პროექტი ჩემი სოფლის თემაზე Dhow-ში. პროექტი საბავშვო ბაღში "მშობლიური მიწა"

პედაგოგიური პროექტის საინფორმაციო ბარათი

პროექტის ხანგრძლივობა:მოკლევადიანი (1 კვირა).

პროექტის ტიპი: ინფორმაციული და შემოქმედებითი.

ეტაპი 1. მიზნის დასახვა.

პროექტის მონაწილეები:

1. ჯგუფის მასწავლებლები.

1. "B" უფროსი ჯგუფის ბავშვები.

1. მშობლები.

მუშაობის ფორმები: მხიარული, საგანმანათლებლო, პროდუქტიული, მშობლებთან მუშაობა.

პრობლემა, რომელიც მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის და რომლის გადაჭრასაც პროექტი მიზნად ისახავს:ბავშვებმა საკმარისად არ იციან თავიანთი სოფლის, მისი ღირსშესანიშნაობებისა და ისტორიის შესახებ.

პროექტის აქტუალობა:

საზოგადოებაში მიმდინარე ცვლილებებმა წამოიწია მრავალი მნიშვნელოვანი,

თვისობრივად ახალი ამოცანები მზარდი ბავშვის ფორმირებისთვის

პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის თაობები. ამის გამო

პრობლემა მორალურია პატრიოტული განათლებაბავშვები

ერთ-ერთი მათგანი ხდება აქტუალური.
პატრიოტიზმის გრძნობა შინაარსობრივად მრავალმხრივია: ეს არის სიყვარულიც

იმ ადგილებში, სადაც დავიბადე, სიამაყე ჩემი ხალხით და გრძნობა

უწყვეტობა მთელ გარემომცველ სამყაროსთან და შენარჩუნების სურვილი და

გაზარდეთ სამშობლოს სიმდიდრე.

რატომ ვმუშაობთ ამ თემაზე, რა არის მისი აქტუალობა?

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებამდე სახელმწიფო

დებს ფორმირების ყველაზე მნიშვნელოვან ამოცანებს შორის ადრეულიდან

პიროვნების ბავშვობის ძირითადი კულტურა: მოქალაქეობის საფუძვლები, სიყვარული

სამშობლო, პატივისცემა მისი ისტორიული და კულტურული

მემკვიდრეობა; უფროსებისა და თანატოლების, კულტურისა და ტრადიციების პატივისცემა

თავისი ხალხის.

ჰიპოთეზა:

ხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული აღზრდა პროცესში

მშობლიური მიწის ისტორიის გაცნობა ეფექტური იქნება, როცა

შემდეგი პედაგოგიური პირობების შესრულება:

ურთიერთქმედება სოციალურ პარტნიორებთან;

• მასწავლებელთა და მშობლების კომპეტენცია ისტორიულ სფეროში

წარსული მშობლიური მიწა;

საგნობრივი განვითარების გარემოს გამდიდრება.

სამიზნე: ბავშვებში პიროვნული კულტურის საფუძვლის ფორმირება რუსი ხალხის კულტურის, ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის, მათში თანდაყოლილი ხასიათის გაცნობის საფუძველზე. მორალური ღირებულებებიდა დამოკიდებულებები, ტრადიციები, წეს-ჩვეულებები, რიტუალები, თამაშები, მართლმადიდებლური დღესასწაულები.

Დავალებები:

• პროექტის თემაზე საგნობრივი განვითარების გარემოს შევსება.
• 1. ეროვნული კულტურის, ხალხური კულტურისადმი ინტერესის და სიყვარულის გაღვივება
• ჩვენს სოფელში მცხოვრები ხალხების შემოქმედება, ადათ-წესები, ტრადიციები;
• 2. განუვითარდებათ სურვილი, გაიგოთ მეტი მშობლიური მიწის, სამშობლოს შესახებ;
  3. ჩამოუყალიბდეს პატივისცემისა და სიმპათიის გრძნობები ადამიანების, მათი კულტურისა და
• ტრადიციები;
  4. ადამიანის უფლებების შესახებ საბაზისო ცოდნის განვითარება.
• 5. გაუღვივეთ ბავშვებს კვლევისადმი ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა, აანთეთ სიყვარულის ალი მშობლიური სოფლის, რეგიონის მიმართ, გაუღვიძეთ სურვილი გაეცნონ მას გაოცების გრძნობით, ბუნების, სახლის, ნათესავების პროფესიის, ადგილობრივი ღირსშესანიშნაობების და ა.შ. .
• 6. თანამშრომლობის ორგანიზება მოსწავლეთა ოჯახებთან.

7. მშობლების ჩართვა პროექტის განხორციელებაში მონაწილეობის მისაღებად. მშობლების ჩართვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან თანამშრომლობაში პატრიოტული აღზრდის საკითხებში;

პროექტის მიზნები წყდება ყველა სახის უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში, თამაშებში, სამუშაოსა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

დავალებები მასწავლებლებისთვის:

• შეადგინეთ პროექტის გეგმა და განახორციელეთ იგი განსხვავებული ტიპებიბავშვთა საქმიანობა;

• დაეხმარეთ ბავშვებს პრობლემების იდენტიფიცირებაში და გამოსავლის პოვნაში.

დავალებები მშობლებისთვის:

• ოჯახში ხელსაყრელი პირობების შექმნა ბავშვის პიროვნების განვითარებისთვის ნახატების "ჩემი სოფელი" გამოფენის ერთობლივი მომზადებაში;

• ბავშვებს მხატვრული ლიტერატურის გაცნობა თემაზე.

ეტაპი 2. Პროექტის განვითარება.

ფინალური ღონისძიების ფორმა:

ნახატების გამოფენა პროექტის თემაზე.

პროექტის პროდუქტი:

• ბავშვებისთვის: ნახატები და ხელნაკეთობები.
• მასწავლებლებისთვის: პროექტის პრეზენტაცია, ღონისძიების ჩანაწერები, დაგეგმვის ნიმუში.
• მშობლებისთვის: მასალები კონსულტაციისთვის - საქაღალდეების გადატანა. ნიმუშები ერთობლივი კრეატიულობა, სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან ახალი თანამშრომლობის ინტერესი.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები:

ბავშვები:

1. ბავშვის მიერ ჩვენი წინაპრების ისტორიისა და კულტურული ცხოვრების ჰოლისტიკური სემანტიკური სურათის შეძენა;

2. იდეების გააქტიურება რუსული საცხოვრებლის, საყოფაცხოვრებო ნივთების შესახებ,

1. ფოლკლორი, ტრადიციები;

3. ეროვნული ცნობიერების გამოღვიძება;

4. პატარა სამშობლოს სიყვარულის თემის მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში (ხატვა, მოდელირება, დიზაინი) ასახვა.

