Proiect pentru copiii din grupa mai mică pe tema îmbrăcămintei. Rezumatul unei lecții integrate în grupa a doua de juniori
Note de lecție pe tema „Îmbrăcăminte” în al doilea grupa mai tanara
Mihailova Alena Nikolaevna
Lecție pe tema „Îmbrăcăminte” în grupa a doua de juniori
Lecție integrată în grupa a doua de juniori
Zona educațională: Comunicare, Creativitate.
Activități educaționale: Dezvoltarea vorbirii, desen.
Subiect: « Pânză»
Conținutul programului: Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre hainele și tipurile lor. Învață utilizarea corectă a cuvintelor « Pânză» , distingeți între tipuri haine după formă, după culoare. Îmbogățiți vocabularul, dezvoltați capacitatea de a distinge obiectele după proprietăți, gândirea logică verbală. Dezvoltați independența atunci când faceți exerciții de joc (sarcină). Dezvoltați percepția estetică și imaginația.
Materiale: Dulap de jucării pt haine, Poze haine, sireturi, manusi, rochie, vopsele acuarela, pensule, apa, servetele.
Mișcare clase: (cercul bucuriei)
Profesor: Inventat de cineva simplu și înțelept
Salutați când vă întâlniți: "Buna dimineata!"
Bună dimineața soarelui și păsărilor.
Bună dimineața fețelor zâmbitoare
Și toată lumea devine amabilă și încrezătoare.
Lăsa Buna dimineata durează până seara.
Copii cu profesor repetă cuvintele poeziei.
Acum stai pe spate și spune-mi ce perioadă a anului este? (iarnă)
De ce crezi că sezonul este iarna? (Vremea este rece, afară este zăpadă)
Ce ar trebui să facem pentru a evita înghețul afară? (rochie)
De unde le luăm pe ale noastre haine? (in magazin)
Băieți, astăzi a venit să ne viziteze o vânzătoare dintr-un magazin haine.
(Copiii salută)
Vânzătoare: Băieți, am venit să vă testez cunoștințele și v-am adus mai multe sarcini. Vrei să le completezi? (Da)
1-sarcina: Un joc — Ce se ascunde în dulap?
Profesorul deschide dulapul și arată haine. Sună copiii haine din dulap. (rochie, pantaloni, sacou, blană, haină)
Cum pot fi numite toate acestea într-un singur cuvânt? (pânză)
Profesorul deschide ușa de jos și arată pantofii. Copiii cheamă pantofii din dulap. (cizme, cizme, pantofi)
(pantofi)
Profesorul deschide ușa de sus a dulapului și arată pălăriile. Copii numit: șapcă, pălărie, șapcă, urechi.
Cum poți numi toate acestea într-un singur cuvânt? (frizură)
De ce avem nevoie haine, pantofi, pălării? (ca sa nu inghete, ca sa fie frumos etc.)
Dreapta pânză avem nevoie pentru a nu îngheța iarna, ci vara pânză ne protejează de soare. Haine croitorii coase și închiriază magazine.
Iar cizmarii coase pantofii. Vânzătorii vând articole gata făcute pentru noi.
2- sarcina: "Coada la magazin" joc didactic.
În timpul jocului, copiii stau la coadă și își descriu preferatul haine și ia. (copiii iau haine cu descriere corecta haine)
3-sarcina: Joc didactic „Găsiți o pereche”
Vânzătoarea cere să găsească o pereche de mănuși pe baza desenelor.
Se cântă muzică, copiii dansează, fiecare are câte o mănușă pe mâini și, la un semnal, aleargă și își găsește perechea.
Băieți, pentru ce sunt șireturile? (acestea sunt șireturile pantofilor)
Hai să ne jucăm cu tine.
Gimnastica cu degetele "Sireturi amuzante"
Sus șiretul
Jos dantelă.
Și din nou, încă o dată.
Și acum este invers.
Iată șiretul care se întoarce
Degetele în sus, degetele în jos
Acesta este sus, acela este jos!
Acesta este modelul nostru!
Acesta este genul de gard pe care îl avem!
(I. Lopukhina)
Copiii își înfășoară degetele și leagă.
