განაცხადის გაკვეთილის შეჯამება უმცროს ჯგუფში ”ჯადოსნური ქვეყანა. განაცხადი მეორე უმცროს ჯგუფში გაკვეთილის შენიშვნები განაცხადი მლ გრ

გრძელვადიანი დაგეგმვა საგანმანათლებლო სფეროში

მხატვრული შემოქმედების აპლიკაცია მეორე უმცროსი ჯგუფი

გაკვეთილი No1 თემა: ლეკვის ხალიჩა

სამიზნე: განავითარეთ ბავშვების ინტერესი აპლიკაციების მიმართ; წებოვნების წესების შესახებ ადრე შეძენილი ცოდნის კონსოლიდაცია; ალტერნატიული ფერები (ყვითელი და წითელი) ქაღალდის ზოლების მოთავსებით ბაზაზე (მათი).

მასალა:

• თითო ბავშვისთვის თითო ქაღალდის ზოლი (5*20სმ) ორივე მხრიდან ნაპირების სახით ამოჭრილი კიდეებით;
• ყვითელი და წითელი ფერის ზოლები 1 სმ სიგანეზე.
• წებო, წებო ჯაგრისები
• ზეთის ქსოვილი, ხელსახოცი

გაკვეთილის მიმდინარეობა: ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან მოლბერტის წინ. მასწავლებელი აჩვენებს ორ სათამაშოს.

განმანათლებელი: ჩვენ უკვე ვიცნობთ მუსიას და ვასიას. მუსია და ვასია ორი მხიარული კნუტია. ერთ დღეს ვასია და მუსია მეგობარ ლეკვთან წავიდნენ. ლეკვი ამაყად დადიოდა ეზოში.

• შეხედე ჩემს ჯიხურს! მფლობელმა გუშინ ააშენა ჩემთვის! - თქვა ლეკვმა.
• რა ლამაზი სახლია! - გაუხარდა მუსიას.

”ეს არ არის სახლი, არამედ ჯიხური”, - შენიშნა ლეკვმა მნიშვნელოვანი. - უბრალოდ ცოტა მიჭირს მასში ძილი, რადგან მიჩვეული ვარ სახლში რბილ საწოლზე ძილს.

ხალიჩას მოგცემთ! - დააპირა ვასია.

და კნუტები სახლში გაიქცნენ.

ხალიჩა გვაქვს! - თქვა მუსიამ. - ახალია, მაგრამ სრულიად თეთრი.

გავაფორმოთ ზოლებით! - შესთავაზა ვასიამ.

დავხატოთ ისინი? - ჰკითხა მუსიმ.

მოდით არ დავხატოთ, მაგრამ დავიცვათ! - უპასუხა ვასიამ. -წითელი ზოლები დავკრათ...

რატომ წითელი? "მოდით, ყვითელი გვქონდეს", - არ დაეთანხმა მუსია.

არა, ისინი წითლები არიან, ”- თქვა ვასიამ.

სიუჟეტის პარალელურად იმოქმედეთ კნუტებისთვის: პირველ ორ ზოლზე დაიდეთ - ჯერ წითელი, შემდეგ ყვითელი. მან წითელი ზოლი აიღო, გადაატრიალა, ფუნჯი წებოში ჩაასო, ფუნჯი გადაუსვა ზოლს, ზოლი ფარდაგზე დადო და ნაწიბურით გაასწორა. - Ამგვარად. -არა, ყვითელი! - დაიყვირა მუსამ. ყვითელი ზოლი აიღო, გადაატრიალა, წებოთი წაუსვა, ფარდაგზე წაისვა და ტილოთი დააჭირა.

კარგი, - დაეთანხმა ვასია, - მოდი, სათითაოდ დავწებოთ! აიღეთ წითელი ზოლი, გადააბრუნეთ, წაუსვით წებო, წებო, დაჭერით ტილოთი. ახლა ჩვენ წებოვანა ყვითელი ზოლები იგივე გზით. ამ გზით მთელი ხალიჩა ივსება. კარგია, რომ ზოლები ჩასვით განსხვავებული ფერი. ძალიან ლამაზი გამოვიდა! თქვა ლეკვმა. ბიჭებო, დაგვეხმარეთ ჩვენი ლეკვის მეგობრებისთვის ფარდაგების მორთვაში. ბავშვები ასრულებენ დავალებას. მასწავლებელი იმეორებს დავალების შესრულების თანმიმდევრობას, ბავშვები აკეთებენ წებოვნებას. სამუშაოს დასასრულს ვასია და მუსია მადლობას უხდიან ბავშვებს დახმარებისთვის და აფასებენ მათ შრომას.

გაკვეთილი No2 თემა: კატა სახელად სტრაიპი

სამიზნე: სიუჟეტისა და თამაშის კონცეფციის შემუშავება; ბავშვებში სიკეთის აღზრდა; განუვითარდებათ მზა ფორმების წებოვნების უნარი

მასალა:

• ფერადი ქაღალდის ზოლები 1-1,5 სმ სიგანეზე,
• დაჭრილი ან დახეული, გრძელი - სხეულისთვის,
• მოკლეები - კატის კუდისთვის და თათებისთვის.
• ზოლის მოწყვეტამდე გადაკეცეთ ფურცელი და მყარად დახაზეთ სახაზავი დასაკეცი ხაზის გასწვრივ.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი: ერთ დღეს ვასია და მუსია შეხვდნენ დიდ მსუქან კატას. კატა მწარედ ტიროდა.

რა გქვია და რატომ ტირი? - ჰკითხა მუსიამ.

"ჩემი სახელია ზოლიანი", - უპასუხა კატამ სევდიანად.

ზოლიანი ვეშაპი? სად არის შენი ზოლები? - გაოცდნენ კნუტები.

ეს მხოლოდ საქმეა, - ამოისუნთქა კატამ. -ძალიან მიყვარს ძილი. დღეს კი შემთხვევით ჩამეძინა სარეცხი მანქანა! დიასახლისმა არ შემიმჩნია და სამრეცხაოსთან ერთად გამრეცხა. და ჩემი ყველა ზოლი გაქრა! როგორი სტრაიპი ვარ ახლა? ზოლების გარეშე არავინ მცნობს. რა უნდა გავაკეთო ახლა? - ისევ მწარედ შესძახა კატამ.

”ვფიქრობ, ვიცი, როგორ დაგეხმარო”, - თქვა ვასიამ. -ახლა ზოლებს მოგაკრავთ და ისევ ზოლები გახდებით. მუსია! წებო, ფუნჯი, ზოლები! Დავიწყოთ!

მაგრამ მე მქონდა ბევრი ზოლები! - გაუბედავად თქვა კატამ.

დიახ, - ფიქრობდა ვასია. - მე და მუსიას დამხმარეები დაგვჭირდება.

დავეხმაროთ კნუტებს ზოლების დამაგრებაში სტრიპზე.

მომზადებული ზოლები მიამაგრეთ კატის სხეულზე, თათებსა და კუდზე.

ახლა ისევ ნამდვილი სტრაიპი ვარ! Ძალიან დიდი მადლობა! - გახარებულმა შესძახა კატამ.

უბრალოდ აღარ დაიძინოთ სარეცხის მანქანაში! - დაიყვირა მუსიამ ნახვამდის.

გაკვეთილი No3 თემა: მფრინავი აგარიკები

სამიზნე: ზღაპრის გმირების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება და მათი დახმარების სურვილი; გააერთიანეთ ბავშვების უნარები და ცოდნა ფურცელზე დასრულებული ნაწილების ფრთხილად წებოვნების წესების შესახებ და გამოიყენეთ ხელსახოცი.

მასალა:

• ქაღალდის ფურცელი შედგენილი მფრინავი აგარიკის სოკოთი;
• წებო
• თასები
• ხელსახოცები

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს:არსებობს ასეთი სოკო - მფრინავი აგარიკი. სოკო მშვენიერია, ელეგანტური: წითელ ქუდზე თეთრი პოლკა წერტილებია, ღეროზე კი დელიკატური დახვეწილი ქვედაკაბა. ბუზის აგარი ლამაზია, მაგრამ ყველასთვის სასარგებლო არ არის. ციყვი აიღებს ბუზის აგარიკას, ზღარბი კი წაიყვანს და ტყის სხვა მაცხოვრებლებს გამოადგებათ. მაგრამ ადამიანებს (მოზარდებს და ბავშვებს) არ შეუძლიათ ბუზის აგარიკის შეგროვება და ჭამა.

ტყეში სეირნობისას ხშირად წააწყდებით ბუზის აგარიკას. ოღონდ არ შეეხოთ ბუზის აგარებს, არ გაანადგუროთ ისინი, არ დაარტყათ ჯოხებით, არ გათელოთ ისინი თქვენი ფეხებით. აღფრთოვანდით მათით და განაგრძეთ თქვენი გზა. დაიმახსოვრე, რომ ზოგიერთი ცხოველისთვის დაფრინავს აგარი - საუკეთესო მეგობარი. დღეს მინდა მოგითხროთ ზღაპარი მფრინავი აგარიკის შესახებ. ერთ მშვენიერ დღეს მიწისქვეშეთში ბუზური აგარის დიდი ოჯახი დაიბადა. ისინი ძალიან ბედნიერები იყვნენ, რომ დაიბადნენ! ისე ჩქარობდნენ ყველას ეჩვენებინათ თავი და თავად ენახათ თეთრი ნათება! და ბოლოს, ბუზის აგარიკები მიწის ქვემოდან გამოჩნდა. ისინი ერთმანეთს უყურებენ და ხედავენ: წითელი ქუდები აქვთ და ფრიალი. დიახ, მათ ქუდებზე თეთრი ბარდის ლაქები არ აქვთ. ეს ისეთი მწუხარებაა! დიახ, არა მხოლოდ მწუხარება, არამედ უბედურება! ბავშვები (ადამიანები) წამოვლენ ტყეში, არ ამოიცნობენ ბუზის აგარიკას, სხვა სოკოებში აურიებენ და თავიანთ კალათაში შეაქვთ, ბუზის აგარაკს შეწუხებული და მოწყენილი ექნება. მათ გარშემო ტყის მაცხოვრებლები შეიკრიბნენ. მათ გული სტკივათ ბუზის აგარიკებზე, მაგრამ ვერანაირად ვერ ეხმარებიან. მაგრამ მე და შენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ! მოდი მათი ქუდები თეთრი წერტილებით გავაფორმოთ.

გაკვეთილი No4 თემა: ფოთლები ცვივა, ცვივა(გუნდური მუშაობა)

სამიზნე: დააფიქსირეთ წებოვნების (წერტილით წასმის) წესები პატარა ბლანკების; განავითაროს სივრცეში ორიენტაცია;

მასალა:

ყვითელი, წითელი, ნარინჯისფერი, მწვანე ფერის ფოთლები.

დახატული ხის ღერო დიდ ფურცელზე.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: განმანათლებელი: წელიწადის რომელი დროა ახლა? (შემოდგომა) რატომ გვიყვარს შემოდგომა? (სხვადასხვა ფერის ხეები, ბევრი ფოთოლი მიწაზე, შეგიძლიათ მათთან თამაში, შრიალი და ა.შ.)

შემოდგომის დღესასწაული ტყეში, ნათელი და მხიარული. ეს ის დეკორაციებია, რაც აქ შემოდგომამ ჩამოკიდა.

თითოეული ოქროს ფოთოლი პატარა მზეა, კალათაში შევაგროვებ და ძირზე დავდებ.

მე მაქვს მთელი კალათა მშვენიერი შემოდგომის ფოთლებით. აიღეთ ფურცელი, რომელიც ყველაზე მეტად მოგწონთ. დააკვირდით მას და აღფრთოვანდით. (შეგიძლიათ ჩასვათ ცეკვა მუსიკის გაკვეთილებიდან ბავშვებისთვის ნაცნობი ფოთლებით). შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება თითოეულ ბავშვს, თუ რა ფერისაა ფოთოლი და სთავაზობს მას ფურცელზე დააწებოთ, რათა ფოთლებისგან მთლიანი ხალიჩა გაიკეთოთ. მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს, თუ როგორ სწორად დაასველონ ფოთოლი წებოთი და შემდეგ მიამაგრონ ქაღალდზე, დააჭირონ მას ხელსახოცით. აი რა ლამაზი ხალიჩა მივიღეთ. ჩვენ მას ჯგუფში ჩამოვკიდებთ და დიდხანს ვიქნებით აღფრთოვანებული და გავიხსენებთ შემოდგომის მშვენიერ დროს.

გაკვეთილი No5 თემა: სოკო და კენკრა ზღარბებისთვის

სამიზნე: განავითარეთ სიუჟეტი და თამაშის კონცეფცია. ჩასვით სოკოს და კენკრის სურათები მზა ფორმებიდან.

