მაკორექტირებელი მუშაობა მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებთან, "მრგვალი სასწაული" კოლექციის გამოყენებით. თამაშები და სავარჯიშოები განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის საბავშვო ბაღში მათემატიკის გაკვეთილების დროს; ტაქტილური შეგრძნებების განვითარება

ინდივიდუალური გაკვეთილები მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის

უფროსი ჯგუფი

თემა: ხმის [p] ავტომატიზაცია სიტყვებში და წინადადებებში.

Დავალებები:

• ივარჯიშეთ ბგერის [r]-ის სწორად წარმოთქმაში სიტყვებში და წინადადებებში;
• ხმის [r] რიგი ბგერებისაგან გამოყოფის უნარის კონსოლიდაცია;
• არსებითი სახელების დამამცირებელი ფორმების ფორმირებაში პრაქტიკა;
• ობიექტების კლასიფიკაციის უნარის კონსოლიდაცია;
• განავითაროს ფონემატური სმენა, სმენითი და ვიზუალური ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, სმენითი მეხსიერება, ვიზუალური აღქმა, კონსტრუქციული უნარები;
• გააუმჯობესოს თითის მოძრაობის კინესთეტიკური საფუძველი სიტყვიერი მითითებების მიხედვით, სახის და არტიკულაციური მოტორული უნარები, ფიზიოლოგიური სუნთქვა;
• კონცენტრაციის უნარის გაუმჯობესება;
• განავითარეთ თვითრეგულირება.

აღჭურვილობა:ამოჭრილი საგნების სურათები, ხილის მოდელები, თეფშები, ისტორიის სურათები, ბურთი, რბილი სათამაშო"დათვი", სასიგნალო ბარათები, ფერადი ფანქრები.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

1. საორგანიზაციო მომენტი

მიშკა ჩვენთან მოვიდა. მას სურს მოუსმინოს, თუ როგორ ისწავლით ბგერის [r] სწორად გამოთქმას სიტყვებში და წინადადებებში.

2. მიმიკური, სუნთქვისა და არტიკულაციის ტანვარჯიში

მიშკას ვუმკურნალოთ. დათვს არასოდეს უცდია ლიმონი და ბანანი. ვაჩვენოთ რა გემო აქვთ.

მაგ. "მჟავე ლიმონი" [ნაოჭა],

მაგ. „ენა დაწნეხილი“ [დარტყმა გამოსულ ენაზე ფ-ფ-ფ ხმით...],

"გემრიელი ბანანი" [საღეჭი მოძრაობების იმიტაცია],

“Let’s Like Our Lips” [ზედა და ქვედა ტუჩები წრიულად, პირი ღია];

სწავლამდე მოვაწესრიგოთ საქმე სახლში და სამუშაო ადგილზე.

გავწმინდოთ ფარდაგი [მაგ. ''სვინგი'']

გავრეცხოთ და გავრეცხოთ ცხვირსახოცი [მაგ. ''თურქეთი'']

ცხვირსახოცები აივანზე ჩამოვიკიდოთ, ნიავმა გაამშრალოს [მაგ. „იალქანი“]

ახლა კი შეგიძლია სწავლა.

3. ხმის დათბობა

გავიხსენოთ როგორ გუგუნებს ვერტმფრენი - დოქტორ...

ტრაქტორი იწყება - ტრ...

სიცივისგან თაგვი კანკალებს - ბრ...

ბაბუა ხვრინავს...

მოცურავე ცურავს-ფრ...

ძაღლი ღრიალებს-რ...

4. გააკეთა.დაგრა. "სურათების ამოჭრა"

რა აქვს მიშკას აქ? [წერილი.]

ვნახოთ რა არის მასში?

თქვენ უნდა დაამატოთ ამოჭრილი სურათები და დაასახელოთ ყველა სიტყვა სწორად:

კიბო, გვირილა, საზამთრო, აქლემი, კიტრი, ყურძენი, შეშა.

სად არის ენა, როდესაც გამოვთქვამთ ბგერას [r]? [ზემოთ, ეყრდნობა ზედა კბილებს და კანკალებს]

5. გააკეთა. თამაში "შუქნიშანი"

სიტყვებს დავასახელებ. თუ სიტყვაში გაიგონებთ ხმას [r], აწევთ მწვანე ბარათს, ხოლო თუ არა, წითელ ბარათს.

[ცული, ბუ, შაქარი, კიბო, რძე, ღობე, გემი, ნავი, გზა, აგური, ეზო]

6. თამაში "დაასრულე სიტყვა"

ტოპო... ტრაქტი...

პომიდორი... შეფ...

ჩიყვი... მოტო...

ძვალი... ყუთი...

კოვიო... კეფი...

საუბარი... ფრენა...

7. თამაში "წინადადებების მოლაპარაკება"

მეთევზე იჭერს...[თევზი]

დრამერი ხმამაღლა ურტყამს...[დრამზე]

ცაზე არის ფერადი...[ცისარტყელა]

ვერძს აქვს დიდი...[რქები]

ნაჯახი გამოიყენება დასაჭრელად...[ხის]

თმა ივარცხნილი...[სავარცხლით]

8. გააკეთა. თამაში "გაფერადე სურათები"

ბოროტმა ოსტატმა მოაჯადოვა ნახატები და ჩამორეცხა ფერები. რომამ და რაიამ გადაწყვიტეს ნახატები ისევ გაეფერადებინათ. დაეხმარეთ მათ გთხოვთ! რომა შავ ფანქარს გამოიყენებს შავი ნივთების გასაფერადებლად, რაია კი წითელ ნივთებს ხატავს.

