ნომერი "9. დიდაქტიკური მასალა მათემატიკაზე

რვეული 5-7 წლის ბავშვებთან აქტივობებისთვის

"ნომრების სწავლა"

ძვირფასო მშობლებო და მასწავლებლებო!

ეს რვეული განკუთვნილია 5-6 წლის ბავშვებთან აქტივობებისთვის. დავალებები ხელს შეუწყობს უფროსი ბავშვის ფორმირებას სკოლამდელი ასაკიყურადღება და მეხსიერება, გააცნობს პატარა მოსწავლეს ციფრებს.

თქვენი დახმარება დასჭირდება ნოუთბუქთან მუშაობისას, ამიტომ აუცილებლად წაიკითხეთ ამოცანების ახსნა:

პირველ რიგში, წაუკითხეთ თქვენს შვილს ლექსი რიცხვების შესახებ. ეს დაეხმარება პატარას დააკავშიროს ნომერი გარკვეულ გამოსახულებასთან. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია სკოლამდელი აღზრდისთვის, რადგან ბავშვებს ყველაზე კარგად ახსოვს ის, რაც განიცადეს. შემდეგ სთხოვეთ პატარა მათემატიკოსს, შეაფერადოს რიცხვი ნებისმიერ ფერში.

პირამიდის რგოლების შეღებვის ამოცანა დაეხმარება სკოლამდელ ბავშვს გახდეს უფრო ყურადღებიანი და განავითაროს მისი მეხსიერება: ყოველ ჯერზე თქვენ უნდა გააფერადოთ რგოლები იმავე ფერებით, როგორც წინა სურათზე. ნება მიეცით თქვენს შვილს ჯერ შეეცადოს გაიხსენოს რა ფერები მან უკვე გამოიყენა ბოლო გაკვეთილზე და შემდეგ შეამოწმოს საკუთარი თავი წინა გვერდის გადახედვით.

შემდეგი ამოცანა რთულია, თითქმის სკოლის მსგავსი. ბავშვმა ნომრები თავად უნდა დაწეროს. იმისათვის, რომ ეს თქვენი შვილისთვის იყოს საინტერესო, სთხოვეთ შეაფასოს მისი მუშაობის შედეგები: ამისათვის თქვენ უნდა დათვალოთ რამდენი რიცხვია დაწერილი ლამაზად და შეადაროთ ისინი წარუმატებელთა რაოდენობას. გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე ახალგაზრდა მათემატიკოსს უფრო და უფრო წარმატებული ნომრები ექნება და ეს მასში საკუთარი შესაძლებლობებისადმი ნდობას ჩაუნერგავს.

დომინოს ბარათებით დავალებაში, პატარა მოსწავლემ უნდა დააკოპიროს რამდენიმე წერტილის ნიმუში ნიმუშიდან. ეს შრომატევადი ნამუშევარი ასწავლის სკოლამდელ ბავშვებს სივრცეში ნავიგაციას, სიზუსტეს და ფანქრის უნარებს.

დავალება, რომელიც მოიცავს სხვადასხვა საგნების შეღებვას, დაეხმარება ბავშვს ისწავლოს რიცხვის „ათი“ შემადგენლობა. ეს ამოცანა არ არის ტრადიციული და ამიტომ მოითხოვს ბავშვისგან გააზრებულ დამოკიდებულებას მის განხორციელებასთან დაკავშირებით.

რიცხვების დამაბნეველი ნახატი ბავშვს კონცენტრირებას მოითხოვს. მაგრამ, როგორც წესი, ბავშვებს მოსწონთ ასეთი დავალებები.

ყოველი გაკვეთილის ბოლოს არ დაგავიწყდეთ ახალგაზრდა მოსწავლეს აჩვენოთ გვერდის კიდეზე განთავსებული რიცხვითი ხაზი; მიუთითებს თითოეულ რიცხვზე და ამბობს.

წარმატებები შენ და შენს პატარას!

თემა: "რიცხვი და ფიგურა 9."

მათემატიკის გაკვეთილი ბავშვებისთვის უფროსი ჯგუფისაბავშვო ბაღი.

პროგრამის შინაარსი:

1. შემოიტანე 9 რიცხვის შემადგენლობა.

2. შემოიტანეთ რიცხვი 9.

3. გაიუმჯობესეთ ნომრების დასახელების უნარი წინა და უკანა თანმიმდევრობით და ნებისმიერიდან

ნომრები.

4. ფიგურებს შორის მსგავსებისა და განსხვავების ნიშნების პოვნის უნარის გაძლიერება.

5. განავითარეთ თვალი

6. ფურცელზე ნავიგაციის უნარის გაძლიერება, მისი გვერდებისა და კუთხეების განსაზღვრა.

დემო მასალა: ბურთი, მაგნიტური დაფა, მაგნიტური მოზაიკა, მარკერები, ცხოველების სათამაშოები (მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი, ელა, გარეული ღორი, ზღარბი, ციყვი, ფოცხვერი, კატა, ძაღლი, კურდღელი), ნომრები 1-დან 9-მდე.

