Jocuri muzicale în grupa mai mică a grădiniței. Jocuri muzicale și didactice

Jucăriile dansează

Ţintă: Pentru a dezvolta înțelegerea copiilor despre ritm, învățați-i să-și amintească și să transmită un anumit model ritmic.

Material de joc:un set de jucării mici în funcție de numărul de copii care se joacă.

Progresul jocului: 1 opțiune

Profesorul și copiii stau în jurul mesei sau pe podea.

Educator: Jucăriile s-au adunat să danseze,

Dar ei nu știu cum, de unde să înceapă.

Iepurașul a venit în față

El dă un exemplu pentru toată lumea

Profesorul stabilește un model ritmic simplu lovind jucăria pe masă. Sarcina copiilor este să repete desenul dat.

Jocul se repetă de mai multe ori. Sarcina poate fi dată întregului grup de copii care se joacă, precum și individual. Când copiii stăpânesc suficient de bine jocul, unul dintre copii preia rolul de lider.

Opțiunea 2

Opțiunea 3

Copiii stau în cerc. Educator: Copiii s-au adunat să danseze

Dar ei nu știu cum, de unde să înceapă!

Voi călca o dată! O să te trântesc o dată!

Uită-te la mine,

Împreună, faceți ca mine!

Profesorul bate din palme sau face pași. Copiii repetă ritmul dat.

Când copiii stăpânesc suficient de bine jocul, unul dintre copii preia rolul de lider.

Opțiunea 4

Profesorul se joacă cu un subgrup de copii, dar stabilește modelul ritmic fiecărui individ, la rândul său, cerând celorlalți copii să evalueze corectitudinea sarcinii.

Note: Poate fi folosit pentru joc jucării mici de la Kinder surprize, material de numărat: ciuperci, păpuși cuibărătoare, rătuci etc orice jucării din plastic și lemn, precum și păpuși cuibărătoare de diferite dimensiuni.

Cântec de leagăn

Joc pentru a dezvolta sensibilitatea la pitch

Ţintă: Învață-i pe copii să distingă sunetele după înălțime, arată mișcarea unei melodii.

Material de joc:Păpuși după numărul de participanți la joc

Progresul jocului: Profesorul cântă un cântec de leagăn și legănă păpușa: ​​sus pentru un sunet înalt, jos pentru un sunet scăzut.

Dormiți, păpuși, la revedere,

Stelele strălucesc limpede

Un stejar albătut se uită pe fereastră

S-au dus toți băieții la culcare?

Când jocul este suficient de bine stăpânit de copii, conducătorul, unul dintre copii, poate balansa păpușa, restul se conduce cu mâinile. Afișează sunete înalte și joase.

Clopote liniștit și zgomotos

Joc pentru dezvoltarea percepției dinamice

Ţintă: Învață-i pe copii să audă și să facă distincția între sunete puternice și liniștite. Coordonează-ți mișcările, obținând un sunet liniștit sau puternic.

Material de joc:Clopote, brățări cu clopoței, triunghiuri, sonerii de casă.

Progresul jocului: Copiii efectuează acțiuni de joc în timp ce liderul cântă.

Sună la sonerie mai încet

Sună la sonerie mai încet

Să nu te audă nimeni.

Suni mai puternic, clopoțel,

Ca să audă toată lumea!

Suni mai puternic, clopoțel,

Ca să audă toată lumea!

Pentru prima parte a cântecului, copiii sună liniștit, abia audibil.

Pentru a doua parte a cântecului sună tare și încrezător.

Cântecul a venit în vizită

Un joc pentru a dezvolta urechea muzicală, memoria și abilitățile de performanță

Ţintă: Dezvoltați memoria muzicală, capacitatea de a cânta fără acompaniament muzical cor, ansamblu și individual.

Material de joc:Geantă și jucării magice, eroi ai cântecelor pentru copii.

Progresul jocului: Profesorul aduce o pungă magică grupului, o examinează și face presupuneri despre ceea ce ar putea fi.

Educator: Cântecul a venit în vizită

Și ea a adus un cadou.

Haide, Tanya, vino,

Ce este în geantă, uite!

Copilul scoate o jucărie din geantă. Profesorul sugerează să ne amintim cântecul în care apare acest personaj: pisică, șoarece, cal, iepuraș. O mașină, o pasăre etc. Profesorul invită copiii să cânte un cântec individual, în cor sau în ansamblu.

Notă: Cântecul nu este neapărat despre o jucărie. Eroul poate fi pur și simplu menționat într-un cântec.

Găsiți o potrivire

Ţintă: Învață să compari sunetul instrumentelor, găsește același sunet.

Material de joc:Noisemakers de casă cu diverse umpluturi, câte două sună la fel: forme pentru înghețată, capsule de la Kinder surprize, borcane de cafea sau vitamine.

Progresul jocului: prima opțiune Producători de zgomot în pungă magică. Prezentatorul invită unul dintre jucători să găsească doi noisemakers care sună la fel. Jucătorii rămași evaluează corectitudinea sarcinii. Copilului i se permite să compare fiecare probă cu un standard (producător de zgomot folosit pentru a selecta o pereche)

Opțiunea 2 Profesorul invită doi copii să participe la joc: unul dintre ei scoate un generator de zgomot și „face un sunet”, iar al doilea caută o pereche pe baza sunetului. Dificultatea este că al doilea copil nu are posibilitatea de a-și compara constant alegerea cu standardul. Iar primul îi evaluează alegerea tot din memorie.

