შენიშვნები საბავშვო ბაღის საბავშვო ბაღის ჯგუფში ბავშვებისთვის კვანძების შესახებ. "შინაური ცხოველები"

ოლგა ივანოვნა სამოშკინა
"შინაური ცხოველები". GCD-ის შეჯამება ბაგა-ბაღის ჯგუფში

Აბსტრაქტულიუწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობა

ვ საბავშვო ბაღის ჯგუფი

საგანი: « შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები» .

უწყვეტი საგანმანათლებლო საქმიანობა საგანმანათლებლო რეგიონები: "კოგნიტური განვითარება", „მხატვრული ესთეტიკური განვითარება» , "ძრავის განვითარება"

დაკავება ჯგუფები – 18 ბავშვი

ბავშვების მზადყოფნის დონე საშუალოა

გაკვეთილის ჩატარების პირობები: ჯგუფი, მულტიმედია, მეთოდოლოგიური მასალა, მხატვრული ლიტერატურა, ფიგურები ცხოველები.

სამუშაოს ტიპი - ჯგუფი

გაკვეთილის მიზნები:

განვითარების ამოცანები:

დამოუკიდებლად გარჩევის უნარის განვითარება ცხოველები

განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება, ყურადღება

საგანმანათლებლო მიზნები:

ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური ცხოველები

ასწავლეთ ბავშვებს გარეგნულად განასხვავონ და დაასახელონ ყველაზე გავრცელებული შინაური ცხოველები

ჩამოაყალიბეთ იდეა ცხოველი, მისი გარეგნობა, კვება და მისი ბელი

საგანმანათლებლო დავალებები:

განავითარეთ სიყვარული შინაური ცხოველები, მათი მნიშვნელობა ადამიანის ცხოვრებაში

ხელი შეუწყოს მოვლის სურვილს შინაური ცხოველები

Მოსალოდნელი შედეგი:

უმრავლესობის მიერ ცნობილი და მოწოდებული შინაური ცხოველები

ფლობენ გამორჩევის უნარებს შინაური ცხოველები

გამოიჩინეთ ინტერესი და ცნობისმოყვარეობა

ბგერების დემონსტრირება შინაური ცხოველები

წინასწარი სამუშაოები:

1. ილუსტრაციების გამოკვლევა საბავშვო წიგნების ამსახველი სერიიდან შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები.

2. ზღაპრის კითხვა "მგელი და შვიდი ახალგაზრდა თხა"

GCD გადაადგილება

გაკვეთილის ნაწილები და მათი ხანგრძლივობა DE მასწავლებელი DE ბავშვები მეთოდები და ტექნიკა

შესავალი 2-3 წუთი მასწავლებელი აწესრიგებს ბავშვებს და აინტერესებს ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად საგანმანათლებლო საუბარი

ძირითადი 10-12 წუთი მასწავლებელი მაგიდაზე აყენებს განლაგებას შინაური ცხოველები(ძროხა, ცხენი, ვერძი, ძაღლი, კატა)და განმარტავს, რატომ ეძახიან სახლში დამზადებული, აჩვენებს პრეზენტაციას შესახებ შინაური ცხოველები

გთავაზობთ აქტიურ თამაშს "ხბო"მოძრაობების კოორდინაცია მეტყველებასთან ერთად. ბავშვები ყურადღებით უსმენენ და ერთვებიან საგანმანათლებლო პროცესში (დასვით კითხვები, უპასუხეთ კითხვებს, თქვით რაიმე საკუთარი გამოცდილებიდან, ხმა ცხოველები).

ყველა აქტიურად მონაწილეობს თამაშში, იმეორებს მასწავლებლის მოძრაობებს და მიჰყვება მასწავლებლის მეტყველებას.

მულტიმედია, საგანმანათლებლო, ვიზუალური, ვერბალური, პრაქტიკული

საბოლოო

2-3 წუთი დიდაქტიკური თამაში ცხოველები და მათი ახალგაზრდები. აქტიური მონაწილეობა კუბების ძიებაში ცხოველები. საგანმანათლებლო, პრაქტიკული

გაკვეთილის შეჯამება

Აბსტრაქტული 1-ლი უმცროსის ბავშვების პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა ჯგუფისამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ჩამოყალიბება, საგანი: "შინაური ცხოველები და მათი ჩვილები".

GCD გადაადგილება

ბავშვები სკამებზე სხედან ნახევარწრიულად. მასწავლებელი ზის მათ წინ.

აღმზრდელი. ბიჭებო, დღეს სტუმრები გვყავს. მოდით მივესალმოთ მათ.

მასწავლებელი ბავშვების თვალწინ მაგიდაზე ათავსებს განლაგებას შინაური ძროხა, ცხენი, ვერძი, ძაღლი და კატა.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ჩვენთან მოვიდნენ შინაური ცხოველები, ა მათ შინაურ ცხოველებს უწოდებენ, რადგან ისინი ცხოვრობენ ადამიანის გვერდით, მისი სახლის გვერდით. ადამიანი მათზე ზრუნავს, კვებავს და სანაცვლოდ ბევრ სასარგებლო ნივთს გვაძლევს. მოდით მოვუსმინოთ ჩვენს სტუმრებს.

მასწავლებელი მოიცავს პრეზენტაციას შინაური ცხოველები.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ახლავე ვითამაშოთ, გამოდით ჩემთან.

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს წრეში დგომა და ატარებს გარე თამაშს "ხბო".

ბუ ბუ,

მე რქიანი ვარ. .

ბუ ბუ, (ორი ნახტომი ორ ფეხზე ერთად)

მე კუდიანი ვარ. (აჩვენეთ "კუდი": გადაიტანეთ ხელი ზურგს უკან).

ბუ ბუ, (ორი ნახტომი ორ ფეხზე ერთად)

მსხვილი ყურები ვარ (აჩვენეთ „ყურები“ ხელისგულებიდან).

ბუ ბუ, (ორი ნახტომი ორ ფეხზე ერთად)

Ძალიან საშიში. (თითის რქების ჩვენება)

ბუ ბუ, (ორი ნახტომი ორ ფეხზე ერთად)

შეგაშინებ. (გაჩერება).

ბუ ბუ, (ორი ნახტომი ორ ფეხზე ერთად)

გაგიჟდები. ("მაგრება").

აღმზრდელი. ბიჭებო, სანამ თქვენთან ვთამაშობდით, ჩვენი ცხოველებიდაკარგეს ბები. აი, დედები ტირიან, დავეხმაროთ.

