როლური თამაშების მიზანია საშუალო ჯგუფი. რა ტიპის როლური თამაშები არსებობს საშუალო ჯგუფისთვის?

„საშუალო ჯგუფში სიუჟეტური როლური თამაშების კარტის ინდექსი“

1. "ოჯახი"

პროგრამის შინაარსი: გააძლიერეთ ბავშვების წარმოდგენები ოჯახზე და ოჯახის წევრების პასუხისმგებლობებზე. განავითარეთ ინტერესი თამაშის მიმართ. ასწავლეთ ბავშვებს როლების მინიჭება და მათი როლის მიხედვით მოქმედება, სიუჟეტის განვითარება. წაახალისეთ ბავშვები შემოქმედებითად განაახლონ ოჯახური ცხოვრება თამაშის საშუალებით. ისწავლეთ მოქმედება წარმოსახვით სიტუაციებში, გამოიყენეთ სხვადასხვა საგნები - შემცვლელები. განავითარეთ სიყვარული და პატივისცემა ოჯახის წევრებისა და მათი საქმის მიმართ.
თამაშის მასალა: ავეჯი, ჭურჭელი, სახლის აღჭურვის ატრიბუტები, „საბავშვო ბაღი“, დიდი სამშენებლო კომპლექტი, სათამაშო მანქანა, ბავშვის თოჯინა, სათამაშო ეტლი, ჩანთები, სხვადასხვა შემცვლელი ნივთები.
წინასწარი სამუშაოები: საუბრები: "ჩემი ოჯახი", "როგორ ვეხმარები დედას", "ვინ ვისთვის მუშაობს?" "რას ვაკეთებთ სახლში?" ნაკვეთის სურათების, ფოტოსურათების შემოწმება თემაზე. Კითხვა მხატვრული ლიტერატურა: ნ. ზაბილა "იასოჩკინის საბავშვო ბაღი", ა. ბარტო "მაშენკა", ბ. ზახოდერი "მშენებლები", "მძღოლი", დ. გაბე სერიიდან "ჩემი ოჯახი": "დედა", "ძმა", "სამუშაო", ე.იანიკოვსკაია "მე დავდივარ საბავშვო ბაღში", ა.კარდაშოვა "დიდი სარეცხი".
თამაშის როლები: დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, უფროსი ქალიშვილი, სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, თოჯინა.
გათამაშებული ნაკვეთები:
"დილა ოჯახში"; "ლანჩი ოჯახში";"მშენებლობა";"მამა კარგი მფლობელია"
"ჩვენს ოჯახში ბავშვი გვყავს"; "საღამო ოჯახში"; "დედა აწვება ბავშვებს"; "დასვენების დღე ოჯახში"; "ბავშვი ოჯახში ავად არის"; "ჩვენ ვეხმარებით დედას ტანსაცმლის რეცხვაში". ”; ”სახლის დიდი დასუფთავება”; ”სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან”; ”გადაადგილება ახალ ბინაში”; ”ოჯახის დღესასწაული: დედის დღე, Ახალი წელი, დაბადების დღე"
თამაშის მოქმედებები:
დედა მასწავლებელი ემზადება და სამსახურში მიდის; ამზადებს ყველაფერს, რაც აუცილებელია ბავშვებთან აქტივობისთვის; იღებს ბავშვებს და მუშაობს მათთან; თამაშობს, დადის, ხატავს, ასწავლის და ა.შ. ბავშვებს აძლევს მშობლებს, ასუფთავებს სამუშაო ადგილს; სამსახურიდან სახლში ბრუნდება; ამშვიდებს, ურთიერთობს შვილებთან და ქმართან; ეხმარება ბებიას, აწვება ბავშვებს საწოლში.
დედა-დიასახლისი აგროვებს და მიჰყავს ქალიშვილს საბავშვო ბაღში, ქმარს სამუშაოდ; უვლის უმცროსი შვილი(თოჯინა), დადის მასთან, ასუფთავებს სახლს, ამზადებს საჭმელს; ხვდება ბავშვს ბაღიდან, ქმარი სამსახურიდან; კვებავს მათ, ურთიერთობს, ბავშვებს აწვება საწოლში.
მამა აღმაშენებელი ემზადება სამუშაოდ, მიჰყავს ბავშვი საბავშვო ბაღში, მიდის სამსახურში; აშენებს სახლებს, ხიდებს; ბრუნდება სამსახურიდან, იღებს ბავშვს საბავშვო ბაღიდან, ბრუნდება სახლში; ეხმარება მეუღლეს სახლში, თამაშობს ბავშვებთან, ურთიერთობს.
მამა მძღოლი ემზადება სამუშაოდ, მიჰყავს ბავშვი საბავშვო ბაღში, მიდის სამსახურში; აწვდის ტვირთს (აგურს) სამშენებლო მოედანზე, ატვირთავს მათ, მიდის ახლისკენ; იღებს ბავშვს საბავშვო ბაღიდან და ბრუნდება სახლში; ეხმარება მეუღლეს სახლის გარშემო; ეპატიჟება მეზობლებს ჩაიზე; აცილებს მეზობლებს; ურთიერთობს ბავშვებთან, თამაშობს მათთან, აწვება მათ საწოლში.
ბებია აგროვებს და აცილებს შვილიშვილებს საბავშვო ბაღში და სკოლაში; ასუფთავებს სახლს; დახმარებისთვის მიმართავს უფროს შვილიშვილს; იღებს შვილიშვილს საბავშვო ბაღიდან და ეკითხება მასწავლებელს მისი საქციელის შესახებ; ამზადებს სადილს, აცხობს ღვეზელს; ეკითხება ოჯახის წევრებს, როგორი იყო სამუშაო დღე; სთავაზობს მეზობლების მიწვევას ჩაიზე (ვახშამზე), უმასპინძლებს ყველას ღვეზელით; თამაშობს შვილიშვილებთან; აძლევს რჩევებს.
ბაბუა ეხმარება ბებიას, მამას, კითხულობს გაზეთებს, ჟურნალებს; თამაშობს შვილიშვილებთან, ურთიერთობს მეზობლებთან.
უფროსი ქალიშვილი ეხმარება ბებიას საჭმლის მომზადებაში, ჭურჭლის რეცხვაში, სახლის დალაგებაში, ტანსაცმლის დაუთოებაში; თამაშობს და დადის უმცროსი და, ურთიერთობს.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ადექი, მოემზადე და წადი საბავშვო ბაღში; ვ საბავშვო ბაღიგააკეთე: თამაში, ხატვა, სიარული; დაბრუნდი საბავშვო ბაღიდან, ითამაშეთ, დაეხმარე მშობლებს, დაიძინე.

2. "საბავშვო ბაღი"

პროგრამის შინაარსი: გააფართოვეთ ბავშვების გაგება საბავშვო ბაღის თანამშრომლების შრომითი ქმედებების შინაარსის შესახებ. ბავშვებში აღძრას უფროსების ქმედებების მიბაძვის სურვილი. ბავშვებს შორის თამაშებში მეგობრული ურთიერთობების გამომუშავება.
თამაშის მასალა: თოჯინები ტანსაცმლის, ავეჯის, ჭურჭლის ნაკრებით, პატარა სათამაშოები, საფენები, თაიგულები, ნაწიბურები, წინსაფარი, ხალათი, სარეცხი მანქანა, აუზი, ტანსაცმლის გასაშრობად სტენდი, საუთაო დაფა, უთოები, ღუმელი, ჭურჭლის ნაკრები, საკვები, მტვერსასრუტი, მუსიკალური ინსტრუმენტები.
წინასწარი სამუშაოები: მასწავლებლის და დამხმარე მასწავლებლის მუშაობის ზედამხედველობა. ბავშვებთან საუბარი მასწავლებლის, დამხმარე მასწავლებლის, მზარეულის, მედდის და საბავშვო ბაღის სხვა მუშაკების მუშაობის შესახებ. მუსიკალური (ფიზკულტურის) დარბაზის ექსკურსია-დათვალიერება, რომელსაც მოჰყვება საუბარი მუზების შემოქმედებაზე. მენეჯერი (ფიზიკური ხელმძღვანელი). სამედიცინო ექსკურსია-ინსპექტირება. ოფისი, ექიმის მუშაობაზე დაკვირვება, საუბრები დან პირადი გამოცდილებაბავშვები. სამზარეულოს დათვალიერება, საუბარი ტექნიკურ აღჭურვილობაზე, რაც აადვილებს სამზარეულოს მუშაკების მუშაობას. თამაში-დრამატიზაცია ნ.ზაბილას ლექსზე „იასოჩკინის საბავშვო ბაღი“ სათამაშოების გამოყენებით. ექსკურსია სამრეცხაოში. ბავშვთა სამუშაოების ორგანიზება - თოჯინების ტანსაცმლის, ცხვირსახოცების რეცხვა.
თამაშის როლები: ექიმო, მედდა, მასწავლებელი, მუსიკის მუშაკი, ფიზკულტურის დირექტორი, ძიძა, მზარეული, მრეცხავი.
გათამაშებული ნაკვეთები: "დილის მიღება"
"ჩვენი კლასები"
"ვარჯიში საბავშვო ბაღში"
"ძიძა სამსახური - საუზმე"
"ძიძის სამსახური - ჯგუფური დასუფთავება"
"სასეირნოდ"
"მუსიკის გაკვეთილზე"
"ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე"
"სამედიცინო გამოკვლევა"
"ლანჩი ბაღში"
"მზარეულის მუშაობა საბავშვო ბაღში"
"საბავშვო ბაღის სამრეცხაოში მუშაობა"
თამაშის მოქმედებები: აღმზრდელი იღებს ბავშვებს, ესაუბრება მშობლებს, თამაშობს ბავშვებთან, ატარებს გაკვეთილებს.
სპორტული დარბაზის მასწავლებელი აკეთებს დილის ვარჯიშებს და ფიზიკურ აღზრდას.
უმცროსი მასწავლებელი იცავს ჯგუფში წესრიგს, ეხმარება მასწავლებელს გაკვეთილებისთვის მომზადებაში, იღებს საკვებს...
მუსიკა ზედამხედველი წარმართავს მუსიკას კლასი.
ექიმი ამოწმებს ბავშვებს, უსმენს, წყვეტს პაემნებს.
მედდა ზომავს ტემპერატურას, სიმაღლეს, იწონის, აკეთებს აცრებს, ამოწმებს ჯგუფებისა და სამზარეულოების სისუფთავეს.
საზ ამზადებს საჭმელს და აძლევს მას მასწავლებლებს.
სამრეცხაო ტანსაცმელს რეცხავს, ​​აშრობს, აუთოვებს, ლამაზად კეცავს და სუფთა ტანსაცმელს აძლევს ძიძას.

3. „პოლიკლინიკა“

პროგრამის შინაარსი: ბავშვებში სამედიცინო პროფესიის მიმართ ინტერესის გაღვივება. თამაშის სიუჟეტის შემოქმედებითად განვითარების უნარის განვითარება. დააფიქსირეთ სამედიცინო ინსტრუმენტების სახელები: ფონენდოსკოპი, შპრიცი, სპატული. პაციენტისადმი მგრძნობიარე, ყურადღებიანი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, სიკეთე, პასუხისმგებლობა და კომუნიკაციის კულტურა.
ლექსიკური სამუშაო: ფონენდოსკოპი, სპატული, მყნობა, ვიტამინები.
თამაშის მასალა: ექიმის კაბა და ქუდი, ექთნების ხალათები და ქუდები, სამედიცინო ინსტრუმენტები (თერმომეტრი, შპრიცი, სპატულა), სახვევი, ბრწყინვალე მწვანე, ბამბის ბამბა, მდოგვის თაბაშირი, პაციენტის ბარათები, ვიტამინები.წინასწარი სამუშაოები: ექსკურსია სამედიცინო კაბინეტში. ექიმის მუშაობაზე დაკვირვება. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: ჯ. რეინისი „თოჯინა ავად გახდა“, ვ. ბერესტოვი „ავადმყოფი თოჯინა“. ა. ბარტო „თამარა და მე“, პ. ობრაზცოვი „თოჯინის მკურნალობა“, ა. ქარდაშოვა „ჩვენი ექიმი“. დრამატიზაცია "ცხოველები ავად არიან". ალბომის მიმოხილვა "ჩვენ ვთამაშობთ "ექიმს". თამაშის ატრიბუტების შექმნა. საუბრები ბავშვებთან "ჩვენ მკურნალობენ ექიმი და ექთანი", "როგორ უნდა მოვიქცეთ ექიმის კაბინეტში?"
თამაშის როლები: ექიმი, ექთანი, პაციენტი.

ისინი ასრულებენ შემდეგ ისტორიებს:
"ექიმთან",
"ექიმთან დარეკვა სახლში"
"თითი მტკივა"
"Ყელის ტკივილი"
"მოდით დავსვათ ჩიხი"
"მოდით გავიკეთოთ აცრა"

თამაშის მოქმედებები: ექიმი იღებს პაციენტებს, ყურადღებით უსმენს მათ ჩივილებს, სვამს კითხვებს, უსმენს, უყურებს მათ ყელში, აკეთებს რეცეპტებს.
მედდა აკეთებს ინექციებს, აძლევს წამლებს, ვიტამინებს, აყენებს მდოგვის თაბაშირებს, ზეთობს ჭრილობებს, სახვევებს.
ავადმყოფი მოდის ექიმთან, ეუბნება რა აწუხებს და ექიმის რეკომენდაციებს ასრულებს.

4. "მე ვარ მძღოლი"

პროგრამის შინაარსი : გააფართოვეთ ბავშვების გაგება მძღოლის ან ავტომექანიკოსის პროფესიის შესახებ. განუვითარდებათ როლური დიალოგის აგების უნარი, როლური მეტყველების გამოყენება, კრეატიულობა თამაშში, რეალური ობიექტების გამოყენება სათამაშო გარემოს შესაქმნელად. განავითარეთ კეთილგანწყობა და დახმარების სურვილი. ტრანსპორტში ქცევის კულტურის ხელშეწყობა.ლექსიკური სიტყვები: ბენზინგასამართი სადგური, ბენზინი, კასტერი, ტანკერი, კონდუქტორი, მექანიკოსი, ხელკეტი, ინსპექტორი, ლიცენზია.თამაშის მასალა: მანქანის შეკეთების ხელსაწყოები, ბენზინგასამართი ტუმბო, სამშენებლო მასალა, საჭე, ქილა, შლანგი მანქანის ბენზინით შევსების სიმულაციისთვის, ვედრო ნაჭრით, ბილეთები, ფული, კონდუქტორის ჩანთა, შუქნიშანი, ხელკეტი, ტრაფიკი პოლიციის ინსპექტორის ქუდი, მძღოლის საბუთები (მოწმობა).
წინასწარი სამუშაოები: ექსკურსია ავტობუსის გაჩერებაზე, ავტობუსის, ტაქსის და მძღოლის მუშაობაზე დაკვირვება. შემოიღეთ მარტივი მარეგულირებელი ჟესტები: „გაჩერდი“, „მოემზადე“, „გასვლა ნებადართულია“. გარე თამაშები: "ფეხით მოსიარულეები და ტაქსი", "შუქნიშანი". ილუსტრაციების კითხვა და დათვალიერება თემაზე „შოფერები“. დ/ი „ყურადღებიანი მძღოლი“, „მანქანის ამოცნობა“, „მანქანის შეკეთება“. კითხულობს: ვ. სუტეევი „სხვადასხვა ბორბლები“, 3. ალექსანდროვა „სატვირთო მანქანა“, ა. კარდაშოვი „წვიმის მანქანა“ ე. მოტკოვსკაია „მე ვარ მანქანა“ ბ. სტეპანოვი „შოფერი“, „ავტობუსის მძღოლი“, ბ. ჟიტკოვი „ტრანსპორტი“. სინათლე" ნ. კალინინა "როგორ გადაკვეთეს ბიჭებმა ქუჩა", ნ. პავლოვა "მანქანით".
თამაშის როლები: ტაქსის მძღოლი, ავტობუსის მძღოლი, კონდუქტორი, მგზავრები, სატვირთო მანქანის მძღოლი, მექანიკოსი, ბენზინგასამართი სადგურის მომსახურე, პოლიციელი (საგზაო პოლიციის ინსპექტორი).გათამაშებული ნაკვეთები:
"ავტობუსის აშენება"
"ავტობუსის მართვის სწავლა"
"ავტობუსი მგზავრებს გადაჰყავს"
"Მანქანის შეკეთება"
"მანქანას ვავსებ"
"Მანქანის რეცხვა"
„სატვირთო მანქანას ატარებს ავეჯი ახალი სახლი»
”სატვირთო მანქანა ატარებს ტვირთს (აგური, ქვიშა, თოვლი)”
”სასურსათო მანქანა ატარებს საკვებს (მაღაზიაში, საბავშვო ბაღში, საავადმყოფოში)”
"მგზავრებს სადგურზე მივყავარ"
"გარაჟში წავალ"
"ჩვენ საბავშვო ბაღში მივდივართ"
"ქალაქში გასეირნება"
"ჩვენ ვესტუმრებით"
"მოგზაურობა დაჩაში"
თამაშის მოქმედებები: Ტაქსის მძღოლი აწვდის მგზავრებს დანიშნულების ადგილამდე, იღებს ფულს მგზავრობისთვის, ზრუნავს მგზავრებზე, ეხმარება ბარგის განთავსებაში.
Სატვირთო მანქანის მძღოლი ტვირთავს და ატვირთავს ტვირთს.
Ავტობუსის მძღოლი მართავს ავტობუსს, ატრიალებს საჭეს, აძლევს სიგნალს, აგვარებს პრობლემებს, აჩერებს, აცხადებს მათ.
დირიჟორი ყიდის ბილეთებს, ამოწმებს სამგზავრო ბილეთებს, აკონტროლებს წესრიგს ავტობუსში, პასუხობს მგზავრების კითხვებს იმის შესახებ, თუ სად არის მათთვის ყველაზე მოსახერხებელი ჩამოსვლა.მგზავრები ჩასხდნენ ავტობუსში, იყიდეთ ბილეთები, ჩამოდით გაჩერებებზე, დაუთმეთ ადგილები უფროსებს და ბავშვებთან ერთად მგზავრებს, დაეხმარეთ მათ ავტობუსიდან გადმოსვლაში, დაიცვან საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ქცევის წესები, დაუკავშირდით; ემზადება გრძელი მოგზაურობა- შეაგროვეთ ნივთები, წყალი, საკვები გზისთვის; ისინი იცვამენ და თმას ივარცხნიან, თუ სტუმრად ან თეატრში მიდიან.მექანიკოსი ახორციელებს სარემონტო სამუშაოებს, გამგზავრებამდე ამოწმებს მანქანის მდგომარეობას, რეცხავს მანქანას შლანგით - ასუფთავებს მას.
საწვავი აყენებს შლანგს, ასხამს ბენზინს, იღებს ფულს.
Პოლიციის ოფიცერი (საგზაო პოლიციის ინსპექტორი) – არეგულირებს მოძრაობას, ამოწმებს დოკუმენტებს, აკონტროლებს მოძრაობის წესების დაცვას.