Opțiunea 3 Profesorul îi invită pe copii să aleagă un zgomot din geantă, să-l asculte și să găsească o pereche printre copii. Jocul este distractiv cu zgomot și alergând de la un participant la altul. Copiii își dezvoltă și abilitățile de comunicare prin joc.

Arici muzical

Un joc pentru a dezvolta simțul ritmului și percepția dinamică

Ţintă: Dezvoltați înțelegerea copiilor despre ritm, învățați tehnici de cântare a tobei cu una sau două bețe, palme și degete.

Progresul jocului: Copilul cântă la tobă după textul poeziei (bum-bum-bum) cu un băţ.

Ariciul merge bum, bum, bum cu tobă!

Ariciul joacă bum, bum, bum toată ziua!

Cu o tobă în spate, bum, bum, bum!

Un arici a rătăcit accidental în grădină - bum, bum, bum!

Iubea foarte mult merele – bum, bum, bum!

A uitat toba în grădină Bum, bum, bum!

Noaptea s-au cules merele bum, bum, bum!

Și loviturile au venit bum, bum, bum!

Oh, cât de speriat iepurașii - bum, bum, bum!

Nu am închis ochii până în zori, bum, bum, bum!

prima complicatie: Copilul cântă la tobă cu două bețe alternativ.

A doua complicatie: Un copil cântă la tobă cu un singur baston, observând nuanțe dinamice

Ariciul merge bum, bum, bum cu tobă! (cu voce tare, cu bucurie)

Ariciul joacă bum, bum, bum toată ziua! (cu voce tare, cu bucurie)

Cu o tobă în spate, bum, bum, bum! (nu prea tare)

Un arici a rătăcit accidental în grădină - bum, bum, bum! (nu prea tare)

Iubea foarte mult merele – bum, bum, bum! (Tare vesel)

A uitat toba în grădină Bum, bum, bum! (nu prea tare)

Noaptea s-au cules merele bum, bum, bum! (Liniște)

Și loviturile au venit bum, bum, bum! (Liniște)

Oh, cât de speriat iepurașii - bum, bum, bum! (Abia se aude)

Nu am închis ochii până în zori, bum, bum, bum! (abia se aude)

3 complicatie : Același lucru se joacă cu două bețe alternativ.

4 complicatie : se joacă cu palmele (una sau două)

Ariciul merge bum, bum, bum cu tobă! (Palmă tare, bucuroasă)

Ariciul joacă bum, bum, bum toată ziua! (Palmă tare, bucuroasă)

Cu o tobă în spate, bum, bum, bum! (Palma nu prea tare)

Un arici a rătăcit accidental în grădină - bum, bum, bum! (Palma nu prea tare)

Iubea foarte mult merele – bum, bum, bum! (Pumn zgomotos de bucurie)

A uitat toba în grădină Bum, bum, bum! (Pumnul nu prea tare)

Noaptea s-au cules merele bum, bum, bum! (Degetul linistit)

Și loviturile au venit bum, bum, bum! (Degetul linistit)

Oh, cât de speriat iepurașii - bum, bum, bum! (abia se aude cu un deget)

Nu am închis ochii până în zori, bum, bum, bum! (abia se aude cu un deget)

Notă: Puteți juca într-un ansamblu sau individual.

Cine canta

Joc pentru dezvoltarea atenției auditive

Ţintă: Distingeți după ureche sunetele naturii vii și neînsuflețite, antrenați memoria auditivă, îmbogățiți sistemul de referință senzorial al copiilor

Material de joc:Casetă cu sunete ale naturii.

Progresul jocului: Profesorul sugerează să asculte și să ghicească ale cui voci se aud: ar putea fi zgomotul apei, ploaia, cântecul păsărilor, câinii care lătrând, vacile mugurite, zgomotul unui tren care rulează. Copiii ascultă și răspund al căror cântec sună acest moment. Jucătorii rămași evaluează corectitudinea răspunsurilor.

Ghici la ce joc

Un joc pentru dezvoltarea abilităților de auz timbru și de performanță

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a distinge timbrul sunetului diferitelor instrumente muzicale pentru copii.

Material de joc:Un set de instrumente muzicale în funcție de numărul de copii, un mic ecran.

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor instrumente muzicale și le cere să-și amintească numele. Apoi demonstrează modalități de a cânta la instrumente. Copiii sunt rugați să stabilească după ureche ce fel de instrument sună. Profesorul cântă la un instrument în spatele unui ecran - copiii ghicesc. Pentru a confirma corectitudinea răspunsului, profesorul le arată copiilor la ce cânta el în acest moment și îl invită pe unul dintre copii să cânte independent la același instrument.

1 Complicație: Profesorul îi invită pe copii să ghicească ce personaj familiar poate caracteriza sunetul unui anumit instrument muzical. Copilul este invitat să inventeze și să se joace în timp ce presupusul personaj merge, aleargă, zboară sau sare.

2 Complicație: Când copiii se simt confortabil cu jocul, îi puteți invita să exprime conversația dintre două personaje propuse pe instrumente, de exemplu, un urs care vorbește cu un șoarece. Clarificați că vorbesc pe rând, ceea ce înseamnă că și instrumentele sună pe rând.

3 Complicație: După ce copiii au ghicit toate instrumentele, toată lumea este invitată să cânte împreună pe muzica din înregistrarea audio.

