სამუშაოს ახალი ფორმები ზაფხულის არდადეგების ორგანიზებაში. გამოსვლა „ზაფხულის არდადეგების ორგანიზება

ბავშვთა და ახალგაზრდული ტურიზმის, დასვენებისა და დასვენების ორგანიზება გადაუდებელი ამოცანაა ინსტიტუტებისთვის არა მხოლოდ ფედერალურ, არამედ რეგიონულ და მუნიციპალურ დონეზე. უპირველეს ყოვლისა, ეს გამოწვეულია მრავალი ობიექტური მიზეზით და, პირველ რიგში, პოსტინდუსტრიული საზოგადოების განვითარების დინამიკით, მათ შორის ოჯახური დასვენების სპექტრის მკვეთრი შევიწროვებით, ბავშვებისთვის, მოზარდებისთვის და ახალგაზრდებისთვის ორგანიზებული დასვენებით. როგორც სრულფასოვანი გართობა Leonov A.P. ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება. - მ.: ერთობა, 2006. - გვ. 57..

სოციალური პრობლემების გადაჭრის მიდგომის ნარჩენმა პრინციპმა უკიდურესად მტკივნეული გავლენა იქონია კულტურული, საექსკურსიო და დასასვენებელი მომსახურების სფეროზე. ამან ყველაზე საზიანო გავლენა მოახდინა სპორტული და ჯანმრთელობის ტურიზმის მასობრივ ფორმებზე: სამოყვარულო ლაშქრობები, მასობრივი ტურისტული და სპორტული ღონისძიებები ბავშვებისა და ახალგაზრდებისთვის - ტურისტული აქციები.

რუსეთში საბაზრო რეფორმების წლების განმავლობაში, ბავშვთა ქვეყნის ჯანდაცვის დაწესებულებების მატერიალური, ტექნიკური და ფიზიკური კულტურისა და სპორტული ბაზა კატასტროფულად მორალურად მოძველდა და ზოგიერთ შემთხვევაში მთლიანად დაიკარგა. ბოლო ათწლეულისთვის დამახასიათებელი გახდა შემდეგი ტენდენციები:

• - კაპიტალის ინვესტიციების ქრონიკული დეფიციტი ჯანდაცვის დაწესებულებების განვითარებაში (გარდა ზოგიერთი მონოპოლისტური განყოფილებების იშვიათი გამონაკლისისა);
• - ეკონომიკური მექანიზმის ფუნქციონირებაში პროგრესის ნაკლებობა;
• - ამ დაწესებულებებში ბავშვებისა და მოზარდების ყოფნის პროგრამულ-მეთოდური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის ნაკლებობა;
• - ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიური, ფიზიკური აღზრდა-სპორტის, სამედიცინო და სხვა სპეციალისტების კვალიფიკაციის არასაკმარისი დონე, რომლებიც ფლობენ ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ტექნოლოგიებს და ბავშვების ფსიქოლოგიურ-პედაგოგიურ დახმარებას დაწესებულებაში ყოფნის დროს Ignatov A.A. ახალგაზრდებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება. - მ., 2006 წ. - თან. 36..

ეს არ შეიძლება გავლენა იქონიოს რუსეთის საზოგადოების მოსახლეობის, განსაკუთრებით ბავშვებისა და ახალგაზრდების, საგანმანათლებლო, სპორტულ, რეკრეაციულ (მათ შორის ექსკურსიებსა და ტურისტულ) და დასასვენებელ აქტივობებში საჭიროებების დაკმაყოფილების ხარისხსა და დონეზე. უფსკრული ამ სერვისების მიწოდებას (ჯანმრთელობა, ღირსშესანიშნაობები და დასვენება) და სპორტულ და ტურისტულ ტურებსა და მათ ღირებულებას, ისევე როგორც მოსახლეობის სხვადასხვა სეგმენტის გადახდისუნარიანობას შორის, უფრო და უფრო კონტრასტული ხდება რეფორმის ყოველ წელს. ამავდროულად, ბავშვთა და მოზარდთა დასვენებისა და ჯანმრთელობის დაწესებულებების მნიშვნელოვანი ნაწილი აგრძელებს უმოქმედოდ ფუნქციონირებას. მათში არ არის ხელშესახები განხორციელება საწესდებო საქმიანობის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ: ბავშვთა და მოზარდთა პიროვნების დივერსიფიცირებული განვითარება და ჩამოყალიბება, განათლება (მათ შორის სულიერი, პატრიოტული, მორალური და ა.შ.), მათი ჯანმრთელობის გაძლიერება, ჯანმრთელობის გაუმჯობესება. ორგანოს და შრომისუნარიანობის აღდგენა ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში საგანმანათლებლო საქმიანობის გასაგრძელებლად. ეს, ბუნებრივია, საზიანო გავლენას ახდენს ახალგაზრდა თაობის განვითარებაზე, ჯანმრთელობაზე, ეფექტურობაზე, განათლებასა და სამოქალაქო ჩართულობაზე.

ეკონომიკური (საბაზრო) ურთიერთობების პირობებში, რომელიც განვითარდა რუსეთის რიგ რეგიონებში, კვლავ რჩება ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის, პანსიონატების, დასასვენებელი ცენტრების, ტურისტული ცენტრების და სხვა საჭიროებისთვის ლიკვიდაციის ან სხვა საჭიროებისთვის გადაყენების საფრთხე. ჩამოვიდნენ ჯანდაცვის, კულტურისა და დასვენების სფეროს დაწესებულებები, რომლებიც დამფუძნებლებს დაუყოვნებელ ფინანსურ სარგებელს არ მოაქვთ.

რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს, რუსეთის ფედერაციის სპორტის სახელმწიფო კომიტეტის, რუსეთის ფედერაციის სოციალური დაზღვევის სამინისტროს სპეციალისტებს ნათლად ესმით ბავშვთა, მოზარდთა და ახალგაზრდობის დაწესებულებების ფუნქციონირებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნის აუცილებლობა. ჯანმრთელობის გაუმჯობესება და ტურიზმი მოსახლეობის სხვადასხვა კატეგორიის, პირველ რიგში, ბავშვებისა და სტუდენტების ექსკურსიებისა და საგანმანათლებლო, დასასვენებელი, სპორტული, ტურისტული და ჯანმრთელობის საჭიროებების მაქსიმალურად სრულად დასაკმაყოფილებლად. ამ პრობლემას ასევე აღიარებენ კანონმდებლები და აღმასრულებელი ხელისუფლების მთელი ვერტიკალი.

ბოლო რვა წლის განმავლობაში რუსეთში, იმ ბავშვების რაოდენობის ზრდა, რომლებმაც საზაფხულო არდადეგები გაიარეს სხვადასხვა პროგრამის ფარგლებში, ძირითადად მიღწეულია საგანმანათლებლო ინფრასტრუქტურის განვითარების გამო. უდავო უპირატესობა აქვს ფას-ხარისხში, განათლების სისტემა ბავშვებს, მოზარდებსა და ახალგაზრდებს აძლევს ჯანდაცვის სერვისებს ბავშვის (მოზარდის) პიროვნების საჭიროებების და მისი განვითარების პირობების გათვალისწინებით და, რაც მთავარია, ძალიან გონივრული ფასი.

მაგრამ აქაც უდაო უპირატესობაა, როგორც ღირებულებით (და გასაყიდი ფასით), ასევე ზოგ შემთხვევაში ხარისხით, არის დამატებითი განათლების დაწესებულებების მიერ შემოთავაზებული ვაუჩერი - საბავშვო და ახალგაზრდული ტურიზმის ცენტრები (სადგურები) დასვენების აქტიური ფორმებით. და ბავშვების ჯანმრთელობის გაუმჯობესება სპეციალიზებულ ტურისტულ მობილურ (კარვებში) ბანაკებში და ლაშქრობებში, მოგზაურობასა და ექსპედიციებში.

ტურისტული და რეკრეაციული აქტივობების (ლაშქრობების) დროს მასწავლებლებს გაცილებით მეტი შესაძლებლობა აქვთ მოაწყონ კვალიფიციური ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა და მხარდაჭერა, ვიდრე სტაციონარული ბანაკის ნებისმიერ რაზმში, თუნდაც რაზმის რეალურ რაოდენობას გავითვალისწინოთ. მასწავლებელ-ტურის ლიდერს ასევე აქვს მნიშვნელოვნად უფრო ეფექტური შესაძლებლობები ბავშვების დიფერენცირებული პიროვნებაზე ორიენტირებული დამატებითი განათლებისთვის, ემოციური და პიროვნული ზემოქმედებისთვის მათ შინაგან სამყაროზე ლაშქრობის გარემოს რეალურ პირობებში (მასწავლებლისა და ბავშვების ჯგუფის თანაცხოვრება) პუტილოვა კ.დ. გამოცდილება საზაფხულო ჯანმრთელობის ბანაკში. - მ., 2004. - გვ. 73..

მიუხედავად ამისა, რუსეთის რეგიონებში ყველაზე დინამიურად ვითარდება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ბანაკების ქსელი სტუდენტების დღის განმავლობაში. 2008 წელს მათ შეადგენდნენ ჯანდაცვის ბანაკებში ბავშვების საერთო რაოდენობის 45%-ს (2007 წელს - 43,6%). გარეუბნის სტაციონარული დასვენებისა და ჯანმრთელობის დაწესებულებებში, სადაც ბავშვთა ჯანმრთელობის პროცესი გაცილებით ეფექტურია, მიიღეს ბავშვების მთლიანი რაოდენობის მხოლოდ 35% -ზე ოდნავ მეტი (2007 წელს - 38%).

გრძელდება ჯანდაცვის ბანაკების დიფერენცირების პროცესი საკუთრების ტიპის მიხედვით. გაიზარდა მუნიციპალური საკუთრებაში არსებული ბანაკების რაოდენობა: 2008 წელს ისინი შეადგენდნენ აბსოლუტურ უმრავლესობას - თითქმის 92%. ადგილობრივი აღმასრულებელი ორგანოები (ძირითადად განათლების ორგანოები) პასუხისმგებელნი არიან ყველა ბანაკზე სტუდენტებისთვის დღისით და გარეუბნების ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სტაციონარული დაწესებულებების 1/3-ზე მეტი ბავშვების დასვენებისა და ჯანმრთელობისთვის. ასევე გაიზარდა კერძო საკუთრებაში არსებული და საზოგადოებრივი გაერთიანებების საკუთრებაში არსებული ბანაკების რაოდენობა (1,2%-ზე მეტი). სახელმწიფო საკუთრებაში არსებული ბანაკების რაოდენობა 7,2-დან 4,5%-მდე შემცირდა Kubarov E.N. ბავშვთა საზაფხულო არდადეგების პრობლემები. - მ., 2003. - გვ. 26..

ამავდროულად, ტენდენცია გრძელდება, როდესაც ქვეყნის ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკების უმეტესობა ცდილობს მოიპოვოს სრული ეკონომიკური დამოუკიდებლობა: 2008 წლისთვის იურიდიული პირის სტატუსის მქონე ქვეყნის სტაციონარული ბანაკების რაოდენობამ 1/3-ს მიაღწია.

ძალიან მნიშვნელოვანი ტენდენციაა ადგილობრივი საგანმანათლებლო ხელისუფლების მიერ დასვენებისა და ჯანმრთელობის პროგრამების სისტემის აღორძინება „პატარა არდადეგების“ დროს. ზამთრის ჯანდაცვის ბანაკები, საშუალო სკოლის მოსწავლეების ტურისტული მოგზაურობები სამხედრო დიდებისა და სამშობლოს დასამახსოვრებელ ადგილებში, გარე დასვენების პროგრამები საახალწლო და საშობაო არდადეგებზე, აქტიური ბანაკები გაზაფხულისა და შემოდგომის არდადეგებზე, სპეციალიზებული ბანაკები ახალგაზრდა ეკოლოგებისთვის, სპორტსმენებისთვის. ტურისტები გაზაფხულზე და შემოდგომაზე, სხვადასხვა სპორტული და ტურისტული შეჯიბრებები და შეჯიბრებები ამდიდრებს სკოლის მოსწავლეების თავისუფალ დროს, ამცირებს მოზარდებში დევიანტური ქცევის ალბათობას და აქვს ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი მნიშვნელოვანი ეფექტი.

ამ ტენდენციებმა გამოავლინა სახელმწიფო დონეზე გადაჭრის აუცილებლობა ბავშვთა და სტუდენტთა ჯანმრთელობის ორგანიზების სოციალური სერვისების გარანტირებული მინიმალური უზრუნველყოფის პრობლემის ყველა ტიპისა და ტიპის დაწესებულებაში, განურჩევლად კუთვნილებისა და საკუთრების ფორმისა.

ბავშვთა და ახალგაზრდობის დასვენებისა და ჯანმრთელობის დაცვის დაწესებულებებში ამ პრობლემის გადასაჭრელად აუცილებელია შეიქმნას სპეციალური, ტრადიციულისაგან განსხვავებული მიდგომა დასვენებისა და აღდგენის პროცესის ორგანიზებისა და შინაარსის მიმართ. საჭიროა არა მხოლოდ მისი გაჯერება მეცნიერულად დაფუძნებული პროგრამებით, ტექნოლოგიებით და მეთოდებით, მეთოდოლოგიური მხარდაჭერითა და მხარდაჭერით, მატერიალურ-ტექნიკური რესურსებით, არამედ სპეციალისტთა ფართო სპექტრის მომზადება (მასწავლებელ-ორგანიზატორები, ფსიქოლოგები, პედაგოგები, დამატებითი განათლების მასწავლებლები, სამედიცინო და სხვა პერსონალი, რომელმაც იცის ადაპტაციისა და რეაბილიტაციის მეთოდები, რეკრეაციული და თერაპიული ფიზიკური კულტურა, დასვენების დროის ორგანიზების ანიმაციური ტექნოლოგიები და ა.შ.).

გარდა ამისა, როგორც ფედერალურ, ისე მუნიციპალურ დონეზე, აუცილებელია კრიტერიუმების კორექტირება აქტიური დასვენების, დასვენებისა და ტურიზმის მომსახურების მიმწოდებელი დაწესებულებების საქმიანობის შესაფასებლად. საჭიროა დიფერენცირებული მიდგომა სოციალური სერვისების მთელი სპექტრის მიმართ დასვენების, ტურიზმის, ექსკურსიების, დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზებისთვის სხვადასხვა დონეზე (ფედერალური, რეგიონული, მუნიციპალური). ეს უნდა განხორციელდეს თითოეული ტიპისთვის ცალ-ცალკე, ამ დაწესებულებებში განხორციელებული პროგრამებისა და პროექტების აქცენტისა და პროფილის შესაბამისად.

