სტატია მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება. მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება

„სულიერი და მორალური განათლება, როგორც ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის ძირითადი მოთხოვნა“

ჩვენ ყველანი ზრდასრულები ვართ, რომლებიც ბავშვებს საუკეთესოს ვუსურვებთ. ჩვენ უნდა დავიცვათ ისინი ყველაფრისგან, რაც არ არის სუფთა. არ არსებობს ერთიანი რჩევა, თუ როგორ უნდა აღზარდოთ ბავშვი. თითოეული ბავშვი უნიკალურია, ისევე როგორც ჩვენი ურთიერთობა მასთან.

ყველაზე ძლიერი და ლამაზი ხე, რა თქმა უნდა, ოდესღაც თხელი და მყიფე იყო. მაგრამ მის ჭრილზე მისი ადრეული ასაკი სამუდამოდ აღინიშნება პირველი თხელი რგოლით - ეს არის მთელი ღეროს ბირთვი. ბავშვობა ყოველი ცხოვრების ძირითადი ნაწილია. ამიტომ, ყველაფერი, რასაც ბავშვი ამ წლების განმავლობაში შთანთქავს, ძალიან მნიშვნელოვანია. ახლა ძნელია ჯანსაღი შვილის აღზრდა, ჯანსაღი როგორც ფიზიკურად, ასევე სულიერად. ბევრი რამ არის დამოკიდებული მშობლებზე, მაგრამ ასევე ბევრია დამოკიდებული ჩვენზე, მასწავლებლებზე და აღმზრდელებზე. ბავშვები პირველ სერიოზულ ნაბიჯს დგამენ სამყაროში, როდესაც გადალახავენ სკოლის ზღურბლს. თუ ადრე სულიერ განათლებას მშობლები ატარებდნენ, ან საერთოდ არ ატარებდნენ, ახლა მასწავლებელი, აღმზრდელი თამაშობს მნიშვნელოვან როლს ბავშვის შეხედულებების ჩამოყალიბებაში და მასზეა დამოკიდებული ბავშვის სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდა.

მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება თანამედროვე საგანმანათლებლო სისტემის უპირველესი ამოცანაა და წარმოადგენს მნიშვნელოვანი კომპონენტისოციალური წესრიგი განათლებისთვის.

განათლება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საზოგადოების სულიერ და მორალურ ერთიანობაში. სკოლა ერთადერთი სოციალური დაწესებულებაა, სადაც რუსეთის ყველა მოქალაქე გადის.

ბავშვი სკოლის ასაკი, განსაკუთრებით კი დაწყებითი სკოლა, ყველაზე მიმღები სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების მიმართ. მაგრამ ამ განვითარებისა და აღზრდის ნაკლოვანებების ანაზღაურება მომდევნო წლებში რთულია.

ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შემუშავებისა და განხორციელების საფუძველია სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფცია.

კონცეფცია განსაზღვრავს პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის მიზნებსა და ამოცანებს, ძირითადი ეროვნული ღირებულებების სისტემას, პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის პრინციპებს.

განათლება ორიენტირებული უნდა იყოს გარკვეული იდეალის მიღწევაზე.

თანამედროვე ეროვნული საგანმანათლებლო იდეალი არის უაღრესად მორალური, შემოქმედებითი, კომპეტენტური რუსეთის მოქალაქე, რომელიც იღებს სამშობლოს ბედს, როგორც საკუთარ ბედს, იცის პასუხისმგებლობა თავისი ქვეყნის აწმყოსა და მომავლისთვის, ფესვგადგმული მრავალეროვნული სულიერი და კულტურული ტრადიციებით. ხალხი რუსეთის ფედერაცია.

იდეოლოგიური რესურსები თანამედროვე განათლებაფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი პროექტი „ჩვენი ახალი სკოლა„და განათლების შესახებ კანონის ახალი რედაქცია. ეს დოკუმენტები მიმართულია განათლების საკანონმდებლო ბაზის გაფართოებაზე. ეს დოკუმენტები საუბრობენ ტრენინგის კომპეტენციებზე დაფუძნებულ მიდგომაზე.

რა არის კომპეტენცია? ეს არის ადამიანის მზადყოფნა იმოქმედოს ნებისმიერ სიტუაციაში.

თანამედროვე სკოლის მოსწავლისთვის ძირითადი კომპეტენციებია:

– საინფორმაციო (ინფორმაციასთან მუშაობისთვის მზადყოფნა);

- კომუნიკაბელური (სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის მზადყოფნა);

– კოოპერატივი (სხვა ადამიანებთან თანამშრომლობისთვის მზადყოფნა).

– პრობლემური (პრობლემების გადაჭრის მზაობა).

რა არის ზნეობის ჩვენი ტრადიციული წყაროები? ეს არის რუსეთი - ჩვენი მრავალეროვნული ხალხი და სამოქალაქო საზოგადოება, ოჯახი, სამუშაო, ხელოვნება, მეცნიერება, რელიგია, ბუნება¸ კაცობრიობა.

შესაბამისად, განისაზღვრება ძირითადი ეროვნული ღირებულებები:

- პატრიოტიზმი - სიყვარული პატარა სამშობლოს, ხალხის, რუსეთის მიმართ, სამშობლოს მსახურება;

– მოქალაქეობა – კანონი და წესრიგი, სინდისისა და რელიგიის თავისუფლება, კანონის უზენაესობა;

– სოციალური სოლიდარობა – პიროვნული და ეროვნული თავისუფლება, ხალხის, სახელმწიფო ინსტიტუტებისა და სამოქალაქო საზოგადოებისადმი ნდობა, სამართლიანობა, წყალობა, პატივი, ღირსება;

– კაცობრიობა – მსოფლიო მშვიდობა, კულტურათა და ხალხთა მრავალფეროვნება, ადამიანური პროგრესი, საერთაშორისო თანამშრომლობა,

– მეცნიერება – ცოდნის ღირებულება, ჭეშმარიტებისკენ სწრაფვა, სამყაროს მეცნიერული სურათი;

– ოჯახი – სიყვარული და ერთგულება, ჯანმრთელობა, კეთილდღეობა, მშობლების პატივისცემა, უფროსებისა და უმცროსების ზრუნვა, გამრავლებაზე ზრუნვა;

– შრომა და კრეატიულობა – შრომის პატივისცემა, კრეატიულობა და შემოქმედება, მონდომება და შეუპოვრობა;

ტრადიციული რუსული რელიგიები - იდეები რწმენის, სულიერების, ადამიანის რელიგიური ცხოვრების, ტოლერანტობის შესახებ, რომელიც ჩამოყალიბებულია რელიგიათა დიალოგის საფუძველზე;

- ხელოვნება და ლიტერატურა - სილამაზე, ჰარმონია, სულიერი სამყაროადამიანური, მორალური არჩევანი, ცხოვრების აზრი, ესთეტიკური განვითარება, ეთიკური განვითარება;

– ბუნება – ევოლუცია, მშობლიური მიწა, დაცული ბუნება, პლანეტა დედამიწა, გარემოსდაცვითი ცნობიერება;

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, აუცილებელია ინდივიდის სულიერი და მორალური განვითარების ყველა პროგრამის ინტეგრაციულობა.

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტის დანერგვა გულისხმობს სისტემური აქტივობის მიდგომისა და ადამიანზე ორიენტირებული სასწავლო ტექნოლოგიების გამოყენებას. დიდი მნიშვნელობა ენიჭება საგანმანათლებლო შინაარსის ინტეგრაციას. ინტეგრირებული გაკვეთილები მოსწავლეებს აძლევს სამყაროსა და ადამიანების უფრო ფართო და ნათელ გაგებას, საგნებსა და ფენომენებს შორის ურთიერთობის შესახებ.

მარტივი არითმეტიკული გამოთვლებით ჩანს, რომ მოსწავლე წელიწადში 150 დღე მაინც თავისუფალია სკოლიდან. მაგრამ ბავშვი არასოდეს არის თავისუფალი საკუთარი თავისგან. ჩვენ კი, უფროსებს, არ გვაქვს უფლება წავართვათ ბავშვს ისეთი გარემოს არჩევის შესაძლებლობა, სადაც მას შეუძლია გამოხატოს საკუთარი თავი და დაეუფლოს ინტელექტუალური ცხოვრების გზებს. საკმარისია მასწავლებელმა ან აღმზრდელმა იფიქროს სისტემით, რათა აირჩიონ დავალება მათი სურვილისამებრ, დაადგინონ ბავშვის პრეფერენციები და თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ მისი შესაძლებლობები სხვადასხვა მიმართულებით და ეს გააკეთოთ სწორად სკოლაში, ბავშვის განწირვისა და განწირვის გარეშე. მისმა მშობლებმა გვერდით დამატებითი სერვისები მოიძიონ.

ჩვენმა სკოლამ შეიმუშავა კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების მოდელი.

მოდელის მთავარი იდეა: განვითარებადი გარემოს შექმნა სკოლის მოსწავლეების განათლებისა და სოციალიზაციისთვის კლასგარეშე აქტივობებში.

კლასგარეშე აქტივობების მიზანი: ბავშვის პიროვნების თვითგამორკვევისა და თვითრეალიზაციისთვის პირობების შექმნა თავისუფალი არჩევანის, სულიერი და მორალური ფასეულობების და კულტურული ტრადიციების გააზრების საფუძველზე.

ძირითადი მიზნები:

მოსწავლეთა ინტერესების, მიდრეკილებების, შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გამოვლენა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებისთვის;

დახმარების გაწევა „საკუთარი თავის“ პოვნაში;

ბავშვის ინდივიდუალური განვითარების პირობების შექმნა კლასგარეშე საქმიანობის არჩეულ სფეროში;

ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების სისტემის ჩამოყალიბება არჩეულ საქმიანობაში;

შემოქმედებით საქმიანობაში გამოცდილების განვითარება, კრეატიულობა;

შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების განხორციელებისთვის პირობების შექმნა;

არაფორმალური კომუნიკაციის, ურთიერთქმედების, თანამშრომლობის გამოცდილების განვითარება;

დახმარების გაწევა მოსწავლის პოზიციის დაუფლებაში სხვადასხვა სასწავლო საზოგადოებებში ჩართვის გზით, როგორც სასკოლო სისტემაში დამატებითი განათლებადა ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებების შემოქმედებითი ჯგუფების პირობებში;

საზოგადოებასთან კომუნიკაციის სფეროს გაფართოება.

