სასწავლო წლის პირველ უმცროს ჯგუფში გაწეული სამუშაოს ანგარიში. სასწავლო წლის ანალიტიკური ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში მარტის ანგარიში 1 უმცროს ჯგუფში
ოსიპოვა ვალენტინა ვიტალიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU "N69 საბავშვო ბაღი"
ლოკაცია:სარანსკი, რეზ. მორდოვია
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:„2016-2017 წლებში პირველ უმცროს ჯგუფში საგანმანათლებლო საქმიანობის ანგარიში. სასწავლო წლის".
Გამოქვეყნების თარიღი: 19.07.2017
თავი:სკოლამდელი განათლება
MDOU "N69 საბავშვო ბაღი"
ანგარიში საგანმანათლებლო
აქტივობები პირველ უმცროს ჯგუფში No1
2016-2017 სასწავლო წლისთვის.
მასწავლებლები: ოსიპოვა ვ.ვ.
როჟკოვა ო.ა.
გ.ო. სარანსკი.
დარჩენილია 27 ბავშვი, რომლებიც დღემდე სწავლობენ საბავშვო ბაღი. ასაკი
ჩვენი ბავშვები 2-დან 3 წლამდე არიან.
ძირითადი
ბავშვების ადაპტირება საბავშვო ბაღში ცხოვრების პირობებთან. ყველა ბავშვი წარმატებულია
გაიარეს ადაპტაცია და დაესწრნენ საბავშვო ბაღს სურვილით, რასაც თავად აღნიშნავენ
მშობლები, რადგან საღამოს ბევრ ბავშვს არ სურს სახლში წასვლა. სამი ახალი
ბავშვები ახლა მხოლოდ ადაპტაციას გადიან, მაგრამ ისინი უკვე დაიბადნენ 2015 წელს და
ჩვენი ჩამონათვალი არ შედის.
საგანმანათლებლო
განსაზღვრული
საგანმანათლებლო
საგანმანათლებლო
პერსონაჟი,
მიმართულება
ყოვლისმომცველი
ბავშვთა განვითარება. უმცროსი ბავშვი სკოლამდელი ასაკიᲠოგორ ცარიელი ფურცელი on
რომელშიც შეგიძლიათ „დაწეროთ“ ყველაფერი, რაც გჭირდებათ მისი შემდგომი განვითარებისთვის
ინტელექტი, შემეცნებითი შესაძლებლობები, ასწავლეთ რა უნდა
იცოდე ამ ასაკში.
უპირველეს ყოვლისა, ყურადღება დაეთმო კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებს:
1. აიღეთ სკამები სწორად და მოათავსეთ მაგიდებთან
2. არ ილაპარაკოთ ჭამის დროს, ახვიეთ ხელები ისე, რომ ჭურჭელი არ დააკაკუნოთ.
მაგიდიდან.
3. ჭამეთ ნელა, მაგიდაზე დახრილი. პური არ დაამტვრიოთ და არ გადააგდოთ
ის იატაკზე
მიმართულება
აგრძელებს
ისწავლეს ქცევითი უნარები.
4.ჭამამდე ხელები კარგად დაიბანეთ საპნით და შეიმშრალეთ.
5. ჩაიცვით და დამოუკიდებლად გაიხადეთ.
ეს ამოცანები ჯერ კიდევ რთულია ბავშვებისთვის და საჭიროებს გაუმჯობესებას, მაგრამ
მშობლების ყურადღების ცენტრში მოექცა. ამ თემაზე მრგვალი მაგიდა გაიმართა
მშობლები
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები
უფლება
კაბა".
6. დაჯექი ქოთანზე და ჩაიცვი შარვალი.
ბევრ ბავშვს უკვე შეუძლია დამოუკიდებლად გაუმკლავდეს მოცემულ ამოცანებს.
7. ძილის წინ გაიხადე სანდლები, გადაიფარე საბანი, ხელები ქვემოდან დაიდო
მთელს
ყურადღებით
მასწავლებელი,
მოუსმინეთ გაკეთებულ პრეტენზიებს და კომენტარებს, მიგვიყვანეთ გაგებამდე,
მოქმედება
არღვევს.
შესაძლებლობა
დაჯექი, დაფიქრდი, დაისვენე, ბოდიში მოუხადე ბავშვს, რომელიც გაწყენინე,
შეასწორეთ შეცდომები და შეახსენეთ როგორ მოიქცეთ თანატოლების მიმართ
და მოზარდები.
2-3 წლის ასაკი გვთავაზობს გვერდიგვერდ თამაშებს. ბავშვები ჯერ ვერ აშენებენ
ურთიერთობები
პარტნიორები,
დაწყება
იქმნება ბავშვების ჯგუფები, რომლებიც ურთიერთობენ ერთმანეთთან: ეს
ლიზა და ზოია - ისინი ერთმანეთს შეყვარებულებს ეძახიან, მატვეი და ეგორი, რადგან ჰყავთ
საერთო ინტერესები, შემთხვევითი სურვილები და ისინი ცდილობენ თავიდან აიცილონ სხვა ბავშვები
თქვენს თამაშებზე. არიან ბავშვები, რომლებმაც არ იციან რა გააკეთონ საკუთარ თავს და წავიდნენ
ბავშვების ერთი ჯგუფი მეორეს, წაართმევს მათ სათამაშოებს. ჩვენ ვცდილობთ ვასწავლოთ
"შექმნა"
უფლება
მანიპულირება
სათამაშოები,
იმოქმედოს
კონსტრუქციული
მასალა,
გამოყენება
ჩანართები, არ ჩაერიოთ ერთმანეთში, არ წაართვათ სათამაშოები, არამედ მოითხოვეთ ისინი
თანატოლები „ჯადოსნური სიტყვების“ გამოყენებით.
სიამოვნება
უფასო
საქმიანობის
დანიშნულები არიან
ნახატი,
განხილვა
ილუსტრაციები
ჩვენ ვაგრძელებთ ბავშვებს გარე თამაშების სწავლებას, სადაც წრეში აშენება -
მნიშვნელოვანი წერტილი მთელი თამაშის ორგანიზებაში.
ჩვენ ვეხმარებით ბავშვებს დაეუფლონ მოქმედებებს საგნებთან, მოაწყონ თამაშები
ცენტრები "მაღაზია", "სახლი", "ბიბლიოთეკა", "პარიკმახერი" - განვმარტავთ
მისამართი,
მიზეზი
ჯანმრთელობა
რეზინის
სათამაშოები, არ ჩადოთ პატარა საგნები პირში).
ჯგუფში შეიქმნა განვითარებადი და უსაფრთხო გარემო, მენტალური
და ფიზიკური ჯანმრთელობა მნიშვნელოვანი ფაქტორია კომფორტული და ემოციური
თითოეული ბავშვის მდგომარეობა. ამ მიზნით შეიქმნა კრეატიულობის ცენტრი და
ცოდნა“, სადაც არის საშუალებები ვიზუალური ხელოვნება, თამაშების მიერ
მიმართულებები:
ყურსასმენები
სენსორული,
გარემოს
თემები ეროვნულ-პატრიოტულ განათლებაზე;
დიდაქტიკური
მასალა
გაცნობა
გარშემომყოფებს
პერიოდულად იცვლება. Ჩვენი ბავშვები
ჩვენ ვასწავლით თამაშს დიდაქტიკური თამაშები,
განავითაროს
ლოგიკური
ფიქრი,
ფანტაზია
სიამოვნება
დანიშნულები არიან
მე გ რ ო ვ ო ი
აქტივობა.
დ ი დ ა ც თ ი ც ჰ ე ს კ ი ი
მ ა ტ ე რ ი ა ლ
ასევე გამოიყენება კლასებში.
ბავშვებს უყვართ მათთვის ზღაპრების წაკითხვა.
სანერგე რითმები და ლექსები, მოსწონთ, როცა მუსიკა უკრავს, მღერიან სურვილით და
იმღერე უკვე ნაცნობი სიმღერები. სიამოვნებით ცეკვავენ და ეკითხებიან როგორ
რაც შეიძლება ხშირად ჩართო მუსიკა.
Გთხოვთ გაითვალისწინოთ
დახურვა
ყურადღება
განვითარება
დამოუკიდებლობა,
სირბილი: სკამების მოწყობა, სათამაშოების მოშორება,
თავად აიღეთ ხელსახოცები, მოიწმინდეთ ცხვირი და წაიღეთ მეორადი
ხელსახოცები ნაგვის ურნაში.