Notă: Pentru a face jocul mai interesant și mai atractiv pentru copii, ar trebui să introduceți un personaj de joc: acestea pot fi animale, Clovn, Pătrunjel, Bunica - distracție etc.

Unde sunt băieții mei

Joc pentru a dezvolta urechea muzicală și sensibilitatea la ton

Ţintă: Exersați copiii în percepția și discriminarea sunetelor înalte și joase. Dezvoltați comunicarea și Abilități creative.

Material de joc:Un set de jucării sau imagini care înfățișează animale.

Progresul jocului:

1 opțiune Profesorul arată o jucărie sau o poză cu o pisică și cântă într-un singur sunet, cu voce joasă:

Miau miau miau!

Miau miau miau!

Copiii trebuie să răspundă: miau-miau-miau! Cântați cu o voce înaltă. Jocul continuă apoi folosind alte animale conform aceluiași principiu.

Opțiunea 2 Profesorul aleargă în colțul sălii de grup și cântă:

Unde sunt băieții mei, pisoi cenușii?

Miau miau miau!

Miau miau miau!

Copiii cântă: miau-miau-miau! Cântați cu o voce înaltă. Și aleargă la profesor. Profesorul îi laudă pe toată lumea. Jocul continuă apoi folosind alte animale conform aceluiași principiu.

Opțiunea 3 Profesorul se oferă să joace rolul „mamei” unuia dintre copii. Ei aleg două sau trei și le atribuie roluri: pisică, pui, capră. Fiecare își cântă pe rând propriul cântec, iar copiii îi răspund.

Opțiunea 4 Copiii sunt împărțiți în perechi. Fiecare persoană ține în mână o jucărie sau o imagine care înfățișează un animal sau un copil. Fiecare își cântă pe rând propriul cântec, răspunde copilul în mâinile căruia se află o jucărie sau o poză cu imaginea unui bebeluș „Singing Mommy”. Restul evaluează corectitudinea răspunsului.

Papusa danseaza, papusa doarme

Joc de dezvoltare dinamică a auzului

Ţintă: Pentru a dezvolta la copii o idee despre natura diferită a muzicii (vesel, vesel; calm, trist)

Material de joc:păpuși în funcție de numărul de copii care se joacă.

Progresul jocului: prima opțiune Profesorul interpretează muzică veselă, jucăușă, folosind lucrări din biblioteca muzicală a grupului. Copiii dansează cu păpuși. Profesorul pune muzică calmă, copiii leagănă și leagăn păpușile.

Notă: În loc de păpuși, pot exista orice alte jucării preferate.

Opțiunea 2 Profesorul interpretează muzică veselă, jucăușă, folosind lucrări din biblioteca muzicală a grupului. Copiii dansează, improvizând mișcări de dans. Profesorul sugerează ce mișcări pot fi folosite și îi laudă pe cei care vin ei înșiși cu mișcări de dans. Profesorul pornește muzică calmă, copiii se ghemuiesc, își pun mâinile sub obraji și „adorm”

Material muzical recomandat: (dansul păpușilor)P. Ceaikovski „Albumul pentru copii” „Polka”, S. Rachmaninov „Polka”, R.N.M. „Doamnă”, R.n.m. „O, tu, mesteacăn”, etc.(visul păpușii) P. Ceaikovski „Albumul pentru copii” „Boala păpușii”, „Reflecția de dimineață”, E. Grieg „Dimineața”, C. Saint-Saens „Lebăda”

ploaie fericită

Un joc pentru a dezvolta auzul dinamic și simțul ritmului

Ţintă: Dezvoltați abilitățile de performanță, învățați cum să țineți corect un ciocan. Dezvoltați înțelegerea copiilor asupra ritmului. Ascultați și fiți capabili să transmiteți schimbări în dinamica sunetului.

Material de joc:Metalofoane, clopote, clopote, triunghiuri în funcție de numărul de copii care se joacă.

Progresul jocului: Profesorul spune un basm și arată cum este îndeplinită sarcina, copiii repetă după el. „Într-o zi Broscuța Mică a plecat la plimbare. Deodată a căzut peste el un strop de ploaie (a lovit o dată placa metalofonului). Un nor a acoperit soarele, s-a întunecat și au mai căzut câteva picături peste broscuța mică (a lovit mai multe ori). La început, picăturile au căzut rar (lovituri rare) ", iar apoi ploaia a început să cadă cu seriozitate și picăturile au început să cadă una după alta din ce în ce mai des. Ploaia s-a intensificat (lovituri frecvente). broasca a sarit in lac si a inceput sa astepte ca ploaia sa se opreasca. Curand ploaia s-a oprit, iar soarele a iesit din nou."

Cine merge cum

Ţintă: Ascultați și determinați natura muzicii, dezvoltați percepția muzicală și asociativ-figurativă și abilitățile creative ale copiilor.

Material de joc: Măști, costume de animale.

Progresul jocului: Educator: „Oh, atât de multe animale diferite în jur!Și pește, și păsări, și un cal și un iepuraș! Ascultați muzica cu atenție, încercați să ghiciți cine vine? Cel care își recunoaște muzica este cel care cântă!” Profesorul pornește muzică care caracterizează o anumită imagine de joc, iar copiii ghicesc. Mișcările unei imagini date sunt improvizate pe muzică.