სკოლის ინტერესი კლასგარეშე აქტივობების პრობლემის გადაჭრის მიმართ აიხსნება არა მხოლოდ სასწავლო გეგმაში მისი ჩართვით, არამედ საგანმანათლებლო შედეგების ახალი ხედვით. თუ საგნობრივი შედეგები მიიღწევა სასკოლო დისციპლინების დაუფლების პროცესში, მაშინ მეტა საგნის და განსაკუთრებით პიროვნული შედეგების მიღწევაში - ღირებულებები, მითითებები, საჭიროებები, პიროვნების ინტერესები, კლასგარეშე აქტივობების პროპორცია გაცილებით მაღალია, რადგან ამას მოსწავლე ირჩევს. მისი ინტერესებიდან და მოტივებიდან გამომდინარე.

სკოლაში კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების პრინციპები:

მიმოწერა ასაკობრივი მახასიათებლებისტუდენტები, უწყვეტობა ტექნოლოგიასთან საგანმანათლებლო საქმიანობა;

ტრადიციებზე დამოკიდებულება და პოზიტიური გამოცდილება კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზებაში;

ნდობა სკოლის საგანმანათლებლო სისტემის ღირებულებებზე;

თავისუფალი არჩევანი ბავშვის პირადი ინტერესებიდან და მიდრეკილებიდან გამომდინარე.

კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების სამი გზა ტესტირება ხდება:

1. განხორციელება საგანმანათლებლო პროგრამებისკოლის მასწავლებლების მიერ შემუშავებული კლასგარეშე აქტივობები კონცენტრირებული სწავლის რეჟიმში - ჩაძირვა კოლექტიურ შემოქმედებით აქტივობებში, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს სხვადასხვა ფორმებიორგანიზაცია: ექსკურსიები, ვიქტორინები, ექსკურსიები ქალაქის კულტურულ და ისტორიულ ადგილებში.

2. ბავშვის ჩართვა კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის სისტემაში, რომელიც წარმოადგენს საგანმანათლებლო სისტემის ნაწილს ხუთ მიმართულებაში, დაფიქსირებული რუსული ეროვნული კულტურული სკოლის მოდელით. საგანმანათლებლო სისტემის პროგრამით ზოგადი სასკოლო საქმეები შედის ზოგად წლიურ ციკლოგრამაში და წარმოადგენს კლასგარეშე აქტივობების კომპონენტს. სასკოლო ღონისძიებაში მონაწილეობისა და მონაწილეობისთვის მზადება საშუალებას აძლევს ბავშვს დაეუფლოს საქმიანობის უნივერსალურ მეთოდებს (კომპეტენციებს) და აჩვენოს მათი განვითარების დონე. ბავშვის მონაწილეობა სასკოლო აქტივობებში ხორციელდება ნებაყოფლობით, ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად. მონაწილეობა აღირიცხება კლასის მასწავლებელი და მასწავლებელი.

3. დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების რესურსების გამოყენება.

ამრიგად, ბავშვის ჩართვა საგანმანათლებლო სისტემის ზოგადი სასკოლო საქმის სისტემაში ქმნის სპეციალურ საგანმანათლებლო სივრცეს, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს განავითაროს საკუთარი ინტერესები, წარმატებით გაიაროს სოციალიზაცია ცხოვრების ახალ ეტაპზე და დაეუფლოს კულტურულ ნორმებსა და ღირებულებებს.

კლასგარეშე აქტივობების ფორმები საგანმანათლებლო სამუშაოსფეროებში:

სპორტი და დასვენება

ბავშვის პიროვნების ყოვლისმომცველი ჰარმონიული განვითარება, ფიზიკურად ჯანმრთელი ადამიანის ჩამოყალიბება, ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და გაუმჯობესების მოტივაციის ფორმირება.

მხატვრული და ესთეტიკური

ექსკურსიები, კონცერტებზე დასწრება, შექმნა კრეატიული პროექტები, გამოფენების მონახულება.

განვითარება ემოციური სფერობავშვი, სილამაზის გრძნობა, შემოქმედებითი შესაძლებლობები, კომუნიკაციური და ზოგადკულტურული კომპეტენციების ჩამოყალიბება

სამოქალაქო - პატრიოტული, ეკოლოგიური

საუბრები, ექსკურსიები "სამხედრო დიდების" მუზეუმებში, ფილმების ყურება, შეხვედრები ცნობილ ადამიანებთან, შეხვედრები ვეტერანებთან, გაზეთების დაპროექტება სამხედრო და შრომითი დიდების შესახებ.

სამშობლოს სიყვარულის აღძვრა, სამოქალაქო პასუხისმგებლობა, პატრიოტიზმის გრძნობა, საზოგადოების ძირითადი ფასეულობების მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

სამეცნიერო და საგანმანათლებლო

გაკვეთილები კომპიუტერის კლასში, საუბრები, დიზაინი, კვლევითი აქტივობები, ოლიმპიადები, ექსკურსიები მოსკოვის გარშემო, მუზეუმების ვიზიტები.

სტუდენტთა სამეცნიერო ცნებებითა და კანონებით მარაგის გამდიდრება, მსოფლმხედველობისა და ფუნქციური წიგნიერების ჩამოყალიბების ხელშეწყობა.

სოციალურად სასარგებლო

საუბრები, შეხვედრები მშრომელ ადამიანებთან, მონაწილეობა შრომითი დესანტებში, დიზაინი, ფოტოგრაფია, სასკოლო გაზეთის გამოცემა. სოციალურად მნიშვნელოვანი საქმიანობა.

მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება გარემოპასუხისმგებლობისა და თავდაჯერებულობის გრძნობის ჩამოყალიბება, სამუშაო კულტურის უნარ-ჩვევების განვითარება, საქმისადმი პოზიტიური დამოკიდებულების განვითარება.

პროექტის აქტივობები

ხორციელდება კლასგარეშე აქტივობების ყველა მიმართულებით.

საგანმანათლებლო, სოციალური პროექტები, კონკურსები, გამოფენები, მონაწილეობა კვლევით კონფერენციებში სკოლისა და ქალაქის დონეზე.

ისეთი ღირებულებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა ცოდნა, სიმართლე, განსაზღვრა, საგანმანათლებლო და სასწავლო პროექტების შემუშავება და განხორციელება.

პროექტის აქტივობები შესაძლებელს ხდის ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელებას და ნიჭიერი ბავშვების მხარდაჭერას.

სკოლა ცდილობს შექმნას სასარგებლო დასაქმების ინფრასტრუქტურა სტუდენტებისთვის, რაც ხელს შეუწყობს მათი პირადი საჭიროებების დაკმაყოფილებას. ბავშვისთვის იქმნება სპეციალური საგანმანათლებლო სივრცე, რომელიც საშუალებას აძლევს მას განავითაროს საკუთარი ინტერესები, წარმატებით გაიაროს სოციალიზაცია ცხოვრების ახალ ეტაპზე და დაეუფლოს კულტურულ ნორმებსა და ღირებულებებს.

Მოსალოდნელი შედეგები:

კლასგარეშე აქტივობების სისტემაში თვითგამორკვევის პროცესში თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარება;

სტუდენტების მიერ შეძენა სოციალური ცოდნა(სოციალური ნორმების, საზოგადოების სტრუქტურის შესახებ, საზოგადოებაში ქცევის სოციალურად დამტკიცებული და არამოწონებული ფორმების შესახებ), სოციალური რეალობისა და ყოველდღიური ცხოვრების გაგება;

სტუდენტების პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საზოგადოების ძირითადი ფასეულობების მიმართ (პიროვნება, ოჯახი, სამშობლო, ბუნება, მშვიდობა, ცოდნა, სამუშაო, კულტურა), ღირებულებითი დამოკიდებულება მთლიანად სოციალური რეალობის მიმართ;

საკუთარი ქალაქისა და სკოლის მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება;

სტუდენტები იძენენ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების გამოცდილებას;

მოსწავლეთა კომუნიკაციური, ეთიკური, სოციალური, სამოქალაქო კომპეტენციის ფორმირება;

ორგანიზებულ დასასვენებელ აქტივობებში მონაწილე ბავშვების რაოდენობის გაზრდა;

ბავშვებში ტოლერანტობისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების დანერგვა;

მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის გრძნობის ჩამოყალიბება, სამართლებრივი კულტურა, შეგნებული დამოკიდებულებაპროფესიული თვითგამორკვევისკენ;

საბოლოო ჯამში, პროგრამის მთავარი მიზნის განხორციელებაა სტუდენტების მიერ საზოგადოებაში ცხოვრებისათვის აუცილებელი სოციალური გამოცდილების მიღწევა და მათში საზოგადოების მიერ მიღებული ღირებულებითი სისტემის ჩამოყალიბება.

ეს შედეგები იყოფა 3 დონედ:

შედეგების პირველი დონე არის სტუდენტების მიერ სოციალური ცოდნის შეძენა (სოციალური ნორმების, საზოგადოების სტრუქტურის, სოციალურად დამტკიცებული და არამოწონებული ქცევის ფორმების შესახებ) (ბავშვმა იცის და ესმის სოციალური ცხოვრება.)

შედეგების მეორე დონე არის სტუდენტების პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საზოგადოების ძირითადი ფასეულობების (ადამიანი, ოჯახი, სამშობლო, ბუნება, მშვიდობა, ცოდნა, სამუშაო, კულტურა) და ღირებულებებზე დაფუძნებული დამოკიდებულება სოციალური რეალობის მიმართ. მთლიანი. (ბავშვი აფასებს სოციალურ ცხოვრებას.)

შედეგების მესამე დონე არის სტუდენტის მიერ დამოუკიდებელი სოციალური მოქმედების გამოცდილების მიღება. (ბავშვი სოციალურ ცხოვრებაში დამოუკიდებლად მოქმედებს.

მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განათლება

ამჟამად, როდესაც გლობალური ცვლილებები ხდებაქვეყნის ეკონომიკური, პოლიტიკური, სოციოკულტურული ცხოვრება დაამავდროულად, მცირდება მორალური სტაბილურობაპიროვნების, ეროვნული ფასეულობების შენარჩუნების უნარს, სულიერი, მორალური ფორმირების პრობლემებს და ფიზიკური ჯანმრთელობაახალგაზრდა თაობა, აღზრდის ახალ ტიპსმოქალაქეები - ნამდვილი პატრიოტები, დამოუკიდებელი მოაზროვნეები, აქტიურადაქტიური, ინტელექტუალური პოტენციალის მქონე დამორალური პრინციპები.

მათ შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემებიგანათლებასულიერი და მორალური საკითხები სერიოზულ შეშფოთებას იწვევსახალგაზრდობის განათლება. რა ვასწავლოთ და როგორ ვასწავლოთ, როგორ ვასწავლოთ ბავშვსგიყვარდეთ სამშობლო, თქვენი ეროვნული კულტურა, იდენტობა და ტრადიციებიშენი ხალხი? თითოეულმა ჩვენგანმა არაერთხელ დაუსვა საკუთარ თავს ეს კითხვა.

მთავარი მიზანი მორალური განათლება- ეს არის განათლება მორალური ადამიანიშეუძლია პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღება და მორალური ქცევის დემონსტრირება ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში

ადამიანური ღირებულებები

სიყვარული დედის მიმართ

პატრიოტიზმი.

სამშობლოს სიყვარული

თავისუფალი ნება

კეთილი და ბოროტი

თვითგანათლება

სათნოება

სინდისი

იმედი

მორალის ტრადიციული წყაროებია:

პატრიოტიზმი

სოციალური სოლიდარობა

მოქალაქეობა

ოჯახი

შრომა და კრეატიულობა

ხელოვნება და ლიტერატურა

Ბუნება

რელიგია

სულიერი და მორალური განვითარება და განათლებაპიროვნება იწყება ოჯახში. ღირებულებები ოჯახური ცხოვრება, მოსანელებელიბავშვს სიცოცხლის პირველივე წლებიდან აქვს მუდმივი მნიშვნელობა ადამიანისთვისნებისმიერი ასაკის. ოჯახში ურთიერთობები პროგნოზირებულია ურთიერთობებზესაზოგადოებას და ქმნის ადამიანის სამოქალაქო ქცევის საფუძველს.

თითოეულ ოჯახს თავისებურად ესმის სამყარო, ცხოვრება, ადამიანები და მარადიული ფასეულობები.და მნიშვნელოვანია, რომ არ შევადაროთ ვინ ცხოვრობს უფრო სწორად. მასწავლებელი უნდა დაეხმაროს ბავშვს გააცნობიეროს თავისი ადგილი ოჯახში, სკოლაში და მსოფლიოში. ამიტომ თქვენიმე ყოველთვის ვიწყებ კლასთან მუშაობას სიამაყის გრძნობის ჩანერგვითოჯახი, ოჯახის პატივისცემა, ოჯახზე ზრუნვის სურვილი.

კლასში ვაკეთებთ:

- ნახატებისა და ფოტოგრაფიის კონკურსები "ჩემი ოჯახის ტრადიციები",

ესეების კონკურსები "მოთხრობები ჩემი მშობლების ბავშვობიდან", "ბებიას ხელები", "მამას შეუძლია ყველაფერი" და ა.შ.

მაგარი საათი "ჩემი ოჯახი ჩემი სიმდიდრეა",„სად მსახურობდნენ ჩვენი ბაბუები და მამები?“, „ქალი არ არისმსოფლიოში უფრო ლამაზი, ვიდრე ქალი ბავშვით ხელში"

პროექტები, გაკვეთილის საათები:

ოჯახის ხის შექმნა,

"ჩემი სახელის ამბავი"

"საიდან გაჩნდა ჩემი გვარი?"

"დაიმახსოვრე შენი ფესვები" და ა.შ.

რუსეთის მოქალაქის განვითარების შემდეგი ეტაპი არის ცნობიერიინდივიდის მიერ ტრადიციების, ღირებულებების, კულტურის განსაკუთრებული ფორმების მიღებამისი მშობლიური ქალაქის ისტორიული, სოციალური და სულიერი ცხოვრება,რეგიონები, კიდეები.

ოჯახის, ნათესავების, მეგობრების, ბუნებრივი გარემოს და სოციალურის მეშვეობითგარემო ივსება კონკრეტული შინაარსით ისეთი ცნებებით, როგორიცაა"სამშობლო", "პატარა სამშობლო", "მშობლიური მიწა", "მშობლიური ენა", "ჩემი ოჯახი და გვარი", "ჩემი სახლი".

სამშობლოს სიყვარული შენი პატარა სამშობლოს სიყვარულით იწყება. Ვიციმათი რეგიონის ტრადიციები, მისი სიმდიდრე, კულტურა, ეკოლოგია, ხალხი - თემების სპექტრიხელს უწყობს მოქალაქეების განათლებას. აქ არის საინტერესო ფორმაგანათლება არის ექსკურსია: სკოლის მუზეუმში, ქალაქის მუზეუმში, მუზეუმებშირეგიონის ქალაქები და, თუ შესაძლებელია, რუსეთი. დაინტერნეტ ტექნოლოგია ეხმარებამოგვაწოდეთ ვირტუალური ტურები. თანაც, ბიჭები შვებულებაში არიანწადით მშობლებთან ერთად და შემდეგ სიხარულით აჩვენეთ სლაიდი კლასში- შოუ.

ჩვენი პატარა სამშობლოს ისტორიის შესწავლისას ვატარებთ საგაკვეთილო საათებს - გაკვეთილებსგამბედაობა, მემორიალური საათები, ვიღებთ მონაწილეობას სკოლის ღონისძიებებში „უყურემეხსიერება“, ვეტერანთა კონცერტებზე.

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრები ყოველთვის ინფორმაციულიაჩვენი რეგიონი („სადაც დაიბადე, გამოგადგება“, „სამშობლო, როგორც დედა, არ არისაირჩიეთ"), სხვადასხვა სამთავრობო ორგანოების წარმომადგენლებთან ერთად

ბავშვებთან მუშაობის ფორმები, რომლებსაც მე ვიყენებ:

ინდივიდუალური და ჯგუფური გაკვეთილები, საუბრები, თამაშებიმორალური და სულიერი შინაარსი.

ბავშვების შემოქმედებითი მხატვრული აქტივობები: ხელსაქმა, ხატვა,
ხელოვნებისა და ხელნაკეთი ნივთების შექმნა.

აღზრდა ბავშვი მოდისმისი შემოქმედებით, თამაშით. ჩვენ ვხატავთ,ჩვენ ვქმნით, ვქმნით, ვქმნით და წარმოგიდგენთ ჩვენი ხელობის ნაყოფს.

დღესასწაულების და ღონისძიებების ჩატარება.

მულტიმედიური ტექნოლოგიების გამოყენება (კორესპონდენციური ექსკურსიები,
ვირტუალური მუზეუმი, პრეზენტაციების შექმნა).

სტუდენტების კვლევითი საქმიანობა.

სოციალური პროექტები ხელს უწყობს მზრუნველი პიროვნების ჩამოყალიბებას,წვლილი შეიტანოს ბავშვებში მოქალაქეობის განვითარებაში. 1 კლასიდან ვცდილობჩართეთ ბავშვები ასეთ აქტივობებში. ჯერ ეს არის მცირე პროექტები:"მოდით დაამშვენოთ პლანეტა", "სისუფთავე ჯანმრთელობის გასაღებია",”გელოდებით, ამხანაგო ჩიტი,”"ჩემთვის საყვარელი სიტყვები ბავშვობიდან""სასკოლო ჩანთის საიდუმლო", "დაიმახსოვრე შენი ფესვები".

კვლევითი საქმიანობა ხელს უწყობს ისტორიისა და კულტურის შესწავლასმშობლიური მიწა, ენა.

ექსკურსიები.

გამოფენების ორგანიზება.

ბიჭები ერთადსიამოვნებით მიიღე მონაწილეობა მათი შემოქმედების გამოფენებში: „შემოდგომაბუკეტი", "ბოსტნეულის ფანტაზიები", "ჩვენი კლასი - მხოლოდ ნიჭი", "მოდულურიორიგამი" და ა.შ.

თემატური და შემოქმედებითი საღამოები.

კონკურსებში, ფესტივალებში, კონცერტებში მონაწილეობა.

განვითარებისკენ მიმართული შემოქმედებითი საქმიანობის წამყვანი ფორმები მორალური თვისებებიინდივიდები არიან კლუბები და სპორტული განყოფილებები,ბავშვთა შემოქმედებითი გაერთიანებები,არდადეგები, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები, ექსკურსიები,მუზეუმების მონახულება, სასკოლო შეჯიბრებები, კონკურსები, ოლიმპიადები.

ადგილობრივი ისტორია სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის ერთ-ერთი ფორმაა.რამდენიმე წელია ვხელმძღვანელობ წრეს: „დონოლოგია».

მშობლებთან მუშაობის ფორმები:

ლექცია მშობლებისთვის.

გამოფენები, კონკურსები.

მოსალოდნელი შედეგი (კურსდამთავრებული)

ბავშვის სათნოების ათვისება, მისი ორიენტაცია და გახსნილობა
კარგი.

პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ჩვენს ირგვლივ და სხვების მიმართ
ხალხი.

თანაგრძნობის საჭიროება.

პატრიოტიზმის გრძნობის გაღვივება და თავგანწირვის მოთხოვნილება
მსახურება სამშობლოს საკეთილდღეოდ; ნამდვილი ფასეულობების ჩამოყალიბება: სიყვარული,
მოვალეობა, პატივი, სამშობლო, რწმენა.

მართლმადიდებლური კულტურის გამოცდილების შესავალი.

აქტიური დამოკიდებულება სამუშაოსადმი.

პასუხისმგებლობა თქვენს ქმედებებზე და ქმედებებზე.