მასალა:

• ქაღალდის ფურცლები ორი ზღარბის გამოსახულებით
• წებო
• თასელი
• ხელსახოცი

სოკოს და კენკრის მზა ფორმები

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება: შემოდგომასთან უფრო ახლოს ტყის მცხოვრებლებმა ზამთრისთვის მზადება დაიწყეს. ციყვები - აგროვებენ თხილს ღრუებში და მშრალ სოკოში. თაგვები მინდვრებიდან მარცვლებს თავიანთ ბურუსში ატარებენ. და ეკლიანი ზღარბებმა დაიწყეს ველური კენკრის და სოკოს ჭამა. ყოველივე ამის შემდეგ, მათ უნდა დაიძინონ მთელი ზამთარი და დაზოგონ ძალა.პატარა ზღარბი ტყეში წავიდნენ სოკოსა და კენკრის მოსაკრეფად: როუანი და ვიბურნუმი. ზღარბი ტყის ბილიკებზე დარბიან და ხარობენ. მალე ისინი უგემრიელეს წითელ კენკრას დააგემოვნებენ. ტყის პირას ვნახეთ როუანი და ვიბურნუმი. ხეები მაღლა და მოხდენილი დგანან. მათ ტოტებზე არის ხილული და უხილავი კენკრა. ზღარბი უყურებენ კენკრას, მაგრამ ვერ იღებენ მათ. Ძალიან მაღალი! ზღარბები ფიქრობდნენ და ფიქრობდნენ, როგორ მოეპოვებინათ კენკრა, მაგრამ არაფერი გამოუვიდათ. გრძელი გზადაიღალა ტყის ბავშვები. დასვენება გადაწყვიტეს. ისინი დახვეული ბურთულები იყვნენ და დაიძინეს. Როგორ უნდა იყოს? როგორ შეიძლება ზღარბებმა კენკრა მიიღონ? ბიჭებო, ნუ დავტოვებთ ტყის ბავშვებს კენკრის გარეშე! სანამ მათ სძინავთ, ჩვენ წითელ კენკრას და ვიბურნუმის კენკრას ვაწებებთ მათ დაკბილულ ზურგზე. და იმისთვის, რომ ზღარბი კიდევ უფრო გავახაროთ, მათ სოკოებსაც დავაწებებთ. დიახ, მეტი! მასწავლებელი შეახსენებს. როგორ სწორად დავაწებოთ მზა ფორმები და სად მოვათავსოთ ისინი ზღარბის წვეტებზე.

გაკვეთილი No6 თემა: სატვირთო მანქანა

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებში რეაგირების, თამაშის პერსონაჟებისადმი თანაგრძნობის დანერგვა და მათი დახმარების სურვილის შექმნა; წრის იდეის კონსოლიდაცია; გააძლიერეთ წებოს ფუნჯით აღების და ნაწილებზე წასმის უნარი.

მასალა:

• მართკუთხედი (სხეულისთვის),
• 2 ჭიქა (ბორბლებისთვის),
• 2-3 პატარა კათხა (ფარებისთვის),
• 4-5 არარეგულარული ფორმის წრე (ვაშლისთვის),
• რომელზედაც შეგიძლიათ დახატოთ ჩაღრმავება და ტოტი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს:

ჩემი ძველი სატვირთო მანქანა მთლიანად დაინგრა, - ამოისუნთქა ვასია. ”ახლა ძალიან მჭირდება, ვაშლის დიდი მოსავალი უნდა გავიტანო, მაგრამ მისგან მხოლოდ კაბინაა!”

არ ინერვიულო, ვასია, ჩვენ გამოვასწორებთ! - თქვა მუსიამ.

ეს არ არის ადვილი საქმე! - უპასუხა ვასიამ. ”ჩვენ არ შეგვიძლია დამხმარეების გარეშე.” დავეხმაროთ კნუტებს სატვირთო მანქანის გამოსწორებაში.

საიდან დავიწყოთ? - ჰკითხა მუსიამ. - რა ნაწილებია საჭირო თქვენი სატვირთო მანქანისთვის? ვასია დაფიქრდა. ჰკითხეთ ბავშვებს, რა ნაწილებია საჭირო ვასიას სატვირთო მანქანისთვის. Რა აკლია?

ჯერ ბორბლები დავაყენოთ, რომ სატვირთო მანქანამ იმოძრაოს, - შესთავაზა ვასია. სთხოვეთ ბავშვებს აჩვენონ, სად უნდა იყოს განთავსებული ბორბლები და აჩვენეთ, როგორ წაისვას წებო ბორბლის კონტურის გასწვრივ.

ახლა ჩვენ დავამზადებთ ძარას სატვირთო მანქანისთვის. მძიმე ტვირთი ზურგში გადადის, ამიტომ სხეული კარგად უნდა დავამაგროთ. მოიწვიეთ ბავშვები წებოთი წაუსვით ნაწილი კონტურის გასწვრივ.

შეგვიძლია ახლა თქვენი სატვირთო მანქანით გავისეირნოთ? - ჰკითხა მუსიამ.

არა, არა, რას ლაპარაკობ! - თქვა ვასიამ. - აუცილებლად უნდა დავაყენოთ ახალი ფარები: წინ გზის გასანათებლად, უკან კი ისე, რომ სხვა მანქანა არ გადაგვეყაროს.

ფარები შეიძლება დაწებოთ ერთმანეთზე ზემოთ.

კარგი, სატვირთო მანქანა მზად არის! - კმაყოფილმა თქვა ვასიამ. - დაჯექი, მუსია, მე გაგიყვან!

სად წავალთ? - ჰკითხა მუსიამ.

”ჩვენ ზღარბთან მივალთ და ვაშლებს მოვიტანთ”, - უპასუხა ვასია.

დავეხმაროთ ვასიას ვაშლების ჩატვირთვაში სატვირთო მანქანის უკანა მხარეს. ჩემი დამხმარეების გარეშე ამას ვერ გავაკეთებდი! - თქვა ვასიამ. -ახლა წავიდეთ!

გაკვეთილი No7 თემა: განათების განათება

სამიზნე: განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება, გააძლიეროს ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარ-ჩვევები.

მასალა:

• შეღებილი ქაღალდის ფურცლები ციცინათელას გამოსახულებით
• წებო, ჯაგრისები, ხელსახოცი
• განათების მზა ფორმები - ვარსკვლავები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს: ერთ ზღაპრულ ტყეში ცხოვრობდა პატარა ჭია, ციცინათელა. მთელი დღის განმავლობაში ბავშვი ციცინათელა ისვენებდა საკუთარ სახლში ცისფერი ფოთლის ქვეშ. ღამით კი მას სამუშაო ელოდა - ციცინათელა აანთო კაშკაშა ოქროსფერი ვარსკვლავები ცაში. Და რა მეტი ვარსკვლავიბავშვი ციცინათელა აანთო შუქს, მით უფრო კაშკაშა გახდა ზღაპრულ ტყეში. ყველა ცხოველს, ფრინველს, მწერს უყვარდა კეთილი პატარა ციცინათელა. ხშირად სტუმრობდნენ და სხვადასხვა ტკბილეულს მიუტანდნენ.

მაგრამ ერთ დღეს პატარა ციცინათელა ავად გახდა და ღამით ვერ გავიდა ვარსკვლავების გასანათებლად. მხიარული კაშკაშა ვარსკვლავების გარეშე ის მოსაწყენი გახდა ზღაპრულ ღამის ტყეში. მოსაწყენია და საშინელიც კი. პატარა ციცინათელამ სევდიანად შეხედა ბნელ ცას. ამოისუნთქა და გაიფიქრა: „ოჰ, დამხმარეები რომ მყავდეს! ისინი ახლა ანათებდნენ ღამის ცას ზღაპრული ტყეკაშკაშა ყვითელი ვარსკვლავები."

დავეხმაროთ პატარა ციცინათელას და გავანათოთ ვარსკვლავები ზღაპრულ ტყეში! ბავშვები მასწავლებლებთან ერთად დასრულებულ ვარსკვლავებს ცაზე აწებებენ.

მასწავლებელი აგრძელებს მოთხრობას: ზღაპრის ტყის მცხოვრებლებმა გადაწყვიტეს, ღამით არ დაეტოვებინათ სახლი. მათ იცოდნენ, რომ Firefly-ის ავადმყოფობის გამო ტყე დაბნელდებოდა. და როგორ სურდათ ყველას ვარსკვლავებით განათებულ ტყეში გავლა! მაგრამ რა არის ეს? საიდან მოდის ასეთი კაშკაშა შუქი ღამით ტყეში? ცხოველები გამორბოდნენ სახლებიდან, უყურებდნენ და თვალებს არ უჯერებდნენ: მთელი ცა მოფენილი იყო კაშკაშა ვარსკვლავებით. ზღაპრულ ღამის ტყეში ისევ მსუბუქია და არა საშინელი. გმადლობთ, პატარა დამხმარეებო!

გაკვეთილი No8 თემა: ნაძვის ხეები კურდღლებისთვის

სამიზნე: ბავშვებში პასუხისმგებლობისა და სიკეთის გამომუშავება; მომავალს სასიამოვნო უსიამოვნებები შეუქმნას საახალწლო დღესასწაული; რიტმულად განათავსეთ ფიგურები (სათამაშოები) ნაძვის ხეზე; დაადგინეთ ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის წესები.

მასალა:

• შეღებილი ქაღალდის ფურცლები კურდღლების გამოსახულებით
• ნაძვის ხეებისა და სათამაშოების მზა ფიგურები
• წებო, ჯაგრისები, ხელსახოცი

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს: მალე მოვა Ახალი წელი. ერთ სახლში ხალხი ემზადებოდა მასთან შესახვედრად. მწვანე ნაძვის ხე დაამშვენეს მრავალ ფერადი ბურთებიდა განათებები.

საღამოს, როდესაც სახლში ყველა დაიძინა, ცნობისმოყვარე კურდღლები გარბოდნენ სახლში. ფანჯარაში გაიხედეს და ამოისუნთქეს – რა ლამაზი, უჩვეულო ნაძვის ხე იდგა ოთახში. კურდღლებს ტყეში ასეთი ლამაზმანები არასოდეს ენახათ. ისინი დიდხანს აღფრთოვანდნენ მორთული ნაძვის ხით, გამთენიისას კი თავიანთ ტყეში დაბრუნდნენ. პატარა კურდღლები შეიკრიბნენ გაწმენდაში და გადაწყვიტეს: ტყეში ბევრი ნაძვის ხეა; რა თქმა უნდა, მათ შორის არის ისეთივე ლამაზი, მორთული ნათელი ბურთებითა და განათებით. უბრალოდ კარგად უნდა მოძებნო. და კურდღლები დარბოდნენ ტყეში მორთული ნაძვის ხის მოსაძებნად. კურდღლები დიდხანს დარბოდნენ ტყეში, დაღლილები იყვნენ, მაგრამ მორთული ნაძვის ხე ვერ იპოვეს. ტყეში ბევრი მწვანე ლამაზმანია, მაგრამ ყველა მათგანი ნათელი სათამაშოებისა და განათების გარეშეა. კურდღლები მოწყენილი იყვნენ. ვინ დაამშვენებს მათ ნაძვის ხეს საახალწლოდ? ვინ დაეხმარება?

მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ კურდღლებს! გავაფორმოთ მათი ნაძვის ხე? ჯერ კურდღლებისთვის ლამაზი ნაძვის ხე ავირჩიოთ. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა ფორმისა და ფერისაა ნაძვის ხე? შემდეგ ბავშვებთან ერთად სათამაშოებით ამშვენებს (შეიძლება ამოჭრა ღია ბარათებიდან). შეხედეთ, კურდღლები, რა ა ლამაზი ნაძვის ხე! ჩვენმა შვილებმა ყველაფერი გააკეთეს თქვენთვის. ახლა თქვენ, კურდღლებო, გილოცავთ ახალ წელს ელეგანტური ნაძვის ხის ქვეშ!

გაკვეთილი No9 თემა: დაამშვენე ხელთათმანი მუსისთვის

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებში რეაგირების უნარის განვითარება, ზღაპრის პერსონაჟების დახმარების სურვილი; შემოქმედებითი აქტივობის განვითარება, ფიგურების ქაღალდზე განთავსების უნარი.

მასალა:

• შაბლონის ხელთათმანები
• მშვილდ, ფიფქები
• წებო, ჯაგრისები, ხელსახოცი

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს:

”დღეს ჩვენ ვაპირებთ ვესტუმროთ პატარა თაგვს”, - თქვა ვასიამ. - გარეთ ძალიან ცივა. ჩაიცვით თბილად.

მუსია ძალიან ბედნიერი იყო და მზადება დაიწყო. მან საუკეთესოდ ჩაიცვა საუკეთესო კაბადა მასზე თბილი ბეწვის ქურთუკი და თბილი ჩექმები ჩაიცვა. მუსიამ თავზე ლამაზი ქუდი დაიხურა და შარფი შეიკრა.

”მე მზად ვარ”, - თქვა მუსიამ, კმაყოფილმა.

რაც შეეხება ხელთათმანებს? - გაუკვირდა ვასიას. - ხელთათმანები დაგავიწყდა და გარეთ ცივა.

• ”მე არ მაქვს ხელთათმანები, მე დავკარგე ისინი”, - ცრემლები წამოუვიდა მუსიას.
• ნუ ტირი, ახლა გავარკვევთ რამეს. - დარწმუნებით თქვა ვასიამ.

და მე ვიცი როგორ დავეხმარო მუსას. ბევრი სხვადასხვა ხელთათმანი მაქვს, უბრალოდ ლამაზად უნდა გავაფორმო, რომ მუსას მოეწონოს. და რადგან აქ ზამთარია, გამოიცანით, რითი დავამშვენოთ ხელთათმანები.

ისინი ზამთარში ციდან ცვივა და დედამიწის ზემოთ ტრიალებს.

მსუბუქი ფუმფულა, თეთრი... ფიფქები.

