სოციალურად ინტეგრაციული ძვრები. ტატიანა მიხაილოვნა რატინსკაია ბავშვების სოციალური განვითარება საზაფხულო ინტეგრაციული ბანაკის პირობებში

დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების აღზრდის ოჯახების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი საკითხი კვლავაც არის საზოგადოების დამოკიდებულება განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვების მიმართ. ბევრი ექსპერტი ამ პრობლემის გადაწყვეტას ხედავს დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების ადრეულ ინტეგრაციაში ჯანმრთელ თანატოლთა საზოგადოებაში (მაგალითად, სპეციალური ბავშვების სწავლება საჯარო სკოლებში სპეციალურ კლასებში). მრავალრიცხოვანმა კვლევამ აჩვენა, რომ გამასწორებელი სკოლების კურსდამთავრებულები განიცდიან უფრო მეტ ხარვეზებს, ვიდრე მათი თანატოლები საჯარო სკოლების სპეციალური კლასებიდან, რომელთა სოციალური ადაპტაცია ბევრად უფრო ადვილია. ბავშვის განვითარების ადრეულ ეტაპზე შეიქმნა გარკვეული პირობები დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების სოციალიზაციის პროცესში სპეციალიზებული ან ინტეგრაციული განათლების სახით ჩართვისთვის. მოზარდობის პერიოდში უფრო აქტუალური ხდება ამ ქრომოსომული აშლილობის მქონე ბავშვებისა და მათი ოჯახების საზოგადოებაში ჩართვასთან დაკავშირებული საკითხები. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ბავშვები შედიან პუბერტატში, რაც იწვევს ემოციურ არასტაბილურობას, კონფლიქტებს მშობლებთან და თანატოლებთან. ამ პერიოდში ოჯახში დაძაბულობა, ერთის მხრივ, ტრენინგის მოახლოებული დასრულების და დასაქმების საჭიროების გამო და გავლის სირთულეები. მოზარდობისმეორე მხრივ, ამასთან დაკავშირებით საგრძნობლად დამძიმებულია დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების მოზარდობისა და მოზარდობის ასაკში სოციალიზაციის სერვისების ინფრასტრუქტურა, ასევე იმ ოჯახებთან მუშაობა, სადაც ისინი იზრდებიან.

პროექტის მიზანი: შეიქმნას პირობები ინტეგრაციულ ბანაკში ყველა მონაწილის სოციალური გამოცდილების გასამდიდრებლად, დაუნის სინდრომის მქონე ორივე ბავშვის მორალური და შემეცნებითი განვითარებისათვის. ჯანმრთელი ბავშვები, ტოლერანტული ქცევის ჩამოყალიბება ბავშვებში და მოზრდილებში.

1. სოციალური და პედაგოგიური:

გაამდიდრეთ ბავშვებისა და მოზარდების სოციალური (კომუნიკაციური და მორალური) გამოცდილება;

თანატოლების ინდივიდუალური და ფიზიკური მახასიათებლების მიმართ ტოლერანტობის დონის ამაღლება.

2. ფსიქოლოგიური:

გააქტიურება კოგნიტური განვითარებადაუნის სინდრომის მქონე ბავშვები კომუნიკაციის სოციალური აქტებით;

მოერიდეთ უპირატესობის გრძნობის ჩამოყალიბებას ან არასრულფასოვნების კომპლექსის განვითარებას.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის ქცევის „ჯანსაღი“ ტიპის, როგორც საზოგადოების ქცევის ნორმად მიბაძვის პირობების შექმნა;

შშმ ბავშვების აღზრდის ოჯახების სოციალური იზოლაციის აღმოფხვრა.

3. ფსიქოთერაპიული:

დაუნის სინდრომის მქონე ქალებში ინტრაპერსონალური პრობლემების გადაჭრაში დახმარება;

4. სოციალური და იურიდიული:

მშობლების ინფორმირება კანონმდებლობაში ცვლილებების შესახებ დაუნის სინდრომის მქონე ბავშვების მხარდაჭერის საკითხებზე, ინფორმაცია რეგიონალური მიზნობრივი პროგრამების „ხელმისაწვდომი გარემო“ და „ალტაის ბავშვები“ შესახებ.

პიროვნების ფსიქოლოგიის ადაპტაციის ინდივიდუალიზაცია

ინტეგრაცია არის ცალკეული დიფერენცირებული ნაწილების მთლიანობაში დაკავშირების მდგომარეობა, ამ მდგომარეობამდე მიმავალ პროცესთან.

