Lecție despre dezvoltarea discursului pe tema fructelor. Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grupul senior „Legume și fructe”

Regiuni: cognitive, de vorbire, social-comunicative, fizice.

Ţintă: dobândirea abilităților de formatare lexicală și gramaticală a enunțurilor monolog folosind hărți mentale.

Obiective educaționale: pentru a-și forma anumite cunoștințe pe tema: „Fructe și legume”. Distingeți legumele și fructele după formă, culoare, loc de creștere.

Educational: dezvoltarea abilităților de comunicare verbală, comunicare verbală. Activarea dicționarului pe această temă. Dezvoltați abilitățile de construire a propozițiilor și a afirmațiilor monolog coerente. Activarea percepției, memoriei, imaginației, operațiilor mentale.

Educational: dezvoltarea abilităților de control și autocontrol. Oferiți asistență colegilor dvs. după cum este necesar.

Muncă preliminară: privind legumele și fructele, joc didactic: „Ce crește unde?”, „Ce sunet?”, desen din viață „Coș cu fructe și legume”, memorarea ghicitorilor, umbrirea și colorarea în cărți de colorat.

Material: tablă interactivă, imagini cu obiecte, carte cu ghicitori, imagini cu intrigă, șevalet, indicator, coș cu legume și fructe, cutii cu diverse tipuri de suc, păpușă Dunno, smart card „Legume și fructe”, centru de muzică.

1. organizatoric moment.

Profesorul invită copiii. Copiii stau lângă profesor .

(Sună muzică calmă, liniștită.)

Educator: Acum ne vom juca cu tine: „Dumnește o legumă sau un fruct”. Trebuie să numiți o legumă sau un fruct cu o anumită literă, care se va deschide pe șevalet. Cine îl numește corect poate merge la scaune și se poate așeza ( sunt prezentate pe rând literele „A”, „M”, „K”, „B”, „P”, „G”, „I” și copiii numesc legumele și fructele cu aceste cuvinte).

2. Introducere V subiect

(Activați cunoștințele copiilor cu privire la acest subiect.)

Educator: Bravo, acum ascultați cu atenție ghicitorii.

Ghicirea ghicitorilor:

1. Doamna s-a așezat în patul de grădină,

Îmbrăcat în mătăsuri zgomotoase.

Pregătim căzi pentru ea

Și o jumătate de pungă de sare grunjoasă. (Varză.)

2. Pentru un smoc cret

a târât vulpea din nurcă.

Foarte fin la atingere

Are gust de zahăr dulce. (Morcov.)

3. Un cerc inseparabil de prieteni

Scoate sute de mâini către soare.

Și în mâinile unei încărcături parfumate

Diferite margele pe gust diferit. (Grădină.)

4. Luminos, dulce, lichid,

Coperta este toată aurie!

Nu de la o fabrică de bomboane -

Din îndepărtata Africa. (Portocale.)

Citirea poeziei „Grădina minunilor” de F. Gurinovici.

Oamenii sunt surprinși:

Ce fel de minune este o grădină de legume?

Aici sunt ridichi și salată.

Ceapa, patrunjel si spanac.

Roșii castraveți

Se maturizează împreună - bravo!

Și cartofi și varză

Ele cresc dens în paturi.

Și toți spun la unison:

„Aici creștem pentru copii.

Pentru sârguință și muncă

Toată recolta va fi secerată”.

Conversație pe întrebări:

De ce poezia se numește „Grădina Miracolului?”

Numiți legumele care se coc împreună în grădină? (prezentare de diapozitive).

Joc: „Ce este lângă ce?” (imagini de scenă pentru orientare în spațiu). Se aude muzică liniştită, calmă.

Educator: Trebuie să numiți unde se află legumele sau fructele?

Ce este în dreapta roșii?

Ce este în stânga morcovului?

Ce este intre o para si un mar?

Ce este între o portocală și un măr?

Ce după cartofi?

Ce este lângă lămâie?

În dreapta castraveților?

– Între ceapă și usturoi?

