პროექტი ფერადი კვირა საბავშვო ბაღში. პროექტი "ფერადი კვირა"

კატერინა იაკოვენკო

1. პროექტის პასპორტი

პროექტის მონაწილეები:ბავშვები, მშობლები, მასწავლებელი შუა ჯგუფი.

პროექტის ტიპი:კვლევით-კრეატიული, საინფორმაციო-პრაქტიკაზე ორიენტირებული.

პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით:ჯგუფი (10 კაცი).

დროის მიხედვით:მოკლევადიანი (1 კვირა).

კონტაქტების ხასიათის მიხედვით:ბავშვი და ოჯახი, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

2. აქტუალობა

ადამიანის ცხოვრება სავსეა მრავალფეროვანი ფერებით. ბავშვისთვის ობიექტისა და გარემომცველი რეალობის გაგების მთავარი მახასიათებელი ფერია. ბავშვი სწავლობს კავშირების დამყარებას: ცა ლურჯია, მზე ყვითელია, ბალახი მწვანე და ა.შ. ფერის გაცნობა ეხმარება მას უფრო სრულად და დახვეწილად აღიქვას გარემომცველი სამყაროს საგნები და მოვლენები.

ფერის ყველაზე სრულყოფილ აღქმას ბავშვი დიდაქტიკური თამაშებითა და ექსპერიმენტებით იღებს. სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშების პროცესში ბავშვები სწავლობენ საგნების ფერის ამოცნობას, ჩრდილების და ფერების დასახელებას, საგნების ფერის მიხედვით შედარებას და ფერის მსგავსების მიხედვით დაჯგუფებას. ყველა ეს აქტივობა ავითარებს და აძლიერებს ბავშვების ცოდნასა და იდეებს ფერის შესახებ და ხელს უწყობს ფერის გრძნობის ფორმირებას. დიდაქტიკური თამაშებივიზუალური აქტივობის წინ, მოამზადეთ ბავშვები ფერთა და ჩრდილების უფრო თავისუფალი და ზუსტი ასახვისთვის ნახატში და აპლიკაციებში.

ამრიგად, წინააღმდეგობამ, რომელიც წარმოიშვა, ერთი მხრივ, ბავშვების ფერის გაცნობის მნიშვნელობამ და აუცილებლობამ, მათი ფერის სენსორული სტანდარტების ჩამოყალიბებამ და, მეორე მხრივ, ბავშვების ცოდნისა და უნარების არასაკმარისმა დონემ განაპირობა არჩევანი. პროექტის თემასთან დაკავშირებით.

დიდაქტიკური თამაშები მიმართული სენსორული განვითარებაბავშვებს (კერძოდ, ფერის გრძნობის განვითარებისთვის) აქვთ დიდი პოტენციალი: ისინი საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააცნონ საგნების თვისებები და თვისებები. ამ შემთხვევაშიფერით.

3. პროექტის ძირითადი ნაწილი:

პროექტის მიზანი:

ფერის სენსორული სტანდარტების დაუფლება, ყველა ფერის დაფიქსირება და თქვენს გარშემო მოცემული ფერის ობიექტების პოვნის შესაძლებლობა. გააძლიერეთ ცოდნა კვირის დღეების და მათი თანმიმდევრობის შესახებ.

პროექტის მიზნები:

ბავშვების ძირითადი ფერების ცოდნის გაძლიერება და მათი გარჩევის უნარი.

იპოვნეთ მოცემული ფერის ობიექტები თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროში.

ივარჯიშეთ ობიექტებისა და მათი გამოსახულებების ფერის მიხედვით შეხამება.

ასწავლეთ მოქმედებები ფერებით სიტყვიერი ინსტრუქციების გამოყენებით.

ისწავლეთ ფერების კომბინაციების შექმნა მოდელის გამოყენებით.

ისწავლეთ მსგავსი ფერის ობიექტების რიგების გაკეთება.

განავითარეთ სივრცითი ფანტაზია ფერის იდეის საფუძველზე.

ასწავლე თამაშის ფორმაკვირის დღეები.

გააცანით ბავშვებს კვირის დღეების სახელები და თანმიმდევრობა.

ბავშვებში შემეცნებითი ინტერესის განვითარება ექსპერიმენტული აქტივობების პროცესში.

განავითარეთ ბავშვების მეტყველება და ლექსიკა.

გააძლიეროს ბავშვების ცოდნის პროცესი მათ გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ.

განავითარეთ ბავშვების მეხსიერება, აზროვნება და წარმოსახვა.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვები სწორად განასხვავებენ და ასახელებენ ფერებს და იყენებენ თავიანთ ცოდნას ყოველდღიურ საქმიანობაში.

ბავშვები ასახელებენ კვირის დღეების თანმიმდევრობას და აქტიურად იყენებენ სახელებს მეტყველებაში.

ინტერესი კვლევითი საქმიანობის მიმართ იზრდება.

3. 2. პროექტის განხორციელების ეტაპები

1. მოსამზადებელი ეტაპი:

პროექტის თემის განსაზღვრა.

მიზნების ჩამოყალიბება და ამოცანების განსაზღვრა.

ამ თემაზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შერჩევა;

დაგეგმვა თანამშრომლობაბავშვებთან და მშობლებთან ერთად;

შერჩევა მხატვრული ლიტერატურა(მოთხრობები და ლექსები ფერის შესახებ, ცისარტყელაზე)

სამაგიდო, ბეჭდური და დიდაქტიკური თამაშების შერჩევა;

სასწავლო საშუალებების შერჩევა, ილუსტრაციები, რეპროდუქციები შემოდგომის თემაზე;

ამ თემაზე აუდიოჩანაწერების შერჩევა;

მასალების შერჩევა მხატვრული შემოქმედებისთვის (აკვარელი, გუაში, ფერადი ფანქრები, ფერადი ქაღალდიწებო, მუყაო, პლასტილინი და ა.შ.).

არატრადიციული ხატვის ტექნიკა.

2. პრაქტიკული ეტაპი:პროექტის „ფერადი კვირეულის“ განხორციელება.

[ორშაბათი ორშაბათი, უეჭველია

საუკეთესო წითელი ფერი

სუნთქვის ვარჯიში "წითელი ბურთი"

სამიზნე:ძლიერი გლუვი ორალური ამოსუნთქვის განვითარება; ლაბიალური კუნთების გააქტიურება, წითელი ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა:ჩვეულებრივი ბუშტებიწითელ ძაფზე.

გარე თამაში "წითელი ლენტი"

სამიზნე:გააუმჯობესეთ რეაქციის სიჩქარე, მეტყველების უნარი, დაეხმარეთ დაიმახსოვროთ წითელი ფერი.

აღჭურვილობა:წითელი ლენტები.

ნახატი "ჩვენს ბაღში ხილი მწიფდება"

სამიზნე:ისწავლეთ ხატვა სხვადასხვა ფორმებიხილი; მხატვრული შემოქმედებისადმი ინტერესის განვითარება; ფუნჯებთან და საღებავებთან მუშაობის ტექნიკის კონსოლიდაცია; წითელი ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია, გარემოში წითელი ფერის პოვნის უნარი.

აღჭურვილობა:აკვარელის საღებავები, ფუნჯები, წყლის ქილები, ხელსახოცები, მულტიმედიური ეკრანი ჩარჩოების ჩვენებისთვის.

ექსპერიმენტი წყლით "ფერადი წყალი"

სამიზნე:განსაზღვრეთ წყლის თვისებები: ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება. რაც მეტია ეს ნივთიერება, მით უფრო ინტენსიურია ფერი; რაც უფრო თბილია წყალი, მით უფრო სწრაფად იხსნება ნივთიერება.

სამშაბათი

და სამშაბათს - ყვითელი,

რადგან მზე სინათლეა.

მოთხრობის შედგენა სიუჟეტური სურათის მიხედვით "რა არის ყვითელი?"

სამიზნე:მიმდებარე ობიექტების ცოდნის კონსოლიდაცია; ისწავლოს სურათზე დაფუძნებული აღწერითი მოთხრობის წერა; მონოლოგური მეტყველების განვითარება; გააგრძელეთ კითხვებზე პასუხის სწავლება სრული წინადადებებით.

გარე თამაში "შედით კალათაში"

სამიზნე: თვალის განვითარება, სივრცეში ორიენტაცია. გააძლიერეთ თქვენი ცოდნა ყვითელი ფერის შესახებ.

აღჭურვილობა:ყვითელი რკალი, სხვადასხვა ფერის ბურთები.

სუნთქვის ვარჯიში "იფრინე, პეპელა!"

სამიზნე:გახანგრძლივებული ორალური ამოსუნთქვის განვითარება; ლაბიალური კუნთების გააქტიურება, ყვითელი ფერის კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: 2-3 ყვითელი ქაღალდის პეპელა.

გეომეტრიული ლოტო "ფერი და ფორმა"

ოთხშაბათი ბაღის მწვანე ფერი

ოთხშაბათს ყველაზე მოდური იქნება.

საუბარი "საყვარელი შიდა მცენარე"

სამიზნე:ბავშვების მიერ ცოცხალი ბუნების ობიექტების შესწავლა მათ ჰაბიტატთან დაკავშირებით, მწვანე ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია.

გეომეტრიული ლოტო "ფერი და ფორმა"

გარე თამაში "შუქნიშანი"

მოდელირება "რა იზრდება ბაღში"

სამიზნე:ისწავლეთ სხვადასხვა ფორმის ბოსტნეულის გამოძერწვა; მხატვრული შემოქმედებისადმი ინტერესის განვითარება; პლასტილინთან მუშაობის ტექნიკის კონსოლიდაცია; მწვანე ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია, პოვნის უნარი მწვანე ფერიგარშემორტყმული.

აღჭურვილობა: მწვანე პლასტილინი, ხელსახოცები, სტეკები, სამოდელო დაფები.

ᲮᲣᲗᲨᲐᲑᲐᲗᲘ

ცისფერი არის ცის ფერი, ზღვის ფერი,

ჩვენ ყველას გილოცავთ ხუთშაბათს!

ნახატი "ბედნიერი მოგზაურობა"

სამიზნე:გააცნო არატრადიციული ტექნოლოგიახატვა სემოლინით; განავითაროს შემოქმედებითი აზროვნება და წარმოსახვა; ლურჯი ფერის ცოდნის კონსოლიდაცია; განავითაროს შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.

