რა უშლის ხელს ადამიანს იყოს შემოქმედებითი ადამიანი. რა გიშლის ხელს იყოთ შემოქმედებითი ადამიანი? თამაშები და სათამაშოები

მეცნიერებმა დაამტკიცეს, რომ შემოქმედებითი შრომა სასარგებლოა ადამიანისთვის, მაგრამ ბევრმა ჯერ კიდევ არ იცის, რადგან ჩვენ ყველა ბუნებით შემოქმედებითი ინდივიდები ვართ. უმეტესობას სჯერა, რომ ის ამ კატეგორიას არ მიეკუთვნება, მაგრამ შემოქმედებითობა ვლინდება აბსოლუტურად ნებისმიერ სამსახურში, სწავლაში ან ცხოვრებაში, არა მხოლოდ იმაში, რასაც თქვენ შეჩვეული ხართ შემოქმედებითად მიჩნევას.

სტატიაში შეიტყობთ რომელიც, ფსიქოლოგები მოგცემენ რჩევებს როგორ დავიწყოთ და რა ხელს გვიშლის შექმნაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ ყველანი შემოქმედებითი ინდივიდები ვართ, მაგრამ უბრალოდ არ გამოვავლინეთ მთელი ჩვენი შესაძლებლობები და არ ვენდობოდით ბუნებას. როდესაც დაიწყებთ კავშირს და შეიგრძნობთ ბუნებას, თქვენ ისწავლით შექმნათ და შექმნათ თქვენი ცხოვრება.

რა სარგებლობა მოაქვს ადამიანს შემოქმედებითობას – თვითგანვითარებას

Მთავარი მიზეზი, რა გვიშლის ხელს შექმნაში?, ეს არის საკუთარი თავის და თქვენი შესაძლებლობებისადმი ნდობის ნაკლებობა. მაგრამ თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ შემოქმედებითობას უზარმაზარი სარგებელი მოაქვს - თვითგანვითარება და თვითშემეცნება. ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრ ადამიანს მთელი ცხოვრების განმავლობაში არ ჰქონდა დრო, გამოავლინოს მთელი თავისი შესაძლებლობები და ნიჭი, რომლებიც თანდაყოლილია ყველასთვის, შეუზღუდავი რაოდენობით. მაგრამ ცრუ მიზეზების და რწმენის გამო, უმეტესობას სჯერა, რომ ეს ასე არ არის შემოქმედებითი პიროვნებები.

სინამდვილეში, ყველა გარკვეულწილად უკვე შემოქმედებითი ადამიანია, უბრალოდ, ზოგი ავითარებს თავის ნიჭს და იხვეწება შემოქმედებითი უნარები, სხვები კი საბაბს პოულობენ და ეშინიათ რაიმე ახლის კეთების დაწყება, თუნდაც ეს მოსწონთ. გაარკვიეთ, რადგან სწორედ აქედან იწყება შემოქმედებითი შესაძლებლობების შექმნისა და სწავლების პროცესი. ვინაიდან მსოფლიოში არ არის არც ერთი ადამიანი, რომელსაც არ შეუძლია შექმნას, ძლიერი სურვილით.

კრიტიკა ხელს გვიშლის შემოქმედებაში

ერთადერთი რაც მეტია ხელს გვიშლის შექმნაშიეს არის კრიტიკის შიში, რის გამოც უმეტესობამ არ იცის რა სარგებელი ადამიანისთვის შემოქმედებით, რადგან არასდროს გვიცდია რაიმეს კრეატიულად კეთების დაწყება. ყველა მიჩვეულია სტანდარტებს და თანასწორობას, მაგრამ ის, ვისაც არ ეშინია შექმნას და აკეთოს რაიმე ახალი, ვითარდება და ხდება წარმატებული და ბედნიერი ადამიანები, ვისაც ემორჩილება. შექმნის ეშინია, იოცნებეთ და შექმენით იდეები. მოიშორეთ კრიტიკის შიში და დაიწყეთ იმის კეთება, რაც გიყვართ. მაშინაც კი, თუ ვერ მიატოვებთ სამსახურს, რომელიც არ მოგწონთ ფულის პრობლემების გამო, გაქვთ თავისუფალი დრო, რომელიც შეგიძლიათ დაუთმოთ თქვენი საყვარელი საქმის კეთებას და თქვენი შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

ის, ვინც ქმნის და ქმნის, უფრო ბედნიერი ხდება

ვინც შეამჩნია შემოქმედებითი პიროვნებები ან წაიკითხა მათი ბიოგრაფიები, შეამჩნია, რომ ისინი მუშაობდნენ გამუდმებით, დღე და ღამე, კვირაში შვიდი დღე და ამავდროულად, კიდევ უფრო ბედნიერები ხდებოდნენ და არასდროს იღლებოდნენ. ეს მხოლოდ იმით არის განპირობებული, რომ მათ იპოვნეს საკუთარი თავი და ცხოვრების აზრი, საყვარელი სამუშაო და სანდო ბუნება. ვისაც უნდა გაიგოს რა სარგებლობა მოაქვს ადამიანს შემოქმედებითობას და რა გვიშლის ხელს შემოქმედებაში, შეუძლია დაიწყოს თავისი ახალი ცხოვრების გზა საყვარელი ბიზნესისა და ცხოვრების აზრის ძიებით. ვინც იპოვის საკუთარ თავს და აკეთებს იმას, რაც მოსწონს, დღითიდღე უფრო ბედნიერი გახდება და თავისი ცხოვრებით ბევრად უკეთესად ისიამოვნებს, ვიდრე სხვებს, რომლებსაც ეშინიათ პირველი ნაბიჯის გადადგმის.

ჩანერგილი გაურკვევლობა და შიში ხელს გვიშლის შექმნაში

არ აქვს მნიშვნელობა საიდან მოდის თქვენი დაუცველობა ან შიში. ხელს გიშლის შექმნაშინებისმიერ შემთხვევაში, სურვილის შემთხვევაში ყველაფერი შეიძლება შეიცვალოს. ყველაზე მნიშვნელოვანი ისაა, რომ იპოვო ცხოვრებაში საკუთარი თავი, შენი საყვარელი რამ, რაც გიზიდავს. შექმენი დიდი ოცნებადა დაიწყეთ მისკენ მოძრაობა, მაშინ ნებისმიერი შიში და გაურკვევლობა უბრალოდ გაქრება თქვენი ცხოვრებიდან. როდესაც ადამიანი აგრძელებს მშობლების ან სხვების დადანაშაულებას იმაში, რომ ის არ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში, ეშინია და არ აქვს შესაძლებლობები, ეს ნიშნავს, რომ მისი ოცნება ჯერ კიდევ სუსტია ან საერთოდ არ არსებობს.