დარიგება: ქაღალდის ფურცლები, ფერადი ჩიპები, ფანქრები, სამუშაო წიგნი, ლობიო, Cuisenaire ჩხირები.

კლასის პროგრესი:

ორგანიზაციული მომენტი /ფსიქოლოგიური დამოკიდებულება/:

”მზე დიდი ხნის წინ ამოვიდა, ჩვენს ფანჯარაში გაიხედა,

ის გაკვეთილზე მიგვიყვანს, ახლა მათემატიკაა.

ბავშვები დგანან წრეში და ითვლიან /გადასცემენ ბურთს/: თანმიმდევრობით 1-დან 10-მდე, დათვალეთ უკუსვლით, დაითვალეთ დავალებით / 3-დან 7-მდე, 9-დან 4-მდე/.

მაგნიტური დაფის დავალება /დაფაზე არის რიცხვითი ხაზი.

დააკავშირეთ რაოდენობა და ობიექტების რაოდენობა.

მიეცით მეზობლების ნომრები.

დაასახელეთ შემდეგი (შემდეგ) რიცხვი 7, 5.

თქვით წინა (ადრე) ნომერი 4, 7.

დაასახელეთ რიცხვი 6-ზე მეტი, 3, 8-ზე ნაკლები, 5-ზე.

რომელი რიცხვია 3-ის მარცხნივ, 7-ის მარჯვნივ.

ბავშვები ასრულებენ შემდეგ დავალებას მაგიდებთან.

”აი, ამოცანა. ყურადღებით მოუსმინეთ /გაიმეორეთ 7 და 8 რიცხვების ფორმირება/.

ვადიმ იპოვა ექვსი სოკო,

და მერე კიდევ ერთი.

შენ უპასუხე კითხვას

რამდენი სოკო მოიტანა? (7)

გამოიყენეთ წითელი ჩიფსები საჩვენებლად, რამდენი სოკო იპოვა პირველმა ვადიმ? (6)

რამდენი იპოვა მან მოგვიანებით? (1) (დაათავსეთ ლურჯი ჩიპი)

სულ რამდენი სოკო იპოვა? დაადასტურეთ (6+1=7)

შვიდი პატარა კნუტი

რასაც მათ აძლევენ - ყველა ჭამს,

და ერთი ითხოვს არაჟანს

რამდენი კნუტია? (8)

როგორ მიიღეთ ნომერი 8? ლურჯი და წითელი ჩიპებით ჩვენება? (7+1=8)

ჩემს ქათამს

რვა კარგი ბავშვი

რვა საყვარელი, მორჩილი ქათამი

ვის შეუძლია მითხრას?

რამდენი ჩიტი ჩქარობდა სიარულს? (9)

როგორ მიიღეთ ნომერი 9? (8+1=9)

”ბიჭებო, შეხედეთ ნომერ 9 / ლეპტოპის მონიტორის გამოყენებით, ნომერი 9 სხვადასხვა გზებიწერა.

თითით აიღეთ ნომერი 9 ჰაერში. დაიმახსოვრე 9 რიცხვის მართლწერა.

რა ობიექტს ჰგავს ნომერი 9? /კაკვი/

რა რიცხვს ჰგავს რიცხვი ცხრა? (იპოვეთ ნომერი 6 და მოათავსეთ იგი 9 რიცხვის გვერდით.)

რა განსხვავებაა ცხრა და ექვს რიცხვებს შორის?

მასწავლებელი კითხულობს ნაწყვეტს ს. მარშაკის ლექსიდან "მხიარული გრაფი":

"ნომერი "ცხრა", ან ცხრა - ცირკის აკრობატი,

თუ ის თავზე დადგება, რიცხვი ექვსი გახდება ცხრა“.

/მოიწვიე ბავშვები ნახონ ვიდეო "ცხრა აკრობატი"/

სად ვიპოვოთ ნომერი 9? (ნომერი სახლზე და ბინის კარებზე, საათზე, გამარჯვების დღე? /9 მაისი/. არის თუ არა კვირის მე-9 დღე? რატომ? კვირაში მხოლოდ 7 დღეა. როგორ შეგიძლიათ აჩვენოთ ნომერი 9? დაწერეთ, დახატეთ, ამოიღეთ ჩხირებიდან, გამოძერწეთ პლასტილინისგან) და ლობიოდან გამოვყოფთ რიცხვს 9.

/მაგიდაზე ბავშვები ლობიოდან აწყობენ 9 ნომერს/.

ფიზ. წუთი "როგორ ცხოვრობ?"(გაიმეორა 2-ჯერ).

"ყველა კითხვას უნდა გაეცეს პასუხი "ესე იგი!" და ჟესტით აჩვენოს საჭირო ქმედებები.

როგორ ცხოვრობ?.. და დადიხარ?.. როგორ დარბიხარ?.. და ბანაობ?

ლანჩს ელოდები?.. ფრიალებს მერე?.. დილით გძინავს?.. როგორ ხარ ცელქი?.“

„ახლა ვტყუობდით, მაგრამ რაღაც გვაქვს გასაკეთებელი.