აღჭურვილობა:სემოლინა, ლანდშაფტის ფურცელი, გუაშის საღებავები, ფუნჯი, წყლის ქილები, სველი ტილოები, წებოს ჯოხი.

პრეზენტაცია "ლურჯი პლანეტა"

გარე თამაში "დააგდე ქინძისთავი"

პარასკევი იისფერი პარასკევი ისეთივე ბოროტია, როგორც პრანკსტერი.

აპლიკაცია "ყურძნის მტევანი"

სამიზნე:გააუმჯობესოს შემოქმედებითი შესაძლებლობები არატრადიციული ტექნიკის გამოყენებით; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება; ფანტაზია.

აღჭურვილობა:წებო, ფუნჯები, სველი ტილოები, ქაღალდის ხელსახოცებიიასამნისფერი ფერი, მუყაო, ყურძნის ქაღალდის ბლანკები.

ექსპერიმენტი წყლით "ფერადი წყალი"

სამიზნე:განსაზღვრეთ წყლის თვისებები: ზოგიერთი ნივთიერება წყალში იხსნება. რაც მეტია ეს ნივთიერება, მით უფრო ინტენსიურია ფერი; რაც უფრო თბილია წყალი, მით უფრო სწრაფად იხსნება ნივთიერება. გააძლიერე შენი ცოდნა მეწამული ფერის შესახებ.

გარე თამაში "ნაკადის მეშვეობით"

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ ნიმუში"

სამიზნე:განავითარეთ სივრცითი ფანტაზია, სწრაფი ჭკუა და ლოგიკური აზროვნება, გაანალიზეთ, სინთეზირეთ, შეაერთეთ, ცოდნის კონსოლიდაცია მეწამული ფერის შესახებ.

აღჭურვილობა:იასამნისფერი კვადრატები დაჭრილი რამდენიმე ნაწილად.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "მხიარული კვირა"(ყოველდღიური)

ორშაბათს ვცურავდი

და სამშაბათს დავხატე,

ოთხშაბათს დიდი დრო დამჭირდა სახის დასაბანად,

ხუთშაბათს კი ფეხბურთი ვითამაშე.

პარასკევს გავიქეცი, გადავხტი,

ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი.

და შაბათს, კვირას

მთელი დღე ვისვენებდი.

პ და. "მოწესრიგდი"(ყოველდღიური)

3. განზოგადება-შედეგობრივი ეტაპი:

"მარილის ბოთლის" დამზადება.

დიდაქტიკური სახელმძღვანელო "კვირის დღეები".

საინფორმაციო სტენდი "კვირის დღეების წარმოშობა".

პროექტის შედეგები:

საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება რთული თემატური პრინციპის გათვალისწინებით აღმზრდელსა და სპეციალისტებს საშუალებას აძლევდა, მოეხდინათ სასწავლო პროცესის სისტემატიზაცია.

მთელი საგანმანათლებლო პროცესის აგება ერთი ცენტრალური თემის ირგვლივ აძლევდა დიდ შესაძლებლობებს ბავშვების განვითარებისთვის. თემატური კვირები დაეხმარა ინფორმაციის ოპტიმალურად ორგანიზებას. ბავშვებს საშუალება ჰქონდათ არა მხოლოდ გაეერთიანებინათ და გაეფართოებინათ ცოდნა და უნარები კონკრეტულ თემაზე, არამედ დაენერგათ ისინი კვირის განმავლობაში ყველა სახის აქტივობაში.

განხორციელებისას თემატური კვირამშობლები გახდნენ სასწავლო პროცესის აქტიური დამხმარეები და მონაწილეები. მათ საშუალება აქვთ გაეცნონ კვირის თემას, ამ თემაზე სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში გამართულ ღონისძიებებს; მიიღეთ რჩევები და გამოიყენეთ შემოთავაზებული პრაქტიკული მასალა ბავშვებთან ერთად, ასევე აქტიურად ჩაერთეთ ფინალური ღონისძიებების მომზადებაში, მიაწოდეთ მათ იდეები.

შედეგების შეფასება

პროექტის ეფექტურობა შეფასდება შემდეგნაირად:

Skazka ჯგუფის სტუდენტების პედაგოგიური დიაგნოსტიკა;

ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებელთა საზოგადოების მიმოხილვები პროექტის მიმოხილვების ალბომში.

ბიბლიოგრაფია:

Alyabyeva E. A. ფსიქო-ტანვარჯიშის გაკვეთილები სკოლამდელ ბავშვებთან: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო. – M.: TC Sfera, 2009. – 160გვ.

Marder L. D. ფერადი სამყარო. ჯგუფური არტთერაპიის მუშაობა ბავშვებთან

სკოლამდელი და უმცროსი სკოლის ასაკი. - მ.: გენეზისი, 20წ.

არაჩვეულებრივი ხატვის მეთოდები დიდი და პატარა მეოცნებეებისთვის / ავტორი. -შეადგინა M.V. Kudeiko. – Mozyr: Assistance, 2010. – 52გვ.

ბავშვებთან ერთად ხატვა სკოლამდელი ასაკი: არატრადიციული ტექნიკა, დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები / რედ. R. G. Kazakova - M.: TC Sfera, 2009. - 128 გვ.

საკულინა ნ.პ. და კომაროვა ტ.ს. ვიზუალური აქტივობებივ საბავშვო ბაღი"

(სახელმძღვანელო პედაგოგებისთვის). მ., „განმანათლებლობა“, 2010 წ

ხალხი მიჩვეულია სამყაროს ყურებას

თეთრი, ყვითელი, ლურჯი, წითელი...

დაე ყველაფერი ჩვენს ირგვლივ იყოს

საოცარი და განსხვავებული!

შუა ჯგუფში "ლადუშკი" გავიდა მოკლევადიანი პროექტი"ფერადი კვირა" პროექტის განხორციელებისას ბავშვებმა გააერთიანეს თავიანთი ცოდნა ფერთა სპექტრის შესახებ, ისწავლეს ფერების და მათი ჩრდილების გარჩევა და ობიექტებთან შედარება.

პროექტის პირველ დღეს ერქვა "მე ვარ წითელი!" ყველა ბავშვი წითლად ჩაცმული მოვიდა. ვითამაშეთ საგანმანათლებლო თამაშები "Dyenish Blocks"-ით. ბავშვებს წაუკითხეს "წითელი ზღაპარი" ტრაბახის ბუზისა და თავმდაბალი მარწყვის შესახებ.

პროექტის მეორე დღეს ერქვა "მე ვარ ყვითელი!", "მე ვარ ნარინჯისფერი!" ყველა ბავშვი ბაღში მოვიდა ყვითელი და ნარინჯისფერი ტანსაცმლით. მათ ინტერესით მოისმინეს „ყვითელი ზღაპარი“ ყვითელ მზეზე, დედა და დედინაცვალი ყვითელ ყვავილებზე. მათ ასევე აღმოაჩინეს ყვითელი და ნარინჯისფერი გემრიელი ხილი სხვადასხვა ბოსტნეულიდან და ხილიდან.

პროექტის მესამე დღეს ერქვა "მე ვარ მწვანე!" ბავშვები მოვიდნენ მწვანეში ჩაცმული. მათ გადაეცათ "მწვანე ზღაპარი" მწვანე ხეების, ბუჩქების და ბალახის შესახებ. ამ დღეს ბავშვები მწვანე ბალახზე გარუჯულები იყვნენ და მწვანე ეტლით აგროვებდნენ მწვანე ბოსტნეულს ბაღიდან.

პროექტის მეოთხე დღეს ერქვა "მე ვარ ცისფერი!", "მე ვარ ცისფერი!" გოგოებსა და ბიჭებს ლურჯი ტანსაცმელი ეცვათ. „ლურჯ ზღაპრში“ ბავშვები ეწვივნენ ლურჯ ზღვას, რომლისკენაც ლურჯი ნავით მიცურავდნენ, თითო ხელში ცისფერი ნიჩბი ეჭირათ. იქ იპოვეს ლურჯი ქვები.

პროექტის მეხუთე დღეს ერქვა "მე ვარ მეწამული!" ბავშვები საბავშვო ბაღში მოვიდნენ მეწამული ტანსაცმლით და მოისმინეს "იისფერი ზღაპარი" მეწამულ ღრუბელზე, მეწამულ ზარზე, მეწამულ კენკრაზე (მოცვი) და მეწამულ ქოლგაზე.

ბოლო დღეს ერქვა "მე ვარ ფერადი!" ამ დღეს ბავშვებმა გამოიცნეს გამოცანები ცისარტყელას ყველა ფერის შესახებ, ითამაშეს თამაში "შემთხვევა ფერის მიხედვით", მოისმინეს "მრავალფეროვანი ზღაპარი", დახატეს ფერადი ცისარტყელა-რკალი, ითამაშეს. მრავალ ფერადი ბურთები. მათთან მოვიდა მრავალფერიანი მობუდარი თოჯინები, რისთვისაც ბავშვებმა ფერადი მძივები დახატეს.

მინდა აღვნიშნო, რომ პროექტის განხორციელებისას ბავშვებმა ისწავლეს ფერების ჩრდილების გარჩევა, განუვითარდათ ფერების აღქმა, ყურადღება და დაკვირვების უნარი.

ასევე მადლობა მინდა გადავუხადო ჯგუფის მშობლებს, რომლებიც ყოველდღიურად არჩევდნენ თავიანთი შვილებისთვის შესაბამისი ფერის გარდერობს.

მოკლევადიანი პროექტი, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების ფერის სენსორული სტანდარტების ათვისებას; ობიექტების ფერის თვისებების შესწავლის მეთოდების ფორმირებას; ფერის ანალიტიკური აღქმის განვითარება; ოპტიმალური პირობების შექმნა, ხელსაყრელი ემოციური მიკროკლიმატი ბავშვების შემოქმედებითი და ინტელექტუალური განვითარებისთვის.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

პროექტი „ფერადი კვირა“ შუა ჯგუფში

ვცეკვავდით და ვმღეროდით,

ძალიან დაღლილი, ეს უბრალოდ სასწაულია!

ფერადი კვირა

ყველგან მოგიწყობთ.

ეს რომელი კვირაა?