ნუ დაკარგავთ დროს, შექმენით ოცნება, რომელიც გაიძულებთ ყოველდღიურად იმოქმედოთ და განაცხადოთ რაიმე ახალი შემოქმედებითი უნარები. გაარკვიეთ, რადგან მთელ ცხოვრებას ვხარჯავთ შიშზე და გამართლებაზე, ისე, რომ არასოდეს გამოვავლინოთ ჩვენი ცხოვრების მნიშვნელობა და ბუნებრივი წარმოშობა.

რა არის შემოქმედების გამოვლინებები?

ბევრს აქვს სტერეოტიპი, რომ შემოქმედებითობა ვლინდება მხოლოდ მხატვრობაში, მუსიკაში ან პოეზიაში. Მაგრამ სინამდვილეში სარგებელი ადამიანისთვის შემოქმედებით, შეუძლია მეტის მოტანა. კრეატიულობა ვლინდება აბსოლუტურად ყველაფერში, ნაცნობი და სტანდარტული სამუშაოს შესრულების ახალ მიდგომებში, სწავლასა და ცხოვრებაში. უბრალოდ, თუ ადამიანი იწყებს ყველაფრის კეთებას არა სტანდარტების მიხედვით, არამედ ახლებურად, თავისი ფანტაზიისა და სურვილის გამოყენებით, ეს არის შემოქმედებითი შესაძლებლობები. ყველა რა გვიშლის ხელს შექმნაში?, რადგან ეს არის ჩვენი არასწორი ცოდნა იმის შესახებ, თუ რა არის კრეატიულობა და როგორ ვლინდება იგი. დაიმახსოვრეთ, ის, ვინც გამოდის ნაცრისფერი მასიდან და იწყებს ბუნების ნდობას, უკვე არის შემოქმედებითი ადამიანი.

როგორ განვავითაროთ კრეატიულობა

სინამდვილეში, საკმარისი არ არის მხოლოდ ცოდნა რა სარგებლობა მოაქვს ადამიანს შემოქმედებითობას და რა გვიშლის ხელს შემოქმედებაში, თქვენ უნდა დაიწყოთ თქვენი შემოქმედებითი ნიჭის განვითარება. ამისათვის დაიწყეთ საკუთარი თავისთვის ახალი ცხოვრების შექმნა. დაიწყეთ ყოველდღე 10-20 წუთი დაუთმოთ თქვენს ოცნებაზე ფიქრს და იმაზე, თუ რა ბუნება და სული მიგიყვანთ. ნუ გეშინია, ენდე ამ გრძნობებს. იპოვეთ შთაგონების წყარო, ეს შეიძლება იყოს მუსიკა, საყვარელი ადამიანი ან სამუშაო. ფოკუსირება არა შიშზე და სტანდარტულ ლოგიკურ აზროვნებაზე, არამედ გრძნობებზე, ემოციებსა და სურვილებზე. როდესაც შეწყვეტთ ეგოისტური მიზნების სურვილს, დაიწყებთ იფიქრე შემოქმედებითად. თქვენი შემოქმედების გასავითარებლად, დაიწყეთ იფიქრეთ განსხვავებულად, ვიდრე ყველა სხვა. შეეცადეთ არ დააკოპიროთ ის, რაც უკვე არსებობს, შექმენით რაღაც ახალი და უცნობი და შემდეგ გახდებით არა მხოლოდ შემოქმედებითი ადამიანი, არამედ მიაღწევთ ბედნიერებას და წარმატებებს ცხოვრებაში.

შემოქმედება- ადამიანის საქმიანობის პროცესი, რომელიც ქმნის თვისობრივად ახალ მატერიალურ და სულიერ ფასეულობებს ან სუბიექტურად ახლის შექმნის შედეგს. მთავარი კრიტერიუმი, რომელიც განასხვავებს კრეატიულობას წარმოების (წარმოების)გან, არის მისი შედეგის უნიკალურობა. შემოქმედების შედეგი არ შეიძლება უშუალოდ საწყისი პირობებიდან გამომდინარეობდეს. ვერავინ, გარდა ალბათ ავტორისა, ვერ მიიღებს ზუსტად იგივე შედეგს, თუ მისთვის იგივე საწყისი სიტუაცია შეიქმნა. ამრიგად, შემოქმედების პროცესში ავტორი მასალაში აყენებს გარკვეულ შესაძლებლობებს, რომლებიც არ არის შემცირებული შრომითი ოპერაციებით ან ლოგიკური დასკვნამდე და საბოლოო შედეგში გამოხატავს მისი პიროვნების ზოგიერთ ასპექტს. სწორედ ეს ფაქტი აძლევს კრეატიულ პროდუქტებს დამატებით ღირებულებას წარმოებულ პროდუქტებთან შედარებით.

კრეატიულობა არის აქტივობა, რომელიც წარმოშობს რაღაც თვისობრივად ახალს, რაც აქამდე არასდროს ყოფილა. კრეატიულობა არის რაღაც ახლის, ღირებულის შექმნა არა მხოლოდ ამ ადამიანისთვის, არამედ სხვებისთვისაც.

შემოქმედების სახეები და ფუნქციები

ადამიანის შემოქმედებითი ფაქტორისა და ინტელიგენციის ფენომენის მკვლევარი ვიტალი ტეპიკინი დამოუკიდებელ ტიპებად ასახელებს მხატვრულ, სამეცნიერო, ტექნიკურ, სპორტულ-ტაქტიკურ, ასევე სამხედრო-ტაქტიკურ შემოქმედებას.S. ლ. რუბინშტეინი იყო პირველი, ვინც სწორად მიუთითა გამომგონებელი შემოქმედების დამახასიათებელი ნიშნები: „გამოგონების სპეციფიკა, რომელიც განასხვავებს მას შემოქმედებითი ინტელექტუალური საქმიანობის სხვა ფორმებისგან, არის ის, რომ მან უნდა შექმნას ნივთი, რეალური ობიექტი, მექანიზმი ან. ტექნიკა, რომელიც წყვეტს გარკვეულ პრობლემას. ეს განსაზღვრავს გამომგონებლის შემოქმედებითი მუშაობის უნიკალურობას: გამომგონებელმა უნდა შეიტანოს რაღაც ახალი რეალობის კონტექსტში, გარკვეული საქმიანობის რეალურ მსვლელობაში. ეს არის რაღაც არსებითად განსხვავებული თეორიული პრობლემის გადაჭრისგან, რომელშიც აბსტრაქტულად იდენტიფიცირებული პირობების შეზღუდული რაოდენობა უნდა იქნას გათვალისწინებული. უფრო მეტიც, რეალობა ისტორიულად შუამავალია ადამიანის საქმიანობითა და ტექნოლოგიებით: იგი განასახიერებს მეცნიერული აზროვნების ისტორიულ განვითარებას. მაშასადამე, გამოგონების პროცესში უნდა გამოვიდეს რეალობის კონტექსტიდან, რომელშიც რაღაც ახალი უნდა იყოს შეტანილი და შესაბამისი კონტექსტიც გავითვალისწინო. ეს განსაზღვრავს გამოგონების პროცესში სხვადასხვა რგოლების ზოგად მიმართულებას და სპეციფიკურ ხასიათს“.