9. გააკეთა. თამაში "დაეხმარე ირას დასუფთავებაში"

მოათავსეთ კარადაში ნივთები, რომლებსაც აქვთ ხმა [r] მათ სახელებში და სარეცხი მანქანა- რომელთა სახელებში არ არის ხმა [r]

10. ბურთის თამაში „დიდი, პატარა“.

დიდი ვედრო - პატარა ვედრო.

დიდი ღობე, პატარა ღობე.

დიდი პომიდორი - პატარა პომიდორი.

დიდი ფანქარი-პატარა ფანქარი.

დიდი პერანგი - პატარა პერანგი.

11. გაკვეთილის შეჯამება.

მიშკას ძალიან მოეწონა როგორ მუშაობდი და შენგან ბევრი რამ ისწავლა. რა თამაშები ვითამაშეთ მე და შენ? მიშკას შენთვის საჩუქარი აქვს. შეგიძლიათ მიშკასთან ერთად წახვიდეთ ჯგუფში და ითამაშოთ.

გაკვეთილის შენიშვნები მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის

(1-2 კლასები)

განათლების ფსიქოლოგი

კომაზენკოვა ანა ალექსანდროვნა

2016 წელი

გაკვეთილის შენიშვნები მეტყველების მძიმე დარღვევების მქონე ბავშვებისთვის (1-2 კლასები)

მიზანი: აზროვნების განვითარება უმცროსი სკოლის მოსწავლეებში.Დავალებები:1. ვერბალური და ლოგიკური აზროვნების განვითარება.2. შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება.3. ისეთი ფსიქიკური ოპერაციების განვითარება, როგორიცაა განზოგადება და კლასიფიკაცია.4. სკოლის მოსწავლეთა გუნდში მუშაობის უნარ-ჩვევების განვითარება.5. კლასში ქცევის წესების დაცვის უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

გაკვეთილის ფარგლებში ჩამოყალიბებული უნივერსალური საგანმანათლებლო აქციები:1. მარეგულირებელი: საკუთარი ქცევის კონტროლის უნარის გამომუშავება;2. კომუნიკაბელური: კონსტრუქციული ურთიერთქმედების უნარ-ჩვევების გამომუშავება, ჯგუფში ურთიერთობის წესების სწავლება: მორიგეობით საუბარი, არ შეაწყვეტინოთ, მოუსმინოთ;3. შემეცნებითი: ვერბალურ-ლოგიკური და შემოქმედებითი აზროვნების განვითარება, გონებრივი ოპერაციები.

სამიზნე ჯგუფი: ეს დავალებები და სავარჯიშოები შეიძლება გამოყენებულ იქნას მცირეწლოვან ბავშვებთან გაკვეთილების ჩატარებისას სკოლის ასაკი(1-2 კლასები).

ორგანიზების დრო

1 მისალმება

გამარჯობა მარჯვენა ხელი- წინ ვიწექით,

გამარჯობა მარცხენა ხელი- წინ ვიწექით,

Გამარჯობა მეგობარო-

მეზობელს ვუერთდებით ხელს,

Გამარჯობა მეგობარო-

აიღე მეორე ხელით,

გამარჯობა, გამარჯობა მეგობარო წრე -

ხელის ჩამორთმევა.

ჩვენ ვდგავართ ხელჩაკიდებული, ერთად ვართ დიდი ლენტი,

ჩვენ შეგვიძლია ვიყოთ პატარა - ვიჯექით,

შეიძლება ვიყოთ დიდი, ავდგეთ,

მაგრამ არავინ იქნება მარტო

გაკვეთილის ძირითადი ნაწილი

თამაში "მე და ჩემი სახელი" ბავშვები დგანან წრეში.

მასწავლებელი-ფსიქოლოგი ბურთს ბავშვს ესვრის, ბავშვი კი, ბურთი რომ დაიჭირა, თავის სახელს ამბობს. მას შემდეგ რაც ყველა ბავშვმა თქვა თავისი სახელი, ერთ-ერთი ბავშვი ისვრის ბურთს და ცდილობს მოიფიქროს ბავშვის სახელი, რომელსაც ბურთი ესროლეს ( სრული სახელი, დამამცირებელი).

თამაში "ხილი - ბოსტნეული" მიზანი: კონცენტრაციის განვითარება და ყურადღების განაწილება.

დაფაზე არის პლაკატი ხილისა და ბოსტნეულის სურათებით. ბავშვები "ხილს ჯაჭვით ასახელებენ, მაგრამ როგორც კი ფსიქოლოგი მიუთითებს ბოსტნეულზე, ბავშვები ტაშს უკრავენ - ერთხელ" (დასრულების შემდეგ, შეგიძლიათ შეცვალოთ მოქმედებები)

სავარჯიშო "სიტყვიდან თემამდე"

ფსიქოლოგი ასახელებს თემას (ცხოველები, ფრინველები, სეზონი, სასკოლო ნივთები) და ბავშვები რაც შეიძლება მეტ სიტყვას იყენებენ ამ თემაზე.

ანალიტიკური ვარჯიში.

