ნატურმორტი ქაღალდის ნაჭრებისგან. ქაღალდის აპლიკაცია: რჩევები, იდეები და ინსტრუქციები

ქაღალდის აპლიკაცია ბავშვებისთვის არის შესანიშნავი აქტივობა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ მარტივი და ამავე დროს ლამაზი ხელნაკეთობებისაკუთარი ხელით.

დეკორატიულ აპლიკას შეიძლება ჰქონდეს მრავალი სახე - შეგიძლიათ გააკეთოთ მონოქრომული სურათები შავი ქაღალდიდან თეთრ ფონზე. ეს შეიძლება იყოს ქალაქის სურათი. ფერად ქაღალდს ან მუყაოს შეუძლია შექმნას შესანიშნავი კალათა ყვავილებით, გეომეტრიული ხილით, ვარდით, გულით, ნატურმორტებით და ა.შ. თემატური აპლიკაცია საშუალებას გაძლევთ შექმნათ სხვადასხვა ხელნაკეთობები. თქვენ შეგიძლიათ გამოიყენოთ მზა შაბლონები, ბლანკები და მასტერკლასები ეტაპობრივად ლამაზი ქაღალდის აპლიკაციების შესაქმნელად. ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაციების მარტივი შაბლონები შეიძლება შეიცავდეს, მაგალითად, ნაძვის ხეს ბურთებით, ხეს ვაშლით და სხვა. თქვენ უნდა გამოიყენოთ ნახაზი საბაზო ფურცელზე. მზა შაბლონების გარდა, შეგიძლიათ გამოიყენოთ საბავშვო საღებარი წიგნები ან თავად მოაწყოთ ესკიზი.

ქაღალდის აპლიკაცია მშვენიერი საქმიანობაა.

მშობლები, რომელთა შვილებიც ქმნიან ქაღალდის აპლიკაციები, უნდა უზრუნველყონ, რომ ეს აქტივობა უსაფრთხო იყოს მათი შვილებისთვის.

• არ უნდა დარჩეს პატარა ბავშვი 5 წლამდე ოთახში მარტო, თუ მის გვერდით არის მაკრატელი. მათთან ქაღალდის მოჭრა იწვევს ტრავმას.
• ასევე, არ დატოვოთ იგი წებოსთან ახლოს. ცნობისმოყვარე ბავშვს შეუძლია დალიოს ეს ნივთიერება.
• იმისათვის, რომ თქვენს შვილს ჩაუნერგოთ ინტერესი ქაღალდის აპლიკაციების შექმნის მიმართ, თქვენ თავად უნდა დაიწყოთ მათი შექმნა მის წინაშე. ეს აუცილებლად დააინტერესებს ბავშვს.

გალერეა: ქაღალდის აპლიკაცია (25 ფოტო)

განაცხადი ბავშვებისთვის და დამწყებთათვის (ვიდეო)

ქაღალდის აპლიკაცია: იდეები მე-3 კლასისთვის

რა საინტერესო ქაღალდის აპლიკაციების დამზადება შეიძლება მე-3 კლასში? მაგალითად, ყვავილი.მისი დამზადების ტექნიკა საკმაოდ მარტივია. სამუშაო ტარდება 2 ეტაპად: პირველში ორიგამის ყვავილი მზადდება ფერადი ქაღალდისგან, მეორეში კი წებოვანია მუყაოს ან სხვა ზედაპირზე. შეგიძლიათ გააკეთოთ ორიგამი არა მთლიანად, არამედ ნაწილებად.

ყვავილის დამზადების ტექნიკა საკმაოდ მარტივია

ასე რომ, აქ არის გზა ამის გაკეთება:

1. საჭიროა მასალის აღება ნათელი ფერი, საიდანაც ფურცლები ამოიჭრება. მაგალითად, ყვითელი ფერი. აუცილებელია 6 ფურცლის ამოჭრა, რომლის სავარაუდო ზომაა 8-9 სმ, ბავშვებისთვის რეკომენდებულია ფანქრით ჯერ ფოთლის დახატვა და შემდეგ მაკრატლით ამოჭრა.
2. იმისათვის, რომ მომავალი აპლიკაცია მოცულობითი იყოს, ფურცლები ფანქრით ან მაკრატლით უნდა დამრგვალოთ.
3. მე-3 კლასი არის სასკოლო პერიოდი, როდესაც ბავშვები ცდილობენ იყვნენ შემოქმედებითი. მათ შეიძლება სთხოვონ ყვავილის ორიგინალური ცენტრის შექმნა. მაგალითად, ეს შეიძლება იყოს ტკბილეული ან ფოტოსურათიდან ამოჭრილი დედის სახე. აპლიკაციის შერჩეული ცენტრი მიმაგრებულია ზედაპირზე. თუ ეს არის ქაღალდის ელემენტი, მაშინ უბრალოდ უნდა წებო.
4. ფურცლები წებოვანია ცენტრის გარშემო. მაგრამ თუ ცენტრალური ელემენტი პატარაა, ჯერ ფურცლები უნდა დააწებოთ ზედაპირზე. ეს გაუადვილებს ბავშვს მუშაობას.
5. შემდეგ ყვავილის ღერო მზადდება ქაღალდისგან. ფურცელი აკორდეონივით რამდენჯერმე უნდა დაიკეცოს, რომ მისი ფერადი მხარე ადამიანს „გამოიხედოს“.
6. ღერო მიკრულია ზედაპირზე ფურცლების ქვეშ.
7. ამის შემდეგ ქაღალდიდან მწვანე ყვავილის 2 ფოთოლი უნდა ამოჭრათ. ისინი შეიძლება იყოს წებოვანი სიმეტრიულად ან არა.

ძალიან ლამაზი და კრეატიული ღია ბარათი გამოდის, რომელიც ბავშვს შეუძლია ახლობელ ადამიანს აჩუქოს.

განაცხადის შაბლონები მეორე კლასში

მეორე კლასში ხელნაკეთობები უნდა იყოს უფრო მარტივი, ვიდრე წინა ვერსიაში. მაგალითად, შეგიძლიათ გააკეთოთ თოვლის კაცი.

მეორე კლასში ხელნაკეთობები უფრო ადვილი უნდა იყოს

Სამუშაო გეგმა:

1. არჩეულია განაცხადის ზედაპირი. უმჯობესია გამოიყენოთ მუყაოს ქაღალდი, როგორც საფუძველი, მაგრამ ის არ უნდა იყოს თეთრი, რადგან თოვლის კაცი შემდეგ შეერწყმება ფონს.
2. თეთრი ქაღალდისგან ამოჭრილია 10 სმ დიამეტრის წრეები, ერთი წრე გამოდგება თოვლის კაცის თავად, დანარჩენი კი შუაზე უნდა იყოს მოხრილი, მაგრამ არც ისე ბევრი. ეს კეთდება დასაკეცი ხაზის შესაქმნელად.
3. იწყება თოვლის ძირის წებოვნების პროცესი. ქაღალდი დაფარულია წებოთი და მიმაგრებულია მუყაოს ფურცელზე. თავი წებოვანია.
4. შემდეგ შეგიძლიათ დაიწყოთ ძირის წებო. ერთი წრე დასაკეცი ხაზით უნდა დაიკრას თავის ქვეშ, შემდეგ კი დარჩენილი წრეები სათითაოდ უნდა დააწებოთ მასზე. შედეგი არის სამგანზომილებიანი აპლიკაცია.
5. ამოიღეთ თოვლის კაცის ქუდი ლურჯი ფერის ქაღალდიდან. შალის იერი რომ მისცეთ, უნდა გამოიყენოთ ლურჯი მარკერი ან ფლომასტერი და დახაზოთ ძაფები.
6. ქაღალდისგან ასევე ამოჭრილია თოვლის კაცის ელემენტები, როგორიცაა ღილები და სტაფილოს ცხვირი.

კომპოზიციის დასასრულებლად, ღირს ქსოვის ძაფის ნაჭერი თოვლის თავქვეშ. ეს მოგვაგონებს კიდეების კერვას. ძაფი მისი შარფი იქნება.

ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული აპლიკაცია ბავშვებისთვის

როგორ გააკეთოთ ვაზა ნარცისებით:

1. ასეთი სამუშაო ყოველთვის უნდა დაიწყოს აპლიკაციის ფონის არჩევით. ვინაიდან ნარცისები თეთრი ყვავილებია, რეკომენდებულია ლურჯი ბაზის არჩევა.
2. ჯერ ვაზა უნდა გაკეთდეს. ეს შეიძლება იყოს ნებისმიერი ფერი, მაგრამ არა ლურჯი ან თეთრი გასაგები მიზეზების გამო. ქაღალდის ფურცელი იკეცება შუაზე. მის ერთ მხარეს ვაზის მოხაზულობაა დახატული. შემდეგ თქვენ უნდა ამოჭრათ ეს მონახაზი. მზა ვაზის შაბლონი ფრთხილად არის დამაგრებული ხელნაკეთობის ქაღალდის ან მუყაოს ბაზაზე.
3. ამის შემდეგ შეგიძლიათ მოაჭრათ ნარცისის ფოთლები. ვინაიდან ამ ყვავილს სწორი და გრძელი აქვს, მათი დამზადება ადვილი იქნება. მწვანე ქაღალდის თხელი ფურცელი იკეცება შუაზე და მასზე დახატულია მონახაზი, რომელიც თანდათან იხრება ზემოდან.
4. შემდეგ ვაზა და ფოთლები მიმაგრებულია ქაღალდზე დაფუძნებულიწებოს გამოყენებით.
5. თავად ნარცისები ასე უნდა გაკეთდეს: თეთრი ქაღალდისგან ამოჭრილია კვადრატები. კვადრატების გვერდი უნდა იყოს არაუმეტეს 10 სმ, ამის შემდეგ მათი კიდეები მაკრატლით უნდა დამუშავდეს. ყვავილები ამოზნექილი იქნება, თავად აპლიკაცია კი მოცულობითი.
6. თითოეული ნარცისის ცენტრი იქნება ყვითელი წერტილი. იმისათვის, რომ ხელნაკეთობა უფრო მოწესრიგებული იყოს, ჯერ ცენტრი დააწებეთ ძირზე და მხოლოდ ამის შემდეგ თავად ყვავილი.

ასეთი სამუშაო ყოველთვის უნდა დაიწყოს აპლიკაციის ფონის არჩევით.

ნაპერწკლებმა უნდა დაასრულონ შემადგენლობა.

როგორ გავაკეთოთ ნატურმორტი ფერადი ქაღალდიდან მე-6 კლასისთვის?

ასეთი ხელნაკეთობის შექმნისას მნიშვნელოვანია წინასწარ იფიქროთ რა ელემენტები იქნება კომპოზიციაში.ეს აუცილებელია სასურველი ფერის ქაღალდის შესარჩევად.

ასე რომ, სამუშაო გეგმა ასეთია:

1. მას შემდეგ, რაც ნატურმორტის ელემენტების ფერადი ფურცლები მომზადდება, თქვენ უნდა აირჩიოთ საბაზისო ფურცელი. რეკომენდებულია მუყაოს ქაღალდის გამოყენება.
2. ფერად ქაღალდზე ფანქრით დახატეთ სასურველი ფიგურის კონტურები. მაგალითად, ბანანის კონტური დახატულია ყვითელ ქაღალდზე.
3. შედეგად მიღებული ფიგურები ამოჭრილია ქაღალდიდან.
4. ამ ეტაპზე თქვენ უნდა იფიქროთ კომპოზიციის ტიპზე. მე-6 კლასის ბავშვებისთვის უფრო რთული ხელნაკეთობა უნდა დასრულდეს. როგორც ვარიანტი, თქვენ წინასწარ უნდა დახატოთ კალათა მუყაოს ქაღალდზე, რომელშიც კომპოზიციის ყველა ელემენტი იქნება.
5. წებოს გამოყენებით ელემენტები საგულდაგულოდ არის მიმაგრებული მუყაოს ქაღალდზე.

აპლიკა სრულდება ბრჭყვიალა ან ფანქრით სხვა დეტალების დახატვით.

დაგჭირდებათ:

ჩვეულებრივი (შეფუთვა) მუყაო

ფერადი მუყაო

ფერადი გოფრირებული მუყაო

ფერადი ქაღალდი

Მაკრატელი

PVA წებო

1. მოამზადეთ გოფრირებული მუყაო თეთრიდა მისგან ამოიღეთ ოვალი, დაახლოებით 30 x 45 სმ ზომის, ეს ოვალი იქნება ხილის კერძი.

2. გამოიყენეთ ჩვეულებრივი მუყაო 2-3 სმ სიგანის და სხვადასხვა სიგრძის ზოლების დასაჭრელად.

3. მოამზადეთ ნარინჯისფერი მუყაო და ამოჭერით მისგან 2 წრე, ეს იქნება თქვენი ფორთოხალი. ფორთოხლის მოპირდაპირე მხარეს სქელი მუყაოს პატარა ნაჭრები წებო.

4. აიღეთ მწვანე ქაღალდი და ამოჭერით მისგან 15-20 ფოთოლი. ისინი შეიძლება იყოს სხვადასხვა ზომის. შეგიძლიათ გამოიყენოთ მწვანე ფერის სხვადასხვა ფერის ფურცლები.

5. ფოთლები ჭურჭლის ზედა კიდეზე უნდა იყოს წებოვანი. წებოვანა ფორთოხალი იგივე (იხ. სურათი).

6. აიღეთ მუყაო ყვითელი ფერიდა მისგან მსხალი ამოჭრა. წითელი ქაღალდიდან ამოჭერით წრე.

7. ვაშლის გასაკეთებლად აიღეთ ღია წითელი მუყაო და ამოჭერით ნაყოფი. ყვითელი კრეპის ქაღალდი შესაფერისია ბანანისთვის.

8. კ უკანა მხარეხილი თქვენ უნდა წებოთ სქელი მუყაოს ნაჭრები.

9. ახლა ყველა ხილი წებოთი კერძს.

10. გამოიყენეთ წითელი გოფრირებული მუყაო 4-5 ალუბლის მოსაჭრელად. ლურჯი მუყაოსგან შეგიძლიათ ამოჭრათ 4-5 ქლიავი.

11. მოამზადეთ მბზინავი მწვანე მუყაო და ამოჭერით მისგან სხვადასხვა დიამეტრის 10-12 წრე. ეს იქნება შენი ყურძენი.

12. შეგიძლიათ ყურძენი ერთმანეთთან ახლოს თეფშზე მოათავსოთ ისე, რომ ყურძნის მტევანი მიიღოთ. ყურძენს შეგიძლიათ დაუმატოთ ფერადი ქაღალდისგან დამზადებული ფოთლები.

13. გამოიყენეთ ყვითელი და ყავისფერი ქაღალდი ვაშლისა და მსხლისთვის ღეროების მოსაჭრელად. წებო ეს კუდები ხელობას.

ქალაქის განათლების დეპარტამენტი. ელექტროსტალი მოსკოვის რეგიონი

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებისდამატებითი განათლება ბავშვებისთვის

ბავშვთა დამატებითი განათლების ცენტრი "ROSTOK"

მეთოდოლოგიური შემუშავება თემაზე:

« ნატურმორტისკენ მოდელირების, აპლიკაციებისა და ნახატების მეშვეობით"

Შესრულებული:

დამატებითი განათლების მასწავლებელი დუდინა ირინა ვლადიმეროვნა

გ.ო. ელექტროსტალი

2012 წელი

ანოტაცია

ეს მეთოდოლოგიური განვითარება იკვლევს კლასში ინტეგრაციის გამოცდილებას ვიზუალური ხელოვნებადა ხელოვნება და ხელნაკეთობა დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამაასეთი ტიპის „ხელოვნების სამყარო“. მხატვრული შემოქმედებაროგორც ნახატი ცხოვრებიდან, მოდელირება და აპლიკა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ თანდათან მოამზადოთ დაწყებითი და საშუალო ბავშვები სკოლის ასაკინატურმორტის შემოქმედებით და საინტერესო პროცესზე ცხოვრებიდან ამოღება.

კლასების ჯაჭვის ტექნოლოგიური რუკა, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების მომზადებას ნატურმორტის შესრულებისთვის, გაკვეთილის გეგმა თემაზე: ”ცხოვრებიდან ნატურმორტის დახატვა ”ვაზა და ხილი””, ეტაპობრივი შესრულების მეთოდი. წარმოდგენილია ნატურმორტი დაწყებითი და საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვების სწავლებისას გადასაჭრელი პედაგოგიური ამოცანების შესაბამისად.

პრობლემა ნატურმორტის ნახატის საფუძვლების დაუფლება ცხოვრებიდან დაწყებითი და საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვებიაქტუალური და მნიშვნელოვანი.

დიდი ყურადღებანამუშევარი ყურადღებას ამახვილებს ბავშვების ინტერესის განვითარებაზე ნატურმორტის ცხოვრებიდან გამოსახვისადმი, საკუთარი ძალებისა და შემოქმედებითი შესაძლებლობებისადმი რწმენის აღძვრას.

