ბუნებრივი დედობა: რა არის ეს? ბუნებრივი აღზრდა: ძირითადი პრინციპები, სარგებელი და ზიანი ადამიანებისა და საზოგადოების გამოსწორება - სწორი აღზრდა.

ბუნებრივი აღზრდა - არასტანდარტული მიდგომაცხოვრების პირველ წლებში ბავშვების განათლება კვლავ შთააგონებს მწვავე დისკუსიებსა და სერიოზულ ბრძოლებს მშობლებს, მასწავლებლებს, ექიმებსა და ფსიქოლოგებს შორის. ეს ტექნიკა იწვევს ორაზროვან შთაბეჭდილებას. ეს თემაარის ვრცელი და მრავალმხრივი, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ერთ სტატიაში შევძლებთ მის ყველა ასპექტს, მაგრამ მაინც ვეცდებით.

რა არის ბუნებრივი აღზრდა?

როგორ გაჩნდა თეორია ბუნებრივი მშობლობა?

ნათარგმნი ბუნებრივი აღზრდა ინგლისური ენანიშნავს "ბუნებრივ აღზრდას ან აღზრდას". ამ თეორიის ერთ-ერთი მთავარი იდეოლოგი იყო ამერიკელი მწერალი ჟან ლედლოფი, რომელიც ცხოვრობდა ჯუნგლებში ორწელიწადნახევრის განმავლობაში. ლათინური ამერიკაიეკვანას ინდიელთა ტომში. მწერალი სრულიად აღფრთოვანებული იყო "პატარა ანგელოზების" - ჯუნგლების ბავშვების უნაკლო საქციელით. მან საკუთარი თვალით დაინახა ამ ტომში გამეფებული ჰარმონია. ექსპედიციიდან დაბრუნების შემდეგ ჟან ლედლოფმა დაწერა შესანიშნავი წიგნი ჭეშმარიტად ბედნიერი ბავშვების აღზრდის მეთოდის შესახებ. ამ წიგნმა ბევრ მშობელს საშუალება მისცა გადაეხედათ თავიანთი დამოკიდებულება შვილების აღზრდის პროცესის მიმართ.

რას მოიცავს „ბუნებრივი მშობლობის“ კონცეფცია?

ბუნებრივი აღზრდა (NP) არის ბავშვებზე ზრუნვა, რომელიც ეფუძნება მათ ფიზიკურ და ემოციურ სურვილებსა და საჭიროებებს. რა არის ამაში ახალი? – გეკითხებით. ნებისმიერი მშობელი ცდილობს აღზარდოს შვილი მედიცინის, პედაგოგიკის და ფსიქოლოგიის მეცნიერულ მონაცემებზე დაყრდნობით. ყველაფერი სწორია, მაგრამ EP, პირველ რიგში, ეფუძნება ევოლუციის თეორიას, ადამიანის ბავშვის, როგორც გარკვეული სახეობის განვითარებას. ეს ტექნიკა თავისთავად გულისხმობს ბავშვისა და დედის მაქსიმალურად დაახლოებას. დედა შვილს ისე ზრდის, როგორც მისი შორეული წინაპრები. რატომ ხელახლა გამოიგონეთ ბორბალი? ის უკვე დიდი ხანია არსებობს. აიღეთ და გამოიყენეთ დანიშნულებისამებრ. ეს სიტყვები სრულად გამოხატავს EP-ის მთავარ იდეას. ანუ მშობლებმა თავად უნდა ისწავლონ შვილების აღზრდა დედაბუნებიდან.

ამ ტექნიკის ერთ-ერთი მთავარი პრინციპი არის ემოციური კავშირი. კერძოდ: ყოვლისმომცველი ზრუნვა, ყოვლისმომცველი სიყვარული და უსაზღვრო პატივისცემა ბავშვის, როგორც ინდივიდის მიმართ.

მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ დედის მთელი ცხოვრება მთლიანად იშლება ბავშვის საჭიროებებში. არაფერი მსგავსი! ბავშვი და დედა ერთად ვითარდება არა მხოლოდ ფიზიკურ დონეზე, არამედ ემოციურ დონეზეც. EP ტექნიკის ოპონენტები არ უარყოფენ, რომ ეს თეორია ხელს უწყობს ბავშვებსა და მშობლებს შორის ძლიერი ემოციური კონტაქტის გაჩენას. ამის წყალობით ბავშვები იზრდებიან თვითკმარი და თავდაჯერებულ ადამიანებად. ისინი დადებითად აღიქვამენ მთელ რეალობას მათ გარშემო. საინტერესოა, მაგრამ თითქმის ყველა არგუმენტი, რომელიც ჩვენ ზემოთ მოვიყვანეთ, მხოლოდ განათლების ამ მეთოდის უპირატესობებზე საუბრობს. რატომ არის ამდენი კამათი და დებატები ბუნებრივი აღზრდის გარშემო? ვცადოთ ამის გარკვევა, მაგრამ ჯერ ჩამოვთვალოთ ამ სწავლების ძირითადი პრინციპები.

ბუნებრივი აღზრდის პრინციპები

ახალდაბადებულ ადამიანს არა მხოლოდ ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებები, არამედ უზარმაზარი მიდრეკილებები და რესურსებიც აქვს. ბუნებამ სცადა და ჩადო მასში უსაზღვრო სიყვარულიდა დიდი ნდობა მსოფლიოში. რა თქმა უნდა, ჩვენს პლანეტაზე ცხოვრება დიდად არ ჰგავს ედემის ბაღს, მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მშობლებმა ბავშვის განვითარების შესახებ ყველა საზრუნავი საკუთარ თავზე უნდა გადაიტანონ, რითაც გამორიცხონ საკუთარი ადაპტაციის რესურსები.