ბავშვებს სთხოვენ სკამებზე დასხდნენ. მასწავლებელი მიუთითებს განლაგებაზე ცხოველებიდა მრავალი სურათის დახმარებით იწვევს მათ იპოვონ თავიანთი კუები.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ვინ არის ეს?

მასწავლებელი რიგრიგობით ეკითხება თითოეულ ბავშვს და მოუწოდებს, რომ უპასუხონ ინდივიდუალურად და გუნდურად.

ბავშვები. Ძროხა.

აღმზრდელი. ბიჭებო, ახლა გაჩვენებთ სურათებს და გამაჩერებთ სურათზე, სადაც ძროხის ჩვილი მდებარეობს.

ეს მოქმედება ხორციელდება მონაცვლეობით ყველასთან ერთად ცხოველები.

აღმზრდელი. კარგად ბიჭებო, თქვენ დღეს მშვენიერი საქმე გააკეთეთ და ცხოველებიგადავწყვიტეთ გემრიელი ვიტამინებით გაგიმასპინძლდეთ.

პუბლიკაციები თემაზე:

პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება პირველ უმცროს ჯგუფში თემა: „შინაური ცხოველები“საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: - კოგნიტური განვითარება; - სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება; - მეტყველების განვითარება; - ფიზიკური განვითარება;

GCD-ის შეჯამება უმცროსი ჯგუფში "შინაური ცხოველები"შეჯამება პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები 1-ლი უმცროსი ჯგუფისთვის. თემა: „შინაური ცხოველები“ ​​მიზანი: შინაური ცხოველების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.

გაკვეთილის შეჯამება მეტყველების განვითარებაზე მეორე უმცროსი ჯგუფის თემაზე: "გარეული და შინაური ცხოველები"პროგრამის შინაარსი: გარეული და შინაური ცხოველების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია, დედებისა და მათი კუების დასახელების უნარი; თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

გაკვეთილის შენიშვნები. თემა: შინაური ცხოველები და მათი პატარები (სასკოლო მოსამზადებელი ჯგუფი)თემა: „შინაური ცხოველები და მათი პატარა“ მიზნები: 1. ამ თემაზე ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია და გარკვევა. 2. ივარჯიშეთ სუფთა ფრაზების მკაფიო გამოთქმაში.

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობა. მეორე უმცროსი ჯგუფი. თემა: შინაური ცხოველები.მიზანი: გააძლიეროს ბავშვების გაგება შინაური ცხოველების შესახებ. მიზნები: - ცოდნის კონსოლიდაცია შინაური ცხოველების შესახებ. - სწორია, რომ კუებს შინაური ცხოველები ვუწოდოთ.

ECD გარე სამყაროს გაცნობისთვის შუა ჯგუფის თემა "ველური და შინაური ცხოველები"მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ. ამოცანები: 1. შემეცნებითი. გაუძლიეროს ბავშვებს ცოდნა გარეული და შინაური ცხოველების შესახებ.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"კოგნიტური განვითარება", მეტყველების განვითარება", "ფიზიკური განვითარება", "სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება".

Დავალებები:

• გააუმჯობესეთ ბავშვების უნარი შეესაბამებოდეს საგნებს ფერის მიხედვით. გაამახვილეთ მათი ყურადღება სათამაშოების სენსორულ მახასიათებლებზე, რაც იწვევს ემოციურად დადებით პასუხს. წრის ფორმის გაცნობა (კოგნიტური განვითარება).
• ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება სიტყვებით (ქათამი, ყვითელი, ფრთები, ფეხები, წვერი და ა.შ.), ინტერესის გაღვივება მხატვრული ლიტერატურალექსის „ყვითელი ლუკმა“ კითხვით (მეტყველების განვითარება).
• იმიტირებული მოძრაობების გაძლიერება ფიზიკურ მომზადებაში (ფიზიკური განვითარება).
• ცხოველებისადმი სიყვარულის და მზრუნველი დამოკიდებულების აღზრდა (სოციალურ-კომუნიკაციური განვითარება).

მეთოდები და ტექნიკა:

• პრაქტიკული:კალათებში ბურთების მოთავსება, ქვიშაში ხატვა, მუსიკალური და რიტმული მოძრაობების შესრულება.
• ვიზუალური:სათამაშოების, ფერადი ბურთების, ფერადი ქვიშის შემოტანა, ელექტრონულ პრეზენტაციასთან მუშაობა.
• სიტყვიერი:საუბარი ბავშვებთან, კითხვები ბავშვებს, ლექსის კითხვა.

მასალები და აღჭურვილობა:რბილი სათამაშო ქათამი, ოთხი ფერის პლასტმასის ბურთები, კალათები მათთვის, ფერადი ქვიშა, ერთჯერადი ქვიშის ფირფიტები, ლეპტოპი, ელექტრონული პრეზენტაცია.

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები

საგანმანათლებლო საქმიანობის ლოგიკა

1. სუნთქვის ფუნქციის გაუმჯობესება, გუნდში მოქმედებისა და სიგნალზე რეაგირების უნარი.
2. მოძრაობების კოორდინაცია, "მარცხნივ", "მარჯვნივ", "ზემოთ", "ქვემოთ" ცნებების დაუფლება, რიტმული ღრმა სუნთქვის ფორმირება.
3. ცხვირით სუნთქვის აღდგენა, რიტმული ამოსუნთქვის ფორმირება და მისი გაღრმავება.
4. ფეხის კუნთების ზოგადი გაძლიერება, მოთმინების გამომუშავება, რეაქციის სიჩქარის განვითარება, ემოციური ტონის გაზრდა.
5. აზროვნების, ინტელექტის, ყურადღების განვითარება.

მასალები საბავშვო ბაღის კლასებისთვის

• ქაღალდის ქლიავი ჭიქაში - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით,
• ხელსახოცი,
• ფანი,
• წყლით სავსე გამჭვირვალე ჭიქები - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით,
• ჩალა - ბავშვების რაოდენობის მიხედვით,
• სათამაშო ძაღლი,
• ჩაწერა ან ცოცხალი მუსიკა.

კლასების მიმდინარეობა საბავშვო ბაღში

განმანათლებელი: - ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. მოდით მივესალმოთ სტუმრებს.

ბავშვები: - გამარჯობა.

განმანათლებელი: — სტუმრები მოვიდნენ, რომ ენახათ, როგორ ვიყავით. გინდა ქართან მისვლა? ამაში სულთნები დაგვეხმარებიან.