Educatoare: Bravo! Uite, un oaspete a venit la noi. Cine este aceasta? (Nu știu).

Educator: Așa este, oaspetele nostru Dunno (păpușă nu știu).

Nu știu: Sunteți atât de grozavi, răspundeți atât de bine la întrebări. Ajută-mă, sunt complet confuz, înțeleg ce sunt legumele și fructele, dar care este numele corect pentru ceea ce se gătește din ele? Mă vei ajuta? Am venit cu unul și pentru tine joc interesant"Spune corect." Copii: Desigur!

Nu știu că pune întrebări și îi laudă pentru răspunsurile corecte, dacă cineva Răspuns nămol greșit, îi ajută.

Să coacem plăcintă de varză cu usturoi?

Radem salata de sfecla din ceapa?

Să facem caserolă de morcovi din cartofi?

Facem supă de mazăre din ridichi?

Să tăiem salata de castraveți din dovlecel?

Facem piure de cartofi din morcovi?

Nu știu: Ai răspuns corect și acum îți sugerez să te odihnești puțin.

Încălzire: „Mere” (Sunete muzicale).

Ăsta e un măr! ( copii s-a ridicat)

Aceasta (mâinile în lateral)

Sucul este plin de dulciuri (mâinile pe centură)

Întinde mâna (întinde mâinile înainte)

Alegeți un măr (cu mâinile sus)

Vântul a început să scuture crenguța (ne strângem mâinile în vârf)

E greu să obții un măr (tras în sus)

Și voi culege repede un măr! (bate din palme deasupra capului)

Nu știu: Deci ne-am jucat. E timpul să plec (îsi ia la revedere si pleaca).

Educator: Să continuăm să ne jucăm fericiți. Acum imaginile vor fi afișate pe diapozitiv, trebuie să denumiți imaginea suplimentară și să explicați răspunsul dvs. Dacă răspundeți corect, veți vedea un frumos foc de artificii; dacă nu, va apărea un nor. Gândește-te, nu te grăbi să răspunzi.

Joc: „Ce este în plus?” (apărea diapozitive legumeȘi fructe Cu poze).

3 . Vorbire gimnastică

a) „Ghicește sunetul, cuvântul.” În cuvântul „grădină” (grădina de legume, roșii, castraveți, sfeclă, mazăre, fasole, dovlecel, varză, mere, piersici) care este primul sunet? Ultimul? Gândiți-vă la cuvintele care încep cu sunetele „o”, „k”, „p” (răspunsurile copiilor),

b) „Ascunde silabele din palme.”

(Copiii și profesorul lor aplaudă silabic structura cuvântului

Ţintă: promovează dezvoltarea vorbirii coerente.

Sarcini:

1. clarificarea și consolidarea cuvintelor pe subiect;
2. consolidarea abilităților de formare a cuvintelor și de inflexiune;
3. ajutați copiii să răspundă la întrebări folosind algoritmul.

Progresul lecției

Buna baieti! Uite cati invitati au venit astazi la noi, hai sa-i salutam.

Băieți, cine a mai venit la noi? (Mishka și Bunny stau pe scaune lângă tablă, ținând în mână un plic).

Da, aceștia sunt prietenii noștri permanenți. Băieți, uite, sunt neobișnuite astăzi, Mishka ne-a pregătit ceva într-un plic (note dintr-un cufăr magic). Să-l deschidem și să-l citim.

Băieți, prietenii noștri ne invită să jucăm și să rezolvăm ghicitori. (aratam desenele pe care le-au desenat copiii si parintii lor)

1. Rotund, roz

Eu cresc pe o ramură

Adulții mă iubesc

Și copii mici (măr)

(Agățați o poză cu un măr pe tablă și spuneți cum este cu toate fructele).

1. Luminos, dulce, turnat

Toate în capac turnate!

Nu de la o fabrică de bomboane

Din îndepărtata Africa (portocale)

1. E mare, ca un fotbal

Dacă este copt, toată lumea este fericită.

Are un gust atât de bun!

