ხალხური ხელოვნება 1 მლ გრ. პროექტი უმცროს ჯგუფში თემაზე "ხალხური ხელოვნება"
ფოლკლორი - ფოლკლორის ხელოვნება, ხალხის მხატვრული კოლექტიური საქმიანობა, რომელიც ასახავს მათ ცხოვრებას, შეხედულებებსა და იდეალებს. ფოლკლორი, თარგმნილი ინგლისურადნიშნავს "ხალხურ სიბრძნეს, ხალხურ ცოდნას". ფოლკლორის ნაწარმოებები (ზღაპრები, ლეგენდები, ეპოსები) ხელს უწყობს ხალხური მეტყველების დამახასიათებელი ნიშნების ხელახლა შექმნას, მელოდიური და მელოდიური.
ფოლკლორის მნიშვნელობა მცირეწლოვან ბავშვთა მხატვრული და ესთეტიკური განვითარებისათვის: თუ ფოლკლორი ბავშვის ცხოვრებაში ჩნდება პირველივე დღეებიდან, როცა უკვე ყალიბდება მისი ხასიათი და შესაძლებლობები. ხელს უწყობს როგორც მეტყველების განვითარებას, ასევე მორალური განათლება. სანერგე რითმებისა და სიმღერების ენა გამოსახულებით, სიმდიდრითა და ლაკონურობით გამოირჩევა. ხმის მელოდია და რითმები ეხმარება ბავშვებს დაიმახსოვრონ სიტყვები, ხოლო ხმის კომბინაციები მათ საშუალებას მისცემს სწრაფად აითვისონ სწორი და ლამაზი მეტყველება, მაშინაც კი, თუ ის შედგება ფონეტიკური სტრუქტურებისგან, რომლებიც ძნელად გამოთქმაა. სიმღერებისა და საბავშვო რითმების სიმდიდრე ნათელი და შესაფერისი გამონათქვამებით მნიშვნელოვნად ამდიდრებს ბავშვის მეტყველებას.
პროექტის ძირითადი მიზნები და ამოცანები: შექმენით სამუშაო სისტემა, რათა ბავშვებს გააცნოთ რუსული ხალხური კულტურის წარმოშობა. შექმენით პირობები, რომ ბავშვებს დამოუკიდებლად აისახონ მიღებული ცოდნა და უნარები. განავითარეთ ინტერესი და სიყვარული რუსული ეროვნული კულტურის მიმართ, გამოიყენეთ ყველა სახის ფოლკლორი (ზღაპრები, სიმღერები, საბავშვო რითმები, გალობა, ანდაზები, გამონათქვამები, გამოცანები, მრგვალი ცეკვები) მეტყველების განვითარებისთვის, რადგან ფოლკლორი არის შემეცნებითი და უმდიდრესი წყარო. მორალური განვითარებაბავშვები. ბავშვების გაცნობა ხალხური დღესასწაულებიდა ტრადიციები, ხალხური თამაშები.
პროექტის განხორციელების ეტაპები ოქტომბერ-ნოემბერი პერიოდის ეტაპზე: მეტყველების განვითარების გაკვეთილებზე ბავშვები ათვალიერებდნენ ვასნეცოვის იუ ნახატებს. ეტაპი 2: თავისუფალ დროს კითხულობდნენ ბავშვებს ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ნიმუშებს (კაჭაკა-თეთრი. ჩიკი-ჩეკი-ჩეკ ალოჩკა; ცხენი, თაგვები მართავენ მრგვალ ცეკვას.) ეტაპი 3: ჯგუფში შეიქმნა სპეციალური გარემო, რომლის მიზანია ბავშვებს გააცნონ ხალხური კულტურა და ხალხური ხელოვნება. მინი ბიბლიოთეკა ხალხური და გამოყენებითი ხელოვნების ნახატებითა და ნამუშევრებით. ეტაპი 4: თავისუფალ დროს ბავშვებთან ერთად ვისწავლეთ საბავშვო რითმები: ჩიტი, თეთრგვერდა კაჭკაჭი. ეტაპი 5: ჯგუფში გატარებული თავისუფალი დრო (კოლობოკის თოჯინების თეატრი) ეტაპი 6: ჩაატარა გაკვეთილი ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებაზე ნაწარმოებების გამოყენებით. მხატვრული ლიტერატურადა ხელოვნება. ეტაპი 7: ჩვენ გავატარეთ ლიტერატურული დასვენება მხატვრული ლიტერატურისა და ხელოვნების ნაწარმოებების "Ryaba Hen" გამოყენებით. ეტაპი 8: პრეზენტაციის მომზადება, შესრულებული სამუშაოს ანალიზი.