დანართში 1 მოცემულია ბავშვების მაგალითები, რომლებიც ასრულებენ ნატურმორტი საგნებს პლასტილინის, მარილის ცომისა და თიხისგან მოდელირების გაკვეთილების დროს. დანართში 2 წარმოდგენილია დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვების ნამუშევრები შერეული აპლიკაციის ტექნიკით შესრულებული. ფერების შერევაზე სავარჯიშოების შესრულება და შტრიხების ვარჯიში სხვადასხვა ტექნიკით (აკვარელი, გუაში, პასტელი) წარმოდგენილია დანართში 3. ასევე 3 და 4 დანართებში წარმოდგენილია ვიზუალური დამხმარე საშუალება მარტივი და უფრო რთული ნაწარმოების ეტაპობრივი შესრულებისთვის. ცხოვრება, ბავშვების და მასწავლებლის მიერ სხვადასხვა მხატვრული მასალის გამოყენებით ნატურმორტის შესრულების მაგალითები. უფრო რთული ნატურმორტების შესრულების კომპოზიციური სქემები მოცემულია დანართ 4-ში.

შემოთავაზებული მეთოდოლოგიური განვითარებამიმართა საგანმანათლებლო დაწესებულებების საშუალო სკოლებისა და დაწესებულებების მასწავლებლებს ჩართული ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო საქმიანობასახვითი ხელოვნების საგანში.

«... რაც უფრო მეტი ნახატია გაკეთებული

ბუნებიდან, მით უფრო ადვილი იქნება

აჩვენე ის, რაც ფიქტიურია,

წაკითხული ან მოსმენილი"

დ.მიტროხინი, გრაფიკოსი

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა

სახვითი ხელოვნების გაკვეთილები დადეკორატიულ და გამოყენებით შემოქმედებას ეძლევა დიდი შესაძლებლობები ბავშვებისა და მოზარდების განვითარებაში, სწავლებასა და განათლებაში, ხელს უწყობს ესთეტიკური მოთხოვნილებების დაკმაყოფილებას და განვითარებას, მათ უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებსა და მხატვრულ კულტურაში გაცნობას.

დღეს, ბავშვებისთვის სახვითი ხელოვნების სწავლების პრაქტიკაში, მასწავლებლები საკმარის ყურადღებას არ აქცევენ ცხოვრებიდან ხატვას (აკადემიური ნახატი) და ხშირად ანაცვლებენ მას იდეიდან ნახატით ან პლაკატების სურათების კოპირებით ილუსტრაციებით და ყველაზე ხშირად ხატვით უფასოდ. თემები.

სასკოლო კლასებთან შედარებით დამატებით განათლებაში სწავლული ბავშვების შედარებით მცირე რაოდენობა მასწავლებელს საშუალებას აძლევს მეტი ყურადღება დაუთმოს ინდივიდუალური სამუშაობავშვებთან ერთად, თითოეულ ბავშვს დეტალურად აუხსენით ხატვის წესები და კანონები, დაეხმარეთ დაინახონ მთავარი და გადმოსცენ იგი ნახატში.

ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების სისტემაში კლასების გამორჩეული თვისებაა ისიც, რომ საგანმანათლებლო დავალებების უმეტესობა უფრო ხანგრძლივად არის გათვლილი, ვიდრე სკოლაში გაკვეთილები. ასევე ფართო შესაძლებლობებია გახსნილი სხვადასხვა მხატვრული მასალის გამოყენების სფეროში, როგორც სახვით ხელოვნებაში, ასევე დეკორატიულ და გამოყენებითი საქმიანობაში, მათთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკასა და მეთოდებში. საერთოდ დამატებითი განათლებახსნის დიდ შესაძლებლობებს შემოქმედებითობისა და ბავშვის შინაგანი სამყაროს გამოვლენისთვის.

ხატვის გაკვეთილები ადამიანის განვითარების უძველესი გზაა პიროვნების ჩამოყალიბების პერიოდში. ყველა ბავშვი ხელოვნების გაკვეთილებზე იხსნება სამყაროს ახალი ხედვა. მოიპოვეს ბავშვებმა, რომლებიც ბავშვობაში ვიზუალურ ხელოვნებაში იყვნენ დაკავებულნი ბუნების შეგრძნების სიხარული და დედამიწაზე სილამაზის გაგება.

კონცეფციის მიხედვით L.S. ვიგოტსკი, ნახატის დაუფლება შეიძლება ჩაითვალოს ერთ-ერთი საშუალების დაუფლებად კულტურული განვითარებაუმაღლესი გონებრივი ფუნქციების განვითარებასთან დაკავშირებული პირები. ბავშვთა კრეატიულობა არის პროცესი, როდესაც სტუდენტი სწავლობს მის გარშემო არსებულ სამყაროს, საკუთარ თავს და გამოხატავს თავის დამოკიდებულებას იმის მიმართ, რაც იცის. ჩისტიაკოვის ცნობილ აფორიზმაში ნათქვამია: ”ხელოვნებას უყვარს შთაგონება და მისით გატაცება”, ”შეგრძნება, ცოდნა და ამის გაკეთება სრული ხელოვნებაა”. დამატებითი განათლების მასწავლებლის მთავარი ამოცანაა სუფთა ენერგიის გამოხატვის შესაძლებლობა მისცეს ბავშვთა შემოქმედებითობა, ამით ბავშვის ღირებულებით-პიროვნული პოტენციალის რეალიზება. ბავშვის პიროვნების შემოქმედებითი პოტენციალის აღმოსაჩენად მასწავლებელი მას აძლევს იმას, რაც უნდა დაეუფლოს სრულყოფილ ფორმაში.

ცხოვრებიდან ნატურმორტის გამოსახვის თემა აქტუალურია, რადგან ის ბავშვებში აყალიბებს ესთეტიკურ დამოკიდებულებას რეალობისადმი, სამგანზომილებიანი ობიექტების გამოსახვის გრაფიკულ უნარებს, ავითარებს სილამაზის ხედვას, საგნების მრავალფეროვან რეალურ ფორმებს და ავითარებს კომპოზიციურ აზროვნებას. ნახატი ცხოვრებიდანსაბოლოოდ უზრუნველყოფს მოსწავლის შემოქმედებითი პოტენციალის ზრდას, გავლენას ახდენს გემოვნების, უნარების, ტექნიკის, სინათლის გადაცემის უნარზე, ფორმის მოცულობაზე, მასალაზე და საშუალებას აძლევს ბავშვს გამოხატოს თავისი გრძნობები, გამოცდილება და განწყობა.

ხელოვნების სამყაროს პროგრამის ფარგლებში ბავშვები ეუფლებიან განსხვავებული ტიპებისახვითი ხელოვნება და ხელნაკეთობები (ხატვა, ფერწერა, მოდელირება, აპლიკაციები, კოლაჟი, მხატვრული მხატვრობა, მუშაობა ბუნებრივი მასალები). ისინი ასევე სწავლობენ ხელოვნების სხვადასხვა მასალებთან მუშაობის სხვადასხვა ტექნიკას (აკვარელი, გუაში, მელანი, პასტელი, აკრილის საღებავებიდა ა.შ.). პროგრამაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია ხალხურ ხელოვნებას და ხელნაკეთობას და ტრადიციულ მხატვრობას (ხოხლომა, გოროდეცკაია, ჟოსტოვო, გჟელი).

როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს ბავშვებთან მუშაობისას საწყისი ეტაპი„ხელოვნების სამყაროს“ პროგრამის ფარგლებში ტრენინგზე ბავშვებს აქვთ გაურკვევლობა ცხოვრებიდან ხატვისას და ზოგიერთი სტუდენტი არ იჩენს დიდ ინტერესს ამ თემის მიმართ. ეს, პირველ რიგში, ამ ნაწარმოებისთვის არასაკმარისი მხატვრული მომზადებით არის განპირობებული.

ყველა მასწავლებელი, საგანმანათლებლო მიზნების მისაღწევად, ცდილობს გადაჭრას მოსწავლეთა ინტერესის პრობლემა სახვითი ხელოვნებით და მიჰყვება საინტერესო გადაწყვეტილებების პოვნის გზას, რომლებიც ბავშვებს ატყვევებს შემოქმედებითობას.

ნ ხალხური და დეკორატიული ხელოვნება შეიძლება იყოს ეფექტური საშუალებებიმოსწავლეთა მხატვრული ინტერესის, მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის განვითარება მოტივაციური სფეროს კომპონენტებზე პედაგოგიური გავლენის საფუძველზე, მხატვრული და შემოქმედებითი საქმიანობის საჭიროებებზე.

