენების უნარის კონსოლიდაცია; წვლილი შეიტანოს თქვენი კონსტრუქციის ანალიზის უნარის ჩამოყალიბებაში; სამშენებლო პროფესიების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; განავითარეთ წარმოსახვითი აზროვნება, წარმოსახვა, ინიციატივა.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

დიზაინის გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში

"ჩვენ მეგობრული მშენებლები ვართ"

Დავალებები:

ასწავლეთ ბავშვებს ნაკვეთის კომპოზიციის შედგენა წინასწარ შემუშავებული სქემის მიხედვით;

დააზუსტეთ სახლების სწორი მდებარეობა (სახლის ფასადი მდებარეობს მოედნის ცენტრისკენ);

სხვადასხვა დანიშნულების შენობების აგების უნარის გაძლიერება;

წვლილი შეიტანეთ თქვენი კონსტრუქციის ანალიზის უნარის განვითარებაში;

სამშენებლო პროფესიების შესახებ ცოდნის გაძლიერება;

განავითარეთ წარმოსახვითი აზროვნება, წარმოსახვა, ინიციატივა.

მასალა: სამშენებლო კომპლექტები, ხეების მოდელები, სათამაშოები, ზღაპრების ილუსტრაციები, სიმღერა "მსოფლიოში ყველას სჭირდება სახლი" ფილმიდან "სამი პატარა ღორი".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს ზღაპრის მოსასმენად:

ბიჭებო, მინდა მოგიყვეთ ზღაპარი ჯადოქარ მშენებელზე.

„ერთ დღეს დიდი სატვირთო მანქანით სამშენებლო მოედანზე ახალი აგური მიიტანეს. სატვირთო მანქანა მომავალი შენობის საძირკველამდე მივიდა და სხეული ამოატრიალა, უბრალოდ აგური ჩამოასხა უფორმო მთაზე. აგურები უკმაყოფილოდ შრიალდნენ. - "ჩვენს მიმართ პატივისცემა არ არის!" – წაიჩურჩულეს წყენით. - „არა, გულდასმით უნდა დაგვეკეცონ, თორემ აგურის მთაში დაგვაყრიდნენ და გვერდებში ბევრს დაგვატეხავდნენ კიდეც. მაგრამ ჩვენ ვართ ის სამშენებლო მასალა, საიდანაც აპირებენ შენობის აშენებას!“.

ამ დროს აგურებს უკვე სამშენებლო ფორმაში გამოწყობილი მაღალი მამაკაცი უახლოვდებოდა.

უყურადღებოდ დატვირთულ სამშენებლო მასალას დახედა და თავი დაუქნია:

- დიახ, აგურები, ცუდად აგიშენეს, - თქვა ოსტატმა, - მაგრამ არ ინერვიულო, უფორმო მთასავით დიდხანს არ იწვები, მალე სახლის გლუვი, ძლიერი კედელი გახდები!

აგურებმა ისევ ჩასჩურჩულეს ერთმანეთს: "ეს ალბათ ჯადოქარი მშენებელია; მხოლოდ ჯადოქარს შეუძლია აგურის გროვისგან სახლი ააშენოს!"

ბიჭებო, მითხარით, ვინ მიუახლოვდა აგურის მთას? და ვის შეუძლია აგურის გროვა ახალ სახლად აქციოს? (მშენებელი)

ბიჭებო, ვინ არის არქიტექტორი? (მართალია, ეს არის ადამიანი, ვინც ჩაფიქრებულია და ავითარებს სახლების, ქუჩების და სხვადასხვა შენობების დიზაინს.) მოდით ვიმუშაოთ როგორც არქიტექტორები და დავაპროექტოთ ქუჩა.

მასწავლებელი და ბავშვები „აპროექტებენ“ ქუჩას:

– ჩვენ უნდა ავაშენოთ ქუჩა, სადაც კომფორტული იქნება ცხოვრება. რა შენობები შეიძლება იყოს ჩვენს ქუჩაზე? როგორ ფიქრობთ, როგორი შენობები უნდა აშენდეს საცხოვრებელ კორპუსებთან? რატომ ვაშენებთ თეატრს, სკოლას, ხიდს? და ა.შ. თითოეულ ქუჩას აქვს სახელი. რომელ ქუჩებზე ცხოვრობ? რა ვუწოდოთ ქუჩას?(ბავშვები გამოდიან ქუჩის სახელს.)