5. "დალაქი"

პროგრამის შინაარსი: გაეცანით პარიკმახერების მუშაობის სპეციფიკას. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებს იმის გაგება, თუ როგორ ზრუნავენ ქალები ფრჩხილებზე, ასწავლონ მათ რამდენიმე თანმიმდევრული მოქმედების შესრულება, რომელიც მიზნად ისახავს მათი მოვალეობების შესრულებას. როლური ურთიერთქმედების და როლური დიალოგის ჩამოყალიბების უნარის განვითარება. ხელი შეუწყოს "კლიენტებთან" კომუნიკაციის კულტურას
ლექსიკური სიტყვები: ოსტატი, ფენი, წინსაფარი, კონცხი, საპარსი, მანიკური.
თამაშის მასალა: სარკე, საწოლის მაგიდა ატრიბუტების შესანახად, სხვადასხვა სავარცხლები, ბოთლები, სახვევები, თმის ლაქი, მაკრატელი, თმის საშრობი, კონცხი, წინსაფარი პარიკმახერისთვის, მანიკურისტები, საწმენდები, თმის სამაგრები, ელასტიური ზოლები, მშვილდი, პირსახოცი, ჟურნალები თმის ვარცხნილობის ნიმუშებით, საპარსი, თმის საკრეჭი თმა, პირსახოცები, ფული, მოფურცელი, თაიგულები, მტვრის ტილოები, იატაკის ქსოვილები, ფრჩხილის ლაქი, ფრჩხილის ფაილი, კრემის ქილები.
წინასწარი სამუშაოები: საუბარი "რატომ გვჭირდება პარიკმახერები?" ეთიკური საუბარისაზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის შესახებ. ბ. ჟიტკოვის მოთხრობების კითხვა "რა ვნახე", ს. მიხალკოვი "პარიკმახერში". ექსკურსია პარიკმახერში. პარიკმახერის მუშაობისთვის აუცილებელი ნივთების გათვალისწინება. დიდაქტიკური თამაშები "ლამაზი ვარცხნილობები თოჯინებისთვის", "მოდით ვისწავლოთ მშვილდების შეკვრა", "აირჩიეთ მშვილდი თოჯინასთვის", "სასწაული თმის საშრობი". განიხილეთ საპარსი ნივთები. თამაშის ატრიბუტების დამზადება ბავშვებთან ერთად (წინსაფარები, კონცხები, პირსახოცები, ფრჩხილის ფაილები, ჩეკები, ფული და ა.შ.). ალბომის "თმის ვარცხნილობის მოდელები" დამზადება.
თამაშის როლები: პარიკმახერები - ქალთა ოსტატი და კაცი ოსტატი, მანიკურისტი, დამლაგებელი ქალბატონი, კლიენტები (ვიზიტორები): დედები, მამები, მათი შვილები.
გათამაშებული ნაკვეთები:
"დედა ქალიშვილს პარიკმახერთან მიჰყავს"
"მამა შვილს პარიკმახერთან მიჰყავს"
"მოდით თოჯინებს მივცეთ ლამაზი ვარცხნილობა"
"ავტობუსით მივდივართ პარიკმახერთან."
"თმის კეთება დღესასწაულისთვის"
"მოდი თავი მოვიწესრიგოთ"
"მამაკაცების ოთახში"
"პარიკმახერის საქონლის შეძენა"
”ჩვენ ვიწვევთ პარიკმახერს საბავშვო ბაღში”
თამაშის მოქმედებები:
ქალთა სალონი პარიკმახერი კლიენტს ადებს კონცხს, იღებავს თმას, იბანს თმას, აშრობს პირსახოცით, იჭრის, აშორებს მოჭრილ ძაფებს კონცხიდან, ახვევს სახვევებში, აშრობს თმას, ლაქავს, ახვევს. ამაგრებს მას, იძლევა რეკომენდაციებს თმის მოვლის შესახებ.
მამაკაცის სალონი პარიკმახერი იპარსავს, იბანს თმას, აშრობს თმას, იჭრის, ივარცხნის კლიენტებს, აყალიბებს წვერს და ულვაშს, სთავაზობს სარკეში ჩახედვას, აახლებს ოდეკოლონს.
მანიკურისტი ფრჩხილების ფიქსაცია, ხატავს მათ ლაქით, წაისვის კრემს ხელებზე.
კლიენტები მიესალმეთ თავაზიანად რიგში ლოდინისას - ათვალიერებთ ალბომებს ილუსტრაციებით სხვადასხვა ვარცხნილობა, კითხულობს ჟურნალებს, შეუძლია ყავის დალევა კაფეში; ითხოვს თმის შეჭრას ან მანიკურს; ისინი კონსულტაციებს, იხდიან ფულს, მადლობა მომსახურებისთვის.
დამლაგებელი ქალი წმენდს, ასუფთავებს, რეცხავს იატაკს, ცვლის მეორად პირსახოცებს.

6. "მაღაზია - სუპერმარკეტი"

პროგრამის შინაარსი: ჩამოაყალიბეთ ბავშვების იდეები მაღაზიაში ადამიანების მუშაობის, მაღაზიების მრავალფეროვნებისა და მათი დანიშნულების შესახებ. ისწავლეთ სხვადასხვა როლების შესრულება თამაშის სიუჟეტის შესაბამისად. ვიზუალური და ეფექტური აზროვნების და კომუნიკაციის უნარის განვითარება. განავითარეთ კეთილგანწყობა, მოთამაშე პარტნიორების ინტერესებისა და მოსაზრებების გათვალისწინების უნარი.
ლექსიკური სიტყვები: ვიტრინა,მოლარე, ტკბილეულის მაღაზია.
თამაშის მასალა: ვიტრინა, სასწორი, სალარო, ჩანთები და კალათები მომხმარებლისთვის, გამყიდველის ფორმა, ფული, საფულეები, საქონელი განყოფილების მიხედვით, საქონლის გადასატანი მანქანა, საწმენდი აღჭურვილობა.
"სასურსათო მაღაზია": ბოსტნეულისა და ხილის დუმები, მარილის ცომისგან დამზადებული სხვადასხვა ნამცხვრები, შოკოლადის ნამცხვრები, ტკბილეული, ნამცხვრები, ნამცხვრები, ნამცხვრები, ჩაის ყუთები, წვენი, სასმელები, ძეხვეული, თევზი, რძის ყუთები, ჭიქები არაჟნისთვის, ქილები იოგურტიდან და ა.შ.
წინასწარი სამუშაოები: საუბრები ბავშვებთან "რა მაღაზიებია და რისი ყიდვა შეგიძლიათ მათში?" "ვინ მუშაობს მაღაზიაში?", "სალაროსთან მუშაობის წესები." D/i "მაღაზია", "ბოსტნეული", "ვის რა სჭირდება?". ო. ემელიანოვას ლექსის „სათამაშოების მაღაზია“ კითხვა. ბ. ვორონკო „არაჩვეულებრივი შოპინგის ზღაპარი“ მარილიანი ცომისგან ბაგელების, ფუნთუშების, ფუნთუშების დამზადება, ტკბილეულის დამზადება.
თამაშის როლები: გამყიდველი, მყიდველი, მოლარე, მაღაზიის დირექტორი, მძღოლი.
გათამაშებული ნაკვეთები:
საცხობი-საკონდიტრო (პურის განყოფილება, მაღაზია)”
"ბოსტნეულის მაღაზია (განყოფილება)"
"ხორცის და ძეხვის მაღაზია (განყოფილება)"
"თევზის მაღაზია (განყოფილება)"
"რძის მაღაზია (განყოფილება)"
"Სასურსათო მაღაზია"
"მუსიკალური ინსტრუმენტების მაღაზია"
"წიგნის მაღაზია"თამაშის მოქმედებები:
გამყიდველი იცვამს ფორმას, სთავაზობს საქონელს, აწონებს, აფუთავს, საქონელს დებს თაროებზე (აპროექტებს ვიტრინას).
მაღაზიის დირექტორი ორგანიზებას უწევს მაღაზიის თანამშრომლების მუშაობას, აკეთებს მოთხოვნას საქონელზე, ყურადღებას აქცევს გამყიდველისა და მოლარის სწორ მუშაობას და აკონტროლებს მაღაზიაში შეკვეთას.
მყიდველები მობრძანდით საყიდლებზე, აირჩიეთ პროდუქტი, გაარკვიეთ ფასი, გაიარეთ კონსულტაცია გამყიდველებთან, დაიცავით ქცევის წესები საჯარო ადგილას, შეადგინეთ ხაზი სალაროში, გადაიხადეთ შესყიდვა სალაროზე, მიიღეთ ქვითარი.
მოლარე იღებს ფულს, ურტყამს ჩეკს, გასცემს ჩეკს, აძლევს ცვლებს მყიდველს.
მძღოლი აწვდის გარკვეული რაოდენობის სხვადასხვა საქონელს, იღებს მოთხოვნას საქონელზე მაღაზიის დირექტორისგან, ატვირთავს მიწოდებულ საქონელს.

7. "ზოოპარკი"

პროგრამის შინაარსი: გაამდიდრეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების, მათი გარეგნობის, ჩვევებისა და კვების შესახებ. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება ზოოპარკის თანამშრომლების პასუხისმგებლობის შესახებ. ბავშვებში განუვითარდეთ უნარი შემოქმედებითად განავითარონ თამაშის სიუჟეტი სამშენებლო იატაკის მასალის გამოყენებით და მასთან ერთად იმოქმედონ სხვადასხვა გზით. განავითარეთ მეტყველება, გაამდიდრეთ ლექსიკა. გამოიმუშავეთ კეთილი, მზრუნველი დამოკიდებულება ცხოველების მიმართ.ლექსიკური სიტყვები: ვეტერინარი, გიდი, ვოლიერი (გალია).
თამაშის მასალა: "ზოოპარკის" ნიშანი, სამშენებლო მასალა (დიდი, პატარა), სატვირთო მანქანა გალიით, ცხოველების სათამაშოები, თეფშები საკვებისთვის, კვების მოდელები, ცოცხები, სკუპები, თაიგულები, ნაწიბურები, წინსაფარი ყდის მუშებისთვის, ბილეთები, ფული, სალარო. თეთრი ხალათი ვეტერინარისთვის, თერმომეტრი, ფონენდოსკოპი, პირველადი დახმარების ნაკრები.
წინასწარი სამუშაოები: ამბავი ზოოპარკში ვიზიტის შესახებ. ისაუბრეთ ცხოველებზე ზოოპარკის სურათების გამოყენებით. საუბარი "ქცევის წესები ზოოპარკში." ცხოველებზე გამოცანების გამოცნობა, ს.იას ლექსების კითხვა. მარშაკი „ბავშვები გალიაში, „სად ისადილეს ბეღურა?“, ვ. მაიაკოვსკი „ყოველი გვერდი, მერე სპილო, მერე ლომი“. ალბომის "ზოოპარკი" დამზადება. ცხოველების ხატვა და ძერწვა. დიდაქტიკური თამაშები: "ცხოველები და მათი ჩვილები", "გამოცანები ცხოველებზე", "ვინ სად ცხოვრობს? ", "ცხელი ქვეყნების ცხოველები", "ჩრდილოეთის ცხოველები".
თამაშის როლები: ზოოპარკის დირექტორი, გიდი, ზოოპარკის მუშები (მოსამსახურეები), ექიმი (ვეტერინარი), მოლარე, მშენებელი, ვიზიტორები.
გათამაშებული ნაკვეთები:
"გალიების აშენება ცხოველებისთვის"
"ზოოპარკი ჩვენთან მოდის"
"ტური ზოოპარკში"
"ჩვენ მივდივართ ზოოპარკში"
"ცხოველებისთვის საკვების შეძენა"
"ცხოველების კვება"
"გალიების (გალიების) დასუფთავება"
"ცხოველთა მკურნალობა"
თამაშის მოქმედებები: ზოოპარკის დირექტორი მართავს ზოოპარკის მუშაობას.
გზამკვლევი ატარებს ექსკურსიებს, საუბრობს ცხოველებზე, რას ჭამენ, სად ცხოვრობენ, გარეგნობაზე, როგორ მოექცნენ ცხოველებს, საუბრობს უსაფრთხოების ზომებზე და მათზე ზრუნვაზე.
ზოოპარკის მუშები ) იღებს საკვებს ცხოველებისთვის, ამზადებს სპეციალურ საკვებს ცხოველებისთვის, კვებავს მათ, ასუფთავებს გალიებს და შიგთავსებს, რეცხავს მათ შინაურ ცხოველებს და უვლის მათ.
ექიმი (ვეტერინარი) ამოწმებს ცხოველს, ზომავს ტემპერატურას, აკეთებს ვაქცინაციას, მკურნალობს ზოოპარკის მცხოვრებლებს, აკეთებს ინექციებს, აძლევს ვიტამინებს.
მოლარე ყიდის ბილეთებს ზოოპარკის მოსანახულებლად და ექსკურსიებზე.
აღმაშენებელი აშენებს შიგთავსს ცხოველისთვის.
Სტუმრები იყიდეთ ბილეთები სალაროში და წადით ზოოპარკში, შეხედეთ ცხოველებს.

8. "მეზღვაური მეთევზეები"

პროგრამის შინაარსი: ასწავლეთ ბავშვებს შეასრულონ და შეასრულონ კაპიტნის, მესაჭის, მეზღვაურების, მზარეულის და მეზღვაური მეთევზეების როლები. განაგრძეთ შემცვლელი ნივთების გამოყენების სწავლება და ნათლად განახორციელეთ თამაშის მოქმედებების ჯაჭვი. გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველება. ხელი შეუწყოს მეგობრულ ურთიერთობებს და გუნდური მუშაობის გრძნობას.ლექსიკური სამუშაო: მზარეული, წამყვანი, საჭე.თამაშის მასალა : დიდისამშენებლო მასალა, კაპიტნის ქუდი, ქუდები, ბიჭის საყელოები, მაშველი, სამედიცინო ხალათი, სამედიცინო ინსტრუმენტები, წამყვანი, საჭე, ბინოკლები, ვედრო, მოპი, მზარეულის კოსტუმი, ჭურჭელი, სათამაშო თევზი, ბადეები, თევზის ყუთი, ფული.
წინასწარი სამუშაოები: მხატვრული ლიტერატურის კითხვა თევზაობის, გემების, მეზღვაურების შესახებ. იხილეთ ფოტოები, ნახატები ზღვის, მეზღვაურების, გემების შესახებ. საუბარი "ვინ მუშაობს გემზე". თევზის დახატვა და ძერწვა.
თამაშის როლები: კაპიტანი, მეთევზეები, ექიმი, მზარეული (მზარეული), მძღოლი.გათამაშებული ნაკვეთები:
« ჩვენ ვაშენებთ გემს"
"მეზღვაურები ცურავდნენ გემზე ზღვაზე"
"მეზღვაურები თევზაობენ, მუშაობენ მეთევზეებად"
"მეზღვაურები ამოწმებენ თავიანთ ჯანმრთელობას გემის ექიმთან"
"მეზღვაურები მიცურავდნენ ზღვას, თევზაობენ, ისადილობენ"
"მეზღვაურები მიდიან ნაპირზე და მიდიან პარიკმახერთან"
"მეზღვაურები ნაპირზე გამოჰყავთ ნაჭერი და გადასცემენ თევზს მაღაზიაში."
"მეზღვაურები მიდიან დიდ ქალაქში და მიდიან "ზოოპარკში"
"მეზღვაურები დაბრუნდნენ ნაოსნობიდან და წავიდნენ მაღაზიაში"
თამაშის მოქმედებები: კაპიტანი მართავს ხომალდს, ატრიალებს საჭეს, ათვალიერებს ბინოკლებს, აძლევს ბრძანებას გადაგდებას, წამყვანს ჩამოაგდებს, თევზაობს, აკონტროლებს მეთევზეების მუშაობას, აძლევს ბრძანებას ნაპირზე შემოსასვლელად.
მეზღვაური მეთევზეები ასრულებენ ბრძანებებს, რეცხავენ გემბანს, ხსნიან ბადეს, აგდებენ ზღვაში, იჭერენ თევზს, დებენ ყუთებში.

ექიმი გასვლამდე ამოწმებს მეზღვაურებს, ნებას რთავს ზღვაზე გასვლას და მკურნალობს გემზე დაავადებულებს.
მზარეული (მზარეული) ამზადებს საკვებს, კვებავს მეზღვაურებს.

მძღოლი მიდის გემამდე, ამოწმებს თევზის ხარისხს, ყიდულობს თევზს მეთევზეებისგან, ატვირთავს მანქანაში და მიაქვს მაღაზიაში.