1. ამ ტექნიკის პირველი პრინციპი მოიცავს მშობიარობა სახლში ან სამშობიაროში, მაგრამ წამლის ჩარევის გარეშე . სამედიცინო დაწესებულებებში მშობიარობა მაქსიმალურად ბუნებრივთან უნდა იყოს. არავითარი გინეკოლოგი, იშვიათ შემთხვევებში მხოლოდ მეანობა. ძალიან ხშირად ასეთ ოჯახებში მშობიარობა აღიქმება როგორც ოჯახური მოვლენა, მაგრამ არა სამედიცინო. დაბადების შემდეგ ბავშვი და დედა განუყოფელია.
2. ძუძუთი კვება მინიმუმ 2 წლის განმავლობაში . სასურველია, ბავშვმა თავი მოიშოროს. ამ პრაქტიკის მიმდევრები ბავშვსა და დედას შორის ტაქტილურ კონტაქტს ძალიან მნიშვნელოვანად თვლიან. არავითარი ბოთლი, საწოვარა, საწოვარა! დამატებითი საკვების მიღება ხდება ექვსი თვის შემდეგ ან პირველი კბილის გამოჩენის შემდეგ. ერთ წლამდე ბავშვის ძირითადი საკვებია დედის რძე. დამატებითი საკვები მოიცავს საკვებს, რომელსაც მშობლები მიირთმევენ, მაღაზიაში ნაყიდი პიურე. ჩვეულებრივი საოჯახო სუფრა. კვება ხდება ბავშვის მოთხოვნით. დიეტას არაფერი აქვს საერთო ამ ტექნიკასთან. ბავშვი ჭამს იმდენს, რამდენიც უნდა და როცა უნდა.
3. ამ ტექნიკის მიმდევრები მხარს უჭერენ ბავშვის ბუნებრივი ჰიგიენა . ისინი სრულიად უარს ამბობენ საფენებზე და ყველანაირ საფენებზე. მშობლები აკონტროლებენ ბავშვის სურვილს და ათავსებენ მას აუზზე ან ქოთანზე. ისინი ბავშვს არ აბანავენ ადუღებული წყალინუ დაიბანთ ძუძუს წვერებს ყოველი კვების წინ და არ დაუთოოთ საფენები,
4. ამ მეთოდის მომხრეები ამტკიცებენ სარგებელს ბავშვი და დედა ერთად იძინებენ ან ორივე მშობელთან. როგორც სამედიცინო სტატისტიკა აჩვენებს, ბავშვისა და მშობლის ერთობლივი ძილი მნიშვნელოვნად ამცირებს SIDS-ის, არაპროგნოზირებადი და ნაკლებად შესწავლილი დაავადების რისკს.
5. ბუნებრივი აღზრდა მოიცავს ატარეთ ბავშვი თქვენს ხელში და სლინგში . - სპეციალური მოწყობილობა ბავშვების გადასაყვანად. ყველაზე ხშირად - ქსოვილი.
6. ბავშვები შეიძლება დიდხანს იყვნენ სახლში სრულიად გაშიშვლებულები, რითაც თავს იმაგრებენ. მშობლებმა არ უნდა შეაერთონ თავიანთი შვილი გარეთ გასვლისას ნებისმიერ ამინდში. მათ დედაზე ერთი ბლუზა ნაკლები უნდა ეცვათ. და ეს სრულიად ბუნებრივია, რადგან დედის თერმორეგულაცია უკვე "გაფუჭებულია". მშობლები აქტიურად არიან ჩართულები ბავშვის გამკვრივება , მასაჟს უკეთებენ, ხშირად მუცელზე აწვებიან და თვენახევრის ასაკიდან უკვე სასწავლებელზე ატარებენ. ბუნებრივ განათლებაში ჩართულ ყველა ოჯახს აქვს კედლის ზოლები, ჰორიზონტალური ზოლები და რგოლები.
7. ამ მეთოდის მიმდევრები ისინი ძალიან კონსერვატიულები არიან ყველა სახის ვაქცინაციისა და ფარმაკოლოგიური პრეპარატების მიმართ. თუმცა, გვსურს დაუყოვნებლივ აღვნიშნოთ, რომ ბუნებრივ აღზრდაში აზრთა საკმაოდ ფართო სპექტრია. ღირს თუ არა ეტლის ყიდვა თუ ბავშვის მხოლოდ ზურგზე ტარება, უარის თქმა თუ დაწერა, სამედიცინო დახმარების სრულად გამორიცხვა ან, საჭიროების შემთხვევაში, ექიმების მომსახურებით სარგებლობა - თითოეული ოჯახი თავად წყვეტს.
8. ამ მეთოდის მომხრეები ბავშვს იმდენ ხანს ატარებენ ხელში, სანამ მას სურს. შესაძლოა მთელი დღე! ისინი დარწმუნებულნი არიან, რომ გამოთქმა „შენ აჩვევ მას მის ტარებას“ ძალიან სასაცილოდ ჟღერს, რადგან დედამ ბავშვი მშობიარობამდე ცხრა თვით ატარებდა და განსაკუთრებული დისკომფორტი არ განიცადა. მათ ერთად კარგი დრო გაატარეს! მაშ რატომ უნდა იყოს ახლა ერთი მათგანი მარტოსული და შეშინებული? ადრე თუ გვიან ბავშვს სურს იგრძნოს თავისუფლება. მართლაც, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ თხუთმეტი წლის მოზარდს სურდეს დედის მკლავებში წოლა!

ბევრი მშობელი, რომელიც იცავდა აღზრდის ბუნებრივ მეთოდს, გაუთავებლად გაკვირვებული იყო - თურმე ჩვილიშეგიძლიათ მიიღოთ კარგი ღამის ძილი. ეს ტექნიკა მართლაც ასეთი უნაკლოა? ჩვენმა ბებიებმა და დედებმა ხომ სულ სხვაგვარად აღგვზარდეს: მკაცრად გვაკვებეს გრაფიკის მიხედვით, ცალ-ცალკე გვაძინეს, თანდათან შემოგვთავაზეს თხევადი დამატებითი საკვები და, რა თქმა უნდა, გულდასმით გვაცლიდნენ „მკლავებზე ჯდომისგან“. ვინ არის მართალი - კლასიკური განათლების მიმდევრები თუ ბუნებრივი აღზრდა? შევეცადოთ გავერკვეთ.

ბუნებრივი მშობლობის ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე: ექსპერტებისა და მშობლების მოსაზრებები

ბუნებრივი აღზრდის უპირატესობები:

• ძლიერი კავშირის დამყარება ემოციური დონემშობლებსა და შვილს შორის.
• ხანგრძლივი ძუძუთი კვება უზრუნველყოფს ბავშვს შესანიშნავ იმუნიტეტს, იცავს მას ალერგიული გამოვლინებისგან, დიათეზისგან, ასთმისგან და ასევე მნიშვნელოვნად დაზოგავს ყველა სახის რძის ფორმულის შესაძენად საჭირო ფინანსურ რესურსებს.
• სლინგში ბავშვის ტარება ათავისუფლებს ხელებს და დედას საშუალებას აძლევს ჩაერთოს მრავალფეროვან საქმიანობაში.
• მშობლის საწოლში ერთად ძილი ამცირებს SIDS-ის რისკს და ხელს უწყობს ჩვილის კოლიკის მოხსნას.
• სახლში მშობიარობა საშუალებას აძლევს ქალს თავი დაცულად იგრძნოს და ზედმეტად პანიკა არ მოხდეს.
• ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ ბავშვები, რომლებიც ბავშვობაში მშობლებთან ერთად იძინებენ, მომავალში არ განიცდიან დაბალი თვითშეფასებას.

