ECD გარე სამყაროსთან გაცნობისთვის უფროსი ჯგუფისთვის "ქვეყანა, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ. რუსეთის ბუნება"

"დაიჭირე, დაიჭირე თევზი!"

მიზანი: თამაშები და გართობა ბავშვებთან ერთად ადრეული ასაკი.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო: გააცნოს ბავშვებს წყლის თვისებები, ცნებები "ერთი", "ბევრი", "არცერთი", გააცნოს თევზის სხეულის ნაწილები; ისწავლეთ მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემა 2-3 სიტყვიანი წინადადებით.
განმავითარებელი: განუვითარდებათ მეტყველება, მეხსიერება, აზროვნება, ყურადღება, მასწავლებლის მოსმენის უნარი.
საგანმანათლებლო: ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.
მასალა: დაბალი მაგიდა, აუზი თბილი წყლით, პლასტმასის თევზი ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, სათამაშო სათევზაო ჯოხი მაგნიტით.
გაკვეთილის ორგანიზება: ბავშვები სხედან სკამებზე, მკლავები შემოხვეული.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
დაბალ მაგიდაზე ბავშვების წინ არის აუზი თბილი წყლით. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს მენჯთან მიახლოებისკენ. ის ეკითხება, მენჯზე მიუთითებს, რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები) გთავაზობთ წყალზე შეხებას. Ეს რა არის? (წყალი) როგორი წყალი? (თბილი, სველი). შემდეგ მასწავლებელი ამოიღებს ლამაზი ყუთი. ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას იმ ფაქტზე, რომ ყუთში არის რაღაც და იწვევს მათ დაათვალიერონ იგი. მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს რა არის ყუთში? (ბავშვების პასუხები გუნდური და ინდივიდუალურია). მასწავლებელი ამოიღებს ერთ თევზს, ათვალიერებს ბავშვებთან ერთად, ეკითხება სად არის თევზის კუდი, თავი, პირი და ფარფლები. ის განმარტავს, რომ ეს თევზია.
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ყველა ბავშვს თითო თევზს მისცემს. ეპატიჟება ყველას დააკვირდეს თავის თევზს, აჩვენოს სად არის მისი კუდი, თავი, პირი, ფარფლები და შემდეგ გაათავისუფლოს თევზი წყლის აუზში.
მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, ნახეთ რამდენი თევზი გვაქვს ჩვენს აუზში! რამდენი თევზი? (ბავშვების პასუხები) მართალია, ბევრი!
შემდეგ მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ყუთში კიდევ რაღაც არის! ის ამოიღებს სათევზაო ჯოხს. ეკითხება ბავშვებს - რა არის ეს? (ბავშვების პასუხები - სათევზაო ჯოხი). ეს არის სათევზაო ჯოხი და ახლა ვაპირებთ თევზაობას! მასწავლებელი „იჭერს“ თევზს და ურიგებს ბავშვებს. ეკითხება თითოეულ ბავშვს რამდენი თევზი ჰყავს? (ბავშვების პასუხები) ასეა, ვიკას ჰყავს ერთი თევზი, ჟენიას ერთი თევზი, ყველას აქვს ერთი თევზი. რამდენი თევზი გყავს? (სათითაოდ!). მასწავლებელი გვთავაზობს აუზის ჩახედვას - რამდენი თევზია? არცერთი!
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აუზში გამოუშვან თევზი - რამდენი თევზია? (Ბევრი!).
მასწავლებელი თითოეულ ბავშვს რიგრიგობით აძლევს ჯოხს, ბავშვები თვითონ იჭერენ თევზს. მასწავლებელი ეკითხება თითოეულ ბავშვს რამდენი თევზი დაიჭირა? რამდენი დარჩა აუზში? (ბავშვების პასუხები)
მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და ეკითხება ბავშვებს მოეწონათ თუ არა თამაში? რა ვითამაშეთ? რა დაიჭირეს ბავშვებმა? (ბავშვების პასუხები ინდივიდუალური და საგუნდოა).

"სიფრთხილე, უცნობო!"