Შენ არ იცი? ჩვენ გეტყვით!

ეს ბიზნესი არ არის უსაქმურობა.

ჩვენ გაჩვენებთ ყველა ფერს.

5-დან 12 თებერვლამდე, ჩვენი საბავშვო ბაღის შუა ჯგუფში, იმისათვის, რომ ბავშვებმა აითვისონ ფერის სენსორული სტანდარტები, ჩატარდა „ფერადი კვირა“.

პროექტის აქტუალობა:

ბავშვობა დროა საოცარი აღმოჩენები. სამყარო ჩნდება როგორც ფორმების, ფერების, სუნის, გემოების, ბგერების მიმზიდველი მრავალფეროვნება. გარემოს ბევრი აშკარა და ფარული თვისება აქვს, რომლის აღმოჩენასაც ბავშვი თავად სწავლობს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვისთვის საგნის მთავარი მახასიათებელი ფერია.სიცოცხლის პირველივე დღიდან ბავშვი იღებს კოლოსალურ ფერთა ინფორმაციას და ნორმალური მეტყველებითა და გონებრივი განვითარებით ბავშვები ძალიან ადრე იწყებენ ყურადღების მიქცევას საგნების ფერს. მაგრამ ფერების სამყარო ბავშვისთვის არ იხსნება მაშინვე, არამედ გარკვეული თანმიმდევრობით. თავდაპირველად ბავშვი აღიქვამს მხოლოდ თბილ ფერებს - წითელს, ნარინჯისფერს, ყვითელს; გონებრივი რეაქციების განვითარებით, მათ ემატება მწვანე, ლურჯი, ინდიგო და იისფერი და თანდათან 5 წლის ასაკში ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი ხდება სპექტრის ფერის ტონების მთელი მრავალფეროვნება.ის იწყებს კავშირების დამყარებას: მზე ყვითელია, ბალახი მწვანეა, ცა ლურჯია.აუცილებელია ბავშვის შეღებვის დაწყება რაც შეიძლება ადრე, რადგან ეს მას დაეხმარება მიიღოს და აითვისოს მეტი ინფორმაცია მის გარშემო არსებულ სამყაროზე, განავითაროს მეხსიერება, ყურადღება და მხატვრული გემოვნება და, შესაბამისად, განვითარდეს ზოგადად.

ამრიგად, წინააღმდეგობამ, რომელიც წარმოიშვა, ერთი მხრივ, ბავშვების ფერის გაცნობის მნიშვნელობამ და აუცილებლობამ, მათი ფერის სენსორული სტანდარტების ჩამოყალიბებამ და, მეორე მხრივ, ბავშვების ცოდნისა და უნარების არასაკმარისმა დონემ განაპირობა არჩევანი. პროექტის თემასთან დაკავშირებით.

პროექტის ობიექტი: ცისარტყელის ფერები.

პროექტის თემა:ფერის ხარისხი.

პროექტის მიზანი: ბავშვების ფერის სენსორული სტანდარტების ათვისება; ობიექტების ფერის თვისებების შესწავლის მეთოდების შემუშავება; ფერის ანალიტიკური აღქმის განვითარება; ოპტიმალური პირობების შექმნა, ხელსაყრელი ემოციური მიკროკლიმატი ბავშვების შემოქმედებითი და ინტელექტუალური განვითარებისთვის.

პროექტის მიზნები:

• ბავშვების ძირითადი ფერების ცოდნის გაძლიერება და მათი გარჩევის უნარი;
• ასწავლეთ მოდელის მიხედვით ფერების კომბინაციების აგება;
• ასწავლეთ როგორ გააკეთოთ მსგავსი ფერის ობიექტების რიგები;
• იპოვნეთ მოცემული ფერის ობიექტები გარემომცველ სამყაროში;
• ასწავლეთ ბავშვებს თბილი და ცივი ფერების გარჩევა;
• ფერზე საუბრის უნარის პრაქტიკა;
• ივარჯიშეთ ობიექტებისა და მათი გამოსახულებების ფერის მიხედვით შეხამება;
• მეხსიერებაში ფერის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია;
• ფერებთან მოქმედებების სწავლება სიტყვიერი მითითებების მიხედვით;
• პირობების შექმნა ბავშვების შემოქმედების ემოციური გაჯერებისთვის, პიროვნების ევრისტიკული სტრუქტურის ჩამოყალიბებისთვის;
• ბავშვების ჩართვა კოლექტიური კომპოზიციის შექმნაში;
• განავითარეთ სივრცითი წარმოსახვა ფერის იდეის საფუძველზე;
• განავითაროს ბავშვების მეტყველება და ლექსიკა;
• ივარჯიშეთ დამატებითი ნივთის პოვნაში ფერის მიხედვით სერიულ და კლასიფიკაციის სერიებში;
• გამოიმუშავეთ სისუფთავე და მეგობრული დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ.

პროექტის ტიპი:

პროექტში დომინანტური აქტივობით: შემოქმედებითი, საგანმანათლებლო.

პროექტის მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით: ჯგუფი

ცოდნის პროფილის მიხედვით: მრავალ საგანი.

პროექტში ბავშვის მონაწილეობის ხასიათის მიხედვით:მონაწილე იდეის დაწყებიდან შედეგის მიღებამდე.

Მონაწილეები: მასწავლებლები, საშუალო ჯგუფის ბავშვები.

როლების სავარაუდო განაწილება პროექტის გუნდში:

განმანათლებელი: აწყობს საგანმანათლებლო სიტუაციებს, ერთობლივი პროდუქტიული აქტივობების, მშობლებთან კონსულტაციებს.

ბავშვები: მონაწილეობა საგანმანათლებლო და სათამაშო აქტივობებში.

საჭირო მასალები:დიენეშის ლოგიკური ბლოკები, Cuisenaire-ის ჩხირები, ნიკიტინის "დაკეცეთ ნიმუში" კუბურები, საღებავები, ფუნჯები, ალბომები, ფერადი ქაღალდი, ფერადი მუყაო, წებო, ფერადი ფანქრები, ხელსახოცები, გოფრირებული ქაღალდი, სპორტული ინვენტარი, მეთოდოლოგიური და მხატვრული ლიტერატურა, ბოსტნეულისა და ხილის დუმები. , ვიზუალური საჩვენებელი მასალა, დაბეჭდილი სამაგიდო თამაშები.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგი:ბავშვები სწორად განასხვავებენ და ასახელებენ ფერებს, იყენებენ თავიანთ ცოდნას Ყოველდღიური ცხოვრების.

პროექტის სავარაუდო პროდუქტი:„ფერადი წიგნის“ შექმნა (ს. ია. მარშაკი), კოლექტიური ნაწარმოები „ცისარტყელა სილამაზე“; მშობლებისთვის კონსულტაციის მომზადება "ფსიქოლოგია" ბავშვთა ნახატი: რა ფერს ხატავს შენი შვილი?

ბიბლიოგრაფია:

1 . ანციფიროვა ნ.გ. არაჩვეულებრივი ნახატი // სკოლამდელი პედაგოგიკა, No7 (72) 2011 წლის სექტემბერი. „ბავშვობა-პრესი“, სანკტ-პეტერბურგი

2. Koldina D.N. ხატვა 4-5 წლის ბავშვებთან ერთად. გაკვეთილის ჩანაწერები - მ.: MOSAIKA-SYNTHESIS, 2014 - 48 გვ.

3. ობერემოკი ს.მ. პროექტის მეთოდები ში სკოლამდელი განათლება. - ნოვოსიბირსკი, 2005 წ

4. ღია ღონისძიებები საბავშვო ბაღის საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის. საგანმანათლებლო ტერიტორია « მეტყველების განვითარება" პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების უფროსი აღმზრდელების, მეთოდოლოგების და მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის, დამრიგებლებისთვის - ავტორი - კომპ.: Adzhi A. V., Voronezh: LLC "Metoda", 2015. - 184გვ.

5. განათლებისა და ტრენინგის პროგრამა საბავშვო ბაღში / რედ. მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, თ.ს. კომაროვა. – მ.: მოზაიკა-სინტესი, 2007 წ

6. ტიმოფეევა ა.ა. პროექტის მეთოდი სკოლამდელ განათლებაში // საბავშვო ბაღი - თეორია და პრაქტიკა - 2012, No9

7. მკითხველი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: წიგნი. ბავშვების მასწავლებლისთვის. ბაღი / კომპ. Z. Ya. Rez, L. M. Gurovich, L. B. Beregovaya; რედ. V. I. Loginova. - M.: განათლება, 1990 - 120 გვ.

8. იაკოვლევა ნ.გ. ფსიქოლოგიური დახმარებასკოლამდელი აღზრდის. – პეტერბურგი: Valerie SPD; M.: TC Sfera, 2002 – 112 გვ.

პროექტის განხორციელების ეტაპები:

მოსამზადებელი ეტაპი.

პროექტის თემის განსაზღვრა.

მიზნების ჩამოყალიბება და ამოცანების განსაზღვრა.

მასალების შერჩევა პროექტის თემაზე.

პროექტის ძირითადი ეტაპის გეგმის შედგენა.

Მთავარი სცენა

შესავალი სასწავლო პროცესში ეფექტური მეთოდებიდა სკოლამდელ ბავშვებში ფერის აღქმის განვითარების ტექნიკა.

მთავარი ეტაპის მოვლენების სია

დიდაქტიკური თამაშები:

"მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ წითელი (ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ლურჯი, ლურჯი, მეწამული)"; "მრავალფეროვანი გზა"; ლოტო "ფერი და ფორმა"; "შეაგროვეთ სურათი"; "წყლის ფერი"; "ფერებს ვიპოვი ყველგან"; "Ცისარტყელა"; "დაკეცეთ ნიმუში." "ფერადი სურათები"; "იპოვე შენი სახლი"; "ფერადი ბურთები"; ყურადღების თამაში "ფერები"; "იპოვე შენი შესატყვისი", "საღებავები", ბურთის თამაში "დაასახელე ფერი", "იარე ლურჯ ბილიკზე, იპოვი ლურჯ ჩექმებს", "იპოვე წითელი კენკრა", "იპოვე ყვითელი და ნარინჯისფერი ხილი", თამაში ნათესავის იდენტიფიცირებისთვის. ზედსართავი სახელები "იდუმალი" ობიექტები"; "რა არ ხდება"; თამაში ფერადი ბურთით "საჭმელი - უჭამო".