სექციები: სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობა
- საგანმანათლებლო: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მცირე ფოლკლორული ფორმების შესახებ.
- საგანმანათლებლო: განავითარეთ სიყვარული რუსების მიმართ ხალხური სანერგე რითმები, სიმღერები.
- საგანმანათლებლო: გამოუმუშავეთ ბავშვების სიმპათია სათამაშოს მიმართ და წაახალისეთ მათთან ურთიერთობა. ემოციური რეაგირების განვითარება.
წინასწარი სამუშაო: საბავშვო რითმების კითხვა, სურათების დათვალიერება, იავნანების სწავლა, ხუმრობები.
სადემონსტრაციო მასალა: სათამაშოები: ვანია თოჯინა, კატა, ძაღლი. ხის კოვზები, თასები, რუსული ტრადიციული სათამაშოები. რუსული ქოხის ინტერიერი, ხელსახოცები, მუსიკალური ინსტრუმენტები.
მეთოდები და ტექნიკა:
- მოულოდნელი მომენტები.
- თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს ბავშვთა აქტივობების ორგანიზებას წარმოსახვითი საგნით.
- მუსიკალური ინსტრუმენტების გამოყენება.
- ონომატოპეა.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ბავშვები შედიან „რუსულ ქოხში“ და უყურებენ (ღუმელს, მაგიდას, სკამს, მაგიდაზე არის თასები, სათამაშოები, ხის კოვზები). სტუმრებს ეროვნული სამოსით გამოწყობილი მასწავლებელი ხვდება:
მოგესალმებით, ძვირფასო სტუმრებო,
მობრძანდით - შემოდით.
რა მყუდროა ჩვენს ოთახში
ღუმელი დილით ადრე ანთებულია
კატა თავს იბანს თათით
ჩვენი ზღაპარი იწყება.
არის აკვანი. ვანიუშას აკვანში სძინავს.
წამყვანი:ვანეჩკას მოსანახულებლად მოვედით. სად არის ვანეჩკა? (აკვანს უახლოვდებიან) ჯერ კიდევ სძინავს. დილა მოვიდა, მზე ამოვიდა. ჩვენი ვანიაც გავაღვიძოთ.
ბავშვები:მოდი გაგაღვიძოთ.
წამყვანი:
ვანია-ვანეჩკა, გაიღვიძე და წამოდი საწოლიდან
გესმის, მამალმა იყვირა, გაიღვიძე მეგობარო. (მამალი ყივილს.)
როგორ იყივლა მამალმა?
ბავშვები:კუ-კა-რე-კუ!
წამყვანი:
მამალმა გაიღვიძა და ქათამი წამოდგა.
გაიღვიძე მეგობარო, ადექი ჩემო ვანეჩკა.
გაჭიმეთ, გაჭიმეთ, სწრაფად გაიღვიძეთ. (დაასხით წყალი აუზში.)
გამოდი, წყალი! დასაბანად მოვედით.
(ვანია იბანს თავს, კითხულობს საბავშვო რითმს.)
წყალი, წყალი! დაიბანე სახე!
თვალები რომ გაბრწყინდეს, ლოყები გაწითლდეს,
ისე, რომ შენი პირი იცინის და კბილები გკბენს.
(ბავშვები საუბრობენ მასწავლებელთან ერთად.)
წამყვანი:ვანეჩკამ სახე დაიბანა, ვითამაშოთ კარგად?
ბავშვები:დიახ. Მოდი ვითამაშოთ.