მაგიდაზე ვაზაში ბუმბულია.

განმანათლებელი: -მიდი მაგიდასთან. ესენი არიან სულთნები. რამდენ ბუმბულს ხედავ?

ბავშვები: - Ბევრი.

განმანათლებელი: - ახლა კი ყველა თითო ქლიავი აიღებს. რბილად გავუბეროთ მათ. ცოტა ნიავი გვექნება. მითხარი, როგორ ჟღერს ნიავი?

ბავშვები: -შშშ.

განმანათლებელი: - როგორ ხმაურობს პატარა ნიავი: ჩუმად თუ ხმამაღლა?

ბავშვები: - მშვიდი ხმაური.

განმანათლებელი: ახლა ძლიერად გავბეროთ ბუმბულები. როგორი ქარი იყო?

ბავშვები: - Ძლიერი ქარი.

განმანათლებელი: — როგორ ხმაურობს ძლიერი ქარი?

ბავშვები: - შშშშ (ხმამაღლა). ძლიერ ხმაურს გამოსცემს.

განმანათლებელი: - ახლა ვაზაში ჩადეთ ქლიავი. და მოდით ვუთხრათ ლექსი ქარზე.

ქარი გვიბერავს სახეებში
ხე აკანკალდა
ქარი უფრო მშვიდია, უფრო მშვიდი, უფრო მშვიდი
ხე უფრო და უფრო მაღლა იწევს.

განმანათლებელი: -კარგი ბიჭებო! შეხედე, მატარებელი მოვიდა. სწრაფად დაჯექი, ქარს ვესტუმროთ.

ბავშვები მასწავლებლის უკან დგანან.

ლექსი "ორთქლის ლოკომოტივი"

ლოკომოტივი უსტვენდა
და ტრაილერები მოიტანა
ჩო-ჩო, ჩო-ჩო,
მე მათ შორს გავაქანებ.

ბავშვები ბაძავენ მატარებლის სასტვენის ხმას და ბორბლების ხმას.

განმანათლებელი: - Ჩვენ აქ ვართ. შეაჩერე "ვეტეროკი".

მაგიდაზე ხელსახოცით დაფარული ვენტილიატორი დგას.

განმანათლებელი: - ბავშვებო, ნახეთ, ეს ფანია. Ეს რა არის?

ბავშვები: - ფანი.

აღმზრდელი: - ნახეთ რა აქვს გულშემატკივარს. მას ფრთები აქვს. როდესაც ვენტილატორი ჩართულია, ფრთები იწყებენ ტრიალს და შემდეგ იქმნება ქარი. მოდით შევხედოთ.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად უყურებენ ვენტილატორის მუშაობას.

განმანათლებელი: - როგორ ტრიალებს ფრთები?

ბავშვები: - Სწრაფი.

განმანათლებელი: — როცა ვენტილატორი მუშაობს, მაგარი ხდება. ამიტომაც ჩართულია როცა ცხელა.

მასწავლებელი ამოწმებს, როგორ აითვისეს ბავშვებმა მასალა და სვამს კითხვებს: - რა ჰქვია მოწყობილობას? როდის არის ჩართული? რატომ შედის?

თამაში "ქარი"

მე ვარ ძლიერი ქარი, ვფრინავ, ვფრინავ სადაც მინდა (ხელები ჩამოწიე, ცხვირით ჩაისუნთქე):
მარცხნივ მინდა სასტვენი (მარცხნივ უბერავენ)
მე შემიძლია აფეთქება მარჯვნივ (ისინი აფეთქებენ მარჯვნივ),
მე შემიძლია ღრუბლებში ააფეთქე (ისინი აფეთქებენ),
ამასობაში ღრუბლებს გავფანტავ ( წრიული მოძრაობებიხელები).

განმანათლებელი: - მოდით, კიდევ ერთხელ გადავხედოთ, როგორ მუშაობს ფანი.

თამაში "ბუშტები"

მასწავლებელი რთავს ვენტილატორი მინიმალურ რეჟიმში.

განმანათლებელი: — ფანში მცხოვრებ ნიავს უნდა შენთან თამაში „ბუშტები“. თამაში გინდა?

მაგიდაზე თითოეული ბავშვისთვის არის გამჭვირვალე ჭიქა წყლით და ჩალით.

განმანათლებელი: - შემოდი, დაჯექი მაგიდასთან, ვითამაშოთ. ჭიქაში ჩალის მეშვეობით ჩავბერავთ. ნახე როგორ გავუბერავ. ჰაერს ცხვირით ვისუნთქავ და ჩალის მეშვეობით პირით ამოვისუნთქავ.

მასწავლებელი აჩვენებს ყველა იმ მოქმედებას, რომელიც ჩამოთვალა.

განმანათლებელი: - აი რამდენი ბუშტი მივიღე. ახლა სცადე.

ბავშვები უბერავენ ჩალას. მასწავლებელი აფასებს ბავშვებს.

განმანათლებელი: ”ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.” როგორ ვაპირებთ უკან დაბრუნებას? ვინ დაგვეხმარება?

კუთხეში არის სათამაშო ძაღლი.

განმანათლებელი: -ნახე ვინ არის?

ბავშვები: - ძაღლი.

განმანათლებელი: -რას აკეთებს ძაღლი?

ბავშვები: - ეძინა.

განმანათლებელი: -მოდი გავაღვიძოთ. იქნებ ის დაგვეხმაროს საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე.

ლექსი "შაგი ძაღლი"

აქ ზის ჩვენი ძაღლი ბარბოსი
ცხვირი თათებში ჩარგო
ის ძალიან ჩუმად ზის
ის ან ძინავს ან სძინავს?
მივედით მასთან და გავაღვიძოთ
და ვნახოთ რა მოხდება?

