სახლში→სამზარეულოს რეცეპტები→ბავშვთა განვითარების მეთოდოლოგია "ლიტეროგრამა": უარყოფითი და დადებითი მიმოხილვები. ინოვაციური საბავშვო საგანმანათლებლო პროგრამა

ბავშვთა განვითარების მეთოდოლოგია "ლიტეროგრამა": უარყოფითი და დადებითი მიმოხილვები. ინოვაციური საბავშვო საგანმანათლებლო პროგრამა

* * *

ავტორის შესახებ

შიშკოვა სვეტლანა იულიანოვნა - ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი, ოჯახის ფსიქოლოგი, ნეიროფსიქოლოგი. მოსკოვის ჰარმონიული პიროვნული განვითარების ფსიქოლოგიური ცენტრის "DOM" ავტორი, დამფუძნებელი და გენერალური დირექტორი. "სახლი" ნიშნავს შვილებს, მამას, დედას.

ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლებისა და ფსიქოლოგების განვითარებისა და საგანმანათლებლო პროგრამების ავტორი და წამყვანი. მომავალი პრაქტიკული ფსიქოლოგების მომზადებისა და სტაჟირების პროგრამების ხელმძღვანელი. მასწავლებელი მოსკოვის წამყვან უნივერსიტეტებში. რუსულ პროექტების "ცოცხალი რუსული სიტყვა" და "ჩვენ ერთად ვწერთ წიგნს "ნავი" ავტორი და წამყვანი. პროექტის „მოსკოვის ბავშვთა სახლებისა და სკოლა-ინტერნატების მოსწავლეთა სოციალური ადაპტაციის“ ექსპერტი.

ოცი წლის განმავლობაში ის კერძო პრაქტიკაში იყო და ეწეოდა კვლევებს ბავშვებისა და მოზრდილების ინდივიდუალური და ჯგუფური ფსიქოთერაპიული დახმარების სფეროში.

Წინასიტყვაობა

ბევრ ბავშვს უჭირს წერილობითი და სალაპარაკო ენა. ბევრს არ სურს წაკითხვა. ეს ჩვენი დროის რეალური პრობლემაა, ამის შესახებ სკოლის მოსწავლის თითქმის ყველა მშობელმა იცის.

ბავშვზე იძულებასა და ზეწოლაზე დაფუძნებული წერისა და კითხვის სწავლების დღევანდელი სისტემა თავის სამწუხარო შედეგებს მოაქვს. სულ უფრო და უფრო მეტი ადამიანია, ვისაც კითხვა არ სურს და ვისაც არ შეუძლია წერა.

ერთ დროს მეც ბევრი მშობლის მსგავსად ვცდილობდი შვილებში წერა-კითხვის პრობლემების მოგვარებას. ორი ვაჟი მყავს, უკვე მოზრდილები არიან, გაზრდილები. სწავლობენ უნივერსიტეტში, მუშაობენ, გამოხატავენ შემოქმედებითობას, ერთი სიტყვით, წარმატებული ახალგაზრდები.

მაგრამ ყველაფერი მარტივად არ დაიწყო... ბიჭებმა ისე ადრე არ დაიწყეს საუბარი, როგორც ჩვენ გვსურდა. წავედით მეტყველების თერაპიის ჯგუფში საბავშვო ბაღი, მუშაობდა ლოგოპედთან. პირველ კლასში მეტყველების ხარვეზები გაქრა და ბავშვებმა გარკვევით დაიწყეს საუბარი. მაგრამ პირველი კლასის შუა ხანებში დაიწყო წერილობით მეტყველებასთან დაკავშირებული პირველი სირთულეები. შემდეგ წერა-კითხვის ქულები კლებულობდა, კომენტარები გამოჩნდა დღიურში და ბიჭებს სკოლაში წასვლის სურვილი შემცირდა.

მასწავლებელთან ერთად ვფიქრობდით: რა ვქნათ? როგორ გავუმკლავდეთ კითხვის უკმარისობას, კარნახის და საკლასო დავალების წერის ნელ სიჩქარეს, ასოების მუდმივ ჩანაცვლებას ან გამოტოვებას, დაუმთავრებელ სიტყვებს, საშინელ ხელწერას? მასწავლებელმა ეს ახსნა უყურადღებობით, კონცენტრაციის უუნარობით და სიზარმაცით. კითხვაზე: "როგორ გადავჭრათ ეს პრობლემები?" – მან შემდეგი რეკომენდაციები მომცა: შეცდომებზე მუშაობა, არასწორად დაწერილი სიტყვები მთელი სტრიქონით ჩაწერეთ, ნაწარმოები მთლიანად გადაწერეთ, ისწავლეთ წესები და წაიკითხეთ, წაიკითხეთ, წაიკითხეთ... ეს ყველაფერი გულმოდგინედ გავაკეთეთ, მაგრამ სიტუაციამ მხოლოდ უარესი.

მერე ვიფიქრე: რატომ ხდება ასე? სერიოზულად გავაანალიზე ჩემი ვაჟების სკოლამდელი წლები და მათი სასკოლო გამოცდილება. დაწყებითი სკოლა.

თანდათან, ეტაპობრივად, დაიწყო სამოქმედო პროგრამის აგება, რომელიც მიზნად ისახავდა ბავშვებს სწორი წერილობითი და ზეპირი მეტყველების სწავლებას. ასე გაჩნდა მეთოდი „Lettergram – წადი სკოლაში სიხარულით“.

1995 წლიდან მოსკოვში მასწავლებლებმა, პედაგოგებმა და ფსიქოლოგებმა დაიწყეს ამ ტექნიკის გამოყენება ბავშვებში მეტყველების გამოსასწორებლად. ეს ტექნიკა ექსპერიმენტულად იქნა გამოცდილი, რაც გახდა ამ წიგნის გამოცემის მიზეზი.

Მასწავლებლები დაწყებითი კლასები, ისევე როგორც დაინტერესებული მშობლები, წარმატებით იყენებენ ამ პრაქტიკულ მასალას, რათა მიაღწიონ წერითი და ზეპირი ენის მაღალ დონეს შვილებსა და მოსწავლეებში. წიგნი წარმოადგენს „წერილი 0-დან 3 წლამდე“ და „წერილი 3-დან 6 წლამდე“ მეთოდების ძირითად ნაწილს.

გულწრფელ მადლობას ვუხდი ხელნაწერის რეცენზენტებს: ფსიქოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორს, პროფესორ სოროკუმოვას ე.ა., ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატს ვორონოვა ა.ა., ფ. პედაგოგიური მეცნიერებები, ასოცირებული პროფესორი ჩერნიკოვა ნ.ვ. დიდი მადლობა ჩემს ოჯახს: დედაჩემს, მასწავლებელს 40 წლიანი გამოცდილებით Zolotopupova V.G., მამა Zolotopupov Yu.P., დაწყებითი სკოლის მეთოდოლოგი Ponomareva M.Yu., ჩემი მეუღლე და შესანიშნავი მამა შიშკოვი A.A. ღირებული რჩევისთვის და მხარდაჭერა და, რა თქმა უნდა, ჩემს ვაჟებს არტემს და პაველს, რომელთა გარეშეც ეს პროგრამა არ იმუშავებდა.

ნაწილი 1. პროგრამის „Lettergram-იდი სკოლაში სიხარულით“ აგების პრინციპები

1. როგორ იცით, არის თუ არა პროგრამა თქვენი შვილისთვის?

ბუკვოგრამა“ არის 5-დან 14 წლამდე ასაკის ბავშვებში როგორც წერილობითი, ისე ზეპირი მეტყველების განვითარებისა და კორექტირების მეთოდი. ტექნიკა ეფუძნება ფსიქოლოგების, მეტყველების თერაპევტების, დეფექტოლოგების და ნეიროფსიქოლოგების განვითარებას. იგი ეფუძნება: ტრადიციული გზებიტრენინგი და უახლესი იდეებიდა ბავშვების სწავლების ტექნიკა. ტექნიკა ტესტირება მოხდა სკოლამდელი დაწესებულების ჯგუფებში და სკოლის ასაკი. ამავდროულად, ყველა გაწვრთნილმა ბავშვმა ისწავლა სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების კითხვა-წერა.

მეთოდოლოგიის თითქმის ყველა დავალება აგებულია თამაშის სახით ან თამაშის მომენტების გათვალისწინებით. ტექნიკა სრულად არის ადაპტირებული არასპეციალისტების გამოსაყენებლად და განკუთვნილია ბავშვების ინდივიდუალური სწავლებისთვის ან მცირე ჯგუფებში ვარჯიშისთვის (არაუმეტეს სამი ადამიანისა). წიგნში წარმოდგენილია გაკვეთილების თანმიმდევრული სისტემა სავარჯიშოებით, რაც მარტივი და ხელმისაწვდომი ფორმით საშუალებას გაძლევთ სწორად ჩამოაყალიბოთ წერილობითი ენა ბავშვებში. თანამედროვე ბავშვებში მეტყველების დაქვეითების პრობლემაზე ავტორის კვლევის შედეგები წარმოდგენილია მარტივად და ნათლად, რათა ყველა მშობელმა შეძლოს დროულად დაეხმაროს შვილს. მასწავლებლები, ამ წიგნიდან საინტერესო სავარჯიშოების გამოყენებით, მიიღებენ სასარგებლო მასალას მოსწავლეებში დისგრაფიისა და დისლექსიის აღმოსაფხვრელად და ასევე გაიგებენ თანამედროვე ბავშვების კითხვის ზიზღის მიზეზს.

წიგნის წმინდა პრაქტიკული ორიენტაცია საშუალებას იძლევა გამოიყენოს იგი დაწყებით სკოლაში გაკვეთილებზე, ბავშვის დამოუკიდებელი მუშაობისთვის და მშობელ-შვილის აქტივობებისთვის. ყველა სავარჯიშო განმავითარებელი ხასიათისაა, რაც, რა თქმა უნდა, ამ მასალას ბავშვის, მშობლებისა და მასწავლებლის შემოქმედებითი შთაგონების წყაროდ აქცევს.

თუ გაკვეთილზე „ბუკვოგრამა“ გამოიყენება, თითოეულ მოსწავლეს უნდა ჰქონდეს საკუთარი სახელმძღვანელო და, რა თქმა უნდა, მასწავლებელს სჭირდება საკუთარი ასლი.

თუ იცით, რომ ბავშვს წერა-კითხვის პრობლემა აქვს, სირთულეების გამოსასწორებლად გამოიყენეთ მეთოდი „წერილი - იარე სკოლაში სიხარულით“. ამ მეთოდოლოგიური სისტემის გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერი უცხო ენის შესწავლისასაც. „ლიტეროგრამის“ შესწავლით თქვენს შვილებს და მოსწავლეებს შეუყვარდებათ წიგნების კითხვა და იქნებიან არა მხოლოდ აკადემიური წარმატებები, არამედ წარმატებულიც.

"ლიტეროგრამის" ტექნიკა მიზნად ისახავს:

ბავშვების წერილობითი და ზეპირი მეტყველების ფორმირება;

წიგნიერების კორექტირება;

ფონემატური სმენის განვითარება;

სივრცეში ორიენტაციის განვითარება;

დისგრაფიის პრევენცია.

გაკვეთილების დროს გამოიყენება ტექნიკები და სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს ტვინის გააქტიურებას, ნახევარსფეროთაშორის ურთიერთქმედებას, სენსორმოტორული კორექციას, რაც დაეხმარება ბავშვს გაუმკლავდეს ასეთ პრობლემებს. პრობლემები, Როგორ:

ასოების შეცვლა კითხვისა და წერისას;

ასოების გამოტოვება;

ასოების გადაწყობა;

რამდენიმე სიტყვის ერთში შერწყმა;

სირთულეები უცხო ენის ათვისებაში;

ასოების და რიცხვების სარკისებური წერა;

მიმართულებების არასწორი განსაზღვრა

"მარჯვენა და მარცხენა".

პროგრამა ასევე მიზნად ისახავს:

გაზრდილი შესრულება;

ცერებრალური მიმოქცევის გაუმჯობესება;

საავტომობილო, სივრცითი სფეროების განვითარება;

ადეკვატური სხეულის დიაგრამის და ფიზიკური მე-ს გამოსახულების ფორმირება;

განვითარება შესანიშნავი საავტომობილო უნარები;

თვითრეგულირებისა და ნებაყოფლობითი კონტროლის გაუმჯობესება;

ტვინის სტრუქტურების ფუნქციონირების გაუმჯობესება;

სასკოლო სასწავლო გეგმის დაუფლება (წერა, კითხვა, მათემატიკა);

სივრცითი წარმოდგენების აგება ("მარცხნივ" - "მარჯვნივ", "ზემოთ" - "ქვემოთ", "უკან" - "წინ").