დამშვიდდი და შეუდექი საქმეს!”

თამაშის ვარჯიში"ზოოპარკი".

მაგიდაზე ცხოველების სათამაშოებია: მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი, ელა, გარეული ღორი, ზღარბი, ციყვი, ფოცხვერი, კატა, ძაღლი, კურდღელი.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „შეხედეთ ცხოველებს. რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ცხოველები? /ველური და შინაური/. მოდით დავამატოთ გარეული ცხოველები ჩვენს "ზოოპარკში".

ბავშვები „ზოოპარკში“ ათავსებენ ველური ცხოველების სათამაშოებს. შემდეგ მასწავლებელი განმარტავს:

„რამდენი ცხოველია ჩვენს ზოოპარკში? /9/

რომელი რიცხვი წარმოადგენს ცხრა რიცხვს? /9/

ბიჭებმა, რათა ზოოპარკის დამთვალიერებლებმა იცოდნენ, სად წავიდნენ და სად ნახონ ცხოველები, დახატეთ ზოოპარკის გეგმა. მე და შენ ჩვენი ზოოპარკის გეგმასაც დავხატავთ. ჩვენ გამოვხატავთ მას გეომეტრიული ფორმები. ჯერ გავიხსენოთ რა ფიგურები იცით.

/შეთავაზეთ ბავშვებს ვიდეო „გეომეტრიული ფორმები“/

თამაშის სავარჯიშო "ზოოპარკის გეგმა"/გეომეტრიული ფორმების დახატვა ფურცელზე/

მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, მოათავსონ გეომეტრიული ფორმები "ზოოპარკის" ტერიტორიაზე (ქაღალდის ფურცლებზე):

წრე ფურცლის ცენტრში;

ბრილიანტი ზედა მარცხენა კუთხეში;

ოვალური ქვედა მარჯვენა კუთხეში;

2 კვადრატი ქვედა მარცხენა კუთხეში;

მართკუთხედი ფურცლის ზედა ნაწილში;

2 სამკუთხედი ფურცლის ბოლოში.

რამდენი ცხოველი გვაქვს მონიშნული გეგმაზე /8/. რამდენი ცხოველი გვყავს ზოოპარკში? /9/. რამდენი ცხოველი აკლია? /1/ გეგმაზე უნდა იყოს მონიშნული. თავად მონიშნეთ რომელიმე გეომეტრიული ფიგურა თავისუფალ კუთხეში და როგორია ჩვენი თავისუფალი კუთხე ფურცელზე? /ბავშვები პასუხობენ - ზედა მარჯვენა/.

მასწავლებელი აჯამებს: რამდენი გეომეტრიული ფიგურა დახატეთ? /9/

შემდეგი დავალება/შესრულებულია „Cuisenaire Colored Sticks“-ის გამოყენებით/.

„უნდა აიღოთ ჯოხი 9 და დაალაგოთ ორი სხვა ჯოხის გამოყენებით“ /4and5,1and8,6and3.../

შემდეგი დავალება - მუშაობა რვეულში/ამოცანა „ნომერი 9“/

შემოხაზეთ ნომერი 9.

დაჩრდილეთ მე-9 ნომრის „მეზობლები“.

დავალებების შესრულების დროს იგი ხორციელდება თითის ტანვარჯიში:

„მინდორში სასახლეა /ორი პალმის თითი ხვდება ერთმანეთს/

კარზე არის საკეტი / ხელისგულები ხვდებიან საერთო მუშტში /

ვის შეეძლო მისი გახსნა? /მოაბრუნეთ მუშტი სხვადასხვა მიმართულებით/

1 2 3 4 5 – ჩვენ გავხსნით საკეტს!/თითები ისევ ხვდებიან ერთმანეთს/“

გაკვეთილი მთავრდება გამოკითხვით:

რა რიცხვი შევხვდით?

რამდენი ელემენტია მითითებული ამ რიცხვით?

როგორ მივიღოთ ნომერი 9?

მუნიციპალური ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება No1 საშუალო სკოლა

ვიქტორ ნოსოვის სახელი

ტოგლიათის ქალაქი

მათემატიკაში ღია გაკვეთილის შეჯამება

1 კლასში

თემა: « ნომერი და ფიგურა 9. »

29.11. 2016 წელი

ტექნოლოგია:ინფორმაციაო- კომუნიკაბელურიდა მე

Შესრულებული:

ლარინა გალინა პეტროვნა

აწმყო:

შილენკო ნ.ვ.

თემა:ნომერი და ფიგურა 9.

ტიპიგაკვეთილი: ახლის სწავლამასალა.

სამიზნე:9 რიცხვის იდეის ჩამოყალიბება, 9 რიცხვის ამოცნობა და დაწერა, 10-ის ფარგლებში დათვლის უნარის განვითარება, რიცხვების შემადგენლობის ცოდნის კონსოლიდაცია და რიცხვის ხაზში 9 რიცხვის ადგილის განსაზღვრის უნარი.