სოციალური ინტეგრაცია გულისხმობს მოწესრიგებულ, უკონფლიქტო ურთიერთობას ინდივიდს, ორგანიზაციებს, სახელმწიფოს და ა.შ. სხვადასხვა ტიპის სოციალურ თემებში შესვლის პროცესში ადამიანი ინტეგრირდება სოციალური ურთიერთობები, ინდივიდებს შორის კავშირების სტაბილური სისტემა, რომელიც ჩამოყალიბდა სოციალურ გარემოში მათი ურთიერთობისას.

პიროვნების სოციალური ურთიერთობები ვლინდება ადამიანის საქმიანობასა და ქცევაში, როგორც მისი სოციალური თვისებები. სოციალური თვისებები განისაზღვრება ინდივიდის სოციალური ურთიერთქმედების ტიპით სხვა ადამიანებთან კონკრეტულ ისტორიულ პირობებში. პიროვნების სოციალური თვისებები მოიცავს: მისი საქმიანობის სოციალურად განსაზღვრულ ჯაჭვს; იკავებდა სოციალურ სტატუსებს და ასრულებდა სოციალურ როლებს; სტატუსებისა და როლების, ნორმებისა და ღირებულებების მოლოდინები და ურთიერთობები, რომლებიც ხელმძღვანელობენ მას მისი საქმიანობის პროცესში; ნიშანთა სისტემა, რომელსაც იყენებს; ცოდნის ერთობლიობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეასრულოთ თქვენს მიერ აღებული როლები და მეტ-ნაკლებად თავისუფლად იაროთ თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროში; განათლების დონე და სპეციალური მომზადება; სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლები; აქტიურობა და დამოუკიდებლობის ხარისხი გადაწყვეტილების მიღებისას.

ნებისმიერ სოციალურ საზოგადოებაში შემავალი ინდივიდების განმეორებადი, არსებითი სოციალური თვისებების მთლიანობის განზოგადებული ასახვა აისახება პიროვნების სოციალური ტიპის კონცეფციით. ბუნებრივია, როცა ჩვენ ვსაუბრობთინდივიდების შესახებ, როგორც სოციალური თემების, ფენების, ჯგუფების, სოციალური ინსტიტუტების წევრები და სოციალური წარმონაქმნები, მაშინ ისინი არ გულისხმობენ ინდივიდთა თვისებებს, არამედ სოციალური ტიპებიპიროვნებები. ინდივიდების სოციალური ტიპოლოგიის საფუძველი ძალიან განსხვავებულია, მაგრამ მათგან ყველაზე მნიშვნელოვანია სტატუსი და როლი სოციალური ურთიერთობების სისტემაში.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ინდივიდის სოციალური იდენტობა უნდა გამომდინარეობდეს მისი ობიექტური ინტეგრაციისგან სხვადასხვა სოციალურ თემებში, მისი პოზიციიდან სოციალური წარმოების სისტემაში, მისი სოციალური ფუნქციების განხორციელებიდან და ა.შ.

პიროვნების ინტეგრაციის ოთხი დონე არსებობს.

პირველ დონეზე ხდება ინდივიდის ინტეგრაცია სოციალურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებში, რაც შუამავლობით ბავშვობაში და მოზარდობაში ხდება მშობლის სახლის, შემდეგ კი სამუშაოს მეშვეობით. შეიძლება წარმოიშვას წინააღმდეგობები აღზრდის პროცესში მშობლების მიერ დადგენილ ორიენტაციას, ინდივიდის სოციალურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებში ინტეგრაციის ფორმებს და მის რეალურ განხორციელებას და ა.შ. ამრიგად, 30-40 წლის ადამიანები, რომლებიც ჩამოყალიბდნენ აბსოლუტური სახელმწიფოს, ეკონომიკაში სახელმწიფო საკუთრების პირობებში და. მაღალი დონესოციალური უზრუნველყოფა, რთულია საბაზრო სისტემაში შესვლა მათი არსებული ღირებულებითი ორიენტირებით სახელმწიფოსგან დაცვის მიღებისკენ და ა.შ.