მშობლები:

1. ადგილობრივი ისტორიის ცოდნის გააქტიურება და სისტემატიზაცია;

2. ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა ძიებასა და მხატვრულ შემოქმედებაში

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულებების საქმიანობა;

3. აქტიური მონაწილეებისა და პარტნიორების პოზიციის დემონსტრირება

სასწავლო პროცესი.

მასწავლებელი:

• ტექნიკის დაუფლება პროექტის აქტივობები
• ბავშვების კომუნიკაციის მაღალი დონე, მათი მეტყველების აქტივობა.

პედაგოგიური არსენალის შევსება მეცნიერულად დაფუძნებული ცოდნით სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის პროცესში სისტემატური მიდგომის გამოყენების შესაძლებლობებისა და პირობების შესახებ, კულტურული და რეგიონული ასპექტების გათვალისწინებით, პროექტის მეთოდის შესახებ სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში;

ეტაპი 3. პროექტის განხორციელება.

პროექტის განხორციელების გეგმა

Შესაბამისად გრძელვადიანი გეგმაგანხორციელდა შემდეგი სამუშაო შინაარსი, რომელიც მოიცავდა ნაწარმოებში ბავშვებთან და მშობლებთან ურთიერთობის შემდეგი ფორმების დანერგვას.

1. სოფლის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა
2. საუბრები ბავშვებთან და მშობლებთან
3. შერჩევა მხატვრული ლიტერატურა, ილუსტრაციები
4. თანამედროვე სოფლის პოეტების (V.E. Reshetnikova, V.E. Ralovets) ლექსების კითხვა და სიმღერების სწავლა.
5. სოფლის ხელოსნობის გაცნობა. კოჩუბეევსკი და კოჩუბეევსკის რაიონი
6. ფოლკლორული დღესასწაულები
7. ხალხური თამაშები
8. თეატრალური საქმიანობა
9. მშობლებთან მუშაობა
10. შეხვედრა სოფლის საპატიო მოქალაქეებთან

პროექტის შედეგები:

• გაფართოვდა ბავშვების ჰორიზონტები მშობლიურ სოფელზე.
• დაიხვეწა საგნობრივი განვითარების გარემო: ლიტერატურა, ფოტოები, ილუსტრაციები, ლექსები, მოთხრობები, გამოცანები.
• ჩამოყალიბდნენ ბავშვები შემოქმედებითი უნარები, შემეცნებითი აქტივობაცნობისმოყვარეობა, კომუნიკაციის უნარი.
• მოსწავლეებმა და მათმა მშობლებმა მიიღეს აქტიური მონაწილეობაგამოფენისთვის "ჩემი სოფელი!"