ადრეულ ასაკობრივ ჯგუფში პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ბავშვებში საგნების ფერის, ფორმის, წონისა და შეხების მიხედვით კორელაციის უნარის გაძლიერება;
გააგრძელეთ ბავშვებს გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) გაცნობა;
წაახალისეთ ბავშვები დაასახელონ საგნები და მათი თვისებები ("მძიმე" - "მსუბუქი", "ხერხემლიანი" - "ფუმფულა").
საგანმანათლებლო:
ბავშვების ყურადღებისა და გონებრივი ოპერაციების განვითარება;
დამოუკიდებლობისა და აქტიური ქმედებების ხელშეწყობა;
გააფართოვეთ ორიენტაციის გამოცდილება გარემოში, გაამდიდრეთ ბავშვები სხვადასხვა სენსორული წარმოდგენით.
საგანმანათლებლო:
გამოუმუშავეთ ბავშვებს მეგობრული დამოკიდებულება, დახმარების სურვილი, სამაშველოში მისვლა.
წინასწარი სამუშაო: გამოკვლევა, შედარება. დიდაქტიკური თამაშები: "დამალე თაგვი კატასგან", "დააწყვე ფერი (ფორმის მიხედვით)".
დიდაქტიკური მასალა და აღჭურვილობა: პლუშის კურდღელი, ეკლიანი ზღარბი, გეომეტრიული ფიგურები სხვადასხვა ფერები, დიდაქტიკური თამაში"დამალე კურდღელი", ჩანთები - მსუბუქი-მძიმე, "კუჭები".
მონაწილეები: ბავშვები საბავშვო ბაღის ჯგუფი, მასწავლებელი. 1. შესავალი ნაწილი
განმანათლებელი:
-ბიჭებო, ნახეთ რამდენი სტუმარი მოვიდა ჩვენს ჯგუფში! მივესალმოთ სტუმრებს და გავუღიმოთ.
ბავშვები ამბობენ გამარჯობა.

განმანათლებელი:
ბიჭებო, ნახეთ, კიდევ ერთი სტუმარი გვყავს. ეს არის ზღარბი. მოდი მასაც მივესალმოთ.
(ბავშვები მიესალმებიან ზღარბს, ბავშვები უყურებენ, ხელით ეხებიან. როგორი ზღარბი? - "სპიკი")

განმანათლებელი:
ბიჭებო, ზღარბი ამბობს, რომ სტუმრად მოვიდა ბიჭებთან სათამაშოდ. გინდა ზღარბთან თამაში? (ჩვენ ვუყურებთ ღეროებს, ვადგენთ ფორმას)
ზღარბმა მოგვიყვანა სხვადასხვა ფიგურები, და გვთხოვს ვიპოვოთ საკუთარი სახლი ამ ფიგურებისთვის. ვიღებთ წრეს და ვდებთ იმავე მრგვალ სახლში, ფიგურებს თითო-თითო ვიღებთ!
აბა კარგად ბიჭებო! ყველა ფიგურა საკუთარ სახლებშია. და ზღარბი ძალიან ბედნიერია! ახლა კი დავემშვიდობოთ ზღარბს!
(ბავშვები დაემშვიდობნენ ზღარბს)

- ნახე ვინ ზის ამ ხის ქვეშ?
- კურდღელია! (ისინი იკვლევენ და სცემენ, რამდენად ფუმფულაა, მაგრამ როგორი ეკლიანი იყო ზღარბი)
- ბიჭებო, ცივა, სულ კანკალებს. დავეხმაროთ მას დათბობაში.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "პატარა თეთრი კურდღელი ზის."

თეთრი კურდღელი ზის
და ის ყურებს აქნევს.
ასე, ასე
ის ყურებს აქნევს.
ხელებს ამოძრავებენ, თავზე აწევენ.
ცივა კურდღლის ჯდომა -
თათები უნდა გავათბოთ,
ტაში, ტაში, ტაში, ტაში,
თათები უნდა გავათბოთ.
ხელებს უკრავენ.
ცივა კურდღლის დგომა
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
სკოკ-სკოკი, სკოკ-სკოკი,
ბაჭიას ხტომა სჭირდება.
აკოცე ორივე ფეხზე ადგილზე.
მგელმა კურდღელი შეაშინა
კურდღელი გადახტა და გავარდა.

ბიჭებო, კურდღელი გახურდა და თქვა, რომ ნაცრისფერ მგელს სურდა პატარა კურდღლების დაჭერა. დავეხმაროთ კურდღლებს მგლისგან დამალვაში.

დიდაქტიკური თამაში "დამალე ბაჭიები"
(ბავშვები, რომლებიც სხედან მაგიდასთან, ასრულებენ დავალებას ინდივიდუალურად.)

დავეხმარეთ კურდღლებს ბოროტი მგლისგან დამალვაში?
ბავშვები:- დიახ!
- ბიჭებო, თქვენ ძალიან კარგი ხართ! რამდენი სიკეთე და სიკეთე გავაკეთეთ თქვენთან. თქვენ დაეხმარეთ ზღარბსაც და კურდღელს, რისთვისაც საჩუქრებიც გამოგიგზავნეს! ასეთია ჩანთები - ზოგს ადარებენ "მსუბუქად", ზოგს "მძიმეს".
-გინდა ნახოთ რა არის ამ მძიმე ჩანთებში? (ქვემოდან არის ქვიშის ტომრები, ზემოდან კი ვაშლი - კერძები)
ჩანთებს ვხსნით და თავს ვეხმარებით.

UDC 373.23
B B K 74.102
K26 N. A. კარპუხინა
გაკვეთილის შენიშვნები საბავშვო ბაღის საბავშვო ბაღისთვის. პრაქტიკული გზამკვლევი სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების აღმზრდელებისა და მეთოდოლოგებისთვის. - ვორონეჟი:
IP Lakotsenin S. S., 2010 - 208 გვ.
ISBN 978-5-98225-086-5
შემოთავაზებული გაკვეთილის ჩანაწერები რეკომენდებულია გამოსაყენებლად
პროგრამებზე მუშაობისთვის „ბავშვთა განათლება და განათლება ქ საბავშვო ბაღი»
(ვასილიევა M.A., ახალი გამოცემა), "ბავშვობა" (რუსეთის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი ჰერცენის სახელობის), "განვითარება
(ავტორთა გუნდი L.A. Wenger-ის ხელმძღვანელობით) და სხვები.
წიგნი რეკომენდირებულია მეთოდოლოგებისა და პედაგოგებისთვის გამოსაყენებლად.
საბავშვო ბაღის მოსწავლეები, მშობლები და დამრიგებლები.
ISBN 978-5-98225-086-5 Г^^ло "
B B K 74.102
ამ პუბლიკაციის სხვა პუბლიკაციები ნებისმიერი ფორმით,
მთლიანად ან ნაწილობრივ უკანონოა
და დევნიან
© Karpukhina N. A., ავტორი, 2010 წ
© IP Lakotsenin S.S., გამომცემელი, 2010 წ
ხელმოწერილია გამოსაქვეყნებლად 25.08.10. გაზეთების ქაღალდი. ფორმატი 60x84 1/16. ბეჭდვა -
ბადე. ტომი 13 გვ. ტირაჟი 5000 ეგზემპლარი. ბრძანება No3745.
მთავარი რედაქტორი S. S. Lakotsenin. აღმასრულებელი რედაქტორი Yu.A. Krapivin.
კორექტორი A.N. Taltynova. განლაგება ა.ნაიდენოვის მიერ
IP Lakotsenin S.S.: ვორონეჟი, ქ. სამხრეთ მორავიელი, 156
დაბეჭდილია OJSC-ის საპატიო ნიშნის ორდენი "სმოლენსკის რეგიონალური სტამბა"
V.I. სმირნოვის სახელობის“. 214000, სმოლენსკი, პერსპექტივა. იუ გაგარინა, 2.

