ბავშვის სოციალური მახასიათებლები საბავშვო ბაღში. პედაგოგიური მახასიათებლები სკოლამდელი აღზრდისთვის

მოსწავლის მახასიათებლები საბავშვო ბაღი, რომლის ნიმუში ხელმისაწვდომი უნდა იყოს მასწავლებლისა და სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებაში მომუშავე სხვა მასწავლებლებისთვის, არის ოფიციალური დოკუმენტი. იგი დეტალურად აღწერს ბავშვის პიროვნებას, მისი შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარებას და სკოლამდელ დაწესებულებაში ადაპტაციის ხარისხს.

მახასიათებლების შედგენაზე

საბავშვო ბაღისთვის დამახასიათებელი ნიშნები პირველად მოცემულია, ამიტომ მნიშვნელოვანია ბავშვის საჭირო თვისებები მაქსიმალურად ობიექტურად აღწეროთ. შესაძლებელია, რომ შემდგომი სკოლის მასწავლებლები და ბავშვთან მომუშავე სხვა სპეციალისტები (დეფექტოლოგები, ფსიქოლოგები, სოციალური მუშაკები). ბავშვის განვითარების ყველაზე ადეკვატური სურათის წარმოსაჩენად მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული შემდეგი რეკომენდაციები:

• ღირს ბავშვის ყურება ბუნებრივი პირობებიმისი ცხოვრება, მაგალითად თამაშში;
• კვლევა უნდა განხორციელდეს სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში;
• არ დაუშვათ საკუთარი სპეკულაციები;
• გაეცანით ბავშვის ოჯახს, გამოავლინეთ ადამიანები, რომლებიც ყველაზე დიდ გავლენას ახდენენ ბავშვის განვითარებაზე (ეს შეიძლება სულაც არ იყვნენ მშობლები);
• ისაუბრეთ ამ ადამიანებთან, შეაფასეთ ოჯახური ატმოსფერო;
• აღწერეთ ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა.

მახასიათებლების შედგენის ალგორითმი

ბავშვის გაგზავნამდე უნდა გქონდეთ გეგმა, რათა დოკუმენტი იყოს ინფორმაციული და მკაფიო სტრუქტურა. ასე რომ, თქვენ უნდა მიუთითოთ:

• ზოგადი ინფორმაცია ბავშვის შესახებ (პერსონალური ინფორმაცია, საცხოვრებელი მისამართი, საბავშვო ბაღში დასწრების პერიოდი);
• ოჯახის აღწერა (შემადგენლობა, სტატუსი, საგანმანათლებლო გავლენა);
• ბავშვის ფიზიკური და ფსიქიკური ჯანმრთელობა;
• აქტივობის მახასიათებლები (თამაში, შემეცნებითი, თვითმომსახურების უნარები);
• ქცევა გაკვეთილების დროს;
• ხასიათის თვისებები;
• დასკვნები ადაპტაციის პროცესის შესახებ.

სოციალური ინფორმაცია ბავშვის შესახებ

ბავშვის ცხოვრების პირობები მნიშვნელოვანი პუნქტია, რომელიც უნდა შედიოდეს საბავშვო ბაღის მოსწავლის მახასიათებლებში. მასწავლებლის ნიმუშის დოკუმენტი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ინფორმაციას:

• ოჯახის გავლენა ბავშვის განვითარებაზე (არსებობს თუ არა რაიმე უარყოფითი ფაქტორები ბავშვის განვითარებაზე - მშობლების ანტისოციალური ქცევა, საგანმანათლებლო გავლენის ნაკლებობა, არასრული, მზრუნველი ან მრავალშვილიანი ოჯახის სტატუსი);
• ახლო ნათესავების მძიმე დაავადებები, რამაც შეიძლება პირდაპირ ან ირიბად იმოქმედოს ბავშვის განვითარებაზე;
• ოჯახის ფინანსური მდგომარეობა ( იღებს თუ არა ბავშვი ყველაფერს, რაც აუცილებელია განვითარებისთვის, რამდენად სტაბილურია ოჯახის შემოსავალი).

საბავშვო ბაღში ბავშვის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლები საკმაოდ კარგად ერკვევიან არა მხოლოდ არსის სპეციფიკაში პედაგოგიური პროცესიბავშვის განვითარება, არამედ ამ პროცესის ფსიქოლოგიაშიც. წინააღმდეგ შემთხვევაში ამისთვის დამატებითი ინფორმაციაშეგიძლიათ დაუკავშირდეთ სრულ განაკვეთზე ფსიქოლოგს, რომელსაც შეუძლია შეავსოს ინფორმაცია ბავშვის შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, თვისებები გონებრივი განვითარებაბავშვი საგანმანათლებლო დაწესებულებაში - ყველაზე მნიშვნელოვანი ნაწილი, რომელიც მოიცავს მახასიათებლებს საბავშვო ბაღის მოსწავლისთვის. ნიმუში დოკუმენტი უნდა შეიცავდეს შემდეგ სტრუქტურულ პუნქტებს:

• გ აუცილებელია აღვწეროთ: რამდენად დაეუფლა ბავშვს საბაზისო ყოველდღიური აქტივობების უნარ-ჩვევები (იცის თუ არა ჩაცმა, ფეხსაცმლის ჩაცმა, დაბანა, თმის ვარცხნა, დანა-ჩანგალის გამოყენება და ა.შ.), რა სახის გრაფიკა და ბავშვს აქვს საპროექტო აქტივობები (ხატვის, მოდელირების, კონსტრუქციული ნაკრებით თამაშის უნარები, მოქმედებების ანალოგიით შესრულება და სიტყვიერი მითითებების შესრულება, დათვლის ჯოხებით მანიპულაციების შესრულება, სხვადასხვა სტრიქონების წერა და ა.შ.);
• კლასებში მონაწილეობა და დამოკიდებულება საგანმანათლებლო საქმიანობა(ჩართულია თუ არა პროცესში, ესმის თუ არა მასწავლებლის ამოცანები, როგორია მუშაობის ტემპი, რამდენად სწრაფად იღლება და იფანტება, რამდენ ხანს შეუძლია კონცენტრირება, როგორ გადალახავს სირთულეებს);
• ფსიქოლოგიური თვისებები: ემოციური რეაქციების ადეკვატურობა, ზოგადი ფონური განწყობა, ბავშვებთან და უფროსებთან კომუნიკაციის უნარი, მორალის საბაზისო ცოდნა, აგრესიულობის დონე, მორჩილების უნარი და სხვა.

სათამაშო საქმიანობის მახასიათებლები

სკოლამდელი აღზრდის განვითარება ხდება თამაშებში. ამიტომ სათამაშო აქტივობების მახასიათებლების აღწერა უნდა შეიცავდეს საბავშვო ბაღის მოსწავლის მახასიათებლებს. დოკუმენტის ამ ნაწილის ნიმუში შეიძლება შეიცავდეს ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ როგორ იჩენს თავს ბავშვი თამაშში: ინტერესით, ინიციატივით, სწორად ესმის თუ არა წესები, აქვს თუ არა მას საყვარელი აქტივობები, იღებს თუ არა მონაწილეობას. როლური თამაშებიდა რა როლს ირჩევს. ურთიერთობს თუ არა ის ბავშვებთან თამაშის დროს? გადასცემს თუ არა ის თავის გამოცდილებას მასში? არის თუ არა ყველა ნაკვეთი და დავალება მისაწვდომი მისი ფანტაზიისთვის? შეუძლია შეცვალოს თამაშის შინაარსი და დაიკავოს ლიდერის პოზიცია?

მახასიათებლები საბავშვო ბაღის მოსწავლისთვის: ნიმუში

ვიზიტები... (სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების დასახელება) 2014 წლიდან. ამ ხნის განმავლობაში მან გამოიჩინა თავი კეთილი, მხიარული ბავშვი.

დაშა სრულ ოჯახში იზრდება. ის უფრო მეტად არის მიჯაჭვული დედასთან, ივანოვა თ.მ.-სთან, რომელიც მთელ თავისუფალ დროს ქალიშვილთან ატარებს. მამა, ივანოვი ა.ა., გადატვირთული გრაფიკის გამო, ნაკლებ დროს უთმობს ბავშვის აღზრდას, მაგრამ ავლენს გულწრფელ ინტერესს მისი ქალიშვილის ცხოვრებით. ოჯახი ფინანსურად დაცულია, დაშას აქვს ყველაფერი, რაც მას სჭირდება საცხოვრებლად და ბაღის მოსანახულებლად.

დარიას აქვს ასაკის შესაბამისი ფიზიკური განვითარება. გოგონა ავლენს ინტერესს სასწავლო აქტივობების მიმართ, იცის როგორ უნდა მოახდინოს კონცენტრირება დაკისრებულ დავალებაზე, იშვიათად იფანტება ყურადღება და ესმის მასწავლებლის მითითებები. დაშას აქვს საკმაოდ დიდი ლექსიკა, შეუძლია წაიკითხოს, ყველა ფონემას სწორად წარმოთქვამს, შეუძლია თავისი აზრების გამოხატვა და წინადადებების სწორად აგება.

B თავს იჩენს ინიციატორი: ის ხშირად გვთავაზობს თამაშის სიუჟეტს და ანაწილებს როლებს ბავშვებს შორის. ირჩევს თამაშებს საყოფაცხოვრებო და სოციალური ბუნებამაგალითად, "მაღაზია", "სილამაზის სალონი", სახლი". უყვარს სიმღერა, მატიანეებში მონაწილეობა. შეუძლია ხატვა, ძერწვა პლასტილინისგან, ესწრება მუსიკალური სკოლაფორტეპიანოს კლასში.

დაშა არის მხიარული, ღია გოგონა, რომელიც ადეკვატურად რეაგირებს შექებაზე და კრიტიკაზე. მან იცის როგორ გაუზიაროს ბავშვებს, ესმის რა არის „ცუდი“, ცდილობს სხვა მოწყენილი ბავშვის ნუგეშისცემას, უყვარს ცხოველები. სახლში მას აქვს საკუთარი მოვალეობები: ყვავილების მორწყვა და კატის კვება.

სპეციფიკაცია შედგენილია მოთხოვნის ადგილზე პრეზენტაციისთვის.

სვეტლანა ნიკოლაევნა გორბენკო
მახასიათებლები სკოლამდელი აღზრდისთვის

დამახასიათებელიმასწავლებელი თითო ბავშვზე

ივანოვი ივან ივანოვიჩი.