პროექტი „ჩემი მშობლიური სოფელი“ პროექტის მონაწილეები: ბავშვები მოსამზადებელი ჯგუფების No10 აღმზრდელი: კარავაევა ვ.ს. პროექტის ტიპი: კვლევითი, გრძელვადიანი (7 თვე) პროექტის მიზანი: ბავშვების ინტერესის გაღვივება მშობლიური სოფლის შესწავლის მიმართ; კვლევითი ტიპის აზროვნების უნარის განვითარება. შეინახეთ შეგროვებული ინფორმაცია სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მომავალი კურსდამთავრებულებისთვის. მიზნები: - მივცეთ ბავშვებს ცოდნა მშობლიური სოფლის სახელის წარმოშობის შესახებ; - განუვითარდეთ მის მიმართ სიყვარულისა და სიყვარულის გრძნობა; - დაინტერესდეს პატარა სამშობლოს წარსულისა და აწმყოს მიმართ; - გააფართოვოს და გაიღრმავოს ბავშვების ცოდნა სოფლის ღირსშესანიშნაობების შესახებ, იმ ადამიანების შესახებ, ვინც განადიდა ჩვენი სოფელი; - განუვითარდეთ ზნეობრივი და პატრიოტული თვისებები: სიამაყე, ჰუმანიზმი, სოფლის მიღწევების შენარჩუნებისა და გაზრდის სურვილი; - ხელი შეუწყოს მშობლების აქტიურ ჩართვას ბავშვთან ერთობლივ აქტივობებში ოჯახში და საბავშვო ბაღში. აქტუალობა: სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ჩატარებულმა კვლევამ აჩვენა, რომ უფროს სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ ფრაგმენტული და ზედაპირული ცოდნა მშობლიური სოფლის შესახებ. საზოგადოების შესახებ იდეები ცუდი და ნაკლებად ობიექტურია. ისინი არასაკმარის ინტერესს იჩენენ საყვარელი ადამიანების საქმის მიმართ. პროექტის მოსალოდნელი შედეგები და ეფექტები: თუ შევაგროვებთ დამატებითი მასალაჩვენი სოფლის შესახებ, განვაზოგადებთ, სისტემატიზაციას მოვახდენთ, შემდეგ შევავსებთ ინფორმაციის ნაკლებობას ჩვენი პატარა სამშობლოს შესახებ, შევძლებთ ჩვენს მეზობლებს, მეგობრებს, ნათესავებსა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ბავშვებს ბევრი რამ ვუთხრათ ყველაზე საინტერესო ფაქტების შესახებ. იარგომჟას სოფლის საბჭოს სოფელ ბოტოვოს ისტორიიდან, ხალხისა და მათი წეს-ჩვეულებების, ტრადიციების, ფოლკლორის, შრომის შესახებ. ეტაპი 1 – ამსახველი და დიაგნოსტიკური: - ინტერესისა და ცოდნის დონის განსაზღვრა პროექტის თემაზე; - ბავშვებისთვის კითხვარის შედგენა "რა ვიცით ჩვენი სოფლის შესახებ?" - მშობლის კომპეტენციის დონის შესახებ მონაცემების ფორმირება დანიშნულ თემის საკითხებში (მშობელთა დაკითხვა). ეტაპი 2 - ორგანიზაციული და მოსამზადებელი: - დოკუმენტების, ფოტოების, სტატიების, ჟურნალების, საოჯახო და სახელმწიფო არქივების შერჩევა; ჩვენს სოფელში მომხდარი მნიშვნელოვანი მოვლენების მონაწილეთა მოგონებების ჩანაწერები. ეტაპი 3 – ძირითადი: - საარქივო დოკუმენტებთან მუშაობა, ჩანაწერების, სტატიების შესწავლა (შედარება, განზოგადება, სისტემატიზაცია). ეტაპი 4 – პრაქტიკული: - ექსკურსიები (სოფლის ბიბლიოთეკა, ამბულატორია, ფოსტა, სკოლა, მესაქონლეობის ფერმა და ა.შ.); - მოთხრობების წერა თემაზე: „აი ჩემი სოფელი“...; - საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა; - შეხვედრა თანამემამულეებთან - ვეტერანებთან "ჩვენ არ დავივიწყებთ", - ყვავილების დაგება ობელისკთან; - გაკვეთილის ჩატარება "ადამიანები, რომლებიც ადიდებდნენ ვოლოგდას მიწას"; - ვოლოგდას მწერლების ლექსების დამახსოვრება. ეტაპი 5 – საბოლოო (მიზნების მიღწევისა და მიღებული შედეგების ანალიზი). ამ პროექტის პროდუქტი იყო: - ალბომის „ჩემი მშობლიური მიწა“ შექმნა; - ალბომის შექმნა ფოტოებით: „ღორის ფერმა არის დიახ! ეს არ არის სისულელე!” - რუკის შექმნა „მოგზაურობა დროის მდინარის გასწვრივ“; - ბავშვებისთვის მოთხრობების წერა თემაზე „აი ჩემი სოფელი“...; - პატრიოტული აღზრდის კუთხის შექმნა; - მონაწილეობა სადღესასწაულო კონცერტები”სოფლის დღე” ეძღვნება იარგომჟსკის სოფლის საბჭოს მეზობელ სოფლებს - ფენევო, ბოლშოი დვორი; - "ხანდაზმულთა დღის"ადმი მიძღვნილ კონცერტში მონაწილეობა; - სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში „უძველესი საყოფაცხოვრებო ნივთების“ მინი მუზეუმის შექმნა. ეს ნამუშევარი მნიშვნელოვანია არა მხოლოდ იმიტომ, რომ სკოლამდელ ბავშვებს საშუალებას აძლევს შეიძინონ ცოდნა თავიანთი პატარა სამშობლოს შესახებ, აღძრავს ინტერესს მშობლიური სოფლის წარსულისა და აწმყოს მიმართ, ავითარებს მორალურ და პატრიოტულ გრძნობებს, არამედ ხელს უწყობს სწავლის დამოუკიდებლად ორგანიზებას, ინფორმაციის გაანალიზებას და წარმოდგენას. ICT ტექნოლოგიები. მომავლის გეგმის შედგენა: ბავშვების მოზიდვა ფოლკლორის შესასწავლად და ხალხური თამაშები ვოლოგდას რეგიონი. კითხვარი ბავშვებისთვის "რა ვიცით ჩვენი სოფლის შესახებ?" 1.რა ჰქვია ჩვენს ქვეყანას? 2.რა ჰქვია სოფელს სადაც ცხოვრობთ? 3.რა ჰქვია ქუჩას სადაც ცხოვრობ? 4.იცი რა ერქვა ადრე? 5.რა ჰქვია ქუჩას, სადაც თქვენი საბავშვო ბაღი მდებარეობს? 6. სოფლის კიდევ რომელი ქუჩები იცით? 7. რა შენობებია ჩვენს სოფელში? 8. არის თუ არა დასამახსოვრებელი ადგილები ჩვენს სოფელში? 9. კიდევ რა გსურთ იცოდეთ ჩვენი სოფლის შესახებ? კითხვები მშობლებს 1. იჩენს თუ არა თქვენი შვილი ინტერესს ჩვენი სოფლის მიმართ? 2. როგორ ვლინდება ეს ინტერესი? 3. რა აინტერესებს თქვენს შვილს ყველაზე მეტად (ქუჩები, ისტორიული ადგილები, პარკები და ა.შ.)? 4. ეკითხება თუ არა თქვენი შვილი სად მუშაობთ? 5. იცის თუ არა მეღორეობის ან მესაქონლეობის ფერმის მუშაობის შესახებ? 6. დაინტერესებულია თქვენი შვილი ჩვენი სოფლის ისტორიით? 7. რამდენად ხშირად დადიხართ შვილებთან ერთად ჩვენს სოფელში? 