9. "ფოსტა"

პროგრამის შინაარსი: ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება საფოსტო მუშაკების მუშაობის შესახებ. გააფართოვეთ ბავშვების გაგება გაგზავნისა და მიღების გზების შესახებმიმოწერა. განავითარეთ წარმოსახვა, აზროვნება, მეტყველება. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას, პასუხისმგებლობას და სხვების სარგებლის მიღების სურვილს.ლექსიკური სამუშაო: ბეჭდვა, ამანათი, ფოსტალიონი, დამხარისხებელი, მიმღები.
თამაშის მასალა: ამანათების გაგზავნისა და მიღების მაგიდა, საფოსტო ყუთი, ფოსტალიონის ჩანთა, ქაღალდის კონვერტები, მარკები, ღია ბარათები, ამანათების ყუთები, საბავშვო ჟურნალები და გაზეთები, "მტრედის" პერსონაჟის ატრიბუტები, ფული, საფულეები, მარკები, მანქანა.
წინასწარი სამუშაოები: ექსკურსია ფოსტაში, კორესპონდენციის მიღებისა და ფოსტის გაგზავნის მონიტორინგი. საუბრები სხვადასხვა სახის კომუნიკაციის შესახებ: ფოსტა, ტელეგრაფი, ტელეფონი, ინტერნეტი, რადიო. ფილმების ყურება "დღესასწაულები პროსტოკვაშინოში", "ზამთარი პროსტოკვაშინოში", "თოვლის კაცი-ფოსტალიონი". კითხულობს S. Ya. Marshak "Mail", Y. Kushan "Post History". მარკების ბეჭდების, კონვერტების, ღია ბარათების, მარკების დამზადება, საფოსტო ყუთიდა წერილებისთვის, ჩანთებისთვის, ფულისთვის, საფულეებისთვის და ა.შ. ღია ბარათების, ჟურნალების, კალენდრების შეგროვება. დიდაქტიკური თამაშები "წერილის გაგზავნა", "წერილის მოგზაურობა", "რა გჭირდებათ ფოსტალიონად მუშაობისთვის", "როგორ გავაგზავნოთ ამანათი". ბ. საველიევის „ფოსტალიონის სიმღერის“ მოსმენა.თამაშის როლები: ფოსტალიონი, დამხარისხებელი, მიმღები, მძღოლი, ვიზიტორები.გათამაშებული ნაკვეთები:

"წერილი მოვიდა, საფოსტო ბარათი"
« მატარებელმა მტრედმა წერილი მოიტანა"
"გაგზავნე მისალოცი ბარათი"
"ჟურნალის ყიდვა ფოსტაში"
"გაუგზავნე ამანათი ბებიას"
"მესიჯი ზღაპრის გმირისგან"
"მძღოლს ფოსტა ატარებს"

თამაშის მოქმედებები: ფოსტალიონი ფოსტადან იღებს წერილებს, გაზეთებს, ჟურნალებს, ღია ბარათებს; ანაწილებს მათ მისამართებზე; აგზავნის კორესპონდენციას საფოსტო ყუთში.
სტუმარი აგზავნის წერილებს, ღია ბარათებს, ამანათებს, აწყობს მათ; ყიდულობს კონვერტებს, გაზეთებს, ჟურნალებს, ღია ბარათებს; იცავს საჯარო ადგილას ქცევის წესებს; იღებს ბრუნს; იღებს წერილებს, გაზეთებს, ჟურნალებს, ღია ბარათებს, ამანათებს.მიმღები ემსახურება ვიზიტორებს; იღებს ამანათებს; ყიდის გაზეთებს, ჟურნალებს.
დამხარისხებელი ახარისხებს წერილებს, გაზეთებს, ჟურნალებს, ამანათებს, უსვამს შტამპს; უხსნის მძღოლს სად წავიდეს (რკინიგზაში, აეროპორტში...).
მძღოლი საფოსტო ყუთიდან იღებს წერილებს და ღია ბარათებს; ფოსტას აწვდის ახალ გაზეთებს, ჟურნალებს, ღია ბარათებს, წერილებს; აწვდის ამანათებს; აწვდის წერილებს და ამანათებს საფოსტო მანქანებით მატარებლებს, თვითმფრინავებსა და გემებს.

ბავშვებში შუა ჯგუფისაბავშვო ბაღში ჩნდება კოლექტიური თამაშები, რაც ქმნის სწრაფი განვითარებისა და ცვლილების შესაძლებლობას როგორც თემებში, ასევე შინაარსში, ასევე თამაშის სტრუქტურაში. არსებობს გარკვეული ნიმუში ბავშვთა თამაშების თემების ცვლილებაში: თამაშებიდან ყოველდღიურ თემებზე (ბავშვთა შემოქმედებითი როლური თამაშების დაახლოებით 50-70%. უფრო ახალგაზრდა ასაკიეს არის თამაშები, რომლებიც ქმნიან) თამაშებს შრომით, წარმოების სიუჟეტით, შემდეგ კი თამაშები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა სოციალურ მოვლენებსა და ფენომენებს.

მასწავლებელი ავლენს ლიდერობას საშუალო ჯგუფის ბავშვების თამაშებში ჯგუფში წარმოქმნილი თამაშების შინაარსის გამდიდრებით, მცირე ჯგუფებში ორგანიზებულად თამაშის უნარის გამომუშავებით, თამაშის შესახებ შეთანხმების მიღწევის და. შეინარჩუნეთ მეგობრული ურთიერთობა თამაშში.

ამ პრობლემების გადასაჭრელად მასწავლებელმა ძირითადად უნდა გამოიყენოს არაპირდაპირი მართვის ტექნიკა: გაამდიდროს ბავშვების ცოდნა წარმოშობილ თამაშის თემასთან დაკავშირებით. საშუალო ჯგუფის ბავშვები ხშირად თამაშობენ რამდენიმე თამაშს სხვადასხვა თემაზე ერთდროულად. ასეთ შემთხვევებში მასწავლებელი ჯერ ეხმარება ბავშვებს ცოდნის გაფართოებაში ერთი-ორი თამაშისთვის, შემდეგ კი თანდათან გადადის სხვების შინაარსის გაღრმავებაზე.

მასწავლებელმა ასევე უნდა გამოიყენოს სხვადასხვა ტექნიკა, რათა განუვითაროს ბავშვებს ერთობლივი თამაშების ორგანიზების უნარი. ბავშვთა თამაშებისადმი ინტერესის გამოვლენით და ცალკეული ჯგუფების კითხვების დასმით, მასწავლებელი თანდათან ასწავლის ბავშვებს თამაშის თემაზე და შინაარსზე ფიქრს, მოლაპარაკებას და როლების განაწილებას. ამ შემთხვევაში, მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს მოკლე საუბრები ბავშვებთან მომავალი თამაშის შინაარსის, მასში როლების განაწილების შესახებ, დაეხმაროს ბავშვებს როლების სამართლიანად გადანაწილებაში, ბავშვების ყურადღების გადატანა სათამაშოების შერჩევაზე და ა.შ.

სიცოცხლის მეხუთე წლის ბავშვებს უკვე შეუძლიათ დაეხმარონ ორი ან მეტი სათამაშო ჯგუფის გაერთიანებაში საერთო თამაშისთვის.

საშუალო ჯგუფში შესაძლებელია მასწავლებელმა თამაშში მონაწილეობა მიიღოს ამა თუ იმ როლში. მაგრამ ამავე დროს, ის იღებს არა მთავარ, არამედ მეორეხარისხოვან როლს, რათა წარმართოს თამაში ან დაეხმაროს ბავშვებს წარმოქმნილი სირთულეების გადალახვაში, მაგალითად: გზაში მატარებელი დაზიანდა (ერთი ვაგონი დაინგრა. ), და ბავშვები უფრო მეტად არიან დაკავებულნი ეტლის მოწესრიგებით, ვიდრე მოგზაურობის თამაშით. მასწავლებელი, მექანიკოსის როლის შემსრულებელი, სწრაფად ასწორებს დაზიანებას. თამაში გრძელდება.

თამაში "ოჯახი"

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

თამაშის მასალა.თოჯინა - ბავშვი, სახლის აღჭურვილობის ატრიბუტები, თოჯინების ტანსაცმელი, ჭურჭელი, ავეჯი, შემცვლელი ნივთები.

თამაშისთვის მზადება.აქტივობების თამაშები: "ბავშვმა გაიღვიძა", "თითქოს დედა სახლში არ არის", "მოდით მოვამზადოთ ბავშვის სადილი", "ბავშვის კვება", "თოჯინები ემზადებიან სასეირნოდ". ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების ჯგუფებში ძიძისა და მასწავლებლის მუშაობაზე დაკვირვება; დედების შვილებთან ერთად სეირნობის ყურება. მხატვრული ლიტერატურის კითხვა და ილუსტრაციების დათვალიერება თემაზე „ოჯახი“. დიზაინის კლასებში: სამშენებლო ავეჯი.

თამაშის როლები. დედა, მამა, ბავშვი, და, ძმა, მძღოლი, ბებია, ბაბუა.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დაწყება ნ.ზაბილას ნაწარმოების „იასოჩკას საბავშვო ბაღი“ წაკითხვით, ამავდროულად ჯგუფში შემოდის ახალი თოჯინა იასოჩკა. ზღაპრის წაკითხვის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იასიას მსგავსად სათამაშოდ და ეხმარება მათ სათამაშოებისთვის სათამაშოების მომზადებაში.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები წარმოიდგინონ, როგორ ითამაშებდნენ სახლში მარტო რომ დარჩნენ.

ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია ბავშვების თანდასწრებით ისაუბროს ცოტა ხნის წინ დაავადებული ბავშვის მშობლებთან, თუ რა ავად იყო, როგორ ზრუნავდნენ მასზე დედა და მამა, როგორ ეპყრობოდნენ მას. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ითამაშოთ აქტივობის თამაში თოჯინასთან („იასოჩკა გაცივდა“).

შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ ითამაშონ „ოჯახი“ დამოუკიდებლად, უყურონ თამაშს გვერდიდან.

შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელს შეუძლია შემოიტანოს ახალი მიმართულება, მოიწვიოს ბავშვები ისე ითამაშოს, თითქოს იასის დაბადების დღე იყოს. მანამდე, შეგიძლიათ გაიხსენოთ, რას აკეთებდნენ ბავშვები, როდესაც ჯგუფში ვინმე იზეიმებდა დაბადების დღეს (ბავშვებმა ფარულად მოამზადეს საჩუქრები: ხატავდნენ, ძერწავდნენ, სახლიდან ჩამოიტანეს ბარათები და პატარა სათამაშოები. დღესასწაულზე მიულოცავდნენ დაბადების დღეს, თამაშობდნენ მრგვალი ცეკვით. თამაშები, ცეკვა, პოეზიის კითხვა). ამის შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ სამოდელო გაკვეთილზე გააკეთონ ბაგელები, ნამცხვრები, ტკბილეული - ტკბილეული და საღამოს აღნიშნავენ იასოჩკას დაბადების დღეს.

მომდევნო დღეებში ბევრ ბავშვს უკვე შეუძლია თოჯინების დამოუკიდებელ თამაშებში უნარების განვითარება. სხვადასხვა ვარიანტებიდაბადების დღის აღნიშვნა, თამაშის გაჯერება ოჯახში მიღებული საკუთარი გამოცდილებით.

ბავშვების ცოდნის გასამდიდრებლად უფროსების მუშაობის შესახებ, მასწავლებელს, წინასწარ შეთანხმებული მშობლებთან, შეუძლია ბავშვებს მისცეს ინსტრუქციები, დაეხმარონ დედას სახლში საჭმლის მომზადებაში, ოთახის დასუფთავებაში, რეცხვაში და შემდეგ მოუყვეს ამის შესახებ საბავშვო ბაღი.

„საოჯახო“ თამაშის შემდგომი განვითარების მიზნით, მასწავლებელი აღმოაჩენს, რომელ ბავშვს ჰყავს უმცროსი ძმები ან დები. ბავშვებს შეუძლიათ წაიკითხონ ა. ბარტოს წიგნი " Უმცროსი ძმა"და შეხედეთ მასში არსებულ ილუსტრაციებს. იმავე დღეს მასწავლებელს მოაქვს ჯგუფში ახალი თოჯინა და ყველაფერი, რაც მასზე ზრუნვისთვის არის საჭირო და ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ, თითქოს თითოეულ მათგანს ჰყავდეს პატარა ძმა ან და და უთხრან, როგორ დაეხმარებოდნენ დედას მოვლაში. მას.

მასწავლებელს ასევე შეუძლია მოაწყოს "ოჯახის" თამაში სეირნობის დროს.

თამაში შეიძლება შესთავაზოს სამი ბავშვის ჯგუფს. მიანიჭეთ როლები: "დედა", "მამა" და "და". თამაშის ფოკუსი არის ბავშვის თოჯინა "ალიოშა" და ახალი სამზარეულოს ჭურჭელი. გოგონებს შეუძლიათ სთხოვონ სათამაშო სახლის დასუფთავება, ავეჯის გადაკეთება, ალიოშას აკვანისთვის უფრო კომფორტული ადგილის არჩევა, საწოლის გაწყობა, ბავშვის საფენის გამოცვლა და დასაძინებლად. "მამა" შეიძლება გაგზავნონ "ბაზარში", მოიტანონ ბალახი - "ხახვი". ამის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მათი თხოვნით თამაშში სხვა ბავშვებიც ჩართოს და შესთავაზოს „იასოჩკას“, „მამას მეგობრის - მძღოლის“ როლები, რომელსაც შეუძლია მთელი ოჯახი ტყეში წაიყვანოს დასასვენებლად და ა.შ.

მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვების დამოუკიდებლობა სიუჟეტის განვითარებაში, მაგრამ ასევე ყურადღებით აკონტროლოს თამაში და ოსტატურად გამოიყენოს ბავშვების როლური ურთიერთობები მათ შორის რეალური პოზიტიური ურთიერთობების გასაძლიერებლად.

მასწავლებელს შეუძლია დაასრულოს თამაში იმით, რომ მთელი ოჯახი ჯგუფურად წავიდეს სადილზე.

მასწავლებელს და ბავშვებს შეუძლიათ მუდმივად განავითარონ "საოჯახო" თამაშის შეთქმულება, შეაერთონ ის თამაშებთან "საბავშვო ბაღი", "მძღოლები", "დედა და მამა", "ბებია და ბაბუა". „ოჯახური“ თამაშის მონაწილეებს შეუძლიათ შვილები წაიყვანონ „საბავშვო ბაღში“, მიიღონ მონაწილეობა „მატიანეებში“, „დაბადების დღეებში“ და სათამაშოების შეკეთება; „დედები და მამები“ ბავშვებთან ერთად, როცა მგზავრები მიდიან ავტობუსში ტყეში სასეირნოდ, ან „შოფერი“

მომდევნო დღეებში მასწავლებელს ბავშვებთან ერთად შეუძლია მოაწყოს სახლი იმ ადგილზე, სადაც იასოჩკა იცხოვრებს. ამისათვის თქვენ უნდა გაასუფთაოთ სახლი: დაიბანეთ იატაკი, ჩამოკიდეთ ფარდები ფანჯრებზე.

სასწრაფოს მანქანით წაიყვანეთ დედა და მისი ავადმყოფი შვილი „საავადმყოფოში“, სადაც მას შეჰყავთ, მკურნალობენ, უვლიან და ა.შ.

"ოჯახის" თამაშის გაგრძელება შეიძლება იყოს თამაში "აბაზანის დღე".

თამაში "აბაზანის დღე"

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში სისუფთავისა და სისუფთავის სიყვარულის და უმცროსებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა.

თამაშის მასალა.

თამაშისთვის მზადება. ა.ბარტოს წიგნიდან „უმცროსი ძმა“ ნაწარმოებების „ბინძური გოგონა“ და „ბანაობა“ კითხვა. მულტფილმის "Moidodyr"-ის ყურება. E. I. Radina, V. A. Ezikeeva ნახატის შემოწმება "თოჯინასთან თამაში". სააბაზანოს, აღჭურვილობის ატრიბუტების დამზადება ადგილზე დიდი ოთახის (ან აბანოს) მშობლებთან ერთად.

თამაშის როლები.Დედა მამა.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელს შეუძლია თამაშის დაწყება ა.ბარტოს წიგნიდან „უმცროსი ძმა“ ნაწარმოებების „ბინძური გოგონა“ და „ბანაობა“ წაკითხვით. იმსჯელეთ ტექსტების შინაარსზე.

ამის შემდეგ მიზანშეწონილია ბავშვებს აჩვენოთ კ.ჩუკოვსკის მულტფილმი „მოიდოდირი“, დაათვალიეროთ E.I.Radina, V.A. Ezikeeva „თოჯინასთან თამაში“ და ასევე ისაუბროთ „როგორ ვცურავდით“, რომელშიც კონსოლიდაცია უნდა მოხდეს. არა მხოლოდ ბანაობის თანმიმდევრობა, არამედ ბავშვების იდეების გარკვევა აბაზანის აღჭურვილობის შესახებ, იმის შესახებ, თუ რამდენად ყურადღებით, ფრთხილად და სიყვარულით ეპყრობიან დედები და მამები შვილებს.

ასევე, მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები, მშობლებთან ერთად, მონაწილეობა მიიღონ თოჯინების დიდი აბაზანის (ან აბაზანის) ატრიბუტებისა და აღჭურვილობის წარმოებაში.

მშობლების დახმარებით და ბავშვების მონაწილეობით შეგიძლიათ ააწყოთ პირსახოცის საკიდი და ბადე თქვენი ფეხებისთვის. ბავშვებს შეუძლიათ საპნის ყუთების დიზაინი. სკამები და სკამები აბაზანისთვის შეიძლება დამზადდეს დიდი სამშენებლო მასალისგან, ან შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვთა მაღალი სკამები და სკამები.

თამაშის დროს მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ გუშინ ძალიან კარგად დაალაგეს სახლი. სათამაშო კუთხე; ყველა სათამაშო გავრეცხეთ და ლამაზად მოვაწყვეთ თაროებზე. მხოლოდ თოჯინები იყო ბინძური, ასე რომ თქვენ უნდა დაიბანოთ ისინი. მასწავლებელი სთავაზობს მათ აბაზანის დღე. ბავშვებს აწყობენ ეკრანს, მოაქვთ აბაზანები, აუზები, აშენებენ სკამებს და სკამებს სამშენებლო მასალისგან, ათავსებენ ბადეებს ფეხქვეშ, პოულობენ სავარცხლებს, სარეცხს, საპონს და საპნის ჭურჭელს. აბანო მზადაა! ზოგიერთი „დედა“ ჩქარობს ბანაობის დაწყებას თოჯინების სუფთა ტანსაცმლის მომზადების გარეშე. მასწავლებელი ეკითხება მათ: "რაში ჩააცვათ თქვენს ქალიშვილებს?" "დედები" გარბიან კარადასთან, მოაქვთ ტანსაცმელი და დადებენ სკამებზე. (თითოეულ თოჯინას აქვს საკუთარი ტანსაცმელი). ამის შემდეგ ბავშვები იხსნებიან და თოჯინებს აბანავენ: აბანოში, შხაპის ქვეშ, აუზში. საჭიროების შემთხვევაში მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს, ზრუნავს, რომ თოჯინებს სიფრთხილით მოეპყრონ და სახელს უწოდებს; შეგახსენებთ, რომ თქვენ უნდა დაიბანოთ ფრთხილად, ფრთხილად, არ ჩაასხათ წყალი "ყურებში". როცა თოჯინებს რეცხავენ, აცმობენ და ვარცხნიან. ბანაობის შემდეგ ბავშვები ასხამენ წყალს და ასუფთავებენ აბაზანას.

ამ თამაშის ბუნებრივი გაგრძელება შეიძლება იყოს "დიდი სარეცხი".

თამაში "დიდი სარეცხი"

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში მრეცხავის საქმისადმი პატივისცემის აღძვრა, სუფთა ნივთებზე ზრუნვა მისი მუშაობის შედეგია.