დაიბადა ___წელი; ასაკი გამოკვლევის დროს.

ცხოვრობს: ___

სტუმრობს MBDOU No.___, ჯგუფს «___» 5 წლიდან. მანამდე სხვა საბავშვო ბაღში დავდიოდი.

ბავშვი სიამოვნებით დადის საბავშვო ბაღში. საბავშვო ბაღში ყოფნის დროს ის იშვიათად იყო ავად.

ოჯახის ინფორმაცია: დედა – სრული სახელი, მამა – ფ. და შესახებ (თუ არის და, ძმა - მიუთითეთ). ოჯახი სრულია. ოჯახში ფსიქოლოგიური კლიმატი ხელსაყრელია, მშობლები საკმარის დროს უთმობენ ვლადს, დიდი ყურადღებაყურადღებას აქცევენ შვილის ჩაცმულობას (ტანსაცმელი ყოველთვის სუფთა და მოვლილი აქვს, ინტერესდებიან ბავშვის ცხოვრებით საბავშვო ბაღში. მატერიალური და საცხოვრებელი პირობები დამაკმაყოფილებელია.

ბიჭს განუვითარდა კულტურული, ჰიგიენური და თავის მოვლის უნარები. გარეგნობაბავშვი მოწესრიგებულია. ვლადი მოწესრიგებულია.

ბავშვს აქვს შერჩევითი მიდგომა საკვების მიმართ, ოსტატურად იყენებს დანა-ჩანგალს, ჭამს კარგად და ფრთხილად. წყნარ დროს ის ცუდად იძინებს, დიდხანს ტრიალდება, შეიძლება გაიცინოს ან რაღაც ხმები გამოსცეს. ის მშვიდი საათის ბოლოს იძინებს, მშვიდად სძინავს და უნდა გააღვიძოს.

უფროსებთან ურთიერთობისას ის მგრძნობიარეა ემოციური რხევებიგანწყობები. არ პასუხობს ადეკვატურად კომენტარებს. ის შეიძლება იყოს კეთილგანწყობილი, აგრესიული და კონფლიქტური, თუ რამე არ უხდება.

თანატოლებთან ურთიერთობისას ის კეთილია და ბავშვებიც ერთნაირ კეთილ ურთიერთობას ინარჩუნებენ მასთან და იღებენ მას თამაშში. თამაშების დროს ბავშვი, როგორც წესი, ბედნიერია, ცდილობს ითამაშოს, მაგრამ დამოუკიდებლად ორგანიზებას უწევს სიუჟეტი-როლივერ თამაშობ თამაშს. თამაშობს მარტივ თამაშებს (ატრიალებს მანქანებს, გაიტაცებს სამშენებლო თამაშები) . თამაშის ბუნება პრიმიტიულია.

სეირნობისას ბავშვი ძალიან აქტიურია, უყვარს გარე თამაშები, ბურთით თამაში და არ ისმის კომენტარები.

ვლადი არ ფლობს საბავშვო ბაღის სასწავლო გეგმას. არ ამჟღავნებს აქტივობას ან ინტერესს კლასების მიმართ, ყოველთვის სცილდება, ვერ მუშაობს შესაბამისად ზოგადი ინსტრუქციები, გარკვეულ შედეგს აღწევს მხოლოდ მაშინ, როცა ინდივიდუალური სამუშაო; ბავშვი არ არის კრიტიკული საკუთარი საქმიანობის პროდუქტების მიმართ, ის იღებს უფროსების დახმარებას და სწავლისას მას სჭირდება მასტიმულირებელი, ორგანიზაციული, ვიზუალური და ეფექტური დახმარება.

ფორმირების კლასებში მათემატიკური წარმოდგენებიბავშვმა იცის რიგითი თვლა 7-ის ფარგლებში, არ იცის ან არ ესმის უკუღმა თვლა, არ აკავშირებს რიცხვებსა და რიცხვებს, არ იცის გეომეტრიული ფიგურები, არ აქვს სენსორული სტანდარტები ასაკის მიხედვით (ლურჯი - წვიმა, თეთრი - თოვლი, ყვითელი - მზე). არ ახდენს საგნების კლასიფიკაციას, განზოგადებას ან გამოყოფას "მეოთხე ბორბალი".

ბავშვს აქვს აშკარა ხარვეზები მეტყველების განვითარებაში. ლექსიკა მწირია და არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმას. მეტყველება ბუნდოვანია. ბგერის გამოთქმა დაქვეითებულია, არ საუბრობს და არ ყვება დამოუკიდებლად და არ ესმის სიტყვიერი მითითებები.

გარესამყაროს გაცნობისას ის არ ასახელებს დღის ნაწილებს, კვირის დღეებს და სეზონებს. მან არ იცის თავისი სახლის მისამართი, ამბობს მშობლების სახელებს, ამბობს თავის სახელს, მაგრამ თანმიმდევრულად ვერ საუბრობს ოჯახზე.