8. რა სახის დახმარებას ისურვებდით საბავშვო ბაღისგან ამ საკითხზე? მოთხრობების შედგენა თემაზე „აი ჩემი სოფელი“... საშა დურიაგინა, 6,5 წლის... „მე ვცხოვრობ ლენინის ქუჩაზე სამსართულიან აგურის სახლში. და ადრე აქ ხის სახლები იყო, ასე მითხრა ბებიამ. ადრე ჩვენი სახლების უკან იყო მინდვრები, სადაც ითესებოდა ჭვავის, ხორბლისა და სელის; მოჰყავდათ რუტაბაგა, კარტოფილი ძროხებისთვის და გოჭებისთვის. ახლა ეს ადგილი ულამაზეს სახლებს, სათამაშო მოედნებსა და ყვავილების საწოლებს უკავია. და მინდვრები, ფერმა და მეღორეები უფრო შორს გადაიტანეს. მე მიყვარს ჩემი სოფელი, რადგან არის კარგი საბავშვო ბაღი, დიდი სკოლა, ფოსტა, ბიბლიოთეკა, საავადმყოფო და კლუბი, სადაც ხალხურ ცეკვას ვვარჯიშობ. ჩემი ოჯახი და შეყვარებულები აქ არიან. აქ ყველაფერი მომწონს, აქ თავს კარგად ვგრძნობ! MBDOU "ბოტოვსკის კომბინირებული საბავშვო ბაღის" No10 მოსამზადებელი ჯგუფის მასწავლებლის გაკვეთილის შეჯამება ვალენტინა სერგეევნა კარავაევა "ადამიანები, რომლებიც ადიდებდნენ ვოლოგდას მიწას". მიზანი: სიყვარულისა და პატივისცემის გაღვივება მშობლიური სოფლის მაცხოვრებლების, პატარა სამშობლოს მიმართ, ჩვენი თანამემამულეების - გმირების სამხედრო და შრომითი ღვაწლის გაცნობაზე. მიზნები: - განუვითარდეთ შემეცნებითი ინტერესი თქვენი პატარა სამშობლოს ისტორიის მიმართ; - გავაგრძელოთ ჩვენი თანამემამულეების, საბჭოთა კავშირისა და რუსეთის გმირების ღვაწლის გაცნობა; - გამოიჩინეთ პატივისცემა ომისა და შრომის ვეტერანების მიმართ, ადამიანები, რომლებიც ადიდებდნენ ვოლოგდას მიწას; - ჩვენს ხალხში სიამაყის გრძნობის გაღვივება. მასალა: ფოტოალბომი, ფრონტის წერილები, "ვოლოგდას რეგიონის მეხსიერების წიგნი", წიგნი "ვოლოგდას რეგიონის ძეგლები და სამახსოვრო ადგილები", აუდიო ჩანაწერი "გამარჯვების ხმები" (ვეტერანთა მოგონებები, მეორე მსოფლიო ომის მონაწილეები. და საშინაო ფრონტის მუშაკები, შეგროვებული ვოლოგდას რეგიონის მუნიციპალიტეტების ახალგაზრდული პარლამენტების, აქტიური ახალგაზრდული რეგიონის, მედიის ჟურნალისტების მიერ). ალბომი "ღორის ფერმა - დიახ! ეს შენთვის სისულელე არ არის...“ ნიკოლაი მიხაილოვიჩ რუბცოვი (1936 - 1971 წწ.) ყორანი აი ღობეზე ზის ყვავი. ყველა ბეღელი დიდი ხანია დაკეტილია. ყველა ეტლი გავიდა, ყველა ეტლი გავიდა, უამინდობის დრო დადგა. ის ღობეზე ფუსფუსებს. ვაი მას. ნამდვილი მწუხარება! ბოლოს და ბოლოს, ყვავას მარცვალი არ აქვს და სიცივისგან დაცვა არ არის... ბეღურა ძლივს ცოცხალია. არც ტვიტერს წერს. ბეღურა მთლიანად იყინება. როგორც კი შეამჩნია ბარგით ეტლი, სახურავის ქვეშ მივარდება მისკენ! და ის კანკალებს ღარიბ მარცვლზე და დაფრინავს თავის სხვენში. და აჰა, საზიანო არ ხდება იმიტომ, რომ ასე ძნელია მისთვის... ქურთუკი მან დამინახა და გაიყინა, მხიარული და კეთილი, ღმერთივით, ბალახზე დავაგდე, სუფთა, მზიან მდელოზე! და დიდხანს, დიდხანს, შემთხვევით, მუცელზე, თავზე, აღფრთოვანებით, სიცილითა და კვნესით, ბალახზე ვცურავდით... ოლგა ალექსანდროვნა ფოკინა (დაიბადა 1937 წ.) დილა ტყის თავზე გათენდა. აწიე ლენტების გამზირი შენს ლენტებში... პატარა ქალიშვილო, რატომ დაიძინე? მამალი ყივილს, ადექი ჩქარა! დროა, გზა გრძელია, ადექი, ჩაის მოგაპარებ, სანამ ღვეზელიდან კარაქი ნაკადულში არ გაიქცევა. პირველი ფუტკარი, როგორც კი მზე ამოვიდა ღრუბლების მიღმა, რათა შევხედოთ, როგორ არის ის ბუნებაში წვიმის შემდეგ, როგორც ცნობისმოყვარე და მოლაპარაკე სხივი დაე, გადაიჩეხოს: ამინდი უნდა იყოს თბილი. შენ კი, ბნელი ღრუდან დატოვებული, მიფრინავ პირველი ყვითელი ყვავილისკენ და ჩემს სულში ის თბილი, თბილია, თუმცა ქუჩაშიც კი არ არის ძალიან კარგი. ტატიანა ლეონიდოვნა პეტუხოვა (დაიბადა 1943 წელს) მეგობრები მამაჩემი საუკეთესო მეგობარია! თუ უცებ რამე დავაშავე, არ მიყვირის, წარბებს იკრავს და დუმს! ძალიან მოწყენილი, მაშინვე აშკარაა. მას რცხვენია ჩემი საქციელის! ისევ მოვატყუე მამა. - Ვწუხვარ! სიტყვას ვაძლევ, კაცურად გპირდები, შვილისთვის არ გაწითლდები! მე და მამა ისევ ვმეგობრობთ, და შენს მეგობრებს ვერ დაანებებ! მძაფრები ეზოში ტირილი გაისმა: - ჩიპ-ტვიტი, ჩიპ-ტვიტი! შენ, ჩირიკ, ჩივ-ჩივო, არაფერი დატოვე? -ჩიკუ-ჩივ, არ დავნებდები! მე თვითონ მიყვარს მარცვლეული. მოძალადეებმა ყვირილი დაიწყეს.ჩხუბში ფეტვი დაავიწყდათ. ჩავიდნენ ღრიალი და ღორები და ყველაფერი ბოლო მარცვლამდე ჩამოათრიეს. და ფანჯრიდან გოგონამ ფეტვი დაასხა ყველას. - ტყუილად ნუ ჩხუბობ. გვერდიგვერდ, ერთად დაჭერით. მშობლიური ბუნება მობრძანდით მეგობრებო ნებისმიერ ამინდში ვიზრუნოთ მშობლიურ ბუნებაზე! და ჩვენი მზრუნველი სიყვარულისგან. დედამიწა უფრო მდიდარი და ლამაზი გახდება! დაიმახსოვრე, უფროსებო, დაიმახსოვრეთ, ბავშვებო! გახსოვდეთ, რომ პლანეტის სილამაზე მხოლოდ ჩვენზე იქნება დამოკიდებული. ნუ დაივიწყებ ახლა ამას. გადაარჩინე ცოცხალი პლანეტა ხალხისთვის. და ბუნებამ ადიდოს სიცოცხლის ჰიმნი! ხსოვნის დღე - 22 ივნისი, ყვავილების დაგება ობელისკზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მონაწილეობა სადღესასწაულო კონცერტებში "სოფლის დღისა" და "ხანდაზმულების დღის"ადმი მიძღვნილ სადღესასწაულო კონცერტებში ვიზიტი "სკოლის ისტორიის" მუზეუმში ნახატების ალბომის შექმნა "ჩემი მშობლიური მიწა" რუქის შექმნა "მოგზაურობა დროის მდინარეზე". ” ექსკურსია სოფლის ბიბლიოთეკაში გასეირნება საზოგადოებაში ალბომის “ღორის მეურნეობის” შექმნა ყოფილი - დიახ! ეს არ არის შენთვის სისულელე" ჩემი მშობლიური სოფელი ბოტოვო შეხვედრა საინტერესო ხალხთან (სოფელი ბოტოვო) ვოლოგდას პოეტების ლექსების დამახსოვრება მოთხრობების შედგენა თემაზე "აქ არის ჩემი სოფელი" პატრიოტული განათლების კუთხის შექმნა უძველესი მინი მუზეუმის შექმნა. საყოფაცხოვრებო ნივთები მონაწილეობა სადღესასწაულო კონცერტებში, სოფლის დღეებში