ინდივიდის საზოგადოებაში ინტეგრაციის მეორე დონე არის ფუნქციური ინტეგრაცია. სოციალური ცხოვრება ვერ დაიყვანება სოციალურ-ეკონომიკურ ურთიერთობებზე. ფუნქციური ინტეგრაცია წარმოადგენს სოციალური კავშირების უკიდურესად რთულ და მრავალშრიან გადახლართვას. ინდივიდი საზოგადოებაში ინტეგრირდება სხვადასხვა დონეზე მრავალი ფუნქციის განხორციელებით სოციალური ცხოვრება. ნებისმიერი პირი ასრულებს ფუნქციებს ოჯახში, სტუდენტურ ან სამუშაო გუნდში, როგორც სახლის ბინადარი, მეგობრებისა და ნაცნობების წრეში და ა.შ. რიგ შემთხვევებში წარმოიქმნება დაპირისპირება მის წინაშე სხვადასხვა ფუნქციებში წარდგენილ სოციალურ მოთხოვნებს შორის, რაც შეინიშნება ქალისა და დედისა და მუშაკის მოვალეობების ერთობლიობაში. სოციალური ფუნქციების შეცვლის შესაძლებლობების არსებობა მოქმედებს როგორც მუდმივი სტიმული ინდივიდის ზრდისა და მომწიფებისთვის. ახალგაზრდა მამაკაცი იღებს მშობლის პასუხისმგებლობას და პროფესიულ სფეროში იწყებს უფრო რთული ამოცანების შესრულებას. პიროვნული განვითარების პროცესი არ არის უწყვეტი აღმართი.

მან უნდა დაეუფლოს მოხუცის როლს, როცა ის მოახლოვდება საპენსიო ასაკი, ხდება დაშლის ფენომენები, ხდება „განტვირთვა“ პროფესიულ საქმიანობაში, შესაძლებელია მეუღლის დაკარგვა, სოციალური კავშირები შემოიფარგლება ადამიანთა ვიწრო წრით და ა.შ.

საზოგადოებაში ინდივიდის ინტეგრაციის მესამე დონე არის ნორმატიული ინტეგრაცია, რომელიც მოიცავს პიროვნების მიერ სოციალური ნორმების, ქცევის წესების, ჩვევების და სხვა არამატერიალური რეგულატორების ათვისებას. შედეგად ყალიბდება ინდივიდის ღირებულებითი სისტემები და მოქმედების სტიმულირების სისტემა. IN თანამედროვე პირობებისოციალურ სტრუქტურებში ინდივიდის ნორმატიული ინტეგრაციის მთავარი პრობლემა არის საზოგადოებაში მოქმედი სოციალური ნორმების შეუსაბამობა, რაც განპირობებულია სოციალური ცხოვრების გარდამავალი მდგომარეობით და სოციალური ინტერესების დიფერენცირებით ეკონომიკურ, იდეოლოგიურ, ეროვნულ და რეგიონულ საფუძველზე. შეუსაბამობა იწყება მიკროსტრუქტურის დონეზე, მცირედ სოციალური ჯგუფებისადაც ძირითადად ხდება ადამიანის დაუფლების პროცესი სოციალური ნორმაქცევა და მათი ტესტირება.

საზოგადოებაში პიროვნული ინტეგრაციის მეოთხე დონე არის ინტერპერსონალური ინტეგრაცია, რომელიც ვითარდება სოციალურ თემებში ინდივიდებს შორის პოზიტიური კავშირების დამყარებით. ტერმინი პოზიტიური კავშირი შეიძლება განიმარტოს სოციომეტრიული გაზომვების ანალოგიით, როდესაც ინდივიდი ასახელებს სხვა ადამიანების გარკვეულ რაოდენობას, მისი აზრით, რომლებიც თანაუგრძნობენ მას და ვისზეც ის პასუხს აგებს, ადამიანებს, რომლებთანაც მას უყვარს ერთად მუშაობა, ნებით. საუბრობს, ცვლის აზრებს, ენდობა და თავს კარგად გრძნობს.იცის. პირადი ურთიერთობები არეგულირებს ინდივიდებისა და მთელი ჯგუფების ქცევას და შუამავლობს განათლების სისტემას. სოფელში პირადი ურთიერთობების შენარჩუნების უფრო მეტი შესაძლებლობაა, ვიდრე დიდ ქალაქში, ქალაქის საცხოვრებელ უბნებში სტაბილური და გრძელვადიანი მოსახლეობით - მეტი, ვიდრე ახალშენებულ ადგილებში და ა.შ. სოციალური მენეჯმენტის განხორციელებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ინტერპერსონალური ინტეგრაცია, განსაკუთრებით სამუშაო კოლექტივებში მცირე ჯგუფებში.