გაკვეთილის მიზნები და ამოცანები:

თემა:

IN ერთობლივი საქმიანობაისწავლეთ მასწავლებელთან, გაიმეორეთ რიცხვების თანმიმდევრობა 1-დან 9-მდე,

შეადარეთ ნებისმიერი ორი რიცხვი 9-ში.

ხელი შეუწყოს მათემატიკური მეტყველების, სამუშაო მეხსიერების და აზროვნების განვითარებას.

განმავითარებელი (მეტა-სუბიექტი):

მარეგულირებელი:

ისწავლეთ სასწავლო დავალების მიღება ნახატის ანალიზის საშუალებით

შეძლოს გაკვეთილზე მიზნის განსაზღვრა და ჩამოყალიბება.
- ხელი შეუწყოს საცდელი საგანმანათლებლო მოქმედების განხორციელებას - 9 ნომრის ძიება
- შექმენით შესაძლებლობა მასწავლებელთან ერთად დაგეგმოთ თქვენი მოქმედებები ამოცანისა და მისი განხორციელების პირობების შესაბამისად.
- განავითარეთ თქვენი საქმიანობის კონტროლის უნარი სახელმძღვანელოდან, სამუშაო წიგნიდან ან დაფაზე დავალების შესრულებისას.

შეაფასეთ თქვენი ქმედებების სისწორე.

შემეცნებითი:

ნავიგაცია საინფორმაციო მასალასახელმძღვანელო.

განასხვავებენ ახალ მასალას უკვე შესწავლილი მასალისგან.

იპოვეთ პასუხები კითხვებზე, შექმენით მარტივი მსჯელობა თქვენი გამოყენებით პირადი გამოცდილებადა კლასში მიღებული ინფორმაცია.
კომუნიკაბელური:

შეძლოთ თქვენი აზრების სიტყვიერად გამოხატვა. ჩაერთეთ დიალოგში.

უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს.

მოუსმინეთ და გაიგეთ სხვების მეტყველება.

დაიცავით სკოლაში ქცევისა და კომუნიკაციის წესები.

საგანმანათლებლო (პერსონალური):

აჩვენეთ პოზიტიური დამოკიდებულება საგნის მიმართ "მათემატიკა"
- იმუშავეთ თვითშეფასებაზე და ადეკვატურად გაიაზრეთ წარმატების ან წარუმატებლობის მიზეზები საგანმანათლებლო საქმიანობა.
- ხელი შეუწყოს შემეცნებითი ინიციატივის გამოვლინებას.
- ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობის გამოვლინებას განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის.

გაკვეთილების დროს:

1 .სასწავლო აქტივობების მოტივაცია

სცენის მიზანი:გაკვეთილის დასაწყისში ორიენტირებული ყურადღების ორგანიზება, სასწავლო აქტივობების მოტივაციის შექმნა და გაკვეთილის შინაარსის განსაზღვრა. ზარი დარეკა და გაჩერდა

შეგვკრიბა ყველაგაკვეთილი.

მაგიდასთან ყველანი პირდაპირ ადგნენ,

გაიღიმა, დაიჭირა,

ისინი ჩუმად დასხდნენ თავიანთ მაგიდასთან.

დავიწყოთ საუბარი.

მასწავლებელი: რა გვაქვს ახლა?გაკვეთილი? (ბავშვების პასუხები)

მე გთავაზობთჩვენი გაკვეთილის დევიზია: „თუ გინდა მიაღწიო და ისწავლო ბევრი, უნდა გქონდეს მათემატიკის მყარი „5“ ცოდნა“

მასწავლებელი: - როგორ გესმით ეს განცხადება?

როგორ უნდა ვიმუშაოთ ისე, რომ ჩვენიგაკვეთილმა წარმატებით ჩაიარა? (პასუხები)

ბიჭებო, დღეს თოვს.

გირჩევ ჩაცმასმათემატიკური ნაძვის ხეფიფქები. დამეხმარები? (ინტერაქტიულ დაფაზე გამოსახულია ნაძვის ხე ფიფქებით-ნომრებით, რომელიც გამოჩნდება ზეპირი მაგალითების ამოხსნისას.)

2. განახლება ფონური ცოდნა

სცენის მიზანი:ახალი ცოდნისა თუ საგანმანათლებლო აქტივობების შემდგომი წარმატებული ათვისება, გამოთვლითი უნარების მომზადება, საკუთარი უნარებისა და შესაძლებლობების ურთიერთკონტროლის განხორციელება და შეფასება.

დაიმახსოვრე ყველაფერი სიტყვიერი დათვლის გარეშე

ნებისმიერი სამუშაო არ დაიძვრება.

ვინ არის მზად აჩვენოს თავისი ცოდნა?

მასწავლებელი: - გაკვეთილს დავიწყებთ ზეპირი გაანგარიშებით.

დათვლა 2-დან 9-მდე, 8-დან 4-მდე

ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მოჰყვება 7, 4 რიცხვს.

როგორ მივიღოთ შემდეგი ნომერი?

რამდენად დიდია ყოველი მომდევნო რიცხვი წინაზე?

დაწერეთ რიცხვი, რომელიც 6-ის, 10-ის წინ მოდის?

