მეტყველების განვითარების წრის „ლადუშკის“ სამუშაო პროგრამა მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის. მეორე უმცროს ჯგუფში ,,ბოროტი პალმების” წრის პროგრამა პროგრამის მიზანი და ამოცანები

ბურჩენკოვა ნადეჟდა ვიტალიევნა
Თანამდებობა:მასწავლებელი
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MDOU "N13 საბავშვო ბაღი"
ლოკაცია:ქალაქი ლუგა, ლენინგრადის რეგიონი
მასალის დასახელება:მეთოდოლოგიური განვითარება
თემა:კლუბის პროგრამა უმცროს ჯგუფში "ჯადოსნური პალმები"
Გამოქვეყნების თარიღი: 08.10.2016
თავი:სკოლამდელი განათლება

«
Ვადასტურებ"

ბავშვთა სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო დაწესებულება "#13 საბავშვო ბაღი" გამგე

______________________ ლენკევიჩ ს.ვ.

"____"_________________20__ წ
მასწავლებელთა საბჭოს ოქმი: No_____ დათარიღებული _____ წრის სამუშაო პროგრამა
"ჯადოსნური პალმა"

არატრადიციული მხატვრული ხატვის ტექნიკის გამოყენებით)
ბავშვების ასაკი: 3-4 წელი განხორციელების ვადა: 1 წელი მასწავლებელი: ბურჩენკოვა ნ.ვ.
2016-2017 სასწავლო წელი
განმარტებითი შენიშვნა
ძალიან ადრეული ასაკიდან ბავშვები ცდილობენ ასახონ თავიანთი შთაბეჭდილებები გარშემო სამყაროს ვიზუალურ შემოქმედებაში ვიზუალური შეგრძნებების საშუალებით.
ნახატი
- შემოქმედების საინტერესო და გამოსადეგი სახეობა, რომლის დროსაც მრავალფეროვანი მასალის გამოყენებით იქმნება ფერწერული და გრაფიკული გამოსახულებები. ნახატი ბავშვებს აცნობს სილამაზის სამყაროს, ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს, უყალიბებს ესთეტიკურ გემოვნებას და საშუალებას აძლევს შეიგრძნონ მათ გარშემო არსებული სამყაროს ჰარმონია. ბავშვები ხელოვნების გაკვეთილებს ახალ, უჩვეულო და საინტერესო გამოცდილებად აღიქვამენ. თავდაპირველად, მათ ნაკლებად აინტერესებთ შედეგი, არამედ თავად პროცესი. თუმცა, ძალიან პატარებსაც კი შეუძლიათ სილამაზის გააზრება თავისებურად და მზად არიან შექმნან საკუთარი ნამუშევარი. ბავშვთა ნახატები იზიდავს მათი სპონტანურობით, უნიკალური ექსპრესიულობით და გამოსახულების მოულოდნელობით. L.S. Vygotky ამბობს, რომ "ბავშვი ხატავს არა იმას, რასაც ხედავს, არამედ იმას, რაც იცის". "ბავშვს შეუძლია გააკეთოს ყველაფერი, სანამ არ იცის, რომ რაღაცის გაკეთება არ შეუძლია." ხატვის პროცესი ასევე შეიცავს ფსიქოთერაპიულ ელემენტებს. ზრდასრული ადამიანის სიახლოვეს ყოფნა ხატვის პროცესს ამშვიდებს; გამოცდილება იღვრება ფურცელზე და ბავშვი თავისუფლდება მათგან. ჩნდება "გრაფიკული პასუხი". ამ მომენტში ნახატი შეიძლება გახდეს ვიზუალური კომუნიკაციის საშუალება ზრდასრულსა და ბავშვს შორის. კლასების ოსტატურად ორგანიზებით ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ხატვა შეიძლება გახდეს ერთ-ერთი საყვარელი აქტივობა, შეიძლება გახდეს და ყველაზე ხშირად არის სტაბილური ჰობი არა მხოლოდ ნიჭიერი ბავშვებისთვის, არამედ თითქმის ყველა ბავშვისთვის. იმისათვის, რომ წარმატებით ასწავლოთ ბავშვებს ხატვა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ არატრადიციული ტექნიკა. ბოლოს და ბოლოს, ბევრ მათგანში მუშაობისთვის არ არის საჭირო ჩვეულებრივი იარაღების ათვისება - არ არის საჭირო ჩვეულებრივი იარაღების დაუფლება - არ გჭირდება ფუნჯები და ფანქრები, როცა გაქვს საკუთარი თითები და ხელისგულები. ბავშვი ბევრად უკეთ უსმენს, ვიდრე მხატვრის ხელსაწყოები.
თითები და ხელისგულები არის პირველი და ყველაზე მოსახერხებელი ხელსაწყოები, რომლითაც ბავშვს შეუძლია დაიწყოს თავისი მხატვრული შემოქმედება. არის ძალიან საინტერესო აქტივობა, რომელიც მისცემს ბავშვს ახალ შეგრძნებებს, განუვითარებს მშვენიერ მოტორულ უნარებს და მისცემს შესაძლებლობას აღმოაჩინოს მხატვრული შემოქმედების ახალი და ჯადოსნური სამყარო - ეს არის პალმის მხატვრობა. ხელისგულებით ხატვით პატარა მხატვრები ავითარებენ წარმოსახვას და აბსტრაქტულ აზროვნებას. არის რაღაც დამაინტრიგებელი და მიმზიდველი ხელისგულებით ხატვაში. ყველა ხელის ფიგურა არა მხოლოდ ნათელი, არამედ ძალიან პირადია, რადგან თითოეული ბავშვი საკუთარ სურათს ხატავს. თითების შეგნებული მოძრაობა ასტიმულირებს ბავშვებში მეტყველების განვითარებას. ხელის და თითების გაკვრისას ბავშვი იყენებს ორივე ხელს, რაც შესანიშნავად ავითარებს კოორდინაციას. მემარცხენე ბავშვებისთვის ასეთი ნახატი ხელს უწყობს მარჯვენა ხელის სრულ განვითარებას. ხელით ნახატების შექმნა ძალიან სახალისო და საინტერესო თამაშია ბავშვებისთვის. შექმნის პროცესში ბავშვი იხვეწება, იმახსოვრებს დეტალებს, თავისებურებებს, ავითარებს ფანტაზიას, თითის მოტორიკას და რაც მთავარია, უვითარდება წარმოდგენა მის გარშემო არსებულ სამყაროზე. პატარა ხელებით ხატვისას ახალგაზრდა მხატვარი, ფანტაზიის გარდა, აბსტრაქტულ აზროვნებასაც უვითარებს. ეს ყველაფერი დადებითად მოქმედებს ბავშვის შემდგომ განვითარებაზე. და რამდენად საინტერესოა ფოთლებისა და კარტოფილისგან ანაბეჭდების გაკეთება, ისეთ ლამაზ ფორმებს იღებთ, რომ ჩვეულებრივი ფუნჯით ვერ დახატავთ. და ხატვა ბამბის ტამპონით და ქაფიანი რეზინით. თქვენ უნდა სცადოთ ეს ყველაფერი. წრის აქტივობების ფარგლებში ბავშვებს შეუძლიათ ნახატებში გამოხატონ თავიანთი აზრები, გრძნობები, გამოცდილება და განწყობა. კლასებში ისინი არ სწავლობენ, მაგრამ ეუფლებიან ხატვის ტექნიკას და საშუალებებს არატრადიციული მეთოდებით. ასაკის მატებასთან ერთად, სკოლამდელი აღზრდის ბავშვები ჯერ იძენენ ხატვის უმარტივეს უნარებსა და უნარებს ტრადიციული მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენებით. კლუბი "ჯადოსნური პალმები" მიზნად ისახავს ბავშვებს გააცნოს ახალი და საინტერესო ხატვის ტექნიკა და ამა თუ იმ ხელობის მოპოვების გზები. ბავშვი დიდ სიხარულს განიცდის, როცა ხედავს, როგორ გარდაქმნის ჩვეულებრივი საღებავები თეთრ ფურცელს და მიიღება ლამაზი, უჩვეულო ნახატი. წრის მუშაობა მოიცავს ბავშვებისთვის უცნობ ხატვის ტექნიკის არატრადიციულ ტიპებს.
წრე ხელს უწყობს ბავშვების წარმოსახვის, წარმოსახვის განვითარებას და უარყოფით ემოციებს ათავისუფლებს. ეს არის უფასო შემოქმედებითი პროცესი, როდესაც სიტყვა „შეუძლებელი“ არ არსებობს, მაგრამ არსებობს შესაძლებლობა დაირღვეს სხვადასხვა მასალის გამოყენების წესები. ასეთი გაკვეთილების ჩატარება ხელს უწყობს ბავშვების შიშების განმუხტვას, რწმენის მოპოვებას მათი ძლიერი მხარეებისადმი, შინაგანი ჰარმონიის საკუთარ თავთან და მათ გარშემო არსებულ სამყაროსთან და აძლევს ბავშვებს შეგრძნებების ახალ ფართო სპექტრს, რომელიც გახდება უფრო მდიდარი, სავსე და ნათელი.
სამიზნე

პროგრამები
: ბავშვებში წვრილი მოტორული უნარების, მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, სხვადასხვა სახის ვიზუალური აქტივობების, ფანტაზიის, წარმოსახვის გზით არატრადიციული ნახატის საშუალებით.