ვორობიოვა ტატიანა
პროექტი მოსამზადებელ ჯგუფში "ჩემი სოფელი". 5-6 წლის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა მათი მშობლიური ქვეყნის კულტურაზე დაყრდნობით

MDOU „ნილგას №3 საბავშვო ბაღი“

პროექტი

"Ჩემი სოფელი ჩემი სამშობლოა»

Შესრულებული მასწავლებელი ჯერ

ვორობიოვა ტატიანა ლვოვნა

მოსამზადებელი ჯგუფი

Დავალებები: პირობების შექმნა პრობლემების გადასაჭრელად 5-6 წლის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა მშობლიური ქვეყნის კულტურაზე დაყრდნობით.

სამიზნე: ბავშვის სულში სიყვარულის თესლის დათესვა და გაშენება მშობლიური ბუნება, მდე სახლი და ოჯახი, ისტორიას და მშობლიური მიწის კულტურა.

1. როგორ და როდის გაჩნდა ჩვენი? სოფელი?

2. საიდან გაჩნდა სოფლის სახელი?

3. რით არის ცნობილი ჩვენი რეგიონი?

4. რა თავისებურებები ახასიათებს ჩვენი სოფლის ბუნებას?

5. რომელიც ეროვნების

6. ჩვენი სოფლის გერბი და დროშა.

ერთად გადაწყვიტა მოსწავლეებიდა მათ მშობლებს ეძებონ პასუხები მათ კითხვებზე, რის გამოც შეიქმნა იგი პროექტი"Ჩემი სოფელი ჩემი სამშობლოა»

ხედი პროექტი- ინფორმაციის კვლევა, გადაუდებელი, ჯგუფური ბავშვი-მშობელი.

Მონაწილეები პროექტიარიან 5-6 წლის ბავშვები, მასწავლებელი, ოჯახები მოსწავლეები.

ამოცანები ბავშვები:

გაიგეთ მშობლებთან ერთად სოფელ ნილგას გაჩენისა და მისი სახელის შესახებ.

გაეცანით წარსულში ადამიანების მუშაობას და შეადარეთ იგი აწმყოს. შეიტყვეთ სოფლის ცნობილი ადამიანების შესახებ

გააფართოვეთ თქვენი გაგება ბუნებისა და ადამიანების შესახებ

ისწავლეთ ლექსები სოფლის შესახებ.

დავალებები მასწავლებლისთვის:

შეიმუშავეთ შემეცნებითი აქტივობის ორგანიზების შინაარსი, მეთოდები, ტექნიკა, ფორმები.

შეიმუშავეთ სისტემა მომავალი დაგეგმვაᲘვენთი.

შეადგინეთ გაკვეთილის ჩანაწერები მიზნად პატრიოტული გრძნობების აღზრდა

დავალებები მშობლებისთვის:

მშობლების ჩართვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ერთობლივ საქმიანობაში ბავშვების პატრიოტული აღზრდა მათი მშობლიური მიწის კულტურული ისტორიის საფუძველზე.

პერიოდი 10/9/2017-დან 10/13/2017-მდე.

თარიღი თემის პასუხისმგებელი პირი

2017 წლის 9 ოქტომბერი ნახატი თემაზე "სად იწყება სამშობლო" მასწავლებელი თ. ლ.ვორობიოვა

2017 წლის 10 ოქტომბერი მშენებლობა "Ჩემი სოფელი» მასწავლებელი თ. ლ.ვორობიოვა

მასწავლებელი თ. ლ.ვორობიოვა

2017 წლის 12 ოქტომბერი რომელიც ეროვნებისცხოვრობ ჩვენს სოფელში? მასწავლებელი ე. ვ.პეტროვა

2017 წლის 13 ოქტომბერი ნახატი თემაზე "Ჩემი სოფელი» მასწავლებელი თ. ლ.ვორობიოვა

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

„N5 საბავშვო ბაღი „ტერემოკი“ ს.პოგორელოვკა»

პ საგანმანათლებლო პროექტი

« მშობლიური სოფელი ცხოვრობს"

2012 – 2013 სასწავლო წელი წელიწადი

პროექტის აქტუალობა…………………………………………………………………………………….3

მიზნები და ამოცანები, განხორციელების პერიოდი, პროექტის მონაწილეები, საგანმანათლებლო სფეროებიდა პროგრამები, რომელთა შინაარსი შედის პროექტში……………………………………………………………………………………………………….4 – 5

მოსალოდნელი შედეგები…………………………………………………………..8

ლიტერატურა, ტერმინთა ლექსიკონი…………………………………………..9

განაცხადები…………………………………………………………………………………..10 –

პროექტის აქტუალობა: 2013 წლის ივლისში, კოროჩანსკის რაიონის ცხოვრებაში - მნიშვნელოვანი თარიღი– 85 წელი ჩვენი სამშობლოს ჩამოყალიბებიდან. ამასთან დაკავშირებით, ბავშვთა დაწესებულებამ შეიმუშავა და ახორციელებს გრძელვადიან პროექტს „მშობლიური სოფელი ცხოვრობს“.

საზოგადოებაში მიმდინარე ცვლილებებმა წამოაყენა არაერთი მნიშვნელოვანი, თვისობრივად ახალი ამოცანები ახალგაზრდა თაობაში პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის ფორმირებისთვის. ამ მხრივ პრობლემა მორალური და პატრიოტულიბავშვების აღზრდა ხდება ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური. პატრიოტიზმის გრძნობა შინაარსით მრავალმხრივია: ეს არის სიყვარული იმ ადგილისადმი, სადაც ადამიანი დაიბადა, სიამაყე საკუთარი ხალხით და განუყოფლობის განცდა მთელ გარემომცველ სამყაროსთან და სურვილი. სამშობლოს სიმდიდრის შესანარჩუნებლად და გაზრდის მიზნით.

რატომ ვმუშაობთ ამ თემაზე, რა არის მისი აქტუალობა?

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის სახელმწიფო უმთავრეს ამოცანებს შორის აყალიბებს ადრეული ბავშვობიდან ძირითადი პიროვნული კულტურის ჩამოყალიბებას: მოქალაქეობის საფუძვლებს, სამშობლოს სიყვარულს, მისი ისტორიული და კულტურული მემკვიდრეობის პატივისცემას; უფროსებისა და თანატოლების პატივისცემა, საკუთარი ხალხის კულტურა და ტრადიციები.