ყველა სახის პროდუქტიული საქმიანობა იწვევს ვლადის ინტერესს. უყვარს ხატვა, ძერწვა, ამოჭრა, წებო, მაგრამ ბიჭს მუდმივი მხარდაჭერა და მოწონება სჭირდება. გაკვეთილის ბოლოს ის ძალიან კმაყოფილია თავისი ნახატებითა და ხელნაკეთობებით. დახვეწილი საავტომობილო უნარებისაკმაოდ კარგად განვითარებული. ის ისევე თავდაჯერებულად ძერწავს და მუშაობს მაკრატლით, როგორც ხატავს. ხანდახან გადაუხვევს თემას და რაღაცას ძერწავს ან ხატავს, მერე ხალისით ყვება რა გააკეთა, რაც სასიამოვნოდ აოცებს მასწავლებლებს. წამყვანი ხელი მართალია.

მუსიკის გაკვეთილებზე ბავშვი უაზროა. ბიჭს კარგად არ ახსოვს საცეკვაო მოძრაობები, არ კოორდინაციას უწევს მათ მუსიკასთან და ძლივს მღერის. ის ცდილობს იჯდეს ან დადგეს უფრო შორს და ითამაშოს. ხანდახან, სადღესასწაულო სპექტაკლების წინ, ის ცდილობს, მაგრამ გამუდმებით გარბის და ეკითხება, კარგად არის თუ არა? ვლადი არ არის დარწმუნებული საკუთარ თავში და მისი ქმედებების სისწორეში.

ფიზიკურად საკმაოდ განვითარებული. არ არის განვითარებული ზოგადი მოტორული უნარები, მოძრაობები არაკოორდინირებული, სივრცითი ორიენტაციაგატეხილი.

სამუშაო დავალებებს ნებით ასრულებს, მაგრამ ინტერესი სწრაფად ქრება, იწყებს სხვა საქმეების კეთებას და რამდენჯერმე უნდა შეახსენოს და მიმართოს.

სირთულეებს იწვევს სასწავლო გეგმის დაუფლება, ყურადღების არასტაბილურობა, ბავშვის მეტყველების დაქვეითება და მოუსვენრობა.

MBDOU დირექტორი ___ ___

აღმზრდელი: ___

პუბლიკაციები თემაზე:

ახლა კი დადგა დიდი ხნის ნანატრი დღესასწაული, რომელიც ეძღვნება სამშობლოს დამცველის დღეს, 23 თებერვალს! საბავშვო ბაღში ბავშვებს ვაცნობთ მთავრობას.

შიგთავსი ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობაბავშვები. ბავშვთა საქმიანობის სახეები: თამაში, მოტორული, კომუნიკაბელური, მხატვრული.

სკოლამდელი აღზრდის პედაგოგიური მახასიათებლები სკოლაში შესვლამდე სამედიცინო შემოწმების გავლისთვის პედაგოგიური მახასიათებლებისკოლამდელი ასაკის ბავშვს უნდა გაიაროს სამედიცინო გამოკვლევა სკოლაში შესვლამდე (სრული სახელი) დაბადების *** წლიდან, მცხოვრები.

კონფლიქტების მოგვარების გზებიკონფლიქტების მოგვარების გზები მასწავლებელსა და მშობელს შორის კონფლიქტის მოგვარების ყველაზე ეფექტური გზაა ყოჩაღმასწავლებელი

მეექვსე წელია ვმუშაობ MBDOU-ში მეტყველების თერაპიის ცენტრში. ვცადე გამომეყენებინა სხვადასხვა ვარიანტებიმეტყველების ბარათები, მაგრამ ისინი ყველა მეჩვენებოდა არც თუ ისე კარგი.

თუ ბავშვს აქვს ვიზუალური გადახრები, ჩნდება კითხვა PMPK-ის ჩატარებისა და საბავშვო ბაღიდან პერსონაჟების მოხსენების შედგენის შესახებ. ნიმუშის ჩამოტვირთვა შეგიძლიათ უფასოდ ამ ბმულიდან.

მოზარდობის პერიოდში ბავშვის ქცევა მუდმივად იცვლება. საბავშვო ბაღში განვითარების პერიოდი ერთ-ერთი ყველაზე რთულია მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის. ძნელია შეაფასო ახალგაზრდა, რომელიც ახლახან ჩნდება. ნიმუშის მახასიათებლები ბავშვისთვისშეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ უფასოდ ამ გვერდზე მოცემული პირდაპირი ბმულის გამოყენებით. უმარტივესი ფორმატი საშუალებას მოგცემთ სწრაფად დაარედაქტიროთ დოკუმენტი და გამოიყენოთ იგი საკუთარ პრაქტიკაში. განვიხილოთ დამახასიათებელი ქაღალდის ძირითადი კომპონენტები. შესრულების უფასო წერილობითი ფორმატის მიუხედავად, მნიშვნელოვანია მინიმალური სავალდებულო ქულების დაცვა.

თუ ბავშვს აქვს ვიზუალური გადახრები სხვა თანაკლასელების ზოგადი განვითარებისგან, ჩნდება კითხვა PMPC-ის ჩატარების შესახებ. ამ ეტაპზე ბავშვის განვითარების ზოგადი სურათის დასადგენად სხვადასხვა დარგის სპეციალისტებისგან იქმნება ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და პედაგოგიური კომისია. საბავშვო ბაღის მახასიათებლები ძალიან მნიშვნელოვანი დოკუმენტია მოსწავლის მდგომარეობის ექსპერტიზის შეფასებისას. ბავშვთან ყოველდღიურად ყოფნა საშუალებას გაძლევთ უკეთ შეაფასოთ პროგრესის ან ჩამორჩენის ხარისხი სხვა ბავშვებთან შედარებით.