აუცილებელია ბანაკების საქმიანობის შინაარსის დივერსიფიკაცია, რომელთა მნიშვნელოვანი ნაწილი დღეს მუშაობს ცვლადი პროგრამების მიხედვით, რომლებიც, სამწუხაროდ, ყოველთვის არ არის მეცნიერულად დასაბუთებული ადაპტაციური ფსიქოლოგიური, ფიზიკური და ფუნქციური დატვირთვის თვალსაზრისით და არ იძლევა დადებითად. ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი და სარეაბილიტაციო ეფექტი.

საზაფხულო ჯანდაცვის კამპანიის მომზადებისას, რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრო, წამყვანი სამეცნიერო და კვლევითი დაწესებულებები, ისევე როგორც დამატებითი განათლების ფედერალური სპეციალიზებული დაწესებულებები ყოველწლიურად მუშაობენ ბავშვთა დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზების ყველაზე ეფექტური პროგრამების იდენტიფიცირებისთვის. მაგრამ, სამწუხაროდ, უკუკავშირი ყოველთვის არ არის მოწოდებული: ყველაზე ღირებული გამოცდილებისა და მასალის გადატანა და დანერგვა სხვა დასვენებისა და დასვენების ინსტიტუტების პრაქტიკაში.

დღეს ბავშვთა, მოზარდთა და ახალგაზრდობის საზოგადოებრივი გაერთიანებები მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მეცნიერულ და მეთოდოლოგიურ უზრუნველყოფაში. ბევრი პროგრამა, რომლითაც ცხოვრება შენდება ქვეყნის ბანაკებში და დასვენებისა და დასვენების დაწესებულებებში, ლაშქრობებზე, მოგზაურობებსა და ექსპედიციებზე, შემუშავდა დამატებითი განათლების ფედერალურ დაწესებულებებში, ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციების საერთაშორისო კავშირის SPO-ს სამეცნიერო და პრაქტიკულ ცენტრში. -FDO და წარმატებით იქნა გამოცდილი ამ დაწესებულებებში და ასოციაციებში. სხვადასხვა სპეციალიზებული ცვლების, ლაშქრობების, ექსპედიციების, საზაფხულო სკოლების, ბავშვთა შემოქმედებითი კოტეჯების, მცირე სამეცნიერო აკადემიების ჩატარება ხელს უწყობს ახალგაზრდა პიროვნების სოციალურ და შემოქმედებით განვითარებას, ბავშვების თხოვნებისა და საჭიროებების შესრულებას სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში სასკოლო არდადეგების დროს და მთელი პერიოდის განმავლობაში. წელი ლეონოვი A.P. ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება. - მ.: ერთობა, 2006. - გვ. 69..

ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების მეთოდოლოგია

თემა 1. საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზება ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკებში. 4

2. ბანაკის ცვლის ორგანიზების თავისებურებები ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში 17

ტესტის კითხვები და დავალებები. 29

თემა 2. ბავშვებთან და მოზარდებთან საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზება საცხოვრებელ ადგილზე.. 30

1. კლუბის, როგორც საზოგადოებაში მუშაობის ორგანიზაციული ფორმის არსებითი მახასიათებლები. ოცდაათი

ტესტის კითხვები და დავალებები. 40

თემა 3. ბავშვები ბანაკში: ასაკობრივი მახასიათებლები... 42

2. ადრეული მოზარდობის (9-11 წლის) ბავშვების განვითარება 42

3. მოზარდების განვითარება (12-16 წელი) 42

1. მცირეწლოვანი ბავშვების (5-8 წლის) განვითარება 42

2. საშუალო ასაკის ბავშვების განვითარება. 46

(9-11 წელი) 46

3. მოზარდების (12-16 წლის) განვითარება 48

თემა 4. საგანმანათლებლო მუშაობის დაგეგმვა ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკში. 56

1. სასწავლო სამუშაოების დაგეგმვის ორგანიზაცია.. 56

2. გეგმების სახეები ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში. 57

ტესტის კითხვები და დავალებები. 65

თემა 5. დროებითი ბავშვთა გუნდის ორგანიზება ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკში. 66

1. ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში დროებითი ბავშვთა გუნდის ფორმირება და განვითარება. 66

ტესტის კითხვები და დავალებები. 77

თემა 6. საგანმანათლებლო მუშაობის მეთოდები ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო რეკრეაციულ დაწესებულებებში... 78

1. სასწავლო მუშაობის ძირითადი მეთოდები და ფორმები.. 78

2. მასობრივი შემოქმედებითი ღონისძიებების მომზადებისა და ჩატარების მეთოდოლოგია. 86

3. კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის მეთოდოლოგია. 91

4. საღამოს (რაზმის) შუქის ორგანიზება. 98

ტესტის კითხვები და დავალებები. 115

თემა 7. საგანმანათლებლო პროცესის ეფექტურობის შესწავლა 117

2. დიაგნოსტიკა ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის მრჩეველის მუშაობაში. 124

ტესტის კითხვები და დავალებები. 128

თემა 8. ექსტრემალური სიტუაციები და მრჩეველის ქმედებები მათში 129

1. ექსტრემალური სიტუაციების კონცეფცია და სახეები. 129

2. ბუნებრივი ექსტრემალური სიტუაციები და მათში ქცევა. 130

3. სოციალური ექსტრემალური სიტუაციები და მოქმედებები მათში. 136

4. ინტრაპერსონალური ექსტრემალური სიტუაციები. 140

ტესტის კითხვები და დავალებები. 145

თემა 9. პროგრამული უზრუნველყოფა საზაფხულო დასვენებისთვის ბავშვთა და მოზარდთათვის.. 146

1. ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების პროგრამების არსი და კლასიფიკაცია. 146

2. საგანმანათლებლო პროგრამის შემუშავების ეტაპები.. 148

3. პროგრამის სტრუქტურა.. 151

ტესტის კითხვები და დავალებები. 153

თემა 10. პირველი დახმარება, რომლის გაწევა უნდა შეეძლოს მრჩეველს 154

აპლიკაციები.. 158

თემა 1. საგანმანათლებლო მუშაობის ორგანიზება ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკში

Გეგმა:

2. ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში ბანაკის ცვლის ორგანიზების თავისებურებები

კაცობრიობა მუდმივად ზრუნავს თავის მომავალზე. ჩამოყალიბებულ საერთაშორისო ორგანიზაციებს, რომლებიც ზრუნავენ ბავშვებზე, ესმით, რომ მომავალი დღეს იბადება. და, ეს არის მომავალი, აუცილებლად ის თაობა, რომელიც 20 წელიწადში ზრდასრული გახდება და მასზეა დამოკიდებული როგორ განვითარდება ცივილიზაცია. საერთაშორისო საზოგადოება მივიდა იმ დასკვნამდე, რომ ხალხი ამისთვის მზად უნდა იყოს. ამ პრობლემის ეფექტურად გადაჭრის ერთ-ერთი ვარიანტია საბავშვო ბანაკი.

არის ღირებულებები, რომლებიც ასახავს ბანაკის ცხოვრების არსს.

ბანაკის ცხოვრების ღირებულებებიბანაკის გარემო, რომელიც განსხვავდება სახლიდან, არის ძირითადი ფაქტორი ბანაკის განვითარების პროგრამისა და მიზნების განსაზღვრაში, ბანაკის ცხოვრების ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი და იშვიათი თვისება, რომელიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს მიიღონ გამოცდილება ბუნებასთან ურთიერთობისას. ეს არის ის, რაც განსაზღვრავს ბანაკში ცხოვრების ზოგიერთ ღირებულებას.

1. დამოუკიდებლობის გამოცდილება.გარემო, სადაც ბავშვები ერთად ცხოვრობენ, აძლევს მათ შესაძლებლობას ისწავლონ ცხოვრების გზები სახლიდან მოშორებით თანატოლების ჯგუფში და ასწავლონ ბავშვებს ჯგუფურად მოქცევა.

2. გართობა და დასვენება.რეკრეაციული უნარების შეძენა, რომელიც შემდგომში ახლდება ბავშვებს მთელი ცხოვრების მანძილზე, ღირებული და სასარგებლო გამოცდილებაა.

3. დემოკრატიის გამოცდილება.ბანაკში სხვადასხვა წარმომავლობის ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა იცხოვრონ რეალურ დემოკრატიულ საზოგადოებაში.

4. ბავშვთა სამოყვარულო საქმიანობა.ბანაკის პროგრამებში მონაწილეობა უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის ინტერესებთან და საჭიროებებთან. მხოლოდ ამ შემთხვევაში მიიღებენ ბავშვები აქტიურ მონაწილეობას ბანაკის ცხოვრების იდეების დაგეგმვასა და განხორციელებაში.

5. მეგობრობა უფროსებთან.მრჩეველებთან ურთიერთობა ბავშვების უმეტესობისთვის უფროსებთან ურთიერთობის ახალი ტიპია. კარგი მრჩეველი არის ზრდასრული მეგობარი, მრჩეველი, რომელსაც უყვარს ბავშვები, ესმის მათი ინდივიდუალობა, ეხმარება მათ, აკეთებს წინადადებებს, უსმენს და წარმართავს მათ ქცევას.

6. ინდივიდუალური მომწიფება და განვითარება.ბანაკმა უნდა მისცეს ბავშვს შესაძლებლობა აღმოაჩინოს საკუთარი პოტენციალი, განიცადოს პირადი ინიციატივა და მოიპოვოს პატივისცემა მისი ინდივიდუალური ქცევის მიმართ. ჯანდაცვის გამოცდილება.უსაფრთხო და ჯანსაღი ცხოვრების წესის სწავლება, "... სწავლება... ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევები, (და) უნარების პრაქტიკაში გამოყენება, ვიდრე უბრალოდ საუბარი უსაფრთხო და ჯანსაღი ცხოვრების წესზე."

8. ახალი უნარებისა და ინტერესების გამომუშავება, არსებულის გაუმჯობესება. Განსხვავებული სახეობები

წლების შემდეგ ბანაკში აქტივობები ძალიან დაფასებული იყო.

9. სულიერი ცხოვრებისა და ღირებულებების განვითარება. ამ ცნებებიდან ბევრი თავად ბავშვებს ეცნობა და არა მხოლოდ სწავლების გზით.

10. საკუთარ ქმედებებზე პასუხისმგებლობის უნარების განვითარება;

დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღება; სხვათა უფლებების პატივისცემა; ინტერპერსონალური ურთიერთობები და გუნდში ადაპტაცია; შეშფოთება გარემოს დაცვასთან დაკავშირებით.

შვებულება არის სოციალური და პედაგოგიური ფენომენი, რომლის ეფექტურობა განისაზღვრება საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობის შესაძლო ფორმების მრავალფეროვნებით, ამ პერიოდის განმავლობაში ბავშვებსა და მოზარდებს შორის კომუნიკაციის ინტენსივობით. ამ ეტაპზე ბავშვებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების ყველაზე გავრცელებული ფორმაა სოფლის ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკები, სანატორიუმები და კურორტების ტიპები, შრომითი და დასასვენებელი ბანაკები.

ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზების თანამედროვე კონცეფციები საზაფხულო ჯანდაცვის ბანაკებში ბავშვთა დასვენებას განიხილავს არა როგორც სპეციალურ პედაგოგიურ სისტემას ან მეთოდოლოგიას, არამედ როგორც ბავშვის მთელი ცხოვრების შემადგენელ კომპონენტს, სადაც სულიერ-ესთეტიკური, რაციონალურ-შემეცნებითი, იდეოლოგიური და მორალური პრინციპები ჰარმონიულად არის შერწყმული, ეს ბავშვის მიერ ცხოვრების ყველაზე პირდაპირი, ბუნებრივი ათვისებაა. ბანაკი ქმნის ხელსაყრელ შესაძლებლობებს ყველა მოსწავლის ჩართვის ფიზიკურ აღზრდასა და სპორტში, ტურიზმში, გარემოსდაცვით საქმიანობაში, გააფართოვოს და გაიღრმავოს ცოდნა მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე, განავითაროს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები და მოაწყოს სოციალურად სასარგებლო სამუშაო. ბავშვებისა და მშობლების სურვილის გათვალისწინებით შეიძლება მოეწყოს სპეციალიზებული გუნდები, ცვლა, ბანაკები, ასევე სხვადასხვა ასაკის, ჯგუფებისა და ასოციაციების გუნდები.

ქვეშ ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკიგაიგე:

- „სასკოლო დაწესებულება 6-დან 14 წლამდე მოსწავლეებისთვის“ (ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის 1 დებულებიდან. პროფკავშირების გაერთიანებული ცენტრალური საბჭოს 1990 წლის 11 მაისის No7-21 დადგენილების დანართი. // დიკ ნ.ფ. საზაფხულო დასვენების ორგანიზაცია. თანამედროვე ლიდერის წიგნი. როსტოვი n/d, 2006 წ.)

დამატებითი განათლების პედაგოგიური დაწესებულება, რომელიც შედის ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემაში იმ სპეციფიკური პირობების გათვალისწინებით, რომლებშიც ფუნქციონირებს - ბავშვთა დროებითი კოლექტიური, ბუნებრივი პირობები, საცხოვრებელი ინტენსიური ფორმები და ა.შ.;

ბავშვთა და მოზარდთა დამატებითი განათლების დროებითი მულტიდისციპლინური დაწესებულება, შექმნილი მათთვის სეზონური დასვენების უზრუნველსაყოფად.