თითების თამაშები:"ფორთოხალი", "ხე", "გაზაფხულის ლურჯი გუბეები", "ცისარტყელა"

უყურებს ილუსტრაციებს: "რა ფერი", "გჟელის ნახატი", "ცისარტყელა"

Საუბარი: "რომელია შენი საყვარელი ფერი", "საყვარელი შიდა მცენარე", "რა ცვლის ბუნებაში ფერს და რატომ?"

მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ლექსები ცისარტყელაზე, გამოცანები ცისარტყელაზე, ფერადი გამოცანები, ვ. სუტეევი "მალი და ფერები", ვ. კატაევი "შვიდი ყვავილის ყვავილი", მ. პლიაცკოვსკი "მრავალფერადი ცხოველები", ს. გალსი " ზღაპარი მწვანე ფერის შესახებ“, მწვანე ლექსები: მ.იანუშკევიჩი „მწვანე ბალახი, მწვანე ფოთოლი...“, ს. ჩერნი „ყველა კიდე მწვანე ხდება...“, ს. პერო „წითელქუდა“, S. Ya. Marshak "მრავალფერადი წიგნი", საბავშვო რითმები "ცისარტყელა-რკალი ნუ წვიმს... ", "წვიმა, წვიმა უფრო მხიარულია...", ზღაპარი ნახატებში "ლურჯი ჯუჯა".

გარე თამაშები : "შუქნიშანი", "სკიტლები", "მელა და კურდღლები", "ფერადი მანქანები"

ნახატი: "მრავალფერადი მამალი"; „გჟელის ნახატი. ულამაზესი ჩაიდანი" გუნდური მუშაობახელით ნახატი "ცისარტყელას სილამაზე"

აპლიკაციები : სიმსივნისგან გოფრირებული ქაღალდი"ცისარტყელა-რკალი"; "საოცრება ჩიტი"

ექსპერიმენტი: ფერის შერევა "ფერადი წყალი"

მუსიკა: სიმღერების მოსმენა: „წითელქუდას სიმღერა“, „ნარინჯისფერი სიმღერა“, „დამნაშავე ღრუბელი“ (დ. ტუხმანოვი); "კიტრის დედის იავნანა" (ფილმიდან "კიტრის თავგადასავალი"), "ლურჯი წყალი", "ერთი, ორი - ცისარტყელა".

მშობლებთან მუშაობა:კონსულტაცია "ბავშვთა ნახატების ფსიქოლოგია: რა ფერს ხატავს თქვენი შვილი?"

დასკვნითი ეტაპი

"ფერადი წიგნის" შექმნა (S. Ya. Marshak)

კოლექტიური კომპოზიციის დიზაინი "Rainbow Beauty"

პროექტის პორტფოლიოს შედგენა.

აქტივობებში ჩართვა

პროექტი „ფერადი კვირეულის“ განხორციელების განცხადება.

ორშაბათი არის წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი დღე.

სამშაბათი მწვანე დღეა.

ოთხშაბათი ლურჯი და ლურჯი დღეა.

პარასკევი ფერადი დღეა.

Სამუშაო გეგმა

ორშაბათი არის წითელი, ნარინჯისფერი და ყვითელი დღე

ჩვენ არ გვაქვს საიდუმლოებები

საუკეთესო წითელი ფერი.

ფერი უდავოა ნარინჯისფერი

ეს ამაღლებს ჩვენს განწყობას.

ყვითელი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფერია

რადგან ეს მზის შუქია.

დღის პირველი ნახევარი:

1) დილის ვარჯიშები წითელი, ნარინჯისფერი და ყვითელი ფერების სპორტული აღჭურვილობით (მუსიკის გამოყენებით ფილმიდან "წითელქუდა"); 2) "წითელი", "ნარინჯისფერი" და "ყვითელი" გამოცანების გამოცნობა; 3) დიდაქტიკური თამაშები: "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე წითელი ვარ"; „ფერს ყველგან ვიპოვი“ (წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი საგნები); 4) წითელი, ნარინჯისფერი და ყვითელი ზოლების დახატვა კოლექტიურ ცისარტყელაზე თქვენი ხელით; 5) მეტყველების განვითარებისა და გამოყენების კომბინირებული გაკვეთილი„მრავალფერადი ცისარტყელა“: ფერადი ფანქრებით მუშაობა (d/i“ მშვენიერი ჩანთა"), დიდაქტიკური ყურადღების თამაში "ფერები", აპლიკაცია "სასწაული ჩიტი"

დღის მეორე ნახევარი:

1) C. Perrault-ის ზღაპრის კითხვა და განხილვა „წითელქუდა“ 2) დიდაქტიკური თამაშები „იპოვე წითელი კენკრა“, „იპოვე ყვითელი და ნარინჯისფერი ხილი“ 3) თამაშები Dienesh Logic ბლოკებით: „ობიექტების დახარისხება“ , „ლოგიკური ბარათები“; 4) გარე თამაშები "სკიტლები", "მელა და კურდღლები"; 5) თითის ტანვარჯიში"ნარინჯისფერი"; 6) "ნარინჯისფერი სიმღერის" მოსმენა.

სამშაბათი მწვანე დღეა

ფოთლის ფერი მწვანეა,

მწვანე ხავსის ქვეშ არის ჰამაკი,

და მწვანე ნემსები

ისინი ნაძვის ხეზე იზრდებიან მთელი წლის განმავლობაში.

ვ.კოსოვიცკი

დღის პირველი ნახევარი:

1) დილის ვარჯიშები მწვანე სპორტული ინვენტარით; 2) საუბარი „საყვარელი შიდა მცენარე“; 3) დიდაქტიკური თამაშები: „გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ მწვანე“, „იპოვე და დაასახელე ყველაფერი მწვანე“; 4) ხელისგულით ცისარტყელაზე მწვანე ზოლის დახატვა; 5) თითის ტანვარჯიში "ხე"(ხეს ღერო აქვს, ტოტზე ბევრი ტოტია, ტოტებზე კი ფოთლები მწვანეა); 6) სავარჯიშოები ელემენტარული ფორმირებისთვის მათემატიკური წარმოდგენები„რა ფორმისაა ხის გვირგვინი“, „პატარა და დიდი ნაძვის ხეები“, „აჩვენე სწორი რიცხვი“ (მწვანე წრეები); 7) გარე თამაში „შუქნიშანი“ გასეირნებისას; 8) "მწვანე" გამოცანების გამოცნობა.

დღის მეორე ნახევარი:

1) ECD თემაზე: „მწვანე ზღაპარი“ (მიზანი: ფერთა აღქმის განვითარება), „მწვანე“ ზღაპრის კითხვა თეატრალიზაციის ელემენტებით; 2) მ.იანუშკევიჩის ლექსის „მწვანე ბალახი, მწვანე ფოთოლი“ დამახსოვრება; 3)დიდაქტიკური თამაშითან ნიკიტინის კუბურები "დაკეცეთ ნიმუში"; 4) ექსპერიმენტი "ფერადი წყალი" - ფერების შერევა (წითელი + ყვითელი = ნარინჯისფერი, ლურჯი + ყვითელი = მწვანე); 5) დიდაქტიკური თამაში მწვანე ბურთით „დაასახელე ფერი“; 6) გარე თამაში "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი". 7) საბავშვო რითმის „კიტრი, კიტრი...“ სწავლა და „კიტრის დედის იავნანა“ (ფილმიდან „კიტრის თავგადასავალი“) მოსმენა.

ოთხშაბათი ლურჯი და ღია ცისფერი დღეა

და ზეციური ცისფერი,

ზღვა პირქუში ქარიშხლების შემდეგ

ლურჯი მისცემს ფერს.

მასთან გათენება შეუდარებელია.

და ბრწყინავს ახალ წელს

მტრედის თოვლი და ყინული

ე.გორევა.

დღის პირველი ნახევარი:

1) დილის ვარჯიშები ლურჯი და ღია ცისფერი სპორტული ინვენტარით; 2) ზღაპრის კითხვა ნახატებში „ლურჯი ჯუჯა“ (ანალიზი, დისკუსია); 3) დიდაქტიკური თამაშები: "იპოვე და დაასახელე ყველაფერი ლურჯი, ლურჯი", "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ ცისფერი, ლურჯი"; 4) ვარჯიში ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების გასავითარებლად: თითის ტანვარჯიში „გაზაფხულის ლურჯი გუბეები“. (ლურჯი, ცისფერი ცა და ნაკადულები. ბეღურების ფარა ლურჯ გუბეებში იფშვნება); 5) ხატვის გაკვეთილი „გჟელის ნიმუშის დახატვა. ლამაზი ჩაიდანი" (მიზანი:გააცანით ბავშვებს გჟელ ოსტატების პროდუქცია, იხილეთ კერძების სილამაზე, უჩვეულო ფორმა, მისი დანიშნულება;ხაზს უსვამს საგნების ფერწერას: ელემენტები, ლურჯი და მუქი ლურჯი ფერების კომბინაცია და ნიმუშის მდებარეობა ფორმაზე): პლაკატის „გჟელი“ შემოწმება, ნ.სურიანინოვის წიგნი „გჟელის ცისფერი ყვავილები“; ზღაპრის „გჟელის პროდუქტები“ კითხვა და განხილვა.

დღის მეორე ნახევარი:

1) საუბარი: „სად იპოვო წყალი“; 2) პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა: „რა არის მითითებული გლობუსზე ლურჯი?; 3) ხელისგულით ცისარტყელაზე ლურჯი და მუქი ლურჯი ზოლების დახატვა; 4) დიდაქტიკური თამაშები: „ყველა ნივთი თავის ადგილზე“;

"იპოვე შენი სახლი"; 5) გარე თამაში: „იარეთ ლურჯ ბილიკზე, იპოვით ლურჯ ჩექმებს“; 6) "ლურჯი" და "ლურჯი გამოცანების" გამოცნობა; 7) სიმღერის "ლურჯი წყალი" მოსმენა

ხუთშაბათი იასამნისფერი დღეა.