რას უნდა მიაქციონ მშობლებმა განსაკუთრებული ყურადღება:

თუ ბავშვი მემარცხენეა;

თუ ის არის გადამზადებული მემარჯვენე;

თუ ბავშვი იყო მეტყველების თერაპიის ჯგუფში;

თუ ოჯახი საუბრობს ორ ან მეტ ენაზე;

თუ ბავშვი სკოლაში ძალიან ადრე მიდის;

თუ ბავშვს აქვს მეხსიერებასთან, ყურადღებასთან დაკავშირებული პრობლემები;

თუ შეამჩნევთ ზემოთ ჩამოთვლილ პრობლემებს თქვენს შვილში ან მოსწავლეში, თუ ეძებთ მათ გადაჭრის გზებს და ისწრაფვით ბავშვის ჰარმონიული განვითარებისთვის, მაშინ ეს ტექნიკა არა მხოლოდ შესაფერისია, არამედ უბრალოდ აუცილებელია, რომ ივარჯიშოთ შვილთან ერთად. .

2. განსაკუთრებული საჭიროების მქონე ბავშვები

ZPR - შეფერხება გონებრივი განვითარება.

სიმპტომები:

გაურკვევლობა, აგრესიულობა, შფოთვა;

ჩვილობის პერიოდში ბავშვები უფრო გვიან იწყებენ თავის დაჭერას და პირველ ნაბიჯებს;

თანატოლებისგან ჩამორჩენილი უნარები და შესაძლებლობები;

ბავშვს არ შეუძლია მისი ასაკისთვის დამახასიათებელი უმარტივესი მოქმედებების შესრულება (ფეხსაცმლის ჩაცმა, ჩაცმა, პირადი ჰიგიენის დაცვა, დამოუკიდებლად კვება);

ბავშვს არ შეუძლია ერთობლივი საქმიანობაჯგუფური თამაშების ჩათვლით;

ყურადღების გაფანტვა, კონცენტრაციის გაძნელება;

ემოციური სფერო უკიდურესად დაუცველია, ბავშვი ეწყინება და საკუთარ თავში იხევს.

„გონებრივი ჩამორჩენილობის“ დიაგნოზი სვამენ სამი წლის ასაკიდან. როდესაც ბავშვი დაწყებითი სკოლის ასაკს მიაღწევს, ასეთი დიაგნოზი ან ამოღებულია (რაც უფრო ხშირად ხდება) ან გადაიხედება. თუ ბოლომდე უმცროსი სკოლამუდმივზე მაკორექტირებელი სამუშაოცვლილებები არ შეინიშნება, მაშინ დგება საკითხი მისი შესაძლო გონებრივი ჩამორჩენის შესახებ.

რა სპეციალისტებია საჭირო ამ დიაგნოზისთვის:

ნევროლოგი;

ფსიქოლოგი/ნეიროფსიქოლოგი;

მეტყველების პათოლოგი/მეტყველების თერაპევტი;

პედიატრი;

ბავშვთა მასაჟისტი.

ამ ტექნიკის გამოყენებისას აუცილებლად გამოიყენეთ კომპლექსური მიდგომა- ეს დეტალურად არის აღწერილი წიგნში "ლიტეროგრამა 3-დან 6 წლამდე".

საზღვარგარეთ ტერმინის „გონებრივი ჩამორჩენილობის“ ნაცვლად გამოიყენება ტერმინი „სწავლის უნარის მქონე ბავშვები“.

GSD - ზოგადი მეტყველების განუვითარებლობა.

სიმპტომები:

მეტყველება ყალიბდება უფრო გვიან, ვიდრე ადრე ჯანმრთელი ბავშვები. ჩვეულებრივ, ბავშვი იწყებს პირველი სიტყვების თქმას ერთი წლის ასაკამდე, ხოლო OHP-ით - 3–4 და ზოგჯერ 5 წლის ასაკში;

ბავშვს შეიძლება კარგად ესმოდეს სხვისი საუბარი, მაგრამ არ შეუძლია საკუთარი აზრების გამოხატვა;

მეტყველებაში გრამატიკული და ფონეტიკური შეცდომების არსებობა.

OHP ჩვეულებრივ დიაგნოზირებულია 3 წლის ასაკში, როდესაც ჯანმრთელი ბავშვიუკვე აქტიურად უნდა გამოიყენოს მეტყველება. დროული მკურნალობისა და ლოგოპედის დახმარებით, OSD-ის დიაგნოზი მოხსნილია და ბავშვი სკოლაში მეტყველების სერიოზული პრობლემების გარეშე შედის.

რა სპეციალისტებია საჭირო ამ დიაგნოზისთვის:

მეტყველების თერაპევტი/მეტყველების პათოლოგი;

ნევროლოგი;

ნეიროფსიქოლოგი/ფსიქოლოგი.

ტექნიკის გამოყენებისას აუცილებლად გამოიყენეთ ინტეგრირებული მიდგომა. ასევე აუცილებელია მეტყველების თერაპიის მასაჟი და ტანვარჯიში, რომელიც შემოთავაზებულია წიგნში "ლიტეროგრამა 3-დან 6 წლამდე".

საზღვარგარეთ, ტერმინი "მეტყველების ზოგადი განუვითარებლობა" ჟღერს როგორც "ბავშვთა მეტყველების დარღვევა".

MMD - ტვინის მინიმალური დისფუნქცია.

სიმპტომები:

მსუბუქი მოტორული დისფუნქცია, უხერხულობა;

გადაჭარბებული და უკონტროლო მობილურობა (არ შეუძლია მშვიდად ჯდომა);

ნებაყოფლობითი ყურადღების დეფიციტი;

იმპულსურობა (სურვილის შეჩერების შეუძლებლობა);

გაღიზიანებადობა;

განწყობის სწრაფი ცვლილება;

Სწავლის უუნარობა.

ჩვეულებრივ, ბავშვს MMD-ის დიაგნოზი უსვამენ დაწყებით სკოლაში ან 5-7 წლის ასაკში. დიაგნოზის მოხსნა შესაძლებელია.

მეტყველების თერაპევტი/მეტყველების პათოლოგი;

ნევროლოგი;

ფსიქოლოგი/ნეიროფსიქოლოგი.

ტექნიკის გამოყენებისას აუცილებლად გამოიყენეთ ინტეგრირებული მიდგომა.

ეფექტურია ზოგადი და მეტყველების თერაპიული მასაჟებიც, რაც დეტალურად არის აღწერილი წიგნებში „ლიტეროგრამა 0-დან 3 წლამდე“ და „ლიტეროგრამა 3-დან 6 წლამდე“.

1980 წელს ამერიკის ფსიქიატრიულმა ასოციაციამ შეიმუშავა სამუშაო კლასიფიკაცია, რომლის მიხედვითაც ადრე აღწერილი შემთხვევები, როგორც ტვინის მინიმალური დისფუნქცია, შემოთავაზებული იყო ჩაითვალოს ყურადღების დეფიციტის აშლილობად და ჰიპერაქტიურობის აშლილობად.

ADHD - ყურადღების დეფიციტის ჰიპერაქტიურობის დარღვევა.

სიმპტომები:

ყურადღების დაქვეითება: ბავშვებს უჭირთ სასკოლო სასწავლო გეგმის ათვისება და ხშირად კარგავენ ნივთებს;

მათთან საუბრისას ისინი ადვილად იფანტებიან გარე საგნებით; ზოგჯერ ჩანს, რომ ისინი არ უსმენენ თანამოსაუბრეს;

ფუსფუსი;

დავიწყება;

მოუსვენრობა, ხშირად იმ დონემდე, რომ შეუძლებელია სკოლის გაკვეთილებზე დასწრება;

გადაჭარბებული მობილურობა: მოუსვენარი მოძრაობები ხელებსა და ფეხებში;

ლაპარაკი;

იმპულსურობა: ბავშვი პასუხობს კითხვებს ისე, რომ არ ელოდება მათ დასრულებას, ვერ ელოდება თავის რიგს სხვადასხვა სიტუაციებში;

გაღიზიანება, ცრემლდენა.

ექსპერტების უმეტესობა თანხმდება, რომ შეიძლება გამოიყოს ორი პერიოდი, როდესაც ამ დაავადების ნიშნები ყველაზე მკაფიოდ იჩენს თავს: ეს არის ასაკი 5 წლიდან ( უფროსი ჯგუფისაბავშვო ბაღი) დაახლოებით 12 წლამდე და მეორე პერიოდი - სქესობრივი მომწიფებიდან დაწყებული, ანუ დაახლოებით 14 წლის ასაკიდან. დიაგნოზის მოხსნა შესაძლებელია.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

პედიატრი ნევროლოგი;

ფსიქიატრი;

პედიატრი;

მასწავლებელი;

ფსიქოლოგი/ნეიროფსიქოლოგი.

გამოიყენეთ „ლეტეროგრამის“ მეთოდი თანმიმდევრულად; მეტი ეფექტურობისთვის ყველა კლასი უნდა დაიყოს მცირე ნაწილებად.

რუსულენოვანი სახელწოდება ADHD არის ინგლისურენოვანი ტერმინის „ყურადღების დეფიციტის/ჰიპერაქტიურობის აშლილობის“ ადაპტირებული ვერსია.

SRD - მეტყველების შეფერხება.

სიმპტომები:

ბავშვი იწყებს თავის აწევას, ჯდომას და გვიან სიარულს;

ბავშვი დუმს და არ წარმოთქვამს ყველაზე ელემენტარულ ბგერებსაც კი;

ბავშვი ყურადღებას იპყრობს ტირილით, არ აქვს რეაქცია თხოვნებზე;

ბავშვი არ ცნობს ობიექტებს ყურით და არ შეუძლია აჩვენოს ისინი სურათზე;

ბავშვი ისე უაზროდ ლაპარაკობს, რომ ნახევარი სიტყვების გაგება შეუძლებელია;

ბავშვი მოშორებულია და არ ურთიერთობს სხვა ბავშვებთან;

ბავშვი არ პასუხობს უფროსების ძირითად ბრძანებებს;

2-3 წლის ასაკში ბავშვი არ წარმოთქვამს მთლიან ფრაზებს და მარტივ წინადადებებს;

4 წლის ასაკში ბავშვი არ წარმოთქვამს რთულ და სრულ წინადადებებს.

RRD-ის დიაგნოზი სვამენ 3 წლამდე ასაკის ბავშვებს, რომლებსაც ამ ასაკში არ აქვთ გამომუშავებული სიტყვების მინიმალური ლექსიკა. დიაგნოზის მოხსნა შესაძლებელია.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

ბავშვთა ფსიქოლოგი ან ფსიქოანალიტიკოსი;

ნევროლოგი;

მეტყველების თერაპევტი/მეტყველების პათოლოგი.

გამოიყენეთ მეტყველების თერაპიის ტექნიკები, რომლებიც მოცემულია წიგნებში „ლეტერგრამა 0-დან 3 წლამდე“ და „ლეტერგრამა 3-დან 6 წლამდე“.

დისლექსია არის კითხვის დარღვევა.

სიმპტომები:

ბავშვს კითხვისას გამოტოვებს ცალკეული სიტყვები, წინადადებები და მთელი აბზაცები;

მუდმივად იხეხავს თვალებს;

უჩივის თავის ტკივილს კითხვის შემდეგ;

წიგნს ძალიან ახლოს მიაქვს თვალებთან;

კითხვისას ოდნავ ხუჭავს ან მთლიანად ხუჭავს ერთ თვალს;

სწრაფად იღლება;

თავს არიდებს კითხვას;

უჭირს ტექსტის გაგება, უაზროა, უყურადღებოა, არ შეუძლია წაკითხულის ხელახლა მოყოლა ან იმის თქმა, თუ რაზე იყო ტექსტი.

დისლექსია ჩვეულებრივ დიაგნოზირებულია 6-დან 7 წლამდე ასაკში. დიაგნოზის მოხსნა შესაძლებელია.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

მეტყველების თერაპევტი/მეტყველების პათოლოგი;

ფსიქოლოგი/ნეიროფსიქოლოგი.

ანგლო-ამერიკულ კლინიკურ ფსიქოლოგიაში ასევე არსებობს „დისლექსიის“ დიაგნოზი, მაგრამ ეს ეხება არა მხოლოდ კითხვის დარღვევას, არამედ წერის დარღვევასაც.

დიზართრია არის გამოთქმის დარღვევა.