მოსწავლეთა საგანმანათლებლო საქმიანობის მთავარი მიზანიაპიროვნების, პიროვნებისა და კულტურის ფორმირება, როგორც ეს თითოეულ ჩვენგანს ესმის,განუყოფელი. საიდუმლო არ არის, რომ კულტურული ადამიანი ადამიანიაარა მარტო და არა იმდენად წარმატებით გაწვრთნილი და განათლებული ადამიანი, არამედადამიანი, რომელსაც შეუძლია შეინარჩუნოს და განვითარდეს მორალური ღირებულებები ოჯახი, საზოგადოება და კაცობრიობა, მათი დემონსტრირება ყოველდღიურ ცხოვრებაშითქვენი ქცევა, კომუნიკაცია და ა.შ.მან მაღალი შეფასება მისცა ლ.ნ. ტოლსტოი: ”ყველაფერშიმეცნიერებები, რომლებიც ადამიანმა უნდა იცოდეს, ყველაზე მნიშვნელოვანი არის მეცნიერება, თუ როგორ უნდა იცხოვროს,რაც შეიძლება ნაკლები ბოროტების კეთება და რაც შეიძლება მეტი სიკეთე“ და მინდა დავიჯერორომ ახალი თაობის შვილები იქნებიან თავიანთი ქვეყნის ნამდვილი მოქალაქეები.

ერთობლივი არდადეგები, საღამოები, ლაშქრობები, ჯანმრთელობის დღეები და „მხიარული სტარტები“ ხდება ბავშვებისა და მშობლების სიყვარულის, პატივისცემისა და ნდობის სკოლა.

მშობლებთან მუშაობის ფორმები:

მშობელთა შეხვედრებისულიერ და მორალურ თემებზე.

ლექცია მშობლებისთვის.

გამოფენები, კონკურსები.

მშობლების დაკითხვა შეცდომების დასადგენად და მათი გამოსწორების მიზნით
ოჯახში სულიერი და მორალური აღზრდის პროცესი.

საინფორმაციო სტენდები მშობლებისთვის, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები.

მშობლებთან ერთად ორგანიზებული არდადეგები.

საიდუმლო არ არის, რომ ჩვენი დროის ერთ-ერთი მთავარი პრობლემა სულიერი კრიზისია. დღეს ძნელია აირჩიო იდეალი, რომელზეც ფოკუსირებულია, ძნელია იმის აღიარება, სად არის ნამდვილი სიკეთე და სად არის ბოროტება. ჭეშმარიტ სულიერ ფასეულობებს ცვლის ყალბი. სულიერების კრიზისი აზრს ართმევს ჩვენი შთამომავლების სიცოცხლეს. პედაგოგიკის ისეთ მნიშვნელოვან სფეროს, როგორიცაა სულიერი და მორალური განათლება, მოწოდებულია მოძებნოს მეთოდები, რომლებიც აკმაყოფილებს საჭიროებებს დღეს, რამაც შეიძლება გამოავლინოს სულიერი ფასეულობების მნიშვნელობა თანამედროვე სკოლის მოსწავლეებისთვის. მხოლოდ მაღალზნეობრივი ადამიანები, რომლებიც სწორად აღიზარდნენ, შეეცდებიან გააუმჯობესონ ცხოვრება. წაიკითხეთ სკოლის მოსწავლეების სულიერი და მორალური აღზრდის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ ჩვენს სტატიაში.

როლი და მიზნები

სულიერი და მორალური მთავარი მიზანი სასწავლო პროცესისკოლაში არის ქმნილება ეფექტური პირობებისკოლის მოსწავლეთა სულიერებისა და ზნეობის ფორმირებისათვის. დღეს ეს ჩვენი საზოგადოების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა. არ შეიძლება ითქვას, რომ ეს არის ძალიან წარმატებული დღეს ჩვენს ქვეყანაში. არსებობს პრობლემებირომელსაც თავად მშობლები, მასწავლებლები და მოსწავლეები აწყდებიან:

• პოზიტიური იდეალების ნაკლებობა ახალგაზრდა თაობისთვის
• მორალური გარემოს მუდმივი გაუარესება
• ბავშვებთან კულტურული და დასასვენებელი სამუშაოების რაოდენობის შემცირება
• გაუარესება ფიზიკური განვითარებაახალგაზრდა თაობა
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის სახელმძღვანელო პრინციპების ჩამოყალიბების ეფექტური მექანიზმების ნაკლებობა
• უარყოფითი ფაქტორები (ნარკომანია, მოწევა, ალკოჰოლიზმი, ადრეული სქესობრივი კავშირი)
• ქცევისა და მეტყველების კულტურის ნაკლებობა (როგორც მედიამ აჩვენა მათ მასალებში)
• დიდი რაოდენობით ნეგატიური შინაარსის არსებობა ინტერნეტსა და მედიაში (პორნოგრაფია, სისასტიკე, ექსტრემიზმი, აგრესია და ა.შ.)

ყოველივე ზემოთქმული არ ახდენს დადებით გავლენას ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, არამედ მხოლოდ ხელს უშლის ჭეშმარიტი ფასეულობების ათვისებას, იმის გაცნობიერებით, რომ ბავშვი რწმენითა და იმედით აქცევს მზერას მომავლისკენ. ახალგაზრდა სულს არ შეუძლია დამოუკიდებლად იპოვნოს სწორი ცხოვრებისეული მითითებები. ჩვენ, უფროსებს, შეგვიძლია ვუჩვენოთ ბავშვს გზა სიკეთისა, შემოქმედებისა და სინათლისკენ. ჩვენი მომავალი დამოკიდებულია იმაზე, თუ რამდენად დროულად და ოსტატურად გავაკეთებთ ამას.

ბავშვი რაღაც მომენტში ტოვებს ბავშვობის ქვეყანას და შემოდის დიდი სამყარო, სავსე სიხარულითა და ტანჯვით, ბედნიერებითა და მწუხარებით, სიმართლითა და სიცრუით, მონაწილეობითა და უსულგულობით.

სწორედ ბავშვობაში შეიძლება განუვითარდეს ხალისით გადაადგილების უნარი და მტკიცედ გადალახოს დაბრკოლებები. ბავშვები ყველაფერს ძალიან მგრძნობიარედ გრძნობენ. უმჯობესია ბავშვებს ბავშვობიდანვე ვასწავლოთ კარგი რამ: სიკეთე, თანაგრძნობა, სხვა ადამიანების პრობლემების გაგება, საკუთარი შეცდომების აღიარება, შრომისმოყვარეობა, სილამაზის დანახვის უნარი, ბუნებისადმი სწორი დამოკიდებულება.

„იცოდით, რომ მთავარი ის არის საუკეთესო თვისებებიუნდა ჩამოყალიბდეს თუ არა პიროვნებები ბავშვობაში?

Სკოლის დრო - კარგი დროსულიერებისა და ზნეობის ჩამოყალიბებისათვის. სულიერი და ზნეობრივი განათლება ხორციელდება ფორმირების მიზნით უმაღლესი მორალური ღირებულებები, როგორიცაა:

• ბავშვებს შორის ჰუმანური (მეგობრული) ურთიერთობა
• მოვალეობის გრძნობა, პასუხისმგებლობა საკუთარ საქციელზე
• შრომისმოყვარეობა და საჭიროება
• ბუნებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება
• ორიენტაცია ჰარმონიულ და სოციალურად დამტკიცებულ ოჯახურ ცხოვრებაზე
• კომუნიკაციის კულტურა
• თვითშემეცნება და თვითგანათლება.

სკოლის მოსწავლეების სულიერი ღირებულებები

რა იდეალით უნდა იხელმძღვანელონ დღევანდელი სკოლის მოსწავლეები? სულიერი და ზნეობრივი განათლების კონცეფცია, რომელიც შემუშავებულია რუსი სკოლის მოსწავლეებისთვის, ამბობს, რომ უნდა შეეცადოს გახდე რუსეთის მაღალზნეობრივი, შემოქმედებითი, პროფესიონალურად კომპეტენტური მოქალაქე, რომელიც აღიქვამს ქვეყნის ბედს, როგორც საკუთარს, იცის პასუხისმგებლობა სახელმწიფოს წინაშე. რუსეთის ფედერაციაში აღზრდილი.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩვენ შეგვიძლია განვსაზღვროთ სკოლის მოსწავლეების ძირითადი სულიერი ფასეულობები:

• პატრიოტიზმი
• მოქალაქეობა
• თავისუფლება, პატივი, წყალობა, სამართლიანობა, ნდობა,
• მსოფლიო მშვიდობის, ეთნიკური და ინტერკულტურული მრავალფეროვნების, ტოლერანტობის, პროგრესისა და თანამშრომლობის სურვილი
• ცოდნის სურვილი
• ოჯახური ღირებულება
• კრეატიულობა და მუშაობა
• რწმენა და სულიერება
• ხელოვნება.

აუცილებელია ამ ძირითად ღირებულებებზე ფოკუსირება სასკოლო ასაკის ბავშვების აღზრდისას, მათზე პედაგოგიური გავლენის ორგანიზებისას სახლში და სკოლაში.

ვიდეო სულიერი და მორალური განათლების მაგალითზე თანამედროვე სკოლაში

მორალური განათლება დაწყებით სკოლაში

მასწავლებლები თვლიან, რომ უმცროსი სკოლის მოსწავლეები ადვილად აღიქვამენ ინფორმაციას გარედან, სჯერათ ყველაფრის სიმართლეს, რაც ხდება და ასევე ძალიან სპონტანურები არიან ქცევაში. ასეთი თვისებები დადებითად მოქმედებს სწავლების და აღზრდის წარმატებაზე. უმჯობესია მორალური საფუძვლების ჩაყრა.

განათლება არის ორმხრივი პროცესი, რომლის არსი არის მასწავლებლის გავლენა და მოსწავლის პასუხი მასზე. ბავშვის საუკეთესო სულიერი და მორალური თვისებების ჩამოყალიბება მდგომარეობს მორალური და ეთიკური ცნებების ათვისებაში, გარკვეული მორალური თუ ამორალური ქმედებების მიმართ დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაში და გამოხატვაში.

სკოლაში სასწავლო პროცესი არის მთავარი გარემო, სადაც ხდება უმცროსი სკოლის მოსწავლეების სულიერი და მორალური განვითარება.

„იცოდით, რომ გაკვეთილი არის ადგილი, სადაც მოსწავლეები ერთობლივად მოქმედებენ და განიცდიან, ზნეობრივი კომუნიკაციის გამოცდილების დაგროვებისას?