წინასიტყვაობა 3
Წინასიტყვაობა
ახალშობილი არის საიდუმლო. არავინ
არ იცის რა გამოვა. Მას შეუძლია
გახდი გენიოსი და გაამდიდრე სამყარო თუ არა
მისთვის ხელსაყრელი პირობები შეიქმნება
ვია. მაგრამ ყველა პერსპექტიული მიღწევები
ამაოდ დარჩება თუ მშობლები, განათლებულები
ტელ, ექიმები არ დაგეხმარებიან მათ გახსნაში.
მოძებნეთ მეგობარი თქვენს შვილში, ისწავლეთ
ყველაფერზე მაღლა დააყენოს თავისი ინტერესები.
რადგან საბოლოო ჯამში ყველაფერი საუკეთესოა
ცხოვრებაში კეთდება ბავშვისთვის.
პროფესორი მ.კორშუნოვი
სიცოცხლის მე-2 წლის განმავლობაში ბავშვის ორგანიზმში მნიშვნელოვანი ცვლილებები ხდება, როგორც ფიზიკურად, ასევე ნერვულად. გონებრივი განვითარება. .
ამ ასაკის ბავშვის ქცევის ყველაზე დამახასიათებელი თვისება მაღალია ფიზიკური აქტივობა, ემოციურობა, გარემოსადმი დიდი ინტერესი, უფროსებთან ხშირი კომუნიკაციის დიდი მოთხოვნილება და სწავლის მაღალი უნარი.
როგორ განვითარდება ბავშვი, როცა ის გაიზრდება, როგორი იქნება მისი ურთიერთობები მის გარშემო მყოფებთან, დიდწილად დამოკიდებულია იმაზე, მოუწევთ თუ არა მოზარდებს განავითარონ და გააგრძელონ ის, რაც უკვე აღიზარდა ბავშვში, ან არის თუ არა ხელახლა აღზრდის საჭიროება. განათლება და ქცევის არასასურველი ფორმების შეცვლა.
Ადრეული ასაკი- ეს ფაქტიურად დაწყება.ბავშვი ახლახან შემოდის ურთიერთობების სამყაროში, ის გამოუცდელია და ძალიან ენდობა.
ჩვენი ამოცანაა დავეხმაროთ მას ამ ნდობის შენარჩუნებაში, შეიყვაროს ისინი, ვინც დაუღალავად ზრუნავს მასზე, შევქმნათ მხიარული, ხალისიანი განწყობა - ეს ყველაფერი აუცილებელია შემდგომ წლებში ყოვლისმომცველი და ჰარმონიული განვითარებისთვის. 2 წლამდე ასაკში მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობა გადამწყვეტია ბავშვის სწორი, ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის.
ჯანმრთელი ბავშვითუ ის სწორად არის აღზრდილი, ემოციურია, ჭამს მადას, აქტიურია. ამისათვის აუცილებელია ბავშვში შექმნას, როგორც ა.ს. მაკარენკომ თქვა, „გარკვეული საათის ჩვევა“, ე.ი. სწორად მოაწყეთ ყოველდღიური რუტინა - სათამაშო აქტივობები, ძილი, კვება, სიარული, მიზანმიმართული აქტივობები უნდა შეცვალონ ერთმანეთი ყველაზე შესაფერისი თანმიმდევრობით.

წინასიტყვაობა 4
ყოველდღიური რუტინა აწესრიგებს ბავშვების ქცევას, უქმნის ბავშვებში კეთილდღეობის განცდას და ნერგავს რიტმს სამუშაოში. ნერვული სისტემა.
მისი შესრულებისას გარკვეული ხნით ვითარდება განპირობებული რეფლექსები.
ამის წყალობით ორგანიზმი, როგორც იქნა, წინასწარ არის მომზადებული ამა თუ იმ საქმიანობისთვის. რეჟიმის პროცესების სწორი წარმართვა არის აუცილებელი პირობაარა მხოლოდ ბავშვების სრული ფიზიკური განვითარება, არამედ მათი მხიარული განწყობა, კარგი მადა, მშვიდი და ღრმა ძილი.
სარეჟიმო პროცესების განხორციელებისას აუცილებელია პრინციპის დაცვა თანმიმდევრობებიდა გრადუალიზმი.
პრინციპი თანმიმდევრობებიიდეა მდგომარეობს იმაში, რომ მოზრდილებმა ადრეული ბავშვობიდანვე უნდა ჩაუნერგონ ბავშვებს გარკვეული მოქმედებების გარკვეული თანმიმდევრობით შესრულების უნარი. მაგალითად, ძილის წინ უნდა შეაგროვოთ ყველა სათამაშო, ჭამამდე აუცილებლად დაიბანეთ ხელები და ა.შ.
პრინციპი გრადუალიზმიმოიცავს ბავშვების თანდათანობით ჩართვას მცირე ჯგუფებში ამა თუ იმ რუტინული პროცესის შესრულებაში, ვიდრე უმცროსი ბავშვი, რაც უფრო მცირეა ჯგუფი. ეს ახსნილია ფიზიოლოგიური მახასიათებლებიცხოვრების მე-2 წლის ბავშვები: მათ არ იციან დიდი ხნის ლოდინი, იწყებენ კაპრიზებს, თუ ხალხმრავლობა გამოჩნდება და სწრაფად იღლებიან მოქმედებების ერთფეროვნებისგან.
პრინციპების განხორციელებაში თანმიმდევრობა და პოსტ-
ქაფიანობაგარკვეული წესები უნდა დაიცვან:
1. თითოეულმა სარეჟიმო პროცესმა უნდა გაიაროს მხოლოდ
თამაშის ფონზე.
2. სარეჟიმო პროცესების წარმართვისას აუცილებელია განათლების ინდივიდუალურ-პერსონალური მოდელის გამოყენება.
3. პრინციპების განხორციელება თანმიმდევრობით და თანდათანობით
nessითვალისწინებს მოთხოვნილების ერთიანობას როგორც ზრდასრულთა მხრიდან სკოლამდელი დაწესებულება, და სახლში.
რეჟიმის პროცესების ჩატარების მეთოდოლოგია მოიცავს სავალდებულო ტექნიკის გამოყენებას:
1. ამისთვის ბავშვებში წინასწარ ნაკრების შექმნა
პროცესი.
2. ამა თუ იმ რეჟიმის პროცესის განხორციელება უნდა
გააგრძელეთ აურზაურის გარეშე, ბავშვებისთვის დისკომფორტის გარეშე.
3. ბავშვში რაიმე რეჟიმის პროცესის ჩატარებისას,
ვერ აყალიბებს ნდობას, რომ ყველაფერი გამოვა, ის შეძლებს
ტ.სქელი. მოქმედება ბოლომდე, თუ ის შეეცდება.