აქტივობების ჯაჭვის თანმიმდევრული განხორციელება, რომელიც თანდათან მიჰყავს ბავშვებს ნატურმორტის ცხოვრებიდან გამოსახვამდე, ზრდის მოსწავლეთა ინტერესს, ასევე აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გააძლიერონ და განავითარონ ხელების მშვენიერი მოტორული უნარები, განავითარონ თვალები, აზროვნება და ვიზუალური მეხსიერება. .

ასწავლის ბავშვებს მასალის „დანახვის“ უნარს, მხატვრული სურათების შექმნისას ფერწერის ტექნიკის არჩევის შესაძლებლობის წარდგენა, მათში ავითარებს გამოსახულების ჰოლისტიკური გადაწყვეტის უნარებს.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს შეიგრძნონ ფორმა, შეადგინონ კომპოზიცია, დაინახონ ფერი, მოცულობა და გადმოსცენ ნატურმორტი საგნების მთელი სილამაზე.

Დავალებები:

მოსწავლეებში გაღვივება ინტერესი ცხოვრებიდან ნატურმორტების გამოსახვის მიმართ.

ხელი შეუწყოს ფერის, ფორმის, მოცულობის აღქმის განვითარებას.

ასწავლეთ კომპოზიციისა და პერსპექტივის საფუძვლები.

ასწავლეთ საგნის ფორმის, ფერის, მოცულობის, პროპორციების, სივრცითი განლაგების გადმოცემა.

განავითაროს მხატვრული გემოვნება, სილამაზის დანახვის და შეგრძნების უნარი.

განუვითარდეთ ვიზუალური მეხსიერება და ანალიზის უნარი.

ხელი შეუწყოს საკუთარი ნახატების ადეკვატურად შეფასებისა და სხვების ნამუშევრებში შემოქმედებითი თვისებების დანახვის უნარების ჩამოყალიბებას.

ᲛᲗᲐᲕᲐᲠᲘ ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ

მრავალი დაკვირვება გვიჩვენებს, რომ აქტიური აზროვნების, წარმოსახვის, ვიზუალური მეხსიერების, ბავშვის პიროვნების ემოციური და ნებაყოფლობითი სფეროს მონაწილეობა მისცემს დადებით შედეგებს ცხოვრებიდან მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ იცის სურათის თეორიული საფუძვლები და სხვადასხვა ხატვის მეთოდები. ობიექტები. ო.როდენმა ეს გამომხატველად თქვა: „ხელოვნება მხოლოდ განცდაა. მაგრამ მოცულობების, პროპორციების, ფერების ცოდნის გარეშე, ხელის ჭკუის გარეშე, ყველაზე ცოცხალი გრძნობა პარალიზებულია..."

სამგანზომილებიანი ობიექტების შეხების მიზნით, კლასების ჯაჭვი იწყება პლასტილინისა და მარილის ცომის უმარტივესი საგნების მოდელირებით (ბოსტნეული, ხილი, ჩაის აქსესუარები). დაწყებითი და საშუალო სკოლის ასაკის ბავშვები მუშაობენ პლასტილინით, თიხით და მარილიანი ცომი(დანართში 1, სურ. 1, 2).

კომპოზიციის შესასწავლად და გასავითარებლად მასწავლებელი გვთავაზობს ნატურმორტის გაკეთებას ადრე გამოძერწილი საგნებისგან. ეს ნამუშევარი შეიძლება იყოს ინდივიდუალური ან კოლექტიური. თითოეული ბავშვი სთავაზობს საკუთარ გადაწყვეტილებას კომპოზიციის შედგენისას. საუკეთესო ვარიანტიკომპოზიციები მიიღება საფუძვლად. კომპოზიციის დეტალები დამაგრებულია დაფაზე და შემდეგ მოხატულია ბავშვების მიერ (დანართში 1, სურ. 3, 4). თიხის მოდელირების გაკვეთილების დროს მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს მოამზადონ მარტივი ფორმის ქილა ან ვაზა, შიგნით ღრუ. ბავშვები აანალიზებენ, მსჯელობენ, ადარებენ სხვადასხვა პროდუქტის ფორმასა და ზომას (დანართი 1, სურ. 5, 6).

ამ გაკვეთილზე მასწავლებელი გვაწვდის ძირითად ინფორმაციას რუსტიკული კერძებისა და გჟელის კერამიკისა და მისი სილამაზის შესახებ. ვაზაზე მუშაობისას ბავშვები თავს თიხის მხატვრებად გრძნობენ, მიმდინარეობს შემოქმედებითი პროცესი, ბავშვები ცდილობენ იგრძნონ მათი შემოქმედების მოცულობა და ფორმა.

Applique ტექნიკის გამოყენებით მუშაობა ხორციელდება დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებთან. მასწავლებლის დახმარებით ბავშვებმა ფერადი ქაღალდიდან ამოჭრეს ბოსტნეული და ხილი. შეადგინეთ ნატურმორტი მუყაოს თეფშზე მოჭრილი ბოსტნეულისა და ხილისგან. ამ გაკვეთილზე, როგორც მოდელირების გაკვეთილზე, ვითარდება ხელების კუნთოვანი სისტემა, შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, ფანტაზია და კომპოზიციის გრძნობა (დანართი 2).

რთული ციკლის ბოლო გაკვეთილებზე მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დახატონ ცხოვრებიდან უმარტივესი საგნები (ბოსტნეული და ხილი), რათა ბავშვმა იგრძნოს და აჩვენოს მოცულობა ფერად ნახატში, გადმოსცემს კიაროსკუროს (დანართი 3).

ბავშვები, რომლებმაც გაიარეს მოდელირების ეტაპი, უფრო ადვილად აღიქვამენ საგნების ფორმას, მოცულობას და სტრუქტურას და, შესაბამისად, ცხოვრებიდან ხატვა უფრო სწრაფად და ხარისხიანად ხდება.

ცხოვრებიდან მუშაობისას ბავშვები იყენებენ ხელოვნების მასალებს, როგორიცაა აკვარელი, გუაში და პასტელი. ფერთა სქემების, საგნების განათებული და ჩრდილოვანი ზედაპირების ცოდნის დასაუფლებლად და გასაძლიერებლად ბავშვები და მათი მასწავლებელი ასრულებენ სავარჯიშოებს დამატებითი ფერების შერევაზე (დანართი 3). ასევე მიმდინარეობს მუშაობა ბუნებაში ბუნებრივ ობიექტებზე დაკვირვებისა და ხელოვნების ნიმუშებში მათი გამოსახვის მიზნით.

ბავშვები ადარებენ ობიექტებს, აანალიზებენ საგნების ფერს, როგორ არის ეს დამოკიდებული განათებაზე, როგორ მოქმედებს მზის ფერი ჩრდილის ზედაპირის ფერზე. IN თამაშის ფორმაბავშვებს ახსოვთ ცივი და თბილი ფერები, რათა გამოიყენონ ჩრდილები საგნის განათებულ ნაწილში და ჩრდილში.

მასწავლებელი იყენებს სხვადასხვა მხატვრულ მასალებს ბავშვებთან ერთად ცხოვრების სხვადასხვა გაკვეთილზე:

აკვარელის ტექნიკაში ბავშვები იყენებენ "ფერის ფერში" ჩასხმის ტექნიკას (დარტყმები ძალიან ახლოსაა).

გუაშის ტექნიკა იყენებს "ცალკე დარტყმის" ტექნიკას, სადაც შტრიხები შეიძლება იყოს წერტილოვანი, წაგრძელებული, თაღოვანი, განლაგებული ობიექტის ფორმის მიხედვით ან ერთი მიმართულებით.

პასტელის ტექნიკაში:

• ბავშვები იყენებენ ცვილის პასტელის შტრიხებს ხელის ძლიერი წნევით

  გამოიყენეთ დარტყმის ტექნიკა და ფუნჯის ტექნიკა მშრალი პასტელით, ხელის სუსტი წნევით, ნაზად შეიზილეთ პასტელი თითით.

მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს ბავშვებს დახატონ ბოსტნეული და ხილი ცხოვრებიდან ცალკე ან უბრალო ნატურმორტის გარემოში.

საგნების ჯგუფის ცხოვრებიდან გაკვეთილებზე მასწავლებელი გვაძლევს ნატურმორტის კონცეფციას და საგნების ჯგუფის კომპოზიციურ გადაწყვეტას. ბავშვები ადარებენ და აანალიზებენ რომელი ობიექტია უფრო დიდი და რომელი უფრო პატარა; რომელია უფრო ახლოს, რომელი უფრო შორს; რომელი ობიექტი ბლოკავს მეორეს და რამდენად. თითოეული პოზიციიდან, ობიექტების ჯგუფი განსხვავებულად განიხილება. მასწავლებელი იწვევს მე-2 და მე-3 მოსწავლეებს, დახატონ დაფაზე ბოსტნეულის ან ხილის განლაგება, როგორც ბავშვები ხედავენ მათ ადგილიდან. დაფაზე მოთხოვნილი და გამოსწორებული შეცდომების გამო, ყველა ბავშვი იწყებს მუშაობას ფურცლის სიბრტყეზე საგნების (ხილი, ბოსტნეული) მოწყობაზე. ბავშვები ფანქრით ხატავენ საგნების კონტურებს მარტივ ნატურმორტიში და იწყებენ ფერებში მუშაობას.