კ.პერხოვა, ჟურნალ „სახლის შვილის“ რედაქტორი:

ბევრი სახლში მშობიარობის შემდეგ ტოვებს სამსახურს, გადადის ეკო-სოფლებში, ზოგი კი საკუთარ მიწას ყიდულობს. ყოველ შემთხვევაში, ცხოვრება ძალიან იცვლება. ადამიანი იწყებს წიგნების კითხვას, სემინარებზე სიარული, ინფორმაციის მოძიებას ინტერნეტში – ცდილობს გაიგოს ყველაფერი, რასაც სთავაზობენ და შემდეგ გადაწყვიტოს სჭირდება თუ არა ეს მის შვილს. საკუთარი თავისთვის კითხვების დასმის უნარი მოდის: „რატომ უნდა წავიყვანო ჩემი შვილი რომელიმე საშუალო სკოლაში? ბავშვს რაიმე წამალი გაუკეთო, რომლის წარმომავლობა არ ვიცი?“

შემდეგ კი ეს გადადის საშინაო განათლებაზე - ეს ოჯახები არ აგზავნიან შვილებს საბავშვო ბაღში ან სკოლაში. და ეს ბავშვები არ იზრდებიან ანტისოციალურად. პირიქით, ისინი ხდებიან ძალიან შემოქმედებითი, ნათელი პიროვნებები. მაგრამ ყველა გადის ძველი გაიდლაინების დარღვევისა და ახლის პოვნის ამ პროცესს. ეს ხან მტკივნეულია, ხან ოჯახებიც კი იშლება - ძალიან ცვლის ადამიანებს და ბევრი ვერ იტანს. ყოველ შემთხვევაში, ეს არის მშობლების ახალი ფორმირება და ბავშვების ახალი ფორმირება. და ამ ადამიანთაგან ბევრი ვერ პოულობს თავს ამ ქვეყანაში - მაგალითად, ზაფხულში ისინი ცხოვრობენ მოსკოვში, ზამთარში კი მიდიან ინდოეთში ან ტაილანდში და იქ ბავშვები იზრდებიან ჯანმრთელი, თავისუფლად მოაზროვნე.

მარია ზვენიგოროდიდან, 2 შვილის დედა :

როდესაც ჩემს ქალიშვილზე ვიყავი ორსულად, წავიკითხე ლედლოფის წიგნი "როგორ გავზარდო ბედნიერი ბავშვი", წიგნმა ნამდვილად მომაჯადოვა.
შთაბეჭდილება მოახდინა. დავიწყე მსგავსი ინფორმაციის ძებნა და წავიკითხე მიშელ ოდენი
"აღორძინებული მშობიარობა", შემდეგ იყო საიტი "ცნობიერად" სიკეთით
სტატიები და ლიტერატურის შერჩევა, სოლო-როდა საზოგადოება LiveJournal-ში და ჯგუფი
კლასელები, რომელთა მეშვეობითაც ჩემს ბებიაქალს გავიცანი. ჩემთვის საცხოვრებელ კომპლექსში
იწინასწარმეტყველა სპონტანური აბორტი და ოფთალმოლოგმა მაშინვე თქვა, რომ მხოლოდ დაგეგმილი საკეისრო კვეთა (
ახლომხედველი ვარ, ორივე თვალში დაახლოებით -6). არანაირი სპონტანური აბორტი ან საკეისრო კვეთა ჩემთვის
საერთოდ არ მინდოდა, ამიტომ საცხოვრებელ კომპლექსში აღარ დავდიოდი, ალტერნატივებს ვეძებდი. ჩემმა მეგობრებმა სახლში იმშობიარეს და მომეწონა ეს იდეა, ვგრძნობდი, რომ მზად ვიყავი ამისთვის. ზოგადად, ვფიქრობ, რომ მშობიარობა არის ინტიმური ოჯახური მოვლენა, რომელიც უნდა მოხდეს მშვიდ, კომფორტულ გარემოში, უახლოესი ადამიანების თანდასწრებით. რომ არ უნდა იყოს გარე ჩარევები, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც აბსოლუტურად აუცილებელია (რაც ხდება რამდენიმე პროცენტში). ყველა ცხოველი თავისთავად მშობიარობს (კარგად, გარდა ძალიან შინაურისა), თქვენ უბრალოდ უნდა იყოთ თბილი, ბნელი და განმარტოებული. მე და ჩემმა მეუღლემ ბებიაქალთან ერთად ვიმშობიარეთ ზვენიგოროდის ბინაში. ჩემი ქალიშვილი დაიბადა კაპრიზულად და მომთხოვნი, მე არ შემეძლო მისი დადება, მან უარი თქვა პირში მკერდის გარეშე დაძინებაზე და ზოგადად ჩემს გარეშე იწვა და სლინგი დიდი დახმარება იყო, ისევე როგორც gw, ss და fitball. ძალიან დაეხმარნენ დედებს, რომლებსაც უკვე ჰქონდათ ბუნებრივი აღზრდის გამოცდილება, საზოგადოებიდან. შემდეგ, როცა ჩემი ქალიშვილი ექვსი თვის იყო, შევხვდი ნამდვილ მსგავს დედებს და ეს იყო ფასდაუდებელი მხარდაჭერა და გამოცდილება. ჩემს შვილთან ერთად, არ იყო კითხვა, სად უნდა მშობიარობა. იყო კითხვა, დამოუკიდებლად მშობიარობა თუ ბებიაქალთან ერთად, მე თვითონ მინდოდა ამის გაკეთება, ჩემს ქმარს უნდოდა ბებიაქალი, მაგრამ დაჟინებით ნამდვილად არ მოითხოვდა. სინამდვილეში, ჩემი ვაჟი ქალიშვილზე ბევრად სწრაფად დაიბადა და საკმაოდ მშვიდი აღმოჩნდა, ასე რომ, ახლა მას გაცილებით იშვიათად ვიცვამ.

ბუნებრივი აღზრდის ნაკლოვანებები

ნებისმიერი ტექნიკა ქმნის გარკვეულ ჩარჩოებს, რომლებიც ყოველთვის არ მუშაობს გაუთვალისწინებელ სიტუაციებში. ამ ტექნიკაში არ არსებობს მკაფიო ცნებები. რა არის ბუნებრივი აღზრდა და შესაძლებელია თუ არა ის იმ არაბუნებრივი პირობებში, რომელშიც ჩვენ ყველა ვცხოვრობთ?