თამაშის მასალა.ეკრანები, აუზები, აბანოები, სამშენებლო მასალები, სათამაშო აქსესუარები, შემცვლელი ნივთები, თოჯინების ტანსაცმელი, თოჯინები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია საბავშვო ბაღის სამრეცხაოში, სიარულის დროს დაკვირვება, თუ როგორ კიდებს სამრეცხაოს სამრეცხაოს და ეხმარება მას (სამოსის კალმების მიცემა, მშრალი სარეცხის წაღება). ა. კარდაშოვას მოთხრობის კითხვა "დიდი სარეცხი".

თამაშის როლები.დედა, მამა, ქალიშვილი, ვაჟი, დეიდა.

თამაშის პროგრესი.თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს უყურონ დედის სამუშაოს სახლში და დაეხმარონ მას სამრეცხაოში. შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ა. კარდაშოვას მოთხრობას "დიდი სარეცხი".

ამის შემდეგ, თუ ბავშვებს არ გაუჩნდებათ თამაშის დამოუკიდებლად თამაშის სურვილი, მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს მათ თავად გაიკეთონ „დიდი სარეცხი“ ან გაიყვანონ აბაზანა და სარეცხი ზონაში.

შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს სთავაზობს შემდეგ როლებს: „დედა“, „ქალიშვილი“, „ვაჟი“, „დეიდა“ და ა.შ. შეგიძლიათ განავითაროთ შემდეგი შეთქმულება: ბავშვებს აქვთ ჭუჭყიანი ტანსაცმელი, უნდა დაიბანონ და ყველა ტანსაცმელი, რომელიც ჭუჭყიანია. სამრეცხაოს „დედა“ მოაგვარებს: რა ტანსაცმლის გარეცხვაა ჯერ, როგორ გავრეცხოთ ტანსაცმელი, სად ჩამოკიდოთ ტანსაცმელი, როგორ გავაუთოოთ.

მასწავლებელმა ოსტატურად უნდა გამოიყენოს როლური ურთიერთობები თამაშის დროს, რათა თავიდან აიცილოს კონფლიქტი და ჩამოაყალიბოს პოზიტიური რეალური ურთიერთობები.

თამაშის შემდგომში თამაშისას მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვა ფორმა: თამაში „სარეცხი“. ბუნებრივია, მანამდე შესაბამისი სამუშაო უნდა ჩატარდეს, რათა გაეცნოთ მრეცხავის მუშაობას.

საბავშვო ბაღის სამრეცხაოში ექსკურსიის დროს მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს მრეცხავი ქალის მუშაობას (სარეცხი, დალურჯება, სახამებელი), ხაზს უსვამს მისი სამუშაოს სოციალურ მნიშვნელობას (ის რეცხავს საწოლის თეთრეული, პირსახოცები, სუფრები, ხალათები საბავშვო ბაღის თანამშრომლებისთვის). მრეცხავი ძალიან ცდილობს - თოვლივით თეთრი თეთრეული ყველასთვის სასიამოვნოა. სარეცხის მანქანა და ელექტრო უთოები აადვილებს სამრეცხაოს მუშაობას. ექსკურსია ხელს უწყობს ბავშვებში მრეცხავის საქმისადმი პატივისცემის აღძვრას და სუფთა ნივთებისადმი ფრთხილად დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას - მისი მუშაობის შედეგი.

"სარეცხის" თამაშის გაჩენის მიზეზი ხშირად არის მასწავლებლის მიერ სარეცხისთვის საჭირო საგნებისა და სათამაშოების ჯგუფში (ან ფართობში) შეყვანა.

ბავშვებს იზიდავთ „მრეცხავის“ როლი, რადგან „აინტერესებთ სარეცხის კეთება“, განსაკუთრებით სარეცხი მანქანა. შესაძლო კონფლიქტების თავიდან ასაცილებლად მასწავლებელი იწვევს მათ სამუშაოდ პირველ და მეორე ცვლაში, როგორც სამრეცხაოში.

თამაში "ავტობუსი" ("ტროლეიბუსი")

სამიზნე. მძღოლისა და დირიჟორის მუშაობის შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია, რის საფუძველზეც ბავშვებს შეეძლებათ განავითარონ სიუჟეტური, შემოქმედებითი თამაში. ავტობუსში ქცევის წესების გაცნობა. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში მძღოლის და დირიჟორის მუშაობისადმი პატივისცემის აღძვრა.

თამაშის მასალა. სამშენებლო მასალა, სათამაშო ავტობუსი, საჭე, ქუდი, პოლიციელის ჯოხი, თოჯინები, ფული, ბილეთები, საფულეები, ჩანთა კონდუქტორისთვის.

თამაშისთვის მზადება. ავტობუსების დაკვირვება ქუჩაში. ექსკურსია ავტობუსის გაჩერებამდე. ავტობუსით მგზავრობა. უფროსი ბავშვების თამაშებზე დაკვირვება და მათთან ერთად თამაში. ილუსტრაციების კითხვა და დათვალიერება თემაზე "ავტობუსი". ავტობუსის დახატვა. მასწავლებელთან ერთად თამაშის ატრიბუტების შექმნა. ფილმის ყურება. -

თამაშის როლები.მძღოლი, კონდუქტორი, კონტროლიორი, პოლიციელ-მარეგულირებელი.

თამაშის პროგრესი. მასწავლებელმა უნდა დაიწყოს თამაშისთვის მზადება ქუჩაში ავტობუსების დაკვირვებით. კარგია, თუ ეს დაკვირვება ჩატარდება ავტობუსის გაჩერებაზე, რადგან აქ ბავშვებს შეუძლიათ დააკვირდნენ არა მხოლოდ ავტობუსის მოძრაობას, არამედ იმასაც, თუ როგორ შედიან და გამოდიან მასში მგზავრები და ავტობუსის ფანჯრებიდან ხედავენ მძღოლს და კონდუქტორს.

ასეთი დაკვირვების შემდეგ, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, ბავშვების ყურადღების მიპყრობით და მართვით, აუხსნით მათ ყველაფერს, რასაც ხედავენ, შეგიძლიათ გაკვეთილზე ბავშვები ავტობუსის დახატვაზე მოიწვიოთ.

შემდეგ მასწავლებელმა უნდა მოაწყოს თამაში სათამაშო ავტობუსით, რომელშიც ბავშვებს შეუძლიათ თავიანთი შთაბეჭდილებების ასახვა. ასე რომ, თქვენ უნდა გააკეთოთ ავტობუსის გაჩერება, სადაც ავტობუსი იქნება, შეანელოთ და გაჩერდეთ, შემდეგ კი ისევ გზას დაადგეთ. პატარა თოჯინები შეიძლება ავტობუსში ჩასვათ გაჩერებაზე და შემდეგ გაჩერებაზე გადაიყვანოთ ოთახის მეორე ბოლოში.

თამაშის მომზადების შემდეგი ეტაპი უნდა იყოს ბავშვებისთვის მოგზაურობა ნამდვილ ავტობუსში, რომლის დროსაც მასწავლებელი მათ ბევრს უჩვენებს და აუხსნის. ასეთი მოგზაურობის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვებმა გაიგონ, რამდენად რთულია მძღოლის მუშაობა და უყურონ მას, გაიგონ კონდუქტორის მუშაობის მნიშვნელობა და დაინახონ, როგორ მუშაობს, როგორ თავაზიანად იქცევა მგზავრებთან. მასწავლებელმა მარტივად და ხელმისაწვდომად უნდა აუხსნას ბავშვებს ავტობუსში და სხვა სახის ტრანსპორტში მყოფი ადამიანების ქცევის წესები (თუ მათ დაგიტოვეს ადგილი, მადლობა გადაუხადეთ; დაუთმეთ ადგილი მოხუცს ან ავადმყოფს. რომელსაც უჭირს დგომა; არ დაგავიწყდეს მადლობა გადაუხადო კონდუქტორს, როცა ის ბილეთს გაძლევს; დაჯექი თავისუფალ ადგილას და სულაც არ მოითხოვოს ადგილი ფანჯარასთან და ა.შ.). მასწავლებელმა უნდა ახსნას ქცევის თითოეული წესი. ბავშვებმა უნდა გააცნობიერონ, რატომ უნდა დათმოს ადგილი მოხუცმა ან ინვალიდმა, რატომ არ შეუძლიათ საკუთარი თავის მოთხოვნა. საუკეთესო ადგილიფანჯარასთან ახლოს. ასეთი ახსნა დაეხმარება ბავშვებს პრაქტიკულად დაეუფლონ ქცევის წესებს ავტობუსებში, ტროლეიბუსებში და ა.შ., შემდეგ კი, როცა თამაშში ფეხი მოიკიდონ, ჩვევად იქცევიან და ქცევის ნორმად იქცევიან.

კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტებიავტობუსში მგზავრობისას აუხსენით ბავშვებს, რომ მოგზაურობები არ არის თვითმიზანი, რომ ადამიანები არ აკეთებენ მათ იმ სიამოვნებისთვის, რასაც თავად მგზავრობა იღებენ: ზოგი სამსახურში მიდის, ზოგი ზოოპარკში, ზოგი თეატრში, ზოგიც. ექიმთან და ა.შ. მძღოლი და კონდუქტორი თავიანთი საქმიანობით ეხმარებიან ადამიანებს სწრაფად მიაღწიონ იქ, სადაც უნდა წავიდნენ, ამიტომ მათი საქმე საპატიოა და თქვენ უნდა იყოთ მათი მადლიერი ამისთვის.

ასეთი მოგზაურობის შემდეგ მასწავლებელმა უნდა აწარმოოს საუბარი ბავშვებთან შესაბამისი შინაარსის სურათზე, მათთან საგულდაგულოდ შესწავლის შემდეგ. ბავშვებთან ერთად სურათის შინაარსის შემოწმებისას, თქვენ უნდა გითხრათ. მასზე გამოსახული მგზავრებიდან რომელი სად მიდის (ბებია დიდი ჩანთით - მაღაზიაში, დედა ქალიშვილი სკოლაში მიჰყავს, ბიძა პორტფელით - სამსახურში და ა.შ.). შემდეგ ბავშვებთან ერთად შეგიძლიათ გააკეთოთ ის ატრიბუტები, რომლებიც დაგჭირდებათ თამაშისთვის: ფული, ბილეთები, საფულეები. მასწავლებელი ასევე ამზადებს ჩანთას დირიჟორისთვის და საჭეს მძღოლისთვის.

ბოლო ეტაპითამაშისთვის მომზადებისას შეგიძლიათ უყუროთ ფილმს, რომელიც აჩვენებს ავტობუსში მოგზაურობას, დირიჟორისა და მძღოლის საქმიანობას. ამასთან, მასწავლებელმა უნდა აუხსნას ბავშვებს ყველაფერი, რასაც ხედავენ და აუცილებლად დაუსვას კითხვები.

ამის შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ თამაში.

თამაშისთვის მასწავლებელი ამზადებს ავტობუსს სკამების გადაადგილებით და დებს ისე, როგორც ავტობუსში მყოფი ადგილები. მთელი სტრუქტურა შეიძლება შემოღობილი იყოს აგურით დიდი შენობის ნაკრებიდან, დატოვონ კარი წინ და უკან მგზავრების ჩასასვლელად და გადმოსასვლელად. მასწავლებელი ავტობუსის უკანა მხარეს კონდუქტორის ადგილს იკავებს, ხოლო წინ - მძღოლის ადგილს. მძღოლის წინ არის საჭე, რომელიც მიმაგრებულია ხის დიდ ცილინდრზე სამშენებლო ნაკრებიდან ან სკამის საზურგეზე. ბავშვებს ეძლევათ საფულეები, ფული, ჩანთები და თოჯინები სათამაშოდ. მძღოლს ადგილის დაკავების თხოვნით, კონდუქტორი (მასწავლებელი) თავაზიანად ეპატიჟება მგზავრებს ავტობუსში ჩასასვლელად და ეხმარება მათ კომფორტულად იჯდეს. ამგვარად, ის იწვევს ბავშვებთან ერთად მგზავრებს, რომ დაჯდნენ წინა სკამებზე და ურჩევს მათ, ვისაც არ აქვს საკმარისი ადგილები, დაიჭირონ, რათა არ დაეცეს მანქანის მართვისას და ა.შ. შენი ხელები შვილო.ძნელია მისი მოჭერა.დაჯდომა გთხოვ ადგილი დაუთმე შენს ადგილს,თორემ ძნელია ბიჭის დაჭერა.ბაბუამაც უნდა დაუთმოს.მოხუცია,ძნელია დგომა.შენ კი ძლიერები ხართ, ბაბუას გზას დაუთმობ და აქ ხელისგული დაიჭირე, თორემ ავტობუსი სწრაფად რომ მოძრაობს, შეიძლება დაეცეს“ და ა.შ.). შემდეგ კონდუქტორი ურიგებს ბილეთებს მგზავრებს და, იმავდროულად, არკვევს, რომელი სად მიდის და გამგზავრების სიგნალს აძლევს. გზად ის აცხადებს გაჩერებებს („ბიბლიოთეკა“, „საავადმყოფო“, „სკოლა“ და ა.შ.), ეხმარება მოხუცებს და ინვალიდებს ავტობუსში ჩასვლაში და ასვლაში, ბილეთებს აძლევს ახლადშესულებს და იცავს წესრიგს ავტობუსში. .

შემდეგ ჯერზე მასწავლებელს შეუძლია დირიჟორის როლი ერთ-ერთ ბავშვს მიანდოს. მასწავლებელი ხელმძღვანელობს თამაშს, ახლა ხდება ერთ-ერთი მგზავრი. თუ კონდუქტორს დაავიწყდა გაჩერებების გამოცხადება ან ავტობუსის დროულად გაგზავნა, მასწავლებელი შეახსენებს ამის შესახებ თამაშის მიმდინარეობის შეფერხების გარეშე: „რომელი გაჩერება? აფთიაქში უნდა წავიდე. გთხოვთ მითხრათ როდის ჩამოხვიდე“ ან „დაგავიწყდათ ბილეთის მოცემა. გთხოვთ მომეცი ბილეთი“ და ა.შ.

გარკვეული დროის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია თამაშში შემოიტანოს კონტროლიორის როლი, შეამოწმოს აქვს თუ არა ყველას ბილეთები და პოლიციელ-მარეგულირებლის როლი, რომელიც ან უშვებს ან უარყოფს ავტობუსის მოძრაობას.

თამაშის შემდგომი განვითარება მიმართული უნდა იყოს მისი სხვა ნაკვეთებთან გაერთიანებისა და მათთან დაკავშირების ხაზის გასწვრივ.

თამაში "მძღოლები"

სამიზნე.მძღოლის მუშაობის შესახებ ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია, რის საფუძველზეც ბავშვებს შეეძლებათ განავითარონ სიუჟეტური, შემოქმედებითი თამაში. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვების პატივისცემის ამაღლება მძღოლის მუშაობის მიმართ.

თამაშის მასალა.

თამაშისთვის მზადება.მანქანებზე დაკვირვება ქუჩაში, მიზანმიმართული გასეირნება ავტოსადგომზე, ბენზინგასამართ სადგურზე, ავტოფარეხზე. თამაში-აქტივობა "მძღოლები მიდიან რეისზე". უფროსი ბავშვების თამაშებზე დაკვირვება და მათთან ერთად თამაში. გარე თამაშის სწავლა "ფეხით მოსიარულეები და ტაქსი". ილუსტრაციების კითხვა და დათვალიერება თემაზე „შოფერები“. ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" ავტოფარეხის მშენებლობა რამდენიმე მანქანისა და სატვირთო მანქანის სამშენებლო მასალისგან. ქვიშისგან ხიდების, გვირაბების, გზების, ავტოფარეხების მშენებლობა.

თამაშის როლები.მძღოლები, მექანიკოსი, ბენზინგასამართი სადგურის მომსახურე, დისპეტჩერი.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელმა უნდა დაიწყოს თამაშისთვის მზადება მძღოლის საქმიანობაზე სპეციალური დაკვირვების ორგანიზებით. მათ უნდა ხელმძღვანელობდეს მასწავლებელი და თან ახლდეს მისი ამბავი და ახსნა. ძალიან კარგი მიზეზი, რომ ბავშვებმა პირველად გაეცნონ მძღოლის მუშაობას, შეიძლება იყოს ყურება, თუ როგორ მიეწოდება საკვები საბავშვო ბაღში. აჩვენეთ და აუხსენით, თუ როგორ მოიტანა მძღოლმა საკვები, რა მოიტანა და რა გამოიყენებს ამ პროდუქტებიდან მოგვიანებით, თქვენ უნდა შეამოწმოთ მანქანა ბავშვებთან ერთად, მძღოლის სალონის ჩათვლით. მიზანშეწონილია მუდმივი კომუნიკაციის ორგანიზება მძღოლთან, რომელიც აწვდის საკვებს საბავშვო ბაღში. ბავშვები უყურებენ მის მუშაობას და ეხმარებიან მანქანის გადმოტვირთვაში.

თამაშისთვის მომზადების შემდეგი ეტაპი არის ყურება, თუ როგორ მიეწოდება საკვები მეზობელ მაღაზიებში. ბავშვებთან ერთად ქუჩაში სეირნობისას შეგიძლიათ გაჩერდეთ ამა თუ იმ მაღაზიაში და უყუროთ, როგორ იტვირთება მოტანილი პროდუქტები: რძე, პური, ბოსტნეული, ხილი და ა.შ. ასეთი დაკვირვების შედეგად ბავშვებმა უნდა მართონ, რა არის ეს. მოგწონთ მძღოლობა? არ ნიშნავს უბრალოდ საჭის მოტრიალებას და ბუკს, რომ მძღოლი მანქანას ატარებს პურის, რძის მოსატანად და ა.შ.

ასევე, თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი აწყობს ექსკურსიებს ავტოფარეხში, ბენზინგასამართ სადგურზე, გადატვირთულ გზაჯვარედინზე, სადაც არის პოლიციის ტრაფიკის კონტროლიორი.

მიზანშეწონილია მასწავლებელმა კიდევ ერთი ექსკურსია განახორციელოს ავტოფარეხში, მაგრამ არა რომელიმე ავტოფარეხში, არამედ იქ, სადაც ამ ჯგუფის ერთ-ერთი მოსწავლის მამა მუშაობს მძღოლად, სადაც მამა ისაუბრებს თავის სამუშაოზე.

ბავშვების ემოციურად დატვირთული იდეები მათი მშობლების მუშაობისა და მისი სოციალური სარგებლობის შესახებ არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც აიძულებს ბავშვს მიიღოს მამის ან დედის როლი და აისახოს საკუთარი აქტივობები სახლში და სამსახურში.