იმ ამოცანების დასადგენად, რომლებიც უნდა დაისახოს ცხოვრებიდან ხატვის სწავლებისას, აუცილებელია ჩამოაყალიბოს მოთხოვნები კომპეტენტური რეალისტური ნახატისთვის.

რეალისტური ნახაზის კომპეტენტური შესრულებისას აუცილებელია სწორად გადმოგცეთ:

ობიექტების ფორმა

ძირითადი პროპორციები და რაოდენობების შეფარდება

ობიექტების პერსპექტივა და მოცულობა

ობიექტის ნაწილებს შორის ურთიერთობა

ნივთის ფერი

დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვები კლასში ცხოვრებიდან მარტივ ნატურმორტს ხატავენ. საშუალო სკოლის ბავშვებისთვის ნატურმორტების დახატვა ცხოვრებიდან უფრო რთული ხდება; გარემოში შეტანილია დოქი ან ვაზა ხილით, ვაზა ყვავილებით და ხილით.

საოკუპაციო ჯაჭვის ტექნოლოგიური რუკა

საგანი

მიზანი, ამოცანები

გაკვეთილის სტრუქტურა და შეჯამება

მეთოდები

საჭირო მასალებიდა აღჭურვილობა

შესრულების მაგალითი

1. ხილის მოდელირება სხვადასხვა ფორმები: ვაშლი, მსხალი, ლიმონი (პლასტილინი, მარილიანი ცომი).

სამიზნე:განავითარეთ ინტერესი და ფორმა ღირებულებითი დამოკიდებულება DPI-მდე. (მოდელირება), ცოდნის ჩამოყალიბება ტრადიციული გზაჩამოსხმები მთელი ნაწილისგან.

ამოცანა:

ასწავლეთ როგორ გამოძერწოთ სხვადასხვა ფორმის სამგანზომილებიანი საგნები პლასტილინის მთელი ნაჭრისგან (ან მარილიანი ცომისგან); გააერთიანეთ ძერწვის, გაჭიმვის, დაჭერის, გლუვის ტექნიკის კონსოლიდაცია.

ბუნებისადმი ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება და გამოსახულ ობიექტებში მოცულობის დანახვის უნარი.

განუვითარდებათ წვრილი მოტორული უნარები, სხვადასხვა ფორმის ნაყოფის გამოძერწვის უნარი.

აქტივობისადმი ინტერესის გაჩენა. საბავშვო ნატურმორტი პანელების დემონსტრირება და განხილვა, მარილიანი ცომისგან არასტანდარტული წესით დამზადებული ნიმუშები.

ახალი მასალის ახსნა და ადრე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია.

2) პრაქტიკული ნაწილი

სავარჯიშო ვარჯიშიხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარებაზე, მარილის ცომისა და პლასტილინის მასალის ფორმის შეგრძნებაზე, პლასტიურობაზე. ბურთების გორება, გაბრტყელება, დაჭიმვა, დასტასთან მუშაობა და ა.შ.

ბოსტნეულისა და ხილის მოდელირება პლასტილინისა და მარილის ცომის მთელი ნაჭრისგან.

შესრულების ნაბიჯები:

ხილისა და ბოსტნეულის ბაზის მოდელირება (ბურთები).

2. სხვადასხვა ფორმის ხილისა და ბოსტნეულის მოდელირება ბურთის ბაზიდან.

3. ნატურმორტი პანელის შედგენა

ნატურმორტის დამოუკიდებელი კომპოზიცია. წარმატებული კომპოზიციური გადაწყვეტილებების განხილვა, საუკეთესო ვარიანტის ერთობლივი შერჩევა.

ნატურმორტის პანელის საბოლოო კომპოზიცია გამოძერწილი ხილისა და ბოსტნეულისგან სქელ მუყაოზე ან წინასწარ გაფორმებულ მუყაოს დაფაზე (ნატურმორტის პანელის დამზადების მაგალითი იხილეთ დანართში...)

დისკუსია;

Თამაში;

ვერბალური;

ვიზუალური;

პრაქტიკული;

წახალისება;

ნდობაზე ცხოვრების გამოცდილება;

შეფასება, თვითშეფასება,

კონტროლი და კორექტირება;

ზეთის ქსოვილი; ფერადი პლასტილინი; მარილიანი ცომი; სტეკები; პრიმირებული მყარი დაფის ბაზა; წებო "ტიტანი" (PVA შესაძლებელია).

ვიზუალური მასალები: ხილისა და ბოსტნეულის დუმები;

ბავშვთა ნამუშევრები; მასწავლებლის მიერ გაკეთებული ნიმუშები

(პლასტილინისგან)

(მარილიანი ცომისგან)

2. ნატურმორტი აპლიკაციები „ბოსტნეული ან ხილი თეფშზე“ ( ფერადი ქაღალდი)

სამიზნე:განივითარონ ცოდნა და უნარები სფეროში მხატვრული აპლიკაციაფერადი ქაღალდიდან.

Დავალებები:

1. ასწავლეთ ნატურმორტში ნაყოფის სივრცითი წარმოდგენა და გამოსახვა შერეული აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით (დაჭრა, ამოღება).

2. განავითარეთ სიყვარული თქვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

3. განუვითარდეთ კომპოზიციის გრძნობა (2 ან მეტი საგნის განთავსება დიდ ფურცელზე).

1) ბავშვთა საქმიანობის მოტივაცია და სტიმულირება.

აქტივობისადმი ინტერესის გაჩენა. საუბარი ნატურმორტის კომპოზიციის შექმნისას შერეული აპლიკაციის გამოყენების მხატვრულ თავისებურებებზე. ბავშვთა ნამუშევრების, შერეული აპლიკაციის ტექნიკით შესრულებული ნიმუშების ჩვენება.

შერეული აპლიკაციის გამოყენებით ნატურმორტის შესრულების ტექნოლოგიის ახსნა. ყურადღება მიაქციეთ, თუ როგორ შეგიძლიათ შექმნათ ობიექტების მსუბუქი ნაწილები პატარა ქაღალდის ნაჭრების ძალით.

2) პრაქტიკული ნაწილი

ბოსტნეულის ან ხილის ნატურმორტის შედგენა შერეული აპლიკაციის გამოყენებით.

ფერად ქაღალდზე ბოსტნეულის, ხილის (მოდელების) და თეფშების ბუნებიდან ნახატი. საგნების დაჭრა კონტურის გასწვრივ მაკრატლის გამოყენებით ბლაგვი ბოლოებით. თეთრი თხელი ქაღალდი იშლება პატარა ნაჭრებად. შემდეგ ბავშვები, მოჭრილი ხილი და ბოსტნეული თეფშზე დებენ, უბრალო ნატურმორტის კომპოზიციას ქმნიან. შერჩევის შემდეგ კარგი ვარიანტიშემადგენლობით, ყველა ხილსა და ბოსტნეულს თითოეული ბავშვი აწებება თეფშებზე, რომლებიც შემდეგ წებდება ფერად მუყაოზე.

ბავშვები დამოუკიდებლად განსაზღვრავენ ნატურმორტების საგნების ნათელ მხარეებს და ამ უბნებზე აკრავენ თეთრ ქაღალდს. (მაგალითისთვის იხილეთ დანართი...)

3

ემოციური სტიმულირება;

ვერბალური;

ვიზუალური;

პრაქტიკული;

წახალისება;

ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დამოკიდებულება;

ვიზუალური და ფიგურალური წარმოდგენების შექმნა;

შეფასება, თვითშეფასება,

კონტროლი და კორექტირება;

ფერადი მუყაო, ფერადი ქაღალდი; თეთრი თხელი ქაღალდის ფურცელი; წებო (წებოს ჯოხი); მაკრატელი ბლაგვი ბოლოებით; ფანქარი.

ვიზუალური დიაპაზონი:

მოჩვენებითი ხილი და ბოსტნეული; ფირფიტა; ბავშვების ნამუშევრები და მასწავლებლის მიერ შესრულებული ნიმუშები.

3. ხილის დახატვა (ცხოვრებიდან)

სამიზნე:მარტივი ფორმის სამგანზომილებიანი ობიექტების გამოსახვის გრაფიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება, მხედველობის ფორმირებაში წვლილი.