4- sarcina: -Băieți, vânzătoarea a spus că rochiile astea sunt atârnate de mult la geam și nu le cumpără nimeni. Deci haideți să decoram aceste rochii astfel încât să fie frumoase și apoi clienții vor cumpăra imediat aceste rochii.
Desen cu vopsele „Hai să decorăm rochia”
Copiii decorează rochiile finisate desenate cu forme rotunde, ovale.
Copii lucrari terminate atârnă de tablă.
Vânzătoare: - Bravo, foarte frumos, rochii elegante! Acum clienții vor cumpăra cu siguranță aceste rochii. Mulțumesc pentru ajutor, la revedere!
Băieți, despre ce am vorbit astăzi? (despre haine, a jucat, a găsit o pereche de mănuși, a desenat)
Cine coase? haine? (croitoreasă)
De ce au nevoie oamenii pentru a coase? (ac si ata)
Să jucăm un joc "Ac si ata"
Progresul jocului: Unul dintre copii va juca rolul unui ac, iar restul copiilor vor fi fire, stau unul după altul ținându-se de mână.
Copiii aleargă grup cameră din colț în colț fără a rupe firul.
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Proiect de educație patriotică „Îmbrăcămintea cazacilor Kuban și Terek” Titlul proiectului „Caracteristici ale îmbrăcămintei cazacilor”
Câștigător al concursului integral rusesc „Cel mai popular articol al lunii” NOIEMBRIE 2017
GBDOU Centrul de Dezvoltare a Copilului Grădinița nr. 60 Districtul Primorsky din Sankt Petersburg
Pregătit și condus de profesorul: Elena Nikolaevna Korsakova
Integrare zonele educaționale: cunoaștere, comunicare, socializare, Cultură fizică, creativitatea artistică
Tipuri de activități pentru copii:
Cognitiv - cercetare;
Productiv;
Muncă;
Scop: consolidarea conceptului general de „îmbrăcăminte”, dezvoltarea discursului dialogic, dezvoltarea capacității de a asculta cu atenție profesorul.
Obiective: Dezvoltarea activității mentale a copiilor.
Învață copiii să examineze obiecte.
Formează standarde senzoriale. Pentru a dezvolta capacitatea copiilor de a se diferenția figuri geometrice.
Dezvolta vorbire activă copii, îmbogățiți vocabularul copiilor.
Promovează o atitudine grijulie față de produsele activității;
Să dezvolte interesul pentru munca adulților și dorința de a-i ajuta mereu, să cultive o atitudine grijulie față de jucării și haine.
Tehnici metodologice. Intrebari si raspunsuri; demonstrație, explicație, conversație; acțiuni de joc.
Desfășurarea activităților.
1. „Adunare de dimineață” (începe întotdeauna cu salutări. Profesorul salută fiecare copil individual, arătând astfel importanța fiecărui individ), jocuri comunicative, planificarea activităților de zi - adunare de dimineata poate fi numit creativitatea comună profesori și preșcolari. Aceste întâlniri au propriile lor reguli, pe care băieții au convenit de la bun început, iar acum încearcă să le respecte).
Educatoare: Salut baieti! Mă bucur foarte mult să vă văd pe toți! Să salutăm cu toții
Joc de comunicare „Hai să ne salutăm!”
Scop: crearea unei atmosfere relaxate din punct de vedere psihologic.
Copiii sunt încurajați să întâmpine cu umerii, spatele,
mână, nas, obraz, inventează-l pe al tău
un mod neobișnuit de a saluta pentru
ora de azi și salută-le.
Mesaj subiect:
Ghicitoare despre haine
Oriunde vezi aceste lucruri, pentru că sunt confortabile și calde,
Și sunt mulți dintre ei în această lume, dar să-ți amintești de ei este dificil.
Trebuie să știi aceste lucruri, să le joci bine și să dormi bine.
Plimbați-vă vara și în frig și chiar și în frig ascunde-ți nasul.
Ei vă pot spune multe:
Cine le-a pus, unde s-au dus, de ce ar trebui să fie încercate?
Pentru picioare, pentru brate, pentru cap sunt importante si bune.