პროგრამის მიზნები: ბავშვებთან ერთად განიხილეთ და განიხილეთ უცხო ადამიანებთან შესაძლო კონტაქტების ტიპიური საშიში სიტუაციები, ასწავლეთ ბავშვს ასეთ სიტუაციებში სწორად მოქცევა.
მასალა: ფერადი ფანქრები თითოეული ბავშვისთვის, სურათები სამუშაო წიგნი No1 (ამოცანა 2) თითოეული ბავშვისთვის, საშუალო ბურთი.
წინასწარი სამუშაო: ზღაპრების კითხვა „ჟიხარკა“, „მგელი და შვიდი თხა“; კ.ჩუკოვსკის ლექსის „კოტაუსი და მაუსი“ კითხვა; დიდაქტიკური თამაში "უსაფრთხოება ქუჩაში", გამვლელებზე დაკვირვება.
გაკვეთილის ორგანიზება: ბავშვები სხედან მაგიდებთან.
გაკვეთილის მიმდინარეობა: მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ დღეს ისინი ისაუბრებენ უფროსებზე: ნაცნობებზე, საყვარელ ადამიანებზე და უცნობებზე. ეპატიჟება ბავშვებს თქვან ვის თვლიან მათთან, ახლობლად, ნაცნობად და უცხოდ. (საკუთარი, ახლო ხალხი - მშობლები, ბებია და ბაბუა, დეიდა, ბიძა, დები, ძმები; ნაცნობები - ადამიანები, რომლებსაც ბავშვი არც ისე კარგად იცნობს, უცნობები - ეს ის ადამიანები არიან, რომლებსაც ბავშვი საერთოდ არ იცნობს.)
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თქვან, რატომ შეიძლება იყოს უცხო ადამიანი საშიში, რატომ უნდა ეშინოდეს? (ბავშვების პასუხები); გიწვევთ დაფიქრდეთ და თქვათ, როგორი შეიძლება იყოს უცხო ადამიანი? (ბავშვების პასუხები: გაბრაზებული, მოუწესრიგებლად ჩაცმული, წვერიანი, სათვალე...). მასწავლებელი აჯამებს ბავშვების პასუხებს და ამბობს, რომ არა მხოლოდ ბოროტი, წვერიანი ადამიანები შეიძლება იყვნენ სახიფათო, არამედ კეთილი, ლამაზი, კარგად ჩაცმული ბიძა და დეიდა.
შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უკითხავს კ.ჩუკოვსკის ლექსს „კოტაუსი და მაუსი“ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს ვისზეა ეს ლექსი, ვინ არიან კოტაუსი და მაუსი, რა უპასუხა მაუსიმ, სწორად მოიქცა, რა მოხდებოდა, თუ თაგვი კატას მიუახლოვდა? რა ჭკვიანი მაუსია!
მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და შეახსენებს, რომ მათ სრული წინადადებებით უნდა უპასუხონ.
შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად განიხილავენ და განიხილავენ შემდეგ ტიპურ სახიფათო სიტუაციებს:
ზრდასრული ბავშვს არწმუნებს, რომ მასთან ერთად წავიდეს სადმე, ჰპირდება სათამაშოს მიცემას ან რაიმე საინტერესოს აჩვენოს;
ზრდასრული აღებს მანქანის კარს და ეპატიჟება ბავშვს მასთან ერთად იაროს;
ზრდასრული ბავშვს უგემრიელესი კანფეტითა და ნაყინით უმასპინძლდება და მასთან წასვლას სთავაზობს და ამბობს, რომ სახლში ჯერ კიდევ ბევრი განსხვავებული გემრიელი ტკბილეული აქვს.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად განიხილავენ თითოეულ სიტუაციას, ბავშვების ყურადღებას აქცევენ მიმზიდველ მომენტებს: სათამაშოებს, ტკბილეულს, ნამდვილ მანქანას და ა.შ. საუბრის დროს მასწავლებელი მიმართავს და ეკითხება თითოეულ ბავშვს და უხსნის, რომ არ არის საჭირო უცხო ადამიანთან საუბარი, თუ ბავშვი მარტოა, მშობლების გარეშე. რომ სახიფათოა უცხო ადამიანის ნდობა, თუ ის დაგარწმუნებს, რომ წახვიდე მასთან, გთავაზობს სათამაშოებს, ტკბილეულს, თუნდაც ეს ადამიანმა თქვას, რომ ბავშვს დედასთან წაიყვანს - ბოლოს და ბოლოს, ის უცხოა.
მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს Კარგი ნამუშევარიადა გთავაზობთ თამაშს: "ნაცნობი, მეგობარი, უცნობი". ბავშვები წრეში დგანან, მასწავლებელი ცენტრშია და სათითაოდ ესვრის ბურთს თითოეულ ბავშვს და ეუბნება: „მეგობარი, მეგობარი ან უცხო“. ბავშვი, რომელიც ბურთს დაიჭერს, ასახელებს შესაბამის პირს და უბრუნებს ბურთს მასწავლებელს. მასწავლებელი აქებს ბავშვებს და იწვევს მაგიდებთან დასაჯდომად.
მათ წინ ფანქრები და სურათებია. მასწავლებელი გვთავაზობს შეხედოს უცხო ადამიანის გამოსახულებას - "უცხოს", თქვას რა არის ნაჩვენები სურათზე: ეს არის ზრდასრული მამაკაცი, ჩაცმული შავი ქურთუკი და ქუდი, იღიმება და მისი თვალები ეშმაკურია, ხელში ეჭირა. სათამაშო, კანფეტი, ქურთუკის ჯიბეში არის მანქანა, რომელიც შორს დგას სახლის ლურჯი მანქანა. წინა პლანზე არის ბიჭი, რომელიც თამაშობს ქვიშაში. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაფიქრდნენ და თქვან რას ეუბნება, მათი აზრით, ზრდასრული ბიჭს? ნაცნობია თუ უცხო? იცნობს ბიჭი მას? (ბავშვების პასუხები).
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ეს ადამიანი ეშმაკობაა (იღიმის და თვალები ეშმაკურია), მან იცის, რა უყვართ ბავშვებს და როგორ შეიძლება დაინტერესდნენ.
შემდეგ ბავშვებს ეპატიჟებიან აიღონ ფანქრები და გააფერადონ ის საგნები, რომლებიც „უცნობს“ სურს შესთავაზოს ბიჭს. ბავშვები ასრულებენ დავალებას, მასწავლებელი უყურებს როგორ ხატავენ ბავშვები ნახატებს. შემდეგ ბავშვებს ჩუქნიან ორ პატარა სურათს. მასწავლებელი იწვევს მასწავლებელს, ყურადღებით დააკვირდეს მათ და თქვას, რა არის ნაჩვენები ზედა სურათზე და რა არის ნაჩვენები ქვედა. (ბავშვების პასუხები). ზედა სურათზე გამოსახულმა ბიჭმა სწორად მოიქცა (აიღო სათამაშო, წავიდა მანქანისკენ), რა შეიძლება დაემართოს მას? რა გააკეთა ბიჭმა მეორე სურათზე, რა გააკეთა? (იყვირა). რას უყვირებს ბიჭი "უცნობს"? (ბავშვების პასუხები). სწორად მოიქცა?
ქუჩაში ბავშვების სწორი ქცევის გასაძლიერებლად მასწავლებელი ხაზს უსვამს ბავშვების სწორ პასუხებს და განმარტავს, რა უნდა გააკეთონ მოცემულ სიტუაციაში: გაიქეცი სახლში, ყვირილით: „უცხო მაწუხებს!“ ოღონდ სჯობს არ ესაუბროთ უცნობს, არ უპასუხოთ მის კითხვებს, არ წაიღოთ მისგან სათამაშოები ან ტკბილეული. შეგიძლიათ უთხრათ მას: „წადი! შენ უცხო ხარ! შენთან ერთად არსად არ წავალ! ვიყვირი! პოლიციელს დავურეკავ! და ა.შ."
მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს, გაიმეორონ ეს სიტყვები გუნდში.