კრეატიულობა, როგორც უნარი

კრეატიულობა(ინგლისურიდან შექმნა- შექმნა, ინგლისური. შემოქმედებითი- კონსტრუქციული, შემოქმედებითი) - ინდივიდის შემოქმედებითი შესაძლებლობები, ხასიათდება მზადყოფნით შექმნას ფუნდამენტურად ახალი იდეები, რომლებიც გადახრის ტრადიციულ ან მიღებულ შაბლონებს და შედის ნიჭიერების სტრუქტურაში, როგორც დამოუკიდებელი ფაქტორი, ასევე პრობლემების გადაჭრის უნარი. რომლებიც წარმოიქმნება სტატიკურ სისტემებში. ავტორიტეტული ამერიკელი ფსიქოლოგის აბრაამ მასლოუს აზრით, ეს არის შემოქმედებითი ორიენტაცია, რომელიც თანდაყოლილისთვისაა დამახასიათებელი, მაგრამ უმეტესობა იკარგება გარემოს გავლენით.

ყოველდღიურ დონეზე კრეატიულობა ვლინდება როგორც გამომგონებლობა - მიზნის მიღწევის, ერთი შეხედვით გამოუვალი სიტუაციიდან გამოსავლის პოვნის უნარი გარემოს, საგნებისა და გარემოებების უჩვეულო გზით გამოყენებით. Wider არის პრობლემის არატრივიალური და გენიალური გადაწყვეტა. უფრო მეტიც, როგორც წესი, მწირი და არასპეციალიზებული ხელსაწყოებით ან რესურსებით, თუ მატერიალური. და თამამი, არასტანდარტული, რასაც ჰქვია არამატერიალური სიბრტყეზე მდებარე პრობლემის გადაჭრის ან მოთხოვნილების დაკმაყოფილების არაკლიშური მიდგომა.

კრეატიულობის კრიტერიუმები

კრეატიულობის კრიტერიუმები:

• fluency - დროის ერთეულზე წარმოქმნილი იდეების რაოდენობა;
• ორიგინალობა - არაჩვეულებრივი იდეების წარმოქმნის უნარი, რომლებიც განსხვავდება ზოგადად მიღებული იდეებისგან;
• მოქნილობა. როგორც რანკო აღნიშნავს, ამ პარამეტრის მნიშვნელობას ორი გარემოება განსაზღვრავს: ჯერ ერთი, ეს პარამეტრი საშუალებას გვაძლევს განვასხვავოთ პირები, რომლებიც მოქნილობას ავლენენ პრობლემის გადაჭრის პროცესში მათგან, ვინც ავლენს სიმკაცრეს მათ გადაჭრაში, და მეორე, საშუალებას გვაძლევს განასხვავებენ პიროვნებებს, რომლებიც ორიგინალურები წყვეტენ პრობლემებს მათგან, ვინც ცრუ ორიგინალურობას ავლენს.
• მიმღებლობა - უჩვეულო დეტალების, წინააღმდეგობებისა და გაურკვევლობისადმი მგრძნობელობა, ერთი იდეიდან მეორეზე სწრაფად გადასვლის სურვილი;
• მეტაფორულობა - მზადყოფნა იმუშაოს სრულიად უჩვეულო კონტექსტში, მიდრეკილება სიმბოლური, ასოციაციური აზროვნებისკენ, კომპლექსის მარტივში და მარტივის კომპლექსში დანახვის უნარი.
• კმაყოფილება კრეატიულობის შედეგია. უარყოფითი შედეგით იკარგება გრძნობის აზრი და შემდგომი განვითარება.

ტორანსის მიხედვით

• სრულყოფილება არის დიდი რაოდენობის იდეების წარმოქმნის უნარი;
• მოქნილობა - სხვადასხვა სტრატეგიის გამოყენების უნარი პრობლემების გადაჭრისას;
• ორიგინალობა - უჩვეულო, არასტანდარტული იდეების წარმოების უნარი;
• დამუშავება არის განვითარებადი იდეების დეტალურად განვითარების უნარი.
• დახურვისადმი წინააღმდეგობა არის სტერეოტიპების მიყოლა და პრობლემების გადაჭრისას დიდი ხნის განმავლობაში „ღია“ ყოფნის უნარი სხვადასხვა შემომავალი ინფორმაციის მიმართ.
• სახელის აბსტრაქტულობა არის პრობლემის არსის გაგება იმისა, რაც ნამდვილად არსებითია. დასახელების პროცესი ასახავს ფიგურული ინფორმაციის ვერბალურ ფორმაში გადაქცევის უნარს.

კრეატიულობა, როგორც პროცესი (კრეატიული აზროვნება)

კრეატიული აზროვნების ეტაპები

გ.უოლესი

ეტაპების (ეტაპების) თანმიმდევრობის დღეს ყველაზე ცნობილი აღწერა ინგლისელმა გრეჰემ უოლესმა 1926 წელს მისცა. მან გამოყო შემოქმედებითი აზროვნების ოთხი ეტაპი:

1. მომზადება- პრობლემის ფორმულირება; ცდილობს გადაჭრას.
2. ინკუბაცია- დროებით ყურადღების გადატანა ამოცანისგან.
3. - ინტუიციური გადაწყვეტის გაჩენა.
4. ექსპერტიზა- ხსნარის ტესტირება და/ან დანერგვა.

თუმცა, ეს აღწერა არ არის ორიგინალური და მიდის ა.პუანკარეს კლასიკურ მოხსენებაში 1908 წელს.

ა.პუანკარე

ჰენრი პუანკარემ თავის მოხსენებაში პარიზის ფსიქოლოგიურ საზოგადოებაში (1908 წელს) აღწერა რამდენიმე მათემატიკური აღმოჩენის პროცესი და გამოავლინა ამ შემოქმედებითი პროცესის ეტაპები, რომლებიც შემდგომში ბევრმა ფსიქოლოგმა გამოავლინა.