წამყვანი

იდეა

მოცემული

პროგრამები
: კომფორტული საკომუნიკაციო გარემოს შექმნა, თითოეული ბავშვის შესაძლებლობების, შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება და მისი თვითრეალიზება.
Დავალებები:

განვითარებადი:
განავითარეთ ემოციური რეაგირება სურათების და ილუსტრაციების აღქმისას. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ექსპრესიულ საშუალებებს, ასწავლეთ შეამჩნიონ ფერების კომბინაციები. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება ვიზუალური ხელოვნების სხვადასხვა ტექნიკით. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემოქმედების განვითარება სხვადასხვა ვიზუალური მასალისა და ტექნიკის გამოყენებით სურათების შექმნის პროცესში. უბიძგეთ ბავშვებს შექმნან ექსპრესიული გამოსახულება გარემომცველი საქმიანობის საგნებისა და ფენომენების გამოსახვისას.
საგანმანათლებლო:
არატრადიციული ხატვის ტექნიკის და სხვადასხვა მასალის გამოყენებით გამოსახვის ხერხების გაცნობა. ბავშვებს გავაცნოთ სხვადასხვა ტიპისა და ჟანრის სახვითი ხელოვნება, ასწავლონ ხელოვნების გამომსახველობითი საშუალებების გაგება. ასწავლეთ ბავშვებს დაინახონ და გაიგონ ბუნების სილამაზე, კლასიკური ხელოვნების ნიმუშები და მიმდებარე ობიექტები. შექმნილი სურათების შეფასების უნარის გამომუშავება.

საგანმანათლებლო:
ბავშვებში ვიზუალური ხელოვნებისადმი ინტერესის განვითარება. აქტიურობის კულტურის განვითარება და თანამშრომლობის უნარების განვითარება.
წრის სამუშაოების აგების პრინციპები:
← - მარტივიდან რთულამდე; ← - სიცხადე; ← - ხელმისაწვდომობა ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით; ← - სისტემატური და თანმიმდევრული;
ჯგუფური მუშაობის ფორმა
: თეორიული, პრაქტიკული, ჯგუფური.
ერთობლივი ნახაზის პროცესში გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი და ტექნიკა:
- ვერბალური (საუბარი, ლიტერატურული გამოთქმა, გამოცანები, სამუშაოს თანმიმდევრობის შეხსენება, რჩევა); - ვიზუალური - პრაქტიკული - სათამაშო გამოყენებული მეთოდები საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ სპეციალური უნარები, რომლებიც ამზადებს ბავშვის ხელს წერისთვის; - საშუალებას გაძლევთ იგრძნოთ ობიექტების მრავალფეროვანი გამოსახულება, რაც გავლენას ახდენს გარემომცველი სამყაროს აღქმის სისრულეზე; - ჩამოაყალიბეთ ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულება თავად ხატვის პროცესის მიმართ; - ხელი შეუწყოს წარმოსახვის, აღქმის და, შედეგად, შემეცნებითი შესაძლებლობების უფრო ეფექტურ განვითარებას.
გაკვეთილების ჩატარების ფორმა
- მასწავლებლისა და ბავშვის თემატური ერთობლივი აქტივობები წრის მუშაობის სახით.
მათი განხორციელების მიდგომები და მეთოდები:

სისტემატური გაკვეთილები. - თამაშები, სათამაშო ტექნიკა. - ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენების ორგანიზება და დიზაინი. - მშობელთა კუთხის დიზაინი, რათა მშობლები გაეცნონ წრის მუშაობას და რა სფეროებში მიმდინარეობს სამუშაოები; - ინდივიდუალური მუშაობა. პროგრამა ითვალისწინებს კვირაში ერთი გაკვეთილის ჩატარებას, დღის მეორე ნახევარში, სახვითი ხელოვნების წრის მუშაობის ფარგლებში. სამუშაო წრე გათვლილია 36 საათის განმავლობაში. გაკვეთილის ხანგრძლივობა 15 წუთამდე. პროგრამა ორიენტირებულია მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან მუშაობაზე. მეცადინეობები ტარდება ქვეჯგუფებში - კვირაში ერთხელ. პროგრამის განხორციელების ვადაა ერთი წელი. შემადგენლობა: 9 ბავშვი.

Მოსალოდნელი შედეგები:
1. ბავშვების მიერ სურათების შექმნა სხვადასხვა ვიზუალური მასალისა და ტექნიკის გამოყენებით. 2. ბავშვების ასაკის შესაბამისად ვიზუალური უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება. 3. თითების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება, ფანტაზია, დამოუკიდებლობა. 4. ბავშვები ამჟღავნებენ შემოქმედებით აქტივობას და უვითარდებათ თავდაჯერებულობა. სასწავლო წლის ბოლოს ბავშვებმა უნდა აითვისონ სხვადასხვა ტექნიკა და შეძლონ ხატვა სხვადასხვა არატრადიციული ტექნიკით, მათ განუვითარდებათ შემოქმედებითი პიროვნება, ისწავლონ ესთეტიურად აღიქვან მათ გარშემო არსებული სამყარო, იფიქრონ და გამოხატონ თავიანთი აზრები და გრძნობები ფიგურალური ფორმით. , მათ უვითარდებათ შეუპოვრობა, რაც კიდევ უფრო შეუწყობს ხელს პოზიტიურ წარმატებას.

სამუშაოსთვის საჭირო მასალები და ხელსაწყოები:
1.სხვადასხვა ფორმატის და ფერის ქაღალდი. 2. გუაში. 3.აკვარელის საღებავები. 4.ვატმენი. 5. კარტოფილი. 6. ქაფიანი რეზინი. 7. კომბოსტოს ფოთლები. 8. ბუშტები. 9. ხის ფოთლები. 10. თასები. 11. ჭიქები გუაშისთვის. 12.ქილები წყლისთვის. 13. ბლანკების დახატვა. 14. სველი ტილოები.

ბიბლიოგრაფია:
1. დავიდოვა გ.ნ. "არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში" - M., 2012 2. Davydova G. N. არატრადიციული ხატვის ტექნიკა საბავშვო ბაღში. ნაწილი 2.- მ.: „გამომცემლობა სკრიპტორიუმი 2003“, 2010.- 72გვ. 3. კიხტევა ე.იუ. „ბავშვების ხატვა“ - M-S 2008 4. Lykova I.A. ფერადი პალმები - საავტორო პროგრამა M.: "Karapuz-Didactics", 2007. – 144 p., 16 p. on 5. Novitskaya S. A. ქაღალდის ხელნაკეთობები. მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის ერთობლივი შემოქმედება: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის - „საბავშვო პრესის გამომცემლობა“, 2012.-96 გვ., ილ. + ფერი on 6. უტრობინა კ.კ., უტრობინი გ.ფ. ”მომხიბლავი ნახატი 3-7 წლის ბავშვებთან პურის მეთოდით” 7. Fateeva A.A. „ხატვა ფუნჯის გარეშე“ - განვითარების აკადემია 2006 წ. 8. შაიდუროვა ნ.ვ. ღია ბარათების დამზადების სწავლა: საგანმანათლებლო და მეთოდური სახელმძღვანელო მასწავლებლებისთვის - სანკტ-პეტერბურგი: გამომცემლობა „CHILDHOOD-PRESS“ LLC, 2012.-96 გვ., ილუს. + ფერი on 9. ნახატი სკოლამდელ ბავშვებთან: არატრადიციული ტექნიკა, დაგეგმვა, გაკვეთილის ჩანაწერები / რედ. რ.გ. კაზაკოვა - მ.: TC Sfera, 2006.-128გვ. (სერია "ბავშვებთან ერთად.") 10. Novitskaya S. A. ქაღალდის ხელნაკეთობები. მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის ერთობლივი შემოქმედება: მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების მასწავლებელთათვის - „საბავშვო პრესის გამომცემლობა“, 2012.-96 გვ., ილ. + ფერი on 11. „თითებში ჩაფლული ნახატები“ ნ.ვ. დუბროვსკაია „ბავშვობა-პრესი“ 2003 წ 12. „ნათელი პალმები“ ნ.ვ. დუბროვსკაია „ბავშვობა-პრესი“ 2004 წელი 13. ინტერნეტ მედია რესურსები „MAAM“, „Pochemuchka“ და ა.შ.

იულია სანიკოვა
საკლუბო პროგრამა "ცუდ პალმები" მეორე უმცროს ჯგუფში

შესაბამისობა:

სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე მნიშვნელოვანი ეტაპი ინდივიდის განვითარებასა და განათლებაში. ეს ის პერიოდია, როდესაც ბავშვი ეცნობა ცოდნას. მიმდებარე სამყარო, მისი საწყისი სოციალიზაციის პერიოდი. სწორედ ამ ასაკშია ყველაზე ხელსაყრელი პირობები ბავშვების მხატვრული და ესთეტიკური აღზრდისა და შემოქმედებითი საქმიანობისთვის. შეიძლება ითქვას, რომ არატრადიციული ტექნიკა საშუალებას აძლევს, საგნის გამოსახულებისგან დაშორებით, გამოხატოს გრძნობები და ემოციები ნახატში, მისცეს ბავშვს თავისუფლება და ჩაუნერგოს ნდობა საკუთარ შესაძლებლობებში. საგნების გამოსახვის სხვადასხვა ტექნიკისა და ხერხების ცოდნა ან მიმდებარე სამყარო, ბავშვს ეძლევა არჩევანის შესაძლებლობა.

აქტუალურია ის, რომ ცოდნა არ შემოიფარგლება მხოლოდ პროგრამები. არატრადიციული გამოსახულების ტექნიკებთან მუშაობა ასტიმულირებს დადებით მოტივაციას ხატვის აქტივობებისთვის, აღძრავს ბავშვებში ხალისიან განწყობას, ხსნის საღებავის შიშს და ხატვის პროცესის შეუძლებლობის შიშს. არატრადიციული ნახატის მრავალი სახეობა ხელს უწყობს ვიზუალურ-მოტორული კოორდინაციის განვითარების დონის ამაღლებას. ეს ტექნიკა არ აბეზრებს სკოლამდელ ბავშვებს, ისინი რჩება ძალიან აქტიური და ეფექტური მთელი დავალების შესრულებისთვის გამოყოფილი დროის განმავლობაში. ბავშვების ნაყოფიერ საქმიანობაში ჩართვა განვითარების განათლების აუცილებელი ნაწილია.