Ce fel de minge este asta? (pepene)

1. Uniforma albastră

Căptușeală galbenă

Și e dulce la mijloc (prună)

Bravo baieti. Toate ghicitorile au fost rezolvate.

Băieți, cum puteți numi un măr, portocală, pepene verde, prune într-un singur cuvânt? Ce este asta? (fructe).

Băieți, unde cresc fructele? (pe copaci).

Cum se numesc pomii pe care cresc fructele? (fructe)

Unde cresc pomii fructiferi? (în grădină)

Cum se numește o grădină în care sunt mulți pomi fructiferi? (Livadă).

Bine făcut!

Băieți, astăzi vom pleca într-o excursie într-o livadă fabuloasă. În ce perioadă a anului este afară acum? (toamna tarziu). Și vom vizita grădina, unde este mereu vară.

Băieți, pe cine ar trebui să invităm în călătoria noastră? (M. și Z.)

Băieți, iată-ne în grădină. Să ne așezăm pe iarbă.

Băieți, ce copaci cresc în grădină? (meri, pruni, cireși, peri, portocali)

Ce fructe cresc pe măr, pere, cireșe, prune etc.?

Bine făcut!

Să stăm într-un cerc și să jucăm jocul „Băuțuri” (joc cu mingea)

Copiii stau în cerc. Profesorul aruncă mingea și întreabă: Ce fel de suc de portocale? - portocaliu,” și așa mai departe cu fiecare copil.

Acum hai să stăm încet pe iarbă. Băieți, uitați-vă cu atenție, fructele noastre sunt toate la fel? (Nu)

Cum diferă fructele unele de altele? (forma, culoare, dimensiune)

Ce formă au fructele? (cerc, oval)

Băieți, ce culoare au fructele? (rosu, galben, albastru, portocaliu etc.)

Cum diferă fructele ca mărime? (mare mic).

Băieți, prietenii noștri vă invită să mai jucați. Vor să mergi la livadă și să le spui ce fructe cresc acolo, iar o casă magică te va ajuta cu asta (răspunzând la întrebări folosind un algoritm centrat).

Acum să încercăm să facem suc dintr-un fruct precum pruna cireșă (copiii repetă fraza după profesor).

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

Au plantat prun cireș.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Pruna cireșă s-a copt.

Choo-choo-choo, choo-choo-choo

Colectăm prune cireșe.

Cho-cho-cho, cho-cho-cho

Împrumută-ți umărul.

Chi-chi-chi, chi-chi-chi

Am făcut suc de prune de cireșe.

Cha-cha-cha, cha-cha-cha

Pruna cireșă este utilă tuturor.

Băieți, despre ce am vorbit astăzi?

Unde am călătorit?

De ce grădina se numește livadă?

Băieți, unde vând fructe? (in magazin)

Băieți, ați fost grozavi să-mi vorbiți despre fructe, să ghiciți toate ghicitorile și să faceți suc delicios!

Acum este timpul să vă împrospătați și să gustați fructele preferate (tratări cu fructe).

Pregătit de Ulrich O.A.

Rybalko Antonina Vladimirovna

Bugetul municipal preșcolar instituție educațională grădiniţă Vedere combinată nr. 32 „Povestea pădurii”

Proletarsk, districtul Proletarsky, regiunea Rostov, Rusia

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în grup de seniori pe tema: „Fructe. Legume"

Ţintă:
Dezvoltarea tuturor componentelor vorbirii orale în tipuri variate activități: identificarea cunoștințelor copiilor despre importanța legumelor și fructelor în viața umană; aduceți copiii la concluzia despre beneficiile legumelor și fructelor
Sarcini:

1. Consolidați conceptele generale: legume și fructe.
2. Îmbunătățiți forma dialogică a vorbirii.
3. Învață-i pe copii să scrie povești descriptive bazate pe diagrame.
4. Dezvoltați vorbirea orală, activați vocabularul copiilor pe tema legumelor și fructelor.
5. Învață să formezi forma diminutivă a substantivelor și pluralul substantivelor.
6. Crea activitate motorie copii.
7. Învață să asculți poezii și să răspunzi la întrebări în propoziții complete.