ეტაპები

„ორი კვირის განმავლობაში ვცდილობდი დამემტკიცებინა, რომ არ შეიძლებოდა არსებობდეს ისეთი ფუნქცია, როგორიც მე მოგვიანებით ვუწოდე ავტომორფული. თუმცა სრულიად ვცდებოდი; ყოველდღე ვიჯექი ჩემს მაგიდასთან, ერთ-ორ საათს ვატარებდი, ვსწავლობდი უამრავ კომბინაციებს და ვერავითარ შედეგს ვერ მივიღებდი“.

„ერთ საღამოს, ჩემი ჩვევის საწინააღმდეგოდ, შავი ყავა დავლიე; ვერ დავიძინე; იდეები ერთმანეთში აკავშირებდა, ვიგრძენი, რომ ისინი ერთმანეთს ეჯახებოდნენ, სანამ ორი მათგანი არ გაერთიანდა და არ შექმნა სტაბილური კომბინაცია.

„დილისთვის მე დავადგინე ამ ფუნქციების ერთი კლასის არსებობა, რომელიც შეესაბამება ჰიპერგეომეტრიულ სერიას; რაც მე უნდა გამეკეთებინა იყო შედეგების ჩაწერა, რასაც მხოლოდ რამდენიმე საათი დასჭირდა. მე მინდოდა წარმომედგინა ეს ფუნქციები, როგორც ორი სერიის თანაფარდობა და ეს იდეა იყო სრულიად გაცნობიერებული და მიზანმიმართული; მე ვხელმძღვანელობდი ელიფსური ფუნქციების ანალოგიით. მე ვკითხე ჩემს თავს, რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ამ სერიებს, თუ ისინი არსებობენ და ადვილად მოვახერხე ამ სერიების აგება, რომელსაც მე ვუწოდე თეტა-ავტომორფული“.

თეორია

თეორიულად, პუანკარე ასახავს შემოქმედებით პროცესს (მათემატიკური შემოქმედების მაგალითის გამოყენებით) ორი ეტაპის თანმიმდევრობით: 1) ნაწილაკების გაერთიანება - ცოდნის ელემენტები და 2) სასარგებლო კომბინაციების შემდგომი შერჩევა.

პუანკარე აღნიშნავს, რომ კომბინაცია ხდება ცნობიერების გარეთ - ცნობიერებაში ჩნდება მზა "ნამდვილად სასარგებლო კომბინაციები და ზოგიერთი სხვა, რომელსაც აქვს სასარგებლო ნიშნები, რომლებსაც ის [გამომგონებელი] შემდეგ გაუქმდება". ჩნდება კითხვები: რა სახის ნაწილაკები მონაწილეობენ არაცნობიერი კომბინაციაში და როგორ ხდება ეს კომბინაცია; როგორ მუშაობს „ფილტრი“ და რა არის ეს ნიშნები, რომლითაც ის ირჩევს გარკვეულ კომბინაციებს, გადასცემს მათ ცნობიერებაში. პუანკარე პასუხობს შემდეგს.

თავდაპირველი შეგნებული მუშაობა ამოცანაზე აქტუალიზებს და „ამოძრავებს“ მომავალი კომბინაციების იმ ელემენტებს, რომლებიც დაკავშირებულია გადასაჭრელ პრობლემასთან. შემდეგ, თუ, რა თქმა უნდა, პრობლემა დაუყოვნებლივ არ მოგვარდება, იწყება პრობლემაზე არაცნობიერი მუშაობის პერიოდი. მაშინ, როცა ცნობიერება სულ სხვა ნივთებითაა დაკავებული, ქვეცნობიერში ბიძგი მიღებულმა ნაწილაკები აგრძელებენ ცეკვას, ეჯახებიან და ქმნიან სხვადასხვა კომბინაციებს. ამ კომბინაციებიდან რომელი მოდის ცნობიერებაში? ეს არის კომბინაციები „ყველაზე ლამაზი, ანუ ის, რაც ყველაზე მეტად მოქმედებს მათემატიკური სილამაზის განსაკუთრებულ გრძნობაზე, რომელიც ცნობილია ყველა მათემატიკოსისთვის და მიუწვდომელია პროფანისთვის იმდენად, რომ ისინი ხშირად მიდრეკილნი არიან მასზე სიცილისკენ“. ასე რომ, ყველაზე "მათემატიკურად ლამაზი" კომბინაციები შეირჩევა და შეაღწია ცნობიერებაში. მაგრამ რა არის ამ მშვენიერი მათემატიკური კომბინაციების მახასიათებლები? ”ეს არის ის, ვისი ელემენტებიც ჰარმონიულად არის მოწყობილი ისე, რომ გონებას ძალისხმევის გარეშე შეუძლია მთლიანად მოიცვას ისინი, გამოიცნოს დეტალები. ეს ჰარმონია ემსახურება როგორც ჩვენი ესთეტიკური გრძნობების დაკმაყოფილებას, ასევე გონების დახმარებას, მხარს უჭერს მას და ხელმძღვანელობს მას. ეს ჰარმონია გვაძლევს შესაძლებლობას განვსაზღვროთ მათემატიკური კანონი“. ”ამგვარად, ეს განსაკუთრებული ესთეტიკური გრძნობა თამაშობს საცრის როლს და ეს ხსნის იმას, რომ ვინც მას მოკლებულია არასოდეს გახდება ნამდვილი გამომგონებელი.”

საკითხის ისტორიიდან

ჯერ კიდევ მე-19 საუკუნეში ჰერმან ჰელმჰოლცმა მსგავსი გზით აღწერა სამეცნიერო აღმოჩენების გაკეთების პროცესი „შიგნიდან“, თუმცა ნაკლებად დეტალურად. მის ამ ინტროსპექციაში უკვე გამოკვეთილია მომზადების, ინკუბაციისა და ინსაიტის ეტაპები. ჰელმჰოლცი წერდა იმის შესახებ, თუ როგორ დაიბადა მასში მეცნიერული იდეები:

ეს ბედნიერი შთაგონებები ხშირად ისე ჩუმად შემოიჭრება თავში, რომ მაშინვე ვერ ამჩნევ მათ მნიშვნელობას, ზოგჯერ ეს მხოლოდ მოგვიანებით მიუთითებს, როდის და რა ვითარებაში მოვიდნენ: ფიქრი ჩნდება თავში, მაგრამ არ იცი, საიდან მოდის.

მაგრამ სხვა შემთხვევებში, ფიქრი მოულოდნელად, ძალისხმევის გარეშე, როგორც შთაგონება, გვეუფლება.