• რა თქმა უნდა, სამხრეთ ქვეყნებში საკმაოდ გონივრულია ბავშვის ბუჩქებში დარგვა (საჭიროების შემთხვევაში). მაგრამ რა უნდა გააკეთონ რუსმა დედებმა ზამთარში, როცა 30 გრადუსია ნულის ქვემოთ?
• სლინგები მშვენიერია! რა მოხდება, თუ თქვენი ბავშვი უარს იტყვის გადამზიდში ჯდომაზე?
• აცრაზე უარი ასევე ბევრ კითხვას ბადებს. ყოველივე ამის შემდეგ, ვაქცინაციის წყალობით, ჩუტყვავილა დამარცხდა და ბავშვებში პოლიომიელიტის შემთხვევები მნიშვნელოვნად შემცირდა.
• ძალაშია ფიზიოლოგიური მახასიათებლებიზოგიერთ ქალს არ შეუძლია ბუნებრივად მშობიარობა. უამრავი მაგალითია, როცა მშობიარობის დროს ბავშვები და ქალები დროული არყოფნის გამო გარდაიცვალნენ სამედიცინო დახმარება. მაშინაც კი, თუ ბუნებრივი მშობიარობა ხდება ბებიაქალის მონაწილეობით, შესაძლებელია, რომ ბავშვი მოკვდეს საჭირო აღჭურვილობის არარსებობის გამო.

ე. მელანჩენკო, პედიატრი ნევროლოგი ჯ. ლედლოფის წიგნის შესახებ „როგორ გავზარდოთ ბედნიერი ბავშვი“ :

ლედლოფი წერს, რომ თუ ბავშვი მუდმივად ატარებენ ხელებში, მაშინ დედის სხეულის პოზიციის ცვლილება სივრცეში საკმარისია ბავშვის ვესტიბულური აპარატის განვითარებისთვის. მაგრამ ქალაქელი დედა მოძრაობს ბრტყელ იატაკზე ან ასფალტზე, არ ადის მთებსა და ხეებზე და არ დადის მოძრავ ხიდებზე. ასე რომ, საკუთარ თავზე ბავშვის მუდმივად ტარება არ იძლევა ნორმალურ განვითარებას, ეს უბრალოდ საკმარისი არ არის. ამიტომ, ჩვენ ვურჩევთ, რომ ჩვენი ურბანული თანამედროვე უნდა განთავსდეს ფართო დივანზე ან, კიდევ უკეთესი, იატაკზე (ხალიჩაზე) რაც შეიძლება ადრე - უსაფრთხოების მიზნით და მისი თანდაყოლილი საავტომობილო პოტენციალის რეალიზაციისთვის.

კიდევ ერთი უხერხული მომენტი. ინდოელ დედას ყოველთვის ჰყავს დამხმარეები. ევროპელი და ამერიკელი დედები მშობლებისგან განცალკევებით ცხოვრობენ და ყველას არ აქვს საშუალება აიყვანოს აუ წყვილი. უფრო მეტიც, ეკუანას ბავშვი ცხოვრობს მათ შორის მოსიყვარულე ნათესავები. ჩვენს გარემოში არც ისე ხშირად შეგხვდებათ ძიძები, რომლებიც თავიანთ მოსწავლეებს სითბოთი და ყურადღებით ეპყრობიან.

საიდან მოდის თანდაყოლილი უსაფრთხოების გრძნობა, რომელსაც ლედლოფი აღწერს? იეკვანას ბავშვს, რომელიც მთებსა და დაბლებს გადაათრიეს, რეალურად აქვს კარგად განვითარებული ვესტიბულური აპარატი. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ ბავშვებს შეუძლიათ თავიდან აიცილონ დაზიანებები და ზიანი ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ჩვენი (საშინაო) გამოცდილების მიხედვით, ბავშვები სწორი საავტომობილო განვითარება, კარგი ვესტიბულური აპარატით მათ ადვილად შეუძლიათ ასვლა ძნელად მისადგომ ადგილებშისაკუთარ თავს ზიანის მიყენების გარეშე. თუმცა ამ თვისებას თანდაყოლილი ვუწოდოთ ვერ გავბედავთ. იმის გამო, რომ ბავშვები, რომლებსაც აქვთ გადახრები ზემოთ აღწერილი აუცილებელი მოძრაობების განვითარებაში, უფრო მეტად დაზარალდებიან, ვიდრე ისინი, ვინც სწორად "მომწიფდა" ცხოვრების პირველ წელს.

ო.კნიაზევა, ფსიქოლოგი:

ჩვენ უკვე დიდი ხანია ვცხოვრობთ ადამიანის მიერ შექმნილ სამყაროში. მანქანები, მრავალსართულიანი შენობები, კომპიუტერები არაბუნებრივი ჰაბიტატია. მზად ვართ დავთმოთ ცივილიზაციის სარგებელი და დავუბრუნდეთ ბუნებას პირდაპირი მნიშვნელობით და საჭიროა თუ არა ამის გაკეთება? უარი საფენებზე, ეტლებიდან, დან ხელოვნური კვება– ეს ნამდვილად გვაახლოებს ბუნებასთან და გვაძლევს საშუალებას გავზარდოთ ბედნიერი და ჯანმრთელი ბავშვი? თანამედროვე საზოგადოებაში ცხოვრება და ამავდროულად ბავშვისთვის ხელოვნური გარემოს შექმნა (ტექნოლოგიის გარეშე და ა.შ.) ნიშნავს ბავშვის დაუფლებას იმ სამყაროს, რომელშიც ის დაიბადა. ბავშვის დახმარება საზოგადოებასთან და თანამედროვე ლანდშაფტთან ადაპტაციაში მშობლების ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა.

ბავშვს მოუწევს ცხოვრება არა მშობლების მიერ იზოლირებულ და ხელოვნურად შექმნილ გარემოში, არამედ რეალურ სამყაროში. ბუნების მიერ გამოყოფილი დრო ბავშვისთვის საჭირო უნარ-ჩვევების გამომუშავებისთვის გარემო, შეზღუდული. მაუგლის ბავშვების ისტორიები ამას ნათლად აჩვენებს.

ჟან ლედლოფის წიგნის "როგორ აღვზარდოთ ბედნიერი ბავშვი" ბევრი გულშემატკივარი აღზრდის უწყვეტობისა და ბუნებრიობის პრინციპს დოგმატად აღიქვამს. ისევე როგორც მუხრუჭების გარეშე მართვა. ეს ხშირად იწვევს წარმოუდგენელ დასკვნებს. მაგალითად, ასე: „ბავშვი დაიბადა წყალში, არაბუნებრივი გარემოში, რაც იმას ნიშნავს, რომ ის არანორმალური იქნება“.

სისტემატურად გვესმის: ის, რაც ერთი ადამიანისთვის ბუნებრივია, მეორისთვის სულაც არ არის ბუნებრივი. როგორ დაიბადა ბავშვი, გავლენას არ ახდენს მის ვექტორულ სიმრავლეზე, მის შინაგან თვისებებზე. ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის ვექტორების განვითარებაზე დაბადების ტრავმის შემთხვევაში.