ერთ-ერთი ყველაზე "დაბნეული" არის ბავშვთა ბანაკების ტიპოლოგიის ან, უფრო ფართოდ, ბავშვთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების ფორმების საკითხი. ამრიგად, M.E. Sysoeva განასხვავებს სანატორიუმის ბანაკებს, სპეციალიზებულ ბანაკებს, ქვეყნის ცენტრებს (ფსიქოლოგიური და სარეაბილიტაციო) და დღის ბანაკებს. მკვლევარები S.V. Barkanov, V.A. Berezin, A.K. Brudnov საუბრობენ დასვენების ორ ძირითად ფორმაზე: ზაფხულის ერთობლივი ოჯახური დასვენება (ორგანიზაციებისა და ინსტიტუტების მიერ შექმნილი ინსტიტუციური ბანაკები) და ბავშვებისთვის საზაფხულო კოლექტიური დასვენება (სახელმწიფო-საჯარო და არაფორმალური საზაფხულო ცენტრები). თავის მხრივ, საზაფხულო დასვენების ეს ფორმები შეიძლება განხორციელდეს როგორც სტაციონარული, ისე კარვების ბანაკები. Yu.N. Taran გამოყოფს სამ სფეროს, რომელიც შეიცვლება ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკების საქმიანობაში- კომპლექსური, სპეციალიზებული და თემატური ძვრები. საზაფხულო დასვენების დაწესებულებების ტიპების აღწერის სხვადასხვა მიდგომების საერთო მახასიათებელია ბანაკის საქმიანობის დრო, ადგილი და მიმართულება.

დამოკიდებულია ყოფნის დროიდანბავშვი ბანაკში არის ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკები:

 დღისითბავშვების ყოფნა;

 24/7 (სტაციონარული)ბავშვების დარჩენა.

დაწესებულების ტიპის მიხედვით, რომლის საფუძველზეც იქმნება ბანაკი, ჩვეულებრივია განასხვავოთ ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკები (CHC):

 საგარეუბნოტიპი (ქვეყნის დასასვენებელი კომპლექსების საფუძველზე);

 სანატორიუმ-კურორტიტიპი (სანატორიუმ-პრევენტორიუმზე დაფუძნებული ან საკურორტო ზონაში განთავსებული);

 ბანაკები ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებში და ბავშვთა დამატებითი განათლების დაწესებულებებში.

ბავშვთა და მოზარდთა საზაფხულო დასვენებისა და დასაქმების ორგანიზების განსაკუთრებული ფორმაა თინეიჯერთა (ახალგაზრდული) კლუბები საცხოვრებელ ადგილზემდებარეობს საცხოვრებელთან ახლოს (ქალაქის რაიონებში), ასევე შრომითი და დასასვენებელი ბანაკები(ასეთ ბანაკებში მოზარდების დასაქმება შესაძლებელ სამუშაო აქტივობებში შერწყმულია ორგანიზებულ დასვენებასთან და დასვენებასთან).

მიერ ცვლის საქმიანობის მიმართულებაბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკები გამოირჩევა:

 კომპლექსი- ცვლა, რომელიც აერთიანებს დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და განათლების სხვადასხვა სფეროს;

 პროფილი- ცვლა ბანაკში ერთი წამყვანი ტიპის აქტივობით, რომელშიც მონაწილეობს ბავშვების გარკვეული კატეგორია, მონაწილეობს სპეციალურად ორგანიზებულ აქტივობებში, მაგალითად, ცვლა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, ნიჭიერი ბავშვებისთვის, ტურისტებისთვის, გარემოსდაცვითი, ეკონომიკური და ა.შ.

 თემატური- ცვლა, რომლის შინაარსი ეფუძნება ერთ თემას, სიუჟეტს, მაგალითად, ცვლებს დაფუძნებული ლიტერატურულ ნაწარმოებებზე ("მზიანი ქალაქი", "ჰობიტის თამაშები", "ბაბუა კორნის მონახულება" და ა.შ.), პიროვნების პრობლემების შესწავლაზე. ("ნიჭი არის მსოფლიოს მერვე საოცრება", "ვარსკვლავი სახელად "მე" და ა.შ.), კაცობრიობის თანამედროვე პრობლემები ("ოცნების კუნძული", "დედამიწის არდადეგები" და ა.შ.), მნიშვნელოვანი თარიღები ისტორიაში. ქვეყნის (300 წლის იუბილე ფლოტი, 850 წლისთავი მოსკოვის, 200 წლისთავი A.S. პუშკინის დაბადებიდან და ა.შ.).

ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკებში დასწრების მოსწავლეთა ასაკი განისაზღვრება ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკების შესახებ დებულებით1 - 6-დან 14 წლამდე. ბავშვების, მოზარდებისა და ახალგაზრდების დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების თანამედროვე ფორმები აფართოებს ასაკობრივ ზღვარს 16-18 წლამდე ან მეტს.

ბავშვების გამოჯანმრთელების ვადები განისაზღვრება სამედიცინო რეკომენდაციების, ბუნებრივი და კლიმატური პირობების გათვალისწინებით და არის:

ზაფხულის არდადეგების დროს - 21 დღე (14, 18 დღე); ზაფხულის არდადეგებზე სულ 4 ცვლაა;

შემოდგომის არდადეგებზე - 7-8 დღე;

ზამთრის არდადეგების დროს - 8-10 დღე;

საგაზაფხულო შესვენების დროს - 10-12 დღე.

ბავშვთა ბანაკის ცხოვრების ღირებულებები მოიცავს:

1. დამოუკიდებლობის გამოცდილება. გარემო, სადაც ბავშვები ერთად ცხოვრობენ, აძლევს მათ შესაძლებლობას მიიღონ სახლიდან შორს თანატოლების ჯგუფში ცხოვრების გამოცდილება და გუნდში ქცევის უნარ-ჩვევები განავითარონ.

2. გართობა და დასვენება. ბავშვები იძენენ ღირებულ და სასარგებლო დასვენების გამოცდილებას, რომელიც დაამახსოვრდებათ მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

3. დემოკრატიის გამოცდილება. ბანაკში სხვადასხვა წარმოშობის ბავშვებს ეძლევათ შესაძლებლობა იცხოვრონ რეალურ დემოკრატიულ საზოგადოებაში.

4. ბავშვთა სამოყვარულო საქმიანობა. ბანაკის პროგრამებში მონაწილეობა უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის ინტერესებთან და საჭიროებებთან. მხოლოდ ამ შემთხვევაში მიიღებენ ბავშვები აქტიურ მონაწილეობას ბანაკის ცხოვრების იდეების დაგეგმვასა და განხორციელებაში.

5. უფროსებთან მეგობრობა. მრჩეველებთან ურთიერთობა - ბავშვების უმეტესობისთვის ეს არის უფროსებთან ურთიერთობის ახალი ტიპი. კარგი მრჩეველი არის ზრდასრული მეგობარი, რომელსაც უყვარს ბავშვები, ესმის მათი ინდივიდუალობა, ეხმარება მათ, აკეთებს წინადადებებს, უსმენს და ხელმძღვანელობს.

6. ინდივიდუალური მომწიფება და განვითარება. ბანაკმა უნდა მისცეს ბავშვს შესაძლებლობა აღმოაჩინოს თავისი პოტენციალი, განიცადოს პირადი ინიციატივა და მოიპოვოს პატივისცემა მისი ქცევის მიმართ.

7. ჯანმრთელობის დაზოგვის გამოცდილება. ბანაკში ბავშვებს უვითარდებათ უსაფრთხო და ჯანსაღი ცხოვრების წესი და ახორციელებენ მათ პრაქტიკაში და ეს არ ხდება საუბრის დონეზე, არამედ გამოიხატება კონკრეტულ ქმედებებში.

8. ახალი უნარ-ჩვევების და ინტერესების განვითარება, წინანდელების გაუმჯობესება. ბანაკში ჩატარებული სხვადასხვა აქტივობები შემდგომში ბავშვების დიდი მოწონებით სარგებლობს.

9. სულიერი ცხოვრებისა და ღირებულებების განვითარება. ბანაკში ბავშვები აცნობიერებენ ბევრ მორალურ კონცეფციას არა იმდენად ვარჯიშის საშუალებით, როგორც რეალურ ცხოვრებაში.

10. პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება საკუთარ ქმედებებზე; დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების მიღების გამოცდილება; სხვათა უფლებების პატივისცემის გამოცდილება; ინტერპერსონალური ურთიერთობებისა და გუნდში ადაპტაციის გამოცდილება; ბუნების დაცვის უნარები.

ქვეშ სასწავლო სამუშაოს ორგანიზებაბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში გასაგებია მასწავლებლების მოქმედებების კარგად დასაბუთებული სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს მისი სუბიექტების ერთობლივი საქმიანობის ღირებულებითი არჩევანის გამარტივებას.

ბანაკის საგანმანათლებლო სისტემის ფორმირების სპეციფიკაზე გავლენას ახდენს ისეთი ფაქტორები, როგორიცაა დრო (დასვენება) და ადგილი (ბანაკის მდებარეობა - გარეუბნები, მოშორებით). გამოვლენილია სასწავლო პროცესის შემდეგი არსებითი მახასიათებლები, რომლებიც ყველაზე მნიშვნელოვანია ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში მისი ორგანიზებისას.

პირველ რიგში, ბავშვთა ჯანდაცვის ბანაკში საგანმანათლებლო პროცესი არ არის პირდაპირი გავლენა ბავშვზე, მაგრამ ასახავს სხვადასხვა სუბიექტის სოციალური ურთიერთქმედების დონეს: ინდივიდუალური (კონკრეტული ადამიანები), ჯგუფური (მიკროჯგუფები და მიკროკოლექტივები) და სოციალური განათლების ინსტიტუტები (სკოლა, ოჯახი, მეგობრები და ა.შ.) .დ.). ზოგიერთი კავშირი არსებობს და შენარჩუნებულია პირდაპირ, ზოგი კი ირიბად.

მეორეც, საგანმანათლებლო პროცესში ჯგუფებისა და ინდივიდების ურთიერთქმედების შინაარსი და ბუნება განისაზღვრება სოციალური ღირებულებებით და იდეებით ერთობლივი ცხოვრების ნორმების შესახებ. ბავშვთა ბანაკში საგანმანათლებლო პროცესის შინაარსში ჩადებული იდეები ასევე განსაზღვრავს ბავშვებისა და უფროსების დამოკიდებულებას სამყაროსადმი და, საბოლოო ჯამში, საკუთარი თავის მიმართ.

მესამე, სასწავლო პროცესის ორგანიზებისას მხედველობაში მიიღება დროებითი ბავშვთა ასოციაციის მახასიათებლები (მოკლევადიანი ფუნქციონირება, შემადგენლობის ჰეტეროგენულობა, არსებობის შედარებითი ავტონომია, ცხოვრების კოლექტიური ბუნება, დასრულებული განვითარების ციკლი).

1. Ველნესი- ეს არის ოპტიმალური მოტორული რეჟიმი, გამკვრივება, დაბალანსებული დიეტა, რაციონალური ყოველდღიური რუტინა, გარემოს შესაბამისობა ჰიგიენურ მოთხოვნებთან, ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ჯანსაღი ცხოვრების წესი.

2. კომპენსატორული.ბავშვებისა და მოზარდების ორგანიზებული საზაფხულო დასვენების სისტემაში მოქმედებს კომუნიკაციისა და განათლების უწყვეტობის და უწყვეტობის პრინციპი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვებისა და მოზარდების პიროვნების ყოვლისმომცველ განვითარებას, ასრულებს კომპენსატორულ ფუნქციას სკოლასთან მიმართებაში და აძლევს ბავშვებს დასვენების საშუალებას. ფიზიკური და გონებრივი გადატვირთვის მოხსნა, გამოცდილების გამდიდრების, ახალი ცოდნისა და უნარების გამოყენების ახალი პირობების შექმნა, ბავშვების თვითრეალიზების, ინიციატივისა და ინიციატივის განვითარება.

მაგალითად, შედარებისთვის, სასწავლო წლის განმავლობაში ბავშვი 936 საათს ატარებს თავის საყვარელ თამაშებზე, სპორტსა და დასვენებაზე, ხოლო ზაფხულის არდადეგების დროს ბავშვი 975 საათს ატარებს დასვენებასა და დასვენებაზე.

3. პედაგოგიური, სამედიცინო, სოციალური, ინდივიდუალური კავშირების ურთიერთქმედება.

საგანმანათლებლო მუშაობის მიმართულებებიბავშვებთან და მოზარდებთან ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში:

გონებრივი განათლებაროგორც მეცნიერების საფუძვლების ცოდნის დაუფლება, მეცნიერული მსოფლმხედველობის საფუძვლების ჩამოყალიბება, რაციონალური შემეცნებითი საქმიანობის გამოცდილება, ბავშვების ინტელექტუალური კულტურის განვითარება და მათი შემოქმედებითი პოტენციალი.

მორალური განათლებაროგორც ზნეობრივი ცნობიერების, გრძნობების, შეფასებების და სწორი ქცევის ჩამოყალიბება, სამშობლოს, ქვეყნის სიყვარული, ბუნების პატივისცემა, სხვებისადმი ჰუმანური დამოკიდებულება, კომუნიკაციის კულტურა; სამუშაოს შესრულება შეგნებული დისციპლინის დანერგვისა და პიროვნული თვითგაუმჯობესების სურვილის აღძვრისთვის.

განვითარება პოლიტიკური კულტურაგულისხმობს ბავშვებში პოლიტიკური მოვლენების გაგების, სწორი შეფასების, განსახილველ საკითხებზე საკუთარი თვალსაზრისის ქონისა და დაცვის უნარის განვითარებას, ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ მომხდარი მოვლენებისადმი ინტერესის გაღვივებას და ბავშვთა და სხვა სახის მიმართ. პედაგოგიური გამოცემები, რადიო და სატელევიზიო გადაცემები.

ესთეტიკური განათლებაგულისხმობს ესთეტიკური მსოფლმხედველობის განვითარებას, ინდივიდის ესთეტიკური კულტურის ფორმირებას, ესთეტიკურ გემოვნებას, გრძნობებს, საჭიროებებს, იდეალებს და ა.შ.

შრომის განათლებაგულისხმობს წარმოების, ტექნიკური, ეკონომიკური და სოციალური პრობლემების შესახებ ცოდნის ფორმირებას; შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების განვითარება, საქმისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულების განვითარება და მისი საჭიროება; პიროვნების მორალური თვისებების ჩამოყალიბება; მომზადება პროფესიის შეგნებული არჩევანისთვის.

ეკონომიკური განათლებასაბაზრო ეკონომიკაში სპეციალური ცოდნის ფორმირებას გულისხმობს.

იურიდიული განათლებაროგორც სამოქალაქო სამართლის ნორმებთან შესაბამისი სამართლებრივი ცნობიერებისა და ქცევის განათლება.