Muncă preliminară.
Recenzie de albume „Legume și fructe”
Conversație „Ce crește în grădină și grădină”
Citind o poezie de S. Mihalkov. "Legume"
Echipament: manechine, poze cu legume si fructe, poze cu o gradina, diagrame, mandarine, banane, lamaie, hartii de turnesol, pipete.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric.

Buna baieti! Ce perioadă a anului este acum? După ce perioadă a anului vine toamna? Jocul „Bine – Rău”

Ce bun știi despre toamnă? (Puteți admira frumusețea pădure de toamnă, vezi cum copacii și arbuștii își schimbă hainele etc.)

Ce e rău toamna? (plouă des, soarele strălucește mai puțin, sunt multe bălți și murdărie pe stradă etc.)

Legumele și fructele se coc și ele toamna.Vrei să te joci? Trebuie să bateți din palme când auziți numele unui fruct în cuvinte. Asculta cu atentie: nap, ceapa, para, vinete, portocala; banane, dulceata, piersici, compot, prune, salata, suc.

2. Identificarea cunoștințelor pe tema, îmbogățirea cunoștințelor copiilor.

Ghici jocul.

La sfârșitul verii, oamenii se adună în grădină.

Recolta a fost coaptă toată vara! Ce ai adunat? Presupun că!

Aici primăvara era gol, vara creștea(varză)

1. Colectăm unul foarte mare într-un coș(cartofi)

1. Pământul este ud de ploaie, Ieși, gras - ( Sfeclă) .

1. Acum hai să mergem în grădină. E deja copt acolo ( struguri).

1. Foarte suculent și frumos Crește pe ramuri(prune).

1. Din pământ, lângă șurfă, tragem un șmecher suculent(morcov).

1. Nepotul își ajută bunicul, strânge din paturi(ceapă).

1. Aici este un gras verde - mare, neted ( zucchini).

1. Pentru Volodya și Katyusha le vom pune într-un coș(pere).

1. Să nu uităm foarte acru pentru Alena ( lămâi).

1. Pentru umplerea plăcintelor colectăm ( mere).

Acum vă voi oferi poze cu fructe și legume și le vom descrie. Pentru a vă facilita acest lucru, vom folosi o diagramă. (există o diagramă de descriere pe tablă:

1. Ce este acest articol?
2. Unde creste (gradina, padure, gradina de legume)?
3. Ce gust are? Cum se simte?
4. Ce formă?
5. Ce culoare?
6. Ce poți găti din el?)

Așezați poza fie pe un pat de grădină, fie pe un copac.

Ce fructe crezi că sunt mai sănătoase pentru oameni: crude sau conservate? De ce? (Răspunsurile copiilor.) Ce se poate pregăti din fructe? (Răspunsurile copiilor.) Așa este, multe feluri de mâncare pot fi preparate din fructe.

3. Gimnastica cu degetele.Pregătiți-vă mâinile – vom „găti compot”.

Vom găti compot. (Ține-ți palma stângă ca pe un oală; degetul arătător al mâinii drepte „interfere”)
Ai nevoie de multe fructe. (Îndoaie degetele pe rând, începând cu degetul mare.)
Aici: vom toca merele (Imitați toate mișcările: sfărâmă.)
Vom toca pera (Cop.)
Hai să-l stoarcem suc de lămâie(Apasa sus.)
Pune scurgere și nisip (Imită mișcările.)
Gătim, gătim compot („Se fierb” și „se amestecă”).
Să tratăm oamenii cinstiți. (Ei dau un răsfăț).

Băieți, uitați-vă la poze și spuneți-mi ce fel de suc va ieși din acest fruct sau legume?

Suc de morcovi - suc de morcovi

Suc de sfeclă - suc de sfeclă

Suc de mere – suc de mere

Suc de roșii - suc de roșii

gândește-te ce fel de supă dacă o gătesc: Din sfeclă - supă de sfeclă,Din cartofi - supă de cartofi,Din varză - supă de varză,Din mazăre - supă de mazăre.