ჰიპოთეზა:

პხანდაზმული სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლება მშობლიური მიწის ისტორიის გაცნობის პროცესში ეფექტური იქნება, თუ დაკმაყოფილდება შემდეგი პედაგოგიური პირობები:

ურთიერთქმედება სოციალურ პარტნიორებთან;

მასწავლებლებისა და მშობლების კომპეტენცია მშობლიური მიწის ისტორიული წარსულის სფეროში;

საგნობრივი განვითარების გარემოს გამდიდრება.

პროექტის მიზნები და ამოცანები.

პროექტის მიზანი:ბავშვებში პიროვნული კულტურის საფუძვლის ფორმირება რუსი ხალხის კულტურის, ცხოვრებისა და ცხოვრების წესის, მათი ხასიათის, მათი თანდაყოლილი მორალური ფასეულობებისა და დამოკიდებულებების, ტრადიციების, ჩვეულებების, რიტუალების, თამაშების, მართლმადიდებლური დღესასწაულების გაცნობის საფუძველზე.

პროექტის მიზნები:1. ეროვნული კულტურისადმი ინტერესისა და სიყვარულის გაღვივება ხალხური

ჩვენს სოფელში მცხოვრები ხალხების შემოქმედება, ადათ-წესები, ტრადიციები;

2. განუვითარდებათ სურვილი, გაიგოთ მეტი მშობლიური მიწის, სამშობლოს შესახებ;3. განუვითარდეთ პატივისცემა და თანაგრძნობა ადამიანების, მათი კულტურისა და

ტრადიციები; 4. ადამიანის უფლებების შესახებ საბაზისო ცოდნის განვითარება.

5. გაუღვივეთ ბავშვებს კვლევისადმი ინტერესი, ცნობისმოყვარეობა, აანთეთ სიყვარულის ალი მშობლიური სოფლის, რეგიონის მიმართ, გაუღვიძეთ სურვილი გაეცნონ მას გაოცების გრძნობით, ბუნების, სახლის, ნათესავების პროფესიის, ადგილობრივი ღირსშესანიშნაობების და ა.შ. .

6. თანამშრომლობის ორგანიზება მოსწავლეთა ოჯახებთან, მუზეუმთან და ბიბლიოთეკასთან.

7. მშობლების ჩართვა პროექტის განხორციელებაში მონაწილეობის მისაღებად. მშობლების ჩართვა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებთან თანამშრომლობაში პატრიოტული აღზრდის საკითხებში;

პროექტის მიზნები წყდება ყველა სახის უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობებში, თამაშებში, სამუშაოსა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

პროექტის განხორციელების პერიოდი:გრძელვადიანი; 2012 – 2013 სასწავლო წელი.

პროექტის მონაწილეები: უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების მოსწავლეები, მათი მშობლები, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები, საზოგადოება.

პროგრამის საგანმანათლებლო მიმართულებები, რომლის შინაარსი გათვალისწინებულია პროექტში: "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია", "შემეცნება", "მხატვრული ლიტერატურის კითხვა", "მუსიკა".

ამ მიზნების მისაღწევად ჩამოყალიბდა შვიდი თემატური ბლოკი:

ბლოკი No1

"ნაკადი" – მშობლიური მიწის ფლორისა და ფაუნის გაცნობა;

ბლოკი No2

"რუსული ქოხი - მშობლიური წარმოშობა" -რუსი ხალხის ცხოვრების, ცხოვრების წესის, ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების გაცნობა;

ბლოკი No3

"ხალხური ხელოსნები"- კოროჩანსკის რაიონის ხელოსნობის გაცნობა, სოფელ პოგორელოვკას ხელოსნებთან;

ბლოკი No.4

« ლირა» – რუსულის გაცნობა ფოლკლორიდა თანამედროვე პოეტები. პოგორელოვკა;

ბლოკი No5

« კალინკა» – ხალხური სიმღერისა და ცეკვის ფოლკლორის გაცნობა;

ბლოკი No.6

"გმირული მიწა" -კოროჩანსკის რეგიონის გმირული წარსულის გაცნობა;

ბლოკი No.7

« წარმოშობა» – რუსული მართლმადიდებლური ტრადიციების, დღესასწაულების, თამაშების, რიტუალების გაცნობა;

პროექტის განხორციელების ეტაპები

პირველი ეტაპი მოსამზადებელია.

სამიზნე:განსაზღვრეთ სამუშაოს ძირითადი სფეროები.

Დავალებები:მოამზადოს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, შეისწავლოს სხვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მსგავსი გამოცდილება.

მეორე ეტაპი არის ორგანიზაციული და პრაქტიკული.

სამიზნე: უფროსი ჯგუფის ბავშვების პატრიოტულ აღზრდაზე მუშაობის შინაარსის შესამოწმებლად მშობლიური მიწის ისტორიის გაცნობის პროცესში.

Დავალებები:შეამოწმოს პედაგოგიური პირობები, რომლებიც უზრუნველყოფს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტულ აღზრდას მშობლიური მიწის ისტორიის გაცნობის პროცესში.

ემოციურად დადებითი დამოკიდებულების გამომუშავება იმ ადგილების მიმართ, სადაც ბავშვი დაიბადა და ცხოვრობს: მისი სახლი (ოჯახი), ქუჩა, ქალაქი, რეგიონი;

განუვითარდეთ ბავშვებს უნარ-ჩვევები, დაინახონ და გააცნობიერონ მათ გარშემო არსებული ცხოვრების სილამაზე, სურვილი, მეტი შეიტყონ რეგიონის, ბუნების, ისტორიის თავისებურებებზე;

გააცნოს ბავშვებს კულტურული მემკვიდრეობა, დღესასწაულები, ტრადიციები, ხალხური ხელოვნება, ზეპირი ხალხური ხელოვნება, მუსიკალური ფოლკლორიდა ა.შ.

გააცანით ბავშვები გასული ომის ტრაგიკული და გმირული მოვლენებიწარსულისა და აწმყოს გამოჩენილი მოქალაქეები;

განუვითარდეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა და სიამაყე ქალაქის კულტურული და ისტორიული ღირსშესანიშნაობების მიმართ.

მესამე ეტაპი არის საბოლოო.

სამიზნე:მიღებული გამოცდილების განზოგადება.