საზოგადოებაში ინდივიდუალური ინტეგრაციის დონეები ურთიერთდაკავშირებულია და უზრუნველყოფს ადამიანის სოციალურ თემებში ინტეგრაციის მაღალ ხარისხს. ნებისმიერი სოციალური საზოგადოება ცდილობს უზრუნველყოს, რომ ინდივიდი მეტ-ნაკლებად იქცევა ჯგუფში მიღებული ნორმებისა და მოლოდინების ანალოგიურად. იდენტობასთან დაკავშირებული მოთხოვნების დონე დამოკიდებულია იმ როლების სიმრავლეზე და მნიშვნელობაზე, რომელსაც ადამიანი ახორციელებს საზოგადოებაში, საზოგადოების ერთიანობაზე და საზოგადოების წევრების ქცევის რეგულირების ფორმებზე. სოციალური საზოგადოება განსაზღვრავს კონკრეტული ინდივიდის ქცევას კონკრეტული როლის შერჩევის მექანიზმის მეშვეობით შესაძლებლობების, მომზადების დონის, ბიოფსიქიკური თვისებების, შრომის და სხვა თვისებების შესაბამისად, რომლებიც ინდივიდმა უნდა ფლობდეს და შეასრულოს. ინდივიდუალური როლის გარკვეული ნორმების შესაბამისად სოციალური როლის შესრულების მონიტორინგის მექანიზმი. ამავდროულად, სოციალურ საზოგადოებებში ინტეგრირებით, ინდივიდი ინარჩუნებს ავტონომიას და არჩევანის თავისუფლებას, რასაც, თუმცა, აქვს თავისი საზღვრები განსაზღვრული საყოველთაო, ზოგადი სამოქალაქო რეგულაციებით, სოციალურ-ეკონომიკური და სოციალურ-პოლიტიკური განვითარების ტიპისა და ხარისხით. სიტუაციის უკიდურესობა. ინდივიდი აკეთებს არჩევანს სოციალურ გარემოში შემოთავაზებულ როლებს შორის, მათი განხორციელების შესაძლო კონკრეტულ გზებს შორის.

პიროვნული ავტონომია გამოიხატება იმაშიც, რომ ადამიანს შეუძლია დისტანცირება მოახდინოს იმ როლისგან, რომელსაც ასრულებს, საკუთარი თავის „ირონიიზაცია“ და საკუთარი თავის სიძულვილიც კი ამა თუ იმ როლის დანიშნულების შესრულების გამო, როგორც ეს ხშირად ხდება ტოტალიტარულ რეჟიმებში სოციალური კონფლიქტის გამო. მოთხოვნები და მორალური უნივერსალური ღირებულებები. დემოკრატიული და პლურალისტური საზოგადოება ქმნის პირობებს აქტიური არჩევანიპიროვნების სოციალური როლები, რომლებიც ეფუძნება საკუთარ ღირებულების ორიენტაციას.

რა თქმა უნდა, ინდივიდის ინტეგრაცია სხვადასხვა ტიპის სოციალურ თემებში ხდება სოციალური დეფინიციის ურთიერთგავლენისა და ინდივიდის აქტიური ცნობიერი აქტივობის საფუძველზე.

სესიების ჩატარების ადგილი: სოჭის ოლიმპიური სოფელი

ეს არის ადგილი, სადაც ბავშვები და მშობლები ერთად თამაშობენ და ხდებიან ზღაპრის გმირები, კინოსა და პოპ ვარსკვლავებს.

ეს არის ადგილი, სადაც იწყებ საკუთარი თავის დანახვას სრულიად განსხვავებული მხრიდან, ადგილი სადაც აღმოაჩენ ახალ თვისებებს საკუთარ თავში და საყვარელ ადამიანებში.

ეს არის დაუვიწყარი და საინტერესო ექსკურსიები, ახალი ადამიანების გაცნობა და...

ეს საინტერესო ოსტატიკლასები, კრეატიული სემინარები, სპეციალისტების კონსულტაციები, მშობელთა ჯგუფები, ბავშვთა საქმიანობა.