მართალია, ფიფქები და მშვილდები. და ვისაც უნდა, შეუძლია დაამშვენოს იგი თავისებურად, ნებისმიერი ნიმუშით. ბავშვები ასრულებენ საქმეს. მასწავლებელი კნუტების სახელით მადლობას უხდის ბავშვებს და ამბობს, რომ მშვენიერი ხელჯოხები გააკეთეს.

გაკვეთილი No10 თემა: კოშკის აგება

სამიზნე: შექმენით მხიარული განწყობა, რათა ბავშვებს თავად ააგონ კოშკი (სხვადასხვა ნაწილისგან შემდგარი); ბავშვების წარმოსახვისა და შემოქმედების განვითარება; გააძლიეროს ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარი.

მასალა:

• მრავალფუნქციური მართკუთხედები ან კვადრატები: დიდი, საშუალო, პატარა;
• სამკუთხა სახურავები.
• დიდი მართკუთხედები შეიძლება დაიკეცოს შუაზე და მათში ჩაიჭრას ნახევარწრიული ან მართკუთხა თაღი.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: აღმზრდელი: ერთ დღეს ვასიამ თავის სატვირთო მანქანაზე უამრავი კუბი მოიტანა.

ახლა კოშკს ავაშენებ“, - თქვა მან.

მე - ასევე, - თქვა მუსიამ.თ

და საქმეს შეუდგნენ.

შეხედე, მუსია, რა ლამაზი კოშკი გავაკეთე! - ამაყად თქვა ვასიამ.

”მაგრამ მე ვერაფერს გავაკეთებ”, - განაწყენდა მუსია. "რატომღაც ყველაფერი ინგრევა."

"მოდით ავაშენოთ ერთად," შესთავაზა ვასია.

ააშენეთ კოშკი ნაწილების წებოვნების გარეშე.

კოშკის დაცემის თავიდან ასაცილებლად, ყველაზე დიდ კუბს დავდებ ბოლოში. მოათავსეთ მასზე პატარა კუბი, შემდეგ კიდევ უფრო პატარა კუბიკი. და ზემოდან არის სამკუთხა სახურავი. ახლა კოშკი მზად არის! ახლა კი შენ, მუსია, ააშენე შენი კოშკი ჩემს გვერდით.

ბავშვები თავად აყალიბებენ კოშკის დეტალებს. მასწავლებელი საჭიროებისამებრ ეხმარება ბავშვებს. თქვენ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები კოშკის ასაწყობად თქვენი გვერდით მდებარე სხვა ნაწილებიდან. კვლავ გაიმეორეთ მოქმედებების თანმიმდევრობა.

Მოვახერხე! - გაუხარდა მუსიას.

ასეთი ლამაზი კოშკი შეიძლება წებოვანი იყოს. Მეთანხმები?

”მოდით, კოშკი დავაწებოთ ქვედა ნაწილიდან,” - თქვა ვასიამ.მასწავლებელს და ბავშვებს ახსოვთ, როგორ სწორად წაისვათ წებო ქაღალდზე.

შემდეგ თაგვი მოვიდა და წამოიძახა: "რა ლამაზი კოშკებია!" მეც მინდა ავაშენო ისეთივე ლამაზი! მოდით ვასწავლოთ თაგვს როგორ ააგოს კოშკი კუბებისგან და დავეხმაროთ მას წებოვნებაში.

გაკვეთილი No11 თემა: მზესუმზირა

სამიზნე: ჩაუნერგოს ბავშვებს სიყვარული და პატივისცემა ბებიის, დედის მიმართ და სურვილი, რომ ასიამოვნონ მათ; გააძლიეროს ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარი; ფურცელზე ორიენტაციის განვითარება

მასალა:

• 7-9 ყვითელი (ნარინჯისფერი) ფურცელი
• 2-3 მწვანე ფოთოლი მზესუმზირისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი: ვასია და მუსიამ დაათვალიერეს სურათების წიგნი. -ნახე, ვასია, ეს რა ყვავილია? - გაუკვირდა მუსიას. ”ახლა ჩვენ გავარკვევთ”, - თქვა ვასიამ და წაიკითხა:

ბაღში, ბილიკთან

მზე ფეხზე დგას.

მხოლოდ ყვითელი სხივები

ის არ არის ცხელი.

კნუტები ფიქრობდნენ. იცით ეს როგორი ყვავილია?

ეს მზესუმზირაა! - გამოიცნო ვასია. - მხოლოდ მას უნდა ჰქონდეს ყვითელი ფურცლები.

მაგრამ აქ ფურცლები არ არის! ფოთლებიც კი არ არის, - განაწყენდა მუსია.

”დიახ, როგორც ჩანს, მხატვარს დაავიწყდა მათი დახატვა”, - თქვა ვასიამ.

როგორ გამოიყურება ნამდვილი მზესუმზირა? - ჰკითხა მუსიამ.

შემდეგ კი ვასიამ გადაწყვიტა სიურპრიზის გაკეთება მუსიასთვის. საღამოს, როდესაც მუსიას ჩაეძინა, ვასიამ დაიწყო ფურცლების მოწყობა მზესუმზირის ცენტრის გარშემო.

აჩვენეთ ბავშვებს როგორ მოაწყონ ფურცლები ბირთვის გარშემო და მოიწვიეთ ისინი თავად გააკეთონ ეს. მოდით დავეხმაროთ ვასიას ფურცლებსა და ფოთლებზე გამყარებაში, რადგან ძალიან ბევრია! ასე აკეთებს ვასია. ”იმისთვის, რომ ყვავილი ნამდვილს გამოიყურებოდეს, ფურცლის მხოლოდ ერთ კიდეს დავაწებებ”, - გადაწყვიტა ვასია. - Ამგვარად". აჩვენეთ ბავშვებს, თუ როგორ უნდა წაისვათ წებო ფურცლის კიდეზე, ყვავილის შუა გვერდით. ახლა მოდით დავაწებოთ ფოთლები ჩვენს მზესუმზირაზე. დილით ვასიამ მუსას აჩვენა თავისი ყვავილი. - რა ლამაზია მზესუმზირა! - წამოიძახა მუსიამ.

• და ისევე როგორც ნამდვილი, ”- დასძინა ვასიამ.
• დედას და ბებიას მივცეთ დღესასწაულისთვის? - შესთავაზა მუსიამ.
• მაგრამ მზესუმზირა ზაფხულის ყვავილი, ა დედის დღესასწაულიგაზაფხულზე. იქნებ დედას გაზაფხულის ყვავილი ვაჩუქოთ?
• არა. მზესუმზირა მზეს ჰგავს. და მზე ისეთივე კეთილი და მოსიყვარულეა, როგორც დედა. - შეეწინააღმდეგა მუსია.
• ”მოიყევი,” დაეთანხმა ვასია. და კნუტებმა დედას და ბებიას მშვენიერი მზესუმზირა აჩუქეს.

გაკვეთილი No12 თემა: ჯადოსნური ხე (გუნდური მუშაობა)

სამიზნე: გაუღვიძეთ ბავშვებს ინტერესი ბუნებრივი მოვლენა(ხეზე ​​ახალგაზრდა ფოთლების გამოჩენა); ერთმანეთთან თანამშრომლობის განცდის გაღვივება; წებო დაიტანეთ ფოთლის შუაში წერტილით

მასალა:

• ფერადი ქაღალდის ზოლები 1-1,5 სმ სიგანეზე, დაჭრილი ან დახეული.
• შეღებილი ფურცელი ხის სურათით ფოთლების გარეშე

გაკვეთილის მიმდინარეობა: აღმზრდელი: გაზაფხულის ერთ დღეს, ვასია და მუსია გაზაფხულის ტყეში სეირნობდნენ. გავიდნენ გალავანში და დაინახეს მარტოხელა ხე. ”აჰა, რა სევდიანი ხეა”, - თქვა მუსიამ.

ეს ალბათ იმიტომ, რომ მასზე საერთოდ არ არის ფოთოლი, მიუხედავად იმისა, რომ ფეხი ადგას, ფოთლები არ არის!- მიხვდა ვასია.

ვასენკა, დავეხმაროთ ხეს! მოდი რამე მოვიფიქროთ! - ჰკითხა მუსიმ. კნუტები ფიქრობდნენ.

მე მივხვდი! - დაიყვირა ვასიამ. - ტოტებზე ქაღალდის ფოთლებს დავყრით!

დიახ, მაგრამ ბევრი ფოთოლი უნდა იყოს. მათ მოჭრას დიდი დრო სჭირდება, მაგრამ ხე სულ უფრო და უფრო სევდიანი ხდება, - განაწყენდა მუსია.

და ჩვენ მათ არ გამოვჭრით, რადგან თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ გაანადგუროთ ქაღალდი! - თქვა ვასიამ.

უფლება! - გაუხარდა მუსიას. - და ხე რომ იყოს ხალისიანი და ლამაზი, მას სხვადასხვა მუქ და ღია მწვანე ფოთლებს გავუკეთებთ. -ზუსტად! - წამოიძახა ვასიამ. - მაშინ ჩვენი ხე ჭეშმარიტად გაზაფხულის მსგავსი გახდება! კნუტები საქმეს შეუდგნენ.

ვასიას და მუსიას ბევრი საქმე აქვთ, დავეხმაროთ მათ. ჯერ ფოთლები მოვამზადოთ. ბავშვები ჭრიან ქაღალდის პატარა ნაჭრებს სხვადასხვა ფერის მომზადებული დახეული ზოლებიდან. ახლა მოდით დავკრათ ისინი ხის ტოტებზე. ამისათვის თქვენ უნდა წაისვათ წებო (წერტილი) ფოთლის შუაზე. არ არის საჭირო კიდეების წებო. რაც მეტ ფოთოლს დავაწებებთ, მით უფრო ლამაზი გამოვა ხე. ხე შრიალებდა თავისი ახალი ფერადი ფოთლებით. ხე მადლობას გვიხდის! - გამოიცნო მუსია.

გაკვეთილი No13 თემა: მხიარული ცირკი

სამიზნე: შექმენით ბავშვებს მხიარული განწყობა, განავითარეთ იდეა, ჩასვით ფერადი წრეები, ოვალები სხვადასხვა ნაწილებიფოთოლი; გააძლიეროს წებოთი და ქაღალდით მუშაობის უნარი.

მასალა:

• შეღებილი ქაღალდის ფურცლები ჯამბაზების გამოსახულებით, ცირკი
• ბურთების დასრულებული ნაწილები, კლუბები
• სურათი "ცირკი"
• მხიარული მუსიკა მასწავლებლის შეხედულებისამებრ
• ბურთები, მარმარილოები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით)

გაკვეთილის მიმდინარეობა: აღმზრდელი: ეკითხება ბავშვებს, რომელი მათგანი გამოვიდა ცირკში? განიხილავს ნახატს "ცირკი". ბავშვებთან ერთად მსჯელობს, რომელი ცირკის შემსრულებელია ყველაზე სახალისო. „ისინი გამოდიან ცირკში მხიარული ჯამბაზები, ოსტატურად აგდებენ ფერადი ბურთები, ბურთები, კლუბები. ისინი ყველას ახარებენ და ართობენ. და დღეს ჩვენთან კლოუნები მოვიდნენ. ჩვენი ჯამბაზები ძალიან სასაცილოები არიან, მაგრამ მათ დაავიწყდათ ბურთები და ბურთები და ახლა მათ გადასაყრელი არაფერი აქვთ. დავეხმაროთ მათ და დავაწებოთ ბევრი ბუშტი, ბურთი, ჯოხი. შემდეგ კი ისე გავერთობით, როგორც ნამდვილ ცირკში.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ დავალებას. დასასრულს ბავშვებს აძლევენ ბურთებს და ბუშტებს და ეპატიჟებიან, რომ თავად გახდნენ მხიარული ჯამბაზები. უკრავს მხიარული მუსიკა, ბავშვები თავისუფლად თამაშობენ ბურთებით და ბურთებით.

გაკვეთილი No14 თემა: პატარა ძრავა რომაშკოვისგან(გუნდური მუშაობა)

სამიზნე: შექმენით ბავშვებს მხიარული განწყობა; სურვილი დაასახელებს მატარებელს, ვაგონებს, მგზავრებს; ბავშვების უნარის კონსოლიდაცია, სწორად მოათავსონ კვადრატები ზოლებზე (ლიანდაგებზე) მათი ფერის მიხედვით მონაცვლეობით..

მასალა:

• ქაღალდის ფურცელი დახატული რელსებით და ლოკომოტივით, ბუნება
• ბლანკები ვაგონებისთვის, ბორბლებისთვის, ფანჯრებისთვის

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ამბობს: დღეს მოგიყვებით ამბავს ერთი საოცარი პატარა მატარებლის შესახებ. ეს არ იყო ჩვეულებრივი მატარებელი. ქალაქიდან რომაშკოვას სადგურამდე გაემგზავრა. მისი სახელი იყო რომაშკოვის პატარა ძრავა. მაგრამ ის საოცარი იყო არა მისი სახელის გამო, არამედ იმიტომ, რომ ძალიან ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე იყო. ან ხარს შეხვდება, მერე გაჩერდება საყურებლად. როგორც ყვავილი ყვავის, ის გაჩერდება ბულბულის სიმღერას მოსასმენად ან მზის ამოსვლას უყურებს. ამის გამო ის ხშირად აგვიანებდა დანიშნულების ადგილამდე. სადგურის ოსტატი გაბრაზდა და გალანძღა, მგზავრებს კი მატარებელი ძალიან უყვარდათ. მაგრამ დღეს მას რაღაც ცუდი დაემართა. სანამ ის იდგა და უყურებდა ჭიანჭველას, როგორ ათრევდა ჩალას ლიანდაგზე, მისი ვაგონები გაუჩინარდა. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ცნობისმოყვარე პატარა ძრავას და მასზე ახალი მისაბმელი დავდოთ. დაგეხმარებით ბიჭებო?

