Cum să înveți un copil să vorbească. Cum să înveți un copil să vorbească - cele mai bune moduri și jocuri

Fiecare părinte așteaptă cu răsuflarea tăiată ca copilul să spună primul cuvânt. După ce se întâmplă acest lucru, părinții se confruntă cu sarcina de a-l învăța pe copil să vorbească.

Mulți oameni au întrebări despre cum să învețe un copil să vorbească și ce metode sunt cele mai bune de utilizat?

După ce ai citit acest articol, vei găsi răspunsul la întrebarea cum să înveți un copil să vorbească, astfel încât să fie interesat. Totuși, amintiți-vă că procesul de învăţare Este pur individual, așa că nu ar trebui să vă decideți pe o singură tehnică.

Ce stadii de dezvoltare a vorbirii pot fi distinse?

Pentru a învăța să vorbiți corect, ar trebui să aveți informații teoretice despre cum are loc achiziția vorbirii.

Experții disting următoarele etape:

Te rog noteaza asta ca diagrama indicata este aproximativa, deci nu este deloc necesar ca bebelusul tau sa se incadreze in aceste cadre. Unii oameni învață mai repede, în timp ce alții au nevoie de timp pentru a stăpâni un anumit număr de cuvinte.

Ce metode de dezvoltare a aparatului de vorbire există?

Atunci când alegeți o metodă de predare a bebelușului, amintiți-vă că acest proces nu ar trebui să obosească copilul, altfel metoda va fi ineficientă.

Pentru a dezvolta logica copilului și tip figurativ gândindu-te, ar trebui să folosești jocuri care te ajută să înveți cunoștințe noi. Pentru astfel de jocuri puteți folosi diferite figuri geometrice, puzzle-uri și cărți.

Ce tipuri de vorbire există?

Discursul este împărțit în două grupe:

• activ - copilul vorbește singur;
• pasiv - copilul înțelege despre ce vorbesc alții.

Tipul pasiv de vorbire apare primul, și numai atunci activ. Pentru ca bebelusul sa treaca lin de la pasiv la vorbire activă, trebuie create următoarele condiții:

Cum să înveți un copil să vorbească?

Regula principală este că trebuie să vorbești cu copilul tău cât mai mult posibil. Când efectuați orice acțiune cu copilul dumneavoastră, încercați să compensați și să surprindeți privirea interesată a copilului dumneavoastră.

Vă rugăm să rețineți că interacțiunea dvs. cu bebelușul și comentariile nu trebuie să fie exclusiv audio; însoțiți-vă discursul cu gesturi, atingeri și alte mișcări. De exemplu, un copil își va aminti mai bine cuvântul „cub” dacă i-l arătați și îl lăsați să-l țină în mâini.

Când înveți copilul un cuvânt, încearcă să-l folosești situatii diferiteși combinații cu alte cuvinte. De exemplu, dacă înveți cuvântul „terci”, arată-l copilului tău sub formă de cereale, apoi lasă-l să-l încerce, spune-i că terciul trebuie fiert etc. Astfel, există o șansă mai mare ca copilul își va aminti cuvântul și în cele din urmă începe să-l pronunțe.

Pentru un efect mai mare, puteți lua în considerare imagini care înfățișează obiectul, al cărui nume îl studiezi.

Când începe un copil să spună primele cuvinte?

Începând de la 1 an, bebelușul începe să se miște activ prin casă, câștigând astfel noi experiențe. Experiența acumulată se reflectă în dezvoltarea vorbirii.

Adesea primele cuvinte ale unui copil se pronunta in perioada de la 9,5 luni la 1 an 6 luni. Cel mai adesea, primele cuvinte sunt cele pe care le aude cel mai des - tată, mama, femeie sau unchi.

Caracteristici ale învățării vorbirii pentru un copil de la șase luni până la 1 an

La 6 luni bebelusul ii stie numele si intoarce capul daca este pronuntat. În timpul jocului, experții recomandă să pună întrebări care să-l determine pe copil să rostească numele jucăriei cu care se joacă. Răspunde întotdeauna la bâlbâiala lui și învață-l treptat să pronunțe cuvinte scurte, care constau din mai multe silabe.

Perioada de la 8 la 9 luni este cel mai bun timp pentru a-ți învăța copilul să imite sunetele diferitelor animale. Arată totul prin exemplu.

Foarte des, pentru a dezvolta aparatul de vorbire, ei folosesc un joc în care trebuie să arăți o parte a corpului și să o numești.

Caracteristici ale dezvoltării vorbirii la copiii de la unu la 2 ani

Cât de repede învață un copil să vorbească direct depinde de cât de des îi vorbesc părinții. La vârsta de 1 an, copiii nu numai că înțeleg că li se adresează, dar știu și să vorbească scurt și cuvinte simple. Pe măsură ce bebelușul începe să meargă, vocabularul lui va începe să crească.

Pentru o dezvoltare eficientă, puteți folosi următoarele jocuri:

Cum să înveți un copil să vorbească în propoziții simple?

Vă rugăm să rețineți că vorbirea coerentă se formează numai până la vârsta de 3 ani. Pentru ca copiii să înceapă să vorbească în propoziții, părinții înșiși trebuie să vorbească în propoziții simple. Cereți-i copilului să descrie ce face el sau ce fac alții. Dă-i un exemplu, lasă-l să repete mai întâi propoziții simple după tine. Încercați să jucați jocuri care implică vorbirea directă a bebelușului.

Patru sfaturi de bază pentru a vă ajuta copilul să dezvolte vorbirea

De ce pot exista întârzieri în dezvoltarea vorbirii copiilor?

Adesea cauza dezvoltării târzii vorbirea este că copiii nu primesc comunicarea necesară. Părinții ocupați își înconjoară adesea copilul tehnici diferite: TV, tablete, iar acest lucru afectează negativ dezvoltarea bebelușului. Ceea ce are nevoie este comunicare live. Acest lucru se explică prin faptul că bebelușul aude vorbirea la televizor, însă nu înțelege că i se adresează.

Uneori, motivul pentru care copiii nu încep să vorbească clar pentru o lungă perioadă de timp este că părinții înțeleg bine balbuitul copilului. În loc să încurajeze copilul să vorbească corect, părinții încep să ghicească ce vrea să spună. Vorbirea excesivă a copilului poate avea un impact Influență negativă asupra dezvoltării bebelușului.

Problemele de vorbire pot fi cauzate și de faptul că copilul este neascultător sau foarte activ. Un astfel de copil devine distrat și nu încearcă să-și amintească și să reproducă cuvinte noi. În loc să asculte ce vrea mama sau tata să spună, bebelușul începe să țipe și să întrerupă comunicarea.