როგორ მივიღოთ წინა ნომერი?

რამდენით ნაკლებია ყოველი წინა რიცხვი მომდევნოზე?

დაასახელეთ მე-7 ნომრის მეზობლები

დავალებების შესრულებისას მასწავლებელი ავსებს ნაძვის ხეზე ფიფქის ნომრებს.

მასწავლებელი: - რა რიცხვი აკლია ნაძვის ხეს?

3 .გაკვეთილის მიზნის დასახვა. რაღაც ახლის აღმოჩენა.

სცენის მიზანი:ჩამოაყალიბონ ბავშვებს იდეები იმის შესახებ, თუ რას ისწავლიან ისინი კლასში და რას ისწავლიან .

მასწავლებელი : - შეხედე, დაფაზე მათემატიკური გამონათქვამებია დაწერილი.

7+1=8; 8-1=7; 8+1=9

რომელს შევხვდით უკვე და შეგვიძლია მათი მოგვარება?

მასწავლებელი: ორგანიზებას უწევს გაკვეთილის თემისა და მიზნების ჩამოყალიბებას.

განსაზღვრეთ ჩვენი სამუშაოს მიზნები (გაეცანით 9 რიცხვის შემადგენლობას, განსაზღვრეთ მისი ადგილი რიცხვების სერიაში, ისწავლეთ 9 რიცხვის დაწერა)

ადრე ვიმუშავეთ ამ ფიგურასთან?

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა? (ბავშვების პასუხები) რას ვისწავლით გაკვეთილზე?

4 .ახალი თეორიული სასწავლო მასალის პირველადი აღქმა და ათვისება.

სცენის მიზანი:ბავშვების ყურადღების მიპყრობა ფუნდამენტურად ახალ ინფორმაციაზე, 9 რიცხვის ამოცნობის უნარის განვითარება.

რა არის პასუხი გამონათქვამში 8+1=?

რას ნიშნავს რიცხვი 9 სად დადგება რიცხვთა წრფეზე?

მას მეზობლები ჰყავს? რიცხვის შემადგენლობა? რატომ?

რა რიცხვს ჰგავს რიცხვი 9, თუ ის თავდაყირა იქნება?

მასწავლებელი:- რა იცით 9 რიცხვის შესახებ? (ბუნებრივი ნომერი)

დაასახელეთ ჩვენი კლასის ობიექტები, რომელთა რიცხვი არის 9.

ცხოვრებაში სად ვხვდებით 9 ნომერს?

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

ნახეთ, პეპელა დაფრინავს,(ჩვენ ფრთიან ხელებს ვატრიალებთ.)

ყვავილების დათვლა მდელოზე.(თითით დათვალეთ)

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი.(Ტაში დაუკარი.)

ერთ დღეში, ორში და ერთ თვეში.(მივდივართ ადგილზე.)

ექვსი შვიდი რვა ცხრა ათი.(Ტაში დაუკარი.)

თუნდაც გონიერი ფუტკარი(ჩვენ ფრთიან ხელებს ვატრიალებთ.)

სცენის მიზანი:აქტივობის ტიპის შეცვლა

5 . მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით. პირველადი კონსოლიდაცია.

სცენის მიზანი:სახელმძღვანელო მასალის ნავიგაცია

გახსენით თქვენი სახელმძღვანელო 86 გვერდზე.

შეხედე ზედა სურათს. (ზეპირი ნამუშევარი ნახატით)

წაიკითხეთ დავალება ნომერი 1. გაარკვიეთ რა დავალების შესრულებას ითხოვენ?

ბავშვები ზეპირად მუშაობენ 9 კომპოზიციით, მასწავლებლის ხელმძღვანელობით.

მასწავლებელი: განვიხილოთ დავალება No7, სახელმძღვანელოს 87-ე გვერდზე. (9 რიცხვის გაცნობა, წინა და უკანა რიცხვების სერიები 0-დან 9-მდე)

მასწავლებელი: მე ყველაზე მნიშვნელოვანი ვარ, რადგან
რომ შევძლო ყველას დაბნეულობა,
თუ გადავატრიალებ
მაშინ მე სხვანაირი აღმოვჩნდები. (9 წლის იყო, ახლა 6-ის).
ნომერი ცხრა ან ცხრა -
ციფრული აკრობატი.
თუ თავზე დაგემართება
ზუსტად სამით ნაკლები იქნება.
ცხრა ექვსის მსგავსია
დააკვირდით
მხოლოდ კუდი არ არის ზემოთ, არამედ ქვემოთ.

6. პირველადი კონსოლიდაცია. რვეულებში მუშაობა.

სცენის მიზანი:9 რიცხვის წერის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

ახლა ჩვენ ვისწავლით 9 რიცხვის დაწერას.

რატომ უნდა შეგვეძლოს მისი დაწერა?

გახსენით თქვენი სამუშაო წიგნი 75 გვერდზე.

მოათავსეთ იგი დახრილობაზე და დაჯექით პირდაპირ. წაიკითხეთ დავალება ნომერი 6.