რამდენადაც მე შემიძლია ვიმსჯელო პირადი გამოცდილებიდან, ის არასოდეს იბადება დაღლილი და არასდროს მაგიდასთან. ყოველ ჯერზე, პირველ რიგში, მიწევდა ჩემი პრობლემის ყოველმხრივ შემობრუნება, რათა მთელი მისი ტრიალი და აურზაური თავში მყარად ჩამდგომოდა და ისევ ზეპირად, წერის დახმარების გარეშე მესწავლა.

უწყვეტი მუშაობის გარეშე, როგორც წესი, შეუძლებელია ამ წერტილამდე მისვლა. შემდეგ, როდესაც დაღლილობის დაწყება გავიდა, საჭირო იყო სხეულის სრული სიახლის ერთი საათი და მშვიდი კეთილდღეობის განცდა - და მხოლოდ მაშინ გაჩნდა კარგი იდეები. ხშირად... დილით, გაღვიძებისთანავე ჩნდებოდნენ, როგორც გაუსმაც შენიშნა.

განსაკუთრებით ხალისით მოდიოდნენ... ტყიან მთებში მშვიდი ასვლის საათებში, მზიან დღეს. ალკოჰოლის ოდნავი რაოდენობა თითქოს აშინებდა მათ.

საინტერესოა აღინიშნოს, რომ პუანკარეს მიერ აღწერილი ეტაპები გამოვლინდა მხატვრული შემოქმედების პროცესში B.A. Lezin-ის მიერ XX საუკუნის დასაწყისში.

1. მუშაობაცნობიერების სფეროს ავსებს შინაარსით, რომელიც შემდგომ დამუშავდება არაცნობიერი სფეროს მიერ.
2. არაცნობიერი მუშაობაწარმოადგენს ტიპურის არჩევანს; ”მაგრამ როგორ კეთდება ეს სამუშაო, რა თქმა უნდა, არ შეიძლება ვიმსჯელოთ, ეს არის საიდუმლო, მსოფლიოს შვიდი საიდუმლოდან ერთ-ერთი.”
3. Შთაგონებისხდება მზა დასკვნის „გადატანა“ არაცნობიერი სფეროდან ცნობიერებაში.

გამოგონების პროცესის ეტაპები

P.K. Engelmeyer (1910) თვლიდა, რომ გამომგონებლის მუშაობა შედგება სამი აქტისგან: სურვილი, ცოდნა, უნარი.

1. სურვილი და იდეის წარმოშობა. ეს ეტაპი იწყება იდეის ინტუიციური ნახვით და მთავრდება გამომგონებლის მიერ მისი გაგებით. ჩნდება გამოგონების სავარაუდო პრინციპი. სამეცნიერო შემოქმედებაში ეს ეტაპი შეესაბამება ჰიპოთეზას, მხატვრულ შემოქმედებაში - გეგმას.
2. ცოდნა და მსჯელობა, სქემა თუ გეგმა. გამოგონების სრული, დეტალური იდეის შემუშავება. ექსპერიმენტების წარმოება - გონებრივი და აქტუალური.
3. უნარი, გამოგონების კონსტრუქციული შესრულება. გამოგონების შეკრება. არ საჭიროებს კრეატიულობას.

„სანამ გამოგონებიდან მხოლოდ იდეაა (I აქტი), ჯერ არ არის გამოგონება: სქემასთან ერთად (მეორე აქტი) გამოგონება მოცემულია როგორც რეპრეზენტაცია, ხოლო III აქტი ანიჭებს მას რეალურ არსებობას. პირველ აქტში გამოგონება ვარაუდობენ, მეორეში დადასტურებულია, მესამეში განხორციელებული. პირველი მოქმედების ბოლოს არის ჰიპოთეზა, მეორის ბოლოს არის პერფორმანსი; მესამეს ბოლოს - ფენომენი. პირველი აქტი მას ტელეოლოგიურად განსაზღვრავს, მეორე - ლოგიკურად, მესამე - ფაქტობრივად. პირველი მოქმედება იძლევა იდეას, მეორე გეგმას, მესამე მოქმედებას.

P. M. Yakobson (1934) გამოავლინა შემდეგი ეტაპები:

1. ინტელექტუალური მზაობის პერიოდი.
2. პრობლემის დისკრეცია.
3. იდეის წარმოშობა არის პრობლემის ფორმულირება.
4. გამოსავლის პოვნა.
5. გამოგონების პრინციპის მიღება.
6. პრინციპის გადაქცევა სქემაში.
7. გამოგონების ტექნიკური დიზაინი და განლაგება.

ფაქტორები, რომლებიც ხელს უშლის შემოქმედებით აზროვნებას

• სხვისი აზრის არაკრიტიკული მიღება (კონფორმიზმი, შეთანხმება)
• გარე და შიდა ცენზურა
• სიმტკიცე (მათ შორის, შაბლონების გადაცემა, ალგორითმები პრობლემების გადაჭრაში)
• პასუხის დაუყოვნებლივ პოვნის სურვილი

კრეატიულობა და პიროვნება

კრეატიულობა შეიძლება ჩაითვალოს არა მხოლოდ როგორც რაიმე ახლის შექმნის პროცესად, არამედ როგორც პროცესად, რომელიც ხდება პიროვნების (ან ადამიანის შინაგანი სამყაროს) და რეალობის ურთიერთქმედების გზით. ამავდროულად, ცვლილებები ხდება არა მხოლოდ რეალობაში, არამედ პიროვნებაშიც.

შემოქმედებითობასა და პიროვნებას შორის კავშირის ბუნება

„პიროვნებას ახასიათებს აქტიურობა, სუბიექტის სურვილი გააფართოვოს თავისი საქმიანობის სფერო, იმოქმედოს სიტუაციის მოთხოვნების საზღვრებს მიღმა და როლური დანიშნულება; ორიენტაცია - მოტივების სტაბილური დომინანტური სისტემა - ინტერესები, რწმენა და ა.შ.." მოქმედებები, რომლებიც სცილდება სიტუაციის მოთხოვნებს, არის შემოქმედებითი ქმედებები.

S.L. Rubinstein-ის მიერ აღწერილი პრინციპების შესაბამისად, მის გარშემო სამყაროში ცვლილებების შეტანით, ადამიანი იცვლის საკუთარ თავს. ამრიგად, ადამიანი იცვლის საკუთარ თავს შემოქმედებითი საქმიანობის განხორციელებით.

ბ.გ. ანანიევი თვლის, რომ კრეატიულობა არის ადამიანის შინაგანი სამყაროს ობიექტივიზაციის პროცესი. შემოქმედებითი გამოხატულება არის ადამიანის ცხოვრების ყველა ფორმის ინტეგრალური მუშაობის გამოხატულება, მისი ინდივიდუალურობის გამოვლინება.