საქმიანობის სახეები
რაოდენობა
1.
მიმდებარე სამყაროში ორიენტაციის გაფართოება და მეტყველების განვითარება
3 2. მეტყველების განვითარება
2 3. კლასები დიდაქტიკური მასალა
2 4. სავარჯიშოები სამშენებლო მასალებით
1 5. მუსიკალური გაკვეთილი
2
სულ
10
გაკვეთილების ხანგრძლივობაა 10-15 წუთი, 8-12 კაციანი ბავშვების ქვეჯგუფში.
ყველა ტიპის აქტივობებისთვის წარმოდგენილია წლის სავარაუდო გრძელვადიანი გეგმები და გაკვეთილების ჩანაწერები.
წინასიტყვაობა 5
4. ზრდასრულს აუცილებლად უნდა გაუხარდეს ბავშვების წარმატება და
უფრო ხშირად შეაქეთ ისინი ახალი მიღწევებისთვის.
ამ ასაკში ბავშვების ყოვლისმომცველ განვითარებაზე სისტემატიურად გავლენის მოხდენის მიზნით, ტარდება სპეციალური კლასები, რომლებშიც ბავშვებს ასწავლიან მოსმენას, თვალყურს ადევნონ რას აკეთებს და აჩვენებს ზრდასრული და მოუწოდებენ მიბაძონ მის სიტყვებსა და მოქმედებებს და განახორციელონ მასწავლებლის დავალებები.
თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ ცხოვრების მეორე წლის ბავშვების ძირითადი აქტივობების ჩამონათვალს მიხედვით განათლება, ტრენინგი და
განვითარება საბავშვო ბაღში V.M. ვასილიევის ახალი გამოცემის ქვეშ.

,10 ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო
ბავშვი და სამყაროს გარშემო

2 წლის ბავშვებისთვის
სექტემბერი
1. „ბავშვებთან სტუმრობა“ სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი, ქცევის კულტურა
2. "კარგი, კარგი" უსულო ბუნება: ქვიშის თვისებები
3. „ფოთლები ცვივა“ ცოცხალი ბუნება:
ბოსტნეულის სამყარო
4. "ჩვენი სათამაშოები" ობიექტის სამყარო:
სათამაშოები - ფერი, ფორმა
ოქტომბერი
5. ”გზა კურდღლის სოციალური ცხოვრების ფენომენისკენ: ქოხი” ქალაქი
6. „მამლის მამალი“ უსულო ბუნება: მზე
7. "მშვენიერი ტომარა" ველური ბუნება: ბოსტნეულის ხილი
8. „ვინ ცხოვრობს ჩვენს გვერდით? » საგნობრივი სამყარო:
ობიექტების დანიშნულება
ნოემბერი
9. „ვინ ცხოვრობს სახლში? » სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
10. „ჰამაკები, ჰუმაკები, გლუვი უსულო ბუნება: ნიადაგი
სიმღერა"
11. "ტყეში მეგობრების სანახავად!" ცოცხალი ბუნება: გარეული ცხოველები
12. "ოთახი კატიას" ობიექტის სამყარო:
ავეჯი - დასახელება, ფერი
დეკემბერი
13. „გზაზე ზამთრის ტყე» სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ქალაქი.
14. „თოჯინა კატია დადის“ უსულო ბუნება:
სეზონები - ზამთარი
15. „ჩვენი ერთგული მეგობრები"ცოცხალი ბუნება: ზამთრის კვარტალი ცხოველებისთვის
16. „სათამაშოები ადგილებში“ ობიექტის სამყარო:
ობიექტების დანიშნულება

წინსვლის დაგეგმვაერთი წლის განმავლობაში 7
იანვარი
17. „როგორ ვთამაშობთ ერთად“ სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
18. „ფიფქები დაფრინავენ“ უსულო ბუნება: თოვლის თვისებები
19. "პატარა ნაძვის ხე" ველური ბუნება:
მარადმწვანე ჰერინგბონი
20. "მაშა დაბნეული" ობიექტის სამყარო: ქსოვილი
თებერვალი
21. „კაპრიზული დათვი“ სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ქცევის კულტურა
22. "თოჯინა ცივია!" უსულო ბუნება: ზამთრის ნიშნები
23. "ტედი დათვი გორაზე" ველური ბუნება:
მცენარეები, ცხოველები
24. "რას მართავთ?" საგნობრივი სამყარო: ტრანსპორტი
მარტი
25. „რას მივცემთ ტანიას? » სოციალური ცხოვრების ფენომენები:
ოჯახი
26. „კატიას სასეირნოდ ჩავაცვათ“ უსულო ბუნება:
სეზონები - გაზაფხული
27. "სად არის დედაჩემი?" ცოცხალი ბუნება:
ცხოველები და მათი ჩვილები
28. „მოდით ვაჭამოთ კატია“ სათაური ბლოკი: კერძები
აპრილი
29. „ჩვენ დედის დამხმარეები ვართ“ სოციალური ცხოვრების ფენომენი:
ოჯახი
30. „გამოდი, ჩემო მეგობარო, ველური ბუნება: მცენარეები
მწვანე მდელოსკენ"
31. „ყვითელი, ფუმფულა“ ველური ბუნება: ფრინველი
32. „სათამაშოები მიშასთვის, ობიექტის სამყარო: სათამაშოები
და მიშუტკი"
მაისი
მაისში შეიძლება ჩატარდეს კლასები ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად მათ გარშემო სამყაროს შესახებ, დაკვირვების, კვლევისა და ცნობისმოყვარეობის უნარების პრაქტიკაში.