რამდენი ელემენტი აქვს რიცხვს 9? (2)

ვიწყებთ წერას ოდნავ უფრო ახლოს მარჯვენა კუთხის ქვედა საზღვრის შუათან, დამრგვალეთ, შეხებით მარჯვენა მხარეუჯრედები, მაღლა, მრგვალი, ეხება უჯრედის გვერდის ზედა საზღვრის შუას, შემოახვიეთ უჯრედის შუაში და შეუფერხებლად დამრგვალეთ მარჯვენა საზღვარზე, როგორც პატარა ნული.

რიცხვი ჩაწერეთ სამუშაო რვეულში, 75-ე გვერდის ბოლოში. აირჩიეთ ყველაზე ლამაზი, სწორად დაწერილი რიცხვი, ხაზი გაუსვით ფანქრით.

7 . ნასწავლი მასალის შეჯამება.

სცენის მიზანი:გააძლიერეთ შესწავლილი მასალა, განავითარეთ რიცხვითი უნარები და გააგრძელეთ UUD-ის ფორმირება.

1. დამოუკიდებელი სამუშაო (დიფერენცირებული)

4+5= 4+*=9 *+*=9

6+3= *+3=9 *+*=9

7+2= *+2=9 *+*=9

8+1= 1+*=9 *+*=9

2. მითითება

4+5=9

6+3=9

7+2=9

8+1=9

რას გვეტყვითნომერი 9?

დაასახელეთ შემადგენლობანომერი 9?

მიზანს დღეს მივაღწიეთგაკვეთილი?

ვინ იცის დანამდვილებით, რომ ტყუილად არ მოვიდა დღესგაკვეთილი?

რა ცოდნა მიიღეთ?

სად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ეს ცოდნა?

დავკიდოთ მეცხრე ფიფქი ჩვენს ნაძვის ხეზე. რა მშვენიერი ნაძვის ხე გვაქვს!

8. რეფლექსია საგანმანათლებლო საქმიანობაზე.

სცენის მიზანი:გაკვეთილზე შესწავლილი მასალის ჩაწერა, მოსწავლეთა მიერ საკუთარი საგანმანათლებლო საქმიანობის თვითშეფასების ორგანიზება.

რა ვისწავლეთ გაკვეთილზე?

მიზანს დღეს მივაღწიეთგაკვეთილი?

რომელ თქვენგანს გაუჭირდა? რატომ?

ვის აინტერესებს?

სად გამოგადგებათ ეს ცოდნა?

ვის ეტყვით გაკვეთილზე სახლში?

Მადლობა ყველას!გაკვეთილი დასრულდა.

მუნიციპალური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების საბავშვო ბაღი № 1

ვლასიხის საქალაქო უბნის "ცისარტყელა".

Აბსტრაქტული

გაკვეთილები მათემატიკური განვითარების შესახებ

ამ თემაზე:

"ნომერი 9. ნომერი 9"

(უფროსი ბავშვებისთვის)

მოამზადა მასწავლებელმა

კალმიკოვა იულია ვიქტოროვნა

სოფელი ვლასიხა, 2016 წ

1. გაკვეთილის მიზანი : გააცანით ბავშვებს 9 და 9 რიცხვის ფორმირება და შემადგენლობა.

2. Დავალებები:

1. შემოიტანე 9 რიცხვის შემადგენლობა.

2. შემოიტანეთ რიცხვი 9.

3. რიცხვების სრულყოფილება - რიცხვების დასახელების უნარი წინ და უკან და ნებისმიერიდან.

4. ფიგურებს შორის მსგავსებისა და განსხვავების ნიშნების პოვნის უნარის გაძლიერება.

5. განავითარეთ თვალი.

6. ფურცელზე ნავიგაციის უნარის გაძლიერება, მისი გვერდებისა და კუთხეების განსაზღვრა.

3. საქმიანობის სახე : კომპლექსი (კომბინირებული)

4. გაკვეთილის ფორმა : ინდივიდუალური

5. ხანგრძლივობა: 20 წუთი

6. მონაწილეები : მასწავლებელი, უფროსი ბავშვებიჯგუფები

7. მოსწავლეთა ასაკი : 5-6 წელი

8. აღჭურვილობა და მასალები:

ბურთი, მაგნიტური დაფა, მაგნიტური მოზაიკა, მარკერები, ცხოველების სათამაშოები (მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი, ელა, გარეული ღორი, ზღარბი, ციყვი, ფოცხვერი, კატა, ძაღლი, კურდღელი), ნომრები 1-დან 9-მდე.დარიგება : ფურცლები, ფერადი ჩიფსები, ფანქრები, სამუშაო წიგნი, ლობიო.

10. ბავშვებთან მუშაობის მეთოდები და ტექნიკა:

1. მხატვრული სიტყვა;

2. კითხვები ბავშვებისთვის, პასუხები;

3.ინდივიდუალური და საგუნდო პასუხები;

4.ბურთის თამაშები, ხმამაღლა თვლა;

5.შეღავათებით მუშაობა

6.სიურპრიზის მომენტი;

7.ბავშვების წახალისება და ქება.