Frumos - doar o priveliște pentru ochi dornici, despre ce este poezia mea?
Educator;
Așa e, este o ghicitoare despre o varietate de lucruri,
care poate fi numit într-un singur cuvânt – haine.
Vom continua să vorbim cu tine astăzi
despre haine.
Joc de vorbire „Matryoshka.
Copiii stau pe covor în cerc. Își dau păpușa matryoshka unul altuia, profesorul pronunță textul. Cel care are o păpușă matrioșcă în mâini ultimele cuvinte textul denumește orice articol de îmbrăcăminte. Jocul se repetă de mai multe ori.
Alergi, fugi, matryoshka, repede, repede în dansul rotund.
Cine are o păpușă matrioșcă în mâini va denumi hainele
Educatoare: Bravo! Ai numit multe tipuri de îmbrăcăminte.
Baieti! Uitați-vă unii la alții, ce deștepți, frumoși și îngrijiți sunteți astăzi! Mamele tale ți-au îmbrăcat haine frumoase și curate!
Oh, păpușa noastră Masha are o rochie murdară și șosete.
Știi cum se îngrijește mama de hainele ei? (șterge).
Să o ajutăm pe Masha și să ne spălăm hainele păpușilor.
Vom face asta la centrul de apă cu nisip.
2. Prezentarea activităților în centrele de activitate. Repartizarea copiilor (opțional).
Cursuri în grupe mici la Centrul Sand-Water
Obiective: - dezvoltarea capacităţii de a comunica cu adulţii şi semenii; îmbogățiți și activați vocabularul: rochie, șosete, batiste, înmuiat, săpun, spălat - spălați, clătiți - clătiți, uscați - uscați, rufele curate; dezvoltarea abilităților de a efectua acțiuni de joc.
Profesorul aduce două lighene cu apă caldă la centrul „Nisip-Apă”.
Pot începe să spăl hainele murdare imediat? De ce?
(hainele sunt pe păpușă)
Deci, ce trebuie să facem? (scoate toate hainele murdare)
Bine făcut! Să scoatem hainele murdare de pe păpușa noastră.
Copiii urmăresc acțiunile profesorului, ajută, răspund la întrebări,
ACEA. Se dezvoltă abilitățile cognitive și de cercetare; vocabularul este completat.
Înmuiați rochia într-un lighean cu apă caldă.
Profesorul începe să se spele, întrebând:
Ce fac acum?
Am luat săpunul și mi-am săpunat rochia umedă. Repetați „însăpunerea”
Îl spumez astfel încât să se formeze spumă și încep să spăl.
Ce fac acum?
Si ce-i aia? Indică șosete, pălărie, bluză.
Ne vom spăla și șosetele, bluza și batista - totul va fi curat.
2. Copiii urmăresc acțiunile profesorului, răspund la întrebări, repetă fiecare acțiune a profesorului cu haine și repetă cuvintele profesorului.
3. Se formează abilitățile și abilitățile de bază ale muncii; Vocabularul activ pe tema „îmbrăcăminte” este în curs de completare
1.-Am spalat hainele, dar ce sa facem acum? . (clătiți cu apă curată)
Profesorul se toarnă într-un alt lighean apa caldași începe să clătească rufele.
Ce făceam acum? (haine clătite)
Acum toate hainele sunt curate!
Poți pune haine pe păpușă?
De ce? (hainele sunt ude)
Ce ar trebui să facem ca să se usuce? (uscat) Cum?
Pentru a face acest lucru, vom atârna hainele pe o linie pentru a lăsa hainele să se usuce.
Profesorul arată din nou obiectele și le cere să le numească.
2. Copiii se ridică și se apropie de lighean unul câte unul, câte 2 copii și, de asemenea, se clătesc, în timp ce numesc ce lucru țin în mâini. După aceasta, ștergeți-vă mâinile pe șervețele.
Răspunde la întrebările profesorului. Numiți articolele de îmbrăcăminte și
toată lumea atârnă rufele împreună
3. Se dezvoltă capacitatea de a înțelege lumea din jurul nostru prin acțiuni directe de muncă; Cunoștințele copiilor cu privire la tema „îmbrăcăminte” sunt consolidate.