სიმპტომები:

დარღვეულია ელექტრული იმპულსების გადაცემა ცერებრალური ქერქიდან კრანიალური ნერვების ბირთვებამდე. ჩნდება დარღვევები, რომლებიც დაკავშირებულია კრანიალური ნერვებით ინერვირებულ კუნთების გარკვეულ ჯგუფებთან;

ჩვილებს უჭირთ კვება, რადგან ტუჩების და ენის კუნთები პარეზის მდგომარეობაშია. ასეთი ბავშვები სხვებთან შედარებით უფრო მეტად ახრჩობენ, მიდრეკილნი არიან ღრიალებენ და ნელა წოვენ მკერდს;

როდესაც ბავშვი მიაღწევს მეტყველების განვითარების პირველ საფეხურს, მშობლები ან ექიმი გამოკითხვისას ავლენს ბავშვში ბაბუაწვერას, ზოგიერთი ბგერის ნასიარობას;

ბავშვი გვიან იწყებს პირველი სიტყვების წარმოთქმას (2–2,5 წლის ასაკში);

სახის და მეტყველების კუნთების მობილურობა შეზღუდულია. ასეთი ბავშვების მეტყველება ბუნდოვანია, ბგერები გაურკვეველია, ხმა შეიძლება იყოს მშვიდი ან, პირიქით, ძალიან ხმამაღალი და მკაცრი. ახასიათებს მეტყველების გამართულობის დაკარგვა და მისი ტემპის ცვლილება (ნელი ან აჩქარებული).

დიაგნოზი დაისმება 5 წლამდე, რადგან 5 წლამდე მეტყველება აქტიურად ვითარდება. დიაგნოზის ამოღება შესაძლებელია.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

ნეიროპათოლოგი;

Ლოგოპედი;

ფსიქოთერაპევტი/ფსიქოლოგი.

ტექნიკის გამოყენებისას განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს სუნთქვის ვარჯიშებს.

აუტიზმი არის მეტყველებისა და კომუნიკაციის დარღვევა.

სიმპტომები:

ბავშვი არ პასუხობს, როდესაც მისი სახელი იძახიან;

ვერ ხსნის რა სურს;

შეფერხებულია მეტყველების განვითარების ტემპი;

არ იცავს ზრდასრულთა მითითებებს;

პერიოდულად ჩნდება სმენის დარღვევა;

არ ესმის როგორ ითამაშოს ამა თუ იმ სათამაშოთი;

ცუდი თვალის კონტაქტი;

არ ეღიმება სხვებს;

12 თვის ასაკში არ ლაპარაკობს;

12 თვის ასაკამდე არ აკეთებს მიუთითებს, ქნევას, დაჭერას ან სხვა მოძრაობებს;

16 თვის ასაკში არ საუბრობს ერთ სიტყვაზე;

არ ამბობს ორსიტყვიან ფრაზებს 24 თვის ასაკში;

მეტყველების ან სოციალური უნარების დაკარგვა ხდება ნებისმიერ ასაკში.

დიაგნოზი ისმება 2-2,5 წლის ასაკში.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

პედიატრი;

პათოფსიქოლოგი;

ნევროლოგი;

ფსიქოლოგი/ნეიროფსიქოლოგი.

ამ დიაგნოზის მქონე ბავშვებში ემოციური სფერო განსაკუთრებულ ყურადღებას მოითხოვს.

ცერებრალური დამბლა – ცერებრალური დამბლა.

სიმპტომები:

დაავადების გამოვლინებები სხვადასხვა პაციენტში ინდივიდუალურია, ხოლო გარკვეული ნიშნები შეიძლება ჭარბობდეს ან სრულიად არ იყოს;

კუნთების ტონის დარღვევები: ტონუსის მომატება ფეხებში, მკლავებში ან მთელ სხეულში. ეს ხშირად იწვევს არასასიამოვნო პოზების ჩამოყალიბებას, რომელსაც ადამიანი ვერ აკონტროლებს;

კიდურების (ჩვეულებრივ ხელების) ნელი უნებლიე მოძრაობები;

სისუსტე ხელებსა და/ან ფეხებში დამბლამდე;

კრუნჩხვითი კრუნჩხვები არის კიდურების კუნთების უნებლიე შეკუმშვის შეტევები, ზოგჯერ გონების დაკარგვით და უნებლიე შარდვით;

მეტყველების დარღვევები: ბგერების არაარტიკულირებული წარმოთქმა;

მოძრაობების კოორდინაციის დაკარგვა, სიარულის არასტაბილურობა;

ფსიქიკური აშლილობა (იშვიათი სიმპტომი): ამ შემთხვევაში პაციენტს უჭირს დათვლა, შეიძლება ვერ შეძლოს კითხვა და ა.შ.;

სმენის შესაძლო დაქვეითება (ცალმხრივი ან ორმხრივი სიყრუე) და მხედველობა (მხედველობის სიმახვილის დაქვეითება, ნაწილობრივი ან სრული სიბრმავე);

შესაძლო ფსიქიკური აშლილობა: აგრესიულობა, ნელი, ცხარე ხასიათი, ცრემლდენა;

ძილის დარღვევა (დაძინების გაძნელება, ღამით ხშირი გაღვიძება, უძილობა).

ცერებრალური დამბლა შეიძლება გამოვლინდეს ბავშვის დაბადებისთანავე, ან შეიძლება გამოვლინდეს თანდათანობით ჩვილობის პერიოდში.

კონსულტაციები, რომლებთანაც საჭიროა სპეციალისტები ამ დიაგნოზისთვის:

ნევროლოგი;

ორთოპედი;

ბავშვთა მასაჟისტი;

ნეიროფსიქოლოგი.

ბუკვოგრამის მეთოდის გამოყენებით მიჰყევით წამყვანი სპეციალისტის რეკომენდაციებს.

მხოლოდ თქვენი შვილის პრობლემის გააზრებით შეგიძლიათ დაეხმაროთ მას დროულად და რაც მთავარია სწორად.

3. პრობლემების მიზეზების შესახებ...

ჩამოსვლა თქვენს პაემანზე 5-6 საათამდე ზაფხულის ბავშვი, მშობლებს ძალიან ხშირად აინტერესებთ, რატომ ეკითხებიან თუ როგორ წარიმართა ორსულობა, რადგან ამდენი დრო გავიდა. მაგრამ ეს არის ზუსტად ის, თუ როგორ განვითარდა ორსულობა, როგორ მოხდა დაბადება, როგორ განვითარდა ბავშვი ცხოვრების პირველ წელს, რაც გავლენას ახდენს მის შემდგომ ფიზიკურ, გონებრივ, მეტყველებასა და ინტელექტუალურ განვითარებაზე. აქ გავჩერდეთ მნიშვნელოვანი ეტაპი.

საშვილოსნოში განვითარებული ბავშვი დაჯილდოებულია საკუთარი ცნობიერებით, მას შეუძლია იგრძნოს და უპასუხოს გარე გავლენებს გარკვეული რეაქციებით. ბავშვი არა მხოლოდ ესმის ბგერებს, არამედ ახსოვს ის, რაც არაერთხელ მეორდება. ახალშობილი, რომელიც ძლივს 3-4 საათისაა, დედის ხმის გაგონებისთანავე მშვიდდება. ახალშობილებს დედის გულის ნაცნობი ცემა ამშვიდებს.

მეორე ტრიმესტრში მყარდება და მყარდება ემოციური კავშირი დედა-შვილს შორის. დედის მიერ განცდილი ყოველი ემოცია ნაყოფს შესაბამისი ჰორმონის მეშვეობით გადაეცემა და ბავშვი თავისი ქცევით ეუბნება მას თავისი სიხარულისა თუ უკმაყოფილების შესახებ. ორსულობის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია კარგი განწყობის შენარჩუნება, ხალისიანი დამოკიდებულების შენარჩუნება, საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში ყოფნა. უპირველეს ყოვლისა, ყველა დედამ უნდა დაარწმუნოს საკუთარი თავი, რომ მისთვის უმთავრესი ამოცანაა მშობიარობა და მშობიარობა. ჯანმრთელი ბავშვი. და ყველა ცხოვრებისეული უბედურება არ ღირს ბავშვის ჯანმრთელობის შეწირვა.

წესად აქციეთ ბავშვთან ყოველდღიური საუბარი. ისაუბრეთ თქვენს კეთილდღეობაზე და განწყობაზე, გარეთ ამინდზე და შაბათ-კვირის გეგმებზე, საყიდლებზე და მშობლებთან ვიზიტებზე. საღამოობით ჩართეთ საუბარში სამსახურიდან დაბრუნებული მამა. დაე, მან ასევე გითხრათ ორივეს, რა საინტერესო რამ მოხდა მას იმ დღეს. არ აქვს მნიშვნელობა რას ეხება ეს საუბრები, მთავარია, ბავშვმა იგრძნოს თქვენი პატარა ოჯახის მნიშვნელოვანი წევრი. ეს კიდევ უფრო დადებითად იმოქმედებს თქვენი ბავშვის ნერვული სისტემის და მეტყველების განვითარებაზე.

ბავშვისთვის საუკეთესო მუსიკა დედის სიმღერაა. დედის სიმღერა სასარგებლო გავლენას ახდენს ზედა კიდურების განვითარებაზე და ხელის მცირე მოძრაობებზე. თუ მამა მღერის, ქვედა კიდურების განვითარება აჩქარებს და მომავალში ბავშვი ადრე იწყებს სიარულს.

ამ საოცარ პერიოდს განაყოფიერების მომენტიდან ახალშობილის დაბადებამდე ბავშვობა ეწოდება. არ არსებობს უფრო რთული, არაჩვეულებრივი, მაგრამ ასევე საპასუხისმგებლო ეტაპი ადამიანის ცხოვრებაში.

მიმდინარე გვერდი: 1 (წიგნს აქვს სულ 11 გვერდი) [ხელმისაწვდომია საკითხავი პასაჟი: 8 გვერდი]

სვეტლანა შიშკოვა
ლეტერგრამა. 0-დან 3-მდე ვავითარებთ აზროვნებას, მეტყველებას, მეხსიერებას, ყურადღებას. უნიკალური ყოვლისმომცველი ბავშვის განვითარების პროგრამა

* * *

ტექნიკის შესახებ

ბუკვოგრამა“ არის ახალშობილიდან 3 წლამდე ბავშვების ყოვლისმომცველი განვითარების მეთოდი. ტექნიკა ეფუძნება ფიზიოლოგების, ნეიროპათოლოგების, ფსიქოლოგების, მეტყველების თერაპევტების, დეფექტოლოგების და ნეიროფსიქოლოგების განვითარებას. წიგნში მოცემულია გაკვეთილების თანმიმდევრული სისტემა სავარჯიშოებით, რაც მარტივი და ხელმისაწვდომი ფორმით საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ ბავშვი. მეთოდოლოგია დაყოფილია ორ კომპლექსად 0-დან 1.5 წლამდე ბავშვებისთვის და 1.5-დან 3 წლამდე ბავშვებისთვის.

ავტორის მიერ მცირეწლოვანი ბავშვების განვითარების მიმართულებით ჩატარებული კვლევა მშობლებს საშუალებას მისცემს, დროულად დაეხმარონ შვილებს ჰარმონიულად განვითარდნენ ფიზიკურად, ფსიქოლოგიურად, ინტელექტუალურად და ემოციურად. აღმზრდელები, ამ წიგნიდან საინტერესო სავარჯიშოების გამოყენებით, შეძლებენ ბავშვის განვითარებას უფრო პროდუქტიულად მიუდგნენ ინტეგრირებული სისტემის გამოყენებით.

როგორც მშობლებს, ასევე სპეციალისტებს, ავტორის დასკვნების გამოყენებით, შეძლებენ განსაზღვრონ კონკრეტული ბავშვის განვითარების დონე, მისი ფსიქოტიპი, თანდაყოლილი ძლიერი და სუსტი მხარეები. და კლასების სისტემის გამოყენება - პოტენციალის გაძლიერება და ბავშვის ფსიქიკის ჩამორჩენის მომენტების დამუშავება. ყველა სავარჯიშო განმავითარებელი ხასიათისაა, რაც ამ მასალას ბავშვის, მშობლებისა თუ მასწავლებლის შემოქმედებითი შთაგონების წყაროდ აქცევს.

ეს სისტემა იდეალურად ერგება ნებისმიერ განმავითარებელ ან მაკორექტირებელ პროგრამას. ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარების ამ სისტემის გამოყენებით, თქვენ ისიამოვნებთ შედეგებით და ბავშვი მომზადებული იქნება საბავშვო ბაღში ან ჯგუფურ გაკვეთილებზე დასასწრებად. „ლიტეროგრამა“ არის წარმატების გასაღები როგორც მშობლებისთვის, ასევე ბავშვებისთვის.