11.სტრუქტურა გახარების კლასები:

შინაარსი

დრო

ორგანიზების დრო.

Კომუნიკაცია. გააღვიძეთ ინტერესი მომავალი აქტივობის მიმართ.

5 წუთი

Მთავარი ნაწილი

აქტიური ასიმილაცია, ცოდნისა და უნარების კონსოლიდაცია.

10 წთ

დასკვნითი ნაწილი.

ემოციების აღორძინება.

ბავშვთა ნამუშევრების ანალიზი.

განავითარეთ მეტყველების აქტივობა დიალოგისა და კითხვებზე პასუხის საშუალებით

5 წუთი

12. გაკვეთილის მიმდინარეობა.

განმანათლებელი:

”მზე დიდი ხნის წინ ამოვიდა, ჩვენს ფანჯარაში გაიხედა,

ის გაკვეთილზე მიგვიყვანს, ახლა მათემატიკაა.

ბავშვები დგანან წრეში და ითვლიან /გადასცემენ ბურთს/: თანმიმდევრობით 1-დან 10-მდე, დათვალეთ უკუსვლით, დაითვალეთ დავალებით / 3-დან 7-მდე, 9-დან 4-მდე/.

მაგნიტური დაფის დავალება / დაფაზე არის რიცხვითი ხაზი.

დააკავშირეთ რაოდენობა და ობიექტების რაოდენობა.

მიეცით მეზობლების ნომრები.

დაასახელეთ შემდეგი (შემდეგ) რიცხვი 7, 5.

თქვით წინა (ადრე) ნომერი 4, 7.

დაასახელეთ რიცხვი 6-ზე მეტი, 3, 8-ზე ნაკლები, 5-ზე.

რომელი რიცხვია 3-ის მარცხნივ, 7-ის მარჯვნივ.

ბავშვები ასრულებენ შემდეგ დავალებას მაგიდებთან.

განმანათლებელი: აქ არის ამოცანა. ყურადღებით მოუსმინეთ /გაიმეორეთ 7 და 8 რიცხვების ფორმირება/.

ვადიმ იპოვა ექვსი სოკო,

და მერე კიდევ ერთი.

შენ უპასუხე კითხვას

რამდენი სოკო მოიტანა? (7)

გამოიყენეთ წითელი ჩიფსები საჩვენებლად, რამდენი სოკო იპოვა პირველმა ვადიმ? (6)

რამდენი იპოვა მან მოგვიანებით? (1) (დაათავსეთ ლურჯი ჩიპი)

სულ რამდენი სოკო იპოვა? დაადასტურეთ (6+1=7)

შვიდი პატარა კნუტი

რასაც მათ აძლევენ - ყველა ჭამს,

და ერთი ითხოვს არაჟანს

რამდენი კნუტია? (8)

როგორ მიიღეთ ნომერი 8? ლურჯი და წითელი ჩიპებით ჩვენება? (7+1=8)

ჩემს ქათამს

რვა კარგი ბავშვი

რვა საყვარელი, მორჩილი ქათამი

ვის შეუძლია მითხრას?

რამდენი ჩიტი ჩქარობდა სიარულს? (9)

როგორ მიიღეთ ნომერი 9? (8+1=9)

”ბიჭებო, გადახედეთ 9 ნომერს / ლეპტოპის მონიტორის გამოყენებით, ნომერი 9 სხვადასხვა გზით არის დაწერილი.

თითით აიღეთ ნომერი 9 ჰაერში. დაიმახსოვრე 9 რიცხვის მართლწერა.

რა ობიექტს ჰგავს ნომერი 9? /კაკვი/

რა რიცხვს ჰგავს რიცხვი ცხრა? (იპოვეთ ნომერი 6 და მოათავსეთ იგი 9 რიცხვის გვერდით.)

რა განსხვავებაა ცხრა და ექვს რიცხვებს შორის?

აღმზრდელი კითხულობს ნაწყვეტს ს. მარშაკის ლექსიდან "მხიარული გრაფი":

"ნომერი "ცხრა", ან ცხრა - ცირკის აკრობატი,

თუ ის თავზე დადგება, რიცხვი ექვსი გახდება ცხრა“.

სად ვიპოვოთ ნომერი 9? (ნომერი სახლზე და ბინის კარებზე, საათზე, გამარჯვების დღე? /9 მაისი/. არის თუ არა კვირის მე-9 დღე? რატომ? კვირაში მხოლოდ 7 დღეა. როგორ შეგიძლიათ აჩვენოთ ნომერი 9? დაწერეთ, დახატეთ, ამოიღეთ ჩხირებიდან, გამოძერწეთ პლასტილინისგან) და ლობიოდან გამოვყოფთ რიცხვს 9.

/მაგიდაზე ბავშვები ლობიოდან აწყობენ 9 ნომერს/.

ფიზ. წუთი "როგორ ცხოვრობ?" (გაიმეორა 2-ჯერ).

"ყველა კითხვას უნდა გაეცეს პასუხი "ესე იგი!" და ჟესტით აჩვენოს საჭირო ქმედებები.