რა თქმა უნდა, ეს ტექნიკა თავისთავად ძალიან საინტერესოა. მის ზოგიერთ დებულებას მეცნიერების მიერ საყოველთაოდ აღიარებული საფუძველიც კი აქვს. თუმცა, მისი პრინციპები არ არის უდავო და ბადებს მთელ რიგ ბუნებრივ კითხვებს. ბუნებრივ აღზრდას ბევრი მომხრე და მიმდევარი ჰყავს, მაგრამ ასევე საკმაოდ დიდი რაოდენობამგზნებარე ოპონენტები.

როგორ განვახორციელოთ ბუნებრივი აღზრდა: ყველაზე სასარგებლო წიგნები

დასასრულს, მინდა აღვნიშნო, რომ გაერთიანებულ რუსეთს არაფერი აქვს საერთო რელიგიასთან. ეს არის ცხოვრების წესი, რომელსაც მშობლები ირჩევენ. და რამდენად შეესაბამება ეს ცხოვრების წესი თქვენს ოჯახს, თქვენი გადასაწყვეტია.

ადამიანები, რომლებსაც ჩემს ცხოვრებაში ვხვდები, როდესაც გაიგებენ, რომ ჩვენ ვიცავთ ბუნებრივი აღზრდის პრინციპებს, მეკითხებიან: "რას ნიშნავს ეს?" პასუხი უფრო ავტორიტეტული რომ გავხადო, ჩვეულებრივ ვამბობ, რომ ეს არის ბავშვის აღზრდისა და მოვლის ცოდნა და უნარები, რომელსაც ფლობდნენ ჩვენი ბებიები და ბებიები. ყველაზე ხშირად, ასეთი განმარტების შემდეგ, ადამიანებს ემახსოვრებათ სინანულით ან საყვედურით ჩვილები, უტოვებდნენ უფროს ძმებს და დებს, რომლებიც აჭმევდნენ მათ ქსოვილში გახვეულ პურის ნამსხვრევებს, ან საწოლზე სპეციალური თოკებით მიბმული ერთი წლის ბავშვებს, რათა დედა მინდორში სამუშაოდ წასულიყო. ეს ყველაფერი ჩვენს უახლეს ისტორიაში მოხდა. რა თქმა უნდა, ზემოთ აღწერილი მეთოდები არაფერ შუაშია ბუნებრივ აღზრდასთან. მიზანმიმართულად და ზოგჯერ მოდისა და პრესტიჟის გამო, დედობრივი ხელოვნება, როგორც ბუნებრივი მშობლობის ერთ-ერთი გამოვლინება, წაიშალა ცივილიზებული საზოგადოების ცხოვრებიდან.

„ბუნებრივი აღზრდა არის მეთოდი, რომელიც დაფუძნებულია ცოცხალი ბუნებისა და ადრეული კულტურების ტრადიციებსა და პრინციპებზე. მეთოდის არსი არის ახალშობილთა საკომუნიკაციო ნიშნების გულდასმით დაკვირვება და მათი ემოციური და ფიზიკური მოთხოვნილებების მაქსიმალურად დაკმაყოფილების მცდელობა. პრაქტიკაში ეს ნიშნავს, რომ ბავშვები დღის უმეტესი ნაწილი მშობლებთან მჭიდრო ფიზიკურ კონტაქტში არიან. დღისით ბავშვს ატარებენ სლინგში, ღამით კი მშობლებთან სძინავს. ბავშვს ძუძუთი კვებავენ მოთხოვნით მინიმუმ 2-4 წელი, ხოლო როდის შეწყვიტოს ძუძუთი კვება თავად ბავშვი განსაზღვრავს და მშობლებთან ერთად ძილი შეიძლება გაგრძელდეს მრავალი წლის განმავლობაში“ - ასე წერს ამ საკითხზე თავისუფალი ენციკლოპედია ვიკიპედია. .

პროფესიული თვალსაზრისით, ბუნებრივი აღზრდა არის მშობლების სურვილი, დააკმაყოფილონ ბავშვის ყველა თანდაყოლილი მოლოდინი ან სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მისი ნამდვილი მოთხოვნილებები. ასეთი მოლოდინების არსებობაზე მიუთითებენ: ფსიქოთერაპევტი ჯ.ლედლოფი, მეან-გინეკოლოგი მ.ოდენი, მასწავლებელი და პერინატოლოგი ფსიქოლოგი ჟ.ვ. ცარეგრადსკაია, ეთიოლოგი ვ.რ. დოლნიკი და მრავალი სხვა.

ჩვენ გვაქვს ფილტვები ჰაერის ჩასასუნთქად, წყალგაუმტარი კანი წვიმისგან თავის დასაცავად, ცხვირის თმები მტვრის ჩასუნთქვის თავიდან ასაცილებლად და ა.შ. მთელი ჩვენი სტრუქტურა, როგორც ფიზიკური, ასევე სულიერი, არის გარკვეული პირობების მოლოდინი ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროში. ბავშვი იბადება ამ მოლოდინებით. როგორ იცის ბუნებამ, რა სჭირდება ადამიანს ცხოვრებაში? წინაპრების უთვალავი თაობის გამოცდილებით. ბავშვი ელოდება, რომ სამყაროში შეხვდება იმას, რასაც მისი წინაპრები შეხვდნენ.

უფრო მეტიც, ბავშვისთვის დამახასიათებელი თითოეული მოლოდინი შეესაბამება თანდაყოლილ შესაძლებლობებს, რომლებიც რეალიზდება მოსალოდნელი პირობების დადგომისთანავე. მაგალითად, როგორც კი ბავშვი დაიბადება (ასრულებულია მოლოდინი), ის იწყებს სუნთქვას (რეალიზებული უნარი); როდესაც იპოვა დედის მკერდი (მოლოდინი შეასრულა), ბავშვი იწყებს წოვას (რეალიზებული უნარი) და ა.შ. თუ ის, რასაც ბავშვი ელოდება, ცხოვრებაში არ წააწყდა, მისი შესაძლებლობები სრულად არ ვითარდება. გარდა ამისა, ადამიანი აგრძელებს ზრდასრულ ასაკში შეუსრულებელი მოლოდინების დაკმაყოფილების ძიებას.

ყველაფერი ფიზიკურ მოლოდინებსა და შესაძლებლობებთან დაკავშირებით მეტ-ნაკლებად აშკარა და გასაგებია. მაგრამ ადამიანს აქვს ბევრი მოთხოვნილება, რომელიც ნაკლებად აშკარაა, მაგრამ თანაბრად აქტუალური.