მასწავლებელი აჩვენებს. როგორ დავაწებოთ თრეილერი ბორბლებით და ფანჯრებით. როდესაც ვაგონები მზად იქნება, შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები ხალხის - მგზავრების სახეების დასაწებებლად. ეს არის ულამაზესი თრეილერი, რომელიც აღმოჩნდა. ახლა ჩვენს პატარა მატარებელს შეუძლია უსაფრთხოდ გამგზავრება რომაშკოვოში. გაკვეთილის შემდეგ შეგიძლიათ დადგათ სიმღერა "მატარებელი".

გაკვეთილი No15 თემა: მკურნალობა კარლსონისთვის

სამიზნე: შექმენით ბავშვებს მხიარული განწყობა; გაზრდა

რეაგირება; მაკრატლით, ქაღალდთან და წებოსთან მუშაობის უნარი; ბავშვების შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება.

მასალა:

• ტორტის ტრაფარეტები
• მაკრატელი, წებო, ფუნჯი, ხელსახოცები
• ფერადი ქაღალდის ზოლები

გაკვეთილის მიმდინარეობა

განმანათლებელი: იცით თუ არა ზღაპარი კარლსონის შესახებ, რომელიც ცხოვრობს სახურავზე? მაშინ ალბათ იცით, რა დიდი ტკბილი კბილია.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა მოსწონს კარლსონს. გავარკვიე, რომ კარლსონი მალე თავის მეგობართან, მალიშთან ერთად გამოჩნდება. მალე მისი დაბადების დღეა. ბავშვმა გააფრთხილა მშობლები, რომ მისივე მიფრინავდნენ მასთან დღესასწაულისთვის. ახლო მეგობარი- კარლსონი. მისი დაბადების დღის წინა დღეს, ბაბის მშობლები ემზადებოდნენ შვილის ახალი მეგობრის შესახვედრად. სახლი დაალაგეს, ჩაიცვეს და უგემრიელესი ნამცხვრები გამოაცხეს. და შემდეგ დილა დადგა დღესასწაული. ყველაფერი მზად იყო ბავშვის დაბადების დღის აღსანიშნავად და ახალი მეგობრის შესახვედრად. დედას და მამას მხოლოდ ერთი რამ არ ჰქონდათ გასაკეთებელი - დაამშვენეთ ნამცხვრები ფერადი მრგვალი ტკბილეულით და დაშაქრული ხილით. მათ იცოდნენ, რომ კარლსონს ძალიან უყვარდა ტკბილი და ლამაზი ნამცხვრები. მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ისინი ასე არ უნდა იყვნენ განაწყენებული. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ შეგვიძლია დავეხმაროთ მათ ნამცხვრების გაფორმებაში. მზადაა? მერე საქმეს შევუდგეთ.

სამუშაოს დასრულების შემდეგ. მასწავლებელი ადიდებს ბავშვებს ბავშვის მშობლების სახელით და ამბობს, რომ ბაბიც და კარლსონიც ბედნიერები იქნებიან.

გაკვეთილი No16 თემა: ჩვენ ვართ მხიარული მობუდარი თოჯინები

სამიზნე: შექმენით ბავშვებისთვის მხიარული განწყობა; ისწავლეთ ფიგურების წრეში მოწყობა, მობუდარი თოჯინების მოწყობა დიდიდან პატარამდე; იმუშავეთ მაკრატლით, ამოჭრით წრეებსა და კვადრატებს მობუდარი თოჯინის გარუჯვისთვის.

მასალა:

• მატრიოშკას ტრაფარეტები
• შეღებილი ქაღალდის ფურცლები
• ბლანკები დეკორაციისთვის
• მაკრატელი, წებო, ფუნჯი, ხელსახოცი
• ცხვირსახოცი ცეკვისთვის
• კასეტა ხალხური მელოდიის ჩანაწერით

გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი სვამს თავსატეხს:

შეყვარებულები სიმაღლით განსხვავდებიან, მაგრამ ჰგვანან.

ყველა ერთმანეთთან ახლოსაა, მაგრამ მხოლოდ ერთი სათამაშოა.

თუ ბავშვებს უჭირთ პასუხის გაცემა, ის უჩვენებს სათამაშოს - მატრიოშკას თოჯინას. ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად! მართალია, ეს მატრიოშკას თოჯინებია. შემდეგი, მასწავლებელი აყალიბებს ყველა ბუდე თოჯინას, ათავსებს მათ სიმაღლეზე წრეში. აღმზრდელი: აჰა, აქ არის კიდევ რამდენიმე მობუდარი თოჯინა, მხოლოდ მათი საფარები არ არის ელეგანტური. მოდით, მობუდარი თოჯინები მრგვალ ცეკვაში მოვათავსოთ და მათი საფარები სხვადასხვა ნიმუშებით გავაფორმოთ.

ჯერ ბავშვები ათავსებენ მობუდულ თოჯინებს ფურცელზე და მხოლოდ ამის შემდეგ აწებებენ მათ. მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად უხსნის რა და როგორ შეუძლიათ მატრიოშკას საფენის გაფორმება. სამუშაოს დასრულების შემდეგ მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს მობუდარი თოჯინების ცეკვაზე. "მატრიოშკას ცეკვა"

პროგრამის შინაარსი:

ასწავლეთ ბავშვებს კომპოზიციის ჩამოყალიბება ბუნებრივი მასალა(პატარა ფოთლები) ბუნებაზე დაკვირვების საფუძველზე, ცოდნის კონსოლიდაცია შემოდგომის სეზონის ნიშნების შესახებ;

ფურცელზე ნავიგაციის უნარის განვითარება, ესთეტიკური აღქმის განვითარება, კომპოზიციის გრძნობა, წარმოსახვა, თითების მშვენიერი საავტომობილო უნარები, ბუნების სიყვარულის განვითარება, ვიზუალური აქტივობის დროს მისი სილამაზის გადმოცემის სურვილი.

აღჭურვილობა: A4 ქაღალდის ფურცლები ჩასმული (ან დახატული) ხეების სილუეტებით ფოთლების გარეშე, პატარა ფოთლები (აკაცია, არყი), წებო, ფერადი ნეკერჩხლის ფოთლების თაიგული, შემოდგომის თოჯინა.

წინა სამუშაო: ფოთლის ცვენის ფენომენზე დაკვირვება, სივრცის ცნებების გაცნობა - "ზემოთ", "ქვემოთ", "ზემოთ".

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღის უმცროს ჯგუფში:

მე . საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ.)

განმანათლებელი:

დილა მშვიდობისა ბავშვებო,

ძვირფასო ბიჭებო და გოგოებო!

გადაუხვიეთ ერთმანეთს

გაუღიმეთ ერთმანეთს!

ბავშვებო დღეს სტუმარს ველოდებით. იმის გასარკვევად, თუ ვინ არის, მოუსმინეთ ლექსს.

ლექსი ბავშვებისთვის შემოდგომის თემაზე

ფოთლებმა გაყვითლება დაიწყო

მზე ნაკლებად ცხელი გახდა,

დადგა ეს შემოდგომა,

წვიმამ დაგვაწვა.

წელიწადის რომელ დროზეა ლექსი?

რას აკეთებდა შემოდგომა?

დიახ, შემოდგომამ ყველაფერი დახატა, ხეებზე ფოთლებიც კი. ახლა მიშა მოგვითხრობს ლექსს შემოდგომის ნეკერჩხლებზე.

აქ არის ნეკერჩხლის ფოთოლი ტოტზე.

ახლა ის ახალივითაა!

სულ წითური და ოქროსფერი.

სად მიდიხარ, ფოთოლი? მოიცადე!

II . მოტივაცია (2 წთ.)

დღეს ჩვენთან მოვიდა შემოდგომა.

მასწავლებელს მოაქვს შემოდგომის თოჯინა მშვიდი მუსიკა.

შემოდგომამ მოიტანა ნეკერჩხლის ფოთლების თაიგული და გიწვევთ წარმოიდგინოთ თავი შემოდგომის ფოთლებად.

ფსიქო-ტანვარჯიში "მე ვარ ფოთოლი"

Მე პატარა ვარ, შემოდგომის ფოთოლი(ბავშვებს ხელში ნეკერჩხლის ფოთლები უჭირავთ). ნიავი მხიარულად მიტრიალებს (ნელა იხრება მარცხნივ, მარჯვნივ) და ავიღებ (მკლავების ნელი რხევა). რა კარგია მიწაზე მაღლა (წრიალობს). როცა დავიღალე, დავისვენებ (ბავშვები იკუმშებიან და თვალებს ხუჭავენ).

ბავშვებო, შემოდგომა ჩვენთან მოვიდა მიზეზით. ის გიწვევთ მონაწილეობა მიიღოთ გამოფენაში "ფერადი ფოთლების შემოდგომა". Მეთანხმები?

III . პროდუქტიული აქტივობა (10 წთ.)

შემოდგომამ უკვე გააკეთა თავისი საქმე, ნახეთ რა კარგი შემადგენლობამან ეს გააკეთა.

მასწავლებელი აჩვენებს ნიმუშს.

რას ხედავთ სურათზე? (ხე)

ტოტებზე ფოთლებია? (დიახ)

რა ფერის ფოთლებია (წითელი, ყვითელი, მწვანე)

რამდენია - ბევრი თუ ცოტა? (რამდენიმე)

რატომ არის ცოტა ფოთლები, რას აკეთებენ ისინი? (ჩავარდნა)

მართალია, ეცემა. ამ ფენომენს ფოთლების ცვენას უწოდებენ. გინახავთ ხეებიდან ჩამოცვენილი ფოთლები?

შეხედე, ტოტების თავზე ფოთლებია, ჰაერში ტრიალებს და მიწაზე დევს.

მოდით წავიდეთ ჩვენს "ხელოვნების სახელოსნოში" და მოვემზადოთ სამუშაოდ.

ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

ნახეთ რა არის თქვენს მაგიდებზე? (ფოთლები, ხეების გამოსახულებები, წებო).

ჯერ გავიხსენოთ წებოსთან მუშაობის წესები გამოყენების დროს.

1) წებო როგორ უნდა წავისვა? (ფუნჯი)

2) შესაძლებელია თუ არა წებოს წასმა საკუთარ ან მეგობრის ტანსაცმელზე? (არა)

3)როგორ დავაჭიროთ აპლიკაციის ელემენტებს და გავწმინდოთ სახელურები? (ხელსახოცებით)

4) რა უნდა გააკეთოთ წებოთი მუშაობის დასრულების შემდეგ? (დახურეთ წებოს ქილა და დაიბანეთ ხელები).

ახლა მოვამზადოთ ხელები სამუშაოდ.

თითის ტანვარჯიში

ბავშვებმა ტყეში გაიარეს.

და ისინი არ ჭამდნენ და არ სვამდნენ.

ეს არის ის, რაც მათ გააკეთეს:

დაისვენა,

(მაგიდაზე ხელებს აქნევენ)

ცეკვავდა

(თითები ცეკვავს მაგიდაზე)

ფოთლები შეაგროვეს

(ისინი იჭერენ თითოეულ თითს)

თაიგულები შედგებოდა

(თითოეული თითით ხელისგულს აკრავენ)

ჩახუტებული,

(ხელები ერთმანეთს აჯვარედინებს)

საქმეს შეუდგნენ.

(ხელები ერთმანეთში შეიზილეთ.)

ხედავთ, ჩვენს ხეებზე ფოთლები არ არის. მე და შენ უნდა გამოვსახოთ ფოთოლცვენა. ამისთვის საჭიროა ფოთლები ხის ტოტებზე დაკიდოთ, მიწასა და ხის ტოტებს შორის - ჰაერში, მიწაზე. ვიღებთ ფურცელს, ვაფენთ წებოს და ვაწებებთ. Ამგვარად.

მასწავლებელი აჩვენებს და კომენტარს აკეთებს განაცხადის შევსების პროცესზე.

ახლა თქვენ ბავშვებო სცადეთ.

ბავშვები აპლიკაციებს ასრულებენ ა.ვივალდის მელოდიაზე „შემოდგომა“.

IV. შეჯამება (1 წთ.)

აბა კარგად ბიჭებო! ნახე რა ლამაზი ნამუშევარიშენ შექმენი!

წლის რომელი დრო დახატე შენს ნახატებში?

მოგწონთ შემოდგომის ფოთლებთან მუშაობა?

ჩვენს სტუმარს შემოდგომაც ძალიან მოეწონა თქვენი ნახატები. თავის ხსოვნას, მას სურს მოგცეთ ეს ლამაზი ფოთლები.

მასწავლებელი ბავშვებს ქაღალდის ფურცლებს ურიგებს.

შემოდგომა გემშვიდობებით, რადგან დროა წავიდეს ტყეში, რათა დაეხმაროს ცხოველებს ზამთრისთვის მომზადებაში. ამიტომ, დავემშვიდობოთ მას, თქვით: მშვიდობით!