თითოეულ ბავშვს აქვს 4 იდენტური კვადრატი (4:4). ფსიქოლოგი გვთავაზობს მოძებნოს რაც შეიძლება მეტი გზა კვადრატის 4 ნაწილად გაყოფისთვის. (გამყოფი შეიძლება იყოს ძაფი, ფანქარი, ქაღალდის ზოლი და ა.შ.)

სავარჯიშო "პირიქით".

ვარიანტი

ფსიქოლოგი ამბობს სიტყვას, ბავშვები კი პირიქით. (ცივი - თბილი; მუქი - ღია; ჭკვიანი - სულელი; მკვეთრი - მოსაწყენი; მაღალი დაბალი; კარგი ცუდი ; კარგი - ბოროტი; მამაცი - მორცხვი, მშიშარა; ტკბილი - მჟავე ; დასაწყისი - დასასრული; თხელი სქელი).მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ დასასრულს. ა) შეიძლება ახლდეს სურათები; ბ) საპირისპირო სიტყვების ჩვენება.

ვარიანტი

ფსიქოლოგი დაფაზე კიდებს ბარათების კომპლექტს და თითოეულ ბავშვს აძლევს ბარათს. ბავშვები რიგრიგობით მიდიან დაფასთან და ქმნიან საპირისპირო წყვილებს. (დანართი 1.)

სავარჯიშო "განმარტება"

მიზანი: სივრცეში ორიენტაცია.ფსიქოლოგი აჩვენებს ობიექტის სურათს, შემდეგ კი მეორეს. ამოცანაა ბავშვებმა შეძლონ მოიფიქრონ სიტყვა, რომელიც მდებარეობს ამ ორ სიტყვას შორის და იქნება „მათ შორის გარდამავალი ხიდი. (მაგალითად, ნახატებისთვის "ბეღურა" და "ხე" "ზე", "ზემოთ", "უკან", "ქვემოთ" - "ბეღურა აფრინდა ხეზე", "ბეღურა ხის უკან დაიმალა"). ფსიქოლოგი მოძრაობს ბეღურის გამოსახულებას. (დანართი 2.)

დასკვნითი ნაწილი (რეფლექსია).

სავარჯიშო "Sunny Bunny" (რელაქსაციის ვარჯიში).

მზის სხივი თვალებში გიყურებდა. დახურეთ ისინი. სახეზე უფრო აირბინა, ხელისგულებით ნაზად მოეფერა: შუბლზე, ცხვირზე, პირზე, ლოყებზე, ნიკაპზე. გულდასმით მოეფერეთ, რომ არ შეაშინოთ. მსუბუქად მოეფერა თავზე, კისერზე, მკლავებზე, ფეხებზე... მუცელზე ავიდა, მუცელზე მოეფერა.

მზიანი კურდღელი არ არის ბოროტი, მას უყვარხარ და გეფერება. შენ კი მას აკოცე და დაუმეგობრდები.

განშორება.

ხელი შევუერთოთ.

გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს, რა მოგვწონს და რისი გამეორება გვინდა შემდეგ გაკვეთილზე

დანართი 1.

დანართი 2.

ოლგა ტიტოვა
მუსიკალური გაკვეთილი TNR ბავშვებთან "კატა მურკას მონახულება"

IN კატის სტუმრები« მურკე» »

(თემატური)

სამიზნე: განავითარე შემოქმედებითი უნარებიყველა სახეობაში მუსიკალური საქმიანობა. ჩაუნერგეთ ბავშვებს სიყვარული მუსიკა.

განავითარეთ მუსიკალურობაგანწყობის, ემოციების, გრძნობების მეშვეობით გადმოცემის უნარის განვითარება მუსიკალურად- საავტომობილო და სიმღერის აქტივობა.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: ასწავლეთ ბავშვებს ბოლომდე მოუსმინონ ნაწარმოებს, გაიგონ ხასიათი და შინაარსი მუსიკა, მასზე ემოციურად რეაგირება; ნაცნობი სიმღერების ამოცნობა შესრულებული მელოდიის მიხედვით; აყალიბებს სიმღერის უნარს უნარები: იმღერე D-B დიაპაზონში დაძაბულობის გარეშე, ყველასთან ერთსა და იმავე ტემპში, ნათლად წარმოთქვი სიტყვები. წაახალისეთ ონომატოპეა, განაგრძეთ ზარების დაკვრის სწავლება. დაიწყეთ და დაასრულეთ მოძრაობა მუსიკა. ხელი შეუწყოს ექსპრესიული მოძრაობის უნარების განვითარებას, რომელიც ასახავს ხასიათს მუსიკა"მოდის კატა» . სივრცეში ორიენტაციის უნარ-ჩვევების განვითარება.

განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება, ნებაყოფლობითი მეხსიერება, ეიდეტიკური ტექნიკის გამოყენებით - მნემონიკის ცხრილები. (ეიდოს-იმიჯი, მნემონიკა - მეხსიერების განვითარების ყველა ტექნიკა და მეთოდი.)

საგანმანათლებლო: ცხოველების მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მათზე ზრუნვის სურვილი.

მასალები და აღჭურვილობა:

1. სახლი კატები.

2. მნემონიკის ცხრილი სიმღერისთვის "წაპ - ნაკაწრი".

3. ზარები.

4. ფორტეპიანო, კომპიუტერი.