ოღონდ იისფერი ფერით
შეგიძლიათ ზაფხულში შეხვდეთ.
იისფერი ბანანი?
არა! ბაღში ბადრიჯნებია!
მზე გაღვიძებს ძილისგან
იისფერი გაზაფხულის ფერი.

ვ.ჩერნიაევა

დღის პირველი ნახევარი:

1) დილის ვარჯიშები იასამნისფერი სპორტული ინვენტარით, გარე თამაში „Fun Start“; 2) ნ. აგოშკინას ნაწარმოების „იისფერი ზღაპრის“ კითხვა და განხილვა; 3) დიდაქტიკური თამაშები: "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ ვიოლეტი", "იპოვე და მოიტანე ყველა მეწამული ობიექტი"; 4) ხელისგულით ცისარტყელაზე მეწამული ზოლის დახატვა; 5) სანერგე რითმის „ცისარტყელა-რკალი, ნუ წვიმს...“ სწავლა; 6) დ.ტუხმანოვის სიმღერის „დამნაშავე ღრუბელი“ მოსმენა.

დღის მეორე ნახევარი:

1) საუბარი: „რომელია შენი საყვარელი ფერი“; 2) "იისფერი" გამოცანების გამოცნობა; 3) თამაში ნათესავი ზედსართავი სახელების იდენტიფიცირებისთვის „იდუმალი ობიექტები“; 4) დიდაქტიკური თამაში "მრავალფერადი სახლები" ("ისარი, ისარი, ტრიალებს გარშემო ..."), თამაში მრავალფეროვანი ბურთით "საჭმელი - საკვები"; 5) ექსპერიმენტი "ფერადი წყალი" - ფერების შერევა (წითელი + ლურჯი = იასამნისფერი); 6) გარე თამაში "ფერები".

პარასკევი ფერადი დღეა(ფინალური ეტაპი)

ფერადი საჩუქარი ვარ

გადავწყვიტე დედაჩემისთვის მიმეცა.

ვცადე, დავხატე

ოთხი ფანქარი.

მაგრამ ჯერ წითელზე ვარ

ძალიან ძლიერად დააჭირა

შემდეგ კი, წითელის შემდეგ

იასამნისფერი გატყდა,

და შემდეგ ლურჯი გატეხა,

და ნარინჯისფერი გატყდა...

მაინც ლამაზი პორტრეტია

იმიტომ რომ დედაა!

პიტერ სინიავსკი.

დღის პირველი ნახევარი:

1) დილის ვარჯიშები ფერადი სპორტული აღჭურვილობით მუსიკაზე "ერთი, ორი - ცისარტყელა"; 2) ვ.კატაევის ზღაპრის „ყვავილი - შვიდფერიანი ყვავილის“ კითხვა და განხილვა; 3) დიდაქტიკური თამაშები: „კოშკის აწყობა“, „მოზაიკა“; 4) განაცხადი, დამზადებული გოფრირებული ქაღალდის სიმსივნისგან "Rainbow-arc"; 5) სავარჯიშო სმენითი ყურადღების გასავითარებლად „წერილი დუნოდან“ (მიზანი: ტექსტში შეცდომების პოვნა და გასწორება); 6) გარე თამაში „მრავალფერადი კარუსელი“, „მრავალფერადი ბილიკი“; 7) დაბეჭდილი სამაგიდო თამაში „ფერი და ფორმა“.

დღის მეორე ნახევარი:

1) ვ. სუტეევის ზღაპრის „მალი და საღებავები“ წაკითხვა და განხილვა, მამლის შეღებვა; 2) დიდაქტიკური თამაშები: ფერადი კუზენერის დამთვლელი ჯოხებით; ფერთა ურთიერთობაზე „აირჩიე ობიექტი ფერის მიხედვით“; "შეაგროვეთ სურათი"; 3) თითის ტანვარჯიში „ცისარტყელა“ (ცაში ჭექა-ქუხილია. თვალები დახუჭე! წვიმა გავიდა, ბალახი ანათებს, ცაში ცისარტყელა!); 4) გარე თამაში "გამარჯობა, ცისარტყელა-რკალი"; 5) ს. ია. მარშაკის მოთხრობის კითხვა და ანალიზი "მრავალფერადი წიგნი", შემოქმედებითი საქმიანობა - ბავშვების მიერ "მრავალფერადი წიგნის" შექმნა.

მოხსენება პროექტის აქტივობები:

წინასწარი ეტაპი გაგრძელდა 3 დღე - ჩამოყალიბდა მიზანი, განისაზღვრა პროექტის მიზნები, დიდაქტიკური მასალა, შედგენილია მთავარი ეტაპის გეგმა.

ძირითადი ეტაპი 1 კვირაში განხორციელდა. ყოველი დღე ინიშნებოდა გარკვეული ფერით: ორშაბათი - წითელი, ნარინჯისფერი, ყვითელი; სამშაბათი – მწვანე; ოთხშაბათი - ლურჯი და ლურჯი ფერი; ხუთშაბათი - იასამნისფერი; პარასკევი ფერადი დღეა.

პროექტის განხორციელების პროცესში ბავშვებმა აითვისონ ფერის სენსორული სტანდარტები, შეიმუშაონ ობიექტების ფერის თვისებების შესწავლის მეთოდები და განავითარონ ფერის ანალიტიკური აღქმა. განსხვავებული სახეობებიაქტივობები: დიდაქტიკური თამაშები, გარე თამაშები, თითების ტანვარჯიში, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა, ილუსტრაციების ყურება, საუბრები, ექსპერიმენტები, მხატვრული შემოქმედება, მუსიკალური კომპოზიციების მოსმენა.

ჩვენს საპროექტო აქტივობებში წამყვანი როლი ითამაშა დიდაქტიკური თამაშებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვების სენსორულ განვითარებას (კერძოდ, ფერის გრძნობის განვითარებას), რადგან მათ აქვთ დიდი პოტენციალი: მათ საშუალებას აძლევს ბავშვებს გააცნონ თვისებები და თვისებები. ობიექტები, ამ შემთხვევაში ფერი.

სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაშების პროცესში ბავშვებმა ისწავლეს საგნების ფერის ამოცნობა, ჩრდილებისა და ფერების დასახელება, ობიექტების შედარება ფერის მიხედვით და მათი დაჯგუფება ფერის მსგავსების მიხედვით. ყველა ეს აქტივობა ავითარებს და აძლიერებს ბავშვების ცოდნასა და იდეებს ფერის შესახებ და ხელს უწყობს ფერის გრძნობის ფორმირებას. დიდაქტიკური თამაშები, რომლებიც წინ უძღოდა ვიზუალურ აქტივობებს, ამზადებდა ბავშვებს ფერების და ჩრდილების უფრო თავისუფალი და ზუსტი ასახვისთვის ნახატში და აპლიკაციებში.

ბავშვები მოქმედებენ ფერის შესახებ არსებული ცოდნით, რომელიც თამაშის დროს იძენს, სისტემატიზდება და მდიდრდება. თამაშის დახმარებით ბავშვი იძენს ახალ ცოდნას კონკრეტული ფერის შესახებ. ამავდროულად, თამაშის დროს აქტიურდება ბავშვების ფერთა ლექსიკა.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ ყველა დაკისრებული დავალება წარმატებით დასრულდა. ბავშვებს ადვილად შეუძლიათ განასხვავონ ფერები და ჩრდილები; მთელი კვირის განმავლობაში პროექტის ყველა მონაწილე ხალისიან განწყობაზე დარჩა; პროექტმა დიდი ბიძგი მისცა ბავშვების შემოქმედებითობის, წარმოსახვის, ფანტაზიის, ემოციურობის განვითარებას. ბიჭებმა მიიღეს აქტიური მონაწილეობაპროექტის განხორციელებაში. მოსალოდნელი შედეგი მიღწეულია - ბავშვები სწორად განასხვავებენ და ასახელებენ ფერებს და თავიანთ ცოდნას ყოველდღიურ საქმიანობაში იყენებენ. (ა. რიჟიკოვის ნახატი "ცისარტყელა")

ძირითადი ცნებები

ფერი - ეს არის თვისობრივი სუბიექტური მახასიათებელიელექტრომაგნიტური რადიაცია ფენომენი შეინიშნება, როდესაც მზე ანათებს წყლის ბევრ წვეთს (წვიმა ან ნისლი ).

სენსორული აღქმა- ეს არის ჰოლისტიკური ასახვა საგნების, ფენომენების და მოვლენების ცნობიერებაში რეალურ სამყაროში არსებული ობიექტების გრძნობებზე პირდაპირი ზემოქმედების შედეგად.

შეეხეთ მითითებას- ეს არის ობიექტების გარეგანი თვისებების ზოგადად მიღებული მაგალითები.

ფერის სტანდარტები - სპექტრის შვიდი ფერი; ფორმის სტანდარტები - გეომეტრიული ფიგურები; სიდიდის სტანდარტები - ზომების მეტრული სისტემა; გემოს აღქმის სტანდარტები - ოთხი ძირითადი გემო (მარილიანი, ტკბილი, მჟავე, მწარე) და ა.შ.

კრეატიულობა არის პროცესი საქმიანობა, რომელიც ქმნის თვისობრივად ახალ მატერიალურ და სულიერ ფასეულობებს ან ობიექტურად ახლის შექმნის შედეგს.

ფანტაზია არის გონებრივი შემეცნებითი პროცესი, რომელიც შედგება ახალი სურათების, იდეების, ემოციური და სენსორული მდგომარეობების შექმნაში წინა გამოცდილების დამუშავებით.

ექსპერიმენტი (ასევე გამოცდილება) in მეცნიერული მეთოდი დამკვირვებლის მიერ კონტროლირებად პირობებში გარკვეული ფენომენის შესწავლის მეთოდია.

Საუბარი - ეს არის მკვლევარისთვის დაინტერესებული პირისგან ინფორმაციის ზეპირად მოპოვების მეთოდი მასთან თემატურად ორიენტირებული საუბრის წარმართვით.

Თამაში - ეს არის საქმიანობის სახეობა, რომელიც არ იწვევს რაიმე მასალის ან იდეალური პროდუქტის წარმოებას. თამაშები ხშირად გასართობ ხასიათს ატარებს და რელაქსაციის მიზანს ემსახურება.