Soare și nor

Joc pentru dezvoltarea ideilor muzicale

Ţintă: Să dezvolte percepția modală a copiilor, să-i învețe să audă sfârșitul și începutul părților unei lucrări muzicale, să dezvolte percepția asociativ-figurativă și muzicală a copiilor.

Material de joc: Cercuri, inele colorate, siluete plate de flori.

Progresul jocului: Educator: „Aceasta este poiana noastră: uite câte flori sunt! Și tu și cu mine suntem fluturi. Soarele strălucește, ne distrăm zburând prin poiană! Când apare un nor, ne vom ascunde în flori și ne vom așeza în liniște! Și când va ieși soarele, vom zbura și ne vom distra din nou. Și când muzica se termină, toată lumea se va așeza din nou pe flori - ziua s-a terminat, soarele a apus.” Muzica sună, copiii îndeplinesc instrucțiunile profesorului.

Bufniță - bufniță

Un joc pentru dezvoltarea urechii muzicale și a mișcărilor figurative

Ţintă: Dezvoltarea percepției asociativ-figurative și muzicale a copiilor. Învață să te miști în muzică și nu te mai mișcă când se termină.

Material de joc: Mască de bufniță

Progresul jocului: Copiii aleargă și dansează pe muzică, prefăcându-se că sunt păsări. De îndată ce muzica încetează, păsările îngheață pe loc și o bufniță zboară la vânătoare. Îl caută pe cel care s-a mutat. Jocul continuă la cererea copiilor.

Pătrunjelul face rău

Un joc pentru a dezvolta auzul și atenția timbrală

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a distinge timbrul sunetului diferitelor instrumente muzicale pentru copii. Dezvoltați o atitudine față de sunet ca un semnal semnificativ și răspundeți rapid la acesta.

Material de joc:Metalofon, tamburin, zornaie, clopotel, toba etc la alegerea profesorului. Pătrunjelul este o păpușă bibabo. Un mic ecran.

Progresul jocului: Profesorul aduce instrumente muzicale, le clarifică numele împreună cu copiii și le cântă, clarificând sunetul, acordând copiii. Apoi spune că Petrushka, răutăciosul, a venit în fugă de la teatrul de păpuși în vizită. Vrea să se joace de ascunselea cu tine. Băieți, întoarceți-vă și, de îndată ce auziți că Petrușka cântă la un instrument, întoarceți-vă repede și spuneți instrumentul. Dacă îl denumești corect, pătrunjelul va apărea pe ecran și se va închina în fața ta. Profesorul din spatele ecranului cântă la instrument, iar pătrunjelul se învârte pe ecran. De îndată ce băieții se întorc către el, se ascunde. Copiii numesc instrumentul. Dacă răspunsul este corect, pătrunjel se înclină și îi laudă pe copii. Dacă nu, strigă din spatele ecranului: „Nu ai ghicit!!!” La sfârșitul jocului, puteți oferi instrumentele copiilor și îi puteți invita să cânte într-o orchestră.

Notă: Profesorul însuși decide câte instrumente să folosească în joc.

Plimbare - dans

Un joc pentru a dezvolta auzul și atenția timbrală

Ţintă: Distingeți sunetele diferitelor instrumente și acționați asupra fiecăruia în mod diferit. La tobă - a merge, la acordeon - a dansa.

Material de joc: Acordeon (poate să nu aibă voce), tobă.

Progresul jocului: prima opțiune Copiii stau cu fața către profesor. Profesorul spune că are două instrumente: un acordeon și o tobă. Trebuie să mărșăluiți pe sunetul unei tobe și să dansați pe sunetul unui acordeon. Arată cum se face. Cântă toba și mărșăluiește în același timp. Apoi cântă la armonică (pornește muzica în înregistrarea sonoră) și dansează. Apoi copiii imită acțiunile profesorului: merg pe sunetul unei tobe și dansează pe sunetul unui acordeon.

Opțiunea 2 Copiii nu acționează prin imitație, ci independent. Profesorul vă cere să ascultați cu atenție muzica: dacă cântă la tobă, trebuie să marșați, iar dacă sună un acordeon, trebuie să dansați. Când sunetul se termină, trebuie să vă opriți din mișcare. Înainte de sunetul fiecărui instrument, profesorul face o pauză.

Cai

Joc pentru dezvoltarea simțului ritmului

Ţintă: Pentru a dezvolta înțelegerea copiilor despre ritm, pentru a-i învăța să audă accelerația și decelerația.

Material de joc:Cuburi de lemn, bețișoare, linguri, capace de șampon etc.

Progresul jocului: Copiii, împreună cu profesorul, repetă versurile în ritm rapid și bat cu cuburi (bețișoare, linguri etc.):

Pe un cal tânăr

Clac-clac, clin-clac,

Clac-clac, clac-clac!

Pentru a doua parte a versului ei bat într-un ritm lent:

Si pe cel vechi si pe nag

Trick-trick-trick

Da, în gaură - bang!

Copiii se ghemuiesc și cad pe podea. Rigrama se repetă de mai multe ori. Apoi copiii sunt invitați să călărească un cal tânăr: ușor și distractiv. Toată lumea sare la muzica din înregistrarea audio.

zornăituri ascultătoare

Un joc pentru a dezvolta simțul ritmului și abilitățile de interpretare

Ţintă: Învață să începi și să închei simultan o acțiune cu instrumente muzicale la comanda liderului

Material de joc: Zrăgănitoare în funcție de numărul de participanți la joc

Progresul jocului: Copiii stau pe scaune sau pe covor, cu fața către profesor. Profesorul stă în fața copiilor pe un scaun, cu un zdrănător în mâna dreaptă.