ვფიქრობ, ჩვენ უნდა მოვაწყოთ თქვენი ნამუშევრების გამოფენა ჩვენს გასახდელში, რათა დედებმაც და მამებმაც აღფრთოვანდნენ.

მასწავლებელი აჩვენებს ნამუშევარს და გაკვეთილი მთავრდება.

ჩრდილოეთის მასწავლებელთა კოლეჯი

სახლის ტესტი

ბავშვთა ვიზუალური შემოქმედების განვითარების მეთოდოლოგია___

(დისციპლინის დასახელება)

თემა: ___ განაცხადი მეორეში უმცროსი ჯგუფი _____

Სტუდენტი : ულიანოვა__________

(გვარი)

მარია პავლოვნა _______________________________________

(სახელი პატრონიმი)

სპეციალობა: 0313 სკოლამდელი განათლება____________

Სასწავლო ჯგუფი: 56___

მესნიაკოვა მარინა ივანოვნა________

(მასწავლებლის გვარი, სახელი, პატრონიმი)

Ტესტის პასუხები____________________

Თარიღი_______________________

მასწავლებლის ხელმოწერა _________________________

დამახასიათებელი

განაცხადი- ქაღალდის, ქსოვილის, ტყავის, მცენარეული და სხვა მასალების ნაჭრებისგან ფიგურების, შაბლონების ან მთლიანი ნახატების ჭრა და წებოვნება (კერვა) საბაზისო მასალაზე (ფონზე).

როგორც წესი, ბაზის მასალაა: მუყაო, სქელი ქაღალდი, ხე. აპლიკაცია ასოცირდება შემეცნებითი აქტივობადა დიდი მნიშვნელობა აქვს ბავშვების გონებრივი აღზრდისთვის.

ქაღალდის აპლიკაციის სხვადასხვა სახეობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს შემდეგნაირად:

• შინაარსის მიხედვით: საგანი, დეკორატიული, სიუჟეტურ-თემატური;
• გამოყენებული ფერების რაოდენობით: სილუეტი, ფერი;
• სიმეტრიის არსებობით: სიმეტრიული, ასიმეტრიული;
• ფორმაში: გეომეტრიული, არაგეომეტრიული;
• ზედაპირთან კონტაქტის ფორმის მიხედვით: ბრტყელი, სამგანზომილებიანი;
• დეტალების რაოდენობით: მთლიანი სილუეტები, ნაწილებად დაყოფილი, მოზაიკა;
• ნაწილების მიმაგრების მეთოდით: ერთფენიანი, მრავალფენიანი
• გარდა ამისა, ქსოვილისა და ბუნებრივი მასალისგან დამზადებული აპლიკაციები ცალკე ტიპის სამუშაოა.

განაცხადიდიდი ხნის წინ დაიბადა. ის გამოჩნდა, როგორც ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის, საყოფაცხოვრებო ჭურჭლისა და ხელსაწყოების და თქვენი სახლის ინტერიერის გაფორმების საშუალება.

ალბათ პირველი იმპულსი გაჩენისთვის აპლიკაციებიგაჩნდა ტანსაცმლის ტყავის შეკერვის საჭიროება და პირველმა ნაკერმა უთხრა მამაკაცს, რომ მათ შეეძლოთ არა მხოლოდ ტანსაცმლის დეტალების დაკავშირება, არამედ მისი გაფორმებაც. ამ მასალებისგან ამოჭრილმა ნაწილებმა ტანსაცმელზე დაიწყო მიმაგრება. ასე გამოჩნდა აპლიკაცია.

თემა იყო ცხოველები, ფრინველები, თავად ადამიანები, ფანტასტიკური მონსტრები, ლამაზი ყვავილებიდა მცენარეები, ნადირობის სცენები და ყოველდღიური ცხოვრება.

აპლიკაციებიხელმისაწვდომი ბავშვებისთვისაც კი ადრეული ასაკი: არსებული ნაწილებისგან მთლიანის შექმნა ბევრად უფრო ადვილია, ვიდრე იგივე სურათის შექმნა მოზაიკიდან. ნაწილები აპლიკაციებიშეგიძლიათ წინასწარ მოამზადოთ ისინი და მისცეთ თქვენს შვილს გამოსახულების შესაქმნელად, მაგრამ არა მოზაიკა.

მასალები, ხელსაწყოები

სამუშაოებში აპლიკაციაგამოიყენეთ წებო, მაკრატელი, ფერადი ქაღალდი(რომელიც შეგიძლიათ თავად გააკეთოთ საღებავების ან მარკერების გამოყენებით), შესაფუთი ქაღალდი, ჟურნალები, ფოლგა, ტკბილეულის შესაფუთი, ქაფიანი რეზინი და უბრალოდ მოულოდნელი მასალები

ქაღალდი

ეს არის ძირითადი მასალა აპლიკაციების შესაქმნელად. ფერადი ქაღალდის ნაკრები ხშირად შეიცავს წითელ, ლურჯ, მწვანე, ყვითელ და შავ ფერებს. ნაკლებად გავრცელებულია ვარდისფერი, შინდისფერი, ლურჯი, ნარინჯისფერი და ა.შ. გასათვალისწინებელია, რომ ზოგიერთ კომპლექტში ფერები არის ნათელი, მდიდარი, გაჯერებული, ზოგში კი მოსაწყენი, პირქუში და ბევრი „ბინძური“ ელფერია. ხავერდოვანი ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაციები კარგად მუშაობს, მაგრამ მასთან მუშაობისას უნდა გახსოვდეთ, რომ ის რამდენიმე ფენად უნდა იყოს წებოვანი.

მუყაო

თხელ, პრიალა მუყაოს აქვს შესანიშნავი თვისებები, რომელიც ადვილად მოხრილი, დაჭრილი და წებოვანია.

ფანქარი

ესკიზების გაკეთებისას გამოიყენეთ საშუალო სიმკვრივის ფანქარი. იმუშავეთ მხოლოდ სათანადოდ დაფქული ფანქრით.

რეზინი

სამუშაოსთვის აირჩიეთ რბილი რეზინის ზოლი.

Მაკრატელი

ქაღალდის ჭრისას მნიშვნელოვანია აირჩიოთ კარგი, მკვეთრი მაკრატელი. მოხერხებულად და ზუსტად, შეგიძლიათ მაკრატლით გაჭრათ ღერძიდან დამრგვალებამდე 60-80 მმ. მაკრატლის პირები თავისუფლად უნდა მოძრაობდეს, მაგრამ არ ჩამოკიდოს შესაკრავ ხრახნიზე.

წებო

აპლიკაციის შესრულებისას დიდი მნიშვნელობა აქვს წებოს ხარისხს. სამუშაოსთვის საუკეთესო და მოსახერხებელია სინთეზური PVA წებო.

ნიმუში

მის გასაკეთებლად, მონახაზი საჭირო ნაწილიდახატეთ თხელ მუყაოზე და ამოჭერით ზუსტად ფანქრის ხაზის გასწვრივ. შაბლონის მიკვლევისას, ფანქრის ტყვია მჭიდროდ არის დაჭერილი შაბლონის კიდეზე, გახსოვდეთ, რომ მიკვლევისას შეცდომამ შეიძლება მიაღწიოს 2-3 მმ-ს და მნიშვნელოვნად შეცვალოს სილუეტი.

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები

აპლიკაციის გაკვეთილები იწყება მეორე უმცროსი ჯგუფით. ამ ასაკის ბავშვების მახასიათებლების გათვალისწინებით (მკლავის კუნთების არასაკმარისი განვითარება, მოძრაობების ცუდი კოორდინაცია, მათი მოქმედებების ცუდი ვიზუალური კონტროლი), აპლიკაციური სამუშაოს შესრულების სპეციფიკის გათვალისწინებით, მათ არ ეძლევათ მაკრატელი: ისინი იღებენ ყველა ფორმას და სილუეტს. მზა.

პროგრამის ამოცანები

„საგანმანათლებლო პროგრამა ქ საბავშვო ბაღი„გათვალისწინებულია გამოსახულების მეთოდებისა და ტექნიკის ეტაპობრივი გართულება, რომელიც ბავშვებს უნდა დაეუფლონ ერთი წლის განმავლობაში.

აპლიკაციის გაკვეთილების დროს მასწავლებელი ასწავლის ბავშვებს წრის, კვადრატის და სამკუთხედის გარჩევას და სწორად დასახელებას. ამას წინ უნდა უძღოდეს მონაცემების გაცნობა. გეომეტრიული ფორმებიდიდაქტიკური თამაშების, მოდელირების გაკვეთილებზე. ბავშვები სწავლობენ, რომ ბურთი მრგვალია, თოვლის კაცი მრგვალი ფორმებისგან შედგება და ეტლის ბორბლებიც მრგვალია. ამ ფიგურების გარდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ოვალური, ტრაპეცია, მაგრამ მათი სახელები არ არის მოცემული; ისინი განისაზღვრება საგნის ფორმის ასოციაციების საფუძველზე (კვერცხი, სახურავი, ნავი).

სხვადასხვა ზომის ფიგურებთან მუშაობისას ბავშვები სწავლობენ იპოვონ დიდი და პატარა ნაწილები, რომლებიც ერთნაირია. მაგალითად, ჭურჭელს აქვს მრგვალი, დიდი სხეული, მრგვალი თავი, მაგრამ უფრო პატარა და პატარა, მრგვალი, იდენტური მკლავები.

აპლიკაციის ვარჯიშის პროცესში ბავშვები სწავლობენ სწორად დასახელებას, გარჩევას და ფერების საგნებთან დაკავშირებას (მწვანე ნაძვის ხე, წითელი დროშა, ყვითელი ქათამი). ბავშვების ძირითადი ფერების გაცნობის ამოცანა წყდება პარალელურად ნახატში და აპლიკაციებში.
ყველაზე მეტად ახორციელებს სხვადასხვა ამოცანები, ბავშვები სწავლობენ უმარტივეს ორიენტაციას ფურცლის სიბრტყეზე. მათ უნდა ისწავლონ სივრცითი ცნებები: ზემოთ, ქვემოთ, კუთხეში, შუაში, პირდაპირ, ერთმანეთის გვერდით, გვერდზე, ერთმანეთის უკან. მაგალითად, იქვე ძაფზე ეკიდა ცხვირსახოცი, მრგვალ ფირფიტას შუა ყვავილი ამშვენებს.
დეკორატიული აპლიკაციის კლასები ავითარებს ბავშვებს რიტმისა და სიმეტრიის გრძნობას. მაგალითად, ზოლზე ყვავილების და ფოთლების ნიმუშის – „გვირგვინის“ დაყენებით, ბავშვები სწავლობენ გარკვეულ რიტმს (ყვავილი, ფოთოლი, ყვავილი, ფოთოლი). თოჯინის ხალიჩის კვადრატებითა და სამკუთხედებით გაფორმებით ისინი იწყებენ სიმეტრიის პრინციპის შეგრძნებას (როგორც ერთ კუთხეში, ასევე მეორეში). ეს მნიშვნელოვანია ბავშვების მოსამზადებლად დეკორატიული ნახატისთვის, რომელიც იწყება შუა ჯგუფში.

პროგრამის ძირითადი მიზნები მოიცავს ფორმების ქაღალდზე განლაგებისა და ჩასმის სწავლას. ბავშვებისთვის ყველაზე რთული წებოვანი ტექნიკის დაუფლებაა.

პროგრამის დასრულება

მეორე უმცროს ჯგუფში სააპლიკაციო გაკვეთილები ტარდება ორ კვირაში ერთხელ. სულ შიგნით სასწავლო წელიდაახლოებით 19 კლასი უნდა იყოს. პირველი გაკვეთილები შეიძლება დროულად მივახლოვოთ, რათა ბავშვებმა არ დაივიწყონ წინა გაკვეთილებზე შეძენილი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები.

გაკვეთილების თემები შეიძლება იყოს ძალიან განსხვავებული, მაგრამ ყველამ ხელი უნდა შეუწყოს პროგრამის მიზნების განხორციელებას. მიზანშეწონილია დაიწყოთ ფორმების გაცნობა წრით და კვადრატით, რადგან ისინი, განსაკუთრებით წრე, არ მოითხოვს ბავშვებს რთული სივრცითი ორიენტაციის ფურცელზე: როგორც არ უნდა მოათავსოთ წრე, ის მაინც იტყუება. სწორად.