ამოცანა:

ასწავლეთ ცივი და თბილი ფერების ჩრდილების და საგნის მოცულობის ამოცნობას.

განავითარეთ სიყვარული ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ.

განუვითარდებათ კომპოზიციის გრძნობა, ფორმის, ფერის, საგნების სივრცითი განლაგების ანალიზის უნარი.

1) ბავშვთა საქმიანობის მოტივაცია და სტიმულირება.

მხატვრების თვალწარმტაცი ნატურმორტების ნახვა და განხილვა, ცალკეული ხილის ნახატების ნიმუშები ფერად და სხვადასხვა ტექნიკა(აკვარელი, პასტელი, გუაში).

მარტივი ნატურმორტის მაგალითად გამოყენება, ნატურმორტის შემადგენლობის ახსნა და განხილვა, პროპორციები, ფორმები, ურთიერთობები ობიექტებს შორის, ახლომდებარე ობიექტების მსუბუქი კონტრასტი, ფონი და ობიექტები. ობიექტების მოცულობის განსაზღვრა კიაროსკუროს გამოყენებით.

2) პრაქტიკული ნაწილი

სხვადასხვა ხილისა და ბოსტნეულის ფორმისა და მოცულობის აღქმის გასავითარებლად ტარდება თამაში. ბავშვები ჩანთაზე შეხებით ადგენენ და ხსნიან საგნის ფორმას და ასახელებენ ხილს ან ბოსტნეულს.

ვარჯიში სხვადასხვა ვარიანტებისაღებავების შერევა.

ვარიანტი 1. სველ ქაღალდზე აკვარელებით მუშაობა. პირველადი ფერების შეყვანა და დამატებითი ფერების ფორმირება (იხ. ნახ. დანართი...)

ვარიანტი 2. გუაშით მუშაობა.

ჩრდილები წინასწარ შერეული პალიტრაზე სქელი შტრიხებით). ვარჯიშობენ სწორი და თაღოვანი შტრიხებით.

ვარიანტი 3. მუშაობა პასტელში.

ა) ზეთის პასტელი მუშაობა შტრიხებით სხვადასხვა ფერებშითბილი და ცივი ფერები.

ბ) მშრალი პასტელი. იმუშავეთ სწორი და თაღოვანი შტრიხებით პასტელის თხელი ნაწილით და შტრიხებით ფართო გვერდით, შეახეხეთ შტრიხები და შტრიხები თითით, რომ შეურიოთ ფერები და მიიღოთ ნახატის გამჭვირვალობის ეფექტი.

ხილისა და ბოსტნეულის დახატვა ფანქრით და შემდეგ ფერად გუაშის, ან აკვარელის, ან პასტელის გამოყენებით.

3 ) შეჯამება. მასწავლებლის რეკომენდაციები. ყურადღება მიაქციეთ ფერების არჩევანს და სწორი მოცულობის გადაცემა შერჩეული ტექნიკის გათვალისწინებით.

ემოციური სტიმულირება;

დისკუსია;

Თამაში;

ვერბალური;

ვიზუალური;

პრაქტიკული;

წახალისება;

ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დამოკიდებულება;

ვიზუალური და ფიგურალური წარმოდგენების შექმნა;

შეფასება, თვითშეფასება,

კონტროლი და კორექტირება;

A4 ფურცელი; პალიტრა; აკვარელი; გუაში; პასტელი (მშრალი და ზეთი); ფუნჯები (ციყვი No2, 5, 8); ფანქარი; ვიზუალური დიაპაზონი:

ბუნებრივი ფონდი (მოდელები);

თვალწარმტაცი ნატურმორტების რეპროდუქციები; ბავშვთა ნახატები; მასწავლებლის ნახატები.

4. ვაზის მოდელირება (თიხა)

სამიზნე: მოსწავლეებში ჩამოაყალიბოს იდეა კერძების ესთეტიკურ და ფუნქციურ თვისებებს შორის კავშირის შესახებ, მხატვრული ფორმის დიზაინის უნარი.

Დავალებები:

ასწავლეთ თიხისგან სამგანზომილებიანი საგნის გამოძერწვა, გააძლიერეთ გამოძერწვის, დაჭიმვის, გათლილის, დაჭერის ტექნიკები.

განავითაროს სიყვარული ჩვენი მშობლიური ბუნების, მისი ისტორიისა და ტრადიციების მიმართ; ხალხის შრომის პატივისცემის აღძვრა.

მხატვრული გემოვნების განვითარება და შემეცნებითი აქტივობა, ხელების წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

1) ბავშვთა საქმიანობის მოტივაცია და სტიმულირება.

მოკლე კულტურული და ისტორიული ინფორმაცია სოფლის კერძებისა და გჟელის კერამიკის სილამაზისა და მახასიათებლების შესახებ. ნიმუშების და ფოტოების დემონსტრირება. სოფლის ჭურჭლისა და გჟელური კერამიკის შედარება ზომითა და სიმსუბუქით.

მასწავლებლის მიერ ღრუ საგნების გამოძერწვის ეტაპების ახსნა და დემონსტრირება.

2) ივარჯიშე

ღრუ ფორმის საგნების მოდელირება ბავშვების მიერ (ვაზები, ქილები, ჭიქები, ჭიქები, სასურველია და ბავშვის მომზადების დონის გათვალისწინებით)

შესრულების ნაბიჯები:

ეტაპი 1. თიხის ნაჭერის მოზელვა. კათხის არჩევისას ბავშვები ახვევენ ცილინდრს, ვაზას ან ქილის არჩევისას ბურთულას ახვევენ.

ეტაპი 2. ჩაის კოვზით შეარჩიეთ ბირთვი ცილინდრიდან ან ბურთიდან.

ეტაპი 3. მომავალი პროდუქტის კედლების მოზელვით, პროდუქტის გათხელებით, ისინი სასურველ კონფიგურაციას ანიჭებენ პროდუქტს.

ეტაპი 4. მზა პროდუქტიგლუვი ცერით, რაც მას გლუვ ზედაპირს აძლევს.

ეტაპი 5 პროდუქტის დიზაინი, საჭიროების შემთხვევაში, მცირე დეტალებით (მაგალითად, იხილეთ დანართი). პროდუქტებს ტოვებენ გასაშრობად ოთახის ტემპერატურაზე. სხვა გაკვეთილზე იგი მოხატულია გჟელის ნახატით გუაშის საღებავებით.

აღინიშნება პროპორციების დაცვა, სიმეტრია და ფორმების სისწორე.

ემოციური სტიმულირება;

დისკუსია;

Თამაში;

ვერბალური;

ვიზუალური;

პრაქტიკული;

წახალისება;

ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე დამოკიდებულება;

ვიზუალური და ფიგურალური წარმოდგენების შექმნა;

შეფასება, თვითშეფასება,

კონტროლი და კორექტირება;

ლურჯი (შესაძლოა წითელი) თიხა;

სტეკები; პლასტმასის ან ხის ბაზა მოდელირებისთვის; ქსოვილი; ზეთის ქსოვილი; ქილა წყალი; ჩაის კოვზი.

ვიზუალური დიაპაზონი:

რუსტიკული ჭურჭლისა და გჟელის კერამიკის ნიმუშები, ფოტოები

5. ნატურმორტის ნახატი „ვაზა და ხილი“ (2 გაკვეთილი).

5.1. დახატეთ ნატურმორტი, კომპოზიციის პროპორციებისა და წესების დაცვით (კონსტრუირება ფანქრით)

5.2. დახატეთ ნატურმორტი მოცულობით და ფერით (გუაში)

ამ თემაზე კლასების განვითარება წარმოდგენილია ქვემოთ.

გაკვეთილის მონახაზი თემაზე:

"ნახატი ნატურმორტიდან "ვაზა და ხილი"

კლასები განკუთვნილია 8-10 წლის ბავშვებისთვის.

2 გაკვეთილი თითო 2 საათი.

სამიზნე: გააფართოვოს მოსწავლეთა ცოდნა სახვითი ხელოვნების (ნატურმორტი) ჟანრის შესახებ, გაიღრმავოს მათი გაგება ნატურმორტის ფორმის, მოცულობის, შეღებვის მეთოდების, ფერისა და ჩრდილის დამუშავების შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო: გააცნოს და ასწავლოს კომპოზიციისა და პერსპექტივის საფუძვლები, წრფივი კონსტრუქცია, ზოგადიდან კონკრეტულამდე ხატვის მეთოდები, ანალიზის უნარი.

განმავითარებელი: განავითარეთ ყურადღება, ვიზუალური მეხსიერება, თვალი, პროპორციის გრძნობა, ფერის აღქმა, მხატვრული გემოვნება.