Educator: zdrăngănit, zdrăngănit

Ce jucărie distractivă!

Zrăgănatele sunt atât de puternice

Toți copiii se distrează!

În timp ce pronunță aceste cuvinte, profesorul însuși cântă zdrăngănitoarea, lovind palma mâinii stângi pe fiecare silabă. Copiii se joacă pe zdrănitoare cu profesorul.

Educator: Zrăgănatele nu zdrăngănesc

Se întind în genunchi.

Toți copiii stau liniștiți,

Zrăgănatele nu zdrăngănesc

Cu aceste cuvinte, profesorul așează zdrăngăneaua în poală. Copiii își pun și zdrănitoare în poală.

Complicaţie: După ce copiii învață să joace jocul, profesorul nu joacă zdrăngănitoarea, ci spune doar cuvintele. Copiii învață să efectueze mișcări conform instrucțiunilor verbale, și nu după un model.

Dezvoltarea metodologică. Jocuri muzicale pentru preșcolari mai mici

Această dezvoltare va fi utilă directorilor de muzică și profesorilor de grădiniță. Poate fi folosit atât la cursurile de muzică, cât și în activitățile de agrement cu preșcolarii mai mici.
Ţintă: Formarea motivației pentru activitatea muzicală;
- dezvoltarea muzicalităţii la copiii de vârstă preşcolară primară.
Sarcini:
- stimularea interesului copilului pentru lumea sunetelor muzicale și nemuzicale, a creației muzicale elementare;
- dezvoltarea la copii a percepției sunetelor muzicale și nemuzicale;
- îmbogățirea experienței muzicale a copiilor;
- activarea reacțiilor emoționale ale copiilor la muzică;
- dezvoltarea improvizaţiilor muzicale şi de joc, a abilităţilor interpretative şi a abilităţilor creative la copii.

Grupa de juniori

„Palme liniștite și zgomotoase”
(În funcție de sunetul muzicii, copiii bat din palme fie tare, fie liniștit)
Vom juca jocuri cu palma
Tare, tare lovim,
Unu, doi, trei, nu căscă,
Tare, tare, lovitură!

Vom juca jocuri cu palma
Liniște, liniște, hai să lovim.
Unu, doi, trei, nu căscă,
În liniște, lovește în liniște.
„Picioare ritmice”
(Copiii pășesc în ritmul muzicii, uneori încet, când repede; în același timp, odată cu pașii, bat cu bețe)
Mergem încet
Ridicam picioarele,
Jucăm Sticks,
Să lovim împreună.

Mergem repede
Ridicam picioarele,
Ne jucăm cu bețe.
Să lovim împreună.

„Copiii și ursul”
(Copiii se plimbă prin sală, jucându-se cu zdrănitoare pe muzică veselă; când apare ursul, muzica se schimbă în muzică de marș, ursul cântă la tobă; toți copiii se ascund de el și se ghemuiesc)
Copiii au ieșit la plimbare
Joacă-te cu zornăituri
Așa ne distram,
Ne jucăm cu zornăituri.

Un urs a ieșit cu o tobă,
Bum-bum-bum, tramvai - acolo-acolo,
Toți băieții s-au ascuns,
Ici și colo, aici și colo.

„Mozaic muzical”
(Copiilor li se arată o imagine cu o imagine, se spune un vers, copilul alege un instrument și îl înfățișează pe cel desenat în imagine.)
Iată o broască în mlaștină
Viața este foarte distractivă
Ascultați băieți
Kva-kva-kva ea cântă!

Ursul a ieșit din bârlog,
Ridică-te repede
Da, cum a început să urle,
Asta e ținta ursului!

Ploaia picură pe acoperiș,
cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc,
Abia se aude, abia se aude,
Cioc-cioc-cioc, cioc-cioc-cioc!

Vrăbiile erau fericite
Boabele au început să ciugulească,
Nu ramane in urma altora
Ei tot ciugulesc, ciugulesc, ciugulesc.

Iată un pârâu care curge
Se pare că drumul lui este lung,
Așa că gâlgâiește și stropește,
Încearcă să scape!

„Mingi amuzante”
(Despre definiția contrastului în muzică. În prima parte a muzicii, „bilele” se rostogolesc una după alta sau lejer; în timpul celei de-a doua părți, ele sar pe loc.)
Rulat, rulat
Minge de-a lungul potecii
Alergăm ca niște mingi
Acestea sunt picioarele!

Dintr-o dată mingea noastră a început să sară
Sar atât de vesel
Suntem ca niște mingi acum
Să sărim cu toții împreună!

„Mici muzicieni”
(Copiii cântă linguri pentru prima parte rapidă a muzicii; tamburine pentru a doua parte lentă).

„Găinile și vulpea”
(Ies puii, ciugulesc boabele, curata pene. Apoi vulpea iese in fuga si prinde puii: cine este lovit, se ghemuieste)
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Așa ciugulesc boabele.
Kluk-kluk-kluk-kluk,
Așa ciugulesc boabele.

Da da da DA,
Voi curăța pene.
Da da da DA,
Voi curăța pene.
(vulpea fuge)

Babich Anna Petrovna
Jocuri muzicale și didactice la grupa a II-a de juniori

1. Joc didactic „Pui de pasăre”

2. Joc didactic „Recunoașteți după sunet și nume instrument muzical»

3. Dramatizarea unui cântec „Două gâște vesele locuiau cu bunica”

Sarcini de program: Dezvoltați auzul tonului.