ჩვენ ვვითარდებით
შესაძლებლობები
თეატრალური
ვასწავლით
ეტაპი
არ არის რთული
პერსონაჟები, მაგრამ ყველა ბავშვი არ ლაპარაკობს, მაგრამ მზადაა როლების გარეშე ითამაშოს
სიტყვები დადგმისთვის
ჩვენ ვიყენებთ ატრიბუტებს და თავსაბურავებს სიცხადისთვის.
ბავშვები ახერხებენ თავიანთ დონეზე გაუმკლავდნენ ასეთ რთულ ამოცანებს.
ასაკი და შესაძლებლობები, ნებაყოფლობით ითამაშე ნებისმიერი როლი.
ჩვენმა შვილებმა ისწავლეს რა არის აქტივობა და სურთ დასხდნენ
სკამები - ისინი ელიან ვინმეს, რომ მოვიდეს მათთან. ისინი პასუხობენ ნებისმიერს
თხოვნით, ჩვენ მზად ვართ დაგეხმაროთ გაკვეთილებისთვის მომზადებაში და გაკვეთილების შემდეგ დასუფთავებაში.
აღმოჩნდა, რომ
იღბლიანი
ბავშვები არიან დამახასიათებელი, საინტერესო, მორჩილი, აქტიური და სწრაფად აღსაქმელი
მოთხოვნები
მასწავლებელი
ცდილობენ
სწავლა
ისწავლეთ რა არის საჭირო მათგან. ჩვენ ვეცდებით გავაგრძელოთ დახმარება
ბავშვები სწავლობენ ცხოვრების საფუძვლებს, დგამენ პირველ ნაბიჯებს სკოლისთვის მოსამზადებლად.
ჩვენ ვახორციელებთ
მშობლები,
ყურადღება
პედაგოგიური
წიგნიერება ბავშვების აღზრდაში. ჩატარდა: სამი მშობელთა კრება და
ვამზადებთ მეოთხეს, კონსულტაციებს და საუბრებს, მორთული: სტენდები და საქაღალდეები -
მოძრაობა, მშობლების ჩართვა დიდაქტიკური მასალის შეძენაში,
ახორციელებს
რეგისტრაცია
განვითარებადი
საიტის დიზაინი. ჩვენი მშობლები პასუხობენ ჩვენს ყველა მოთხოვნას.
ახლა ჩვენ მოვამზადეთ მშობლებისთვის საშინაო დავალებაზაფხულისთვის: ასწავლეთ ბავშვებს
გამოიყენეთ ტუალეტი ბიჭებისთვისაც და გოგოებისთვისაც, შეიძინეთ საყოფაცხოვრებო
ინვენტარი
დისტანციური
მასალა,
მოამზადე
დიდაქტიკური
მასალა,
დესკტოპზე დაბეჭდილი
2015 – 2016 წლებში პირველ უმცროს ჯგუფში „ჯუჯები“ გაწეული მუშაობის წლიური ანგარიში.
კავკასიის მხარის მირსკაიას მუნიციპალური რაიონის სოფელი.
პედაგოგები: შილოვა ა.ვ. კონკოვა ი.გ.
ჯგუფში 29 ბავშვია:15 ბიჭი, 14 გოგო, ასაკი 1,5-დან 3 წლამდე.
1,5-დან 3 წლამდე ბავშვები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესვლისას ბევრ პრობლემას აწყდებიან. ყველა ცვლილება: ყოველდღიურ რუტინაში; ქცევის მოთხოვნებში; ახალი შენობა; მუდმივი კონტაქტი თანატოლებთან - ისინი ერთდროულად ესხმიან თავს ბავშვს, ქმნიან სტრესულ სიტუაციას. აღმზრდელების ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა დაეხმაროს ბავშვებს სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებთან ადაპტაციაში.
მთელი წლის განმავლობაში ჩვენი ჯგუფი მუშაობდა ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამით სკოლამდელი განათლება"დაბადებიდან სკოლამდე", რედაქტორი N.E. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, M.A. ვასილიევა. პროგრამა ითვალისწინებს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას უფროსებისა და ბავშვების ერთობლივ საქმიანობაში, ბავშვების დამოუკიდებელ საქმიანობას არა მხოლოდ უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის ფარგლებში, არამედ რუტინულ მომენტებშიც. ასევეპროგრამა მიზნად ისახავდა ბავშვების საბავშვო ბაღის პირობებთან წარმატებული ადაპტაციისთვის პირობების შექმნას: მშობლების ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების გაცნობა; სტრესის მიზეზები ადაპტაციის პერიოდში. მასწავლებლებმა გასცეს რეკომენდაციები სკოლამდელ დაწესებულებაში შესასვლელად მოსამზადებლად; ცდილობდა ბავშვებთან და მშობლებთან ემოციური კონტაქტის დამყარებას, მათ ჩართვას ერთობლივი საქმიანობა, შეინარჩუნა აქტივობა და ჩამოუყალიბდა პოზიტიური დამოკიდებულება საბავშვო ბაღის პერსონალის მიმართ. წლის განმავლობაში ბავშვები ასაკის მიხედვით ვითარდებოდნენ, სწავლობდნენ საპროგრამო მასალას და აჩვენებდნენ პოზიტიურ დინამიკას განვითარების ყველა სფეროში. I უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელთა მუშაობა განხორციელდა ძირითადი წლიური ამოცანების საფუძველზე და 2015–2016 სასწავლო წლის წლიური სამუშაო გეგმის შესაბამისად.ჯგუფის მასწავლებლებს დაევალათ შემდეგი დავალებები:
1. პირობების შექმნა ბავშვების განათლებისა და აღზრდის ხარისხის გასაუმჯობესებლად ადრეული ასაკიფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის ფონზე. 2. ტრენინგსა და განათლებაში ახალი ტექნოლოგიების განვითარება საგანმანათლებლო და კლასგარეშე მუშაობის სისტემაში სტუდენტების დიზაინისა და კვლევითი საქმიანობის დანერგვით. 3. ბავშვებსა და მშობლებს შორის მუშაობის ორგანიზება ყველა დონეზე.4. ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემოს ორგანიზების კომპეტენციის გაზრდა სრული განვითარებადა ადრეული ბავშვობის განათლება.
წლის განმავლობაში მკაცრად იყო დაცული ყოველდღიური რუტინა და ყველა სანიტარული და ჰიგიენური მოთხოვნა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბავშვების ყოფნისთვის. გეგმის მიხედვით, ჩატარდა მოსწავლეთა სამედიცინო და პედაგოგიური გამოკვლევა, რამაც დაადასტურა თითოეული ბავშვის და მთლიანად ჯგუფის განვითარების დადებითი დინამიკა.
სისტემატურად ტარდებოდა უშუალოდ ბავშვებთან საგანმანათლებლო საქმიანობაძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამისა და ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის დამტკიცებული განრიგის შესაბამისად. დასახული მიზნები მიღწეული იქნა სხვადასხვა სახის აქტივობების განხორციელების პროცესში: სათამაშო, კომუნიკაციური, შრომითი, შემეცნებითი და კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული და კითხვითი. მხატვრული ლიტერატურა. ბავშვებთან მუშაობისას საგანმანათლებლო სფეროებიიმის გათვალისწინებით ასაკობრივი მახასიათებლებიბავშვები, მასწავლებლები საკუთარ თავს ადგენენ შემდეგ მიზნებს:
1.სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება
პირველადი იდეების ჩამოყალიბება უფროსების მუშაობის, მისი როლის საზოგადოებაში და თითოეული ადამიანის ცხოვრებაში. აღზრდა ღირებულებითი დამოკიდებულებასაკუთარ საქმეს, სხვა ადამიანების მუშაობას და მის შედეგებს. თანატოლებთან და უფროსებთან ურთიერთობის ძირითადი ზოგადად მიღებული ნორმებისა და წესების შესავალი. სქესის, ოჯახის, მოქალაქეობის, პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბება.იდეების ჩამოყალიბება ადამიანებისთვის და გარემომცველი ბუნებრივი სამყაროსთვის საშიში სიტუაციების შესახებ.ჩამოყალიბდა ცოდნა სახანძრო უსაფრთხოების წესების შესახებ.Უსაფრთხოების წესები მოძრაობაროგორც ფეხით მოსიარულე, მგზავრი.
- ბავშვების 33,33% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
- ბავშვების 64,29% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
- ბავშვების 2,38% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.
2. კოგნიტური განვითარება (შემეცნება, გარემომცველი სამყარო)
შემეცნებაში ბავშვებმა ისწავლეს საგნების დაჯგუფება ფორმის, ზომისა და ფერის მიხედვით.