ყველაზე მწვავე ფორმით, პიროვნულსა და შემოქმედებითს შორის კავშირს ავლენს ნ.ა. ბერდიაევი. ის წერს:

პიროვნება არ არის სუბსტანცია, არამედ შემოქმედებითი აქტი.

კრეატიულობის მოტივაცია

V.N. Druzhinin წერს:

შემოქმედების საფუძველია ადამიანის გლობალური ირაციონალური გაუცხოება სამყაროსგან; ის მიმართულია გადალახვის ტენდენციით და ფუნქციონირებს როგორც „პოზიტიური უკუკავშირი“; კრეატიული პროდუქტი მხოლოდ ასტიმულირებს პროცესს, აქცევს მას ჰორიზონტის ძიებაში.

ამრიგად, შემოქმედებითობის საშუალებით ხდება ადამიანის კავშირი სამყაროსთან. კრეატიულობა ასტიმულირებს საკუთარ თავს.

ფსიქიკური ჯანმრთელობა, თავისუფლება და კრეატიულობა

ფსიქოანალიტიკური სკოლის წარმომადგენელი D.W. Winnicott აყენებს შემდეგ ვარაუდს:

თამაშში, და შესაძლოა მხოლოდ თამაშში, ბავშვს ან ზრდასრულს აქვს შემოქმედების თავისუფლება.

კრეატიულობა არის თამაში. თამაში არის მექანიზმი, რომელიც საშუალებას აძლევს ადამიანს იყოს შემოქმედებითი. შემოქმედებითი საქმიანობით ადამიანი ცდილობს იპოვნოს საკუთარი მე (თავი, პიროვნების ბირთვი, ღრმა არსი). D.W. Winnicott-ის აზრით, შემოქმედებითი საქმიანობა არის ის, რაც უზრუნველყოფს ადამიანის ჯანსაღ მდგომარეობას. თამაშსა და შემოქმედებას შორის კავშირის დადასტურება ასევე გვხვდება C. G. Jung-ში. ის წერს:

რაიმე ახლის შექმნა არ არის აქტივობის, არამედ თამაშის სურვილის, შინაგანი იძულებით მოქმედების საკითხი. შემოქმედებითი სული თამაშობს იმ ობიექტებთან, რომლებიც უყვარს.

რ.მეი (ეგზისტენციალურ-ჰუმანისტური მოძრაობის წარმომადგენელი) ხაზს უსვამს, რომ შემოქმედების პროცესში ადამიანი ხვდება სამყაროს. ის წერს:

...რაც კრეატიულობად გამოიხატება ყოველთვის არის პროცესი... რომელშიც ხდება ინდივიდისა და სამყაროს ურთიერთობა...

ნ.ა. ბერდიაევი იცავს შემდეგ პუნქტს:

შემოქმედებითი აქტი ყოველთვის არის განთავისუფლება და დაძლევა. მასში არის ძალაუფლების გამოცდილება.

ამრიგად, კრეატიულობა არის ის, რომლითაც ადამიანს შეუძლია გამოიყენოს თავისი თავისუფლება, სამყაროსთან კავშირი, კავშირი მის ღრმა არსთან.

კიდევ ერთხელ მინდა გაგაცნოთ საინტერესო პროექტი "" და მისი ავტორი სერგეი მარჩენკო.
უაღრესად გირჩევთ გაეცნოთ ამ რესურსის პუბლიკაციებს, რომელთაგან ერთ-ერთს თქვენს ყურადღებას ვაქცევ.

თვითრეალიზაციისთვის ადამიანს სჭირდება ჩართვა კრეატიულობა- აქტივობა, რომლის პროცესში ის იყენებს პიროვნულ შესაძლებლობებს რაიმე ახლის, უნიკალურის შესაქმნელად.

შემოქმედებითი საქმიანობის მიზანია გამოიყენოს პირადი ნიჭი და ფანტაზია პრობლემების გადასაჭრელად, მიზნების მისაღწევად და მიზნის რეალიზებისთვის. შემოქმედებითი პროცესის შედეგი არის ახალი, უნიკალური ელემენტი, რომელიც აუმჯობესებს მის შემქმნელს ან გარემოს და აძლევს ახალ შესაძლებლობებს.

მაგრამ შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში მუდმივად ჩნდება მრავალი წინააღმდეგობა, რომელიც ადამიანმა უნდა გადალახოს.

რა გვიშლის ხელს მიზნის მიღწევაში?

თვითშეფასების ნაკლებობა

ეს გამოიხატება ან თავდაჯერებულობის ნაკლებობაში და მაღალ თვითკრიტიკაში, ან თავდაჯერებულობაში ან ქედმაღლობაში. ეს ართულებს პრობლემის გადასაჭრელად პირველი ნაბიჯის გადადგმას და ზრდის ზიანის რისკს იდეების განხორციელებისას. ამ დაბრკოლების დასაძლევად საჭიროა თავდაჯერებულობის განვითარება.

სიზარმაცე და სუსტი ნებისყოფა

ისინი ასევე ხელს გიშლიან შემოქმედებითი პროცესის დაწყებასა და ფსიქოლოგიური ინერციის დაძლევაში. მათ დასაძლევად საჭიროა თვითდისციპლინის მომზადება.

სიხისტე

გადაწყვეტილების მიღებისა და მიზნების მისაღწევად გამოყენებული საშუალებების სიმტკიცე და ურყევობა. ზღუდავს ადამიანს ახალი საშუალებების გამოყენებაში, რომლებიც შეიძლება იყოს უფრო ეფექტური და საიმედო. ამ დაბრკოლების დასაძლევად თქვენ უნდა განავითაროთ ფანტაზია, აზროვნების მოქნილობა, გაეცნოთ ახალი საშუალებების გაჩენას და გამოიყენოთ ისინი პრობლემების გადასაჭრელად და მიზნების მისაღწევად.

წარუმატებლობის, წარუმატებლობის შიში

ეს არის გამოცდილების ნაკლებობის და გაურკვევლობის არსებობის შედეგი ზემოქმედების მიწოდებისას. ამ დაბრკოლების გადალახვაში დაგეხმარებათ უფრო გამოცდილი ადამიანის დახმარება ან რჩევა, ექსპერტი, რომელსაც შეუძლია სწორად შეაფასოს მოსალოდნელი ზემოქმედების რისკები.