გაკვეთილების განმავლობაში ბავშვები სწავლობენ დამოუკიდებელ მუშაობას, ერთმანეთის გაგებას, თავიანთი ცოდნას ადარებენ თანაკლასელების ცოდნას, იცავენ თავიანთ მოსაზრებებს, დახმარებას უწევენ და მიიღებენ მას. სწავლის დროს ახალგაზრდა სკოლის მოსწავლეები განიცდიან საკუთარი თავისთვის ახალი ცოდნის აღმოჩენის სიხარულს და იმედგაცრუებას წარუმატებლობისა და შეცდომების შემთხვევაში. ეს ყველაფერი მორალური აღზრდის დასაწყისია, სადაც მასწავლებელი წამყვან როლს ასრულებს. ტრადიციულად, სკოლის მოსწავლეების მორალური განათლება ემყარება მორალური და სულიერი გამოცდილების გადაცემას. თანამედროვე მასწავლებელმა თავისი საქმიანობა ისე უნდა მოაწყოს, რომ ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი თანამედროვე მეთოდების გამოყენებით მათში მორალური თვისებები ჩაუნერგოს. მასწავლებელს უმცროსი კლასებიუნდა გვახსოვდეს, რომ მორალური კომპონენტი ყველა გაკვეთილზე უნდა იყოს გაჟღენთილი. ამიტომ, სასწავლო აქტივობების ორგანიზებისას, თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ პროდუქტიულად იმოქმედოთ მოსწავლის განვითარებაზე მოტივაციური, ინტელექტუალური და ემოციური თვალსაზრისით მორალური განათლების სხვადასხვა მეთოდების გამოყენებით.

Საშუალო სკოლის მოსწავლეები

საშუალო სკოლის მოსწავლეების მორალი დღეს ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური თემაა. რატომ მოითხოვს განსაკუთრებულ ყურადღებას? ყველამ ვიცით მიზეზების გამო:

• საზოგადოებაში სულიერი და მორალური იდეალებისა და ღირებულებების დაკარგვა
• ახალგაზრდის თვითგამორკვევისა და თვითრეალიზაციის პრობლემური ბუნება.

დღეს მოზარდები ხშირად გულგრილები არიან იმ თაობის მიმართ, რომელიც მათ ანაცვლებს. ღირებულებების ცვლილება დღეს არ არის უკეთესობისკენ, დეზორიენტირებადი ბავშვები, რომლებიც ახლახან აღმოაჩენენ სამყაროს მრავალფეროვნებას. საკმაოდ ნორმალურად ითვლება სამოქალაქო ქორწინება, მაგრამ არა . ნეგატიური გარემო და მედია გაუნათლებლობა საშუალო სკოლის მოსწავლეებს აშორებს ჭეშმარიტი ღირებულებების გაგებას. ამ პრობლემების გათვალისწინებით, საშუალო სკოლაში განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს რეალური ღირებულებების დანერგვას, როგორიცაა:

• მორალი და სულიერება
• ინტელექტუალური განვითარება
• ოჯახური ღირებულება
• ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ჰარმონიული პიროვნება საშუალო სკოლის მოსწავლეებში სხვადასხვა დახმარებით მიმართულებებისამუშაოები:

1. მოხალისეობრივი და საქველმოქმედო ღონისძიებების ორგანიზება.
2. რწმენისა და ცხოვრების აზრის საკითხების განხილვა.
3. საოჯახო განათლება.
4. ურთიერთობა სხვადასხვა სქესს შორის.
5. ჯანსაღი ცხოვრების წესის აღზრდა.
6. სამშობლოს სიყვარული.
7. ესთეტიკური განათლება სილამაზის სიყვარულია.
8. უკონფლიქტო კომუნიკაცია.
9. სამუშაოსადმი სწორი დამოკიდებულება.
10. ფინანსური ცოდნა.

აქტუალურია შემდეგი მუშაობის ფორმები: საქველმოქმედო ღონისძიებები, გამოფენები, კონკურსები, ფილმების ჩვენება, დებატები, მრგვალი მაგიდები, ექსკურსიები, საუბრები და მრავალი სხვა.

„რჩევა. სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ საშუალო სკოლის მოსწავლეების ასაკი და ინტერესები.“.

კლასის მასწავლებლის მუშაობის მიმართულებები

ადამიანი, რომელსაც აქვს ერთ-ერთი წამყვანი როლი მოსწავლის მორალური პიროვნების აღზრდის პროცესში. იმისათვის, რომ სასწავლო პროცესი ამ მიმართულებით წარმატებულად წარიმართოს, საჭიროა გქონდეთ განსაკუთრებული პიროვნული თვისებები, რაც საშუალებას გაძლევთ შექმნათ პროდუქტიული სასწავლო გარემო.

კლასის მასწავლებლის დავალებები:

• მოსწავლეთა სულიერების განვითარება, პატრიოტიზმი და შრომისმოყვარეობა
• მორალსა და სულიერებაზე დამყარებული სკოლის მოსწავლეთა გუნდის განვითარება
• კლასგარეშე ინტელექტუალური და შემეცნებითი მუშაობის განხორციელება
• სკოლის მოსწავლეების პიროვნული თვისებების, მათი ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესწავლა
• სწავლობს ჯანმრთელობისადმი ყურადღების მიქცევას, როგორც ჭეშმარიტი მორალის გარანტიას
• სკოლასა და მშობლებს შორის ურთიერთქმედება ერთობლივი ღონისძიებებით, ინდივიდუალური სამუშაო, მშობელთა კრება.

კლასის მასწავლებლის ფუნქციებისკოლის მოსწავლეთა სულიერი და მორალური აღზრდის ჰოლისტიკური პროგრამის ორგანიზებისას შემდეგია:

• საგანმანათლებლო ხასიათის სულიერი და მორალური გარემოს შექმნა
• ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაციას
• სტუდენტების ერთობლივი შემოქმედებითობა, მუშაობის მრავალფეროვანი ფორმების უზრუნველყოფა
• თითოეული მოსწავლის მორალური განვითარების ინდივიდუალური გზების კორექტირება
• მოსწავლის თვითშემეცნებისა და თვითგანათლების სტიმულირება.

დიფერენცირებულ და ინდივიდუალურ მიდგომებს დიდი მნიშვნელობა აქვს სასწავლო პროცესში.

კარგი პედაგოგიური ეფექტი მოჰყვება გამოყენებას პრობლემური სიტუაციებიროდესაც მოსწავლეს სთხოვენ რეფლექსიას, იპოვონ გამოსავალი შემოთავაზებული სიტუაციიდან და შესთავაზონ პრობლემის გადაწყვეტა. სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობისას დიდი მნიშვნელობა აქვს მათი კომუნიკაციის კულტურის განვითარებას: ეს ასწავლის ერთმანეთის მიმართ ჰუმანურ დამოკიდებულებას, ნდობასა და ურთიერთგაგებას.

მორალის სწავლებისას ეფექტურია გამოყენება სისტემურ-აქტივობის პედაგოგიური მიდგომა. ის შეიძლება გამოვიყენოთ, მაგალითად, ლიტერატურული ნაწარმოების ნაწყვეტის ერთად წაკითხვისას და სხვადასხვა კუთხით გაანალიზებისას. ლიტერატურის შესწავლა- სულიერებისა და ზნეობის აღზრდის ერთ-ერთი მთავარი ფორმა. აქ სავალდებულო ელემენტია სტუდენტების მიერ წაკითხულის ასახვა და განხილვა.

სიტუაციების სიმულაცია- ესეც მორალური აღზრდის ფორმაა. მოსწავლეები ჩაერთვებიან დისკუსიაში და აზიარებენ ერთმანეთს პირადი გამოცდილება, ინერვიულე, გააცნობიერე ღირებულებები.

მასწავლებელი შეიძლება იყოს ინიციატორი თემატური მაგარი საათები და კონცეპტუალური მოვლენებიპატრიოტული, ესთეტიკური, სულიერი (რელიგიური), ფოლკლორული ბუნება.

მშობლების პედაგოგიური კულტურა

აღმზრდელებს მიაჩნიათ, რომ ბევრი მშობელი პრობლემის თავიდან აცილება შეიძლებოდა, თუ ყველა მშობელს მცირეოდენი ცოდნა მაინც ჰქონდა პედაგოგიურ სფეროში. როდესაც მშობლებს აქვთ პედაგოგიური კულტურა, ისინი ხელს უწყობენ ბავშვის სულიერი და მორალური პიროვნების ჩამოყალიბებას, ოჯახში ხელსაყრელი მორალური კლიმატის შექმნას. ასეთი ადამიანები წარმოადგენენ დადებით მორალურ მაგალითს, რომელიც იქნება ბავშვისთვის მოდელი.

დასკვნები

სულიერი და ზნეობრივი განათლება საგანმანათლებლო და, კერძოდ, საგანმანათლებლო პროცესის ერთ-ერთი მთავარი ელემენტია არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ ოჯახშიც. სულიერებაზე და ზნეობაზე ზრუნვით ვეხმარებით მოსწავლეს, გაიზარდოს პატიოსანი, კეთილი, მზრუნველი, შრომისმოყვარე ადამიანი და შეძლოს თავისი უნიკალური ადგილის პოვნა ცხოვრებაში.

სტატიაში ვლინდება მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის თავისებურებები. ჩამოთვლილია მორალური აღზრდის მეთოდები და მასწავლებლებს ეძლევათ გარკვეული რეკომენდაციები.

„სკოლის მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განათლება და განვითარება“

რუსეთის მოქალაქის სულიერი და მორალური განვითარების უზრუნველყოფა რუსეთის ფედერაციის თანამედროვე სახელმწიფო პოლიტიკის მთავარი ამოცანაა. კანონმორჩილება, კანონი და წესრიგი, ნდობა, ეკონომიკური და სოციალური განვითარება, მუშაობის ხარისხი და სოციალური ურთიერთობები - ეს ყველაფერი პირდაპირ დამოკიდებულია რუსეთის მოქალაქის მიერ ეროვნული და უნივერსალური ღირებულებების მიღებაზე და მათ დაცვაზე პირად და საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. .