Să fie capabil să distingă sunetele după înălțime.

Dezvoltați auzul timbric.

Învață să recunoști după sunet instrumente muzicale, numește-le.

Captivați copiii cu o prezentare figurativă a cântecului, implicându-i în procesul de dramatizare.

Trezește interesul pentru activitățile teatrale.

Echipamente: scară, două păsări, metalofon, cufăr, clopoței, clopoțel, linguri de lemn, zornăitură, tobă, atribute: pălării de gâscă, eșarfă, fustă,

(Copiii se ghemuiesc în spatele scaunelor)

B. Copiii stau în casă,

Și se uită pe fereastră.

Cineva se grăbește să-i viziteze,

Pui-cirip, pui-cirip

Sparrow este un făcător de răutăți,

El este fericit cu soarele strălucitor,

Și îi salută pe copii - copiii ies la mijloc și sar pe două picioare.

V. Avem păsări vesele, bravo, vă rog să vă așezați.

Păsările au zburat spre noi. E o pasăre mare, cântă cu voce joasă, ascultă (Eu cânt cea mai joasă notă pe metalofon).

D. Scăzut. (2-3 răspunsuri)

D. Înalt. (2-3 răspunsuri)

V. Acum ne vom juca, voi cânta metalofonul din spatele ecranului și trebuie să aflați ce pasăre cântă, mare sau mică. Dacă o pasăre mare cântă cu voce joasă, atunci ar trebui să fie plasată pe o treaptă joasă a scării (arata)

Pe ce treaptă punem pasărea mare?

D. La scăzut. (2 -3 răspunsuri)

B. Dacă auziți o pasăre mică cântând cu voce înaltă, atunci trebuie să o puneți pe o treaptă înaltă a scării (arata)

Pe ce treaptă trebuie să punem pasărea?

D. La sus.

(Eu cânt notele cele mai joase și cele mai înalte pe metalofon, iar copiii determină și numesc ce pasăre cântă, mică sau mare, și afișează păsările în consecință, de 2 - 3 ori)

Î. Bravo băieți, ați fost foarte atenți și ați recunoscut corect și ați numit ce pasăre cânta. Păsărilor le-a plăcut foarte mult să se joace cu tine și au decis să rămână cu noi. grup.

B. Uite ce cufăr frumos avem a apărut:

(profesorul vorbește în numele cufărului)

S. Sunt un cufăr minunat.

Voi băieți, sunt un prieten.

Chiar vreau să știu

Cum iti place sa joci?

Î. Cufăr, cufăr, ce ne-ai adus?

S. Ți-am adus jucării.

V. Mulțumesc. Ce jucării ai adus?

S. Am auzit că îți place să cânți, să dansezi și să cânți instrumente muzicale. te-am adus instrumente muzicale. (profesorul scoate pe rând instrument muzical, îi spun copiii, ascultă cum sună instrument muzical)

Î. Băieți, acum vom juca un joc „Recunoașteți după sunet și nume instrument muzical»

(în spatele ecranului, profesorul joacă fiecare instrument muzical, copiii le spun)

V. Bravo baieti, ati ascultat foarte atent si ati sunat corect instrumente muzicale.

B. Suflați țevile,

Loviți lingurile.

Bunica a venit să ne viziteze

Și două gâște amuzante.

(o fată și doi băieți se îmbracă costumele: fata isi pune batic si fusta, baietii isi pun palarii de gasca, restul copiilor le iau pe cele pregatite instrumente muzicale, cânta o melodie, cântă muzical instrumente și efectuați mișcările corespunzătoare.)

Am locuit cu bunica - ei fac o primăvară

Două gâște vesele

Unul este gri, celălalt alb,

Două gâște vesele.

Au întins gâtul - gâștele își întind gâtul

Cine o are mai mult?

Unul este gri, celălalt alb,

Cine o are mai mult?

Spălarea picioarelor de gâște - spălarea unui picior cu celălalt

Într-o băltoacă lângă un șanț.

Unul este gri, celălalt alb,

Ascuns într-un șanț - ghemuit

Bunica țipă și își strânge capul în mâini.

„Oh, gâștele au plecat”, clătină el din cap.

Unul este gri, celălalt alb,

Gâștele mele, gâștele mele.

Gâștele au ieșit, s-au ridicat și s-au închinat bunicii

S-au închinat bunicii.

Unul este gri, celălalt alb,

S-au închinat bunicii - se țin de mână și dansează în cerc.

Î. Ce artiști minunați avem. Bine făcut!

Jocuri muzicale și didactice
PentruII grupa de juniori

Pregătit de Chernova N.S.

1." Minunata husa»

Material de joc: O geantă mică, frumos decorată cu aplicații. Conține jucării: un urs, un iepure de câmp, o pasăre, o pisică, un cocoș. Puteți folosi personaje din teatrul de păpuși.

Progresul jocului:Întregul grup participă. „Copii”, spune profesorul, „oaspeții au venit la lecția noastră. Dar unde s-au ascuns? Poate aici? (Arată geanta) Acum vom asculta muzica și vom afla cine este acolo.” Directorul muzical interpretează melodii ale unor lucrări familiare copiilor: „Cocoș” - o melodie populară rusă, „Pisicuță gri” de V. Vitlin, „Vrăbii” de M. Krasev, „Urs” de V. Rebikov etc. Copiii recunosc muzica, unul dintre ei ia din geantă jucăria corespunzătoare și o arată tuturor.