5. მუსიკალურად დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"

6. კალათა კნუტებით (სათამაშოები)

8. სათამაშო Კატა

9. სასტუმროები

ხმები მუსიკა ბ. შაინსკი "ღიმილი". ბავშვები შედიან დარბაზში (დასვენებული შესასვლელიდან, ისინი ჩერდებიან მისალმების მიზნით.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ.: (მღერა)Გამარჯობათ ბიჭებო!

ბავშვები პასუხობენ: გამარჯობა!

ახლა წარმოვიდგინოთ, როგორ მესალმებოდნენ ცხოველები და ფრინველები.

გამარჯობა კნუტები! ბავშვები: მეუ მეუ მეუუ!

გამარჯობა პატარა თაგვები! პეი-პი-პი!

გამარჯობა, ძროხა! მუ-მუ-მუ!

გამარჯობა, ძაღლებო! ფუფ ფუფ ფუფ!

Გამარჯობათ ბიჭებო! გამარჯობა!

M.R.: ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა იხილეთ. დღეს გვაქვს სტუმრები. მოდი მათაც მივესალმოთ.

ბავშვები: გამარჯობა! - ხელები გაშალეთ წინ, ხელისგულები მაღლა.

M.R.: ვხედავ, რომ დღეს გაქვთ კარგი ხასიათი. გავუზიაროთ ერთმანეთს განწყობა, ჩავეხუტოთ და მივიღოთ ენერგია.

მ.რ.: დღეს ჩვენ წავალთ სტუმრებიჩემს საყვარელ ცხოველს. გსურთ იცოდეთ ვინ არის? მოუსმინეთ გამოცანას.

საიდუმლო: ვის უყვარს არაჟანი? ვის სძინავს ბურთში? და როდესაც ისინი pet მას, დაიწყება purring სიმღერა?

ბავშვები: Კატა

M.R.: როგორ დადის კატა? როგორია მისი თათები? და რა არის თათებში ... - "ნაკაწრი".

M.R.: და ჩვენ მივდივართ მასთან სტუმრები ორთქლის ლოკომოტივზე.

მატარებელი გადის და მოგზაურობა იწყება.

მ.რ.: მატარებელი სიგნალს გასცემს, უკვე დაიღალა დგომით (ბავშვები იწევენ "ოოჰ")

მატარებელი ჩქარობს და თავის სიმღერას მღერის.

მუსიკალურად- რიტმული მოძრაობა "მატარებელი"თ. სუვოროვა

მუსიკალურად- რიტმული მოძრაობა "Ცხენი"თ. სუვოროვა

მ.რ.: რა ჩქარა ვიარეთ ცხენებზე, მაგრამ ჯერ არ მივაღწიეთ ადგილს და ჩვენი გზა ფეხით გრძელდება და სადღაც ფეხის წვერებზე უნდა სირბილი.

მარტი "ჩვენ ვისწავლეთ სიარული"მუზები მაკშანცევა

M.R.: ბიჭებო, აქ ვართ.

M.R.: აქ არის მყუდრო, ნათელი სახლი, მასში ცხოვრობს ჩვენი წიწაკა.

მოდი, ჩუმად დავრეკოთ ზარი, ახლა კი ხმამაღლა დავსხდეთ სკამებზე.

ბავშვები პიანინოს მახლობლად სკამებზე სხედან. (ის ამაღლდება ჯოხის შესაგროვებლად) კატის სახლი პიანინოს მახლობლად

მეუფის ისმის კატები.

აჩვენებს M.R კატავინც მოწყენილია.

M.R.: ბიჭებო, მოდი მივესალმოთ მუროჩკას. (ბავშვები პასუხობენ). შეხედე, ჩვენი კატა მურკა, რატომღაც ის მოწყენილია. მოდი გავიგოთ რა დაემართა კატას. (კატა მ-ს ყურში ჩურჩულებს. რ.)

M.R. ბიჭებო, ახლა მე გიმღერებთ სიმღერას, რომელიც გეტყვით, რა სწუხს კატას.

მ.რ ასრულებს სიმღერას, ბავშვები უსმენენ. სიმღერა "სერენკაია" (თეთრი)კნუტი" (და წვეთოვანი)

M.R.: ბავშვებო, რაზეა ეს სიმღერა? რომელი სიმღერა, სასიხარულო თუ სევდიანი? თუნდაც ზოგიერთი?

M.R.: ისევ მისმინე. სიმღერა მეორედ შესრულებულია ინსტრუმენტზე დაკვრით.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ: ბიჭებო, გავახალისოთ ჩვენი მუროჩკა და ვუმღეროთ სიმღერა.

დავჯდეთ პირდაპირ, პირდაპირ და მშვიდად ვიმღეროთ.

მოდით, ფეხები მყარად დავადოთ იატაკზე და ჩავკეტოთ ფეხის თითები.

მაგრამ ჯერ შემახსენე, როგორ მღერის კატა? (ბავშვები მღერიან პირველი ოქტავის D "მიაუ")

და კნუტი? (ბავშვები მღერიან პირველი ოქტავის A-ში "მიაუ") კიდევ რომელი სიმღერის სიმღერა უყვარს კატას? (წუწუნი.)

ბავშვები ასრულებენ სიმღერას. Სიმღერა "პურ, პურ, პურ"ო.ბორომიკოვა

M.R.: ბიჭებო, ყურადღება მიაქციეთ სურათს. ვინ არის მასზე გამოსახული?

უფლება, Კატა. აქ ის ცხოვრობს. მაგრამ აქ ცარიელი ფანჯარაა...