შთაბეჭდილებები, რომლებსაც ბავშვები იღებენ ასეთი გასეირნებისა და ექსკურსიების დროს, უნდა გავაერთიანოთ სურათზე ან ღია ბარათებზე დაფუძნებულ საუბარში. ამ საუბრების დროს მასწავლებელს სჭირდება ხაზი გაუსვას მძღოლის საქმიანობის სოციალურ მნიშვნელობას და ხაზი გაუსვას მისი საქმიანობის მნიშვნელობას სხვებისთვის.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს სათამაშო მანქანების თამაში. მაგალითად, ბავშვებს აძლევენ ბოსტნეულს, ხილს, პურსა და საკონდიტრო ნაწარმს და ავეჯს, რომელიც მათ კლასში გამოძერწეს. მასწავლებელი გვირჩევს სასურსათო ნივთების საბავშვო ბაღში, საქონლის მაღაზიაში, ავეჯის მაღაზიიდან ახალ სახლში გადატანას, თოჯინების გადატანას, ქვეყანაში წაყვანას და ა.შ.

ბავშვების გამოცდილების, მათი ცოდნის გასამდიდრებლად აუცილებელია ბავშვებს ქუჩაში ვაჩვენოთ სხვადასხვა მანქანები (რძის, პურის, სატვირთო მანქანების, მანქანების, სახანძრო მანქანების, სასწრაფო დახმარების მანქანების გადასატანად). სამედიცინო დახმარება, თუ შესაძლებელია, აჩვენეთ მოქმედების მანქანები, რომლებიც რწყავენ ქუჩას, წმენდენ, ასხამენ ქვიშას), ახსნით თითოეული მათგანის დანიშნულებას. ამავდროულად, მასწავლებელმა უნდა ხაზგასმით აღნიშნა, რომ ყველაფერი, რასაც ეს მანქანები აკეთებენ, მხოლოდ მძღოლის საქმიანობით შეიძლება განხორციელდეს.

მასწავლებელმა ასევე უნდა გააერთიანოს ბავშვების მიერ სეირნობისა და ექსკურსიების დროს მიღებული ცოდნა, მათთან ერთად დაათვალიეროს ქუჩის ამსახველი სურათები. სხვადასხვა სახისმანქანები და გარე თამაშში ნაკვეთის ელემენტით. ამ თამაშისთვის თქვენ უნდა მოამზადოთ მუყაოს საჭეები და ჯოხი ტრაფიკის კონტროლერისთვის. თამაშის არსი იმაში მდგომარეობს, რომ თითოეული ბავშვი, საჭის მართვის დროს, მოძრაობს ოთახში იმ მიმართულებით, რომ პოლიციელი მიუთითებს მასზე ჯოხით (ან ხელით). მოძრაობის კონტროლერს შეუძლია შეცვალოს მოძრაობის მიმართულება და გააჩეროს მანქანა. ეს მარტივი თამაში, თუ კარგად არის ორგანიზებული, ბავშვებს დიდ სიხარულს მოაქვს.

ბავშვების სიუჟეტური თამაშისთვის მომზადების ერთ-ერთი ეტაპი შეიძლება იყოს ფილმის ყურება, რომელიც აჩვენებს მძღოლის საქმიანობის კონკრეტულ შემთხვევას და განსხვავებული ტიპებიმანქანები

ამავდროულად, ორი კვირის განმავლობაში, მიზანშეწონილია წაიკითხოთ რამდენიმე მოთხრობა ბ. ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?", ჩაატაროთ რამდენიმე გაკვეთილი სამშენებლო მასალებისგან დიზაინის შესახებ ("გარაჟი რამდენიმე მანქანისთვის", "სატვირთო მანქანა". ”), რასაც მოჰყვა შენობებთან თამაში. კარგია ბავშვებთან ერთად ისწავლოთ გარე თამაში "ფერადი მანქანები" და მუსიკალური და დიდაქტიკური თამაში "ფეხით ფეხით მოსიარულეები და ტაქსი" (მუსიკა მ. ზავალიშინა).

ადგილზე ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად შეუძლიათ დაამშვენონ დიდი სატვირთო მანქანა ფერადი დროშებით, ატარონ მასზე თოჯინები და სეირნობის დროს ქვიშაში ააშენონ ხიდები, გვირაბები, გზები და ავტოფარეხები.

თამაშის დაწყება შესაძლებელია სხვადასხვა გზით.

პირველი ვარიანტი შეიძლება იყოს შემდეგი. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აგარაკზე გადასვლისას. პირველ რიგში, მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს მოახლოებული ნაბიჯის შესახებ და რომ მათ უნდა ჩაალაგოთ ნივთები, ჩატვირთონ მანქანაში და თავად დასხდნენ. ამის შემდეგ მასწავლებელი ნიშნავს მძღოლს. გზად შვილებს აუცილებლად უნდა უთხრათ რა მანქანა გადის. ამ ნაბიჯის შედეგად, თოჯინის კუთხე გადადის ოთახის სხვა ნაწილში. აგარაკზე ნივთების დალაგების შემდეგ და ახალ ადგილას დასახლების შემდეგ, მასწავლებელი სთხოვს მძღოლს საკვების მოტანას, შემდეგ წაიყვანს ბავშვებს ტყეში სოკოსა და კენკრის მოსაკრეფად, ან მდინარეში ბანაობისა და მზის აბაზანების მისაღებად და ა.შ. რამდენიმე დღეში თამაში შეიძლება განმეორდეს სხვა ვერსიით - გადადით აგარაკიდან ქალაქში, წაიყვანეთ ბავშვები, რომ ნახოთ როგორ იყო მორთული ქუჩები დღესასწაულისთვის, წაიყვანეთ ყველა ექიმთან, რომ აიწონოს ისინი დაჩის შემდეგ და ა.შ.

თამაშის შემდგომი განვითარება უნდა გაგრძელდეს თამაშის სხვა თემებთან დაკავშირების ხაზთან, როგორიცაა "მაღაზია", "თეატრი", "საბავშვო ბაღი" და ა.შ.

ამ თამაშის განვითარების კიდევ ერთი ვარიანტი შეიძლება იყოს შემდეგი. მასწავლებელი იღებს „მძღოლის“ როლს, ამოწმებს მანქანას, რეცხავს მას და ბავშვების დახმარებით ავზს ბენზინით ავსებს. შემდეგ "დისპეტჩერი" წერს საგზაო ბილეთს, სადაც მითითებულია სად წავიდეთ და რა ტრანსპორტირება. "შოფერი" მიემგზავრება საცხოვრებელი კორპუსის მშენებლობაზე. გარდა ამისა, ნაკვეთი ვითარდება ამ გზით: მძღოლი დაეხმარა სახლის აშენებას.

შემდეგ მასწავლებელი თამაშში შემოაქვს „მძღოლისა“ და „მშენებლის“ რამდენიმე როლს. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ახალ სახლს აშენებენ იასისთვის და მისი დედა და მამა.

ამის შემდეგ მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს დამოუკიდებლად ითამაშონ და შეახსენებს ბავშვებს, რომ თავადაც შეუძლიათ თამაში, როგორც სურთ.

„მძღოლების“ შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელს მოაქვს ახალი სათამაშოები - სხვადასხვა მარკის მანქანები, რომლებსაც ბავშვებთან ერთად ამზადებს, შუქნიშანი, ბენზინგასამართი სადგური და ა.შ. ასევე ბავშვებს მასწავლებელთან ერთად შეუძლიათ გააკეთონ. ახალი დაკარგული სათამაშოები (მანქანის სარემონტო ხელსაწყოები, თავსახური და ჯოხი პოლიციელ-მარეგულირებელი), გაუმჯობესება მზა სათამაშოები(პლასტილინის გამოყენებით, მიამაგრეთ საბარგული სამგზავრო მანქანას ან თაღი ავტობუსს, გადააქციეთ იგი ნამდვილ ტროლეიბუსად). ეს ყველაფერი ხელს უწყობს მოწყობილობის, მიზნისა და თამაშში სათამაშოს გამოყენების მეთოდებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას.

ამ ასაკში, "მძღოლების" საბავშვო თამაშები მჭიდროდ არის გადახლართული "მშენებლობის" თამაშებთან, რადგან მძღოლები ეხმარებიან სახლების, ქარხნებისა და კაშხლების აშენებაში.

კაშხლის აშენების თამაში

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვების პატივისცემის ამაღლება მშენებლის საქმისადმი.

თამაშის მასალა.სხვადასხვა მარკის მანქანები, შუქნიშანი, ბენზინგასამართი სადგური, სამშენებლო მასალა, საჭეები, პოლიციელის ქუდი და ჯოხი, თოჯინები.

თამაშისთვის მზადება.დაკვირვებები მშენებლების მუშაობაზე. ექსკურსია კაშხალში. უფროსი ბავშვების თამაშებზე დაკვირვება და მათთან ერთად თამაში. ილუსტრაციების კითხვა და დათვალიერება თემაზე „მშენებლები“. სამშენებლო მასალისგან კაშხლის მშენებლობა. ქვიშისგან ხიდების, გვირაბების, გზების, კაშხლების მშენებლობა.

თამაშის როლები.მშენებლები, მძღოლები.

თამაშის პროგრესი.თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს კაშხლის კონცეფციას, აჩვენებს ფოტოებს და საუბრობს კაშხლის დანიშნულებაზე. მასწავლებელს ასევე შეუძლია მოაწყოს ექსკურსია კაშხალში.

თამაში იწყება იმით, რომ მასწავლებელი, სასეირნოდ, ყურადღებას ამახვილებს მიწის ნაკადულზე, რომელიც მიედინება და ბავშვებს კაშხლის ასაშენებლად ეპატიჟება. ბავშვები თითო მანქანით მიდიან და ქვიშიან ეზოში მიდიან. ისინი იწყებენ ქვიშის ჩატვირთვას და ტრანსპორტირებას იქ, სადაც ნაკადი მიედინება. მასწავლებლის ხელმძღვანელობით აშენებენ „კაშხალს“ და ბლოკავენ ნაკადულ-„მდინარეს“. წყალი ამორეცხავს ხვრელს, ის ისევ ივსება და კაშხალი მაღლა კეთდება. მასწავლებელი გვთავაზობს კაშხლის გაფართოებას ისე, რომ მანქანამ შეძლოს მასზე გადაადგილება. ისინი აშენებენ, აღადგენენ, აუმჯობესებენ „კაშხალს“ და მუდმივად შემოაქვთ ახალი ქვიშა. თითოეული ბავშვი ატარებს თავის სატვირთო მანქანას, ხანდახან ერთმანეთს ეხმარებიან მის ჩატვირთვაში, „იმისათვის, რომ უფრო სწრაფად მოხდეს, თორემ წყალი ჩამოირეცხავს“. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ ბავშვებმა ერთად ითამაშონ ჩხუბის გარეშე.

შემდგომი თამაშის დროს მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დამოუკიდებლად სათამაშოდ.

თამაში "მოგზაურობა მდინარეში"

სამიზნე.თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში საზღვაო მუშაკების მუშაობისადმი პატივისცემის აღძვრა.

თამაშის მასალა.სამშენებლო მასალა, სამზარეულოს ჭურჭელი, სათამაშო კომპლექტები "ექიმთან", "პარიკმახერი", საჭე, მაშველი, დროშები, თოჯინები, შემცვლელი ნივთები, პლასტმასის ნავები, ნავები, საავტომობილო გემები, გასაბერი აუზი, კაპიტნის ქუდი, ბინოკლები, ბუხარი, ბანდი , ჯაჭვზე დამაგრება.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსიები მდინარის სადგურზე, მიზნობრივი გასეირნება მდ. შეხვედრა მდინარის სადგურის თანამშრომელთან. ლექსების კითხვა მეზღვაურებზე, ფლოტზე; ერთობლივი თამაშები უფროს ბავშვებთან. თამაში-აქტივობა "იასოჩკას მოგზაურობა ნავზე". ვკითხულობ ნაწყვეტებს ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" ("ორთქლმავალი", "პირი", "გემზე არის სასადილო" და ა.შ.). განაცხადი მზადან გეომეტრიული ფორმებითემაზე „მოტორიანი გემი“. თიხის ნავების მოდელირება. მასწავლებელთან ერთად მაშველების და დროშების დამზადება.

თამაშის როლები.კაპიტანი, მეზღვაური, მესაჭე, მზარეული, ექიმი, პარიკმახერი.

თამაშის პროგრესი.თამაშისთვის მზადება იწყება იმით, რომ ბავშვებს აჩვენებენ ორთქლის ნავის სურათს და მასწავლებელს უხსნის, რომ ისინი ახლა მდინარეზე წავლენ ორთქლის ნავის საყურებლად. ეს დაეხმარება ბავშვებს ყურადღების ფოკუსირებაში და მათი ინტერესების სწორი მიმართულებით წარმართვაში. ამის შემდეგ ტარდება მიზანმიმართული გასეირნება მდინარისკენ, სადაც ბავშვები აკვირდებიან მოტორიან გემებს, ნავებს, ნავებს და ადგენენ მათ მახასიათებლებს. შემდეგ მასწავლებელი აწყობს ექსკურსიას ნავმისადგომზე მდინარის სადგურამდე, განმარტავს ბავშვებს იმის შესახებ, თუ როგორ ჩერდებიან გემები და სად ყიდულობენ მგზავრები ბილეთებს. ასევე, მასწავლებელს მშობლების დახმარებით შეუძლია მოაწყოს ნავით ექსკურსია. ექსკურსიის დროს ისაუბრეთ მასზე მომუშავე ადამიანების მუშაობაზე (კაპიტანი, მეწყვილე, მესაჭე, მეზღვაურები, მზარეული, ექიმი), დაათვალიერეთ კაბინები, კაპიტნის ხიდი, მესაჭეების ოთახი, ბორბალი, სამაშველო ბუშტები.

გასეირნებისა და ექსკურსიის შემდეგ ნახატზე საუბარში ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნა უნდა გააერთიანოთ და ასევე მოიწვიოთ მდინარეზე ნანახის დახატვაზე.

საბავშვო ბაღში შეხვედრა მდინარის ფლოტის თანამშრომელთან და მისი ამბავი მისი სამსახურის შესახებ ბავშვებისთვის ძალიან საინტერესო იქნება.

შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს თამაში სათამაშო ორთქლმავალით. ჩვენ უნდა ვითამაშოთ სათამაშო ბავშვებთან ერთად: ავაშენოთ ბურჯი, ავიღოთ თოჯინები გემზე და ა.შ.

როლური თამაშისთვის მოსამზადებლად, ბავშვებთან ერთად უნდა შეიქმნას თამაშის ატრიბუტები. ბავშვებს შეუძლიათ დამოუკიდებლად გააკეთონ რაღაცეები; მასწავლებელმა უბრალოდ უნდა უთხრას, რომ შეიძლება ეს თამაშისთვის დასჭირდეს. ასე რომ, ბავშვებს მოგზაურობის დროს უკვე შეუძლიათ საუზმის ბილეთების, ფულის და საკვების გამომუშავება. სხვა ატრიბუტებს, როგორიცაა მილი ორთქლმავლისთვის, შუშა კაპიტნისთვის და ქუდები მეზღვაურებისთვის (მუყაოს რგოლები), მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად აკეთებს. წარმოების დროს სხვადასხვა ხელნაკეთობებიბავშვების მონაწილეობის ხარისხი უნდა განსხვავდებოდეს მათი უნარებიდან გამომდინარე. ზოგ შემთხვევაში მასწავლებელი უფრო მეტად ეხმარება ბავშვებს, გ. სხვები - ნაკლები.

თამაშისთვის მომზადების ბოლო ნაბიჯი შეიძლება იყოს ფილმის ყურება, რომელიც აჩვენებს მოგზაურობას ორთქლის გემზე და საუბარი მის შინაარსზე, რაც აძლიერებს და ინარჩუნებს ბავშვების ინტერესს თემისადმი.

როდესაც ბავშვებს უკვე აქვთ თამაშისადმი სტაბილური ინტერესი, მასწავლებელს შეუძლია ბავშვების სათამაშოდ მიწვევა. საშუალო ჯგუფის ბავშვებში ორგანიზაციული უნარების განვითარების არასაკმარისი დონის გათვალისწინებით, მასწავლებელს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს თამაშში. ასე რომ, მისი კითხვებით მას უნდა შევახსენოთ, როგორ გამოიყურება კაპიტნის ხიდი, მესაჭის ყუთი, საჭე, სადაც სამგზავრო დარბაზია განთავსებული. ჯერ ბიჭები აშენებენ გემს და აღჭურვებენ: სამშენებლო მასალებისგან ამზადებენ სკამებს, აშენებენ სამზარეულოს და ბუფეტს: თოჯინის კუთხიდან გადააქვთ ღუმელი, ჭურჭელი, მაგიდა, აკეთებენ კაბინებს და ექიმის კაბინეტს. მასწავლებლის დახმარებით შესაბამის ადგილებში ათავსებენ ანძებს, წამყვანებს, კიბეებს, მაშველებს.

ამის შემდეგ, მასწავლებლის დახმარებით, ენიჭება როლები: „კაპიტანი“, „მეზღვაური“, „მჭედელი“, „მზარეული“, „ექიმი“, „მგზავრი“ და ა.შ. შემდეგ კაპიტანი ხარის რქის საშუალებით ხმამაღლა აცხადებს: „მგზავრებო, გემზე ჩასვით, ახლავე გაემგზავრეთ. მოდით წავიდეთ მდინარის გასწვრივ. ” თოჯინებიანი გოგონები გემზე ჩადიან და სხედან. თამაშის დანარჩენი მონაწილეებიც იკავებენ ადგილებს. მასწავლებელი აძლევს გამგზავრების სიგნალს. „აწიე წამყვანი! მოხსენი კიბე! წინ სრული სისწრაფით!“ - ბრძანებს კაპიტანი. მეზღვაურები სწრაფად და ზუსტად ასრულებენ მის ბრძანებებს. გემი მიცურავს. ბავშვები გუგუნებენ და ღრიალებენ, ძრავის ოთახის ხმაურის იმიტაციას.

მოგზაურობის დროს, თითოეული მოთამაშე დაკავებულია საკუთარი "მნიშვნელოვანი" საქმით. „დედებს“ ხელში უჭირავთ თოჯინები, აწიეთ ისინი ფანჯარასთან ისე, რომ მდინარის ნაპირები ჩანდეს, სხვები სალონში მიდიან დასასვენებლად და ტელევიზორის საყურებლად. მასწავლებელი ზრუნავს, რომ „ექიმსაც“ აქვს სამუშაო: აწესრიგებს კაბინეტს, აწყობს, აწყობს, ასუფთავებს „ინსტრუმენტებს“, რადგან ახლა მას სჭირდება სტუმრების მიღება. და აი, პირველი პაციენტი. „მგზავრი“ აკაკუნებს ოფისში და სთხოვს „მოექცეს“. ექიმი საგულდაგულოდ „ათავს“ ჭრილობას, ქაღალდისგან სტიკერს აკეთებს და სკამზე დაგსვამს. შემდეგ "დედები" მოდიან "შვილებთან" ექიმთან სამკურნალოდ.