გარემოსდაცვითი განათლებაგულისხმობს თითოეულ ბავშვში გარემოსდაცვითი ცნობიერების და დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას: ბუნების მნიშვნელობის ღრმა გააზრებას საკუთარი სიცოცხლისთვის, ჯანმრთელობისთვის,

ფიზიკური და სულიერი თვითგანვითარება; ეკოლოგიური კულტურის განვითარება, ბუნებისადმი სულიერ-ესთეტიკური და ჰუმანურ-ზნეობრივი დამოკიდებულების განვითარება, მისი სიყვარულის აღზრდა; გარემოს სილამაზის დანახვის, გაგებისა და შენარჩუნების უნარების ჩამოყალიბება.

Ფსიქიკური განათლებაროგორც ბავშვების აქტიური შემეცნებითი და ფიზიკური აღზრდის აქტივობების ორგანიზების მრავალმხრივი პროცესი, რომელიც მიზნად ისახავს ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის საჭიროებების გაძლიერებას, მათი ფსიქოფიზიოლოგიური საფუძვლების გააზრებას, ფიზიკური ძალისა და ჯანმრთელობის განვითარებას, სანიტარული და ჰიგიენური უნარებისა და ჩვევების განვითარებას, ჯანსაღი ცხოვრების წესს. საჭიროა დაიცვან გონებრივი და ფიზიკური რეჟიმის მუშაობა.

როგორც საგანმანათლებლო მუშაობის ფორმები ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში ბავშვებთან და მოზარდებთან ერთად გამოდიან შემდეგი:

 საღამოები: მუსიკალური, ლეგენდები და საიდუმლოებები, ზღაპრული, შეხვედრები, დასვენება, სიურპრიზები და ა.შ.;

 დესანტი: შრომა, პროპაგანდა, ტიმური და სხვ.;

 თამაშები: ერთმანეთის გაცნობისთვის, გუნდის შესაქმნელად, სიუჟეტებზე დაფუძნებული, როლური, აქტიური, სპორტული, ინტელექტუალური და ა.შ.;

 კალენდარული და თემატური არდადეგები: კულტურის დღე, ბანაკის დაბადების დღე, რაზმი, ბაზრობა, ივან კუპალას დღე, რუსეთის დამოუკიდებლობის დღე და ა.შ.;

 კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა (CCA): მხატვრული, დასასვენებელი, ინტელექტუალური, შრომითი, სპორტული, CTA მიზანმიმართული მორალური შინაარსით, CTA აქტივებთან მუშაობისთვის;

 კოცონი: მეგობრობა, დამშვიდობება, გამოცხადებები;

 კონკურსები: შემოქმედებითი, სიმღერა, ცეკვა და ა.შ.;

 ტურნირები: ექსპერტები, რაინდები, საზრიანები და სხვ.;

 ოპერაციები: ტიმუროვის, „სუფთა ბანაკი“, „მწვანე აფთიაქი“ და ა.შ.;

 სპორტული შეჯიბრებები და სარელეო რბოლები;

 ლაშქრობა;

 შემოქმედებითი პრესა: „Molniya“, კედლის გაზეთი, „ცოცხალი“ გაზეთი, რადიო გაზეთი, პროპაგანდისტული ბუკლეტები და სხვ.;

 ექსკურსიები: სამახსოვრო, ისტორიულ ადგილებში, საწარმოებში, მეზობელ ბანაკში.

ბანაკში სასწავლო პროცესში მონაწილეები არიან:

- ბავშვთა ჯგუფი. ბანაკში იქმნება ბავშვების ჯგუფები (ჯგუფები, ეკიპაჟები): 6-დან 9 წლამდე - 25 ადამიანი, 10-დან 14 წლამდე - არაუმეტეს 30 ადამიანისა ჯგუფში1. თითოეულ გუნდს ენიჭება 2 მასწავლებელი - 1 მასწავლებელი და 1 მრჩეველი (ან 2 მრჩეველი).

- Სასწავლო პერსონალი, რომელსაც წარმოადგენენ ბანაკის ხელმძღვანელი, უფროსი მასწავლებელი (მოადგილე აღმზრდელობით სამუშაოზე, მასწავლებელი-ორგანიზატორი, უფროსი აღმზრდელი), სპორტისა და ცურვის ინსტრუქტორები, აღმზრდელები, მრჩევლები, ასევე კლუბის ლიდერები, ფსიქოლოგი (პერსონალის ხელმისაწვდომობის გათვალისწინებით. პოზიციები).

საბავშვო ბანაკში სასწავლო პროცესი უზრუნველყოფს ადმინისტრაციული პერსონალისაბავშვო ბანაკი: დაწესებულების დირექტორი (დასვენების ცენტრი, სკოლა), მედიცინის მუშაკი, მუსიკის მუშაკი, მომსახურე პერსონალი, მაშველები, დაცვის სამსახური და სხვა.

ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში ბავშვებთან და მოზარდებთან საგანმანათლებლო მუშაობის შინაარსის განხილვისას აუცილებელია დაისვას საკითხი. ბანაკის საქმიანობის მარეგულირებელი მარეგულირებელი დოკუმენტები.

არსებული მარეგულირებელი ჩარჩო არ იძლევა პასუხს ყველა კითხვაზე, რომელიც ეხება საბავშვო ბანაკის ცხოვრებას. მრჩეველს უნდა ესმოდეს, რომ კონკრეტული ბანაკის რეალური პირობები შეიძლება არ შეესაბამებოდეს იდეალურ იდეებსა და ნორმებს.

მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ შემდეგ მარეგულირებელ დოკუმენტებს, რომლებიც არეგულირებს რუსეთში ბანაკის ცხოვრებას.

- ბავშვის უფლებათა კონვენცია;

- რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსი (მუხლი 20. შრომითი ურთიერთობის მხარეები; მუხლი 21. დასაქმებულის ძირითადი უფლებები და მოვალეობები; მუხლი 22. დამსაქმებლის ძირითადი უფლებები და მოვალეობები; მუხლი 59. ვადიანი შრომითი ხელშეკრულება; მუხლი 61. შრომითი ხელშეკრულების ძალაში შესვლა მუხლი 65. შრომითი ხელშეკრულების დადებისას წარდგენილი საბუთები მუხლი 68. სამსახურში რეგისტრაცია მუხლი 76. სამსახურიდან გათავისუფლება მუხლი 77. შრომითი ხელშეკრულების შეწყვეტის ზოგადი საფუძველი მუხლი 79. შეწყვეტა. ვადიანი შრომითი ხელშეკრულება მუხლი 81. დამსაქმებლის ინიციატივით შრომითი ხელშეკრულების შეწყვეტა და სხვა);

- სპეციალიზებული ბანაკების, სამუშაო და დასასვენებელი ბანაკების ცვლის ჩატარების პროცედურა რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2001 წლის 13 ივლისის ბრძანება No. არდადეგების დროს მოსწავლეები, ბანაკის ცვლილებების ორგანიზება და საქმიანობის საფუძვლები, პერსონალი, მუშაკთა სამუშაო პირობები და ა.შ.);

- ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის რეჟიმის შემუშავება, შენარჩუნება და ორგანიზება სანიტარიული და ჰიგიენური წესები №42 13 06 84-დან (ზემოქმედება: კვების ორგანიზება; ყოველდღიური რეჟიმი ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში; ლაშქრობების და ექსკურსიების ჩატარება; სპორტის განხორციელება. ღონისძიებები, თამაშები ბავშვების ყოფნა ტექნიკურ სახელოსნოებში და კლასებში კლუბებში და ა.შ.);

- რეკომენდაციები ბავშვთა დაზიანებების პრევენციისა და ბავშვებთან უბედური შემთხვევების პრევენციის შესახებ პიონერულ, სპორტულ და რეკრეაციულ ბანაკებში და შრომით და რეკრეაციულ ბანაკებში, დამტკიცებული პროფკავშირების გაერთიანებული ცენტრალური საბჭოს მიერ 1982 წლის 4 ივნისს No. 332 (ზემოქმედება: ორგანიზაციული პერიოდი; ბანაობა; წყალსატევების გამოყენება; ტურისტული მოგზაურობები და ექსკურსიების ჩატარება; სპორტული ღონისძიებების, თამაშების ჩატარება; ბავშვების ყოფნა ტექნიკურ სახელოსნოებში და კლუბებში გაკვეთილებზე; მოგზაურობის პერიოდები და ა.შ.)

დამატებითი დოკუმენტები

1. ხშირად, სამუშაოსთვის მომზადების პერიოდში სტუდენტები, მომავალი მრჩევლები სვამენ შემდეგ კითხვას: „რა პასუხისმგებლობა შეიძლება წარმოიშვას მოვალეობის შეუსრულებლობის შემთხვევაში, რამაც გამოიწვია უბედური შემთხვევა? ამაზე პასუხი შეგიძლიათ ნახოთ ხელოვნებაში. რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსის 156 (1996 წლის 24 მაისი) „არასრულწლოვნის აღზრდის ვალდებულების შეუსრულებლობა“ . წარმოგიდგენთ სრულად: „არასრულწლოვნის აღზრდაზე მოვალეობების შეუსრულებლობა ან არაჯეროვნად შესრულება მშობლების ან ამ მოვალეობების დაკისრებული სხვა პირის, აგრეთვე მასწავლებლის ან საგანმანათლებლო, სასწავლო, სამედიცინო ან სხვა დაწესებულების სხვა თანამშრომლის მიერ. არასრულწლოვანზე ზედამხედველობის ვალდებულება, თუ ეს ქმედება დაკავშირებულია არასრულწლოვნის მიმართ სასტიკ მოპყრობასთან, ისჯება ჯარიმით მინიმალური ხელფასის ორმოცდაათიდან ასჯერ ან მსჯავრდებულის ხელფასის ან სხვა შემოსავლის ოდენობით. ერთ თვემდე ვადით, ან 1-ლი პუნქტით გათვალისწინებული თავისუფლების შეზღუდვით (სამ წლამდე ვადით, ან თავისუფლების აღკვეთით ორ წლამდე ვადით ან მის გარეშე გარკვეული თანამდებობების დაკავების უფლების ჩამორთმევით ან მის გარეშე. ეწევა გარკვეულ საქმიანობას სამ წლამდე ვადით.“.

2. ინსტრუქციები უსაფრთხოების ზოგადი ზომების შესახებ(განვითარებულია თითოეულ ბანაკში) ჯანმრთელობის ბანაკის თითოეული თანამშრომელი ვალდებულია:

თუ საფრთხე ემუქრება ბავშვების ჯანმრთელობას და სიცოცხლეს, მიიღეთ ყველა ზომა ამ საფრთხის აღმოსაფხვრელად;

დაზიანების წყაროების აღმოფხვრა, სანიტარული პირობების და ხანძარსაწინააღმდეგო უსაფრთხოების აღმოფხვრა;

მოერიდეთ უსაფრთხოების წესების დარღვევას;

მოსთხოვეთ ბავშვებს უსაფრთხოების წესების დაცვა;

თვალყური ადევნეთ უთოების და სხვა ელექტრო გათბობის მოწყობილობების სწორად გამოყენებას;

არ დაუშვას ელექტრო გათბობის მოწყობილობების, კონცენტრატორების, ელექტრო პანელების, ტელევიზიისა და რადიო მოწყობილობების შეკეთება ან დაშლა;

არ დაუშვათ ბავშვებს შეეხონ ელექტროსადენებს, კაბელს ან გადააგდონ სხვადასხვა საგნები სადენებზე;

არ დაუშვათ ბავშვებს მოაჯირებზე და ღობეებზე დგომის ან დაჯდომის უფლება;

არ დაუშვათ ბავშვებს შენობების, შენობების, ტექნიკური სერვისების სარდაფებში შესვლა;

დარწმუნდით, რომ ბავშვები არ შედიან იმ ადგილებში, სადაც არის ნიშნები "10 კვ კაბელი" (ან სხვა ნიშანი, ბანაკის მახასიათებლებიდან გამომდინარე) "აკრძალულია უცხო პირებისთვის შესვლა", "საშიში" და ა.შ.;

მოერიდეთ კონტაქტს ჯანმრთელ და ავადმყოფ ბავშვებს შორის.

აკრძალულია არაუფლებამოსილი პირების სიარული ბავშვთა დაწესებულების ტერიტორიაზე.

3. მრჩევლები ტოვებენ ტერიტორიას ბანაკები დასაშვებია მხოლოდ ნებართვით

ჯანმრთელობის ბანაკის დირექტორი (მისი არყოფნის შემთხვევაში - უფროსი მასწავლებლის ან უფროსი მრჩევლის ნებართვით). ჯანმრთელობის ბანაკში მისვლის შემდეგ მრჩეველი აცნობებს ჯანმრთელობის ბანაკის დირექტორს დაბრუნების შესახებ.

ცხრილი 3

Მგრძნობელობა.

მცირეწლოვანი ბავშვები ძალიან მგრძნობიარეები არიან და უჭირთ, ვთქვათ, თინეიჯერებისგან განსხვავებით, წინააღმდეგობა გაუწიონ ზრდასრულთა აზრს. ამიტომ ყველაზე ცუდი ვარიანტია ბავშვს რაღაცის აიძულება (მოგწონს როცა გაიძულებენ?.. ასე და ასე!). სხვა მისაღებია მეთოდირომელსაც ქვია არადირექტიული. ის შეიძლება წარმოდგენილი იყოს სამ ეტაპად:

I ეტაპი – მიღება.არ არის საჭირო პირობების შეშინება, რადგან სინამდვილეში ყველაფერი მარტივია. შვილად აყვანანიშნავს, რომ მრჩეველისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვის შინაგანი მდგომარეობის გაგება. შეიტყვეთ: რას გრძნობს ის? როგორია მისი განწყობა? სურს თუ არა მას თამაში და თუ ასეა, რა? და ა.შ.

II ეტაპი - რეგულირებაეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ ღონისძიება უნდა ჩატარდეს ბავშვის საჭიროებების გათვალისწინებით.

III ეტაპი – შესავალი.და ტერმინი შესავალიმაგალითით ავხსნი. დავუშვათ, რომ თქვენ გაქვთ "სისხლიანი ცხვირი", რათა მოემზადოთ რაზმის საღამოსთვის და ენერგია შადრევანივით მოედინება ბავშვებიდან. ამ შემთხვევაში, მიზანშეწონილია დაიწყოთ რაიმე სახის თამაში, რომელიც გაძლევთ შესაძლებლობას დაკარგოთ ზედმეტი ენერგია, მაგალითად, "იპოდრომი". შემდეგ კი შეუფერხებლად გადავდივარ მთავარ მოვლენაზე, ანუ ვცდილობ გავაკეთო რაღაც არა ბავშვებზე მაღლა, არამედ მათთან ერთად.