,10 ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო
ბავშვი და სამყაროს გარშემო
გაკვეთილის ციკლი
სექტემბერი
გაკვეთილი No1
ბავშვების მონახულება
პროგრამის შინაარსი:გააცანით ბავშვებს მისალმების ძირითადი ეთიკა, განუვითარდეთ კომუნიკაციის უნარები უფროსებთან და თანატოლებთან მიმართებაში და განუვითარდეთ კულტურული კომუნიკაციის უნარები.
მასალა:ეკრანი; თოჯინა, დათვი, კურდღელი, ძაღლი - სათამაშოები.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს ფანჯრის მიღმა ამინდზე: ფოთლები ცვივა, ბავშვები საბავშვო ბაღში მიდიან. კარზე კაკუნი ისმის, ტანია თოჯინა ჩნდება ეკრანის მიღმა და აწარმოებს დიალოგს მასწავლებელთან:
- მე ვარ თოჯინა ტანია. ბავშვებთან მივედი. მინდა მივესალმო მათ
(ესალმება ბავშვებს და აძლევს მწვანე ფოთლებს).
მასწავლებელი იწვევს ყველა ბავშვს, რომ მიესალმოს.
შემდეგ კიდევ ერთი კაკუნი ისმის და ეკრანის მიღმა სათითაოდ ჩნდება სხვა სათამაშოები: დათვი, კურდღელი, ძაღლი. მათ არ იციან სად არიან და არ იციან როგორ გამარჯობა.
მასწავლებელი უხსნის სათამაშოებს, სად აღმოჩნდნენ ისინი და ეპატიჟება ბავშვებს ასწავლონ ცხოველებს გამარჯობა. ცხოველები მადლობას უხდიან ბავშვებს და აძლევენ ფოთლებს: წითელი, ყვითელი.
გაკვეთილის ბოლოს მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ მათთან ბევრი სტუმარი მოვიდა და უწოდებს მათ: თოჯინა ტანია, დათვი, კურდღელი, ძაღლი. ყველა ერთად უყურებს ფოთლებს და ამბობს: „შემოდგომა მოვიდა. ფოთლები ცვივა. ფოთლები განსხვავებულია – ყვითელი და წითელი“.
გაკვეთილი No2
Კარგი კარგი
პროგრამის შინაარსი:ბავშვებისთვის ქვიშის თვისებების გაცნობა, ყურადღების მიქცევა და თითის საავტომობილო უნარების განვითარება, თამაშის დროს სიზუსტის და ურთიერთდახმარების განვითარება.

9 სექტემბერი
მასალა:ქვიშის ფორმები, კონტეინერი წყლით, ქვიშა, ფიცრები, თოჯინა ტანია.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს იმ ფაქტზე, რომ თოჯინა ტანია მალე მოვა სანახავად, მას სჭირდება ღვეზელებით მკურნალობა და სთავაზობს ღვეზელების მომზადებას.
ბავშვები ნახევარწრიულად სხედან სკამებზე, მასწავლებელი იღებს ქვიშისა და ქვიშის ფორმებს და ცდილობს ღვეზელის გაკეთებას, მაგრამ ღვეზელი არ მუშაობს, ქვიშა იშლება. წყალს იღებს, ქვიშას რწყავს, ბავშვები სველ ქვიშას უყურებენ და შესაძლო ვარიანტებიღვეზელების დამზადება სხვადასხვა ფორმისგან.
მასწავლებელი განმარტავს, რატომ მზადდება ღვეზელები. შემდეგ ის ბავშვებს ეპატიჟება მოამზადონ საკუთარი ღვეზელი ქვიშისგან დამზადებული ფორმების გამოყენებით.
ოჰ, კარგი, კარგი,
გამოვაცხოთ ბლინები
ჩვენ მოვიწვევთ ტანიუშას,
რამდენიმე ღვეზელს გაგიმასპინძლდებით.
ტანია თოჯინა შემოდის, ათვალიერებს მომზადებულ ღვეზელებს და მადლობას უხდის ბავშვებს.
გაკვეთილი No3
ფოთლები ცვივა
პროგრამის შინაარსი:გააცანით ბავშვებს ფერის სქემაშემოდგომის ფოთლები, შეადარეთ ფოთლები ზომით: დიდი, პატარა, განავითარეთ ბუნების სიყვარული, განავითარეთ შემეცნებითი ინტერესი.
მასალა: შემოდგომის ფოთლები: მწვანე, ყვითელი, წითელი - დიდი და პატარა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი გვთავაზობს მიუახლოვდეს ხალიჩას, რომელზეც არის კალათა სხვადასხვა ფერის და ზომის ფოთლებით. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად უყურებენ ფერად ფოთლებს: წითელი, ყვითელი და მწვანე.

,10 ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო
შემდეგ ტარდება გარე თამაში "ფოთლები ცვივა"- ბავშვები მუსიკის ფონზე ფოთლებით ტრიალებენ, მასწავლებლის სიგნალით კი ფოთლებზე იკუმშებიან.
მასწავლებელი ბავშვებს კითხვებს უსვამს:
- როგორი ფოთოლი გაქვს, ყვითელი? (ყვითელი ფოთოლი)
- როგორი ფოთოლი გაქვს, წითელი? (წითელი)
გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები ხალიჩაზე აფენენ შემოდგომის ნიმუშს
- დიდი და პატარა ფოთოლი და კიდევ ერთხელ აღფრთოვანებული ვარ და დაათვალიერე ფოთლები.
გაკვეთილი No4
ჩვენი სათამაშოები
პროგრამის შინაარსი:დაეხმარეთ სათამაშოების პოვნაში, იდენტიფიცირებას მათი ზომის მიხედვით, დაასახელეთ, განავითარეთ სივრცითი ორიენტაცია და სათამაშოებთან ფრთხილად მოპყრობის ფორმების შემუშავება.
მასალა:სათამაშოების ნაკრები: დათვი - დიდი და პატარა, კურდღელი - დიდი და პატარა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს მოახლოებული მანქანის ხმებზე; მასში ჩადის დიდი მანქანა დიდი დათვით.
მასწავლებელი ამბობს:
-ნახე ვინ მოვიდა ჩვენთან? (დათვი)
- რა დიდი დათვია, პატარა დათვთან თამაში უნდა, დავეხმაროთ პოვნაში.
ბავშვებთან ერთად ჯგუფურ ოთახში პოულობენ ტედი დათვს. გაიმართა გარე თამაში "იპოვე დათვი".მსხვილ და პატარა კურდღელებთან მუშაობა ანალოგიურად ხორციელდება. ბავშვები პოულობენ პატარა კურდღელს.
გაკვეთილის ბოლოს ტარდება აქტიური თამაში, სადაც მასწავლებელი ორ ბავშვს უსვამს „დათვს“ და „კურდღლის“ ქუდებს, ყველა ბავშვი ცეკვავს და ხტება ტამბურთან, იწყებს გაქცევას სიგნალზე და „ კურდღელი“ და „დათვი“ დაეწიოს მათ. "კურდღლის" ან "დათვის" როლი შეიძლება შეასრულოს მასწავლებელმა.