(ისინი მღერიან გუნდში და დრამატიზირებენ სიმღერას "ლადუშკი".)
Კარგი კარგი.
Სად იყავი? - ბებოს მიერ. (ხელები დაუკრათ.)
Რა ჭამე? - ფაფა.
იოგურტი დალიეს. (გაატარეთ თითი თქვენს ხელზე.)
ფაფა ვჭამეთ.
შუ! - მოდი გავფრინდეთ! (ისინი ხელებს ატრიალებენ, ჩიტების იმიტაციით.)
თავზე დასხდნენ,
ისინი დასხდნენ და დასხდნენ (თავებზე ხელები დაადო.)
გაფრინდნენ! დიახ! (ჩიტების წარმოდგენაში ისინი დარბაზში იფანტებიან.)
წამყვანი:რა კარგად მღერი და უკრავ მხიარულად. დაიღალა? ცოტას დავისვენებთ და ფაფას მოვხარშავთ.
ჩვენს ვანიას ვაჭმევთ. აიღეთ კოვზები და თასები.
(ბავშვები იღებენ კოვზებსა და თასებს.)
წამყვანი:
მოვხარშოთ, მოვხარშოთ, ფაფა,
მზარეული, მზარეული, პატარავ,
ფაფა, ფაფა,
ფაფა ბავშვია
ჩვენ მოვამზადეთ ფაფა -
ვანია იკვებებოდა.
ბავშვები:ბავშვები კვებავენ თოჯინას და ამბობენ:
ეს კოვზი დედისთვისაა, ეს კოვზი მამასთვის,
ეს არის კოვზი ბაბუისთვის, ეს არის კოვზი ბებიისთვის
ეს არის კოვზი თქვენთვის.
გაიზარდე, ასე!
(ისინი აწევენ თოჯინას.)
წამყვანი:ვანია გვეთამაშა და ფაფა შეჭამა. ცოტა დაიღალა, დასვენება სჭირდება. ვანია აკვანში ჩავსვათ და იავნანა ვუმღეროთ.
(ბავშვები აკრავენ აკვანს და მღერიან იავნანას.)
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა,
ვლოცავ ჩემს ვანიას
მოდი, კატა, გაათენე ღამე
ჩვენი ვანიას მოკვლა,
ამოტუმბეთ ჩვენი ვანია,
როკი, სიმშვიდე
დაიძინე, დაიძინე
ნება მომეცით დაგამშვიდოთ
გაჩუმდი, პატარავ, არ თქვა სიტყვა.
ვლოცავ ჩემს ვანიას.
წამყვანი:ჩუმად, ჩუმად, ჩვენს ვანიას უკვე ჩაეძინა. მოდი დავშორდეთ და არ გავაღვიძოთ. გამოსამშვიდობებლად გემრიელად გემრიელად გიმასპინძლებთ. (მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს კალათას ჯანჯაფილის ნამცხვრებით, ისინი მიდიან ჯგუფში.)
პროგრამული შინაარსი
- ასწავლეთ ბავშვებს ზღაპრის მოსმენა და შეეცადეთ დაასრულონ წინადადებები ვიზუალური დემონსტრირების გამოყენებით.
- დაეხმარეთ ზღაპრის შინაარსის გაგებაში.
- ასწავლეთ ზღაპარიდან სიტყვების მკაფიო გამოთქმა.
- ისწავლეთ სიტყვების გარკვევით გამოთქმა, სწორად დაასახელეთ ნაჩვენები სათამაშოები.
- ცხოველების ამოცნობა ხმით.
- ონომატოპეა ცხოველებთან, ჩამოაყალიბეთ ბგერების სწორი გამოთქმა "M", "M".
რუსული ხალხური ზღაპრის "კოლობოკის" კონსოლიდაცია ფლანელოგრაფის გამოყენებით. ა.ბარტოს საბავშვო რითმებისა და ლექსების კონსოლიდაცია (ბავშვები 1მლ. ჯგუფები 2-3 წლის). 