Ca urmare, trebuie remarcat faptul că fiecare copil se dezvoltă diferit. Unii încep să vorbească foarte devreme, alții cu o ușoară întârziere. În ciuda acestui, parintii ar trebui sa plateasca mare atentie dezvoltare vorbire corectă și competentă. Cu toate acestea, amintiți-vă că totul trebuie să se întâmple în forma de joc, bebelușului ar trebui să-i placă astfel de activități.

În articolul de astăzi vreau să vorbesc despre dezvoltarea vorbirii unui bebeluș. Cred că acest subiect îngrijorează multe mame. La urma urmei, oamenii din jurul nostru ne pun destul de des întrebări precum „A ta a spus deja ceva?”, „Ei bine, „mama” a spus deja asta?” Gradul de dezvoltare a vorbirii este un fel de măsură a nivelului general de dezvoltare a copilului.

De regulă, un copil începe să rostească primele cuvinte la vârsta de 1 an. Prin urmare, la prima vedere, poate părea că înainte de această oră, este prea devreme să ne gândim cum să înveți un copil să vorbească. Cu toate acestea, formarea vorbirii începe cu mult înainte de apariția primelor cuvinte. Bolborositul, gânghitul și chiar plânsul unui copil sunt deja primele etape ale formării vorbirii. Prin urmare, este foarte important să nu pierdeți timp prețios și să vă implicați în dezvoltarea vorbirii copilului încă de la naștere. Cum să facă acest lucru?

Vorbirea este rezultatul activității coordonate a multor zone ale creierului și, prin urmare, dezvoltarea vorbirii este influențată de aproape toate aspectele dezvoltării copilului. Este larg cunoscut faptul că cel mai mare impact abilitățile motorii fine ale mâinilor influențează dezvoltarea vorbirii . Dar este importantă și activitatea motorie generală a bebelușului, precum și cantitatea de informații pe care bebelușul o primește prin diferite organe de simț (prin urechi, ochi, piele).

Prin urmare, dacă comunici în mod constant cu copilul tău, arăți imagini, exersezi, deja contribui la formarea vorbirii copilului. În acest articol voi vorbi despre cum altfel poți stimula dezvoltarea vorbirii unui copil și ce reguli trebuie să știi atunci când comunici cu copilul tău.

1. Vorbește cu copilul tău în mod constant

Orice interacțiune cu bebelușul ar trebui să fie însoțită de o discuție despre ceea ce se întâmplă - dacă mergeți la plimbare, începeți o masă, vă schimbați pantalonii. Spune-i copilului tău tot ceea ce faci, numește obiectele pe care le folosești. „Și acum ne vom schimba hainele! Vom purta pantaloni verzi!" După menționarea și demonstrarea repetată a acțiunilor și obiectelor, copilul începe să înțeleagă ce înseamnă cuvintele individuale și apoi frazele scurte.

Iată ce trebuie să rețineți când comunicați cu copilul dvs.:

• Evită două extreme: zgârcenia cu cuvintele și verbozitatea. Dacă tot îi spui bebelușului tău totul la rând, atunci cuvântul pe care copilul ar trebui să-l amintească se va pierde în spatele fluxului de cuvinte și tot discursul tău se va contopi pentru copil într-un întreg de neînțeles.
• Într-o conversație, este necesar să evidențiezi numele obiectelor și acțiunilor. Este foarte util să vorbiți în propoziții scurte (două cuvinte) sau pur și simplu să numiți obiecte și acțiuni în monosilabe. „Aceasta este o lingură” „Ursul mănâncă”. Înainte de a intra în mai multe descrieri detaliate, acordă-i timp copilului tău astfel încât să poată înțelege cuvintele tale, să se familiarizeze cu obiecte noi și să le țină în mâini.
• Discursul dvs. ar trebui să coincidă cu momentul arătării obiectului și a acțiunii.
• Spune-i copilului tău mai des, sunt emoționali și ritmați, astfel încât îi atrag imediat atenția și sunt mai ușor de digerat decât vorbirea obișnuită. După 6 luni este foarte util să joci cele mai simple jocuri cu gesturi.
• Este indicat ca în timpul unei conversații bebelușul să vă vadă fața, deoarece nu numai că ascultă, ci și urmărește cu atenție mișcarea buzelor tale. Vorbește expresiv, pentru că... copilul în primul rând preia intonația
• Când vorbești cu copilul tău, pune-i constant întrebări și încearcă să aștepți reacția lui. "Care frumoasa papusa, Vă place?" Răspunsul poate fi sub orice formă - râs, fredonat, mormăit. Ar trebui să arătați interes pentru fiecare răspuns: „Chiar?”, „Cât de interesant!” Acționând în acest fel, se pare că îl inviti pe bebeluș să intre într-un dialog cu tine, motivându-l să-și spună replica.

• Gest, acest lucru îl va ajuta pe copil să înțeleagă sensul cuvintelor tale. Dar nu exagera! Nu folosiți gesturi inventate, ci doar acele gesturi cu care ți-ai completa în mod natural afirmația. De exemplu, poți să-ți ridici brațele sus pentru a arăta cât de mare a crescut fiica ta sau să fluturi mâna îmbietor, spunând „Târă-te aici!”

2. Extindeți vocabularul pasiv al bebelușului dvs

Iată câteva activități utile pentru a extinde vocabularul pasiv al unui copil:

• Din cand in cand faceți un scurt „tur” al casei . Arată și numește copilului tău obiectele de uz casnic din jurul lui; poți explica pe scurt de ce sunt necesare. Un pătuț, perdele, un candelabru, un cuptor cu microunde, un ceainic - copilul este interesat de toate. Pronunțați-i copilului dumneavoastră cuvinte noi clar și înțeles. În timpul „excursiilor” ulterioare, cereți-i copilului să arate ce a învățat mai devreme.
• În timp ce mergeți, atrageți atenția copilului asupra diferitelor obiecte pe care le întâlniți pe parcurs. . Copilul este interesat de orice: un copac, un tufiș, un ciot, iarbă, o floare, un con de pin, un câine, o pisică, zăpadă, un țurț, o bancă, o trapă, un semafor, un carusel, o urnă, o casă, o fântână etc... Comentează pe scurt tot ce se întâmplă în fața bebelușului: „Uite, câinele aleargă”, „Băiatul călărește pe leagăn”

• Explorați părți ale feței și corpului împreună cu copilul dvs . Într-o conversație, din când în când arată-i copilului unde sunt mâinile lui și ale mamei, unde sunt ochii, nasul, picioarele etc. Când cele mai simple elemente ale feței și corpului sunt stăpânite, poți trece la cele mai complexe - sprâncene, obraji, bărbie.