Დავალებები:გამდიდრდეს საგნობრივი განვითარების გარემო, გაზარდოს მასწავლებელთა და მშობელთა კომპეტენცია მშობლიური მიწის ისტორიული წარსულის სფეროში, გააძლიეროს სკოლამდელი აღზრდის ინტერაქცია. საგანმანათლებლო დაწესებულებისსოციალურ პარტნიორებთან (მუზეუმი, ბიბლიოთეკა)

პროექტი ორიენტირებულია ბავშვებს, მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის დიალოგურ ურთიერთქმედებას. ეს არის არა იმდენად ცოდნის გადაცემა, რამდენადაც მისი ფორმირება მშობლიური მიწის სიყვარულის საფუძველზე.

პროექტის აქტივობების ეფექტურობა განპირობებულია პროექტის მონაწილეთა დადებითი დამოკიდებულებით ერთად მუშაობა, მისი მიზნების გაცნობიერება; პროექტის მონაწილეთა ინტერესი. მნიშვნელოვანია თითოეულ ასაკობრივ დონეზე თანმიმდევრული კავშირების დინამიკა, მნიშვნელოვანია ყველაზე შესაბამისი ცოდნის შერჩევა და მისი თანდათანობითი გართულება.

პროექტის განხორციელებისას ბავშვების მიერ მიღებული ცოდნა მათ საკუთრება გახდება პირადი გამოცდილება. მათ მიიღებენ თავად ბავშვების მიერ პროექტის აქტივობების დროს დასმულ კითხვებზე პასუხად.

პატრიოტიზმის გრძნობა თავისი შინაარსით მრავალმხრივია და რამდენიმე სიტყვით არ შეიძლება განისაზღვროს. ის თანდათან ყალიბდება გარემოს შესახებ ცოდნისა და იდეების დაგროვების პროცესში, ეს არის სიყვარული იმ ადგილების მიმართ, სადაც ადამიანი დაიბადა და სიამაყე საკუთარი ხალხით, და განუყოფლობის განცდა მთელ გარემომცველ სამყაროსთან და სურვილი შენარჩუნებისა და გაზრდის. პატარა სამშობლოს სიმდიდრე. საკუთარი სახლის, მიწისა და ბუნების სიყვარულის გრძნობა პატრიოტიზმის ერთ-ერთი კომპონენტია. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ პატრიოტიზმი თითოეულ ბავშვში ინდივიდუალურად ყალიბდება.

გიყვარდეს სამშობლო ნიშნავს იცოდე იგი. იმისათვის, რომ ბავშვმა გამოავლინოს ინტერესი ქვეყნისა და მისი ისტორიის მიმართ, აუცილებელია, რომ მისი ცოდნის ობიექტი გახდეს პატარა სამშობლო - უშუალო გარემო.

მნიშვნელოვანია თქვენი ოჯახის, საბავშვო ბაღის და მშობლიური სოფლის ისტორიისადმი ინტერესის გაღვივება. თქვენ უნდა დაიწყოთ კონცეფციით, რომელიც უფრო ახლოს არის ბავშვებთან - „პატარა სამშობლო“, გასაგები და ხელმისაწვდომი მათი გაგებისთვის, რადგან ბავშვებს უკვე აქვთ გრძნობები საყვარელი ადამიანების მიმართ (მათი ოჯახის მიმართ). სამშობლოს სიყვარულის ჩანერგვისას მნიშვნელოვანია თანმიმდევრობის დაცვა: ახლოდან შორიდან, პატარადან დიდამდე (ჩემი სახლი - ჩემი ქუჩა - ჩემი სოფელი - ჩემი უბანი - ჩემი ქვეყანა - ჩემი პლანეტა).

ამ ამოცანის დასახვით, სერიოზული პრობლემის წინაშე დავდექით - სისტემური მუშაობისთვის მასალის ნაკლებობა. ეს მასწავლებელთა თანამშრომლებთან ერთად ამომწურავად გადავწყვიტეთ: მასწავლებლებს დასახეს საერთო მიზანი - სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი მასალის შემუშავება და სისტემატიზაცია.

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულების გუნდი გრძელვადიან პერსპექტივაზე მუშაობს საგანმანათლებლო პროექტი"მშობლიური სოფელი ცხოვრობს."

ამ მიმართულების განხორციელებისას, ბავშვების პატრიოტული გრძნობების ჩამოყალიბებისას, ჩვენი გუნდი დარწმუნებულია, რომ აქცენტი, უპირველეს ყოვლისა, უნდა გაკეთდეს საკუთარი სახლის, ბუნებისა და რეგიონის კულტურის სიყვარულის აღზრდაზე, მის ისტორიასა და ღირსშესანიშნაობებში გაცნობაზე. . ჩვენ გვინდა, რომ ჩვენმა შვილებმა იამაყონ თავიანთი პატარა სამშობლოთი, ყოროჭანის რეგიონით.

როდესაც ბავშვებს უნერგავთ სიყვარულს თავიანთი პატარა სამშობლოს მიმართ, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ მათ გააცნობიერონ, რომ ჩვენი სოფელი დიდი სამშობლოს - რუსეთის ნაწილია. მნიშვნელოვანია სოფლის უნიკალურობის ჩვენება, მისი უნიკალურობისა და სილამაზის დანახვაში ხალხის დახმარება. რომ აქ, პოგორელოვკაში, ისევე როგორც ქვეყნის სხვა სოფლებსა და ქალაქებში, ადამიანები მუშაობენ - ეს მათი ნათესავები და მეგობრები არიან, ისინი ერთად ცხოვრობენ, ზრუნავენ და იცავენ ბუნებას და ა.შ. უნდა გვესმოდეს, რომ ბავშვის სამყარო განსხვავებულია. ზრდასრული ადამიანის მსოფლმხედველობიდან. ბავშვის სამყარო, უპირველეს ყოვლისა, არის მისი სახლი, ოჯახი, ქუჩა, მიმდებარე ტერიტორია: ეზო, სათამაშო მოედანი, ტყე, მდინარე - ყველაფერი, რაც მის გარშემოა და ყველაზე პირდაპირ გავლენას ახდენს მის ცხოვრებაზე.

პატრიოტიზმის ჩამოყალიბებაზე მუშაობა უფრო ეფექტურია, თუ ის დამკვიდრდება მჭიდრო კავშირიბავშვების მშობლებთან ერთად.