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

- სანამ მშენებლობას დავიწყებთ, ჩვენ ვითამაშებთ თქვენთან ერთად.

სამიზნე:სქემის მიხედვით შენობის აგების უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

- გეომეტრიული ფორმების ცოდნის გამოყენებით ივარჯიშეთ დიაგრამების დახატვაში;

საგანმანათლებლო:

- განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება;

განმანათლებლები:

— კოლექტივიზმის, ჯგუფური მუშაობის უნარის დამუშავება;

აღჭურვილობა:ლანდშაფტის ფურცლები, მარტივი ფანქრები, დიენეშის ბლოკები (თითოეული ჯგუფისთვის 17 მართკუთხედი, 3 კვადრატი 4 სამკუთხედი), საბავშვო ბაღის ფოტო, მშენებელთა ტანსაცმელი.

წინასწარი სამუშაოები:ლექსების კითხვა გეომეტრიულ ფორმებზე, გამოცანების გამოცნობა, საუბარი "რა მოხდება", d\i "ფიგურების ნიშნები", d\i "ფორმის მიხედვით ამოცნობა", სხვადასხვა შენობების ილუსტრაციების და მათი აღწერის დათვალიერება, გეომეტრიული ფორმების დახატვა, დამზადება. სახლები სამშენებლო კომპლექტებიდან.

საქმიანობის მიმდინარეობა

1. ორგანიზების დრო.

განმანათლებელი:

— ბიჭებო, იცით, როგორ და ვის მიერ აშენდა ჩვენი საბავშვო ბაღი?

ბავშვების პასუხები. (მშენებლებმა ის ააშენეს ხელსაწყოების გამოყენებით)

— გინდათ თავად გახდეთ მშენებლები და ააშენოთ საბავშვო ბაღი?

ბავშვების პასუხები. (Ნამდვილად არ)

თუ ერთ-ერთმა ბავშვმა უარყოფითი პასუხი გასცა, თქვენ უნდა დაარწმუნოთ იგი:

— ბავშვებო, მომავალში შეგიძლიათ ააშენოთ საკუთარი საბავშვო ბაღი, მაღაზია, სახლი და ა.შ. თქვენ უბრალოდ უნდა ისწავლოთ ამის გაკეთება. ახლავე დავიწყოთ სწავლა?

ბავშვების პასუხები.

— ბიჭებო, იმისათვის, რომ ჩვენი მშენებლობა წარმატებული იყოს, ჯგუფურად (ეკიპაჟში) უნდა ვიმუშაოთ. თქვენ უნდა დაეხმაროთ ერთმანეთს, ურჩიოთ ერთმანეთს და შეგეძლოთ ერთად მსჯელობა.

ბავშვები უნდა დაიყოს 4 ჯგუფად (გუნდად).

1. Მთავარი სცენა.

ა) საბავშვო ბაღის ფოტოს დათვალიერება. საუბარი-მოთხრობა "ტანსაცმელი საბავშვო ბაღისთვის".

განმანათლებელი:

— ბიჭებო, ყურადღებით დააკვირდით ჩვენი საბავშვო ბაღის ფოტოს. მითხარი, ჩვენი ბაღი დიდია თუ პატარა?

ბავშვების პასუხები.

- რა ფორმისაა ჩვენი საბავშვო ბაღი? (მართკუთხა შენობა, სამკუთხა სახურავი და კვადრატული ფანჯრები)

- როგორ არის შემოღობილი ბაღი? (მართკუთხა ღობე).

- რა კარგი ბიჭები ხართ! შევეცადოთ გამოვსახოთ ბაღი დიაგრამის სახით. ამისათვის თქვენ უნდა მომისმინოთ ყურადღებით.