• Privește pozele cu copilul tău . Ele vor fi de un ajutor minunat în extinderea vocabularului unui copil. Copiii le privesc cu plăcere și își amintesc repede tot ce este înfățișat pe ei. Este foarte util după studierea obiectelor din imagini pentru a le demonstra „în direct”. Astfel bebelusul va forma legaturi asociative.

3. Nu vă fie teamă să folosiți cuvinte onomatopeice simplificate

Folosiți mai des cuvinte precum woof-woof, bip-bee, bang, drip-drip etc. În timp ce vă uitați la cărți, spuneți ce animal spune ce (miau, albine, muuu), precum și cum sună unele obiecte (ciocan - ciocăn-cioc, clopoțel - ding-ding, locomotivă cu abur - chuh-chuh). Utilizarea unor astfel de cuvinte contribuie la dezvoltarea vorbirii active a copilului, deoarece Este mult mai ușor pentru un copil să le pronunțe și mai ușor de înțeles. Nu-ți fie teamă că faci lucrurile prea ușor copilului tău. Introducerea cuvintelor facilitate înainte de un an și jumătate este norma.

in orice caz Este foarte important, împreună cu versiunea ușoară a cuvântului, să folosiți integral („Uite, este un câine, ea spune „woof-woof””, „oh, păpușa a căzut - bang”), în niciun caz nu trebuie să comunici cu copilul tău doar prin cuvinte simplificate! În caz contrar, va fi foarte dificil să reeducați copilul să vorbească vorbirea adultului. Cum să-i explic că woof-woof a devenit brusc un câine? Copilul va continua să spună „beep” și „yum-yum” chiar și atunci când este capabil să pronunțe cuvinte complete.

Foarte carti bune care va ajuta copilul să-și amintească cuvinte onomatopeice simple - "Cum sună?" (Ozon, Magazinul meu) Și "Cine ce face?" (Ozon, Magazinul meu). Personal imi plac foarte mult pentru ca nu este nimic de prisos in ele, pozele sunt mari si clare copil mic. Fiica mea a adorat pur și simplu aceste cărți.

4. Aranjați „apeluri nominale” cu copilul dumneavoastră.

Pentru a face acest lucru, un adult trebuie să știe ce sunete și silabe știe deja și îi place să pronunțe copilul. Începeți „apelul nominal” cu aceste silabe, pronunțați-le, încurajând copilul să repete după tine. Dacă copilul începe să bolborosească singur ceva, repetă după el, arătând astfel că răspunzi la „cuvintele” lui. Apoi adăugați treptat sunete și silabe noi. Este mai bine să nu introduceți mai mult de o nouă silabă într-o lecție.

Pentru a menține interesul bebelușului, este util să folosiți replici poetice. Nu uitați să faceți o pauză după acele sunete și silabe pe care vă așteptați să le repete copilul! Îți voi oferi câteva dintre cele mai simple poezii care au ajutat-o ​​pe fiica mea și cu mine să mențin o conversație.

Puii noștri prin fereastră:

Co-co-co, co-co-co.

Păstorul suflă din țeavă -

Doo-doo-doo, doo-doo-doo.

Gâște, gâște, ha-ha-ha,

Vrei să mănânci? Da da da.

Am ajuns aici!

Da da da! Da da da! (infatuat)

Deschideți porțile!

Ta-ta-ta! Ta-ta-ta! (obligatoriu)

Eu și tu pe cai!

Tu tu tu! Tu tu tu! (uimit)

Ne călăream pe cai

Și puțin obosit . (obosit)

Va fi un tratament în curând?

Lapte, chefir, prăjituri?

Uh-uh? Ooo? (interogativ)

Au mâncat și au mâncat un răsfăț,

Ne exprimăm admirația:

Mmm-mm-mm (suficient)

5. Dezvoltați abilitățile motorii fine

După cum am spus mai sus, dezvoltarea vorbirii unui copil este foarte influențată de abilitățile motorii fine ale mâinii. Prin urmare, este foarte important să acordați atenție activităților care vizează dezvoltarea mâinii, să faceți masajul degetelor și palmelor, să jucați jocuri cu semne, cum ar fi „Ladushki”. In articol " " Veți găsi diverse rime-jocuri care vor încuraja mâinile bebelușului să lucreze activ.

În urmă cu peste cincizeci de ani, la Moscova existau doar 16 logoped. În 1951, departamentul de defectologie al Institutului Pedagogic de Stat din Moscova (acum o universitate) a absolvit 30 de specialiști în corectarea defectelor de vorbire. În prezent, în țara noastră lucrează mii de logopezi - absolvenți ai universităților pedagogice din Moscova, precum și institute pedagogice ale centrelor regionale și republicane. Și totuși problema tulburărilor de vorbire rămâne actuală până în zilele noastre. În fiecare instituție preșcolară, în fiecare școală sunt copii cu deficiențe de vorbire. Au fost create grădinițe și școli speciale pentru copiii cu tulburări complexe de vorbire. Și există multe astfel de școli. Ce s-a întâmplat? Cum să preveniți tulburările de vorbire la un copil? Până la urmă, această deficiență îl împiedică să studieze cu succes, să aibă încredere în abilitățile sale și îngreunează alegerea unei profesii.

Vorbirea este o funcție a creierului

Oamenii nu au organe speciale de vorbire. Vorbirea este realizată cu ajutorul aparatelor de articulare și respirație, mestecat și înghițire care asigură procesele de formare a vocii. Veriga centrală a întregului aparat de vorbire este scoarța cerebrală (la dreptaci, predominant în emisfera stângă, în stângacii- dimpotrivă), unde sunt concentraţi reprezentanţii mâinii dominante, vorbitori-auditori şi analizatorii kinestezici (musculari).

La un copil, procesul de dezvoltare a vorbirii este împărțit în trei perioade. Primul - pregătitor - include țipete, fredonat și bolborosit. Urlând, bebelușul dă un semnal părinților săi, de exemplu, că îi este foame. Și datorită reacțiilor vocale de fredonat (sună ca „ay”, „eu”), care capătă treptat diferite culori de intonație, el stăpânește sistemul de intonație al limbii și copiază intonațiile oamenilor din jurul său. Booming-ul este o consecință a pozițiilor care apar aleatoriu ale viitorului aparat articulator - buzele, limba, palatul moale, faringele și laringele. La fel este și pentru copiii din întreaga lume. Se observă, de asemenea, la sugarii surzi care nu au avut un contact solid cu mama lor.