Minutul de educație fizică:
1. Aceasta rochie este pentru Natasha
Mazăre roșie.
Și rochia are două buzunare,
Să ne ascundem palmele în ele
2. Copiii efectuează patru viraje ritmice la dreapta și la stânga, cu mâinile pe centură.
Patru sarituri ritmice pe ambele picioare
„Desenați” două buzunare pe burtă.
Așezați ambele palme pe burtă.
(Dacă a mai rămas timp, copiii se deplasează din centru în centru)
3. Munca in centre de activitate
Centrul de literatură
Joc didactic „Curăță dulapul”
pentru a clasifica hainele după culoare, mărime,
principiul genului. Îmbunătăţire
gramatical
structura vorbirii – acordul substantivelor cu
adjective și numerale
Exercițiu pentru dezvoltarea atenției: „Amintiți-vă”
- 1. Pe masă sunt mai multe articole de îmbrăcăminte. Profesorul îi invită pe copii să-și amintească de ele, apoi le cere să închidă ochii și să îndepărteze un obiect, după care le cere copiilor să stabilească ce lipsește.
Joc didactic „Decorează pălăria” Scop: consolidarea cunoștințelor culorilor primare, diferențierea formelor geometrice. Îmbunătățirea de bază reprezentări matematice abilități de numărare în termen de cinci
Fiecare copil primește o „pălărie” goală și un set de forme geometrice. Copiii aleg doar acele figuri ale căror contururi le văd pe „pălăriile” lor. Pentru a realiza un model, figurile trebuie
se potrivesc ca formă, culoare și dimensiune.
Centrul de Artă
Desen: „Eșarfă și pălărie în dungi”
Scop: Exersarea desenării liniilor verticale și orizontale, consolidarea capacității de a ține corect o pensulă și consolidarea numelor culorilor primare.
„Applique” - decorarea unei „batiste” triunghiulare de diferite dimensiuni cu cercuri. Obiective: Întărirea abilităților de lipire a pieselor finite Centrul „Știință și natură”
Joc didactic „Aflați prin atingere”.
Scop: Să-i înveți pe copii să identifice și să coreleze anumite tipuri de țesături prin atingere: flanel, nailon, velur de mătase etc. Continuă să înveți cum să lucrezi ca scaprografi. (Dacă a mai rămas timp, copiii se deplasează din centru în centru)
Rezumatul lecției:
Direct activități educaționaleîn a doua grupă de juniori „Haine” întărește conceptul generalizator de „îmbrăcăminte”, învață să diferențieze tipurile de îmbrăcăminte după sezon, denumind hainele, dezvoltă vorbirea dialogică și dezvoltă capacitatea de a asculta cu atenție profesorul. Formează capacitatea copiilor de a diferenția formele geometrice.
Descarca:
Previzualizare:
GCD în al doilea grup de juniori pentru dezvoltarea vorbirii „Îmbrăcăminte”
Integrarea domeniilor: cunoaștere, comunicare, creativitate artistică, muncă, socializare.
Tipuri de activități: jocuri, comunicative, cognitive și de cercetare.
Scop: să consolideze conceptul general de „îmbrăcăminte”, să învețe să diferențieze tipurile de îmbrăcăminte după sezon, să denumească hainele, să dezvolte vorbirea dialogică, să dezvolte capacitatea de a asculta cu atenție profesorul. Dezvoltarea capacității copiilor de a diferenția formele geometrice.
Sarcini:
1. Învață copiii să asculte cu atenție profesorul;
2. Să dezvolte capacitatea de a diferenția tipurile de îmbrăcăminte după sezon, să consolideze conceptul general de „îmbrăcăminte”.
3. Să dezvolte capacitatea de diferențiere a formelor geometrice.
3. Sa insufle copiilor curatenie si atitudine atenta fata de lucruri.
Echipament – imagini care înfățișează copii în haine diferite in functie de perioada anului, papusa Masha (din desenul animat „Masha si Ursul”), joc didactic „Haine” (cartele cu imaginea diverse haineși două cartonașe cu imaginea soarelui și a fulgilor de nea), hârtie, lipici, forme (triunghiuri, cercuri, pătrate), o rochie de hârtie în funcție de numărul de copii pentru aplicare.