როგორ ცხოვრობ?.. და დადიხარ?.. როგორ დარბიხარ?.. და ბანაობ?

ლანჩს ელოდები?.. ფრიალებს მერე?.. დილით გძინავს?.. როგორ ხარ ცელქი?.“

„ახლა ვტყუობდით, მაგრამ რაღაც გვაქვს გასაკეთებელი.

დამშვიდდი და შეუდექი საქმეს!”

თამაშის სავარჯიშო "ზოოპარკი".

მაგიდაზე ცხოველების სათამაშოებია: მგელი, მელა, კურდღელი, დათვი, ელა, გარეული ღორი, ზღარბი, ციყვი, ფოცხვერი, კატა, ძაღლი, კურდღელი.

მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „შეხედეთ ცხოველებს. რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ცხოველები? /ველური და შინაური/. მოდით დავამატოთ გარეული ცხოველები ჩვენს "ზოოპარკში".

ბავშვები „ზოოპარკში“ ათავსებენ ველური ცხოველების სათამაშოებს. შემდეგ მასწავლებელი განმარტავს:

„რამდენი ცხოველია ჩვენს ზოოპარკში? /9/

რომელი რიცხვი წარმოადგენს ცხრა რიცხვს? /9/

ბიჭებმა, რათა ზოოპარკის დამთვალიერებლებმა იცოდნენ, სად წავიდნენ და სად ნახონ ცხოველები, დახატეთ ზოოპარკის გეგმა. მე და შენ ჩვენი ზოოპარკის გეგმასაც დავხატავთ. ჩვენ მას გეომეტრიული ფორმებიდან დავხატავთ. ჯერ გავიხსენოთ რა ფიგურები იცით.

თამაშის სავარჯიშო "ზოოპარკის გეგმა" /გეომეტრიული ფორმების დახატვა ფურცელზე/

აღმზრდელი სთხოვს ბავშვებს, მოათავსონ გეომეტრიული ფორმები "ზოოპარკის" ტერიტორიაზე (ქაღალდის ფურცლებზე):

- წრე ფურცლის ცენტრში;

- ბრილიანტი ზედა მარცხენა კუთხეში;

ოვალური ქვედა მარჯვენა კუთხეში;

- 2 კვადრატი ქვედა მარცხენა კუთხეში;

- მართკუთხედი ფურცლის ზედა ნაწილში;

- 2 სამკუთხედი ფურცლის ბოლოში.

რამდენი ცხოველი გვაქვს მონიშნული გეგმაზე /8/. რამდენი ცხოველი გვყავს ზოოპარკში? /9/. რამდენი ცხოველი აკლია? /1/ გეგმაზე უნდა იყოს მონიშნული. თავად მონიშნეთ რომელიმე გეომეტრიული ფიგურა თავისუფალ კუთხეში და როგორია ჩვენი თავისუფალი კუთხე ფურცელზე? /ბავშვები პასუხობენ - ზედა მარჯვენა/.

მასწავლებელი აჯამებს: რამდენი გეომეტრიული ფიგურა დახატეთ? /9/

შემდეგი დავალება - მუშაობა რვეულში /ამოცანა „ნომერი 9“/

შემოხაზეთ ნომერი 9.

დაჩრდილეთ მე-9 ნომრის „მეზობლები“.

დავალებების შესრულების პროცესში ტარდება თითის ტანვარჯიში:

„მინდორში სასახლეა /ორი პალმის თითი ხვდება ერთმანეთს/

კარზე არის საკეტი / ხელისგულები ხვდებიან საერთო მუშტში /

ვის შეეძლო მისი გახსნა? /მოაბრუნეთ მუშტი სხვადასხვა მიმართულებით/

1 2 3 4 5 – ჩვენ გავხსნით საკეტს!/თითები ისევ ხვდებიან ერთმანეთს/“

გაკვეთილი მთავრდება გამოკითხვით:

რა რიცხვი შევხვდით?

რამდენი ელემენტია მითითებული ამ რიცხვით?

როგორ მივიღოთ ნომერი 9?

დანართი No2

ნომერი "9"

მხიარული ლექსები

საიდუმლო

გამოიცანით რა, ბიჭებო?

რა სახის ციფრული აკრობატია ეს?

თუ თავზე დაგემართება,

ზუსტად სამით ნაკლები იქნება.

(ცხრა.)

სახალისო თავსატეხები

დათვლის წიგნი

ფიზიკური აღზრდის წუთი

რამდენი კურდღელი გვყავს?

ამდენჯერ გადავხტეთ ზევით-ქვევით.

რამდენი ჯოხია აქამდე?

იმდენს დავდგებით ფეხის წვერებზე.

რამდენი წერტილი იქნება წრეში?

ამდენჯერ ავწიოთ ხელები.

(დაფაზე არის ათი კურდღელი, ცხრა ჯოხი, ცხრა წერტილი წრეში.)

გრაფიკული დავალება

შემოხაზეთ სურათი, რომელიც შეიცავს იმდენ ობიექტს, რამდენსაც რიცხვი მიუთითებს.