Până la șase până la opt luni de viață, copilul va începe să bolborosească, să pronunțe sunete precum „mA”, „pa”, „ba”, „na”, „di” (“du-te”), „da” (“da” ), etc.. Compoziţia sonoră a balbuirii este rezultatul „acordării” kinestezice a aparatului articulator în funcţie de imitaţia auditivă, acustică a vorbirii altora. În acelaşi timp, copilul stăpâneşte structura silabică elementară a unui cuvânt. , constând, de regulă, dintr-o silabă.Dacă bolboroseala nu s-a transformat în bolboroseală, părinții ar trebui să se îngrijoreze dacă totul este Auzul bebelușului este în regulă.

În a doua perioadă, de la aproximativ opt până la nouă luni de viață, bebelușul începe să perceapă global sunetul anumitor cuvinte, cu o privire sau un gest indicativ pentru a „răspunde” la întrebările „unde este tati?”, „unde este pasăre?" Se bucură că este înțeles, imită adulții în jocul cu jucăriile, în manipularea unei linguri, a unei cani. Nu există încă cuvinte, dar intonațiile și exclamațiile sunt deja diferite: sentimentele de bucurie și nemulțumire sunt vocalizate, însoțite de sunetele caracteristice „a-a-a”, „oo-oo-oo”. Boluitul devine mai lung, colorarea intonației devine mai bogată, sunetele încep să se repete („ba-ba-ba”, „ma-ma-ma”) și se transformă în cuvinte, care, la rândul lor, devin componente ale gândirii. Și deși pronunția cuvintelor este încă foarte imperfectă, copilul le pune un anumit sens. Văzând că mama a sosit sau pleacă, el spune cuvântul „ma-ma”. Acestea sunt așa-numitele cuvinte de propoziție. Până la sfârșitul primului an de viață, apar cuvinte onomatopeice precum „av-av” (“câine”), „bi-bi” (“mașină”), „tic-tac” (“ceas”).

În a treia perioadă, care începe din al doilea an de viață, bebelușul înțelege deja vorbirea adresată lui și efectuează instrucțiuni simple conform cuvântului. Face un gest de arătare intenționat, însoțit de sunete cu intonația unei cereri, care înseamnă: numește-l. Copilul își mișcă în mod persistent degetul arătător de la un obiect la altul, revenind de mai multe ori la obiectele deja „trecute” până când este „sătuit” de conștientizarea că diferite obiecte au nume diferite. Perioada unui gest de arătare activ este un salt mare în dezvoltarea primei etape a gândirii concret-figurative a copiilor, asociată cu identificarea primară a învelișului sonor al unui cuvânt. În acest moment, se formează vocabularul pasiv al copilului. Dezvoltarea rapidă a înțelegerii vorbirii este cu câteva luni înaintea dezvoltării vorbirii orale. Adesea, pauza dintre momentul în care un copil începe să arate cu degetul către un anumit obiect și momentul în care rostește cuvântul care denotă obiectul durează cinci până la opt luni. În cele din urmă, rândul vine când bebelușul încearcă să conecteze două cuvinte într-o frază („Mamă, dă-mi”).

Un copil care auz, percepând vorbirea corectă a mamei, fără șocuri, începe să vorbească la 14-18 luni de la naștere. Dezvoltarea vorbirii poate apărea diferit la copii diferiți. Unii dezvoltă destul de lent o rostire de două până la patru cuvinte, dar astfel de bebeluși, cu aproximativ un an și opt luni, stăpânesc pronunția aproape tuturor sunetelor limbii lor materne. Un alt grup de copii dezvoltă rapid melodia vorbirii, ei pronunță fraze lungi, dar operează cu mai multe silabe, multe sunete nu se pronunță. În astfel de cazuri, doar mama poate înțelege ce a spus copilul ei. S-a observat că fetele încep să vorbească mai devreme decât băieții; Acest lucru se datorează probabil sistemului lor nervos mai plastic.

Până la vârsta de un an și jumătate, apare prima perioadă de întrebări „ce este asta?”. În dicționarul activ al unei astfel de persoane există deja 30-35 de cuvinte, constând din una sau două silabe și pronunțate folosind șase până la opt sunete cu variații silabice diferite, pe care nu le înțelege orice adult, dar aceasta este comunicarea prin vorbire.

Până la vârsta de doi ani, vocabularul unui copil ajunge la aproximativ 300 de cuvinte. El folosește activ adverbe și verbe. În al treilea an de viață, stăpânește primele forme gramaticale, construiește fraze cu mai multe cuvinte cu propoziții complexe și subordonate, prepoziții, adjective, adverbe și cuvinte de întrebare. După doi ani și jumătate, copilul, pe lângă o abundență de adjective, apar participii, prepoziții complexe „prin”, „de-a lungul”, etc., iar la sfârșitul celui de-al treilea an de viață - conjuncții și pronume de legătură. Formarea de bază a vorbirii se încheie, dar îmbunătățirea acesteia continuă în al patrulea și al cincilea an de viață. Aceasta este o perioadă de întrebări: „de ce?”, „de ce?”.

Cauzele întârzierii și tulburărilor de vorbire la vârsta preșcolară

Dacă un copil s-a născut sănătos, poate apărea o întârziere în dezvoltarea vorbirii din cauza acțiunilor incorecte ale adulților în perioada pregătitoare: cu comunicare verbală insuficientă cu copilul, neatenție la percepția sa auditivă, imitarea sunetelor și cuvintelor unui adult, cu dezvoltarea intempestivă a expresivității intonaționale a vorbirii și a legăturilor semantice dintre cuvânt și obiect.

Înainte de a vorbi, bebelușul trebuie să antreneze mușchii aparatului de vorbire. Acest lucru se întâmplă când merge, bolborosește, respiră, înghite, suge, mestecă. S-a observat că copiii care erau pe alaptarea, se confruntă cu dificultăți de vorbire mai rar decât copiii artificiali, iar cei care au fost familiarizați cu alimente solide în timp util vorbesc mult mai clar decât colegii lor care au fost umpluți cu terci lichid și legume pasate aproape înainte de școală.

Deficiența de vorbire este cauzată de motive diferite: anomalii congenitale ale centralei sistem nervos, cortexul cerebral, palatul, limba, defecte ale respirației nazale și scăderea tonusului muscular al palatului moale (această patologie duce la nazalitate), traumatisme psihice (de exemplu, la copiii impresionabili predispuși la nevroză, poate fi provocată o reacție de frică) etc. .