ბ) ფიზ. წუთი "ჩვენ მშენებლები ვართ"

- დილით ადრე გავიღვიძეთ და მსუბუქად დავიჭიმეთ (ფეხზე აწიეთ, ხელები მაღლა)

- ჩვენ მშენებელთა გუნდი ვართ, ვაპირებთ საბავშვო ბაღის აშენებას (ფეხით დავდივართ, ხელები ქამრებზე)

- ადგილი ჩვენ თვითონ შევარჩიეთ (დადექით წრეში), ძალიან საინტერესო იქნება (ხელი ჩაკიდეთ)

— ბაღი მაღალია (ხელებს მაღლა ავწევთ) თუ დაბლა (ხელებს იატაკზე ვაშვებთ, ვიხრით)?

- განიერია (ვშორდებით, ხელჩაკიდებული) თუ ვიწრო (წრის ცენტრში ვხვდებით)?

- ყველაფერი გადაწყვეტილია, კარგად გააკეთე (თავი დაუქნია)!

- ყველანი სამშენებლო მოედანზე! გაბედულები! (ბიჭები სხედან მაგიდებთან)

ბ) სქემის შედგენა.

განმანათლებელი:

— შენობის ასაშენებლად საჭიროა მისი დიაგრამის დახატვა. აიღეთ მარტივი ფანქრები.

— ფურცლის თავზე ჰორიზონტალურად დახაზეთ 4 წაგრძელებული მართკუთხედი. (მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ხატავს დაფაზე)

— ფურცლის ძირზე ჰორიზონტალურად დახატეთ 4 წაგრძელებული მართკუთხედი.

— ფურცლის მარჯვენა მხარეს ვერტიკალურად დახაზეთ 2 მართკუთხედი.

— ფურცლის მარცხენა მხარეს ვერტიკალურად დახაზეთ 2 მართკუთხედი.

- თქვენს მიერ გამოსახული "ღობის" ცენტრში დახაზეთ 4 კვადრატი.

- დახაზეთ სამკუთხედები თითოეულ კვადრატზე.

- ასე რომ, თქვენ დახატეთ საბავშვო ბაღის დიაგრამა.

დ) ფიზ. წუთი "დაისვენე აღმაშენებელს"

თავი რომ არ გტკივა,

ვატრიალებთ მარჯვნივ - მარცხნივ. (თავის როტაცია)

ახლა კი ხელებს ვახვევთ -

და მათთვის იქნება დათბობა. (ხელების როტაცია წინ და უკან)

ჩვენ ხელებს ცისკენ ავწევთ,

ჩვენ გამოვყოფთ მათ გვერდებზე. (ხელები ზემოთ და გვერდებზე)

უხვევს მარჯვნივ - მარცხნივ,

ადვილად ვიხრები,

ხელებით იატაკს ვაღწევთ. (წინ მოხრილი)

გამოწეული მხრები და ზურგი

ახლა კი გახურების დასრულება. (ბავშვები სხედან).

დ) საბავშვო ბაღის მშენებლობა.

1. დასკვნითი ეტაპი. ანარეკლი.

განმანათლებელი:

— როგორ ფიქრობთ, მშენებლებო, მოახერხეთ საბავშვო ბაღის აშენება?

ბავშვების პასუხები.

- შევადაროთ ჩვენი შენობები დიაგრამას.

ბავშვების ჯგუფები განიხილავენ თავიანთ ნამუშევრებს და განიხილავენ მას მასწავლებელთან.

— ბიჭებო, თქვენ შესანიშნავი მშენებლები აღმოჩნდით. მე გთავაზობთ ფოტოს გადაღებას მეხსიერებისთვის.

სათაური: ორგანიზებული დიზაინის აქტივობების შეჯამება ცხოვრების მე-7 წლის ბავშვებთან თემაზე „ჩვენი საბავშვო ბაღი“

თანამდებობა: მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: ატაგაის საბავშვო ბაღი - MKDOU "უსტ-რუბახინსკის ზოგადი განვითარების საბავშვო ბაღის" სტრუქტურული ერთეული.
მდებარეობა: ირკუტსკის ოლქი, ნიჟნეუდინსკის რაიონი, რ.პ. ატაგაი