2. „Gândește și ghicește”

Material de joc: Cărți (în funcție de numărul de jucători), care înfățișează: un urs, un iepuraș, o pasăre.

Progresul jocului: Copiii primesc câte un cartonaș. Următoarea melodie sună la pian sau într-o înregistrare: „Bunny” de M. Starokadomsky, „Bear” de V. Rebikov, „Sparrows” de M. Krasev. Copiii recunosc melodia și ridică cartea corectă. De exemplu, după cântecul „Ursii” de V. Rebikov, ei ridică un cartonaș cu imaginea unui urs.

3. „Păsări și pui”

Material de joc: O scară cu trei trepte, un metalofon, jucării (3-4 păsări mari, 3-4 pui).

Progresul jocului: Un subgrup de copii participă. Fiecare copil are o jucărie. Profesorul redă sunete joase și înalte pe metalofon, de exemplu, până la a doua octava. Copiii care țin pui trebuie să iasă și să pună jucăriile pe treapta de sus. Apoi se aude până la prima octavă, copiii pun păsări mari pe treapta de jos.

4."Găină și pui"

Material de joc: Casă, păpușă Masha, metalofon. Totul este așezat pe masă. Copiii țin în mâini păsări de jucărie (pui și pui).

Progresul jocului: Copiii stau în jurul mesei. Profesorul ia păpușa și spune:

„Păpușa Masha locuiește în această casă; are o mulțime de găini și pui. E timpul să-i hrănești, dar au fugit. Masha, cheamă-ți puii. Ascultați, băieți, cine sună Masha”, cântând pe metalofon re a doua octava. Copiii așează figuri de pui pe masă în fața lui Masha și cântă „ko-ko-ko” folosind același sunet.

5. „Ghicește”

Material de joc: 4-6 cărți mari - fiecare împărțită în două părți. Prima jumătate înfățișează o gâscă, a doua - un gâscă (răță-răță, pisică-pisicuță, vacă-vițel etc.)

Progresul jocului: Jocul se joacă cu un subgrup de copii (4-6) la masă. Fiecare jucător are o carte și două jetoane. Profesorul spune: „Ga-ga-ga” (cântă în re prima octavă), copiii acoperă imaginea cu un gosling cu un cip.

6. „În pădure”

Material de joc: Tableta arată o pădure; 2-3 copaci, un ciot, sunt lipiți de imagine cu partea de mijloc în înălțime. Aceasta, parcă, creează volum și, în plus, un buzunar este lipit de o jumătate de copac (Copac, cânepă), în care este așezată o figurină a unei fete și așezată lângă pădure.

Progresul jocului: „Copii, uite. „Ce pădure frumoasă”, spune profesorul. - Aici sunt mesteacăni și brazi. Fata Tanya a venit în pădure să culeagă flori și fructe de pădure. Și cineva se ascundea în spatele unui copac, probabil un fel de animal. Să o ajutăm pe Tanya să ghicească cine stă acolo. Ascultă cântecul și ghicește.” De exemplu, „Zainka”, o melodie populară rusă aranjată de N. Rimsky-Korsakov, este interpretată la pian sau pe o înregistrare. Pentru a verifica răspunsul, copilul are voie să se uite în spatele bradului în care se află figurina iepuraș (poza bradului de Crăciun este îndoită de-a lungul centrului, acolo există un buzunar).
Ira se desfășoară cu toți copiii și poate fi folosit într-o lecție de muzică în timp ce cântă și ascultă muzică.

7. „Ne-au adus jucării”

Material de joc: Jucării muzicale: pipă, clopot, ciocan muzical; pisică ( jucarie moale); cutie.

Progresul jocului. Profesorul ia o cutie legată cu o panglică, scoate de acolo o pisică și cântă melodia „Grey Kitty” de V. Vitlin. Apoi spune că în cutie sunt și jucării muzicale pe care pisica le va oferi copiilor dacă îi recunosc după sunet.
Profesorul joacă jucării muzicale neobservate de copii (în spatele unui mic ecran). Copiii le recunosc. Pisica dă jucăria altui copil. Nu se transmite aceeași țeavă, este indicat să aveți mai multe dintre ele.

Jocul poate fi jucat la un matineu festiv sau în timpul orelor libere.

8. „Șepci”

Material de joc: Trei capace de hârtie colorate, instrumente muzicale pentru copii: armonică, metalofon, balalaika.

Progresul jocului: Un subgrup de copii stă într-un semicerc, în fața lor este o masă, pe care instrumentele muzicale stau sub capace. Profesorul cheamă copilul la masă și îl invită să întoarcă spatele și să ghicească cu ce se va juca. Pentru a verifica răspunsul, ai voie să te uiți sub capac.
Jocul se joacă în timpul liber de la cursuri.

9. „Orchestra noastră”

Material de joc: Jucării și instrumente muzicale pentru copii (domre, balalaika, țevi, clopote, tamburine, pătrate), cutie mare.
Progresul jocului: Profesorul le spune copiilor că la grădiniță a sosit un pachet, îl arată, scoate instrumente muzicale și le distribuie copiilor (cunoașterea prealabilă a fiecărui instrument se face în timpul unei lecții de muzică). Fiecare cântă la aceste instrumente așa cum vrea.