თანამედროვე განათლების ყველაზე მნიშვნელოვანი მიზანი და საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ერთ-ერთი პრიორიტეტული ამოცანაა რუსეთის მორალური, პასუხისმგებელი, აქტიური და კომპეტენტური მოქალაქის აღზრდა. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის თვალსაზრისით, საგანმანათლებლო პროცესი უნდა იქნას გაგებული არა მხოლოდ როგორც ცოდნის, უნარებისა და კომპეტენციების სისტემის დაუფლების პროცესი, რომელიც ქმნის სტუდენტის საგანმანათლებლო საქმიანობის ინსტრუმენტულ საფუძველს, არამედ როგორც პროცესი. პიროვნული განვითარება, სულიერი, მორალური, სოციალური, ოჯახური და სხვა ფასეულობების მიღება.

სულიერი და მორალური განათლება- ეს არის მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის ურთიერთობის მიზანმიმართული პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ჰარმონიული პიროვნების ჩამოყალიბებას, მისი ღირებულებით-სემანტიკური სფეროს განვითარებას, მისთვის სულიერი, მორალური და ძირითადი ეროვნული ფასეულობების გადაცემის გზით. ქვეშ "სულიერი და მორალური ღირებულებები"გასაგებია ფუნდამენტური პრინციპები და ნორმები ადამიანების ერთმანეთთან, ოჯახთან და საზოგადოებასთან ურთიერთობაში, სიკეთის და ბოროტების, ტყუილისა და სიმართლის კრიტერიუმებზე დაყრდნობით.

მორალის ტრადიციული წყაროებია:

პატრიოტიზმი (სიყვარული რუსეთის, საკუთარი ხალხის, პატარა სამშობლოსადმი; სამშობლოს მსახურება);

სოციალური სოლიდარობა (პირადი და ეროვნული თავისუფლება; ხალხის, სახელმწიფო ინსტიტუტებისა და სამოქალაქო საზოგადოების ნდობა; სამართლიანობა, წყალობა, პატივი, ღირსება);

მოქალაქეობა (კანონის უზენაესობა, სამოქალაქო საზოგადოება, მოვალეობა სამშობლოს, უფროსი თაობისა და ოჯახის წინაშე, კანონი და წესრიგი, ეთნიკური მშვიდობა, სინდისისა და რელიგიის თავისუფლება);

ოჯახი (სიყვარული და ერთგულება, ჯანმრთელობა, კეთილდღეობა, მშობლების პატივისცემა, უფროსებისა და უმცროსებზე ზრუნვა, გამრავლებაზე ზრუნვა);

შრომა და კრეატიულობა (შემოქმედება და შემოქმედება, მონდომება და შეუპოვრობა, შრომისმოყვარეობა, ეკონომიურობა);

მეცნიერება (ცოდნა, სიმართლე, სამყაროს მეცნიერული სურათი, გარემოსდაცვითი ცნობიერება);

ტრადიციული რუსული რელიგიები (სახელმწიფო და მუნიციპალურ სკოლებში განათლების სეკულარული ბუნების გათვალისწინებით, ტრადიციული რუსული რელიგიების ღირებულებები მიიღება სკოლის მოსწავლეების მიერ რელიგიური იდეალების შესახებ სისტემური კულტურული იდეების სახით);

ხელოვნება და ლიტერატურა (სილამაზე, ჰარმონია, ადამიანის სულიერი სამყარო, მორალური არჩევანი, ცხოვრების აზრი, ესთეტიკური განვითარება);

ბუნება (სიცოცხლე, მშობლიური მიწა, დაცული ბუნება, პლანეტა დედამიწა);

კაცობრიობა (მსოფლიო მშვიდობა, კულტურათა და ხალხთა მრავალფეროვნება, ადამიანური პროგრესი, საერთაშორისო თანამშრომლობა).

ახლა შიგნით პედაგოგიური მეცნიერებაგამოიყენეთ ტერმინი სულიერი და მორალური განათლება. სულიერება და მორალი არის ცნებები, რომლებიც არსებობენ განუყოფელ ერთობაში. მათი არყოფნის შემთხვევაში იწყება პიროვნების და კულტურის რღვევა.

სულიერი და მორალური განათლება არის პედაგოგიურად ორგანიზებული პროცესი სტუდენტების მიერ ძირითადი ეროვნული ფასეულობების ათვისებისა და მიღების, საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების სისტემის და საზოგადოების კულტურული, სულიერი და მორალური ფასეულობების დაუფლებით.

რატომ არის საჭირო სულიერი და მორალური განათლება თანამედროვე სამყაროში? პიროვნების განვითარება და სულიერების უმაღლეს საფეხურზე ასვლა განისაზღვრება სულიერების, ღირებულებითი ორიენტაციების, სულიერი იდეალების, ინტერესების, მოთხოვნილებების ფორმირება-განვითარებით და ინდივიდის ჩართვით შემოქმედებით, სულიერად მდიდარ ცხოვრებაში და საქმიანობაში. სულიერი განათლების ამოცანაა ასწავლოს სტუდენტს აირჩიოს ის ფასეულობები, რომლებიც ობიექტურ სარგებელს მოაქვს მისთვის და მთლიანად საზოგადოებისთვის. ამრიგად, სულიერი განათლება არის მასწავლებლის ორგანიზებული, მიზანმიმართული ზემოქმედების პროცესი ინდივიდის სულიერ და მორალურ სფეროზე, რაც სისტემურია მისი შინაგანი სამყაროსთვის. ეს გავლენა რთული და ინტეგრირებულია ინდივიდის გრძნობებთან, სურვილებთან და მოსაზრებებთან დაკავშირებით.

სულიერ და მორალურ განათლებას აქვს თავისი კონკრეტული მიზნები. ისინი განისაზღვრება გაბატონებული სოციალური ურთიერთობებით და სულიერი ფასეულობებით. განათლების მიზანი არის მორალურად სტაბილური, ინტეგრალური პიროვნების ჩამოყალიბება. ეს განსაზღვრავს მორალური აღზრდის მთელი პროცესის მიმართულებას და ორგანიზაციას.

კლასის მასწავლებლის მუშაობაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სულიერ და მორალურ განათლებას, რაც ხელს უწყობს მოზარდების მორალური ცნებებისა და იდეების ჩამოყალიბებასა და გაუმჯობესებას, მათი მორალური ცოდნის შინაარსის გაღრმავებას. მორალური აღზრდის ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მეთოდია ეთიკური საუბარი. მისი სპეციფიკა მდგომარეობს იმაში, რომ ტარდება კლასების სახით თინეიჯერებთან ქცევითი პრობლემების – მორალური შინაარსის სიტუაციების – გადაჭრისა და განხილვის შესახებ. ცნობილია, რომ ქმედებების შესახებ ინფორმირებულობის პროცესი იწყება იმ გარემოებების ანალიზით, რომლებშიც მოხდა ეს ქმედება. ანალიზის დროს ირკვევა მოქმედების მოტივები, მოქმედების გამომწვევი მიზეზები. აქ სკოლის მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ პასუხის გაცემა კითხვაზე, თუ რატომ მოხდა ესა თუ ის მოქმედება. ამისთვის აუცილებელია სიტუაციის მონაწილეთა ხასიათის დანახვა, იმ თვისებების დადგენა, რაც მათ ამ პირობებში აჩვენეს. შემდეგი, ქმედება, ჩატარებული ანალიზის საფუძველზე, უნდა შეფასდეს მიღებული ნორმებისა და მორალის წესების თვალსაზრისით. ქმედებაზე რეფლექსიისას, სასარგებლოა მოსწავლეებს სხვების განჭვრეტა შესაძლო გზებიმოქმედება. ამ მიზნით მასწავლებელმა უნდა შესთავაზოს მოზარდებს სიტუაციის რამდენიმე ვარიაცია, რომელშიც სკოლის მოსწავლეები მუდმივად ფიქრობენ კითხვებზე: რა მოხდებოდა და რა მოხდება, თუ სიტუაციის ესა თუ ის მონაწილე ასე მოიქცეოდა.

ანალიზის, შეფასების, მოქმედებების გათვალისწინების და სწორი მორალური არჩევანის გაკეთების უნარი, რა თქმა უნდა, გამოცდილებასთან ერთად მოდის. მაგრამ განათლების ამოცანაა დააჩქაროს და გააძლიეროს გამოცდილების ფორმირება, გამოავლინოს ბავშვის პოტენციური შესაძლებლობები უფრო ადრე, მაგრამ ხელმისაწვდომ პერიოდში. ეს არის ამ კონკრეტული ეთიკური საუბრების მთავარი მიზანი.

ასეთი საუბრების მასალა არის მორალური შინაარსის მქონე მრავალფეროვანი ცხოვრებისეული სიტუაციები, რომლებიც ხელმისაწვდომია ამა თუ იმ ასაკის სტუდენტების გასაგებად. ყოველი სიტუაცია უნდა შეიცავდეს მორალურ პრობლემას (დავალებას), რომელიც სკოლის მოსწავლეებმა უნდა გადაწყვიტონ.

თანატოლებთან კომუნიკაციისა და ურთიერთობის მორალური მოტივების განვითარება;

მორალური ქცევის გამოცდილების განვითარება;

სკოლის მოსწავლეთა პიროვნების მორალური თვისებების კორექტირება.

სკოლის მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს ისეთი თვისებები, როგორიცაა: ტოლერანტობა, ურთიერთგაგება, პატრიოტიზმი, ჰუმანისტური მსოფლმხედველობა, კომუნიკაციის კულტურა.

პერიოდულად ჩაატარეთ მორალური საათები

განავითარეთ ბავშვში გუნდური გრძნობები

ისწავლეთ სხვისი აზრის პატივისცემა

შეამცირეთ რთული, დამოუკიდებელი ამოცანების რაოდენობა

განუვითარეთ მოზარდს თანაგრძნობის გრძნობა სხვა ადამიანების მიმართ

აღზარდე როგორც სოციალურად აქტიური, ჯანსაღი ადამიანი.

საგანმანათლებლო საქმიანობის ზოგიერთი სფერო და ფორმა:

გაკვეთილის საათები თემაზე "რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო სიმბოლოები".

გაკვეთილები რუსეთიდან.