ეკოლოგიური მოქმედება"მაცოცხლებელი!"

აქციის მიზანი: ბავშვებში გარემოსდაცვითი კულტურის ჩამოყალიბება, წყლის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების, ბუნებისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება; ჯგუფში მუშაობის უნარი.

ღონისძიებაში 19 ბავშვი მონაწილეობს შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღი, მშობლები, მუსიკალური დირექტორი, ფიზკულტურის მასწავლებელი.

აქციის პერიოდი 2015 – 2016 წწ სასწავლო წლის.

მოვლენების სია:

GCD- ის შეჯამება შუა ჯგუფში თემაზე: "მაშასთან ერთად წყლის შესახებ".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

კალუგინა ოლგა ანდრეევნა,

მასწავლებელი

MBOU Დაწყებითი სკოლა- 42 საბავშვო ბაღი

ქალაქი სურგუტი

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის გარკვევა და კონსოლიდაცია ტყეების მნიშვნელობის შესახებ ადამიანებისა და ცხოველების ცხოვრებაში, ცნობისმოყვარეობის განვითარება.

GCD ამოცანები.

ძირითადი საგანმანათლებლო სფერო.

შემეცნება:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხეების შესახებ, გარემოსდაცვითი აზროვნების და ეკოლოგიური კულტურის განვითარება და მცენარეებისადმი ინტერესის განვითარება.

ინტეგრირებული საგანმანათლებლო სფეროების მიზნები.

სოციალიზაცია:გამოუმუშავოს ბავშვებს ერთმანეთის მოსმენის უნარი, თანატოლებთან მეგობრული ურთიერთობის შენარჩუნების უნარი. Კომუნიკაცია:განაგრძეთ ბავშვის დიალოგური მეტყველების გაფართოება და განვითარება.

ჯანმრთელობა e: განაგრძეთ ბავშვების აქტივობის განვითარება თამაშებში.

Მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვებს შეუძლიათ ხის სტრუქტურის დასახელება და ხის მოდელის აწყობა. ბავშვებს შეუძლიათ ისაუბრონ ადამიანებისთვის ტყის მნიშვნელობაზე და იმაზე, თუ როგორ შეუძლია ადამიანმა შეინარჩუნოს ტყე.

Საქმიანობის:კომუნიკაბელური, მოტორული, სათამაშო, მხატვრული შემოქმედება.

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები:დიდაქტიკური თამაშები, მჯდომარე გარე თამაში წესებით, საუბარი, დისკუსია, მუშაობა პანელების შედგენაზე.

წინასწარი სამუშაოები:ტყის შესახებ ლიტერატურის კითხვა; დაკვირვება გასეირნებაზე; გამოცანების ამოხსნა; მცენარეთა სამყაროს შესახებ ილუსტრაციების ყურება, ბუნების შესახებ ვიდეო მულტფილმების ყურება, კოლაჟების გაკეთება.

მასალა GCD-სთვის:ტყის ამსახველი ილუსტრაციები; ხის მოდელი, არყის ფოთლები, ქეჩი, ფიჭვი, მუხა; ბლანკები პანელების დასამზადებლად; რგოლები (წითელი და მწვანე); ამკრძალავი და დასაშვები ნიშნები; დაზგური.

მეთოდები და ტექნიკა: გარემოსდაცვითი ორიენტაციის ვერბალური - დიდაქტიკური თამაშები, პრაქტიკული - მჯდომარე თამაშები, პანელების დამზადება, სხვადასხვა ხეების ამსახველი ვიზუალური - ილუსტრაციები.