არატრადიციული ტექნიკის გამოყენება ბავშვებთან მუშაობის პრაქტიკაში, ჩემი აზრით, მუშაობს განვითარების რამდენიმე პრობლემის ერთდროულად გადაჭრაზე. დავალებები:

ბავშვებში შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება (ამ კონცეფციის მთელი მრავალფეროვნებით,

თითის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება და გაუმჯობესება,

სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის უნარებისა და უნარების ჩამოყალიბება,

მოწყობილობები და ხელსაწყოები,

ახალი ტექნიკისა და ტექნოლოგიების გაცნობა.

პედაგოგიური კვლევის სიახლე მდგომარეობს იმაში, რომ ბავშვების მხატვრული და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების პრობლემა წყდება ხატვის სწავლების ტრადიციული მეთოდების არატრადიციული ტექნიკით შევსების პროცესში. ამ მიმართულებით მუშაობისას დავრწმუნდი, რომ უჩვეულო მასალებით და ორიგინალური ტექნიკით ხატვა ბავშვებს საშუალებას აძლევს განიცადონ დაუვიწყარი დადებითი ემოციები და განუვითარონ შემოქმედებითი შესაძლებლობები.

სამიზნე პროგრამები

შემოქმედებითობისა და თვითრეალიზაციის უნარის მქონე პიროვნების განვითარების პირობების შექმნა მხატვრულ ნაწარმოებში საკუთარის განსახიერების გზით. უნიკალურითვისებები და პიროვნება. გამოყენებული ტექნიკა კლუბური მუშაობა, ხელმისაწვდომია სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის და საჭიროების შემთხვევაში გადიან ადაპტაციას.

Დავალებები:

დაეხმარეთ ბავშვებს დაეუფლონ სხვადასხვა ტექნიკურ უნარებს არატრადიციულ ტექნიკასთან მუშაობისას.

ისწავლეთ ხაზების და მრგვალი საგნების დახატვა ქაფიანი რეზინისა და თითების გამოყენებით, თანაბრად დაიტანეთ წერტილები და შტრიხები შეზღუდულ ზედაპირზე;

ისწავლეთ ანაბეჭდების გაკეთება პალმადა მიიყვანეთ ისინი გარკვეულ გამოსახულებამდე;

ბავშვების ფორმის, ფერის, რიტმის, კომპოზიციის, პროპორციის ესთეტიკური გრძნობის განვითარება.

განუვითარდებათ მშვენიერი საავტომობილო უნარები, მეტყველება და აზროვნება;

განავითარეთ პასუხისმგებლობა და სიკეთე;

განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

1. კომფორტი: კეთილგანწყობის ატმოსფერო, რომელიც ქმნის წარმატებას ყველა სიტუაციისთვის.

2. პიროვნებაზე ორიენტირებული ურთიერთქმედება: გათვალისწინებულია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალური და ფსიქოფიზიოლოგიური მახასიათებლები და ჯგუფები მთლიანად, შემოქმედებით პროცესში იქმნება დაუბრკოლებელი ატმოსფერო, რომელიც ასტიმულირებს ბავშვის შემოქმედებით საქმიანობას. ერთობლივი პროდუქტიული და შემოქმედებითი საქმიანობის პროცესში ბავშვი სწავლობს ახლის მოფიქრებას, განსხვავებულად აზროვნებას და კომუნიკაციას.

3. ყოველი ბავშვის ჩაძირვა შემოქმედებითობაში პროცესი: შემოქმედებითი ამოცანების განხორციელება მიიღწევა სამუშაოში სწავლის აქტიური მეთოდებისა და ფორმების გამოყენებით.

4. შინაგანზე დამოკიდებულება მოტივაცია: ბავშვის გამოცდილების გათვალისწინებით, შემოქმედებით პროცესში მისი ემოციური ჩართულობის შექმნა და მისი შესრულების ბუნებრივად გაზრდა.

კლუბის პროგრამაგანკუთვნილია 2-3 წლის ბავშვებისთვის (და უფრო ძველი)წლების განმავლობაში გაკვეთილები ტარდება კვირაში 2-ჯერ საღამოს. გაკვეთილების ხანგრძლივობა არ აღემატება 30 წუთს.

გაკვეთილების დასაწყისში რეკომენდებულია თითის ვარჯიშების შესრულება; გაკვეთილის დროს კუნთების მოდუნება, დაძაბულობის მოხსნა - ფიზიკური აღზრდა, ტანვარჯიში თვალებისთვის. მასწავლებელი დამოუკიდებლად ირჩევს თითის ტანვარჯიშის, თვალის ტანვარჯიშისა და ფიზიკური აღზრდის სავარჯიშოების კომპლექსებს, ვინაიდან ამ საკითხზე მეთოდოლოგიური ლიტერატურა ძალზე მრავალფეროვანი და ინფორმაციულია. ყოველი გაკვეთილის მიზანია ახალი ტექნოლოგიური ტექნიკის დაუფლება ან ადრე ნასწავლი ტექნიკის გაუმჯობესება.

Პროგრესირებს ჭიქამონაწილეობენ მოსწავლეთა მშობლებიც.

ზედამხედველი ჭიქააწყობს ერთობლივ აქტივობებს ბავშვებისა და მშობლებისთვის. მშობლები პრაქტიკაში ხედავენ რა შედეგებს მიაღწიეს მათმა შვილებმა და იძენენ ცოდნას მათი შემდგომი განვითარებისთვის ოჯახში.

Მოსალოდნელი შედეგები

განხორციელების დროს პროგრამებიბავშვები გაეცნობიან შემდეგს ტექნიკოსები:

"თითით ხატვა" (საღებავი გამოიყენება თითით, პალმა) ;

ხატვა მძიმე ფუნჯით (ჩასხმა);

სველ ქაღალდზე დახატვა;

სხვადასხვა ტიპის მარკების ანაბეჭდები;

"bitmap".

განხორციელების შედეგების ჩატარების ფორმები პროგრამები:

ბავშვთა ნამუშევრების გამოფენები საბავშვო ბაღში;

ბავშვების ნამუშევრების მშობლებისთვის წარდგენის დღეები (თანამშრომლებს, ბავშვებს);

კრეატიული ანგარიში მენეჯერისგან ჭიქა მასწავლებელთა შეხვედრაზე.

საგანმანათლებლო და თემატური გეგმა

სექტემბერი

1. "მხიარული ბარდა"

გააცანით ბავშვებს ტექნოლოგია "თითით ხატვა".

ასწავლეთ ბავშვებს თითზე საღებავის წასმა.

2. "თევზები აუზში ბანაობენ, ვერცერთ მათგანს ვერ დაიჭერ."აიძულებს ბავშვებს თევზის დახატვა პალმა.

3. "მფრინავი აგარიკები - სოკო"გამოიყენეთ ბამბის ტამპონები სოკოს თავსახურზე ბარდას დასატანად

4. "როუანის ფილიალი"მოიწვიე ბავშვები თითებით დახატონ რძის ტოტი, გადმოსცენ მისი დამახასიათებელი ნიშნები.

5. მზადება ზამთრისთვის "ვაშლის კომპოტი"

დანერგეთ ვაშლით და ქაფით დაბეჭდვის ტექნიკა. აჩვენეთ როგორ მიიღოთ თითის ანაბეჭდი. ისწავლეთ ქილაში ვაშლის და კენკრის დახატვა. თუ სასურველია, შეგიძლიათ გამოიყენოთ თითების მოხატვა.

6. "იასამნისფერი კალათაში"განაგრძეთ ბავშვებს თითის ხატვის სწავლება.

7. "კენკრა და ვაშლი თეფშზე"

განაგრძეთ ბავშვების სწავლება, თუ როგორ დაასხათ საღებავი თითზე.

ისწავლეთ წერტილების რიტმულად დახატვა კონტურის მიღმა გასვლის გარეშე.

8. "ქათამი"ასწავლეთ ბავშვებს წებოს წასმა ცალკეულ ადგილას, გულუხვად დაასხით მარცვლეული ცალკეულ ადგილას.

9. "შემოდგომის ხე"წაახალისეთ ბავშვები იყვნენ დამოუკიდებლები. აჩვენეთ ბავშვებს ხის გამოსახულების ტექნიკა, მისი მახასიათებლების გადმოცემა თავისებურებები: გრძელი სწორი ღერო, ტოტები გრძელი ირიბი ხაზების სახით. ნახატი პალმა და თითები(ფოთლები).

10. "ფოთლის ცვენა"

გააცანით ბავშვებს მხატვრული ბეჭდვის ტექნიკა.

11. "მუხლუხო"გააცანით ბავშვებს კორპის ბეჭდვის მხატვრული ტექნიკა. ისწავლეთ საცობების დახატვა ფურცელზე წასმით

12. "სოკოს გაწმენდა"გააცანით ბავშვებს ამოჭრილი აპლიკაციის მხატვრული ტექნიკა - დახეული და დაქუცმაცებული ქაღალდის ნაჭრებისგან გაწმენდილი ტყის წებოვნება.

13. "Ladybug"დანერგეთ კარტოფილის დაბეჭდვის ტექნიკა. აჩვენეთ როგორ მიიღოთ თითის ანაბეჭდი.

14. "წვიმა, წვიმა"განაგრძეთ ბავშვების აპლიკაციის დაჭრის ტექნიკის სწავლება.

15. "მზესუმზირები"

მოიწვიე ბავშვები დახატონ მზესუმზირა, გადმოსცენ მისი დამახასიათებელი ნიშნები. გააძლიერეთ თესლის ბამბის ტამპონით გამოსახვის უნარი.

16. "გედები ტბაზე"

ასწავლეთ ბავშვებს ფრინველების დახატვა პალმები.