არის დიდი და პატარა ობიექტები. მათ იციან ცნებები ერთი - ბევრი.
ისინი ცნობენ წრეს, კვადრატს; დაასახელეთ და გამოიყენეთ სამშენებლო მასალების ნაწილები.
ისინი ცნობენ და ასახელებენ ზოგიერთი შინაური და გარეული ცხოველის სახეობას და მათ ჩვილებს; იცის რამდენიმე სახის ბოსტნეული და ხილი. გაეცანით დედამიწის მცენარეულ სამყაროს. აქვს ელემენტარული წარმოდგენებიბუნებრივი სეზონური მოვლენების შესახებ.
კოგნიტური განვითარება კვირაში ერთხელ ტარდებოდა.
- ბავშვების 38,64% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
- ბავშვების 61,36% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით.
3. მეტყველების განვითარება (მეტყველების განვითარება, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა)
მასწავლებლებმა წვლილი შეიტანეს არტიკულაციური და ვოკალური აპარატის, მეტყველების სუნთქვისა და სმენის ყურადღების განვითარებაში. ჩვენ მიზნად დავისახეთ ბავშვების მეტყველების გააქტიურება და ბავშვების ლექსიკის გაფართოება. ბავშვები უსმენენ ლექსებს, ზღაპრებსა და მოთხრობებს, რომლებიც შინაარსობრივად ხელმისაწვდომია. ხელახლა კითხვისას ისინი წარმოთქვამენ სიტყვებს და მცირე ფრაზებს. შეხედეთ ილუსტრაციებს ნაცნობ წიგნებში მასწავლებლის დახმარებით.ზეპირად წაიკითხეთ ა.ბარტოს ლექსი „სათამაშოები“; მათ იციან საბავშვო რითმები და იმეორებენ თითების და სუნთქვის ვარჯიშების სიტყვებს.
მეტყველების განვითარება კვირაში 2-ჯერ ხდებოდა.
- ბავშვების 31,14% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
- ბავშვების 47,43% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
- ბავშვების 21,42% ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ზრდასრულთა ნაწილობრივი დახმარებით.
4. მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (სახვითი ხელოვნება)
მცირეწლოვანი ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებას.ჩვენს ჯგუფში ის განვითარდა საგანმანათლებლო სფეროს მეშვეობით " მხატვრული შემოქმედება„ეს არის ხატვა, მოდელირება.
ბავშვებმა იციან, რომ მათ შეუძლიათ ხატვა ფანქრებით, საღებავებით და ფუნჯით. არის წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი ფერები. მათ იციან როგორ გააფართოვონ ერთიანადპლასტილინი, გამოყავით პატარა სიმსივნეები, გააბრტყელეთ ისინი ხელისგულებით; დააკავშირეთ ნაგლინი ჯოხის ბოლოები, მჭიდროდ დააჭირეთ ერთმანეთს. ისინი ძერწავენ მარტივ საგნებს; ფრთხილად გამოიყენეთ პლასტილინი.
ხატვა და მოდელირება კვირაში ერთხელ ხდებოდა.
- ბავშვების 26,53% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
- ბავშვების 60,2% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას ასრულებს დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
- ბავშვების 13,27% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.
წლის განმავლობაში ბავშვები დიდი სიამოვნებით ესწრებოდნენ სახვითი ხელოვნების კლუბს არატრადიციული ტექნიკანახატი "ფერადი თითები".
წრის მუშაობის შედეგები:
ბავშვები ინტერესს იჩენენ ნამუშევრების მიმართ ვიზუალური ხელოვნება. შეუძლია ფერების შერჩევა ობიექტების ფერის მიხედვით ან სურვილისამებრ, ინდივიდუალური და კოლექტიური ნახატების შექმნა, ფანტაზირება. ბავშვები საკმაოდ კარგად ფლობენ ხატვის ისეთ არატრადიციულ ტექნიკას, როგორიც არის თითით ხატვა, ხელისგულზე ხატვა, ტრაფარეტის ბეჭდვა, ქაფი, ქაფის რეზინა (ტამპონირება), სემოლინა.
5.ფიზიკური განვითარება
უკვე ადრეულ ასაკში ფორმირება იწყება ფიზიკური ჯანმრთელობადა კულტურული უნარ-ჩვევები, რომლებიც უზრუნველყოფს მის გაუმჯობესებას, გაძლიერებას და შენარჩუნებას მომავალში.ბავშვების ჯანმრთელობა ყოველწლიურად უარესდება მძიმე დატვირთვისა და უმოძრაო ცხოვრების წესის გამო. და არ არსებობს ტენდენციები, რომ უახლოეს მომავალში ბავშვების საცხოვრებელი პირობები უკეთესობისკენ შეიცვლება. ამიტომ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ყოველდღიურად ტარდებოდა დილის ვარჯიშები;დადის სუფთა ჰაერი; ფიტოპროცედურები ნივრის გამოყენებით; ტანვარჯიში გაღვიძების შემდეგ; ვენტილაცია, სასმელი და ფიზიკური აქტივობა, რამაც ხელი შეუწყო ავადობის შემცირებას და მუშაობა ასევე ჩატარდა ახალშეყვანილი ბავშვების მშობლებთან.მთელი წლის განმავლობაში გაკვეთილები ტარდებოდა ფიზიკური კულტურაკვირაში 3-ჯერ.
წლის ბოლოს აღსანიშნავია, რომ ბავშვები ფიზიკურად ჰარმონიულად ვითარდებიან, მოძრაობენ სურვილით, დაინტერესებულნი არიან სხვადასხვა ფიზიკური ვარჯიშის შესრულებით, ისწავლეს ფიზიკური აღზრდის საშუალებებით. ასაკის შესაბამისად უვითარდებათ მოძრაობების კოორდინაცია, შეუძლიათ სწრაფად უპასუხონ სიგნალებს და გადაერთონ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. ჩვენ ვისწავლეთ დავალებების შესრულება, მოქმედება, ზოგადად, ყველას ტემპით. ისინი ძალიან მზად არიან სხვა ბავშვებთან ერთად ჩაერთონ სათამაშო აქტივობებში. ანთროპომეტრიული პარამეტრები (სიმაღლე, წონა) ნორმალურია. ფლობენ ასაკის შესაბამის ძირითად მოძრაობებს. ავლენენ გარე თამაშების თამაშის სურვილს მარტივი შინაარსით და მარტივი მოძრაობებით. ისინი დამოუკიდებლად ან ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით ატარებენ ასაკის შესაბამის ჰიგიენურ პროცედურებს და აქვთ ასაკის შესაბამისი თვითმოვლის უნარები. მათ აქვთ პირველადი წარმოდგენები საკუთარ თავზე, როგორც პიროვნებაზე, იციან სხეულის ძირითადი ნაწილების სახელები და მათი ფუნქციები.
- ბავშვების 62% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად ასრულებს;
- 28 ბავშვი ასრულებს ყველა შემოთავაზებულ დავალებას დამოუკიდებლად და ზრდასრულის ნაწილობრივი დახმარებით;
- ბავშვების 10% ყველა შემოთავაზებულ დავალებას უფროსების დახმარებით ასრულებს.
მშობლებს გაუწიეს კონსულტაციები თემაზე „ჯანმრთელობა“:
მცირეწლოვანი ბავშვების ადაპტაცია სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების პირობებთან"« ჯანმრთელობა ყველაფრის სათავეა." „გრიპი. პრევენციული ღონისძიებები. ამ დაავადების სიმპტომები“. ნიორი ვირუსული ინფექციების პრევენციის ერთ-ერთი ღონისძიებაა. "მოითმინე თავი, თუ გინდა იყო ჯანმრთელი." "დილის ვარჯიშები" "ავიტამინოზი, როგორ ვებრძოლოთ?" "ბავშვების კვება გაზაფხულზე". "ბავშვის კვება ზაფხულში."
საერთო ჯამში განხორციელდა შემდეგი:
კოგნიტური განვითარება - 37 საათი. (კვირაში ერთხელ)
მეტყველების განვითარება - 68 საათი (კვირაში 2-ჯერ)
ფიზიკური კულტურა – 108 სთ. (კვირაში 3-ჯერ)
ნახატი – 36 საათი. (კვირაში ერთხელ)
მოდელირება - 36 სთ. (კვირაში ერთხელ)
ორგანიზებული საგანმანათლებლო ღონისძიებები განხორციელდა ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვის საფუძველზე, საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაციის გათვალისწინებით. ადრეულ სკოლამდელ ასაკში სენსორული განათლება ემსახურება სამყაროს გაგების საფუძველს, ხოლო გონებრივი, ფიზიკური და ესთეტიკური განათლების წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია ბავშვების სენსორული განვითარების დონეზე.
მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში რეგულარულად ეწყობოდა ბავშვების სამძებრო-კვლევითი აქტივობები: ექსპერიმენტები ქვიშაზე, კენჭებზე, წყალზე, საგნებზე; ამინდის დაკვირვება, ცოცხალი და უსულო ბუნების ობიექტები.
ამ ასაკის ბავშვები გამოირჩევიან შემეცნებითი აქტივობის მაღალი ხარისხით. ამ მხრივ, ჯგუფის მასწავლებლები ცდილობდნენ უზრუნველყონ, რომ საგანმანათლებლო ზემოქმედება იყო განმავითარებელი, საგანმანათლებლო დავალებების თანდათანობითი გართულებით ბავშვების შესაძლებლობების გათვალისწინებით. მათი აქტიურობისა და ინტერესის შესანარჩუნებლად გავაცანით განსხვავებული ტიპებიმოძრაობები, გარე თამაშები, საცეკვაო მოძრაობები. საგნებზე დაფუძნებული პრაქტიკული აქტივობები ზრდასრულის ხელმძღვანელობით ასტიმულირებდა ბავშვების საერთო განვითარებას, ხელს უწყობდა მათი შესრულების ზრდას და დაწყებულის დამთავრების უნარის განვითარებას. ზრდასრულსა და ბავშვს შორის პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედების პირობებში, ადრეული ბავშვობის ეტაპზე ბავშვების განათლება ახლახან ყალიბდება, მაგრამ მისი მნიშვნელობა თითოეული მოსწავლის განვითარებაზე მიმართული ამოცანების განხორციელებაში უდაოა. კულტურული და დასასვენებელი აქტივობების ორგანიზებამ შესაძლებელი გახადა სტუდენტების დასვენება, ემოციური კეთილდღეობა და საკუთარი თავის დაკავების უნარის ჩამოყალიბება.
წლის განმავლობაში ჩატარდა შემდეგი ღონისძიებები:"ოქროს შემოდგომა", "ძვირფასო დედებო!", " საახალწლო ზეიმი", "სამშობლოს დამცველთა დღე", "მასლენიცა", " დედის დღესასწაული", "კოსმოსის ჯადოსნური სამყარო", "მხიარული საპნის ბუშტები", "ჩვენ ჭკვიანები ვართ"; თოჯინების, თითის, მაგიდის თეატრის ჩვენება.
მთელი წლის განმავლობაში ჯგუფი სისტემატურად მუშაობდა მშობლებთან ურთიერთობაზე. შედგენილი პერსპექტივა და კალენდარული გეგმები, ისინი მიუთითებენ ყველა ერთობლივ ღონისძიებაზე, კონსულტაციაზე, მშობელთა შეხვედრებზე, ვიზუალურ და პოსტერ ინფორმაციას.
მშობლებთან ინდივიდუალური საუბრები გაიმართა შემდეგ თემებზე:„ადაპტაცია“, „ყოველდღიური რუტინა და მისი დარღვევის შედეგები“, „ბავშვთა ჩაცმა ჯგუფში“, „ჩაცმისა და კვების უნარების განვითარება“, „საბავშვო ბაღში მიღებული ყოველდღიური რუტინის დაცვის აუცილებლობა“, „ბავშვების მოყვანა. 8 საათამდე“, „დილის ვარჯიში“, „ვის მიგაჩნიათ მნიშვნელოვანი ბავშვის აღზრდაში?“,„რას ნიშნავს იყო კარგი მამა?“, „როგორ აღზარდო შენი ქვეყნის პატრიოტი?“, „ავიტამინოზი, როგორ იბრძოლო?“.კონსულტაციები მშობლებისთვის:"სასწავლო სამუშაოს ამოცანები პირველ უმცროს ჯგუფში.""ბავშვის ბაღში ცრემლების გარეშე ან როგორ დავიცვათ თქვენი შვილი სტრესისგან."დიდაქტიკური თამაშების მნიშვნელობა ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების განვითარებაში.„ახირებები და სიჯიუტე“."რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს?""ძალიან ბევრი სათამაშოა.""რა უნდა გავაკეთოთ, როდესაც ბავშვი ტირის?" "როგორ დავეხმაროთ ბავშვს ლაპარაკში?" "ჩემი საყვარელი დედა".„უსაფრთხოების წესები ბავშვებისთვის. Საგზაო უსაფრთხოება.""რა არ უნდა გააკეთოთ შვილთან?""როგორ გავათავისუფლოთ ბავშვი ცუდი ჩვევისგან?""ბავშვების კვება გაზაფხულზე".”ჩვენ გვახსოვს ჩვენი წინაპრების ღვაწლი!”"ბავშვებთან თამაშები შვებულებაში ზაფხულში.""ბავშვის კვება ზაფხულში."მშობელთა კრება გაიმართა შემდეგ თემებზე:"ეს საოცარი ადრეული ასაკი", "ძვირფასო დედებო!", "თამაშები, რომლებიც ავითარებს ბავშვების შემეცნებით აქტივობას", "რა ვისწავლეთ ერთ წელიწადში."საქაღალდეები - გადაადგილება:"დედა მე თვითონ!", "პრევენცია გაციება", "Დედის დღე", " სენსორული განვითარება", "23 თებერვალი", "ფეხით მოსიარულეთა ABC", "გაზაფხული", "გამარჯვების დღე".გამოფენები რამდენჯერმე გაიმართა ერთობლივი მუშაობაროგორც ჯგუფში, ასევე ბაღში და ჩვენმა მშობლებმა მონაწილეობა მიიღეს სურვილითა და ენთუზიაზმით. წელს ჩვენ დავაპროექტეთ ისეთი გამოფენები, როგორიცაა: "შემოდგომის ფანტაზიები" - ხელნაკეთობები შემოდგომის საჩუქრებიდან, "ზამთრის სილამაზე", "23 თებერვალი", "მოდით მივულოცოთ დედას დღესასწაული", " წმინდა დღესასწაული– აღდგომა“, „გამარჯვების დღე“.დიზაინი და კვლევითი საქმიანობა:საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "გაზაფხული მოდის ჩვენთან სტუმრად" (03/01/16 - 05/31/16), საშუალო ხანგრძლივობის პროექტი "მოვიდა წითელი ზაფხული, დადგა ჯანმრთელობა - მან სიხარული მოუტანა ბავშვები“ (06/01/16 – 08/31/16) .ასევე პრეზენტაციები შემდეგ თემებზე:"ბოსტნეული", "ძვირფასო დედებო!"„მხიარული რვაფეხები და სხვები საზღვაო ცხოვრება", "ზამთრის ჩიტები", "ეს მხიარული ცხოველები", "სახმელეთო ტრანსპორტი", "გამარჯობა ზიმუშკა - ზამთარი", "ღია სივრცე", "თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში", "გაზაფხული მშვენიერია". ამ თემებზე ბავშვების ჰორიზონტები გაფართოვდა, ირგვლივ არსებული სამყაროსადმი ინტერესი გაიზარდა და კოგნიტური დონე გაიზარდა..
2015-2016 წლებში განაგრძო მუშაობაამ თემაზე თვითგანათლება« თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში"
შედეგად, ნაყოფიერი აღმოჩნდა მუშაობა საგნობრივი განვითარების გარემოს განახლების მიზნით. განვითარების გარემო ხელს უწყობდა თითოეული მოსწავლის ინდივიდუალობის ყველაზე ეფექტურ განვითარებას მისი მიდრეკილებების, ინტერესებისა და განვითარების დონის გათვალისწინებით. სამუშაო მიზნად ისახავდა ორგანიზების პროცესში საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას სხვადასხვა სახისბავშვთა საქმიანობა, რუტინულ მომენტებში, ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობები. პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს ბავშვების მიერ შეძენილი ცოდნა და უნარები სისტემატურად უნდა იყოს კონსოლიდირებული და გაგრძელდეს მათი გამოყენება ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში. ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის ჩატარებისას გამოყენებული იყო მუშაობის როგორც ტრადიციული, ისე არატრადიციული მეთოდები: არტიკულაციური ტანვარჯიში, თითის ტანვარჯიშისუნთქვის ვარჯიშები, რომლებიც ხელს უწყობენ ნახევარსფეროთაშორის ურთიერთქმედებას.