დიდაქტიკური თამაში -ეს არის ხედი სავარჯიშო სესიებიორგანიზებული საგანმანათლებლო თამაშების სახით, რომლებიც ახორციელებენ თამაშის, აქტიური სწავლის მთელ რიგ პრინციპებს და გამოირჩევიან წესების არსებობით, სათამაშო საქმიანობის ფიქსირებული სტრუქტურით და შეფასების სისტემით,აქტიური სწავლის მეთოდები .

ანასტასია შუმილინა
„ფერადი კვირის“ დაგეგმვა

შესავალი.

რატომ ხატავენ ბავშვები? ეს არის სხეულის გაუმჯობესების ერთ-ერთი გზა. ადრეულ ასაკში ხატვა ავითარებს მხედველობას და ხედვის უნარს. ბავშვი სწავლობს ცნებებს "ვერტიკალური"და "ჰორიზონტალური", აქედან გამომდინარეობს ადრეული ბავშვების ნახატების წრფივობა. შემდეგ ის იაზრებს მასალების ფორმებს და თანდათან აცნობიერებს მის გარემოცვას. ეს ხდება უფრო სწრაფად, ვიდრე სიტყვებისა და ასოციაციების დაგროვება და ხატვა შესაძლებელს ხდის გამოხატეთ იგი ფიგურალურადრაც ბავშვმა უკვე ისწავლა და რასაც ყოველთვის ვერბალურად გამოხატავს. ხატვა ეხმარება ბავშვს სწრაფად შეძენილი ცოდნისა და სამყაროს შესახებ უფრო რთული იდეების ორგანიზებაში. რატომ წყვეტენ ბავშვები როცა იზრდებიან ხატვას? ეს იმიტომ ხდება, რომ სიტყვა უფრო მნიშვნელოვანი ხდება.

პროექტის იდეა:

შემოქმედება იდეალური პირობებიხელსაყრელი ემოციური მიკროკლიმატი შემოქმედებითი, ინტელექტუალური პროცესისთვის, რომელშიც სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა აღმოაჩინონ და განავითარონ შემოქმედებითი პერსონალური პოტენციალი, გააუმჯობესონ ცნობიერება და ემოციური გაჯერება ბავშვსა და ზრდასრულთა ურთიერთქმედების პროცესში.

თემის აქტუალობა:

ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების ანალიზი აჩვენებს საგანმანათლებლო პროცესის აგების აუცილებლობას ყოვლისმომცველი თემატური პრინციპის საფუძველზე ე.წ. "მოვლენიანი"პრინციპი, რომელიც საბავშვო ბაღში ბავშვების ცხოვრებას უფრო საინტერესოს და სასწავლო პროცესს უფრო მოტივირებულს გახდის. რადგან ბავშვს, როგორც ვიცით, შეუძლია ასიმილაცია საგანმანათლებლო პროგრამა, მისთვის უფროსების მიერ შედგენილი, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის გახდება მისი საკუთარი პროგრამა, ანუ თუ გახდება მისთვის საინტერესო და შინაარსიანი.

აქედან გამომდინარე, საჭირო იყო თემაში კორექტირება დაგეგმვა. ყოველივე ზემოთქმული იყო იმპულსი პროექტის შექმნისთვის « ფერადი კვირა» .

როლების სავარაუდო განაწილება პროექტში ჯგუფი:

აღმზრდელი: აწყობს საგანმანათლებლო სიტუაციებს, ერთობლივი პროდუქტიული აქტივობების, მშობლების კონსულტაციის გაწევას

ბავშვები: მონაწილეობა საგანმანათლებლო და სათამაშო აქტივობებში.

მშობლები: მოამზადეთ მასალა ბავშვების სწავლებისთვის, ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნის პრაქტიკაში კონსოლიდაცია.

პროექტი მოიცავს 3 ეტაპი: მოსამზადებელი, მთავარი, საბოლოო.

Ყოველ დღე კვირებიშეესაბამება კონკრეტულ ფერს. ასაწევად ემოციური განწყობათითოეულ ბავშვს ეპატიჟება დღის ფერში ჩაცმა და საბავშვო ბაღში ამ ფერის ნივთი ან სათამაშო მიიტანეს, ბაღის შენობა კი შესაბამისი ფერის ბუშტებით არის მორთული. ჯგუფში ბავშვების საქმიანობა ასევე ექვემდებარება გარკვეულ ფერს.

სასწავლო პროცესის ორგანიზება ქ « ფერადი კვირა» მიედინებოდა, როგორც მოგზაურობა "ფერების ქვეყანა".

პროექტის ტიპი:

პროექტში დომინანტის მიხედვით საქმიანობის: კრეატიული;

მონაწილეთა რაოდენობის მიხედვით პროექტი: ჯგუფი (15 - 21 ადამიანი, ყველა);

დროით: მოკლე ვადა (1 კვირა) ;

კონტაქტების ბუნებით: ბავშვთა ოჯახი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში;

ცოდნის პროფილის მიხედვით: მრავალ საგანი;

ბავშვის მონაწილეობის ბუნებიდან გამომდინარე პროექტი: მონაწილე იდეის დაწყებიდან შედეგის მიღებამდე.

პროექტის მიზანი:

ყველა ფერის დაფიქსირება და თქვენს გარშემო მოცემული ფერის ობიექტების პოვნის შესაძლებლობა. დღეების ცოდნის კონსოლიდაცია კვირებიდა მათი თანმიმდევრობა.

პროექტის მიზნები:

ბავშვებში ფერის სპექტრის ცოდნის კონსოლიდაცია.

ასწავლეთ ბავშვებს ცისარტყელას დახატვა და მისი ფერების სწორად დასახელება.

ისწავლეთ ფერების გარჩევა, შედარება ობიექტებთან

ასწავლეთ ბავშვებს თბილი და ცივი ფერების გარჩევა

განახორციელეთ თქვენი უნარი, ისაუბროთ ფერზე

ასწავლეთ ობიექტების დაჯგუფება ფერისა და ინდივიდუალური ფერის დეტალების მიხედვით

განავითარეთ ფერების აღქმა, ყურადღება, დაკვირვება, გააფართოვეთ ცოდნა საგნების შემადგენელი მასალების შესახებ

1. ძირითადი ნაწილი. თეორიული ასპექტებიმხატვრული განვითარების კრეატიულობასკოლამდელ ბავშვებში

სკოლამდელ ბავშვებში მხატვრული აქტივობების სახეობების ინტეგრაცია ბუნებრივია და მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაში. ბავშვები ხშირად დამოუკიდებლად აერთიანებენ ვიზუალური აქტივობების ტიპებს. ეს განსაკუთრებით ვლინდება მხატვრულ მასალებთან მუშაობისას (ქაღალდი, თიხა, ბუნებრივი მასალები, იარაღები (ფანქრები, ფლომასტერები, ფუნჯები, დასტა)ხოლო გამოსახულების შექმნის მეთოდებისა და მხატვრული გამოხატვის საშუალებების დაუფლების პროცესში. კლასებში ბავშვები ინტერესითა და ენთუზიაზმით იკვლევენ და იკვლევენ ბუნებას, მხატვრულ მასალებს, ზედაპირულ ფორმებს, სწავლობენ „თვალით“ და ტაქტილურად (ხელით გრძნობით, ისინი ყველაზე მეტად ეუფლებიან. განსხვავებულიტექნიკა, ქაღალდის თვისებები, საღებავები, ფანქრები, ქსოვილი, ბუნებრივი მასალები.

არატრადიციული ტექნიკა საშუალებას იძლევა ინდივიდუალური მიდგომა ბავშვებთან, მათი სურვილებისა და ინტერესების გათვალისწინებით. მათი გამოყენება ხელს უწყობს:

ბავშვის ინტელექტუალური განვითარება;

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების გონებრივი პროცესების და პიროვნების კორექტირება;

უვითარდება თავდაჯერებულობა;

ავითარებს სივრცით აზროვნებას;

ასწავლის ბავშვებს თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი იდეები;

ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს

მასალისა და ტექნიკის არჩევის თავისუფლება.

გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობაა წარმატებული განვითარებაბავშვთა მხატვრული შემოქმედება - მრავალფეროვნება და ცვალებადობა. ახალი გარემო, მუშაობის არაჩვეულებრივი დაწყება, ლამაზი სხვადასხვა მასალები, ბავშვებისთვის საინტერესო არაგანმეორებადი ამოცანები, არჩევანის უნარი და სხვა მრავალი ფაქტორი.

ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების, მათი წარმოსახვის წარმატებული განვითარების გასაღები არის სისტემატური, ყოვლისმომცველი მუშაობა ახალი ტექნიკის გამოყენებით და ბავშვთან კომუნიკაცია, ბავშვის თანდაყოლილი პოტენციური მხატვრული შესაძლებლობების გამოვლენა და განვითარება.

დამოუკიდებელი საქმიანობისთვის პირობების შექმნა და მრავალფეროვნებისა და გარემომცველი სამყაროს შესახებ იდეების განვითარება შეუცვლელი პირობაა ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისათვის.

ყველა მასწავლებელმა იცის: ბავშვების უნარი შედგენის, გამოგონების, ხატვისა და ხელოსნობისთვის საჭიროებს სისტემატურ და მიზანმიმართულ განვითარებას. ამიტომ, ბავშვების ნებისმიერი სახის შემოქმედებითი მუშაობა ყოველთვის არის მიზანშეწონილისხვა სახის მხატვრული საქმიანობის გამდიდრება და მხარდაჭერა (სიტყვებით, ჟესტებით, მიმიკებით, თამაშის სიტუაციებით, ხილვადობით).

ჩემი აზრით, ხელოვნებას ყველა ადამიანი ყოველდღე ხვდება, მაგრამ ყველას არ შეუძლია მისი გაგება, ირგვლივ ყველაფერი ცოცხალი და ლამაზი ნახოს. ამიტომ ვიზუალური ხელოვნების გაკვეთილებზე ჩემი გამოცდილებისა და ცოდნის გამოყენებით ვცდილობ ბავშვებს გადავცე ამ თვისებების გაგების და შემჩნევის უნარი. სამუშაო გამოცდილება კი გვიჩვენებს, რომ უჩვეულო მასალებით, ორიგინალური მეთოდებითა და ტექნიკით სამუშაოს შესრულება ბავშვებს საშუალებას აძლევს განიცადონ დაუვიწყარი დადებითი ემოციები. ემოციები, როგორც ვიცით, შედეგია პრაქტიკული აქტივობებიგანსაკუთრებით მხატვრულ შემოქმედებაში.