Progresul lecției:
1. Punct organizatoric:
Papusa Masha a venit in vizita. Ea îi salută pe copii: „Băieți, vă place să mergeți la plimbare, chiar îmi place, și să vedem cum ies copiii la plimbare și ce poartă”. Invită pe toată lumea la o plimbare.
2. Afișarea unor imagini cu copii care intră timp diferit al anului. Profesorul, împreună cu copiii, examinează ce poartă copiii din imagini în diferite perioade ale anului și pronunță numele hainelor.
3. Masha: „Băieți, îmi place foarte mult să merg la plimbare, dar am nevoie de ajutorul vostru, vă rog să mă ajutați să-mi aranjez dulapul, Mishka mi-a cumpărat o mulțime de haine, trebuie să fie sortate în vară și iarnă, astfel încât Nu mă încurc, ce haine să port la plimbare.”
D/i „Îmbrăcăminte”, distribuire de cartonașe cu haine sub cartonașe cu imaginea „soarelui” și „fulgului de zăpadă”. Haine de vara este plasat sub „Soare”, iarna – sub „fulg de zăpadă”.
3. Gimnastica cu degetele:
Am mers singur pe potecă,
Și cu mine sunt cele două picioare ale mele,
Și sunt trei șoareci de întâlnit,
„Oh, ne-am întâlnit cu un pisoi!”
Are patru picioare
Și la fiecare zgârietură,
Unu doi trei patru cinci -
Trebuie să fugim urgent!
4. Lecția de educație fizică „Rochie”
Aceasta rochie este pentru Natasha (4 viraje la stanga si la dreapta, mainile pe centura)
Mazăre roșie. (4 sarituri ritmice pe ambele picioare)
Și sunt două buzunare pe rochie, („se desenează” două buzunare pe burtă)
Să ne ascundem palmele în ele. (Pune ambele palme pe burtă)
5. Joc didactic „Pune un petic pe o rochie de forma dorită”
Masha se juca în pădure cu Misha, iar rochia ei nouă s-a prins de o creangă și rochia s-a rupt. Masha le cere băieților să ajute să „coaseze” o rochie nouă și frumoasă. Fiecărui copil i se oferă spații de „rochii” și petice în formă de cerc, pătrat sau triunghi. Băieții aleg doar forma care trebuie peticită pe rochie.
6. Profesorul le cere copiilor să-i spună Mashei cum să aibă grijă de hainele ei, astfel încât acestea să fie mereu frumoase. „Cum să ai grijă de haine”.
Dacă hainele sunt murdare, atunci ele... (le spală)
Dacă este încrețit, este... (calcat)
Dacă este rupt... (suturat)
Dacă un buton se stinge, atunci este (cusut)
Ce ar trebui să faci cu hainele tale când le dai jos? (atârnă sau pliază cu grijă).
7. Rezumat „Ce am învățat și ce am învățat-o pe Masha?”
Cărți folosite:
- Site pentru copii pentru părinți „Țara minunată”http://www.chudesnayastrana.ru/palchikovie-igri.htm
- Site-ul web grădiniţă №88
- Rezumatul unui GCD integrat în al doilea grup de juniori folosind TRIZ modern și tehnologii de salvare a sănătății. Autorul Gazinskaya Elena Vladimirovna
Pe tema: dezvoltări metodologice, prezentări și note
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară și desen la al doilea junior, grupa mijlocie Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară și desen la al doilea junior, grupa mijlocie
Desen cu vopsele. (degete)...
Note pentru o lecție cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Note pentru o lecție cuprinzătoare de matematică și design în grupa a doua de juniori Note pentru ore
Faceți cunoștință cu numărul și figura 6. Îmbunătățiți abilitățile de numărare și compararea agregatelor de subiecte. Formați abilitatea copiilor de a distinge între conceptele de ieri, de azi, de mâine. Consolidați cunoștințele despre geome...