საიდუმლოება

ბავშვებს უყვართ ყველა სახის საიდუმლოება და მათი ყურადღების მიპყრობის ერთ-ერთი გზაა ასეთი რამის თქმა: „ბიჭებო, მე გეტყვით საიდუმლოებას, მაგრამ სხვამ ეს არ უნდა იცოდეს“.

Მხიარული თამაში

ბავშვებს უყვართ თამაშები, რომლებიც ერთმანეთს ენაცვლება სიჩუმესა და ხმაურს შორის. თამაშები, სადაც შეგიძლიათ ყვირილი და ყვირილი, ჩვეულებრივ დიდი წარმატებაა.

მოდი დავჭყლიტოთ"

თამაშების მთელი სპექტრიდან, რომელიც მრჩეველს შეუძლია იცოდეს, საგანმანათლებლო თამაშებს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. მცირეწლოვანი ბავშვებისთვის, ეს არის სხვადასხვა თამაშები და შეჯიბრებები, სადაც მათ შეუძლიათ გამოიყენონ ყველა გრძნობა, მაგალითად, თამაში "მოდით ვჭყიტოთ", როდესაც ბავშვს თვალდახუჭული აქვს და საშუალებას აძლევს ხმით გამოიცნოს რას ჭამენ ახლა სხვა მონაწილეები: ვაშლი. ჩიფსები ან კომბოსტო.

6. მელოდია და სიმღერის გამეორება.

თამაში უფრო სახალისო იქნება, თუ მას ექნება მელოდია და განმეორებითი ტექსტი. ზოგადად, უფრო ხშირად ითამაშეთ ნებისმიერი თამაში, რომელიც აერთიანებს მოძრაობას, მელოდიას და რიტმს.

თილისმა

ძალიან კარგია, თუ გუნდს აქვს რაიმე სახის თილისმა, ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი გამოგონილი არსება, ან რაიმე სახის სათამაშო, სასურველია რბილი. მისი დახმარებით მრჩეველს შეუძლია მრავალი პრობლემის გადაჭრა: დაწყებული როგორ დააძინოს ბავშვი, როგორ გადაიტანოს ყურადღება მშობლების მონატრებისგან.

ბევრი თამაშია, რომელთა თამაში შეგიძლიათ მცირეწლოვან ბავშვებთან ერთად. მოცემულია მხოლოდ რამდენიმე ყველაზე ტიპიური. ამ თამაშების კარგი ის არის, რომ მათი თამაში შეიძლება სხვადასხვა ასაკის მონაწილეებთან. ზოგადად, თითქმის ნებისმიერი თამაში შეიძლება იყოს ადაპტირებული ნებისმიერი ასაკის ბავშვებთან სათამაშოდ, უბრალოდ საჭიროა გქონდეთ ცოტა სურვილი და ფანტაზიის წვეთი. ზოგიერთ თამაშში მასალები აუცილებელი ფაქტორია, მაგრამ ხანდახან, პირიქით, რაღაც საგანი ხელთ რომ გქონდეთ, შეგიძლიათ ბევრი ახალი თამაში მოიფიქროთ. თუ მე მაქვს, მაგალითად, ბუშტები ხელზე, მაშინ ყოველთვის ვიპოვი რამეს, რომ პატარა ბავშვები დაკავდნენ.

მცირეწლოვანი ბავშვების პრობლემები

თინეიჯერი ბავშვების პრობლემები

პრობლემების შესახებ ზემოაღნიშნული მონაცემები წარმოადგენს იმ პრობლემების ზოგად სურათს, რომელსაც მრჩეველი წააწყდება ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკში. მოდით შევავსოთ ეს ინფორმაცია და ასევე განვიხილოთ ზოგიერთი პრობლემა უფრო დეტალურად.

ბავშვები მოდიან საზაფხულო ბანაკში, ალბათ ცხოვრებაში პირველად ატარებენ დიდ დროს სახლის გარეთ გარემოში,მშობლების გარეშე ხანგრძლივი დროის განმავლობაში. ამ ახალმა გარემომ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვებზე სხვადასხვა გზით. თუ ბავშვი არის აქტიური, დამოუკიდებელი, ეძებს „თავგადასავლებს“, ის შეეცდება ბანაკში გააკეთოს ის, რისი გაკეთებაც სახლში არ შეეძლო - მასწავლებელს მხოლოდ საზრუნავი აქვს. თუ ბავშვი საკუთარ თავში არ არის დარწმუნებული, სწყურია სახლისკენ, მშობლებისკენ, კომუნიკაციისკენ, მასწავლებელს სხვა საზრუნავი აქვს.

ბავშვები ჯანმრთელობის ბანაკში აღმოჩნდებიან ახალი გუნდი.

შესვენება მოხდა ძველ მეგობრობაში, ბავშვები არ იცნობენ ერთმანეთს, არ აქვთ საერთო მოგონებები და დღემდე არ არის საერთო ინტერესები. და ასე იქმნება დაჯგუფებები, ყალიბდება მოწონებები და არ მომწონს. ამ ფონზე ბავშვებს შეიძლება ჰქონდეთ პრობლემები კომუნიკაციაში. ზოგიერთი ბავშვი საკუთარ თავში გაყვანა , აქვს გრძნობა მარტოობა.

ეს გრძნობა შეიძლება გამოვლინდეს მაშინ, როდესაც ბავშვი პირველად აღმოჩნდება უჩვეულო საზაფხულო ბანაკში. ხშირად ბანაკი, სახლს გარეთ არსებული გარემო ბავშვს აძლევს შესაძლებლობას გამოიჩინოს თავი ახალ გარემოში, გამოვიდეს იზოლაციიდან, ვინაიდან მას არ აწერენ გარიყულს. მას შემდეგ, რაც მიიღო ბანაკში კომუნიკაციის დადებითი იმპულსი, მან შეიძლება შეეცადოს თავისი ურთიერთობის დამყარება თანგუნდი და ბანაკის გარეთ. ჯანმრთელობის ბანაკი ასეთ ბავშვს მისცემს შესაძლებლობას „იპოვოს საკუთარი თავი“ და გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები ნებისმიერ სფეროში.

პრობლემები ჩნდება ბავშვებთან, რომლებიც ხშირად ართმევენ ყურადღებას ყოველდღიურ ცხოვრებაში. ექიმები გამოავლენენ შემდეგ სიმპტომებს: ყურადღების დეფიციტი:

‑ მოუსვენარი მოძრაობები ხელებსა და ფეხებში;

- მოუთმენლობა, თამაშის დროს და გუნდში სხვადასხვა სიტუაციებში თავის რიგს ლოდინის შეუძლებლობა;

- ხშირი არაგონივრული გადასვლა ერთი დაუმთავრებელი მოქმედებიდან მეორეზე;

მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება

„პერევოზის მე-2 საშუალო სკოლა“

Თემა:

„დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და დასაქმების ორგანიზება

ბავშვები და ახალგაზრდები

საზოგადოებრივი ორგანიზაციის 2017 წლის ზაფხულში მუშაობის პირობებში.“.

წყლის რესურსების მართვის დირექტორის მოადგილე,

ხელოვნების მასწავლებელი

სოლოდოვა ე.ვ. .

პერევოზი

2017 წლის ოქტომბერი

გამოსვლა რაიონის საკოორდინაციო საბჭოს გაფართოებულ სხდომაზე

დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და დასაქმებისა და ბავშვებისა და ახალგაზრდების შედეგებზე დაყრდნობით

ნიჟნი ნოვგოროდის ოლქის პერევოსკის მუნიციპალური ოლქი

2017 წელს

ზაფხული მზის, სითბოს, დადებითი ემოციების, მიღწევებისა და ახალი იმედების მშვენიერი დროა! არდადეგები ბავშვის პირადი დროა, რომლის მართვის უფლება აქვს, მისი შინაარსი და ორგანიზება კი გადაუდებელი ცხოვრებისეული პრობლემაა ინდივიდისთვის, რომლის განვითარებაშიც ფასდაუდებელია საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დახმარება.

დასვენების ორგანიზება,MAOU SSH-ში

№ პერევოზის 2 ბაზაზეა აგებულისკოლაპროგრამებისბავშვებისა და მოზარდების დასვენება, დასაქმება და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება „ჩვენი იმედების ზაფხული“დამიზნად ისახავს რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეების სათანადო დასვენების უფლების უზრუნველყოფას, სტუდენტების განვითარებას ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ინტერესების შესაბამისად..

სამიზნე - ოზაფხულში ბავშვებისა და მოზარდების აქტიური დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და დასაქმების ორგანიზება.

Მნიშვნელოვანი დავალებები არიან:

- ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და განმტკიცება, სკოლის მოსწავლეებისთვის უსაფრთხო დასვენების უზრუნველყოფა;

პირობების შექმნა ბავშვებისთვის დასვენების, დასაქმებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სხვადასხვა ფორმის ორგანიზებისთვისდა თინეიჯერები, მათ შორისმათ, ვისაც განსაკუთრებული ყურადღება სჭირდება;

პრევენციადა გაფრთხილებაბავშვის უგულებელყოფა და დანაშაულიარასრულწლოვანთა;

გარემოსდაცვითი, ადგილობრივი ისტორიის ცოდნის საფუძვლების დაუფლება და ბუნებასთან ურთიერთობის პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.

ზაფხულის განმავლობაში საშუალო სკოლის მოსწავლეების დასაქმება მ.შ. „რისკში მყოფი“ ბავშვები, ოჯახების ბავშვები რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში ან სოციალურად საშიშ სიტუაციებში;

სკოლა, საბავშვო ბანაკი, სამუშაო გარემოსდაცვით ჯგუფში ან წარმოების ჯგუფში რჩება ბავშვობის არსებობის სხვადასხვა სფერო და პედაგოგიური საქმიანობის სხვადასხვა ფორმა. დასვენების პედაგოგიკა მუდმივად ახლდება, მისი იდეები მიმოფანტულია ინტერნეტში უამრავ წიგნსა და სტატიაში.
შვებულების პედაგოგიკის პირველი ოქროს წესი (გაურკვევლობის წესი) - ბავშვის დაინტერესებული მონაწილეობა აქტივობაში უნდა განაპირობებდეს მის არასრულყოფილებას, ალბათობას და გაურკვევლობას, რაც თითოეულ მონაწილეს უბიძგებს არჩევანის, დამოუკიდებელი გადაწყვეტილების და შემოქმედებითი ქმედებებისკენ.
შვებულების პედაგოგიკის მეორე ოქროს წესი (პროდუქტის შექმნის წესი) ჩამოყალიბებულია ისე, რომ ყველა ბავშვი მონაწილეობს აქტივობის სოციალურად მნიშვნელოვანი პროდუქტის შექმნაში.
შვებულების პედაგოგიკის მესამე ოქროს წესი (თავისუფლების წესი) გულისხმობს ბავშვის ბუნებრივი განვითარების პირობების შექმნას. ყველა ბავშვი არ უნდა გრძნობდეს თავს დაუცველად. თუ არ არსებობს დაბრკოლებები მისთვის საინტერესო და პროდუქტიული საქმიანობის განხორციელებაში.

ეგრეთ წოდებული შვებულების პედაგოგიკა, ჩემი აზრით, დიდ დაპირებას იძლევა. ეს არის ინტერესები, შემეცნებითი და განსაკუთრებით პრაქტიკული, რაც ასტიმულირებს შემოქმედებით ძიებას და ბავშვის ქცევისა და მოქმედების თავისუფლების გარკვეულ დონეს.

პერევოზის მე-2 საშუალო სკოლაში ბავშვთა და მოზარდთა დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და დასაქმების ორგანიზაცია წარმოდგენილია საქმიანობის სხვადასხვა ფორმით:

რთინეიჯერული წარმოების გუნდის მუშაობა"ჩვენი ოცნების ქალაქი";

რგარემოს დაცვის ჯგუფის მუშაობა;

შესახებსასოფლო-სამეურნეო წარმოების ჯგუფის მუშაობის ორგანიზება სკოლის ადგილზე;

რსკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობა "ბავშვობის ფერები";

შესახებPDN-ში რეგისტრირებული ბავშვების დასაქმების ორგანიზებარუსეთის შინაგან საქმეთა სამინისტრო "პერევოზსკი", KDNპერევოსკის მუნიციპალური ოლქის ადმინისტრაციის ქვეშ, შიდა სასკოლო აღრიცხვა, სტუდენტები ოჯახებიდანTZhS,SOP;

დაინდივიდუალური დასაქმებასტუდენტები 14 წლიდან.

1. 2017 წლის ზაფხულში ვიმუშავეთ2 თინეიჯერული წარმოების გუნდი "ჩვენი ოცნების ქალაქი".

პერევოზის მე-2 სკოლის თინეიჯერული წარმოების ჯგუფი 2004 წელს შეიქმნა და დღემდე აგრძელებს მუშაობას.სკოლა ყოველწლიურად თანამშრომლობს დასაქმების ცენტრთან და ქალაქის ადმინისტრაციასთან, სოციალურ სამსახურებთან. პარტნიორები, სტუდენტების სამუშაო ფასიანია.

ჩვენი გუნდი არის სკოლის მოსწავლეთა დამოუკიდებელი შრომითი ასოციაცია, რომელიც შექმნილია იმისთვის, რომ დაეხმაროს ბავშვებს აირჩიონ სწორი პროფესია, რომელიც მოიტანს კმაყოფილებას და მისცემს შესაძლებლობას გააცნობიეროს მათი შემოქმედებითი პოტენციალი. სტუდენტები მიდიან დასკვნამდე, რომ კომპეტენტურობა, პროფესიონალიზმი და კონკურენტუნარიანობა ის თვისებებია, რომლებსაც შეუძლიათ პროფესიული ზრდისა და მატერიალური სიმდიდრის უზრუნველყოფა. ყოველწლიურად იზრდება საწარმოო გუნდში მუშაობის მსურველთა რიცხვი, სტუდენტები დაინტერესებულნი არიან მიიღონ თავიანთი მუშაობის კონკრეტული შედეგი.