Un copil care s-a născut surd sau care și-a pierdut auzul ca urmare a unei boli în primele săptămâni și luni de viață nu va învăța să vorbească până când un profesor de surzi (un specialist care predă vorbirea copiilor surzi) nu îl va învăța să „ citit pe buze”, îl învață să pronunțe sunete individuale, apoi cuvinte, bazându-se pe percepția tactilă, kinestezică și vizuală. Astfel de activități ar trebui să înceapă la vârsta de trei sau patru ani.

Dezvoltarea vorbirii și a gândirii este în legătură strânsă cu dezvoltarea abilități motorii fineși coordonarea mișcărilor degetelor. Copiii care lucrează cu seturi de construcție, se angajează în origami, broderii și alte tipuri de artizanat, de regulă, sunt capabili să raționeze logic. Memoria și atenția lor sunt destul de dezvoltate.

Dezvoltarea vorbirii și a gândirii

Filosoful, profesorul și psihologul englez al secolului al XVII-lea, John Locke, în monografia sa despre creșterea copiilor, a remarcat foarte precis că conștiința unei persoane, caracterul, cultura, educația și gândirea sa depind de ceea ce i-au insuflat părinții înainte de vârsta de cinci.

Cea mai importantă perioadă a dezvoltării emoționale și intelectuale a unui copil are loc înainte de vârsta de trei ani. Încă din primele zile de viață, un nou-născut reacționează nu numai la percepția tactilă a mâinilor mamei și a luminii strălucitoare, ci și la sunete, timbrul vocilor mamei și ale altor oameni și, cel mai important, la intonație (se știe că cel mai cuvinte dulci, pronunțat cu o intonație amenințătoare, poate scufunda chiar și un adult în frică). Nu fără motiv, cântecele de leagăn care calmează și liniștesc un bebeluș sunt transmise din generație în generație din timpuri imemoriale. Este foarte important ca încă din primele zile de viață copilul să asculte cântecele de leagăn sau cântece populare ale mamei sale. Ar trebui să fie liniștit, dar lizibil. Tendința modernă de a înlocui cântarea mamei cu înregistrări de muzică clasică sau populară nu stimulează percepția copilului asupra melodiei și vocabularului limbii sale materne. Asemenea concerte uneori pur și simplu îl uimesc.

Asigurați-vă că răspundeți la plânsul copilului. În primele luni de viață, acesta este singurul mod în care vă poate spune că se confruntă cu disconfort, că este frig, umed sau că vrea cu adevărat să mănânce. În plus, țipătul sau plânsul este și o încercare de a comunica. Bebelușul te anunță că îi este dor de tine și că vrea să-și vadă propria față.

Vorbește cu bebelușul tău literalmente de la naștere, pronunțând cuvintele corect, încet și clar, fără nicio șocheală. Nu contează că nu înțelege încă sensul cuvintelor tale, dar este sensibil la intonație și o prinde perfect. Însoțiți toate acțiunile - baie, schimbarea hainelor, hrănire etc. - cu un fel de conversație. De exemplu: „Acum voi vedea ce nu-ți place, de ce te agiți și plângi.” Vorbirea ar trebui să fie fără grabă și blândă. Un nou-născut percepe cel mai bine sunetele vocale melodice scandate. Este important ca bebelușul să vă vadă expresiile faciale și mișcările buzelor. Pronunțați cu deosebită atenție sunetele „o”, „i”, „e”. Acestea sunt pe care mulți copii le pronunță ulterior neclar, uneori înlocuindu-le cu altele - „u”, „e”. Din această cauză, la școală scriu cuvinte cu literele „o”, „i”, „u”, „e” (“e”) cu erori. Când vorbiți cu bebelușul dvs., amintiți-vă întotdeauna că aveți o sarcină responsabilă - să insufleți fiului sau fiicei dvs. alfabetizarea înnăscută. Datorită comunicării active, în memoria auditiv-verbală încă nediferențiată a sugarului, se stabilește conturul pe care, în viitor, experiența de vorbire a copilului va înflori, va prinde contur și va apărea primul lui bâlbâit.

Îi sfătuiesc părinților să țină un jurnal, înregistrând în el când copilul a început să bolborosească, când a început să vorbească, când a început să se târască, să meargă, când a avut păr. În cazul abaterilor de dezvoltare, aceste informații pot fi necesare de către un neurolog sau un profesor de educație specială.

Este foarte important în vârstă fragedă să cultive atenția vizuală și auditivă a copilului, cerându-i să găsească direcția unei jucării care sună (zdrăngănitoare, scârțâituri de animale de cauciuc), un ceas care ticăie puternic în cameră, etc. La un copil de trei până la patru ani, atenția vizuală se formează în procesul de joc cu bingo cu imagini sau puzzle-uri. Neatenția la unii copii se explică prin activitatea excesivă, neliniște, lipsa reținerii, incapacitatea de a asculta și observa, în timp ce la alții, dimpotrivă, o oarecare lentoare, letargie, lipsă de concentrare, dezorganizare și distragere. La școală, aceste dificultăți duc la faptul că copiii sunt neatenți la clasă, nu pot urma instrucțiunile profesorului, încep să acționeze impulsiv fără a asculta sfârșitul sarcinii și o duc la capăt în grabă sau foarte încet. Profesorul este obligat să le facă comentarii de fiecare dată. Drept urmare, copilul își pierde dorința de a învăța. El devine un neperformant persistent.

De îndată ce copilul stăpânește mersul, învață-l să danseze. Mișcările ritmice contribuie la dezvoltarea auzului și, prin urmare, a vorbirii.