ბავშვისთვის სავალდებულო მახასიათებლები

• ნაშრომის დასახელება, სტუდენტის სრული დასახელება, დაწესებულების დასახელება;
• მასწავლებლის სრული სახელი, მშობლები, დაბადების თარიღი, საცხოვრებელი მისამართი;
• სასწავლო პროგრამის აღწერა;
• საგნების დაზუსტება, რომლებშიც წარმოიქმნება სირთულეები;
• ქცევა საზოგადოებაში თანატოლებთან და უფროსებთან;
• აქტიურობა, ინტერესი იმის მიმართ, რაც ხდება;
• სხვა განსაკუთრებული პიროვნული მახასიათებლები;
• ხელმოწერა, ავტორის ჩანაწერი, დაწესებულების ბეჭედი.

არსებობს ორი ძირითადი ტიპი:

1. შიდა, რომელიც მოცემულია მენეჯერის ან დამსაქმებლის მიერ და შეიძლება გამოყენებულ იქნას კომპანიაში ან დაწესებულებაში. ასეთი დოკუმენტი უნდა შეიცავდეს ინფორმაციას, რომელიც აღწერს თანამშრომლის ძირითად თვისებებს და მის პოტენციალს. მაგალითად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ მახასიათებელი თანამშრომლის უკეთეს თანამდებობაზე დასაწინაურებლად, მივლინებაში გაგზავნისთვის ან სერტიფიცირების ჩასატარებლად.
2. გარეგანი, უფრო ვრცლად მიჩნეული, არა მხოლოდ მითითებულია პიროვნების ყველა თვისება, არამედ აქცენტი კეთდება პერსონალურ ინფორმაციაზე. ეს დოკუმენტი იქმნება იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში წარდგენის მიზნით, სადაც განმცხადებელი ასევე ჩაირიცხება ბავშვის შვილად აყვანის ან მეურვეობის რეგისტრაციისას, სამუშაოზე განაცხადისას.

სამუშაო ადგილზე

მახასიათებელი, რომელიც იქმნება სამუშაო ადგილზე, აფასებს თანამშრომელს მენეჯმენტის მიერ, დოკუმენტში აუცილებლად უნდა იყოს მითითებული პროფესიული და პიროვნული თვისებები. შედგენისას ძალიან მნიშვნელოვანია დაიცვან ერთი, ზოგადი ფორმა; ამისათვის არის ინსტრუქციები, თუ რა უნდა იყოს შეტანილი დოკუმენტში:

1. ინფორმაცია მოქალაქის შესახებ, რომელსაც ახასიათებს, ეს მოიცავს მის გაშიფრულ ინიციალებს, დაბადების თარიღს და ადგილს, ინფორმაციას სამხედრო სამსახურის შესახებ, ოჯახური მდგომარეობის შესახებ, რა განათლება მიიღო, ჯილდოები და დიპლომები.
2. ვინაიდან თანამშრომელი მუშაობს გარკვეულ სფეროში, ასევე უნდა იყოს აღწერილი საქმიანობის სამუშაო თვისებები. აქ თქვენ უნდა მიუთითოთ, როდის მოვიდა თანამშრომელი სამსახურში და როდის გაათავისუფლეს, როგორ განვითარდა მისი კარიერა და პროფესიონალიზმი, თუ არის წახალისება და მადლობა, მაშინ ისინი უნდა იყოს მითითებული. აუცილებელია ვისაუბროთ პიროვნების პიროვნულ თვისებებზე, თუ მთელი თავისი მუშაობის განმავლობაში თანამშრომელი ავლენდა ინიციატივას, პასუხისმგებლობას და სარგებლობდა ავტორიტეტით კოლეგებში, მაშინ ამის დამალვა შეუძლებელია, ყველაფერი უნდა იყოს ნაჩვენები დოკუმენტში.

სტუდენტის სტაჟირების ადგილზე

ღირს განსაკუთრებული სიფრთხილით მოპყრობა, რადგან ეს დოკუმენტი უნდა შეიცავდეს სპეციალისტის პროფესიონალიზმისა და მომზადების ძირითად შეფასებას. სტაჟირების ადგილზე ყველა თვისებას სრულად აღწერს HR დეპარტამენტის თანამშრომელი ორგანიზაციის ხელმძღვანელთან ერთად, შემდეგ ეს ყველაფერი გადადის იმ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სადაც სტუდენტი სწავლობს. ძირითადი პუნქტები, რომლებსაც ყურადღება უნდა მიაქციოთ შედგენისას:

1. დოკუმენტის შედგენის თარიღი.
2. მახასიათებელს უნდა ჰქონდეს მკაფიო სახელი.
3. სტუდენტის გვარი, სახელი, პატრონიმი, ასევე ადგილი, სადაც მან გაიარა სტაჟირება.
4. აღწერილია სტუდენტის პასუხისმგებლობა, ანუ რა სამუშაო ასრულებდა სტაჟირების განმავლობაში.
5. შეფასებულია მისი საქმიანობა და პროფესიონალიზმი, მითითებულია მსმენელის საქმიანი და პიროვნული თვისებები.
6. პრაქტიკაზე პასუხისმგებელი პირების ხელმოწერა და ბეჭედი უნდა იყოს ბოლოში.