მასალა: ფლანელოგრაფი, ზღაპრის "KOLOBOK"-ზე დაფუძნებული სურათები ფლანელგრაფისთვის. სათამაშოები - ფუნთუშა, კურდღელი, დათვი, მამალი, კატა, ცხენი, ხარი.
ლიტერატურა:
- რუსული ხალხური ზღაპარი"კოლობოკი"
- ა. ბარტოს ლექსები სერიიდან "სათამაშოები"
- საბავშვო ბაღში ყველაზე პატარები“ რედ. ვ. სოტნიკოვა (გვ. 39, 76, 89, 106, 111)
კლასის პროგრესი
ბავშვები (D) შედიან ჯგუფში მასწავლებელთან (B) ერთად.
კითხვა: ბავშვებო, მოდით დღეს თქვენთან ერთად ზღაპრულ ტყეში წავიდეთ.
გლუვ გზაზე,
ჩვენი ფეხები დადის
ჩვენი ფეხები დადის
საერთოდ არ იღლებიან.
აქ ბავშვები იცეკვებენ,
დატრიალდით ადგილზე
დასხდებიან და დაისვენებენ.
(ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დადიან, ფეხებს აწევენ, ზამბარებს აკეთებენ, ხელებს მოძრაობენ, ტრიალებენ).
კითხვა: ოჰ, ნახეთ ბავშვებო, ვინ არის ეს?
დ: კოლობოკი.
_ თქვენზე ზღაპარი ვიცით, გინდათ მოგიყვეთ? (კოლობოკი თავს აქნევს).
მოუსმინეთ აქ:
ყველანი ზედიზედ დაჯექით და ლამაზად ვითამაშოთ. მოემზადეთ ყურები და თვალები, დავიწყოთ
ჩვენი ზღაპარი.
(ბავშვები სხედან, მასწავლებელი იწყებს ზღაპრის მოყოლას, ბავშვები ამატებენ და მასწავლებელი ფლანელგრაფზე დებს სურათებს).
კითხვა: კოლობოკ, გინდა ჩვენთან ერთად წამოხვიდე? (კოლობოკი თავს აქნევს)
(მასწავლებელს ფუნთუშა თან მიაქვს)
--- ვიარეთ და ვიარეთ, შემდეგ კი ზღაპრულ ტყეში აღმოვჩნდით. (ტირილი სადღაც ისმის)
კითხვა: ვინ ტირის იქ? (უახლოვდება კურდღელს) ვინ ზის?
დ: ბაჭია.
კითხვა: ის რაღაცნაირად მოწყენილი და მარტოსულად გამოიყურება. აჰ... ვხვდებოდი, ეს იგივე ბაჭია ა.ბარტოს ლექსიდან. ბიჭებო, გავიხსენოთ ეს ლექსი. (ბავშვები კითხულობენ ლექსს გუნდში.) უნდა ვნანობდეთ, მოვეფეროთ. ან იქნებ ბაჭია ჩვენთან ერთად წავიღოთ? გზად კი მას სახლს ვიპოვით (ბავშვები მიდიან კურდღელთან, ეფერებიან, შემდეგ უპასუხებენ დადებითად).
კითხვა: გსურთ, რომ ყველამ ვითამაშოთ თამაში "კურდღლები ტყის გაზონზე გაბრწყინდნენ..." (თამაში მეორდება 2-3-ჯერ)
კითხვა: კურდღელი ტყეში დადიოდა, დათვს კი ბუნაგში ეძინა.
კურდღელი უფრო ახლოს მივარდა და კურდღლებს დაუძახა, რომ მისულიყვნენ.
დათვმა გაიგო და დაიწყო ღრიალი:
"ვინ ბედავს აქ ასეთი ხმაურის გამოცემას?" (ბავშვები ხტებიან, ვ. ბაძავს დათვის მოქმედებებს, უხმობს თავისკენ პატარა კურდღლებს და თითს აქნევს)
კითხვა: მაგრამ დათვმა გაიღვიძა. დათვი, არ დაიფიცო, არ ხმაურო, თავი გტკივა თუ რამე? უმჯობესია მოუსმინოთ ლექსს საკუთარ თავზე. (დ. წაიკითხეთ ლექსი „ტედი დათვი...“, დათვის ქმედებების მიბაძვით).