Această situație de joc poate fi folosită la un matineu. După piesa „creativă” a copiilor, profesorul se oferă să asculte piesa orchestrei pentru copii grup de seniori.

10. „Ce fac copiii?”

Material de joc: Cărți (După numărul de jucători), pe o jumătate din care sunt înfățișați copii (cântă, marșează, dorm), a doua jumătate este goală; chipsuri.
Progresul jocului: Copiii primesc câte un cartonaș. Profesorul interpretează lucrări muzicale familiare (pot fi înregistrate) „Lullaby” de A. Grechaninov, „Bay-bye” de V. Vitlin, „March” de E. Parlov, orice cântec (pe care copiii îl cunosc și îl cântă). Cel care recunoaște piesa muzicală acoperă jumătatea goală a cardului cu un cip.

Jocul se joacă mai întâi în timpul orei și apoi în timpul liber în afara orei.

În procesul educațional preșcolar instituție educațională(Instituție de învățământ preșcolar) se acordă o atenție deosebită activităților de joc ca tip principal de activitate a elevilor. Mai ales când vorbim de copiii de 1,5–4 ani, pentru care aceasta este principala formă de dezvoltare intelectuală, fizică și spirituală. În varietatea de jocuri pentru elevii grupelor I și II de juniori, cele care se combină activitate cognitivă cu educarea sferei emoţional-volitive. Acestea includ jocuri muzicale și didactice.

Importanța jocurilor muzicale și didactice pentru preșcolarii mai mici

Pentru a înțelege esența muzicalului jocuri didactice, trebuie, ca și în matematică, să descompuneți suma în termeni, în cazul nostru - muzică și didactică. Cu acesta din urmă totul este simplu: didactica este învățare, adică ceva fără de care procesul educațional este imposibil. Dar importanța muzicii pentru copii este greu de supraestimat. În primul rând, muzica îmbunătățește starea de spirit și vitalitatea, iar în al doilea rând, cultivă la un copil capacitatea de a percepe estetic realitatea și îi îmbogățește experiența socială. Pe baza acestui fapt, putem spune că jocurile didactice muzicale sunt activități care au ca scop atingerea scopurilor educației muzicale:

• învață copiii să audă, să compare și să distingă proprietățile sunetelor muzicale (putere, înălțime, timbru, durată);
• dezvoltarea capacității de a auzi și de a aprecia zgomotele lumii înconjurătoare (sunete ale naturii, animale);
• să modeleze abilitățile creative ale copiilor prin extinderea gamei de reacții emoționale la muzica de diferite genuri.

Cu ajutorul jocurilor muzicale și didactice, copiii învață să distingă vocile naturii, inclusiv sunetele animalelor

Obiectivele desfășurării jocurilor muzicale și didactice în grupele de juniori ale instituțiilor de învățământ preșcolar

Atât la primul cât și la al doilea minor grupuri de instituţii de învăţământ preşcolar această misiune de jocuri care vizează educația muzicală a copiilor preșcolari se realizează prin rezolvarea următoarelor sarcini:

Acest lucru este interesant. Oamenii de știință au descoperit că îmbunătățirea auzului muzical depinde de cât de sistematic sunt efectuate exerciții pentru a-l dezvolta. Deci, dacă o persoană „calcă pe urechea unui urs”, acesta nu este un defect al naturii, ci o lipsă de exerciții fizice regulate.

Cerințe pentru conducere

Standardul educațional de stat federal (FSES) conturează principiile pregătirii și desfășurării jocurilor în instituțiile de învățământ preșcolar. Pe baza acestuia, putem formula cerințele de bază pentru organizarea jocurilor muzicale și didactice:

Tipuri de jocuri muzicale și didactice la grupele I și II de juniori

Jocurile didactice (educative) au mai multe clasificări, care se bazează pe diferite criterii definitorii (conținut, material). Jocurile muzicale si didactice, fiind un element al grupului de jocuri didactice, au si ele mai multe variante de clasificare.

Clasificarea în funcție de sarcinile de joc și natura acțiunilor de joc

Pe baza acestui principiu, există 3 tipuri de activități de joc.

Se joacă muzică

Se presupune că copiii sunt statici în aceste jocuri. De regulă, sarcina este ca copiii să identifice o piesă muzicală după ureche pentru a rezolva o problemă de joc. De obicei, elevii grupelor de juniori nu sunt împărțiți în echipe, iar elementul competitiv constă în îndeplinirea rapidă și precisă a unei sarcini. De exemplu, jocul din primul grup de juniori „Hide and Seek”, în care copiii cântă un cântec împreună cu profesorul cu voce tare în cor și apoi la un semnal către ei înșiși. Conform semnului convențional, cântatul continuă cu voce tare. Sau jocul „Sunshine and Rain”: copiii ascultă fragmente muzicale și ridică cartonașe cu imagini cu soare sau ploaie pentru a se potrivi cu starea muzicii.

Acest lucru este interesant. Multe jocuri de creare a muzicii sunt construite pe principiul jocurilor de tip board-print, în care copiii acționează cu imagini și puzzle-uri pe muzică.

În grupul mai tânăr, interpretarea muzicii este asociată cu determinarea naturii sunetului unui instrument sau melodie

Jocuri dinamice (muzicale și ritmice).

Aceste jocuri seamănă cu jocurile în aer liber, adică implică dinamică