სკოლის მოსწავლისთვის

ყველა სკოლაში თუ სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში მოსწავლისთვის უნდა იყოს შედგენილი მახასიათებელი, მასში ინდივიდი და ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისტუდენტები. ძირითადი მოთხოვნები მოიცავს:

1. აუცილებლად ვლინდება მოსწავლის ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური თვისებები, რაც ნათლად გამოიკვეთა მისი სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში.
2. თითოეულ მოსწავლეს აქვს საკუთარი დონე და ტიპის მახასიათებლები, ამიტომ ეს თვისებებიც უნდა იყოს გამოვლენილი.
3. უნდა დაიცვან დოკუმენტის შედგენის თანმიმდევრობა, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის არ ჩაითვლება ძალაში.
4. ინფორმაცია უნდა იყოს მოწოდებული მკაფიო ენით, რათა სხვა მასწავლებელს გაუადვილდეს მოსწავლის შესახებ ზოგადი აზრის ჩამოყალიბება.

თითო ბავშვზე

მახასიათებლები ასევე შეიძლება შედგენილი იყოს ბავშვისთვის, რომელიც დადის არა მხოლოდ სკოლაში, არამედ საბავშვო ბაღი. ან სხვა განვითარების ინსტიტუტი. ამ შემთხვევაში ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ დოკუმენტი ობიექტურად იყოს შედგენილი. მთელი აღწერა არ უნდა იყოს ცალმხრივი, პიროვნების გათვალისწინება ყველა მხრიდან, ანუ ბავშვის როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი თვისებები უნდა იყოს მითითებული. ღირს შედგენის წესების გახსენება:

1. ყველა ინფორმაცია უნდა იყოს შესაბამისი.
2. დოკუმენტი უნდა იყოს შედგენილი კომპეტენტური პირების მიერ და დამოწმებული ბეჭდით.
3. ინფორმაციის სიზუსტეზე მთელი პასუხისმგებლობა ეკისრება კლასის მასწავლებელს ან პასუხისმგებელ პირს.
4. შესწორებები არ უნდა იყოს დაშვებული.

სხვა მიზნები

მახასიათებლების შედგენის სხვა მიზნები შეიძლება იყოს:

1. მოსწავლის მონაწილეობა პრევენციის სისტემაში ან მასთან მუშაობა ლოგოპედის, ფსიქოლოგის, დეფექტოლოგის მიერ.
2. თუ თქვენ გჭირდებათ დოკუმენტების წარდგენა მეურვეობის ან მეურვეობის ორგანოებში.
3. თუ ადამიანი უნდა წავიდეს ჯარში სამსახურში.
4. თუ სასამართლო პროცესი მიმდინარეობს.
5. იმ შემთხვევაში, როდესაც იცვლება სამუშაო ადგილი.

რატომ გჭირდებათ ბავშვის მახასიათებლები?

მახასიათებლების შედგენა მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საგანმანათლებლო და სასწავლო პროცესი. აქ არის აღწერილი ადამიანის ყველა თვისება და თვისება. ეს ყველაფერი ეხმარება სკოლას მოსწავლეებთან ურთიერთობაში, მაშინაც კი, თუ ბავშვი სხვა სკოლაში გადაიყვანენ, მასწავლებლებს შეუძლიათ დაუყოვნებლივ გააჩნდეს თავდაპირველი იდეა და შესაძლებელი იქნება ბავშვთან მუშაობის ფორმის არჩევა.

მახასიათებლების შედგენის პროცედურა

რათა მასწავლებელმა ან აღმზრდელმა არ გამოტოვოს მნიშვნელოვანი პუნქტები, თქვენ უნდა დაიცვას ეს დახასიათების გეგმა:

1. პირველად მიცემული ზოგადი ინფორმაციაბავშვის შესახებ, მათ შორის ინფორმაცია მშობლების შესახებ.
2. მითითებულია ბავშვის ფიზიკური მდგომარეობა.
3. ხასიათის დადებითი გამოვლინებები.
4. ურთიერთობები, რომლებიც ვითარდება გუნდში.
5. გათვალისწინებულია შრომისმოყვარეობისადმი დამოკიდებულება.
6. მოცემულია გონებრივი განვითარების აღწერა.
7. დასკვნითი ეტაპი იქნება ბავშვთან მომუშავე მასწავლებლის დასკვნა. აქ რელევანტური იქნება იმ მეთოდებისა და ტექნიკის მითითება, რომლებიც გამოიყენეს ბავშვთან მიმართებაში და იმ ამოცანების შესახებ, რომლებიც სრულდება პიროვნების ჩამოყალიბებისთვის.

ინფორმაცია

ინფორმაცია პიროვნების პერსონალური მონაცემების შესახებ ითვლება ინფორმაციულ ინფორმაციად. თუ დოკუმენტი შედგენილია ბავშვისთვის, მაშინ აუცილებელია მიუთითოთ ინფორმაცია მშობლების, ნათესავებისა და მეგობრების ურთიერთობისა და იმ პირობების შესახებ, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს.