_ მიშუტკა, აქ მარტო რას აპირებ? ჯობია ჩვენთან წამოხვიდე, სახლს ვიპოვით, სადაც განიკურნები. მოდით წავიდეთ უფრო შორს ზღაპრული ტყე. (ისინი თან წაიღებენ დათვს)
ჩვენი ფეხები დადის გლუვ გზაზე,
გადახტეთ გუბეზე, გადახტეთ ხვრელზე,
ბუმი - დაეცნენ. სად აღმოვჩნდით?
და... ჩვენს თვალწინ არის ზღაპრული პატარა სასახლე. მაინტერესებს ვინ ცხოვრობს მასში? (სასახლიდან მხიარული ბებია გამოდის, ხის ღეროზე ზის, ქსოვს).
V. და D. - გამარჯობა! (ყველა ერთად ამბობს გამარჯობა)
კითხვა: ჩვენ მივდიოდით ზღაპრულ ტყეში და მივედით თქვენს პატარა სახლთან.
ბ-ზ: გამარჯობა, ბავშვებო (ქსოვას გვერდზე დებს). მე მქვია ბებია-მხიარული. დაიღალე ალბათ? ასე რომ დაჯექი და გეტყვი ვისთან ერთად ვცხოვრობ პატარა სახლში. Მინდა რომ?
დ: დიახ (ისინი სკამზე სხედან).
B-Z: რადგან აქ ყველაფერი ზღაპრულია, მოდით ვითამაშოთ. როდესაც ხმა გესმით, უნდა გამოიცნოთ რომელი ცხოველი გამოსცემს მას. და მერე მიხვდები ვისთან ერთად ვცხოვრობ. (მალის ყივილი ისმის) ვინ არის?
დ: მამალი.
B-Z: მოდით ვიმღეროთ სიმღერა მასზე? (ისინი მღერიან სიმღერას "პეტია, მამალი ოქროს სავარცხელია"). (ისმის ძროხის ხმები)
B-Z: ვინ არის ეს?
დ: ძროხა.
ბ-ზ: კი, მაგრამ მე მყავს ხარი და ისიც ამას აკეთებს.
კითხვა: ჩვენ ვიცით რითმა ხარის შესახებ. (ბავშვები კითხულობენ ლექსს) (ისმის კატის ხმა)
ბ-ზ: გაიგე ვინ?
დ: კატა.
კითხვა: ბავშვებო, მოგვიყევით ბაზარში წასულ კატაზე (ბავშვებმა წაიკითხეს სანერგე რითმა "კატა წავიდა ბაზარში..." და შემდეგ ისმის ცხენის ხმა)
B-Z: და იცნობთ ამ ცხოველს?
_ ცხენზე მოგიყვებით? (ბავშვები ამბობენ "მე მიყვარს ჩემი ცხენი").
B-Z: ასე რომ თქვენ გამოიცანით ჩემი ყველა ცხოველი. კარგად გააკეთე!
კითხვა: როცა ჩვენ ჯადოსნურ ტყეში ვსეირნობდით, დაგვხვდა ფუნთუშა (კატა გზის გასწვრივ ტრიალებდა), კურდღელი (კატა პატრონმა მიატოვა) და ცერცფეხა დათვი (შუბლზე მუწუკით). იქნებ ბებო - ზაბავუშკა, შენს ადგილას წაიყვან? ყოველივე ამის შემდეგ, ისინი უკეთესად იქნებიან თქვენთან ერთად.
B-Z: რა თქმა უნდა.