GCD მოძრაობა:

ბიჭებო, მითხარით, თქვენ და თქვენი მშობლები ტყეში იყავით?

რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ტყეში?

(ბავშვების პასუხები: დაისვენეთ, სოკო, კენკრა დაკრიფეთ და ა.შ.)

ბიჭებო, რას ფიქრობთ, რატომ სჭირდება პლანეტა დედამიწის ყველა მცხოვრებს ტყე?

გსურთ გაიგოთ?

მაგრამ მაშინ წავიდეთ ბიჭებო!

ჩვენ ერთმანეთს მივყვებით

ტყე და მწვანე მდელო

ჭრელი ფრთები ციმციმებს,

მინდორში პეპლები დაფრინავენ.

Ერთი ორი სამი ოთხი

ისინი გაფრინდნენ და შემოხაზეს.

აქ ვართ ტყეში.

- ასე რომ, პატარა ექსპერტებო, ჯერ გამოიცანი გამოცანა.

მასწავლებელი ბავშვებს ეკითხება გამოცანა:

მისი გაზაფხული და ზაფხული

ჩაცმული ვნახეთ

და შემოდგომაზე ღარიბისაგან

ყველა პერანგი ჩამოგლიჯა.

მაგრამ ზამთრის ქარბუქი

ბეწვებში ჩააცვეს. (ხე)

ეს ხე აბსოლუტურად მართალია.

როგორ ფიქრობთ, ხე ცოცხალია თუ არა?

Რატომ ფიქრობ ასე?

რადგან, როგორც ყველა ცოცხალი არსება, ისინი ჭამენ, სძინავთ, მრავლდებიან და სუნთქავენ.

როგორ სუნთქავენ ხეები?

(ბავშვების პასუხები).

მართალია, ფოთლების დახმარებით.

ბიჭებო, რამდენმა იცით რა ნაწილებისგან შედგება ხე?

მაგრამ მაშინ წავიდეთ ბიჭებო!

ჩვენ ერთმანეთს მივყვებით

ტყე და მწვანე მდელო

ჭრელი ფრთები ციმციმებს,

მინდორში პეპლები დაფრინავენ.

თამაში "ხის ნაწილები"(მიუახლოვდით ხის მოდელს).

(ბავშვები უახლოვდებიან ხის ნაწილებს, აწყობენ ხის მაკეტს მოლბერტზე და ახმოვანებენ თითოეული ნაწილის მნიშვნელობას)

ანტონ, დაიწყე. რომელი ნაწილი აიღე?

ფესვები, რას აკეთებენ? - შეიწოვება წყალი და საკვები ნივთიერებები ნიადაგიდან. - ფესვები უჭირავს ხეს.

დაშა, რომელი ნაწილი აიღე? (საყრდენი)

რა ფუნქციას ასრულებს საყრდენი?

ღერო და ტოტები წყალს და საკვებ ნივთიერებებს ფოთლებს ატარებს.

სვეტა, რა არის ტოტებზე? - არის ფოთლები, ყვავილები, ხილი.

ბიჭებო, რას ათავისუფლებენ ფოთლები? - ჟანგბადი, მაგრამ შთანთქავს სინათლეს,

ნაყოფი ცვივა, თესლი, მიწაში ჩავარდნილი, აღმოცენდება.

როდესაც ფოთლები ცვივა, რა ხდება, ისინი ლპება, ქმნიან საკვებ ნივთიერებებს ხისთვის.

კარგად გააკეთე.

მე გთავაზობთ, რომ ითამაშოთ თამაში "რისთვის არის ხე?"

მაგრამ მაშინ წავიდეთ ბიჭებო!

ჩვენ ერთმანეთს მივყვებით

ტყე და მწვანე მდელო

ჭრელი ფრთები ციმციმებს,

მინდორში პეპლები დაფრინავენ.

D/I "რისთვის არის ხე?"- ამ თამაშში თქვენ უნდა ისაუბროთ ხის მნიშვნელობაზე.

- ბავშვების პასუხები:

- ეს არის ცხოველების, მწერების, ფრინველების სასადილო ოთახი, რადგან ხეების ფოთლები იკვებება: ელა, ფრინველები, ქიაყელები და ტყის სხვა მკვიდრნი;

- ეს არის ადგილი ბუდის ასაშენებლად;

ხოჭოსთვის ეს არის სახლი, სადაც ნადირობაა შესაძლებელი, ლარვების დასაყრდენი ადგილი;

- კურდღლისთვის ეს არის საკვები, ქერქი ზამთარში, თავშესაფარი;

- მხატვრისთვის ეს ნახატის ობიექტია;

- დაღლილი მოგზაურისთვის ეს გაშლილი ხე შეიძლება დაიმალოს მცხუნვარე მზისგან და დაისვენოს;

- ქალაქის მკვიდრისთვის ხე არის სუფთა ჰაერი, სიგრილე ცხელ ამინდში, დასვენების ადგილი).

კარგად გააკეთე.

ბიჭებო, ნახეთ აქ და მითხარით რა არის ნაჩვენები?

(ხეები)

არყი, მუხა, ნაძვი, კედარი, ფიჭვი, კედარი.