განათლება: განავითაროს სიყვარული ჩვენს ირგვლივ სამყაროს მიმართ, მონდომება, შეუპოვრობა, სიზუსტე, სილამაზის დანახვის და შეგრძნების უნარი.

აღჭურვილობა:

მასწავლებლისთვის: სრულმასშტაბიანი გარემო, ნატურმორტი „ვაზა და ხილი“ კრემისფერი ქსოვილის ფონზე, მაგიდის პლაკატი „ნატურმორტი“ (ეტაპობრივი კონსტრუქცია), ნატურმორტების კომპოზიციური სქემები, ბოსტნეულისა და ხილის საბავშვო ნახატები.

სტუდენტებისთვის:გუაში, ქაღალდი, ფუნჯები, გრაფიკული მასალები.

ვიზუალური დიაპაზონი:

კ. კოროვინი „ნატურმორტი. ყვავილები და ხილი."

ვ.ვან გოგი "მზესუმზირები"

ი.მაშკოვი "ხილი თეფშზე"

კ. პეტროვ-ვოდკინი "ნატურმორტი ვაშლით"

პ. კონჩალოვსკი "უჯრა და ბოსტნეული"

პ.კუზნეცოვი "ყვავილები და ნესვი"

ზ.სერებრიაკოვა „კალათი ყაბაყით“

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული ნაწილი.

შესავალი ნაწილი. ახალი მასალის ახსნა.

მასწავლებელი გვთავაზობს დაიმახსოვროთ სახვითი ხელოვნების ჟანრები და ყურადღება გაამახვილოთ ერთ საინტერესო ჟანრზე - ნატურმორტი.

თუ ხედავთ სურათზე

ყავის ფინჯანი მაგიდაზე

ან ხილის სასმელი დიდ დეკანტერში,

ან ვარდი ბროლში,

ან ბრინჯაოს ვაზა,

ან მსხალი ან ნამცხვარი,

ან ყველა ელემენტი ერთდროულად -

იცოდე, რომ ეს ნატურმორტია.

მასწავლებელი შეგახსენებთ წინა გაკვეთილზე დასრულებულ 2-3 ხილისა და ბოსტნეულის მარტივი ნატურმორტის დახატვის მხატვრობის ტექნიკის ეტაპობრივ განხორციელებას კონსტრუქციის წესებს, კომპოზიციურ გადაწყვეტილებებს. შემდეგ ის გვთავაზობს უფრო რთული კომპოზიციის ნატურმორტის გაცნობას. ბავშვებთან დიალოგში მასწავლებელი მსჯელობს მხატვრული თვისებებიდაფაზე ჩამოკიდებული ცნობილი მხატვრების ნატურმორტების რეპროდუქციები.

პრობლემური საკითხები:

რა სახის ნატურმორტი იცით?

იპოვე გამორჩეული მახასიათებლებიწარმოადგინა ნატურმორტი და კომენტარი.

რა ფერები (თბილი თუ ცივი) ჭარბობს ნატურმორტებში და რატომ?

რა აერთიანებს ნატურმორტის ობიექტებს?

როგორ გადმოსცემენ მხატვრები ნახატების ბრტყელ ზედაპირზე ბოსტნეულის და ხილის მოცულობას? რატომ არის მსუბუქი დარტყმები ყველა ხილსა და საგანზე ერთ მხარეს, ხოლო მუქი - მეორეზე? (ბავშვების პასუხები)

რა როლს თამაშობს მზის შუქი ნატურმორტიში? მზის შუქი, რომელიც ანათებს ობიექტებს, ხდის მათ ნათელს ერთ მხარეს (ნათელს) და ბნელს მეორე მხარეს (ჩრდილი). შუქი და ჩრდილი ხელს უწყობს ობიექტების სამგანზომილებიანი გამოსახულების, მათი რეალობის გადმოცემას.

რომელი ნატურმორტი მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ? დაასახელეთ ნატურმორტის ავტორები (ბავშვების პასუხები).

მასწავლებელი ცხრილის მიხედვით განმარტავს ნატურმორტების აგების სხვადასხვა კომპოზიციურ სქემას (იხ. დანართი 4). ცოდნის გასამყარებლად მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს წაიკითხონ წარმოდგენილი დიაგრამები და უპასუხონ შემდეგ კითხვებს:

რას მიანიშნებს ობიექტების გამოსახულებაში ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზები (ღერძული ხაზები)?

დაადგინეთ ნატურმორტებში რომელი ობიექტები მდებარეობს უფრო ახლოს და რომელი უფრო შორს? Ახსენი რატომ?

რა არის შემადგენლობა? ( ეს არის საგანმანათლებლო ნახატის ნაწილების ერთობლიობა, ხელოვნების ნიმუში მათი შინაარსის ყველაზე ნათელი გამოხატვისთვის. ეს არის ობიექტების სწორი განლაგება ფურცელზე).

თამაშის დათბობა .

წარმოსახვისა და ფორმის გრძნობის გასავითარებლად ტარდება თამაშის დათბობა.

მასწავლებელი მაგიდაზე ათავსებს ყუთს სხვადასხვა ტექსტურის, ფორმისა და ზომის ხილისა და ბოსტნეულის დუმალებით.

ყველა ბავშვს ეპატიჟება მივიდეს მაგიდასთან და დახუჭული თვალებით აიღოს ერთი საგანი ხელში და განსაზღვროს მისი ფორმა, ტექსტურა და დანიშნულება. ბავშვები გონებრივად „გამოძერწავენ“ საგნის ფორმას. მასწავლებელი სთავაზობს მას, ვინც მიიღო ვაშლი და მსხალი, განათავსოს ისინი ნატურმორტისთვის. ამ თამაშში ბავშვები იყენებენ აზროვნებას, წვრილ საავტომობილო უნარებს და შეხებას.

მასწავლებელი აყალიბებს ნატურმორტის ვაზათ (ქვევრით), ხილით და ფარდული ქსოვილით. სანამ შეადგენ კომპოზიციური სქემაბავშვები გულდასმით იკვლევენ ნატურმორტს და აანალიზებენ მისი კონსტრუქციის თავისებურებებს. ბიჭები განსაზღვრავენ მთავარ ობიექტს ნატურმორტში, ადარებენ დიდ და პატარა ობიექტებს, რომლებიც უფრო ახლოს მდებარეობს, რომელი უფრო შორს.

ფანქრით ნახატზე მუშაობა.

დაფაზე მასწავლებელი აჩვენებს ნატურმორტის „ვაზა და ნაყოფი“ ხაზოვანი აგების თანმიმდევრობას (კომპოზიციური დიაგრამა).

მასწავლებელი განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს ფურცელზე ნატურმორტის სწორ კომპოზიციურ განლაგებას. ყურადღებას იქცევს მცირე და დიდი მოცულობების კომბინაცია, ძირითადი საგნის ადგილის განსაზღვრა, გამოსახულების ზოგადი მონახაზების განსაზღვრა მომავალი ნახატის ზედაპირზე, დეტალური ნახაზი. ცალკე საგანი. სიმეტრიული ობიექტის დახატვა იწყება ვერტიკალური ცენტრის ხაზით. ხატვისას მნიშვნელოვანია ბავშვებს ვასწავლოთ საგნების შემადგენელი ნაწილების იზოლირება და მათი ერთმანეთთან შედარება სიმაღლეში და სიგანეში.

ობიექტების გრაფიკულ წარმოდგენაში მრგვალი ფუძეები და საზღვრები შორის კომპონენტებინახატზე ოვალურად გადაქცეული ობიექტები. ნატურმორტის გამოსახულების მდებარეობა უნდა იყოს ფურცლის ცენტრში, არც ისე პატარა და არც ძალიან დიდი.

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს სამუშაო ადგილიდან ნატურმორტი შეადგინონ, რადგან ხედვის კუთხიდან (პერსპექტივადან) დამოკიდებულია საგნების განლაგება ნატურმორტში.

დამოუკიდებელი მუშაობა.

მოკლე სეგმენტების გამოყენებით მოსწავლეები ფურცელზე ფანქარს იყენებენ ნატურმორტების ზოგადი მდებარეობის, ყველა ობიექტის კონტურების გამოსახაზად, ნატურმორტში ობიექტების პროპორციებსა და განლაგებას აკვირდებიან, ხაზს უსვამენ ხაზს, ჩრდილებს. , ყველა ობიექტი და გარემო. ფანქრით შესრულებული ნახატების შეფასება. სამუშაოს ანალიზი, რეკომენდაციები შეცდომების აღმოსაფხვრელად.

მე-2 გაკვეთილი

ფერად ნატურმორტიზე მუშაობა.