ბავშვის ერთ-ერთი ფუნდამენტური თანდაყოლილი მოთხოვნილებაა იარაღზე ტარება სიცოცხლის პირველ თვეებში. ფეხმძიმობის ცხრა თვის განმავლობაში ბავშვი განუყრელად იყო დაკავშირებული დედასთან და მოულოდნელად, დაბადებისთანავე, მას შორდებიან. იმისათვის, რომ ეს განშორება არ იყოს ტრავმული, ბავშვს სჭირდება მუდმივად დიდხანს ყოფნა დედასთან, იგრძნოს მისი სითბო, გაიგოს მისი გულისცემა და შეძლოს მისი მკერდის კოცნა. მხოლოდ დედის მკლავებში გრძნობს ბავშვი სრულიად დაცულად და დედასთან ერთად მოძრაობს, იღებს სხვადასხვა შთაბეჭდილებას, რომელიც მას სწორი განვითარებისთვის სჭირდება.

როდესაც ბავშვი იბადება, ის მოელის, რომ უფროსები აჩვენონ, როგორ იცხოვროს ამ სამყაროში. ბავშვები ძირითადად მშობლების მაგალითით იზრდებიან, სწავლობენ მათ ცხოვრების წესს. ბავშვი საუკეთესო გზითთვითონ სწავლობს, თუ აქვს შესაძლებლობა მონაწილეობა მიიღოს (ჯერ პასიურად და შემდეგ აქტიურად) უფროსების რეალურ საქმეში. ის მოელის, რომ მოზარდები მასზე მეტ ყურადღებას არ მიაქცევენ, ვიდრე მას ნამდვილად სჭირდება, ხოლო დედა მთლიანად არ დაუთმობს მასზე ზრუნვას - მან უნდა წარმართოს აქტიური ზრდასრული ადამიანის ნორმალური ცხოვრების წესი.

ამავდროულად, ბავშვს ასევე აქვს გარკვეული მოლოდინი, როგორი უნდა იყოს ეს ცხოვრების წესი. მილიონობით წლის განმავლობაში ადამიანი ცხოვრობდა მცენარეებსა და ცხოველებს შორის, მზის სხივებისა და წვიმის ნაკადების ქვეშ და ბევრს მოძრაობდა. ბავშვი ელის, რომ მისი მშობლები სწორედ ამ ცხოვრების წესს წარმართავენ. რა თქმა უნდა, ადამიანის ადაპტირება დიდია და, საბოლოოდ, ბავშვი ისწავლის ბინაში ცხოვრებას და ურბანული ცხოვრების წესს, მაგრამ ამავე დროს დაკარგავს მთლიანობას და ჰარმონიას. ადამიანს აქვს ბუნებაში ცხოვრების მოლოდინი (ჩემი გადმოსახედიდან კარგი მიმართულებაა ეკო-სოფელი), და არა პანელის სახლის მკვდარ კედლებს შორის.

ბუნებრივი აღზრდის ელემენტებია აგრეთვე ბუნებრივი მშობიარობა მინიმალური ჩარევით, პედაგოგიური დამატებითი კვება, ახალშობილის ე.წ ბუნებრივი ჰიგიენა, საფენებზე უარის თქმა, ბუნებრივი გამკვრივება, ვაქცინაციაზე უარის თქმა და განათლება ბავშვის საჭიროებების გათვალისწინებით სხვადასხვა პერიოდში. მისი ცხოვრება.

ეკატერინა ბარაბანოვა

მე-20 საუკუნის ბოლოს და 21-ე საუკუნის დასაწყისში აღზრდის მეთოდების მთავარი იდეა არის სიყვარულის, სითბოს, საკვებისა და უსაფრთხოების თანდაყოლილი მოთხოვნილებების დაკმაყოფილება. ბუნებრივი განათლება, მისი მომხრეების აზრით, ეფუძნება ადამიანის განვითარების ევოლუციური თეორიას, როგორც ბუნებაში არსებული სახეობის, განათლების ტრადიციებს კონკრეტულ კულტურაში ან თანამედროვე სამეცნიერო მონაცემებზე ფსიქოლოგიის, პედაგოგიკის, ბიოლოგიის, მედიცინის სფეროებიდან. ანთროპოლოგია, ბიოქიმია, სტომატოლოგია. ბუნებრივი აღზრდის ყველა სფეროს გამორჩეული თვისებაა მიმართვა ბუნებრივი, ცხოველური ან ბიოლოგიური ადამიანური წყაროებისადმი. ამა თუ იმ ხარისხით ხაზგასმულია ბუნებასთან ჰარმონია. არ არსებობს მკაფიო აზრი იმის შესახებ, თუ რა არის "ბუნებრივი" და "ბუნებრივი". ბუნებრიობის ინტერპრეტაცია შეიძლება განხორციელდეს გარკვეულ კულტურაში გადაცემული ტრადიციული გამოცდილებისა და ცოდნის პრიზმაში, ძველი ხალხის ანთროპოლოგიური კვლევებისა და ამ მონაცემების შედარება თანამედროვე ხალხებისა და ტომების დაკვირვებებთან, რომლებიც ცხოვრობენ პრიმიტიულ სისტემაში, ან ეყრდნობიან ცოდნას. ადამიანებისა და ძუძუმწოვრების ბიოლოგიის სფერო.

ბუნებრივი აღზრდის მომხრეები თვლიან, რომ მშობლებს აქვთ ყველაფერი, რაც საჭიროა ბავშვზე სათანადო ზრუნვისთვის (მეცნიერული მიდგომისგან განსხვავებით, სადაც ითვლება, რომ მხოლოდ სპეციალურად მომზადებულ სპეციალისტებს ესმით ბავშვის მოვლა და აღზრდა). მშობლები, რომლებიც დიდ დროს ატარებენ შვილებთან, ბუნებრივად სწავლობენ მათი უშუალო საჭიროებების გაგებას. ასე, მაგალითად, დედა ბავშვს მკერდს აძლევს არა მაშინ, როცა ტირის, არამედ როცა დისკომფორტს იწყებს, ძილი მოუსვენარი ხდება და თუ ხელი სახესთან ახლოს აქვს, ხელისკენ უხვევს, პირს ხსნის. ან თუნდაც ცდილობს ხელის ან პირის ღრუს მახლობლად მდებარე რაიმე ნივთის შეწოვას (ძებნის ქცევა). ეს მიდგომა სრულიად ემთხვევა არა მხოლოდ მრავალ ერს შორის ბავშვების აღზრდის ისტორიულ და კულტურულ ტრადიციებს, არამედ არაერთი სპეციალისტის რეკომენდაციებსაც. ისინი აღიქვამენ ასეთ განათლებას, როგორც დროში გამოცდილი და ყველაზე ჰუმანური და მისაღები ადამიანის განვითარებისთვის.