Lecție deschisă în grupa a doua de juniori: „Linguriță cioplită - mâner aurit”, aprofundarea subiectului „Ustensile” în grupa a doua de juniori
Lecție deschisă „Linguriță cioplită - mâner aurit”, aprofundarea temei „Ustensile” în grupa a II-a de juniori nr. 10 a grădiniței nr. 115. Scop și obiective: 1. Învățați copiii să decoreze...
Plan pe termen lung pentru activități experimentale și experimentale ale copiilor din a doua grupă mai mică. Plan pe termen lung pentru dezvoltarea cognitivă în grupa a doua de juniori. Plan de familie
Plan pe termen lung activități experimentale și experimentale ale copiilor din grupa a doua mai mică Tema Conținut Scop Forma de organizare Apă D/Exerciții: „Să ne spălăm pe mâini”, „Să spălăm păpușa”, „Bărcile navighează”, „P...
Fișă de minute de educație fizică la grupa a II-a de juniori; Fișă de gimnastică după somn în grupa a doua mai tânără; Card index al jocurilor în aer liber din grupa a doua de juniori; Card index al exercițiilor de dimineață în grupa a doua de juniori.
Fișă de minute de educație fizică la grupa a II-a de juniori; Fișă de gimnastică după somn în grupa a doua mai tânără; Card index al jocurilor în aer liber din grupa a doua de juniori; Fișă cu exercițiile de dimineață...
Raport analitic al rezultatelor monitorizării în a doua grupă de juniori „Kapitoshki” în anul universitar 2016-2017. Procesul educațional la grupa a II-a de juniori se construiește pe baza programului educațional de învățământ preșcolar „De la naștere”
Raport analitic al rezultatelor monitorizării în al doilea grup de juniori „Kapitoshki” în 2016-2017 an academic.Procesul educațional în grupa a II-a de juniori de...
Scop: Dezvoltarea imaginației creative a copiilor, îmbunătățirea mijloacelor de expresivitate în transmiterea imaginilor, îmbogățirea și activarea vorbirii prin activități teatrale.Obiective:·...
Lecție în grupul mai tânăr
"Hainele mele"
1. Formează ideile copiilor despre hainele lor
2. Dezvoltați capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte
3. Cultivați curățenia și curățenia la copii
4. Creați nevoia de a vă dezbraca și de a vă îmbrăca
Descarca:
Previzualizare:
Lecție în grupa de juniori „Lumea obiectelor”
"Hainele mele"
Sarcini:
- Dezvoltați ideile copiilor despre hainele lor
- Dezvoltați capacitatea de a observa probleme la îmbrăcăminte
- Cultivați curățenia și curățenia la copii
- Dezvoltați nevoia de a vă dezbraca și de a vă îmbrăca independent
Material: ilustrație de garderobă, bluză, oglindă
Progresul lecției
- Ritual de bun venit
"Buna dimineata!" - spunem tuturor,
Chiar vrem să devenim buni,
Zâmbim unul altuia
Și încercăm din greu
Copiii efectuează mișcări așa cum le arată un adult.
- Situație de alegere condiționată „Casa pentru haine”
Educatoare: „Băieți, astăzi vă invit la unul foarte casa interesanta. Dacă spun cuvântul „casă”, înseamnă că cineva locuiește în ea (arată un dulap desenat). Cine crezi că locuiește în această casă? (ușile dulapului se deschid, hainele sunt desenate pe rafturi)
Aici sunt haine pentru copii,
Pentru fete și băieți,
Nu căscă, prietene,
Și alege haine.
Copiii sunt invitați să aleagă singuri haine din dulap.
Ce ai ales? De ce?
În caz de dificultate, profesorul îi îndeamnă pe copii, dând definiția vestimentației: frumoasă, necesară, caldă, confortabilă, festivă etc.
- Situația de comunicare „Hainele mele”
Băieți, uitați-vă la mine. Astăzi am o jachetă Culoarea galbenași pantaloni negri. Îți plac hainele mele? Atingeți-l, este moale și confortabil. Mă simt bine în ea. Ce fel de haine ai?
Copiii își arată hainele și vorbesc despre ele.