ტოლერანტობის გაკვეთილები.

მაგარი საათები ეძღვნება დასამახსოვრებელ და გმირულ მოვლენებს რუსეთის ისტორიაში და ხალხის ექსპლოატაციებს.

გამბედაობის გაკვეთილები.

მორალური გაკვეთილები.

შეხვედრები საინტერესო ადამიანებთან.

სამეცნიერო და პრაქტიკული კონფერენციები.

Მოგზაურობა სამშობლო(ექსკურსიები).

იგავების, იგავ-არაკების, მოთხრობების კითხვა და ანალიზი. ეს ნამუშევარი ემსახურება როგორც განათლებაში დადებითი მაგალითის გამოყენებას.

შეხვედრა ვეტერანებთან, ალექსანდრე ნეველის ორდენის რაინდების წევრებთან, რომლებიც, მათი მაგალითის გამოყენებით, ბავშვებს უყვებიან სამშობლოს, დედის, ადამიანების, ერთმანეთის სიყვარულის აუცილებლობის შესახებ. აქ მნიშვნელოვანია გაკვეთილის დასკვნითი ნაწილი, როდესაც ბავშვებს ეძლევათ ვეტერანთან კომუნიკაციის და კითხვების დასმის საშუალება. ვეტერანთა სიტყვები სამშობლოს, დედის, ხალხის სიყვარულის შესახებ ცოცხალი და ხელმისაწვდომია. არდადეგები შეიძლება ჩატარდეს სკოლაში: ცოდნის დღე, მოხუცების დღე, ერთიანობისა და ჰარმონიის დღე, კონსტიტუციის დღე, ტოლერანტობის დღე, შობა, სამშობლოს დამცველის დღე, მასლენიცა, გამარჯვების დღე.

მშობლებთან მუშაობა:

1. საუბრები, კონსულტაციები სულიერი და მორალური განათლების პრობლემაზე.
2. მშობელთა თემატური შეხვედრების გამართვა.მოსწავლეებს საშუალება ეძლევათ შეგნებულად მართონ თავიანთი ქცევა და შეეცადონ გამოუმუშავონ თვისებები, რომლებიც შეესაბამება მათ მორალურ შეხედულებებსა და შეხედულებებს. თავიდანვე უნდა ადრეული ასაკიჩაუნერგოს ჩვენს შვილებს ჩვენი კულტურის ტრადიციები, სხვა ადამიანების პატივისცემა, სულიერებისა და ზნეობის საფუძვლები.
3. ასეთი მიზანმიმართული აქტივობები უნდა განხორციელდეს ჩვენი შვილების მომავალი ბედნიერების, რუსეთის მომავლის სახელით.
4. ამ თემის მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ დღეს აშკარა გახდა, რომ ბევრი რუსეთის მოქალაქეებიმკაფიოდ გამოხატული ღირებულებითი პრიორიტეტების სისტემა, რომელიც აერთიანებს მათ ერთ ისტორიულ, კულტურულ და სოციალურ საზოგადოებად. მორალური ფასეულობების დაკარგვა ქვეყნის ბედის შედეგად. ამ მდგომარეობამ გამოიწვია საზოგადოების სულიერ სფეროზე დადებითი გავლენის გადაუდებელი აუცილებლობა, რუსეთის ეროვნული იდეის აღორძინების სურვილი და მოქალაქეთა ცნობიერების შეცვლა.
5. ამრიგად, დასასრულს, შეიძლება შემდეგი დასკვნების გამოტანა. სულიერი და მორალური განათლება განისაზღვრება, როგორც მიზანმიმართული ფორმირებამორალური ცნობიერება, ზნეობრივი გრძნობების განვითარება და მორალური ქცევის უნარებისა და ჩვევების განვითარება.

ამავდროულად, რუსული სკოლის მოდერნიზაციის ხანგრძლივმა პროცესმა საბოლოოდ იმოქმედა არა მხოლოდ საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზებაზე, არამედ რადიკალურად შეცვალა დამოკიდებულება განათლების ფენომენის შინაარსის მიმართ. თანამედროვე სკოლა. დღესდღეობით ზოგადსაგანმანათლებლო ორგანიზაციაში განათლება სულ უფრო მეტად არის გაგებული, როგორც პირობების შექმნა ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის, მისი სულიერი და მორალური ფორმირებისთვის და მზადება ცხოვრებაში თვითგამორკვევისთვის, ხელს უწყობს მასწავლებლებს, მშობლებსა და მოსწავლეებს შორის ურთიერთქმედების პროცესს. ეფექტური გადაწყვეტაზოგადი დავალებები.

საგანმანათლებლო საშუალებებით განათლების ზოგადი მიზნები და პრინციპები წარმოდგენილია ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებში, სადაც საგანმანათლებლო საქმიანობა განიხილება, როგორც კომპონენტი. პედაგოგიური პროცესიყველა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოიცავს სკოლის საგანმანათლებლო სისტემის ყველა კომპონენტს, რომელიც მიზნად ისახავს სახელმწიფო, საზოგადოებრივი და ინდივიდუალური წესრიგის განხორციელებას მაღალხარისხიანი და ხელმისაწვდომი განათლებისთვის თანამედროვე პირობებში.

ამრიგად, საგანმანათლებლო კომპონენტი ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების საქმიანობაში ხდება დამოუკიდებელი მიმართულება, რომელიც ეფუძნება მთელ რიგ პრინციპებს და პასუხისმგებელია „საგანმანათლებლო სისტემის“, „საგანმანათლებლო გარემოს“, „სწავლის საგანმანათლებლო პოტენციალის“ ფორმირებაზე. , „საგანმანათლებლო საქმიანობა“ და ა.შ.

არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ასპექტიპიროვნების სოციალიზაცია საზოგადოების სწრაფი განვითარების პირობებში. მორალური განათლების პრობლემა ყოველთვის აქტუალური იყო. მითუმეტეს ახლა, როცა სისასტიკესა და ძალადობას უფრო და უფრო ხშირად ვხვდებით.

გამოჩენილი მასწავლებელი ვ.ა. სუხომლინსკიმ თქვა: „თუ ადამიანს ასწავლიან სიკეთეს, მას ასწავლიან ოსტატურად, ჭკვიანურად, დაჟინებით, მომთხოვნი, შედეგი იქნება სიკეთე. ისინი არ ასწავლიან არც სიკეთეს და არც ბოროტებას - მაინც იქნება ბოროტება, რადგან ის კაცად უნდა იქცეს.

დღესდღეობით საზოგადოების განვითარებისთვის აუცილებელია ისეთი პიროვნული თვისებები, როგორიცაა პატიოსნება, პასუხისმგებლობა, მოვალეობის გრძნობა, თანაგრძნობა, თანამშრომლობის უნარი და ხალხის მსახურების სურვილი.

სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე მუშაობისას დავსახე შემდეგი ამოცანები:

• მოსწავლეებში მორალის, ეთიკის ძირითადი ცნებების შესახებ ღირებულებითი იდეების ჩამოყალიბება;
• სტუდენტების იდეების შემუშავება რუსეთის ხალხების სულიერი ფასეულობების, ეროვნული კულტურების განვითარებისა და ურთიერთქმედების ისტორიის შესახებ;
• სტუდენტებში კომპეტენციების კომპეტენციების ჩამოყალიბება, რომლებიც დაკავშირებულია მრავალფეროვნებისა და კულტურის, ფილოსოფიური იდეებისა და რელიგიური ტრადიციების ღირებულების ასიმილაციასთან, სინდისისა და რელიგიის თავისუფლების ცნებებთან, ტოლერანტობისა და პარტნიორობის ღირებულების აღქმასთან. ერთიანი კულტურული სივრცის განვითარებისა და ჩამოყალიბების პროცესი;
• სტუდენტებში ყოვლისმომცველი მსოფლმხედველობის ფორმირება, რომელიც დაფუძნებულია იდეებზე აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციისა და პიროვნების მორალური პასუხისმგებლობის შესახებ, მათი ხალხისა და ქვეყნის ტრადიციებზე განვითარების ინდივიდუალური გზის განსაზღვრის პროცესში და სოციალურ პრაქტიკაში. ;
• სტუდენტებში პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება მათი ხალხისა და რუსეთის სხვა ხალხების ტრადიციების, კულტურისა და ენის მიმართ.

სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების ძირითადი მიმართულებები და ღირებულებითი საფუძვლები განისაზღვრება გიმნაზიის საგანმანათლებლო პროგრამის შესაბამისად:

სტუდენტი - პატრიოტი და მოქალაქე
ღირებულების საფუძვლები: სიყვარული რუსეთის, საკუთარი ხალხის, მიწის, სამშობლოსადმი მსახურება, კანონის უზენაესობა, სამოქალაქო საზოგადოება, კანონი და წესრიგი, მულტიკულტურული სამყარო, პირადი და ეროვნული თავისუფლება, ხალხისადმი ნდობა, სახელმწიფო ინსტიტუტები და სამოქალაქო საზოგადოება. .

სტუდენტი და მისი მორალი
ღირებულებითი საფუძვლები: მორალური არჩევანი; ცხოვრება და ცხოვრების აზრი; სამართლიანობა; წყალობა; პატივი; ღირსება; მშობლების პატივისცემა; ადამიანის ღირსების, თანასწორობის, პასუხისმგებლობისა და მოვალეობის გრძნობის პატივისცემა; ზრუნვა და დახმარება, ზნეობა, პატიოსნება, კეთილშობილება, ზრუნვა უფროსებზე და უმცროსებზე; სინდისისა და რელიგიის თავისუფლება; შემწყნარებლობა, იდეები რწმენის, სულიერი კულტურისა და საერო ეთიკის შესახებ.

მოსწავლე და მისი ინტელექტუალური შესაძლებლობები
ღირებულებითი პრინციპები: კრეატიულობა და შემოქმედება; ცოდნისა და ჭეშმარიტების სურვილი; განსაზღვრა და გამძლეობა.

სტუდენტი და მისი ჯანმრთელობა
ღირებულების საფუძველი: ფიზიკური ჯანმრთელობა და სურვილი ჯანსაღი იმიჯიცხოვრება, მორალური, ფსიქოლოგიური, ნეიროფსიქიური და სოციალურ-ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობა.