Atenția unui copil stângaci și orientarea lui în spațiu poate fi dezvoltată prin oferirea de a arăta mai întâi obiectele desenate în carte în stânga centrului, apoi în centru și în dreapta. Abilitatea de a controla atentia auditiva si de a frana in timp activitate motorie sunt bine educați în jocuri de ridicare și coborâre a mâinilor pentru a răspunde la întrebările: „Cine zboară?”, „Cine aleargă?”, „Cine înoată?” etc. De exemplu: "Zboară o pasăre? Zboară o canapea? Zboară un fluture?" Copilul trebuie învățat să schimbe rapid atenția atunci când arată obiecte de uz casnic, părți ale feței și corpului. Până la vârsta de doi ani și jumătate, copiii dezvoltă rapid gândirea concret-figurativă cu elemente de fantezie, care ar trebui încurajate în timpul jocurilor: „Ghicește ghicitoarea”, „Ai cui picioare sunt acestea?” (arată copilului doar partea de jos a imaginii cu imaginea unui animal), „Aflați cine sunt” (desenați conturul unui animal sau al unui obiect simplu folosind puncte, cereți copilului să conecteze toate punctele cu unul linie pentru a afla cine se ascunde în punctele tale) . Implicați-vă copilul în creativitate oferindu-vă să desenați sau să compuneți împreună un basm. Bun de la trei ani copil vorbitor Puteți începe jucăuș să învățați citirea cuvintelor formate din alfabetul pe cuburi. La această vârstă, are deja o idee despre numere (unu, doi, multe), este capabil să memoreze poezie, să lucreze cu seturi de construcție, să „exploreze” ceea ce este în stomacul unui urs sau cum funcționează o mașină și să meargă cu un cărucior, imitându-și mama. El este interesat de toate. El explorează lumea și învață că ibricul este fierbinte, foarfecele sunt ascuțite, sticla este de sticlă și de aceea s-a spart. Realizează schimbarea generațiilor și faptul că un eveniment s-a petrecut ieri, chiar mai devreme sau cu mult timp în urmă și că încă mai sunt multe de întâmplat în viitor. Sarcina ta este să satisfaci curiozitatea copilului și să răspunzi la toate „de ce?” Este timpul să le facem cunoștință cu rușii copiilor cu vârste între trei și cinci ani povesti din folclor, dar evită basmele despre Ivanushka cel Nebun, despre Emelya („La porunca Știucii”), deoarece gloriifică lenea, lenevia și viața pe cheltuiala altcuiva. Învață pe de rost cu copilul tău fragmente din basmele înțelepte ale lui A. S. Pușkin, citește-i poezii și basme de K. I. Chukovsky, S. Ya. Marshak, A. L. Barto, S. V. Mikhalkov, basme ale fraților Grimm, Andersen. În același timp, explicați copilului modele de vorbire de neînțeles, de exemplu: „atât pădurea, cât și valea viziunilor sunt pline...”. Chiar înainte de școală, va deveni interesat de povești despre eroi (Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich etc.), despre isprăvile oamenilor care își apără țara de străini. Va fi bucuros să asculte miturile Greciei Antice.

Dacă până la vârsta de patru sau cinci ani copilul nu a stăpânit pronunția sunetelor „l”, „r”, șuierat, șuierat sau pronunță toate sunetele sonore plictisitoare și sunetele dure, asigurați-vă că consultați un logoped, întrucât la școală poate confunda aceste sunete. Cursurile cu un logoped necesită destul de mult efort și timp, așa că este indicat să rezolvi această problemă cu cel puțin un an înainte de a intra la școală, când copilul nu este încă încărcat cu lecții.

Conform manualelor metodologice, părinții înșiși își pot ajuta copilul să scape de unele defecte de vorbire (de exemplu, copiii de trei ani pronunță adesea sunetul „s” în loc de sunetul „w” și „l” în loc de „r”. ”). Trebuie să începeți prin a pune în scenă sunete individuale, folosind un fel de gimnastică a aparatului de vorbire.

Un copil de cinci ani i se poate spune deja despre particularitățile vieții și obiceiurile popoarelor tari diferite, despre locuitorii mărilor, râurilor și pădurilor, despre stele și planete. Arată-i pe un glob sau pe o hartă geografică câte continente, mări și oceane există pe Pământ, unde se află țara în care trăiește. Selectați foarte atent programele de televiziune. Nu lăsați niciodată copilul să se uite la desene de groază. Deranjează somnul copilului și îl fac nervos.

Se crede că fiecare copil începe să vorbească atunci când vine momentul. Unul știe deja o duzină de cuvinte până la vârsta de zece luni și încearcă să comunice cu adulții cu ajutorul lor, în timp ce celălalt nu poate răspunde la numele său nici la doi ani. Trebuie să iau măsuri pentru ca copilul să vorbească sau să aștept până se întâmplă acest lucru? natural? Și, în general, se poate face ceva pentru a accelera procesul? Este necesar și posibil! Din copilărie, un copil trebuie să participe la dialog, pentru că va comunica toată viața. Și cu cât acest proces începe mai devreme, cu atât mai bine.

De la naștere trebuie să vorbești cu copilul tău. Probabil că mulți au observat cum bebelușul zâmbește înapoi, apoi începe să se răcească, să copieze sunete și să răspundă la întrebări de genul „Show me where the aunt’s eye” (Cum se distrează unele tinere mame, ale căror prietene folosesc cu generozitate produse cosmetice). Mama este prima profesoară pentru un omuleț. Descriindu-și acțiunile și senzațiile, mama îl învață pe copil nu numai să vorbească, ci și să distingă culorile, mirosurile, rece și cald, umed și uscat.

Computer, telefon mobil și TV - cei mai mari dușmani bebelus. S-ar părea că nu există nicio diferență dacă priviți un desen animat sau citiți același basm dintr-o carte ilustrată. Dar medicii au identificat deja semnele unei boli cu numele trist „sindromul atenției distrase”. Copilul nu vorbește cu televizorul sau computerul. Și oricât de mult ai dori să-ți captivezi copilul cu un desen animat și să faci ceva din propria ta treabă, spun ei, va fi mai rapid, este mai bine să încerci să împărtășești grijile cu copilul. Unele mame curajoase curăță apartamentul, spală rufe și gătesc mâncare împreună cu copiii lor mici, explicându-și simultan fiecare acțiune și lăudând copilul pentru cele mai mici încercări de a participa la proces.

Mamele își înțeleg copilul atât de bine încât uneori nici nu vrea să vorbească. De ce, dacă dorințele sunt deja împlinite? Prin urmare, uneori trebuie să vă asigurați că copilul învață să exprime ceea ce și-ar dori, și nu să arate cu degetul. Trebuie să numiți corect obiectele și abia apoi să le oferiți copilului.

Dorința de a vorbi unui copil mic presupus în limba lui, șchiopătând și distorsionând cuvintele, de asemenea, nu duce la rezultate bune. Copilul trebuie să învețe imediat să pronunțe cuvintele corect.

Imaginile din cărțile pentru copii îl învață și pe bebeluș să vorbească. Mai întâi, arătați unde este pisica sau câinele, apoi descrieți ce face aceeași pisică sau câine și apoi fantezează despre ce pot vorbi animalele.

Este necesar să lăudați copilul pentru cel mai mic succes, astfel încât să nu-și piardă dorința de a învăța.

Cu toate acestea, „preda” nu este cuvântul potrivit; trebuie să vorbești cu copilul, să te joci și să-i citești cărți. Atunci acest proces nu va fi împovărător nici pentru micuț, nici pentru părinții săi.