შეივსო დიდაქტიკური და გარე თამაშების ბარათების ინდექსები; თითი, არტიკულაციური ტანვარჯიში. მშობლებთან ერთად მომზადდა დიდაქტიკური მასალებისაგანმანათლებლო თამაშები: „მიაკრა მშვილდი“, „დაამაგრე ღილაკები“, „დაეხმარე თაგვს სახლის პოვნაში“. თვითნაკეთი თამაშები სენსორული განვითარებისთვის, შესანიშნავი საავტომობილო უნარებიხელები: ”აირჩიე სახლი ჯუჯისთვის”, ”მრავალფერადი ბარდა”, ”შეადარეთ ქოლგა საწვიმარს”, ”სად არის ზღარბის ნემსები?”, ”იპოვეთ ყვავილი ჭრიჭინასთვის”, ”შეაგროვეთ კენკრა”.შეიქმნა მოძრაობის უსაფრთხოების ცენტრი. მონაწილეობა მიიღო რეგიონულშიპროფესიული პედაგოგიური კონკურსი „წლის მასწავლებელი“;დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ჯგუფების მეთოდოლოგიური გაერთიანება თემაზე: „სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებელთა პროფესიული ბრწყინვალების სკოლა“ სამუშაო გამოცდილების გაცვლის სახით; მონაწილეობა მიიღო რუსულ დისტანციურ კონკურსში "რუსული ნიჭიერი", რომელშიც ის იყო გამარჯვებული; პწარმოადგინა სამუშაო გამოცდილების პრეზენტაცია პედაგოგიურ საბჭოში: „თამაშის ტექნოლოგიები მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარებაში“.
ხარვეზები:
1. იმის გამო, რომ ხშირად ავადმყოფი ბავშვები აცდენენ ბევრ გაკვეთილს და კარგად ვერ სწავლობენ პროგრამის მასალას. 2. დილით ზოგიერთ მშობელს შვილები გვიან მიჰყავს (8.15 საათის შემდეგ), ბავშვები აგვიანებენ დილის ვარჯიშებზე.
დასკვნები: საგულდაგულოდ გაანალიზდა 2015-2016 სასწავლო წლის მასწავლებელთა საქმიანობის შედეგები და გაკეთდა დასკვნები, რომ ზოგადად მუშაობა მიზანმიმართულად და ეფექტურად წარიმართა.ამ პოზიტიურ პროცესზე დადებით გავლენას ახდენს პედაგოგების, სპეციალისტების, მენეჯერების, მშობლების მუშაობაში მჭიდრო თანამშრომლობა, განვითარების სწავლების ტექნიკის გამოყენება და ბავშვებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა.
გასულ სასწავლო წელს წარმოქმნილი წარმატებებისა და პრობლემების გათვალისწინებით, 2016-2017 სასწავლო წლისთვის დაგეგმილია შემდეგი ამოცანები:
1. თანამშრომლობის პირობების შექმნა შინაარსითა და ფორმებით მრავალფეროვანი, მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კონსტრუქციული ურთიერთქმედების განვითარების ხელშეწყობა. 2. ბავშვებთან მიზნობრივი მუშაობის გაგრძელება ყველა საგანმანათლებლო სფეროში; გააუმჯობესოს ჯგუფში საგნობრივი განვითარების გარემო ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. 3. მიიღეთ ახალი თემათვითგანათლების მიხედვით ასაკობრივი ჯგუფი. 4. ბავშვების ჯანმრთელობის გაძლიერება, მოტორული და ჰიგიენური კულტურის განვითარება. 5. მეთოდოლოგიური ლიტერატურის უახლესი შესწავლა.6. სწავლების დონის ამაღლება სემინარებში მონაწილეობით, მასტერკლასები. 7. მიღება აქტიური მონაწილეობასკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებებისა და რაიონების ღონისძიებებში.
უდარცევა ოლგა იურიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOBU ტარასოვსკის საბავშვო ბაღი
ლოკაცია:სოფელი გოლუბევო, კემეროვოს რეგიონი
მასალის დასახელება:მოხსენება
თემა:მასწავლებლის მუშაობის ანალიზი პირველ უმცროს ჯგუფში
Გამოქვეყნების თარიღი: 15.12.2015
თავი:სკოლამდელი განათლება
1
სამუშაოს ანალიზი
პირველი უმცროსი ჯგუფის მასწავლებელი უდარცევა O.Yu.
2014-2015 სასწავლო წლისთვის.
სამუშაოები ჩატარდა
ფედერალური სახელმწიფოს შესაბამისად
სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო სტანდარტი
(შეკვეთა
ოქტომბერი
წლის);
ზოგადი განათლება
სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის პროგრამა; პროგრამა
სკოლამდელი აღზრდის ორგანიზაციის ჯანმრთელობის დაცვა.
წამყვანი სამუშაო მიზნები
: სკოლამდელ ბავშვობაში ბავშვისთვის სრულფასოვანი ცხოვრებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა; ძირითადი პიროვნული კულტურის საფუძვლების ჩამოყალიბება, გონებრივი და ფიზიკური თვისებების ყოვლისმომცველი განვითარება ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების შესაბამისად, თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრებისთვის მომზადება, სკოლაში სწავლისთვის, სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სიცოცხლის უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.
ესენი
მიზნები
ხორციელდება
პროცესი
სხვადასხვა
სახეობა
საბავშვო
საქმიანობის:
სათამაშო, კომუნიკაბელური, შრომითი, შემეცნებით-კვლევითი, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული, კითხვა.
ამისთვის
მიღწევები
მიზნები
უმთავრესი
მნიშვნელობა
აქვს
შემდეგ
დავალებები:
- თითოეული ბავშვის ჯანმრთელობაზე, ემოციურ კეთილდღეობაზე ზრუნვა და დროული ყოვლისმომცველი განვითარება; - ჯგუფში შექმნას ჰუმანური და მეგობრული დამოკიდებულების ატმოსფერო ყველა მოსწავლის მიმართ, რაც საშუალებას აძლევს მათ აღზარდონ კომუნიკაბელური, კეთილი, ცნობისმოყვარე, აქტიური, დამოუკიდებლობისა და შემოქმედებისკენ სწრაფვა; - სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა აქტივობების მაქსიმალური გამოყენება, მათი ინტეგრაცია სასწავლო პროცესის ეფექტურობის გაზრდის მიზნით; - სასწავლო პროცესის შემოქმედებითი ორგანიზაცია (კრეატიულობა); - ცვალებადობა სასწავლო მასალის გამოყენებისას, რაც საშუალებას აძლევს კრეატიულობის განვითარებას თითოეული ბავშვის ინტერესებისა და მიდრეკილებების შესაბამისად; - პატივმოყვარე დამოკიდებულება ბავშვების შემოქმედების შედეგების მიმართ; - სკოლამდელ და ოჯახურ გარემოში ბავშვების აღზრდის მიდგომების ერთიანობა; - შესაბამისობა საბავშვო ბაღის მუშაობაში და დაწყებითი სკოლაუწყვეტობა, სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების შინაარსში გონებრივი და ფიზიკური გადატვირთვის გამორიცხვა, საგნის სწავლების ზეწოლის არარსებობის უზრუნველყოფა.