ეს ახალი სახეობაბავშვთა, მოზარდთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა რეაბილიტაცია სამედიცინო პროცედურების გარეშე. რეაბილიტაცია ხორციელდება დადებითი ემოციებითა და ახალი გამოცდილებით. რეაბილიტაცია, რომელიც ეხმარება ოჯახს კიდევ უფრო გაერთიანდეს, დაიმუხტოს ახალი ძალები და რწმენა საკუთარი თავის და საყვარელი ადამიანების მიმართ.

ეს არის შვებულება უპრობლემოდ და ზედმეტი აურზაურის გარეშე (არ გჭირდებათ ადგილის ძებნა და ტრანსფერი, გასართობი და აქტივობების მოფიქრება, ექსკურსიების ძებნა და მათზე ბევრი ფულის დახარჯვა. ჩვენ ყველაფერი გააზრებული გვაქვს. ორგანიზებული და დაგეგმილი).

ეს არის ადგილი, სადაც ბევრი სასიამოვნო სიურპრიზი გელით!

ეს არის ადგილი, სადაც ოცნებები ახდება!

ოჯახი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი რამ ნებისმიერი ადამიანის ცხოვრებაში. რა თქმა უნდა, ეს ძალიან სასარგებლო აქტივობა- გაატარეთ დრო ოჯახთან ერთად შვებულებაში.

ეს პროგრამა არის ოჯახური ისტორია, რომელიც დაიწყო 2013 წლის ზაფხულში. პირველი ცვლა ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკაში გაიმართა. 2014 წელს „ოჯახის ინტეგრაციული ცვლა“ პროექტს მიენიჭა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის გრანტი, რისთვისაც ქალაქ ანაპაში ჩატარდა სამი ცვლა.

პროგრამა მუშაობს მთელი წლის ბანაკის პრინციპით, ერთადერთი განსხვავება ისაა, რომ პროგრამაში ბავშვებთან ერთად მათი მშობლებიც მონაწილეობენ ინდივიდუალური საჭიროებიდან გამომდინარე. პროგრამის მიზანია უზრუნველყოს სპეციალური საჭიროების მქონე ყველა ბავშვისა და მოზარდის სრული სოციალური ცხოვრება. პროგრამის ძირითადი ამოცანებია ბავშვების საზოგადოებაში ინტეგრაცია, მათი სოციოკულტურული რეაბილიტაცია და ადაპტაცია.

"ვარსკვლავური ბანაკი", გადაცემის მეორე სახელი შემთხვევით არ მიენიჭა, რადგან AP-ის პირველივე ცვლის "ხრიკი" იყო ცნობილი ადამიანების შეხვედრა: მსახიობები, მომღერლები, მოციგურავეები და ა.შ.

2013 წლიდან 2016 წლამდე 780 ადამიანი რუსეთის 17 რეგიონიდან ეწვია ZL-ს.

პროგრამის დაწყებიდანვე მენეჯერები ცდილობდნენ შექმნას საჭირო პირობებიმისი მონაწილეთა განსაკუთრებული საჭიროებების გათვალისწინებით. არც თუ ისე ბევრ სასტუმროსა და სანატორიუმს შეუქმნია ხელმისაწვდომი გარემო, რის გამოც განსაკუთრებული საჭიროებების მქონე ადამიანების დასვენება ხშირად არაკომფორტულია. ოლიმპიურ სოფელთან სასტუმროსთან თანამშრომლობის წყალობით, Family Integrative Shifts პროგრამამ 2015 წელს იპოვა სახლი, რომელიც აკმაყოფილებს ყველა ძირითად და დამატებით მოთხოვნას ბარიერებისგან თავისუფალი გარემოს სფეროში. პანდუსებით და ტროტუარებით სპეციალური საფარი, დაინერგა სპეციალური საინფორმაციო სისტემა. შენობებში დანერგილია სპეციალური გადაწყვეტილებები, რომლებიც საშუალებას აძლევს შშმ პირებს თავი კომფორტულად და კომფორტულად იგრძნონ დასვენების დროს. მათ შორისაა ზღვასთან სიახლოვე, ზღვაზე გასასვლელი გლუვი საცალფეხო და ველოსიპედის ბილიკები, რომლებიც დამზადებულია საერთაშორისო სტანდარტების მიხედვით, მოაჯირები, გვერდები, იატაკი, კარიბჭეები სიმაღლის სხვაობის გარეშე, ავტომატური მოწყობილობები კარების გასახსნელად და დახურვისთვის და მრავალი სხვა. რაც მთავარია, ფინანსური ხელმისაწვდომობის პროგრამის მონაწილეები.