Când un copil a apărut în casa noastră, toată lumea, fără excepție, abia aștepta să înceapă să vorbească. Dar primul an a trecut, al doilea se apropia de sfârșit, iar bebelușul a continuat să tacă, rostind doar o aparență de cuvinte. Eu și soțul meu, alimentați de instrucțiunile bunicilor noștri, ai căror copii „citesc poezie la un an și jumătate”, am început să căutăm abateri, boli ale copilului și greșeli în creștere. Când ar trebui să începi să tragi alarma? Pentru a răspunde la această întrebare, ar trebui să-ți asculți copilul și propria inimă.

Cum se dezvoltă vorbirea la copiii sub 2 ani?

Dezvoltarea vorbirii are loc în etape, iar fiecare etapă este prezentă în orice caz , indiferent de naționalitatea și limba vorbită de ceilalți.Copilul meu nu a făcut excepție și a trecut prin toate etapele dezvoltării vorbirii. Unele etape au durat mai mult, altele mai scurte, dar până la urmă copilul a vorbit pe deplin.

1. Ţipăt. Cu primul meu copil, mi-a fost greu să înțeleg de ce fiica mea țipa, dar cu al doilea copil, am învățat fără greșeală să recunosc când țipa de foame sau când se plictisea. Din momentul nașterii, singura modalitate prin care un copil poate comunica cu mama și tata este să plângă. Cu ea, el exprimă sentimente de foame și sete, disconfort fizic, atrage atenția asupra lui dacă îi este cald sau frig, hainele sunt strâmte sau incomode și, de asemenea, dacă copilul doare. Părinții atenți pot învăța rapid să distingă tipuri diferiteţipăt.
2. În plină expansiune. De la aproximativ 3 luni, nou-născuții încep să fredoneze: cel mai adesea acest lucru se întâmplă atunci când bebelușul este fericit și astfel exprimă un sentiment de satisfacție. Totuși, această perioadă nu trebuie să coincidă cu începutul petrecerii. Prima mea fiică a început să meargă abia la 4,5 luni, fiind complet sănătoasă și fără abateri, dar fiul meu deja mergea și cânta în toate felurile la 2 luni. Copilul învață să-și miște limba pentru a pronunța sunete și antrenează aparatul de vorbire în toate modurile posibile. Zumzetul este de obicei reprodus sub forma cuvintelor „Agu”, „Ua”, „Gaaa”, „Guuu”.

INTERESANT! Toate națiunile lumii au copii care merg exact în același mod.

1. Pronunţie syllabes and babbling. Până la aproximativ 7-8 luni, copiii pot pronunța diferite silabe și nu sunt încă asociați cu anumite imagini și cuvinte. Copilul poate spune „Ma-ma-ma-ma-ma” fără să-și spună deloc mama. Cu toate acestea, aceasta etapa importanta, în care copilul stăpânește partea principală a sunetelor.
2. Primele cuvinte. La vârsta de un an, primul meu copil nu putea să spună decât atât de multe: „baba”, „tata”, „yum-yum” și încă câteva fraze din repertoriul său personal care nu pot fi traduse în limbajul uman. Până la vârsta de un an, un bebeluș poate ști și pronunța până la 10 cuvinte. Mai mult, este posibil ca acestea să nu fie întotdeauna cuvinte complete. De exemplu, în loc de cuvântul „câine”, un copil poate spune în continuare „Woof-woof”, care în mintea lui este asociat cu o anumită imagine. De asemenea, este acceptabil să se pronunțe cuvinte trunchiate, de exemplu, „kava” în loc de „vacă”.
3. Discurs conștient. Până la vârsta de doi ani, un copil are de obicei un anumit set de cuvinte pe care, cel puțin, le poate comunica cu adulții. De obicei, acest vocabular este suficient pentru a suna mama și a cere o jucărie. Este considerat normal dacă un copil vorbește despre sine la persoana a treia: „Masha se joacă” în loc de „Eu mă joc”. Din această etapă, vorbirea se va dezvolta rapid în fiecare zi, iar vocabularul se va umple.

Norme de vorbire pentru un copil de 2 ani

Deoarece toți copiii sunt individuali în dezvoltarea lor, nu există standarde clare. Cu toate acestea, există o idee generalizată despre ce fel de progres are loc în dezvoltarea vorbirii. Am adunat toate informațiile legate de dezvoltarea vorbirii.

Iată ce poate face un copil de 2 ani, potrivit medicilor pediatri, psihologilor și neurologilor:

• au un vocabular activ de 100-300 de cuvinte;
• folosiți prepoziții (de obicei „în” și „pe”) și conjuncții în vorbire;
• intonația poate apărea în vorbire, mai ales când se pune o întrebare;
• are o idee despre o anumită categorie de obiecte (părți ale corpului, animale, fructe și legume) și le poate denumi parțial;
• arată corect imaginea când adulții întreabă: „Arată-mi...”;
• construiește propoziții scurte de 2-3 cuvinte;
• folosește pronumele „eu”, „tu”, „noi”;
• poate pune întrebarea „Ce este asta?”

Aceste standarde nu înseamnă că până la vârsta de 2 ani, fiecare copil trebuie să fie capabil să facă totul pe această listă. De exemplu, mulți dintre copiii prietenilor mei la vârsta de doi ani au o înțelegere destul de bună a lumii din jurul lor, dar nu folosesc în mod activ vocabularul.

Cele mai bune jocuri pentru dezvoltarea vorbirii unui copil la 2 ani

• Carduri. Un joc clasic pentru dezvoltarea completă a unui copil. Pentru fiica mea, acest joc a fost multă vreme principala activitate a zilei. Cea mai mare parte a vocabularului nostru a fost format din cuvintele din cărți. Esența jocului este că trebuie să scoți o carte la întâmplare, să o arăți copilului și să-i ceri să numească obiectul reprezentat. Cel mai bine este să începeți cu poze dintr-o anumită categorie, cele mai familiare, de exemplu, animale sau transport. Când puneți o întrebare, trebuie să faceți o pauză de câteva secunde: copilul are nevoie de timp pentru a identifica obiectul și a-și aminti numele. Dacă copilul este confuz și nu știe ce să răspundă, atunci după 10-15 secunde trebuie să denumești cuvântul.
• Ladushki și alte poezii și glume. Jocul, familiar tuturor, vă permite nu numai să vă distrați, ci și să contribuiți la dezvoltarea vorbirii. Pentru fiica mea, acest joc a devenit interesant abia la 1,5 ani, iar înainte de această vârstă nu a trezit niciun interes pentru ea. Atingerea palmelor și vârfurilor degetelor bebelușului va activa activitatea receptorilor centrului vorbirii, iar copilul poate termina fiecare vers dintr-o poezie familiară după un adult. Acest joc poate fi jucat cu orice poezie pentru copii, invitând copilul să completeze o frază familiară.