1 ივნისიდან 15 ივნისის ჩათვლით გუნდი მუშაობდა ქალაქის კეთილმოწყობაზე. გუნდის ლიდერები ვალერი პავლოვიჩ ბლინკოვი, N.I. ლისენკოვა

გუნდის წევრებმა დაასრულეს უზარმაზარი სამუშაო - ეს

2 მიკრორაიონი სოვეცკის გამზირზე ყვავილების საწოლების დაგება და მოვლა;

ქალაქის ქუჩების გაწმენდა საყოფაცხოვრებო ნარჩენებისგან;

პობედას პარკის კეთილმოწყობა;

ქალაქის ქუჩებზე ბუჩქების მოჭრა;

მდინარე პიანას ნაპირების გაწმენდა ნაგვისა და მყარი ნარჩენებისგან;

საზოგადოებრივი მუშაობა ქალაქის მოსახლეობასთან (ბროშურების დარიგება, რომლებითაც ქალაქის მოსახლეობას სისუფთავისა და წესრიგის დაცვისკენ მოუწოდებს).

1 ივნისიდან 31 ივნისის ჩათვლით მე-2 გუნდი მუშაობდა სკოლის ტერიტორიაზე, ახორციელებდა სოციალურ პროექტს „ბედნიერი ბავშვობა სკოლის ეზოში“. სათამაშო მოედანი".

Ჯგუფის ლიდერიფილიაევი S.I. ბიჭებმა ბევრი იშრომესსკოლის მოედნის კეთილმოწყობაზე: ჩაატარა სარემონტო სამუშაოები

IN« დასასვენებელი ზონა» ;

- onსპორტული მოედანი;

- გათვალისწინებულიდახმარება სკოლის რემონტში ( საკლასო ოთახების მომზადება სარემონტო სამუშაოებისთვის, სკოლის ეზოს საფარის მოსწორება, ტექნოლოგიური კლასის შეკეთება (კოსმეტიკური შეკეთება, წარმოება, კარადების დამონტაჟება ).

გარდა ამისა, ამ ბრიგადის ბიჭებმა განახორციელესსოციალური პროექტი „ბედნიერი ბავშვობა სკოლის ეზოში. სათამაშო მოედანი". ბიჭებმა გააკეთეს

მოხატული, დამონტაჟებული სკამები, სანაგვე ურნები,მოწოდებით "სუფთა ქალაქისთვის!"გავაკეთეთ და დავამონტაჟეთ მრავალსართულიანი ყვავილების ბაღი, გავავსეთ მიწით, დავრგეთ ყვავილები

კულტურა, დაამზადა და დაამონტაჟა შალე სახლი ფასდაკლებით. შედეგი იყო 1 ადგილი თინეიჯერთა წარმოების გუნდების რეგიონულ კონკურსში კატეგორიაში„საუკეთესო დაწესებულება თინეიჯერთა შრომითი ბრიგადების ორგანიზატორია“, ბრიგადას ქალაქის დღისადმი მიძღვნილი პატივი.

სკოლის საიტი არის ადგილი, სადაც მოსწავლეები იძენენ გარემოსდაცვითი ცოდნის საფუძვლებს და დიზაინის ხელოვნების ცოდნას.

2. ჩვენს სკოლაში ეკოლოგიური სამუშაოები მრავალი წელია მიმდინარეობს, მაგრამ ბოლო წლებში ამ სამუშაოს პრაქტიკული ორიენტაცია ჰქონდა, მათ შორის ზაფხულშიც. ეს არის გარემოსდაცვითი ჯგუფის საქმიანობა. სკოლის ამოცანაა არა მხოლოდ ეკოლოგიაზე გარკვეული ცოდნის განვითარება, არამედ ხელი შეუწყოს პრაქტიკული უნარების შეძენას და ბუნებისადმი პრაქტიკული დახმარების მნიშვნელობის გაცნობიერებას.

რ გარემოს დაცვის ჯგუფის მუშაობა ხელმძღვანელობდა ნინა ივანოვნა პისკუნოვა. თან1 აგვისტოდან 13 აგვისტომდე ბავშვები სკოლისა და სკოლის ეზოს გამწვანებაზე მუშაობდნენ, მათ შორის:

ზრუნავდა ყვავილოვან კულტურებზე, წიწვოვან მცენარეებზე ყვავილების საწოლებსა და კლდოვან ბაღებში, ორნამენტულ მცენარეებზე ნარბორეტუმზე, მოაწესრიგა ქედი და ალპური სლაიდი.

3. სოფლის მეურნეობის წარმოების გუნდის სკოლის ადგილზე მუშაობა დაიწყო 1 ივნისს და გაგრძელდა 31 აგვისტომდე. სოფლის მეურნეობის გუნდის ლიდერები იყვნენ სკოლის მასწავლებლების გუნდი (ზერინა ნ.იუ., პრუცკოვა ი.ა., ტოკარევა ლ.პ., მინკოვა ო.ვ., გუსევა გ.ვ., ლოგუნოვა ე.ს., ლიაპინა მ.გ., კოლესნიკოვა ნ.ვ., ისაევა ნ.ა.

სოფლის მეურნეობის წარმოების ჯგუფის წევრები მუშაობდნენსაგანმანათლებლო და კვლევითი ზონა, რომელიც შეიცავსყვავილების და დეკორატიული განყოფილება, ბოსტნეულის განყოფილება, ხილისა და კენკრის განყოფილება, ბაღჩეული, ბაღი. სამუშაოები გაზაფხულზე დაიწყო.Ბიჭებიმათ მოაშენეს დეკორატიული და კულტურული მცენარეების ნერგები, ასევე ბოსტნეულის ნერგები. Ზაფხულის განმავლობაშიᲑიჭებიუვლიდა ბოსტნეულს, ხილსა და კენკროვან მცენარეებს,იკვებება მცენარეები მინერალური სასუქებითგარდა ამისა, ბაღში და ნარბორეუმშიდიდი ყურადღება ეთმობა ექსპერიმენტულ მუშაობას. მცენარეებთან თემატური ექსპერიმენტები მიზნად ისახავდა მცენარის პროდუქტიულობის გაზრდასთან დაკავშირებული საკითხების გადაჭრას.

ლამაზი, მოვლილი სასკოლო საიტი უნერგავს სკოლის მოსწავლეებს ესთეტიკურ გრძნობებს, სიყვარულს მშობლიური ბუნებისა და სასოფლო-სამეურნეო სამუშაოების მიმართ.

მთავარი დასკვნა, რომელიც პერევოზის მე-2 სკოლის მასწავლებელმა ზაფხულში მოსწავლეთა მუშაობის ორგანიზების პროცესში მივიდა, არის ის, რომ სასკოლო წლები ყველაზე ნათელი და დაუვიწყარი დროა ადამიანის ცხოვრებაში. ეს არ არის მომზადება მომავალი ცხოვრებისთვის, არამედ თავად ცხოვრება - მდიდარი და საინტერესო. და მიუხედავად იმისა, რომ მთავარი გმირები სკოლის მოსწავლეები არიან, მათ უკვე შეუძლიათ ბევრი სასარგებლო რამ გააკეთონ საკუთარი თავისთვის და გარშემომყოფებისთვის.

4. ბავშვთა გასართობი და საგანმანათლებლო ბანაკი ერთდღიანი ყოფნით "ბავშვობის ფერები"მუშაობდა 1 ივნისიდან 22 ივნისის ჩათვლით.ბანაკის უფროსი -ოლეინიკ T.I.გამოჯანმრთელდა 8-დან 14 წლამდე ასაკის 50 გოგონა და ბიჭი, მათ შორის.

PDN, KDN-ში დარეგისტრირდა 34 ბავშვი რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, სოციალურად საშიშ ვითარებაში მყოფი ოჯახებიდან, რომელიც რეგისტრირებულია სკოლაში, რამაც შეადგინა ბანაკში დასასვენებელი ბავშვების საერთო რაოდენობის 68%.

იმიტომ რომ 2017 წელი ეკოლოგიის წელია, ეკოლოგიური პრობლემებისგან შორს ვერ დავრჩით, ამიტომცვლა აშენდა თემატური როლური თამაშის საფუძველზე

თამაშები "ეკოლოგიური სადესანტო". ბავშვები და მოზარდები მონაწილეობდნენ სხვადასხვა თავგადასავლებსა და ღონისძიებებში. ეკოგალაქტიკა ეკოლოგიური კატასტროფის წინაშე დგას, მისი ზედაპირიდან ყველა მცენარე წარმოუდგენელი სიჩქარით ქრება. გარემოსდაცვითი და სანიტარული ჯგუფის 3 რაზმმა აიღო გარემოსდამცველ-კოსმონავტების როლი, რომლებიც გაემგზავრნენ ეკოგალაქტიკის გადასარჩენად გარემოსდაცვითი სასწრაფო დახმარების მანქანებში.

ცვლის დასაწყისში თითოეულმა რაზმმა მიიღო მუხა ფოთლისა და ნაყოფის გარეშე, რომელიც მონაწილეობდა

ღონისძიებები, დაიმსახურა ბანაკის პრემიები - დუბლის ფურცლები და დუბლას მუხა, რომლებიც მოთავსებული იყო გუნდურ მუხის ხეებზე.თამაშის შედეგითითოეულ ეკო-გუნდს ჰყავდა საკუთარი მწვანე მუხის ხე, რომელიც გაიზარდა ფრენის დროს და გამოიღო დადებითი ნაყოფი, ასევე ეკოგალაქტიკა გადაარჩინა ეკოლოგიური კატასტროფისგან.

5. ზაფხულის ჯანდაცვის კამპანიის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი კომპონენტია 14-დან 18 წლამდე არასრულწლოვანთა დასაქმებისა და დროებითი დასაქმების ორგანიზება. ყურადღების გარეშე არ დარჩენილაბავშვები, რეგისტრირებულია PDN, KDN-ში , ვშუ სტუდენტები ოჯახებიდან რთული ცხოვრებისეული მდგომარეობა, სოციალურად საშიში მდგომარეობა .

ამ კატეგორიის ყველა სტუდენტი დატვირთული იყო ზაფხულის თვეებში. დასაქმების შესახებ ინფორმაცია შეგიძლიათ იხილოთ სლაიდზე.

ოჯახები

დასაქმება

ივნისი

ივლისი

აგვისტო

1.

შინაგან საქმეთა სამინისტროს PDN "პერევოზსკი",

KDN და ZP პერევოსკის მუნიციპალური რაიონის ადმინისტრაციის ქვეშ

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება „ბავშვობის ფერები“ MAOU პერევოზის მე-2 საშუალო სკოლა;

გამოცდები;

ეზოს პრაქტიკა SDK გვ. ველდემანოვო;

DOOL "სიხარული";

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

Ინდივიდუალური

დასაქმება

ხროვა.

DOOL "სიხარული"სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება "ცსოგპVII პერევოზსკის ოლქი";

ეკოლოგიური რაზმი;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

2.

ვშუ

- თინეიჯერული წარმოების ჯგუფი "ჩვენი ოცნების ქალაქი";

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

გამოსაშვებიგამოცდები;

DOOL

ეზოს პრაქტიკა SDK გვ. ველდემანოვო

თან. იაგოდნოიე,

თან. ტილინინო;

ინდივიდუალური დასაქმება;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

- DOOL

„ჯოი“ სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება „ცსოგპVII პერევოზსკის ოლქი“;

- ეკოლოგიური რაზმი;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

DOOL

„ჯოი“ სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება „ცსოგპVII პერევოზსკის ოლქი“;

ბავშვები კერძო საცხოვრებლის ოჯახებიდან, სპეციალური საჭიროებების მქონე, მრავალშვილიანი, მარტოხელა, დაბალშემოსავლიანი ოჯახებიდან

- თინეიჯერული წარმოების ჯგუფი "ჩვენი ოცნების ქალაქი";

სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „ბავშვობის ფერები“ MAOU მე-2 საშუალო სკოლა, პერევოზი;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

გამოსაშვებიგამოცდები;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

DOSL „სპორტსმენი“ MAU FOK „ჩაიკა“;

- DOOL

„ჯოი“ სახელმწიფო საბიუჯეტო დაწესებულება „ცსოგპVII პერევოზსკის ოლქი“;

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

სამხედრო ბრიგადა;

ინდივიდუალური დასაქმება;

გარდა ამისა

6. და ინდივიდუალურად დასაქმებული იყვნენ 25 14-18 წლის სტუდენტები.

ბავშვებისა და მოზარდების მიღწევა პერევოზის მაოუს No2 საშუალო სკოლა 2017 წლის ზაფხულში შეადგინა 100%, მათ შორის:

სწავლა

OO

ბავშვები დაფარული

ბავშვთა და მოზარდთა ჯანმრთელობა და დასაქმება

პერევოზის მაოუს მე-2 საშუალო სკოლა, მ.შ.

ბავშვები არ არის დაფარული

დასვენების ორგანიზებული ფორმები,

ბავშვთა და მოზარდთა ჯანმრთელობა და დასაქმება

MAOU SSH

№ 2

პერევოზი

447 სტუდენტი

მოზარდი -

კოვაიას წარმოება

ეროვნული ბრიგადა"ჩვენი ოცნების ქალაქი"

ეკო-

გიჟური

რაზმი

DOOL "ბავშვობის ფერები"

სასოფლო-სამეურნეო წარმოება

ეროვნული ბრიგადა

დასაქმება

ბავშვები რეგისტრირებული PDN, KDN, VSHU,სტუდენტები ოჯახებიდანTZhS,SOP

ინდივიდუალური დასაქმება სტუდენტებისთვის 14 წლიდან

22 ადამიანი

5 %

ხალხი

3 %

ხალხი

11%

343

ხალხი

76 %

ხალხი

4 %

ხალხი

6 %

ხალხი

0 %

სოციალური ეფექტი პერევოზის მაოუს მე-2 საშუალო სკოლის მოსწავლეთა დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესების, დასაქმების ორგანიზება:

არ არის ბავშვის დაზიანებების შემთხვევები;

მშობლების (კანონიერი წარმომადგენლების) დაკმაყოფილება მოსწავლეთა დასვენების, დასაქმებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების მომსახურებით;

2017 წლის ზაფხულში დანაშაულის შემთხვევები არ ყოფილა;

ბავშვების მაქსიმალური გაშუქება დასვენების, დასაქმებისა და ჯანდაცვის სერვისებით.