1.1. თეორიული მნიშვნელობა. სკოლამდელ ბავშვებში ფერის აღქმის განვითარების ეფექტური მეთოდებისა და ტექნიკის სასწავლო პროცესში შესავალი.

ფერი ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი გამოხატვის ერთ-ერთი ყველაზე ცოცხალი საშუალებაა.

ფერი ჩვენ გარშემო სამყაროს ერთ-ერთი პირველი მახასიათებელია, რომელსაც ბავშვები აღიქვამენ.

ფერის თვისებები, მისი ბუნება, გავლენა ადამიანებზე და ბევრად უფრო ქმნიან ფერთა მეცნიერების მეცნიერებას. სიტყვა "ფერების მეცნიერება"რაც თავიდან რთული წარმოთქმა და გაუგებარი ჩანს, გაშიფრვისას ცხადი ხდება. იცოდე ფერი. იცოდე ნიშნავს იცოდე.

ფერის აღქმა ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი პედაგოგიური პრობლემაა, რომელიც გადაწყვეტას მოითხოვს, როგორც თეორიულ, ისე პრაქტიკულ დონეზე.

ფერთა მეცნიერების საფუძვლების არასაკმარისი ყურადღება, ფერთა მეცნიერების შესაძლებლობების განვითარება და ფერის ემოციური გაჯერების აღქმა, ჩვენი აზრით, ერთ-ერთი ფაქტორია ბავშვის ვიზუალური შემოქმედებისადმი ინტერესის გაქრობის.

ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებთ ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა;

1. თამაშის მეთოდები.

თამაშის მეთოდები სახალისოს ხდის სასწავლო პროცესს და ასევე ააქტიურებს ბავშვებს. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლებისა და პროდუქტიული შემოქმედების პროცესში ჩართვის გზები მრავალფეროვანი, ხოლო დომინანტი ზღაპრული თამაშის ფორმაა.

2. ვიზუალური მეთოდი.

ჩვენს კლასებში ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური გემოვნების განვითარების მიზნით, ფართოდ ვიყენებთ ცნობილი მხატვრების ნახატების რეპროდუქციებს, როგორიცაა; ი.ი.ლევიტანი, დ.სურინი, მ.ვრუბელი, კ.იუონი, ვ.სურიკოვი, ი.ი.შიშკინი და სხვ.

3. ვერბალური მეთოდები.

ფერის აღქმაზე მუშაობის სავალდებულო მეთოდი არიან:

– მხატვრული გამოხატულება (გამოვიყენებთ ს. მარშაკის, ი. ია. აკიმოვის, ი. დემიანოვის, ი. აკიმის, ე. უსპენსკის და ა.შ.; გამოცანები ფერებისა და მათი ჩრდილების შესახებ; ჩვენში ვიყენებთ ესთეტიკურ საუბრებს, კითხვებს, მოთხრობებს. სამუშაო და ა.შ.)

4. პრაქტიკული მეთოდები.

ჩვენ ვიყენებთ სხვადასხვა ტიპის სავარჯიშოებს, რომლებიც გვაძლევს ფორმირების საშუალებას უნარი:

ა) იმიტატიური - აღმასრულებელი (დავალების შესრულება ნიმუშის მიხედვით).

ბ) შემოქმედებითი სავარჯიშოები. ეს მეთოდი გულისხმობს შეძენილი უნარების კონსოლიდაციას და გაუმჯობესებას.

თამაშების დროს - ფერების აღქმის გაკვეთილებზე, ბავშვები სწავლობენ ახალ ცნებებს და, ადარებენ რას ხედავენ თავიანთ გამოცდილებასთან, ახდენენ შეძენილი უნარების რეპროდუცირებას შემოქმედებით ამოცანებსა და სავარჯიშოებში. დავალების შესასრულებლად ბავშვები იყენებენ განსხვავებულიფერისა და ტექსტურის ქაღალდის, მუყაოს, გუაშის, აკვარელის და ა.შ.

ამრიგად, უფროსი კომპენსაციის ჯგუფის ბავშვები აგროვებენ გამოცდილებას შემოქმედებით საქმიანობაში, რომელიც მოგვიანებით გამოიხატება ფერწერაში, ხატვაში და აპლიკაციებში.

ჩვენ დიდ ყურადღებას ვაქცევთ მშობლებთან მუშაობას, განახორციელოს: ჯგუფური, ინდივიდუალური საუბრები, კლასების ჩვენება, ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენა.

2.1. საგანმანათლებლო საქმიანობა GCD « მხატვრული შემოქმედება» დიდაქტიკური თამაში "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე წითელი ვარ" (ნარინჯისფერი, ყვითელი, მწვანე, ღია ცისფერი, ლურჯი, იასამნისფერი)».

ორშაბათი -"მოგზაურობა წითელ სამეფოში".

I. სათამაშო აქტივობები:

დიდაქტიკური თამაშები: "მოდი გავიცნოთ - მე ვარ წითელი", "ფერადი საგნები", „იპოვე და დაასახელე ყველაფერი წითელი“;

გარე თამაშები: "Წითელი ლენტი"

სუნთქვის ვარჯიშები: "Წითელი ბურთი"

სამიზნე

ხელი.

:

III. საუბრები.

"რა არის წითელი?",

"რა მოხდება, თუ ფერი არ გახდება წითელი?"

V. კომუნიკაცია.

კრეატიული თხრობა: "წითელი ზღაპარი";

ს.მიხალკოვის ლექსის დამახსოვრება "თუ შუქი წითლდება, ეს ნიშნავს, რომ გადაადგილება საშიშია.".

მულტფილმის ყურება "Წითელქუდა";

გამოცნობა "წითელი"გამოცანები;

VI. მხატვრული შემოქმედება:

ნახატი: "წითელი ფანქარი".

სამშაბათი - "მოგზაურობა ყვითელ სამეფოში".

I. სათამაშო აქტივობები:

დიდაქტიკური თამაშები: "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ ნარინჯისფერი, ყვითელი", "იპოვე და დაასახელე ყველაფერი ყვითელი", "იპოვე ყვითელი ფერი შენი მეგობრის ტანსაცმელზე";

გარე თამაშები: "კალათაში ჩაჯექი"– აწიეთ და ორივე ხელით ჩააგდეთ ბურთი კალათაში, განავითარეთ მოძრაობების კოორდინაცია.

აღჭურვილობა: ყვითელი კალათა და ყვითელი ბურთები.

სუნთქვის ვარჯიშები: "პეპელა და ყვავილები"- განუვითარდეთ მეტყველების სუნთქვა, განუვითარდეთ შეუფერხებლად და ხანგრძლივად ამოსუნთქვის უნარი. აღჭურვილობა: პეპლები, ყვითელი ყვავილები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).

წვრილი საავტომობილო უნარების ვარჯიში ხელები: "მზიანი კურდღლები"- განუვითარდეთ თამაშის მოქმედებებში მონაწილეობის უნარი.

აღჭურვილობა: პატარა სარკეები.

II. შემეცნებითი აქტივობა :

მშვიდობა: "ვის სჭირდება ყვითელი?".

FEMP: დიდაქტიკური თამაში "დაკეცეთ ნიმუში"- ყვითელი ხალიჩა, "Შიგნით გარეთ"ყვითელი ობიექტების გამოყენება;

ექსპერიმენტები წყალთან "ფერადი წყალი"- გააცანით ბავშვებს წყლის თვისებები (გამჭვირვალე, გაუმჭვირვალე, შეიძლება შეღებილი იყოს ყვითლად, გააკეთეთ ხსნარები სხვადასხვა კონცენტრაცია, ნახვა განსხვავებულიიმავე ფერის ჩრდილები).

აღჭურვილობა: გამჭვირვალე ჭიქები, წყალი, ყვითელი გუაში, ქსოვილის ხელსახოცები.

IV. Კომუნიკაცია.

მოთხრობის თამაში "ყვითელი ზღაპარი".

ლექსის დამახსოვრება "მზიანი კურდღელი"

სამიზნე: ასწავლეთ პოეზიის ნაწარმოების გაგება, ბავშვთა ლექსიკის განვითარება და გააქტიურება.

აღჭურვილობა: მზის სათამაშო.

Კითხვა "ზღაპარი წმინდა მზის შესახებ"თამარა მარშალოვა

მულტფილმის ყურება "პეტი ტასელი - ყვითელი"

უყურებს ილუსტრაციებს "Რა ფერი არის ეს".

გამოცნობა "ყვითელი"გამოცანები;

V. მხატვრული შემოქმედება:

ნახატი: ფერების ექსპერიმენტები – ყვითელი + წითელი = ნარინჯისფერი;

მოდელირება პლასტილინისგან "ტაქსი"

კონსტრუქციული თამაში "ყვითელი ქალაქი"

სამიზნე: აგურისგან, კუბებისგან, ფირფიტებისგან აგების უნარის კონსოლიდაცია განსხვავებული ზომით, განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარი და დახმარება შენობების მოქმედების პროცესში, ხელს უწყობენ სიტყვა-სახელების ასიმილაციას შენობის ნაწილების აღსანიშნავად.

აღჭურვილობა: აგური, კუბურები, ყვითელი ფირფიტები სხვადასხვა ზომის.

ოთხშაბათი - "მოგზაურობა მწვანე სამეფოში".

I. სათამაშო აქტივობები:

დიდაქტიკური თამაშები: "მოდი გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ვარ მწვანე", "იპოვე და დაასახელე ყველაფერი მწვანე"

გარე თამაშები: « მრავალ ფერადი ბურთები» .

თამაშის მიზანი: ავარჯიშეთ ბავშვს ბურთი შორს ორივე ხელით გადააგდოს.

აღჭურვილობა: მწვანე ბურთები.

სუნთქვის ვარჯიშები: "მწვანე ბურთი"

სამიზნე: განუვითარდებათ მეტყველების სუნთქვა, განუვითარდებათ შეუფერხებლად და ხანგრძლივად ამოსუნთქვის უნარი.

წვრილი საავტომობილო უნარების ვარჯიში ხელები: თითის ტანვარჯიში "ხე"(ხეს ღერო აქვს, ტოტზე ბევრი ტოტია, ტოტებზე კი ფოთლები მწვანეა).