თამაში "რომელი ხისგან არის ფოთოლი".

მოდით შევარჩიოთ ფოთლები თითოეული ხისთვის.

(ბავშვები ადგენენ, ეკუთვნის თუ არა ფოთლები კონკრეტულ ხეს და „აცოცხლებენ ხეებს“)

მასწავლებელი გვთავაზობს დაადგინოს რომელი ხიდან მოდის ფოთლის ნიმუში, შემდეგ ბავშვები იპოვიან კალათას მსგავსი ფოთლებით და „აცოცხლებენ“ შესაბამის ხეს.

აბა კარგად, შეხედე, როგორ გაცოცხლდნენ ჩვენი ხეები ფოთლებით?!

ფიზ. წუთი "ჩვენ გავისეირნეთ ტყეში."

ტყეში გავიარეთ

და ცოტა დაღლილი.

ავდგეთ და ღრმად ამოვისუნთქოთ

ერთად ავწიოთ ხელები.

სასწაულები ჩვენს სამყაროში:

ბავშვები ჯუჯები გახდნენ

შემდეგ ყველა ერთად წამოდგა,

ყველა გიგანტი გახდა.

ერთად დავკრათ ტაში!

ჩუმად დავიხრჩოთ!

კარგად ვიარეთ და საერთოდ არ დავიღალეთ!

როგორ ფიქრობთ, სასიამოვნოა ასეთ ტყეში ყოფნა?

Რა თქმა უნდა?

როგორ უნდა მოიქცე ასეთ ლამაზ ტყეში?

ტარდება მჯდომარე დ/ი „შეიძლება - არ არის“ (ბავშვები წითელ რგოლში ათავსებენ აკრძალვის ნიშნებს, ხოლო მწვანე რგოლში დასაშვებ ნიშნებს).

სავარაუდო ბავშვების პასუხები:

(დაამტვრიე ტოტები, ჩაყარე ბალახში, აანთეთ ცეცხლი, აღფრთოვანდით ბუნების სილამაზით, აკრიფეთ ყვავილები, დაკრიფეთ სოკო, გაანადგურეთ ბუდეები, გაანადგურეთ შხამიანი სოკო, აკრიფეთ კენკრა, დატოვეთ ნაგავი)

მოდით შევამოწმოთ, სწორად დაალაგეთ თუ არა ნიშნები?

კარგად გააკეთე!

თუ ტყეში მოდიხართ, ნუ ატეხთ ხმას, ნუ შეაწუხებთ ტყის მაცხოვრებლებს. შემდეგ კი ტყე თავის საიდუმლოებებს გაგიმხელთ.

- ბიჭებო, გავიხსენოთ რა ხეები იზრდება ჩვენს რეგიონში?

- და მოდით ვითამაშოთ თამაში "რა იზრდება ჩვენს სამშობლოში?"

ხეებს დავასახელებ, თუ ხე გაიზრდება ჩვენს ტყეებში, დაუკარით ტაში, თუ არა, მაშინ თითით აჩვენეთ „უარყოფა“. (ვაშლის ხე, მსხალი, ნაძვის ხე, ჟოლოს ხე, არყის ხე, ალუბლის ხე, ასპენის ხე, წაბლის ხე, ლიმონის ხე, ფიჭვი, კედარი, ცაცხვი და ა.შ.)

- ბიჭებო, რა კარგი ბიჭები.

გვითხარით, რის გარეშე ვერ იარსებებს ხეები და ტყეები?

(ბავშვების პასუხები: სინათლის, ჰაერის, სითბოს, ნიადაგის, ტენიანობის გარეშე).

ბიჭებო, თუ ტყეში მხოლოდ ნაძვი, ფიჭვი და კედარი იზრდება, ასეთ ტყეს ერთი სიტყვით როგორ ეძახით?

(წიწვოვანი).

უფლება.

და თუ ტყეში არის ყველაზე მეტი არყი, ხე, ასპენი და ვერხვი, რას ვუწოდებთ ასეთ ტყეს?

(ფოთლოვანი).

რა დაერქმევა ტყეს, რომელშიც არის როგორც წიწვოვანი, ასევე ფოთლოვანი ხეები?

(შერეული).

გირჩევთ შექმნათ შერეული ტყის პანელი, რათა არ შეურაცხყოთ არც ფოთლოვანი და არც წიწვოვანი ხეები.

ბავშვები მიდიან მაგიდებთან, რომლებზეც წინასწარ არის მომზადებული სხვადასხვა ხის სილუეტები და აკრავენ მათ, ქმნიან შერეული ტყის პანელს.

მე ვკითხულობ მეოთხედს

ვინც იცავს ტყის სამყაროს,
ვინც ტოტებს არ ამტვრევს
ვინც არ აშინებს ჩიტს,
ბუზის აგარიკი არ დაარტყამს,
და ცეცხლი არ ანთებს,
ვინც ყოველთვის, ყოველთვის ტყეშია. პატივს სცემს სიჩუმეს!

აბა კარგად ბიჭებო!

ბიჭებო, მითხარით, სად ვიყავით?

(Ტყეში).