2017 წლის ზაფხულის პერიოდში, როგორც ფორმით, ასევე შინაარსით მრავალფეროვანი აქტივობების ორგანიზებით, მასწავლებელმა შექმნა პირობები, რომ ბავშვების რაც შეიძლება მეტი დადებითი თვისება გამოევლინა, გააქტიურდეს და განვითარდეს..

ბავშვები ირჩევენ აქტივობას მათი სურვილისამებრ, იქნება ეს გარემოსდაცვით ჯგუფში მუშაობა თუ დასვენება ბავშვთა გასართობ და საგანმანათლებლო ბანაკში, მოდიან სხვადასხვა ასაკის ჯგუფებში, გუნდებში და ძალიან მნიშვნელოვანია გუნდის შექმნა ხმაურიანი, არაორგანიზებული ჯგუფიდან. ბავშვებს, დაეხმარონ ბავშვებს დაეუფლონ სხვადასხვა სახის აქტივობებს, შეიძინონ სპეციფიკური ცოდნა და უნარები ბავშვებში ლიდერული თვისებების გასავითარებლად.ზაფხულის პერიოდში სამუშაოს სისტემატური და თანმიმდევრული დაგეგმვა კი ეხმარება ამ დროის ბავშვების სასარგებლოდ გამოყენებას, მათი ჰორიზონტის გაფართოებას, ცნობისმოყვარეობის განვითარებას და ბუნებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებას.

2017 წლის ზაფხულმა ბავშვებს მიანიჭა ჯანმრთელობა და სიხარული, მშობლების კმაყოფილება, მასწავლებლებსა და სკოლის თანამშრომლებს შემოქმედებითი კომუნიკაციის სიამოვნება და სიამაყე მათი მუშაობის შედეგებით.

ამდენი განსხვავებული რამ გადაკეთდა,
ძალიან ბევრი კარგი მეგობარი ვიპოვეთ.
აქ ყველა ისვენებდა და მუშაობდა მთელი გულით,
ჩვენ ერთად ბევრი რამის გაკეთება შეგვეძლო!

Გმადლობთ ყურადღებისთვის!

ზაფხულის არდადეგების ორგანიზება

ჩვენს სკოლებს დიდი ხანია აქვთ საზაფხულო ბანაკები და რაც არ უნდა ვეწინააღმდეგებით მათ ორგანიზაციას ივნისში მასწავლებლების მძიმე დატვირთვის გამო, ეს მაინც ერთგვარი ალტერნატივაა ქვეყნის ბანაკებისთვის. შარშან მქონდა შესაძლებლობა პირველ ცვლაზე მემუშავა ასეთი ბანაკის ხელმძღვანელად. დასაწყისი რთული იყო: მასწავლებელ-პედაგოგები, მათ შორის მეც, განვიცდიდით გამოცდებისთვის მომზადების კონსულტაციებს, გაკვეთილებს მე-8 და მე-10 კლასებში. გადაგვარჩინა დამტკიცებულმა გეგმამ, რომლის მიხედვითაც ვმუშაობდით, ვანაწილებდით აქტივობებს და მოვალეობებს.

სამუშაოს გამარტივებისთვის პირველ დღეებში შევიძინეთ ქსოვილი ოთხ ფერში და მისგან პიონერების მსგავსი ჰალსტუხები შევკერე. მთელი ჩვენი ბანაკი 4 გუნდად იყო დაყოფილი, თითოეული რაზმი ირჩევდა გარკვეული ფერის ჰალსტუხებს. ჰალსტუხებს მოეწერა ხელი და ყველას თავისი პირადი ჰალსტუხი ჰქონდა.

რაზმები მეთაურებს ირჩევდნენ (მასწავლებლებთან შეთანხმებით). ახლა ესენი იყვნენ ჩვენი პირველი თანაშემწეები ღონისძიებების ორგანიზებაში.

თითოეულმა გუნდმა აირჩია სახელი, დევიზი და სიმღერა. ყველამ გამოსცა რაზმის გაზეთები.

დღის დასაწყისში ხაზები იმართებოდა ყოველდღიურად. მეთაურებმა მოხსენება გადასცეს, რაზმმა თავისი დევიზი გამოთქვა. ხაზზე, ბავშვებს დღის გეგმა გამოუცხადეს.

დღის ბოლოს გაიმართა შემადგენლობებიც, მეთაურებმა მოხსენება გადასცეს, რაზმებმა დევიზი წარმოთქვეს და თავიანთი რაზმის სიმღერა შეასრულეს. ხაზზე, შეაჯამეს დღის შედეგები, წახალისდნენ ივენთებში გამორჩეულები და სასადილოში მორიგეები. ასევე აღნიშნავდნენ და საყვედურობდნენ არაკეთილსინდისიერ ბიჭებს - დისციპლინის დამრღვევებს. შეჯიბრში (სპორტული შეჯიბრი, ვიქტორინა) პირველ ადგილზე გასულმა გუნდმა მიიღო ჟეტონი. მეთაურებმა ეს ნიშნები დაამაგრეს თავიანთი რაზმის გაზეთებზე. ამ ტიპის წახალისებამ შემოიტანა კონკურენციის სული და გაზარდა ბავშვების აქტივობა ღონისძიებებში. მორიგეობის ბოლოს შედეგები შეჯამდა და ყველაზე აქტიური შემადგენლობა დადგინდა.

ხალხი სასადილოში მკაცრად ჯგუფურად მიდიოდა, მორიგეობის დროს რამდენჯერმე შეცვლილი გალობით. თითოეული გუნდისთვის სხვადასხვა ფერის კავშირები გაადვილებდა ფორმირებაში სწრაფად მოხვედრას. სხვადასხვა კონკურსებზე ჰალსტუხებმა ასევე დაგვეხმარა იმის გაგებაში, თუ სად არის "ჩვენ" და სად არიან "უცხოები".

თითოეულ რაზმში დანიშნეს მასწავლებელთა აღმზრდელები. ამან გადამარჩინა სამსახურში ქაოსისგან. მასწავლებლები ეხმარებოდნენ თავიანთ მოსწავლეებს გარკვეული ღონისძიებებისთვის მომზადებაში, შედეგი საკმაოდ ხელშესახები იყო, რადგან რაზმებში სულ 10 კაცი იყო, ბიჭები ყველა ჩანდნენ. მცირე გუნდში უფრო ადვილია ხელოვანების, სპორტსმენების, მომღერლების ან მსახიობების იდენტიფიცირება და უფრო ადვილია გარკვეული დავალებების განაწილება.

ყოველი დღის ბოლოს, ბავშვების სახლში წასვლის შემდეგ, იმართებოდა დაგეგმვის შეხვედრები, რათა შეჯამებულიყო დღის შედეგები და დასახულიყო მომდევნო დღის მოვლენები.

მუშაობის ამ სისტემამ საშუალება მისცა ბანაკის ცვლა იყოს საინტერესო, მოვლენიანი და ინციდენტის გარეშე. ბიჭებს არ სურდათ წასვლა, ზოგი ტიროდა. ბევრი მოვიდა აღმზრდელებთან (მასწავლებლებთან) ჩახუტებაზე, რაც, ჩემი აზრით, მასწავლებელთა კარგი მუშაობის მაჩვენებელია.

ბავშვთა საზაფხულო დასვენების პროგრამა "საზაფხულო ქალაქი "გააკეთე კარგი""

1. პროგრამის პასპორტი

1. ნომინაცია, რომელშიც გამოცხადებულია პროგრამა
ყოვლისმომცველი პროგრამები ზაფხულის არდადეგების ორგანიზებისთვის
2. პროგრამის სრული სახელი
მოკლევადიანი საზაფხულო ქალაქში ბავშვებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების პროგრამა "Do Good"
3. პროგრამის მიზანი
პროგრამის მიზანია შექმნას ბავშვებისთვის საინტერესო, მრავალფეროვანი ფორმითა და შინაარსით, დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სისტემა, საზოგადოებისა და გარემოსთვის სასარგებლო.
პროგრამის მიზნები: ორგანიზაცია საინტერესო, შინაარსიანი
ბავშვის დასვენება. პირობების შექმნა ყველას შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენისა და განვითარებისათვის. ბავშვთა და მოზრდილთა ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება. ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული დახმარების გაწევა. ფორმირება
დამოუკიდებლობა და პასუხისმგებლობა სამუშაოზე. ბავშვთა კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების სისტემის დახვეწა.
4. პროექტის აქტივობების ადრესატი(ვისთვის, მონაწილეთა რაოდენობა, მონაწილეთა გეოგრაფია)
7-17 წლის ბავშვები, სოფელი ტაქსიმო.
რაოდენობა - 15 ადამიანი.
5. გადაცემის ვადები 2015 წლის აგვისტო
6. აქტივობის მიმართულება, პროგრამის ფოკუსი
ბავშვების საზაფხულო დასაქმების პრობლემა;
მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაძლიერება.
7. პროგრამის მოკლე რეზიუმე
ცვლის იდეა არის ასწავლოს ბავშვს იყოს სასარგებლო პლანეტისთვის. გააკეთე კარგი, კეთილი საქმეები.
პროგრამა „აკეთე კარგი“ არის პიროვნების განვითარების საშუალება, მასწავლებლის დახმარებით, რომელსაც შეუძლია დაინტერესება, მოხიბვლა და ხელმძღვანელობა. პროგრამა შემუშავებულია ბავშვების ასაკისა და ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით. ეს პროგრამა მიზნად ისახავს
რათა ყველა ბავშვმა იგრძნოს, რომ ის არის დიდი სამყაროს პატარა ნაწილი, რომ ის არის თავისი ქვეყნის მოქალაქე.
8. მოსალოდნელი შედეგი
დაფაროს საზაფხულო არდადეგები, მათ შორის, დევიანტური ქცევის მქონე და სხვადასხვა სახის რეგისტრაციაზე მყოფი ბავშვები; თავიდან აიცილონ ბავშვები დანაშაულისა და დანაშაულის ჩადენისგან.
ბავშვებს სჭირდებათ დასვენება და ჯანმრთელობის გაუმჯობესება.
შეიძინეთ გარკვეული უნარები თვითგანათლებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის ორგანიზებაში.
ბავშვებს უნდა განუვითარდეთ ჯანსაღი ცხოვრების წესის მოთხოვნილება.
შეიძინოს კულტურული ქცევის უნარები, მორალური სტანდარტების დაცვა, სწორი კომუნიკაციური ურთიერთობები, ბუნებისა და პლანეტის პატივისცემა.
ბავშვებმა უნდა მიიღონ სტიმული, განავითარონ თავიანთი შემოქმედებითი შესაძლებლობები, საკუთარ თავზე მუშაობის სურვილი, საკუთარი თავის გაგება,
შეძლოს ინტერპერსონალური ურთიერთობების დამყარება, სწორად მოქცევა საზოგადოებაში და ბუნებაში.
9. ორგანიზაციის დასახელება
გადაცემის ავტორები
დამატებითი განათლების მუნიციპალური საბიუჯეტო ორგანიზაცია „ტრენინგ ცენტრი“;
ავტორები:
ბრიუშინინა ტატიანა იურიევნა, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი
ნეგოდიუკ სერგეი ივანოვიჩი, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი
ფაზლუევა ტატიანა ივანოვნა, სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებელი
10. ორგანიზაციის საფოსტო მისამართი 671560 ბურიატიის რესპუბლიკა მუისკის რაიონი სოფელი ტაქსიმო ქ. სოვეტსკაია, 9 კორპუსი 4
11. ორგანიზაციის ხელმძღვანელის სრული სახელი დირექტორი: კაზანცევა სვეტლანა იურიევნა
12. ტელეფონი, ელექტრონული ფოსტის მისამართი 8-(301-32)-4-20-49, [ელფოსტა დაცულია]
13. პროგრამის შექმნის თარიღი 2015 წლის მაისი

2. პროგრამის ორგანიზატორების სია
რეჟისორი – პირველი კატეგორია;
მოადგილე საგანმანათლებლო სამუშაოს დირექტორი - პირველი კატეგორია;
საზაფხულო ქალაქის ხელმძღვანელი: პირველი კატეგორია - 1 მასწავლებელი;
აღმზრდელები – 5 მასწავლებელი, აქედან 2 პირველი კატეგორიის მასწავლებელი;
ბანაკში ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვა:
- საზაფხულო ბანაკის ხელმძღვანელი და თანამშრომლები პასუხისმგებელნი არიან ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის სრულ უსაფრთხოებაზე;
- საზაფხულო ბანაკის თანამშრომლებს უფლება აქვთ ბავშვებთან იმუშაონ ბავშვების სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ სპეციალური მითითებებისა და სამედიცინო შემოწმების შემდეგ;
- საზაფხულო ბანაკის ხელმძღვანელი ატარებს ბავშვებთან უსაფრთხოების ტრენინგს სხვადასხვა სახის აქტივობის შესრულებამდე.