მუსიკალურად- დიდაქტიკური თამაში "იპოვე წყვილი"

M.R.: ახლა გამოიცანით რა სიმღერას ვიმღერებთ მუროჩკასთვის? Ბატონი. მღერის სიმღერის მელოდიას "ნაკაწრი-ნაკაწრი".ბავშვები გამოცნობენ მელოდიას და ასახელებენ სიმღერას. ასეა, კნუტებზე სიმღერაა, ქვია "ნაკაწრი-ნაკაწრი". მოდით ყველამ ერთად ვთქვათ სწორი სიტყვები „წაპ-წაპ, ცაპ-ნაკაწრი, ნაკაწრები“.

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ: ჩვენ ვიმღერებთ ამ მხიარულ სიმღერას ნაზი ხმით, საყვარლად, მელოდიური.

Სიმღერა "წაპ - ნაკაწრი"მუსიკა ს. გავრილოვა, ტექსტი. რ ალდონინა.

ბავშვები ტექსტის მიხედვით ასრულებენ სიმღერას მოძრაობებით.

სიმღერის ტექსტი ბავშვთა მოძრაობები

კნუტს თათები აქვს - რბილი ბალიშები, ბავშვები მუშტებს ატრიალებენ გვერდიდან გვერდზე

და შიგნით არის ნაკაწრები და ბასრი სათამაშოები! გახსენით ხელისგულები, გაშალეთ თითები, აჩვენეთ ხელები ზევით და ქვემოთ

ცაპ, ცაპ, ცაპ-ნაკაწრი, ბასრი სათამაშოები! მოჭერით თითები მუშტებად და გაშალეთ ისინი.

ასწავლის თავის შვილს კატა: ნუ იღრიალებ შვილო! თითებს აქნევენ

სადაც ცოტა შრიალია, ხელისგულს ყურთან მიადებენ "მოუსმინე".

ალბათ იქ თაგვია!

ცაპ, ცაპ, ცაპ-ნაკაწრი, იქ ალბათ თაგვია. მოჭერით თითები მუშტებად და გაშალეთ ისინი.

M.R.: მომეწონა როგორ ნაზად იმღერე სიმღერა! კარგად გააკეთე! და ჩვენი მუროჩკა უკვე იღიმება.

ისევ ვიმღეროთ სიმღერა? სიმღერა უკვე მეორედ არის შესრულებული

(კატა ყურში ჩურჩულებს)

კატა გთხოვს იპოვოთ მისი კნუტები და ჩადოთ ისინი ამ კალათაში. მოდი ვნახოთ!

ᲑᲐᲢᲝᲜᲘ: ფეხის თითებზე ვივლით და კნუტს მალე ვიპოვით! (ბავშვები მასწავლებელს ფეხის წვერებზე მიჰყვებიან, ღეროს უახლოვდებიან, იქ კნუტი ზის)

მ.რ.: აი სად დაიმალა! შედი კალათაში!

მ.რ.: კურდღლებივით ვიხტებით. ჰეი, კნუტი, გამოდი! (ბავშვები ხტუნვით და წინ მიიწევენ სკამებისკენ, ერთ-ერთი მათგანის ქვეშ არის კნუტი)

M.R.: და ჩვენ ვიპოვეთ მეორე!

მ.რ.: ყველა კნუტი შეგროვდა და მურკას გადასცეს!

M.R.: ბიჭებო, ნახეთ, მუროჩკა მხიარულია, მადლობა და ბავშვებთან ერთად ცეკვა უნდა.

ცეკვა "ლეოპოლდ კატა"

M.R.: მუროჩკა, მოდით ვითამაშოთ და ერთმანეთს გავუწიოთ!

Სიტყვების თამაში "სასაცილო ბიჭები ვართ..."

M.R.: ბიჭებო, ჩვენ აუცილებლად ვითამაშებთ კიდევ ერთხელ, მაგრამ შემდეგ ჯერზე, მუროჩკას კნუტებთან უნდა მივარდეს და დროა დავბრუნდეთ, დავემშვიდობოთ მას. (ბავშვები დაემშვიდობნენ).

და ჩვენ დავბრუნდებით თქვენთან ერთად "მფრინავი ხალიჩა". ნახეთ, რა დიდი და ლამაზია ჯადოსნური ხალიჩა! (ფანტაზია)იჩქარეთ, ყველანი დავიკავებთ ადგილებს და გავფრინდებით... (ბავშვები სხედან "მოკუნტვა"ხალიჩაზე და გვერდიდან გვერდზე გადახრილი) ქვევით მუსიკა IN. ა.მოცარტის ფრაგმენტი 40 სიმფონიის გ მაჟორი

აბა, აქ ვართ.

ბიჭებო, გთხოვთ მობრძანდეთ ჩემთან და მოდით გავიხსენოთ:

ვის ვესტუმრეთ დღეს? მოშორებით?

როგორი იყო მუროჩკას განწყობა?

როგორია ახლა მუროჩკას განწყობა?

რა გავაკეთეთ ჩვენი გასამხნევებლად კატა?

საჩუქრები, დაეხმარე შენს თავს.

მ.რ.: რა კარგი ბავშვები მოვიდნენ დღეს ჩემთან. ჩვენ ყველას ძალიან მოგწონდით.

მ.რ.: მუროჩკამ, მადლიერებით, დაგტოვა საჩუქრები, დაეხმარე შენს თავს.