11 სექტემბერი
ოქტომბერი
გაკვეთილი No5
გზა კურდღლის ქოხისკენ
პროგრამის შინაარსი:მოძრავი ობიექტის ვიზუალური აღქმის, მოძრაობების კოორდინაციის განვითარების ხელშეწყობისთვის, მიეცით კონცეფცია და სახელწოდება "გზა ქოხისკენ". დაამუშავეთ სიზუსტე დავალების შესრულებისას.
მასალა:იმავე ფერის აგური, კურდღლის სათამაშო, ნაძვის ხეები, ხეები, სახლი მაგიდის თეატრიდან.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი ბავშვების ყურადღებას აქცევს ტყის გაწმენდას ქოხით, ბავშვები უყურებენ მას: ”იმდენი ნაძვი და ხე, მაგრამ აქ არის ქოხი. ვინ ცხოვრობს ამ ქოხში? ჩნდება პატარა კურდღელი და მწარედ ტირის; მან არ იცის როგორ მოხვდეს ტყეში თავის ქოხში. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, დაეხმარონ კურდღელს აგურისგან ქოხისკენ მიმავალი ბილიკის აგებაში. მასწავლებელთან ერთად ბავშვები აგურის ბილიკს ააგებენ ქოხისკენ. შემდეგ მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს, რომ კურდღელი მიიყვანონ ქოხისკენ მიმავალ გზაზე და თქვას: "ზემოდან ზევით".
INგაკვეთილის ბოლოს კურდღელი მადლობას უხდის ბავშვებს და ქვეშ-
ვიზუალური თამაში "კურდღელი, ცეკვა".ბავშვები ცეკვავენ და ხტებიან ტამბურთან კურდღელთან ერთად.
გაკვეთილი No6
მამალი მამალი
პროგრამის შინაარსი:გააცანით ბავშვებს დროის ცნებები: დილა, განავითარეთ წარმოსახვითი აზროვნება. კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება.
მასალა:ტანია თოჯინა; საწოლი, სავარცხელი, პირსახოცი, საპონი, წყლის აუზი, სათამაშო მამალი.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი და ბავშვები ათვალიერებენ ლოგინს და მძინარე თოჯინას
ტანია. ისმის მამლის ხმა: "კუ-კა-რე-კუ!" მასწავლებელი აწარმოებს დიალოგს კოკერთან:
IN

,10 ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო
მამალი, მამალი!
ოქროს სავარცხელი!
ზეთის თავი,
აბრეშუმის წვერი,
რატომ ადგები ადრე?
კატიას არ აძლევ ძილს?
მამალი პასუხობს:
დროა ყველა ადგეს
და ტანეჩკა და ვანეჩკა,
და ყველა ბავშვს!
მასწავლებელი და ბავშვები ასწევენ ტანიას თოჯინას, აცმობენ მას, ივარცხნიან თმას და იბანენ. ტანეჩკა ყველას ეუბნება: Დილა მშვიდობისა!»
გაკვეთილის დასასრულს ბავშვები თამაშობენ ტანიას თოჯინასთან და მამალთან და მასწავლებელი შეახსენებს, რომ მამალი აღვიძებს დილით ყველა ბავშვს, ყველა ბავშვი დგება და ამბობს: "დილა მშვიდობისა!" მამალი მიდის და ყველა ბავშვს ეუბნება: "მშვიდობით".
გაკვეთილი No7
მშვენიერი ჩანთა
პროგრამის შინაარსი:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ხილის დასახელებაში: მსხალი, ვაშლი, ბანანი; აღიარეთ ისინი სურათზე.
განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.
მასალა:ხილის დუმები: მსხალი, ვაშლი, ბანანი; მშვენიერი ჩანთა, თოჯინა ტანია, მოჭრილი ბარათები ხილის გამოსახულებით
(2 ნაწილი).
გაკვეთილის მიმდინარეობა
მასწავლებელი და ბავშვები ფანჯრიდან ათვალიერებენ შემოდგომის ბუნებას: ფოთლები ცვივა, ნიავი უბერავს, ბავშვები ჩაცმული არიან ქურთუკებში, ქურთუკებში, ქუდებში, ჩექმებში. კარზე აკაკუნებს და ტანია თოჯინა შემოდის მშვენიერი ჩანთით, რომელშიც ხილია. ბავშვები ესალმებიან თოჯინას და თამაში
"გამოიცანი რა არის?"თოჯინა ტანია ამოიღებს ვაშლს და ეკითხება ბავშვებს: „რა არის ეს? „თუ ბავშვებს უჭირთ დასახელება, მასწავლებელი ეხმარება მათ.
- ვაშლი.
- ვაშლი წითელია? (წითელი)
- და ეს რა არის? (მსხალი)

13 სექტემბერი
- მსხალი მწვანეა? (მწვანე)
- და ეს რა არის? (ბანანი)
- ბანანი ყვითელია? (ყვითელი)
INგაკვეთილის ბოლოს დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ ბარათები"
მოზარდი."ბავშვები ჯერ მასწავლებლის მაგალითზე აგროვებენ სურათს, შემდეგ დამოუკიდებლად.
გაკვეთილი No8
ვინ ცხოვრობს ჩვენს გვერდით?
პროგრამის შინაარსი:განავითაროს ბავშვში მისი ქმედებების უბრალო (ერთი დავალების შემდგარი) სიტყვიერი ინსტრუქციით დაკავშირების უნარი, რომელიც არ არის მხარდაჭერილი ჟესტებით ან სხვა დამხმარე საშუალებებით, რათა წარმოდგენა მისცეს იმის შესახებ, თუ როგორ მოძრაობს ქათამი და როგორ იკეცება მარცვლები. განავითარეთ სხვებზე ზრუნვა და ცხოველების სიყვარული.