ბუნებრივი აღზრდის მხარდამჭერები ნაწილობრივ ან მთლიანად უარს ამბობენ ბავშვისთვის არაბუნებრივი მოწყობილობებისთვის (ბოთლები, ხელოვნური რძის შემცვლელი, საწოვარა, ერთჯერადი საფენები, ასევე ბავშვთა საწოლები, აკვანი, ფეხით მოსიარულეები, ჯემპრები, სათამაშოები, ეტლები) .

ზოგიერთი ექსპერტი თვლის, რომ ზოგიერთმა ამ ნივთმა შესაძლოა საფრთხე შეუქმნას ბავშვის ჯანმრთელობას, მაგალითად, ხელოვნური ძუძუს წვეთების გამოყენებამ შეიძლება გამოიწვიოს პათოლოგიები სახის ყბის აპარატის განვითარებაში, რაც შემდგომში შეიძლება გამოიწვიოს სხვადასხვა დაავადებები, როგორიცაა შუა ოტიტი, ძილის აპნოე, მეტყველების პათოლოგიები. ბავშვებში კვების ბოთლების გამოყენება დაკავშირებულია ჭარბ კვებასთან და ბავშვის მადის დაქვეითებასთან.

ბუნებრივი მშობლობის ელემენტები

• ბუნებრივი მშობიარობა. ბუნებრივი აღზრდის მეთოდის მომხრეებს ურჩევნიათ მშობიარობა სამშობიაროებში ან სახლში სამედიცინო ჩარევების გარეშე, რაც დაკავშირებულია შესაძლო რისკიმშობიარობის უარყოფითი შედეგები დედებისა და ბავშვებისთვის. ისინი ახლოს არიან მშობიარობისადმი სამეანო მიდგომასთან, რომელსაც მხარს უჭერს ჯანდაცვის მსოფლიო ორგანიზაცია. ბუნებრივი მშობიარობის კონცეფცია ბუნებრივი მშობლობის იდეოლოგიის კონტექსტში მერყეობს ვაგინალური დაბადებიდან სამშობიაროში სამედიცინო ჩარევებით და დამთავრებული მარტო მშობიარობით სახლში. ყველაზე ხშირად, ბუნებრივი მშობიარობის მომხრეები მშობიარობენ სამშობიაროებში, თუ ეს შესაძლებელია, მშობიარობაში ჩარევის გარეშე, ან სახლში მშობიარობას ახორციელებენ ბებიაქალთან. ზოგჯერ მშობიარობა ბუნებრივი აღზრდის სისტემაში განიხილება, როგორც სოციალური და ოჯახური მოვლენა და არა სამედიცინო მოვლენა.
• პატივისცემა იმ კავშირის მიმართ, რომელიც იქმნება დედასა და შვილს შორის დაბადების შემდეგ. ეს გამოიხატება მშობიარობის შემდეგ დედა-შვილის წყვილის არ გამიჯვნაში. ბუნებრივი აღზრდის ფარგლებში, არსებობს იდეების ფართო სპექტრი იმის შესახებ, თუ რამდენად აუცილებელია ან არა აუცილებელი ჩარევა დედისა და შვილის ურთიერთობაში. მაგალითად, ბებიაქალთან სახლში მშობიარობა არ ნიშნავს იმას, რომ ბავშვი არ იქნება სოციალიზებული საზოგადოებაში თანდაყოლილი ზოგიერთი მოქმედებით და არა ძუძუმწოვრების ბუნებაში არსებული მოვლენების ბუნებრივი მიმდინარეობით. მთავარი განმასხვავებელი თვისებაბავშვების ინიცირება ბუნებრივი აღზრდის დროს - ძალადობისა და ტკივილის არარსებობა.
• ძუძუთი კვება. მეთოდის მომხრეები ხშირად ახორციელებენ ძუძუთი კვებას მინიმუმ ორი წლის განმავლობაში, რაც ადეკვატური დამატებითი კვების არსებობის შემთხვევაში დაშვებულია რეკომენდაციებში. მსოფლიო ორგანიზაციაჯანმრთელობა" ბავშვები შეიძლება იკვებონ როგორც თვითგამორთვამდე, ასევე ძუძუთი გამორთვამდე ტრადიციული გზები. ბუნებრივი აღზრდის დამცველები თვლიან, რომ ნებისმიერ ქალს შეუძლია ძუძუთი კვება, ამიტომ ისინი მიდრეკილნი არიან დახმარებისთვის მიმართონ სხვა გამოცდილ მეძუძურ დედებს ან ლაქტაციის კონსულტანტებს პრობლემების დასაძლევად.
• ტაქტილური კონტაქტი მშობლებსა და შვილებს შორის.
• მშობლების ცნობიერება იმის შესახებ, თუ რას ხედავენ, ისმენენ და გრძნობენ ბავშვები. ეს საშუალებას აძლევს მშობელს განასხვავოს ბავშვის გრძნობები და გრძნობები.
• ბავშვების ტარება იარაღით და სლინგით.
• დედასთან ან მშობლებთან ერთად ძილი. ერთობლივი ძილის პრაქტიკა არის ძილის უპირატესი მოწყობა მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად მთელ მსოფლიოში. ბავშვის ძილის ევოლუცია დედის თანდასწრებით ხდება, ხოლო დედასა და შვილს შორის ცალკე ძილი ზრდის ჩვილის უეცარი სიკვდილის სინდრომის რისკს.
• პედაგოგიური დამატებითი კვებაან ბავშვის გადაყვანა ძუძუთი კვებასაოჯახო სუფრაზე;
• ახალშობილის ბუნებრივი ჰიგიენა, ანუ დარგვა, ერთჯერადი საფენების („საფენები“) უარის თქმა.
• კონსერვატიული მიდგომა სამედიცინო დახმარებისა და ფარმაკოლოგიური პრეპარატებით მკურნალობის მიმართ.
• ვაქცინაციის კონსერვატიული მიდგომა.
• გამკვრივება.
• ჯანსაღი კვება მთელი ოჯახისთვის.
• ბავშვებში თანამშრომლობითი ქცევის პოზიტიური გაძლიერება. ეს შეიძლება მოიცავდეს დისციპლინის ძალადობრივი მეთოდების თავიდან აცილებას, როგორიცაა დარტყმა, სილა, სიტყვიერი შეურაცხყოფა და საყვედური.
• ოჯახის ბუნებრივი დაგეგმვა.

  მშობელთა უწყვეტი მიდგომა, „შეკავშირების სტილი“ )

  სახელწოდება „უნაკლო მიდგომა“ შექმნა დოქტორმა უილიამ სირსმა. უილიამ სირსი). ეს ეხება მშობლებისადმი ფსიქოლოგიურად დაფუძნებულ მიდგომას. მიმაგრების თეორიები. ამ თეორიის მიხედვით, ადრეულ ბავშვობაში მშობლებთან ძლიერი ემოციური კავშირი ზრდასრულ ასაკში უსაფრთხო და ემპათიური ურთიერთობების წინაპირობაა.