4. Exerciții fizice. "ÎN GRĂDINĂ"

Copiii au mers, au mers, au mers (copiii merg pe loc)

Au mers în grădină.

Au găsit varză (s-au aplecat și au cules legume)

Am găsit castraveți, am adunat toate roșiile,

Au găsit dovleceii și au pus totul în coșuri.

Și ne-am dus acasă. (mergi pe loc)

5. Activitati de cercetare.(Scopul este de a determina de ce unele fructe se strica mai repede, iar altele mai lent?)

Copii, sunt fructe care cresc doar în climă caldă, numiți-le. (Răspunsurile copiilor.)

Cum se aseamănă lămâia, banana și mandarina? (Răspunsurile copiilor.) Ce au ei în comun? (Răspunsurile copiilor.) Așa e, pulpă și coajă. De ce crezi că protejează coaja acestor fructe? (Răspunsurile copiilor.) Așa e, ca să nu fie răsfățați.

Ne-am uitat la aceste fructe in urma cu cateva zile: mandarina, banana si lamaie. Toate erau proaspete și frumoase la vedere. I-am lăsat întinși pe dulap în grup. Să ne uităm la ele acum. S-au schimbat cumva? (Răspunsurile copiilor.)

Tu și cu mine știm că toate au coajă - protejează fructele de alterare.

Și ce vedem? Lămâia nu s-a stricat deloc, mandarina a început să se strice puțin, iar banana a devenit neagră și s-a stricat complet. De ce s-a întâmplat asta? (Profesorul ascultă toate sugestiile copiilor.)

Vrei să știi de ce s-a întâmplat asta?

Am hartie speciala, isi schimba culoarea daca intra in contact cu apa acida sau suc acru. Hai să verificăm. (Copiii folosesc diferite pipete pentru a picura apă și suc acru pe hârtie.) Ce sa întâmplat cu hârtie? (Răspunsurile copiilor.) Așa e, o hârtie a rămas aceeași, cealaltă a devenit roz.

Să aruncăm o picătură de suc din pulpa fiecărui fruct pe o astfel de hârtie specială. (Copiii efectuează acțiunea - picurând alternativ suc de lămâie, mandarină și banane (pulpă în tifon) pe diferite hârtie de turnesol.)

Acum comparați culoarea hârtiei. Ce s-a intamplat cu ea? (Răspunsurile copiilor.) Unde s-a schimbat cel mai mult culoarea hârtiei? (Răspunsurile copiilor.)

Deci, unde este sucul cel mai acru?(În lămâie.) Și unde este cel mai puțin?(Într-o banană.)

Deci, de ce banana s-a stricat cel mai repede? (răspunsurile copiilor), corect, pentru că el este cel mai dulce. De ce nu s-a stricat lămâia? (Răspunsurile copiilor.) Acum putem răspunde împreună la o întrebare dificilă cu toții: de ce unele fructe se strică mai repede, iar altele mai încet? (Profesorul ascultă răspunsurile copiilor, apoi îi ajută pe copii să tragă o concluzie generală - fructele dulci se strică mai repede decât cele acre.)

După lecție, adunarea colectivă a panoului comun „Fructe”. Auzmelodii „Harvest” (disc)

6. Rezumat:

Ascultă poezia:
„Soarele, soarele este mai vesel,
Mai strălucește puțină lumină, încălzește-o!
Ploaie, ploaie, nu mă deranja
Adună pentru noi recolta
Pere, mere în livezi,
Roșii pe câmp
Nu mă deranja să culeg grâul,
Nu ne împiedica să săpăm
Sfecla, ridichi si cartofi
Și, bineînțeles, morcovi
Și când vine iarna,
Pubelele erau pline.
Educatoare: De ce crezi că cresc, culeg și depozitează legume și fructe?
(Răspunsurile copiilor -oamenii le mănâncă.)
Educatoare: Crezi că legumele și fructele sunt bune pentru sănătate?
(răspunsurile copiilor)

Instituție de învățământ preșcolar bugetar municipal

grădinița „Alyonka”

districtul Nikiforovsky, regiunea Tambov

Fructe

Rezumatul unei lecții într-un grup de seniori pe o temă lexicală

pregătit

profesor logoped

Davydova Elena Iurievna

r.p. Dmitrievka

2017

Sarcini:

extinderea și activarea dicționarului.
Formează pluralul substantivelor.
Învață să formezi substantive cu diminutiv
sufixe afectuoase.
Învață să convingi substantivele cu adjectivele.
Învață să formezi adjective relative.
Dezvoltați conștientizarea fonematică.
Dezvoltați abilitățile motorii fine.