წიგნი „ლიტეროგრამა. 0-დან 3-მდე" არის პრაქტიკული სახელმძღვანელო, რომელიც მიმართულია მცირეწლოვან ბავშვების ჰარმონიულ განვითარებაზე. ეს წიგნი მიმართულია მშობლებს, პედაგოგებს, მეტყველების თერაპევტებს, ძიძებს და ფსიქოლოგებს. ავტორის მიერ შემოთავაზებული მეთოდი ორიგინალურია, რადგან მას ანალოგი არ გააჩნია.

Წინასიტყვაობა

ყოველი დღე მნიშვნელოვანია ბავშვის განვითარებაში. რა ასაკიდან უნდა დაიწყოს ბავშვმა განვითარება? დაბადებიდან, უფრო ზუსტად, დაბადებამდეც უნდა მოვემზადოთ მშობლებისთვის. ამ წიგნში ჩვენ ყველაზე მეტს შევხედავთ მნიშვნელოვანი პუნქტებიბავშვის სიცოცხლე 0-დან 3 წლამდე.

ორი ვაჟი მყავს, უკვე მოზრდილები არიან, გაზრდილები. როცა ისინი იზრდებოდნენ, გულმოდგინედ ვითვისებდი აღზრდის საფუძვლებს.

რა თქმა უნდა, დამეხმარა არა მხოლოდ ფსიქოლოგიის და ნეიროფსიქოლოგიის ცოდნა, არამედ დედაჩემის, ბაღის აღმზრდელის, ოცდაათწლიანი გამოცდილების მქონე მასწავლებლის რჩევა, რომელიც გულუხვად გამიზიარა. თუმცა, ჩემი ბევრი კითხვა პასუხგაუცემელი დარჩა.

რა უნდა გავაკეთო, როცა ბავშვს დღისით სძინავს, ღამით კი აქტიურია?

რატომ ტირის ბავშვი ასე ხშირად, იქნებ მას სურს ჭამა? მაგრამ რატომ ტირის ისევ, რადგან ახლახან შეჭამა?

ბავშვს უნდა ავაფარო თუ არა? ვის დავუჯეროთ: ბოლოს და ბოლოს, ზოგიერთი ექსპერტი ამტკიცებს, რომ ეს აუცილებელია, ზოგი კი მათ საპირისპიროში არწმუნებს.

საჭიროა თუ არა პატარასთან საუბარი, რადგან მას ჯერ არაფერი ესმის?

კარგად არ ჭამს, რა ვქნა?

ბავშვი ხშირად ავადდება, იქნებ ზღვაზე წავიყვანოთ?

კითხვები, კითხვები, კითხვები... ნელ-ნელა გავიგე ნევროლოგია, ნეიროფსიქოლოგია, ბავშვის და განვითარების ფსიქოლოგია, ლოგოპედია და, რა თქმა უნდა, პედაგოგიკა, დავიწყე პასუხების მოძიება. ამ ცოდნას გაგიზიარებთ, ძვირფასო მშობლებო, ბებია-ბაბუა, პატივცემულო პედაგოგებო და მასწავლებლებო.

"ლიტეროგრამის" ტექნიკა გამოჩნდა 1995 წელს. მას შემდეგ ის ბევრ მშობელს ეხმარება, რომლებიც დაინტერესებულნი არიან შვილების ჰარმონიული განვითარებით. პროგრამაში მთავარი აქცენტი კეთდებოდა მეტყველების განვითარებაზე, როგორც ზეპირი, ასევე წერილობითი, მაგრამ სხვადასხვა ასაკის ბავშვებთან მუშაობისას ასევე მომიწია პრობლემების გადაჭრა. ადრეული განვითარებაბავშვი.

ახალშობილთა მშობლებთან კონსულტაციისას მნიშვნელოვანი იყო დედებისთვის და მამებისთვის ბავშვის ნერვული სისტემის განვითარების პრინციპების ახსნა. როცა ორი წლის ბავშვების მშობლებთან კონსულტაციას ვახდენდი, ჩვენი ყურადღება გამახვილდა ბავშვის ზეპირი ენის ჩართვის პრინციპებზე. სამი წლის ბავშვების მშობლებმა სწავლისას საკუთარი თავისთვის აღმოაჩინეს მთელი სამყარო ფსიქოლოგიური მახასიათებლებიამ საინტერესო ასაკს.

უმეტესობა საინტერესო იდეები"წერილები" - ახალშობილიდან 3 წლამდე ბავშვების ჰარმონიული განვითარების მეთოდები - გამოიყენებოდა ბავშვთა განვითარების ცენტრებში, ასევე ანტენატალური კლინიკებიმოსკოვი.

როგორ ვიყოთ პროდუქტიული ამ წიგნით?

წიგნს რამდენიმე განყოფილება აქვს. პირველი ნაწილი ეთმობა ზოგადი პრინციპებიბავშვების განვითარება პრენატალური პერიოდიდან 3 წლამდე. ყურადღებით შეისწავლეთ, მაშინაც კი, თუ თქვენი შვილი უკვე 3 წლისაა. ამ ასაკის ბავშვის განვითარების შაბლონების გაგებით, თქვენ შეძლებთ შეაფასოთ სწორად ვითარდება თუ არა თქვენი ბავშვი და დაადგინოთ შესაძლო პრობლემებიდა განვითარების დარღვევები და, თუ არსებობს, დაიწყებთ მათთან ოსტატურად მუშაობას. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ არ დაკარგოთ ძვირფასი დრო!

შემდეგი ნაწილი დეტალურად განიხილავს 0-დან 3 წლამდე ბავშვების განვითარების თავისებურებებს. ისწავლით ტექნიკით სწორად მუშაობას და ყველა რეკომენდაციის დაცვით, ბავშვის განვითარებაში დადებით შედეგს მიიღებთ.

დაადგინეთ რომელი ასაკობრივი ჯგუფიотносится ваш ребенок – от 0 до 1,5 лет или от 1,5 до 3 лет, внимательно прочитайте нужный вам раздел и начинайте выполнять упражнения, которые там предлагаются. В книге вы найдете рубрику «Вопросы и ответы», загляните в нее, возможно, именно там вы найдете ответы на свои вопросы.

В конце книги даны приложения, которые помогут вам продуктивно проводить занятия с ребенком, а также таблицы по развитию детей. ცხრილების დათვალიერებისას შეგიძლიათ შეადაროთ თქვენი ბავშვის ფიზიოლოგიური განვითარების პარამეტრები ნორმასთან. ყურადღება მიაქციეთ ნორმიდან მნიშვნელოვან გადახრებს, მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ეს არის საშუალო მნიშვნელობები და არ დაივიწყოთ ინდივიდუალური მახასიათებლებიბავშვი. შეინახეთ თქვენი შვილის განვითარების დღიური, შეავსეთ იგი და აღნიშნეთ თქვენი შვილის განვითარების ძლიერი და სუსტი მხარეები.

თქვენ შეგიძლიათ შეავსოთ იგი საკუთარი ხაზებით და გააკეთოთ მცირე ასაკობრივი დაყოფა. ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია, რათა გაიგოთ, რატომ არ არის თქვენი შვილი კარგად. და მის დასახმარებლად, თქვენ უნდა იცოდეთ მისი პოტენციალი. შეადარეთ თქვენი შვილის განვითარების პარამეტრები ცხრილებთან მსოფლიო ორგანიზაციაჯანმრთელობის დაცვა (WHO), მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ყველა ბავშვი განსხვავებულია.

შეეცადეთ შექმნათ თქვენი ბავშვის განვითარების ინდივიდუალური რუკა, გააკეთეთ ეს დაუყოვნებლივ ერთი წლის განმავლობაში. და თუ თქვენ გაქვთ რაიმე შეკითხვა ან გჭირდებათ პროფესიონალური დიაგნოსტიკა, კონსულტაცია, თერაპია, მაშინ ყოველთვის შეგიძლიათ დამიკავშირდეთ ფსიქოლოგიური ცენტრი "DOM" www.spcdom.ru მოსკოვში ან დაწეროთ [ელფოსტა დაცულია].

გულწრფელ მადლობას ვუხდი ხელნაწერის რეცენზენტებს: ფსიქოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორს, პროფესორ ო.ა. ოვსიანიკს, პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატს გ.ნ. იულინას.

მთელი გულით მადლობას ვუხდი ჩემს მშობლებს ზოლოტოპუპოვ იულიან პავლოვიჩს და ვალენტინა გავრილოვნას სითბოსა და სიყვარულისთვის, რომელიც მათ აჩუქეს არა მხოლოდ შვილებს, არამედ ყველა ადამიანს. თანადგომა, დახმარება და რწმენა ყოველთვის მოდიოდა ჩემი ოჯახისგან, ჩემი მეუღლისა და ვაჟებისგან, არტემისა და პაველ შიშკოვებისგან.

ყველას ვუსურვებ ნაყოფიერ, საინტერესო, პოზიტიურ კითხვას. თქვენს შვილებში ნიჭის გამოვლენით დაეხმარეთ მათ გახდნენ ძლიერები, ჭკვიანები და, რა თქმა უნდა, კეთილები!

ნაწილი 1. ბავშვის განვითარება პრენატალური პერიოდიდან 3 წლამდე

ბავშვის ფსიქოლოგია ცოდნის დამოუკიდებელ სფეროდ მხოლოდ მე-20 საუკუნის დასაწყისში გაჩნდა. 1882 წელს გამოცემული გერმანელი ბიოლოგის ვ.პრეიერის წიგნი „ბავშვის სული“ ითვლება ბავშვობაში გონებრივი განვითარების სისტემატური სამეცნიერო კვლევის ამოსავალ წერტილად. თანამედროვე ადგილობრივი და უცხოელი ფსიქოლოგები ცდილობენ ჩამოაყალიბონ ბავშვის განვითარების პროცესის სისტემა, რათა მშობლებმა ჰარმონიულად განავითარონ თავიანთი შვილები, ხოლო მცირეწლოვან ბავშვებთან მომუშავე სპეციალისტები დაეხმარონ მათ მომავალში აღმოაჩინონ და გააცნობიერონ. ზრდასრული ცხოვრებაპოტენციალი, რომელიც თანდაყოლილია დაბადებიდან და პრობლემური საკითხების სათანადო რეაბილიტაცია შესაძლებელია.

ევოლუციური ბიოლოგის C. Waddington-ის მიერ 1957 წელს შემოთავაზებული „ეპიგენეტიკური ლანდშაფტის“ კონცეფცია ხშირად გამოიყენება განვითარების პროცესის მეტაფორად.

Რას ნიშნავს ეს? განვითარებადი ორგანიზმი (ბავშვი) შედარებულია მთიდან ჩამოგორებულ ბურთს. ბორცვებისა და დეპრესიების (ლანდშაფტის) მდებარეობა, რომლებზეც ბურთი შეიძლება გადატრიალდეს, ასახავს შესაძლებელს ბუნებრივი გზებიგანვითარება და ამავე დროს მოძრაობის ტრაექტორიის შეზღუდვა. გარდა ამისა, გარკვეული ღონისძიება გარემოშეიძლება გამოიწვიოს ბურთის კურსის შეცვლა, რომელიც ახლა უფრო ღრმა დეპრესიაში ჩავარდება, რომლის გადალახვა უფრო რთულია, ვიდრე ზედაპირული. განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი პრინციპი, რომელსაც მეტაფორა ასახავს, არის ის, რომ ერთი და იგივე შედეგის მიღწევა შესაძლებელია სხვადასხვა გზით, უფრო სწრაფად ან ნელა.

ასე ვითარდება ბავშვი. ამ წიგნში ჩვენ შევისწავლით ბავშვის ცხოვრების ლანდშაფტს დაბადებიდან 3 წლამდე. თუმცა, როგორც ზემოთ დაიწერა, მნიშვნელოვანია ორსულობისთვის მომზადების პერიოდი, ორსულობის პროცესი და თავად მშობიარობა. მაშ, რომელმა ღრუებმა და დაბრკოლებებმა შეიძლება დაარღვიოს ამ ასაკის ბავშვის ჰარმონიული განვითარება? ყველაფერი რიგზეა.

მოკლედ შევეხოთ ორსულობისა და მშობიარობის პერიოდს, რათა გავიგოთ, რა დაბრკოლებები ჩნდება ბავშვის განვითარების „პეიზაჟში“ ამ მნიშვნელოვან ეტაპზე. როგორ წარიმართა ორსულობა, მშობიარობა და როგორ განვითარდა ბავშვი სიცოცხლის პირველ წელს - ეს ყველაფერი იმოქმედებს მის შემდგომ განვითარებაზე, ფიზიკურ, გონებრივ, მეტყველებასა და ინტელექტუალურზე.