2 პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვთა გუნდი წლის დასაწყისში იყო 12 კაცი წლის ბოლოს 16 კაცის ოდენობით (7 გოგონა და 9 ბიჭი), ასაკი 1,6-დან 3 წლამდე. ბავშვების ადაპტაცია პირობებთან ახალი ჯგუფიწარმატებით გაგრძელდა. ჯგუფში შექმნილი სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო იზიდავს ბავშვებს. ბავშვთა ჯგუფური ოთახის, საძინებლის, მისაღების, ტუალეტისა და სათამაშო მოედნის დათვალიერება მეტყველების განვითარებასთან ერთად ხდება. ბავშვები სწავლობენ სივრცითი ურთიერთობების აღმნიშვნელი სიტყვების გამოყენებას (წინასწარი და ზმნიზედა). ასეთი სუბიექტურ-სივრცითი განვითარების გარემო არეგულირებს ბავშვების ურთიერთობებს, ხელს უწყობს მათ ინტელექტუალურ განვითარებას, ავითარებს თვითნებობას და ასევე ხელს უშლის კონფლიქტებს. მიზნების მისაღწევად და ჩემს საქმიანობაში პრობლემების გადასაჭრელად ვიყენებ ბავშვების განვითარების შემდეგ სფეროებს: სოციალურ და კომუნიკაციურ; საგანმანათლებლო; მეტყველება; მხატვრული და ესთეტიკური; ფიზიკური. ამ სფეროების განსახორციელებლად გამოვიყენე ბავშვებთან მუშაობის შემდეგი ფორმები: ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები კლასში; ვ რეჟიმის მომენტები; დამოუკიდებელ საქმიანობაში; ინდივიდუალური სამუშაო (IOM), თემატური დასვენების აქტივობები, მშობლებთან მუშაობა. IN კოგნიტური განვითარებაცხოვრების მეოთხე წლის ბავშვებს მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება, რაც მათ შედარებისა და განზოგადების უფრო მაღალ დონეზე მიჰყავს. აღქმა, მეხსიერება და ყურადღების სტაბილურობა აღწევს მაღალ დონეს, ვიზუალურ-ეფექტური აზროვნება აგრძელებს ფორმირებას და ჩნდება წარმოსახვითი აზროვნება, ჩნდება წინაპირობები გარემოს დაუფლების თვისობრივად ახალ ეტაპზე გადასვლისთვის. მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვებთან ერთად მშობლების მონაწილეობით იმართებოდა ღია ღონისძიებები: „რა არის შემოდგომის კალათში“; „მგლის ხრიკები ნაძვის ხეზე“; "ლეოპოლდ კატა ბიჭებს სტუმრობს." მათზე ბავშვებმა გამოავლინეს პოეზიის წაკითხვის, სიმღერის, ცეკვის უნარი და გამოავლინეს თავიანთი შესაძლებლობები და ნიჭი; განუვითარდა ფიზიკური თვისებები, გაეცნო რუსი ხალხის ტრადიციებსა და კულტურას სხვადასხვა ისტორიულ დროს. მშობლებთან ურთიერთობისას ვიყენებ მუშაობის ტრადიციულ და არატრადიციულ ფორმებს. შექმნა საინფორმაციო სტენდი მისაღებში და მოძრავი საქაღალდე კონსულტაციებითა და რეკომენდაციებით „დაიცვან მოძრაობის წესები“; „აგრესიის დაძლევის გზები“; „ახირებები და სიჯიუტე“; „მშობლის მცნებები“. ჩაატარა მშობელთა შეხვედრები თემაზე „როგორ გავუმკლავდეთ 3 წლის კრიზისს“; „სამშობლო სოფლის სიყვარულის გაღვივება საბავშვო ბაღში და ოჯახში“; გამოკითხვა. მშობლებმა გაუზიარეს თავიანთი გამოცდილება, როგორ დაეხმარონ შვილს ამ პერიოდის გადარჩენაში. ბავშვები უფროსებთან დაახლოებისთვის
3-მა ჩაატარა ნახატის ტესტი, სადაც ასახეს მოზრდილთა და ბავშვების სამყარო და რა აერთიანებს ამ ორ სამყაროს. მთელი სასწავლო წლის განმავლობაში ჩემი შვილები და მშობლები იყვნენ რუსულენოვანი კონკურსების აქტიური მონაწილეები და გამარჯვებულები შემდეგ კატეგორიებში: "ღონისძიების სცენარი" "დედის დღე", "შემოდგომის განწყობა 1 ადგილი", "მოდით ბიჭებო"; "ილუსტრაცია ზღაპრისთვის" დიმა ხაფიზოვი მე-2 ადგილი; ნომინაცია " სამშობლო» უფიმცევა პოლინა 1 ადგილი; ნომინაცია „საახალწლო სახელოსნო მე-3 ადგილი“; ნომინაცია "ზამთრის სილამაზე" 1 ადგილი; ნომინაცია "დედების სიყვარულით" დიმა ხაფიზოვი მონაწილეობის დიპლომი. ბავშვთა ზოგადი ოსტატობის შესწავლა საგანმანათლებლო პროგრამასასწავლო წლის დასაწყისში და ბოლოს მოსწავლეებში ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბების დინამიკის გამოვლენის საფუძველზე განხორციელდა მონიტორინგი. მონიტორინგის შედეგი გრაფიკულად იყო ნაჩვენები. ის აჩვენებს დონეებს პროცენტულად. აქტივობების, საუბრების, სათამაშო სიტუაციების პროცესში ბავშვებზე დაკვირვებისას გამოვლინდა შემდეგი შედეგები. საგანმანათლებლო სფეროები დაბალი დონისაა, როგორიცაა: „უსაფრთხოება“ 28%; „შრომა“ 25%; „მხატვრული ლიტერატურის კითხვა“ 28%. საშუალო დონე უკავია საგანმანათლებლო მიმართულებებს „ჯანმრთელობა“ 64%; „სოციალიზაცია“ 50%; „შემეცნება“ 52%; „კომუნიკაცია“ 33%. საგანმანათლებლო დარგს „ფიზიკური აღზრდა“ უჭირავს მაღალი დონე - 71%. წლის დასაწყისში მონიტორინგის შემდეგ შემუშავდა IOM განვითარების მაღალი დონის ბავშვებისთვის (2 ბავშვი) და დაბალი განვითარების დონის ბავშვებისთვის (5 ბავშვი). ამრიგად, წლის დასაწყისში და ბოლოს მონიტორინგის მონაცემების გაანალიზებით, მივედით დასკვნამდე, რომ ინტეგრაციული თვისებების განვითარების დონე საშუალოდ 15%-ით გაიზარდა ყველა საგანმანათლებლო სფეროში. აღვნიშნავთ, რომ განვითარების დაბალი დონე არ არის. ჯგუფში შეიმჩნევა სტაბილური დადებითი ტენდენცია ბავშვების მიერ საპროგრამო მასალის ათვისებაში.
ლუდმილა გორბანევა
2015–2016 წლების საგანმანათლებლო საქმიანობის ანალიზი პირველ უმცროს ჯგუფში
IN პირველი უმცროსი ჯგუფი No2 - 16 ბავშვი. აქედან 10 ბიჭია, 6 გოგო.
ბავშვთა ასაკი: 2.3 გ-დან 3.9 წლამდე (წლის ბოლოს).
სანამ ბავშვები საბავშვო ბაღში შევიდოდნენ, ა მშობელთა შეხვედრა, რათა გაეცნოთ მუშაობის რეჟიმს საგანმანათლებლო დაწესებულების, იქ მყოფი ბავშვების თავისებურებები.
წლის დასაწყისში ჩატარდა მშობლების გამოკითხვა, სადაც უკეთ გავიცანით მშობლები და ბავშვები.
ბავშვების ადაპტაციის პროცესი თანდათანობით მიმდინარეობდა ბავშვების შემოსვლისთანავე ჯგუფები.
ჯგუფის მასწავლებლებიშევეცადეთ შეგვექმნა პირობები საბავშვო ბაღის პირობებთან ადაპტაციის ნორმალური კურსისთვის. IN ჯგუფიშეიქმნა სითბოს, კეთილგანწყობისა და კომფორტის ატმოსფერო. ამან ხელი შეუწყო შფოთვის, მღელვარებისა და შიშების მოხსნას, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვის ჯანმრთელობისთვის ადაპტაციის პერიოდში.
ადაპტაციის პერიოდმა მშვიდად ჩაიარა, საჭიროებისამებრ გაიარეს მშობლების კონსულტაცია.
საგანმანათლებლო - სასწავლო სამუშაოვ ჯგუფიაშენდა საგნობრივი განვითარების გარემოს შექმნის, საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების საფუძველზე სკოლამდელი, შემუშავებული სკოლამდელი განათლების სანიმუშო საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე "დაბადებიდან სკოლამდე" N. E. ვერაქსი.
პირდაპირ საგანმანათლებლო აქტივობები განხორციელდა შესაბამისად
სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება
კომუნიკაციები (მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, მეტყველების განვითარება)
მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება (ნახატი, მოდელირება,)
ფიზიკური აღზრდა და მუსიკალური განვითარება– კვირაში 2-ჯერ, ასევე ფიზიკური ვარჯიში ჰაერში.
GCD შეესაბამებოდა სანპინს 8-10 წუთის ხანგრძლივობით.
საგანმანათლებლო აქტივობაგანხორციელდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად.
წლის ბოლოს ბავშვებმა ისწავლეს:
ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბებისას მშვიდობა:
დაასახელეთ ხილი და ბოსტნეული, მანქანები, ავეჯი, სათამაშოები, შინაური და გარეული ცხოველები, განასხვავებენ და ასახელებენ სხეულის ნაწილებს;
კომუნიკაციაში:
განუვითარდა ბავშვებს ნელა, მკაფიოდ ლაპარაკის უნარი და კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი მასწავლებელი; ბავშვებს შეუძლიათ ონომატოპოეური სიტყვების წარმოთქმა (ფუფ-ფუფი, ოინკ-ოინკი და ა.შ.).