სტუდენტი და მისი კარიერა
ღირებულებითი პრინციპები: ცნობისმოყვარეობა, საკუთარი თავის მოთხოვნა, საკუთარი თავის აღიარება, თანაშემოქმედება.

სტუდენტი და მისი ოჯახი
ღირებულებითი საფუძვლები: მამის სახლი, ოჯახის ცხოვრების წესი, ოჯახის თაობები, მამისა და დედის ავტორიტეტი, ოჯახის ისტორია, მისი ტრადიციები; ოჯახის მორალური ფესვები: უფროსებისა და უმცროსებისადმი დამოკიდებულება, მამებისა და შვილების დამოკიდებულება, ოჯახური ატმოსფერო, ოჯახის ყველა წევრის უსაფრთხოება, თითოეული ოჯახის მწუხარება და სიხარული; ზრუნვა, სითბო, სიყვარული, პასუხისმგებლობა, მორალური აკრძალვები.

კომუნიკაცია და დასვენება
ღირებულების საფუძვლები: სილამაზე; ჰარმონია; ადამიანის სულიერი სამყარო; ესთეტიკური განვითარება, თვითგამოხატვა შემოქმედებითობასა და ხელოვნებაში.

მოსწავლის სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების მიმართულებით ვგეგმავ შემდეგი შედეგების მიღწევას:
ფორმა სტუდენტებს შორის:

• ღირებულებითი დამოკიდებულებარუსეთს, შენს ხალხს, შენს მიწას;
• ღირებული და შემოქმედებითი დამოკიდებულება სასწავლო სამუშაოსადმი;
• აფასებს დამოკიდებულებას საკუთარი ჯანმრთელობის მიმართ;
• ბუნებისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულება;
• თვითრეალიზაციის მოტივაცია სხვადასხვა სახისშემოქმედებითი საქმიანობა.

მიეცით შესავალი:

• ქვეყნის ისტორიის ყველაზე მნიშვნელოვანი გვერდების შესახებ, მათი რეგიონის ეთნიკურ ტრადიციებსა და კულტურულ მემკვიდრეობაზე, სამოქალაქო და პატრიოტული მოვალეობის შესრულების მაგალითებზე;
• ეროვნული კულტურის ესთეტიკური ღირებულებების შესახებ;
• საგანმანათლებლო სამუშაოში შეგნებულად ჩართვის აუცილებლობის შესახებ;
• როლის შესახებ ფიზიკური კულტურადა სპორტი ადამიანის ჯანმრთელობის, განათლების, მუშაობისა და შემოქმედებისთვის;
• ცხოვრების წარმატებული თვითრეალიზაციისთვის მომზადების აუცილებლობის შესახებ

ჩაყარეთ საფუძველი:

• ცხოვრების აზრი და ღირებულება, სამართლიანობა, წყალობა, მორალური არჩევანი, ღირსება;
• სოციალური და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია;
• გუნდში მეგობრული ურთიერთობების დამყარების სურვილი,
• პატივისცემით დამოკიდებულება მშობლების, უფროსების მიმართ, მეგობრული დამოკიდებულება თანატოლებისა და უმცროსების მიმართ;
• უარყოფითი დამოკიდებულება ამორალური ქმედებების, უხეშობის, შეურაცხმყოფელი სიტყვებისა და ქმედებების მიმართ;
• იმის გაგება, რომ ოჯახი არის ადამიანის მომავალი კეთილდღეობის საფუძველი და მომავლის ნდობა.

ჩემს საქმიანობაში ყველაზე მეტად ვიყენებ სხვადასხვა ფორმებიბავშვებთან მუშაობა.

საკლასო საათი.Პირველი საკლასო საათიმე ყოველთვის ვუძღვნი მეგობრობას. ჩვენს კლასში პირველი წესი არის ერთმანეთის სახელით დარეკვა. ბავშვები სწავლობენ სხვისი აზრის პატივისცემას, მოთმინებითა და გონივრული აზრის გამომუშავებას. საუკეთესო მეგობარი, რა თვისებებით აფასებენ მას, მოჰყავდათ მაგალითები ცხოვრებიდან, როცა რთულ მომენტებში გიწევდათ მეგობრის დახმარება, შეგიძლიათ დედას უწოდოთ მეგობარი და რატომ და ა.შ. „ჩვენ ვაშენებთ ქალაქ დობროგრადს“ - ამ სახელწოდებით ა. ჩატარდა საკლასო საათი, რომლის მიზანი იყო ისეთი მორალური თვისებების ჩამოყალიბება, როგორიცაა კეთილგანწყობა, უფროსების პატივისცემა, წყალობა და ასევე, ბავშვების აღქმისთვის ხელმისაწვდომი ლიტერატურული ნაწარმოებების მაგალითის გამოყენებით, აეხსნათ, თუ რა მნიშვნელობას ანიჭებენ ადამიანები „კარგის“ ცნებებს. და "ბოროტი". ამ მხრივ დიდი დახმარება მეხმარება სერიიდან „მარცვლების“ წიგნები, რომლებიც შეიცავს სულიერი და ზნეობრივი შინაარსით ღრმად გამსჭვალულ პატარა, კარგ ზღაპრებს ბავშვებისთვის. ეს არის სიყვარულის, სიკეთის, თანაგრძნობის ნამდვილი გაკვეთილები.

საუბრები ეთიკურ თემებზე
სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ, რომ ეთიკა თავისთავად ვერ აქცევს ადამიანს სათნო, თავაზიან ან კულტურულს, ის მხოლოდ ეხმარება მათ, ვინც თვითონ ისწრაფვის სიკეთისკენ. რომ ქცევის ეთიკური სტანდარტები აყალიბებს ადამიანის მსოფლმხედველობას, დამოკიდებულებას ადამიანების მიმართ და სულიერად განსაზღვრავს პიროვნების თვისებებს. ეთიკური ნორმებისა და ქცევის წესების ცოდნა ეხმარება ადამიანს თავიდან აიცილოს მრავალი ინტერპერსონალური კონფლიქტი გუნდში ან ოჯახში.

ეთიკურ თემებზე საუბრების მაგალითები, რომლებსაც მე ვატარებ ბავშვებთან და მშობლებთან ერთად: ” Ნამდვილი მეგობარი"(საუბარი მეგობრობაზე), "მისალმება" (კომუნიკაციის წესები), "ჩემი ოჯახი", "როგორ იბრძოდნენ სიკეთე და ბოროტება" (ზღაპრის გაკვეთილი), "ადამიანი ხალხში", "როგორ ვწყვეტთ კონფლიქტებს", "ვისწავლოთ". რომ შეხედო საკუთარ თავს გარედან“, საუბარი „ცუდი სიტყვები. ცუდი ხუმრობები“, „წესები გუნდური მუშაობა“, საუბარი კეთილგანწყობაზე და გულგრილობაზე, „ჩემი მორალური ფასეულობები“ და ა.შ.

შეხვედრები ომის მონაწილეებთან და ვეტერანებთან
სამოქალაქო-პატრიოტული მიმართულების საქმიანობა ხელს უწყობს მოსწავლეებში მაღალი მორალური თვისებების განვითარებას: პატრიოტიზმი, მოქალაქეობა, სიკეთე, პასუხისმგებლობა, მადლიერება, პასუხისმგებლობა და უფროსი თაობის მოვალეობის გრძნობა.
ყოველწლიური საქველმოქმედო ღონისძიება "გააკეთე სიკეთის კეთება".

ჩვენ ვეხმარებით უდელნინსკაიას სკოლის მოსწავლეებს - სკოლა-ინტერნატი ობლებისა და მშობლების მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვებისთვის: ვამზადებთ საჩუქრებს მათთვის, ვაწყობთ ერთობლივ სპორტულ ღონისძიებებს.

ექსკურსიები
ტურისტული და საექსკურსიო აქტივობები ტრადიციულად იქცა ფორმად, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვების პოზიტიური და ემოციური ღირებულების გამოცდილების გაფართოებას. ოთხი წლის განმავლობაში განვახორციელეთ 24 ექსკურსია: საგანმანათლებლო და ისტორიული, 16 მოგზაურობა: თეატრები, მუზეუმები, გამოფენები, კონცერტები.

ორგანიზებული კლასგარეშე აქტივობებია შემადგენელი ნაწილიაგიმნაზიაში განხორციელებული სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების პროგრამები. კლასგარეშე აქტივობები სულიერი და მორალური მიმართულებით გიმნაზიაში ტარდება ისეთი ფორმებით, როგორიცაა ექსკურსიები, კლუბები, სექციები, მრგვალი მაგიდები, კონფერენციები, დებატები, სასკოლო სამეცნიერო საზოგადოებები, ოლიმპიადები, კონკურსები, ძიება და სამეცნიერო კვლევა და სოციალურად სასარგებლო პრაქტიკა.

კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზებისას გიმნაზიის მოსწავლეები იყენებენ შესაძლებლობებს საგანმანათლებო ინსტიტუტებიდამატებითი განათლების, კულტურული და სპორტული ორგანიზაციები. არდადეგების დროს, კლასგარეშე აქტივობების გასაგრძელებლად, გამოიყენება გიმნაზიაში ბავშვების დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზების შესაძლებლობები.

ვიმედოვნებ, რომ გაწეული შრომის შედეგად ჩემი შვილების ემოციური სამყარო გამდიდრდა და წყალობა და სიკეთე სამუდამოდ დამკვიდრდა მათ გულებში. ჩემი მუშაობის შედეგები არაადეკვატურია, პოზიტიური დინამიკა შეიძლება გამოვლინდეს. მოსწავლის პიროვნების სოციალიზაცია და მისი ინტეგრაცია საზოგადოებაში რთული პირობები თანამედროვე რუსეთიშესაძლებელია მხოლოდ მაშინ, როდესაც ჩამოყალიბდება სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლები.

თანდათანობით, მიზანმიმართულად, ხანგრძლივი, შრომატევადი მუშაობის პროცესში ინდივიდის სულიერი და ზნეობრივი თვისებების განვითარებაზე, ვხედავ, რამდენი ბავშვი ხდება უფრო ტოლერანტული, სწავლობს ერთმანეთის მოსმენას, გაგებას და თანაგრძნობას.