პირველი გამოცდა, რომელიც ადამიანმა უნდა გაუძლოს, დაბადების პროცესია. რას ნიშნავს "დაბადება"? თითოეულ ჩვენგანს აქვს საკუთარი თვისებები და მახასიათებლები, რომლებსაც ცხოვრებაში გავაცნობიერებთ. რა თქმა უნდა, ეს დამოკიდებულია როგორც მემკვიდრეობით კომპლექტზე, ასევე სოციალური პირობებიდა აღზრდიდან, ოჯახური ტრადიციებიდან. თუმცა, ძალიან მნიშვნელოვანია ნეიროფსიქოლოგმა იცოდეს როგორ წარიმართა ორსულობა და მშობიარობა. ეს არის ინფორმაციის ერთგვარი გასაღები, რომელიც დაეხმარება ბავშვს ჰარმონიულად განვითარდეს სოციალურ გარემოში, რომელშიც ის დაიბადა.

საშვილოსნოში განვითარებული ბავშვი დაჯილდოებულია საკუთარი ცნობიერებით, რომელსაც შეუძლია იგრძნოს და უპასუხოს გარე გავლენებს გარკვეული რეაქციებით. ბავშვი არა მხოლოდ ესმის ბგერებს, არამედ ახსოვს ის, რაც არაერთხელ მეორდება. ახალშობილი, რომელიც ძლივს 3-4 საათისაა, დედის ხმის გაგონებისთანავე მშვიდდება. დედის გულის ნაცნობი ცემა დამამშვიდებლად მოქმედებს ახალშობილებზე. ამიტომ, ორსულობის დროსაც კი მნიშვნელოვანია შვილთან საუბარი.

ძვირფასო მშობლებო, იცით თუ არა, რომ ბავშვის ტვინის 70% ვითარდება პრენატალურ პერიოდში, 15% ჩვილობის პერიოდში და კიდევ 15% სკოლამდელ ასაკში. ბავშვის დაბადებამდე, ისევე როგორც დაბადებიდან პირველ თვეებში, ანუ დროს ძუძუთი კვებამისი განვითარება და ჯანმრთელობა თითქმის მთლიანად დედის კვებაზეა დამოკიდებული. ამიტომ, აუცილებელია დიდი ყურადღება მიაქციოთ თქვენს დიეტას და ყურადღება მიაქციოთ საკვებ ნივთიერებებს, რომლებიც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია თქვენი ბავშვის ტვინის განვითარებისთვის.

ტვინის მატერია ნაყოფის თავის ქალაში ყალიბდება ბავშვის ინტრაუტერიული განვითარების პირველ კვირებში. ორსულობის მე-10 კვირაში ბავშვის ტვინი დაყოფილია სამ ნაწილად. როდესაც ბავშვი იბადება, ტვინი თითქმის არ განსხვავდება ზრდასრული ადამიანის ტვინისგან.

მეორე ტრიმესტრში მყარდება და მყარდება ემოციური კავშირი დედა-შვილს შორის. დედის მიერ განცდილი ყოველი ემოცია ნაყოფს შესაბამისი ჰორმონის მეშვეობით გადაეცემა და ის თავისი ქცევით ეუბნება მას თავისი სიხარულისა თუ უკმაყოფილების შესახებ. ორსულობის დროს ძალიან მნიშვნელოვანია კარგი განწყობის შენარჩუნება, ხალისიანი დამოკიდებულების შენარჩუნება, საკუთარ თავთან და სამყაროსთან ჰარმონიაში ყოფნა. უპირველეს ყოვლისა, ყველა დედამ უნდა დაარწმუნოს საკუთარი თავი, რომ მისთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი ამოცანაა ჯანმრთელი ბავშვის გაჩენა და გაჩენა. და ყველა ცხოვრებისეული უბედურება არ ღირს ბავშვის ჯანმრთელობის რისკის ქვეშ.

წესად აქციეთ ბავშვთან ყოველდღიური საუბარი.ისაუბრეთ თქვენს კეთილდღეობაზე და განწყობაზე, გარეთ ამინდზე და შაბათ-კვირის გეგმებზე, საყიდლებზე და მშობლებთან ვიზიტებზე. საღამოობით ჩართეთ საუბარში სამსახურიდან დაბრუნებული მამა. დაე, მან ასევე გითხრათ ორივეს, რა საინტერესო რამ მოხდა მას იმ დღეს. არ აქვს მნიშვნელობა რას ეხება ეს საუბრები, მთავარია, ბავშვმა იგრძნოს თქვენი პატარა ოჯახის მნიშვნელოვანი წევრი. ეს კიდევ უფრო დადებითად იმოქმედებს თქვენი ბავშვის ნერვული სისტემის და მეტყველების განვითარებაზე.

ბავშვისთვის საუკეთესო მუსიკა დედის სიმღერაა. ითვლება, რომ დედის სიმღერა ხელს უწყობს ზედა კიდურების განვითარებას და ხელის წვრილ მოძრაობებს. მამის სიმღერა აჩქარებს ქვედა კიდურების განვითარებას და მომავალში ბავშვი ადრე დაიწყებს სიარულს.

მშობლებსა და მათ შვილს შორის ურთიერთობა საშვილოსნოსშიდა განვითარების პერიოდში აყალიბებს მასში უსაფრთხოების განცდას და ნდობას მის გარშემო არსებული სამყაროს კეთილგანწყობილი დამოკიდებულების მიმართ. ამ საოცარ პერიოდს განაყოფიერების მომენტიდან ახალშობილის დაბადებამდე ბავშვობა ეწოდება.

არ არსებობს უფრო რთული და საპასუხისმგებლო ეტაპი ადამიანის მთელ ცხოვრებაში. ამ დროს ყალიბდება მრავალი ცხოვრების სისტემა - რესპირატორული, გულ-სისხლძარღვთა, საჭმლის მომნელებელი, ნერვული და ა.შ. დედის ორგანიზმში ხელსაყრელი პირობები, ბუნებრივია, ქმნის ბავშვის ზრდისა და ნორმალური განვითარების შესაძლებლობებს და, შესაბამისად, უკვე მოქმედებს მის ინტელექტზე. ძველებმაც კი თქვეს: "ჯანმრთელ სხეულში ქალი ხალხის მომავალია".

ნაყოფის განვითარების პროცესში ჩვეულებრივია განასხვავოთ ორი პერიოდი.

1. ემბრიონული, ანუ ჩანასახოვანი პერიოდი, რომელიც გრძელდება კვერცხუჯრედის განაყოფიერების მომენტიდან ორსულობის 8 კვირამდე.

2. ნაყოფის, ანუ ნაყოფიერების პერიოდი, რომელიც გრძელდება ორსულობის მე-9 კვირის დასაწყისიდან დაბადების მომენტამდე.

ყველა ქალს, რომელიც გადაწყვეტს ბავშვის გაჩენას, უნდა ახსოვდეს, რომ ემბრიონული პერიოდი ყველაზე მნიშვნელოვანი და ყველაზე დაუცველია ნაყოფის ცხოვრებაში. მიუხედავად იმისა, რომ ის მხოლოდ ორ თვეს გრძელდება, ამ დროის განმავლობაში ემბრიონი გადის მისი ყველა ძირითადი ორგანოსა და სისტემის - ორგანოგენეზის (ანუ ორგანოების დაბადება) ფორმირებას. სწორედ ეს პერიოდია მნიშვნელოვანი მეტყველების, ინტელექტუალური სფეროს და, რა თქმა უნდა, ნების განვითარებისთვის.

ადამიანის ემბრიონში ტვინი იწყებს ფორმირებას ემბრიონული ექტოდერმის ქსოვილისგან. ორსულობის დროს ფოლიუმის მჟავას ნაკლებობა იწვევს ნერვული მილის დახურვას, რაც თავის მხრივ იწვევს ბავშვის ტვინის განვითარების მძიმე დარღვევებს.

ნერვულ სისტემას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს სხეულის განვითარებისთვის. იდება მე-18-19 დღესემბრიონის განვითარება. უჯრედები, რომლებიც განზრახულია გახდეს ნერვული სისტემის "სამშენებლო მასალა", ხასიათდება გაყოფის უფრო მაღალი მაჩვენებლებით. ნერვული სისტემის ასეთი ადრეული გამოჩენა განპირობებულია იმით, რომ მხოლოდ მისი გავლენით არის შესაძლებელი სხეულის სხვა სტრუქტურების ფორმირებისა და განვითარების პროცესების „გაშვება“.

ჩართულია მე-4 კვირაცერებრალური ზურგის ტვინი აშკარად ჩანს და მისი ძირითადი ნაწილები გამოკვეთილია თავის ტვინში. უკვე 4 კვირაში თქვენი არ დაბადებული ბავშვის მთელი ცენტრალური ნერვული სისტემა სრულად არის ჩამოყალიბებული, რაც ნიშნავს, რომ ის ახლა ისევე გრძნობს ტკივილს, როგორც თქვენ. ორსულობის დროს საკუთარ თავზე კარგად ზრუნვით, თქვენ ზრუნავთ თქვენს პატარაზე. თქვენი ბავშვი მგრძნობიარეა თქვენი განწყობის ნებისმიერი ცვლილების მიმართ. Ფრთხილად იყავი!

უკვე თან მე-6 კვირა დაუბადებელი ბავშვიშეუძლია განახორციელოს პირველი საავტომობილო რეაქციები. ტვინის განვითარების ტემპში გიგანტური ნახტომი შეინიშნება მე-6 და მე-7 კვირას შორის.

მეშვიდე კვირაახასიათებს თავის ტვინის ერთ-ერთი მთავარი სტრუქტურის - თავის ტვინის ქერქის ჩამოყალიბება, რომელიც მომავალში პიროვნების უმაღლესი გონებრივი ფუნქციების უზრუნველყოფის რთული ამოცანის წინაშე დადგება. ინტელექტუალური განვითარება იწყება სწორედ ამ ეტაპზე, ნერვული სისტემის და ტვინის ფორმირების შედეგად. მაგრამ საბოლოო განვითარებას დიდი დრო დასჭირდება - ადამიანებში ცერებრალური ქერქის მომწიფების პროცესი 3 წლით მთავრდება.

TO მე-8 კვირაბავშვს უვითარდება თვალები, ნესტოები, ტუჩები – ვითარდება გრძნობის სხვადასხვა ორგანო. ჩნდება პირველი რეაქცია შეხებაზე - ტაქტილური მგრძნობელობა. მე-8 კვირაში ნაყოფი რეაგირებს ტუჩებზე და ლოყებზე შეხებაზე.

ჩართულია მე-11 კვირატვინის ორივე ნახევარსფერო უკვე მუშაობს, ვითარდება მოძრაობის მთავარი კოორდინატორი ცერებრუმი.

გემო ვითარდება შემდეგში - უკვე მე-12 კვირაში ნაყოფს შეუძლია რეაგირება მოახდინოს დედის დიეტაზე.

პერიოდი 2-დან 4 თვემდე (8-20 კვირა)ძალიან მნიშვნელოვანია ახალგაზრდა ორგანიზმის ცხოვრებაში. ტვინი და პერიფერიული ნერვული სისტემა უზარმაზარი ტემპით ვითარდება. გაუმჯობესება სისხლის მიმოქცევის სისტემა, შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს ჟანგბადის და საკვები ნივთიერებების დროული მიწოდება დედის ორგანიზმიდან განვითარებად ორგანიზმში.

ჩამოყალიბებულია საჭმლის მომნელებელი სისტემის ძირითადი ელემენტები მე-3-4 თვეშისაშვილოსნოსშიდა განვითარება.

თითოეული ადამიანი უნიკალური ქმნილებაა საკუთარ „ბიოქიმიურ პორტრეტში“. ფსიქოლოგებმა დაადგინეს, რომ თუ ქალები ორსულობისას ხშირად უსმენენ მუსიკას, აჩენენ ბავშვებს სტაბილური ნერვული სისტემით და კარგი ფონემატური ცნობიერებით, რაც შემდგომში სასარგებლო გავლენას მოახდენს მეტყველების განვითარებაზე და უცხო ენების სწავლის უნარზე. ყოველივე ამის შემდეგ, ხმის ვიბრაცია კურნავს სხეულს, მოქმედებს როგორც მასაჟი და გავლენას ახდენს ბავშვის ინტელექტუალურ შესაძლებლობებზე.

ზოგიერთ ნატურალურ სურნელს ასევე აქვს სასარგებლო გავლენა არ დაბადებულ ბავშვზე: პიტნა, ვარდი, ლავანდა, ზღვის სიხალისე. არომათერაპიის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოიხსნათ სტრესი და ასევე გაუმკლავდეთ ორსულობას თანმხლებ მრავალ დაავადებას. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ არომათერაპია, როდესაც თქვენი ბავშვი დაიბადება. ყოველივე ამის შემდეგ, სუნების დახმარებით ჩვენ გზას ვაღწევთ ლიმბურ სისტემაში, რომელიც პასუხისმგებელია ჩვენს ემოციებზე.