მშობლები მოქმედებენ არა მხოლოდ როგორც საბავშვო ბაღის დამხმარეები, არამედ როგორც მონაწილეები ბავშვის პიროვნების ჩამოყალიბებაში. ჩვენ მასწავლებლები ვართ და, რა თქმა უნდა, მშობლებმა უნდა დავეხმარონ ბავშვს, ისწავლოს და გაიგოს თავისი მშობლიური ადგილების სილამაზე და სიდიადე (მშობლიური მიწა, მისი პატარა სამშობლო - ეს შესაძლებელს ხდის იგრძნოს ჩართულობა დიდ და ლამაზ სამყაროში, სამშობლოში. რუსეთი.

ამრიგად, ამ სფეროში მუშაობა მოიცავს მრავალი პრობლემის გადაჭრას ბავშვების მორალურ და პატრიოტულ აღზრდაში:

ბავშვებში ოჯახის, სახლის, საბავშვო ბაღის, სახლის ქუჩის, სოფლისადმი სიყვარულის და სიყვარულის განვითარება;

ჩამოაყალიბეთ თქვენი სოფელი, როგორც რუსეთის ნაწილი, კოროჩანსკის რაიონის ნაწილი, თქვენი მშობლიური სოფლის გაჩენის ისტორიის, ცნობილი ადამიანების, მთავარი ატრაქციონების, ტრადიციების, სოფლის მაცხოვრებლების მუშაობის შესახებ და ა.შ.

სამუშაო ბლოკები პედაგოგიური პროექტის განსახორციელებლად

პირველი ბლოკი არის საინფორმაციო და ანალიტიკური.

მშობლიურ სოფელ პოგორელოვკას შესახებ ინფორმაციის შეგროვება და ანალიზი, ისტორიის შესწავლა, გმირული წარსული, რუსი ხალხის ტრადიციები და წეს-ჩვეულებები, რუსული მართლმადიდებლური დღესასწაულების გაცნობა, თამაშები, კოროჩანსკის რეგიონის ხელნაკეთობების გაცნობა.

ამ პრობლემის გადასაჭრელად შეირჩა ურთიერთქმედების შესაბამისი ფორმები: თამაშები, ექსკურსიები, შეხვედრები მშობლიური სოფლის თანამედროვე პოეტებთან, არდადეგები და მრავალი სხვა.

მეორე ბლოკი პრაქტიკულია.

მიზნად ისახავს მისი მშობლიური პოგორელოვკის ცხოვრებისა და ადათ-წესების შესწავლას სპეციფიკური პრობლემების გადაჭრას.

ამ ბლოკის ფარგლებში შემუშავდა გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა „ჩვენი მშობლიური სოფლის გაცნობა“.

გრძელვადიანი სამუშაო გეგმის შესაბამისად განხორციელდა სამუშაოს შემდეგი შინაარსი, რომელიც მოიცავდა ბავშვებთან და მშობლებთან ურთიერთობის შემდეგი ფორმების დანერგვას.

ექსკურსიები სოფელში, მუზეუმში, ბუნებაში

სოფლის ღირსშესანიშნაობების გაცნობა

საუბრები ბავშვებთან და მშობლებთან

მხატვრული ლიტერატურის შერჩევა, ილუსტრაციები

თანამედროვე სოფლის პოეტების (V.E. Reshetnikova, V.E. Ralovets) ლექსების კითხვა და სიმღერების სწავლა.

სოფელ პოგორელოვკასა და კოროჩანსკის რაიონის ხელოსნობის გაცნობა (გ. გონჩაროვა, ნ.პ. ლუკავსკაია, ე. ჟდანოვა)

ფოლკლორული დღესასწაულები

ხალხური თამაშები

თეატრალური საქმიანობა

მშობლებთან მუშაობა

შეხვედრა სოფლის საპატიო მოქალაქეებთან (V.N. Dmitrieva, N.I. Kutyina)

კონტროლისა და შეფასების ბლოკი.

მიზნად ისახავს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის ანალიზს.

პროექტის მოსალოდნელი შედეგები

ბავშვებში 1. ბავშვის მიერ ჩვენი წინაპრების ისტორიისა და კულტურული ცხოვრების შესახებ იდეების ჰოლისტიკური სემანტიკური სურათის შეძენა;

2. იდეების გააქტიურება რუსული საცხოვრებლის, საყოფაცხოვრებო ნივთების, ფოლკლორის, ტრადიციების შესახებ;

3. ეროვნული ცნობიერების გამოღვიძება;

4. პატარა სამშობლოს სიყვარულის თემის მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში (ხატვა, მოდელირება, დიზაინი) ასახვა.

მშობლებისგან 1. ადგილობრივი ისტორიის ცოდნის გააქტიურება და სისტემატიზაცია;

2. ბავშვებთან ერთად მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების სამძებრო და მხატვრულ და შემოქმედებით საქმიანობაში;

3. სასწავლო პროცესში აქტიური მონაწილეებისა და პარტნიორების პოზიციის გამოვლენა.

მასწავლებლებისთვის 1. პედაგოგიური არსენალის შევსება მეცნიერულად დაფუძნებული ცოდნით სკოლამდელი აღზრდისა და აღზრდის პროცესში სისტემატური მიდგომის გამოყენების შესაძლებლობებისა და პირობების შესახებ, კულტურული და რეგიონული ასპექტების გათვალისწინებით, პროექტის მეთოდის შესახებ სკოლამდელი დაწესებულების საქმიანობაში;

2.განვითარება მეთოდოლოგიური მასალაპროექტისთვის "ოთახ-მუზეუმი "რუსული იზბა";

3.პროექტის განხორციელების პროცესში ერთიანი საგანმანათლებლო სივრცის შექმნა.

ტერმინების ლექსიკონი

ჰიპოთეზა არის მეცნიერულად დასაბუთებული, საკმაოდ სავარაუდო ვარაუდი, რომელიც, თუმცა, მოითხოვს სპეციალურ მტკიცებულებებს მისი, როგორც თეორიული პოზიციის საბოლოო დასამტკიცებლად.

ჰიპოთეზა მოწმდება ჭეშმარიტებაზე ექსპერიმენტულ ან ემპირიულ სამეცნიერო კვლევაში.

საინფორმაციო რესურსები

მეთოდური:

1. ბავშვებს რუსული ეროვნული კულტურის წარმოშობის გაცნობა. -

ო.ლ.კნიაზევა, მ.დ.მახანევა, ს.-პ., 2008 წ.

2. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების რუსული ეროვნული კულტურის გაცნობა. - რედ.

ვ.გ.პარშინა, 2003 წ

3. ბავშვების რუსული ენის გაცნობა ფოლკლორის ხელოვნება– თ.ა. ბუდარინა. ო.ვ.მარკეევა – 2008 წ