ნახვამდის!

ქვეშ ბავშვები მუსიკა"ღიმილი"შაინსკი, დატოვე დარბაზი.

თამაშებისა და სავარჯიშოების გამოყენება მათემატიკის კლასებისთვის SLI-ის მქონე ბავშვებში

მაგალითების ამოხსნასა და რიცხვების შემადგენლობის გაცნობაში დიდი დახმარება გაუწია - ნომერი სახლები,რომლებიც ყოველთვის ბავშვების ხედვის არეშია. მათ შეუძლიათ მიმართონ მათ როგორც გაკვეთილზე, ასევე უშუალო აქტივობებში.
უფროსი ბავშვების საყვარელი თამაში ლეგოებითა და სამშენებლო კომპლექტებით თამაშია. მაშასადამე, ელემენტარული ფორმირებისთვისაც გამოიყენებოდა მათემატიკური წარმოდგენები, კერძოდ რაოდენობრივი დათვლისთვის (კორელაციური რიცხვი და რაოდენობა).

გაკვეთილის პროგრამული მიზნები:განავითაროს ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნება, წვრილი მოტორული უნარები, მეტყველება-მოტორული კოორდინაცია;

ყოველი სეზონის მახასიათებლების შესახებ იდეების განახლება და სისტემატიზაცია სიცხადეზე დაყრდნობით; ნათესაობითი ზედსართავი სახელების ფორმირების უნარის კონსოლიდაცია, მნიშვნელობის მიხედვით სამოქმედო სიტყვების არჩევა, არსებითი სახელისა და ზმნის შეთანხმება სქესში და რიცხვში, წინადადებების შედგენა კავშირებით „იმიტომ“, სიმბოლური ბარათების მიხედვით აღწერითი მოთხრობის შედგენა; ბუნებისა და ადამიანების ცხოვრების სეზონური ცვლილებებისადმი შემეცნებითი დამოკიდებულების და ინტერესის გამომუშავება.

მასალა და აღჭურვილობა:ინტერაქტიული დაფა, მულტიმედიური პრეზენტაცია, სეზონების მოდელი (წრე დაყოფილია 4 ნაწილად: ყვითელი, ლურჯი, მწვანე, წითელი) დამატებითი მასალით ( შემოდგომის ფოთლებიფიფქები, თეთრი ყვავილები, მწვანე ფოთლები, მრავალფეროვანი ყვავილები), დაზგური, აღწერითი მოთხრობის ბარათები-სიმბოლოები თემაზე „შემოდგომა“, მოთხრობის ბარათები თემებზე: „ზამთარი“, „გაზაფხული“, „ზაფხული“, „შემოდგომა“, საგნის ბარათები, კოღო და ფუტკრის ნიღბები, ქაღალდის გვირილა, კომპლექტი ტილო "მწერები გაწმენდაში", ქაღალდისგან დამზადებული მწერების სურათები.

წინასწარი სამუშაოები:ბუნებაში სეზონურ ცვლილებებზე დაკვირვება, საუბრები, ნახატების ყურება: ი. გრაბარის „თებერვლის ცისფერი“, ი. შიშკინის „ჭვავი“, ა. კუინძიის „არყის კორომი“, ი. ლევიტანის „მარტი“, დამახსოვრება და დრამატიზაცია. ლექსი „მოწყენის დრო არ არის“ გ. ლადონშჩიკოვა, სვამს გამოცანებს თემაზე „სეზონები“.

გაკვეთილის მიმდინარეობა

პედაგოგ-დეფექტოლოგი (უ.-დ.).ბიჭებო, დღეს ჩვენ გავაკეთებთ საოცარი მოგზაურობა. პირველ რიგში, მოდით გავარკვიოთ წლის რომელი სეზონები იცით? (ბავშვების პასუხები.) წელიწადის რომელი დროა ახლა? (ზამთარი.) რა ჰქვია ზაფხულამდე წელიწადის დროს? (გაზაფხული.) წელიწადის რომელი დროა გაზაფხულსა და შემოდგომას შორის? (ზაფხული.) წელიწადის რომელი დრო მოდის ზაფხულის შემდეგ? (შემოდგომა.)

მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს სეზონების მოდელს: წრე დაყოფილია ოთხ ნაწილად (ყვითელი, ლურჯი, მწვანე, წითელი) და დამატებითი მასალამათ (შემოდგომის ფოთლები, ფიფქები, თეთრი ყვავილები და მწვანე ფოთლები, ფერადი ყვავილები).

უ.-დ.ბიჭებო, იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ წელიწადის რომელ დროზე იქნება საუბარი, მოდით გავაკეთოთ სავარჯიშო "რომელი ხისგან არის ფოთოლი?"

ბავშვები ინტერაქტიულ დაფაზე აკეთებენ სავარჯიშოს. ბავშვი, უყურებს კუბზე დახატულ სურათს, ასახელებს რომელი ხისგან მოდის ფოთოლი, შემდეგ ქმნის შედარებით ზედსართავ სახელს. (მუხის ფოთოლი - მუხა, ცაცხვის ფოთოლი - ცაცხვი, ნეკერჩხლის ფოთოლი - ნეკერჩხალი, ასპენის ფოთოლი - ასპენი, არყის ფოთოლი - არყი.)

ინტერაქტიული დაფის ეკრანზე არის ხის გამოსახულება, საიდანაც ფოთლები ცვივა.