17. "როგორ გააშრო ციყვმა სოკო ზამთრისთვის"ანაბეჭდი საცობით, კარტოფილის ბეჭდით. ბავშვებში აღძრას ემოციური დამოკიდებულება ტყის მაცხოვრებლების მიმართ. განაგრძეთ იდეის ჩამოყალიბება, რომ ცხოველები ემზადებიან ზამთრისთვის. ისწავლეთ სოკოს შტამპი.

18. "ჩიტები კენკრას კრეჭენ"ისწავლეთ ყლორტების დახატვა და გაფორმება თითის ხატვის ტექნიკის გამოყენებით.

"ბებიას თასი"შთაბეჭდილება საცობით, თითით მოხატვა. გააძლიერეთ მარტივი ფორმის ობიექტების გაფორმების უნარი ქაღალდის მთელ ზედაპირზე დიზაინის რაც შეიძლება თანაბრად გამოყენებით. დაამშვენებს ბეჭდვის ტექნიკით. წაახალისეთ თითების ხატვის გამოყენება.

20. "Ღრუბლები"განაგრძეთ ხატვის ტექნიკის - padding-ის დანერგვა. ისწავლეთ საღებავის ფრთხილად აღება.

21 "ფუმფულა კატა"განაგრძეთ ხატვის მეთოდის დანერგვა "ჩასხმა". გააძლიერეთ კატის გამოსახულების გადმოცემის, საგნის დეტალებით გაჯერების და ექსპრესიული გამოსახულების მიღწევის უნარი.

22. "ბეღურა"მოიწვიე ბავშვები დახატონ ბეღურა, გადმოსცენ მისი დამახასიათებელი ნიშნები. წარმოგიდგენთ ჯაგარის ჯაგრისით მუშაობის ტექნიკას.

23. "ზღარბი"

გააუმჯობესე შენი ხატვის უნარები პალმა.

გააძლიერე თითების გამოყენებით ნახატების დასრულების უნარი.

24. "ბულფინჩი"ისწავლეთ ხარის გამოსახვა ტრაფარეტის გამოყენებით "თითი"ფერწერა

"პატარა თეთრი თოვლი მოვიდა"

თითით მოხატვა. ისწავლეთ შტრიხების გამოყენება კონტრასტული ფერის ქაღალდზე, ყურადღება მიაქციეთ თეთრი და ლურჯი ფერების კომბინაციას.

26. "ფიფქია"დანერგეთ მხატვრული შემოქმედების ახალი ტექნიკა - semolina applique.

27. "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა"გააძლიერე თითების ხატვის უნარები. ისწავლეთ ანაბეჭდების გაკეთება ფურცლის მთელ ზედაპირზე (ფიფქები). ისწავლეთ ნაძვის ხის დახატვა თითებით.

28. "მე გავაკეთე თოვლის კაცი"ტექნიკის დასამაგრებლად - დაკეცეთ ხელსახოცი ბურთულად, ჩაასველეთ წებოში და მიამაგრეთ სილუეტზე.

29. "ფუმფულა ნაძვის ხე"ავარჯიშეთ ბავშვები ტექნოლოგიაში "ჩასხმა", ხატვა ნახევრად მშრალი, მყარი ფუნჯით. განაგრძეთ ისეთი გამოხატვის საშუალებების დანერგვა, როგორიცაა ტექსტურა. გააძლიერეთ ნახატის გაფორმების უნარი თითის ნახატის გამოყენებით (ან ბამბის ტამპონები).

30. "ბედნიერი თოვლის კაცი"ავარჯიშეთ ბავშვები ტექნოლოგიაში "ჩასხმა"ნახევრად მშრალი ჯაგარის ფუნჯი. განაგრძეთ მცირე დეტალების ხატვის ვარჯიში, თოვლის კაცის გამოსახულების შექმნა. შესთავაზეთ ნამუშევრის გაფორმება მზა ფორმებით (ქუდები, შარფები, სტაფილო).

31. "მამა ფროსტი" (გუნდური მუშაობა) პალმები ფერად ქაღალდზე

32. "მამა ფროსტი" (გუნდური მუშაობა)

გაკვეთილი 2 ისწავლეთ ჯგუფური მუშაობის შესრულება, კომპოზიციის შედგენა

33. "ხეები თოვლში"ქაფის ბეჭდვა. ისწავლეთ თოვლის დახატვა ქაღალდზე მსუბუქად შეხებით. ივარჯიშეთ ხის დახატვაში.

34. "ბეწვიანი ცხოველები"დანერგეთ ნახევრადმშრალი მყარი ფუნჯით ჩხვლეტას ტექნიკა - ისწავლეთ ცხოველის ბეწვის მიბაძვა, ანუ გამომსახველობის საშუალებად ფუნჯის შედეგად შექმნილი ტექსტურის გამოყენება.

35. "ჩემი ხელთათმანები"ავარჯიშეთ ბავშვები აკრეფის ტექნიკაში. ისწავლეთ ნახატის დასრულება თითის ანაბეჭდების და შტამპების გამოყენებით

36. "მხიარული თოვლის კაცი"

ივარჯიშეთ ჩხვლეტას ტექნიკა მყარი, ნახევრად მშრალი ფუნჯით.

37. "კოსტუმები ჩვენი თოჯინებისთვის"განაგრძეთ ხატვა თითებით. აიძულეთ ბავშვებს თოჯინების ლამაზი კაბების დახატვა.

38. "ფუმფულა ბაჭია"

ისწავლეთ კურდღლის დახატვა, ფუნჯით მრგვალ თავზე წაგრძელებული სხეულის დამატება, ბეწვის გამოსახვა ტექნიკის გამოყენებით "ჩაყრა"ჯაგარის ფუნჯი.

39. "კატა - მატროსკინი"ისწავლეთ შეავსოთ კატის დეტალები, სხეულზე ზოლები ბამბის ტამპონით, შეურიეთ ნარინჯისფერი ფერი და შეავსეთ შემადგენლობა.

40. "ოქროს თევზი"ისწავლეთ თევზის დახატვა შაბლონის გამოყენებით ქაფით ან ბამბის ტამპონით.

41. "თვითმფრინავი"ისწავლეთ თვითმფრინავის დახატვა გამოყენებით "თითით ხატვა", ღრუბლებისთვის - ბამბა, PVA წებო.

42. "ნავი მამისთვის"დაიცავით ტექნიკა - გააბრტყელეთ ქაღალდი. განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ დაამტვრიოთ ქაღალდი ბურთად და მიამაგროთ სურათზე.

43. "ლამაზი ხელსახოცი"

გააძლიერე თითებით ხატვის უნარი. განუვითარდებათ კომპოზიციური უნარები, ფერების აღქმა, ესთეტიკური განცდები.

44. "ჩემი საყვარელი ცხოველი"ივარჯიშეთ დარტყმის ტექნიკას. ისწავლეთ ცხოველის ტექსტურაში გამოსახვა

45. "ჯადოსნური სურათები"

გაიუმჯობესეთ თავისუფალი ექსპერიმენტების უნარები მასალებთან, რომლებიც აუცილებელია არატრადიციულ ვიზუალურ ტექნიკაში მუშაობისთვის.

46. "ნაკადი და ნავი"

ასწავლეთ ბავშვებს ნავის გამოსახულების შექმნა მზა ფორმებისგან. დანერგეთ ხატვის ახალი ტექნიკა - ანაბეჭდი დაქუცმაცებული ქაღალდით. ივარჯიშეთ ნაკადის დახატვა დაქუცმაცებული ქაღალდით

47. "მიმოზა დედისთვის"

გააუმჯობესე შენი თითით ხატვის ტექნიკა.

განავითარეთ რიტმისა და ფერის გრძნობა.

განავითარეთ ინტერესი ბუნების შესახებ თქვენი შთაბეჭდილებებისა და იდეების ასახვის ნახატებში.

48. "ყვავილი ხარობს მზეზე"

ავარჯიშეთ ბავშვები მარკების გამოყენებით ხატვის ტექნიკაში.

49. "ყვავილები დედისთვის"გააუმჯობესეთ აკრეფის ტექნიკა პალმები. განავითარეთ ინტერესი სამუშაოს შესრულების მიმართ.

50. "მხიარული რვაფეხა"განაგრძეთ გამოყენების სწავლა პალმა, როგორც მისი საღებავით შეღებვისა და ანაბეჭდის გაკეთების ვიზუალური საშუალება. სურათის დეტალებით შევსების უნარის გაძლიერება.

51. "ჩაის ნაკრების დეკორაცია"

52. "ჟირაფის მონახულება"

ისწავლეთ საღებავის ლაქების თანაბრად განაწილება ობიექტზე, განავითარეთ სიზუსტე და სიცხადე

53. "ელეგანტური მობუდარი თოჯინები"

გააძლიერეთ მარტივი ფორმის ობიექტების გაფორმების უნარი ქაღალდის მთელ ზედაპირზე დიზაინის რაც შეიძლება თანაბრად გამოყენებით. ივარჯიშეთ აკრეფის ტექნიკა.

54. "პეპელა"

გააძლიერეთ ბამბის ტამპონებით და ბეჭდებით ხატვის უნარი. განუვითარდეთ რიტმისა და ფორმის გრძნობა.

55. "მზე" (გუნდური მუშაობა)განაგრძეთ ბეჭდვის ტექნიკის დანერგვა პალმები. საღებავების სწრაფად გამოყენებისა და ანაბეჭდების სწავლა მზის სხივებს ჰგავს.

56. "მძივები თოჯინასთვის"

ივარჯიშეთ თითების ხატვის ტექნიკას. გააძლიერეთ წერტილების თანაბრად გამოყენების უნარი - ძაფზე დახაზეთ მძივის ნიმუში.