შემეცნებითი აქტივობის თავისებურებები

თავისებურებები შემეცნებითი აქტივობა, უნდა შეიცავდეს:

1. გონებრივი განვითარების თავისებურებები.
2. მხედველობაში მიიღება ბავშვის ყურადღება და აღქმა (ვიზუალური, სმენითი).
3. რამდენად ორიენტირებულია ადამიანი სივრცესა და საზოგადოებაში.
4. რა ტიპის მეხსიერება ჭარბობს?
5. მეტყველებისა და კითხვის განვითარება.
6. აზროვნების და გადაწყვეტილების მიღების სიჩქარე.

სამუშაო აქტივობის თავისებურებები

აქ ფასდება შრომითი უნარების განვითარება, აქცენტი ძირითადად კეთდება ინსტრუმენტებზე და თვითწარმოებაპროდუქტები, ასევე გუნდში მუშაობის უნარი.

სათამაშო საქმიანობის მახასიათებლები

ამ შემთხვევაში აღწერილია ინტერესებისა და მიდრეკილებების არსებობა. ასევე გათვალისწინებულია აქტივობები, რომლებშიც მოსწავლე არის პროდუქტიული და შემოქმედებითი.

ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროსა და პიროვნების თავისებურებები

1. მახასიათებლების ამ წერტილის აღწერისას განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვის განწყობისა და ადეკვატურობის აღწერა.
2. რამდენად მტკიცე ნებისყოფისა და მიზანდასახულობაა ბავშვი და შეუძლია გააკონტროლოს თავისი ქმედებები.
3. უარყოფითი მხარეების არსებობა, როგორიცაა მოტყუება და ქურდობა.

სწორი აღწერილობის დასაწერად არსებობს სპეციალური ტექნიკა.

1. ბავშვის შეფასებამდე მნიშვნელოვანია, ყურადღებით დააკვირდეთ მას.
2. პირობები, რომელშიც ადამიანი უნდა იყოს, ბუნებრივი უნდა იყოს.
3. დეტალურად განიხილება ყველა მახასიათებელი, როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი.
4. ბავშვის შესასწავლად ის უნდა განხორციელდეს განსხვავებული ტიპებისაქმიანობის.
5. ყველა მონაცემი უნდა იყოს გამართლებული მოქმედებებითა და ქმედებებით.
6. ტარდება საზოგადოებასთან და საყვარელ ადამიანებთან ურთიერთობის ანალიზი.
7. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სამედიცინო პროფესიონალების, იურიდიული ორგანოების ან თავად მშობლების მიერ მოწოდებული დამატებითი ინფორმაცია.
8. დოკუმენტის დაწერის შემდეგ აუცილებელია შეჯამება და მცირე დასკვნის გაკეთება, შესაძლებელია რეკომენდაციების გაკეთება.

ბავშვისთვის პერსონაჟის მითითების დაწერის ნიმუში

ბავშვებისთვის წერის მახასიათებლების ყველაზე გავრცელებული გეგმა ასეთია:

1. ზოგადი ინფორმაცია სტუდენტის ან მოსწავლის შესახებ
2. მისი ჯანმრთელობის დონე, როგორც ფიზიკური, ასევე ფსიქოლოგიური
3. დაწესებულების გარეთ სწავლის პირობები
4. ბავშვის ინტერესები
5. გონებრივი განვითარება
6. ხასიათი და ტემპერამენტი
7. კომუნიკაციის უნარი
8. თვითშეფასება და ინტროსპექცია
9. მორალური და ესთეტიკური თვისებები
10. შეჯამება და რეკომენდაციები

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები

__________________________

/გვარი, შვილის სახელი/ /დაბადების თარიღი/

სტუმრობს MBDOU No. _____ 2012 წლიდან. ამ პერიოდში მან თავი გამოიჩინა, როგორც აქტიური, მოძრავი ბავშვი, ავლენდა ინტერესს თამაშთან დაკავშირებული ამოცანების მიმართ. დამოუკიდებლად აქტიურია ახალი ობიექტების შესწავლაში.

დაინტერესებულია ზრდასრულთან კონტაქტით. ესმის სიტყვიერ მითითებებს და მიზანმიმართულად მოქმედებს დავალებისადმი ინტერესის არსებობის შემთხვევაში. ჯგუფურ გაკვეთილებზე ის მოუსვენარია და კონცენტრაციის მნიშვნელოვანი რყევებია. შესრულება არათანაბარია. _______ შეუძლია დახმარებისთვის მიმართოს მასწავლებელს. საჭიროების შემთხვევაში იღებს მასწავლებლის დახმარებას. თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, ეს არის ან გარკვევა, სახელმძღვანელო ან მასტიმულირებელი. დახმარება ნაყოფიერად გამოიყენება. ბავშვის კონტროლი და საქმიანობის რეგულირება გარკვეულწილად სუსტდება. ________ კარგად არ შეესაბამება დისციპლინის მოთხოვნებს, მას აქვს გარკვეული სირთულეები თანატოლებთან ურთიერთობაში. ________-ს უჭირს ჯგუფში ბავშვებთან სათამაშო ურთიერთობების დამყარება და შეიძლება გამოავლინოს აგრესია სხვა ბავშვების მიმართ სათამაშო მასალის გაზიარების სურვილის გამო. ავლენს ინიციატივას და ინტერესს მასწავლებლებთან და სპეციალისტებთან ურთიერთობისას.