როგორ ფიქრობთ, ჩვენ გავარკვიეთ, რატომ სჭირდება პლანეტა დედამიწის ყველა მცხოვრებს ტყეები?

მობრძანდით, ბიჭებო, ჩვენ ჩვენს პანელს გავუგზავნით პატარა ბავშვებს, რათა აღფრთოვანდნენ ბუნების სილამაზით.

ბიბლიოგრაფია.

1. გამოცანების დიდი წიგნი / შედგენილია ე.ნეფედოვას, ო.უზოროვას მიერ. – მ.: „ბავშვობის პლანეტა“, შპს „გამომცემლობა ასტრელი“: შპს „გამომცემლობა AST“, 2001 წ. – 816 გვ.: ილ.32.
2. ვახრუშევი A.A., Kochemasova E.E., Akimova Yu.A., Belova I.K. Გამარჯობა მსოფლიო! ჩვენს ირგვლივ სამყარო სკოლამდელი აღზრდისთვის. გაიდლაინებიაღმზრდელებისთვის, მასწავლებლებისთვის და მშობლებისთვის - მ.: "BALASS", 2003. - 304გვ.
3. კოვალკო V.I. ფიზიკური აღზრდის ABC სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: ფიზიკური აღზრდის პრაქტიკული განვითარება, თამაშის სავარჯიშოებიტანვარჯიშის კომპლექსები და გარე თამაშები (საშუალო, მაღალი, მოსამზადებელი ჯგუფები). – მ.: VAKO, 2005. – 176გვ. – (სკოლამდელი ბავშვები: ვასწავლით, ვავითარებთ, ვასწავლით).

ვიწვევთ მასწავლებლებს სკოლამდელი განათლებატიუმენის რეგიონი, იამალ-ნენეცის ავტონომიური ოკრუგი და ხანტი-მანსის ავტონომიური ოკრუგ-იუგრა აქვეყნებენ თქვენს მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, ორიგინალური პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები კლასებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სკრიპტები საგანმანათლებლო საქმიანობა, პროექტები, მასტერკლასები (მათ შორის ვიდეოები), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმები.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

MKDOU საბავშვო ბაღი No15 "ზღაპარი"

ნოვოვორონეჟი

GCD გარემოსთვის უფროსი ჯგუფი

თემაზე: "ფოსტალიონის პროფესია"

განმანათლებელი:

სამიზნე:გააფართოვოს „ფოსტალიონის“ პროფესიისა და საფოსტო სამსახურის გაგება, ფოსტალიონის მუშაობის აუცილებლობა და სარგებლობა.

Დავალებები:

გააცანით ბავშვებს ასოების ისტორია, მათი ფორმა სხვადასხვა დროსსაფოსტო გზავნილების ტრანსპორტირების მეთოდები;

წარმოადგინეთ ტრანსპორტის სახეობა, რომლითაც შესაძლებელია საფოსტო ნივთების ტრანსპორტირება და კორესპონდენციის დახარისხება;

ბავშვების ცოდნის გარკვევა საფოსტო გზავნილების მრავალფეროვნებისა და საფოსტო გზავნილების დამუშავების სავალდებულო პირობის შესახებ (მისამართის არსებობა);

ბავშვებში განუვითარდეთ მეტყველება, გამომგონებლობა, მათი განცხადებების არგუმენტირების, მსჯელობის, დამტკიცების უნარი. ვიზუალური მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.

განავითარეთ ინტერესი ზრდასრულთა პროფესიებისადმი და შრომის მნიშვნელობის გაგება, ახლის სწავლის სურვილი, ინტერესი საგნის ან ფენომენის გაჩენის ისტორიისადმი, სხვების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულება, სურვილი. დახმარება.

აღჭურვილობა:სლაიდები, რომლებიც ასახავს ასოებს სხვადასხვა დროს, სლაიდები და ბარათები, რომლებიც ასახავს ტრანსპორტის ტიპებს, რისი და ვის მიერ არის შესაძლებელი წერილების მიწოდება. ბარათები ცხოველების სურათებით, გაზეთებით, წერილებით, ღია ბარათებით, ჟურნალებით, სტენდი სათამაშო საფოსტო ყუთებით.

MOVE GCD

განმანათლებელი:ბიჭებო, რა არის ჩემს მაგიდაზე?

ბავშვები:გაზეთი, ჟურნალი, წერილი, საფოსტო ბარათი.

განმანათლებელი:მართალია, კარგად გააკეთე! და იმის გასარკვევად, თუ ვინ მოგვიტანა ეს ყველაფერი, უნდა ამოხსნათ გამოცანა:

მან მოგვიტანა დეპეშა:

მოვდივარ, დამელოდე, დედა.

ბაბუას პენსია მოვუტანე,

ყოველ შემთხვევაში, თოვლის ბაბუა არა

გამთენიიდან ფეხზე დგას

Ეს ვინ არის?

ბავშვები:ფოსტალიონი

განმანათლებელი:ბიჭებო, გამოიცანით ვისზე ვისაუბრებთ დღეს?

ბავშვები:ფოსტალიონის შესახებ.

განმანათლებელი:უფლება. ფოსტალიონისა და საფოსტო სამსახურის შესახებ. ვინ არის ფოსტალიონი? რას მოაქვს ის ჩვენთან?