დიდაქტიკური თამაშებით ჩვენ განვავითარეთ სიტყვიერი მოთხოვნების პასუხის გაცემის უნარი მასწავლებელიიპოვნეთ ობიექტები ფერის მიხედვით - "მომეცი ლურჯი ბეჭედი"განასხვავებენ მათ მდებარეობას – "დადე კატის გვერდით"მიბაძეთ ადამიანებისა და ცხოველების ქმედებებს - "როგორ ხტება კურდღელი".
ბავშვების უმეტესობას შეუძლია აღიქვამსპატარა სანერგე რითმები, ზღაპრები, დასრულება პოეტური ტექსტები.
მთელი წინადადებებით საუბრობენ რამდენიმე ბავშვი - ვლადიკ გ., მარკ ნ, დანილ პ., ილია პ., ვიოლინა ე. დანარჩენი ბავშვები ძირითადად შრიფტით საუბრობენ და კომუნიკაციის არავერბალურ საშუალებებს იყენებენ. რამდენიმე ბავშვში, რომელთა ასაკი არის ამ მომენტში– 2 წლიდან 3 თვიდან 2 წლამდე 5 აქტიური ლექსიკა შედგება რამდენიმე სიტყვისგან. პასიური ლექსიკა უფრო ფართოა. რამდენიმე ბავშვს აკლია ფრაზეული მეტყველება (კირა ნ., საჭიროა სპეციალისტის მუშაობა.
მხატვრულ და ესთეტიკურში განვითარება:
გააცნო ბავშვებს ფანქრები და საღებავები, განუვითარდათ მათი სწორად გამოყენების უნარი და გააცნოთ ძირითადი ფერები - წითელი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, შავი, თეთრი. ბავშვების უმეტესობამ იცის სწორი ხაზების დახატვა (ბალახი, ღობე, შტრიხების დახატვა (წვიმის წვეთები, მრგვალი საგნები (ბურთი, ფუნთუშა), მათ იციან და ასახელებენ ფერებს.
მოდელირების პროცესში ბავშვები გაეცნენ პლასტილინს. ბავშვების უმეტესობას შეუძლია ამოიღოს სიმსივნის მთლიანი ნაჭერი, გააფართოვოს ისინი პირდაპირ და წრიული მოძრაობით(სვეტები, ბურთები, გააბრტყელეთ ბურთი ხელებს შორის.
ეს უნარები ნაკლებად არის განვითარებული ბავშვებში, რომელთა ასაკი არ შეესაბამება მათ ასაკს ჯგუფი – საშა ა., ქსიუშა ჰ., ილია პ., კირა ტ.
- ფიზიკურ განვითარებაში:
ბავშვებმა ისწავლეს სიარული და სირბილი ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე, ასწავლიდნენ ერთად მოქმედებას თამაშებში, ზოგადი განვითარების ვარჯიშების შესრულებას, ორ ფეხზე ერთად და პროგრესით ხტომას.
წლის ბოლოს ბავშვებმა ხელების დაბანა დამოუკიდებლად ისწავლეს და ცალკეული საგნების გამოყენება იციან (პირსახოცი, ცხვირსახოცი, ქოთანი); ჭამე მოწესრიგებულად, ხელში ჩაგდე კოვზი.
მათ იციან როგორ თქვან გამარჯობა და დაემშვიდობონ უფროსებს და თანატოლებს სიტყვების გამოყენებით (გმადლობთ, გთხოვთ დარეკოთ მასწავლებლები სახელით, თქვენი სახელი და გვარი.
წლის ბოლოს ბავშვებმა ისწავლეს გაშიშვლება და ჩაცმა.
Თამაშში აღიზარდამეგობრული დამოკიდებულება, ნდობის გრძნობა, განუვითარდა სხვადასხვა ბავშვებთან ურთიერთობის უნარი. ასწავლეს ამოცნობა ემოციური გამოცდილებადა სხვების მდგომარეობა. ბავშვებთან ერთად ვითამაშეთ სხვადასხვა სიტუაციები ცხოვრებიდან და ზღაპრებიდან. IN თამაშის ფორმაშესთავაზა სხვადასხვა გზებიკონფლიქტური სიტუაციების გადაჭრა, ასწავლა მოლაპარაკება, მორიგეობა, სათამაშოების გაზიარება და კონტაქტების დამყარება. განმანათლებლებიხელს უწყობდა იმპროვიზაციას თამაშებში და ერთმანეთთან კომუნიკაციას.
შედარებითი ანალიზიშედეგები აჩვენებს ბავშვების ცოდნის დონის ზრდას სასწავლო წლის განმავლობაში ჯგუფი.
მშობლებთან მუშაობა.
წლის განმავლობაში მშობლის კუთხეში გასცემდნენ ფოტო გამოფენები:
"ძვირფასო დედა, დედაჩემო"
"ოჯახი გროვაში - ღრუბელიც კი არ არის საშინელი"
"ეს ჩვენი მამები არიან"
მშობლებმა მონაწილეობა მიიღეს ხატვის კონკურსებში და ხელოსნობა:
"Დედის დღე"
"ემბლემა და სახელი ჯგუფები»
"საახალწლო სიმბოლო"
"სიფრთხილე, საფრთხე"
"სპორტი და ჯანმრთელობა"
"ჩემი მისამართი პლანეტა დედამიწაა"
"ომი ბავშვების თვალით"
"Ჩემი ოჯახი"
ღონისძიებაში მონაწილეობდნენ მშობლები და ბავშვები "დარგე ყვავილი"
მომზადებული კონსულტაციებისთვის მშობლები:
"სათამაშოები ბავშვების ცხოვრებაში";
"რა სათამაშოები სჭირდებათ ბავშვებს";
"სამწლიანი კრიზისი";
"ითამაშე შვილებთან ერთად";
"თითების განვითარება - მეტყველების გაუმჯობესება";
"ადაპტაცია და ჯანმრთელობა";
მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით მოვამზადეთ და დავაპროექტეთ "ბაღი ფანჯრის რაფაზე". მე და ბავშვებმა მოვზარდეთ ხახვი, პომიდორი, ყვავილები და ხორბალი.
მომავალ წელს აუცილებელია:
ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებში ქცევის კულტურის განვითარებას ჯგუფი, მოიქეცით მშვიდად, არ იყვიროთ, არ შეაწუხოთ სხვები.
თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე მუშაობაში დიდი ყურადღებაყურადღება მიაქციეთ ლექსიკის გაფართოებას და გააქტიურებას;
განაგრძეთ ბავშვებში შრომაში მონაწილეობის სურვილის განვითარება საქმიანობისწაახალისეთ დამოუკიდებლად შეასრულონ დავალებები, დაეხმარონ უფროსებს, გაზრდაფრთხილი დამოკიდებულება სამუშაოს შედეგებზე.
პუბლიკაციები თემაზე:
მუსიკალური დირექტორთა ორგანიზაციების 2015–2016 სასწავლო წლის მუშაობის ანალიზიმუსიკალური დირექტორთა ორგანიზაციის მუშაობა აშენდა მიზნებისა და ამოცანების შესაბამისად მუსიკალური განათლებასკოლამდელი ასაკის ბავშვები 2015 - 2016 სასწავლო წლისთვის.
აღმზრდელთა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების მუშაობის ანალიზი 2015–2016 სასწავლო წლისთვის (დასაწყისი)უწყვეტი OU სტრატეგია შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების საზოგადოებაში ინტეგრაცია. მასწავლებლად წარმატებული მუშაობა რთულია.
აღმზრდელთა საგანმანათლებლო ორგანიზაციების 2015–2016 სასწავლო წლის მუშაობის ანალიზი (გაგრძელება)დასაწყისი მათ მონაწილეობას სხვადასხვა კონკურსებში დიდი მნიშვნელობა აქვს მასწავლებლის მუშაობაში. გასულმა წელმა წელს დადებითი დინამიკა აჩვენა.
მოსამზადებელი ჯგუფის 2014–2015 წლის სასწავლო სამუშაოების ანალიზიცხოვრების მეშვიდე წელს ბავშვების აღზრდისა და განვითარების მიზნები: 1. ჯანმრთელობის გაძლიერება, მოტორული და ჰიგიენური კულტურის განვითარების გაგრძელება.