57. "ოქროს სავარცხელი მამალი"

(გუნდური მუშაობა)

ივარჯიშეთ ქაღალდის ხელსახოცის ზოლების ბურთებად დაქუცმაცება და გადახვევა. (ქაღალდის პლასტმასის ტექნიკა). განაგრძეთ აპლიკაციის უნარების განვითარება (კუდის სილუეტზე ქაღალდის ბურთულების ჩასმა)

58. "თეთრი ბატკნები"გააცნოს ბავშვებს ახალი მხატვრული ტექნიკა "ხავერდის ქაღალდზე ბამბის ბამბით დახატვა".

59. "Სააღდგომო კვერცხი"გამოიმუშავეთ ინტერესი სააღდგომო კვერცხის შესაქმნელად ხელმისაწვდომი მასალების გამოყენებით. ივარჯიშეთ პლასტილინით ხატვის ტექნიკა. აჩვენეთ ბავშვებს პლასტილინზე თესლით ნიმუშის დაყენების ტექნიკა.

60. "დაეხმარე საკუთარ თავს, ბაჭია"

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლეთ სურათების შექმნა ამოჭრილი აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით.

61. "პირველი ყვავილი არის თოვლის წვეთი"ისწავლეთ ლურჯის შერევა და თოვლის წვერის გამოსახვა გამოყენებით "თითით ხატვა".

62. "გაზაფხულის ფილიალი"ისწავლეთ ღია მწვანე ფერის შერევა და ფოთლების ტოტებზე გამოსახვა ტექნიკის გამოყენებით "პრაიმინგი".

63. "Ცისარტყელა"

ისწავლეთ ცისარტყელის დახატვა ფერადი ზოლებიდან.

64. "მიხაკი"გამოიწვიეთ ინტერესი მიხაკის გამოსახულების შექმნისადმი ამოჭრილი აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით

65. "ეს არის ჩვენი ფეიერვერკი"შესთავაზეთ სადღესასწაულო ფეიერვერკის დახატვა ხელმისაწვდომი საშუალებების გამოყენებით. ბავშვების ხატვის უნარების გაუმჯობესება კორპის, ტამპონისა და ქაღალდის გამოყენებით ფეიერვერკების გამოსახატავად.

66. "ლამაზი ყვავილები ფუტკრისთვის"

გააგრძელე ხატვა პალმადა თითი ფურცელზე, განავითარეთ შემოქმედებითი წარმოსახვა.

67. "დანდელიონი"ბუნებისა და მისი გამოსახულების ესთეტიკური გრძნობების გაღვივება არატრადიციული მხატვრული ტექნიკის გამოყენებით

68. ”აცვია დენდელის ყვითელი საფენი”გააღვიძეთ ინტერესი ფუმფულა დენდელიონის გამოსახულების შესაქმნელად ამოჭრილი აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით.

69. "ბურთები"გააცანით ბავშვებს კორპის და კარტოფილის აბრატის ბეჭდვის ტექნიკა.

აჩვენეთ თითის ანაბეჭდის მიღების ტექნიკა.

70. „ამის ბავშვების ნამუშევრების გამოფენა ჯგუფები» ასწავლეთ ბავშვებს სამსახურში ყურება. წაახალისეთ ემოციური გამონათქვამები და გამონათქვამები. ივარჯიშეთ თქვენი საყვარელი ნამუშევრების არჩევაში.

კლუბის მუშაობის პროგრამა

"Კარგი"

პირველი უმცროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის

განმარტებითი შენიშვნა

ადრეულ სკოლამდელ ასაკში დიდი ყურადღება ეთმობა ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებას. თითის თამაშები ძალიან ემოციური და საინტერესოა. ისინი ხელს უწყობენ მეტყველების განვითარებას და შემოქმედებით საქმიანობას.

თითის თამაშები აძლევს მშობლებსა და აღმზრდელებს შესაძლებლობას, ითამაშონ შვილებთან ერთად, გაახარონ ისინი და, ამავდროულად, განავითარონ მეტყველება და მშვენიერი მოტორული უნარები. ასეთი თამაშების წყალობით ბავშვი იღებს მრავალფეროვან სენსორულ შთაბეჭდილებას, უვითარდება ყურადღებიანობა და კონცენტრაციის უნარი. ასეთი თამაშები აყალიბებს კარგ ურთიერთობას ბავშვებს შორის, ასევე მოზრდილებსა და ბავშვებს შორის.

თითის თამაშები თითქოს ასახავს გარემომცველი სამყაროს რეალობას - საგნებს, ცხოველებს, ადამიანებს, მათ საქმიანობას, ბუნებრივ მოვლენებს. თითის თამაშების შესრულებისას ბავშვები, მოზრდილების მოძრაობებს იმეორებენ, ააქტიურებენ ხელის მოტორულ უნარებს. ეს ავითარებს მოხერხებულობას, მოძრაობების კონტროლის უნარს და ყურადღების კონცენტრირებას ერთ ტიპის საქმიანობაზე.

თითის თამაშები არის ნებისმიერი რითმიანი ზღაპრის დადგმა თითების გამოყენებით. ბევრი თამაში მოითხოვს ორივე ხელის მონაწილეობას, რაც ბავშვებს საშუალებას აძლევს ნავიგაცია გაუკეთონ "მარჯვნივ", "მარცხნივ", "ზემოთ", "ქვემოთ" და ა.შ. ერთიდან ორ წლამდე ბავშვებს კარგად ეხერხებათ ერთი ხელით შესრულებული თითის თამაში. სამი წლის ბავშვები ითვისებენ ორი ხელით შესრულებულ თამაშებს, მაგალითად, ერთი ხელი წარმოადგენს კატას, მეორე კი სახლს.

წრის დანიშნულება :

ყურადღების გადართვა, კოორდინაციის გაუმჯობესება და ხელების მშვენიერი საავტომობილო უნარები.

ბავშვების გონებრივი აქტივობის განვითარება.

ბგერის სწორი გამოთქმის ფორმირება, სწრაფად და გარკვევით საუბრის უნარი, მეტყველების გააქტიურება.

ბავშვების მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების, მოძრაობებისა და მეტყველების კოორდინაციის უნარის გაუმჯობესება.

შემოხაზეთ ამოცანები :

ასწავლეთ ბავშვებს თითის ტანვარჯიშის ვარჯიშები (თითო თითით მუშაობა, ორივე ხელის თითებით მცირე დეტალებით მუშაობა).

განავითარეთ ტაქტილური მგრძნობელობა, ხელი-თვალის კოორდინაცია და სივრცეში ობიექტების დაკავშირების უნარი.

საგნების სენსორული თვისებების გათვალისწინების უნარის გამომუშავება სხვადასხვა სახის აქტივობებში: თითის თამაშები საგნებთან, მოდელირება.

გამოუმუშავეთ ზრდასრულის მიბაძვის, მეტყველების მნიშვნელობის გაგების და მეტყველების აქტივობის გაზრდის უნარი.

კლუბის განრიგი : თვეში ორჯერ (კვირაში ერთხელ).

Გაკვეთილის გეგმა : მიმაგრებული.

გაკვეთილის გეგმა პირველი უმცროსი ჯგუფისთვის.

სექტემბერი:

Გაკვეთილი 1.

"Ჩემი ოჯახი"

1, 2, 3, 4, 5 - თითები სასეირნოდ გამოვიდა!

(თითები მუშტში, გაასწორეთ ისინი სათითაოდ.)

ეს თითი ბაბუაა

ეს თითი ბებიაა

ეს თითი მამაა

ეს თითი დედაა

აბა, ეს თითი მე ვარ!

ეს არის მთელი ჩემი ოჯახი!

(თითებს ხელისგულზე სათითაოდ ვახვევთ ცერით დაწყებული. ბოლო წინადადებაში მეორე ხელით მთელ მუშტს ვაფარებთ).

გაკვეთილი 2.

"პალმები, პალმები"

კარგი, კარგი, სად იყავი?

ბებოს მიერ!

Რა ჭამე?

ფაფა?

Რა დალიე?

ბადაგი!

(დააჭირეთ ხელები ხაზგასმული შრიფტებზე.)

ტკბილი ფაფა! (ხელით მუცელს ვუვლით.)

ბებო კარგია! (თავზე ხელისგულით ვსვამთ.)

ვსვამდით და ვჭამდით (ისევ მუცელს მოვუვლით.)

და ისინი გაფრინდნენ სახლში! (ხელებს ვაქნევთ.)

Ოქტომბერი:

Გაკვეთილი 1.

"მაუსი"

პატარა თაგვი ზეთის ქილაზე იჯდა,

(მარჯვენა ხელის ხელი ფარავს მარცხენას მუშტს.)

კარაქი კი წებოვანი სოკოა.

(მარცხენა ხელის მუშტი ბრუნავს თავისი ღერძის გარშემო.)

მასზე თაგვი დაჯდა

(მარჯვენა ხელის პალმა მარცხენა ხელის მუშტზე გადაისვით.)

და გაიჭედა, გაიჭედა, გაიჭედა!

(ხელს მუშტიდან „ვაგლეჯთ“ და ის უჭირავს, მარცხენა ხელის მუშტს მჭიდროდ შემოჭერით.)

გაკვეთილი 2.

"ბებიას შესახებ"

ოდესღაც ბებია ცხოვრობდა! (ხელები თეძოებზე.)

დიახ, ის მდინარის პირას ცხოვრობდა. (ხელები გვერდებზე გავშალეთ, ხელები ქვემოთ, მდინარეს გამოვხატავთ.)

ბებიას ეს უნდოდა (ხელები ისევ წელზე.)

ბანაობა მდინარეში. (ჩვენ ვითომ ბრასით ვცურავთ.)

და ბებიამ იყიდა (ხელები თეძოებზე.)

საპონი და ტილო. (ერთი ხელი წინ არის სარეცხი ქსოვილი, მეორე - საპონი.)

ეს ზღაპარი კარგია, თავიდან დავიწყებ: (მარჯვენა ხელი მუშტში, ცერი ზევით).

ერთხელ იყო ბებია... (ხელები წელზე.)

ნოემბერი:

Გაკვეთილი 1.