ბავშვები:გამოთქვამენ თავიანთ აზრებს, ჩამოთვლიან რა სახის მიმოწერა შეიძლება იყოს.

დიდ ეკრანზე ფოსტალიონის სურათი ჩნდება.

განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ფოსტა ჩნდებოდა უძველესი დროიდან, თუ ფოსტალიონებმა დაიწყეს მუშაობა, როდესაც ქაღალდის ასოები გამოჩნდა?

ბავშვები:გამოთქვან ვარაუდები.

განმანათლებელი:მშვენიერი ხართ ბიჭებო! გსურთ იცოდეთ როგორი იყო წერილები და საიდან მოვიდა ფოსტა? (მასწავლებლის მოთხრობას ახლავს სხვადასხვა დროის ასოების სლაიდების ჩვენება და სხვადასხვა სახისტრანსპორტი)

ერთმანეთთან საუბრის აუცილებლობა ხალხში გაჩნდა ძველად. მაგრამ როგორ შეგიძლიათ ისაუბროთ, თუ ადამიანი, რომელიც გჭირდებათ, ძალიან შორს არის? მას შემდეგ, რაც ადამიანებმა წერა-კითხვა ისწავლეს, ეს პრობლემა გაქრა. პირველი ასოები იყო ქვის ფილებზე, ქ ძველი რუსეთიასოები იწერებოდა არყის ქერქზე (ეს ხის ქერქია), იყო ასოები, რომლებიც ეწერა პალმის ფოთლებზე, ქსოვილზე და ქაღალდი გამოიგონეს ჩინეთში. წერილები სხვადასხვა ქალაქებში არა მხოლოდ ხმელეთით, არამედ ზღვითაც უნდა მიეტანა! მალე იმდენი წერილი გაჩნდა, რომ გამოჩნდა მთელი საფოსტო სამსახური, რომელმაც დაიწყო წერილების, გაზეთების, ჟურნალების, ამანათების და ამანათების გაგზავნა. თავიდან ფოსტა ცხენებით გადაჰქონდათ, შემდეგ დაიწყეს რკინიგზით გადაზიდვა, მოგვიანებით კი გაჩნდა საჰაერო ფოსტა. დღესდღეობით, როდესაც კომპიუტერები გამოჩნდა სახლებში, წერილები და შეტყობინებები შეიძლება გაიგზავნოს ელექტრონული ფოსტით.

თამაში "წერილების მიწოდება"

განმანათლებელი:ბიჭებო, მოდით ვითამაშოთ ფოსტალიონისტი, მე და თქვენ უნდა ავირჩიოთ მანქანა, რომელსაც შეუძლია ჩვენი წერილების მიწოდება ადრესატებს? მას შემდეგ რაც წავიკითხავ კითხვას, თქვენ აირჩევთ ბარათს მანქანის სურათით, რომელიც თქვენი აზრით ყველაზე შესაფერისია ამისთვის.

ბავშვები:მიუახლოვდით მაგიდას, სადაც მოამზადეს კონვერტები საჭირო ბარათების ნაკრებით; ბავშვების არჩევის შემდეგ ისინი ნახევარწრიულად სხედან ხალიჩაზე.

განმანათლებელი:კითხულობს კითხვებს, ბავშვები ირჩევენ სწორ ბარათს, მასწავლებელი სვამს დამაზუსტებელ კითხვებს, რის შემდეგაც სწორი პასუხი ჩნდება სლაიდზე, ბავშვები ამოწმებენ საკუთარ თავს.

რკინიგზით წერილის გასაგზავნად საჭიროა (რა?)...(ფოსტის მანქანა). (როდის გამოიყენება?)

ავია ფოსტით წერილის გასაგზავნად საჭიროა (რა?)...(თვითმფრინავი). (რატომ? და როდის იყენებენ?)

წერილის გასაგზავნად ელექტრონული ფოსტითგჭირდებათ (რა?)… (კომპიუტერი).

ჩრდილოეთში წერილის გასაგზავნად, საჭიროა (რა?)...(ძაღლის საცობები, ვერტმფრენი) (რატომ?).

მტრედის ფოსტით წერილის გასაგზავნად გჭირდებათ (ვინ?)… (მტრედი). (რატომ? და რა კოდს იყენებენ ისინი?)

განმანათლებელი:კარგით, ჩვენ გავარკვიეთ, როგორ მივაწოდოთ წერილი ადრესატს! ცოტა დავისვენოთ და ერთად დავდგეთ წრეში:

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ფოსტის ყუთი"

სკამზე ვდგავარ - ფეხის თითებზე ადგებიან და იჭიმებიან

როგორც კი ყუთს ამოვიღებ, ხელები მაღლა მიწევს.

მე ვხსნი ყუთს - "გახსენი"

ცისფერი, მბზინავი.

ყუთიდან გადმოღვრილი - ბავშვები სკუტდებიან, შემდეგ დგანან ხელებგაშლილი

წერილები რეალურია.

განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს მე მივიღე ეს გაზეთი საფოსტო ყუთიდან. ფოსტალიონს რამე მოაქვს შენს სახლში?

ბავშვები:ისინი საუბრობენ მიმოწერის შესახებ.