2015–2016 წლებში საგანმანათლებლო მუშაობის ანგარიში პირველ უმცროს ჯგუფში „ლადუშკი“მიზნები 1. თანამედროვე განვითარების ტექნოლოგიების გამოყენებით სკოლამდელ ბავშვებში თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება. 2. ფორმა.
GCD-ის შეჯამება FEMP-ისთვის მეორე უმცროსი ჯგუფში "ტყის მაცხოვრებლების მონახულება"
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
გააუმჯობესეთ კომპოზიციის უნარი ჯგუფინივთები საწყისი ინდივიდუალური ნივთებიდა აირჩიეთ ერთი ელემენტი ჯგუფები, აღნიშნეთ აგრეგატები სიტყვებით ერთი, ბევრი, არცერთი.
საგანმანათლებლო:
განავითარეთ მეტყველება, დაკვირვება, გონებრივი აქტივობა, თქვენი განსჯის გამოხატვისა და დასაბუთების უნარი.
განავითარეთ სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.
საგანმანათლებლო: მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება.
მასალები და აღჭურვილობა:
სათამაშოები ტედი დათვი და კურდღელი, ნაძვის ხეები, ფიჭვის გირჩები, კალათა, უჯრა სხვადასხვა ფერის და ზომის რგოლებით ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, 2 თეფში - დიდი და პატარა, სტაფილო (დიდი და პატარა)ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, ლეპტოპი,
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
- შესავალი ნაწილი.
Ბიჭები! -ტყეში გავისეირნებთ. და იქ მისასვლელად, თქვენ უნდა თქვათ ჯადოსნური სიტყვები:
- "ერთი ორი სამი! მე შევალ ტყეში! ”და ძლიერად ააფეთქეთ ხელისგულებში.
ბიჭებო, ნახეთ რა მშვენიერი ტყეა. - რა ცხოველები ცხოვრობენ ტყეში? (მგლები, დათვები, კურდღლები და ა.შ.)კარგად გააკეთე! მოდით მივესალმოთ ყველას ტყეში. (სლაიდი 2)
ფიზიკური აღზრდის წუთი:
გამარჯობა ოქროს მზე! (ამაღლება მარცხენა ხელიზევით)
გამარჯობა ლურჯი ცა! (მარჯვენა ხელი მაღლა ასწიე)
გამარჯობა თავისუფალი ნიავი (ხელები აწიე თავზე)
გამარჯობა პატარა მუხის ხე (დაჯექი მუხლებზე და ხელებით აჩვენე პატარა ხე)
გამარჯობა ხალხო (ტორსი უხვევს მარცხნივ)
გამარჯობა ცხოველებო (ტორსი უხვევს მარჯვნივ)
და დედა დედამიწა (ხელები ქვემოთ)
- Მთავარი ნაწილი.
აბა კარგად ბიჭებო! ყველა ცხოველსაც უხარია შენი ნახვა. ოჰ, ვინ გამოვიდა ჩვენთან შესახვედრად? (დათვი) (მასწავლებელი აჩვენებს სათამაშო დათვს) (სლაიდი 3)
როგორ დადის დათვი? ვაჩვენოთ.
თითის ტანვარჯიში:
ფეხაფეხა დათვი ტყეში დადის,
(საჩვენებელი და შუა თითები "ისინი მოდიან".)
გირჩებს აგროვებს და ჯიბეში დებს.
(შეაგროვეთ გირჩები მუშტში.)
უეცრად ერთ-ერთი გირჩა დათვის შუბლზე მოხვდა,
(მიბაძვა.)
დათვი გაბრაზდა და ფეხი დაარტყა. (დააკარით ფეხი)
ოჰ, ბიჭებო, მე და შენ ისე ძლიერად დავჭყიტეთ ფეხზე, რომ ტყენაძვის ხის ყველა გირჩა ჩამოვარდა. დათვს არ მოსწონს ტყეში უწესრიგობა. მოდი ყველამ ერთად მოვაწესრიგოთ ყველაფერი.
სად არის გირჩები? (მიწაზე)
რამდენი კონუსია მიწაზე? (ბევრი)
მოდით შევაგროვოთ ყველა გირჩები კალათაში. (ბავშვები იღებენ თითო კონუსს.)ჩვენ ვიღებთ თითო კონუსს.
რამდენი კონუსი აიღე? (ერთი)ჩასვით კალათაში. (მასწავლებელი ბავშვის მოქმედებებს თან ახლავს მეტყველებით: "ერთი ფიჭვის გირჩი ჩავდე კალათაში.")
თამაში-დავალება "შეაგროვეთ გირჩები კალათაში"
შეხედეთ, ბიჭებო, კალათაში უფრო და უფრო მეტი გირჩებია.
რამდენი კონუსია კალათაში? (ბევრი)რამდენი დარჩა დედამიწაზე? (არცერთი)
Ბიჭები! მიშკა ძალიან კმაყოფილია შენით და გეუბნება "Გმადლობთ!"ახლა კი დათვს ტყეში დაბრუნება სჭირდება, მე და შენ მიმოვიხედავთ და რას ვხედავთ? ---ვისი სახლია? (სლაიდი 3)
და გაიგებთ ვინ ცხოვრობს ამ სახლში, თუ გამოცანას გამოიცნობთ.
ზამთარში - თეთრი,
ზაფხულში - ნაცრისფერი.
ბავშვები: ეს არის კურდღელი. (სლაიდი 4) (გვიჩვენებს კურდღლის სათამაშოს)
აღმზრდელი: დიახ, ბიჭებო, ამ სახლში კურდღელი ცხოვრობს.
ნახეთ რა მოამზადა კურდღელმა თქვენთვის.
მასწავლებელი ურიგებს სხვადასხვა ზომის და ფერის ბეჭდებს
რა ფიგურას ჰგვანან ისინი? (თითო წრეზე)
რა ფერის არის შენი ბეჭედი? Და შენ? (ბავშვების სახელები ფერები)
თითით შემოვხაზოთ ბეჭედი. Როგორია? (მრგვალი). და შეგიძლია მასთან თამაში (დიახ)
შემიძლია ვისრიალოთ? მოდით, მას ხელისგულზე ვისრიალოთ. (ბავშვები ხელებზე ახვევენ ბეჭდებს)
Ბიჭები! კიდევ რით განსხვავდება ბეჭდები ერთმანეთისგან? რამდენად დიდია ისინი? (დიდი და პატარა)როგორი ბეჭედი გაქვთ? Და შენ?
და ბაჭიას ნამდვილად სურს თქვენთან თამაში.
ფიზიკური აღზრდის წუთი "ნაცრისფერი კურდღელი ზის"
ნაცრისფერი კურდღელი ზის
და ის ყურებს აქნევს. (ხელები აწიეთ თავზე ზემოთ და აიღეთ ყურები)
ასე, ასე
ის ყურებს მოძრაობს!
ცივა კურდღლის ჯდომა
თათები უნდა გავათბოთ. (გახეხეთ წინამხრები)
ასე, ასე
ჩვენ უნდა გავათბოთ ჩვენი პატარა თათები!
ცივა კურდღლის დგომა
ბაჭიას ხტომა სჭირდება. (ადგილზე ხტუნვა)
ასე, ასე
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
კარგად გააკეთე! ბაჭიას ძალიან სიამოვნებდა თქვენთან თამაში. Ბიჭები! რისი ჭამა უყვარს ბაჭიას? (სტაფილო, კომბოსტო...)
თამაში-დავალება "დააწყვეთ სტაფილო"
მან მოგიტანა სხვადასხვა ზომის თეფშები და სტაფილოები და გთხოვს დაეხმარო დიდ თეფშში დიდი სტაფილოების მოთავსებაში, ხოლო პატარა თეფშში პატარა სტაფილოებს. (ბავშვები დგანან). მასწავლებელი თან ახლავს ბავშვის მოქმედებებს მეტყველებით: ”მე ავიღე დიდი სტაფილო და დავდე დიდ თეფშზე.” .
- დასკვნითი ნაწილი.
დაემშვიდობე კურდღელს
ბავშვები კურდღელს დაემშვიდობნენ. და დროა ჩვენც დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში. მოდით ვთქვათ ჯადოსნური სიტყვები: "ერთი ორი სამი! IN საბავშვო ბაღიდაარტყი!"აბა აქ ვართ ჯგუფი. ჩვენი გასეირნება დასრულდა.
სად ვიყავით დღეს? (Ტყეში). ვინ შევხვდით იქ? (კურდღელი და დათვი). მოგწონთ ტყეში სეირნობა? (დიახ).