კითხვა: ბავშვებო, აიღეთ ფუნთუშა, კურდღელი და დათვი და გააცანით სხვა ცხოველები. შეხედეთ და მოეფერეთ ყველას. (ბავშვები ცხოველებს ეფერებიან)
კითხვა: აქ კარგია, მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ. როგორც ამბობენ: "გასვლა კარგია, მაგრამ სახლი უკეთესია!" (ყველა ბავშვს აგროვებს თავის მახლობლად)
B-Z: და მე დაგეხმარები სახლში უფრო სწრაფად მისვლაში. აი, მე მაქვს ჯადოსნური ბურთი, ის გაჩვენებთ მალსახმობს. (გორავს ბურთს კარისკენ)
V. და D. გმადლობთ და ნახვამდის! (ისინი ძაფის გასწვრივ მიდიან თამაშზე „ჩვენ ფეხებს ვაკბენთ.“) ასე დავდივართ - შეხედეთ!
ჩვენ ფეხებს ვწევთ - ერთი, ორი, სამი!
როგორ დადიან ფეხები - მაწანწალა, მაწანწალა, მაწანწალა!
პირდაპირ ბილიკზე - ზევით, ზევით, ზევით!
(ბავშვები ტოვებენ ჯგუფს)
ფოლკლორის გაკვეთილი პირველში უმცროსი ჯგუფი.
სტუმრად დიასახლისი.
სამიზნე:
კოკერისა და კატის შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია;
შეძლონ სხვადასხვა ცხოველებისა და ფრინველების გარჩევა დამახასიათებელი ნიშნებით და გაააქტიურონ ბავშვების მეტყველება.
გააგრძელეთ მცირე ფოლკლორული ჟანრების გაცნობა (რითმული სიმღერები, წაახალისეთ ბავშვები, გამოიყენონ ონომატოპეა.
განავითარეთ კეთილი დამოკიდებულება „ჩვენი პატარა ძმების მიმართ“.
დეკორაციის სახლი, ღუმელი
მასწავლებელი დიასახლისის კოსტუმში
გამარჯობა ბიჭებო, პატარა კნუტები
მე დიასახლისი ვარ. შემოდით, ჩემი სტუმრები იქნებით.
ნება მომეცით შემოგხედოთ და მოგიყვეთ თითოეულზე.
შეხედე ვიკულეჩკას ლოყებს და ნასტენკას სუფთა ცხვირსახოცებს.
ილიუშა ისეთი წითურია, გერმანელის და თემოჩკას თვალები ცქრიალა,
ვიკუშენკას ფეხებს კი ცეკვა უნდა.
იეგორუშკასა და ვოვოჩკას ხელებს თამაში სურთ
სოფიას ყურები ისმენს ზღაპარს, ბავშვები უსმენენ ზღაპარს და ისინი მე უსმენენ.
დაჯექი, ზოგი სკამზე, ზოგი სკამზე.
ჩემს ქოხში კარგია, თბილია. და რამდენი კარგია, აშკარად და უხილავი. და იქ არის სკამები და მაგიდა და სამოვარი.
დავჯდეთ ერთმანეთის გვერდით და კარგად ვისაუბროთ.
მე მაქვს ჯადოსნური ზარდახშა (აჩვენებს მკერდს, ამოწმებს)
და იმისათვის, რომ გაარკვიოთ რა არის ჩემს ჯადოსნურ ზარდახშაში, თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა.
ნახატიანი კუდი, ჩექმები სპურებით
ის დილით ადრე დგება და ბავშვებს არ აძინებს.
მართალია, მამალი.
ამოიღებს მამალს, ჟღერს აუდიოჩანაწერი, მამლის ხმით No1.
გთხოვ ჩემო მამალო, გაერთე.
ბიჭებო, იცით სანერგე რითმა კოკერის შესახებ? მოდით ყველამ ერთად ვუთხრათ.
მამალი, მამალი, ოქროს სავარცხელი
ზეთის წვერი, აბრეშუმის თავი,
ბავშვებს არ აძლევთ ძილის საშუალებას... კუ კა რე კუ!
როგორ ეძახის მამალი ქათმებს? ყვავი!!! სად არიან ჩემი ქათმები? ჩემი ქათმები ჩემი ჭკვიანები არიან და ჩემი წიწილები, მარცვლებს აკრეფთ.