ორგანიზაციის ნაკლებობა

ძალიან ბევრი რამის გაკეთება და იდეების ქონა ართულებს იმის გაგებას, თუ რომელია მნიშვნელოვანი და პირველ რიგში უნდა განიხილოს. ამ დაბრკოლების დასაძლევად, თქვენ უნდა მოაწყოთ პირადი მიზნები და საქმეები ერთ საიმედო სისტემაში. ასეთი ორგანიზაცია საშუალებას მოგცემთ გაათავისუფლოთ თქვენი მეხსიერება და ცნობიერება ამ საკითხებზე მუდმივი, განმეორებადი ფიქრისგან, რაც ართულებს ახალი იდეების გენერირების პროცესს.

პრიორიტეტების ნაკლებობა

შემოქმედებითი აზროვნების პროცესში წარმოიქმნება დიდი რაოდენობით იდეები, რომლებიც განსახორციელებელია. ზოგიერთი ძალიან მნიშვნელოვანი და გამოსადეგია პრობლემის გადასაჭრელად. ისინი ჯერ უნდა განხორციელდეს. სხვები ნაკლებად მნიშვნელოვანია და უნდა გადაიდოს მოგვიანებით, რიგში დაყენება. მაგრამ ადამიანების უმეტესობა არ განსაზღვრავს იდეების მნიშვნელობას - მათ პრიორიტეტს. და ისინი ცდილობენ განახორციელონ უფრო მარტივი, მაგრამ ნაკლებად სასარგებლო იდეები. ამ დაბრკოლების დასაძლევად, თქვენ უნდა ისწავლოთ იდეების პრიორიტეტულობა.

ცნობიერების შეშუპება

ცნობიერების ყველა შესაძლო ცოდნით შევსების შემდეგ, რაც პრობლემის მოგვარებაში დაგეხმარებათ, მას უნდა მიეცეთ საშუალება დაისვენოს და დაისვენოს. მაგრამ ძალიან ხშირად ეს არ კეთდება და ცნობიერება იწყებს გამოყენებას სხვა პრობლემების გადასაჭრელად. გაზრდილი გონებრივი შეშუპება ამცირებს იდეების წარმოქმნის სიჩქარეს. ამ დაბრკოლების დასაძლევად შეგნებულად უნდა დაისვენოთ შემოქმედებითი პროცესის დასაჩქარებლად.

კონფორმიზმი

სხვა ადამიანების მოსაზრებებისა და გამოცდილების მიღება კრიტიკისა და ანალიზის გარეშე. ამ პიროვნულ თვისებას ახასიათებს შეთანხმება ყველაფერთან, რაც გარემოშია, იმის შეფასების გარეშე, სწორია თუ არასწორი, ოპტიმალურია თუ შეიძლება მისი გაუმჯობესება. ამ დაბრკოლების დასაძლევად, თქვენ უნდა განავითაროთ კრიტიკული აზროვნება, უნდა მიუდგეთ ყველაფერს ახალს კითხვებით „რატომ, რატომ, რისთვის…“.

მოუთმენლობა

ადამიანს სურს დაუყოვნებლივ იპოვოს პრობლემის გადაწყვეტა. მაგრამ ეს მოითხოვს საწყის მასალას (ცოდნა, იდეები) და ინტელექტუალური განვითარების მაღალ დონეს. მაგრამ როდესაც გამოსავალი ვერ მოიძებნება მოკლე დროში, მაშინ ადამიანი უბრალოდ წყვეტს ამ პრობლემაზე მუშაობას და გადადის სხვა, უფრო მარტივზე. ამ დაბრკოლების დასაძლევად თქვენ უნდა ივარჯიშოთ თვითდისციპლინა და განსაკუთრებით გამძლეობა.

ყველა ამ დაბრკოლების მოხსნა გარანტირებულია შემოქმედებითი საქმიანობის ეფექტურობისა და წარმატების გაზრდის მიზნით. ეს თავის მხრივ დააჩქარებს ადამიანის თვითრეალიზაციის პროცესს.

Რას ფიქრობ ამის შესახებ?

პატივისცემით,
ევგენი მოხნაჩოვი

ვიმეორებ სერგეი მარჩენკოს ვებსაიტის ბმულს
"პიროვნული განვითარება - როგორ გავხდეთ წარმატებული და ეფექტური"

ეს ჩანაწერი გამოქვეყნებულია 07/31/2012, 23:17 და შეტანილია ქვეშ . თქვენ შეგიძლიათ თვალი ადევნოთ ამ ჩანაწერზე ნებისმიერ პასუხს . დისკუსია დახურულია. საბოლოოდ და შეუქცევადად.

ეს არ არის განხილული.

თანსერიოზული მცდელობები ეპოვათ პასუხი კითხვაზე, თუ რა უშლის ხელს შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას გ.ლინდსეიმ, კ.ჰალმა და რ.ტომპსონმა. მათ აღმოაჩინეს, რომ კრეატიულობას აფერხებს არა მხოლოდ გარკვეული შესაძლებლობების განუვითარებლობა, არამედ გარკვეული პიროვნული თვისებების არსებობაც. ამრიგად, ერთ-ერთი გამორჩეული პიროვნული თვისება, რომელიც აფერხებს შემოქმედებითი შესაძლებლობების გამოვლენას, არის კონფორმიზმისკენ მიდრეკილება. ეს პიროვნული თვისება გამოიხატება სურვილით იყოთ სხვების მსგავსი, დომინიროთ შემოქმედებით ტენდენციებზე, არ განსხვავდებოდეს ადამიანების უმეტესობისგან საკუთარი განსჯებითა და ქმედებებით.

კიდევ ერთი პიროვნული თვისება, რომელიც ახლოსაა კონფორმიზმთან, რომელიც ხელს უშლის შემოქმედებითობას, არის შიში, რომ სულელად ან სასაცილოდ გამოჩნდეს საკუთარი განსჯით. ეს ორი მახასიათებელი ასახავს ადამიანის ზედმეტ დამოკიდებულებას სხვების მოსაზრებებზე.

თანშემდეგი მიზეზი, რომელიც აფერხებს კრეატიულობის გამოვლინებას, არის აზროვნების ორი კონკურენტი ტიპის არსებობა: კრიტიკული და შემოქმედებითი. კრიტიკული აზროვნება მიზნად ისახავს სხვა ადამიანების განსჯის ხარვეზების იდენტიფიცირებას. ადამიანი, რომელსაც ამ ტიპის აზროვნება უფრო მეტად აქვს განვითარებული, ხედავს მხოლოდ ნაკლოვანებებს, მაგრამ არ გვთავაზობს საკუთარ კონსტრუქციულ იდეებს, რადგან ის კვლავ ყურადღებას ამახვილებს ნაკლოვანებების ძიებაზე, მაგრამ საკუთარ განსჯაზე. თანმეორეს მხრივ, ადამიანი, რომლის შემოქმედებითი აზროვნება ჭარბობს, ცდილობს განავითაროს კონსტრუქციული იდეები, მაგრამ ამავე დროს სათანადო ყურადღებას არ აქცევს მათში შემავალ ნაკლოვანებებს, რაც ასევე უარყოფითად მოქმედებს ორიგინალური იდეების განვითარებაზე.