თვალწარმტაცი ნატურმორტის რეპროდუქციების ნახვა და ანალიზი. მასწავლებელი ახსენებს ბავშვებს ფერების თბილ და ცივში გადანაწილების შესახებ (ფერადი ბორბალი); იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ შეურიოთ საღებავები ცივი და თბილი ფერების ჩრდილების მისაღებად; როგორ შევადაროთ მიღებული ჩრდილები ბუნებაში ნანახს. შემდეგ მასწავლებელი და მოსწავლეები იკვლევენ საგნების ფერთა სქემას ნატურმორტში და აანალიზებენ შეღებვას ჩრდილში და შუქზე, საგნების განათებაზე, ნათებაზე და ადგენენ კონტრასტულ ფერებსა და ფერთა ლაქებს ფარდაზე.

მასწავლებელი აჩვენებს ფურცელზე ეტაპობრივი განხორციელებავ ფერის სქემავაზები, მსხალი, ვაშლები თანმიმდევრული ფერის გაჯერების და ჩრდილის, სინათლის, ნახევარმცველის, ობიექტების მოცულობისა და სივრცის განსაზღვრის გამოყენებით.

დამოუკიდებელი მუშაობა.

1 ეტაპზებავშვები იწყებენ მუშაობას ნატურმორტის ზოგადი ფერის მახასიათებლებით. ამისათვის მოამზადეთ დაბალ გაჯერებული ფერი და წაისვით გამჭვირვალე ფენა დიზაინის ყველა ნაწილზე, მბზინავის გამოკლებით.

2 ეტაპზეფერწერა აყალიბებს ყველა ობიექტის სამგანზომილებიან ფორმას და გადმოსცემს მათ განათებას. ცალკეული შტრიხების გამოყენებით, ბავშვები აძლიერებენ განათებული მხარეების ფერის გაჯერებას. ჩრდილების ფერი მყარია და გარემოზე გავლენას ახდენს. ისინი დაფარულია მუქი საღებავებით. ჩრდილების გამოსახატავად გამოყენებული თითოეული შტრიხი უნდა იქნას მიღებული სხვა ობიექტების მიმდებარე ზედაპირების ფერთან და სხვა ჩრდილებთან შეფერილობის, გაჯერების და სიმსუბუქის თვალსაზრისით.

მე-3 ეტაპზეთავიანთ ნამუშევრებში ბავშვები აგრძელებენ ფორმისა და სივრცის მოცულობის მოდელირებას ფერის უფრო დახვეწილი ჩრდილებით. ქაღალდზე მოთავსებული ყოველი შტრიხი მოწმდება ნატურმორტის წინააღმდეგ, მონაცვლეობით თვალი ჯერ გამოსახულებისკენ, შემდეგ კი ბუნებისკენ მოძრაობს. ეს საშუალებას გაძლევთ ნახოთ, არის თუ არა გადაცემული ფერის პროპორცია, რომელიც არსებობს ბუნებაში. ფერთა ჩრდილების გამოსახვა შუქზე, ნახევარმცველზე, ჩრდილში თანდათან მივყავართ ფორმის დახვეწილ მოდელირებამდე, სივრცისა და განათების გამოსახვამდე.

მეოთხე ფინალურ ეტაპზეყველა ფერი განზოგადებულია, საჭიროების შემთხვევაში, ზოგიერთი ნაწილი ხაზგასმულია უფრო გაჯერებული ფერით და ზედმეტად ნათელი ფერებით, რომლებიც იშლება ზოგადიდან. ფერის დიაპაზონი, ჩაქრება. ნახატი დასრულებულია.

გაკვეთილის განმავლობაში მასწავლებელი ასწორებს ბავშვების ნამუშევრებს და არაერთხელ ეხმარება ბავშვებს და ასწორებს შეცდომებს.

გაკვეთილის შეჯამება.

დასრულებული სამუშაოს ნახვა და შეფასება.

ნატურმორტის შესრულებისა და დაშვებული შეცდომების ანალიზი.

დასკვნა

გაკვეთილების სერიის შემუშავება, გაკვეთილის გეგმის „ნატურმორტის დახატვა ცხოვრებიდან“, მისი დიდაქტიკური მხარდაჭერა და განხორციელება არის გზა ბავშვის განვითარებისკენ, მისი ცოდნისა და გაგებისკენ, რასაც ხედავს.

შემოთავაზებული გაკვეთილის ჩანაწერები განკუთვნილია ორივე ბავშვისთვის უფრო ახალგაზრდა ასაკიდა საშუალო სკოლის ასაკი. ყველა აქტივობა ერთად აძლევს ბავშვს უამრავ დადებით ემოციას, აყენებს მას შემოქმედებითი პროცესის გასაგრძელებლად. შემოქმედების სახეების შეცვლა ხსნის დაძაბულობას, ზრდის ინტერესს და ასწორებს მოსწავლის ფსიქოლოგიურ მდგომარეობას.

ნატურმორტის მხატვრულ ატმოსფეროში ღრმად შესაღწევად ბავშვი ეუფლება ამ ხელოვნების ყველა მხატვრულ ცოდნას და უნარს.

ნატურმორტზე მუშაობის პროცესში ბავშვებმა სრული და ღრმა კმაყოფილება განიცადეს შემოქმედებითი პროცესისგან. ბავშვებმა შეიტყვეს საგნის სილამაზე და მისი მეშვეობით აღიზარდა სიყვარული გარემომცველი და ობიექტური სამყაროს მიმართ.

გამოყენებული წყაროებისა და ლიტერატურის ჩამონათვალი

Dankevich E. მოდელირება მარილის ცომიდან. – პეტერბურგი, 2001 წ

მაღაზიის თაროებიდან და ადგილობრივი ბაზრებიდან გამოდის მწიფე ხილი, რომელიც თბება ზაფხულის მზისა და თბილი ქარისგან. გსურთ ზაფხულის ნაჭერი სახლში წაიღოთ? შექმენი მხიარული საზაფხულო ნატურმორტი ფერადი ქაღალდისგან და იგრძენი ნაყოფის სიტკბო ტუჩებზე.

ქაღალდის აპლიკაცია: ხილი

ხილის ნატურმორტის გასაკეთებლად დაგჭირდებათ:

• ფერადი ქაღალდი და მუყაო,
• ფერადი გოფრირებული მუყაო,
• PVA წებო და მაკრატელი.

1. თეთრი გოფრირებული ქაღალდიდან ამოჭერით ოვალური 45 სმ სიგრძისა და 30 სმ სიგანის ეს არის თეფში ხილისა და კენკრისთვის.

2. კომპასის ან შუშის გამოყენებით, ამოჭერით ორი წრე ფორთოხლის მუყაოსგან. ისინი ფორთოხლის როლს შეასრულებენ. იმისათვის, რომ აპლიკაცია მოცულობითი გამოიყურებოდეს, სქელი მუყაოს ნაჭრები წებოს უკანა მხარეს.

3. ახლა ამოიღეთ მწვანე ქაღალდიდან 20 სხვადასხვა ზომის და ტექსტურის ფოთოლი. წებოვანა ფორთოხალი და ფოთლები თეფშის ზედა კიდეზე.

4. ტრაფარეტის გამოყენებით ამოჭერით მსხალი ყვითელი მუყაოსგან.

5. შემდეგი ტრაფარეტების გამოყენებით, ამოჭერით ორი ვაშლი (წითელი მუყაოსგან) და სამი ბანანი (ყვითელი გოფრირებული მუყაოსგან). არ დაგავიწყდეთ ნაყოფის ქვეშ მუყაოს ნაჭრების წებო. მსხალი, ვაშლი და ბანანი დაასხით თეფშზე.

6. შემდეგი ტრაფარეტები დაგეხმარებათ წითელი და ლურჯი კრეპის ქაღალდიდან ხუთი ალუბლის და ამდენივე ქლიავის ამოჭრაში. წებოვანა კენკრა ფირფიტაზე.

7. გამოჭერით 10-15 პატარა ოვალი მბზინავი მწვანე მუყაოსგან. მოათავსეთ მათგან ყურძნის მტევანი და დააწებეთ თეფშზე. ქაღალდის ყურძნის ფოთლები ასევე მშვენივრად გამოიყურება. თუ სასურველია, დაამატეთ ისინი შემადგენლობაში.

8. არ დაივიწყოთ დეტალები: ყავისფერი და ყვითელი ქაღალდიდან ამოჭერით კუდები ხილისა და კენკრისთვის.

ჩქარა! მხიარული ხილის ნატურმორტი მზადაა შემოიტანოს ზაფხულის თავბრუდამხვევი ტკბილი არომატები თქვენს სახლში. ისიამოვნეთ ბავშვებისთვის საკუთარი ხელით შექმნილი ქაღალდის აპლიკაციის სილამაზით და .