(თავზე ადებს თავსაბურავებს ქათმებისა და წიწილების გამოსახულებით )
მრგვალი ცეკვის თამაში, ქათამი სასეირნოდ გამოვიდა.(მუსიკაზე) No2
კარგი რა, გავიხსენოთ ვინ რას ყვირის
მეტყველების თამაში "ვინ როგორ ყვირის"
ჩვენი ქათმები ფანჯრიდან ko ko ko 2r.
ჩვენი იხვი დილით quack quack 2p
ჩვენი ბატები აუზის პირას ჰა ჰა ჰა 2 რ
და ინდაური შუა ეზოში ბლა ბლა ბლა 2პ
და როგორ არის პეტია მამალი, დილით ადრე
ის გვიმღერებს ყვავას
ბიჭებო, შეხედეთ ჩემს ქოხში არის ღუმელი. ამ ღუმელში ვამზადებ მალაშკას ფაფას, ვაცხობ ღვეზელებს, კოლობოკებს და ცხვრის ხორცს.
მოდით, თქვენთან ერთად ცხვრის ხორცი გამოვაცხოთ
თითით მხატვრობა უჯრაზე სემოლინით (რუსული ხალხური მუსიკა ფონზე) No3
აი, ბატკნები მზადაა, შევდგათ ღუმელში და გამოვაცხოთ.
ამასობაში ბატკნები ცხვება, გირჩევთ გამოიცნოთ კიდევ ერთი გამოცანა, რომ გაიგოთ კიდევ ვინ ცხოვრობს ჩემთან ერთად ქოხში
რბილი თათები და ნაკაწრები თათებზე (კატა)
დიახ, ეს კატაა. აქ ის ღუმელზე წევს.გამოაქვს ღუმელიდან რბილი სათამაშო, კატა
ოჰ, პატარა კნუტი, შენ ხარ ჩემი პატარა ნაცრისფერი, როგორ არ მიყვარდე, პატარა თეთრი კუდი. - ბიჭებო, ერთად ვადიდოთ კატა. (ყველა ერთად იმეორებს წინადადებას).
მოდით ბიჭები უკეთ გავიცნოთ კატა. განვიხილოთ. Მისი სახელია. "ვასკა". კატა ვასკაა.
ჩემს კატას ასევე უყვარს სიმღერების მოსმენა და საბავშვო რითმები თავისთვის. მოდით გითხრათ.
ჩვენი კატის მსგავსად, ბეწვის ქურთუკი ძალიან კარგია
კატის ულვაშები საოცრად ლამაზია
თეთრი კბილები, თამამი თვალები
როგორი ბეწვის ქურთუკი აქვს? Ულვაში? თვალები? კბილები? - კატას ზურგზე მოეფერე, მუცელზე, ყურებზე, კუდზე მოეფერე. მას ნამდვილად მოსწონს. - ერთად გავიმეოროთ სანერგე რითმა კატის შესახებ.)
აბა კარგად ბიჭებო! კატა "ვასკას" ძალიან მოეწონა საბავშვო რითმი, რომელიც თქვენ თქვით.
კატა ღუმელზე ზის, აქ თბილია; თბება და ღრიალებს. დაისვენოს, დაიძინოს, თაგვები მაინც უნდა დაიჭიროს მთელი ღამე.
მე და შენ მას ვუმღერებთ სიმღერას კატაზე
პატარა ნაცრისფერი კატა თამაში (მუსიკა) No3
ოჰ, რა კარგი ბიჭები.
რატომ აქვს ასე კარგი სუნი? (ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით)
დიახ, ეს ჩვენი გამომცხვარი ბატკნებია.
ის სხვა უჯრას გამოაქვს ნამდვილი ბაგელებით.
აი, კაჩი კაჩი კაჩი, შეხედე ბაგელების რულონებს
ცეცხლიდან გამოსული, ღუმელიდან, სულ ვარდისფრო, ცხელი
ბაგეები შევიდნენ, აიღეს რულონები,
დაგვრჩენია... ბატკნები!!
ეს ის ბატკნები ჩვენ მივიღეთ
გეპატიჟებით ჩაის დასალევად ცხვრის ხორცით.