„მზარეულები“ ​​სერიოზული საქმით არიან დაკავებულნი - მგზავრებს რაღაცით უნდა გამოკვებოს. აკეთებენ "კატლეტებს" და ამზადებენ "ბორშს". შემდეგ მასწავლებელი აცხადებს, რომ სუფრა გაშლილია და "მიმტანები" ეპატიჟებიან მგზავრებს სადილზე.

შემდეგ თქვენ შეგიძლიათ განავითაროთ ნაკვეთი დამხრჩვალის გადარჩენით. გემზე იყო გადაუდებელი შემთხვევა - "მგზავრი" "ჩავარდა წყალში". ყველა ყვირის: „კაცი იხრჩობა! კაცი ზღვარზე!". ყრიან სამაშველოებს, ზრდიან „დამხრჩვალს“ და სწრაფად მიჰყავთ ექიმთან.

გემზე ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ "თმის სალონი". „პარიკმახერი“ ყურადღებით უსმენს მგზავრებს და ასრულებს მათ თხოვნას: მათ თმას იჭრის და თმას იკეთებს.

მომავალში თამაში უნდა შეიცვალოს და განახლდეს. მაგალითად, გაჩერების დროს მგზავრებს შეუძლიათ სოკო და კენკრა კრეფა ან ბანაობა, ბანაობა, გარუჯვა და ა.შ.

მდინარის გასწვრივ საინტერესო "მოგზაურობის" შემდეგ, ბიჭები სახლში ბრუნდებიან.

თამაშის ორგანიზებისას მასწავლებლისთვის მნიშვნელოვანია ერთი რამ: ბავშვებს თამაშის საფუძველი რომ მისცეს, მან უნდა წარმართოს ისე, რომ ეს საფუძველი გამდიდრდეს შინაარსით, რომელშიც გამოიხატება ბავშვების შემოქმედება და მათი ინიციატივა.

თამაში "მაღაზია"

სამიზნე.მოზარდების მუშაობის გაცნობა სასურსათო, ბოსტნეულის, წიგნის მაღაზიაში, უნივერმაღში და ა.შ. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვების პატივისცემის ამაღლება გამყიდველის მუშაობის მიმართ.

თამაშის მასალა.სამშენებლო მასალა, სათამაშოები, კვების მოდელები, თოჯინების ტანსაცმელი, საკიდი, სარკე, სალარო, ვიტრინა, შემცვლელი ნივთები, თოჯინები, ხელნაკეთი წიგნები, საფულეები.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია ბოსტნეულის მაღაზიაში, წიგნის მაღაზიაში, სასურსათო მაღაზიაში და ტანსაცმლის მაღაზიაში. შეხვედრა მაღაზიის თანამშრომლებთან. ლექსების კითხვა გამყიდველებზე, კოლმეურნეებზე. კითხულობს ნაწყვეტს ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" ("ნესვი") და ს. მიხალკოვის წიგნი "ბოსტნეული". ნახატი თემაზე "ექსკურსია მაღაზიაში". ერთობლივი თამაშები უფროს ბავშვებთან. ბოსტნეულისა და პროდუქტების მოდელირება. მასწავლებელთან ერთად ხელნაკეთი წიგნების დამზადება.

თამაშის როლები. გამყიდველი, მოლარე, მყიდველი, მაღაზიის მენეჯერი, მძღოლი.

თამაშის პროგრესი.„მაღაზიის“ თამაშისთვის მომზადებისას მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს სხვადასხვა მიზეზი. ასე რომ, შეგიძლიათ ისარგებლოთ თქვენი რომელიმე შვილის მოახლოებული დღესასწაულით ან დაბადების დღის მოახლოებით, ან შეგიძლიათ უბრალოდ ისარგებლოთ რაიმეს ყიდვის აუცილებლობით. ნებისმიერ შემთხვევაში, ბავშვებმა უნდა გაიგონ, რომ მაღაზიაში წასვლა გამოწვეულია გარკვეული შესყიდვის აუცილებლობით. მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს: „დღეს საშას დაბადების დღეა. საშა გაიზარდა, ის ხუთი წლისაა. მაღაზიაში წავალთ და ვიყიდით საჩუქარს“ ან „მალე მოვა 8 მარტის დღესასწაული, დროშები უნდა გავაკეთოთ და ოთახი გავაფორმოთ. ქაღალდი არ გვაქვს. მაღაზიაში მივალთ და ვიყიდით ფერადი ქაღალდიდა გააკეთე დროშები მისგან. შემდეგ ოთახს დროშებით გავაფორმებთ, ის ძალიან ლამაზი იქნება ჩვენს ჯგუფში“.

ექსკურსიაზე წასვლისას მასწავლებელმა ბავშვებს კიდევ ერთხელ უნდა შეახსენოს სად და რატომ მიდიან („მაღაზიაში მივდივართ საშას საჩუქრის საყიდლად“ ან „ქაღალდი არ გვაქვს. მაღაზიაში მივდივართ. იყიდე ქაღალდი“).

ექსკურსიის დროს თქვენ უნდა აჩვენოთ ბავშვებს დახლები, თაროები, საქონელი, აუხსნათ ყველაფერი, რასაც ხედავენ და თქვათ, რომ ეს ყველაფერი ერთად არის მაღაზია. ძალიან კარგია, თუ მასწავლებელი ისე აგებს ახსნას, რომ ბავშვებს კითხვები გაუჩნდეს. მასწავლებელმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვების აქტიური ყურადღება და აღქმა ყველაფრის მიმართ, რასაც ისინი აკვირდებიან და რაც მათ აუხსნეს. მასწავლებელმა განსაკუთრებით უნდა გაამახვილოს ყურადღება გამყიდველებისა და მოლარეების საქმიანობის მნიშვნელობაზე და მათ ურთიერთობაზე ამ აქტივობის პროცესში.

მაშინ უნდა იყიდო ის, რისთვისაც ბავშვები მოვიდნენ მაღაზიაში. უმჯობესია ბავშვებმა ეს თავად გააკეთონ. ასე რომ, მასწავლებელს შეუძლია დაავალოს ერთ ბავშვს, გაარკვიოს თუ არა სასურველი პროდუქტი გამყიდველისგან და თუ ასეა, რა ღირს, მეორეს - გადაიხადოს სალაროში, მესამეს - მიიღოს შესყიდვა გამყიდველისგან. ამ შემთხვევაში ბავშვები თავიანთი სამუშაო აქტივობების განხორციელების პროცესში უკავშირდებიან უფროსებს და რეალურად მონაწილეობენ მასში როგორც მყიდველები.

ზრდასრულთა აქტივობებში ასეთი მონაწილეობა ბავშვებს ეხმარება გაიგონ მისი მნიშვნელობა, მიზნები და მისი განხორციელების გზები.

ექსკურსიის შემდეგ მასწავლებელმა ბავშვებს უნდა მისცეს საშუალება იგრძნონ და განიცადონ მისი შედეგები. მაგალითად, თუ დროშებისთვის ქაღალდი იყიდეს, ბავშვებმა დროშები უნდა გააკეთონ და ოთახი დაამშვენონ და ა.შ.

შემდეგ მასწავლებელმა უნდა გააერთიანოს ბავშვებთან საუბარში სურათზე ყველაფერი, რაც მათ ისწავლეს ექსკურსიის დროს. როდესაც ბავშვებს სურათს უჩვენებს, მასწავლებელს შეუძლია დაუსვას მათ არა მხოლოდ კითხვები, როგორიცაა: "რას აკეთებს გოგონა?" ან "რას აკეთებს გამყიდველი?" (ფული გადაიხადა სალაროში, აიღო ჩეკი, გადასცა ჩეკი გამყიდველს, თუ სურათზე ჩანს, როგორ იღებს გოგონა შენაძენს) და ა.შ. ასეთ კითხვებზე პასუხის გაცემით ბავშვებს შეუძლიათ უკვე გამოიყენონ არა მხოლოდ ის, რასაც უშუალოდ აღიქვამენ. ათვალიერებენ ნახატს, არამედ იმას, რაც მათ იციან ექსკურსიის დროს შეძენილი პირადი გამოცდილებიდან.

იმისათვის, რომ ბავშვებმა გაიგონ, რომ სიტყვა "მაღაზია" ეხება არა მხოლოდ ტკბილეულის მაღაზიას ან საკანცელარიო მაღაზიას, ანუ არა მხოლოდ მაღაზიას, სადაც ისინი წავიდნენ, და სიტყვა "ყიდვა" ეხება არა მხოლოდ ტკბილეულის შეძენას ან ქაღალდზე, მასწავლებელმა უნდა წაიყვანოს ბავშვები კიდევ რამდენიმე მაღაზიაში, რათა მიიყვანოს ისინი სწორ განზოგადებებამდე, რის საფუძველზეც ისინი ჩამოაყალიბებენ შესაბამის ცნებებს. ასე რომ, შეგიძლიათ მოაწყოთ ექსკურსია თონეში, ბოსტნეულის მაღაზიაში, წიგნის მაღაზიაში, სათამაშოების მაღაზიაში და ა.შ. ძალიან კარგია, თუ ბავშვები თითოეულ მაღაზიაში ყიდულობენ რამეს. ჯგუფის თითოეულმა ბავშვმა უნდა მიიღოს მონაწილეობა მინიმუმ ერთ შესყიდვაში. მაღაზიებში ბავშვებს შეუძლიათ შეიძინონ, მაგალითად, დროშები, საღებარი წიგნები, ფანქრები, ტკბილეული და ნამცხვრები.

რამდენიმე ექსკურსიის შემდეგ მასწავლებელს შეუძლია მოიწვიოს ბავშვები დახატონ ის, რაც ნახეს მაღაზიაში, ბავშვებს შეუძლიათ დახატონ ხილი, ბოსტნეული, სათამაშოები, ტკბილეული და ა. თამაშის დროს.

შემდეგ მასწავლებელი აწარმოებს საუბარს ნახატებზე დაყრდნობით და აჯამებს ყველაფერს, რაც ბავშვებმა უკვე იციან მაღაზიის შესახებ.

„მაღაზიის“ სათამაშოდ მასწავლებელმა უნდა მოამზადოს ნიშანი სიტყვა „მაღაზია“, ფული, ჩეკები, ნიშანი სიტყვა „მოლარე“ და საფულეები მომხმარებლებისთვის. მასწავლებელი ამოძრავებს მაგიდებს, რომლებიც ქმნიან დახლს, რომელზეც ლამაზად უნდა იყოს განლაგებული ყველა სახის სათამაშო.

ბავშვებს ფულით საფულეები რომ დაურიგა, მასწავლებელი აცხადებს, რომ გახსნა ახალი მაღაზია, სადაც სათამაშოები იყიდება და ეპატიჟება იქ წასასვლელად. მაღაზიაში მომხმარებელს ხვდება ძალიან თავაზიანი და ყურადღებიანი გამყიდველი (მასწავლებელი), ხოლო სალაროში გამოცდილი მოლარე (ერთ-ერთი ბავშვი). გამყიდველი ზრდილობიანად მიესალმება მყიდველს, შემდეგ სთავაზობს მას პროდუქტს, ნებას რთავს ნახოს, აჩვენებს, თუ როგორ უნდა მოიქცეს და ეუბნება, რა ღირს. გამყიდველის მიერ დასახელებული თანხა მოლარეს გადაუხადა და ჩეკი აიღო, მყიდველი აძლევს მას გამყიდველს და მისგან იღებს შენაძენს.

მეორე დღეს მაღაზიამ უნდა გაყიდოს რაღაც ასორტიმენტიდან, რაც ბავშვებმა კლასში გააკეთეს. მასწავლებელი ერთ-ერთ ბავშვს ნიშნავს გამყიდველად და ის თავად იღებს ერთ-ერთი მყიდველის როლს, მაგრამ ამ ახალ ამპლუაში ის ასევე წარმართავს თამაშის მსვლელობას.

თამაშის შემდგომი განვითარება შეიძლება წავიდეს მაღაზიის პროფილის შეცვლის ხაზით (ან სასურსათო მაღაზია, წიგნის მაღაზია, საკონდიტრო მაღაზია და ა.შ.) ან ამ თემის თამაშის სხვა თემებში ჩართვის ხაზით.

მაგალითად, თამაშის ერთ-ერთი ვარიანტი შეიძლება იყოს შემდეგი. მასწავლებელს ჯგუფში მოაქვს სალარო აპარატი, ხის ვიტრინა კუპეებით (სასურსათო მაღაზიაში ნანახის მსგავსი) და მასწავლებლის მიერ დამზადებული „მარწყვი“. მასწავლებელი ცვლის გამოტოვებულ ბოსტნეულს და პროდუქტს კენჭებით, წაბლით და ფოთლებით. ამ ყველაფერმა ბავშვების ინტერესი და თამაშის სურვილი უნდა აღძრას.

თუ ბავშვები არ პასუხობენ მაღაზიის ნივთებს, მასწავლებელი თავად ამახვილებს ბავშვების ყურადღებას თამაშის ატრიბუტებზე და იწვევს მათ სათამაშოდ. დათვლის რითმის დახმარებით ბავშვები ანაწილებენ როლებს: „გამყიდველი“, „მყიდველი“. შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აწყობენ ვიტრინას, აწყობენ ბოსტნეულს საკნებში, იღებენ კალათებს, „საფულეებს“, „ფულს“ და მიდიან მაღაზიაში. პირველი მყიდველი გამყიდველს სთხოვს აწონოს კილოგრამი მარწყვი. „გამყიდველი“ აწონ-დაწონის შენაძენს სასწორზე და აძლევს მას „მყიდველს“. მასწავლებელმა ბავშვები უნდა შეაჩვიოს მაღაზიაში კომუნიკაციის წესებს და წაახალისოს, ყურადღებით დააკვირდნენ ერთმანეთს, რათა ვინმემ მადლობის თქმა არ დაავიწყდეს. შემდეგი „მყიდველი“ ყიდულობს ვაშლს „ქალიშვილისთვის“, შემდეგ ფორთოხალს, ქლიავს, მსხალს და ა.შ.

იმის უზრუნველსაყოფად, რომ თამაშისადმი ინტერესი არ შესუსტდეს, მასწავლებელს, მაგალითად, შეუძლია შეახსენოს „მეზღვაურებს“ (ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ „გემზე“): „გახსოვდათ შვილებისთვის საჩუქრების და საჩუქრების ყიდვა? რას მოუტანთ მათ მოგზაურობიდან?” ახლა ყველა "მეზღვაური" იკრიბება მაღაზიაში. ისინი ყიდულობენ ერთმანეთს.

დროთა განმავლობაში მაღაზიაში სულ უფრო და უფრო ნაკლები მომხმარებელია. გამყიდველს აშკარად დაიღალა ფანჯრის მორთვა, სალარო აპარატის მოწმენდა და გამოაცხადებს, რომ მაღაზია დაკეტილია ლანჩზე, სალაროზე აკრას აბრა და მიდის.

„მაღაზიის“ თამაშისას ბავშვებს ხშირად უჩნდებათ კითხვები: საიდან მოდის მაღაზიაში პური, რძე და ბოსტნეული?

ვინ აწვდის მათ და საიდან? სად მზადდება ისინი? სად არის გაზრდილი? მასწავლებელმა ხელი უნდა შეუწყოს ამ ინტერესს, დააკმაყოფილოს იგი, გააფართოოს „ბავშვთა“ ჰორიზონტები და ამავდროულად ხელი შეუწყოს თამაშის შინაარსის შემდგომ გამდიდრებას.

იმისათვის, რომ ბავშვებში მკაფიო იდეები ჩამოყალიბდეს ბოსტნეულის, მარცვლეულისა და ნესვის მოყვანის შესახებ, მასწავლებელი, თუ ეს შესაძლებელია, აწყობს ექსკურსიას კოლმეურნეობაში ან ბაღის გუნდში. ასევე შეგიძლიათ ბიჭებთან ერთად გადახედოთ სურათს ბოსტანის მოსავლის შესახებ, წაიკითხოთ ნაწყვეტი ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" ("ნესვი") და ს. მიხალკოვის წიგნი "ბოსტნეული". კოლმეურნეების მუშაობის შესახებ საუბარი ბავშვების ცოდნის გარკვევას და სისტემატიზაციას მოახდენს.

კოლექტიური ფერმერების შრომის გაცნობის მუშაობის პარალელურად, მიზანშეწონილია ბავშვების მოდელირება, დიზაინი და ორგანიზება (ქაღალდისგან მარცვლეულის ჩანთების დამზადება, დიდი სამშენებლო მასალებისგან დიდი ვიტრინების მაღაზიების აშენება; ჩამოაყალიბეთ ბოსტნეული, ხილი, საზამთრო, ნესვი, თიხისგან დამზადებული პური, პლასტილინი, რულონები, ბაგელი, ფუნთუშები და ა.შ.) იმ ვარაუდით, რომ ამ პროდუქტების გამოყენება შესაძლებელია თამაშში.

როდესაც სასურსათო მაღაზიის თამაშისადმი ინტერესი იკლებს, მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ტანსაცმლის მაღაზიის თამაში.

ჯერ მასწავლებელი კლასში და ში Ყოველდღიური ცხოვრებისგანმარტავს ბავშვების ცოდნას ტანსაცმლის ტიპების შესახებ (ზაფხული, ზამთარი, საცვლები, კაბები, ქურთუკები, ბეწვის ქურთუკები, ქუდები, პანამის ქუდები, ქუდები, შარფები), აძლიერებს ზოგად ცნებებს (ქუდები, საცვლები, გარე ტანსაცმელი).

საბავშვო ბაღში მშობლების დახმარებით შეგიძლიათ თოჯინების ტანსაცმელი შეკეროთ, საკიდები და თაროები გაუკეთოთ, პლასტმასის ჩანთები შეკეროთ, ფოლგისგან გააკეთოთ დიდი სარკე. ამ ატრიბუტების ერთობლივად დამზადების პროცესი, როგორც წესი, ბავშვებს ახსენებს იმას, რაც ნახეს. ექსკურსია და წაახალისებს მათ სათამაშოდ.