"ორი დათვი"

ორი დათვი იჯდა

თხელ ტოტზე: (მკლავები მოხრილი იდაყვებში, მუშტებად შეკრული, სხეულზე მიწებებული, გვერდიდან გვერდზე რხევა.)

ერთი გაზეთს კითხულობდა, (ხელები გვერდებზე გავშალეთ.)

მეორე იყო ფქვილი. (დააკაკუნეთ ერთი მუშტი მეორე მუშტზე.)

ერთი შეხედე-ა-ბუ, ორი შეხედე-ა-ბუ -

ორივე ფქვილში ჩავარდა! (მუშტები მუხლებზე ეცემა.)

ცხვირი ფქვილში. (თითით ცხვირზე მიიტანეთ.)

კუდი ფქვილშია. (ხელებს ზურგს უკან ვაჩვენებთ.)

ყური მჟავე რძეში! (თითებს ყურთან ვიღებთ.)

გაკვეთილი 2.

"თევზი"

ტბაში თევზი ჩაფრინდა

სუფთა, თბილ წყალში. (ხელები მოხრილი გვაქვს წინ, ხელებს ვამოძრავებთ ფარფლების გამოსახულებით.)

ისინი ერთად მოვლენ, (ორივე ხელი ჩვენკენ მივყავართ.)

ისინი გაიფანტებიან, (ჩვენ ხელები გვერდებზე გავშალეთ.)

ქვიშაში დაიმარხებიან. (ჩვენ ხელებით გამოვსახავთ ტალღის მსგავს მოძრაობებს.)

დეკემბერი:

Გაკვეთილი 1.

"ციყვი"

ეტლზე ციყვი ზის

ის ყიდის თხილს: (ჩვენ ვაჩვენებთ პალმებს.)

პატარა მელა-დას, (თითებს სათითაოდ ვახვევთ.)

ბეღურა, ტიტუნა,

მსუქან დათვს,

კურდღელი ულვაშებით.

გაკვეთილი 2.

"ჰერინგბონი"

ჩვენს წინ არის ნაძვის ხე (ჩვენ ვაკავშირებთ თითების წვერებს და ვხატავთ ნაძვის ხეს.)

გირჩები, (ჩვენ ვაჩვენებთ მუშტებს.)

ნემსები. (აჩვენეთ საჩვენებელი თითები.)

ბურთები, (ჩვენ თითებს ვჭრით წრეში.)

ფანრები, (ჩვენ ვაჩვენებთ "ფანრები.")

კურდღლები (აჩვენეთ კურდღლის ყურები.)

და სანთლები, (დააჭირეთ ხელები და თითები ერთმანეთს.)

ვარსკვლავები, (დააჭირეთ ხელისგულებს გაშლილი თითებით.)

Პატარა ხალხი. (დაიდეთ შუა და საჩვენებელი თითები მუხლებზე.)

იანვარი:

Გაკვეთილი 1.

"1, 2, 3, 4, 5 - თითები სასეირნოდ გამოვიდა"

1, 2, 3, 4, 5 - თითები სასეირნოდ გამოვიდა! (ხელები მუშტში, თითო თითის გასწორება.)

ეს თითი ტყეში შევიდა

ამ თითმა სოკო იპოვა

დავიწყე ამ თითის გაწმენდა,

ამ თითმა შეწვა დაიწყო,

აი, ამან აიღო და შეჭამა,

ამიტომ გავსუქდი!

(სათითაოდ შეიზილეთ თითები ბოლო ხაზებზე - ჩადეთ კალამი მუჭში, ცერა თითი ზემოთ, ატრიალეთ თითი.)

გაკვეთილი 2.

"თითები ადგა"

ამ თითს ძილი უნდა

ეს თითი საწოლში ნახტომია!

ამ თითმა დაიძინა

ამ თითს უკვე ჩაეძინა.

თითები მაღლა! ჰოო!

საბავშვო ბაღში წასვლის დროა!

(პატარა თითით დაწყებული სათითაოდ მოხარეთ თითები ხელისგულზე. შემდეგ ცერით შეეხეთ ყველა დანარჩენს - „გაიღვიძე“. პარალელურად ძახილით „უჩქარე!“ გაშალეთ მუშტი, გაშალეთ თითები გვერდებზე ფართოდ. .)

Თებერვალი:

Გაკვეთილი 1.

"ირემს დიდი სახლი აქვს"

ირემს დიდი სახლი აქვს. (ჩვენ ვაჩვენებთ რქებს ფართოდ დაშორებული თითებით.)

ის თავის ფანჯრიდან იყურება. (ჩვენ ვუკავშირდებით თითებს, გამოსახულია ფანჯარა, ვუყურებთ მას.)

კურდღელი გადის ტყეში, (ჩვენ ვაჩვენებთ კურდღლის ყურებს.)

მის კარზე კაკუნი ისმის:

აი, აქ, გააღე კარი, (მოდით, მუშტი გავუკეთოთ ჰაერში ჩვენს თვალწინ.)

ტყეში არის ბოროტი მონადირე! (ხელს უკან ვაბრუნებთ, თითით ვაჩვენებთ მონადირეს, რომელსაც ვაცნობთ).

კურდღელი, კურდღელი, გაიქეცი! ("ვეძახით" კურდღელს, ხელებს ჩვენკენ ვაქნევთ.)

მომეცი შენი თათები! (ხელებს ვდებთ ხელისგულებით ზემოთ.)

გაკვეთილი 2.

"Კატა"

აი მუშტი! (აჩვენე მუშტი.)

და აქ არის პალმა! (ჩვენ ვაჩვენებთ ერთ პალმს იმავე ხელით, ვასწორებთ მუშტს.)

კატა ხელზე დაჯდა. (მეორე ხელით, გახეხეთ ხელისგულში.)

თაგვებს მაშინვე შეეშინდათ! (ხელის ხელი მუშტში მოხვიეთ და შეატრიალეთ.)

ისინი მაშინვე გაიქცნენ თავიანთ ხვრელებში! (დამალე მუშტი იღლიაში.)

მარტი:

Გაკვეთილი 1.

"კომბოსტო"

ჩვენ chop და chop კომბოსტო. (ამოძრავეთ ხელისგულები პირდაპირ ზემოთ და ქვემოთ.)

ჩვენ სამი-სამი სტაფილო. (გადაიტანეთ მუშტი მეორე ხელისგულზე, ვითომ სახეხი.)

კომბოსტო მარილს და მარილს ვაყრით. (ამოძრავეთ თითები მწიკვად - "მარილი".)

კომბოსტოს ვბუნდებით. (მუშტებს ვკრავთ და ვხსნით და ხელებს ერთდროულად ვამოძრავებთ.)

გაკვეთილი 2.

"თეთრი"

როგორც ჩვენს მდელოში (ხელები გვერდებზე გავშალეთ, სივრცეს გამოვხატავთ.)

ერთი ჭიქა ხაჭო. (ხელები ერთად - ერთი მუჭა.)

შემოფრინდა ორი როჭო (ორივე ხელის თითებს ვატრიალებთ, სხვადასხვა მხრიდან შუაში "დავფრინავთ".)

აკოცეს და გაფრინდნენ. (საჩვენებელი და შუა თითები - "წვერები" - ჩავჭყლიტოთ მეორე ხელისგულში დაკეცილი ხელით. შემდეგ ჩვენ ვატრიალებთ ხელებს - "გაფრინდით.")

აპრილი:

Გაკვეთილი 1.

"ობობა"

ობობა გაიქცა ტოტის გასწვრივ, (ხელები გადაიჯვარედინე მკერდის დონეზე, მარჯვენა ხელის თითები მარცხენა მხარის წინამხრის გასწვრივ და შემდეგ პირიქით.)

და ბავშვები გაიქცნენ მის უკან,

წვიმა მოვიდა: ოჰ-ო-ო! (ხელები სახეზე მიიჭირე და თავი გააქნიე.)

ობობა წყლით ჩამოირეცხა! (ხელები ისე აიქნია, თითქოს ობობას და წყალს აშორებ.)

გაკვეთილი 2.

"კატა ღუმელზე"

კატა ღუმელზე კრეკერებს ურტყამს, (მუშტი დააკაკუნე.)

კატა ფანჯარაში (ჩვენ ვაჩვენებთ "ფანჯარას" ჩვენი თითებით.)

კერავს პირსახოცს (ჩვენ ვაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა იკეროთ ნემსით.)

პატარა კნუტები (ხელები ავწიეთ მკერდზე, ხელები ქვემოთ ჩამოვწიეთ.)

ისინი სხედან ღუმელზე (თავებს ვაქნევთ მარცხნივ და მარჯვნივ.)

დიახ, ისინი უყურებენ კატას. (ჩვენ „სათვალეებს“ ვაჩვენებთ ხელებით.)

ყველა უყურებს კატას

და ისინი ჭამენ კრეკერს. (ჩვენ ვაჭერთ კბილებს.)

მაისი:

Გაკვეთილი 1.

"კურდღელი და ზღარბი"

კურდღელი და ზღარბი ერთმანეთისკენ (ორივე ხელის საჩვენებელი და შუა თითი ერთმანეთისკენ მიდის).

მინდორში, მდელოს გავლით ბილიკს გავუყევით.

ისინი შეხვდნენ - და შეშინდნენ! (მუშტები დააკაკუნე.)

ისინი სწრაფად გარბოდნენ - მოდი, დაეწიე! (თითები "მიდიან" სხვადასხვა მიმართულებით.)

გაკვეთილი 2.

"ტურნიპი"

ჩვენ დავთესეთ ტურფა, (თითებით ვთხრით ორმოს ხელისგულში.)

ტურპები მორწყეს. (ჩვენ ვაჩვენებთ, როგორ იღვრება წყალი სარწყავი ქილადან.)

ტურფა გაიზარდა (ჩვენ ვაჩვენებთ, როგორ იზრდება, თანდათან ასწორებს თითებს.)