Echipament: poze cu fructe, imagini decupate cu fructe

1. Progresul lecției

Logoped: Acum o să vă spun ghicitori.

Încălzit de soarele fierbinte,

Îmbrăcat în piele ca o armură.

Ne va surprinde

Cu pielea groasă... (ananas)

Cineva acolo, în colțul grădinii,

Într-o rochie mov modestă

Se ascunde timid în frunze.

Ai ghicit? Aceasta este... (prune)

Fructul arată ca un pahar

Poartă o cămașă galbenă.

Rupând tăcerea din grădină,

A căzut din copac... (pere)

Citrice galbene

Crește în țările însorite.

Și are gust acru.

Cum îl cheamă? (Lămâie)

Acest fruct este într-o cămașă strălucitoare

Îi place să fie cald.

Nu crește printre aspeni

Rotund roșu... (portocaliu)

Copiii cunosc acest fruct

Maimuțelor le place să o mănânce.

El vine din țări fierbinți.

Crește sus... (banana)

Rotundă, roșie, cresc pe o ramură;
Adulții și copiii mici mă iubesc.
(Măr)

Logoped: Bine făcut! Ai rezolvat cu ușurință ghicitorile. Cum poți descrie într-un cuvânt ceea ce vezi în imagini? (fructe)

Astăzi vom vorbi despre fructe.

2. Jocul „Unul - Mulți”

Logoped: Eu voi numi un singur fruct, iar tu vei numi multe fructe.

Măr - mere
Banana - banane
Portocală - portocale
Mandarină - mandarine
Prune - prune

Pepene verde - pepeni

Pepene - pepeni

Lămâie - lămâi

Pere - pere

3. Joc „Numi ce suc?”

Suc de mere - mere,

Pară - peră

prune - prune,

Cireșe - cireșe,

Limonov - lămâie,

Abrikosov - caise,

Portocale - portocale,

Persikov - piersică,

mandarine - mandarine.

4. Joc „Denumește-l cu amabilitate”

Logoped: Voi numi fructul, iar tu îl vei numi cu afecțiune.
Portocală - portocală mică;
Mandarin - mandarina; ;
Banana - banana;
Măr măr;
Lămâie - lămâie;

rodie - rodie;

caisă - caisă;

struguri - struguri.

5. „A patra roată”

Logoped: Voi numi cuvintele, veți asculta și numiți cuvântul suplimentar.

Pare, ceapa, mar, caise.

Roșii, pere, sfeclă, dovleac.

Portocală, banană, castraveți, cireșe.

Măr, struguri, cartofi, prune.

6. Minutul de educație fizică

Vom găti compot.marș pe loc

Ai nevoie de multe fructe.arată cu mâinile - „mult”

Hai să tăiem mereleimita: cum se năruie

Vom toca pera, se taie

Stoarceți sucul de lămâie stoarce

Vom pune niște drenaj și nisip.întindeți, turnați nisip

Gătim, gătim compot,întoarce-te în jurul tău

Să tratăm oamenii cinstiți.bate

7. Joc „Ghici despre ce fruct vorbesc”

Gustos, sănătos, moale, verde, dulce, suculent și apetisant. (Pară)

Suculent, dulce, copt, ferm, roșu. (Măr)

Delicios, galben, moale, lung. (Banană)

Gustos, sănătos, moale, albastru, oval, dulce, suculent, mic. (Prună)

Delicios, portocaliu, rotund, sănătos, suculent, mare. (Portocale)

8. Joc. „Colectează poze”.

Logoped: Colectează imagini și numește fructele pe care le-ai obținut. (banana, para, portocala, ananas, mar).