4. Situație de joc „Unul, doi, trei, arată-mi...”
Îți amintești bine hainele tale. Îl voi suna acum, iar tu o vei arăta: „Unul-doi-trei, arată-mi fundita (eșarfă, cămașă, pantaloni scurți, colanți etc.)”.
5. Situație de joc „Ghici despre cine vorbesc”
Educator: „Băieți, acum voi enumera hainele unuia dintre voi și puteți ghici despre cine vorbesc.”
- Situație de ajutor „Jachetă tristă”
Educator: „Băieți, vedeți, este un scaun în colț, e ceva întins pe el.”
Invită copiii să vină la scaunul înalt și să se uite la ce se află acolo.
Profesorul: „Ce este asta? De neînțeles, minunat,
Mânecile ies afară, uite
Și nu există butoane în față,
Și o mânecă ruptă,
Urâţenie! Aha!"
Cum putem ajuta bluza?
Ce ar trebui făcut?
Ce îi spunem proprietarului acestei jachete?
- Situația de comunicare „Oglindă”
Educatoare: „Băieți, aveți grijă de hainele voastre? Cum ai grijă de ea? (nu rupe nimic, pliază-l cu grijă, atârnă-l într-un sertar sau pe un scaun înalt) Am o oglindă, nu este simplu, dar magic.
Ce ne va arăta oglinda?
Și despre cine va vorbi?
Copilul se apropie de oglindă, profesorul comentează: „Iată rochia lui Nastya. Nastya are grijă de el, îl atârnă cu grijă etc.” În timpul poveștii, el observă deficiențele îmbrăcămintei copiilor și discută cu copiii cum pot fi eliminate.
- Ritual de rămas bun
Jocul nostru s-a terminat
E timpul să ne întoarcem acasă,
"La revedere!" - spunem tuturor,
Și vrem să ne întoarcem în orașul hainelor.
EVGENIYA YUREVNA SUCHKOVA
Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare „Îmbrăcăminte” în grupa a doua de juniori
Note de lecție
Subiect: „Introducere în conceptul general PÂNZĂ»
Învață-i pe copii să distingă și să numească obiecte cunoscute haine, găsiți diferențe și asemănări între ele. Pentru a-i învăța pe copii să combine obiecte într-un singur concept generic bazat pe asemănări semnificative - PÂNZĂ. Atrageți atenția copiilor asupra faptului că hainele sunt cusute de mâna omului, au cheltuit multă muncă, așa că trebuie să trateze lucrurile cu grijă, să le plieze cu grijă și să nu le murdărească.
Material vizual. Diverse lucruri pentru copii - blană, rochie, cămașă, pantaloni scurți, fustă, pantaloni. Subiectați imaginile cu imaginea tipuri variate haine și alte articole, fără legătură cu haine, dar ceva asemănător cu acesta, de exemplu, un prosop, pătură, umbrelă, pernă, șervețel etc.
Progresul lecției.
Inainte de orele toate lucrurile sunt închise. Lucrurile ar trebui să atârne pe umerase, astfel încât toți copiii să poată vedea.
Profesorul deschide lucruri pentru copii.
Băieți, ce vedeți aici?
/Rochie, cămașă etc. /
Uită-te la rochie și fusta, prin ce sunt diferite? Cum sunt diferite /Răspunsurile copiilor/.
Care este diferența dintre pantaloni și pantaloni scurți?
Există aici obiecte care sunt oarecum asemănătoare?
- / O haină de blană, o rochie, o cămașă au mâneci și guler/
Ce mai are o rochie, o cămașă și o haină de blană?
- / Închizătoare, nasturi /
Aruncă o privire atentă la mânecile rochiei și cămășii și spune-mi cum diferă? /Răspunsurile copiilor/
Mânecile rochiei sunt fără închidere, iar mânecile cămășii sunt nasturi. Închiderea mânecii cămășii este situată la manșetă. Această parte a cămășii în care sunt nasturii și butonierele se numește manșetă. Repeta acest cuvânt este totul împreună.
Tolya, unde sunt nasturii și buclele de pe mâneca cămășii? /pe manșetă/
Sveta, cum se numește detaliul de pe mâneca unde se află închizătorul?