სამყარო, რომელშიც ბავშვი მალე მოვა, ის საშვილოსნოში იწყებს სწავლას. ემბრიონები იწყებენ მოსმენას ინტრაუტერიული ცხოვრების 15-20 კვირაში. მომავალ ბავშვს კარგად ესმის რა ხდება დედის გარშემო და განასხვავებს მამრობითი და ქალის ხმებს. ის უთუოდ ცნობს დედის ხმას, განასხვავებს პირად და სატელეფონო საუბრებს და რეაგირებს ინტონაციის ცვლილებებზე.

არ დაბადებული ბავშვი შესანიშნავად გრძნობს დედის ემოციებს. დედა და შვილი ერთმანეთთან ძლიერ კავშირშია. და არასოდეს აღარ იქნება ეს კავშირი ისეთი ძლიერი, როგორც ორსულობის თვეებში.

ნაყოფი რეაგირებს ხმაზე სიცოცხლის 22-24 კვირიდან. თავდაპირველად ის იღებს დაბალი დიაპაზონის ბგერებს, მაგრამ თანდათანობით დიაპაზონი ფართოვდება და უკვე დაბადებამდე ნაყოფი ცნობს სხვადასხვა ხმებს და განასხვავებს ცალკეულ ბგერებსაც კი. საშვილოსნო, სადაც ნაყოფი ვითარდება საკმაოდ ხმაურიანია: აქ გული სცემს, სითხეების დინება ხმაურობს და ისმის პერისტალტიკა. გარე გარემოსხვადასხვა ხმები მიიღება, თუმცა დედის ქსოვილებით ჩახლეჩილი, თუმცა - საინტერესოა - ადამიანის ხმის დიაპაზონი 125-250 ჰც სუსტად ჩახლეჩილია. შესაბამისად, გარე საუბრები ქმნის ნაყოფის ხმის გარემოს უმრავლესობას. ნაყოფს შეუძლია ისწავლოს გემოსა და სუნის ამოცნობა. მაგალითად, თუ დედა ორსულობის დროს ნიორს მოიხმარს, ახალშობილი ჩვილი უფრო ნაკლებ ზიზღს იჩენს ნივრის სუნის მიმართ, ვიდრე ჩვილი, რომლის დედაც ნიორს არ ჭამდა. ახალშობილი ბავშვები ასევე უპირატესობას ანიჭებენ მუცელში მოსმენილ მუსიკას, ვიდრე პირველად მოსმენილ მუსიკას.

დედობრივი მეტყველების ხმა არ დაბადებული ბავშვის ცხოვრების მთავარი და, ალბათ, ერთადერთი ემოციური სტიმულატორია: ის სიამოვნებს, აღელვებს და ამშვიდებს. საშვილოსნოსშიდა ცხოვრების ბოლო სამი თვის განმავლობაში ნაყოფი უსმენს და ახსოვს დედის საუბრის ინტონაცია, რიტმი და მელოდია. ის იბადება შთაბეჭდილებების სოლიდური მარაგით და, შესაბამისად, ინფორმაციის. მაგრამ ბევრი რამ, რასაც ბავშვი სწავლობს საშვილოსნოში, დაბადების შემდეგ მეხსიერებიდან იშლება. უბრალოდ არა დედის ხმა, რომელიც ბავშვისთვის სიცოცხლის მუსიკად იქცევა, შეშინებული, ახლად დაბადებული ბავშვის დამამშვიდებლად. ნაცნობი ხმა ეხმარება ახალ პირობებთან შეგუებას. ამრიგად, სხვადასხვა ფსიქოთერაპიული მიდგომით, ფსიქოლოგი ასწავლის ბავშვის დედას ესაუბროს პატარას, იმღეროს სიმღერები სწორი ინტონაციით და პაუზებით.

ადამიანი იწყებს მომზადებას მეტყველების გასაგებად და რეპროდუცირებისთვის ჯერ კიდევ დაბადებამდე. საშვილოსნოში ის იწყებს მეტყველების მოსმენას, მეტყველების ხმის გარჩევას სხვა ბგერებისა და ხმებისგან. ნეიროფსიქოლოგები დარწმუნებულნი არიან, რომ ქცევის კოდი, თითოეული ადამიანისთვის ინდივიდუალური, დაბადებამდეც არის ჩამოყალიბებული. და ამ კოდის ხასიათი უდავოდ აისახება მშობლიური ხმით წარმოთქმულ სიყვარულის სიტყვებში.

თქვენი ჯერ კიდევ არ დაბადებული ბავშვისთვის სასარგებლოა დედისა და იმ ადამიანების უცხო მეტყველების მოსმენა, ვინც მას აკრავს.

ფაქტია, რომ ახალშობილი ბავშვი გრძნობს, როგორ ჟღერს სხვადასხვა ენა. თუ დედა მოულოდნელად იწყებს უცხო ენაზე ლაპარაკს, ის რეაგირებს არა იმდენად ახალ სიტყვებზე, რამდენადაც მეტყველების ზოგად ნიმუშზე: სტრესი, ხაზგასმა, ინტონაცია. ადამიანი საერთოდ პოლიგლოტად იბადება. ახალშობილს შეუძლია გაიგოს განსხვავება ადამიანის მეტყველების ყველა ბგერასა და ფონემას შორის. თუ მაშინვე დაიწყებთ მის უცხო მეტყველებას შეგუებას, შემდეგ ბავშვისთვის უცხო ენის შესწავლა უფრო ადვილი იქნება. მაგრამ მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ მშობლიური ენის გარემოში ყოფნისას, სიცოცხლის ერთი თვის შემდეგ, ბავშვი კარგავს სმენას სხვისი მეტყველების მიმართ.

Ნახვამდის მომავალი დედაელოდება პირველ შეხვედრას თავის პატარასთან, დროა დაიწყოს დიალოგი, რომელიც გაგრძელდება, როდესაც ბავშვი დაიბადება. ბავშვს ჯერ არ შეუძლია განასხვავოს სიტყვები, მაგრამ ის ზუსტად განსაზღვრავს მათ ემოციურ კონოტაციას.

მის დაბადებამდე ორი თვით ადრეარ დაბადებულმა ბავშვმა უკვე ჩამოაყალიბა ტვინის ყველა უჯრედი, რომლითაც ის იცხოვრებს.

დაბადებამდე თვენახევარიის იწყებს იავნანას ლექსებისა და მელოდიის დამახსოვრებას. Поэтому будущей матери мы посоветовали бы петь колыбельные перед сном, ведь малышу нужен спокойный сон, а в последние три месяца у него складывается свой цикл сна и бодрствования.

ჯერ კიდევ 1913 წელს რუსი აკადემიკოსი ვ.მ.ბეხტერევი წერდა იავნანას მნიშვნელოვან როლზე. სრული განვითარებანაყოფს А если вы регулярно читаете вслух одно и то же стихотворение, то, услышав его после рождения, малыш реагирует именно на это стихотворение, выделяет его из других. არ დაგავიწყდეთ: ჰარმონიული ორსულობა მოგანიჭებთ მშობლობის სიხარულს.

თქვენ იცით ყველა სირთულისა და პრობლემის შესახებ, რაც თან ახლავს ორსულობას. მიეცით თქვენს პატარას მაქსიმალური დრო განვითარების სირთულეების გამოსასწორებლად.

ნებისმიერ დროს ხალხს აინტერესებდა კითხვა, როგორ უნდა აღზარდოს ბავშვი ისე, რომ ის საბოლოოდ გაიზარდოს წარმატებულ ადამიანად. ბავშვთა ფსიქოანალიტიკოსმა ჯ. ბოულბიმ თქვა, რომ ეს იყო ადრეული ასაკიემყარება ადამიანის ოჯახს, კლანს, ფესვებს კუთვნილების გაგებას. Ведь в первые месяцы жизни ребенка его крики и улыбки безусловно гарантируют ему материнскую заботу, любовь, тепло, а значит, внешнюю безопасность и защищенность.

ემოციურად დაცული ბავშვი უფრო ეფექტურია თავის საძიებო ქცევაში და მისთვის ღიაა ჯანსაღი გონებრივი განვითარების გზები. პირველადის სხვადასხვა დარღვევები ემოციური კავშირიდედასა და შვილს შორის „მიჯაჭვულობის დარღვევა“ ქმნის პიროვნული პრობლემების რისკს და ფსიქიკური დაავადება(მაგალითად, დეპრესია, აუტიზმი, გონებრივი ჩამორჩენილობა).

Так психологи, изучая особенности развития детей, формирования их психики и нервной системы пришли к выводу, что очень важно эмоционально развивать ребенка. ბოულბის იდეები 1950-იანი წლებიდან გამოიწვია მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის საავადმყოფოს სისტემის პრაქტიკული რეორგანიზაცია, რამაც შესაძლებელი გახადა ბავშვის დედისგან გამოყოფა. ეს ფორმატი დღესაც გამოიყენება მსოფლიოს თითქმის ყველა ქვეყანაში. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ ადრეულ ასაკში არ გამოხვიდეთ სტრესის ქვეშ. ნერვული სისტემაბავშვი.

ფსიქოლოგიის ყველა მიმართულება აღნიშნავს ბავშვის განვითარების ადრეული პერიოდის მნიშვნელობას. ის ფაქტი, რომ ბავშვისა და დედის ურთიერთობა ზუსტად არის ადრეული პერიოდიგავლენას ახდენს მისი პიროვნების ჩამოყალიბებაზე ზრდასრულ ასაკში, ამბობენ ფსიქოანალიტიკოსებიც. ძალიან მიუთითებს ფსიქოანალიტიკურ მიდგომაზე განვითარების კორექციის მიმართ ბავშვობაარის ისეთი ცნებები, როგორიცაა „მიჯაჭვულობა“, „უსაფრთხოება“, ბავშვებსა და უფროსებს შორის მჭიდრო ურთიერთობის დამყარება, დაბადებიდან პირველ საათებში ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის დამყარების პირობების შექმნა.

თუ მივმართავთ ფსიქოანალიტიკოსების იდეებს ბავშვის აღზრდასა და განვითარებაში, მაგალითად, კ.ბუტნერს, დავინახავთ, რომ ის ჩვენს ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ფსიქოანალიზის ტრადიციული სფერო ოჯახური განათლებაავსებს და ურთიერთსაწინააღმდეგო ურთიერთობებშიც კი შედის ოჯახგარეშე განათლების სისტემასთან. დღესდღეობით ბავშვების შინაგან სამყაროზე ძლიერ გავლენას ახდენს ვიდეოები, მულტფილმები, თამაშები და ა.შ. და ხშირად ეს შეიძლება იყოს ნეგატიურიც. ამის გათვალისწინებით, ჩვენ სპეციალურად შევიმუშავეთ სამაგიდო თამაში"წერილი: თამაში - ისწავლე, ისწავლე - ითამაშეთ", რომელიც საშუალებას გაძლევთ თანდათანობით შეიმუშაოთ და განავითაროთ ბავშვის ყველა გონებრივი ფუნქცია.

ბავშვის განვითარების შესახებ ფსიქოლოგიური შეხედულებების მიმოხილვის გაგრძელება, არ შეიძლება გამოტოვოთ ფრანგი ფსიქოანალიტიკოსის ფრანსუა დოლტოს მიდგომა, რომელიც დეტალურად განიხილავს ბავშვების გავლას პიროვნების განვითარების სიმბოლურ ეტაპებზე. თავის წიგნებში „ბავშვის მხარეზე“ და „მოზარდის მხარეზე“ ის ფსიქოანალიტიკური თვალსაზრისით აანალიზებს უამრავ პრობლემას, რომლებიც გავლენას ახდენენ ბავშვის განვითარებაზე და შემდგომ ზრდასრულთა პიროვნების, ხასიათისა და ქცევის ნიმუშების ფორმირებაზე. ძირითადი მნიშვნელოვანი მოვლენები, რომლებიც გავლენას ახდენს ზრდასრულზე, მოიცავს:

ბავშვობის მოგონებების ბუნება;

ბავშვის კეთილდღეობა საბავშვო ბაღში;

დამოკიდებულება ჯილდოსა და სასჯელის მიმართ;

იზრდება მარტოხელა ოჯახში;

მშობლისა და შვილის ურთიერთობის ნორმა და პათოლოგია;

ხელოვნური კონცეფცია.