თუ თამაშის მიმართ ასეთი ინტერესი არ გაჩნდა, მასწავლებელი იღებს ინიციატივას. უპირველეს ყოვლისა, ის ეხმარება ბავშვებს როლების განაწილებაში, მასწავლებელი სთავაზობს რამდენიმე ბავშვს, რომელთაც სურთ გამყიდველები, რადგან შესაძლებელია რამდენიმე განყოფილების ორგანიზება (ბავშვთა, მამაკაცთა, ქალის ტანსაცმელი) და ყველა განყოფილებაში საჭიროა გამყიდველები. როლების განაწილების შემდეგ, ბავშვები აშენებენ მაღაზიას სკამებიდან, სკამებიდან და დიდი სამშენებლო მასალებისგან, აწყობენ სამრეცხაოებს თაროებზე. პლასტიკური ჩანთები, საკიდებზე ჩამოკიდება ტანსაცმელი (კაბები ცალ-ცალკე, ქურთუკები ცალ-ცალკე), აშენდა მოსაპირკეთებელი ოთახები, დამონტაჟდა სალარო, საზეიმოდ გაიხსნა ახალი მაღაზია და მოიწვიეს „მომხმარებლები“. ძირითადად ესენი არიან „დედები“ თოჯინა ქალიშვილებით. „გამყიდველები“ ​​გვირჩევენ, რომელი ტანსაცმლის არჩევა ჯობია და გეხმარებათ მის გამოცდაში. "დედები" თოჯინებს ტანსაცმელს უსვამენ, სალაროში იხდიან შესყიდვას და მადლობას უხდიან.

„წიგნების მაღაზიის“ თამაში (საკანცელარიო ნივთების განყოფილებით) ასევე სასარგებლოა საგანმანათლებლო თვალსაზრისით. ეს შესაძლებელს ხდის ბავშვების შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებას, მათ „კეთებაში“ გაწვრთნას, რადგან თამაში ბავშვებს უბიძგებს მაღაზიისთვის „საქონლის“ დამზადებას (მასწავლებლის დახმარებით მოამზადონ ხელნაკეთი წიგნები, ალბომები, რვეულები). თამაში აერთიანებს ცოდნას მაღაზიის მუშაკების მუშაობის შესახებ, ავითარებს მის მიმართ პატივისცემას და ბავშვებს აქვთ სურვილი მიბაძონ მათ და მიიღონ შესაბამისი როლები.

"მაღაზიის" თამაში ძალიან ხშირად არის გადაჯაჭვული ისეთი თამაშებით, როგორიცაა "ოჯახი", "კოლმეურნეობა", "საბავშვო ბაღი", "მეთევზეები". მაგალითად, „დედები“, „მამები“, „ბებიები“ ყიდულობენ საჭმელს სასურსათო მაღაზიაში, ამზადებენ მისგან ლანჩს და აჭმევენ თოჯინებს მაღაზიაში. მზა ტანსაცმელიისინი ყიდულობენ ბავშვებს ახალ ტანსაცმელს დღესასწაულისთვის. „კოლექტიური ფერმერები“ იღებენ ბოსტნეულს და ხილს, ატვირთავენ ყუთებს მანქანებზე და „მძღოლები“ ​​მაღაზიებში მიჰყავთ. მოგზაურობიდან დაბრუნებული „მეთევზეები“ თევზს ატვირთავენ და „მძღოლები“ ​​მაღაზიაში მიჰყავთ.

თამაში "პილოტები"

სამიზნე.ბავშვთა იდეების კონსოლიდაცია მოზარდების მუშაობის შესახებ აეროპორტში და აეროდრომზე. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება. ბავშვებში პილოტის მუშაობისადმი პატივისცემის აღძვრა.

თამაშის მასალა.სათამაშო თვითმფრინავები, საწვავის სატვირთო მანქანები, ტროლეიკები, ქუდები პილოტებისთვის, ქუდი ბორტგამცილებისთვის, საჭე, პროპელერები, თვითმფრინავის ფრთები, რეზინის შლანგები თვითმფრინავების ბენზინზე საწვავისთვის.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია აეროპორტში. შეხვედრა აეროპორტის თანამშრომლებთან. ლექსების კითხვა ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" („აეროპორტი“) და ი. ვინოკუროვის წიგნიდან „თვითმფრინავი დაფრინავს“ („აეროდრომზე“, „ვინ დაფრინავს თვითმფრინავებს“). ერთობლივი თამაშები უფროს ბავშვებთან. ასაფრენი ბილიკის, ანგარის, თვითმფრინავების, დიდი თვითმფრინავის დამზადება სამშენებლო მასალისგან ან ქვიშისგან (სკამების და მუყაოს ნაწილების გამოყენებით). ქაღალდის თვითმფრინავების მშენებლობა.

თამაშის როლები.პირველი და მეორე პილოტები (პილოტები), ბორტგამცილებელი, ტექნიკოსები, ბენზინგასამართი სადგურის დამსწრენი, მგზავრები, დედები, მამები, შვილები, ბებია და ბაბუა, აეროპორტის მუშაკები, მოლარე, ბარმენი, აფთიაქი და გაზეთების ჯიხურის გამყიდველები.

თამაშის პროგრესი.თამაშის განვითარების პირველი ეტაპი იქნება ექსკურსია აეროპორტში. ბავშვებს უნდა აჩვენონ შენობა (სამგზავრო დარბაზი, ბილეთების ოფისები, ბუფეტი, გაზეთების ჯიხური) და გააცნონ უფროსების მუშაობა აეროპორტში, ასევე მიეცით აზრი, რომ აეროდრომი არის დიდი, ბრტყელი მოედანი, რომელზედაც არის თვითმფრინავები. და ვერტმფრენები, ფარდულებით შორს. თქვენ უნდა უყუროთ შვილებთან ერთად, როგორ დაეშვება თვითმფრინავი, როგორ დგება პანდუსი და როგორ გადმოდიან მგზავრები.

ამის შემდეგ მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტებს ბ.ჟიტკოვის წიგნიდან "რა ვნახე?" („აეროპორტი“) და ი. ვინოკუროვის წიგნიდან „თვითმფრინავი დაფრინავს“ („აეროდრომზე“, „ვინ დაფრინავს თვითმფრინავებს“).

შემდეგ, ბავშვებთან ერთად, შეგიძლიათ გააკეთოთ ასაფრენი ბილიკი, ანგარი, თვითმფრინავები, დიდი თვითმფრინავი სამშენებლო მასალისგან ან ქვიშისგან (სკამების და მუყაოს ნაწილების გამოყენებით). მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ქაღალდის თვითმფრინავების და ისრების დაპროექტება და შემდეგ მათი გამოყენება ქართან თამაშებში.

მომავალში შეგიძლიათ კიდევ ერთხელ მოაწყოთ ექსკურსია აეროპორტში. ეწვიეთ თვითმფრინავს, შეამოწმეთ იგი, ისაუბრეთ პილოტებისა და ბორტგამცილებელთა პასუხისმგებლობებზე. აეროპორტში და აეროდრომზე უფროსების მუშაობის შესახებ ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია. ამის შემდეგ ჩაატარეთ საუბარი "რა ვნახეთ აეროდრომზე".

მასწავლებელს შეუძლია მოაწყოს შეხვედრა პილოტთან საბავშვო ბაღში, რათა მან ისაუბროს მის საქმიანობაზე, ასევე თამაშ-აქტივობაზე "როგორ გაფრინდა იასოჩკა დედასთან და მამასთან ერთად თვითმფრინავში".

უმჯობესია საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე „პილოტების“ თამაში. მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს შემდეგი როლების შესასრულებლად: პირველი და მეორე პილოტები (პილოტები), ბორტგამცილებელი, ტექნიკოსები, ბენზინგასამართი სადგურის დამსწრენი, მგზავრები - დედები, მამები, შვილები, ბებია და ბაბუა, აეროპორტის მუშები, მოლარე, ბარმენი, აფთიაქისა და გაზეთების ჯიხურის გამყიდველები.

შემდეგ მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას ითამაშონ დამოუკიდებლად. მასწავლებელმა უნდა გაითვალისწინოს ის სათამაშო იდეები, რაც ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ, რადგან თამაშში, პირველ რიგში, უნდა გამოჩნდეს ის, რაც ახარებს და აღელვებს ბავშვს მომენტში.

თამაში "მეთევზეები"

სამიზნე.ბავშვების იდეების გაძლიერება თევზაობის შესახებ. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

თამაშის მასალა.სამშენებლო კომპლექტი, ყლორტები, ძაფები, შემცვლელი ნივთები, სათამაშო თევზი.

თამაშისთვის მზადება.ექსკურსია მდ. შეხვედრა მეთევზეებთან. ლექსების კითხვა თევზაობის შესახებ. ერთობლივი თამაშები უფროს ბავშვებთან. ნავების და ნიჩბების დამზადება სამშენებლო მასალებისგან. სათევზაო ჯოხების დამზადება. თევზის მოდელირება.

თამაშის როლები.მეთევზეები.

თამაშის პროგრესი.თამაშის დაწყებისას მასწავლებელს უპირველეს ყოვლისა შეუძლია მოაწყოს ექსკურსია მდინარეზე, სადაც ბავშვებთან ერთად დაათვალიერონ მეთევზეები და განიხილონ კითხვები: რას იყენებს მეთევზე მდინარის გასწვრივ გადაადგილებისთვის, როგორი ნავებია. იქ რას იჭერს მეთევზე, ​​რას იყენებს თევზის დასაჭერად, რა მოწყობილობებია ამისთვის საჭირო. თქვენ ასევე შეგიძლიათ მოაწყოთ შეხვედრა მეთევზესთან და დაუსვათ მას ბავშვებისთვის საინტერესო კითხვები.

ამის შემდეგ მასწავლებელი აწარმოებს საუბარს ჯგუფში „რა ვნახეთ მდინარეზე“.

მასწავლებელი სთხოვს მშობლებს, შაბათ-კვირას შვილები მდინარეზე წაიყვანონ და აჩვენონ, თუ როგორ უნდა თევზაონ.

შემდეგ ბავშვებთან ერთად შენ შეგიძლია ააშენო ნავები და ნიჩბები სამშენებლო მასალისგან, ხოლო გრძელი ყლორტებისაგან სათევზაო ჯოხები.

როდესაც ყველა მზადება თამაშისთვის მზად იქნება, მასწავლებელს შეუძლია ბავშვები დამოუკიდებლად სათამაშოდ მოიწვიოს.

თამაშის დროს მასწავლებელმა უნდა მხარი დაუჭიროს ბავშვების ინტერესის გაჩენას „მეთევზეების“ თამაშით და წარმართოს სიუჟეტის განვითარება რჩევების, კითხვებისა და შეხსენებების გამოყენებით. მაგალითად, კითხვები: რაზე ცურავ? სად მიდის შენი ნავი? რას ატარებ მასში? რჩევა: „დაეთანხმე კაპიტანს, ჩატვირთე თევზი გემზე და წაიყვანე მეზობელ ქალაქში, მაღაზიებში“. გოგოებს მიმართა: „იქ, პირზე, ახალი თევზი მოიტანეს. თევზის ყიდვა გჭირდებათ? და ა.შ.

თამაშში მასწავლებელი არა მხოლოდ აფართოებს იდეების სპექტრს იმ ფენომენის შესახებ, რომელიც ბავშვებს აინტერესებს, არამედ ეხმარება თამაშის ორგანიზებაში; ხან პირდაპირ მონაწილეობას იღებს შეთქმულებაში, ხან ეხმარება თამაშის დაგეგმვას.

თამაში "თეატრი"

სამიზნე.ბავშვების იდეების გაძლიერება თეატრის შესახებ. თამაშისადმი ინტერესის განვითარება. ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.

თამაშის მასალა.ეკრანი, ბიბაბოს სათამაშოები, თამაშის ატრიბუტები: ფული, საფულეები, ბილეთები, დიდი ნიშნები "თეატრი", "სალარო".

თამაშისთვის მზადება.Თოჯინების შოუ. ლექსების კითხვა თეატრზე. ერთობლივი თამაშები უფროს ბავშვებთან. ბავშვების მიერ თეატრის ატრიბუტების დამზადება. ფილმის ყურება თეატრის შესახებ.

თამაშის როლები. მოლარე, კონტროლიორი, ავტობუსის მძღოლი, მხატვრები.

თამაშის პროგრესი.მასწავლებელს შეუძლია დაიწყოს თამაშისთვის მზადება მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ბავშვებს თოჯინების ჩვენება უჩვენებენ მატინის დროს ან ისინი თავად ესტუმრებიან თეატრს (გარდა ამისა, მხატვრებს შეუძლიათ მათ წინაშე წარმოდგენა). ამის შემდეგ მასწავლებელმა უნდა მოახდინოს ბავშვების შთაბეჭდილებების სისტემატიზაცია და შეჯამება მათთან ერთად სურათის შესწავლით და მის შინაარსზე საუბრით.

შემდეგ მასწავლებელს ჯგუფში შემოაქვს ერთი ან ორი ბიბაბო თოჯინა. იმისათვის, რომ ამ თოჯინებით თამაშისადმი ინტერესი შეინარჩუნოს და ის მდგრადი იყოს, მასწავლებელმა უნდა ასწავლოს ბავშვებს თოჯინების სწორად გამოყენება, მათი დახმარებით შეასრულოს გარკვეული საჩვენებელი მოქმედებები და ასწავლოს თამაშის გარკვეული ტექნიკა. თოჯინას შეუძლია თქვას გამარჯობა, ხელის ქნევა, ტაშის დარტყმა, ქედზე დარტყმა, შუბლზე ან ლოყაზე გაკაჟება, ბავშვების თავების მოფერება, ცეკვა და ა.შ. ბავშვები, როგორც წესი, ამით დიდ სიამოვნებას იღებენ და სიხარულით ბაძავენ მასწავლებელს, აიძულებენ. თოჯინას ასრულებდა ის მოქმედებები, რაც მან აჩვენა. ასე რომ, თანდათან ბავშვები, მასწავლებლის ხელმძღვანელობითა და დახმარებით, სწავლობენ თოჯინების მართვას და თამაშის პროცესში ეუფლებიან ინდივიდუალური თამაშის ტექნიკას.

თამაშისთვის მომზადების შემდეგი ნაბიჯი შეიძლება იყოს ბავშვების თამაშის ატრიბუტების შექმნა. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დახატონ ლამაზი ბილეთები და გამოიმუშაონ ფული. ამავდროულად, ის თავად ამზადებს დიდ აბრაებს, რომელზეც წერია „თეატრი“ და „სალარო“.

სასურველია ბავშვებს აჩვენონ ფილმი თეატრის შესახებ.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ბავშვებს ურიგებს საფულეებს ფულით და სთხოვს, ნახონ, წესრიგშია თუ არა მათი ტანსაცმელი, კარგად არის თუ არა ისინი კომბინირებული, რადგან თეატრში წასვლის დროა. ბავშვები ტოვებენ საბავშვო ბაღს (ჯგუფს) და მიდიან გაჩერებაზე, სადაც ავტობუსი უკვე წინასწარ არის მომზადებული (მისი მოწყობაც კი შესაძლებელია სხვა ოთახში - სასადილო ოთახში ან მიმდებარე ჯგუფურ ოთახში). ავტობუსში ბავშვები იხდიან კონდუქტორს, იღებენ მისგან ბილეთებს და მიდიან თეატრის გაჩერებამდე. თეატრთან მიახლოებისას ბიჭებმა უნდა იპოვონ სალარო და იქ იყიდონ თეატრის ბილეთები, შემდეგ წარუდგინონ კონტროლერს და დაიკავონ ადგილები აუდიტორიაში.

"სცენაზე" მასწავლებელი აკონტროლებს თოჯინებს, ბავშვები ყურადღებით უყურებენ სპექტაკლს.

სპექტაკლის შემდეგ ბავშვები ტაშს უკრავენ, მადლობას უხდიან მხატვრებს, ტოვებენ თეატრს და ისევ ავტობუსით მიდიან საბავშვო ბაღში.

თამაშის გამეორებისას მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებს მოქმედების შედარებითი თავისუფლება მისცეს. ასე რომ, ისინი თავად მიდიან და გამოდიან თეატრში, თავად ამზადებენ საჭირო ატრიბუტებს (ავტობუსი, ავტობუსისა და თეატრის ბილეთები, ფული და ა.შ.) და თავად ასრულებენ მთავარ როლებს: დირიჟორი, მძღოლი, მოლარე, კონტროლიორი. მასწავლებელი ინარჩუნებს წამყვანის როლს: ის ჯერ კიდევ თავად აკონტროლებს თოჯინებს, მაგრამ უკვე მეორე ან მესამე თამაშიდან მასწავლებელს შეუძლია ბავშვების მოზიდვა თავად სპექტაკლისთვის. თანდათან მასწავლებელი უფრო და უფრო იზიდავს ბავშვებს აქტიური მონაწილეობასპექტაკლში, იტოვებენ მხოლოდ უფლებას წარმართონ თავიანთი ქმედებები და დაეხმარონ მათ. ახლა თამაშის მენეჯმენტი უნდა დაეხმაროს ბავშვებს თავიანთი მოქმედებების კოორდინაციაში, მოიფიქრონ შინაარსი, რისი დახატვა სურთ, დაეხმარონ გეგმის განხორციელებაში და საჭიროების შემთხვევაში, შემდეგ აჩვენონ და ასწავლონ როგორ შეასრულონ ესა თუ ის მოქმედება.

მასწავლებელმა ასევე უნდა ასწავლოს ბავშვებს „თეატრის“ თამაშისას გამოიყენონ არა მხოლოდ სპეციალური თოჯინები, არამედ სხვა სათამაშოებიც: მანქანები, ცხოველები, მობუდარი თოჯინები. როდესაც ბავშვები დარწმუნდებიან თამაშში დამატებითი სათამაშოების გამოყენების სარგებელში, მათ წინაშე იხსნება თამაშის განვითარების ფართო პერსპექტივები.

როდესაც თამაშს ბავშვები სრულად აითვისებენ, მნიშვნელოვანია აუხსნათ ბავშვებს, რომ სიტყვა „თეატრი“ ასევე ნიშნავს სპექტაკლს, როდესაც მსახიობები თოჯინები კი არა, ადამიანები არიან. ამისათვის თქვენ უნდა ითამაშოთ თამაშის სხვა ვერსია.

როდესაც ბავშვები ამას გაიგებენ, ისინი აუცილებლად შეცვლიან თავიანთ თამაშს. თოჯინების შოუები მონაცვლეობით მოხდება იმით, სადაც ბავშვები თავად შეასრულებენ გარკვეულ როლებს. ისინი მაყურებლის წინაშე ასრულებენ მათთვის კარგად ნაცნობ ზღაპრებისა და მცირე სცენების შინაარსს.