ლამაზი და ძლიერი! (დატოვეთ ხელები ღია და მოხარეთ თითები კაუჭებივით.)

გაიყვანე-გაიყვანე! (მარცხენა და მარჯვენა ხელის კაკვები იკეტება და იწევს - თითოეული თავისი მიმართულებით.)

ვინ დაგვეხმარება? (ჩვენ რიგრიგობით მივმართავთ ზღაპრის გმირებს დახმარებისთვის და გასაწევად.)

Ვაუ! (თითები შეუმჩნეველია.)

მათ ტურფა ამოიღეს! (ხელები აიქნია.)

ლიტერატურა:

"თითის თამაშები ბავშვებისთვის" - O. S. Ermakova, 2009 წ

"გართობა ბავშვებისთვის" - M. Yu. Kartushina, მოსკოვის "კრეატიული ცენტრი", 2007 წ.

"ცელქი თითები" - მუსიკის გაკვეთილები ი.ვ. ბოდრაჩენკოს მიერ, ჟურნალი "მუსიკალური დირექტორი" No8, 2007 წ.

„თითის თამაშები ბავშვებისთვის“ - დ.ა. კოსტრაბა, ჟურნალი „მუსიკალური დირექტორი“ No5, 2008 წ.

უხსოვარი დროიდან, ადამიანის ღირებულებითი ორიენტაცია განუყოფლად იყო დაკავშირებული ხალხის კულტურასთან, რომელიც განასახიერებდა იდეალებსა და რწმენას არა მხოლოდ ვერბალურ და მხატვრულ შემოქმედებაში, არამედ მათ ცხოვრების წესში, ყოველდღიურ ცხოვრებასა და კალენდარში.

სკოლის ამოცანაა ხალხური კულტურის შესწავლა მთელი სასწავლო პროცესის ნაწილად აქციოს.

ლადუშკის საგანმანათლებლო პროგრამა ახორციელებს რუსული კულტურის შესწავლისა და განვითარების იდეას, რათა შეინარჩუნოს მემკვიდრეობა, აღადგინოს რუსული ხალხური თეატრის ტრადიციები და სულიერება.

ხალხური თეატრალური ხელოვნება გამოირჩევა ორიგინალური ჩვეულებრივი ტექნიკითა და საშუალებებით, შემსრულებლებსა და მაყურებლებს შორის აქტიური ურთიერთქმედებითა და მწვავე აქტუალობით. ფოლკლორული პიესების წყაროები, მათი ინდივიდუალური მოტივები და პერსონაჟები ხშირად იყო ნასესხები, მაგრამ თავად პიესები იქმნებოდა და სრულდებოდა დამკვიდრებული ფოლკლორული ტრადიციების მიხედვით.

პროგრამის აქტუალობა განისაზღვრება ბავშვის კულტურული უწყვეტობის, ორიგინალურობის, სოციოკულტურული იდენტობის და მულტიკულტურულ სივრცეში მისი ორიენტაციის საჭიროებით:

ბავშვებს მშობლიური კულტურისა და ხალხური ტრადიციების, პირველ რიგში რუსული კულტურის წარმოშობისა და რუსული თეატრის სულიერი ფესვების გაცნობაში.

რუსეთის ხალხების კულტურისა და ტრადიციების მიმართ ტოლერანტობის გაღრმავებაში. რუსეთში მცხოვრები ხალხების კულტურის წარმოშობის ცოდნით - ტოლერანტობამდე;

ესთეტიკის აღზრდაში, ხალხური ესთეტიკის, ეთიკის, ტრადიციული რიტუალების და რიტუალების ათვისების გზით;

ხალხური ტრადიციების, დღესასწაულების, ფოლკლორის ცოდნის დაუფლებაში.

პროგრამის მიზანი და ამოცანები

სამიზნე:ბავშვების მორალური და ესთეტიკური აღზრდის პირობების შექმნა მშობლიური მიწის ხალხური ხელოვნების შესწავლით და თეატრალური წარმოდგენებით.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო:

მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა ფოლკლორის შესახებ, როგორც ხალხური სიბრძნის, სილამაზისა და სიცოცხლისუნარიანობის წყარო,

ბავშვობაში განვითარებისათვის ხელმისაწვდომი ტრადიციული რუსული, მუსიკალური და პოეტური შემოქმედების ცოდნის მიწოდება;

საგანმანათლებლო:

განავითაროს ადამიანური ზნეობრივი თვისებები: კაცთმოყვარეობა, პატიოსნება, პატივისცემა, ფრთხილი და კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება მშობლიური მიწის ტრადიციების მიმართ, უფროსებისა და თანატოლების პატივისცემა;

ჩამოაყალიბონ მოსწავლეთა ეროვნული თვითშეგნება და პატივისცემა მათი ხალხის მიმართ;

განვითარებადი:

მოსწავლეთა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

მუსიკალური ფოლკლორის მეშვეობით მუსიკის აქტიური აღქმის განვითარება;

სიმღერის, მოძრაობაში სიმღერის (მრგვალი ცეკვების), სცენის უნარების განვითარება.

პროგრამის განხორციელების მოსალოდნელი შედეგები

სტუდენტებმა უნდა იცოდნენ:

ხალხური კალენდრის მთავარი დღესასწაულები;

ზარები, სიმღერები, თამაშები, გამონათქვამები, ანდაზები, გამოცანები, ხუმრობები, იგავ-არაკები, ჭორფლები, ბუფონები;

სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ:

სიმღერების შესრულება, თამაშის შესრულება, მრგვალი საცეკვაო მოძრაობები, საცეკვაო ელემენტები;

წარმოთქვას ექსპრესიულად;

უკრავს მარტივ მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე;

ისაუბრეთ ეროვნულ დღესასწაულებზე და კალენდარულ ნიშნებზე.

სტუდენტების მიმდინარე (კვარტალის ბოლოს) და საბოლოო (სასწავლო წლის ბოლოს) სერტიფიცირება საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ სწავლის შედეგები. დამატებითი მაჩვენებლებია ბავშვების მონაწილეობის შედეგები სკოლისა და ქალაქის კონცერტებში, კონკურსებსა და ფესტივალებში.

საგანმანათლებლო და თემატური გაკვეთილის გეგმა „ლადუშკის“ პროგრამისთვის

განკუთვნილია 68 სასწავლო საათისთვის (კვირაში 2 საათი)

სწავლის 1 წელი

1. შესავალი (1 საათი)

წრის მიზანი და ამოცანები. Სამუშაო რეჟიმი. Გაკვეთილის გეგმა. მასალის არჩევანი.

2. „ნიშნები და კალენდარი“ (2 საათი)

ხალხური კალენდარი: თეორიული ცნობები ხალხური სამეურნეო კალენდრის შესახებ, ახალი და ძველი წელთაღრიცხვის შესახებ, თვეების სახელები ჩვეულებრივ და ხალხურ კალენდარში.

ზეპირი ფოლკლორი: ნიშნები, ანდაზები, გამოცანები.

3. "შემოდგომა, შემოდგომა, ჩვენ ვითხოვთ ვიზიტს" (15 საათი)

ხალხური კალენდარი: სექტემბერი- შემოდგომის შეხვედრა, შემოდგომა, სემენოვის დღე, მოსავლის ფესტივალი. ოქტომბერი- "ოქტომბერი ქორწილის დღეა", წმინდა სერგი რადონეჟელის დღე, "პოკროვი" - პოკროვის ბაზრობები.

ზეპირი ფოლკლორი: შემოდგომის საგალობლები, რითმების დათვლა, ანდაზები, ენის ტრიალი, გამოცანები.

მუსიკალური ფოლკლორი: ზარი "შემოდგომა", სიმღერა "შემოდგომა, შემოდგომა, ჩვენ ვითხოვთ სტუმრობას", "როგორც ჩვენი ჭიშკართან", დიტი.

მუსიკალური და ფოლკლორული თამაშები: "ბუზების და ტარაკნების დაკრძალვა"

თეატრალიზაცია: დღესასწაული "Lord Harvest"

4. "ზამთრის ბროლის ზარი" (19 სთ)

ხალხური კალენდარი: თეორიული ინფორმაცია ზამთრის არდადეგების, ხალხური წეს-ჩვეულებებისა და რიტუალების შესახებ. ნოემბერი- ვვედენსკის ბაზრობები, ზამთრის დასაწყისი, "ეკატერინა - სანნიცა". დეკემბერი- "სვიატკი" (იულეტიდის საღამოები, საშობაო მკითხაობა), იანვარი -"შობა", "ნათლისღება", ტიტუნის სახელობის დღე.

ზეპირი ფოლკლორი: ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები ზამთრის შესახებ, ბედის თხრობა, ზღაპარი "მოხუცი და ხე", თამაში "თხა წავიდა ბაღში".

მუსიკალური ფოლკლორი: სიმღერები "სად იყავი, ჩვენი პატარა კურდღელი?", "ტიტუნა ცხოვრობდა საზღვარგარეთ"

"როგორ მიდიოდა კეროლი", ზამთრის შეკრებები, თოვლთან თამაში.

თეატრალიზაცია: "იულეტიდის საღამოები."

ხალხური კალენდარი:განაგრძო ზამთრის არდადეგების, წეს-ჩვეულებებისა და რიტუალების გაცნობა. თებერვალი- "მასლენიცა", "ვლასიევოს კვირა" (ბოლო ყინვები).

ზეპირი ფოლკლორი: სიმღერები, ზღაპრები, გამოცანები.

მუსიკალური ფოლკლორი: "ოჰ, პატარა ზამთრის ქალბატონო", "ბლინები".

მუსიკალური და ფოლკლორული თამაშები:"იხვი და დრეიკი", "და ჩვენ შევხვდით მასლენიცას", "ლაპტი", "ვანიუშკა", "კულიკ-კულიკი", "სტრიმი".