ქაღალდის ფერების დასაუფლებლად, თქვენ უნდა მიანიჭოთ მათ უფრო კონტრასტული ფერები: წითელი - მწვანე, ყვითელი - ლურჯი. როდესაც ბავშვებს სთხოვენ, გააკეთონ ელემენტარული ნიმუშები ზოლზე, კვადრატზე, წრეზე, მათ ჯერ უნდა გამოიყენონ იგივე, შემდეგ კი განსხვავებული ფერის, ფორმისა და ზომის ფიგურები.
ბავშვების სწავლება, თუ როგორ შეადგინონ საგნების გამოსახულება, უნდა დაიწყოს მარტივიდან, რომელიც შედგება 2-3 ნაწილისგან, თანდათანობით მიგვიყვანს უფრო რთულზე. ორნამენტული და ობიექტური აპლიკაციების შესრულებისას ბავშვებმა თანდათან უნდა ისწავლონ ფიგურების გარკვეული სივრცითი პოზიციის აღმნიშვნელი სიტყვები და გამოიყენონ ეს ცოდნა სამუშაოში.
ამ ჯგუფის ყველა კლასი უნდა იყოს ფიგურალური, თემები გასაგები, ხელმისაწვდომი და საინტერესო ბავშვებისთვის. გაკვეთილის თემის არჩევისას მასწავლებელს შეუძლია აჩვენოს დამოუკიდებლობა, კრეატიულობა და ინდივიდუალურობა, მაგრამ აუცილებელია მკაფიოდ განასხვავოს არსებითი და დეკორატიული აპლიკაცია.
სათაური განაცხადი თავდაპირველად მარტივი უნდა იყოს. ბავშვები სწავლობენ ობიექტების სურათების დამაგრებას წრეების, კვადრატების გამოყენებით: ბილიკების გასწვრივ მოძრავი ბურთები, სურათების ალბომი, მძივები, ბუშტები, მრავალფერადი დროშები, ცხვირსახოცი სიმაზე. შემდეგ თემები უფრო კომპლექსური ხდება: სოკო, ბურთი (ორი ნახევრის), ღრიალი, ყვავილი, თოვლის კაცი, შუქნიშანი, ჭურჭელი, კოშკი, სახლი, ქათამი, დროშა, ცხოველი, ეტლი, ნავი იალქნით.

მარტივი დეკორატიული აპლიკაციები ბავშვებთან ერთად ხორციელდება ზოლების, ოთხკუთხედების და წრეების გამოყენების საფუძველზე. ისინი ბავშვებს უნდა წარუდგინონ, როგორც საგნები, რომლებიც უნდა გაფორმდეს: ზოლი შეიძლება იყოს თოჯინის შარფი, სანიშნე, ხალიჩის მორბენალი, გვირგვინი, ქამარი; ოთხკუთხედი არის ხალიჩა თოჯინასთვის, ელეგანტური შარფი, სუფრის ტილო; წრე - ლამაზი თეფში, ხელსახოცი, ყვავილების საწოლი. გარდა ამისა, ზოგჯერ შეგიძლიათ ბავშვებს უბრალო სილუეტის გამოსახულებები მისცეთ, რათა დაამშვენოთ ისინი შაბლონებით: ჭიქა, პეპელა, ვედრო და ა.შ.

პროგრამული მასალის გასაძლიერებლად შეგვიძლია შემოგთავაზოთ მარტივი ნაკვეთები მზა ფორმებიდან და სილუეტებიდან (დიდი ფორმები, რომლებიც აწყობენ სივრცეს ფურცელზე, წინასწარ აწებება თავად მასწავლებელი). მარტივი ნაკვეთის აპლიკაციები შეიძლება ზოგჯერ იყოს წარმოდგენილი სასწავლო წლის განმავლობაში და განსაკუთრებით ზაფხულის დრო. ასეთი აქტივობების თემები ბავშვებისთვის გასაგები უნდა იყოს: მაგალითად, სახლი ცხოველისთვის (ბავშვის არჩევანის სილუეტი), ბურთთან თამაში კატა, სპილოს ჟონგლიერი, ქათამი (მასწავლებელი აკრავს მის სურათს) ქათმები.

ასეთი აპლიკაციების შესრულებით, ბავშვები უკეთ ესმით სივრცითი ცნებები და იწყებენ თავიანთი ნამუშევრის ექსპრესიულობის შეგრძნებას. მაგალითად, კატების სილუეტების დაჭერით, რომლებიც ერთმანეთს მიჰყვებიან გზაზე, ბავშვები მათ „კარგს, მეგობრულს“ უწოდებენ. და თუ ვინმე კატებს აჩერებს სხვადასხვა მიმართულებით, მაშინ ბავშვები ამბობენ, რომ კატები "ჩხუბობდნენ". ზოგიერთი გაკვეთილის თემა კარგია პრაქტიკული დანიშნულების აპლიკაციების შესაქმნელად, მაგალითად, შეგიძლიათ დაამშვენოთ ვერანდა ან სანიშნე ფერადი ელეგანტური პეპლებით.

ზოგჯერ შესაძლებელია მისი განხორციელება კოლექტიური მუშაობა, განსაკუთრებით ზაფხულში. ბავშვები ქმნიან კოლექტიურ აპლიკაციებს მზა ფორმებისა და სილუეტებისგან, მაგალითად, "სათამაშოების მაღაზია" (ბავშვები აკრავენ სათამაშოების სხვადასხვა სილუეტებს, ზოგი სათამაშო შედგება ცალკეული ნაწილებისგან), "საზაფხულო მდელო" (დიდი მწვანე მართკუთხედი. ჩასვით სხვადასხვა ფერის, ფორმისა და ზომის პეპლების, ხოჭოების, ყვავილების სილუეტები).

მიზანშეწონილია გამოიყენოთ კოლექტიური ნამუშევრები ჯგუფური ოთახის ან თოჯინების კუთხის გასაფორმებლად. ისინი აღფრთოვანებენ ბავშვებს, ავითარებენ ესთეტიკურ გრძნობებს და ასტიმულირებენ მათ სურვილს ჩაერთონ აპლიკაციით.

ბავშვთა ვიზუალური აქტივობების სახეები

განაცხადის ინდივიდუალურ და კოლექტიურ ფორმებს შეიძლება ჰქონდეს განსხვავებული შინაარსი. აქედან გამომდინარე, ჩვეულებრივია კლასების ტიპებად დაყოფა. ეს მოიცავს საგნობრივ, სიუჟეტურ-თემატურ და დეკორატიულ აპლიკაციებს.

ობიექტურ აპლიკაციებში ბავშვები ეუფლებიან ქაღალდის ამოჭრის და ფონზე ჩასმის უნარს. ინდივიდუალური ნივთებიგამოსახულებები, რომლებიც, აქტივობის სპეციფიკიდან გამომდინარე, გადმოგვცემს მიმდებარე ობიექტების გარკვეულწილად განზოგადებულ, თუნდაც ჩვეულებრივ გამოსახულებას ან მათ გამოსახულებას სათამაშოებში, ნახატებსა და ხალხური ხელოვნების ნიმუშებში.

ჩართულია საწყისი ეტაპიბავშვები აფენენ და აწებებენ საგანს მასწავლებლის მიერ მომზადებული ნაწილებისგან: ბურთი - სხვადასხვა ფერის ორი ნახევარი; სოკო - ქუდი და ფეხი; ტროლეი - მართკუთხა კორპუსი და მრგვალი ბორბლები; გირლანდი - დროშები მართკუთხა ფორმადა ა.შ.

რადგან ისინი ეუფლებიან ჭრის ტექნიკას საშუალო, უფროსკლასელ და სკოლამდელ ჯგუფებში, ბავშვებს შეუძლიათ გამოსახონ საგნები სხვადასხვა ფორმის, სტრუქტურის, ფერის კომბინაციით, თანაფარდობით (სხვადასხვა ტიპის სახლები, ტრანსპორტი, მცენარეები, ფრინველები, ცხოველები, ადამიანები რეალურ და ზღაპრულში. -ზღაპრის ინტერპრეტაციები).

სიუჟეტურ-თემატური აპლიკაცია მოითხოვს სხვადასხვა საგნების ამოჭრისა და ჩასმის უნარს თემის ან ნაკვეთის შესაბამისად ურთიერთქმედებისას ("ქათამი მარცვლებს იკეცება", "კოლობოკი ღეროზე ეყრდნობა", "თევზები აკვარიუმში ბანაობენ", " ბაყაყები ბუდეებს აკეთებენ ხეზე“). ამ შემთხვევაში, ბავშვს აქვს შემდეგი ამოცანები:

ამოჭერით საგნები, აჩვენეთ მათი განსხვავებები ზომებში ერთმანეთთან შედარებისას (მაღალი ხე და პატარა ყანწები, დიდი და პატარა თევზი);

მონიშნეთ მთავარი ობიექტები, მთავარი გმირები, დააკავშირეთ ისინი მოქმედების სცენასთან, გარემოსთან (თევზი ბანაობს აკვარიუმში, ყვავილები იზრდება მდელოზე). მთავარი გამოირჩევა ზომით, ფერით, კომპოზიციური განლაგებით სხვა ობიექტებს შორის;

პერსონაჟების დამახასიათებელი ნიშნების და მათი მოქმედებების გადმოცემა ჟესტებით, პოზით, ტანსაცმლით, შეღებვით (ფუნთუშა შეხვდა დათვს - ფიგურები დაწებებულია ერთმანეთისკენ მობრუნების მდგომარეობაში);

დაალაგეთ საგნები საყრდენების სიბრტყეზე: ერთ ხაზზე ზედიზედ ჰორიზონტალურად და ვერტიკალურად, საგნების სიმაღლის მითითებით (ქუჩა ჩვენს ქალაქში, მხიარული მრგვალი ცეკვა); შექმენით ორსაფეხურიანი კომპოზიციები - ქვედა, უფრო მაღალი, ფერის შესუსტება, ობიექტების ზომის შემცირება მათი მანძილის გათვალისწინებით (ნავები ზღვაზე, აყვავებული მდელო ტყის ზოლით დაშორებით);

აირჩიეთ და სათანადოდ გამოიყენეთ ფერი და მისი კომბინაციები წელიწადის დროის, ამინდის პირობების, გამოსახული ობიექტისა და ფენომენისადმი დამოკიდებულების გადმოსაცემად ( ოქროს შემოდგომა, ზამთარი ტყეში, მოსავლის აღება).

თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში ეს ამოცანები განსხვავებულად სრულდება. მათი სირთულე დაკავშირებულია ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დონესთან, რაზეც დამოკიდებულია სიუჟეტურ-თემატური აპლიკაციების შინაარსის შემოქმედებითი ცვალებადობა.

სწავლების მეთოდები და ტექნიკა

სწავლების მეთოდების განსაზღვრისას უნდა გამოიკვეთოს მასწავლებლის მუშაობის ორი ძირითადი მიმართულება: მომავალი გაკვეთილისთვის მომზადება და გაკვეთილზე ტრენინგი.

მომზადების პროცესში აუცილებელია ინფორმაციის მიმღები (გამოსახატავი საგნების გაცნობა) და რეპროდუქციული მეთოდის გამოყენება, როდესაც ბავშვები ვარჯიშობენ საგნების ფორმისა და ფერის გარჩევაზე.

გაკვეთილისთვის მომზადებისას მნიშვნელოვანია ბავშვების აღქმის განვითარება, საგნის დანახვის უნარის და ტაქტილური და ვიზუალური ანალიზის ჩატარება. აქედან გამომდინარე, განსაკუთრებული როლი ენიჭება საგნის შესწავლის პროცესს, როდესაც ბავშვები ეცნობიან მის იმ თვისებებს, რომლებიც მნიშვნელოვანია აპლიკაციური გამოსახულებისთვის. მაგალითად, ბავშვები სწავლობენ, რომ ბურთი მრგვალი, გლუვი და ორ ფერშია შეღებილი: ერთი ნახევარი წითელია, მეორე კი ყვითელი. "დიდი ლამაზი ბურთის" აპლიკაციის დამზადებისას ბავშვებს შეუძლიათ ადვილად შექმნან მისი გამოსახულება ორი სხვადასხვა ფერის ნახევრიდან.

გაკვეთილის დაწყებამდე შეგიძლიათ ბავშვებთან ერთად დაათვალიეროთ ილუსტრაციები და სურათები. განსაკუთრებით კარგია ის სურათები, სადაც ფორმა უკიდურესად განზოგადებულია, სილუეტთან ახლოს. ილუსტრაციების დათვალიერებისას ბავშვების ყურადღება უნდა იყოს მიმართული იმაზე, რაც საჭიროა მუშაობის პროცესში. მაგალითად, სურათზე სოკოს დათვალიერებისას უნდა განმარტოთ, რომ მას აქვს ღერო და თავსახური, ღერო ბოლოშია, ქუდი კი ზევით. განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს დიდაქტიკური თამაშების ჩატარებას საგნების ფორმის, ზომისა და ფერის გასაცნობად.

გაკვეთილზე მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს სათამაშოს ან საგნის უშუალო აღქმა. ბავშვები იკვლევენ საგანს, ადგენენ მისი ნაწილების ფორმას, ზომას, ფერს და აზუსტებენ სტრუქტურას. მასწავლებელი სვამს ბავშვებს კითხვებს, მიმართავს მათ ყურადღებას საგნის გარკვეულ თვისებებზე, იყენებს ფიგურულ სიტყვას, გამოკვეთის ჟესტს.

მეორე ახალგაზრდა ჯგუფში, ნიმუშები ზოგჯერ გამოიყენება. ყველაზე ხშირად დეკორატიულ აპლიკაციებში. მაგალითად, ბავშვებს აჩვენებენ წიგნის სანიშნეს. ნიმუშების გამოყენება ასევე შესაძლებელია, როდესაც შეუძლებელია ბავშვებისთვის თავად საგნის ჩვენება (იმ პირობით, რომ ის ბავშვებისთვის ნაცნობია). ზოგჯერ ვარიანტული ნიმუშები შეიძლება გამოყენებულ იქნას საჩვენებელი მიზნებისთვის სხვადასხვა ვარიანტებისურათები, მაგალითად, როგორ მივიღოთ სხვადასხვა ობიექტის გამოსახულება ერთი და იგივე ფორმებიდან. მაგრამ მოდელის გამოყენება ყოველთვის არ არის სავალდებულო და არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვებმა უნდა დააკოპირონ იგი.
კლასში ბავშვების სწავლების მნიშვნელოვანი პუნქტია იმის ჩვენება, თუ როგორ მოათავსონ და ჩასვან. განლაგების პროცესი უნდა იყოს დემონსტრირებული ისე, რომ ის ნათლად იყოს ხილული ყველა ბავშვისთვის. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ ფლანელოგრაფი, დაზგური ან დაფა. მსუბუქად დაფარული წებოთი საპირისპირო მხარესშუაში, ფორმა შეიძლება განთავსდეს ვერტიკალურ ზედაპირზე, ღილაკების ან პლასტილინის გამოყენების გარეშე.