უ.-დ.ბიჭებო, ნახეთ, ფოთლები ცვივა ხიდან. როდის ხდება ეს? (შემოდგომაზე.) შემოდგომის კიდევ რა ნიშნები იცით? (ბავშვების პასუხები.) მოგიყვებით შემოდგომაზე.

მოლბერტზე განთავსებულია აღწერითი მოთხრობის ბარათები-სიმბოლოები თემაზე „შემოდგომა“. ბავშვები მათზე დაყრდნობით ქმნიან წინადადებებს: დადგა შემოდგომა. მზე ნაკლებად ათბობს. სულ უფრო ცივა. ცაზე ნაცრისფერი ღრუბლებია. Წვიმს. ქარი ხეებიდან ფოთლებს უბერავს.

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს სეზონების დამატებით მასალაზე და გვთავაზობს აირჩიოს ის, რაც შეესაბამება შემოდგომას (წითელი, ყვითელი, ნარინჯისფერი ფოთლები).

უ.-დ.როგორ ფიქრობთ, წრის რომელ ნაწილზე უნდა მოვათავსოთ შემოდგომის ფოთლები? რატომ? (ბავშვების პასუხები.)

ბავშვები მოდელის ყვითელ ნაწილზე ათავსებენ შემოდგომის ფოთლებს.

უ.-დ.დიახ, ბიჭებო, ამიტომ შემოდგომას უწოდებენ "ოქროს". მოუსმინეთ გამოცანას.

სიცივე მოვიდა

წყალი ყინულად იქცა.

გრძელყურიანი ნაცრისფერი ბაჭია

თეთრ კურდღლად გადაიქცა.

დათვმა შეწყვიტა ღრიალი:

დათვი იზამთრებდა ტყეში.

ვინ იტყვის, ვინ იცის.

როდის ხდება ეს? (Ზამთარში.)

მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად მოლბერტზე ათავსებს მოთხრობის ბარათებს თემებზე: „ზამთარი“, „გაზაფხული“, „ზაფხული“, „შემოდგომა“.

უ.-დ.ბიჭებო, მაჩვენეთ ბარათი ზამთრის თემაზე და მითხარით, რატომ აირჩიეთ.

ბავშვები ქმნიან წინადადებებს მოთხრობის ბარათზე დაყრდნობით კავშირებით „იმიტომ“.

სავარჯიშო "მართალი თქვი"

უპასუხეთ კითხვებს: რომელი? რომელი? რომელი?

ზამთარი, დღე (რა დღეში?) - ზამთრის დღე; ზამთარი, გასეირნება - ...; ზამთრის ტანსაცმელი - ...; ყინვა, ზამთარი - ...; ყინვა, ჰაერი - ...; ყინვა, ამინდი - ...; თოვლი, საბანი - ...; ცივი ქარი -….

სავარჯიშო "ზამთრის ტანსაცმელი"

ბავშვები ირჩევენ ბარათებს საგნების სურათებით ზამთრის ტანსაცმელი. მასწავლებელი მოლბერტზე აყენებს ზამთრის დღეს სასეირნოდ ჩაცმული ბიჭის გამოსახულებას.

უ.-დ.მოდი ბიჭს სახელი მოვუგონოთ. (დენისი.) დენის სასეირნოდ მიდის. ბეწვის ქუდი დაიხურა. მაშ როგორი ქუდია? (ბეწვი.) შალის შარფი - ...; ტყავის ხელთათმანები - ...; ფარდის ქურთუკი - ... .

თუ ტანსაცმელს ზამთარში ატარებენ, როგორი ტანსაცმელია? (ზამთარი.)

თამაში "დაასახელე "ზამთრის" სიტყვები"

ბავშვები ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს და ამბობენ სიტყვებს თემაზე "ზამთარი".

მასწავლებელი გვთავაზობს სეზონებისთვის დამატებითი მასალისგან აირჩიოს ის, რაც შეესაბამება ზამთარს (ფიფქები).

უ.-დ.როგორ ფიქრობთ, წრის რომელ ნაწილზე უნდა მოვათავსოთ ფიფქები? რატომ? (ბავშვების პასუხები.) დიახ, ზამთარი ცივი და თოვლიანია.

ბავშვები მოდელის ლურჯ ნაწილზე ფიფქებს ათავსებენ.

უ.-დ.ახლა მოუსმინე ტყის ხმებს და მითხარი წელიწადის რომელ დროზეა საუბარი.

Გამოყენებული კომპიუტერული თამაში"სწორად ლაპარაკის სწავლა"სექციები: "არასამეტყველო ხმები", "გაზაფხული".

სავარჯიშო "დაეთანხმე სიტყვას"

გაზაფხულის მზე...

გაზაფხულზე თოვლი...

ჩიტები ჩვენთან გაზაფხულზე მოდიან...

გაზაფხულზე ხეებზე კვირტებია...

ფოთლები კვირტიდან...

სავარჯიშო "იფიქრე და თქვი"

უ.-დ.მოუსმინეთ ყურადღებით, აირჩიეთ სხვა სიტყვა, რომელიც შეესაბამება ჩემს მნიშვნელობას.

თოვლი არის თოვლი, წვიმა არის (გუბე).

ზამთარი - ბეწვის ქურთუკი, გაზაფხული - (ქურთუკი).