მაგრამ პიროვნების ფსიქოლოგიაში ცნობილი გახდა ერიკ ფრომის პოზიცია დედისა და მამის როლზე შვილების აღზრდაში, დედობრივი და მამობრივი სიყვარულის მახასიათებლებზე. იმიტომ რომ ვიცით დედის სიყვარულიუპირობო: ბავშვს უყვართ უბრალოდ ისეთი, როგორიც არის. ამიტომ, ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ დედას თავად ჰქონდეს სიცოცხლის რწმენა და არ ღელავდეს, მხოლოდ მაშინ შეძლებს ბავშვისთვის უსაფრთხოების გრძნობა გადასცეს. „იდეალურ შემთხვევაში, დედობრივი სიყვარული არ ცდილობს ბავშვის ზრდას შეუშვას, არ ცდილობს ჯილდოს მინიჭებას უმწეობისთვის“, აღნიშნავს ე.ფრომი.

მე ყოველთვის განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევ მათ დედებს ემოციური მდგომარეობა. ბავშვები, „სკანერების“ მსგავსად, ზუსტად აღიქვამენ მშობლების და განსაკუთრებით დედის შინაგან მდგომარეობას. ასე რომ, ფსიქოლოგიურ კონსულტაციაზე დედები ამბობენ, რომ მათი შვილები (განსაკუთრებით 1,5-დან 4 წლამდე) მუდმივად ეკითხებიან მათ: "დედა, გიყვარვარ?"

ბავშვი განიცდის შფოთვას, მას ეჭვი ეპარება მის საჭიროებაზე და სვამს ასეთ კითხვებს. დედა პასუხობს, რომ, რა თქმა უნდა, უყვარს, მაგრამ ამ მომენტშიის შეიძლება თავს კარგად არ გრძნობდეს, შესაძლოა რაღაც პრობლემაზე ფიქრობს. ბავშვი „სკანირებს“, რომ დედა ამბობს „მიყვარს“, მაგრამ ამ დროს არ განიცდის ამ გრძნობას. ბავშვი ასკვნის, რომ ეს ტყუილია, რომ ერთ რამეს ეუბნებიან, მაგრამ ის ხედავს და გრძნობს სულ სხვა რამეს. ეს კითხვები მეორდება და მეორდება. Რა უნდა ვქნა? როდესაც თქვენი შვილი დაგისვამთ კითხვას, თუ რას გრძნობთ მის მიმართ, გიყვართ, ღელავთ თუ არა მასზე, გენატრებათ - გაჩერდით, შეწყვიტეთ ყველაფერი, რასაც აკეთებთ, დაჯექი მის გვერდით, იგრძენი რისი თქმაც გინდა. , ჩაეხუტეთ თქვენს პატარას და უთხარით მას, თვალებმოჭუტული, თქვენი გრძნობების შესახებ მის მიმართ.

ამას დიდი დრო არ სჭირდება, ეს მხოლოდ ერთი წუთია, მაგრამ სწორედ ეს ავითარებს ბავშვის სულში იმ სიღრმეს, ადამიანურობას და გულწრფელობას, რომელიც გახდება მისი ბედნიერი ცხოვრების მნიშვნელოვანი კომპონენტები.

მამობრივი სიყვარული, უმეტესწილად, პირობითი სიყვარულია, ის აუცილებელია და, რაც მთავარია, მისი მოპოვება შესაძლებელია - მიღწევებით, მოვალეობების შესრულებით, საქმეებში წესრიგით, მოლოდინების დაცვით, დისციპლინით. მოწიფული ადამიანი საკუთარ თავში აშენებს მშობლების სურათებს: „ამ განვითარებაში დედაზე ორიენტირებული მამაზე ორიენტირებული მიჯაჭვულობა და მათი საბოლოო სინთეზი დევს სულიერი სიჯანსაღისა და სიმწიფის საფუძველი“.

ძვირფასო მშობლებო, აუცილებლად წაიკითხეთ წიგნები ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაზე, ბავშვის ფსიქოლოგიაზე: მხოლოდ საკუთარი თავის განვითარებით შეძლებთ შვილების ჰარმონიულად განვითარებას. იყავით ცნობისმოყვარე და ცნობისმოყვარე, ისწავლეთ ეს ბავშვებისგან. ფსიქოლოგიაში არის გამონათქვამი, რომ საუკეთესო ფსიქოთერაპია ბავშვის აღზრდაა. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს პროცესი ყოველთვის ორმხრივია.

არ შემიძლია არ მოვიყვანო შვილების აღზრდის მოდელი დიდი რუსი კლასიკოსი ალექსანდრე სერგეევიჩ პუშკინისგან, რომელმაც საოცარი სტრიქონები დაწერა. პატარა ბიჭიპაველ ვიაზემსკი:

ჩემი სული პაველ,
დაიცავით ჩემი წესები:
მიყვარს ეს, ეს, ის
არ გააკეთო ეს.
აშკარად ჩანს.
ნახვამდის ჩემო ლამაზო.

ექვს სტრიქონში პოეტი გადმოსცემს განათლების მთელ ხელოვნებას. სიმონ სოლოვეიჩიკი გვეხმარება გავიგოთ რას ნიშნავს ეს. ახლა კი თითოეული ხაზი და მისი მნიშვნელობა:

"ჩემი სული პაველ"- გიყვარდეს შენი შვილი, შეგიძლია გამოხატო სიყვარული კეთილი სიტყვები, ნაზი ინტონაციით.

"პავლე", "წიგნი. პ.პ.ვიაზემსკი"- მოეპყარით ბავშვს როგორც თანასწორს, როგორც ზრდასრულს, შემთხვევით ხაზს უსვამს, რომ ის უკვე დიდია - პაველი. ბავშვები არასოდეს არიან ძალიან პატარები საკუთარი თავისთვის, ისინი ყოველთვის არიან "უკვე დიდი". რაც არ უნდა გიყვარდეთ ბავშვი, იყავით ცოტა თავშეკავებული მის მიმართ, განსაკუთრებით ბიჭის მიმართ: „ჩემო სულო“, მაგრამ „პოლ“.

"დაიცავი ჩემი წესები"- პირველ რიგში, როგორც ზრდასრულმა, შეიძინეთ საკუთარი ცხოვრების წესები, რწმენა, პრინციპები - მათ გარეშე უმჯობესია არ მიუახლოვდეთ ბავშვს. ეს უნდა იყოს თქვენი საკუთარი წესები, შემუშავებული თქვენივე ცხოვრებით; შეუძლებელია სხვისი წესების დანერგვა ბავშვებს. ძალიან ბევრი წარუმატებლობაა აღზრდაში, რადგან ვცდილობთ ბავშვების თავში ჩავდოთ წესები, რომლებსაც ჩვენ თვითონ არ ვიცავთ. ეს ფრაზა ბავშვისთვის დამაჯერებელია მისი გულწრფელობის გამო. რჩევები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ან არ იყოს გამოყენებული, ნებაყოფლობითი „შეკავების“ სწავლებისას, რომელიც ბავშვს სჭირდება და სწავლებისგან თავისუფლებას. ზრდასრული ხელმძღვანელობს აქ, ბავშვი კი თავად მოქმედებს.

"მიყვარს ეს, ეს, ის..."- უბრალოდ გიყვარდეს. მთელი განათლება ემყარება ამ ერთ სიტყვას: სიყვარული! განათლება არ არის აკრძალვა, განათლება ნიშნავს ბავშვსა და თავად ზრდასრულს სიყვარულის უნარის გაღვიძებას. სადაც არის სიყვარული, არის მადლიერება, არის მღელვარება, არის ნდობა, არის ყველა საუკეთესო ადამიანური გრძნობა.

"ნუ აკეთებ ამას"– თქვა კატეგორიულად და ახსნა-განმარტების გარეშე. "ნუ" და "სიყვარული" - ეს ორი სიტყვა საკმარისია განათლებაში. არის ადამიანის ქცევის სფერო, არის სოციალური და სულიერი ნორმები და საზღვრები. მისი ქვედა ზღვარი მყარია: "ნუ გააკეთო", მაგრამ ზედა ზღვარი არ არსებობს, ის უსასრულოა - "სიყვარული!"

"როგორც ჩანს გასაგებია"- ბავშვს უნდა ვასწავლოთ, რომ ჩვენი ყველა დებულება და რჩევა მარტივი, გასაგები, უპირობოა და მთელი მსოფლიო მათზე ცხოვრობს. შენ კი, პატარა, ჭკვიანი ხარ, ყველაფერი მშვენივრად გესმის, გრძელი ლექციები არ გჭირდება. მაშინაც კი, თუ ბავშვს არ ესმის ზრდასრული, ბავშვის გაგების რწმენა მას თანდათან უფრო ჭკვიანს გახდის: ადამიანები საოცრად სწრაფად ხდებიან ჭკვიანები, როცა ჭკვიანად მიაჩნიათ. და რა მარტივად ესაუბრება პოეტი ბიჭს ყველაზე მეტად მნიშვნელოვანი წესებიცხოვრება. ავტორი ამ სტრიქონებში არა მხოლოდ ხაზს უსვამს თანასწორობას „პავლეს“ მოწოდებით, ის რეალურად გრძნობს თავს ბიჭის თანასწორად. ის არ ამჟღავნებს თანასწორობას, მაგრამ გულწრფელად ავლენს ამას იმით, რომ ბიჭს სერიოზულად ესაუბრება, თუმცა ხუმრობით, და ეუბნება არა იმას, რაც ისწავლა, არამედ იმას, რაც ახლახან აღმოაჩინა.

* * *

ავტორის შესახებ

Წინასიტყვაობა

მაგრამ ყველაფერი მარტივად არ დაიწყო... ბიჭებმა ისე ადრე არ დაიწყეს საუბარი, როგორც ჩვენ გვსურდა. წავედით საბავშვო ბაღში ლოგოპედის ჯგუფში და ვმუშაობდით ლოგოპედთან. პირველ კლასში მეტყველების ხარვეზები გაქრა და ბავშვებმა გარკვევით დაიწყეს საუბარი. მაგრამ პირველი კლასის შუა ხანებში დაიწყო წერილობით მეტყველებასთან დაკავშირებული პირველი სირთულეები. შემდეგ წერა-კითხვის ქულები კლებულობდა, კომენტარები გამოჩნდა დღიურში და ბიჭებს სკოლაში წასვლის სურვილი შემცირდა.

მერე ვიფიქრე: რატომ ხდება ასე? სერიოზულად გადავხედე ჩემი ვაჟების სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის გამოცდილებას. თანდათან, ეტაპობრივად, დაიწყო სამოქმედო პროგრამის აგება, რომელიც მიზნად ისახავდა ბავშვებს სწორი წერილობითი და ზეპირი მეტყველების სწავლებას. ასე გაჩნდა მეთოდი „Lettergram – წადი სკოლაში სიხარულით“.

დაწყებითი კლასების მასწავლებლები, ისევე როგორც დაინტერესებული მშობლები, წარმატებით იყენებენ ამ პრაქტიკულ მასალას, რათა მიაღწიონ წერითი და ზეპირი ენის მაღალ დონეს ბავშვებსა და მოსწავლეებში. წიგნი წარმოადგენს „წერილი 0-დან 3 წლამდე“ და „წერილი 3-დან 6 წლამდე“ მეთოდების ძირითად ნაწილს.

გულწრფელ მადლობას ვუხდი ხელნაწერის რეცენზენტებს: ფსიქოლოგიურ მეცნიერებათა დოქტორს, პროფესორ სოროკუმოვას ე.ა., ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატს ვორონოვა ა.ა., პედაგოგიურ მეცნიერებათა კანდიდატს, ასოცირებულ პროფესორ ჩერნიკოვას ნ.ვ. დიდ მადლობას ვუხდი ჩემს ოჯახს: დედაჩემს, მასწავლებელს. მრავალწლიანი გამოცდილება ზოლოტოპუპოვა V.G., მამა ზოლოტოპუპოვი იუ. არ უმუშავია.

ნაწილი 1. პროგრამის „Lettergram-იდი სკოლაში სიხარულით“ აგების პრინციპები

1. როგორ იცით, არის თუ არა პროგრამა თქვენი შვილისთვის?

ბუკვოგრამა“ არის 5-დან 14 წლამდე ასაკის ბავშვებში როგორც წერილობითი, ისე ზეპირი მეტყველების განვითარებისა და კორექტირების მეთოდი. ტექნიკა ეფუძნება ფსიქოლოგების, მეტყველების თერაპევტების, დეფექტოლოგების და ნეიროფსიქოლოგების განვითარებას. იგი ეფუძნება როგორც სწავლების ტრადიციულ მეთოდებს, ასევე ბავშვების სწავლების უახლეს იდეებსა და ტექნიკას. ტექნიკა გამოსცადეს სკოლამდელი და სკოლის ასაკის ბავშვების ჯგუფებში. ამავდროულად, ყველა გაწვრთნილმა ბავშვმა ისწავლა სიტყვების, ფრაზების და წინადადებების კითხვა-წერა.