Uită-te la cămăși și rochii. Are vreunul dintre voi manșete pe mâneci? Manecile rochiei pot avea si mansete. / Copiii se uită la rochiile și cămășile lor și învață un cuvânt nou /
Care este diferența dintre o haină de blană și o rochie? / Poartă o haină de blană când ies la plimbare etc. /
Și blana și rochia sunt făcute din materiale diferite. Din ce este făcută rochia? / Din material /
Din ce este făcută haina de blană? / Din blană /
Prin ce diferă blana de material? /Este moale, pufos, cald /
Ne-am uitat la toate aceste obiecte și ați văzut că ambele sunt diferite unele de altele și oarecum asemănătoare. De ce avem nevoie de toate aceste articole? / Să te îmbraci /
Tot ceea ce ne punem pe noi înșine care ne protejează de frig, căldură, ploaie poate fi numit într-un singur cuvânt - pânză. Repetați totul împreună. Punem haine pe corp.
Nu avem prea multe aici haine, și ce altceva de la haine pe care le poți numi? / jachetă, colanți, haină, haină de ploaie etc. /
Și acum ne vom juca "Magazin". Pe mesele din imagini amenajate pentru grup, pe care nu sunt desenate doar obiecte haine, dar și alte articole. Acum te vei ridica, mergi la mese si faci o singura poza pe care vei desena pânzăși adu-l la magazin « Haine» mie. / Copiii termină sarcina, profesorul, acceptând poza de la copii, întreabă de ce au decis că aceasta pânză /.
Așadar, băieți, astăzi ați învățat că acele articole pe care ni le punem pe noi înșine se numesc într-un singur cuvânt - pânză. Hainele sunt realizate din material textil, blană și alte materiale. Este cusut de adulti. A coase hainele sunt foarte dificile. Dacă o persoană coase o rochie incorect, de exemplu, face o parte mai scurtă decât cealaltă, nu vei purta o astfel de rochie. Oamenii au muncit mult pentru a ne asigura că tu și cu mine purtăm frumos haine. Părinții tăi muncesc pentru a câștiga bani și pentru a-ți cumpăra lucrurile din care îți plac haine. Prin urmare, către dumneavoastră haine trebuie manevrat foarte atent și atent. Când veniți de pe stradă, trebuie să vă atârnați cu grijă jacheta sau haina de blană pe un cuier și să vă pliați cu grijă pantalonii. Când te dezbraci înainte de a merge la culcare, haine de asemenea, trebuie să fie pliat pe un scaun înalt. Când jucați, desenați, mâncați, încercați să nu vă murdăriți haine. Apoi a ta pânză te va servi mult timp și vei fi mereu frumoasă și la modă.
Publicații pe această temă:
Rezumatul unei lecții integrate despre lumea înconjurătoare Subiectul „Piatre” Rezumatul unei lecții integrate despre lumea înconjurătoare Subiectul „Piatre” Scop: Educațional: Pentru a ajuta la consolidarea cunoștințelor și ideilor.
Note de lecție despre lumea din jurul nostru Scop: 1. Consolidarea cunoștințelor copiilor despre păsările de curte. 2. Introduceți păsări sălbatice. 3. Consolidați cunoștințele despre trăsături distinctive păsări.
Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare în grupa a doua de juniori„Un meci mic” Scop: dezvoltarea cunoștințelor copiilor despre regulile de siguranță la incendiu. Obiective: să dea o idee despre pericolul amplu.
Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare „Vrăjitoarea apei” Conținutul programului: 1. Introducerea copiilor în proprietățile apei (fluiditate, abur, gheață, se poate dizolva (nu se dizolvă, își schimbă culoarea, forma, gustul).
Rezumatul unei lecții despre familiarizarea cu lumea exterioară „Păsări de iarnă” Scop: 1. Consolidarea conceptului de „păsări de iarnă”; 2. Oferiți copiilor o idee despre tipurile de hrană ale păsărilor care ierna; 3. Extindeți-vă vocabularul: mâncare,.
Rezumatul unei lecții despre lumea înconjurătoare în grupa de mijloc Tema Toamna Obiective: consolidarea cunoștințelor copiilor despre semnele toamnei, consolidarea.