თეატრალიზაცია- თოჯინების შოუ - ზღაპარი "ნემსის ქალი და ზარმაცი".

6. „გაზაფხული მთელი წლის გასაღებია“ (12 საათი)

ხალხური კალენდარი: თეორიული ინფორმაცია საგაზაფხულო დღესასწაულების, ხალხური წეს-ჩვეულებებისა და რიტუალების შესახებ. მარტი- "კაჭაკები" (გაზაფხულის მოლოდინში), აპრილი -"ხარება", "ბზობის კვირა", "აღდგომა"

ზეპირი ფოლკლორი: ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები გაზაფხულის შესახებ, ზღაპრები, გალობა.

მუსიკალური ფოლკლორი: ქვის ბუზები, მრგვალი საცეკვაო სიმღერები „ყაყაჩო-ყაყაჩო.

მუსიკალური და ფოლკლორული თამაშები:"ქუჩაში ბეღურებივით მოსეირნე", "ტირიფის მათრახი", "კვერცხების გორგალი".

თეატრალიზაცია: დღესასწაული "მხიარული სანერგე რითმები"

ხალხური კალენდარი: მ აჰ -"მწვანე კვირა", "რუსალის კვირეული", ეგორიევის დღე, წმინდა ნიკოლოზი გაზაფხულზე.

ზეპირი ფოლკლორი: ნიშნები, გამოცანები, „არყის ხის დახვევა“ რიტუალი.

თეატრალიზაცია: „გაზაფხული ნიკოლა ყველას აჰყავს მოედანზე“.

8. დასკვნა (2 საათი)

შეკრებები. თქვენი საყვარელი სიმღერების, თამაშების, მრგვალი ცეკვების შესრულება.

დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის „მხიარული თითების“ წრის სამუშაო გეგმა

სხეულის ყველა მოძრაობას და მეტყველების აქტივობას აქვს საერთო მექანიზმები, ამიტომ ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება დადებითად მოქმედებს ბავშვის მეტყველების განვითარებაზე. ფოლკლორში უამრავი საბავშვო რითმია, რომელიც აერთიანებს მეტყველებას და ხელის მოძრაობას. როგორც ჩანს, უკვე ძველ დროში შეინიშნებოდა ამ პროცესების ურთიერთდაკავშირება. ბავშვებს ხშირად აღენიშნებათ საავტომობილო დეფიციტი, მათ შორის ცუდი საავტომობილო კოორდინაცია. ამ ასაკში ბავშვს ესაჭიროება ხელის ვარჯიშები და თითების თამაში, მათ პოეზიის თანხლებით განუვითარდებათ მეტყველებისა და მოსმენის უნარები. სკოლამდელი აღზრდის ბავშვი ისწავლის მოსმენილის მნიშვნელობის გაგებას და მეტყველების რიტმს. თითის მოძრაობების განვითარება მოამზადებს ნიადაგს ბავშვის შემეცნებითი სფეროს შემდგომ ჩამოყალიბებისთვის.
სამიზნე.ხელის გაძლიერება და განვითარება, კოორდინაცია, რიტმი, ზოგადი და არტიკულაციური მოტორული უნარები. მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების ჩამოყალიბება და განვითარება: განსაზღვრა, კონცენტრაცია, შეუპოვრობა, საკუთარი საქმიანობის კონტროლი და შეფასება. სივრცითი ურთიერთობების განვითარება, მეტყველების თანხლება.
ᲓᲐᲕᲐᲚᲔᲑᲔᲑᲘ.ინდივიდუალური შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება. ხელი შეუწყოს ბავშვების ინტერესთა ჯგუფებში გაერთიანებას, თანამშრომლობის უნარს: ერთმანეთთან და მასწავლებელთან ურთიერთობა. გაამდიდრე ბავშვები ახალი ცოდნით, შესაძლებლობებით, უნარებით და გააძლიერე ისინი.
ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლების, მისი განვითარების დონისა და ჯანმრთელობის მდგომარეობის ცოდნა ხელს უწყობს ამ პრობლემების გადაჭრას და ამის საფუძველზე ადამიანზე ორიენტირებული მიდგომის განხორციელებას.
პერსპექტიული კალენდარული გეგმა
სექტემბერი
1. თამაში "ჩაკეტე და გახსენი"
II. ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "ჩვენ ვაკლებთ ფეხებს"
2. "მოდი ვითამაშოთ კარგად"
II. თითის თამაში "ჩემი მხიარული თითები"
III. გარე თამაში "ნაცრისფერი ბანი"
თამაში "დააბა და გახსენი"
3. "შემოდგომის გართობა"
II. თითის თამაში "ჩვენ ვართ შემოდგომის ფოთლები"
თამაში "შეასწორეთ სავარცხელი"
III.ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი ,,ჩვენ ფეხს ვაკაკუნებთ”
ლოგორითმული სავარჯიშო "დათვების მონახულება"
4. „ლარისკას ორი ბოლოკი აქვს“
II. თითის თამაში "ლარისკას ორი ბოლოკი აქვს", "ხელებს ვუკრავ"
თამაში "ავეჯის დამზადება"
III. თითის თამაში "ლეის წვიმა", "წვიმის და ჭექა-ქუხილის მუსიკა"
ოქტომბერი
1. "კომპოტი"

2. „კომპოტი“ (გამეორება)
I. პალმებისა და თითების თვითმასაჟი ლობიოს მარცვლებით.
II. თითის თამაში "კომპოტი"
III. თამაში "მოდი, ყველა იდგა წრეში"
3. "კენკრებისთვის"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითის თამაში "კენკრისთვის"
III. თამაში "კონკია" (ლობიოს და საზამთროს თესლის დახარისხება)
4. "კომბოსტოს მწნილი"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითის თამაში "კომბოსტოს მწნილი"
III. თამაში "დაკეცვა ნახევრად" (ფურცლის დაკეცვა სხვადასხვა მიმართულებით)
ნოემბერი
1. "როუანი"
I. ხელების და თითების თვითმასაჟი ზღარბის ფუნჯით.

III. ნახატი "როუანი"
2. „შეხვედრა კოლობოკთან“
II. თითების თამაში "პალმები - პალმები"
III. თამაში "შეხვედრა კოლობოკთან" (ქაღალდის ამოღება)
3. "მხიარული მფრინავი აგარიკები"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი.
II. თითის თამაში "მარცხენა და მარჯვენა ხელის შესახებ"
III. ნახატი "მხიარული მფრინავი აგარიკები"
4. "ცხენები"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითების თამაში "ცხენები"
III. თამაში "რას ჰგავს?" (გეომეტრიული ფორმების ნიმუშების განლაგება)
დეკემბერი
1. "ციხე"
I. ხელისგულებისა და თითების თვითმასაჟი წაბლით.
II. თითის თამაში "ციხე"
2. "თოვლის ბურთი"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი „კარგად“.
II. თითის თამაში "თოვლის ბურთი"
III. თამაში "ბევრი თოვლი დაეცა" (ქაღალდის მოწყვეტა)
3. "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
III. ნახატი "პატარა ნაძვის ხე ზამთარში ცივა"
იანვარი
1. „ნაძვის ხე ფუმფულა და ელეგანტურია“.
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითის თამაში "ნაძვის ხე"
III. ნახატი "ფუმფულა, ელეგანტური ნაძვის ხე".
2. "ჩემი საყვარელი ცხოველები"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითის თამაში "ირმებთან"
III. ნახატი "ჩემი საყვარელი ცხოველები". "ზღარბი"
3. "მხიარული თოვლის კაცი"
I. პალმებისა და თითების თვითმასაჟი ნიგვზით.
II. თითების თამაში "პალმები - პალმები"
III. თამაში "ბევრი თოვლი დაეცა" (ქაღალდის ამოღება).
თებერვალი
1. "ჩიტები მკვებავზე"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითის თამაში "მკვებავი"
III. თამაში "ჩიტის კვალი მიმწოდებელთან"
2. "ვინ რას ამბობს?"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი.
II. თითის თამაში "ვინ რას ამბობს?"
3. "ყვავილი მამისთვის"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
III. ნახატი "ყვავილი მამისთვის"
მარტი
1. "მიმოზა დედისთვის"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითის თამაში "ყვავილი"
III. ნახატი "მიმოზა დედისთვის"
2. "სახლი"
I. ხელისგულების და თითების თვითმასაჟი ნაჭუჭით.
II. თითის თამაში "სახლი"
III. თამაში "სხვადასხვა სახლები?" (სახლის განლაგება გეომეტრიული ფორმებიდან ან თესლიდან)
3. "მეგობრობა"
I. პალმებისა და თითების თვითმასაჟი ნიგვზით.
II. თითის თამაში "მეგობრობა"
III. თამაში "მძღოლები"
აპრილი
1. "მზიანი"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითის თამაში "მზე და წვიმა"
III. ნახატი "მზე"
2. "წვეთები"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითის თამაში "წვეთები"
III. თამაში "მძღოლები"
3. „ორი მხიარული ბატი ცხოვრობდა ბებიასთან“
I. პალმებისა და თითების თვითმასაჟი ნიგვზით.
II. თითის თამაში "ბატების თავდასხმა"
III. ნახატი "ორი მხიარული ბატი ცხოვრობდა ბებიასთან"
მაისი
1. "ოჯახი"
I. ხელისგულებისა და თითების თვითმასაჟი წაბლით.
II. თითის თამაში "ციხე"
III. თამაში "ვინ არის უფრო სწრაფი?" (თოკის გადახვევა სხვადასხვა მიმართულებით)
2. "ყვავილი ხარობს მზეზე"
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითის თამაში "ყვავილი"
3. "ბალახი" ("მერცხალი")
I. ხელის და თითების თვითმასაჟი ფანქრით.
II. თითების თამაში "პალმები - პალმები"
III. ნახატი "ბალახი" ("მერცხალი")
III. თამაში "ბებიას შოპინგი"