  ამ მიდგომამ პოპულარობა მოიპოვა მთელ მსოფლიოში ექიმ უილიამ სერზის და მედდა მართა სერზის მიერ დაწერილი წიგნების წყალობით. ეს მიდგომა იყენებს ბუნებრივი აღზრდის პრინციპების მხოლოდ ნაწილს: გრძელვადიანი ძუძუთი კვება, ტარება და თანაძილი. თავად დოქტორი სერზი და მისი მეუღლე მართა სერზი ამბობენ, რომ ამ ტიპის აღზრდის განსაკუთრებული წესები არ არსებობს.

  დოქტორ სერზას მიდგომიდან გამომდინარე, Attachment Parenting International (API) ხელს უწყობს ბუნებრივი აღზრდის რვა პრინციპს, რომელიც დაფუძნებულია მიჯაჭვულობის თეორიაზე, რომლისკენაც მშობლებმა უნდა იბრძოლონ. ეს პრინციპები მოიცავს:

  1. ორსულობის, მშობიარობისა და მშობლობისთვის მომზადება;
  2. იკვებეთ ბავშვები სიყვარულით და პატივისცემით;
  3. რეაგირება ბავშვის გრძნობების გათვალისწინებით;
  4. გამოიყენეთ მზრუნველი შეხება, როგორც აღზრდის ნაწილი;
  5. უზრუნველყოს ფიზიკურად და ემოციურად უსაფრთხო ძილი;
  6. უზრუნველყოს ბავშვისთვის პროგნოზირებადი და მოსიყვარულე ზრუნვა;
  7. პოზიტიური დისციპლინის მეთოდების გამოყენება;
  8. შეეცადეთ დააბალანსოთ პირადი და ოჯახური ცხოვრება.

     ბუნებრივი მიდგომის სარგებელი

     ბუნებრივი მიდგომა უკვე მრავალი წელია არსებობს და იკვლევს სხვადასხვა პრაქტიკას (ფორმულით კვება და მისი საშიშროება, ცალკე ძილის საფრთხე, არამშობლის მოვლის საფრთხეები). ბუნებრივი მშობლობის მიმდევრები ამტკიცებენ:

     • ბუნებრივი მიდგომა ხელს უწყობს ბავშვთან ძალიან ძლიერი ემოციური კავშირის დამყარებას მრავალი წლის განმავლობაში;
     • სლინგის გამოყენება ეხმარება დაკავებულ დედას (და ოჯახის სხვა წევრებს) გაუმკლავდეს საშინაო საქმეებს, ასევე დარჩეს საზოგადოების ცხოვრებაში ჩართული, ჩაატაროს აქტიური და მრავალფეროვანი საქმიანობა;
     • ბუნებრივი აღზრდის მხარდამჭერების მიერ გამოყენებული ზოგიერთი ტექნიკა (ხშირად ბავშვის ტარებით ან მკლავებით, ერთობლივი ძილი) ხელს უწყობს მინიმუმამდე დაყვანას ან თუნდაც თავიდან აცილებას ჩვილის კოლიკა ;
     • ძუძუთი კვება ზოგავს მშობლებს დროსა და ფულს, ასევე ხელს უწყობს ბავშვის ჯანმრთელობის შენარჩუნებას (ძუძუთი კვება უფრო მეტად ეხმარება ალერგიის, ასთმის და სხვა დაავადებებისგან დაცვას).
     • მშობიარობა ქალისთვის სასიამოვნო და მშვიდ გარემოში, სადაც თავს დაცულად გრძნობს, დადებითად მთავრდება. მშობიარობის დროს ჩარევები, რომლებიც დაკავშირებულია მშობიარობის სამედიცინო მართვასთან, იწვევს გართულებებს მშობიარობის დროს და, შედეგად, მშობიარობის შედეგი უარესია როგორც დედისთვის, ასევე ბავშვისთვის. ცნობილია, რომ საავადმყოფოებში დაბადებული ბავშვები უფრო მეტად განიცდიან დაბადების ტრავმას, მეკონიუმის ასპირაციას და უფრო მეტად საჭიროებენ ახალშობილთა რეანიმაციას და ჟანგბადის თერაპიას დაბადებიდან 24 საათის შემდეგ. 1800-1950 წლებში მშობიარობისა და მშობიარობის შემდგომი სიკვდილიანობის კვლევები მიუთითებს იმაზე, რომ „დაბადებულთა საერთო რაოდენობის კონტექსტში დედების სიკვდილი იშვიათი იყო“. არსებობს მშობიარობის დროს ქალის გარდაცვალების შესაძლებლობა, ხოლო დედათა სიკვდილიანობის ზრდა დაკავშირებულია საავადმყოფოებში მშობიარობის მეთოდთან. ბოლო წლებში გამოჩნდა მტკიცებულება, რომ დედათა სიკვდილიანობა იზრდება. მშობიარობის დროს დედათა სიკვდილიანობის ზრდა დაკავშირებულია ქირურგიული მშობიარობის მზარდ რაოდენობასთან.

       ზოგიერთი თანამძინარე მკვლევარი აღნიშნავს შემდეგს:

       • ადამიანები, რომლებიც ბავშვობაში მშობლებთან ერთად ეძინათ, უფრო მაღალი თვითშეფასება აქვთ, ვიდრე მათ, ვინც არ ეძინა.
       • ერთი თეორიის თანახმად, ზოგიერთ ბავშვს არ შეუძლია ღრმა ძილის ფაზადან გასვლა, როდესაც სხეულის ტემპერატურა ეცემა ან სუნთქვა ხანმოკლე ჩერდება. მაგრამ როცა მშობლებთან ერთად ერთ საწოლში სძინავთ, მაშინ მშობლების მოძრაობებისა და ბგერების გავლენით ნაკლებ დროს ატარებენ ღრმა ძილის ფაზაში და მეტ დროს სწრაფი ძილის ფაზაში. გარდა ამისა, მშობლებთან ერთად ბავშვებს ხშირად სძინავთ გვერდებზე (ეს ბუნებრივი პოზიციაა ძუძუთი კვებისთვის) ან ზურგზე, რაც მათ სუნთქვას უადვილებს. ამცირებს მიდრეკილი პოზიციონირების ალბათობას, SIDS-ის ცნობილი რისკ-ფაქტორს. თუმცა, არსებობს მტკიცებულება, რომ გვერდითი პოზიცია შეიძლება საშიში იყოს ბავშვისთვის.