კოდალა არის ღრუ, ვარსკვლავი არის (ფრინველის სახლი).

Rook - ბუდე, მელა - (ხვრელი).

კაცი - ცხვირი, ჩიტი - (წვერი).

ლოგორითმული ვარჯიში

ბავშვები წრეში დგანან.

ყინულებიდან - რეკვა, რეკვა.

(ხელები დაუკრათ.)

გაიღვიძე, ნეკერჩხალი, ნეკერჩხალი.

(აწიეთ ხელები და გადაატრიალეთ გვერდიდან გვერდზე.)

თოვლი დნება, თოვლი.

(ხელს ისვამს ხელისგულზე.)

ნაკადულები ეშვებიან, ეშვებიან.

(შეასრულეთ ტალღის მსგავსი მოძრაობები ხელებით.)

ჭექა-ქუხილი დადის: სტომპი, სტომპი.

ისმის თირკმელები: ტაში, ტაში.

(შეუშალეთ მუშტები.)

გ.ლაგზდინი

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს სეზონების დამატებით მასალაზე და გვთავაზობს გაზაფხულზე შესაბამისი მასალის არჩევას (თეთრი ყვავილები და მწვანე ფოთლები).

უ.-დ.როგორ ფიქრობთ, წრის რომელ ნაწილზე უნდა მოვათავსოთ თეთრი ყვავილები და მწვანე ფოთლები? რატომ? (ბავშვების პასუხები.)

ბავშვები მოდელის მწვანე ნაწილზე ათავსებენ თეთრ ყვავილებს და მწვანე ფოთლებს.

უ.-დ.დიახ, ბიჭებო, გაზაფხულზე ბუნება ცოცხლდება და ამიტომ არის ბევრი მწვანე ფერი.

ბავშვები გამოდიან კოღოსა და ფუტკრის ნიღბებით, ხალიჩაზე ქაღალდის გვირილით. დრამატიზირებენ გ.ლადონშჩიკოვის ადრე ნასწავლ ლექსს „მოწყენის დრო არ არის“.

ფუტკარი დაჯდა ყვავილზე და ჩამოიწია პრობოსცისი.

კოღო მიფრინავს მისკენ:

რას ეძებ იქ?

არ დაიღალე, არ დაიღალე ძიებით?

არა, მათ, ვინც საქმით არის დაკავებული,

უბრალოდ მოწყენის დრო არ არის!

უ.-დ.ბიჭებო, დაკავებულებს რატომ არ აქვთ მოწყენის დრო? (ბავშვების პასუხები.) შეგიძლიათ გამოიცნოთ წელიწადის რომელ დროზე ვისაუბროთ? (ზაფხულის შესახებ.)

მასწავლებელი გამოფენს საბეჭდი ტილოს "მწერები გაწმენდაში".

უ.-დ.ზაფხულში ყვავილების მდელოზე შეგიძლიათ ნახოთ მრავალი მწერი. ბიჭებო, როგორ მოძრაობენ? (დაცოცავ, ფრენა, ხტუნვა.) აჩვენე, როგორ დაფრინავენ და ხტუნდებიან მწერები. დავეხმაროთ მათ შეხვდნენ ჩვენს გაწმენდაში.

ბავშვები იღებენ სურათებს მწერებს, ათავსებენ მათ სალაშქროში და ქმნიან სიტყვების კომბინაციებს.

ლედიბაგები ცოცვით მოვიდნენ.

ხოჭოები ჩამოვიდნენ (დაიწიეს).

ბალახები წამოხტნენ.

ფუტკრები მოვიდნენ.

ჭიანჭველა მოცურდა.

მუხლუხა მოცურდა.

ჭრიჭინები ჩამოვიდნენ.

პეპლები მოვიდნენ.

მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს სეზონების დამატებით მასალაზე და გვთავაზობს აირჩიოს ის, რომელიც შეესაბამება ზაფხულს (მრავალფერადი ყვავილები).

უ.-დ.როგორ ფიქრობთ, წრის რომელ ნაწილზე უნდა მოვათავსოთ ფერადი ყვავილები? რატომ? (ბავშვების პასუხები.)

ბავშვები მოდელის წითელ ნაწილზე ფერად ყვავილებს ათავსებენ.

უ.-დ.ზაფხულს ხშირად უწოდებენ "წითელს", რადგან მზე ანათებს და ყვავილები ყვავის.

უ.-დ.(ბავშვების ყურადღებას ამახვილებს წლის აწყობილ მოდელზე). გავიხსენეთ წელიწადის ყველა დრო. წელიწადის რომელი დრო გვაქვს ლურჯ (ყვითელი, მწვანე, წითელი) მოდელზე? (ბავშვების პასუხები.) რატომ არის აღნიშნული ფერით? (ბავშვების პასუხები.) წელიწადის რომელი დრო მოგწონთ ყველაზე მეტად? რატომ? (ბავშვების პასუხები.) რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად ჩვენს მოგზაურობაში? (ბავშვების პასუხები.) იქნებ დღეს ვინმეს რამე აღაშფოთა? (ბავშვების პასუხები.)

ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა. ძალიან მომეწონა თქვენთან ერთად მოგზაურობა. თქვენი დახმარებით, სეზონები უფრო ნათელი, შესამჩნევი და საინტერესო გახდა. ისევ გნახავ!

ს. აღმსარებელი,
პირველი კატეგორიის მასწავლებელი-დეფექტოლოგი