3. პროგრამის დასაბუთება, აქტუალობა
საზაფხულო არდადეგები საუკეთესო და დაუვიწყარი დროა შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებისა და ბავშვის შესაძლებლობების გასაუმჯობესებლად, ბავშვების ახალ სოციალურ კავშირებში ჩართვისთვის. საზაფხულო არდადეგები ის პერიოდია, როდესაც ბავშვებს შეუძლიათ გაატარონ ცხოვრება საინტერესო ნაცნობებით, სასარგებლო გატაცებებითა და აქტივობებით, შეუძლიათ ბევრი რამ ისწავლონ და დრო სასარგებლოდ გაატარონ. ეს ის შესაძლებლობებია, რომლებსაც საზაფხულო ქალაქი "Do Good" უხსნის ყველა ბავშვს. ზაფხული საუკეთესო დროა ბუნებასთან კომუნიკაციისთვის, შთაბეჭდილებების მუდმივი ცვლილება, შეხვედრები ბუნების უცნობ, ზოგჯერ ეგზოტიკურ კუთხეებთან. ეს ის დროა, როდესაც ბავშვებს საშუალება აქვთ განთავისუფლდნენ წლის განმავლობაში დაგროვილი ფსიქოლოგიური სტრესისგან, ყურადღებით მიმოიხედონ გარშემო და დაინახონ, რა საოცარი რამ არის ახლოს.
კიდევ სად შეიძლება სტუდენტმა იგრძნოს თავი თავისუფლად, თავისუფლად და დამოუკიდებლად, თუ არა ზაფხულის არდადეგებზე? აქ, გარდა პირადი ინტერესების დაკმაყოფილებისა, ბავშვი, ამის ცოდნის გარეშე, ავითარებს თავის ფიზიკურ და მორალურ თვისებებს, სწავლობს მეგობრობას, თანაგრძნობას, დასახმარებლად წასვლას უკანმოუხედავად, ასევე დაიცვას და შეიყვაროს ბუნება და სიკეთის კეთება. არდადეგების დროს შეუძლია დაუკავშირდეს ვისთანაც უნდა და ამ არჩევანს თავად აკეთებს და რაც მთავარია დასვენების პერიოდში შეუძლია ეს ნაცნობები და კომუნიკაცია სანდო მიმართულებით წარმართოს.
საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება საგანმანათლებლო საქმიანობის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ასპექტია. ზაფხულში ბავშვებისთვის ორგანიზებული აქტივობები შესაძლებელს ხდის, რომ პედაგოგიური პროცესი იყოს უწყვეტი მთელი წლის განმავლობაში. საზაფხულო ქალაქში მთავარია არა საქმეების სისტემა, არა მოვლენები, არამედ ბავშვი მოქმედებაში, მისი მოქმედებები, მისი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, გუნდში მეგობრებთან, უფროსებთან.
საზაფხულო დასვენების შინაარსი უნდა იყოს აქტიურად ორგანიზებული დასვენება ბავშვებისთვის, რაც ხელს უწყობს ბავშვის სხეულის ფიზიკური და ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნას. როგორც ზაფხულში ბავშვების დასაქმების შესახებ კვლევები აჩვენებს, ყველა ბავშვს არ აქვს შესაძლებლობა წავიდეს სოფლის ბანაკებში ან დატოვოს ქალაქი ნათესავების მოსანახულებლად. ბავშვების დიდი პროცენტი რჩება გარიყული ორგანიზებული აქტივობებისგან. საკუთარ თავზე დარჩენილ ბავშვებს ექვემდებარებიან ქუჩის, საგზაო შემთხვევებისა და უბედური შემთხვევების გავლენის ქვეშ, ისინი უნებლიედ ხვდებიან რისკის ჯგუფებში. ამ ყველაფერმა უბიძგა ბავშვებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების პროგრამის შექმნას. შემოქმედებითი ინდივიდუალობის კომპონენტების განვითარების პროგრამებისა და მეთოდების გამოყენება შესაძლებელს ხდის ბავშვობის მდიდარი წინაპირობების შენარჩუნებას და განვითარებას. ფსიქოლოგები ამბობენ, რომ თითქმის ყველა ბავშვს აქვს შემოქმედებითი პოტენციალი, რომელიც ეფექტურად ვითარდება სისტემატური ვარჯიშით. და მომავალში ბავშვები ზაფხულის არდადეგების დროს შეძენილ შემოქმედებით შესაძლებლობებს, უნარებსა და შესაძლებლობებს ეფექტურად გადასცემენ აკადემიურ საგნებს სკოლაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში, მიაღწევენ მნიშვნელოვნად დიდ წარმატებას, ვიდრე მათი ნაკლებად შემოქმედებითად განვითარებული თანატოლები. არდადეგები მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში. მასწავლებლებისთვის ეს დრო განსაკუთრებულ პასუხისმგებლობას უკავშირდება. მათ უნდა გადაწყვიტონ რთული კითხვა: როგორ, რა ფორმებითა და მეთოდებით მოაწყონ დღესასწაულის დრო ისე, რომ ბავშვებმა კარგად დაისვენონ, გააუმჯობესონ ჯანმრთელობა, მოიპოვონ ძალა, გააფართოვონ ცოდნა, ისწავლონ რაიმე ახალი, შექმნან ახალი. მეგობრები და ამავე დროს იყავით შეუმჩნეველი, ზრდასრულთა ფრთხილად მეთვალყურეობის ქვეშ. ასევე მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვების დასაქმებისა და დასვენების არჩეული ფორმები და მეთოდები რეალისტური იყოს არსებული სახსრებისა და ძალების (მატერიალური, ფინანსური,
შემოქმედებითი და ა.შ.).
სასკოლო ასაკის ბავშვებისთვის საზაფხულო არდადეგების დასვენების, ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და დასაქმების ორგანიზების ამ პროგრამის შემუშავება გამოწვეული იყო:
– მზარდი მოთხოვნა მშობლებისა და შვილების მხრიდან სკოლის მოსწავლეებისთვის ორგანიზებულ დასვენებაზე;
– გრძელვადიანი დაგეგმვის არსებული სისტემის გამარტივების აუცილებლობა;
– პროგრამის მიზნებისა და ამოცანების რეალიზებისას მოზარდებისა და მასწავლებლების მდიდარი შემოქმედებითი პოტენციალის გამოყენების აუცილებლობა.
ეს პროგრამა ყოვლისმომცველია თავის ფოკუსში, ანუ მოიცავს მრავალფეროვან აქტივობებს, აერთიანებს ბავშვებისა და მოზარდების დასვენებისა და დასაქმების სხვადასხვა სფეროს ზაფხულის არდადეგებზე ზაფხულის არდადეგების პირობებში.
პროგრამის ხანგრძლივობა მოკლევადიანია, ანუ ხორციელდება 2015 წლის აგვისტოდან 14 დღის განმავლობაში. ჩატარების ადგილი: MBO DO "UC". ქალაქის ძირითადი შემადგენლობა 7-დან 17 წლამდე ასაკის ბავშვები არიან, რომელთა მშობლებმა განაცხადები დაწერეს. რეკრუტირებისას განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა დაბალშემოსავლიანი, მარტოხელა ოჯახების ბავშვებს, მარტოხელა დედების ოჯახებს და პენსიონერი მშობლების ოჯახებს, ასევე რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციებში მყოფ ბავშვებს. ორგანიზებული საზაფხულო დასვენების, ბავშვების ინტერესების დაკმაყოფილებისა და მათი ჰორიზონტის გაფართოების მნიშვნელობა არ შეიძლება გადაჭარბებული იყოს. ცნობილია, რომ ყველა ბავშვს სჭირდება სათანადო დასვენება, რადგან მასზეა დამოკიდებული მისი სწავლა, სიცოცხლე და ჯანმრთელობა. ბავშვი ხდება ჯანმრთელი და ძლიერი, თავდაჯერებული. იმისათვის, რომ კარგად დაისვენოს, მოიპოვოს საჭირო ძალა და ენერგია, აუცილებელია ყველა ბავშვს ჰქონდეს უფლება და შესაძლებლობა, საკუთარი შეხედულებისამებრ აირჩიოს დასვენება და დასვენება, გააკეთოს ის, რაც მას აინტერესებს.
ამიტომ, IBO DO "UC"-ის ბაზაზე საზაფხულო ქალაქი გაიხსნება დევიზით: "ჯანმრთელობას და სიკეთეს ვერ იყიდი - გონება გაძლევს".

საზაფხულო არდადეგების პროგრამა შექმნილია იმისთვის, რომ უზრუნველყოს:
1. დასვენებისა და დასაქმების ორგანიზებული ფორმებით დაფარული ბავშვების რაოდენობის ზრდა;
2. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესება;
3. სოციალურად დაუცველი კატეგორიის ბავშვების დასვენებისა და დასაქმების ორგანიზება;
4. იმ ბავშვების პროცენტის შემცირება, რომლებსაც აქვთ პრობლემები თანატოლებთან ურთიერთობაში;
5. დანაშაულთა და სამართალდარღვევათა რაოდენობის შემცირება;
6. გარემოსდაცვითი უსაფრთხოების უნარ-ჩვევების შეძენა.

საზაფხულო ქალაქ „Do Good“-ის საქმიანობის მარეგულირებელი და სამართლებრივი საფუძველი.
პედაგოგიური პროცესის შინაარსი ხორციელდება საფუძველზე:
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია
რუსეთის ფედერაციის კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 2012 წლის 29 დეკემბრის No273-FZ.
ფედერალური პროგრამა "რუსეთის ბავშვები"
ფედერალური კანონი 124-FZ "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ"
ტიუმენის რეგიონში განათლების მოდერნიზაციის კონცეფციები და პროგრამები
სამინისტროებისა და დეპარტამენტების დადგენილებები „ზაფხულის არდადეგების მოწყობის შესახებ“
ცვლის განხორციელების პროცედურა დღიური ყოფნით. განათლების მთავარი სამმართველოს 21 დეკემბრის No368 ბრძანების დანართი No1. 2001 წ
რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის 2010 წლის 19 აპრილის №25 დადგენილება „SanPiN 2.4.4.2599-10“ დამტკიცების შესახებ „ჰიგიენური მოთხოვნები დღისით ყოფნის მქონე ჯანდაცვის დაწესებულებებში რეჟიმის დიზაინის, შენარჩუნებისა და ორგანიზებისთვის. ბავშვებისთვის არდადეგების დროს"
სკოლის დირექტორის ბრძანება „მოსწავლეებისთვის საზაფხულო არდადეგების მოწყობის შესახებ“
სასკოლო სამუშაო პროგრამები არდადეგებზე

4. პროგრამის მიზანი და ამოცანები
პროგრამის მიზანია შექმნას საინტერესო, მრავალფეროვანი ფორმა და შინაარსი ბავშვების დასვენებისა და ჯანმრთელობისთვის, ასწავლოს ბავშვს იყოს სასარგებლო პლანეტისთვის, გააკეთოს კარგი და კეთილი საქმეები.
პროგრამის მიზნები:
ბავშვისთვის საინტერესო, სრული დასვენების ორგანიზება. პირობების შექმნა ყველას შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენისა და განვითარებისათვის. ბავშვთა და მოზრდილთა ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება. ღონისძიებების ორგანიზებასა და ჩატარებაში მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული დახმარების გაწევა. დამოუკიდებლობის და პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბება საკუთარი საქმიანობისთვის. ბავშვთა კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზების სისტემის დახვეწა.

5. აქტივობის შინაარსი
პროგრამის საქმიანობის პრიორიტეტული მიმართულებები
ორგანიზაციული და პედაგოგიური საქმიანობა
- ქალაქის პერსონალით დაკომპლექტება
- ქალაქის თანამშრომლებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების სემინარებში მონაწილეობა
- შეხვედრა დირექტორთან და დირექტორის მოადგილესთან საგანმანათლებლო მუშაობის საკითხებში ბავშვებისთვის საზაფხულო არდადეგების ორგანიზებაზე
- ბრიფინგების ჩატარება მასწავლებლებთან ბავშვთა უსაფრთხოებისა და ჯანმრთელობის დაცვის შესახებ
- მშობელთა შეხვედრების გამართვა „სტუდენტების დასაქმება ზაფხულში“
ჯანმრთელობის სამუშაო
ქალაქში ბავშვებთან მუშაობის ფუნდამენტური იდეებია ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნება და გაძლიერება, ამიტომ პროგრამაში შედის შემდეგი აქტივობები:
- დილის ვარჯიშები
- ვენტილაციის რეჟიმის დაცვა
- მზის აბაზანების მიღება და ჰაერის დაბანა (ბანაკში ყოფნის მთელი პერიოდის განმავლობაში)
- საფეხმავლო ტურების ორგანიზება
- სპორტული და საზოგადოებრივი ღონისძიებების და გარე თამაშების ორგანიზება
იმუშავეთ მოსწავლეთა გუნდის გაერთიანებაზე
პროგრამის საგანმანათლებლო ეფექტის გასაზრდელად და ბავშვებთან კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად ტარდება შემდეგი:
- თამაშის ვარჯიშები
- გუნდური თამაშები
- იმუშავეთ ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებაზე
კოლექტიური - შემოქმედებითი საქმიანობა
- ფილმების ყურება
- გასართობი თამაშები, ვიქტორინები, კონკურსები
-ეკოლოგიური მარათონები
მუშაობა თვითმმართველობის უნარების დანერგვაზე:
- ლიდერების, იდეების გენერატორების იდენტიფიცირება
- პასუხისმგებლობის განაწილება ბავშვებს შორის
- პასუხისმგებლობის დაკისრება სხვადასხვა სახის დავალებებზე
- ბავშვებთან სოციალურად სასარგებლო სამუშაოს ორგანიზება
მუშაობა გარემოსდაცვით განათლებაზე
- გარემოსდაცვითი ასოციაციის შექმნა
- კვლევითი სამუშაო „სკოლის მიმდებარედ ბუნებრივი ეკოსისტემის მდგომარეობის შეფასება.
პრევენციული ღონისძიებები და ზომები ზაფხულში საგანგებო სიტუაციების თავიდან ასაცილებლად და ბავშვების სიცოცხლის დასაცავად
ინსტრუქციები ბავშვებისთვის:
"ხანძრის უსაფრთხოების წესები"
„ბავშვების ქცევის წესები სიარულისა და ლაშქრობისას“
"ტრანსპორტით მგზავრობის წესები"
"ბავშვთა უსაფრთხოება სპორტული ღონისძიებების დროს"
"საგზაო მოძრაობის კანონები"
მშობლებთან მუშაობა
ანალიტიკური აქტივობები პროგრამის ფუნქციონირებაზე
- პროგრამის განხორციელების ანალიზი სამუშაოს ბოლო დღეს

6. პროგრამის მონაწილეები
7-17 წლის ბავშვები, სოფელი ტაქსიმო. რაოდენობა - 15 ადამიანი.
პედაგოგიური პერსონალი განისაზღვრება საშტატო ცხრილის მიხედვით.
7. პროგრამის ხანგრძლივობა: 10 აგვისტო – 21 აგვისტო

პროგრამის განხორციელების ეტაპები
მოსამზადებელი ეტაპი
აქტივობის შინაარსის შერჩევა.
საზაფხულო არდადეგების საინფორმაციო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.
ბავშვთა და მოზარდთა დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების ორგანიზების პროგრამის მომზადება და დამტკიცება, ქვეპროგრამების შემუშავება.
საზაფხულო ბანაკში სამუშაოდ მასწავლებელთა შერჩევა და გადამზადება.
მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის მომზადება.
Მთავარი სცენა
ბავშვთა და მოზარდთა დასვენების ორგანიზების პროგრამის განხორციელება.
დასკვნითი ეტაპი
შესრულებული სამუშაოს შედეგების ანალიზი, სწავლების პოზიტიური გამოცდილების განზოგადება, სასწავლო გარემოში მისი გავრცელება.