განმანათლებელი:

ყველა გაზეთი, ჟურნალი და წერილი ფოსტას მანქანით მიეწოდება. და სანამ ყველაფერს სახლში წაიღებ, გაზეთები, ჟურნალები, წერილები და ღია ბარათები ასე უნდა იყოს დალაგებული (გვიჩვენებს): გაზეთები გაზეთებს, ჟურნალები ჟურნალებს, ღია ბარათები ღია ბარათებს და ამ გროვაში - წერილებს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, როგორ იციან ფოსტალიონებმა რომელი გაზეთი ვის საფოსტო ყუთში ჩასვათ?

ბავშვები:გამოთქვან თავიანთი ვარაუდები.

განმანათლებელი:წამყვანი კითხვების დახმარებით, ბავშვების მსჯელობა მივყავართ იმ ფაქტს, რომ ყველა გაზეთს, ჟურნალს და წერილს აქვს მისამართი: ქალაქი, ქუჩა, სახლისა და ბინის ნომერი.

დიდაქტიკური თამაში "ტყის ფოსტალიონი"

განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩვენი ფოსტალიონი ავად არის და დღევანდელი ფოსტა ჯერ არ არის დალაგებული. ყველა გაზეთი და ჟურნალი წერილებითა და ღია ბარათებით ერთ გროვად დევს და ელოდება მათ საფოსტო ყუთებში ჩასვლას, ვნახოთ ვისი საფოსტო ყუთები გვაქვს (სტენდზე არის ოთხი საფოსტო ყუთი ცხოველების სურათებით და ბინების ნუმერაცია 1-დან 4-მდე).

ბავშვებს სთხოვენ დაიყოს 4 ჯგუფად, მასწავლებელს უჭირავს 4 თავდაყირა ბარათი ცხოველის გამოსახულებით და მისი საფოსტო ყუთის ნომრით. თითოეული ჯგუფიდან თითო ბავშვი გამოდის და ჯგუფისთვის ირჩევს იმ უჯრის ნომერს, რომელშიც შეარჩევს კორესპონდენციას, რის შემდეგაც მასწავლებელი ეპატიჟება ერთ ადამიანს თითოეული ჯგუფიდან, მიუახლოვდეს მაგიდას და შეარჩიოს გაზეთი, ღია ბარათი, წერილი ან ჟურნალი. მათი ჯგუფის საფოსტო ყუთის ნომერი.

ბავშვები: ისინი გამოდიან და ირჩევენ წერილებს, გაზეთებს, ჟურნალებს და საფოსტო ყუთის ნომრით, რომელიც მათ ჯგუფს დაეცა (მასწავლებელმა უნდა დარწმუნდეს, რომ გროვა შეიცავს საჭირო რაოდენობის კორესპონდენციას და თითოეულმა ბავშვმა უნდა მიიღოს ის, რასაც ის გადააგდებს თავის საფოსტო ყუთში).

განმანათლებელი:მშვენიერი ხართ ბიჭებო, თქვენ დაალაგეთ მთელი დასტა და ახლა ჩვენ უნდა მივაწოდოთ ფოსტა ჩვენს ცხოველებს, მაგრამ რა უნდა გავაკეთოთ, სანამ წერილი ან საფოსტო ბარათი საფოსტო ყუთში ჩააგდებთ? ბავშვებს ვანიშნებთ, რომ მათ უნდა შეამოწმონ მისამართი.

ვიწვევთ ბავშვებს, თავიანთი მიმოწერა განათავსონ შესაბამის საფოსტო ყუთებში.

ბავშვები:ისინი მიდიან ყუთთან, რომელიც ემთხვევა მათ ჯგუფს, ამოწმებენ ბინის ნომერს და ყუთში ჩაყრიან წერილს, ღია ბარათს, ჟურნალს ან გაზეთს.

განმანათლებელი:ბიჭებო, ძალიან დიდები ხართ! ჩვენ დავეხმარეთ ჩვენს ავადმყოფ ფოსტალიონს და ყველა ცხოველმა მიიღო ფოსტა.

განმანათლებელი:კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ ის, რაც დღეს ვისწავლეთ:

ვინ არის ფოსტალიონი?

რას მოაქვს ის ჩვენთან?

რა წერდნენ ერთმანეთს წერილებს?

ძალიან საჭიროა პროფესია „ფოსტალიონი“? რატომ?

რა ტრანსპორტით შეიძლება წერილების მიტანა?

რა უნდა იყოს შეტანილი წერილში ან საფოსტო ბარათში?

ეს არის საინტერესო და ძალიან საჭირო პროფესია "ფოსტალიონი"

განმანათლებელი:ბიჭებო, ხედავთ, რამდენი ვიცით ახლა "ფოსტალიონის" პროფესიისა და საფოსტო სამსახურის შესახებ! რა გახსოვთ ყველაზე მეტად ჩვენს გაკვეთილზე? რომელი იყო ყველაზე საინტერესო მომენტები, რომელი თამაში მოგეწონათ ყველაზე მეტად? (ბავშვების პასუხები)

განმანათლებელი:ძალიან ვამაყობ შენით! იყავი ყურადღებიანი, ჭკვიანი და რაც მთავარია კეთილი და სიმპატიური.