მომავალში, მასწავლებლის ხელმძღვანელობა ამ თამაშში უნდა იყოს დაეხმაროს ბავშვებს შეცვალონ თავიანთი „პროდუქციის“ შინაარსი, შეცვალონ მოქმედებები, რომლებსაც ისინი შეასრულებენ თამაშის დროს.

როლური თამაშების კარტის ინდექსი გარემოსდაცვითი იდეების ფორმირებისთვის

"თოჯინა კატია სასურსათო მაღაზიაში"

მიზანი: ვასწავლოთ ბოსტნეულის და ხილის ამოცნობა და გარჩევა გარეგნობა; ისწავლეთ ობიექტებთან მარტივი მოქმედებების შესრულება. გააღვიძეთ ინტერესი ერთად თამაშის მიმართ.

აღჭურვილობა: კატიას თოჯინა, ბოსტნეულისა და ხილის დუმები.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ კატია თოჯინა მაღაზიაში მიდის სასურსათო ნივთებისთვის, მაგრამ მას არ სურს მარტო წასვლა, რადგან მას ბევრი სურსათის ყიდვა სჭირდება. მას სურს მოამზადოს ბოსტნეულის სალათი და მოამზადოს კომპოტი. შემდეგ ბავშვებიდან თოჯინას დამხმარეებს ირჩევს. "აიღე შენი ჩანთა და წავიდეთ." მოათავსეთ ბოსტნეული და ხილი თქვენს ჩანთაში. შემდეგ მასწავლებელი მოუწოდებს ბავშვებს თამაშის მოქმედებებისკენ და აკონტროლებს თამაშის მიმდინარეობას.

"თოჯინა კატია წვნიანს ამზადებს"

მიზანი: ჩამოყალიბდეს იდეა, რომ წვნიანი მზადდება ბოსტნეულისგან, გავაფართოვოთ ცოდნა ბოსტნეულის შესახებ. გამოიწვიეთ დადებითი ემოციები თამაშიდან.

აღჭურვილობა: ბოსტნეულის მოდელები, სათამაშო კერძები, თოჯინა.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი გვთავაზობს გაიხსენოს, როგორ წავიდნენ ბავშვები მაღაზიაში ბოსტნეულის საყიდლად. და თოჯინა კატიასთან ერთად ბოსტნეულის სუპის მომზადებას სთავაზობს. ყველა ქმედება უნდა იყოს ნათქვამი. სუპის მომზადების შემდეგ მასწავლებელი სთავაზობს მის გასინჯვას.

"ტერემოკი"

მიზანი: გაიზარდოს ცოდნა ჩვევებისა და დამახასიათებელი ნიშნებიცხოველები. ისწავლეთ როლის არჩევა, თან ახლდით სიტყვითა და მოქმედებებით და განავითარეთ თამაშის სიუჟეტი.

აღჭურვილობა: დიდი კალათა, ჩაყრილი სათამაშოები- ცხოველები, მოდულები, საბავშვო ავეჯი (მაგიდა, სკამები), სამოვარი, ხელსახოცები, სათამაშო ჭურჭელი, კერძები ბავშვებისთვის.

თამაშის მიმდინარეობა:

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად პოულობენ კალათას, რომლითაც დაფარულია ლამაზი შარფი. მასწავლებლის წინადადებით ამოიღეთ შარფი კალათიდან და ამოიღეთ მისგან რბილი სათამაშოები.

აღმზრდელი: ბავშვებო, ვიღაცამ მოგვიტანა სათამაშოები, მოდით ვითამაშოთ ზღაპარი. მოდით შევხედოთ რა არის ეს სათამაშოები და ვითამაშოთ ზღაპარი "ტერემოკი". ამ ზღაპრის სათამაშოდ, კოშკის აშენება გჭირდებათ. ჩვენ გვაქვს ფერადი მოდულები, ავაშენოთ კოშკი მათგან. მასწავლებელი და ბავშვები აშენებენ კოშკს. ბავშვთა სკამები კოშკის წინ მოთავსებულია მოთამაშეთა რაოდენობის მიხედვით. ისინი აღფრთოვანებული არიან მათი საქმიანობით. აღმზრდელი: კარგი პატარა სახლი აღმოჩნდა? ბავშვები: დიახ!

ოლგა ოსმანოვა

როლური თამაში "სტუდია"

საქმიანობის ტიპი: სოციალიზაცია.

Დავალებები: გააცნოს მოდის დიზაინერის და მდივნის პროფესიები; დააფიქსირეთ იმ ადამიანების პროფესიების სახელები, რომლებიც ტანსაცმელს ქმნიან (მკერავი, საჭრელი, საუთაო); განუვითარდებათ ინფორმაციასთან მუშაობის უნარი; დაგეგმოს და განახორციელოს თავისი საქმიანობა; გამოიმუშავეთ პატივისცემა სტუდიის მუშაკების მუშაობის მიმართ.

მიზნები: საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურის ჩამოყალიბება; დაეხმარეთ სათამაშო გარემოს შექმნას; დაამყარონ ურთიერთქმედება მათ შორის, ვინც აირჩია გარკვეული როლები; განუვითარდეთ საკუთარი გეგმების მიხედვით თამაშის უნარი; კრეატიულობისა და კეთილგანწყობის სტიმულირება.

წინასწარი სამუშაოები: ვიდეო პრეზენტაცია "მოგზაურობა ატელიეში"; ეძებს ილუსტრაციებს ჟურნალებში თემაზე "სტუდია"და "როგორ იკერება ტანსაცმელი"; ნახატი ”ჩვენ ვამშვენებთ საფარს ახალგაზრდა ქალბატონს” (დიმკოვოს ნახატი).

საგაკვეთილო მასალა: საუთაო დაფა, უთო, საკერავი მანქანა, ქსოვილები, თოჯინების ტანსაცმელი სხვადასხვა აქსესუარებისგან (მამრობითი მდედრობითი)სადემონსტრაციო საკიდებზე, მაკეტებზე ქაღალდის თოჯინებიდა მათი ტანსაცმელი, მანეკენი.

როლური თამაში"მშენებლები"

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

გააუმჯობესოს კონკრეტული იდეები მშენებლობისა და მისი ეტაპების შესახებ;

ინტელექტის განვითარება, შენობებისა და სხვადასხვა შრომითი პროცესების შესახებ იდეების აქტიურად მოზიდვისა და გაერთიანების უნარი;

შენობის ჩაფიქრებისა და განხორციელების უნარის განვითარება, დასახული შედეგის მისაღწევად.

განმავითარებელი:

კომბინაციური უნარების, აზროვნების, წარმოსახვის, წვრილი და უხეში მოტორული უნარების განვითარება;

განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები, ყურადღების სტაბილურობა, აღქმის სიზუსტე, ვიზუალური ანალიზი, პროპორციისა და სიმეტრიის გრძნობა, მხატვრული გემოვნება, ინიციატივა, კრეატიულობა და წარმოსახვა, წარმოსახვითი აზროვნება, თვითშეგნება;

შემოქმედებითი განვითარების უნარ-ჩვევების განვითარება თამაშის ნაკვეთი.

საგანმანათლებლო:

ხელი შეუწყოს მორალურ განვითარებას;

ხელი შეუწყოს თანაგრძნობის გამოვლინებას, პერსონაჟების მიმართ სიმპათიას, მათ დახმარების სურვილს;

გუნდში მუშაობის სურვილის ჩამოყალიბება;

შექმენით მხიარული განწყობა, ემოციური განწყობა;

სამუშაო პროფესიების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, შრომის პატივისცემის აღძვრა.

როლები: მშენებელი, მოძრაობის კონტროლიორი, მძღოლი, მტვირთავი.

თამაშის მოქმედებები: სამშენებლო ადგილის შერჩევა. სამშენებლო მასალის შერჩევა და სამშენებლო მოედანზე მიტანის მეთოდი. მშენებლობა. შენობის დიზაინი. ობიექტის მიწოდება.

თამაშის მასალა: სხვადასხვა სამშენებლო მასალა, ჩაფხუტი, ხელსაწყოები, სამშენებლო ტექნიკა, მასალების ნიმუშები, შემცვლელი ნივთები.

წინასწარი სამუშაოები:მხატვრული ლიტერატურის კითხვა: "ტერემოკი", "მშენებლები", "ვინ ააშენა ეს სახლი?", "ნიანგი გენა და ჩებურაშკა"ნახატების შემოწმება, ილუსტრაციები კონსტრუქციის შესახებ და საუბრები შინაარსზე; დიდაქტიკური თამაშები; თამაშებისამშენებლო მასალით; მხატვრული შემოქმედება. დიზაინი, აპლიკაცია "სახლი".

ისტორიებზე დაფუძნებული როლური თამაში

"თოჯინების დაბადების დღე"».

სამიზნე: ხელი შეუწყოს აღმოცენებას თამაშებითემაზე გარემომცველი ცხოვრებიდან. ბავშვებში როლის არჩევის, თამაშში რამდენიმე ურთიერთდაკავშირებული მოქმედების შესრულებისა და შემცვლელი საგნების გამოყენების უნარის განვითარება. მიიყვანეთ ბავშვები კონცეფციამდე "ოჯახური ტრადიციები".

Წინა სამუშაო: მთელი წლის განმავლობაში აღვნიშნავთ ბავშვების დაბადების დღეს საბავშვო ბაღში მშობლების მონაწილეობით და ერთად ვამზადებთ მუსიკალური საჩუქრებიდა დაამშვენებს ჯგუფიბავშვები მონაწილეობენ ლანჩისთვის მაგიდების გაშლაში, საბავშვო ბაღში ბავშვების ყოფნისას მიმდინარეობს მუშაობა მორალური განათლება(ერთმანეთზე თავაზიანი მოპყრობა, საზოგადოებრივ ადგილებში კულტურულად მოქცევის უნარი).

თამაშის მასალა: სათამაშო ადგილის ხელმისაწვდომობა ავეჯით, ჩაის ჭურჭლის კომპლექტი, დეკორაციები ბავშვებისთვის, დეკორაციები სადღესასწაულო ატმოსფეროს შესაქმნელად, თოჯინები.

თამაშის როლები: შეყვარებულები.

პუბლიკაციები თემაზე:

თამაშს განსაკუთრებული ადგილი უკავია ბავშვის ცხოვრებაში. 4-5 წლის ბავშვები აგრძელებენ სიუჟეტის კონცეფციის შემუშავებას. საყვარელი ნაკვეთები სათამაშო საქმიანობაში.

დღეს კი ჩვენს ჯგუფში იქნება ახალი თამაში, ყველა გოგო მზარეულია და ყველა ბიჭი მზარეულია. თავზე ხალათები და ქუდები ვიცვათ. და ქვაბები.

თანამედროვე, სწრაფად ცვალებადი დინამიური სამყარო გვკარნახობს საკუთარ წესებს. თანამედროვე საზოგადოებაში მიმდინარე სოციალურმა ცვლილებებმა გამოიწვია.

საპროექტო აქტივობა უფროს ჯგუფში "სუქ-როლური თამაშები "პროფესიების სამყარო საბავშვო ბაღში"პროექტის აქტივობები ქ უფროსი ჯგუფი. „სუქ-როლური თამაშები: „პროფესიების სამყარო საბავშვო ბაღში“. პროექტის ტიპი: პრაქტიკაზე ორიენტირებული. ხედი.

პასპორტი პროექტისთვის წრიული სამუშაოსთვის "სუქ-როლური თამაშები"პროექტის პასპორტი კლუბური მუშაობა„სუქ-როლური თამაშები“ თემა: ნაკვეთი როლური თამაში პროექტის მისამართი: სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები.

Დავალებები:პოზიტიური ინტერესის შექმნა როლური თამაშებისადმი, შემოქმედებითი თვითგამოხატვის პირობები;

ჩამოაყალიბონ ბავშვებს წარმოდგენები სალონის თანამშრომლების შესახებ და რა სახის სამუშაოს ასრულებს თითოეული მათგანი; განუვითარდეთ ბავშვებს თავიანთი როლის შესაბამისად მოქმედების უნარ-ჩვევები; წვლილი შეიტანოს თამაშის ნაკვეთების შემოქმედებითად განვითარების უნარის ჩამოყალიბებაში; განავითაროს დიალოგური მეტყველება, აღქმა, ყურადღება, მეხსიერება; როლური თამაშებისადმი ინტერესის გამომუშავება, საზოგადოებრივ ადგილებში ქცევის კულტურა, სალონის თანამშრომლებისადმი პატივისცემით და თამაშში ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების განვითარება.

ლექსიკური სამუშაო:თმის ვარცხნილობა, თმის საშრობი, თმის შეჭრა, ბაფთები, სახვევები, რეჟისორი, ადმინისტრატორი, ვიზაჟისტი, მანიკურისტი, კლიენტი, მომსახურება.

საგანი-თამაშის გარემო. აღჭურვილობა და ატრიბუტები:საბავშვო ავეჯი (დივანი, სავარძლები), რვეული, ტელეფონი, საჩივრებისა და წინადადებების წიგნი, სალარო, ფული, ალბომები, ჟურნალები, სალონის სავიზიტო ბარათები; საპარიკმახერო აქსესუარების კომპლექტი (მაკრატელი, სავარცხლები, წინსაფარი, კონცხი კლიენტისთვის, თმის სამაგრები, ელასტიური ზოლები, შამპუნის ქილები), კრემის ქილები, ფხვნილის კომპაქტები, სარკეები, ბამბის ბალიშები, ჯაგრისები, საბავშვო კომპლექტი "დამწმენდი ქალბატონი".

თამაშის როლები და მოქმედებები:

დირექტორი- მართავს სალონს; ესაუბრება კლიენტებს, სთავაზობს მათ საჩივრებისა და წინადადებების წიგნს;

ადმინისტრატორი— იღებს გადახდას მომსახურებისთვის, წერს ჟურნალში მომსახურების შესახებ, იღებს ზარებს;

პარიკმახერი- ივარცხნის, იჭრის, აშრობს თმას, სარკეში ჩახედვას გვთავაზობს.

ვიზაჟისტე— სვამს კრემს სახეზე, იღებავს თვალებს, ტუჩებს;

მანიკურისტი- იღებს კლიენტის შეკვეთას, აკეთებს მანიკურს;

დამლაგებელი- რეცხავს და წმენდს იატაკებს სალონში;

კლიენტები– ეწვიეთ სალონს, მიესალმეთ პარიკმახერს, მოითხოვეთ თმის შეჭრა, გაიარეთ კონსულტაცია პარიკმახერთან, გადაიხადეთ და მადლობა გადაუხადეთ მომსახურებისთვის.

Მოტივაცია. პრობლემური სიტუაცია:კატია თოჯინა დაბადების დღისთვის ემზადება, მას თმა, მაკიაჟი და მანიკურის გაკეთება სჭირდება.

სიუჟეტის თამაშის პროგრესი

კარზე კაკუნი ისმის. თოჯინა კატია ბავშვების მოსანახულებლად მოდის. ის ყველა ბავშვს ხვდება და ამბობს, რომ მეგობრის მაშას დაბადების დღეზე მიდის და არ იცის სად წავიდეს ამის გასაკეთებლად. ლამაზი ვარცხნილობა, მაკიაჟი და მანიკური.

აღმზრდელი (B).ბიჭებო, რა უნდა გააკეთოს მან? იქნებ დავეხმაროთ მას? (ბავშვების პასუხები).

IN.მართალია, კატიას თოჯინა სილამაზის სალონში უნდა გაიგზავნოს. ის იქ გაიკეთებს მაკიაჟს, მანიკურს და თმას. მოდით გავხსნათ სილამაზის სალონი ჩვენს ჯგუფში. ჩვენს სალონს ექნება თმის სალონი ქალის და მამაკაცის ოთახებით, მანიკურის ოთახი და ვიზაჟისტის ოთახი. (თამაშის პირობები იქმნება მის დაწყებამდე.)

IN.ბავშვებო, ვინ მუშაობს სილამაზის სალონში? (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი ანაწილებს როლებს ბარათების შერჩევით, რომლებიც ასახავს სალონის მუშაკების ატრიბუტებს. ბარათები მაგიდაზე პირისპირ არის გაშლილი. ბავშვები ირჩევენ ბარათებს, უყურებენ მათ, უთხრეს რა არის გამოსახული მათზე, რისთვის არის ეს ატრიბუტები, სალონის რომელ თანამშრომელს დასჭირდება ისინი სამუშაოში და შემდეგ იყენებენ არჩეულ ბარათებს მათი როლის დასადგენად.

IN.ძალიან მინდა შენთან თამაში. მიმიღე შენს თამაშში. მე ვიქნები სალონის დირექტორი.

მასწავლებელი დირექტორის როლში ამახვილებს ყურადღებას სამუშაო ადგილებზე, მიუთითებს დარბაზებზე. ბავშვები იკავებენ სამუშაოს.

დირექტორი.ჩვენი პირველი კლიენტი იქნება თოჯინა კატია.

ადმინისტრატორი ხვდება მას, განმარტავს, რა სერვისს გამოიყენებს იგი პირველად სალონში, ახსნის შემდეგ, ადმინისტრატორი მას პარიკმახერის ოთახში მიჰყავს. შემდეგ პარიკმახერი ზის მას სავარძელში და მუშაობს მასთან. ადმინისტრატორი დანარჩენ კლიენტებს სთავაზობს სალონის მომსახურებას, მიჰყავს სპეციალისტებთან, შემდეგ კლიენტები იხდიან მომსახურებას, ხოლო ადმინისტრატორი ურიგებს სავიზიტო ბარათებს და იწვევს მათ სალონში ხელახლა მოსანახულებლად.

ბავშვები სტუმრობენ ვიზაჟისტის და მანიკურის ოფისს. მოსაცდელში არის ყავის მაღაზია: სტუმრები სვამენ ყავას და ათვალიერებენ ჟურნალებს.

თამაში დასრულდა.

დირექტორი (განმანათლებელი).ძვირფასო კლიენტებო! შეგახსენებთ, რომ სალონი რამდენიმე წუთში დაიხურება. მოხარული ვიქნებით, რომ ხვალ გნახავთ! (შეახსენებს ბავშვებს, მოაწესრიგონ სამუშაო ადგილები.)

IN.როგორ ფიქრობთ, კატიას თოჯინა მოეწონა ჩვენს სალონში? მე ვფიქრობ, რომ კატია ძალიან კმაყოფილი იყო. თოჯინა კატია მადლობას გიხდით და გპირდებათ, რომ შემდეგ ჯერზე კვლავ მოვა ჩვენს სალონში.

თამაშის შეფასება.

IN.მოგეწონა თამაში? რა ახალი და საინტერესო რამ ისწავლეთ?

შეაქო ბავშვები თავიანთი როლების კარგად შესრულებისთვის.

როლური თამაში საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის მოამზადა კ.ველკომ