გარდა ამისა, საჭიროების შემთხვევაში მათი გადატანა შესაძლებელია.
წებოვნების პროცესი შედგება რამდენიმე თანმიმდევრული საფეხურისგან, რომელიც ბავშვებმა უნდა ისწავლონ: სწორად დაიჭირეთ ფუნჯი მარჯვენა ხელში და აიღეთ საკმარისი რაოდენობის წებო, დადეთ ფორმა ზეთის ქსოვილზე უფერული გვერდით ზემოთ, დაფარეთ ფორმის მთელი ზედაპირი. კარგად წებოთი და ფუნჯი სადგამზე დადებით, ცხიმწასმულ ფორმას ფრთხილად გადააბრუნეთ, მოათავსეთ გარკვეულ ადგილას ქაღალდის ფურცელზე წებოთი ქვემოთ, ზემოდან დააფარეთ ხელსახოცი და დააჭერით ფორმას ხელისგულით, გაასუფთავეთ. ზედმეტი წებოს ამოღება. პირველ გაკვეთილებზე, როდესაც ბავშვები დაეუფლებიან წებოვნების თანმიმდევრულ ეტაპებს, სამუშაო ტექნიკის დემონსტრირება უნდა მოხდეს ვერტიკალურ ზედაპირზე ისე, რომ მასწავლებლის ყველა ქმედება ბავშვებისთვის თვალსაჩინო იყოს. უმჯობესია მიამაგროთ ზეთის ქსოვილი ფორმების გასაშლელად ფურცლის მარჯვნივ და აჩვენოთ ყველა მოქმედება თანმიმდევრულად, რასაც თან ახლავს მკაფიო სიტყვიერი ახსნა.

მომდევნო კლასებში, მასწავლებლის ნაცვლად, მოლბერტზე გამოძახებულ ბავშვს შეუძლია აჩვენოს წებოვნების ტექნიკა. ეს ზრდის ბავშვების ინტერესს მუშაობის ეტაპებზე და მისი განხორციელების ხარისხზე და ხელს უწყობს ტექნიკის აქტიურ შესწავლას. იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვების უმეტესობამ აითვისა დამაგრების ტექნიკა, მიზანშეწონილია გამოტოვოთ ვიზუალური ჩვენება, ჩაანაცვლოთ იგი სიტყვიერი შეხსენებით ან, კიდევ უკეთესი, ბავშვებისთვის შეკითხვით.

ამ ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას არ უნდა დავივიწყოთ თამაშის ტექნიკა. ბავშვები ემოციურად რეაგირებენ ახალი სათამაშოების გამოჩენაზე და ნებით მონაწილეობენ შემოთავაზებულ სათამაშო სიტუაციაში. ეს ზრდის ბავშვების ინტერესს საქმიანობის მიმართ და ასტიმულირებს მათ აქტივობას.

ბავშვების მიერ აპლიკაციების დამზადების პროცესში ყველაზე მეტად აუცილებელია სხვადასხვა ფორმებიინდივიდუალური ვარჯიში: აჩვენეთ ერთ ბავშვს როგორ გააკეთოს გამოსახულება, შეახსენეთ მეორეს, ჰკითხეთ მესამეს წებოვნების რიგის შესახებ. ცალკეულ ბავშვთან მუშაობისას მასწავლებელმა უნდა ნახოს მთელი ჯგუფი, იცოდეს როგორ და რა ტემპით მუშაობენ ბავშვები და ვის სჭირდება დახმარება. ბავშვების ნამუშევრების სანახავად ისინი უნდა იყოს გამოფენილი. ანალიზის დროს საჭიროა ბავშვებში დადებითი ემოციების გამოწვევა: შეაქეთ ყველა, მოიწვიეთ ისინი აღფრთოვანებულიყვნენ აპლიკაციებით. ეს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია პირველ გაკვეთილებზე, როდესაც იქმნება ინტერესი ახალი ტიპის ვიზუალური აქტივობის მიმართ. თანდათან ბავშვების ყურადღება უნდა იყოს მიმართული ნაწარმოების ვიზუალურ ასპექტებზე, ლამაზზე ფერის სქემა, განაცხადების ექსპრესიულობაზე. მაგალითად, ბავშვები უყურებენ აპლიკაციურ ჭურჭელს და აღნიშნავენ, რომ მათ შორის არის მხიარული, ლამაზი, გაბრაზებული სათამაშოები და გატეხილი სათამაშოები.

წლის მეორე ნახევარში ბავშვების ყურადღება უნდა მიიპყრო შეცდომებზე და ასწავლო მათი დანახვა. მაგალითად, ყურადღება მიაქციეთ ელემენტების არასწორ მონაცვლეობას ზომაში ან ფერში. ასევე აუცილებელია ბავშვებს ასწავლონ დახასიათება ჩხუბის ხარისხი: „სუფთა სამუშაო“, „სისუფთავე“. ნელ-ნელა საჭიროა თავად ბავშვების ჩართვა სამუშაოს ანალიზში, კითხვების დასმა, რათა მათ პასუხის გაცემით ისწავლონ იმის გაგება, თუ რა ისწავლეს დღეს, რა ახალი რამ ისწავლეს, რა ისწავლეს და რა შეცდომებს უშვებენ. თავიდან აცილება შეიძლება.

კრეატიულობისა და წარმოსახვის განვითარება აპლიკაციის კლასებში მეორე უმცროს ჯგუფში

აპლიკაციის გაკვეთილები იწყება მეორე უმცროსი ჯგუფით; პირველ უმცროს ჯგუფში ბავშვები ამ აქტივობებისთვის ემზადებიან ფერადი მოზაიკებით თამაშით; საკუთარი თხოვნით ან როგორც მასწავლებლის გვიჩვენებს, ისინი აყალიბებენ ფორმებს ზედიზედ, მონაცვლეობით ფერის მიხედვით, ქმნიან მათგან მარტივ საგნებს - სახლს. , ყვავილი და ა.შ.

სიცოცხლის მეოთხე წელს ბავშვს შეუძლია თავისი მარტივი აზრი გამოსახულებად გადააქციოს და გარკვეული ტექნიკური უნარ-ჩვევები დაეუფლოს. ამ მხრივ, აპლიკა ტექნიკის თვალსაზრისით უფრო რთული ტიპის საქმიანობაა, ვიდრე ხატვა ან მოდელირება, რადგან მისი განხორციელების მეთოდები უფრო რთულია და მიღებული შედეგი უფრო პირობითია.
ამ ასაკობრივ ჯგუფში სწავლების აპლიკაციის მიზნები შემდეგია:

ბევრი ობიექტის შემადგენელი გეომეტრიული ფორმების გაცნობა - წრე, კვადრატი, სამკუთხედი;
ფერების ცოდნა - წითელი, ყვითელი, ლურჯი, მწვანე, თეთრი, შავი;
„რაოდენობა“ (ერთი, ორი, სამი, ბევრი), „ზომა“ (დიდი, პატარა, მეტი, ნაკლები) ცნებების ცოდნა;

კომპოზიციური უნარ-ჩვევების განვითარება ფორმების თარგში (ზედიზედ, კიდის გასწვრივ, კუთხეებში) და საგნების ნაწილების მოწყობაში;
წებოვანი ფორმების ოსტატობას.

სიცოცხლის მეოთხე წლის ბავშვებში ხელის საავტომობილო ფუნქციების განვითარება ჯერ კიდევ არასრულყოფილია, ამიტომ მათ არ შეუძლიათ მაკრატლის გამოყენება. მართალია, ბავშვს ეს უნარი ოჯახურ გარემოში შეიძლება ასწავლოს. ამასთან დაკავშირებით პროგრამით დასახული ამოცანების გადაწყვეტა ხდება კლასებში მზა ფორმებით.

აპლიკაციის დამზადების უნარის დაუფლება იწყება ქაღალდის ზოლზე რამდენიმე ფორმის ერთ მწკრივში დაწებებით. ეს მარტივი დავალებაც კი მოითხოვს ახალი ფერწერული ფორმის თავისებურებების, მისი სახელისა და ფერის ცოდნას, ფორმების ჰორიზონტალურ რიგში მოწყობის უნარს, წებოს სწორად წასმისა და ფორმების სწორ ადგილას წებოვნების უნარს. იმისათვის, რომ ბავშვმა გაუმკლავდეს ამ ამოცანას, წებებისთვის ეძლევა წრის ფორმა, რომელიც თანაბრად სიმეტრიულია მთელ კონტურზე, არ აქვს ზედა და ქვედა და არ იცვლება მდებარეობის მიხედვით; ელემენტების განსათავსებლად სთავაზობენ ქაღალდის ვიწრო ზოლს, რომელზედაც შეუძლებელია წრეების მოწყობა სხვაგვარად, ვიდრე ზედიზედ; ყველა ფორმას აქვს ერთი და იგივე ფერი. ეს აადვილებს დავალების შესრულებას: ბავშვებმა უნდა დაიმახსოვრონ ფორმის სახელი, ფერი და დაეუფლონ წებოვნების ტექნიკას.

პირველ გაკვეთილებზე, ზოგჯერ ბავშვებისთვის მთავარი სირთულე არის წებოვნების პროცესი: მათ უნდა ისწავლონ ფუნჯის სწორად დაჭერა, აიღონ ცოტა წებო, ფრთხილად გაავრცელონ ფორმა უკანა მხარეს, სპეციალური ზეთის ქსოვილის გამოყენებით, დადონ ფორმები. ადგილზე გაწურული გვერდით, დაჭერით ტილოთი, არ გადააძროთ, დაადეთ ფუნჯი მხოლოდ სადგამზე. თავდაპირველად, წებოს ტექნიკა მთლიანად შთანთქავს ბავშვების ყურადღებას.

პროგრამის მასალის შემდგომი გართულება ხდება სხვადასხვა ფერის წრეების დანერგვისა და მათი მონაცვლეობის ფერებში მოწყობის გამო.

შემდეგ შედი ახალი ფორმა- კვადრატი.
კვადრატების კომპოზიციის შედგენისას, თქვენ უნდა უზრუნველყოთ, რომ ისინი ზუსტად ერთ მხარეს მოერგოს. აპლიკაციების შემადგენლობა თანდათან რთულდება - ბავშვები ათავსებენ ფორმებს კვადრატის კუთხეებში და წრის კიდეზე. ფორმის ეს ელემენტები ნათლად არის გამოკვეთილი თავად ფორმით და ადვილად ამოიცნობს ბავშვს. ცენტრში წებოვნება ჯერ კიდევ რთულია უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის.

ერთი ან ორი ელემენტის რიტმული განლაგების პრინციპების დაუფლებასთან ერთად, პროგრამა ითვალისწინებს ობიექტის გამოსახულების წებოვნებას, რომელიც შედგება ჯერ ერთი, შემდეგ 2-3 ნაწილისგან (მაგალითად, სოკო, დროშა, თოვლის კაცი, სახლი, და ა.შ.). ამ ამოცანების სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ობიექტი და მისი ნაწილები უნდა იყოს განლაგებული მისი დიზაინის მიხედვით: სოკოს ღერო ეშვება ქუდის შუა ნაწილიდან, სახურავი მდებარეობს სახლის კედლების ზემოთ და ა.შ.

თუმცა, ბავშვები წარმატებით გაუმკლავდებიან ასეთ სამუშაოს, რადგან საგნობრივი ამოცანები მათთვის გასაგებია შინაარსით. გარდა ამისა, გამოსახულებისთვის ირჩევენ ნაწილების სიმეტრიული განლაგების ობიექტებს, გეომეტრიულთან ახლოს მყოფი ფორმებით, რომლებსაც ბავშვები პირველივე გაკვეთილებზე გაეცნენ.

I. L. Gusarova გვირჩევს აპლიკაციური მუშაობის დაწყებას ახალგაზრდა ჯგუფში დავალების შესრულებით, რომლებსაც აქვთ კონკრეტული ვიზუალური დავალება - ნაცნობი ობიექტის შექმნა. თემისადმი ინტერესი სკოლამდელ ბავშვს დაეხმარება დაძლიოს როგორც კონსტრუქციული, ისე ტექნიკური სირთულეები. პატარა ბავშვს 2-3 ნაწილისგან ობიექტის შეკრების ამოცანა უფრო მკაფიოა, ვიდრე გეომეტრიული ფორმების მოწყობა მონაცვლეობისა და სიმეტრიის პრინციპის მიხედვით შაბლონში. პირველ შემთხვევაში ის თავად შეამჩნევს დაშვებულ შეცდომებს, ვინაიდან შინაარსის ლოგიკა დაირღვევა. ნიმუშის ელემენტების მონაცვლეობისა და განმეორების პრინციპი წარმატებით იქნება ათვისებული დროშების ან მძივების დაწებებისას დახატულ ძაფზე.