არის ჩამორჩენა მეტყველების განვითარება. მას თითქმის მთლიანად ესმის სალაპარაკო საუბარი. კომუნიკაციას იყენებს მარტივი სიტყვები, რომლის გამოთქმა ამახინჯებს ბუნებრივ ჟესტებსა და ზოგიერთ ბგერათა კომბინაციას. ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ცოდნისა და იდეების მარაგი შეზღუდულია და არ შეესაბამება ასაკს. ________ იზიდავს დესკტოპზე დაბეჭდილი დიდაქტიკური თამაშები, პატარა სათამაშო მასალები, თავსატეხები. გრაფიკული უნარები საკმარისად არ არის განვითარებული. ავლენს ინტერესს პროდუქტიული საქმიანობის მიმართ – ხატვა, მოდელირება, დიზაინი. შეუძლია დავალებების შესრულება მოდელის მიხედვით. საკმარისად არ არის განვითარებული წვრილი მოტორული უნარები, წამყვანი ხელია.

განვითარებულია თვითმომსახურების უნარები. წარმატების სიტუაციები ბავშვში დადებით ემოციებს იწვევს. დამტკიცებაზე პასუხი ადეკვატურია. კომენტარებზე იმპულსურად რეაგირებს. ზოგადად, ჩვენ ადვილად აღგზნებადი ვართ. შერჩევითია საკვებში. ზედაპირული ძილი.

მშობლები მიიღებენ აქტიური მონაწილეობაბავშვის აღზრდაში და აღზრდაში დაინტერესდებიან მისი განვითარების დინამიკით, კონსულტაციებს უწევენ პედაგოგიურ პერსონალს და იცავენ სპეციალისტების რეკომენდაციებს.

გონებრივი განვითარების ამჟამინდელი დონე არ შეესაბამება ასაკობრივ ნორმას.

თარიღი: "____"______________201___

ბავშვისთვის პროფილის შედგენა პასუხისმგებლობის ნაწილია სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლები. მახასიათებლებში მოცემული ინფორმაცია უნდა იყოს ყოვლისმომცველი და ობიექტური. ჩვენ შევიმუშავეთ საბავშვო ბაღის მოსწავლის მახასიათებლების სავარაუდო დიაგრამა, რომელიც დაეხმარება აღმზრდელებს მათ მუშაობაში.

ორგანიზაციული ასპექტები

დოკუმენტი მომზადებულია ფსიქოლოგის, ლოგოპედისა და მასწავლებლის მონაწილეობით. საბავშვო ბაღის მოსწავლის მზა აღწერა მოცემულია:

• სკოლაში მიღება.
• გადაწყვეტილებები სამართლებრივი საკითხები.
• კონსულტაციები ფსიქიატრთან.
• კომისიები მეტყველების თერაპიის ჯგუფში ან სპეციალიზებულში გადასასვლელად საგანმანათლებლო დაწესებულების.
• შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები, რომლებიც დადიან საბავშვო ბაღში.
• მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოები.

სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების მოსწავლის პედაგოგიური მახასიათებლები არის ოფიციალური დოკუმენტი, რომელიც ძალადაკარგულია ანკეტის შევსების ყველა პირის ხელმოწერის გარეშე. ასევე საჭიროა დაწესებულების ხელმძღვანელის ბეჭედი და ხელმოწერა.

საბავშვო ბაღის მოსწავლეთა მახასიათებლების შაბლონი

დოკუმენტის დაწერაზე მომუშავე პირი ხელმძღვანელობს საგანმანათლებლო პროგრამით. მასწავლებელი აკეთებს დასკვნებს ბავშვის მიერ მისი მიზნებისა და ამოცანების შესრულების გათვალისწინებით. PMPK-ის საბავშვო ბაღის მოსწავლის აღწერილობაში იგი აღწერს საგანმანათლებლო უნარების დაუფლების თავისებურებებს.

დოკუმენტი იწერება სავარაუდო გეგმის მიხედვით:

• ზოგადი ინფორმაცია სკოლამდელი აღზრდის შესახებ.
• ფიზიკური განვითარება.
• კომუნიკაცია სხვა ბავშვებთან.
• შრომისადმი დამოკიდებულება.
• შემეცნებითი სფეროს მახასიათებლები.
• ზოგადი და სპეციფიკური უნარები.
• ტემპერამენტი.
• უპირატესი ხასიათის თვისებები.
• დასკვნა.

საბავშვო ბაღის მოსწავლის დეტალური ნიმუშის აღწერა ხელს შეუწყობს ოპტიმალური პირობების შექმნას მისი სკოლაში ადაპტაციისთვის: ბავშვისა და მისი ოჯახის შესახებ ინფორმაციის გამოყენებით მასწავლებელი დაეხმარება ბავშვს უმტკივნეულოდ ინტეგრირებაში უცნობ გუნდში.

ჩვენს ვებგვერდზე ნახავთ მზა მახასიათებლების ნიმუშებს, რომლებიც შედგენილია პრაქტიკოსი პედაგოგების მიერ მათი სამუშაო გამოცდილების საფუძველზე.