II. შემეცნებითი აქტივობა:

ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება მშვიდობა: "მწვანე სამყაროში"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დაასახელონ სპექტრის ძირითადი ფერები. განაგრძეთ გაცნობა გეომეტრიული ფორმა- წრე; სივრცითი ურთიერთობები: უმაღლესი ქვედა.

FEMP: "დაითვალეთ მწვანე სათამაშოები", "პატარა და დიდი ნაძვის ხეები"

III. საუბრები.

"საყვარელი შიდა მცენარე".

სამიზნე: იდეების ჩამოყალიბება შიდა მცენარეების როლის შესახებ ადამიანის ცხოვრებაში.

VII. Კომუნიკაცია.

კრეატიული თხრობა: „მწვანე“ ზღაპრის თხრობა თეატრალიზაციის ელემენტებით.

ლექსის დამახსოვრება: მ.იანუშკევიჩი "მწვანე ბალახი, მწვანე ფოთოლი".

მულტფილმის ყურება: "პეტიტის ფუნჯი - მწვანე"

პრეზენტაციების ნახვა: "მწვანე პლანეტა» .

ლექსების კითხვა: "მწვანე ლექსები"ს.ჩერნი.

გამოცნობა "მწვანე"გამოცანები;

IX. მხატვრული შემოქმედება

ნახატი: "ჩემი მხიარული ზარის ბურთი" (მწვანე ბურთი)

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯის სწორად გამოყენება, მწვანე ფერის გარკვევა და კონსოლიდაცია და ხატვისადმი ინტერესის განვითარება.

აღჭურვილობა: მწვანე სათამაშო ბურთები, სხვადასხვა ზომის.

X. მუსიკა.

საუნდტრეკის მოსმენა "ბუნების ხმები".

Ხუთშაბათი - "მოგზაურობა ცისფერ სამეფოში".

I. სათამაშო აქტივობები:

დიდაქტიკური თამაშები: "იპოვე და დაასახელე ყველაფერი ლურჯი" "მოდით გავიცნოთ ერთმანეთი - მე ლურჯი ვარ, ლურჯი", "ყველა ნივთი თავის ადგილზე", "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ჩვენ დავეხმარებით თოჯინებს".

გარე თამაშები: "ლურჯისთვის", "იარეთ ლურჯ ბილიკზე, იპოვით ლურჯ ჩექმებს.".

წვრილი საავტომობილო უნარების ვარჯიში ხელები: თითის ტანვარჯიში "გაზაფხულის ლურჯი გუბეები". (ლურჯი, ცისფერი ცა და ნაკადულები, ბეღურების ფარა ლურჯ გუბეებში ცვივა).

II. შემეცნებითი აქტივობა:

ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება მშვიდობა: "წყლის ჯადოქარი".

სამიზნე: შემეცნებითი აქტივობის ფორმირება.

FEMP: Თამაში "გამარჯობა ბუღალტერთა პლანეტები» , "რომელ ხელზე რამდენი აქვს?".

III. საუბრები:

"ფერების ბუნება და ბუნების ფერი", "სად შეგიძლიათ იპოვოთ წყალი".

IV. პრობლემური სიტუაციის გადაჭრა.

"რა არის მითითებული ლურჯად გლობუსზე?"

VII. Კომუნიკაცია.

იუ პროკოპიევის ლექსის დამახსოვრება "ნათელ ცისფერ ცაში"

მოთხრობის კითხვა "წერილი დუნოსგან", "ფერების ზღაპარი".

მულტფილმის ყურება

პრეზენტაციების ნახვა: "ლურჯი პლანეტა»

ლექსების კითხვა: ა. მარკოვა „რომელშია მრავალი ფერი. შენს ზემოთ მთელი ცა ფერადია?”

გამოცნობა "ლურჯი"გამოცანები;

:

ნახატი "შეღებე ლურჯი", "გემი".

მიზნები: ისწავლეთ ლურჯი ფერის ამოცნობა და დასახელება.

X. მუსიკა.

საუნდტრეკის მოსმენა "ზღვის ხმა".

პარასკევი - "მოგზაურობა ფერადი სამეფო» .

დიდაქტიკური თამაშები: "მოდით შევაგროვოთ თაიგულები ჯუჯებისთვის", "დაკეცეთ ნიმუში".

სამიზნე: ობიექტების ფერის მიხედვით დაჯგუფების უნარის კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა: ჯუჯები (ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი, ყვავილები (ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი).

გარე თამაშები: « მრავალფეროვანი კარუსელი»

სამიზნე: განავითარეთ სწრაფად სირბილის უნარი ერთმანეთთან შეჯახების გარეშე.

წვრილი საავტომობილო უნარების ვარჯიში ხელები: "ცისარტყელა-რკალი"

II. შემეცნებითი აქტივობა:

ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება მშვიდობა:

FEMP: "ფერადი სახლები".

« ფერადი დასუფთავება»

სამიზნე: განუვითარდებათ ობიექტების ფერის მიხედვით დაჯგუფების უნარი.

აღჭურვილობა: კალათები (ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი, ფერადი სათამაშოები).

VII. Კომუნიკაცია.

ლექსის დამახსოვრება "ფერადი წვიმა"

სამიზნე: გააცნოს ლექსის შინაარსი, წაახალისოს ტექსტის მიხედვით მოძრაობების შესრულების მცდელობები; ისწავლეთ სიტყვების და ფრაზების დასრულება.

მოთხრობის კითხვა « ფერადი ზღაპარი» S. Ya. Marshak;

ვ.კატაევის მულტფილმის ყურება "შვიდი ყვავილი", "ჩახლართული".

ლექსის კითხვა « მრავალფეროვანი საჩუქარი» პიტერ სინიავსკი.

გამოცნობა « მრავალფერიანი» გამოცანები;

IX. მხატვრული შემოქმედება:

ნახატი "სადღესასწაულო ფეიერვერკი"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს თითებით ხატვა, განუვითარდეთ მშვენიერი მოტორული უნარები. შეასწორეთ ძირითადი ფერები.

აღჭურვილობა: ცარიელი თითოეული ბავშვისთვის (ქაღალდის ფურცელი, რომელიც ბოლოშია წებოვანი ფერადი სახლები).

X. მუსიკა.

ცეკვა ხელსახოცებით.

სამიზნე: განავითარეთ რიტმის გრძნობა, სხვადასხვა საცეკვაო მოძრაობების დაუფლება, ძირითადი ფერების სახელების კონსოლიდაცია (ყვითელი, წითელი, მწვანე, ლურჯი) .

აღჭურვილობა: ფერადი ცხვირსახოცები(ბავშვების რაოდენობის მიხედვით).

შაბათი ლურჯია, კვირა მეწამული. მშობლებმა შვილებთან ერთად სახლები უზრუნველყოფდნენ. შაბათ-კვირის შემდეგ გავაკეთეთ მეწამული პეპელა და ლურჯი ყვავილები.

ქვედა ხაზი: გუნდური მუშაობა "ფერადი ფერწერა".

დასკვნა

მოსალოდნელი შედეგი:

ბავშვებისთვის - მოიპოვონ და გააერთიანონ პრაქტიკაში ცოდნა ფერთა სპექტრის შესახებ, ისწავლონ ფერების გარჩევა, შედარება ობიექტებთან, განასხვავონ თბილი და ცივი ფერები. განავითარეთ ფანტაზია და ხედვის უნარი დამახასიათებელი ნიშნებინივთები.

მასწავლებლებისთვის - განაგრძობენ დიზაინის მეთოდის დაუფლებას - მდიდარი ბავშვების აქტივობების ორგანიზების მეთოდი, რაც შესაძლებელს ხდის საგანმანათლებლო სივრცის გაფართოებას, ახალი ფორმების მიცემას და სკოლამდელი აღზრდის შემოქმედებითი და შემეცნებითი აზროვნების ეფექტურად განვითარებას.

მშობლებისთვის - გააფართოვონ შვილებთან თანამშრომლობის შესაძლებლობები.

შემოქმედებითი შესაძლებლობების აღმოჩენა და განვითარება, რომელიც დიდწილად განსაზღვრავს ბავშვების მომავალს, არ მოითმენს სტანდარტულ მიდგომებს. თითოეული ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის განბლოკვისა და მისი ემოციური კეთილდღეობის ოპტიმალური გზების ძიება მუდმივად უნდა განხორციელდეს წარმოსახვისა და კრეატიულობის გამოყენებით, საკუთარი გადაწყვეტილებების მოძებნით პირდაპირი კომუნიკაციით და უფროსებსა და ბავშვებს შორის აქტიური ურთიერთქმედებით.

მიღწეული შედეგი

მასალის დიზაინი მშობლის კუთხეში.

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ ყველა დაკისრებული დავალება წარმატებით დასრულდა, პროექტის განხორციელებაში აქტიური მონაწილეობა მიიღეს ბავშვებმა და მშობლებმა. შედეგი მიღწეულია.

გამოყენებული ლიტერატურის სია

1. ალიაბიევა ე.ა « თემატური დღეებიდა კვირა საბავშვო ბაღში» , "საბოლოო დღეები ლექსიკურ თემებზე", 2006 წ.

2. აფანასიევა ს. იკვებეთ სული სილამაზით// სკოლამდელი განათლება. - 1997, № 7.

3. ბოგატეევა Z.A. აპლიკაციის კლასები საბავშვო ბაღში. - მ.: განათლება, 1988 წ.

4. Vygodsky L. S. წარმოსახვა და კრეატიულობა in ბავშვობა. - მ., 1991 წ.

5. ჟურნალი "სასკოლო განათლება", 1996, No. 6, სტატია დრონოვა ო. „დიაგნოსტიკა და იდეების ფორმირება სილამაზის შესახებ უფროს სკოლამდელ ასაკში“.

6. Kazakova T. G. შემოქმედების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში. - M.: განათლება, 1985. Kazimirova T. Blue Bird// ბავშვთა კრეატიულობა. - 1998, № 4.

7. Komarova T. S. ბავშვები შემოქმედების სამყაროში. - მ., 1995 წ.

8. მუხინა V.S. ბავშვის ვიზუალური აქტივობა, როგორც სოციალური გამოცდილების ასიმილაციის ფორმა. - მ., 1981 წ.