ამრიგად, ამ ასაკის ბავშვებისთვის თითოეული აპლიკაციური დავალება, ისევე როგორც ხატვა და ძერწვა, უნდა იყოს დაკავშირებული კონკრეტულ გამოსახულებასთან. მასწავლებლის დავალება არის ყველა დეკორატიული წებოვანი დავალება. გეომეტრიული ფორმებიაირჩიეთ შესაბამისი საგნების სახელები - „დაამშვენებს ხელსახოცი“ (კვადრატი), „დახატე თეფში“ (წრე) და ა.შ.

ბავშვებთან ერთად 1 მლ ჯგუფი

პროგრამა შემუშავებულია შემდეგზე:

განმარტებითი შენიშვნა.

ადრეული ასაკი არის პერიოდი, როდესაც სხეულის ყველა ორგანოსა და სისტემის ფორმირება ძალიან სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს. ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია სრულფასოვანი განვითარების საფუძვლების დროულად ჩაყრა.

IN სკოლამდელი დაწესებულებებიცხოვრების მეორე და მესამე წლის ბავშვების აღზრდის მიზნით, ტრადიციულად ტარდება გაკვეთილები მეტყველების განვითარებაზე და გარემოსთან გაცნობაზე, მოძრაობების განვითარებაზე, მუსიკის გაკვეთილებზე, დიდაქტიკური თამაშებიმიერ სენსორული განვითარება, კლასები კონსტრუქციულ და ვიზუალურ აქტივობებში.

თუმცა ლიტერატურის შესწავლის შემდეგ ბოლო წლებშიმეცნიერთა კვლევის შედეგებით, მივედი დასკვნამდე, რომ აპლიკაციური გაკვეთილები ცხოვრების ამ წლების ბავშვებთან შეიძლება იყოს მიმზიდველი და ხელმისაწვდომი ბავშვებისთვის.

ხელმისაწვდომობა აიხსნება იმ ტექნიკის შესრულების სიმარტივით, რომლებსაც ბავშვები ეუფლებიან აპლიკაციური აქტივობების დროს, ასევე მზა ფორმების მანიპულირების უნარით შედეგის მისაღწევად.

აპლიკაციური კლასები მიმართული ხელმძღვანელობით და ასაკის შესაბამისი მეთოდებისა და ტექნიკის გამოყენებით აქვს დიდი საგანმანათლებლო და განმავითარებელი ეფექტი.

ბავშვები წარმატებით ეუფლებიან აპლიკაციის ოპერაციების ტექნიკურ უნარებს: განლაგება, ცალკეული ნაწილებისგან მთლიანის შედგენა, ელემენტების თანაბრად განლაგების პრაქტიკა ფურცლის მიდამოში; სენსორული სტანდარტების წარმატებით დაუფლება; შეიძინოს საწყისი ძიების უნარები; ისწავლეთ ძირითადი უნარები თანამშრომლობა; აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან და მასწავლებელთან.

გამოცდილება, რომელიც ბავშვებს ადრეულ ასაკში იძენენ მზა ფორმების გამოყენებით საგნის ან ნაკვეთის გამოსახულების შედგენისას, უზრუნველყოფს წარმოსახვითი ხედვის განვითარებას, აგრეთვე სიუჟეტური ნახატის წინაპირობების ფორმირებას და თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებას შემდგომ ასაკში.

ადრეულ ასაკში განვითარებული უნარ-ჩვევები და უნარები შედარებისა და კონტრასტის, იდენტიფიცირება, რა არის იგივე და რა განსხვავებული, და რა არის მნიშვნელოვანი, ხელს უწყობს ანალიტიკური და სინთეზური პროცესების დაჩქარებულ განვითარებას, კომბინირებისა და ტრანსფორმაციის უნარს, რაც ერთ-ერთია. ბავშვის სკოლაში წარმატებული განათლების კომპონენტები.

პროგრამის მიზანი:

განავითარეთ შემოქმედებითი უნარებიფანტაზია, ფანტაზია. დაეხმარეთ თქვენს შვილს გამოავლინოს თავისი მხატვრული შესაძლებლობები სხვადასხვა სახისვიზუალური აქტივობები.

ძირითადი მიზნები:

• განავითარეთ სამყაროს, ბუნების ესთეტიკური აღქმა, მხატვრული შემოქმედებამოზრდილები და ბავშვები;
• ბავშვების წარმოსახვის განვითარება, მათი წარმოსახვის გამოვლინებების მხარდაჭერა, გამბედაობა საკუთარი იდეების წარმოდგენისას;
• ბავშვების ჩართვა სხვადასხვა მასალებთან მუშაობაში;
• ისწავლეთ კოლექტიური ნამუშევრების შექმნა.

ამ კლასებში სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი აქტიურად ავითარებს შემოქმედებით წარმოსახვას, ფანტაზიას, ფერთა აღქმას, წარმოსახვით აზროვნებას და იძენს სრულ კომუნიკაციურ უნარებს.

პროგრამა მოიცავს კვირაში ერთ გაკვეთილს დღის მეორე ნახევარში. 1 უმცროს ჯგუფში გაკვეთილის ხანგრძლივობაა 10 წუთი.

სულ 34 გაკვეთილია.

პროგრამის ხანგრძლივობაა 1 წელი.წრის პროგრამის განხორციელება ეფუძნება ბავშვების სილამაზის სამყაროში გაცნობას, აქტიური ინტერესის განვითარებას სახვითი ხელოვნების. ასაკი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიბავშვები სკოლამდელი ასაკიმიეცით საშუალება დააყენონ ვიზუალური ამოცანები, რომლებიც შეიძლება შესრულდეს მათი შესაძლებლობების ფარგლებში - აპლიკაციური ობიექტები სხვადასხვა ფორმები, რაოდენობები, პროპორციები.კლასები არის მუშაობის როგორც კოლექტიური, ისე ინდივიდუალური ფორმები. წლის ბოლომდებავშვები გაეცნობიან სხვადასხვა მასალებიდა მათი თვისებები; მაკრატლითა და წებოთი მუშაობის უნარ-ჩვევების დაუფლება; ისწავლეთ მასალების გარდაქმნის რამდენიმე ტექნიკა; ისწავლეთ უჩვეულოს დანახვა ჩვეულებრივ ობიექტში; განვითარდება შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები

1-ელ უმცროს ჯგუფში განაცხადის გრძელვადიანი გეგმა

დიაგნოსტიკა

1. მზა ფიგურებიდან ქმნის საგნების გამოსახულებებს.

2. ამშვენებს სხვადასხვა ფორმის ქაღალდის ბლანკებს.

3. ირჩევს ფერებს, რომლებიც ემთხვევა გამოსახულ ობიექტებს და სურვილისამებრ; იცის მასალების ფრთხილად გამოყენება.

შედეგები:

დაბალი დონე - 1 ქულა;

საშუალო დონე - 2 ქულა;

მაღალი დონე - 3 ქულა

ლიტერატურა:

1. ლიკოვა ი.ა. " ვიზუალური აქტივობებისაბავშვო ბაღში II უმცროსი ჯგუფი“. - მ.: ც სფერა, 2007 წ

2. იანუშკო ე, ა. „აპლიკაცია მცირეწლოვან ბავშვებთან“ მეთოდოლოგიური გზამკვლევი აღმზრდელებისა და მშობლებისთვის.-M.:-Mosaika-Sintez.: 2006.-64გვ.

ელენა საფიანიკოვა

განაცხადი თემაზე"Აქ როგორი ჭორფლები კურდღლებისთვის"შემუშავებული და განხორციელდა მინი მუზეუმის შექმნის ფარგლებში" Beanbag„ვ პირველი უმცროსი ჯგუფი.

Აბსტრაქტულიორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობა "Აქ როგორი ჭორფლები კურდღლებისთვის» .

Დავალებები:

1. მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა ღრიალი.

2. განაგრძეთ ინტერესის განვითარება აპლიკაციები.

3. ისწავლეთ გამოსახულების შექმნა მზა ფორმაზე, შეავსეთ იგი სხვადასხვა ობიექტებით.

4. გაუძლიერეთ ფუნჯზე წებოს ფრთხილად აკრეფის უნარი, მზა ფორმების შეზეთვა და ნაწილები ხელსახოცით მსუბუქად დაჭერით.

5. გააფართოვეთ ბავშვთა ლექსიკა სიტყვები: ლობიოს ტომარა, სათამაშო, კურდღელი, ჯოხი.

6. დავალებების შესრულებისას ბავშვებში სიზუსტის გამომუშავება.

1. სათამაშო - ლობიოს ტომარა, კურდღელი. ილუსტრაციები.

2. ბლანკები ამისთვის აპლიკაციები, ფორმაში ღრიალი.

3. ბლანკები დეკორაციისთვის – სხვადასხვა ფერის ყვავილები და წრეები.

4. ჯაგრისები, ხელსახოცები, ზეთის ტილოები, წებო.

1. შესავალი სიტყვა მასწავლებლისგან. თამაშის მოტივაცია.

მოვიდა ჩვენთან დღეს ლობიოს ტომარა(მასწავლებელი აჩვენებს ჭექა-ქუხილიდა კითხულობს ლექსს)

მიყიდეს ჭექა-ქუხილი,

ყურზე ვაკანკალებ.

შიგნით ბურთები რეკავს

ვატყობ, რომ ჩუმად არიან. (ო. შალიმოვა)

2. საუბარი.

Ბიჭები, კურდღლებმა თავად ააშენეს სახლი. არის ფართო და მყუდრო, თბილია, კურდღლებიძილი მათ საწოლში. ეს მხოლოდ პატარები არიან კურდღლებიისინი ტირიან და მათ დასამშვიდებლად არაფერი აქვთ, კურდღლებს არ აქვთ ჩხაკუნები. (გვიჩვენებს კურდღლის სახლის სურათს).

Ბიჭები, კურდღლებიისინი გთხოვენ, რომ დაეხმაროთ მათ ამაში ღრიალი. ჩვენ შეგვიძლია ყველაფერი გავაკეთოთ და დავეხმაროთ მათ, არა? (დიახ, ჩვენ დაგეხმარებით). როგორი ღრიალიხელმისაწვდომია ჩვენს მინი მუზეუმში (ბავშვების პასუხები). როგორები არიან? (ლამაზი, ხმაურიანი, ფერადი, დიდი, პატარა და ა.შ.)

მასწავლებელი აჩვენებს რამდენიმე ღრიალი.

3. პრაქტიკული ნაწილი.

მასწავლებელი ბავშვებს ქაღალდის ბლანკებს ურიგებს - « ღრიალი» .

ესენი ღრიალითქვენ უნდა დაამშვენოთ ფერადი წრეებით და ყვავილებით.

მასწავლებელი სთხოვს თითოეულ ბავშვს აირჩიოს ჭიქები იმ ფერის, რომელიც ყველაზე მეტად მოსწონს და მოუწოდებს ბავშვებს დაასახელონ კათხასა და ყვავილის ფერი, რომელზეც სურთ დაწებება.

დინამიური პაუზა.

ხელები მუშტში, (ხელები მაღლა ასწია,

ხელები გვერდზე, (ხელები ქვემოთ,

ტიკ-ტაკი, ტიკ-ტაკი, (გვერდებზე გადახვევა,

მოდი ასე მოვიქცეთ.

4. რეზიუმე (არეკვლა).

ტარდება დასრულებული სამუშაოს ანალიზი. ნამუშევრები სტენდზეა ჩამოკიდებული. მასწავლებელი მადლობას უხდის ბავშვებს სახელით კურდღლები მიიღებენ ლამაზ ჭუჭყიანებს.

პუბლიკაციები თემაზე:

კვირის თემა: „მოდით თოჯინას თბილად ჩავაცვით სასეირნოდ“ სათაური: „პატარა ხელთათმანები“ Ასაკობრივი ჯგუფი: 1-ლი უმცროსი ჯგუფი პროგრამის შინაარსი:.

ვფიქრობდი რაიმე საინტერესოზე, რომ გამეკეთებინა ჩემს შვილებთან, გადავწყვიტე მათთან ერთად გამეკეთებინა ეს ორიგინალური აპლიკა სახელწოდებით "Apple". ამ ერთისთვის.

განაცხადი უმცროს ჯგუფში "კატის სახლი (კიბე)"მიზანი: აპლიკაციის მხატვრული და შემოქმედებითი უნარების განვითარება. მიზნები: 1. ისწავლეთ გამოსახულების შედგენა რამდენიმე ობიექტიდან; გააგრძელე.

განაცხადი მე-2 უმცროს ჯგუფში ,,ბულფინჩები ჩამოვიდნენ“ მიზნები: ბავშვების სწავლება ნიმუშის საფუძველზე მზა ფიგურებიდან გამოსახულების დახატვაში.

მიზანი: გამოუმუშავეთ დახმარების სურვილი, ასწავლეთ როგორ გააკეთოთ თოვლის კაცი ბამბის ბალიშები. ხელი შეუწყოს პატარა ბავშვების განვითარებას.

მიზანი: გააგრძელეთ ასწავლოთ ბავშვებს მზა ფორმების დამაგრება, მათი დიფერენცირება ზომის მიხედვით. ვიზუალურ-ფიგურალური აზროვნების და წარმოსახვის განვითარება. Გაზრდა.

კოლექტიური აპლიკაციაპირველ უმცროს ჯგუფში ოლგა კლიმოვა კოლექტიური განაცხადი პირველ უმცროს ჯგუფში განმანათლებელი: კლიმოვა ო.ი.