"ლიტეროგრამის" ტექნიკა მიზნად ისახავს:

ბავშვების წერილობითი და ზეპირი მეტყველების ფორმირება;

წიგნიერების კორექტირება;

ფონემატური სმენის განვითარება;

სივრცეში ორიენტაციის განვითარება;

დისგრაფიის პრევენცია.

ასოების შეცვლა კითხვისა და წერისას;

ასოების გამოტოვება;

ასოების გადაწყობა;

რამდენიმე სიტყვის ერთში შერწყმა;

სირთულეები უცხო ენის ათვისებაში;

ასოების და რიცხვების სარკისებური წერა;

მიმართულებების არასწორი განსაზღვრა

"მარჯვენა და მარცხენა".

პროგრამა ასევე მიზნად ისახავს:

გაზრდილი შესრულება;

ცერებრალური მიმოქცევის გაუმჯობესება;

საავტომობილო, სივრცითი სფეროების განვითარება;

ადეკვატური სხეულის დიაგრამის და ფიზიკური მე-ს გამოსახულების ფორმირება;

წვრილი მოტორული უნარების განვითარება;

თვითრეგულირებისა და ნებაყოფლობითი კონტროლის გაუმჯობესება;

ტვინის სტრუქტურების ფუნქციონირების გაუმჯობესება;

სასკოლო სასწავლო გეგმის დაუფლება (წერა, კითხვა, მათემატიკა);

რას უნდა მიაქციონ მშობლებმა განსაკუთრებული ყურადღება:

თუ ბავშვი მემარცხენეა;

თუ ის არის გადამზადებული მემარჯვენე;

თუ ბავშვი იყო მეტყველების თერაპიის ჯგუფში;

თუ ოჯახი საუბრობს ორ ან მეტ ენაზე;

თუ ბავშვი სკოლაში ძალიან ადრე მიდის;

თუ ბავშვს აქვს მეხსიერებასთან, ყურადღებასთან დაკავშირებული პრობლემები;

სახელი:ლეტერგრამა (განმავითარებელი ტექნიკა)

გამოშვების წელი: 2015

გამომცემელი:ბუკვოგრამა

ფორმატი: iso

ფაილი:ბუკვოგრამა.ისო

ზომა: 246.9 მბ

წიგნის აღწერა "სვეტლანა შიშკოვა. Lettergram (2015) ISO"

„ლიტეროგრამის“ ტექნიკა მიმართულია გონებრივი, ინტელექტუალური და ემოციური განვითარებაბავშვები 4-დან 15 წლამდე. პროგრამის მთავარი მიზანია ზეპირი და წერილობითი მეტყველების პროგრესული განვითარება, ჩამოყალიბება და კორექტირება.

დისკი შეიცავს PDF ფაილებს კლასების აღწერით და მათი დასრულების ინსტრუქციებით.

Დამატებითი ინფორმაცია:
1.ავითარებს მეხსიერებას, ყურადღებას, სივრცით ურთიერთობებს
2. აყალიბებს პიროვნების ძლიერ მხარეებს
3. შესანიშნავი მომზადება სკოლისთვის, ზრდის მოსწავლეებს სწავლის მოტივაციას
4. მიმართულია ბავშვის ყოვლისმომცველ განვითარებაზე
5. ასწორებს და ავითარებს ბავშვის ზეპირ და წერილობით მეტყველებას
6. მშვენივრად მუშაობს ლოგოპედთან და ფსიქოლოგთან ერთად და იძლევა გასაოცარ შედეგებს
7. აქცევს თქვენს შვილს თავდაჯერებულს, ასწავლის ემოციების მართვას
8.ავლენს და ავითარებს მის ნიჭს და შესაძლებლობებს
9.ამაღლებს კითხვის სიჩქარეს, ასტიმულირებს და ინარჩუნებს ინტერესს წიგნის მიმართ
10. ეხმარება უცხო ენების შესწავლაში
11.ასწორებს ბავშვის ქცევას
12.გეხმარება იმ პრობლემების გადაჭრაში, რომლებიც აქამდე გადაჭარბებული გეჩვენებოდა

Სისტემის მოთხოვნები:
ოპერაციული სისტემა Microsoft Windows 98/Me/2000/XP/Vista/7/8
პროცესორი Pentium II 500 MHz
128 MB ოპერატიული მეხსიერება
ეკრანის გარჩევადობა 1024x768 16 ბიტიანი ფერის სიღრმით
პროგრამის ხელმისაწვდომობა PDF ფაილების სანახავად (

ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატის ს.იუ.შიშკოვას მიერ შემუშავებული პროგრამა „ლიტეროგრამა“, მეთოდოლოგია აგებულია დეფექტოლოგიის, მეტყველების თერაპიის პრინციპებზე...

ყველა ბავშვი განსხვავებულია, ზოგი წარმატებულია სწავლაში და აცნობიერებს ყველაფერს, ზოგს უჭირს და ჩამორჩება თანატოლებს. ეს ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული: ტვინის თანდაყოლილი დისფუნქცია, რთული მშობიარობის შედეგები და ყურადღების ბანალური დეფიციტი. ასეთ ბავშვებს განსაკუთრებული მიდგომა და განვითარების ტექნიკის სავალდებულო გამოყენება ესაჭიროებათ, რაც დღეს ძალიან ბევრია.

შეიძინეთ მეთოდი

ერთ-ერთი მათგანია "ლიტეროგრამა". შემუშავებული ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატის S. Yu. Shishkova-ს მიერ, ტექნიკა აგებულია დეფექტოლოგიის, მეტყველების თერაპიისა და ნეიროფსიქოლოგიის პრინციპებზე და მოიცავს საუკეთესო იდეებითანამედროვე ბავშვთა ფსიქოლოგია.

„ბუკვოგრამა“ შექმნილია ჰიპერაქტიური და მოუსვენარი ბავშვებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ კონცენტრირება და მასალის გაგება. გარდა ამისა, ის შესანიშნავია ჩვეულებრივი ბავშვების განვითარებისთვის, ეს ხელს შეუწყობს მათი შემეცნებითი პროცესების გაუმჯობესებას და ახალი შესაძლებლობების გამოვლენას.

ტექნიკა გამოცდილია ბავშვებზე სხვადასხვა ასაკის: სკოლამდელი ასაკიდან მოზარდობამდე. აღმოჩნდა, რომ 14 წლის ბავშვებსაც კი შეუძლიათ გამოიყენონ ის, რომ უკეთ ისწავლონ ლაპარაკი, წერა და კითხვა.

ყოვლისმომცველი განვითარება და ფიზიკური აქტივობა

„ბუკვოგრამის“ გამოყენების მთავარი მიზანია ზეპირი და წერილობითი მეტყველების კორექტირება, ასევე ისეთი მნიშვნელოვანი გონებრივი პროცესების გააქტიურება, როგორიცაა მეხსიერება, ყურადღება და სივრცითი აზროვნება.

ეს მიიღწევა საინტერესო და მრავალფეროვანი მასალების შერჩევით კლასებისთვის, სადაც ფსიქიკური სტრესი ენაცვლება ფიზიკურ და სუნთქვით ვარჯიშს.

ეს უკანასკნელი დიდ გავლენას ახდენს ბავშვების აღმასრულებელ ფუნქციებზე. ჟანგბადის ნაკადის გამო ბავშვების ტვინის აქტივობა უმჯობესდება.

შიშკოვამ მეთოდოლოგიაში შეიყვანა სავარჯიშოები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას, რომელთა გავლენა მეტყველების განვითარებაუკვე დიდი ხანია დადასტურებულია პროგრესული მასწავლებლების მიერ.

ოკულომოტორული ტანვარჯიში და ფიზიკური ვარჯიშები "ლეტეროგრამები" ხელს უწყობს დაღლილობის თავიდან აცილებას და, შედეგად, ზრდის ბავშვების შესრულებას. და ამოცანების მუდმივად ცვალებადი ხასიათი მოუსვენარ ბავშვებსაც კი მოხიბლავს.

თვითკონტროლის მნიშვნელობა

სკოლაში ეფექტური სწავლა შეუძლებელია თვითკონტროლის უნარის გარეშე. მის ჩამოყალიბებას ჯერ კიდევ სკოლამდელ ასაკში უნდა მივაქციოთ ყურადღება.

შეცდომების დაშვების შიში აფერხებს ბავშვებს დამოუკიდებლად მუშაობის სურვილს. თუ მშობლების მხრიდან ძალადობრივი ნეგატიური რეაქცია დაემატება, ბავშვს უჩნდება ეჭვი საკუთარ თავში. რამდენად ხშირად იწყებენ ასეთი ბავშვები შესრულებას საშინაო დავალებადა როცა შეცდომას უშვებენ, გადახაზავენ ყველაფერს, ფურცელს ჭრიან ან საერთოდ ტოვებენ საქმეს.

„ლიტეროგრამის“ გაკვეთილის სისტემის მიხედვით, ბავშვი სწავლობს ამ თვითკონტროლს. სავარჯიშოების განვითარების სისტემა საშუალებას აძლევს ბავშვს შეადაროს თავისი ნამუშევარი მოდელთან. ის სკოლამდელ ბავშვს უხელმძღვანელებს შეცდომების პოვნას, დამოუკიდებლად გამოსწორებას და შესაბამისი დასკვნების გამოტანას.

რა არის ტექნიკა

პროგრამა მოიცავს 20 გაკვეთილს თამაშის ფორმადა სავარჯიშოები, რომლებიც რეგულარულად უნდა გაკეთდეს ბავშვთან ერთად. შემუშავებულია მეთოდოლოგიური გზამკვლევი მშობლების დასახმარებლად დეტალური რეკომენდაციებიბავშვის ქცევის აღზრდასა და გამოსწორებაზე გაკვეთილებისა და რჩევების ჩატარების შესახებ.

ბავშვის ასაკიდან გამომდინარე და ის გათვლილია 5-დან 14 წლამდე ბავშვებისთვის, ერთი გაკვეთილის ათვისებას 1-5 დღე სჭირდება. და ეს შეიძლება გაგრძელდეს 5-დან 30 წუთამდე. აქ თქვენ უნდა დააკვირდეთ ბავშვის შესაძლებლობებს და არ მისცეთ საშუალება დაიღალოს. თუ მასალის დაფიქსირება რთულია, საჭიროა 3-4 საათი შეისვენოთ და ისევ გაიმეოროთ.

"Bukvogramma"-ს გამოსაყენებლად არ გჭირდებათ სპეციალური აღჭურვილობა ან სპეციალური სასწავლო საშუალებები, საკმარისია ქაღალდი და საწერი ხელსაწყოები.

ზოგადად, ეს არის უმარტივესი აქტივობები, რომელიც შეიძლება განახორციელოს ოჯახის ყველა წევრმა, რომელსაც შეუძლია წაიკითხოს რეკომენდაციები. მათი განხორციელების მთავარი მოთხოვნაა 100%-იანი ასიმილაცია და მხოლოდ ამის შემდეგ გადასვლა ახალ ვარჯიშზე. მხოლოდ ამ მიდგომას შეუძლია ეფექტური შედეგის მოტანა.

ინტერნეტი სავსეა უარყოფითი მიმოხილვებით ამ მეთოდის შესახებ, ყველაზე ხშირად ეს ის მშობლები არიან, რომლებიც არ იცავდნენ წიგნში მოცემული ავტორის სისტემურობას, მუშაობის თანმიმდევრობას და სხვა რეკომენდაციებს.

იქნება შედეგები?

ბავშვს გაუადვილდება ყურადღების კონცენტრირებაც კი რთული პირობებიმუშაობა;
გაიზრდება წერა-კითხვის უნარი და სწრაფად კითხვის უნარი;
სასკოლო საგნების სწავლა უფრო მარტივი და ეფექტური გახდება;
გამოვლინდება არა მხოლოდ მშობლიური, არამედ უცხო ენების დაუფლების უნარი;
მოწესრიგდება დამოკიდებულება მშობლებისა და სხვა ბავშვების მიმართ;
ბავშვს დაუჯერებს საკუთარი თავის, გახდება ორგანიზებული და კომუნიკაბელური.

ეს ყველაფერი შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ მკაცრად დაიცავთ მეთოდოლოგიურ მითითებებს. მხოლოდ ის მშობლები იძლევიან, ვინც მოთმინებაა და განვითარების გაკვეთილებს შუა გზაზე არ თმობს დადებითი მიმოხილვებიმეთოდოლოგიის შესახებ და იკვეხნიან ბავშვების წარმატებებით.

შეიძინეთ მეთოდი