9. Rezumatul lecției. http://miroditeli.com.ua/skachat/razreznye-kartinki/razreznye-kartinki-frukty.ht

Zakharchenko O.V., profesor-defectolog la MDOU DSKV nr. 10, Yeisk, regiunea Krasnodar.

Conținutul programului:

1. Învață-i pe copii să repovesti textul folosind propoziții cu definiții omogene.

2. Să instruiască copiii în capacitatea practică de a forma adjective relative, calitative.

3. Lucrări de vocabular: măr, prune, cireș; gustos, suculent, copt, sănătos, aromat, dulce.

4. Dezvoltați procesele mentale: memorie, atenție, gândire, imaginație.

5. Stimulați dorința pentru activități comunicative.

Echipamente și materiale: manechine de fructe și fructe de pădure, joc didactic magazin „Fructe și fructe de pădure”, imagini-simboluri pentru textul „Disputa Fructe și fructe de pădure”, text mesaj SMS.

Progresul lecției:

1. Moment organizatoric: Logopedul conduce jocul de cuvinte „Numiți sucul”.

Voi arăta o imagine a unui fruct sau a unei fructe de pădure și veți denumi corect sucul care este preparat din acesta.

Suc de cirese...

Suc de prune...

Suc de gutui...

2. Introducere în subiect. Logopedul conduce jocul magazin „Fructe și fructe de pădure”.

Acum vom merge la magazinul „Fructe și fructe de pădure”. Eu voi fi vânzătorul, iar voi veți fi cumpărătorii. Trebuie să denumești corect sucul, compotul sau dulceața pentru a-l cumpăra (fotografiile sunt oferite situate pe panoul „contac”: suc în sticle, compot în borcane mari, dulceață în borcane mici cu un fruct sau boabe pe etichetă) . Amintiți-vă că trebuie să contactați vânzătorul politicos, pronunțând clar numele.

Dă-mi niște gem de zmeură, te rog.

As dori sa cumpar suc de struguri...

3. Studierea materialelor noi. Logopedul citește textul și plasează simboluri imagine de-a lungul narațiunii:

„Fata Olya avea fructe și fructe de pădure crescând în grădina ei. Într-o zi au început o ceartă. Mărul a spus: „Sunt cel mai delicios, suculent, dulce, frumos și sănătos fruct. Mă folosesc pentru a face gem de mere, compot de mere și suc de mere.” Para a întrerupt mărul: „Nu, eu sunt cel mai delicios și cel mai sănătos. Puteți face de la mine gem de pere, gem de pere și sirop de pere.” Alte fructe au intrat în ceartă și au strigat: „Și noi suntem și gustoase, coapte, sănătoase”.

Și Raspberry a adăugat în liniște: „Și fac gem de zmeură de la mine, pe care o folosesc pentru a trata răceala.” Fata Olya a ascultat disputa dintre fructe și fructe de pădure și a spus: „Nu vă certați, sunteți cu toții foarte gustoși, suculenți, copți și sănătoși, pentru că conțineți vitamine care sunt necesare atât pentru adulți, cât și pentru copii”.

4. Conversație asupra conținutului textului privind problemele logopedului. Repovestirea textului de către copii pe baza imaginilor-simboluri.

5. Pauză dinamică: „Hai să mergem în grădină pentru zmeură”

6. Repovestirea textului de către copii pe baza imaginilor-simboluri.

7. Logopedul citește SMS-uri - un mesaj de la fata Olya, în care le cere copiilor să ajute la corectarea erorilor din textul mesajului pe care ea l-a scris, dar nu l-a trimis încă bunicii ei:

„Astăzi am făcut dulceață de pere din mere. Și am făcut dulceață de cireșe din pere. Ieri, în vizită, am fost răsfățat cu un compot de mere delicios, care a fost făcut din piersici tinere. Și mâine voi cumpăra suc de portocale din pere naturale de la magazin.”