• Cine spune ce? Un joc foarte interesant pe care aproape toți copiii îl adoră. Chiar și la 3,5 ani, copilul meu își amintește cu plăcere cum vorbesc păsăricile și câinii. Arătând spre imagine, trebuie să-i cereți copilului să reproducă sunete de animale: „Ce spune câinele?” - "Bow Wow". Mai mult varianta dificila, greșește în mod deliberat pentru ca copilul să-l corecteze pe adult: „Ce spune pisica? Kwa-kwa?” - „Nu, miau-miau!” Copilului îi va fi amuzant că un adult spune ceva greșit, iar el, copilul, îl corectează.
• Adult prost. Dacă un copil cere ceva lucru interesant, adultul trebuie să ofere în mod deliberat ceva diferit, pretinzând că nu înțelege copilul și forțându-l să explice și să numească în mod independent lucrul. De exemplu, un copil cere un măr, iar un adult întreabă: „Vrei o spatulă? Nu? Sau poate un urs?” Dar în această situație, principalul lucru este să nu mergeți prea departe și să nu aduceți copilul până la oboseală și resentimente. Pentru fiica mea limita era de 2-3 răspunsuri „greșite”, după care se supăra și putea plânge.
• Cine s-a ascuns în geantă? Puteți pune mai multe jucării cu animale într-o pungă mică și le puteți scoate pe rând, arătând doar capul, rugându-i copilului să numească animalul. De asemenea, îl poți invita să bage mâna în geantă și să scoată jucăria - astfel, pe lângă momentul de joacă, copilul va primi suplimentar un masaj cu degetele și va dezvolta abilitățile motorii fine.
• Cum sună și cum vorbește? Pentru cei doi ani, este absolut normal să numiți obiectele nu după numele lor, ci după sunetele pe care le scot. Acest lucru se aplică nu numai onomatopeei animalelor, ci și majorității obiectelor din jur. Multă vreme am numit mașina „bip-bip”, mâncarea „yum-yum”, iar calul nostru preferat „yoke-go”. Dacă un copil vorbește foarte prost, atunci îl poți încuraja constant să vocalizeze lumea din jurul lui: „Cum plouă? - „Picurare-picurare”, „Cum bat picioarele?” - „Top-top”, „Cum sună clopoțelul?” - "Ding ding." Puteți alege propriul sunet pentru aproape orice obiect sau acțiune.

• Se știe că gimnastica articulatorie promovează dezvoltarea vorbirii. Încercarea mea de a explica unui copil mic că trebuie să facă un exercițiu pentru a dezvolta vorbirea nu a fost încununată de succes. Așa că am sugerat să fac doar fețe și să fac fețe în fața oglinzii. De asemenea, puteți sufla bule de săpun sau baloane cu aer, suflați pe o flacără de pene sau lumânare, faceți o grimasă activă: arată-ți limba, dinții, umflă-ți obrajii și întinde-ți buzele cu un tub, de exemplu, înfățișând un leu sau o maimuță.
• Dezvoltarea abilităților motorii fine. Pe degete există receptori care activează centrul motor din creier, situat lângă centrul vorbirii. De aceea, ei spun că vorbirea unui copil este situată la vârful degetelor. Orice jocuri sunt potrivite pentru dezvoltarea abilităților motorii fine: turnarea și rearanjarea obiectelor mici sau cerealelor, desenul cu degetele și plastilina, jocul de ghioială și masajul cu degetele.

Ce să faci dacă copilul nu a început să vorbească?

La vârsta de 2 ani, fiica mea a refuzat cu încăpățânare să vorbească, în ciuda tuturor încercărilor mele de a folosi o abordare cuprinzătoare și variată a dezvoltării aparatului de vorbire. Acest lucru s-a simțit mai ales acut când am văzut privirile dezaprobatoare ale rudelor mele, care credeau că pur și simplu nu lucrez cu fiica mea.

Orice părinte va fi îngrijorat de tăcerea unui copil la vârsta de doi ani. Cum să determinați dacă aceasta este o consecință a unei boli, a unui fel de tulburare de dezvoltare sau dacă este caracteristică individuală copil? Există mai multe motive pentru „tăcere” și modalități de a le rezolva.

Experiența mea de dezvoltare a vorbirii la un copil

Când fiica mea a împlinit 1,5 ani, am auzit multă indignare din partea rudelor despre motivul pentru care copilul meu a spus doar câteva cuvinte și nu propoziții întregi și, mai ales, nu a recitat poezie. Ca toți părinții grijulii, am fost foarte îngrijorat, am jucat tot felul de jocuri, mi-am masat degetele și m-am dus în cele mai la modă cluburi, dar nu a avut niciun rezultat. Când Polina a împlinit 1 an și 8 luni, familia noastră a avut ocazia să ne trimită fiica la grădiniță. La o întâlnire cu un psiholog înainte de a intra la grădiniță, mi s-a spus un diagnostic teribil - dezvoltarea întârziată a vorbirii. Ei au prescris medicamentul „inteligent” „Pantogam”. După ce m-am gândit, nu i-am dat copilului, ci l-am trimis cu calm la grădiniță.

După 2 luni de vizită, copilul a învățat multe lucruri noi: mănâncă singur cu o lingură, cere să meargă la olita în timp util. Dar tot ea a spus foarte puțin. La o lună după ce i-am sărbătorit a doua zi de naștere, copilul „a izbucnit” literalmente: cuvinte și propoziții întregi s-au revărsat din ea într-un flux nesfârșit. La 2,5 ani a povestit catrene scurte. Astăzi copilul meu are 3,5 ani. Gura ei nu se închide nici un minut, povestește basme, pune un miliard de întrebări și în casa noastră a început să funcționeze un „radio pentru copii” de 24 de ore, ceea ce ne doare urechile seara.

Prin urmare, tuturor părinților care sunt îngrijorați dezvoltarea vorbirii copil, poți da sfat universal: uitați-vă mai atent la copiii voștri, priviți-i și ascultați-vă propria inimă. Dacă copilul nu are anomalii fiziologice sau neurologice, atunci fiți doar părinți iubitori și atenți, iar după un timp copilul va începe să vorbească în așa fel încât pur și simplu să nu poată fi oprit.

(10 evaluări, medie: 4,70 din 5)