მაგრამ, თუკი მოიხსნება უარყოფითი ასპექტები, რომლებიც ხელს უშლის შემოქმედებით პროცესს, მაშინ შემოქმედებითი აზროვნების თანამედროვე კონცეფციები მოითხოვს რამდენიმე დამოუკიდებელი ეტაპის გავლას.

შემოქმედებითი პროცესის ეტაპები

1. პრობლემის გაცნობიერება. პრობლემის ამოცნობის პროცესში ხაზგასმულია პრობლემური სიტუაციის წარმოშობის მომენტი. თუ დავალება არ არის მოცემული მზა ფორმით, მისი ფორმირება ასოცირდება „კითხვების დანახვის“ უნართან. უსაკითხის განხილვა ჩვეულებრივ ხდება თანმხლები ემოციური რეაქციის არსებობის საფუძველზე (გაკვირვება, სირთულე), რომელიც შემდეგ ხასიათდება, როგორც უშუალო მიზეზი, აიძულებს სიტუაციის ფრთხილად განხილვას, რაც იწვევს არსებული მონაცემების გაგებას. .

2. ჰიპოთეზის შემუშავება. სწორედ აქ იწყება პრობლემის გადაჭრა. ეს ეტაპი ყველაზე ხშირად კვალიფიცირებულია როგორც გადაწყვეტილების კულმინაციური წერტილი, როგორც მისი ცენტრალური რგოლი, როგორც ერთგვარი ნახტომი, ე.ი. გადამწყვეტი გადასვლა ხილულიდან იმაზე, რაც არ არის. როგორც წინა ეტაპზე, აქაც უდიდესი მნიშვნელობა ენიჭება წარსულ გამოცდილებას, თეორიული პრინციპების გამოყენებას, რომელთა განზოგადებული შინაარსი გადამწყვეტს ბევრად სცილდება არსებული ცოდნის საზღვრებს. ადრე შეძენილი ცოდნის, როგორც გადაჭრის საშუალებად გამოყენება მისი გააზრებით და ახალ პირობებში გადატანით შესაძლებელს ხდის იმ პირობების ნაწილის შედარებას, რომლის საფუძველზეც აგებულია ვარაუდი ან ჰიპოთეზა (დაშვება, იდეა, ცდაზე მიღებული კონცეფცია. , ამოხსნის ვარაუდური პრინციპი და ა.შ.).

3. ხსნარის შემოწმება. დასკვნითი ეტაპი არის ამ განაჩენის სიმართლის ლოგიკური დადასტურება და გადაწყვეტის შემოწმება პრაქტიკის საშუალებით. ხელსაყრელ პირობებში წარმატებულად წამოყენებული ჰიპოთეზა თეორიად იქცევა.

იხვის ჭუკი ნებისმიერ მოძრავ საგანს ცდება დედას, მიჰყვება მას და ცდილობს გაიმეოროს თავისი მოქმედებები. ამრიგად, ხელოვნებაში დამწყები ბრმად ბაძავს კერპს და ეშინია პირადი თვალსაზრისის ჩამოყალიბების.

ნორმალურია ავტორიტეტების მიერ ხელმძღვანელობა, მაგრამ სტილის განვითარებისთვის უფრო სასარგებლოა ნამუშევრების ანალიზი, მათში ყველაზე მეტად და ნაკლებად წარმატებულ მახასიათებლებზე ხაზგასმა. იმისათვის, რომ ცალმხრივად არ ვიმსჯელოთ ხელოვნებაზე, ღირს ფოკუსირება არა ერთ ოსტატზე, არამედ რამდენიმეზე. დაე, შეხედულებები ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს! დაპირისპირებების შესწავლით, თქვენ სწრაფად მიხვალთ საკუთარ ხედვამდე.

Ძალიან ბევრი ინფორმაცია

დრამატული კლუბი, ფოტოკლუბი... გამოწერილი ხარ ხელოვნების შესახებ ასი საჯარო გვერდი, თითოეულ მათგანს დღეში 50 პოსტი აქვს, ჯამში ყოველდღიურად 5000 ფოტოს ნახვა მოგიწევს. ეს არ არის რაღაცის სწავლა.

არ შეგეშინდეთ მნიშვნელოვანი პოსტის გამოტოვება! გააჩუმეთ ინფორმაციის ხმაური და შემოიფარგლეთ იმ ინფორმაციის რაოდენობით, რომლის დამუშავებაც შეგიძლიათ.

გაურკვევლობა

ყოველდღე ის ხიბლავს რაღაც ახლით: ფერწერა, ფოტოგრაფია, თექის, ქარგვა, ინტერიერის დიზაინი. საკმარისი მასალაა და სამუშაო ღირს. რატომ?

ნორმალურია ბევრი ჰობი გქონდეს. რენესანსის ასეთ ადამიანებს სკანერებს უწოდებენ. თქვენ ალბათ ჭკვიანი და კარგად წაკითხული ხართ, ფართო აზროვნება და ბევრი რამის უნარი გაქვთ. საკითხავია, კმაყოფილი ხარ საკუთარი თავით? თუ მეტის მიღწევა გსურთ, მოგიწევთ პრიორიტეტების მინიჭება და ფოკუსირება იმაზე, რაც ამ მომენტში მნიშვნელოვანია.

უმოქმედობა

თქვენ ინახავთ ლამაზ სურათებს მომავლისთვის. ბრაუზერი სავსეა სანიშნეებით, ხოლო VK ალბომი ივსება მრავალი შენახვით. სად არის შედეგები?

Რას ელოდები? რაც უფრო ადრე დაიწყებთ მუშაობას, მით უფრო მალე ისიამოვნებთ შედეგით. შეცდომის გეშინია? გაასწორე როგორც სწავლობ. ივარჯიშეთ ყოველდღე შედეგის მისაღწევად.

Გადაღლა

ადამიანი არ შეიძლება იყოს პროდუქტიული 24/7. თუ სწავლით და ვარჯიშით დაიღალეთ, შესვენება გჭირდებათ. გააკეთე არაკრეატიული საქმეები: დალაგება, ნათესავების მონახულება, გადასახადების გადახდა, საყიდლებზე წასვლა ან სიზარმაცე. მიეცით თქვენს ტვინს დრო, რომ დაისვენოთ და დაუბრუნდეთ სამსახურს, როცა ენერგიულად იგრძნობთ თავს.